在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果，以客觀真實(shí)的態(tài)度表達(dá)自己的思考和理解。在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以借鑒一些優(yōu)秀的范文或?qū)懽骷记?，提高自身的?xiě)作水平。小編為大家搜集了這些心得體會(huì)范文，希望能為大家提供一些思路和參考。

討論小組的心得體會(huì)及收獲篇一

第一段：引言（150字）。

黨討論小組是黨內(nèi)一項(xiàng)重要的組織形式，旨在促進(jìn)黨員之間的交流與學(xué)習(xí)，增進(jìn)黨員思想認(rèn)識(shí)與政治覺(jué)悟。本文將從個(gè)人心得出發(fā)，探討參與黨討論小組的感受與體驗(yàn)。

黨討論小組作為黨員教育和培養(yǎng)的重要形式，起到了激發(fā)黨員思想和能力的作用。在小組里，黨員們可以暢所欲言，交流意見(jiàn)。通過(guò)與他人的互動(dòng)，可以開(kāi)闊視野，提高認(rèn)識(shí)。比如，在討論中，我曾經(jīng)聽(tīng)到不同黨員對(duì)同一議題的不同看法，這讓我深刻意識(shí)到了在黨內(nèi)黨外，黨員之間存在著各種不同的思想觀點(diǎn)。只有通過(guò)真誠(chéng)、友善的交流與討論，我們才能夠更好地加深彼此的理解，互相協(xié)調(diào)，達(dá)到有效的溝通。

第三段：與其他黨員的互動(dòng)（300字）。

在黨討論小組的互動(dòng)中，不僅是黨員之間的思想交流，而且是一種情感的交融。在小組里，我們既是同志，也是朋友。黨員們會(huì)因?yàn)楸舜说慕涣鞫a(chǎn)生共鳴、認(rèn)可。在我參加討論小組的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)和其他黨員的互動(dòng)交流，自己的思想會(huì)得到全方位的洗禮與沖擊。有時(shí)候我們需要面對(duì)不同的意見(jiàn)和批評(píng)，這時(shí)候冷靜地傾聽(tīng)才能夠更好地提高自己，在討論中，我學(xué)會(huì)了比較不主動(dòng)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，更多地去聆聽(tīng)他人的聲音，線下進(jìn)行個(gè)人的思考和整理。這種方式對(duì)個(gè)人的思考和寫(xiě)作都有很大的幫助。

第四段：黨討論小組的挑戰(zhàn)與解決方法（300字）。

在黨討論小組中，我們也會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)，比如意見(jiàn)不合、傾聽(tīng)不到位等。這時(shí)候，我們需要保持冷靜的頭腦，與其他黨員友好地交流。首先，我們要有足夠的耐心，尊重他人的觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽(tīng)并思考，千萬(wàn)不要爭(zhēng)論。其次，如果在討論中提出了負(fù)面觀點(diǎn)，則應(yīng)該提出更具建設(shè)性的意見(jiàn)，以推動(dòng)討論的發(fā)展。最后，如果遇到持續(xù)困難，我們應(yīng)該引導(dǎo)他人將問(wèn)題提請(qǐng)給黨委或黨組織，并由組織提供相應(yīng)的支持和解決方案。通過(guò)這樣的方法，我們就可以更好地解決黨討論小組中遇到的問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力，并開(kāi)展良性的討論和交流。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

總之，參與黨討論小組是一種深入學(xué)習(xí)和交流的寶貴機(jī)會(huì)，它可以提高我們的思想認(rèn)識(shí)和組織能力，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。通過(guò)與他人的互動(dòng)和交流，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的不足之處，并且互相鼓勵(lì)和支持，共同進(jìn)步。希望黨員們能積極參與到黨討論小組中，并充分發(fā)揮其積極的作用，為黨的事業(yè)盡自己的一份力量。

討論小組的心得體會(huì)及收獲篇二

在大學(xué)生活中，小組學(xué)習(xí)和合作是十分常見(jiàn)的任務(wù)。無(wú)論是課程項(xiàng)目、研究論文還是社團(tuán)活動(dòng)，小組合作都是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果和鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的重要方式。本文旨在分享我在小組合作中的經(jīng)歷和收獲，并總結(jié)出的一些心得體會(huì)。

第二段：相互交流和傾聽(tīng)的重要性。

小組合作的第一步就是相互交流和傾聽(tīng)。我發(fā)現(xiàn)，在小組中，成員之間的溝通和理解是任務(wù)完成的前提。一次項(xiàng)目中，我們小組的目標(biāo)是撰寫(xiě)一份研究論文。在最初的討論中，各成員都表達(dá)了自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。然而，通過(guò)相互交流和傾聽(tīng)，我們才認(rèn)識(shí)到每個(gè)成員的想法都有價(jià)值，并且能夠有更好的整合和創(chuàng)新。通過(guò)相互交流和傾聽(tīng)，我們建立了一個(gè)互相尊重和信任的合作氛圍，為后續(xù)的合作奠定了良好的基礎(chǔ)。

第三段：團(tuán)隊(duì)合作和任務(wù)分工的重要性。

在小組合作中，團(tuán)隊(duì)合作和任務(wù)分工也是至關(guān)重要的。一個(gè)有效的團(tuán)隊(duì)需要有一個(gè)合適的指導(dǎo)者，以協(xié)調(diào)和管理項(xiàng)目。我們小組在指導(dǎo)者的帶領(lǐng)下，把項(xiàng)目任務(wù)分成幾個(gè)小部分，并根據(jù)每個(gè)成員的興趣和專長(zhǎng)進(jìn)行分工。這樣，在任務(wù)執(zhí)行過(guò)程中，每個(gè)成員都能夠充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，提高工作效率，并且得到充分的滿足感。團(tuán)隊(duì)合作和任務(wù)分工不僅減輕了個(gè)人的壓力，也提高了整個(gè)小組的完成質(zhì)量。

第四段：困難和挑戰(zhàn)的應(yīng)對(duì)。

在小組合作中，肯定會(huì)面臨一些困難和挑戰(zhàn)。舉個(gè)例子，我們小組遇到了一個(gè)時(shí)間緊迫且任務(wù)繁重的項(xiàng)目。在面對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)時(shí)，我們決定采取積極的態(tài)度和有效的解決方案。我們?cè)黾恿斯ぷ鞯臅r(shí)間和頻率，并且分析每個(gè)任務(wù)的優(yōu)先級(jí)，以確保任務(wù)按時(shí)完成。我們還嘗試著互相幫助，解決遇到的問(wèn)題。通過(guò)共同努力，我們成功地克服了困難，并取得了好成績(jī)。這個(gè)經(jīng)歷讓我們認(rèn)識(shí)到，團(tuán)隊(duì)合作中不可避免地會(huì)遇到困難，但關(guān)鍵是積極應(yīng)對(duì)，勇往直前。

第五段：個(gè)人成長(zhǎng)和合作精神的提升。

通過(guò)小組合作，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技能，還發(fā)展了自己的個(gè)人能力。我變得更加善于傾聽(tīng)和溝通，學(xué)會(huì)了欣賞不同的觀點(diǎn)。我還學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)合作中協(xié)調(diào)和分配任務(wù)，并迅速適應(yīng)變化的環(huán)境。更重要的是，通過(guò)小組合作，我意識(shí)到了合作精神的重要性。團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠幫助我們?nèi)〉酶玫某晒?，也能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)和溝通能力，為我們將來(lái)的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)論：

小組合作是大學(xué)生活中不可或缺的一部分，通過(guò)這種合作方式，我們可以相互傾聽(tīng)、相互學(xué)習(xí)，并且取得更為優(yōu)秀的成果。同時(shí)，在小組合作中，我們也會(huì)面對(duì)一些困難和挑戰(zhàn)，但關(guān)鍵是要以積極的態(tài)度去應(yīng)對(duì)并克服。通過(guò)小組合作，我們不僅能夠提升個(gè)人能力和專業(yè)素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)合作精神，為將來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

討論小組的心得體會(huì)及收獲篇三

在這個(gè)社會(huì)大環(huán)境下，我們時(shí)常需要和他人進(jìn)行合作和協(xié)作。而小組活動(dòng)正是一種鍛煉我們合作能力的良好途徑。通過(guò)小組活動(dòng)，我們不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。下面，我將就我在小組體會(huì)中的收獲和心得作深入探討。

小組活動(dòng)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，更是獲取實(shí)踐技能的機(jī)會(huì)。在小組中，我們可以與他人共同交流和分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與其他成員的互動(dòng)，我更加深入地了解了學(xué)科知識(shí)，提高了自己的專業(yè)水平。而在實(shí)踐中，我學(xué)會(huì)了如何團(tuán)隊(duì)合作，分擔(dān)任務(wù)，提高效率。這些都是我在小組體會(huì)中所收獲的寶貴技能。

第三段：鍛煉團(tuán)隊(duì)精神。

在小組活動(dòng)中，順利完成任務(wù)是最終的目標(biāo)，而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)精神是必不可少的。盡管在小組中可能存在意見(jiàn)不合、個(gè)人之間的摩擦或者溝通不暢等問(wèn)題，但我逐漸明白團(tuán)隊(duì)的力量遠(yuǎn)大于個(gè)人的力量。通過(guò)相互協(xié)作，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，我們能夠充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，解決問(wèn)題并取得成功。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到只有與他人和諧共處，我們才能夠在小組體會(huì)中獲得真正的收獲。

第四段：培養(yǎng)溝通能力。

在小組中，良好的溝通是凝聚力和提高效率的關(guān)鍵。我在小組體會(huì)中深刻體會(huì)到溝通的重要性。通過(guò)與組內(nèi)成員交流，我學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，聆聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并妥善處理意見(jiàn)分歧。我意識(shí)到，溝通不僅僅是說(shuō)話，還包括傾聽(tīng)、理解和尊重。只有獲得良好的溝通，小組的合作才能夠更加順利進(jìn)行。

