心得體會(huì)是在實(shí)踐中積累的寶貴財(cái)富，有助于我們持續(xù)提高自己的能力與素質(zhì)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際生活中的事例或案例，更好地闡述自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。通過(guò)閱讀這些心得體會(huì)范文，我們可以借鑒其中的寫(xiě)作技巧和思維方式，提升自己的表達(dá)能力。

中華童謠心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

童謠是中國(guó)古代輿論的重要形式之一,也是比較特殊的傳播媒介。下面是本站小編整理的中華民族的童謠,一起來(lái)看看吧。

小老鼠上燈臺(tái)。

小老鼠，

上燈臺(tái)，

偷油吃，

下不來(lái)。

吱吱吱，

叫奶奶，

抱下來(lái)。

跳花墻。

羊，羊，

跳花墻，

抓把草，

喂你娘。

你娘沒(méi)在家，喂你們老哥仨。

水牛兒。

水牛兒，

水牛兒，

先出犄角后出頭，你爹、你媽?zhuān)?/p>

給你帶來(lái)的燒羊肉，你不吃，

不給你留。

高高山上一頭牛高高山上一頭牛，兩個(gè)犄角一個(gè)頭，四個(gè)蹄子分八瓣，尾巴長(zhǎng)在身后頭。

一個(gè)蛤蟆一張嘴一個(gè)蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩個(gè)蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通，撲通，跳下水。

沒(méi)有腿。

小黑雞，兩條腿，大黃牛，四條腿，蜻蜓六條腿，螃蟹八條腿，

蚯蚓、鱔魚(yú)沒(méi)有腿。

火螢蟲(chóng)。

大麥秸，小麥秸，火螢蟲(chóng)，落下來(lái)，不打你，不罵你，玩玩就放你。

小紅鯉。

小紅鯉，紅紅鰓，上江游到下江來(lái)。上江吃的靈芝草，下江吃的綠青苔。靈芝草，綠青苔，芙蓉開(kāi)過(guò)牡丹開(kāi)。

小貓上炕捏餑餑羊，羊,。

跳花墻，花墻破，驢推磨;豬挑柴，狗弄火，

小貓上炕捏餑餑。

同來(lái)看。

同來(lái)看，同來(lái)看，

黑雞下了個(gè)白雞蛋。同來(lái)瞧，同來(lái)瞧，

耗子長(zhǎng)了一身毛。

小蛤蟆。

小蛤蟆，上蓮蓬，掉下來(lái)，得了病，

抬到家里不會(huì)動(dòng)。撥撥眼，睜不開(kāi)，拉拉腿，不動(dòng)彈，

一家老少齊叫喚。

愛(ài)吃李子面單單，愛(ài)吃小棗咯嘣甜。

一對(duì)蛤蟆來(lái)吊孝。給它個(gè)布條它不要，給它個(gè)孝帽哈哈笑，咯兒嘎，好熱鬧!

煮狗肉。

煮，煮，煮狗肉。什么狗?巴巴狗。為什么殺?又吃雞，又?jǐn)f鴨，

光偷嘴吃不看家。

劈里啪啦過(guò)新年!

