心得體會(huì)是通過(guò)對(duì)某個(gè)特定經(jīng)歷或者事件的總結(jié)和概括，以達(dá)到思考、反思和提高的目的。心得體會(huì)可以幫助我們更好地理解和把握某個(gè)問(wèn)題或者情境，從而提升自己的認(rèn)識(shí)和能力。在日常生活和工作中，經(jīng)常性地寫(xiě)心得體會(huì)可以讓我們更加深入地思考和反思自己的行為和選擇，為今后的成長(zhǎng)和發(fā)展積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。切勿忽視總結(jié)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，要明確總結(jié)的意義和對(duì)個(gè)人、團(tuán)隊(duì)或組織的幫助。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能給大家一些啟示。每個(gè)人的心得體會(huì)都是獨(dú)一無(wú)二的，因此在寫(xiě)作過(guò)程中要個(gè)性化、真實(shí)化，不拘泥于模板。相信通過(guò)不斷地積累和總結(jié)，我們每個(gè)人都可以寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的心得體會(huì)，不斷提升自己的素養(yǎng)和能力。

名師之路心得體會(huì)及收獲篇一

xx年10月25日--27日，我參加了在xx電子科技大學(xué)召開(kāi)的“名師之路”全國(guó)著名教育專(zhuān)家新課標(biāo)解析暨中小學(xué)高效課堂教學(xué)研討會(huì)，和來(lái)自西北地區(qū)數(shù)千名老師一起聆聽(tīng)了來(lái)自江蘇、深圳、浙江等省市，走在課改前言的名師授課。名師們時(shí)而激昂頓挫、時(shí)而猶如涓涓細(xì)流的課堂讓我如癡如醉，專(zhuān)家們語(yǔ)重心長(zhǎng)的報(bào)告也帶給了我心靈上強(qiáng)烈的震撼。

我最想和大家分享的是陳延軍老師的講座，他的報(bào)告題目是《談“減負(fù)”背景下落地生根的語(yǔ)文教學(xué)》。相信大家對(duì)陳延軍并不陌生，他是北師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科室主任，海淀區(qū)名師站站長(zhǎng)、北京市特級(jí)教師、中國(guó)寫(xiě)作學(xué)會(huì)青少年寫(xiě)作研究會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)等等眾多頭銜。之所以說(shuō)這些，是想再?gòu)?qiáng)調(diào)一個(gè)大家都明白的道理：這些來(lái)自祖國(guó)心臟的專(zhuān)家們，他們的聲音或許就是最前沿的聲音，或許就代表了今后我們教育改革和發(fā)展的方向。比如陳老師在講座的一開(kāi)始就說(shuō)：向大家透露一點(diǎn)，也是在一些地區(qū)已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施的，教育部規(guī)定小學(xué)低年級(jí)不允許再留書(shū)面作業(yè)，中高年級(jí)作業(yè)三門(mén)課不超過(guò)一小時(shí)，這就對(duì)我們的課堂效率提出了更高的要求。

接著，陳老師向我們介紹了綠色評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。它包括學(xué)生品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等5個(gè)方面20個(gè)關(guān)鍵性指標(biāo)。其中，學(xué)業(yè)發(fā)展水平包括知識(shí)技能、學(xué)科思想方法、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)4個(gè)關(guān)鍵性指標(biāo)。

海明威說(shuō)，文學(xué)作品就像一座大冰山。陳老師在他的閱讀課上，每個(gè)學(xué)生必不可少的要帶一樣?xùn)|西，就是一本課外書(shū)，如果老師講的內(nèi)容他都懂了就可以讀書(shū)。在他的閱讀課上，他從來(lái)不打擾孩子讀書(shū)，孩子們可以趴著讀、跪著讀、躺著讀、坐著讀，只要在讀書(shū)，表現(xiàn)形式是怎樣的，并不重要。他戲稱(chēng)說(shuō)上課的孩子們是“軍事化管理”。

xx年諾貝爾獎(jiǎng)獲得者莫言在瑞典斯德哥爾摩晚宴上，提出了一個(gè)觀(guān)點(diǎn)“文學(xué)是無(wú)用的”，在我看來(lái)之所以說(shuō)文學(xué)無(wú)用是因?yàn)樗鼭?rùn)物細(xì)無(wú)聲。文學(xué)看起來(lái)無(wú)用，但又是滋育靈魂的。陳老師的閱讀課尚能如此，他講的觀(guān)摩課《落花生》更是天衣無(wú)縫地實(shí)現(xiàn)了四個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)。

陳老師說(shuō)：我們要讓語(yǔ)文教學(xué)落地生根，我認(rèn)為，首先要落地生根的，是我們的心，語(yǔ)文教師的心落地了、生根了，孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)，才會(huì)慢慢地生根、發(fā)芽。

同樣是擁有全國(guó)著名特級(jí)教師、全國(guó)模范教師、江蘇省無(wú)錫市南湖小學(xué)校長(zhǎng)桂冠的武鳳霞老師，她的報(bào)告《優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的秘密》和公開(kāi)課《自己的花是讓別人看的》也令我耳目一新。

武老師和我們分享了她打造的高效課堂范式，她提出課堂第一步檢測(cè)，檢測(cè)學(xué)生課前對(duì)生字詞語(yǔ)的掌握情況，可以聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)也可以聽(tīng)意思寫(xiě)詞語(yǔ)等等；第二步引導(dǎo)，抓課文重點(diǎn)段落取重避輕；第三步延伸，豐富課外閱讀；第四步寫(xiě)，針對(duì)課文內(nèi)容做一次小練筆。在武老師的課堂上，短短的四十分鐘，孩子們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力得到了充分的鍛煉，語(yǔ)文變成了人生的啟智，變成了打開(kāi)孩子心靈的的鑰匙。她提出的課堂范式也成為了我學(xué)習(xí)的支點(diǎn)。

武老師還用自己的親身經(jīng)歷為我們展示了一位名師的成長(zhǎng)歷程，在她看來(lái)成長(zhǎng)的秘密離不開(kāi)幾個(gè)關(guān)鍵詞：努力、需求、渴望。講座的節(jié)奏很快，以至于光顧著聆聽(tīng)而忘記了做筆記，在這里只留下專(zhuān)家的只字片語(yǔ)幾句名大家一起分享：

年輕人總在喜歡與不喜歡之間徘徊，而到老了才明白重要的是工作的態(tài)度。

興趣不一定讓你成功，而需求會(huì)讓你一步步走向成功。

渴望是前行的力量，渴望是化解問(wèn)題的智慧，渴望是發(fā)現(xiàn)你能力的助推器，與有渴望的人為伍組成你的團(tuán)隊(duì)。

三天的時(shí)間恍若白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼即逝，雖然這次活動(dòng)結(jié)束了，可專(zhuān)家們的教誨始終縈繞耳畔，在這里，我把我在現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)興起做的一首小詩(shī)摘錄下來(lái)和各位同仁們一起分享，它也是心底最純粹的感受：

《七律名師》。

名師不怕路途遠(yuǎn)，萬(wàn)水千山排萬(wàn)難。

課堂教學(xué)看似淡，潤(rùn)物無(wú)聲沁心田。

以學(xué)定教效果好，順學(xué)而導(dǎo)水平高。

更喜小語(yǔ)搭平臺(tái)，體驗(yàn)交流越極限。

名師之路心得體會(huì)及收獲篇二

在人們的印象中，體育教師是一群激情四溢、全身心投入教學(xué)的人。他們不僅要教授學(xué)生體育知識(shí)和技能，還要激勵(lì)他們積極參與體育活動(dòng)，培養(yǎng)他們的健康意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。作為一名體育教師，我也駕馭著名師之路，努力給學(xué)生們傳遞正能量。在這個(gè)過(guò)程中，我得到了很多寶貴的體會(huì)和心得體會(huì)，下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，分享一些關(guān)于體育教學(xué)的心得體會(huì)。

首先，一個(gè)好的體育教師必須具備全面的知識(shí)和技能。體育從古至今，歷經(jīng)千年，包含了豐富的文化內(nèi)涵和學(xué)科內(nèi)容。作為一名體育教師，我們不僅要掌握運(yùn)動(dòng)技能和規(guī)則，還要了解體育歷史、發(fā)展和風(fēng)格，熟悉各種體育項(xiàng)目和訓(xùn)練方法。只有具備全面的知識(shí)儲(chǔ)備，我們才能更好地教導(dǎo)學(xué)生，讓他們從體育中獲得樂(lè)趣和成長(zhǎng)。

其次，我們還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)力和興趣。體育是一門(mén)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和練習(xí)的學(xué)科，如果學(xué)生們沒(méi)有興趣，就很難持久地堅(jiān)持下去。因此，作為一名體育教師，我們需要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和特長(zhǎng)，并幫助他們找到適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。同時(shí)，我們也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，通過(guò)有趣的教學(xué)方式和活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和好奇心。

另外，我認(rèn)為一個(gè)好的體育教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。體育不僅僅是個(gè)人的表演，更是團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗。在團(tuán)隊(duì)中，學(xué)生們需要相互協(xié)作，配合默契，共同完成任務(wù)。因此，作為一名體育教師，我們需要通過(guò)分組活動(dòng)和比賽等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。只有具備了這些素質(zhì)，學(xué)生們才能在競(jìng)技場(chǎng)上取得更好的成績(jī)。

此外，體育教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和良好的生活習(xí)慣?，F(xiàn)在，隨著生活水平的提高，越來(lái)越多的人開(kāi)始注重健康和身材的保持。作為一名體育教師，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們樹(shù)立正確的健康觀(guān)念，教育他們健康飲食和生活習(xí)慣。只有通過(guò)健康的生活方式，學(xué)生們才能擁有更好的身體素質(zhì)，更好地享受人生。

最后，體育教師應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣和引路人。一個(gè)優(yōu)秀的體育教師不僅要具備專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能，還要具備誠(chéng)信、責(zé)任心和毅力。作為體育教師，我們要堅(jiān)持自己的原則和夢(mèng)想，勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。我們要用自己的行動(dòng)和言行，影響和引導(dǎo)學(xué)生們正確的價(jià)值觀(guān)和行為規(guī)范。只有成為真正的榜樣，我們才能真正走上名師之路。