第五段：提升個(gè)人能力。

小組活動(dòng)不僅可以鍛煉我們的合作能力，還能夠提升個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)能力和解決問(wèn)題的能力。在小組中，我們可以充當(dāng)不同的角色，例如組長(zhǎng)、協(xié)調(diào)人或者執(zhí)行者，這樣可以提高我們管理和組織的能力。同時(shí)，通過(guò)面對(duì)問(wèn)題和困難，我們需要積極思考和提出解決方案，從而培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。這些經(jīng)歷和鍛煉使我在小組體會(huì)中不斷成長(zhǎng)，更好地適應(yīng)社會(huì)的要求。

結(jié)論。

通過(guò)小組體會(huì)，我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，獲得了寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。在小組活動(dòng)中，每個(gè)人都可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，從他人身上學(xué)到知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并成長(zhǎng)為更加成熟的個(gè)人。我相信，通過(guò)小組體會(huì)，我們將能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的共同發(fā)展。

討論小組的心得體會(huì)及收獲篇四

課堂討論是一種群體性的學(xué)習(xí)方式，當(dāng)然應(yīng)該有一套規(guī)范化的操作模式和活動(dòng)原則。在教學(xué)中，有些教師只注意形式，如讓幾個(gè)學(xué)生為一組圍在一起討論，有的說(shuō)個(gè)不停，有的一言不發(fā)而沒(méi)有真正進(jìn)入討論的角色。因此，要加強(qiáng)課堂討論的培訓(xùn)，讓每個(gè)學(xué)生知道自己該如何去有效地進(jìn)行討論。

1、合理組建學(xué)習(xí)小組。

要合理搭配，組建好每一個(gè)學(xué)習(xí)小組。教師應(yīng)認(rèn)真考察學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)、家庭情況、性別以及個(gè)性差異，進(jìn)行綜合評(píng)定，然后合理搭配的優(yōu)化組合。一般以4人一組為好，4人中配一名優(yōu)生、兩名中等生、一名后進(jìn)生。分組后，還要對(duì)組內(nèi)成員明確分工，可以先選有責(zé)任心，能協(xié)調(diào)小組成員之間的關(guān)系，成績(jī)較好的，能推動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)。

2、想、聽(tīng)、說(shuō)和辯的訓(xùn)練。

小組討論有比較規(guī)范的討論程序。小組討論有時(shí)還應(yīng)明確分工，組長(zhǎng)、記錄員等各負(fù)其責(zé)，每位組員既要善于傾聽(tīng)又要善于表達(dá)。在討論之前應(yīng)要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)先行預(yù)習(xí)，自己先認(rèn)真讀一讀，想一想，寫(xiě)一寫(xiě)，然后再小組議一議，辯一辯、問(wèn)一問(wèn)。當(dāng)然，與同學(xué)的合作要誠(chéng)心，不講題外話，不議淺顯明了的問(wèn)題，著重商討有廣度，有深度，有難度的問(wèn)題，做到各抒己見(jiàn)，學(xué)會(huì)博采眾長(zhǎng)。

1、學(xué)生個(gè)人獨(dú)立操作的時(shí)間和條件不充足時(shí)。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生的演繹思維，也要求學(xué)生的歸納思維。而歸納思維的培養(yǎng)是建立在學(xué)生對(duì)大量個(gè)別材料的感知和試驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。如果安排每個(gè)學(xué)生獨(dú)立地完成大量的試驗(yàn)，獲取每一個(gè)數(shù)據(jù)，課堂教學(xué)的時(shí)間就會(huì)明顯不足。這時(shí)采用小組合作是一個(gè)很好的時(shí)機(jī)。通過(guò)小組合作既保證了教學(xué)任務(wù)的完成，大大提高了學(xué)習(xí)效率，同時(shí)又讓學(xué)生真正體會(huì)到合作的意義。例如，在教學(xué)“三角形的面積計(jì)算”時(shí)，可以先讓學(xué)生進(jìn)行猜想。由于剛學(xué)過(guò)平行四邊形的面積計(jì)算方法，學(xué)生會(huì)猜想:三角形的面積等于底乘高。這時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組合作，在動(dòng)手操作中，有的小組研究出銳角三角形的面積計(jì)算方法;有的小組研究出直角三角形的面積計(jì)算方法;有的小組研究出鈍角三角形的面積計(jì)算方法。最后，大家探討出了三角形的.面積計(jì)算公式。

2、當(dāng)學(xué)生獨(dú)立思考出現(xiàn)困難時(shí)。

安排學(xué)生去解決的許多數(shù)學(xué)問(wèn)題往往具有一定的挑戰(zhàn)性，學(xué)生在獨(dú)立探索這些問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)困難是很正常的一件事。如果教師直接給出解法，學(xué)生即使當(dāng)時(shí)明白了這道題該怎么解，以后遇到類似的問(wèn)題還可能會(huì)出現(xiàn)同樣的解題障礙，而且印象也不會(huì)太深刻。這時(shí)宜采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間展開(kāi)討論，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)侯再給予指導(dǎo)，提供一些暗示、輔助工具或材料，使學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、提出假設(shè)、解決問(wèn)題的思考過(guò)程，這樣能夠更有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的真正理解。

3、當(dāng)學(xué)生提出了解題策略，但彼此間不統(tǒng)一或有爭(zhēng)議時(shí)。

在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，不同的學(xué)生由于來(lái)自不同的文化背景，時(shí)常會(huì)有不同的解題方式和策略。但往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，即學(xué)生們各抒己見(jiàn)，提出的解題策略極不統(tǒng)一，甚至有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)因?yàn)楸舜瞬煌鈱?duì)方的觀點(diǎn)或認(rèn)為自己的解法更好等問(wèn)題而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，這時(shí)也是一個(gè)很好的開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。通過(guò)小組討論，課堂散而不亂，但問(wèn)題卻越辯越明，收到了很好的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)學(xué)生的個(gè)性也得到了尊重和發(fā)揮，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：在教學(xué)《長(zhǎng)方體和正方體的體積》時(shí)，我拿一塊橡皮泥，讓學(xué)生想一想，議一議：怎樣求出橡皮泥的體積呢？在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生想出了許多解決問(wèn)題的辦法。有的同學(xué)說(shuō)，把橡皮泥擠壓成一個(gè)長(zhǎng)方體，就可求出它的體積；有的同學(xué)說(shuō)，從橡皮泥里切出一個(gè)棱長(zhǎng)為1立方厘米的正方體，測(cè)出它的重量，根據(jù)大橡皮泥和小橡皮泥重量之間的倍數(shù)關(guān)系，可以求出橡皮泥的體積；有的同學(xué)說(shuō)，把橡皮泥放在長(zhǎng)方體量杯里，水上升的體積，就是橡皮泥的體積。在學(xué)生提出這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流，每個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)同伴的解法，感受解決問(wèn)題策略的多樣與靈活性。

4、當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)僅靠個(gè)人的思考不全面時(shí)。

數(shù)學(xué)內(nèi)容是較為抽象和深刻的，有時(shí)由于學(xué)生個(gè)人認(rèn)識(shí)問(wèn)題的局限性，單靠某一個(gè)學(xué)生往往解答不全面。這也是小組合作學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)。讓組內(nèi)的幾個(gè)成員充分發(fā)表意見(jiàn)，通過(guò)有意義的協(xié)商和共享，相互補(bǔ)充，并不斷從別人的發(fā)言中受到啟發(fā)，從而對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更加豐富和全面。同時(shí)，數(shù)學(xué)中亦有不少開(kāi)放題，答案不惟一，但學(xué)生往往從自己對(duì)該問(wèn)題認(rèn)識(shí)、理解的角度，形成對(duì)問(wèn)題不同的心理表征，個(gè)人給出的答案都存在一定的局限性，這時(shí)也宜安排小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從別的學(xué)生那里看到表征和解決問(wèn)題的另外一些角度，培養(yǎng)學(xué)生全面考慮問(wèn)題的良好思維品質(zhì)，擴(kuò)展解題思路。

教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。需要組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究，與學(xué)生合作共同解決學(xué)習(xí)中碰到的困難。因此，在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)注重自身參與，一方面及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，另一方面給學(xué)生一種無(wú)形的期望，激勵(lì)學(xué)生積極的進(jìn)行討論、交流、評(píng)價(jià)，從而有效的提高合作的效率。

1、讓學(xué)生帶著問(wèn)題去討論。

在小組合作前，教師要有適當(dāng)?shù)闹v述。講述的目的是吸引學(xué)生的注意力，告訴學(xué)生他們會(huì)學(xué)習(xí)什么，他們必須掌握什么，明確探討目的，是將新信息與學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生盡快地找到解決問(wèn)題的切入口提供必要的幫助。為了保證小組討論有效性，教師應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的方式來(lái)呈現(xiàn)一些思考性的問(wèn)題。呈現(xiàn)的問(wèn)題要明確，切忌模凌兩可。問(wèn)題要精選，問(wèn)題要有利于促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦，主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)，有利于集體研究，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。不提出過(guò)于簡(jiǎn)單，不假思索就能解決的問(wèn)題。把具有開(kāi)放性、探究性的問(wèn)題，或趣味性、生活性的問(wèn)題，或熱點(diǎn)性、規(guī)律性的問(wèn)題作為小組合作學(xué)習(xí)的載體。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)還要注意問(wèn)題的情景性、啟發(fā)性、層次性。

2、安排充足的自主時(shí)間去討論。

處理好獨(dú)立學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)的關(guān)系，在合作學(xué)習(xí)之前要讓學(xué)生先獨(dú)立思考問(wèn)題，只有保證獨(dú)立思考時(shí)間充裕，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考才會(huì)深入，才能從容地組織語(yǔ)言，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，有條不紊的敘述自己的想法，有理有據(jù)展開(kāi)評(píng)論，討論也才會(huì)深入有效。應(yīng)該說(shuō)小組學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的教學(xué)形式不是替代關(guān)系，而是互補(bǔ)關(guān)系。因此，討論前，一定要讓小組成員獨(dú)立思考，要教育學(xué)生深入思考后再發(fā)表意見(jiàn)，可以要求學(xué)生把想法寫(xiě)下來(lái)，再進(jìn)行交流，最后形成集體意見(jiàn)。這樣既保證了小組內(nèi)每個(gè)成員都有思考、參與的機(jī)會(huì)，又保證了交流合作的質(zhì)量，使每位學(xué)生都能在討論中得到發(fā)展。