兩只小貓。

兩只小貓，

上山偷桃。

一個(gè)上樹(shù)，

一個(gè)哨。

聽(tīng)見(jiàn)狗叫，

下來(lái)就跑，

被狗趕上，

一頓好咬。

咬去皮，

咬去毛，

咬去兩個(gè)尾巴梢兒，疼得小貓“喵喵喵”。

羅鍋?zhàn)訕颉?/p>

羅鍋?zhàn)訕颍?/p>

羅鍋?zhàn)訕颍?/p>

哇兒呱，哇兒呱，哇兒呱地叫。

小貓。

小貓主意高，

跳在柳樹(shù)梢。

細(xì)吹細(xì)打唱起來(lái)，

先唱魚(yú)，后唱蝦，

再唱公雞、癩蛤蟆。老虎聽(tīng)見(jiàn)要貓教，

小貓樹(shù)上把頭搖，

老虎氣得雙腳跳，

小貓樹(shù)上哈哈笑。

螢火蟲(chóng)。

螢火蟲(chóng)，夜夜紅;。

上天去，雷打你;。

下地來(lái)，火燒你;。

進(jìn)洞去，蛇咬你;。

翻坡去，貓抓你;。

快快來(lái)，我救你。

中華童謠心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

第一段：引言（150字）。

童謠是中國(guó)一種具有悠久歷史的文化形式，是兒童成長(zhǎng)中不可或缺的一部分。它們通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和生動(dòng)的描述，讓孩子們感受到了溫馨、歡樂(lè)的氛圍。我在研究和學(xué)習(xí)中華童謠的過(guò)程中，深深地被其中蘊(yùn)含的思想、情感以及教育價(jià)值所打動(dòng)。下面我將分享我對(duì)中華童謠的心得體會(huì)，希望能夠引起大家對(duì)這一古老藝術(shù)形式的重視。

第二段：情感陶冶（250字）。

中華童謠不僅僅是一種形式美，更是一種情感陶冶。童謠通過(guò)簡(jiǎn)單而富有節(jié)奏的歌詞，喚起兒童內(nèi)心的喜悅和愉悅，讓孩子們?cè)诔{的過(guò)程中陶醉其中。童謠通過(guò)歡快的旋律和童真的歌詞，將一切不快樂(lè)、不愉快的事物都拋在腦后，使孩子們能夠感受到一份純真、快樂(lè)的心情。

第三段：文化傳承（250字）。

中華童謠是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，承載著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。童謠傳遞著家國(guó)情懷，以簡(jiǎn)單易學(xué)的方式傳承著民族的智慧和風(fēng)俗習(xí)慣。童謠中所描繪的生活場(chǎng)景、民俗風(fēng)情和歷史故事，都能夠讓孩子們感受到中國(guó)文化的獨(dú)特之處。因此，加強(qiáng)中華童謠的研究和傳承，不僅有助于培養(yǎng)孩子們的民族自豪感，也能夠保護(hù)和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。

第四段：教育價(jià)值（300字）。

中華童謠不僅僅是一種文化傳承的方式，更是一種教育的載體。童謠中蘊(yùn)含的智慧和教育觀念，對(duì)于孩子們的性格塑造和道德教育具有重要的影響。童謠教會(huì)了孩子們對(duì)自然界的敬畏、和諧相處的重要性；教會(huì)了孩子們從小事做起，積小善成大善；教會(huì)了孩子們待人真誠(chéng)、友愛(ài)互助。童謠通過(guò)簡(jiǎn)單生動(dòng)的歌詞，引導(dǎo)孩子們進(jìn)入到一個(gè)充滿純真和善良的世界。

第五段：個(gè)人成長(zhǎng)（250字）。

我個(gè)人在學(xué)習(xí)中華童謠的過(guò)程中，也收獲了很多。通過(guò)與童謠的接觸，我更加了解了自己的文化根源，也加深了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和敬佩。同時(shí)，學(xué)習(xí)童謠也培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力、想象力和藝術(shù)修養(yǎng)。在與孩子們一起唱著童謠的時(shí)候，我感受到了無(wú)比的快樂(lè)和幸福，也激發(fā)了自己幫助更多孩子們感受到這份快樂(lè)的愿望。

結(jié)束語(yǔ)（100字）。

總的來(lái)說(shuō)，中華童謠是一個(gè)蘊(yùn)含著深厚文化內(nèi)涵和教育價(jià)值的傳統(tǒng)藝術(shù)形式。通過(guò)童謠的學(xué)習(xí)和傳承，我們不僅可以培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)修養(yǎng)，也可以加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳播。同時(shí)，我們個(gè)人也將在童謠的學(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng)和收獲。讓我們一起珍惜和傳承中華童謠的文化寶藏，才能讓這一古老的藝術(shù)形式繼續(xù)在新的時(shí)代煥發(fā)光彩。

中華童謠心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

第一段：介紹中華童謠的歷史背景和傳承價(jià)值（200字）。

中華童謠是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華之一，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。它是中國(guó)民間文化的重要組成部分，作為一種口頭文學(xué)形式，一直流傳至今。中華童謠以其簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音調(diào)，深受廣大兒童和青少年的喜愛(ài)。童謠以其幽默詼諧、快樂(lè)愉悅的風(fēng)格，成為了兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的重要組成部分，對(duì)于兒童言語(yǔ)能力、音樂(lè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。

