心得體會是對一段時間內所經歷和學習的心情和感悟的總結。需要具備良好的寫作技巧，如有條理地組織論述、運用生動的語言表達等。如果你需要一些靈感和指導，下面是一些經典的心得體會案例供你參考。

激情誦讀心得體會及感悟篇一

作為一種傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式，誦讀在我們的生活中有著重要的地位。但是，如何將誦讀變成一種真正的體驗，帶來的不僅僅是習慣性的效果，而是對內心深處的思考和感悟。作為一個參與者，我在長時間的誦讀中體悟到了很多，下面我將分享我的感悟、心得和體會。

第一段：誦讀是品味文字的機會。

在一次文學詩會上面，我第一次嘗試誦讀古詩，當時的確有些不自在。但是隨著情感的投入，我漸漸地沉浸到了文字中。那個時候，我知道自己似乎找到了一個更為深刻的咀嚼語言的方式。無論是現(xiàn)代散文還是古典詩詞，每每誦讀，心中似乎總是激蕩著一些深深的情感和感悟。這時，我明白了，誦讀其實就是一種用心品味文字的機會，當文字深入到讀者的內心，便能引發(fā)出內在的共鳴和反應。

第二段：誦讀讓我更加認識自己。

每當我在誦讀的時候，總是能夠找到更多自我認知的空間。在平時的生活中，無論是面對完美的幸福生活還是生活的痛苦，我都可能忽略對內心的關注，但當我靜下心來讀著文字時，很自然地會發(fā)現(xiàn)自心的痛苦和歡喜，質疑自己的掙扎，接納自己的不完美。這樣的直面，并不是簡單的能力習得和教導，而是需要誦讀時間的不斷長久，才能夠在心靈深處淺發(fā)出來。所以我不僅僅是在誦讀文字，更是在持續(xù)撫慰內心傷痛的過程中逐漸認識自己。

第三段：誦讀是祈愿、禱告和獻奉。

在誦讀時，我總會感受到一種祈愿、禱告、獻奉的氣息。有時候，我誦讀禱文，?？梢詫⑼纯鄮У缴衩媲扒蟮镁融H，通過禱告去承認自己的限制和錯誤。有時候，我會將自己心中的愿望通過誦念而表達出來，用誦讀祈求來表達了自己對神的信仰。有時候，只是純粹地默讀一篇經典，言辭和音符的簡單聯(lián)系，自由發(fā)揮自己的感受和心境，無論如何，誦讀能夠讓自己聯(lián)結宇宙大能，與心所韻律和心情飛揚化為上行。

第四段：誦讀是一個共鳴過程。

當我參加誦讀班的時候，我們誦讀過一首老版的《欽點大版官話詩》。當時，我們一群人照著老師的節(jié)奏，應節(jié)讀了起來。每個人的發(fā)音敬業(yè)而認真，仿佛我們展開嚴肅的跳躍。然而，當我們加深閱讀時，大家開始會提高發(fā)音、減緩節(jié)奏，感受到本身發(fā)音與和聲的共鳴點，然后就有人開始板眉緊綻，指了一下出席人的起承轉合，其他人也跟著熱情的加入了。那時，我們的共鳴達到了高潮。誦讀不僅是心與心的共鳴，也是年齡與經驗的連接。同時，我也發(fā)現(xiàn)，在這個共鳴的過程中，文字的意義不僅僅在于語言，它更多地在于生命力和力量。

第五段：誦讀是改變和重建的過程。

隨著誦讀的不斷深入，我發(fā)現(xiàn)自己的誦讀風格越來越清晰，內心的理解也越來越準確。因為誦讀，我的人格形成也逐漸地發(fā)生了變化。在誦讀中，我逐漸學習到了掌握語言表達的藝術，我更加了解了自己的內在世界，心境有了深入的洞察。不僅如此，我也結識了許多志同道合的新朋友，并和他們一起探討、討論，讓我們獨立思考的能力迸發(fā)出新的火花。

總而言之，誦讀是一種極富意義的活動，不僅能夠給我們帶來自我認知的機會，還能讓我們不斷地深化理解、重新審視自己。因為誦讀，我在內心中找到了忠實的朋友，并緊緊抓住內心的每一個角落。也正是因為這些心理變化，讓我愈加感悟到了文字在我們人生中的至高地位。

激情誦讀心得體會及感悟篇二

激情誦讀是一種讓學生深深沉浸在文字中，激發(fā)內心激情和情感的教學活動。作為一名教師，在實踐中我深深感受到激情誦讀對學生和自己的積極影響。通過激情誦讀，學生們不僅能夠增強閱讀理解能力，還能從中汲取樂趣，塑造正確價值觀。在這個過程中，我也逐漸增強了自己的表達能力和激情。下面我將從學生的改變、誦讀技巧、探索意義、教學中的感悟以及實踐中的困惑和解決方法等方面，具體分享一下我的激情誦讀心得體會。

首先，激情誦讀對學生產生了積極的變化。通過激情誦讀，學生們的閱讀能力和理解能力得到了顯著改善。課堂上，學生們每天都認真聆聽誦讀，并且以更高的專注度閱讀書籍。他們不僅僅是在讀，更是在感受字里行間的情感和內涵。激情誦讀可以幫助學生更好地理解文字，從而更好地掌握相關知識和技能。同時，學生們也通過激情誦讀感受到了閱讀的樂趣，開始主動參與到課堂中來。他們積極提問、思考，并且展現(xiàn)出更強的表達能力。這讓我深深感受到激情誦讀對于學生的積極影響。

