心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

最新科幻繪畫獲獎心得體會報告一

背景：1969年，美國西南部四所大學電子計算機的成功聯(lián)姻，向世界宣告一個擁有如細胞般分裂速度的奇特事物——互聯(lián)網(wǎng)，誕生了。創(chuàng)造它的初衷也許令人詫異，只是美國國防部為了在核武器打擊后依然能保持軍事通訊。盡管軍事目的才是它真正的催生劑，但是它卻影響了世界的方方面面。在互聯(lián)網(wǎng)之前，世界的聯(lián)系莫過于書信以及電話通訊，它們的速率與效果是難以與其相企及的。如果沒有互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，也許微軟帝國，蘋果奇跡，阿里巴巴將不復存在，比爾蓋茨，喬布斯，馬云可能還是普普通通的平凡之人。如今，也只不過四十個年頭而已，它強大的威力已經(jīng)悄然改變整個地球。

21世紀的某一天，當我正在蘋果樹下閉目冥想諾蘭德神作《星際穿越》一段段“燒腦”的情節(jié)，一幕幕恢弘的畫面，還有那感人肺腑的話語“唯重力與愛不可辜負”時，一個貌似由天而降的不明物體正中我的腦袋，難道我將成為下一個牛頓或下一個白雪公主？當我慢慢睜開雙眼一只頭圓圓，身圓圓，手圓圓的肥貓突現(xiàn)在我面前，脖子（準確說是身首銜接處）的鈴鐺和消失的耳朵提示我，它就是哆啦a夢，但顏色藍的又太深了。哎，這年頭山寨仿冒品太過于泛濫……還未等我開口，“hi, cute girl!我是哆啦b夢，a夢的弟弟（升級版），來自遙遠的未來，今天來到這是想請你去未來作客?！薄靶視視液軜芬狻毕騺砟懘蟀?，無所畏懼，喜新厭舊，異想天開的我，在大腦神經(jīng)處理完全部信息之前，就這么愉快而爽快地答應了。它從百寶口袋，掏出一只激光筆，帶上一副炫酷的墨鏡，在空氣中瞄準一小塊區(qū)域投射強輻紫外線，一個洞孔逐漸被撕開，這應該就是可以通往四維空間的蟲洞吧。“請”b夢紳士地伸出它圓鼓鼓的小手，懷揣著期待與驚奇，我走進了蟲洞，也踏上了周游未來的征程。

初次到達未來自然好奇心極強，好一番折騰后又累又餓。求著b夢給些吃的，他自然將手伸進了那深不可測的口袋，本以為它會拿出一個烤箱，灶具來個ｄｉｙ，或是時空門將我瞬間轉移到餐廳飽餐一頓，卻見它掏出一臺電腦和一個３ｄ打印機，將打印機的插頭插入了電腦的ｕｓｂ孔，“來吧”，它把我拉到屏幕前，我毫不客氣地來了一場“大屠殺”，吞咽著口水，揮舞著手指。只見，每一個食物化作一串長長的字碼輸入到了打印機的“cpu”內(nèi)。它噴出層層食材，逐漸堆積，一會兒便將美味佳肴呈現(xiàn)在我的嘴前。3d打印機倒也不是個新鮮之物，唯一讓我不解的是它沒有裝配任何的`原材料是如何制作各種食物的，不吃飽哪有力氣思考。填飽肚子后，我才想起向b夢討教。它傲嬌地解釋了好久，我只簡明扼要提煉出四個字——粒子重組。將質子，中子，原子核，原子桉不同的數(shù)目比自由組合，便能得到各種食物原料，而決定組合形式的正是不同的字碼編程。難怪漫步于未來的街巷，發(fā)現(xiàn)各式商鋪依然林立，只不過原本琳瑯滿目的商品已被3d打印機+計算機的組合取代，商家出售的不過是一串串特定新穎的程序編碼罷了。

