心得體會(huì)是我們對(duì)自己經(jīng)歷的一種回顧和思考。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該提煉出核心要點(diǎn)，突出主題和重點(diǎn)。心得體會(huì)是在個(gè)人成長(zhǎng)道路上的一塊里程碑，下面是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)供大家參考。

自主式閱讀心得體會(huì)總結(jié)篇一

自主實(shí)踐培訓(xùn)是一種培訓(xùn)方式，它側(cè)重于學(xué)員的主動(dòng)參與和實(shí)際操作。在這次自主實(shí)踐培訓(xùn)中，我深受啟發(fā)，不僅獲得了專業(yè)技能的提升，也對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃有了更清晰的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)。

首先，自主實(shí)踐培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)學(xué)員的主動(dòng)參與。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們不再是被動(dòng)的接受者，而是主動(dòng)參與其中。我們可以提出自己感興趣的課題，組織小組討論，共同解決問(wèn)題。這種主動(dòng)參與激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力，使我更加關(guān)注培訓(xùn)內(nèi)容，有效提高了學(xué)習(xí)效果。

其次，自主實(shí)踐培訓(xùn)注重實(shí)際操作。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還進(jìn)行了大量的實(shí)踐操作。通過(guò)動(dòng)手操作，我深刻體會(huì)到了理論知識(shí)的具體應(yīng)用，加深了對(duì)知識(shí)的理解和記憶。實(shí)踐操作還提供了一個(gè)與教師和同學(xué)互動(dòng)交流的平臺(tái)，我們可以相互觀摩，快速提高技能，增強(qiáng)自信心。

進(jìn)一步，自主實(shí)踐培訓(xùn)注重團(tuán)隊(duì)合作。培訓(xùn)中，我們需要分組完成一些項(xiàng)目任務(wù)。這要求我們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的優(yōu)勢(shì)，相互協(xié)作，共同解決問(wèn)題。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)了良好的合作精神，提高了解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作還讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的力量是有限的，只有團(tuán)結(jié)合作才能取得更好的成果。

再者，自主實(shí)踐培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展。在培訓(xùn)中，每個(gè)學(xué)員都可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇合適的項(xiàng)目進(jìn)行深入研究和學(xué)習(xí)。這使得培訓(xùn)過(guò)程更具個(gè)性化，讓每個(gè)學(xué)員都能找到適合自己的發(fā)展方向。對(duì)我而言，這次培訓(xùn)讓我更加明確了自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，為將來(lái)的職業(yè)規(guī)劃提供了參考。

最后，自主實(shí)踐培訓(xùn)培養(yǎng)了我在綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。在培訓(xùn)中，我們除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還需要將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際項(xiàng)目中。這要求我們綜合運(yùn)用各種知識(shí)，靈活應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題。這進(jìn)一步培養(yǎng)了我的綜合素質(zhì)，提高了解決問(wèn)題的能力。我相信這對(duì)我的職業(yè)發(fā)展非常有幫助。

綜上所述，自主實(shí)踐培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過(guò)主動(dòng)參與、實(shí)際操作、團(tuán)隊(duì)合作、個(gè)性發(fā)展和綜合運(yùn)用知識(shí)，我不僅獲得了專業(yè)技能的提升，也對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃有了更清晰的認(rèn)識(shí)。這次培訓(xùn)讓我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和動(dòng)力，同時(shí)也讓我明確了自己未來(lái)的方向和目標(biāo)。我相信這次培訓(xùn)對(duì)我職業(yè)發(fā)展的影響將是深遠(yuǎn)的。

自主式閱讀心得體會(huì)總結(jié)篇二

一個(gè)班集體的好壞，很大程度上取決于班級(jí)文化環(huán)境。積極向上、合作競(jìng)爭(zhēng)的班風(fēng)，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的、長(zhǎng)久性的思想支撐作用，它能使學(xué)生在心情愉悅的氛圍中獲得感悟，產(chǎn)生蓬勃向上的力量。因此建設(shè)一個(gè)具有合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、積極向上心態(tài)的班集體，是班主任肩上的重任。

以學(xué)生為主體，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分利用人的渴望得到贊美與欣賞的向上心理，發(fā)揮學(xué)生的自主自動(dòng)能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力、自我管理等多種能力，通過(guò)細(xì)致的思想教育和有益的主題教育活動(dòng)，形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)，培養(yǎng)出自主自動(dòng)的班干部，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)上進(jìn)的班集體。

通過(guò)開(kāi)展細(xì)致的思想教育和有益的主題教育活動(dòng)，喚醒學(xué)生的上進(jìn)心，激發(fā)他們的內(nèi)在力。發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮每一位的學(xué)生的長(zhǎng)處與潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使他們的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)得以滿足和展現(xiàn)，從而使他們能看到自身價(jià)值的存在，產(chǎn)生向上的動(dòng)力，使其個(gè)性得到健康發(fā)展。并通過(guò)培養(yǎng)出有責(zé)任心、有榜樣示范性的班干部，協(xié)助教師工作，從而帶動(dòng)并形成一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)上進(jìn)的班集體。

學(xué)生的管理“愛(ài)”字永遠(yuǎn)都是根。作為班主任，要真心去愛(ài)、去尊重每一個(gè)學(xué)生。

首先，了解每位學(xué)生，做到有的放矢。認(rèn)真觀察每位學(xué)生，與每個(gè)學(xué)生談心、聊天，認(rèn)真研究他們，分析他們的性格。在今后的工作中，對(duì)癥下藥，根據(jù)他們的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)成績(jī)、性格脾氣等情況，因勢(shì)利導(dǎo)。

其次采用激勵(lì)的方法管理。激勵(lì)如一縷溫暖的陽(yáng)光會(huì)溫暖孩子幼小的心靈，調(diào)動(dòng)他們的積極性、創(chuàng)造性，開(kāi)發(fā)潛能。可嘗試開(kāi)展如下小活動(dòng)：

（1）讓學(xué)生自薦當(dāng)“值日班長(zhǎng)”。在學(xué)生的心中，班長(zhǎng)真是個(gè)不小的“官”，這個(gè)職務(wù)代表信任、能力、權(quán)利、榮譽(yù)。但一個(gè)班中班長(zhǎng)只有一個(gè)，尤其調(diào)皮學(xué)生更是可望而不可及的。因此，在學(xué)生中實(shí)行值日班長(zhǎng)制。一天的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)交由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，這樣一來(lái)對(duì)那些調(diào)皮的學(xué)生加強(qiáng)了自制力，心靈上產(chǎn)生了激勵(lì)，使每個(gè)不是班長(zhǎng)的學(xué)生，都有機(jī)會(huì)嘗試當(dāng)“班長(zhǎng)”的感覺(jué)。