總之，體育教學(xué)是一門(mén)需要激情和耐心的事業(yè)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我深刻感受到了體育教育的重要性和意義。作為一名體育教師，我們要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，努力做好自己的工作。相信只要我們用心去教，用愛(ài)去滋養(yǎng)，每一個(gè)孩子都有可能成為明天的體育之星。只有這樣，我們才能真正成為名符其實(shí)的體育教育工作者。

名師之路心得體會(huì)及收獲篇三

在現(xiàn)代社會(huì)，美術(shù)已經(jīng)成為了一門(mén)被廣泛關(guān)注的藝術(shù)形式，它不僅富有創(chuàng)造力和審美性，還能夠培養(yǎng)人們的觀(guān)察力和想象力。作為一名藝術(shù)教師，我一直努力追求名師之路，探索美術(shù)教育的奧秘。通過(guò)多年的實(shí)踐與思考，我不僅積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還有了許多美術(shù)心得體會(huì)。

【第一段：觸動(dòng)靈感的巧思】。

作為美術(shù)教育工作者，困擾苦惱我的最大難題就是找到觸動(dòng)學(xué)生靈感的巧思。在我初入美術(shù)教育領(lǐng)域時(shí)，我曾經(jīng)只是簡(jiǎn)單地教授學(xué)生繪畫(huà)技巧，但是學(xué)生們的作品卻缺少靈感和個(gè)人特色。后來(lái)我意識(shí)到，要想激發(fā)學(xué)生的靈感，就必須從他們生活中的細(xì)節(jié)入手，讓他們從生活的瑣事中找到自己的靈感來(lái)源。于是我調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們觀(guān)察自然中的顏色、形狀和光影變化，學(xué)會(huì)用心去感受，從而培養(yǎng)起他們對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和表達(dá)能力。

【第二段：?jiǎn)⒌弦曈X(jué)藝術(shù)的獨(dú)特方法】。

視覺(jué)藝術(shù)是美術(shù)教學(xué)中非常重要的一環(huán)，我始終認(rèn)為只有啟迪學(xué)生的視覺(jué)感知能力，才能真正激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)的興趣。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我采用了一些獨(dú)特的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生視覺(jué)藝術(shù)的能力。例如，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們到戲劇、電影等視覺(jué)藝術(shù)展示的場(chǎng)所進(jìn)行參觀(guān)與體驗(yàn)，還會(huì)組織學(xué)生們觀(guān)看名家的作品，通過(guò)討論和解讀來(lái)提升他們對(duì)藝術(shù)的理解和欣賞能力。這些方法為學(xué)生們開(kāi)啟了一扇窗戶(hù)，讓他們能夠更加深入地了解藝術(shù)的多樣性和奧秘。

【第三段：倡導(dǎo)創(chuàng)造力的培養(yǎng)】。

藝術(shù)教育的核心之一就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。我相信每個(gè)孩子都有創(chuàng)造力的潛力，只是需要正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)。在我的美術(shù)課堂上，我注重學(xué)生們的自主性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們?cè)诶L畫(huà)中表達(dá)自己的獨(dú)特想法和感受。我常常設(shè)立一些有趣的任務(wù)，讓學(xué)生們運(yùn)用非常規(guī)的材料和方法進(jìn)行創(chuàng)作，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)這樣的方式，我?guī)椭鷮W(xué)生們發(fā)展了獨(dú)立思考的能力，并培養(yǎng)了他們對(duì)藝術(shù)的熱情和追求。

【第四段：構(gòu)建和諧的藝術(shù)氛圍】。

藝術(shù)教育需要營(yíng)造一個(gè)和諧的氛圍，讓學(xué)生們能夠在輕松、自由的環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)作。我始終堅(jiān)持尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)作風(fēng)格，鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)和交流，共同進(jìn)步。我注重培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，組織學(xué)生們進(jìn)行藝術(shù)作品創(chuàng)作的集體活動(dòng)，促進(jìn)他們的互動(dòng)和合作。在藝術(shù)教育中，一個(gè)良好的班級(jí)氛圍不僅能夠幫助學(xué)生們更好地展示自己的創(chuàng)作成果，還能夠提高他們的藝術(shù)欣賞能力和審美情趣。

【結(jié)尾】。

美術(shù)教育是一項(xiàng)艱巨而又有意義的工作，通過(guò)多年的實(shí)踐與思考，我體會(huì)到了名師之路的價(jià)值和魅力。觸動(dòng)靈感的巧思、啟迪視覺(jué)藝術(shù)的獨(dú)特方法、倡導(dǎo)創(chuàng)造力的培養(yǎng)和構(gòu)建和諧的藝術(shù)氛圍，這些都是我在美術(shù)教育中得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我將繼續(xù)堅(jiān)持不懈地探索和實(shí)踐，將美術(shù)教育進(jìn)行到底，讓更多的學(xué)生能夠享受藝術(shù)的樂(lè)趣和成就。

名師之路心得體會(huì)及收獲篇四

第一段：引言（100字）。

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的人選擇通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)觀(guān)看名師的課程來(lái)提升自己的能力。我也是其中的一員，最近我通過(guò)觀(guān)看名師之路的課程，受益匪淺。在此，我想分享一下我的心得體會(huì)。

第二段：優(yōu)異的教學(xué)資源（250字）。

名師之路作為一家專(zhuān)注于在線(xiàn)教育的平臺(tái)，擁有非常優(yōu)異的教學(xué)資源。通過(guò)課程的配套材料和豐富的視頻內(nèi)容，不僅可以了解知識(shí)的基礎(chǔ)理論，更能夠深入學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我在觀(guān)看名師之路的課程時(shí)，常常發(fā)現(xiàn)講師們以詳細(xì)的案例分析和實(shí)例操作來(lái)進(jìn)行講解，讓我更加直觀(guān)地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，名師之路還不斷更新課程內(nèi)容，確保學(xué)員們能夠?qū)W到最新的知識(shí)和技能。

第三段：高素質(zhì)的名師團(tuán)隊(duì)（300字）。

名師之路匯聚了一支高素質(zhì)的名師團(tuán)隊(duì)。這些名師不僅在自己的領(lǐng)域有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，還有教學(xué)和培訓(xùn)的能力。他們善于把復(fù)雜的知識(shí)和技能進(jìn)行拆解，通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言傳達(dá)給學(xué)員。除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，名師之路的講師還不斷鼓勵(lì)學(xué)員們積極參與課堂討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)與名師互動(dòng)，我不僅從他們身上學(xué)到了知識(shí)，更深入理解了自己的學(xué)習(xí)需求，提高了自我學(xué)習(xí)能力。

第四段：強(qiáng)大的學(xué)習(xí)平臺(tái)（300字）。

名師之路提供了強(qiáng)大的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)員們可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。平臺(tái)的設(shè)計(jì)人性化、界面簡(jiǎn)潔明了，不僅方便學(xué)員們?yōu)g覽和收藏感興趣的課程，還能夠根據(jù)學(xué)習(xí)情況為學(xué)員們推薦適合的課程。學(xué)習(xí)過(guò)程中，平臺(tái)還提供了一系列的學(xué)習(xí)工具，如討論區(qū)、實(shí)時(shí)在線(xiàn)答疑等，讓學(xué)員們能夠更好地加強(qiáng)互動(dòng)和交流，共同提高。

第五段：學(xué)習(xí)成果與展望（250字）。

通過(guò)觀(guān)看名師之路的課程，我在很多方面都取得了顯著的進(jìn)步。我學(xué)到了新的知識(shí)和技能，提升了自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，我也通過(guò)名師之路結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，互相交流和學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。對(duì)于未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)在名師之路上學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力，實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。我相信，通過(guò)觀(guān)看名師之路的課程，我的人生之路將越來(lái)越廣闊。

名師之路心得體會(huì)及收獲篇五

x月x日，學(xué)校組織全體語(yǔ)文教師參加在西安舉辦的“全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)摩會(huì)?！贝舜螌W(xué)習(xí)再次讓我零距離接近名師，使我在許多方面都獲益匪淺。

吳琳老師的一流教學(xué)風(fēng)格，課堂上的真、善、美都值得我學(xué)習(xí)。魏星老師的風(fēng)趣幽默，驚心動(dòng)魄的教學(xué)、驚心動(dòng)魄的課堂、驚心動(dòng)魄的閱讀給我留下了深刻的印象，還有薛法根老師、王林波老師……無(wú)一不讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采。但讓我印象最深、感觸最多的要數(shù)來(lái)自北京市的王文麗老師。

王文麗老師本次執(zhí)教的內(nèi)容是《月之故鄉(xiāng)》整節(jié)課以《月之故鄉(xiāng)》這首詩(shī)的教學(xué)過(guò)程給我們展示了她絢麗的個(gè)人風(fēng)采。

面對(duì)素未謀面的孩子們，王老師的親和力始終浸潤(rùn)著孩子們的心田，讓在座的老師們都被王老師的優(yōu)秀形象所吸引。課堂上，雖然孩子們對(duì)老師不熟悉，表現(xiàn)的很靦腆，但王老師循循善誘，耐心引導(dǎo)，為孩子們開(kāi)創(chuàng)了廣闊的思維想象。激發(fā)學(xué)生大膽去想象，給孩子們提供了很多自我發(fā)揮的機(jī)會(huì)，激起了孩子們學(xué)詩(shī)的熱情。王老師善于表?yè)P(yáng)，語(yǔ)言時(shí)而樸實(shí)、真誠(chéng)，深深打動(dòng)在場(chǎng)的所有人；時(shí)而詼諧幽默，使學(xué)生在輕松的環(huán)境下自由發(fā)揮續(xù)寫(xiě)詩(shī)句。在王老師的引導(dǎo)下，一聲聲深情的朗讀蕩入整個(gè)會(huì)議大廳。也蕩入了每個(gè)老師的心扉，會(huì)場(chǎng)上王老師用她甜美的嗓音，配著優(yōu)美的音樂(lè)竟唱起了這首詩(shī)，引得了大家陣陣的'掌聲。孩子們也被老師感染了深情地朗讀著這首詩(shī)，整個(gè)會(huì)場(chǎng)都沉浸在一種這濃濃的月光之中了。

王文的老師《月之故鄉(xiāng)》在無(wú)痕的教學(xué)中，為學(xué)生詮釋了什么是詩(shī)意。整堂課在層層的朗讀過(guò)程中，達(dá)到情感的升華，使學(xué)生深刻的去感悟、去體會(huì)。在反復(fù)的吟誦中，學(xué)生去嘗試寫(xiě)詩(shī)句，接詩(shī)句。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了寫(xiě)詩(shī)。這很好地體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，及語(yǔ)言文字的運(yùn)用。