女孩子都是喜歡可愛的，我雖漢子但依舊不例外，拜托b夢帶我去看萌娃。當來到一家托兒所時，發(fā)現(xiàn)這里的每一個寶寶都很乖巧，雖然父母不在身邊但不哭不鬧。本以為隨著時代的發(fā)展，孩子的適應力與獨立性也隨之增強。b夢告訴我想多了……未來世界的互聯(lián)網(wǎng)早已不再以電子計算機為中心設備與載體，而是通過傳感器將公共設施，房屋住宅連接成一個整體，而它所傳遞的也不再僅僅局限于文字圖像音頻等視聽覺信息，它可以傳遞準確來說是高度模擬呼吸，氣味等嗅觸覺信息，甚至是需用心感知的情感，托兒所的寶寶們雖然遠離父母。但是工作中的爸爸媽媽早已通過網(wǎng)絡將他們的氣息與味道，撫摸與關愛傳遞到他們的身邊，所以對他們而言一切不是家的樣子，但一切還是家的感覺。我立刻想到了所屬時代的留守兒童與空巢老人，這對于他們來說是一味不錯的相思藥?？床坏侥愕拇嬖?，能感知到你的呼吸也是一種幸?！?/p>

小心翼翼地與孩子們溫馨的美夢告別后，不知不覺中走進一家電玩城。同印象中的不

科幻作文

同，這里沒有閃爍的熒光，沒有刺耳的尖叫，沒有急促的敲擊鍵盤的聲音，這里的人們只是靜靜的躺在軟椅上好似在閉目養(yǎng)神，我也迫不及待地找了個空位坐了上去。“請輸入游戲名稱”語音提示系統(tǒng)說到。我嘗試新性的輸入了“超級瑪麗”，頓時感覺濃濃睡意襲來，我穿著藍t恤紅背帶，戴著大紅帽假胡子，擁有著超級的彈跳能力，在熟悉的場景里滅怪物，接蘑菇，集金幣，沖關升級，沒有肉體上的痛感但刺激與快意卻是真真切切的。醒來時就像做了一場夢，但夢中的景象記得清清楚楚。b夢告訴我，游戲機可以將我的意識與互聯(lián)網(wǎng)短暫相接進入虛擬的娛樂世界。不光是電玩，你想和偶像合影，與梅西踢球，做童話世界里的王子公主都可以由此實現(xiàn)。但b夢奉勸我多玩無益，長時間沉迷其中會讓人在實際與虛幻間產(chǎn)生錯覺，有損腦細胞，

走著玩著想著，卻漸漸發(fā)覺原有的熱情被空虛代替，未來的世界被互聯(lián)網(wǎng)主宰著，生活變得高質量高效率，但總感覺少了些什么——過程。這里沒有在路上的悠閑也沒有排隊等待的焦急。凡事只在瞬間解決，時空的距離近了，心的距離漸漸遠了。

當b夢仍在向我夸耀著互聯(lián)網(wǎng)的威力時，我說還有一樣東西沒有實現(xiàn)高度互聯(lián)，它問我是什么，我說人間真情。

最新科幻繪畫獲獎心得體會報告二

“哦，飛機要起飛了！”我和小伙伴們都歡呼起來。這架飛機是要去神奇而有趣的“科幻國”。

在途中，我和小伙伴談起了“科幻國”。據(jù)說“科幻國”有個翻滾世界，只要你走進那扇門里，就感到天懸地轉。再定睛一看，世界全變了，可能滾到海南、非洲、南極……如果是白天，滾過后就是黑夜；如果是黑夜，滾過后就是白天。“哇！好神奇?。　薄奥犖艺f！聽我說！”又一個小伙伴大聲喊道：“我聽說那里有一片海，海里有小吃店、旅館、餐廳……，我們今晚就住那里吧！”“太棒了！”