（2）尋找契機(jī)，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的思想、使他們振奮精神，摘掉后進(jìn)的帽子，增強(qiáng)前進(jìn)的勇氣。那些紀(jì)律渙散或?qū)W習(xí)成績(jī)較差的后進(jìn)生，有的行為懶散；有的自報(bào)自棄；有的時(shí)常搞惡作劇尋事弄非，也有的缺乏學(xué)習(xí)興趣，厭學(xué)情緒與日俱增。如何是好呢？我認(rèn)為尊重、理解、鼓勵(lì)與信任是調(diào)動(dòng)后進(jìn)生積極向上的法寶，是為他們鋪設(shè)成功之路的基石。他們的轉(zhuǎn)化是一個(gè)艱難而漫長(zhǎng)的過(guò)程，而且經(jīng)常反復(fù)，非常需要幫助。班級(jí)可以建立一幫一制度，每個(gè)班干部、優(yōu)秀生都和一個(gè)同學(xué)結(jié)成對(duì)子，以先進(jìn)帶后進(jìn)。同時(shí)教師要有目的、有重點(diǎn)的做好家訪，并邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)、學(xué)生和老師一起分析探討存在的問(wèn)題，尋找解決的方法；經(jīng)常找學(xué)生談心，爭(zhēng)取在感情上與之溝通，以糾正錯(cuò)誤行為、學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣，使困難學(xué)生有明顯的轉(zhuǎn)變。

（3）改變常規(guī)的評(píng)價(jià)方式。

在課堂作業(yè)本上嘗試用笑臉，哭臉和a+、a+++……的評(píng)價(jià)方法。激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)、自主管理的好勝心和學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)養(yǎng)成整潔、認(rèn)真的良好行為習(xí)慣。對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的肯定，采用個(gè)人“打拼”，展示自我的方式。在平日的學(xué)習(xí)生活中，針對(duì)個(gè)人設(shè)立了“最佳伯樂(lè)”獎(jiǎng)和“千里良馬”獎(jiǎng)，即平日個(gè)人對(duì)他人學(xué)習(xí)幫助很大，而且自身學(xué)習(xí)、表現(xiàn)好的，就可被評(píng)為“最佳伯樂(lè)”，而在他人幫助下，學(xué)習(xí)很努力，且有進(jìn)步者，就可評(píng)為“千里良馬”。然后將其照片和紅花懸掛于后面相應(yīng)的墻上。這樣好學(xué)生和后進(jìn)生都有了展示自我的平臺(tái)，這種互助的氛圍也因此而更濃厚。對(duì)全班同學(xué)還根據(jù)平日學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生和活動(dòng)等方面進(jìn)行個(gè)人積分比拼制，如語(yǔ)文測(cè)試中，超過(guò)某一分值的，每次積2分，為班級(jí)做貢獻(xiàn)的每次積5分等，每個(gè)月一評(píng)比，評(píng)出前20名或前30名，然后張貼喜報(bào)。并且學(xué)生個(gè)人及小組、班委等所取得的成績(jī)，利用家長(zhǎng)會(huì)表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生更大的上進(jìn)心。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它外力不可達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是"互助"、"友好"的競(jìng)爭(zhēng)而不是"敵視"和"保守"的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

一方面要激發(fā)同班同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)，以小組合作互助，互相競(jìng)賽的方式，促進(jìn)共同進(jìn)步。歸屬感是人的本性，學(xué)生更如此。因此，可將全班分成幾個(gè)小組，進(jìn)行小組間比拼。不管是學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生還是集體活動(dòng)，均是以小組為單位進(jìn)行，雖然每組中均有好差生之差，但因?yàn)槭切〗M這一群體間的競(jìng)比，因此，好學(xué)生能主動(dòng)幫助差生，而差生怕影響小組榮譽(yù)，也分外努力。而且因?yàn)槿魏位顒?dòng)均以小組比賽的形式進(jìn)行，這樣不僅彼此看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，還看到了自己的不足。

另一方面激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)：從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

班干部，是形成班集體的核心力量，他們的典型和榜樣作用是無(wú)窮的。首先，要重視從這幾個(gè)方面對(duì)班干培養(yǎng)：一是學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有為集體服務(wù)的熱情；二是以身作則，勇于批評(píng)與自我批評(píng)；三是對(duì)問(wèn)題是非界限比較清楚，能堅(jiān)持原則。其次，對(duì)任職后的班干要加強(qiáng)培養(yǎng)教育。新上任的班干工作熱情高，愿意為同學(xué)服務(wù)。但在工作中自然會(huì)碰到這樣或那樣的問(wèn)題。如：怕麻煩，怕受約束，怕影響學(xué)習(xí)，還經(jīng)常是虎頭蛇尾等等，針對(duì)這些問(wèn)題，要及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育，使他們認(rèn)識(shí)到：搞好班級(jí)工作，既是為同學(xué)們服務(wù)的表現(xiàn)，又可以學(xué)到在課堂上無(wú)法學(xué)到的社會(huì)知識(shí)和做群眾工作的能力，增長(zhǎng)了才干。同時(shí)，還要幫助他們正確處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，并針對(duì)班干部容易產(chǎn)生驕傲自滿，看不起其他同學(xué)的思想，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行“虛心使人進(jìn)步”的教育，使他們嚴(yán)以律己，虛心學(xué)習(xí)，搞好同學(xué)之間的關(guān)系，樹(shù)立班干威信。

同時(shí)，讓班干“在其位，謀其政”，有職有權(quán)，凡是他們能干的事情，就不包辦代替，讓他們自己去干。每干一件事情，教師只講清目的要求并交待注意事項(xiàng)。在工作中只給予適當(dāng)指點(diǎn)和幫助。比如：學(xué)校布置的一些工作都讓分管班干具體落實(shí)實(shí)施。每次主題班會(huì)，每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪流登臺(tái)，使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)、主持活動(dòng)、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干，把班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得形式多樣。逐步培養(yǎng)他們工作的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性，使他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)管理，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

此外，設(shè)立班長(zhǎng)、小小讀書(shū)站站長(zhǎng)、護(hù)花隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、衛(wèi)生監(jiān)督員、圖書(shū)管長(zhǎng)、課間活動(dòng)監(jiān)督長(zhǎng)、廣播操小教練、晨讀監(jiān)督員、有責(zé)任心的組長(zhǎng)等職位，給他們提供自主選擇的空間，讓每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)得以展露，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)性，形成一個(gè)有進(jìn)取心的班集體。

開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，讓孩子們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，展示才華，可以使得集體朝氣活潑，充滿向心力，增強(qiáng)集體凝聚力。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。放手讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)方案，讓隊(duì)員選擇自己能勝任的工作，調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，豐富自己的知識(shí)，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦，鍛煉創(chuàng)造的才干。

學(xué)生的自主自動(dòng)能力、自我管理等多種能力應(yīng)該有很大提高，學(xué)生間互幫互助的風(fēng)氣增強(qiáng)了，而且也提高了班級(jí)整體的凝聚力和集體榮譽(yù)感，形成一種活潑向上、團(tuán)結(jié)的班風(fēng)。而且學(xué)生會(huì)做人、會(huì)做事、會(huì)共處、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)奮斗，班級(jí)成為孩子們成長(zhǎng)的殿堂。

班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。做為今年新招入的新教師，剛當(dāng)了半年班主的我對(duì)班級(jí)管理有自己小小的看法。

一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺(jué)得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺(jué)得自己是班集體中的一員，熱愛(ài)這個(gè)班集體，就必須讓孩子覺(jué)得無(wú)論成績(jī)好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。除了班主任對(duì)所有的同學(xué)平等對(duì)待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級(jí)。每人輪著來(lái)做班長(zhǎng)。值日班長(zhǎng)除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級(jí)紀(jì)律的工作。在第二天在全班里報(bào)告前一天班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會(huì)。同時(shí)對(duì)紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、文明之星。這可消除班干部因?yàn)楹ε卤粚W(xué)生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個(gè)學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。