其次，激情誦讀需要掌握一定的技巧。在進行激情誦讀時，教師需要將自己完全融入文字中，真實地表達出內心的情感。除了語言的準確與情感的傳達之外，教師還需要關注語速、語調和音量等方面的掌控。通過合理運用這些技巧，可以更好地吸引學生的注意力，激發(fā)他們的興趣。同時，教師還需要通過合適的姿勢、眼神和手勢來增強表達效果。這樣的全方位展示可以讓學生更好地理解和感受到課文的內涵。

第三，激情誦讀的意義不僅僅在于閱讀理解，更在于價值觀和情感培養(yǎng)。通過激情誦讀，學生們可以感受到人類文明的真諦和美好。教師在誦讀中注重情感的傳遞，可以激發(fā)學生的同理心、善良和正直。例如，通過誦讀優(yōu)秀詩歌，可以讓學生感受到對自然的敬畏和熱愛；通過誦讀名人傳記，可以讓學生感受到堅持不懈的力量；通過誦讀經典故事，可以培養(yǎng)學生的責任感和勇氣等等。激情誦讀在交流中傳達了一種積極向上的價值觀念，幫助學生塑造正確的人生觀。

第四，教學實踐中的感悟使我更加熱愛激情誦讀。在實踐中，我逐漸體會到激情誦讀的魅力和重要性。通過激情誦讀，我不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠增強我的表達能力和演講技巧。作為一名教師，激情誦讀讓我更加自信，增強了自己在課堂上的號召力和影響力。在激情誦讀的過程中，我愈發(fā)感受到了語言的魅力和影響力。掌握激情誦讀的技巧和方法，可以幫助我傳遞知識、引導學生發(fā)展，也讓我的教學更加生動有趣。

然而，激情誦讀的教學中也存在一些困惑，需要通過積極探索來解決。一方面，我發(fā)現(xiàn)激情誦讀需要教師們付出更多的時間和努力。誦讀要求教師將自己完全融入其中，而這需要教師不斷的練習和提高。另一方面，有些學生可能并不適應激情誦讀，他們對于閱讀可能存在一些困難，甚至對于文學作品沒有興趣。面對這些情況，我需要了解每個學生的特點和需求，并采取一些策略來激發(fā)他們的興趣和參與度。通過與同事的討論和不斷地實踐探索，我相信這些困惑都能夠得到解決。

綜上所述，激情誦讀是一項對于學生和教師都有積極影響的教學活動。通過激情誦讀，學生們的閱讀能力得到了顯著提升，他們不僅能更好地理解和感受文字，還從中汲取了樂趣和正確的價值觀。同時，教師在激情誦讀的過程中也能夠增強自身的表達能力和激情。然而，激情誦讀的教學實踐中可能會遇到一些困惑，需要教師們通過積極探索來解決。相信在不斷的實踐和探索中，激情誦讀會在教育教學中發(fā)揮越來越大的作用。

激情誦讀心得體會及感悟篇三

誦讀是一種學習和感悟的方式，通過聲音和節(jié)奏去理解和探究文學作品的內在深意。在現(xiàn)代社會，雖然科技日新月異，但誦讀依然是我們有效提高語言能力和人文素養(yǎng)的途徑之一。尤其對于學生們來說，誦讀更是開展語文活動、培養(yǎng)閱讀興趣和提高創(chuàng)意表達的重要方式之一。

第二段：談論自己的誦讀體驗。

回顧自己多年來的誦讀體驗，特別是大學時期在誦讀課程中的感受，最深刻的體驗莫過于誦讀可以讓我更深入地理解作品和作家所想要表達的意思。例如，領略到魯迅筆下的種種人物形象，從中感悟到魯迅先生對社會現(xiàn)實的批判和啟示，也從中領悟到透過藝術形式去表達人生價值和意義的深刻內涵。

第三段：論述誦讀對個人提高的意義。

誦讀的意義不僅僅在于理解文學作品，它還可以在誦讀的過程中，培養(yǎng)個人的閱讀能力和提高語言表達能力，這些能力在生活和工作中，都有著非常重要的意義。個人的語言表達能力越強，他就能更準確地表達自己的意思和想法，也就更容易讓別人理解并明白自己。而閱讀能力的提高，則將會為個人的學習和生活帶來更多新的可能性。

第四段：探討誦讀對社會的積極影響。

不僅僅是對于個人的提高，誦讀對于社會也是有著非常積極的影響的。社會需要在各個方面不斷地發(fā)展，而人文素養(yǎng)和文化自信，正是我們在這個過程中必不可少的素質。而誦讀，恰恰是為人文素養(yǎng)和文化自信的提升提供了有效的一種方式和途徑，它可以幫助我們更好地守護和弘揚民族文化，推進文化的交流和發(fā)展，從而為實現(xiàn)國家現(xiàn)代化建設貢獻自己的一份力量。

第五段：總結誦讀的意義和作用。

總之，從個人到社會，從基礎學習到全球競爭，誦讀都是一種不可或缺的方式和途徑，它讓我們在不斷進步的過程中，不斷提高自己的素養(yǎng)和實力，同時也幫助我們理解和感悟人生的價值和意義。因此，無論是固守傳統(tǒng)，還是追求創(chuàng)新，無論是迎接挑戰(zhàn)，還是共享成果，在這個進步和發(fā)展的時代背景下，誦讀都將會在我們的人生和事業(yè)中，繼續(xù)扮演著重要的角色和地位。