正確引導(dǎo)各小組的活動(dòng)交流，盡可能使學(xué)生的思維走入正確軌道。教師要把自己當(dāng)成小組中的一員，以平等的身份參與討論，在討論時(shí)巧妙引導(dǎo)，把討論引向高潮：當(dāng)學(xué)生性格內(nèi)向或擔(dān)心同學(xué)嘲笑，不愿開(kāi)口時(shí)，給予及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)其信心；當(dāng)問(wèn)題難度大，小組成員一籌莫展、出現(xiàn)冷場(chǎng)時(shí)，給予點(diǎn)撥誘導(dǎo)，促其茅塞頓開(kāi)、靈感突現(xiàn)；當(dāng)雙方爭(zhēng)得面紅耳赤、互不相讓，局面處于僵持狀態(tài)時(shí)，給予巧妙化解；當(dāng)學(xué)生討論時(shí)淺嘗輒止或出現(xiàn)明顯破綻時(shí)，給予提示、糾正。

教師觀察小組討論情況，及時(shí)引入重點(diǎn)，不斷地把各小組存在的問(wèn)題反饋給學(xué)生，出學(xué)生的激情。同時(shí)還應(yīng)對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)看法進(jìn)行梳理歸納，做到心中有數(shù)，哪些問(wèn)題學(xué)生的看法基本一致，哪些問(wèn)題分歧較大，原因是什么，哪些問(wèn)題學(xué)生理解過(guò)于膚淺、討論意猶未盡，哪些問(wèn)題學(xué)生普遍感到難于理解。這樣在全班交流時(shí)對(duì)不同問(wèn)題就可區(qū)別對(duì)待，有所側(cè)重，或一帶而過(guò)，或組織激烈辯論，或啟發(fā)互相補(bǔ)充，或精心講解，讓學(xué)生在充分討論后，得到每個(gè)問(wèn)題的合理答案，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)效率和效益。

對(duì)小組活動(dòng)要及時(shí)做出科學(xué)的、人文化的評(píng)論，促進(jìn)學(xué)生良性競(jìng)爭(zhēng)欲的發(fā)展。但在討論的整個(gè)過(guò)程中，教師始終發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。時(shí)機(jī)的把握，內(nèi)容的選取，形式的應(yīng)變，都需要教師的科學(xué)把握。即使在討論前，教師也要善于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分準(zhǔn)備，討論時(shí)，教師要始終發(fā)揮主導(dǎo)和調(diào)控作用。

總之，有效的小組討論，能喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開(kāi)啟幽閉的心智。教師在新課程的環(huán)境下，必須重新審視合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，揚(yáng)長(zhǎng)避短，積極營(yíng)造民主、開(kāi)放的小組合作學(xué)習(xí)氣氛，使優(yōu)等生的才能得到發(fā)揮，中等生得到鍛煉，學(xué)困生得到幫助和提高，使我們課堂教學(xué)煥發(fā)出生命與活力，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

討論小組的心得體會(huì)及收獲篇五

小組討論出一個(gè)結(jié)果需要發(fā)表觀點(diǎn)、討論觀點(diǎn)、總結(jié)觀點(diǎn)等步驟，這是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程，不適用一兩分鐘就能搞定解決的。不能認(rèn)為幾個(gè)同學(xué)一起為了一個(gè)問(wèn)題嘰嘰喳喳說(shuō)了一兩分鐘就是小組討論。所以教師在提出討論問(wèn)題時(shí)，可以讓學(xué)生自己思考一兩分鐘，然后進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行討論，讓學(xué)生有充分的討論和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，不要只形式化的走過(guò)場(chǎng)，這樣才能達(dá)到小組討論的效果。

2、不浪費(fèi)時(shí)間。

小組討論需要充分的討論時(shí)間，但學(xué)生討論出結(jié)果后還沒(méi)喊停，這就是浪費(fèi)時(shí)間。課堂時(shí)間是寶貴的，每個(gè)教師都想抓住每分每秒。在討論中學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有什么話可說(shuō)了，即使沒(méi)有到規(guī)定的時(shí)間，教師也應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況做出及時(shí)的調(diào)整。所以教師要根據(jù)課堂實(shí)際，合理把握討論時(shí)間。

1、優(yōu)化小組劃分。

很多小學(xué)語(yǔ)文課堂運(yùn)用小組討論時(shí)往往都是前后討論、同桌討論，這樣很難達(dá)到討論的預(yù)期目標(biāo)。討論要建立在性別協(xié)調(diào)、層次搭配、性格互補(bǔ)的基礎(chǔ)上，這樣小組討論的效果就會(huì)明顯提高。

（1）性別協(xié)調(diào)：俗話說(shuō)：“男女搭配，干活不累?！痹诟苫顣r(shí)都需要男女搭配，那小組討論的時(shí)候，男生女生共同討論將會(huì)擦出火花，思維將會(huì)得到發(fā)散。男生女生的思維方式上也有不同，在對(duì)于問(wèn)題的討論中，會(huì)有不同的想法，這樣有助于問(wèn)題討論的深入。女生偏于“感性”，男生長(zhǎng)于“理性”，主“情”的發(fā)揚(yáng)審美感受力，主“理”的提高推導(dǎo)力。因此，小組討論中，既有文學(xué)的闡發(fā)，又有科學(xué)的概括;既有藝術(shù)的象征，又有科學(xué)的抽象;既有文學(xué)的結(jié)晶，又有科學(xué)的結(jié)論。這樣，小組討論中情理搭配，有助于小組討論的效率的提高。

（2）層次搭配：一個(gè)班級(jí)中成績(jī)較好的學(xué)生，也有中等的學(xué)生，當(dāng)然還有差生;一個(gè)班級(jí)中既有思維敏捷的學(xué)生，也有思維不夠敏捷的學(xué)生。小組討論的優(yōu)勢(shì)在于：小組的成員能對(duì)一個(gè)問(wèn)題從多個(gè)角度獲取信息，認(rèn)識(shí)和借鑒其他同學(xué)的思考方式和思維模式，從而集思廣益給出一個(gè)叫個(gè)人原先想法更全面更深刻的回答，這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了有共性走向個(gè)性再達(dá)到更高層次共性的`發(fā)展工程。所以在分組時(shí)要考慮到學(xué)生個(gè)體的層次性，要把好的、中等的、差的有效結(jié)合在一起，這樣思維敏捷的學(xué)生可以帶動(dòng)思維相對(duì)比較慢的學(xué)生，很好的進(jìn)行互動(dòng)和幫助，有的學(xué)生成績(jī)差不是因?yàn)轭^腦不好，而是因?yàn)椴粫?huì)思考，成績(jī)較差的學(xué)生也能從成績(jī)較好的學(xué)生那里學(xué)到應(yīng)該怎么樣思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)思考的方法，為自己的獨(dú)立思考打下基礎(chǔ)。

（3）性格互補(bǔ)：一個(gè)班學(xué)生的性格多種多樣，希波克拉底把氣質(zhì)分類為：多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。小學(xué)生有的性格活潑開(kāi)朗，非常外向，有的安安靜靜，很內(nèi)向。如果一個(gè)小組都是默不作聲的學(xué)生，那小組討論很難進(jìn)行。所以教師要依照一定的學(xué)生性格來(lái)分組，是的小組中又有性格外向的又有性格相對(duì)內(nèi)向的學(xué)生。

2、優(yōu)化角色分配。

小組角色的分配在小組討論中十分重要。一般的小組討論人數(shù)都在4人以上，在討論時(shí)可以把角色分為組織者（負(fù)責(zé)組織小組，并對(duì)討論情況進(jìn)行小結(jié)）;記錄員（記錄發(fā)言要點(diǎn)，編寫(xiě)小組報(bào)告）;發(fā)言人（代表小組，就小組討論情況作總結(jié)性發(fā)言）。除了這些角色，其他學(xué)生可以是討論者、質(zhì)疑者等等。沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力，每一個(gè)小組成員都應(yīng)有他的自己的角色，這樣人人都能參與到討論中來(lái)。

要使小組討論更加的有效，教師首先在討論前向?qū)W生們呈現(xiàn)討論問(wèn)題的背景、注意事項(xiàng)等，培養(yǎng)學(xué)生參與討論的技能，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加討論。其次在學(xué)生開(kāi)始討論時(shí)，教師要融入學(xué)生，參與到討論中去，在學(xué)生討論發(fā)生偏向時(shí)及時(shí)糾正方向;在學(xué)生思維定勢(shì)時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)他們拓展思維;在學(xué)生害羞不敢發(fā)言時(shí)，及時(shí)鼓勵(lì)并給予信心;在學(xué)生認(rèn)真討論并思考時(shí)，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。在學(xué)生討論時(shí)，把握學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解度，發(fā)現(xiàn)小組討論過(guò)程中的共性問(wèn)題、新問(wèn)題，以便以后糾正，提高小組學(xué)習(xí)的效果。

由于受知識(shí)積累、生活閱歷、心理?xiàng)l件等因素的限制，小學(xué)生的思維缺乏一定的廣度設(shè)深度。語(yǔ)文課堂上的小組討論強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體地位，并不排除教師的主導(dǎo)地位，也就是說(shuō)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不等于讓語(yǔ)文課堂教學(xué)放任自流，教師成為教學(xué)活動(dòng)中無(wú)所事事、無(wú)關(guān)緊要的局外人。

1、實(shí)施層次性評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)可分層次進(jìn)行。教師還要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)自評(píng)和組間互評(píng)，在總結(jié)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，一起分析存在的問(wèn)題及原因，找到各自優(yōu)點(diǎn)和不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相促進(jìn)。第一層是小組內(nèi)對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要從參與是否積極、合作是否有好、傾聽(tīng)是否有耐心、工作是否認(rèn)真負(fù)責(zé)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。尤其特別要關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)在討論中是否積極參與，在這里學(xué)生也可以進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，更能體現(xiàn)對(duì)自己在這次討論中所取得的收獲和不足。這樣學(xué)生就可以了解自己在小組里的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為以后的討論打下基礎(chǔ)。第二層就是在組與組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，看一看，比一比哪個(gè)小組的活動(dòng)開(kāi)展的最好，哪個(gè)小組的同學(xué)最積極主動(dòng)、哪個(gè)組的結(jié)論最有價(jià)值，這樣的組與組之間的評(píng)價(jià)，有利于培養(yǎng)組內(nèi)的合作精神和組與組之間的合理競(jìng)爭(zhēng)。