通過(guò)相互間的溝通，師生得以意見(jiàn)交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會(huì)、團(tuán)結(jié)班級(jí)中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。但在溝通中，我認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1、溝通，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。

如果和學(xué)生的關(guān)系過(guò)于要好，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會(huì)下降。因?yàn)榭偸怯行W(xué)生會(huì)利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利，或者有些學(xué)生會(huì)仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子，等你批評(píng)他的時(shí)候，他嬉皮笑臉地就過(guò)去了。長(zhǎng)期以往，勢(shì)必導(dǎo)致自己的地位。所以，在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛(ài)、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗(yàn)中長(zhǎng)大。

2、讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改。

很多學(xué)生會(huì)把自己的心事，對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)和對(duì)同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的看法寫(xiě)在周記本上，是老師了解學(xué)生思想、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流，特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候，要及時(shí)幫助學(xué)生，讓他們知道這些困難有老師來(lái)跟他們共同分擔(dān)，而且要多給予他們鼓勵(lì)，多抓住“閃光點(diǎn)”來(lái)表?yè)P(yáng)他們，幫助他們樹(shù)立自尊自信。

我們的學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，可以直接地把他們的問(wèn)題指出來(lái)，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語(yǔ)曰：“他山之石，可以攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。

我在本學(xué)期初先讓學(xué)生自我推薦班委候選人，組織全班同學(xué)們來(lái)投票選舉班干部。要選有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的人才，通過(guò)民主評(píng)議，推選出班委成員。這樣選出來(lái)的班干部有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有工作魄力。班委會(huì)成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責(zé)，每周末，我要求召開(kāi)班委例會(huì)，每位班干部總結(jié)自己的工作，找出存在的問(wèn)題，最后，我進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中，我側(cè)重表?yè)P(yáng)，突出教育，重點(diǎn)是給予指導(dǎo)。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。

俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩，不能成方圓”。在選好班干部的基礎(chǔ)上，班集體已基本形成，現(xiàn)在該是規(guī)范學(xué)生言行的最佳時(shí)機(jī)。在新的學(xué)期中就必須有完整的規(guī)章制度出臺(tái)來(lái)統(tǒng)一規(guī)范其學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，而這規(guī)矩的建立，又不能只憑班主任的主觀臆斷，閉門(mén)造車，必須在充分了解本班學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，廣泛聽(tīng)取班干部、學(xué)生、科任老師的意見(jiàn)，然后委任班干部針對(duì)自己所管的方面制訂一些措施出來(lái)。然后逐條讓全班同學(xué)討論，老師補(bǔ)充成文，這樣制訂出來(lái)的班規(guī)可行性和操作性較強(qiáng)，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)、言教與身教相結(jié)合，古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個(gè)性教育學(xué)生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求學(xué)生做到的，我會(huì)首先做到，如我要求學(xué)生不遲到，我就會(huì)在學(xué)生到校之前到；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說(shuō)，說(shuō)到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。

來(lái)自不同家庭的學(xué)生在其學(xué)習(xí)和生活中肯定會(huì)有許多不同，要想你所教的班級(jí)盡快形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，這時(shí)就必須進(jìn)行嚴(yán)格要求，規(guī)范管理。我在教育學(xué)生時(shí)，首先教他們先成人，再成才，如果連起碼的人都成不了，那還能成什么才呢？我利用班會(huì)或自習(xí)課對(duì)學(xué)生思想品德、人生觀、愛(ài)國(guó)主義、集體主義、紀(jì)律和法制觀念的教育，使學(xué)生在思想上、政治上有了很大的進(jìn)步。讓學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸，在開(kāi)始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料?！白爝€要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。

以上五點(diǎn)，只是我做班主任時(shí)的一點(diǎn)體會(huì)，在實(shí)際班主任管理工作中，有很多工作做的不到位，不足之處請(qǐng)各位老師指正。

自主式閱讀心得體會(huì)總結(jié)篇三

育人自主創(chuàng)新一直是教育工作的重要任務(wù)，它旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，讓他們成為具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者。通過(guò)參與育人自主創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我有了一些深刻的體會(huì)和收獲。下面我將從培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、提升綜合能力、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作、培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等方面對(duì)育人自主創(chuàng)新進(jìn)行總結(jié)和心得體會(huì)。

首先，育人自主創(chuàng)新活動(dòng)培養(yǎng)了我和同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)。在這些活動(dòng)中，我們被鼓勵(lì)思考和提出不同的觀點(diǎn)和解決方案，而不僅僅是跟隨傳統(tǒng)的思維模式。我們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新不僅僅是科技領(lǐng)域的事情，而是可以涉及到生活的各個(gè)方面。通過(guò)尋找并解決問(wèn)題的過(guò)程，我們開(kāi)始培養(yǎng)起對(duì)新觀念和新方法的敏感性，這對(duì)我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。

其次，參與育人自主創(chuàng)新活動(dòng)提升了我們的綜合能力。在這些活動(dòng)中，我們需要調(diào)動(dòng)各種資源和技能，包括閱讀、寫(xiě)作、計(jì)算、設(shè)計(jì)和實(shí)踐等，來(lái)解決復(fù)雜的問(wèn)題。通過(guò)不斷地實(shí)踐，我們逐漸發(fā)展起批判性思維、創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力。這些綜合能力不僅僅在學(xué)校中有用，將來(lái)在工作和生活中也會(huì)起到重要的作用。

第三，育人自主創(chuàng)新活動(dòng)加強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在這些活動(dòng)中，我們需要與同學(xué)們合作，共同面對(duì)挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題。通過(guò)與其他人的交流和合作，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)與人協(xié)作和分享資源。團(tuán)隊(duì)合作不僅僅使我們?cè)趧?chuàng)新過(guò)程中取得了更好的結(jié)果，還培養(yǎng)了我們的社交技能和團(tuán)隊(duì)精神，為我們將來(lái)的工作生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四，育人自主創(chuàng)新活動(dòng)培養(yǎng)了我們解決問(wèn)題的能力。在這些活動(dòng)中，我們需要不斷地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，并尋找解決問(wèn)題的方法。通過(guò)實(shí)踐和反思，我們逐漸學(xué)會(huì)了設(shè)定目標(biāo)、制定計(jì)劃、尋找資源、分析問(wèn)題和評(píng)估解決方案的方法。這些問(wèn)題解決的能力在我們的學(xué)習(xí)和工作中都有很大的幫助，使我們能夠更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜的環(huán)境和挑戰(zhàn)。

最后，參與育人自主創(chuàng)新活動(dòng)激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)自主選擇和自我發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式，我們開(kāi)始享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不僅僅是追求結(jié)果。參與創(chuàng)新活動(dòng)，我們可以追求自己的興趣和激發(fā)自己的潛能，這讓我們對(duì)學(xué)習(xí)和知識(shí)具有更大的熱情。這種學(xué)習(xí)興趣將伴隨我們一生，使我們能夠持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。