激情誦讀心得體會及感悟篇四

激情誦讀是一種具有感染力的教學方法，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高閱讀能力。作為一名教師，我深深體會到了激情誦讀的重要性，尤其是在課堂教學中，激情誦讀能夠幫助學生更好地理解課本內容，促進情感與認知的共同發(fā)展。下面我將結合我的實際經驗，分享對于激情誦讀的一些思考和感受。

第二段：激發(fā)學生學習興趣。

激情誦讀注重誦讀形式和語言表達的情感傳遞。當我用激情滿滿的語調誦讀課文時，學生會主動聚焦在我的誦讀上，積極參與到課堂的學習中來。學生們的注意力被引導到了課文情境中，他們會對課文內容感到好奇，迫切地想要了解其中的故事，這種好奇心促使他們更加投入地去閱讀與學習。

第三段：提高閱讀能力。

激情誦讀能夠通過感染力和親切感激發(fā)學生對文本的閱讀興趣，提高閱讀能力。在我進行激情誦讀時，我會注重語音、語調的把握，讓課文中的情感更加鮮活、真實地表現(xiàn)出來。通過我情感充沛的誦讀，學生更容易產生共鳴，獲得更大的閱讀體驗。他們會因為誦讀而與課文產生情感聯(lián)系，從而更好地理解課文，提高閱讀的深度和廣度。

第四段：促進情感與認知發(fā)展。

激情誦讀不僅注重語言形式的把握，還強調情感的傳遞與共鳴。在我進行激情誦讀時，我會通過情感的投入與共情，從而幫助學生產生內心的共鳴與思考。例如，在誦讀一篇描寫大自然美景的文章時，我會盡可能地表現(xiàn)出自己對大自然的贊美與敬畏之情。學生們在感受到我的情感共鳴后，他們的情感也可以被激發(fā)出來，從而更輕松地讀懂并加深對于自然的理解。

第五段：得到的收獲與展望。

通過實踐，我深刻體會到激情誦讀對于學生學習的積極影響。學生更愿意參與到課堂的學習中來，他們的閱讀能力得到了提高，對于課文的理解也更深入。同時，激情誦讀也改變了我的教學方式，讓我更加關注學生的情感與認知發(fā)展。未來，我會繼續(xù)不斷探索激情誦讀的方法與途徑，以便更好地將其應用到我的教學實踐中，推動學生在語文學習中的全面發(fā)展。

總結：

激情誦讀是一種激發(fā)學生學習興趣、提高閱讀能力、促進情感與認知共同發(fā)展的有效教學方法。通過激情誦讀，我發(fā)現(xiàn)學生對于學習更有熱情、閱讀能力得到了提升，并且在情感與認知發(fā)展方面也受益匪淺。因此，我將繼續(xù)努力探索和應用激情誦讀的方法，以期為學生營造更好的學習氛圍，幫助他們在語文學習中更好地發(fā)展。

激情誦讀心得體會及感悟篇五

激情誦讀，是指在朗誦某些文學作品時用心靈去感受，去表達，去傳遞一種或多種情感。在這樣的情境下，朗誦者不再僅僅是單純的文章演講者，也不再只是一個傳達信息的工具。而是將文學作為一種情感交流的工具，來傳達獨特的情感，情韻和思想。在我的生活中，激情誦讀為我?guī)砹嗽S多收獲和啟示，讓我更深刻的理解和感受到了文學的美妙之處。

激情誦讀作為一種表演形式，在文學熱愛者中者內廣泛流行。激情誦讀著力強調演講者內在的感情表達和情感交流，讓演講者能夠從內到外的表達文學作品中所包含的美麗精神。每個人向往在人們面前表現(xiàn)出最真實的自己，激情誦讀達到這種效果的同時,又能讓演講者的內心得到了滿足，有助于演講者身心雙面的健康發(fā)展，進一步幫助我們了解和理解藝術，讓我們更加深刻地領悟唯美之美，才能最大化的發(fā)揮出藝術的價值，并因之而受益良多。

激情朗誦，需要演講者具備專業(yè)知識和技巧，同時還需要注意正確的演誦步驟。首先，我們要反復朗誦，無論是哪種文學作品，都需要反復朗誦，提升自己的朗誦表現(xiàn)力并且最終達到完美。其次，我們需要注重語調，這部分是表演表現(xiàn)力的重要組成部分。還要注意節(jié)奏，讓文章中的情感得到合適的表現(xiàn)。最后，我們要注重肢體語言，這部分是抓住觀眾的重要手段之一，起到一種夸張和印象深刻的作用。

在實踐過程中，我們不僅需要培養(yǎng)對文學的敏感和感性理解力，也需要按照書本上的要求反復練習和琢磨，慢慢提高自己的朗誦能力和感性表達能力。我們還可以通過和朋友一起朗誦，相互交流，盡管自己還有許多缺點，但是我們也不斷在實踐中改進自己的點。

激情誦讀，讓我們有機會更深入地了解文學作品中表達出的情感質量，品味文學中的濃郁氣息，從而一步一步尋找人生對藝術的理解和價值追求。它不僅給了我們社交能力的提高，還讓我們更加深刻的理解文學的意義，從而推動文學藝術再一次成為人生中不可少的一部分。