2、實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

在小組討論中，老師、同學(xué)正面、激勵(lì)的評(píng)價(jià)有利于增強(qiáng)小組凝聚力，提高討論效果。語(yǔ)文教師可以經(jīng)常性的對(duì)小組討論過(guò)后對(duì)小組進(jìn)行激勵(lì)，比如授予某一小組“配合默契獎(jiǎng)”、“創(chuàng)新獎(jiǎng)”“積極參與獎(jiǎng)”等等。在評(píng)價(jià)中，可以采取小組積分比較的競(jìng)爭(zhēng)手法，在這樣的激勵(lì)中，基礎(chǔ)較好的學(xué)生就會(huì)感到僅僅自己表現(xiàn)是不夠的，還必須盡力幫助組內(nèi)其他成員;而基礎(chǔ)較差的學(xué)生則認(rèn)識(shí)到自己對(duì)于小組所承擔(dān)的責(zé)任，壓力就會(huì)變成動(dòng)力，使小組內(nèi)部更加的團(tuán)結(jié)互助，使每一個(gè)學(xué)生的能力得到發(fā)展，有利于強(qiáng)化合作意識(shí)，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)。使語(yǔ)文課堂上的小組討論起到更好的效果。

討論小組的心得體會(huì)及收獲篇六

剛過(guò)去的討論現(xiàn)場(chǎng)仍是歷歷在目，聽(tīng)著每個(gè)人的入黨動(dòng)機(jī)總覺(jué)的有些不解;要不就是我要忠誠(chéng)實(shí)現(xiàn)黨的三個(gè)代表重要思想，努力為人民服務(wù)，要不就是說(shuō)什么我要怎么怎么樣是太大了，是空話，我要從身邊小事做起努力的幫助別人。剛一聽(tīng)覺(jué)的哪個(gè)也是蠻好的也蠻有道理的，但是越想越覺(jué)的不對(duì)勁，怎么入黨就真的是為這些嗎?在我看來(lái)顯然不是的。

這是我們平常的一個(gè)誤區(qū)。我們都知道共產(chǎn)黨是工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，是最先進(jìn)的黨;在它的帶領(lǐng)下中國(guó)人民推翻了三座大山建立了新中國(guó)，尤其是改革開(kāi)放以來(lái)更是領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)取的了長(zhǎng)足的發(fā)展。作為這么一個(gè)先進(jìn)的黨派在每個(gè)時(shí)期它必然有自己先進(jìn)的指導(dǎo)思想，這樣才能使它永保先進(jìn)性，而我們所熟悉的那些“馬列主義”“毛澤東思想”“鄧小平理論”以及“三個(gè)代表重要思想”正是黨在每個(gè)時(shí)期根據(jù)不同的形勢(shì)提出的指導(dǎo)思想。它們首先是一種方向，一種時(shí)刻為人民著想的理念，它也是每個(gè)共產(chǎn)黨員必須遵循的理念，它也是一個(gè)階段黨要達(dá)到的目的，是黨的事業(yè)。而一個(gè)共產(chǎn)黨員的事業(yè)是努力的幫助黨實(shí)現(xiàn)這個(gè)事業(yè)，這才是共產(chǎn)黨員應(yīng)該做的。

再返回來(lái)看他們剛才的入黨動(dòng)機(jī)：“我要為人民服務(wù)”。僅為人民服務(wù)就行了嗎?你每天辛苦的工作，為人民，為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值不就可以說(shuō)是簡(jiǎn)單的為人民服務(wù)嗎?由此看你不入黨也可以為人民服務(wù)呀，再說(shuō)不一定黨內(nèi)就能為人民服務(wù)而黨外不能，黨內(nèi)外全是可以的干嗎還要入呢?看來(lái)入黨的動(dòng)機(jī)遠(yuǎn)沒(méi)有那么簡(jiǎn)單的，應(yīng)該更深的去挖掘它的內(nèi)涵。

作為一個(gè)生活在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義國(guó)家的人你應(yīng)該能夠清楚的認(rèn)識(shí)我們黨的先進(jìn)性，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到我們的黨是優(yōu)越在什么地方，接下來(lái)你應(yīng)該知道一個(gè)生活在社會(huì)當(dāng)中應(yīng)該做些什么才能回報(bào)社會(huì)給予你的。我們共產(chǎn)黨的最終目的是為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義社會(huì)，這是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程需要幾代人甚至幾十代人的努力才能實(shí)現(xiàn)，眼下是不可能的使每個(gè)人的思想一下子達(dá)到那樣的境界。想要如黨的人首先你的有比別人進(jìn)步的思想，進(jìn)步觀念，有比別人遠(yuǎn)見(jiàn)的目光，沒(méi)有達(dá)到這些就遠(yuǎn)沒(méi)有入黨的條件。作為一個(gè)黨員以后你的任務(wù)不僅僅是為人民服務(wù)，幫助別人而是要在這些基礎(chǔ)上宣傳我黨理念教育我黨領(lǐng)導(dǎo)的人民甚至是以外的人民以我們先進(jìn)的思想去影響和激發(fā)他們也能夠加入我們的行列中來(lái)，發(fā)展我黨，壯大我黨，以便使我黨能夠更快更順利的實(shí)現(xiàn)我黨的事業(yè)。

我們?cè)谌朦h的時(shí)候往小了說(shuō)是為了我們的國(guó)家為了我們的民族，為了我們?nèi)鐣?huì)的人，往大了說(shuō)是為了我們黨的事業(yè)，為了我們黨偉大的事業(yè)，具體到我們個(gè)人的頭上我們不能單純的說(shuō)成是為了我們黨的一個(gè)指導(dǎo)思想，要知道在不同的時(shí)期指導(dǎo)思想是可以變的，但在不同的時(shí)期黨的事業(yè)是不會(huì)變的。我們?nèi)朦h是為了我們的黨是為了我們能夠?yàn)辄h的事業(yè)貢獻(xiàn)我們的一點(diǎn)微薄之力。

討論小組的心得體會(huì)及收獲篇七

大學(xué)生在大學(xué)期間都必須學(xué)習(xí)有關(guān)馬克思主義原理、毛澤東思想理論以及中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系知識(shí)，以提高大學(xué)生的思想素質(zhì)和政治修養(yǎng)。然而，這些教程對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)都或多或少有點(diǎn)枯燥、乏味。針對(duì)此現(xiàn)象，我體會(huì)出以下學(xué)習(xí)心得：

1、建立堅(jiān)忍品格。把學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)思想是作為一名黨員的一種政治責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式，樹(shù)立全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)步日新月異，知識(shí)和人才成為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的第一資源，重視和加強(qiáng)學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型社會(huì)，已經(jīng)成為時(shí)代潮流。要適應(yīng)當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的變化和要求，黨的組織黨員干部必須培養(yǎng)堅(jiān)忍品格，不管遇到什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡管課程要求只是文字記憶，我們應(yīng)該堅(jiān)持長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，逐漸學(xué)會(huì)思考。

2、設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)載體。在充分利用和完善原有的學(xué)習(xí)載體的基礎(chǔ)上，不斷推動(dòng)學(xué)習(xí)載體的創(chuàng)新，設(shè)計(jì)和拓展靈活多樣的能夠滿足各層面學(xué)生學(xué)習(xí)需要的新載體。廣泛組織各種形式的主題教育，運(yùn)用輔導(dǎo)講座、讀書(shū)會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、參觀考察，觀看相關(guān)等喜聞樂(lè)見(jiàn)的手段，特別是結(jié)合黨和國(guó)家重大政策出臺(tái)、重大活動(dòng)開(kāi)展和重大節(jié)慶日紀(jì)念日等契機(jī)，不斷豐富完善工作抓手，使學(xué)生主動(dòng)查找相關(guān)書(shū)籍，抓住任何學(xué)習(xí)黨知識(shí)的機(jī)會(huì)與珍惜相關(guān)資源。

3、講究學(xué)習(xí)方法。要堅(jiān)持學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合。讀書(shū)學(xué)習(xí)的過(guò)程，實(shí)際上是一個(gè)不斷思考認(rèn)知的過(guò)程。黨員干部要善于學(xué)習(xí)、善于思考，堅(jiān)持“研究性學(xué)習(xí)”和“問(wèn)題式學(xué)習(xí)”，倡導(dǎo)系統(tǒng)思考、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的理念。要堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐相統(tǒng)一。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，不是一般意義上的讀書(shū)活動(dòng)，要求學(xué)生以正在做的事情為中心，向書(shū)本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力。要堅(jiān)持學(xué)習(xí)與創(chuàng)新相貫通。通過(guò)學(xué)習(xí)自覺(jué)把思想認(rèn)識(shí)從不合時(shí)宜的觀念、做法和體制中解放出來(lái)。

建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，基礎(chǔ)在各級(jí)黨組織。必須按照以學(xué)習(xí)為組織建設(shè)的重要特征、以學(xué)習(xí)為組織活動(dòng)的重要內(nèi)容、以學(xué)習(xí)為提高組織戰(zhàn)斗力的重要途徑的要求，廣泛開(kāi)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織活動(dòng)，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，把各級(jí)黨組織建設(shè)成為學(xué)習(xí)型黨組織。

討論小組的心得體會(huì)及收獲篇八

為保證活動(dòng)順利開(kāi)展，提出如下意見(jiàn)：

一、指導(dǎo)思想。

深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞建設(shè)小康社會(huì)，推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程的總體目標(biāo)，以基層黨支部為單位，以社區(qū)黨員、在職黨員、下崗失業(yè)黨員、離退休黨員、流動(dòng)黨員等樓宇黨員為主體，以完善社區(qū)服務(wù)為重點(diǎn)，以改善人居環(huán)境為基礎(chǔ)，以搞好平安建設(shè)為保障，以黨的建設(shè)和精神文明建設(shè)為總抓手，加快和諧城東建設(shè)步伐，推動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)和各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)又好又快發(fā)展。