第二段：分析中華童謠的音樂(lè)特點(diǎn)以及對(duì)兒童的教育意義（300字）。

中華童謠的音樂(lè)特點(diǎn)是簡(jiǎn)單、易學(xué)，旋律優(yōu)美，容易讓孩子們接受和記憶。通過(guò)唱童謠，孩子們能夠培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感知和表達(dá)能力，拓寬音樂(lè)素養(yǎng)。同時(shí)，童謠韻律感強(qiáng)，有助于培養(yǎng)孩子們的音律感知能力和語(yǔ)感。此外，童謠的字詞組合也有助于孩子們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，幫助他們更好地理解詞義，拓展詞匯?？傊腥A童謠在音樂(lè)和語(yǔ)言方面對(duì)兒童的教育具有不可忽視的作用。

第三段：分享對(duì)中華童謠的喜愛(ài)以及高度評(píng)價(jià)（300字）。

我從小就喜歡中華童謠，它們是我童年的快樂(lè)伴侶。每當(dāng)父母或老師唱起童謠時(shí)，我總是興奮不已，跟著節(jié)奏搖擺、跳躍。我喜歡童謠的歡快、活潑的節(jié)奏，以及附著其中的童真和幽默。每當(dāng)唱著童謠，我感到自己處于一個(gè)快樂(lè)的世界中。童謠也讓我逐漸了解到中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，激發(fā)了我對(duì)中華文化的興趣。同時(shí)，唱童謠也提高了我的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓我更好地與他人交流。

第四段：談?wù)勚腥A童謠在現(xiàn)代兒童教育中的應(yīng)用（200字）。

在現(xiàn)代兒童教育中，中華童謠有著廣泛的應(yīng)用意義。首先，童謠能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，幫助他們更好地融入學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，童謠可以幫助兒童學(xué)習(xí)和記憶知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。再次，童謠的歌詞簡(jiǎn)短易懂，有助于培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。此外，通過(guò)合唱童謠，還可以培養(yǎng)孩子們的團(tuán)體合作精神和互助意識(shí)。因此，中華童謠在現(xiàn)代兒童教育中有著重要的應(yīng)用價(jià)值。

第五段：總結(jié)中華童謠的獨(dú)特魅力以及對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響（200字）。

中華童謠以其獨(dú)特的魅力吸引了無(wú)數(shù)兒童和青少年的喜愛(ài)，成為了他們成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。童謠的音樂(lè)和語(yǔ)言特點(diǎn)，有助于培養(yǎng)兒童的音樂(lè)素養(yǎng)、語(yǔ)感和表達(dá)能力。同時(shí)，童謠也能夠激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。我深深感受到中華童謠對(duì)個(gè)人發(fā)展的積極影響，它們讓我提升了自己的音樂(lè)素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力，開(kāi)闊了我的視野。通過(guò)中華童謠的歡樂(lè)旋律，我感受到了快樂(lè)和幸福，也更加熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化。

中華童謠心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

童謠是兒童文學(xué)的重要形式之一，它以其簡(jiǎn)單明了的詞句和歡快動(dòng)聽(tīng)的旋律，深受兒童喜愛(ài)。在學(xué)習(xí)、欣賞和創(chuàng)作童謠的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到童謠的獨(dú)特魅力和教育意義。

首先，童謠給了我一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)習(xí)童謠的過(guò)程中，我可以放松心情，沉浸在詩(shī)歌的世界中。童謠的詞句通常簡(jiǎn)短易懂，旋律輕快優(yōu)美，讓我不知不覺(jué)地進(jìn)入到一個(gè)充滿童趣和幻想的世界。在這樣一個(gè)輕松的氛圍下，我可以更加專(zhuān)心地學(xué)習(xí)，輕松愉快地領(lǐng)悟知識(shí)。