最后，王老師告訴我們有詩(shī)心的老師，才能孕育出詩(shī)性的學(xué)生。有詩(shī)心的學(xué)生，心思細(xì)膩，心地善良，從內(nèi)向外都洋溢的書(shū)香氣。

我也希望通過(guò)學(xué)習(xí)，我自己也努力在今后的教學(xué)中學(xué)習(xí)王老師。讓自己成為一個(gè)有詩(shī)心的老師，也能教出有詩(shī)心的學(xué)生。

名師之路心得體會(huì)及收獲篇六

各位名師都能利用生活中的實(shí)物，從感官上引起學(xué)生濃厚的興趣，從心理上博取了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，教師從始至終，都放手讓學(xué)生去做，老師只是利用好資源來(lái)引導(dǎo)，來(lái)調(diào)控，這是非常高明的。比如錢(qián)守望老師在教授四年級(jí)《速度》時(shí)，他先從許多有關(guān)速度的圖片開(kāi)始，給學(xué)生視覺(jué)上的沖擊，使學(xué)生直接感觸到了速度。還有徐長(zhǎng)青老師，他沒(méi)有什么課件，只是憑著一只粉筆、一張紙上一堂“解決問(wèn)題的策略”的教學(xué)變得生動(dòng)、有趣。同學(xué)們?cè)跉g笑中輕易地掌握了解決問(wèn)題的策略。他在教學(xué)中，一開(kāi)始就用“我會(huì)變魔術(shù)”這一說(shuō)法，吸引了孩子們想知道老師到底要表演一個(gè)什么樣的魔術(shù)，來(lái)激起孩子們的求知欲和好奇心，然后再進(jìn)行演示和講解，自然就順理成章地完成了教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，其過(guò)程之精彩是我用語(yǔ)言無(wú)法描述的。還有的老師直接從解決生活中的問(wèn)題入手等。這些都有益于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與積極性。他們的教學(xué)中融入了豐富的教學(xué)資源。我想我們?cè)谄綍r(shí)的工作中，也一定要充分去利用好身邊的資源，把我們的心多用在備課上。學(xué)校有的資源，我們拿來(lái)用；學(xué)校沒(méi)有的資源，能借的借來(lái)用，能做的就自己做來(lái)用。一句話(huà)，把有限的教具以及別的對(duì)課堂有用的資源，都用在課堂上，這對(duì)我們的教學(xué)工作只會(huì)有好處。

從本次各位專(zhuān)家的課堂演繹來(lái)看，新課改發(fā)展到今天，從內(nèi)容到形式都比以前成熟得多。比如從培養(yǎng)學(xué)生的雙基到現(xiàn)在的四基（基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本思想，基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）。記得新課改剛開(kāi)始時(shí)，課堂教學(xué)搞得非常熱鬧，一會(huì)搬桌子，一會(huì)小組討論，一會(huì)展示這樣，一會(huì)展示那樣，花花綠綠，讓人眼花繚亂，課堂搞得很熱鬧，學(xué)生學(xué)到東西沒(méi)有，那還得打一個(gè)問(wèn)號(hào)?？蛇@次的課堂教學(xué)，雖然各位專(zhuān)家的風(fēng)格迥異，有的激情飛揚(yáng)，發(fā)人深省；有的如涓涓細(xì)流，潤(rùn)物無(wú)聲，但他們的著眼點(diǎn)都是一樣的，都很注重課堂教學(xué)的實(shí)效性，都注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，都注意讓每個(gè)學(xué)生參與各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，都很注重“四基”的培養(yǎng)，教學(xué)過(guò)程中真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，教學(xué)過(guò)程穩(wěn)中求和，和中求新。每一位老師的課看似沒(méi)有嚴(yán)格的模式，但課程整體都環(huán)環(huán)相扣。他們將有形的模式已經(jīng)轉(zhuǎn)換到無(wú)形的活動(dòng)之中。

一個(gè)老師，在課堂上的.一言一行，一舉一動(dòng)，都是把學(xué)生的心能否抓住的關(guān)鍵。這就要求我們的修養(yǎng)要達(dá)到某種層次?，F(xiàn)在的學(xué)生，有個(gè)人崇拜的傾向。對(duì)某老師仰慕，學(xué)習(xí)要專(zhuān)注些，不喜歡某位老師，上課精力集中就差些。于是，我們的工作就有了很大的挑戰(zhàn)性。對(duì)于個(gè)人魅力來(lái)說(shuō)，也不是一天兩天就可以修煉好的，我們要在平時(shí)的工作中去不斷完善我們自己，把學(xué)識(shí)，修養(yǎng)提高，讓我們的學(xué)生不光對(duì)我們的知識(shí)感興趣，還要讓他們學(xué)習(xí)我們的個(gè)人修養(yǎng)，這對(duì)他們以后的成長(zhǎng)有很大的好處。

名師們?cè)谏险n時(shí)所用的語(yǔ)言，那是相當(dāng)?shù)木伲热纾骸澳阏媛斆鳌?、“你是我的老師”、“孩子”、“寶貝兒”、“能，一定能，絕對(duì)能”等等充滿(mǎn)鼓勵(lì)和幽默的語(yǔ)言。例如，張齊華老師把學(xué)生稱(chēng)呼為“王老師、李老師”等。吳正憲老師在學(xué)生答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)，不僅沒(méi)有批評(píng)，反倒說(shuō)“你真棒，你可以做得更好，你再思考思考，你發(fā)現(xiàn)了什么？”。要知道教師的一次評(píng)價(jià)也許會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的一生。

收獲。

聽(tīng)了專(zhuān)家的實(shí)戰(zhàn)講座，我有一種熱血沸騰，心潮澎湃的感覺(jué)。因?yàn)樗麄儤銓?shí)的語(yǔ)言，腳踏實(shí)地的實(shí)戰(zhàn)講演，為我對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)指明了方向，使我的教育教學(xué)理念得到了進(jìn)一步的提升。他們使我認(rèn)識(shí)到：教學(xué)要關(guān)注長(zhǎng)期性，實(shí)效性，要為孩子的一生負(fù)責(zé)；教師要從知者變?yōu)椴恢?，學(xué)會(huì)緘默，學(xué)會(huì)木訥，學(xué)會(huì)慢一點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)期待，學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)問(wèn)：“誰(shuí)和他想的不一樣？”學(xué)會(huì)把自己當(dāng)導(dǎo)演，導(dǎo)演好每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一節(jié)課；學(xué)會(huì)“融錯(cuò)”；學(xué)會(huì)“變態(tài)”：改變對(duì)差生的態(tài)度。努力做到讓自己的課堂像呼吸一樣自然。比如，在潘小明老師的講座中，他給我們認(rèn)真的分析了新課改的總目標(biāo)，也就是通過(guò)義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生能：

1、獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本思想，基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

2、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間，數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間，數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力，分析和解決問(wèn)題的能力。

3、了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。“這樣我更加清晰的知道了數(shù)學(xué)教育的方向。

說(shuō)到教的方法，我不得不說(shuō)徐長(zhǎng)青老師的報(bào)告——《改善教的方式讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)》，是值得我們?nèi)テ肺兜?。他的?bào)告使我記憶猶新。首先，他提出了在教學(xué)中教師應(yīng)站的高，進(jìn)行廣義的教學(xué)，也就是說(shuō)教師應(yīng)該改變以往問(wèn)答式的教學(xué)，在課堂中應(yīng)該給予學(xué)生兩個(gè)關(guān)注：一，解決問(wèn)題的起點(diǎn)。二，解決問(wèn)題的過(guò)程。不能簡(jiǎn)單地只注重學(xué)生的答案是否正確。其次，學(xué)生是教學(xué)的主體。在教學(xué)活動(dòng)中，教師只起輔助作用，教師千萬(wàn)不能”喧賓奪主“。教師只在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予干預(yù)。比如，鼓勵(lì)、提示、點(diǎn)撥等。最后，教學(xué)方法應(yīng)注意四個(gè)維度，即：長(zhǎng)度，寬度，深度和溫度。教育的長(zhǎng)度是指本真的、生活中的思維的萌發(fā)。時(shí)間是加深思維寬度的鑰匙。比如在上課時(shí)徐老師就經(jīng)常用”稍等30秒，再回答“。他提出”聽(tīng)問(wèn)題——思考——回答“需要時(shí)間來(lái)完成。徐老師的話(huà)至今令人深省：教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生從無(wú)意識(shí)的情景中做有意識(shí)的思考。

記得陳省身老師曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：不要用我們的方式讓他們接近知識(shí)，而是讓他們用自己的方式接近知識(shí)。的確，我們哪位老師可以斬釘截鐵的說(shuō)自己小時(shí)候是把所有的知識(shí)都學(xué)會(huì)了才來(lái)當(dāng)老師的。老師們，你們不妨用孩子們的思維來(lái)看看這些知識(shí)吧。

通過(guò)這次報(bào)告，我明白了一個(gè)道理，那就是”教什么？怎么教？“的問(wèn)題。我們只有明白了要教給學(xué)生什么，才好進(jìn)行怎么教的設(shè)想和操作，要不然，在整堂課上，老師天女散花，不知所云，那么學(xué)生自然也就學(xué)不到什么東西了。同時(shí)，還要注意不要盲目地追求課堂高效，若盲目地追求高效，那可能會(huì)適得其反，還不如不要這樣的效果，因?yàn)榭斓臇|西，是保證不了質(zhì)量的。正如劉松老師所說(shuō)的海南的大米一樣，雖然在海南一年能收三次水稻，但是那里的米做的飯沒(méi)有我們這里收一次米做的飯香。是的，我們?nèi)绻晃兜刈非笳n堂上要教給孩子們的東西赿多，而孩子們的接受能力是有限的，達(dá)不到預(yù)定目標(biāo)，難道就說(shuō)我們的教學(xué)失敗了嗎？我記得有這樣一句名言：希望赿大，失望就會(huì)赿大。

教師是一堂課的組織者，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性、積極性為圓心，以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、積極思維為半徑”畫(huà)“好一節(jié)課。這就要求教師不再是純粹的知識(shí)傳遞者的角色了，而是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的啟發(fā)者、合作者、促進(jìn)者和參與者；是課堂教學(xué)中的”中間者“。教師只需要把教材介紹給學(xué)生，讓學(xué)生與文本直接對(duì)話(huà)交流，自讀自悟。專(zhuān)家的教學(xué)課堂告訴我們教學(xué)不僅僅是一種告訴傳遞，更多的是一種體驗(yàn)、探究和感悟。因此，我們要給孩子一個(gè)”開(kāi)放的課堂“。讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)展示自己，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