二、目的意義。

通過(guò)開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“五彩星”示范樓宇黨小組活動(dòng)，充分發(fā)揮樓宇黨小組的作用，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大黨員服務(wù)群眾的積極性，延伸黨建服務(wù)觸角，發(fā)揮社區(qū)黨員、離退休黨員、在職黨員、流動(dòng)黨員的先鋒模范作用，扎實(shí)開(kāi)展面向居民群眾救助幫扶、便民利民、治安維護(hù)等服務(wù)，形成環(huán)境美化、矛盾調(diào)解、鄰里互助的良好局面，構(gòu)建文明、和諧新型社區(qū)。

三、主要內(nèi)容及方法步驟。

爭(zhēng)創(chuàng)“五彩星”示范樓宇黨小組活動(dòng)具體是指街道黨委根據(jù)工作和發(fā)展的要求，制定評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，用紅色星、橙色星、黃色星、綠色星、藍(lán)色星分別標(biāo)示樓宇黨小組在管理服務(wù)、文教娛樂(lè)、文明道德、環(huán)境衛(wèi)生、和諧平安方面的示范帶頭作用發(fā)揮情況。

(一)“服務(wù)星”(用紅色五角星標(biāo)示)：主要反映樓宇黨小組以服務(wù)居民為宗旨，以群眾滿意為標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮先鋒模范作用，帶領(lǐng)群眾共同發(fā)展、共同奉獻(xiàn)，建設(shè)和諧小區(qū)的情況。反映在職黨員、離退休黨員、流動(dòng)黨員、無(wú)職黨員及入黨積極分子等積極利用各自的特長(zhǎng)，采取多種形式，服務(wù)居民、服務(wù)社區(qū)，為居民提供政策宣傳、有關(guān)手續(xù)的辦理程序、維修下水管道、照顧孤寡老人日常生活、為未成年人提供學(xué)習(xí)活動(dòng)場(chǎng)所等等。

(二)“人文星”(用橙色五角星標(biāo)示)：主要反映樓宇黨小組充分發(fā)揮黨員的組織協(xié)調(diào)能力，組織居民學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神、重要論述摘編，參加義務(wù)勞動(dòng)、納涼晚會(huì)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)情況，豐富居民生活內(nèi)容，調(diào)動(dòng)廣大居民踴躍參加，提高文化涵養(yǎng)、提升生活情趣。

(三)“道德星”(用黃色五角星標(biāo)示)：主要反映樓宇黨小組充分發(fā)揮黨員政治素質(zhì)高、思想覺(jué)悟高的優(yōu)勢(shì)，大力宣傳文明道德用語(yǔ)，輔助教育指導(dǎo)未成年人思想道德建設(shè)，發(fā)揚(yáng)道德風(fēng)尚精神，提升居民道德素質(zhì)，在居民中樹(shù)立良好的道德形象，影響和教育居民提高道德修養(yǎng)，規(guī)范道德行為，建設(shè)文明樓宇等情況。

(四)“環(huán)境星”(用綠色五角星標(biāo)示)：主要反映樓宇黨小組充分發(fā)揮黨員干事能力，發(fā)動(dòng)居民以城市管理與建設(shè)“雙提升”活動(dòng)為契機(jī)，治理樓前樓后、樓宇內(nèi)、小街巷的路面垃圾、亂貼亂畫(huà)、亂堆亂放，硬化破損路面，維修安裝路燈，為轄區(qū)內(nèi)的環(huán)境建設(shè)“添磚加瓦”，自覺(jué)維護(hù)好轄區(qū)內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生，改善居民生活環(huán)境等工作情況。

此次活動(dòng)分五個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：動(dòng)員部署階段(6月底完成)。各社區(qū)黨支部對(duì)轄區(qū)內(nèi)的樓宇黨小組進(jìn)一步摸底調(diào)查，對(duì)還沒(méi)有建成樓宇黨小組的樓宇要盡快建成，確保實(shí)現(xiàn)全覆蓋。召開(kāi)全體樓宇黨小組組長(zhǎng)會(huì)議，傳達(dá)街道黨委《關(guān)于開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“五彩星”示范樓宇黨小組活動(dòng)的意見(jiàn)》精神，并制定相應(yīng)的工作制度和工作措施。在轄區(qū)內(nèi)進(jìn)行大力宣傳，形成“人人皆知，黨員帶頭，領(lǐng)導(dǎo)重視”的氛圍。

第二階段：組織實(shí)施階段(7月至9月底)。街道黨委、各社區(qū)黨支部指導(dǎo)各樓宇黨小組按照活動(dòng)要求，組織開(kāi)展好爭(zhēng)創(chuàng)工作，堅(jiān)持整體推進(jìn)與突出重點(diǎn)相結(jié)合，自主創(chuàng)新與典型引路相結(jié)合、講究方式與注重實(shí)效相結(jié)合，推動(dòng)活動(dòng)順利開(kāi)展，爭(zhēng)取個(gè)個(gè)樓宇黨小組都能達(dá)到“五彩星”示范黨小組的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目的。

第三階段：考核驗(yàn)收階段(10月初)。活動(dòng)實(shí)行五百分制考核，其中服務(wù)星100分、人文星100分、道德星100分、環(huán)境星100分、和諧星100分。由樓宇黨小組根據(jù)自身各項(xiàng)工作實(shí)際完成情況向所在黨支部提出“掛星”申請(qǐng)，各社區(qū)黨支部審核后，組織社區(qū)兩委成員、樓宇黨小組組長(zhǎng)、群眾代表分別對(duì)提出申請(qǐng)的樓宇黨小組進(jìn)行季度點(diǎn)評(píng)，根據(jù)點(diǎn)評(píng)得分確定“掛星”樓宇黨小組名單，并及時(shí)執(zhí)行“掛星”。活動(dòng)實(shí)行季度考核制，一季度一評(píng)分，每項(xiàng)得分在90分以上的可在相應(yīng)的項(xiàng)目星上“掛星”(可累計(jì))，得分在90分以下的不“掛星”或者“摘星”。

第四階段：鞏固推新階段(10月至12月)。在前期活動(dòng)開(kāi)展基礎(chǔ)之上，及時(shí)做好總結(jié)，對(duì)活動(dòng)中涌現(xiàn)出的好做法、好經(jīng)驗(yàn)要鞏固加強(qiáng)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與不足要及時(shí)修改推新，確?；顒?dòng)的實(shí)效性。

第五階段：年度總結(jié)表彰階段(1月)。各社區(qū)黨支部根據(jù)樓宇黨小組活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，形成書(shū)面報(bào)告，報(bào)街道爭(zhēng)創(chuàng)“五彩星”示范樓宇黨小組活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，年底街道黨委召開(kāi)總結(jié)表彰大會(huì)，對(duì)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)的情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的典型樓宇黨小組、典型人物予以表彰，并在一定范圍內(nèi)進(jìn)行宣傳報(bào)道。

四、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

(一)精心組織，周密安排。街道成立由黨委主要負(fù)責(zé)同志任組長(zhǎng)的爭(zhēng)創(chuàng)“五彩星”示范樓宇黨小組活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)對(duì)活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)。各社區(qū)也要成立相應(yīng)的工作機(jī)構(gòu)，并結(jié)合實(shí)際制定具體的實(shí)施方案，做到目標(biāo)合理，措施可行，重點(diǎn)突出，責(zé)任明確。要精心組織，扎實(shí)工作，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，突出特色，確?；顒?dòng)取得實(shí)效。各社區(qū)的活動(dòng)實(shí)施方案要于5月20日前報(bào)街道爭(zhēng)創(chuàng)“五彩星”示范樓宇黨小組活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

(二)加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。各社區(qū)要運(yùn)用多種形式，廣泛宣傳活動(dòng)的重要意義、指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和主要內(nèi)容，確?；顒?dòng)深入黨員、深入群眾、深入人心。要引導(dǎo)社區(qū)居民廣泛參與，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，樹(shù)立雷厲風(fēng)行、馬上就辦的工作作風(fēng)，堅(jiān)決克服推諉扯皮和形式主義，切實(shí)為困難群眾解決實(shí)際問(wèn)題。要及時(shí)總結(jié)、宣傳、推廣活動(dòng)中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，通過(guò)典型的示范帶動(dòng)作用，營(yíng)造良好的工作氛圍，促進(jìn)活動(dòng)的健康深入開(kāi)展。

(三)強(qiáng)化督導(dǎo)，確保實(shí)效。為保證活動(dòng)的順利開(kāi)展，街道黨委對(duì)各社區(qū)活動(dòng)開(kāi)展情況將進(jìn)行專項(xiàng)督查，督查情況作為年度工作考核的重要依據(jù)。對(duì)重視程度不夠、措施不到位，搞形式、走過(guò)場(chǎng)的單位，將在全辦范圍內(nèi)予以通報(bào)，并追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。

討論小組的心得體會(huì)及收獲篇九

在大學(xué)期間，小組活動(dòng)成為一種常見(jiàn)的教學(xué)方式，它不僅能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和解決問(wèn)題的能力。我也有幸參與了許多小組活動(dòng)，今天我就小組收獲心得體會(huì)來(lái)與大家分享一下。

二、認(rèn)識(shí)和了解。

在小組活動(dòng)中，我們有時(shí)會(huì)遇到來(lái)自不同專業(yè)、不同年級(jí)的同學(xué)。而這些同學(xué)之間有著各自不同的思維方式和工作習(xí)慣。在小組成立之初，我們首先需要進(jìn)行相互認(rèn)識(shí)和了解，這樣才能更好地合作。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了不同同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，也了解到了他們的不足之處。通過(guò)相互了解，我們能夠更好地協(xié)調(diào)工作分配，合理利用各自的優(yōu)勢(shì)。

三、溝通和協(xié)作。

在小組合作中，溝通是十分重要的一環(huán)。同學(xué)之間要能夠明確地表達(dá)自己的想法，將自己的意見(jiàn)和建議傳達(dá)給其他成員。而作為一個(gè)好的傾聽(tīng)者也同樣重要，我們要用心去傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并且與其進(jìn)行深入的討論。通過(guò)不斷地溝通和協(xié)商，我們能夠找到更好的解決方案，相互之間也能夠增進(jìn)了解和信任。