其次，童謠培養(yǎng)了我對(duì)語(yǔ)言的感知和理解能力。童謠的語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了，很容易引起我對(duì)詞匯的興趣。通過(guò)學(xué)唱童謠，我可以不斷接觸、學(xué)習(xí)和理解新的詞匯和表達(dá)方式。在與同伴一起演唱童謠的過(guò)程中，我們可以互相學(xué)習(xí)、交流，并通過(guò)對(duì)童謠的討論來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。

另外，童謠也培養(yǎng)了我對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好和欣賞能力。童謠的旋律通常簡(jiǎn)單而優(yōu)美，很容易被我所接受和喜愛(ài)。通過(guò)學(xué)唱童謠，我可以培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感知能力，提高音樂(lè)的欣賞水平。每當(dāng)我用清脆悅耳的歌聲唱出心中的童謠時(shí)，我可以感受到音樂(lè)帶給我內(nèi)心的寧?kù)o和快樂(lè)。

此外，童謠還有著濃厚的教育意義。童謠中有很多寓意深遠(yuǎn)的內(nèi)容，可以啟發(fā)我對(duì)生活和人性的思考。通過(guò)學(xué)習(xí)童謠，我可以了解到不同的文化背景、人物形象和價(jià)值觀念。例如，童謠《小白兔乖乖》告訴我們要守時(shí)守序，童謠《朝東邊飛翔的鴿子》讓我們了解到鴿子的優(yōu)雅和和平的象征。這些童謠幫助我深入了解社會(huì)和人性，培養(yǎng)了我正確的價(jià)值觀念和道德觀念。

最后，童謠給我的啟示是要保持童心。童謠充滿了兒童的天真和純真，它們使我感受到了兒時(shí)的歡愉和無(wú)憂無(wú)慮。在忙碌和復(fù)雜的現(xiàn)代生活中，童謠提醒我要時(shí)刻保持對(duì)世界的好奇和對(duì)生活的熱愛(ài)。童謠教給我如何用一顆童心去感受世界的美好，珍惜每一個(gè)快樂(lè)的瞬間，不被煩惱和壓力所困擾。

綜上所述，童謠給我?guī)?lái)了愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)了我對(duì)語(yǔ)言和音樂(lè)的感知和理解能力，具有濃厚的教育意義，并啟發(fā)我保持童心。無(wú)論是作為兒童學(xué)習(xí)的輔助工具，還是作為兒童文學(xué)的重要形式，童謠都將繼續(xù)在兒童成長(zhǎng)的道路上發(fā)揮著重要的作用。我將繼續(xù)欣賞、學(xué)習(xí)和傳承童謠，讓它的魅力永遠(yuǎn)陪伴著我。

中華童謠心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

文明。

是歷史以來(lái)沉淀下來(lái)的有益增強(qiáng)人類(lèi)對(duì)客觀世界的適應(yīng)和認(rèn)知、符合人類(lèi)精神追求、能被絕大多數(shù)人認(rèn)可和接受的人文精神、發(fā)明創(chuàng)造以及公序良俗的總和。小朋友應(yīng)該從小就要講文明。下面是本站小編整理的中華文明童謠歡迎大家閱讀。