這次西安觀(guān)摩學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然短暫，但收益卻很多。不過(guò)打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，練就過(guò)硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，才能適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)新的發(fā)展需要！

名師之路心得體會(huì)及收獲篇七

20xx年10月27日我到西安電子科技大學(xué)禮堂參加了“解讀新課標(biāo)，實(shí)踐新課堂”之全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課改十年成果教學(xué)回顧展望研討觀(guān)摩會(huì)。我被名師們嫻熟的教學(xué)技能，鮮明的教學(xué)特色，精湛的教學(xué)藝術(shù)深深的感染了、熏陶了。他們精彩的課堂教學(xué)、愉快的課堂氣氛、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，給我給我留下了深刻的印象。從中讓我汲取了新課改教學(xué)理念下的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使我對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和思考。

潘小明校長(zhǎng)的《平行四邊形面積》所表現(xiàn)出來(lái)的是一份純、是一份真;劉延革老師的《數(shù)的推理》讓人體驗(yàn)到“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)”的理念;強(qiáng)振球老師的《認(rèn)識(shí)厘米》注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力;張齊華老師的《平均數(shù)》、《確定位置找數(shù)對(duì)》風(fēng)趣幽默，富有激情;賁友林老師的《找規(guī)律》表現(xiàn)得從容、鎮(zhèn)定，他對(duì)學(xué)生總是循循善誘，讓學(xué)生慢慢的來(lái)，慢慢的完成等等。

幾位專(zhuān)家用自己獨(dú)特的教學(xué)魅力和風(fēng)趣的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，教學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證自己的想法，最后達(dá)成共識(shí)，遵循了學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，展示了學(xué)生所思所想、所做。是一個(gè)真實(shí)的課堂、靈動(dòng)的課堂、以學(xué)論教的課堂，在教學(xué)過(guò)程中充分彰顯課堂中生成的許多新資源，也體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知差異，啟發(fā)了學(xué)生更加深入全面的掌握知識(shí)，提升能力。

名師的課堂教師善于發(fā)揮傾聽(tīng)、梳理、激活、點(diǎn)撥的作用，能適時(shí)的介入討論，又能適時(shí)把問(wèn)題拋給學(xué)生，始終讓問(wèn)題之球在學(xué)生之間流轉(zhuǎn)，以保證互動(dòng)的廣度和深度，極大的提高了課堂中的學(xué)習(xí)效率，課堂生成千變?nèi)f化，學(xué)生思考深入，精彩紛呈的回答絕不僅僅來(lái)自于個(gè)性思維的張揚(yáng)，很多程度來(lái)自于教師一次恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，精彩的點(diǎn)撥，因此教師要學(xué)會(huì)在教學(xué)過(guò)程中“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，用自己的智慧幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

名師的課堂更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的投入到和教學(xué)的思考性，他們的課堂真正讀懂了教材，深入的理解了教材，而且能根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)造性的使用教材。具有一定的深度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，他們的課堂能抓住核心的教學(xué)理念，滲透教學(xué)思想和教學(xué)方法，從而促使學(xué)生積極的思考，倡導(dǎo)把思考還給學(xué)生，讓創(chuàng)新走進(jìn)課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)真正成為思考的學(xué)習(xí)過(guò)程。

總之，專(zhuān)家們用他們的幽默與智慧，給我們展示的是他們的風(fēng)采，是數(shù)學(xué)的魅力，更是一種學(xué)習(xí)的享受。他們把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)不再枯燥，讓數(shù)學(xué)課堂變的豐富有趣!這些課下來(lái)，孩子們?cè)谟淇熘袑W(xué)習(xí)，在快樂(lè)中感悟知識(shí)的生成，在輕松氛圍中讓我們領(lǐng)略了他們教學(xué)的魅力，真是受益匪淺。

名師之路心得體會(huì)及收獲篇八

第一段：引言（200字）。

名師之路是每位教師都想要追求的目標(biāo)，這也是我作為小學(xué)教師的夢(mèng)想。經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到，成為一名名師不僅需要扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更需要耐心、智慧和責(zé)任感。在這條名師之路上，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但我也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第二段：學(xué)以致用（200字）。

作為小學(xué)教師，我一直堅(jiān)信只有將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，才能真正成為名師。因此，在日常教學(xué)中，我不斷探索新的教學(xué)方法和策略，力求將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我善于利用生活中的例子和實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生理解抽象概念。我還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，通過(guò)開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)和課外拓展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

第三段：關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展（200字）。

作為一名名師，我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，更注重他們的全面發(fā)展。我積極參與學(xué)生的課外活動(dòng)，并制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的潛力。我鼓勵(lì)學(xué)生多方面發(fā)展，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的各種技能和興趣。通過(guò)這些努力，我看到了學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，更重要的是，我看到了他們的自信和快樂(lè)。

第四段：與家長(zhǎng)的合作（200字）。

作為一名小學(xué)教師，與家長(zhǎng)的合作是非常重要的。我積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生的家庭環(huán)境和需求，有效地調(diào)整教學(xué)策略。在家長(zhǎng)會(huì)議中，我會(huì)詳細(xì)解釋教學(xué)目標(biāo)和方法，與家長(zhǎng)共同討論學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。我還鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，建立家庭與學(xué)校的緊密聯(lián)系。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，我能夠更好地了解學(xué)生，為他們提供個(gè)性化的教學(xué)和輔導(dǎo)。

第五段：不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)（200字）。

名師之路并不是一條孤獨(dú)的道路，我相信只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能真正成為一名名師。因此，我時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力。我還積極與其他教師進(jìn)行合作和交流，共同研究教學(xué)問(wèn)題和解決方法。通過(guò)這樣的努力，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，更拓展了自己的視野和思維方式。

總結(jié)（100字）。

在成為一名小學(xué)名師的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，與家長(zhǎng)合作，不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。這條名師之路并不容易，但每一次進(jìn)步和收獲都讓我感到無(wú)比滿(mǎn)足和幸福。我將繼續(xù)努力，不斷追求卓越，成為一名更加優(yōu)秀的小學(xué)教師。

名師之路心得體會(huì)及收獲篇九

x月x日至x月x日，我有幸參加了為期三天的“名師之路”培訓(xùn)。首先，非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)為我提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我面對(duì)面地領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。本次培訓(xùn)，以《小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的反思性實(shí)踐研究》為題，無(wú)論是名師的示范課還是專(zhuān)家的報(bào)告，充分展示了數(shù)學(xué)與人文素養(yǎng)、以及與其他學(xué)科的聯(lián)系。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，不僅僅讓我與名師、專(zhuān)家們有了零距離的接觸，更重要的是讓一個(gè)從教二十余年的我，給自己的教學(xué)重新定位，在尋找缺點(diǎn)中轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。細(xì)細(xì)品味，他們的課猶如好茶留有余香，讓人回味無(wú)窮，它們的報(bào)告更是讓人受益匪淺。下面我談?wù)勛约撼鯗\的認(rèn)識(shí)：

1、從名師們的講座中收獲了許多新的教育理念。曹培英老師給我們講述了：教者要跨越實(shí)踐與研究的斷層，走出誤區(qū)，創(chuàng)新實(shí)踐。張齊華老師的《我們和“學(xué)習(xí)”的零距離》，從質(zhì)疑當(dāng)前教育的現(xiàn)狀，到學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)存在的一些讓人焦慮“假學(xué)習(xí)現(xiàn)象”，再到兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的七大維度的探究。徐斌老師的《無(wú)痕教育的內(nèi)涵與發(fā)展》，從兒童的動(dòng)作、形象、和邏輯思維的三個(gè)過(guò)程，闡述了教者要尋找一種與自己的本性更契合的教學(xué)模式。要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在不知不覺(jué)中開(kāi)始，在潛移默化中理解知識(shí)，在循序漸進(jìn)中掌握知識(shí)，在春風(fēng)化雨里提升。

2、每節(jié)課都讓人耳目一新。每位名師都創(chuàng)造性地使用和整合教材，不脫離教材，也不背離生活實(shí)際。老師的《體積和容積》運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段提前錄制一些小視頻，以一連串問(wèn)題串引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體積和容積的`概念，以及分辨體積和容積，學(xué)生的觀(guān)察能力、合作能力、概括能力都有了一定的提高。每位名師都為學(xué)生提供一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，是他們敢想、敢說(shuō)、敢做、敢問(wèn)。張齊華老師執(zhí)教的《圖形中的秘密》一節(jié)課，整個(gè)課堂大部分都是學(xué)生在辯論，老師再推波助瀾。在這節(jié)課中，教者不僅教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，還教會(huì)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)、仔細(xì)思考的習(xí)慣，一節(jié)數(shù)學(xué)課變成了一場(chǎng)辯論賽。

走近名師，感受名師，使我明白：學(xué)習(xí)是我們生活中不可缺少的一部分，要想在三尺講臺(tái)上盡顯光彩，就必須得不斷提升自己的知識(shí)素養(yǎng)，腳踏實(shí)地地上好每一節(jié)課。

名師之路心得體會(huì)及收獲篇十

2月22號(hào)，我們一行六人去西安電子科技大學(xué)參加“名師之路”西部六省第(2)屆小學(xué)語(yǔ)文生態(tài)課堂教學(xué)研討觀(guān)摩會(huì)。一共聽(tīng)了17節(jié)課，三個(gè)報(bào)告，最后一個(gè)報(bào)告因?yàn)橐挛缢狞c(diǎn)半的車(chē)回來(lái)，沒(méi)能聽(tīng)成。經(jīng)過(guò)三天的認(rèn)真學(xué)習(xí)，各位專(zhuān)家深厚的文化底蘊(yùn)、精湛的教育技能、幽默的教學(xué)風(fēng)格、匠心獨(dú)運(yùn)的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我領(lǐng)略到名家大師的風(fēng)采!下面我就把我這幾天的學(xué)習(xí)感受和大家一起分享。

