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心得體會
《新皇帝的新裝》搞笑版課本劇。
  • 時間：2022-10-26 17:14:55
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《新皇帝的新裝》搞笑版課本劇。
2022-10-26 17:14:55    小編：

在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

《新皇帝的新裝》搞笑版課本劇。一

你們好，我說課的內容是初中語文教材七年級上冊的《皇帝的新裝》一課，以下我從教材分析，目標設定，教學過程，效果分析等方面對本課的設計進行說明。

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《皇帝的新裝》是一篇享譽世界的童話作品，一百多年來深受廣大讀者特別是青少年的喜愛。從語文學習的角度而言，童話既是對記敘文的鞏固，又引導學生體會擬人、夸張、想象在作品中的實際運用，對培養(yǎng)學生今后閱讀童話的能力和想象能力起重要作用，因此本課在本單元乃至整個語文學科知識體系中都處于重要位置。

根據童話通過虛構的情節(jié)曲折的反映現實，揭露現實這一特點，我認為本課的重點是：聯(lián)系生活實際，深刻理解作品主題。難點是：激發(fā)學生想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

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學生對本課十分喜愛，且經過幾年的語文學習，已具備了初步的閱讀能力，在老師的指導下能夠自主學習，因此根據《新課標》的要求，確定：

知識目標：以“騙”字為切入點，整體認知理解課文。(這是為了跟學生今后閱讀這類題材的文章提供規(guī)律性的啟示。)

能力目標：培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力和創(chuàng)新思維。(這是為了提高學生的語文素養(yǎng)，激起探索的欲望。)

情感目標：培養(yǎng)學生敢說真話的好品質。(這是為了幫助學生健康成長。)

為完成以上目標，達到較好的教學效果，我根據本課內容淺顯，但篇幅較長的特點，采用“板塊式”進行教學，將課堂分為：來到童話屋、精彩小舞臺、暢游智慧島、小小創(chuàng)作室四個板塊，分別就學生的朗讀、想象、寫作進行訓練及指導。學生主要采用朗讀、圈注、體會、合作探究等方法進行學習。

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(一)情景導入

教師出示《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《海的女兒》等動畫片段，將學生帶入一個神奇的童話世界，激起學生的學習興趣，教師導入新課，板書課題。

(二)出示學習目標

(三)活動

活動一：來到童話屋

教師提出問題，由學生根據自己的理解和積累，談一談對童話的認識，說一說對安徒生的了解，在學生回答補充之后，教師投影出示作者，作品及文體知識簡介。

這一環(huán)節(jié)主要是為學生了解童話，積累文學知識而設計的，同時訓練學生的說話能力，激發(fā)學生的表現欲望。

《新皇帝的新裝》搞笑版課本劇。二

各位老師：

你們好，我說課的內容是初中語文教材七年級上冊的《皇帝的新裝》一課，以下我從教材分析，目標設定，教學過程，效果分析等方面對本課的設計進行說明。

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《皇帝的新裝》是一篇享譽世界的童話作品，一百多年來深受廣大讀者特別是青少年的喜愛。從語文學習的角度而言，童話既是對記敘文的鞏固，又引導學生體會擬人、夸張、想象在作品中的實際運用，對培養(yǎng)學生今后閱讀童話的能力和想象能力起重要作用，因此本課在本單元乃至整個語文學科知識體系中都處于重要位置。

根據童話通過虛構的情節(jié)曲折的反映現實，揭露現實這一特點，我認為本課的重點是：聯(lián)系生活實際，深刻理解作品主題。難點是：激發(fā)學生想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

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學生對本課十分喜愛，且經過幾年的語文學習，已具備了初步的閱讀能力，在老師的指導下能夠自主學習，因此根據《新課標》的要求，確定：

知識目標：以“騙”字為切入點，整體認知理解課文。(這是為了跟學生今后閱讀這類題材的文章提供規(guī)律性的啟示。)

能力目標：培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力和創(chuàng)新思維。(這是為了提高學生的語文素養(yǎng)，激起探索的欲望。)

情感目標：培養(yǎng)學生敢說真話的好品質。(這是為了幫助學生健康成長。)

為完成以上目標，達到較好的教學效果，我根據本課內容淺顯，但篇幅較長的特點，采用“板塊式”進行教學，將課堂分為：來到童話屋、精彩小舞臺、暢游智慧島、小小創(chuàng)作室四個板塊，分別就學生的朗讀、想象、寫作進行訓練及指導。學生主要采用朗讀、圈注、體會、合作探究等方法進行學習。

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(一)情景導入

教師出示《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《海的女兒》等動畫片段，將學生帶入一個神奇的童話世界，激起學生的學習興趣，教師導入新課，板書課題。

(二)出示學習目標

(三)活動

活動一：來到童話屋

教師提出問題，由學生根據自己的理解和積累，談一談對童話的認識，說一說對安徒生的了解，在學生回答補充之后，教師投影出示作者，作品及文體知識簡介。

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