四、解決問(wèn)題的能力。

在小組活動(dòng)中，我們常常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，例如分工不均、觀點(diǎn)不一致等。對(duì)于這些問(wèn)題，我們要學(xué)會(huì)主動(dòng)尋找解決辦法。首先，我們可以進(jìn)行分工協(xié)調(diào)，根據(jù)每個(gè)人的特長(zhǎng)和興趣來(lái)合理分配任務(wù)。另外，我們還要學(xué)會(huì)尊重他人的觀點(diǎn)，主動(dòng)與他人進(jìn)行交流，通過(guò)討論和溝通找到最佳解決方案。同時(shí)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們要保持積極的心態(tài)，堅(jiān)信團(tuán)隊(duì)的力量，相信我們一定能夠克服各種困難。

五、個(gè)人成長(zhǎng)與團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)。

通過(guò)參與小組活動(dòng)，我不僅在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)了理解與尊重，增強(qiáng)了自己的溝通能力和解決問(wèn)題的能力，還體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作帶來(lái)的榮譽(yù)和成就感。每當(dāng)我們?nèi)〉靡粋€(gè)小組目標(biāo)時(shí)，我都能感受到巨大的滿足感和成就感。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在這個(gè)過(guò)程中得到了成長(zhǎng)，無(wú)論是在思維上還是在能力上，我都有所提高。這種成長(zhǎng)不僅是個(gè)人的，也屬于整個(gè)小組。

結(jié)語(yǔ)：

小組收獲心得體會(huì)是我通過(guò)參與小組活動(dòng)積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在小組中，我學(xué)會(huì)了與人合作的重要性，體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作帶來(lái)的快樂(lè)與成就感。通過(guò)不斷的協(xié)商和溝通，我們成功地完成了許多任務(wù)。我相信，小組活動(dòng)不僅可以提高我們的學(xué)習(xí)能力，還能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。因此，我鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與小組活動(dòng)，親身體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，享受團(tuán)隊(duì)合作的力量。讓我們一起成就更好的自己！

討論小組的心得體會(huì)及收獲篇十

黨討論小組是黨內(nèi)理論學(xué)習(xí)和民主決策的重要形式，通過(guò)小組討論可以促進(jìn)黨員之間的交流與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)黨內(nèi)的組織凝聚力。我有幸參加了一次黨討論小組，通過(guò)這次討論，我深深地感受到了討論的重要性和價(jià)值。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，分享一些關(guān)于黨討論小組的心得體會(huì)。

第二段：有效的交流與學(xué)習(xí)。

黨討論小組為黨員提供了一個(gè)展示自己思想、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)與他人的交流，自己的思考能力不斷提升。在思考他人觀點(diǎn)的同時(shí)，我也不斷加深對(duì)黨的理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，討論中的多樣觀點(diǎn)與思想碰撞，可以激發(fā)創(chuàng)造力，促使自己重新思考問(wèn)題，擁有更全面的視角。而且，在小組中，大家可以相互提醒、相互指正，互相啟發(fā)，從而形成黨員之間互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的良好氛圍。

第三段：增強(qiáng)組織凝聚力。

黨討論小組是黨內(nèi)組織建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)參與小組討論，我意識(shí)到黨員之間的聯(lián)系密切，形成了緊密的組織凝聚力。在小組討論中，大家都可以暢所欲言，沒(méi)有障礙，這使得黨員之間更加親密和團(tuán)結(jié)。小組的形成和組織，給黨員提供了一個(gè)交流互動(dòng)的平臺(tái)，促進(jìn)了黨內(nèi)的團(tuán)結(jié)和凝聚力的增強(qiáng)。而且，通過(guò)共同學(xué)習(xí)和討論，黨員之間的身份認(rèn)同感也得到了增強(qiáng)，使得我們更加感到自己是黨的一員，有責(zé)任有義務(wù)為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

第四段：形成決策共識(shí)。

黨討論小組可以為黨內(nèi)決策提供意見(jiàn)和建議，促進(jìn)形成更加全面和有效的決策共識(shí)。在小組討論中，大家可以就黨的重要方針政策進(jìn)行深入地討論和交流，從而形成共識(shí)。每個(gè)人的觀點(diǎn)都可以得到尊重，而且大家可以從不同角度出發(fā)，全面考慮問(wèn)題。通過(guò)黨討論小組，黨內(nèi)的民主決策得到了更多參與者的意見(jiàn)，決策更加科學(xué)合理。而且，在討論過(guò)程中，可以排除一些不合理的觀點(diǎn)，避免偏差和錯(cuò)誤。

第五段：培養(yǎng)黨員素質(zhì)。

黨討論小組不僅能夠提高黨員的學(xué)習(xí)能力，也能夠培養(yǎng)黨員的思考能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過(guò)討論，黨員可以將理論聯(lián)系實(shí)際，加深對(duì)黨的理論的理解和應(yīng)用。與此同時(shí)，參與討論的黨員也逐漸培養(yǎng)了自己的思考問(wèn)題的能力，更好地面對(duì)和解決實(shí)際問(wèn)題。在小組中，通過(guò)組織和領(lǐng)導(dǎo)討論過(guò)程，黨員們的領(lǐng)導(dǎo)才能也得到了鍛煉和發(fā)展。通過(guò)參與討論和領(lǐng)導(dǎo)討論過(guò)程，我們得到了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，也提升了自己的綜合素質(zhì)和能力。

結(jié)尾：

通過(guò)參加黨討論小組，我深深地感受到了黨討論小組的重要性與價(jià)值。小組討論不僅為黨員提供了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也增強(qiáng)了黨員之間的組織凝聚力。而且，小組討論還能夠促進(jìn)決策共識(shí)的形成和培養(yǎng)黨員的思考能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。希望黨組織能夠更加重視和發(fā)展黨討論小組，營(yíng)造更好的討論氛圍，讓黨員們能夠在小組中實(shí)現(xiàn)更大的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

討論小組的心得體會(huì)及收獲篇十一

4月3日，我院參加這一期校黨課的部分同學(xué)在5523教室開(kāi)展了第一次小組討論。我們小組總共14名同學(xué)，依次闡述了參加黨課的感受以及對(duì)十七大精神、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、科學(xué)發(fā)展觀、兩會(huì)核心內(nèi)容精神的理解。

通過(guò)這次小組討論，我們更進(jìn)一步了解了黨組織，進(jìn)而在思想上更加靠攏黨組織。

討論小組的心得體會(huì)及收獲篇十二

第一段：引言（150字）。

黨討論小組是黨組織中重要的組織形式，通過(guò)團(tuán)結(jié)一批有共同興趣和目標(biāo)的黨員，開(kāi)展主題性討論和深入交流，旨在提高黨員的思想認(rèn)識(shí)和組織活力。在參與黨討論小組的過(guò)程中，我深感其對(duì)黨建工作的重要作用，并獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)，以下將從小組學(xué)習(xí)氛圍、討論主題、發(fā)表意見(jiàn)、相互溝通以及對(duì)黨建工作的啟示等方面進(jìn)行闡述，共同分享我的體會(huì)和認(rèn)知。

第二段：學(xué)習(xí)氛圍的塑造（250字）。

黨討論小組的開(kāi)展離不開(kāi)良好的學(xué)習(xí)氛圍。在我們的小組中，組織者設(shè)計(jì)了多樣化的學(xué)習(xí)形式和活動(dòng)，如每次會(huì)議前發(fā)放相關(guān)文獻(xiàn)材料，推動(dòng)黨員提前學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)；會(huì)議中設(shè)置開(kāi)場(chǎng)激勵(lì)環(huán)節(jié)，通過(guò)發(fā)放學(xué)習(xí)心得獎(jiǎng)品等形式鼓勵(lì)黨員積極參與；會(huì)后開(kāi)展集體點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)借鑒。這樣的學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)了黨員參與討論的熱情，提高了學(xué)習(xí)的效果。

第三段：討論主題的挖掘與延伸（250字）。

黨討論小組的主題應(yīng)緊密結(jié)合黨維護(hù)核心價(jià)值觀、推進(jìn)黨建工作的實(shí)際需要。我們小組的組織者將每次討論主題與時(shí)事熱點(diǎn)和黨的理論宣傳相結(jié)合，既保證了學(xué)習(xí)的前沿性，又使討論在現(xiàn)實(shí)背景下具有指導(dǎo)和啟示作用。其中，我們?cè)懻撨^(guò)如何推進(jìn)文明城市建設(shè)、如何提高黨員參與黨建工作的積極性等重要問(wèn)題。通過(guò)深入研討和交流，我們達(dá)成了多方面的共識(shí)，并從中找到了很多解決方案。

第四段：發(fā)表意見(jiàn)與相互溝通（250字）。

在黨討論小組中，積極發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)是十分重要的。作為小組成員，我們要圍繞主題進(jìn)行深入思考，充分表達(dá)自己的看法和建議，同時(shí)也要傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)與見(jiàn)解，從中互相借鑒。由于在討論中我們關(guān)注集體的力量，黨員們?cè)诎l(fā)表觀點(diǎn)時(shí)更加理性和客觀，不僅豐富了討論內(nèi)容，也有效避免了過(guò)于主觀和片面的結(jié)論。通過(guò)相互溝通與交流，我們的思想認(rèn)識(shí)逐漸得到了提升。

第五段：對(duì)黨建工作的啟示（300字）。

通過(guò)黨討論小組的參與，我深刻認(rèn)識(shí)到黨組織的力量和重要性。黨討論小組為黨員提供了一個(gè)良好的實(shí)踐平臺(tái)，在思想交流和組織協(xié)作上起到了積極地促進(jìn)作用。充分發(fā)揮黨員的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升自我意識(shí)和能力，是黨討論小組的重要目標(biāo)之一。在今后的工作和生活中，黨討論小組為我提供了一個(gè)有效的溝通交流渠道，使我更加明確自己的價(jià)值追求和方向。我會(huì)繼續(xù)努力，將小組的體會(huì)與認(rèn)知應(yīng)用于實(shí)際工作中，提高自己的綜合素質(zhì)，為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