總之，通過(guò)參與育人自主創(chuàng)新活動(dòng)，我體會(huì)到了創(chuàng)新意識(shí)、綜合能力、團(tuán)隊(duì)合作、問(wèn)題解決能力和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。這些能力和興趣將伴隨我一生，并在我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要作用。在教育工作者的引導(dǎo)和培養(yǎng)下，我相信我們的下一代將會(huì)更加具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，能夠?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

自主式閱讀心得體會(huì)總結(jié)篇四

隨著科技的不斷進(jìn)步和社會(huì)的不斷發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才成為現(xiàn)代教育的重要任務(wù)。育人自主創(chuàng)新已經(jīng)成為教育界的共識(shí)，并且在實(shí)踐中取得了一定的成果。通過(guò)我自己的參與和體驗(yàn)，我對(duì)育人自主創(chuàng)新有了更深刻的理解，也得到了一些寶貴的心得和體會(huì)。

首先，育人自主創(chuàng)新要重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。傳統(tǒng)的教育往往注重灌輸知識(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)規(guī)定答案的掌握程度，而在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力方面不夠重視。然而，對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)而言，更需要的是能夠自主思考和主動(dòng)解決問(wèn)題的人才。在參加課題研究和實(shí)踐活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題并沒(méi)有固定的答案，需要學(xué)生自行思考并通過(guò)實(shí)踐去嘗試解決。這種過(guò)程不僅鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立思考能力，還培養(yǎng)了他們勇于探索和創(chuàng)新的精神。

其次，育人自主創(chuàng)新要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力?，F(xiàn)實(shí)生活中，許多問(wèn)題需要多個(gè)人合作才能解決。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠幫助他們更好地應(yīng)對(duì)社會(huì)上的復(fù)雜問(wèn)題。在實(shí)踐中，我參加了許多小組項(xiàng)目，需要與其他成員共同商討和協(xié)同工作。通過(guò)與同學(xué)們的合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、分工合作和共同解決問(wèn)題。這不僅培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神，也提升了我的協(xié)調(diào)能力和溝通能力。

再次，育人自主創(chuàng)新要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性教育的重要性。實(shí)踐性教育能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生能夠更深入地了解和體驗(yàn)科學(xué)原理和技術(shù)應(yīng)用。在我參與的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，我利用所學(xué)知識(shí)制作了一個(gè)機(jī)械手臂。在制作的過(guò)程中，不僅學(xué)到了機(jī)械結(jié)構(gòu)的原理，還熟練掌握了基本的編程技巧。這種實(shí)踐性教育不僅讓我對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更深刻的理解，也為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

此外，育人自主創(chuàng)新要重視學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。創(chuàng)新思維是指學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題、勇于嘗試新方法和解決方案的能力。在傳統(tǒng)教育中，往往只注重培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和應(yīng)試技巧，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。然而，創(chuàng)新思維是育人自主創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)。在我參與的學(xué)術(shù)科研活動(dòng)中，老師鼓勵(lì)我們提出不同的觀點(diǎn)和獨(dú)到的見(jiàn)解。這讓我明白，創(chuàng)新思維不僅是在解決問(wèn)題時(shí)提供新的解決方案，更是在思考問(wèn)題時(shí)提出新的問(wèn)題和新的視角。

綜上所述，育人自主創(chuàng)新是現(xiàn)代教育的重要目標(biāo)，也是建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)的基礎(chǔ)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的需求。作為學(xué)生，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，并積極參與各類實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高自己的育人自主創(chuàng)新能力。

自主式閱讀心得體會(huì)總結(jié)篇五

自主實(shí)踐培訓(xùn)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高個(gè)人能力和知識(shí)水平。在參加自主實(shí)踐培訓(xùn)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要性，同時(shí)也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。

自主實(shí)踐培訓(xùn)是一種讓學(xué)生自主思考、參與和實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高他們的問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在參加自主實(shí)踐培訓(xùn)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了自主學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我能夠根據(jù)自己的興趣和需求選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并按照自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣能夠更加高效地掌握知識(shí)和技能。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，鞏固和提高自己的學(xué)習(xí)效果。

在自主實(shí)踐培訓(xùn)中，我們可以采用各種方法和策略來(lái)實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。首先，我們可以通過(guò)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效果。在實(shí)踐活動(dòng)中，我們也可以自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和項(xiàng)目。其次，我們可以通過(guò)自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效率。在實(shí)踐過(guò)程中，我們也可以制定實(shí)踐計(jì)劃和目標(biāo)，以便更好地完成實(shí)踐任務(wù)。此外，我們還可以通過(guò)自主評(píng)價(jià)和反思來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效果。在實(shí)踐結(jié)束后，我們可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，找出不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。

盡管自主實(shí)踐培訓(xùn)有很多優(yōu)點(diǎn)，但也面臨一些挑戰(zhàn)和難點(diǎn)。首先，自主學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備一定的自律性和動(dòng)力。如果缺乏自律性和動(dòng)力，學(xué)生可能無(wú)法堅(jiān)持下去，影響學(xué)習(xí)效果。其次，自主學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)能力和方法。如果缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生可能無(wú)法有效地掌握知識(shí)和技能。此外，自主學(xué)習(xí)還需要學(xué)生具備一定的時(shí)間管理能力。如果無(wú)法合理安排時(shí)間，學(xué)生可能無(wú)法按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

通過(guò)參加自主實(shí)踐培訓(xùn)，我收獲了許多寶貴的啟示和收獲。首先，我認(rèn)識(shí)到了自主學(xué)習(xí)的重要性。只有通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我們才能真正理解和掌握知識(shí)，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)踐中。其次，我意識(shí)到了自主學(xué)習(xí)的困難和挑戰(zhàn)。只有克服困難和挑戰(zhàn)，我們才能不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果和能力。最后，我體會(huì)到了實(shí)踐的重要性。只有通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我們才能將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，并能夠應(yīng)對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題和情況。

通過(guò)參加自主實(shí)踐培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要性，并且收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的方法，在實(shí)踐中不斷提升自己的能力和水平。同時(shí)，我還希望學(xué)校能夠加強(qiáng)對(duì)自主實(shí)踐培訓(xùn)的重視和支持，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

通過(guò)參加自主實(shí)踐培訓(xùn)，我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力，也培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的意識(shí)。我深刻體會(huì)到了自主實(shí)踐培訓(xùn)的重要性，并收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將繼續(xù)堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的方法，不斷提升自己的能力和水平。同時(shí)，我也希望學(xué)校能夠加強(qiáng)對(duì)自主實(shí)踐培訓(xùn)的重視和支持，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

自主式閱讀心得體會(huì)總結(jié)篇六

自主實(shí)踐培訓(xùn)是一種讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和實(shí)踐的培訓(xùn)方式，為了提高學(xué)生的綜合能力和實(shí)踐水平，學(xué)校舉辦了一次自主實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的道理。通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作和實(shí)地參觀，我學(xué)到了許多在課堂上難以學(xué)到的知識(shí)和技能。同時(shí)，我也感受到了實(shí)踐中的困難和挑戰(zhàn)，但這些困難和挑戰(zhàn)正是鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。以下是我在自主實(shí)踐培訓(xùn)中的心得體會(huì)總結(jié)。

自主實(shí)踐培訓(xùn)是一種培訓(xùn)方式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要性。通過(guò)自主實(shí)踐培訓(xùn)，我們可以將在課堂上學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，更好地理解和掌握知識(shí)。而且，實(shí)踐中的案例和問(wèn)題鮮活具體，使我們能夠更好地理解和解決問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐培訓(xùn)，我們還可以提高我們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