激情誦讀不僅是提高藝術水平的有效方法，更是人生最重要的一課。當我們真的愛上一件事情的時候，我們會發(fā)自內心的感受到這件事情的真諦，激情誦讀不僅讓我們了解文學，而且完美的將我們內心的激情與意境聯(lián)系了起來。不斷的用心去感受，去表達，去傳承美好，用自己的聲音去傳達文學反映出的情感和心情。讓我們更加真實的做自己，感受人生，從而理解我們周圍的一切。

激情誦讀心得體會及感悟篇六

眾所周知，誦讀是一種非常好的學習方法，可以幫助我們更好地理解、記憶和掌握知識。但是，除了這些學術上的優(yōu)勢之外，誦讀還能讓我們從中獲得更深層次的體驗和反思，從而更好地提升自我修養(yǎng)和價值觀。因此，本文將從這個角度來探究誦讀所帶來的感悟心得體會。

第二段：從誦讀中獲得對文學的理解和沉浸。

誦讀可以幫助我們更好地理解文學作品。通過反復誦讀，我們可以更好地品味文字的美感和情感，進而體悟到作者的用心和深意。而且，在反復誦讀的同時，我們也會帶著自己的情感和經歷去貼近文學作品，從而達到更深層次的沉浸和體驗。

第三段：從誦讀中獲得自我反思和成長。

誦讀也可以促進我們的自我反思和成長。誦讀的過程中，我們需要用心去感悟文字表達的深層含義和情感，同時也會借鑒書中的道理和哲理，從而更好地反思自己的生活和人生觀。通過誦讀，我們可以清晰地梳理自己的思考和信仰，更好地認識和成長自己。

第四段：從誦讀中獲得對生活的啟示和指導。

誦讀所帶來的感悟也可以指導我們更好地生活。在誦讀的過程中，我們可以獲得很多感悟和啟示，如何處理機遇和挑戰(zhàn)、如何處理人際關系和情感問題等等。這些啟示和指導也可以引領我們更好地生活和成長。

總之，誦讀帶來的感悟心得體會是非常寶貴的，它可以幫助我們更好地理解文學作品、反思自己，指導我們的生活和指導成長。因此，我們應該這樣看待誦讀本身，不再僅僅局限于學業(yè)的要求上，而是從內心深處體悟到誦讀的價值和意義，這也是促進我們個人的成長和社會的進步。

激情誦讀心得體會及感悟篇七

第一段：誦讀的激情與重要性（引言）。

激情誦讀是指教師以飽滿的激情投入到課堂教學中，通過聲音的抑揚頓挫、情感的表達以及肢體的配合，將課文內容生動而有趣地呈現(xiàn)給學生。誦讀不僅是教師傳承文化的一種方式，也是激發(fā)學生興趣、提高識字能力、培養(yǎng)審美情趣的有效方法。在我的教學實踐中，通過激情誦讀，我深刻認識到了誦讀的重要性和樂趣。

激情誦讀能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。當我以飽滿的情感和振奮的聲音誦讀課文，學生的眼神一下子亮了起來，他們的注意力集中在我身上，聽得津津有味。激情誦讀更能激發(fā)學生的創(chuàng)造力。在誦讀過程中，我以不同的聲調演繹不同的角色，引導學生投入到情緒中，激發(fā)他們的想象力，培養(yǎng)他們對課文的深度理解。此外，激情誦讀還能提高學生的識字能力。通過對每個字詞的重音和語調的把握，學生能更好地掌握詞意和搭配規(guī)律，拓寬詞匯量，提高閱讀理解能力。

第三段：激情誦讀帶來的困惑和挑戰(zhàn)。

盡管激情誦讀有許多好處，但在實踐中我也遇到了一些困惑和挑戰(zhàn)。首先，如何找到適合誦讀的文本是個難題。優(yōu)秀的文本需要具備一定的文學性和藝術性，這對于我來說是一種挑戰(zhàn)。其次，誦讀技巧的掌握也需要一定的時間。除了抑揚頓挫的聲音控制，還需要靈活運用肢體語言來配合講解。這一切需要我不斷的練習和嘗試。

盡管挑戰(zhàn)重重，但通過不斷的努力和堅持，激情誦讀給我?guī)砹司薮蟮母淖兒褪斋@。首先，我發(fā)現(xiàn)自己的聲音變得更加富有感染力。激情誦讀讓我拋開了原本的拘謹和局限，敢于展示自己的情感。其次，我與學生之間的關系得到了改善。激情誦讀讓我與學生之間建立起一種親密而近距離的聯(lián)系，增加了他們對我的信任和敬意。最后，激情誦讀的實施也給我?guī)砹烁嗟慕虒W樂趣。每當學生主動向我請教或表達自己的想法時，我都會感到無比的滿足和喜悅。

第五段：未來的努力與展望。

未來，我會更加努力地提高自己的激情誦讀能力。首先，我將定期參加相關培訓和研討會，不斷豐富自己的知識和技能。其次，我要積極參與各類演講比賽和朗誦比賽，通過與他人的交流和切磋，不斷提高自己的演講水平。最后，我還將不斷學習優(yōu)秀的誦讀者的表演技巧和語言技巧，不斷完善自己。