結(jié)尾部分（100字）。

通過(guò)參與黨討論小組的活動(dòng)，我不僅獲得了理論知識(shí)和交流經(jīng)驗(yàn)，更深入了解了黨建工作的重要性和意義。黨討論小組是黨員學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的關(guān)鍵平臺(tái)，也是黨組織充分調(diào)動(dòng)黨員內(nèi)在能動(dòng)性和創(chuàng)造力的有效措施。希望今后黨討論小組能夠繼續(xù)發(fā)揮其獨(dú)特作用，推動(dòng)黨的事業(yè)不斷向前發(fā)展。

討論小組的心得體會(huì)及收獲篇十三

提到討論小組，就不得不提到小組心得體會(huì)。參加討論小組是學(xué)校、公司等教育和工作場(chǎng)所里常見(jiàn)的教育方式，通過(guò)一定的組織形式，讓小組成員共同探討思考問(wèn)題。在小組討論的過(guò)程中，小組成員學(xué)習(xí)彼此交流的技巧、提升自己的表達(dá)能力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。在小組討論結(jié)束后，組員們會(huì)對(duì)這個(gè)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，這就是小組心得體會(huì)。

第二段：交流能力的提升。

參加討論小組，可以提升交流能力，這是小組心得體會(huì)的一個(gè)重要方面。在小組討論中，每個(gè)成員都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見(jiàn)，而不用擔(dān)心自己的言論會(huì)被否定或者嘲笑，因?yàn)樾〗M討論是一個(gè)開(kāi)放、尊重和鼓勵(lì)互相交流的環(huán)境。在這個(gè)過(guò)程中，成員們可以學(xué)會(huì)更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，更好地傾聽(tīng)別人的看法。這樣的交流氛圍可以讓成員們打破原有的思維和認(rèn)識(shí)瓶頸，學(xué)會(huì)從不同的角度看待問(wèn)題。

第三段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作的提升。

參加討論小組，可以提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也是小組心得體會(huì)的另一個(gè)重要方面。在小組討論中，每個(gè)成員都有自己的任務(wù)和角色。成員們需要尊重別人的意見(jiàn)，充分探討問(wèn)題，結(jié)合他人的意見(jiàn)去解決問(wèn)題，制定實(shí)施方案。這就需要團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作，配合和支持。只有團(tuán)隊(duì)協(xié)作，才有可能取得更好的效果。這個(gè)過(guò)程中，成員們也會(huì)學(xué)會(huì)和隊(duì)友之間的有效溝通以達(dá)成共識(shí)。在日常學(xué)習(xí)和工作中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作也是非常重要的，小組討論可以很好地訓(xùn)練成員在團(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)能力。

第四段：思維方式的改變。

參加討論小組，還可以改變思維方式，這也是小組心得體會(huì)的一個(gè)方面。討論小組中，成員們可以借鑒他人的思考方式，學(xué)習(xí)分析問(wèn)題的方法，以及別人推理和邏輯思維的方式，這些能力都可以被不斷提升。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，成員的思維方式也會(huì)逐漸發(fā)生變化。他們會(huì)變得更加開(kāi)放和寬容，更有創(chuàng)造力和想象力，更能夠?qū)ふ业絾?wèn)題的本質(zhì)和解決方法。這樣的改變有助于參與者更好地適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境，為未來(lái)的工作和生活積累更多的經(jīng)驗(yàn)和智慧。

第五段：結(jié)束語(yǔ)。

小組討論的過(guò)程，可以幫助參與者提高自己的表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和思維方式，同時(shí)也會(huì)讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己和改進(jìn)自己。小組心得體會(huì)也成為我們學(xué)習(xí)和提高自己的重要資源。因此，對(duì)于每一個(gè)參與者來(lái)說(shuō)，需要認(rèn)真對(duì)待這個(gè)過(guò)程，積極參與討論，表達(dá)自己的看法，傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，為小組的成功和自身的成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。

討論小組的心得體會(huì)及收獲篇十四

在大學(xué)生活中，參與各種小組活動(dòng)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?。從小組作業(yè)到課堂討論，從社團(tuán)活動(dòng)到實(shí)踐項(xiàng)目，小組合作的方式無(wú)處不在，并給我們帶來(lái)了豐富的經(jīng)驗(yàn)和收獲。在經(jīng)歷了一系列小組活動(dòng)后，我深刻體會(huì)到了小組合作對(duì)個(gè)人發(fā)展的積極影響，并從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

第二段：提及合作與溝通。

在小組合作中，合作和溝通是至關(guān)重要的。沒(méi)有良好的合作和溝通，一個(gè)小組很難取得成功。我意識(shí)到，一個(gè)有效的小組合作需要成員之間相互尊重、相互傾聽(tīng)和相互支持。每個(gè)成員都應(yīng)該展示出自己的特長(zhǎng)并尊重他人的意見(jiàn)，才能形成一個(gè)協(xié)調(diào)一致的整體。

第三段：提及團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

團(tuán)隊(duì)建設(shè)是小組合作中一個(gè)重要的方面。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是從互相了解開(kāi)始的。通過(guò)組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，如聚餐、戶外拓展等，成員之間可以更好地相互了解彼此的興趣、性格和專長(zhǎng)，從而建立起更緊密的聯(lián)系。此外，一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)建設(shè)還需要成員之間相互支持和鼓勵(lì)。每個(gè)成員都應(yīng)該為團(tuán)隊(duì)的成功負(fù)責(zé)，并盡力幫助和支持其他成員，這樣團(tuán)隊(duì)才能更好地達(dá)成共同目標(biāo)。

第四段：提及問(wèn)題解決和決策能力。

在小組合作中，遇到問(wèn)題并尋找解決方法是很常見(jiàn)的。當(dāng)面臨挑戰(zhàn)時(shí)，一個(gè)好的小組應(yīng)該能夠有效地解決問(wèn)題并做出正確的決策。在我參與的一次小組項(xiàng)目中，我們遇到了合作方案的爭(zhēng)議，每個(gè)人都有自己的意見(jiàn)和想法。然而，我們通過(guò)開(kāi)放的討論和理性的分析，最終找到了一個(gè)大家都能接受的解決方案。這個(gè)過(guò)程不僅鍛煉了我們的問(wèn)題解決和決策能力，也加深了我們之間的相互信任和團(tuán)隊(duì)精神。

第五段：總結(jié)和展望。

小組合作給我?guī)?lái)了很多收獲和體會(huì)，無(wú)論是在個(gè)人發(fā)展方面還是團(tuán)隊(duì)合作方面。通過(guò)與不同背景和專長(zhǎng)的人進(jìn)行合作，我學(xué)到了如何更好地與人溝通和協(xié)作，也意識(shí)到只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作才能取得更好的成果。然而，我也了解到一個(gè)有效的小組合作并不總是容易實(shí)現(xiàn)的，需要每個(gè)成員都投入時(shí)間和精力。因此，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的一員，我將繼續(xù)努力為團(tuán)隊(duì)成功做出貢獻(xiàn)，并希望通過(guò)這種經(jīng)驗(yàn)成長(zhǎng)并實(shí)現(xiàn)更大的目標(biāo)。

通過(guò)小組合作，我獲得了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和豐富的知識(shí)。這些經(jīng)驗(yàn)不僅在大學(xué)生活中有用，也將對(duì)我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我相信，通過(guò)了解和實(shí)踐小組合作的原則和技巧，我將能夠更好地適應(yīng)和處理各種事務(wù)，并成為一個(gè)出色的團(tuán)隊(duì)合作者。

討論小組的心得體會(huì)及收獲篇十五

在現(xiàn)代社會(huì)中，團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的一個(gè)組成部分。不論我們身處于哪個(gè)領(lǐng)域、從事怎樣的工作，很有可能都會(huì)在某一時(shí)刻加入某個(gè)團(tuán)隊(duì)，與他人共同協(xié)作完成一項(xiàng)任務(wù)或者達(dá)成某個(gè)目標(biāo)。而討論小組正是這樣一個(gè)能夠讓我們交流并共同思考的平臺(tái)，它不僅可以幫助我們提高思考與表達(dá)的能力，還可以讓我們結(jié)交一批志同道合的朋友。

二、開(kāi)展討論的必要性。

在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，人們可能來(lái)自不同的背景、有不同的專業(yè)領(lǐng)域和不同的文化背景，他們擁有各自獨(dú)特的思考方式和思維習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中，每一個(gè)人通過(guò)交流想法和總結(jié)結(jié)論，讓團(tuán)隊(duì)整體的決策更加準(zhǔn)確。而討論的開(kāi)展可以幫助我們更好地了解和掌握自己的知識(shí)水平和思維方法，此外，它還能夠幫助我們理解更多的立場(chǎng)和看法，這無(wú)疑是一個(gè)有益于自身和團(tuán)隊(duì)的過(guò)程。

與個(gè)人獨(dú)立思考相比，討論小組更為高效，因?yàn)樗梢宰屆總€(gè)人貢獻(xiàn)自己的知識(shí)和思考，從而達(dá)成共識(shí)。此外，討論小組還可以幫助我們更好地承擔(dān)責(zé)任，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，每個(gè)成員都會(huì)感受到自己的價(jià)值和重要性，從而更愿意主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。而且，在交流的過(guò)程中，我們也可以順帶學(xué)習(xí)到其他人的思考方式和方法，這將是在我們個(gè)人思考中得不到的收獲。

對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，討論小組也是一種挑戰(zhàn)。其原因往往在于人際交往方面的難題。在討論小組中，每個(gè)人都有不同的職責(zé)和擔(dān)當(dāng)，參與者必須合理地安排時(shí)間和分配工作，相互信任和尊重也是解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵。

此外，討論小組在項(xiàng)目開(kāi)展的過(guò)程中往往需要有一個(gè)明確的目標(biāo)，并且每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都需要有一個(gè)清晰的職責(zé)和分工，這樣才能在時(shí)間的限制下進(jìn)行有效的討論和決策，從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