第二段：學(xué)習(xí)和實(shí)踐的收獲。

在自主實(shí)踐培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多課堂上無(wú)法學(xué)到的知識(shí)和技能。比如，在參觀一家大型企業(yè)時(shí)，我了解到了企業(yè)的生產(chǎn)流程和管理流程，深入了解了企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式和發(fā)展戰(zhàn)略。通過(guò)實(shí)際操作，我還學(xué)會(huì)了如何使用科學(xué)儀器和工具，如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和調(diào)試等。這些知識(shí)和技能不僅擴(kuò)展了我的知識(shí)面，還提高了我的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

第三段：實(shí)踐中的困難和挑戰(zhàn)。

在自主實(shí)踐培訓(xùn)中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。比如，在實(shí)踐中遇到了一些問(wèn)題，有時(shí)找不到解決辦法；在實(shí)踐中遇到了一些困難，有時(shí)無(wú)法順利完成任務(wù)。但這些困難和挑戰(zhàn)其實(shí)是鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)努力和堅(jiān)持，我不斷克服困難，不斷探索新的解決辦法，最終成功地完成了任務(wù)。這些困難和挑戰(zhàn)讓我更加堅(jiān)韌和自信，也提高了我的解決問(wèn)題的能力。

第四段：實(shí)踐中的感悟和體會(huì)。

通過(guò)自主實(shí)踐培訓(xùn)，我深刻感受到了“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的道理。在課堂上學(xué)到的知識(shí)只是理論，只有通過(guò)實(shí)踐才能驗(yàn)證和應(yīng)用這些知識(shí)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題和反思，也發(fā)現(xiàn)了許多新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，這些都是我在課堂上學(xué)不到的。通過(guò)實(shí)踐，我不僅提高了我的綜合能力和實(shí)踐水平，還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

第五段：總結(jié)與展望。

通過(guò)自主實(shí)踐培訓(xùn)，我收獲頗多。通過(guò)實(shí)踐，我更深入地理解和掌握了知識(shí)，提高了我的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，我也經(jīng)歷了實(shí)踐中的困難和挑戰(zhàn)，不斷克服困難和挑戰(zhàn)，成長(zhǎng)為一個(gè)更加堅(jiān)韌和自信的人。通過(guò)實(shí)踐，我還進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，增強(qiáng)了我對(duì)未來(lái)發(fā)展的信心和動(dòng)力。此次自主實(shí)踐培訓(xùn)為我打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和機(jī)會(huì)。我相信，通過(guò)自主實(shí)踐培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我將能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

自主式閱讀心得體會(huì)總結(jié)篇七

近年來(lái)，教育領(lǐng)域?qū)τ诮處煹囊笤絹?lái)越高，教師評(píng)課成為了衡量教育質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。作為一名新教師，我深感要提升自己的教學(xué)水平，就必須要加強(qiáng)評(píng)課能力。為了能更好地提升自己的教育教學(xué)能力，我參加了學(xué)校組織的自主聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，并從中受益良多。

首先，參加自主聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了評(píng)課的重要性。在每次聽(tīng)課之后，我們都要召開(kāi)專題研討會(huì)，對(duì)聽(tīng)到的課進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。通過(guò)討論，我明白了評(píng)課不僅僅是對(duì)老師的工作進(jìn)行客觀的評(píng)估，更是對(duì)課堂教學(xué)的深入研究和反思。只有通過(guò)評(píng)課，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足之處，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

其次，自主聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)讓我有機(jī)會(huì)反思自己的教學(xué)方法。在聽(tīng)課過(guò)程中，我不僅要聚精會(huì)神地聽(tīng)課，還要注意觀察老師的教學(xué)方法和技巧。通過(guò)與其他老師的研討，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的一些不足，比如在引導(dǎo)學(xué)生思考和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面，我還有很大的提升空間。通過(guò)評(píng)課，我學(xué)到了很多與學(xué)生互動(dòng)的技巧和方法，這對(duì)于提高自己的教學(xué)水平非常有幫助。

再次，自主聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了課程設(shè)計(jì)的重要性。在評(píng)價(jià)一堂課時(shí)，不僅要評(píng)價(jià)教師的教學(xué)方法和技巧，還要評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況和教學(xué)內(nèi)容的安排。通過(guò)參與評(píng)課活動(dòng)，我了解到一個(gè)好的課程設(shè)計(jì)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此，我開(kāi)始更加注重課程設(shè)計(jì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，讓每一堂課都變得更加富有生命力。

最后，自主聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在評(píng)課活動(dòng)中，我們需要與其他老師進(jìn)行研討和討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。通過(guò)與其他老師的交流，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧，也受到了其他老師的啟發(fā)和鼓舞。團(tuán)隊(duì)合作讓我們能夠共同進(jìn)步，相互學(xué)習(xí)，共同提高教育教學(xué)水平。

在整個(gè)自主聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了評(píng)課對(duì)于教師成長(zhǎng)的重要性。通過(guò)參加評(píng)課活動(dòng)，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的教師，并與他們進(jìn)行了深入的交流和學(xué)習(xí)。相信通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和研究，我會(huì)成為一名更加出色的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

自主式閱讀心得體會(huì)總結(jié)篇八

自主創(chuàng)新是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力之一，而育人自主創(chuàng)新則是培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵任務(wù)。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我積極參與了關(guān)于育人自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。通過(guò)這一過(guò)程，我深刻體會(huì)到了育人自主創(chuàng)新的重要性和實(shí)踐的方法。下面，我將對(duì)自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，分享自己對(duì)育人自主創(chuàng)新的心得體會(huì)。

首先，在參與育人自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我意識(shí)到自主性是創(chuàng)新的核心要素。在育人的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的創(chuàng)新能力和思維方式是至關(guān)重要的。過(guò)去，傳統(tǒng)的教育模式往往更注重知識(shí)的灌輸，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和創(chuàng)新能力。在現(xiàn)代社會(huì)中，人們面臨著復(fù)雜多變的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，需要具備自主解決問(wèn)題的能力。因此，育人自主創(chuàng)新要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，使他們能夠自主思考、獨(dú)立解決問(wèn)題，并樂(lè)于接受新的挑戰(zhàn)。

其次，育人自主創(chuàng)新需要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。優(yōu)質(zhì)的教育資源和完善的學(xué)習(xí)條件是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)。學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)共同努力，創(chuàng)造一個(gè)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的良好環(huán)境。學(xué)?？梢蕴峁┫嚓P(guān)的課程和實(shí)踐機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能；家庭可以給予學(xué)生充分的支持和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心和探索精神；社會(huì)可以提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái)。只有形成了學(xué)校、家庭和社會(huì)共同推動(dòng)的育人自主創(chuàng)新的生態(tài)系統(tǒng)，才能真正培養(yǎng)出創(chuàng)新人才，推動(dòng)社會(huì)不斷創(chuàng)新發(fā)展。