總結：

激情誦讀是教師的心靈洗禮，它能讓學生從冷冰冰的課本中感受到溫暖和生命的力量。盡管在實踐中會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但通過不斷的努力與堅持，我們可以收獲更多的改變和成長。未來，我將繼續(xù)努力提高自己的激情誦讀能力，以更好地激發(fā)學生的興趣和激情，為他們打開愛讀書之門。

激情誦讀心得體會及感悟篇八

國學。

經典是我國珍寶。國學經典是祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是人類一份寶貴的精神財富，下面是本站帶來的國學經典誦讀。

心得體會。

希望可以幫到大家。

中華民族自古以來就是以禮儀之邦聞名于世，我國人民從來就有知書達禮的傳統(tǒng)美德。“虛席以待”“程門立雪”“三顧茅廬”等等以禮相待的。

成語。

和典故，在歷史上廣為傳誦。知禮，講禮，對人彬彬有禮，體現(xiàn)了對他人的尊重，是保持人們正常關系的準則。知禮講禮的人大多以他人為重，以社會為重。能真誠待人也正是一個人高尚情操的表現(xiàn)。試問那些對長輩出言不遜，對朋友態(tài)度粗暴，公共場所橫沖直撞的人，能體現(xiàn)出是一位有文化，有教養(yǎng)，懂禮貌，講文明的人嗎?當今社會，文明禮貌、文化素養(yǎng)對一個人一個民族來說是至關重要的。

物質文明上去了，精神文明卻衰退，與一個有“禮儀之邦”之稱的民族，與一個進行現(xiàn)代化建設的民族相容嗎?對學生進行文明禮貌教育，是提高中華民族的思想境界和文化素質的關鍵在于一個國家必須要有自己的國魂，一個民族必須要有自己的精神，才能把全民族的智慧集中起來，形成無比強大的精神力量。中華民族幾千年延續(xù)下來的愛國、氣節(jié)，奮發(fā)、立志，改革、創(chuàng)新，勤學、好問，勤儉、廉正，敬長、知禮等傳統(tǒng)美德體現(xiàn)了中華民族的國魂和精神。

國學的東西，太多太多，慢慢品味，其樂無窮。學生們誦讀，可以從中懂得為人處世的道理，使學生更加懂禮貌，更加愛學習……國學經典在誦的過程中深入了學生們的心靈，為學生們儲存了文化的養(yǎng)料，等他長大的時候慢慢吸收。

國學源遠流長、博大精深，經典的底蘊厚重。走近國學經典，我認為它最大的特點就是：寧靜、潛心。只有靜得下來的人、潛得下來的人，才有可能從內心中容下國學經典。當我們被現(xiàn)代社會許多時尚的、流行的、快餐的文化捆住自己的手腳以至心靈的時候，當我們內心深處的小農意識、急功近利的心態(tài)沒有消除的時候，我們不可能在自己的心中留住國學經典的腳步，更不可能在自己的生命中延續(xù)國學經典的精髓。

我校積極倡導讀誦國學經典在我看來是一件非常好的事情，讓學生們了解中國的過去，了解中國的文化，了解中國的思想。在讀誦中，強化記憶力，在學生記憶的黃金時期，為他們補充大量有益的讓他們受益終生的東西。最為重要的是：讓學生們汲取千年文化中的營養(yǎng)，讓他們在今后的成長中不斷體會、反芻，用正確的思想指引他們的生活，帶他們找到幸福生活的真諦!

朋友們，潛下心來，靜下氣來，與學生們一道走近國學經典，和學生們一起體會和感悟!用經典指導自己的言行舉止，在與學生們一起學習的過程中一同快樂收獲與成長。

國學經典是祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是人類一份寶貴的精神財富，誦讀經典不僅豐富了我們的知識還教會了我們做人的道理，它像絲雨一樣滋潤著我們的心靈，促進我們養(yǎng)成良好的行為習慣和優(yōu)秀的道德品質，同時它也增強了我們的民族自信心和自豪感。

學生對經典的誦讀，每一遍都是一個感知的過程。在反復誦讀過程中，誦讀水平步步提高，學生的理解體會也會層層加深，也夯實了學生的朗讀水平，使學生形成良好的語感，對語言的感知理解能力大大提高，其次知識面也在擴大。我們看出孩子在一天天進步。例如《。

弟子規(guī)。

》中的經典故事講述了許多社會倫理、道德規(guī)范、人生哲理。久讀經典，學生會以古人為榜樣，學習圣賢的品質，進而使他們形成良好得行為習慣。

中華經典博大精深，源遠流長，我深信孩子們在誦讀的同時，必將自覺承擔起傳承中華文明，弘揚民族精神的重任。

國學課程實驗將近一年時間，對于國學課程的課堂教學怎么教，有什么教學原則，怎樣準確把握好實驗目標和教學策略?帶著問題和困惑，3月9日參加了是小學教研室組織的“《中華頌，國學經典誦讀》教師培訓活動?！蓖ㄟ^聽課，專家與培訓者的互動等活動，受益匪淺，感受頗深。

文城中心小學許小麗老師利用多媒體。

課件。

上的《敕勒歌》，課上許老師通過多種形式的朗讀，利用多媒體創(chuàng)設真實有效的教學情景，畫面精美，調動學生的視覺、聽覺感官，提交學生的學習積極性。是一節(jié)國學課堂教學的示范課。