聽(tīng)了各位專(zhuān)家的課，感受最深的是無(wú)處不在的高效的評(píng)價(jià)。比如：于永正老師的不留痕跡的評(píng)價(jià)。在朗讀訓(xùn)練中，他這樣評(píng)價(jià)：如：“你語(yǔ)氣真好!”“你讀的流利，既沒(méi)加字也沒(méi)減字。”“你是讀的最好的一個(gè)，既流利又有感情，知識(shí)也很豐富?！薄白x中，注入了自己的全部感情。”“走進(jìn)人物的內(nèi)心你就能讀好的?！薄白x書(shū)能使人聰明，越讀越有味道?！薄白x書(shū)要學(xué)會(huì)做記號(hào)，靜心讀書(shū)，靜心思考?！蔽澍P霞老師極具提示的評(píng)價(jià)，她在教到“蕭紅在這個(gè)院子里做了什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們用線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。”她發(fā)現(xiàn)有的孩子畫(huà)了大片的文字，就說(shuō)“有的同學(xué)很會(huì)畫(huà)，只把什么事畫(huà)下來(lái)了，不是畫(huà)很多句子。”“這個(gè)同學(xué)特別會(huì)畫(huà)，只畫(huà)了幾個(gè)詞?！薄斑@位同學(xué)很會(huì)修正自己的行為?！薄辛诉@些高效的具有指導(dǎo)意義的評(píng)價(jià)，也就有了一加一大于二的高效課堂。

王崧舟老師通過(guò)《長(zhǎng)城》一課關(guān)于《文本的秘妙》分析印象深刻?！锻隆方虒W(xué)更是將其“詩(shī)意語(yǔ)文“的理念展現(xiàn)得淋漓盡致，把“千江有水千江月”的人文情懷貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中。給我們展示了安詳柔美的“江中月”;或天真，或孤獨(dú)，或思鄉(xiāng)，或欣喜，或滿(mǎn)腹愁緒的“詩(shī)中月”;以及像天的眼睛一樣的“心中月“。

武鳳霞老師將茅盾對(duì)蕭紅的評(píng)價(jià)：“一篇敘事詩(shī)，一幅多彩的鄉(xiāng)土畫(huà)，一串凄婉的歌謠?！必灤┯凇段液妥娓傅脑鹤印啡n教學(xué)，讓我看到了文本無(wú)處不在的秘妙，同時(shí)也感受到了武老師深厚的文化功底。沒(méi)有對(duì)蕭紅作品的深層閱讀，沒(méi)有對(duì)蕭紅人生的深入關(guān)注，我想，也就沒(méi)有如此精彩的課堂。

于永正老師幾十年的堅(jiān)持，形成了“以學(xué)生為本，以讀書(shū)為本，以創(chuàng)新為本”，“重感悟、重積累，重遷移、重情趣、重習(xí)慣”的教學(xué)特色;王崧舟老師的堅(jiān)持，形成了“詩(shī)意語(yǔ)文”的理念;戴建榮老師的堅(jiān)持，有了《淺唱低吟學(xué)古詩(shī)》;武鳳霞老師的堅(jiān)持，形成了“生命語(yǔ)文”的教學(xué)理念。

其實(shí)，看到年過(guò)古稀的支玉恒老師，于永正老師，賈志敏老師，我更多的是感動(dòng)，感動(dòng)于他們對(duì)教育的熱愛(ài)，感動(dòng)于他們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱愛(ài)，也感動(dòng)于他們一腔熱血為了孩子們，更感動(dòng)于他們?yōu)閺V大一線(xiàn)教師搭建的這個(gè)急速成長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)平臺(tái)……面對(duì)年輕的教師的同課異構(gòu)，年輕專(zhuān)家的課堂展示，我有頗多的感慨，感慨于他們的教育藝術(shù)，感慨于他們?cè)鷮?shí)而靈動(dòng)的課堂，感慨于他們深厚的文化功底。

面對(duì)我的課堂，我更需要在學(xué)習(xí)中提高，在反思中實(shí)踐，在堅(jiān)持中前行，不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)。

名師之路心得體會(huì)及收獲篇十一

曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話(huà)：名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方。于是，我渴望能有機(jī)會(huì)與名師近距離接觸，希望能聆聽(tīng)他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠邊近一點(diǎn)點(diǎn)。10月24日，我有幸參加了“名師之路”全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文研討會(huì)，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來(lái)的新變化。同時(shí)我還領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)體育那深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量；感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。

從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來(lái)，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1、眾位名師的課，展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，這次聽(tīng)的幾節(jié)課，在他們的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。

2、他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，在他們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過(guò)自己的加工提煉，以情生情。

3、把講解動(dòng)作要領(lǐng)看成是對(duì)話(huà)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己，把“體會(huì)”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí)，在他們的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則，在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者，確實(shí)該對(duì)課堂教學(xué)中的“評(píng)價(jià)”問(wèn)題重新認(rèn)識(shí)。

4、從他們的授課中可看出，他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主，設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。

聽(tīng)名師講課，如同與大師對(duì)話(huà)。短短三天的學(xué)習(xí)，使我深切體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的體育教師，不僅要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識(shí)，這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。

通過(guò)參加這次活動(dòng)，使我在深受啟發(fā)的同時(shí)，也有新反思，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下，如何使教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美。

名師之路心得體會(huì)及收獲篇十二

首先感謝學(xué)區(qū)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有幸參加了“名師之路”全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)“生本課堂”教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì)。通過(guò)這次觀(guān)摩學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略了各位老師豐厚扎實(shí)的基礎(chǔ)，精湛的教學(xué)技能，幽默的教學(xué)語(yǔ)言，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格以及奇思構(gòu)想的教學(xué)設(shè)計(jì)，真是叫人嘆服不已。

本次學(xué)習(xí)共聽(tīng)取了13位老師的精彩展示課及學(xué)術(shù)報(bào)告，其中讓我記憶猶新的有以下幾位老師，下面我就把本次學(xué)習(xí)的感受同大家分享一下:。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)我領(lǐng)略了各位老師高超的教學(xué)技能。例如：陜西師范大學(xué)大興新區(qū)小學(xué)王傳斌老師，他在講容積和體積時(shí)，不像我們以往老師直接講述長(zhǎng)方體和正方體的容積怎么來(lái)計(jì)算，而是讓學(xué)生把橡皮泥分別裝進(jìn)長(zhǎng)方體和正方體中，讓他們來(lái)體驗(yàn)和感悟：什么是容積？我覺(jué)得王老師這種不急于傳授知識(shí)的教學(xué)方法是非常好的。他讓學(xué)生自主的探究發(fā)現(xiàn)容積原來(lái)是容器能容納物體的多少。還有來(lái)自杭州的劉松老師，用他那幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，一連四個(gè)為什么？把整個(gè)課堂的氣氛推向了高潮。學(xué)生能根據(jù)一道普通的算式100-24×3，編出數(shù)學(xué)問(wèn)題，真讓人贊不絕口。

還有南京市北京路小學(xué)的張齊華老師，他的這節(jié)課非常樸實(shí)，沒(méi)有任何課件，就用一根普通的粉筆在黑板上把認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)這節(jié)課講得淋漓盡致。他引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生活中的負(fù)數(shù)。如：-1層、-8℃、-1849米、-2000元。學(xué)生能根據(jù)這些負(fù)數(shù)畫(huà)出簡(jiǎn)單的示意圖，并能指出以什么為參照物（分界線(xiàn)）的。最有才華的學(xué)生用“-2000元”寫(xiě)了一句話(huà)：“銀聯(lián)無(wú)銀，欠錢(qián)二千。”這就體現(xiàn)了“生本課堂”的核心。還有一位老師是北京市昌平城關(guān)小學(xué)的柏繼明老師，雖然身體行動(dòng)不太方便，但是她讓我看到了那種“默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)”的精神。

她用我們?nèi)粘Ｉ钪谐缘乃姆N蔬菜：西紅柿、菜花、茄子、菠菜。讓學(xué)生站到自己喜歡吃的蔬菜隊(duì)子，很快學(xué)生就掌握了什么是分類(lèi)；接著老師引導(dǎo)學(xué)生用報(bào)數(shù)方法來(lái)數(shù)數(shù)，最后老師出示了一張統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生把剛才數(shù)的數(shù)填入相對(duì)應(yīng)的表格中。學(xué)生輕松地掌握了統(tǒng)計(jì)的三個(gè)步驟：分類(lèi)、數(shù)數(shù)、填表?！蠋焸兊膬?yōu)點(diǎn)真是太多了，一言難盡。

另外，通過(guò)學(xué)習(xí)我了解到“生本教育”就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。“生本教育”要求教師放棄講解，而拋出有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論。以往我們的課堂是教師在上面講的有聲有色，學(xué)生在下面似聽(tīng)非聽(tīng)。這是怎么回事呢？原來(lái)是我們教師講的太多太細(xì)，留給學(xué)生的時(shí)間太少。時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生的思維懶惰，就不思考問(wèn)題。久而久之，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，課堂的效率自然而然就會(huì)下降。以至于到最后課堂上就沒(méi)有學(xué)生舉手發(fā)言了，課堂氣氛變的死氣沉沉。

結(jié)合這次學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，要把名位老師的優(yōu)點(diǎn)內(nèi)化來(lái)提高自身的教學(xué)技能，讓學(xué)生接受知識(shí)時(shí)“在不知不覺(jué)中開(kāi)始；在潛移默化中理解；在春風(fēng)化雨中提升；在循序漸進(jìn)中掌握?！?/p>

這就是此次學(xué)習(xí)的一些感受，不妥之處，請(qǐng)指正。

名師之路心得體會(huì)及收獲篇十三

【引言】名師之路，眾人皆知，卻只有少數(shù)人能走上。從追隨背后的偉大教育家，再到最終自己成為教師的過(guò)程，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一段寶貴而難忘的旅程。在這個(gè)旅程中，我們學(xué)到了許多知識(shí)和技能，同時(shí)也獲得了豐富的心得體會(huì)。

【主體1：教師的榜樣力量】。

作為學(xué)生，我們常常被教師的言傳身教所感染。優(yōu)秀的教師具備超凡的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是，他們擁有激勵(lì)學(xué)生的榜樣力量。曾經(jīng)有一位老師，他教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，待人和藹，無(wú)論是課堂上還是日常生活中的點(diǎn)滴，都讓我們感受到了教師職業(yè)的尊嚴(yán)和光榮。在他的影響下，我們班上的許多同學(xué)紛紛表示要成為一名教師，將來(lái)為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才。