第三，育人自主創(chuàng)新需要注重多元化的培養(yǎng)方式。每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都有自己的特點(diǎn)和潛力，因此應(yīng)該注重多種形式的培養(yǎng)方式。除了傳統(tǒng)的課堂教育外，我發(fā)現(xiàn)參與各類學(xué)科競(jìng)賽和創(chuàng)新項(xiàng)目是培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力的好方法。通過(guò)這些活動(dòng)，我遇到了來(lái)自不同學(xué)校和地區(qū)的學(xué)生，了解到了不同的思維方式和創(chuàng)新方法。這種多元化的交流和合作，促使我開(kāi)闊了眼界，激發(fā)了我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。

第四，育人自主創(chuàng)新需要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力?，F(xiàn)代社會(huì)注重的是團(tuán)隊(duì)的力量，創(chuàng)新往往需要多個(gè)人的合作與協(xié)作。因此，在育人自主創(chuàng)新的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力是非常重要的。學(xué)生應(yīng)從小學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)互相傾聽(tīng)、尊重和支持，通過(guò)共同努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目標(biāo)。在實(shí)踐中，我意識(shí)到與他人的合作可以更好地發(fā)揮我的創(chuàng)新潛力，集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)，合作中也遇到了各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，但通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的討論和協(xié)商，我們最終找到了解決之道，實(shí)現(xiàn)了成果的共享。

最后，育人自主創(chuàng)新需要培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)和創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)的過(guò)程，而積極的心態(tài)和創(chuàng)新精神是應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)鍵。在育人自主創(chuàng)新的過(guò)程中，要激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的熱情和興趣，讓他們敢于嘗試、敢于失敗、敢于再次嘗試。同時(shí)，教育者也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的韌性和抗壓能力，使他們能夠在挫折和困難面前堅(jiān)持不懈，繼續(xù)追求創(chuàng)新的目標(biāo)。

總之，育人自主創(chuàng)新是培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到了自主性、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、多元化的培養(yǎng)方式、團(tuán)隊(duì)合作能力以及積極心態(tài)和創(chuàng)新精神的重要性。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將更加注重培養(yǎng)自己的自主創(chuàng)新能力，積極參與各類創(chuàng)新項(xiàng)目和競(jìng)賽，不斷挑戰(zhàn)自我，追求創(chuàng)新發(fā)展。

自主式閱讀心得體會(huì)總結(jié)篇九

自主聽(tīng)評(píng)課是教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)聽(tīng)他人的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行評(píng)價(jià)，有助于提高自己的教學(xué)水平。在進(jìn)行自主聽(tīng)評(píng)課的過(guò)程中，我深切感受到了自己的不足之處，也獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。下面我將就這次自主聽(tīng)評(píng)課總結(jié)并分享一些自己的心得體會(huì)。

在自主聽(tīng)評(píng)課的過(guò)程中，我感受到了同行之間的互幫互助。通過(guò)觀看他人的課堂教學(xué)，不僅能夠發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，而且還能從他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也注意到了自己在教學(xué)中的一些疏忽和不足，這些問(wèn)題在平時(shí)的教學(xué)中很難被自己發(fā)現(xiàn)，但通過(guò)自主聽(tīng)評(píng)課，我能夠看到自己的盲區(qū)，進(jìn)行及時(shí)的反思和改進(jìn)。

在觀摩他人的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題。首先，我的課堂管理還不夠到位，無(wú)法確保每位學(xué)生的參與度。其次，我在教材講解方面還存在一些問(wèn)題，需要更加深入地理解和把握教材內(nèi)容，確保思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。此外，我還發(fā)現(xiàn)了自己在授課過(guò)程中缺乏激發(fā)學(xué)生思考的方法，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠高。這些問(wèn)題的存在使我對(duì)自己的教學(xué)水平產(chǎn)生了質(zhì)疑，并意識(shí)到了自己的不足之處。

第三段：他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給予我的啟示。

通過(guò)聽(tīng)評(píng)他人的課堂教學(xué)，我領(lǐng)悟到了一些他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，并加以借鑒。一位同行在教學(xué)中注重生動(dòng)有趣的表達(dá)方式，通過(guò)舉例和故事讓學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。另一位同行在課堂管理上設(shè)置明確的規(guī)則和獎(jiǎng)懲制度，保證每位學(xué)生的參與度和積極性。這些經(jīng)驗(yàn)給了我很大的啟示，讓我明晰了自己在教學(xué)中需要加強(qiáng)的地方，并且給予了我實(shí)踐的方向。

第四段：自主聽(tīng)評(píng)課的收獲和改進(jìn)計(jì)劃。

通過(guò)自主聽(tīng)評(píng)課，我除了發(fā)現(xiàn)了自己的不足，還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。我打算在課堂管理上更加注重規(guī)則的制定和執(zhí)行，提高學(xué)生的參與度和積極性。在教材講解方面，我將更加細(xì)致地分析教材內(nèi)容，注重理解和把握重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，確保自己講解的準(zhǔn)確性和思路的清晰。此外，我還計(jì)劃引入一些互動(dòng)活動(dòng)和思維導(dǎo)圖等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。

通過(guò)這次自主聽(tīng)評(píng)課的體驗(yàn)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)不足，并加深了自我反思的意識(shí)。我相信通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我一定能夠不斷提升自己的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。同時(shí)，我也希望能夠繼續(xù)保持同行間的互幫互助的精神，與更多的教師進(jìn)行交流分享，共同成長(zhǎng)。在未來(lái)的教學(xué)中，我將不斷總結(jié)和完善自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的教學(xué)環(huán)境和指導(dǎo)。

自主式閱讀心得體會(huì)總結(jié)篇十

隨著教育改革的深入發(fā)展，自主聽(tīng)評(píng)課成為了教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。我作為一名普通的教師，也深受其益。在這次自主聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，我對(duì)學(xué)科知識(shí)的全面理解和教學(xué)方法的改進(jìn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也收獲了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在此，我將從多個(gè)方面對(duì)這次自主聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并分享一些心得體會(huì)。

首先，自主聽(tīng)評(píng)課有助于提高教師的學(xué)科素養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備。在聽(tīng)評(píng)課過(guò)程中，我通過(guò)傾聽(tīng)其他老師的講解和觀摩他們的教學(xué)實(shí)踐，不僅加深了對(duì)課程內(nèi)容的理解，還了解到了其他教師的優(yōu)秀教學(xué)方法和策略。同時(shí)，評(píng)課環(huán)節(jié)中專家老師的點(diǎn)評(píng)和建議也幫助我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足之處，從而引導(dǎo)我更好地提升課堂教學(xué)效果。因此，通過(guò)自主聽(tīng)評(píng)課，我不僅提升了學(xué)科素養(yǎng)，也對(duì)教學(xué)方法和策略有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

其次，自主聽(tīng)評(píng)課激發(fā)了我對(duì)教學(xué)的熱情和動(dòng)力。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我時(shí)常感到教學(xué)工作的繁重與單調(diào)。然而，通過(guò)自主聽(tīng)評(píng)課，我看到了其他教師豐富多樣的教學(xué)設(shè)計(jì)和方法，這激發(fā)了我對(duì)教學(xué)的新思維和新動(dòng)力。因?yàn)槲乙庾R(shí)到，只有不斷探索創(chuàng)新，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，才能讓學(xué)生更好地吸收知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成效。因此，自主聽(tīng)評(píng)課讓我重新燃起了對(duì)教學(xué)的熱情，并激勵(lì)我不斷探索和進(jìn)步。