印象最深的是王琴玉老師的課。教學目標學生自主選擇，“能學多少學多少”“讀好，能背誦”。學生沒有壓力，沒有負擔，輕輕松松進入課堂。課上，教師面帶微笑，態(tài)度親切，語氣溫和，一下子拉近了師生間的距離。在教學過程中，老師通過帶讀、個別讀、齊讀、接讀、變換角色讀、師生同讀、生生互讀，以讀為主線的教學形式。整節(jié)課，教師充分調動學生的學習興趣，呵護學生熱情，教學容量大，教學效率高，是一節(jié)常態(tài)下的國學課堂教學的樣板課。

“一本課本，一張嘴，就能上好國學課”王老師做到了?！安磺笊踅?，”熟讀成誦，這是國學課堂教學的最基本原則?！八刈x”是經典誦讀的基本方法。

通過聽課及專家的講評活動，心結以解開，明確了目標，把握好策略，更堅定了自己上好國學課的決心與自信心。

第一屆經典誦讀時，我和教研室的幾位同志深入各所學校驗收節(jié)目。但對我來說，只是偏愛文學，喜歡朗誦，前來只想踏踏實實有所收獲。觀看完所有的節(jié)目不免心生疑惑：為什么有些學校把誦讀經典變成了藝術表演?有所不解，但也不便闡述自己的觀點。在我的意識里，經典朗誦應以“誦”為主，在古典音樂的伴奏下，猶如在聆聽一位德高望重的長者、智者講述生活的經驗、生命的真諦、生存的，讓人們仿佛徜徉于知識的黃金海岸。這是第一次經典誦讀給我的印象。

時值一年，第二屆國學經典誦讀又拉開了帷幕。這次的小學組在市二小舉行。那天原本想早點去，由于陪同王宜振老師去得太晚了。急匆匆來到二小，早已燈火輝煌，霓虹閃爍，人群攢動。舞臺兩邊大屏幕上的字滾動著。找了一個位置站在那里認真觀看起來。

朗誦、著裝無可挑剔，比去年的整體水平明顯提高很多。家長也來得不少。這樣的陣勢足以讓聽眾從國學經典中找回中國人曾經珍惜過而現(xiàn)代卻缺失了的國魂。通過這種渠道對中國典籍的宣傳，喚起了人們對傳統(tǒng)的親近感，激起了人們了解傳統(tǒng)的興趣。我邊看邊想：如果把這項活動堅持下去，孩子們從文化素養(yǎng)到精神氣質肯定會發(fā)生巨大的變化。無論是在課堂上還是在家里，孩子們的語言一定變得豐富靈動，也一定會妙語連珠，出口成章;寫作文也會引經據典，信手拈來。

通過誦讀經典詩文教學，我走進了一個妙不可言的世界。我知道了什么是儒家風范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“經典”雖然看上去年紀一大吧，其實火力旺盛的很。他流傳了千百年，從“人之初，性本善”到“有朋自遠方來不亦樂乎?”由“道，可道，非常道”至“天將降大任與斯也”，從《歸去來兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。

其中“三人行，必有我?guī)熝伞边@句話天天掛在我口中。那就是許多人行走，他們之中必然有我的老師。這句讓我收益非淺的詩句，就是出自于儒家的圣賢孔子之口。這句之所以能讓我受益非淺，是因為它包含著一個哲理：“能者為師，虛心請教?！蹦阋娺^高山吧?它是那樣雄偉綿延!你見過大海吧?它是那樣壯麗無邊!山之高，是因為它不排斥每一塊小石頭;海之闊，是因為它聚集了千萬條小溪流。如果你想具有高山的情懷和大海般淵博的知識，是否就應該善于從生活中尋找良師益友，吸收他人的點滴長處呢?這也是曹操的短歌行中的“山不厭高，水不厭深的哲理”啊!

在我們的日常生活中，每個人都有值得我學習的地方，就拿我們學校來說吧!在這個140多人的集體里，就有我許多的良師益友：他們的才華和智慧都值得我好好學習。這樣我不就可以在這萬頃綠田中增添自己更多知識的養(yǎng)分嗎?這正是《論語》孔子傳與我的做人學問的道理呀!

真的，人的一生猶如一條長路，有許多的岔道，我們有時會走錯路，但有人會來提醒你，它就是國學就是經典詩文，因為它聚集了所有成功人的經驗，是民族智慧的結晶，其價值歷久彌新，我們沒有理由不繼承和發(fā)揚這一民族的瑰寶。而且對于少年兒童來說讀誦經典，自幼就開始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生優(yōu)雅的人格。讀誦經典的同時也可以提高我們的古文和白話文水平，有助于我們對其它知識領域的領悟和旁通，更能促進各科學業(yè)的進步。

假如說我們的心田是一塊最普通的土地需要陽光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那經典詩文就是那陽光、惠風和細雨。只要你愿意時時刻刻去吮吸去領悟去誦詠，那我們的理想之花一定會開得更艷持得更久。

那我們就繼續(xù)誦讀吧!好好地擁有它，記住它。讓它來凈化我們的心靈，讓它來耕耘我們心中的土地，提升我們的品位，弘揚中華民族之精髓，更讓它引領我們克服重重困難，向成功邁進吧!