大家你一句我一句，不知不覺飛機已經(jīng)到了“科幻國”機場。機器人領著我們到領包處。我們找到自己的包，又跟機器人到了一個電梯內(nèi)。這個電梯不大，機器人問我們先去哪一個景點。我回答：“翻滾世界”。只見他按了個黃色按紐，電腦上立即有幾百個景點。他快速搜索到了“翻滾世界”，用手指一點。我直覺得眼睛一花，身體一震，然后電梯晃來晃去。不會電梯出故障了吧？突然傳來“嘀——嘀——嘀——嘀”聲，我想：死定了！但電梯并沒壞，這種聲音響了十次，服務員機器人說：“到了！”我長舒一口氣，原來那是警示燈，提醒我們到了。

我們跟導游乘一輛空中客車，去了翻滾樂園……

“到了！”我們一聽，??！到了！大家一起飛奔向大門。我們剛一沖進去，就暈了，眼一睜，這是哪？我驚喜地發(fā)現(xiàn)，這是海南的“亞龍灣”。導游說：“恭喜你們，你們是第一批被翻滾到海南的，所以一切免費。”我們在海里潛水、打水仗……

我們玩夠了，又到“萬泉河”坐竹筏，吃竹筒飯，睡吊床，真舒服！我和小伙伴剛想去爬樹，導游說時間到了。又一次天旋地轉，我們又回到了“科幻國”。天已經(jīng)黑了?！拔覀?nèi)ズ５茁灭^吧！”導游說。玩了一天，大家都累了，就都同意了。于是，我們一齊向旅館進發(fā)，準備明天的旅程。

小朋友，如果你還想感受夢幻之旅，可以等下期，或打電話，電話號碼是——先不告訴你。哈哈！

最新科幻繪畫獲獎心得體會報告三

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“編寫科幻故事”是西師版小學語文四年級上冊第七單元的習作。習作要求學生展開想象的翅膀，把你所想的內(nèi)容寫下來吧。先想好情節(jié)，再確定幾個角色，編一個科幻故事。想象要豐富，內(nèi)容要具體。

編者在小學四年級第一學期安排了這樣一次想象習作，意在激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，讓學生放飛想象，自由表達，增強學生寫作的自信心。《新課標》關于習作的基本理念是：減少束縛，使學生自由表達；提倡學生自主擬題，少寫命題作文；力求貼近學生生活，引導學生多角度、全方位地進行生活體驗。

因此，本次習作指導課，我充分利用學校教學資源，利用網(wǎng)絡與語文學科的整合，設計了“看片子，聽音樂”、“科幻畫作品展”、“看畫說故事”“編寫故事”4個教學環(huán)節(jié)。激發(fā)學生興趣，直接體驗，放飛想象，自擬題目，大膽創(chuàng)編。在輕松愉悅的活動氛圍中，巧妙地明確習作要求和指導貫穿其中。

《新課標》明確提出：學生是學習和發(fā)展的主體，習作中要重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。在講評課中，利用“六步”教學模式，即重溫欣賞誦讀展示診療自療；采用“異質分組法”，即把習作水平處于不同層次的同學組織在一起成組的方法，引導學生欣賞或評議，示范導改，讓學生在賞中學法，議中悟改，觸類旁通，互評互改,達到全體參與，人人受益的目的。

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1、以圖畫、小制作、音樂等素材，啟發(fā)學生多向思維、求異思維，鼓勵學生大膽想象，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

2、讓學生發(fā)揮科學想象力，把自己的所想所說，用文字通順、準確地表述出來，培養(yǎng)學生善于思考、敢于探索、勇于創(chuàng)新的綜合能力。

3、利用網(wǎng)絡資源與美術學科的整合，培養(yǎng)學生的觀察思考能力及搜集、處理、運用信息的能力。

4、運用學生習作評改“六步”教學模式，培養(yǎng)學生的自行評改能力。

5、讓學生懂得“文章不厭百回改”的道理，激勵學生習作、修改的興趣。

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打開學生思維倉庫，啟發(fā)他們多角度大膽地想象。

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恰當選材，在寫法上要有情節(jié)，角色鮮明，避免平鋪直敘。