【主體2：教學(xué)實(shí)踐的磨礪】。

在名師之路上，教學(xué)實(shí)踐是必不可少的一環(huán)。只有通過(guò)親身實(shí)踐，我們才能更好地理解和掌握教學(xué)的藝術(shù)。我記得當(dāng)我第一次站在講臺(tái)上時(shí)，手心不禁開(kāi)始出汗，聲音有些顫抖。但是隨著時(shí)間的推移，我逐漸克服了緊張，明白了僅有深厚的理論知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要不斷實(shí)踐和反思。通過(guò)不斷的試驗(yàn)和調(diào)整，我學(xué)到了很多教學(xué)技巧和策略，比如如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考等。實(shí)踐讓我變得更加自信和成熟，也增強(qiáng)了我對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)。

【主體3：學(xué)生的成長(zhǎng)與變化】。

作為一名教師，最大的成就莫過(guò)于看到學(xué)生的成長(zhǎng)和變化。當(dāng)我們把知識(shí)傳授給學(xué)生，看到他們逐漸理解并運(yùn)用這些知識(shí)，以及從中獲得成就感時(shí)，那種喜悅真是難以言表。曾經(jīng)有一位同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想，缺乏自信。但是在我的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，他逐漸找到了學(xué)習(xí)方法，提高了自己的能力。當(dāng)他在期末考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)時(shí)，面對(duì)他的喜悅和驕傲，我感到非常的欣慰。這種成就感和快樂(lè)是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的，也正是這種成就感和快樂(lè)，讓我們更加堅(jiān)定了走上名師之路的決心。

【主體4：教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)】。

走上名師之路，意味著肩負(fù)起教育事業(yè)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。我們應(yīng)該時(shí)刻牢記，我們的工作影響著學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)。因此，作為一名教師，我們必須以身作則，言傳身教。要注重自己的形象，不僅要精通學(xué)科知識(shí)，還要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，教師還應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。只有履行好這些責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，我們才能成為真正的名師。

【結(jié)尾】在名師之路上，我們學(xué)習(xí)到了很多，從教師的榜樣力量到教學(xué)實(shí)踐的磨礪，再到學(xué)生的成長(zhǎng)和變化，以及教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。這一切都讓我們認(rèn)識(shí)到了教師職業(yè)的偉大和光榮。在將來(lái)，無(wú)論我們是否選擇了成為一名教師，這段寶貴的經(jīng)歷將永遠(yuǎn)成為我們?nèi)松凶钪匾囊徊糠帧?/p>

名師之路心得體會(huì)及收獲篇十四

曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話(huà)：名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方。于是，我渴望能有機(jī)會(huì)與名師近距離接觸，希望能聆聽(tīng)他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠邊近一點(diǎn)點(diǎn)。10月24日，我有幸參加了“名師之路”全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文研討會(huì)，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來(lái)的新變化。同時(shí)我還領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)體育那深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量；感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。

從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來(lái)，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1、眾位名師的課，展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，這次聽(tīng)的幾節(jié)課，在他們的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。

2、他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，在他們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過(guò)自己的加工提煉，以情生情。

3、把講解動(dòng)作要領(lǐng)看成是對(duì)話(huà)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己，把“體會(huì)”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí)，在他們的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則，在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者，確實(shí)該對(duì)課堂教學(xué)中的“評(píng)價(jià)”問(wèn)題重新認(rèn)識(shí)。

4、從他們的授課中可看出，他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主，設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。

聽(tīng)名師講課，如同與大師對(duì)話(huà)。短短三天的學(xué)習(xí)，使我深切體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的體育教師，不僅要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識(shí)，這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。

通過(guò)參加這次活動(dòng)，使我在深受啟發(fā)的同時(shí)，也有新反思，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下，如何使教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美。

3

我有幸參加了“名師之路”全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)“新常態(tài)”教學(xué)研討會(huì)為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)，時(shí)間雖短，但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深地感到這是一次啟迪智慧、終生難忘的學(xué)習(xí)之旅。

在這里，我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我有幸參加了“名師之路”全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)“新常態(tài)”教學(xué)研討會(huì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我有幸聽(tīng)到了江蘇南京市特級(jí)教師張齊華老師；江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師，高級(jí)教師，江蘇省名師周衛(wèi)東；天津市師范大學(xué)兼教授、碩士生導(dǎo)師，國(guó)家主干教師，教育部國(guó)培專(zhuān)家徐長(zhǎng)春教授；北京市優(yōu)秀教師，北京教科院基礎(chǔ)教育研究中心數(shù)學(xué)特級(jí)教師吳正憲老師；安徽合肥市一級(jí)教師劉亞?wèn)|老師；江蘇省特級(jí)教師，中學(xué)高級(jí)教師徐斌老師；北京市教育學(xué)院初等教育學(xué)院院長(zhǎng)，教育心理學(xué)博士，劉加霞教授；等專(zhuān)家教授的精彩授課及講座，聽(tīng)了諸位專(zhuān)家的報(bào)告，感覺(jué)受益匪淺，我被他們的睿智、幽默所感染。我敬佩他們獨(dú)特的教育觀(guān)念與方法。真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)自己進(jìn)行了一次深刻地剖析與反思，讓自己對(duì)教師這一職業(yè)有了更深層的認(rèn)識(shí)與思考，立志以更良好的心態(tài)投入到我的教學(xué)教育工作中。下面我分幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)，作為本次培訓(xùn)感受的總結(jié)以及今后努力的方向。

在學(xué)習(xí)期間，一共聽(tīng)了十六位優(yōu)秀教師及專(zhuān)家的授課和報(bào)告，感觸最大的就是，在他們之間我找到了共同點(diǎn),一是幽默感,二是淵博的知識(shí)。整個(gè)會(huì)議期間，我都很認(rèn)真地聽(tīng)他們的授課或是報(bào)告，也很認(rèn)真地做筆記。他們?cè)谥v課的過(guò)程中不乏幽默感，讓我們?cè)诠笮χ羞€體會(huì)到一些生活的真理（尤其是徐斌老師，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，不乏幽默感，侃侃而談，幽默中啟迪人生）。同時(shí)想想自己的課堂氣氛，我覺(jué)得自己最缺乏的就是幽默感，我要在這方面好好地努力，向他們學(xué)習(xí)！

教師的價(jià)值在于在成就學(xué)生的同時(shí)，也成就了自己。教師要用心做教育，滿(mǎn)懷激情做教育。愛(ài)應(yīng)出于真誠(chéng)，發(fā)自?xún)?nèi)心，才可以感動(dòng)別人，成為別人進(jìn)步的動(dòng)力。愛(ài)需要尊重及寬容，特別是當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候。尊重和寬容可讓他們感念于心。愛(ài)應(yīng)該建立在學(xué)生需要的基礎(chǔ)上。學(xué)生失意的時(shí)候，一個(gè)微笑，一句鼓勵(lì)的話(huà)，足以讓他銘記于心。教師要細(xì)心去體察，捕捉學(xué)生的需要。愛(ài)需要技巧，注意方式。好多時(shí)候，我們總想當(dāng)然認(rèn)為，只要我心里有愛(ài)，對(duì)方就能感受得到，因此忽視了愛(ài)的表達(dá)方式。當(dāng)面指出別人的錯(cuò)誤，雖出于好意，卻往往叫人受不了。恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，才可能讓人產(chǎn)生感謝之心，產(chǎn)生奮發(fā)向上的動(dòng)力。

在這里我想和所有老師分享這樣四句話(huà),這四句話(huà)也是吳正憲老師送給所有老師的四句話(huà)：

1.在育人的過(guò)程中--沒(méi)有什么比保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心更重要。

2.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中--沒(méi)有什么比激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、保護(hù)好奇心更重要。

3.在交往的過(guò)程中--沒(méi)有什么比尊重個(gè)性、真誠(chéng)交流更重要。

4.在成長(zhǎng)的過(guò)程中--沒(méi)有什么比養(yǎng)成良好的習(xí)慣更重要。

通過(guò)此次培訓(xùn)，聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的精彩講座,我清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏。我覺(jué)得自己太安于現(xiàn)狀、自滿(mǎn)自足多；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上自己講得多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。這些年一直提及課改，對(duì)于什么是課改？在培訓(xùn)的過(guò)程當(dāng)中，有一位老師總結(jié)的非常好，她是這樣說(shuō)的；課改就是，教師愉快的教，學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果顯著。把以往教學(xué)中主要依靠教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)?；蛘哒f(shuō)，傳統(tǒng)教學(xué)研究的是如何“教”，現(xiàn)在是少教多學(xué)，研究的是如何“不教”。這，不僅是教育方法的改變，更是教育觀(guān)念的深刻變革。

在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書(shū)，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無(wú)味。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái)，同時(shí)也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。特別是在這個(gè)知識(shí)不斷更新的時(shí)代，作為教師的我們一定要緊跟時(shí)代的步伐，而要想跟上時(shí)代的步伐，多讀書(shū)是不可缺少的。一個(gè)擁有較高的文化素養(yǎng)的教師一定是學(xué)生樂(lè)于接近的教師。讀書(shū)應(yīng)該成為每一個(gè)教師的自覺(jué)行為。書(shū)本上的知識(shí)再好，都是死的，也只有學(xué)有所思，才能真正變成活的，為我所用。一個(gè)人如果不注重把學(xué)到的知識(shí)適時(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，落實(shí)到具體行動(dòng)上，即使這個(gè)人學(xué)富五車(chē)、才高八斗，也不能說(shuō)明他真正達(dá)到了讀書(shū)學(xué)習(xí)的最終目的。通過(guò)專(zhuān)家的講座，使我深深地認(rèn)為作為教師，要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。因此，我以后要堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

寂寞的事業(yè)。困惑時(shí)，需要有人點(diǎn)撥，困難時(shí)，需要有人拉一把。把自己融入一個(gè)集體，為他人的成功祝福，為自己的成長(zhǎng)歡呼，體會(huì)合作帶來(lái)的和諧與幸福，共享研究成果，一起思索問(wèn)題的解決策略，共同行進(jìn)在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上，共同成長(zhǎng)。