我參加了慶陽電大學校組織的《國學經典誦讀》的在線學習，原來我對國學僅僅是知道而已，平時教學中雖有涉及，但受小學生的接受能力的限制，也是粗約的給小學生講解，并未更深地從中國文化的歷史傳承，從《國學》對中國文化的影響上，對中國人的影響上過多考慮。經過此次的學習，讓我對國學有了深刻的認識，感受到《國學》中的不可言傳只可意會的經典理論，細細的反省一下，我感覺確實受益匪淺。

國學經典是中華民族五千年燦爛文化的精髓，是華夏沃土燦若晨星的瑰寶。亙古歷今，經典名句滋潤了一代又一代華人的心靈，炎黃子孫在“經典”的搖籃里孕育，華夏兒女在“名句”的吟誦中成長。在漫漫的歷史長河中，國學作為中華文明的主要載體，像一根堅韌的紐帶，將形形色色的中華文明之珠串連在一起，展現(xiàn)著中華民族的精神。其優(yōu)秀的思想文化已超越時空界限，融入到世界文化和現(xiàn)代文明之中，成為了傳之千古、放之四海的人類共有的文明與智慧的結晶。

國學經典自有一方天地，讓思想自由馳騁;國學思想使人美麗，成就清新的高尚人生。把國學精髓運用到工作、生活實際，指導其人生觀、價值觀，發(fā)揮修身養(yǎng)性之功效。在浩如煙海的中國古典著作中，《論語》一直閃耀著特別的光芒。兩千多年來，《論語》中“仁愛”的核心思想，始終浸潤著“達則兼濟天下，窮則獨善其身”的光芒，它為不同時期、不同年代的人們所推崇，所向往。原來總以為孔子是離自己很遙遠的古代圣賢，《論語》是學術家們才研究的歷史文化遺產，從沒有想到它會如此親近地來到我們身邊。今天，是一個經濟飛速發(fā)展、個性空前張揚的時代，更是一個競爭激烈、物欲橫流的時代。人們面對著來自工作生活等方面的壓力，競爭越是激烈，越是需要調整心態(tài)，調適與他人的關系。《論語》中娓娓道來，輕輕拂去你心靈的塵土，教會你做人的道理。畢竟，這不是一個人的世界，不管多聰明能干的人，離開他人的幫助，是難有建樹作為的。一個人只是一葉“舟”，而眾人才是既能載“舟”亦能覆“舟”的水!

國學是我們中國人特有的國粹，它承載著中華民族五千多年的文化內涵。學習國學，讓我更進一步的了解孔子及其他教育家、思想家的學說。

(一)修身養(yǎng)性，德行人生。細讀《論語》，頗有感觸?！墩撜Z》就是教給我們如何在現(xiàn)代生活中獲取心靈快樂，適應日常生活，找到個人坐標。因此，《論語》可以作為我們個人尤其是作為教師的我們的生活和工作指南?！墩撜Z》中關于修德的言論，最具概括性且易于遵循的有：“君子有三戒;少之時，血氣未定，戒之在色;及其壯也，血氣方剛，戒之在斗;及其老也，血氣既衰，戒之在得”。子絕四：毋意、毋必、毋固、毋我”。“益者三友，損者三友”，“益者三樂，損者三樂”?？鬃诱J為：血氣未定的年少之時,不要沉浸于女色;血氣方剛的成年時期,不要與人爭斗：而到血氣既衰的老年,不要貪得無厭。

一個人遇事不要主觀臆測，不要盲目武斷，不要固執(zhí)己見，不要自以為是?？鬃舆€認為，和正直，誠實守信，博學多才的人交朋友是有益的;而和諂媚的人，虛偽陰險的人，花言巧語的人交朋友是有害的。同時他還認為，如果以適度的禮樂來節(jié)制自己，以稱道別人的好處，以擁有很多賢德的朋友為快樂，對人是有益的，而以驕奢淫逸，游蕩忘返，宴飲荒淫為快樂，對人則是有害的。這些言論，簡潔明了，教人自我警醒，讓人持守美德或教人棄去偏執(zhí)。如果我們每個人都能把這幾句話牢記在心，時時警醒自己，應該說在修身行事方面就不會有大的過錯了，作為教師，為人師表，更是要牢記不忘，并依此行事，真正做到身正為范。在市場經濟條件下，許多人過分地強調物質利益的追求，因為種種原因而使得人們的利益主體多元化，于是，人們的價值觀也呈現(xiàn)多元化，而作為教師承擔著教書育人的責任，肩上的擔子千斤重，一頭挑著學生的現(xiàn)在，一頭挑著國家的未來，必須給予學生的正確的世界觀、價值觀.。人生觀的引導，教育學生為民族的復興而不懈努力并成為國家的棟梁。而要達到此目的，教師自己首先要有正確的世界觀.、價值觀.、人生觀。因此，教師必須修身養(yǎng)性，經得起各種不良現(xiàn)象的誘惑。

(二)學習《國學》，讓我懂得如何學習和如何教育學生。

之未精，有惑而不能解，則非師也矣?！崩蠋熞朴趥魇诘览斫淌趯W業(yè)和解答疑惑，不懂道理，學業(yè)不精湛，學生有疑惑卻不能解答，這算不上老師。所以，老師要與時俱進，不斷接受新知識，新技能，新的教學方法;不斷參加學習和培訓。要想給學生一滴水，自己就要滿斛水。