再次，自主聽(tīng)評(píng)課提供了一個(gè)與他人交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在自主聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，我有機(jī)會(huì)與其他教師進(jìn)行深入的交流和學(xué)習(xí)。我們分享了教學(xué)中的困惑與經(jīng)驗(yàn)，互相借鑒和啟發(fā)。通過(guò)與他人的交流，我不僅學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)專業(yè)知識(shí)有了更深入的理解。同時(shí)，與同仁的交流也讓我意識(shí)到，教學(xué)并不是一個(gè)孤立的過(guò)程，而是需要團(tuán)隊(duì)合作和共享資源的。因此，自主聽(tīng)評(píng)課為我提供了一個(gè)與他人互動(dòng)、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，不斷豐富了我的教學(xué)內(nèi)涵。

最后，自主聽(tīng)評(píng)課讓我意識(shí)到教學(xué)是一種不斷反思和調(diào)整的過(guò)程。通過(guò)聽(tīng)別人的課，評(píng)課專家的點(diǎn)評(píng)，我深刻感受到了教學(xué)中的改進(jìn)空間和不斷提高的重要性。我明白了只有不斷反思自己的教學(xué)，在評(píng)課的指導(dǎo)下，積極調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，自主聽(tīng)評(píng)課提醒我教學(xué)需要不斷的調(diào)整和改善，讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，并積極尋找和探索更好的教學(xué)方式。

總之，自主聽(tīng)評(píng)課是我個(gè)人教學(xué)發(fā)展中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)這次活動(dòng)，我提高了自己的學(xué)科素養(yǎng)，激發(fā)了對(duì)教學(xué)的熱情和動(dòng)力，學(xué)到了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)需要不斷反思和調(diào)整。我相信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)將這次自主聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中，不斷提升自己的教學(xué)水平，并以此為基礎(chǔ)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。

自主式閱讀心得體會(huì)總結(jié)篇十一

有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類的小事，樣樣少不了班主任操心。作為一名班主任，我一直在探索一種輕松快樂(lè)的管理方法，讓我們從一些瑣碎的小事中自我解放出來(lái)，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，培養(yǎng)他們自我教育、自主管理的能力。

一、自主管理的必要性。

有人說(shuō)，自主學(xué)習(xí)就是自覺(jué)學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí);自主管理就是自覺(jué)主動(dòng)管理班級(jí)事務(wù);有人說(shuō)，自主是相對(duì)于他主而言，自主學(xué)習(xí)就是做學(xué)習(xí)的主人，自主管理就是做班級(jí)的主人;還有人說(shuō)，自主學(xué)習(xí)自主管理的內(nèi)涵就是在學(xué)習(xí)和管理上學(xué)生能夠自我設(shè)計(jì)、自我控制、自我激勵(lì)、自我教育。我不想從理論上談自主學(xué)習(xí)和自主管理的概念，我僅舉兩個(gè)真實(shí)的案例，讓大家感受什么是真正的自主學(xué)習(xí)、什么是極致的自主管理。

管理的最終目的是學(xué)習(xí)。自主管理是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高自我學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

這個(gè)學(xué)校就是江蘇省泰興市洋思中學(xué)，一個(gè)以自主學(xué)習(xí)而成績(jī)斐然聞名全國(guó)的學(xué)校，以至進(jìn)這所學(xué)校參觀，必須花15元/人購(gòu)買(mǎi)門(mén)票，全國(guó)每年有幾十萬(wàn)人前往參觀學(xué)習(xí)。

學(xué)生的自覺(jué)性決定著一所學(xué)校的高度，學(xué)校自主學(xué)習(xí)自主管理的水平?jīng)Q定著一所學(xué)校的辦學(xué)水平。

二、自主管理的可行性。

其實(shí)在我們的班級(jí)中，還有很多因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不理想而備受冷落，長(zhǎng)期被人管、受人氣，老師的訓(xùn)斥、同學(xué)的白眼、家長(zhǎng)的無(wú)奈，往往造就了一批社會(huì)“下層人”，但他們身上有閃光的東西，他們更有平等做人的權(quán)力，如果在學(xué)生時(shí)代得到轉(zhuǎn)變，也許對(duì)他一生都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“真正的教育是自我教育。”班主任應(yīng)該積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生提供一個(gè)自主管理、自我教育的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自我成長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的“自主管理”。在追尋“自主管理”境界的道路上，我已嘗到了一些甜頭，以下是我的一些思考。

(一)、以班委會(huì)作用為平臺(tái)，以團(tuán)支部為監(jiān)督，創(chuàng)設(shè)自主管理的氛圍。

作為學(xué)生，都有這樣一個(gè)心理，希望自己的行為與努力能得到老師的肯定。反過(guò)來(lái)，老師的肯定與鼓勵(lì)又能促使學(xué)生不懈地奮斗與努力，做出更為驕人的成績(jī)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。而在傳統(tǒng)教育中，管理總是強(qiáng)調(diào)“唯師是從”，學(xué)生如練兵場(chǎng)上的戰(zhàn)士，時(shí)刻等待著命令，完全體現(xiàn)不出對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)更需要的是人才的創(chuàng)造潛能的發(fā)揮，這就需要在教育中幫助學(xué)生培養(yǎng)他們開(kāi)拓、創(chuàng)新的精神，充分發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)管理中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。作為教育工作者，不僅在課堂教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在班級(jí)管理中也是如此。提倡學(xué)生做班級(jí)的主人，以積極的姿態(tài)投入到教育過(guò)程之中。尤其是班委會(huì)的成員，不應(yīng)簡(jiǎn)單地充當(dāng)班主任與同學(xué)間的傳話筒，更主要的是作為班級(jí)管理的中堅(jiān)力量。

班級(jí)管理制度的產(chǎn)生也應(yīng)該由班級(jí)成員集體制定，用個(gè)不恰當(dāng)?shù)脑~說(shuō)，“取之于民，用之于民”。下面是一個(gè)學(xué)生的周記摘錄：

(二)、細(xì)化班級(jí)管理準(zhǔn)則，實(shí)現(xiàn)“全員管理”。

應(yīng)該說(shuō)，沒(méi)有親身的體驗(yàn)，就不會(huì)有覺(jué)悟。班主任的主導(dǎo)作用是讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到自己的能力，充分鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和自信心，把自己手中一些可以放開(kāi)的權(quán)利都交歸學(xué)生，由學(xué)生行使權(quán)利，這樣可以從根本上讓學(xué)生感到自己成為自己的主人。要達(dá)到自治，更應(yīng)該注重公平和公正，應(yīng)該把機(jī)會(huì)帶給每一位同學(xué)，在大家共同的管理和監(jiān)督下把自己管好把班級(jí)管好。其中很有效的一個(gè)辦法就是實(shí)行“全員管理”。所謂“全員管理”，即讓全班所有同學(xué)都參與班級(jí)管理，成為管理者，與此同時(shí)，所有學(xué)生又都是被管理者，接受全班所有同學(xué)不同項(xiàng)目的管理。因此，整個(gè)班級(jí)層層管理，“面面俱到”，每個(gè)學(xué)生兼任管理者與被管理者，具雙重身份。換言之，即都是“執(zhí)法者”，也都是“守法者”。在這樣的雙重身份下，他們便會(huì)更加遵守。