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學生：1、提前公布本次作文題，讓學生畫一幅科幻作品。

2、學會瀏覽網(wǎng)頁，能較熟練地使用“word”等計算機相關操作。

教師：1、將學生創(chuàng)作的科幻畫掃描、存入教師資源庫文件夾中，做成簡易的課件。

2、運用多媒體。

3、具有教學支撐平臺，將學校網(wǎng)站作為教學的支撐平臺，在線發(fā)表學生作品。

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放飛想像，自由表達--“編寫科幻故事”習作指導

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1、創(chuàng)設情境，激發(fā)情趣

同學們喜歡看動畫故事片嗎？今天，老師我呀，也是個“老頑童”，和你們一樣也喜歡看動畫片。請看大屏幕，讓我們一起走進動畫世界！

播放：科幻故事動畫片《怪獸公司》。

談話激趣：故事神奇嗎？同學們被故事情節(jié)深深吸引住了?，F(xiàn)在，讓我們回到現(xiàn)實中來，誰來告訴大家：片中有誰？你喜歡哪個角色呢？

板書：情節(jié)、角色

暢所欲言。

【設計說明：選擇貼近學生的生活、學生喜愛的動畫片播放，既激發(fā)了學生的學習興趣，營造了輕松愉悅的課堂氛圍，又巧妙地將情節(jié)和角色的創(chuàng)設是故事重要的構成要素這一知識點揭示出來?！?/p>

2、創(chuàng)設情境，展開想像

同學們，動畫故事有奇思妙想、震撼人心的情節(jié)，人物角色鮮明生動。除了動畫片，老師還為同學們準備了一段美妙的音樂《森林狂想曲》。同學們，你們就是一只在藍天上展翅飛翔的小鴿子。請閉上眼睛，放飛想象。吁！你仿佛看到了什么…… 聽到了什么……

播放音樂，學生想象畫面。

我口說我心，在音樂中，你想到了什么？

教師指名引導學生評價。

板書：構思 設計 奇思妙想

【設計說明：播放《森林狂想曲》意在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，鼓勵學生大膽想象，敢于奇思妙想，無中生有，有中生新?！?/p>

【形成性評價：以“促進學生發(fā)展”這一主題，形成評價。在課堂中，我首先運用形象評價法。這種方法具體、生動、活潑，學生易于接受，印象深刻，評價效果持續(xù)的時間長，能夠讓孩子們充分體味成功的愉悅?！?/p>

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1、明確習作要求。

2、欣賞作品。

同學們，只有大膽猜想、狂想，才有發(fā)明創(chuàng)造。同樣，敢于大膽想象，我們寫文章才有更多的話可寫。同學們發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)作了一幅幅精妙的科幻畫，現(xiàn)在老師把它收集在電腦里了，下面讓我們一起來欣賞你們的佳作吧。（教師打開計算機資源庫。學生通過網(wǎng)絡進入教室資源庫，打開主頁，自行瀏覽“科幻畫展”。）

【設計說明：這一設計把網(wǎng)絡和美術、語文整合起來，提供習作素材，引導學生選材，為學生創(chuàng)造廣泛的表達空間。】

【形成性評價：以“促進學生發(fā)展”這一主題，形成評價。在這一環(huán)節(jié)中，我采用活動評價法。組織開展學生自己欣賞的活動形式，讓孩子們有著充分的自由選擇權利，讓他們充分意識到自己是學習的主體?！?/p>

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1、談話激趣。

剛才，大家欣賞了精彩的、科技含金量很高的畫展，這一幅幅奇思妙想的畫卷，把我們帶入了科幻的世界，仿佛在廣闊的太空遨游，在神秘的海底探索，看到了精彩的未來，驚奇無比。你最喜歡哪一幅畫？想了解畫中的故事嗎？又或者想把你畫中的科幻故事告訴朋友，與他（她）分享嗎？現(xiàn)在，可以自由找你喜歡的小伙伴談一談吧。