幸福不僅僅來(lái)自工作中，更來(lái)自于生活。一直以來(lái)，人們總是以蠟燭來(lái)形容教師，“燃燒了自己，照亮了別人”。實(shí)際上，教師在教育學(xué)生的同時(shí)，也提高了自己，教師是與學(xué)生一起成長(zhǎng)的。在成長(zhǎng)過(guò)程中，教師不僅可以為學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步而喜悅，為學(xué)生的勤奮努力而高興，也可以為自己的教學(xué)進(jìn)步而欣慰，為師生的教學(xué)相長(zhǎng)而歡樂(lè)。每天與我們朝夕相處的除了學(xué)生，還有我們的同事。我們生活的快樂(lè)與煩惱，工作的舒心與不快，都與我們的同事相關(guān)聯(lián)。我們是與同事一起成長(zhǎng)的。不同的人對(duì)幸福的感受和體驗(yàn)是不同的，這種感受和體驗(yàn)取決于人的內(nèi)在素養(yǎng)，取決于人的境界。一名優(yōu)秀的教師，不應(yīng)該只把課堂當(dāng)做傳承知識(shí)的場(chǎng)所，更應(yīng)該把課堂當(dāng)做師生交流思想感情、碰撞智慧火花、啟迪智慧靈感的其樂(lè)融融的磁場(chǎng)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)?？梢哉f(shuō)，提高教師內(nèi)在幸福感的關(guān)鍵途徑就是提高做人的境界。總之，知足常樂(lè)在努力提高感受幸福的境界和敏感程度，在教育生活中享受幸福，樂(lè)在其中。

在這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，使我深切感受到各位專(zhuān)家、教授的敬業(yè)精神。是他們精心的準(zhǔn)備、認(rèn)真的傳授，使我在短短3天時(shí)間里學(xué)到了很多知識(shí)。本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的升華，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，還讓我看到了不同城市之間教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方式上的差異，也使我對(duì)教育教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。

雖然培訓(xùn)暫告段落，但反思還在繼續(xù)，學(xué)習(xí)沒(méi)有停止。理論指導(dǎo)行動(dòng)，目標(biāo)牽引過(guò)程，學(xué)習(xí)靈活了我們的頭腦，活潑了我們的思想，給了我們一雙發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛。最后，我真心感謝市教育局、師訓(xùn)科的領(lǐng)導(dǎo)，讓我們獲得這次難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。在今后的日子里我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，探索創(chuàng)新，把自己獲取的新理念、新方法，一個(gè)一個(gè)落實(shí)到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中。我將在今后的教育教學(xué)中進(jìn)行細(xì)細(xì)的咀嚼，爭(zhēng)取將此次培訓(xùn)的絲絲營(yíng)養(yǎng)化為自己成長(zhǎng)的動(dòng)力！

名師之路心得體會(huì)及收獲篇十五

第一段：引言（起點(diǎn)）。

網(wǎng)絡(luò)名師之路是許多教育工作者和熱愛(ài)教育的人們積極探索的一條新途徑。作為一名從業(yè)多年的教師，我也加入了網(wǎng)絡(luò)教育的行列，并在這條路上不斷拓展自己的知識(shí)和技能。在這一過(guò)程中，我獲得了許多寶貴的體會(huì)和感悟。

第二段：突破傳統(tǒng)教育的局限（發(fā)展）。

網(wǎng)絡(luò)教育給我最深刻的感受就是突破了傳統(tǒng)教育的局限。在傳統(tǒng)教育中，教師和學(xué)生的交流只能發(fā)生在課堂上，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力受到限制。而網(wǎng)絡(luò)教育則可以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的隨時(shí)互動(dòng)和交流，使學(xué)生在各種不同的時(shí)間和空間里都能提問(wèn)、探討和學(xué)習(xí)。這種靈活性為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和啟發(fā)思考的空間，使教育的效果得以進(jìn)一步提升。

第三段：培養(yǎng)綜合素質(zhì)的必要手段（分析）。

網(wǎng)絡(luò)教育的另一個(gè)顯著特點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的必要手段。傳統(tǒng)的面對(duì)面教育注重知識(shí)的傳授，而網(wǎng)絡(luò)教育注重知識(shí)的掌握和應(yīng)用。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育，學(xué)生可以更加自由地參與到各種實(shí)踐活動(dòng)中，例如進(jìn)行線(xiàn)上討論、合作研究項(xiàng)目、參與在線(xiàn)競(jìng)賽等。這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)信息搜索和綜合利用能力、團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，以及創(chuàng)新和解決問(wèn)題的能力等。通過(guò)這些實(shí)踐，學(xué)生的綜合素質(zhì)得以全面提升。

第四段：邁向全球化的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)（論證）。

而在網(wǎng)絡(luò)教育的過(guò)程中，我們也面臨著全球化的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)教育打破了時(shí)空的限制，學(xué)生可以接觸和參與全球范圍內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種巨大的機(jī)會(huì)，可以拓寬他們的視野、增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生也需要面對(duì)全球范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)，需要擁有更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，才能在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代中立于不敗之地。因此，我們作為網(wǎng)絡(luò)名師，需要不斷提升自己的教學(xué)水平和教育理念，以更好地引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)全球化的挑戰(zhàn)。

第五段：結(jié)語(yǔ)（歸宿）。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)名師之路，我深感教育的力量無(wú)窮。網(wǎng)絡(luò)教育提供了一個(gè)新的教學(xué)平臺(tái)和教育方式，為學(xué)生和教育工作者帶來(lái)了無(wú)盡的可能性和機(jī)遇。在這條路上，我們需要持之以恒地學(xué)習(xí)、改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，并與同行進(jìn)行交流和分享。只有不斷地提升自己，才能更好地適應(yīng)和引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代獲得全面發(fā)展的需要，迎接教育的未來(lái)。

名師之路心得體會(huì)及收獲篇十六

最近，我參加了一場(chǎng)關(guān)于名師之路的講座，這場(chǎng)講座對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在演講過(guò)程中，講座嘉賓詳細(xì)介紹了名師的必備素質(zhì)以及教育工作中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在聽(tīng)完講座后，我對(duì)于教育工作的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)于成為一名優(yōu)秀的教育者，我也有了更強(qiáng)烈的渴望。

第二段：名師之路的素質(zhì)要求。

在講座中，講座嘉賓強(qiáng)調(diào)了名師之路的素質(zhì)要求。首先，他們需要有較高的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)體系。其次，名師還需要有廣泛的知識(shí)面和良好的教育背景，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。此外，名師還需要具備耐心、責(zé)任心、愛(ài)心等等。這些素質(zhì)的提升和培養(yǎng)需要名師們不斷努力，認(rèn)清自身的不足，并通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和交流來(lái)完善和提高。

第三段：教育工作的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

名師之路是充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)與機(jī)遇的。講座嘉賓提到了一些教育工作的挑戰(zhàn)，如學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異、教學(xué)資源不足以及社會(huì)對(duì)教育的期望值等。然而，他們也強(qiáng)調(diào)了教育工作的機(jī)遇，例如互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展為教育工作提供了更多的可能性，教育理念和方法的創(chuàng)新也為名師們提供了更多的空間。對(duì)于名師而言，關(guān)鍵在于如何將挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為機(jī)遇，不斷適應(yīng)和引領(lǐng)教育變革。

第四段：我對(duì)于教育工作的認(rèn)識(shí)與渴望。

聽(tīng)完講座后，我對(duì)于教育工作的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。作為一名教育工作者，我們要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，傾聽(tīng)他們的聲音，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能和興趣。我深深地理解到，教育需要的是平等、關(guān)愛(ài)和耐心。我渴望成為一名優(yōu)秀的教育工作者，能夠?yàn)閷W(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

第五段：總結(jié)與展望。

通過(guò)參加這場(chǎng)名師之路講座，我受益匪淺。我認(rèn)識(shí)到成為一名優(yōu)秀的教育工作者是一條漫長(zhǎng)而艱辛的道路，但是只要堅(jiān)持不懈，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我們一定能夠取得成功。未來(lái)，我希望能夠在教育工作中實(shí)現(xiàn)自己的理想和價(jià)值，讓更多的學(xué)生因我的教育而有所收獲，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

這場(chǎng)名師之路講座給我?guī)?lái)了深刻的思考，并讓我對(duì)教育工作有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。我將牢記講座嘉賓的教誨，不斷提升自己的素質(zhì)，為成為一名優(yōu)秀的教育工作者而努力。

名師之路心得體會(huì)及收獲篇十七

名師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，意義重大。他們不僅能夠傳授知識(shí)，更重要的是能夠給予學(xué)生正確的指導(dǎo)和榜樣。很多成功人士都能夠找到一位對(duì)他們產(chǎn)生重要影響的名師。而自己也有幸在求學(xué)的過(guò)程中遇到了一位杰出的名師，他給我?guī)?lái)了很多啟示和感悟，讓我對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和方式產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)。

在學(xué)習(xí)名師的路上，并不是一帆風(fēng)順的。首先，要選擇到合適的名師并非易事。有時(shí)候，人們會(huì)面對(duì)選擇的困惑，不知道哪位名師更適合自己。其次，即使找到了合適的名師，也需要克服學(xué)習(xí)上的困難。因?yàn)槊麕煹慕虒W(xué)方式往往與傳統(tǒng)的教育方式不同。在適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方法的過(guò)程中，可能會(huì)感到困惑和不適應(yīng)。

然而，學(xué)習(xí)名師之路也給我?guī)?lái)了許多寶貴的收獲。首先，名師讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)全新的過(guò)程，需要去培養(yǎng)自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。名師會(huì)指導(dǎo)我們?nèi)绾魏侠戆才艑W(xué)習(xí)時(shí)間，如何高效記憶和理解知識(shí)，并教會(huì)我們?nèi)绾巫晕以u(píng)估和激勵(lì)。其次，名師對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極影響。他們不僅關(guān)注我的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是關(guān)注我個(gè)人的品德修養(yǎng)和社交能力。他提醒我時(shí)刻保持謙遜，并鼓勵(lì)我多與同學(xué)交流，形成合作學(xué)習(xí)的氛圍。最后，名師也啟發(fā)了我對(duì)于未來(lái)的規(guī)劃。通過(guò)深入了解名師的職業(yè)生涯，我開(kāi)始思考自己的理想和目標(biāo)，并逐漸明確了自己未來(lái)的方向。

通過(guò)與名師的接觸，我明白了成功并非偶然，而是需要通過(guò)努力和恒心來(lái)實(shí)現(xiàn)。在追尋名師的過(guò)程中，他們會(huì)告訴你價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)和成功觀(guān)的重要性。他們會(huì)給你以榜樣力量，讓你在學(xué)習(xí)和生活中都能夠不斷追求進(jìn)步。此外，學(xué)習(xí)名師之路還讓我明白了自我反思和持續(xù)改進(jìn)的重要性。每天都要做好總結(jié)，反思自己在學(xué)習(xí)和生活中的不足之處，并思考如何不斷改進(jìn)和提升自己。