教學(xué)樓，真熱鬧。

楊柳青青花兒俏。

同學(xué)們，蹦又跳。

講文明，懂禮貌。

見(jiàn)老師，問(wèn)聲好。

見(jiàn)同學(xué)，問(wèn)聲早。

愛(ài)環(huán)境，出新招。

有垃圾，專(zhuān)人管。

見(jiàn)廢紙，彎腰撿。

護(hù)環(huán)境，人有責(zé)。

校園美，齊歡笑。

學(xué)習(xí)。

爭(zhēng)先雖重要，

文明禮貌也要好。

學(xué)校規(guī)定要遵守，

見(jiàn)到老師有禮貌。

同學(xué)之間要友愛(ài)，

友誼。

小手牽得牢。

愛(ài)護(hù)公物放心上，

樹(shù)立新風(fēng)我做到。

同學(xué)們，要記牢，

上下車(chē)時(shí)隊(duì)排好。

上了車(chē)，不亂跑，

準(zhǔn)備零錢(qián)去買(mǎi)票。

車(chē)廂里，不大叫，

安安靜靜秩序好。

有座位，不去搶?zhuān)?/p>

老人小孩照顧到。

下車(chē)時(shí)，不擁擠。

耽誤。

時(shí)間。

易摔跤。

講文明，講禮貌，

開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)校。

要讓大地綠起來(lái)，

要讓天空藍(lán)起來(lái)，

要讓江河清起來(lái)，

要讓空氣凈起來(lái)，

要讓花兒開(kāi)起來(lái)，

要讓鳥(niǎo)兒唱起來(lái)，

要讓環(huán)境好起來(lái)，

人人從我做起來(lái)。

文明禮儀兒歌。

少先隊(duì)員要做到，

講文明，講禮貌。

唱著童謠去學(xué)校，

路遇老師先問(wèn)好。

同學(xué)相見(jiàn)說(shuō)聲早，

禮儀常規(guī)最重要。

進(jìn)校要走人行道。

上下樓梯不亂跑，

遵守規(guī)則向右靠。

看見(jiàn)紙屑勤彎腰，

愛(ài)護(hù)環(huán)境莫忘記。

上課聽(tīng)講神不跑，

積極發(fā)言勤思考。

下課不追不打鬧，

同學(xué)不能大欺小，

團(tuán)結(jié)。

友愛(ài)校風(fēng)好。

校----風(fēng)----好!

中華童謠心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

童謠歌是兒童從小就接觸的一種文化形式，它以簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和曲調(diào)，貼近兒童的生活和情感，既能讓他們學(xué)會(huì)語(yǔ)言和表達(dá)，又能開(kāi)展他們的創(chuàng)造力和音樂(lè)感知。筆者在多年的教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，童謠歌不僅可以培養(yǎng)兒童的語(yǔ)言表達(dá)和音樂(lè)欣賞能力，還能給他們帶來(lái)樂(lè)趣。本文將結(jié)合個(gè)人體會(huì)，探討童謠歌對(duì)兒童成長(zhǎng)的積極影響。

首先，童謠歌給予了兒童自由表達(dá)的空間。兒童天性活潑好動(dòng)，喜歡通過(guò)各種方式表達(dá)自己的情感和想法。童謠歌以簡(jiǎn)單易懂的歌詞和流暢的曲調(diào)，為兒童提供了自由表達(dá)的平臺(tái)。兒童可以通過(guò)唱歌、跳舞和演唱會(huì)等方式，將自己的情感表達(dá)出來(lái)。這種表達(dá)方式讓他們感到自在和快樂(lè)，同時(shí)也讓他們學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)了他們的口頭交流能力。

其次，童謠歌豐富了兒童的音樂(lè)欣賞能力。童謠歌的曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，獨(dú)特的韻律感吸引著兒童的注意力。通過(guò)學(xué)習(xí)和演唱童謠歌，兒童可以感受到音樂(lè)的美妙和變化，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和理解能力。同時(shí)，童謠歌中的一些音樂(lè)元素，如節(jié)奏、音調(diào)和音色等，也能夠幫助兒童培養(yǎng)聽(tīng)覺(jué)感知和音樂(lè)感知能力。長(zhǎng)期接觸和學(xué)習(xí)童謠歌，可以為兒童日后的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

此外，童謠歌通過(guò)生動(dòng)的歌詞和情節(jié)，激發(fā)了兒童的創(chuàng)造力和想象力。童謠歌的歌詞通常簡(jiǎn)單易懂，富有想象力，描述了豐富多彩的兒童生活場(chǎng)景。兒童可以通過(guò)跟著歌詞的內(nèi)容想象自己的場(chǎng)景并進(jìn)行角色扮演。這種角色扮演的活動(dòng)可以激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和想象力，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)造性的表達(dá)，兒童也能夠更好地發(fā)展自己的認(rèn)知和自主學(xué)習(xí)能力。

此外，童謠歌還承載了一定的教育功能。童謠歌中的歌詞往往含有一定的教育元素，如正確的言行禮儀、環(huán)保意識(shí)和安全意識(shí)等。通過(guò)學(xué)習(xí)和演唱這些歌曲，兒童能夠接受這些良好的價(jià)值觀和道德觀念。同時(shí)，童謠歌也可以通過(guò)反面教材的形式，涉及一些不良行為和后果，引導(dǎo)兒童正確思考和判斷。通過(guò)童謠歌的教育功能，兒童不僅能夠獲得正確的道德觀念，還可以培養(yǎng)自己的社會(huì)適應(yīng)能力和責(zé)任心。