2、伙伴交流。

學生找自己喜歡的伙伴自由交流。

3、集體交流。

剛才同學們交流了自己創(chuàng)編的故事，誰愿意跟全班同學分享分享？

全班交流，指名自由發(fā)表見解。說評結合引導學生評議，明確科幻故事的特征。

【設計說明：畫是學生自己創(chuàng)作的，他們自然有故事可講 ?！翱串嬚f故事”的設計，不僅為學生提供了創(chuàng)造性想象的天地，讓他們自由表達，避免了“重筆頭，輕口頭”的現(xiàn)象。還巧妙地將口頭表達的訓練貫穿其中?！?/p>

【形成性評價：以“促進學生發(fā)展”這一主題，形成評價。在這一環(huán)節(jié)中，我采用鼓勵評價法和小組評價法。這兩種評價方法相互結合，可以激發(fā)孩子內(nèi)在的潛能，培養(yǎng)孩子們的協(xié)作精神和互相傾聽、互相尊重的美德。】

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1、談話揭題

同學們，如果讓你們都來當一回小作家，來創(chuàng)編一個科幻故事，你們行嗎？

板書：編寫科幻故事

（老師抓住“科幻”二字引導學生明白要有一定的科學根據(jù)“善于無中生有，有中生新”）

板書：無中生有，有中生新

2、學生整理思路。

3、生自由習作。

給你的故事取個好題目吸引讀者，放飛想像，編寫故事。

【設計說明：這是一個由說到寫的遷移過程，循序漸進，降低難度，梯度不大，學生樂于習作?！?/p>

【形成性評價：以“促進學生發(fā)展”這一主題，形成評價。在這一環(huán)節(jié)中，我采用鼓勵評價法，激發(fā)孩子內(nèi)在的潛能，放飛想像，完成習作?！?/p>

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賞析評講 合作分享

“編寫科幻故事”習作講評課

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1、溫故知新。

上節(jié)課，老師當了一回“老頑童”，在你們的引領下走進了科幻畫的世界。可是，還不過癮，這節(jié)課老師我呀還想聽聽你們編寫的科幻故事。大家說說，我能享受這個特權嗎？你們也有這個特權。

請看黑板，我們一起重溫習作要求：本次習作是（編寫科幻故事）要求我們要敢于（奇思妙想），敢于（無中生有、有中生新）；要（構思情節(jié)），要（設計角色）。

2、把學生的習作上傳到校園網(wǎng)站。

【設計說明：復習舊知，一方面可以喚起孩子們對知識的回憶，另一方面，可以檢查孩子們掌握知識的情況，引起孩子們成就感的情感體驗?！?/p>

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1、談話。

故事除了情節(jié)曲折感人，角色鮮明之外，題目是否吸引人也很重要。在這方面咱們班里可是高手如云。請看大屏幕，讓我們一起進入精彩題目酒吧間。來，我們一起讀……

2、學生齊讀。

3、小結過渡：

多好的題目，想聽聽它們的故事嗎？老師和你們一樣急不可待。老師挑選了一篇故事，我們一起來聽讀。

【設計說明：這一設計既檢查了學生自擬題目的能力，又調動學生學習的積極性，喚起他們迫不及待想了解故事內(nèi)容的欲望?！?/p>

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1、指名讀作品。

小作者是誰？請你來給大家誦讀。請同學們說說聽后的感受。

2、小作者誦讀。

3、指名談感受。

真不錯！誰來說說自己的'感受？

（引導學生從：故事好聽，……真厲害，……對……有好處，我很喜歡……人或物，我覺得……是個……的人，……）

4、小結。（結合板書相機穿插習作要點評點）

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1、分組交流。

老師相信好故事不止這兩篇，對嗎？現(xiàn)在請各小組的組長將6人分成2組，每組3人。請同學們在小組里讀自己的文章中最滿意的片段，再推薦出一個最優(yōu)秀的片段，讓全班同學欣賞。明白了嗎？

2、學生集體交流，教師指導或參與。

3、集體交流。

請各小組推薦的一個小作者起立。請小作者有感情地朗讀片段，其他同學談談聽后的感受，師生共同評價，感悟習作要求和方法。

【設計說明：目的培養(yǎng)學生愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂的學習品質。“誦讀”和“展示”這兩個環(huán)節(jié)的設計體現(xiàn)了《新課標》提出的合作分享的習作理念。】