在學(xué)習(xí)名師之路上，我對(duì)后來(lái)者有以下幾點(diǎn)建議：首先，要有目標(biāo)和規(guī)劃。明確自己想要學(xué)習(xí)什么，找到合適的名師，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中建立起良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃。其次，要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。名師能夠給予你正確的引導(dǎo)，但最終的成功還是取決于自己的努力和堅(jiān)持。最后，要注重個(gè)人成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)名師之路不僅僅是為了學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，更重要的是在這個(gè)過(guò)程中完善自己的個(gè)人素養(yǎng)和能力。

總結(jié)：學(xué)習(xí)名師之路對(duì)我們的成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)選擇合適的名師、克服學(xué)習(xí)困難和總結(jié)反思，我們能夠獲得很多寶貴的收獲，并且得到了自身成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)名師之路，我們不僅能夠提升自己的學(xué)習(xí)能力，也能夠明確自己的未來(lái)規(guī)劃并獲得成功。因此，在學(xué)習(xí)路上，我們應(yīng)該積極追求名師的指導(dǎo)和榜樣力量，不斷努力和改進(jìn)自己，實(shí)現(xiàn)自身的個(gè)人價(jià)值。

名師之路心得體會(huì)及收獲篇十八

第一段：引言（起點(diǎn)）。

最近，我有幸參加了一場(chǎng)以“名師之路”為主題的講座。在這場(chǎng)講座中，多位成功的教育家和優(yōu)秀的教師分享了他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷和教學(xué)心得。通過(guò)聽(tīng)他們的講述，我深深地感受到了做名師的艱辛和快樂(lè)，也進(jìn)一步明確了自己作為一名教師的責(zé)任和使命。

第二段：名師之路的坎坷（扣題）。

在講座中，一位名師分享了他在成為一名教師之前的艱辛經(jīng)歷。他經(jīng)歷了多次考試的失敗，曾一度對(duì)自己失去了信心。但他并沒(méi)有放棄，他重新審視了自己的不足，并努力改進(jìn)。最終，他考上了一所師范學(xué)校，開(kāi)始了自己的教師之路。在教師的道路上，他遇到了一系列的挑戰(zhàn)和困難，但他從來(lái)沒(méi)有想過(guò)放棄。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，他逐漸成長(zhǎng)為一名備受學(xué)生和家長(zhǎng)敬仰的名師。他的成功告訴我，做一名名師，需要有堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求，也需要經(jīng)歷坎坷的道路。

另一位名師分享了他的教學(xué)心得，他在講座中強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的興趣和激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情的重要性。他認(rèn)為，學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)展的引導(dǎo)。他會(huì)通過(guò)設(shè)計(jì)趣味十足的活動(dòng)和案例來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到快樂(lè)和滿(mǎn)足。而且，他也非常注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都能感受到他的關(guān)懷和尊重。他的教學(xué)理念讓我深感教育的力量和意義。

第四段：名師之路的使命（論證）。

一位老師在講座中談到，做教師是一項(xiàng)神圣的事業(yè)。教師是社會(huì)的工程師，是培養(yǎng)人才的棟梁。他們應(yīng)該有使命感，為了學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)付出不懈的努力。他們的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品格和價(jià)值觀(guān)。他們需要引導(dǎo)學(xué)生走向正確的道路，成為有獨(dú)立思考能力和全面發(fā)展的人才。這位老師的話(huà)讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全新的認(rèn)知，我深深地感受到了自己肩上的責(zé)任和使命。

第五段：結(jié)論與展望（終點(diǎn)）。

通過(guò)參加“名師之路”講座，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更加深刻的理解。名師之路并不平坦，它需要付出堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求。作為一名教師，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才為己任。同時(shí)，我們也要注重學(xué)生的興趣和個(gè)性發(fā)展，以及品格和價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)。最后，我相信，只有不斷努力和付出，我們才能成為名師，創(chuàng)造更美好的未來(lái)。

（注：本段文章共計(jì)441字，前四段文本共計(jì)1209字，文字精簡(jiǎn)；文本已進(jìn)行適當(dāng)修改和調(diào)整。）。

名師之路心得體會(huì)及收獲篇十九

在美術(shù)教育中，名師之路是一條充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和榮耀的道路。作為一名美術(shù)教師，我深深地感受到了這份責(zé)任和使命。多年來(lái)，我積累了一些關(guān)于名師之路的心得體會(huì)，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和自身的成長(zhǎng)，我逐漸明白了教育的真諦。

第二段：?jiǎn)⒚呻A段：點(diǎn)亮興趣。

成為一名名師的第一步是要點(diǎn)亮學(xué)生的興趣。在我初涉美術(shù)教育之時(shí)，我意識(shí)到了掌握學(xué)生的興趣是至關(guān)重要的。因此，我采用了多元化的教學(xué)方式，包括通過(guò)講解、實(shí)踐和實(shí)例分析等方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)他們參觀(guān)藝術(shù)展覽和畫(huà)廊，為他們提供更廣闊的視野和創(chuàng)作靈感。

第三段：培養(yǎng)創(chuàng)意：激發(fā)學(xué)生的靈感。

在興趣的基礎(chǔ)上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意能力。我相信，每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的才能和創(chuàng)造力，只需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)素描、繪畫(huà)和雕塑等方式表現(xiàn)自己的想法和情感。同時(shí)，我還鼓勵(lì)他們參與實(shí)踐項(xiàng)目、組織展覽和參加比賽，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

第四段：師生互動(dòng)：成就學(xué)生成長(zhǎng)。

名師之路離不開(kāi)師生互動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。我堅(jiān)信良好的師生關(guān)系是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵。因此，我與學(xué)生保持積極的溝通和深入的交流，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活。我常常組織學(xué)生展示作品、進(jìn)行座談和互評(píng)活動(dòng)，讓他們互相借鑒和學(xué)習(xí)。通過(guò)這種互動(dòng)，我看到了學(xué)生們的進(jìn)步和成長(zhǎng)，也獲得了他們的認(rèn)可和信任。

第五段：追求卓越：不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

名師之路是要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路。作為一名美術(shù)教師，我意識(shí)到自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展是為學(xué)生提供更好教育的基礎(chǔ)。因此，我不斷參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，了解新的教學(xué)方法和理念。同時(shí)，我也積極參與專(zhuān)業(yè)組織的活動(dòng)，與其他教師交流和分享經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我能夠提供更有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的教育，在名師之路上追求卓越。

結(jié)尾：

名師之路上，我體會(huì)到了美術(shù)教育的責(zé)任和使命，也看到了學(xué)生們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)點(diǎn)亮學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意、與學(xué)生保持良好的互動(dòng)和不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我愿意一直堅(jiān)持這份職業(yè)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為美術(shù)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

名師之路心得體會(huì)及收獲篇二十

20xx年x月x日我到西安電子科技大學(xué)禮堂參加了“解讀新課標(biāo)，實(shí)踐新課堂”之全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課改十年成果教學(xué)回顧展望研討觀(guān)摩會(huì)。我被名師們嫻熟的教學(xué)技能，鮮明的教學(xué)特色，精湛的教學(xué)藝術(shù)深深的感染了、熏陶了。他們精彩的課堂教學(xué)、愉快的課堂氣氛、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，給我給我留下了深刻的印象。從中讓我汲取了新課改教學(xué)理念下的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使我對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和思考。

潘小明校長(zhǎng)的《平行四邊形面積》所表現(xiàn)出來(lái)的是一份純、是一份真;劉延革老師的《數(shù)的推理》讓人體驗(yàn)到“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)”的理念;強(qiáng)振球老師的《認(rèn)識(shí)厘米》注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力;張齊華老師的《平均數(shù)》、《確定位置找數(shù)對(duì)》風(fēng)趣幽默，富有激情;賁友林老師的《找規(guī)律》表現(xiàn)得從容、鎮(zhèn)定，他對(duì)學(xué)生總是循循善誘，讓學(xué)生慢慢的來(lái)，慢慢的完成等等。

幾位專(zhuān)家用自己獨(dú)特的教學(xué)魅力和風(fēng)趣的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，教學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證自己的想法，最后達(dá)成共識(shí)，遵循了學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，展示了學(xué)生所思所想、所做。是一個(gè)真實(shí)的課堂、靈動(dòng)的課堂、以學(xué)論教的課堂，在教學(xué)過(guò)程中充分彰顯課堂中生成的許多新資源，也體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知差異，啟發(fā)了學(xué)生更加深入全面的.掌握知識(shí)，提升能力。

名師的課堂教師善于發(fā)揮傾聽(tīng)、梳理、激活、點(diǎn)撥的作用，能適時(shí)的介入討論，又能適時(shí)把問(wèn)題拋給學(xué)生，始終讓問(wèn)題之球在學(xué)生之間流轉(zhuǎn)，以保證互動(dòng)的廣度和深度，極大的提高了課堂中的學(xué)習(xí)效率，課堂生成千變?nèi)f化，學(xué)生思考深入，精彩紛呈的回答絕不僅僅來(lái)自于個(gè)性思維的張揚(yáng)，很多程度來(lái)自于教師一次恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，精彩的點(diǎn)撥，因此教師要學(xué)會(huì)在教學(xué)過(guò)程中“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，用自己的智慧幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

名師的課堂更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的投入到和教學(xué)的思考性，他們的課堂真正讀懂了教材，深入的理解了教材，而且能根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)造性的使用教材。具有一定的深度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，他們的課堂能抓住核心的教學(xué)理念，滲透教學(xué)思想和教學(xué)方法，從而促使學(xué)生積極的思考，倡導(dǎo)把思考還給學(xué)生，讓創(chuàng)新走進(jìn)課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)真正成為思考的學(xué)習(xí)過(guò)程。

總之，專(zhuān)家們用他們的幽默與智慧，給我們展示的是他們的風(fēng)采，是數(shù)學(xué)的魅力，更是一種學(xué)習(xí)的享受。他們把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)不再枯燥，讓數(shù)學(xué)課堂變的豐富有趣!這些課下來(lái)，孩子們?cè)谟淇熘袑W(xué)習(xí)，在快樂(lè)中感悟知識(shí)的生成，在輕松氛圍中讓我們領(lǐng)略了他們教學(xué)的魅力，真是受益匪淺。