雖然討論小組并不總是適用于每個(gè)團(tuán)隊(duì)，但是如果適合，這是一個(gè)非常高效和有益的工具。在提出假設(shè)和問(wèn)題時(shí)，我們需要注意確保它們足夠明晰以便團(tuán)隊(duì)成員更充分地理解。我們還應(yīng)該盡可能地平等地參與討論，鼓勵(lì)每個(gè)人表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。同時(shí)，我們還可以考慮采取一些行動(dòng)和措施幫助團(tuán)隊(duì)更好地交流和協(xié)作，例如建立溝通渠道，共同參加培訓(xùn)或者設(shè)立微信群以便共享更新的進(jìn)展。

通過(guò)討論小組，我們可以在交流中提高彼此的理解和合作，更好地解決團(tuán)隊(duì)內(nèi)的問(wèn)題以及項(xiàng)目本身。在此基礎(chǔ)上，我們能夠建立一個(gè)更加信任的團(tuán)隊(duì)關(guān)系，從而創(chuàng)造更大的價(jià)值。

討論小組的心得體會(huì)及收獲篇十六

探討小組討論的有效性是當(dāng)前教學(xué)改革的重要課題。那么,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何提高小組討論的效果呢?我們可從以下幾方面進(jìn)行考慮:。

小組討論使課堂氣氛活躍起來(lái)了,同時(shí)也給教師控制課堂秩序帶來(lái)了困難,易使課堂教學(xué)產(chǎn)生看似熱鬧實(shí)則混亂的局面。這就需要建立一套活而有序的合作常規(guī),并通過(guò)訓(xùn)練使之形成習(xí)慣。

學(xué)會(huì)合作是時(shí)代對(duì)人的基本要求。課堂上小組討論的形式能為學(xué)生提供更多的表現(xiàn)自我和欣賞他人的機(jī)會(huì),有利于學(xué)會(huì)人際交往,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),促使個(gè)體的社會(huì)化。但如果沒(méi)有良好的討論習(xí)慣,則合作只是空談。因此,教師應(yīng)利用小班人數(shù)少的優(yōu)勢(shì),切實(shí)做好對(duì)學(xué)生良好討論習(xí)慣的培養(yǎng)。

1、獨(dú)立思考的習(xí)慣。

小組討論要建立在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上。沒(méi)有經(jīng)個(gè)體精思而匆忙展開(kāi)的討論如“無(wú)源之水,無(wú)本之木”,表達(dá)的見(jiàn)解既不成熟,也不具備深度,更談不上個(gè)性和創(chuàng)見(jiàn)。只有在學(xué)生思考到一定程度時(shí)開(kāi)展小組討論,才有可能出現(xiàn)一點(diǎn)即通、恍然大悟的效果及觀點(diǎn)的針?shù)h相對(duì)和正面交鋒,才能找到最佳答案。因此,在討論前一定要給予充分的獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),讓學(xué)生先獨(dú)立思考問(wèn)題,否則易出現(xiàn)“搭便車”的情況。應(yīng)要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)先行預(yù)習(xí),有了初步想法后再探究、交流,共同解決問(wèn)題,這樣才能收到良好效果。

2、認(rèn)真傾聽(tīng)和文明發(fā)言的習(xí)慣。

在小組內(nèi)交流時(shí),要多采用輪流發(fā)言式,應(yīng)在“主持人”的'協(xié)調(diào)下,每位學(xué)生依次發(fā)表意見(jiàn)(可讓后進(jìn)生先發(fā)言),使每個(gè)成員不得不參與思考、討論,提高弱勢(shì)群體主動(dòng)參與意識(shí),變被動(dòng)為主動(dòng),在合作交流中有所收獲和提高。若經(jīng)爭(zhēng)論后意見(jiàn)仍不統(tǒng)一,則由記錄員記錄下來(lái),待小組匯報(bào)時(shí)提交全班討論。在交流中應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng),注意力集中,學(xué)會(huì)尊重他人,不隨意打斷他人發(fā)言。不僅要肯聽(tīng),更要會(huì)聽(tīng),能聽(tīng)懂別人說(shuō)的重難點(diǎn)及解題的方法與思路。不要因覺(jué)得乏味等原因就放棄或匆忙下結(jié)論,要帶著問(wèn)題傾聽(tīng),在傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的基礎(chǔ)上反思自己的觀點(diǎn),并學(xué)會(huì)吸收和分享別人的思維方法與學(xué)習(xí)成果。

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。

隨著科技的日新月異,任何一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)都離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)合作。但學(xué)生的合作意識(shí)并非自發(fā)形成的,需教師精心培育。

(1)培養(yǎng)小組集體,形成共同奮斗目標(biāo)。在小組討論時(shí),要使小組學(xué)生結(jié)成利益共同體。要關(guān)注弱勢(shì)群體,以其為中心進(jìn)行合作探究。讓學(xué)生明白只有在每個(gè)組員都取得成功的前提下,小組才能獲得成功。這樣,使組內(nèi)學(xué)生都樹(shù)立起與小組榮辱與共的意識(shí),促使學(xué)生樂(lè)于合作。

(2)課堂評(píng)議突出合作意識(shí)的評(píng)價(jià),促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神的形成。要求學(xué)生以小組名義匯報(bào)討論成果,開(kāi)頭詞一般應(yīng)是:我們小組的意見(jiàn)是……教師評(píng)議時(shí)應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生在討論中的表現(xiàn),小組討論成果的價(jià)值,突出對(duì)合作意識(shí)的評(píng)價(jià),突出對(duì)小組成績(jī)的肯定。教師通常可這樣說(shuō):第幾小組表現(xiàn)出色。比比,哪一小組的方法更多、更好。

(3)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。把小組的整體表現(xiàn)與個(gè)人學(xué)業(yè)成績(jī)掛鉤,鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,體現(xiàn)合作的樂(lè)趣?？稍谔釂?wèn)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),優(yōu)秀生答出獎(jiǎng)1分,后進(jìn)生答出獎(jiǎng)2分。這樣可讓優(yōu)秀生主動(dòng)幫助后進(jìn)生,使之共同成長(zhǎng)。

每次小組活動(dòng)后都要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。一方面是對(duì)小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié),讓學(xué)生匯報(bào)小組討論結(jié)果,觀點(diǎn)可以是自己也可以是小組的,把小組討論拓展為全班交流,鞏固和擴(kuò)大討論成果。允許互相質(zhì)疑,讓學(xué)生在思考和探討中,使思維充分發(fā)展。另一方面,對(duì)小組活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),分階段在小組內(nèi)對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),主要從參與是否積極、合作是否友好、工作是否認(rèn)真負(fù)責(zé)等方面進(jìn)行(尤其要關(guān)注學(xué)困生)。同時(shí)在組與組之間評(píng)比,看一看哪組活動(dòng)開(kāi)展得最好,哪組同學(xué)最積極主動(dòng)、團(tuán)結(jié)友好。教師要充分利用小班學(xué)生少的優(yōu)勢(shì),采用靈活多樣、科學(xué)合理的評(píng)價(jià)手段和方法,要把教師評(píng)定與學(xué)生互評(píng)、小組互評(píng)相結(jié)合,讓評(píng)價(jià)不僅成為教學(xué)質(zhì)量的反饋,教學(xué)調(diào)控的依據(jù),而且充分發(fā)揮其激勵(lì)和導(dǎo)向功能,促進(jìn)學(xué)生的提高和發(fā)展。

1、實(shí)施激勵(lì)評(píng)價(jià)。

在小組討論中,老師、同學(xué)正面、激勵(lì)的評(píng)價(jià)有利于增強(qiáng)小組凝聚力,提高討論效果?？山?jīng)常性的評(píng)比“配合默契獎(jiǎng)”、“共同進(jìn)步獎(jiǎng)”、“集體智慧獎(jiǎng)”等。采取單課評(píng)比與積分相結(jié)合的競(jìng)爭(zhēng)方法,或以每課各組輪流推出小組發(fā)言人、主講人的形式,在諸如此類的激勵(lì)中,基礎(chǔ)好的學(xué)生就會(huì)感到僅僅提交自己的成績(jī)是不夠的,還必須盡力幫助組內(nèi)其他成員,而基礎(chǔ)較差的學(xué)生則認(rèn)識(shí)到自己對(duì)于小組所承擔(dān)的責(zé)任,壓力能變成動(dòng)力,使小組內(nèi)出現(xiàn)互動(dòng)、互助、互勉、互進(jìn)的局面。有利于強(qiáng)化合作意識(shí),全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)。在討論中,教師還要積極參與其中,讓學(xué)困生得到教師最及時(shí)的幫助,讓討論中精彩的發(fā)言和智慧的火花得到最直接的肯定和評(píng)價(jià)。

2、實(shí)施多維、立體的評(píng)價(jià)。

對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)還要考慮到“兩個(gè)結(jié)合、兩個(gè)側(cè)重”。

(1)學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合,側(cè)重于對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)。每次,教師都要以充滿期待的心理來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,根據(jù)好、中、困三種學(xué)生的發(fā)展制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)達(dá)標(biāo)者同樣給予優(yōu)良評(píng)價(jià),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生與自己比較,從中找出個(gè)人的進(jìn)步,增強(qiáng)學(xué)好語(yǔ)文的信心。

(2)討論小組集體評(píng)價(jià)與小組成員個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合,側(cè)重于小組集體評(píng)價(jià)。其中以“小組合作表現(xiàn)”為主要標(biāo)志之一,使學(xué)生形成“組榮我榮,組恥我恥”的觀念,提高小組凝聚力,強(qiáng)化組員間的交流、合作,促進(jìn)共同進(jìn)步。教師在要求小組匯報(bào)時(shí),也應(yīng)首先將口頭禪:“哪個(gè)同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)”改為“哪個(gè)小組愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)”。對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)也應(yīng)由“這個(gè)同學(xué)說(shuō)得真好”變?yōu)椤斑@個(gè)小組的意見(jiàn)真好”,“這個(gè)小組表現(xiàn)非常出色”等等。為保護(hù)學(xué)困生的積極性,還可根據(jù)其進(jìn)步情況給全組加分,這樣有利于培養(yǎng)團(tuán)體對(duì)個(gè)人以及個(gè)人對(duì)團(tuán)體的責(zé)任感。