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1、談話過渡

同學們，“文章不厭百回改”，好文章是改出來的。剛才為我們朗讀片段的小作者，如果能根據(jù)老師和同學們的建議進行修改的話，他們的故事將更精彩感人。下面，我們來看看這篇習作（中等文章）。請看大屏幕。

2、學生快速朗讀習作。

3、出示修改要求

這是修改要求，大家齊讀一遍。

板書：改有明顯錯誤的詞句，對在什么地方適當補充情節(jié)、對話，或增加角色提出建議。

4、學生齊讀。

5、師生共同評改。

請同學們按照以上方法，兩兩互改。開始吧！（放輕音樂）

【設計說明：通過評典型例文，示范導改，讓學生在賞中學法，議中悟改，提高寫作能力?！?/p>

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1、教給方法。

同學們，好文章是改出來的道理大家都明白了。文章千改萬改，還得自己改才是最好的方法。那自己怎么改呢？方法就是：

板書：自己讀一讀改字詞、句子；想一想同學的建議，適當補充情節(jié)、對話、增加角色的內(nèi)容。

2、學生自讀后自我修改，修改后再讀給小組成員聽。（放輕音樂）

3、指名一生誦讀自改后的文章。

【設計說明：目的在于培養(yǎng)學生進一步掌握修改方法，提高修改興趣，取長補短提高寫作能力。】

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同學們，今天的作文講評課就要結束了，回去以后，相信同學們還會進一步地修改，希望大家認真修改，勤于動筆。

【設計說明：為孩子們提出希望，點出提高寫作的方法：勤于動筆，善于修改?！?/p>

【形成性評價：我根據(jù)學生的個性差異，設計多元評價體系，教師的導評，學生的互評，最佳的選評，均是圍繞“促進學生的發(fā)展”這一主題來展開評價。這樣的評價，能使每個學生都可以看到自己的進步，明確努力方向?！?/p>

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新課程的作文教學的著力點放在開闊學生作文思路和啟發(fā)學生自由表達上。要開闊學生的作文思路，要引導擺脫思維定勢的束縛，要激活學生的求異思維。

在本次習作指導過程中，我能幫助學生打開思維的通道，疏通思維的障礙，點撥思維的方向，注意啟發(fā)學生自由表達，讓學生自主選擇表達內(nèi)容；能引導學生個性化命題，為學生營造寬松的思維與寫作環(huán)境，減輕學生作文的心理負擔。

“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張?！薄翱凑f讀寫”是我們傳統(tǒng)的作文教學中積累的寶貴經(jīng)驗，但是我們在新課程理念指導下的“看說讀寫”的“讀”，可以指導學生用眼睛讀，還可指導學生用耳朵讀，用手讀，用心讀，用鼻子讀，用口來讀……向古人學智慧，向今人學文筆。學生多讀、精讀，作文時才會文思泉涌，得心應手，左右逢源。本次習作設計，我根據(jù)學生的個性差異，設計多元評價體系，教師的導評，學生的互評，最佳的選評，是圍繞“促進學生的發(fā)展”這一主題來展開評價。這樣的評價，能使每個學生都可以看到自己的進步，明確努力方向。

最新科幻繪畫獲獎心得體會報告四

當我讀完《感動小學生的100篇科幻》這本書時，我便對這本書有許許多多的感想．

我覺得這不是一本單純的書，書中的每一個短小的故事都告訴我們一個深刻的道理，告訴我們?nèi)绻龅酵磺闆r時，該怎么辦．

它，讓所有對未知世界好奇的我們大膽地去想象，讓我們知道；在科幻王國中的一切想象都有可能美夢成真．

它，是一扇體現(xiàn)學生的人生追求、反映學生情感的心靈之窗．文中那淳樸的一個字、一句話，都有一股力量，讓我們倍受感動，甚至淚流滿面．它用愛為我們打開心靈的窗戶，讓我們用心去感受世界；讓眼睛去觀察世界；讓耳朵去傾聽世界．