綜上所述，童謠歌對(duì)兒童的成長(zhǎng)具有積極的影響。它給予了兒童自由表達(dá)的空間，豐富了他們的音樂(lè)欣賞能力，激發(fā)了創(chuàng)造力和想象力，并具有一定的教育功能。在兒童的學(xué)習(xí)和生活中，童謠歌是一種不可或缺的文化資源，應(yīng)該得到更多的關(guān)注和推廣。通過(guò)學(xué)習(xí)和演唱童謠歌，兒童能夠在歡樂(lè)中抒發(fā)自己的情感，提升自身的文化素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

中華童謠心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

童謠是一種兒童文學(xué)的形式，以其簡(jiǎn)短的篇幅、輕快的韻律和生動(dòng)的形象，給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和啟發(fā)。在童謠中，我深深感受到了它獨(dú)特的魅力，并從中獲得了許多心得體會(huì)。

首先，童謠的韻律給人帶來(lái)了歡快的節(jié)奏感。童謠旋律簡(jiǎn)單明快，每句的音節(jié)和音調(diào)都具有一定的規(guī)律性，這使得它們更容易讓孩子們記住和吟唱。在兒童時(shí)期，我經(jīng)常和小伙伴們一起合唱童謠，跟著音樂(lè)的節(jié)奏一起唱，感受到了快樂(lè)的共鳴。這種歡快的節(jié)奏感不僅令人愉悅，同時(shí)也有助于培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)感和語(yǔ)言表達(dá)能力。

其次，童謠通過(guò)形象的語(yǔ)言帶給孩子們直觀的感受。童謠中使用了很多形象生動(dòng)的詞語(yǔ)，比如“一片白鵝毛，仨小鴨子”、“小猴子捧來(lái)半個(gè)桃”等等。這些形象和生動(dòng)的表達(dá)方式，使得童謠更容易引起孩子們的興趣和想象力。當(dāng)我在童謠中聽(tīng)到這些有趣的描述時(shí)，總是會(huì)腦海中浮現(xiàn)出相關(guān)的圖像和情景，仿佛置身其中。這種直觀的感受讓我對(duì)詩(shī)歌與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)聯(lián)有了更深刻的理解。

此外，童謠中智慧的概念亦給予我許多啟示。盡管童謠簡(jiǎn)短，但許多童謠中包含著深刻的道理。比如，著名的童謠《捉迷藏》中提到：“一二三四五，我躲進(jìn)來(lái)。六七八九十，我找到你?！蓖ㄟ^(guò)這種簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)方法，我們不僅可以擴(kuò)展孩子們的數(shù)字概念，還能啟發(fā)他們思考，明白你追我趕的快樂(lè)與人生的啟示。童謠中蘊(yùn)含的智慧，讓我感受到詩(shī)歌的獨(dú)特魅力，不僅能夠給予我們歡樂(lè)，在其中也能夠獲取到人生的智慧。

同時(shí)，童謠的傳統(tǒng)也對(duì)我有了深遠(yuǎn)的影響。童謠是一種具有悠久歷史傳統(tǒng)的文學(xué)形式，自古以來(lái)就在人們的生活中扮演著重要的角色。童謠陪伴著無(wú)數(shù)的兒童度過(guò)了快樂(lè)的童年時(shí)光。而我也將童謠視為一種寶貴的傳統(tǒng)，我感到責(zé)任重大，要將童謠的獨(dú)特魅力傳遞給更多的人。從小到大，我始終堅(jiān)持學(xué)唱童謠，并嘗試自己寫(xiě)一些兒童詩(shī)歌和童謠，希望能夠用自己的方式延續(xù)這一傳統(tǒng)。