(三)學習《國學》讓我學會感恩，懂得待人接物，懂得一切為了國家。

子曰：“弟子,入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文?！边@句話的意思是說，孔子說：“學生，在家里孝順父母，在外要敬愛兄長，做事謹慎而誠實，博愛眾人，而親近仁德的人，躬行實踐之后有剩余的力量，再去學習《詩》《書》等經典?！蓖ㄟ^學習國學，我明白了許多人生道理，如對自己的父母應該以感恩的心去對待;對有困難的人應該從樂于助人的心去對待;對犯錯的人應該以寬容的心去對待……在一切日常生活言語行為中要小心謹慎，要講信用。孩子從小就被教育要講禮貌,尊敬長輩等。它在教我們如何做一個善良的人、做一個孝順父母的人、做一個有禮貌的人?？梢哉f，國學知識里面對人生道理仿佛是指明人生方向的一個指南針，在你看不清前方時，為你撥開眼前的迷霧，為你指出正確的方向。同時，也為學生做好榜樣，教育學生尊老，愛老，愛護弱小，讓中華的優(yōu)良傳統(tǒng)得以傳揚。

《國學》是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內涵。今后,我要多加學習，讓“國學經典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫，也為我的教育事業(yè)添光加彩。作為中國人，我們應該以此為傲，也希望大家能繼承并發(fā)揚中國傳統(tǒng)國學文化，使其在歷史的舞臺上熠熠生輝、永不衰竭!

學習《國學》，不是我們這一代的事，也不是這幾代的事，而是我們中華民族千秋萬代的偉業(yè)，《國學》是我們中華民族得以傳承的基石。讓我們在《國學經典》的叢林中漫步，在經典國學的長河里凌波，在國學經典的寶庫里采擷如花的詞語，構筑我們心中最美好的詩篇，用最美的畫筆描繪一幅幅山青水綠歡聲笑語的畫卷。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

激情誦讀心得體會及感悟篇九

激情誦讀是一種通過朗誦、演唱、戲劇表演等形式，讓作品在語言、節(jié)奏、情感上得到發(fā)揮的文學藝術形式。這一形式的存在不僅僅是為了推廣文學作品的閱讀，更重要的是它能夠讓讀者真正地理解、感受作品中的情感和思想，進而影響讀者的思維和心靈。

激情誦讀是一種需要深厚的文學素養(yǎng)、聲音技巧和表演技巧的文藝形式。在激情誦讀過程中，要注意語音語調、情感表達以及肢體語言等方面，并要有充分的情感和個性。此外，在誦讀中不要過分追求聲音和感覺的效果，而應注重音韻的節(jié)奏性、情感的流暢性，更加注重表達的真實性。

激情誦讀是一種肯定的體驗，能幫助讀者深入全面地理解文學作品。其體驗中，讀者被文學作品所感染，被情感所包圍，真正體驗到了作品所表達的情感和思想。在激情誦讀的過程中，讀者經常會為作品所傳達的理念而感到振奮和震撼。

第四段：激情誦讀的意義和價值。

激情誦讀可以促進讀者的個人成長和文學修養(yǎng)。他們可以通過閱讀和誦讀不同的文學作品，增長自己的知識、拓展自己的思想、提升自己的文化素養(yǎng)。此外，激情誦讀還可以幫助讀者抒發(fā)自己的情感和思想，增強個人的表達能力和交往能力。

激情誦讀在我們的生活中具有重要意義，我們可以借鑒其中的精神。我們可以用激情誦讀的方式去體驗、表達、品味生活，感受人生中的美好，迎接人生中的挑戰(zhàn)，享受人生中的成長。我們應該不斷地學習、探索和實踐，用激情誦讀的方式去感知這個世界中的精彩。最終，我們才能在生活中找到自己的方向，把握自己的未來，實現(xiàn)自己的夢想。

激情誦讀心得體會及感悟篇十

時光灑滿了校園，一座座建筑靜靜地矗立在那里，每天都有著一群群同學在這里學習生活。但是如果只是單調的學習與生活，會令學生缺少很多美好的事物。而我相信激情誦讀，正是其中一種讓人倍感心靈的美好體驗。

第二段：我的加入激情誦讀的經歷。

在十余歲的時候，我加入了一家誦讀組織。在剛開始的時候，我并不知道這樣一種活動是什么，也沒有太多期待。但是，當我親身參與，并且感受到那種優(yōu)美的語言和內在的詮釋，我深深被感動了。隨著時間的推移，我也逐漸愛上了這樣一個充滿激情和高雅的世界。

其實，除了讓人感受到美麗的語言和內在的詮釋之外，激情誦讀還有很多的優(yōu)點。例如，它可以提高我們的閱讀技巧和語感，讓我們更好地理解和欣賞文學作品；它可以鍛煉我們的語言能力和溝通能力，讓我們更好地表達自己；它也可以幫助我們提升個人氣質和修養(yǎng)，增強自信心和自尊心。

在學習過程中，我發(fā)現(xiàn)激情誦讀讓我有了更深刻的體驗和收獲。我不再是單純的閱讀，而是能夠從中挖掘出更深層次的意義和價值。我也能發(fā)現(xiàn)一些不同的角度去欣賞作品，從而拓寬自己的思維和眼界。當我用心感悟作品，體會其中的情感和哲理時，我也從中得到很多靈感和啟示。

第五段：結論。

總之，激情誦讀對于我們的成長和發(fā)展有著很大的益處。它不僅能夠讓我們感受到美的事物，也能夠讓我們學會如何表達和理解其中的真知灼見。雖然學習和生活占據了我們大部分的時間，但是參與激情誦讀確實是一種非常值得推崇的體驗和活動，它能讓我們在奮斗的過程中變得更加精彩和有趣。