在這個競爭激烈的社會中，每個同學都在開足馬力，努力地向成功只門沖刺，爭取成為最耀眼、最閃亮的一顆明日之星．

雖然家長們一再地強調素質教育，但是學習指標才是硬指標，家長對于我們的心情煩惱和生活，疏忽了許許多多．智商自然重要，可是情商更重要．如果我們沒有情商，就會成為一個＂冷血動物＂，沒有一絲一毫的感情．

同學們，讓我們大膽地發(fā)揮自己的潛力，大膽地去想象吧！

最新科幻繪畫獲獎心得體會報告五

我躺在床上迷迷糊糊的進入了夢鄉(xiāng)，我夢見自我》長大了成為了一名設計師，設計了幾款新潮鞋。

磁熱鞋：在冬天天氣寒冷，它可算的上是保暖專家了，能夠保暖防寒，穿在腳上還能按摩穴位十分實用。

吸塵鞋：媽媽是家里的清潔能手，但她又十分的辛苦，有了這雙鞋它就能幫忙媽媽，穿上它走到哪里，哪里就變得十分干凈，又省時，又省力。因為鞋底裝了吸塵器，能夠把垃圾全吸走，這樣又能夠減輕勞累。

快速鞋：冬天里同學們穿上它就不會遲到了，又能夠防滑。因為鞋的后跟裝有小齒輪和兩個小發(fā)動機，這就能夠鍛煉我們的腿部肌肉。

＂叮鈴鈴＂一陣清脆的鬧鈴聲，把我從夢中驚醒。

噢！這原先是一場夢啊！

可是并不是夢，因為我相信在不久的將來真的能實現(xiàn)，期望它并不是個科幻世界，而是現(xiàn)實。

我想大家都想明白未來的衣裳是怎樣樣的，此刻讓我來告訴你們，我想象中的末來的衣裳是怎樣樣的吧！

我想象中未來的衣裳是能夠自動調節(jié)溫度的，褲子是能夠自動伸縮的。比如：天氣很熱，衣服的溫度就會比較低，褲子會縮成很短；天氣很冷，衣服就會很暖和，褲子也會變成長褲，很棒吧！

未來的衣裳還能夠隨著氣溫變顏色。比如，高溫夏天，衣裳就會變成白色，這樣能夠反射陽光，人就會覺得很涼爽；到了冬天隨著天氣變冷，衣服就會變成黑色，這樣能夠吸收陽光，人穿在身上就會覺得很暖和；等到春、秋天不冷不熱時，衣服就會變回原先的顏色。這就是我想象中未來的衣裳，你們也把你想象中的衣裳告訴我吧！

最新科幻繪畫獲獎心得體會報告六

當我讀完《感動小學生的'100篇科幻》這本書時，我便對這本書有許許多多的感想。

我覺得這不是一本單純的書，書中的每一個短小的故事都告訴我們一個深刻的道理，告訴我們?nèi)绻龅酵磺闆r時，該怎么辦。

它，讓所有對未知世界好奇的我們大膽地去想象，讓我們知道；在科幻王國中的一切想象都有可能美夢成真。

它，是一扇體現(xiàn)學生的人生追求、反映學生情感的心靈之窗。文中那淳樸的一個字、一句話，都有一股力量，讓我們倍受感動，甚至淚流滿面．它用愛為我們打開心靈的窗戶，讓我們用心去感受世界；讓眼睛去觀察世界；讓耳朵去傾聽世界。

在這個競爭激烈的社會中，每個同學都在開足馬力，努力地向成功只門沖刺，爭取成為最耀眼、最閃亮的一顆明日之星。

雖然家長們一再地強調素質教育，但是學習指標才是硬指標，家長對于我們的心情煩惱和生活，疏忽了許許多多。智商自然重要，可是情商更重要．如果我們沒有情商，就會成為一個＂冷血動物＂，沒有一絲一毫的感情。

同學們，讓我們大膽地發(fā)揮自己的潛力，大膽地去想象吧！