總的來(lái)說(shuō)，童謠給予了我許多寶貴的體驗(yàn)和啟示。它的簡(jiǎn)單、歡快的韻律，形象的語(yǔ)言以及蘊(yùn)含的智慧，都使我對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛(ài)。童謠是一片充滿童真童趣的海洋，當(dāng)我在其中徜徉時(shí)，總能收獲到快樂(lè)與智慧。我相信，童謠將繼續(xù)陪伴著無(wú)數(shù)的孩子們成長(zhǎng)，并傳承下去。

中華童謠心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

童謠是熟悉而美妙的兒童文學(xué)形式，它通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言、朗朗上口的韻律，向孩子們傳遞快樂(lè)、溫馨和情感。童謠不僅能開(kāi)拓孩子們的思維，而且對(duì)他們的語(yǔ)言表達(dá)和情感認(rèn)知發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。在我閱讀、學(xué)唱童謠的這段時(shí)間里，我深深體會(huì)到了童謠的魅力和它對(duì)于我個(gè)人成長(zhǎng)的積極影響。

首先，童謠使我擁有了快樂(lè)的童年。我記得小時(shí)候，媽媽經(jīng)常在睡前給我講童謠。每當(dāng)媽媽輕柔的聲音響起，我就仿佛置身于一個(gè)童話世界。這些童謠充滿了詼諧幽默的元素，讓我開(kāi)懷大笑。有一首《小燕子》，一唱開(kāi)，就像是和一群歡快的小伙伴一起玩耍。而《咕咕咕》，則是教會(huì)了我與鳥(niǎo)兒的語(yǔ)言對(duì)話。童謠給我?guī)?lái)的快樂(lè)不僅僅表現(xiàn)在我聽(tīng)的時(shí)候，我也喜歡自己主動(dòng)去學(xué)唱這些童謠，這樣就可以隨時(shí)隨地感受到快樂(lè)的氛圍。

其次，童謠豐富了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)唱童謠，我不僅可以學(xué)到一些新的單詞和詞組，還能學(xué)會(huì)如何運(yùn)用它們來(lái)組織成句。童謠的語(yǔ)言往往簡(jiǎn)單而生動(dòng)，這使我能夠輕松理解，并迅速記住。例如，《拔蘿卜》這首童謠中，“拔蘿卜，洗蘿卜，切蘿卜，炒蘿卜，吃蘿卜”，通過(guò)這幾句簡(jiǎn)單的詞組組織成的句子，我學(xué)到了動(dòng)詞的變化規(guī)則，同時(shí)也明白了動(dòng)詞與名詞的關(guān)系。通過(guò)學(xué)唱童謠，我慢慢掌握了更多的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

第三，童謠啟發(fā)了我的思維。童謠中常常有一些雙關(guān)的意象和巧妙的構(gòu)思，這需要我去思考和理解。比如，《五個(gè)小猴子》，雖然是一個(gè)兒歌，但它涉及到了邏輯思維和數(shù)字概念。每一次少一個(gè)小猴子，我都要?jiǎng)幽X筋去想到底還剩下幾個(gè)小猴子。通過(guò)這樣的思維訓(xùn)練，我變得更加聰明和靈活。在學(xué)校的數(shù)學(xué)課上，我也能夠靈活地運(yùn)用數(shù)字概念，從而更加順利地解決問(wèn)題。

此外，童謠也教會(huì)了我如何表達(dá)和做到互助與關(guān)愛(ài)。童謠中經(jīng)常有一些關(guān)于友情和家庭的主題，這使我明白了人與人之間的關(guān)系是需要關(guān)心和照顧的。比如，《找朋友》，《捧著月亮送你走》等童謠讓我明白了要友善待人，尊重他人。在與同學(xué)相處的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)關(guān)心他們的需要，幫助他們解決問(wèn)題，這樣我們之間的友誼會(huì)更加深厚。

綜上所述，童謠給我?guī)?lái)了快樂(lè)與魅力，豐富了我的語(yǔ)言表達(dá)能力，啟發(fā)了我的思維，教會(huì)了我互助與關(guān)愛(ài)。童謠在我身上留下了寶貴的烙印，讓我在成長(zhǎng)的過(guò)程中受益匪淺。我相信，童謠會(huì)一直伴隨著我，為我?guī)?lái)更多的歡樂(lè)和收獲。