規(guī)章制度。

更加主動(dòng)、自覺(jué)地維護(hù)到班級(jí)的秩序成為真正的班級(jí)主人。學(xué)生要充分的、公平的運(yùn)用手中的權(quán)利或給予處罰或給予表?yè)P(yáng)創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在具體落實(shí)全員管理的工作過(guò)程中，我首先要對(duì)班級(jí)管理工作加以分類，并且選擇學(xué)生擔(dān)任相應(yīng)的管理工作。以“事事有人管，人人有事做”為準(zhǔn)則，哪怕是關(guān)水、關(guān)電這樣的小事，都能落實(shí)到人。接著，要做好監(jiān)督工作，要定期檢查評(píng)比，主持公正，并宣布結(jié)果。再次要對(duì)學(xué)生工作中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)處理，對(duì)好的給予充分肯定和鼓勵(lì)，對(duì)差的要及時(shí)給予糾正。

(三)、從生活細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)生自理能力，促進(jìn)班級(jí)自主管理。

吃飯睡覺(jué)，看起來(lái)是一件非常簡(jiǎn)單的事情，但究竟能有多少人能快樂(lè)的把飯吃完，安穩(wěn)的把覺(jué)睡飽呢?禪，是生活的藝術(shù)，你在最稀鬆平常的事情上下工夫，讓自己的生活充滿祥和與快樂(lè)，飯吃得更香，覺(jué)睡得更甜，那也就是禪的意義。

要讓班級(jí)學(xué)生的自主管理從根本上得到提升，就不能忽視對(duì)全體學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，既有學(xué)習(xí)方面的，又有生活方面的。生活中，在明確規(guī)范學(xué)生的文明禮儀的同時(shí)，積極倡導(dǎo)一種一種以日常小事來(lái)作為訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣、創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)班貌的開(kāi)端。

細(xì)節(jié)甚至也影響著一個(gè)國(guó)家在世界之林中的影響。中國(guó)對(duì)于細(xì)節(jié)的粗糙在生活中是完全可以感受到的。中性筆芯總是用一用就不出油了，筆記本常常會(huì)插入一張空空如也的白紙，衣服的小線點(diǎn)怎么也剪不完，修好沒(méi)幾年的路總會(huì)有一道裂痕。其他國(guó)家也不乏這樣的例子。美國(guó)宇航局在制造航天飛機(jī)時(shí)擋流板短了0.3厘米，導(dǎo)致飛機(jī)無(wú)法上天，損失了上億美元。俄羅斯的“庫(kù)爾斯克”號(hào)潛艇由于安全系統(tǒng)有了小故障導(dǎo)致整個(gè)潛艇和幾十名船員沉入大海。這些教訓(xùn)更是在告誡我們，細(xì)節(jié)決定成敗!只有每位學(xué)生都能完成好自己的每次作業(yè)，整理好自己的課桌,做好自己的清潔，甚至是系好自己的鞋帶扣好自己的領(lǐng)扣，等等，才能形成較好的班風(fēng)。如果整體的班風(fēng)班貌得到了提升，就一定能為班級(jí)自主管理起到推波助瀾的作用，甚至能達(dá)到事半功倍的效果。

(四)、大膽放手，正確充任班主任角色。

高一剛?cè)雽W(xué)時(shí)，班主任要事無(wú)巨細(xì)的教，手把手的教，講清方法，講清要求，有時(shí)甚至要以身作則，親力親為?；疽蠡痉椒ǘ嫉靡I(lǐng)之后，就要引導(dǎo)學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法管理好自己，管理好班級(jí)。在他們有困難時(shí)，班主任要暗暗地幫他們，為他們創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)。最重要的一點(diǎn)，要敢于放手，把班主任的權(quán)力下放，讓負(fù)責(zé)相關(guān)工作的人大膽工作。

正如魏書(shū)生所說(shuō)，“管是為了不管”。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理的能力，主要是讓他們自己直接參與到班級(jí)管理中來(lái)，成為真正的主人。只有這樣，純正的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)才可以形成，班級(jí)的民主意識(shí)也會(huì)出現(xiàn)，更能提高班級(jí)管理效益。學(xué)生們會(huì)對(duì)自己的班級(jí)充滿熱愛(ài)之情，在各方面都積極進(jìn)取、爭(zhēng)取為班爭(zhēng)光。每一位學(xué)生都能追求真知、奉獻(xiàn)愛(ài)心，實(shí)現(xiàn)自我，感受歡樂(lè)與成功。

曾看到這樣一個(gè)故事：有一次，蘇東坡和佛印禪師來(lái)到一座寺廟內(nèi)，看見(jiàn)觀音菩薩的身上戴著念珠，蘇東坡不禁起了猜疑，問(wèn)佛印禪師：“觀音菩薩自己已經(jīng)是佛了，為什么還要戴念珠，她是在念誰(shuí)呢?”佛印說(shuō)：“她是在念觀世音菩薩的名字?！碧K東坡又問(wèn)：“她自己不就是觀世音菩薩嗎?”佛印禪師說(shuō)：“求人不如求己呀!”

サ娜罰求人不如求己。其實(shí)，我們對(duì)學(xué)生的管理也是如此。我們的方法再巧、情感再摯、措施再好，但最后總歸要落實(shí)到學(xué)生自己的認(rèn)識(shí)、思想和行動(dòng)上。因此，班主任工作不如因勢(shì)利導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生的角色意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，養(yǎng)成學(xué)生參與班級(jí)日常事務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理。

所謂學(xué)生自主管理，實(shí)際上是學(xué)生自我管理，是在班主任指導(dǎo)下依靠班級(jí)主體自身的力量進(jìn)行自我教育和發(fā)展的一種管理方法。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)立意識(shí)有所增強(qiáng)，他們不再像小學(xué)時(shí)那樣，處處依賴于老師，事事離不開(kāi)班主任，絕大部分學(xué)生有獨(dú)立處理和安排自己的強(qiáng)烈欲望，有著展示自己的才華的沖動(dòng)，有著向往獨(dú)立工作的心理渴求。

在當(dāng)前實(shí)施學(xué)生自主管理具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。首先，學(xué)生自主管理班級(jí)體現(xiàn)了健康班級(jí)的健康理念。學(xué)生在管理班級(jí)的過(guò)程中，目標(biāo)是自己制定的，做起來(lái)心情是愉悅的，不在是傳統(tǒng)的“管、卡、壓”，班主任的作用只是疏和導(dǎo)，班級(jí)自主管理體現(xiàn)了民主、開(kāi)放的教育觀念。其次，實(shí)行班級(jí)學(xué)生自主管理有利于增強(qiáng)學(xué)生的民主意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。每一個(gè)學(xué)生從單一的被管理者成為管理者，他們既是被管理的客體，又是管理的主體，都處于管理和被管理體系之中。這樣，民主意識(shí)得到增強(qiáng)，因而煥發(fā)出管理的積極性和對(duì)班級(jí)的責(zé)任感。

バ驢緯談母锏暮誦睦砟釷牽何了每一位學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)工作中要體現(xiàn)這一理念，班級(jí)管理也要體現(xiàn)這一理念。為了體現(xiàn)這一理念，班主任從以下方面讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理班級(jí)。

一、以學(xué)生為本，班主任作為一個(gè)班級(jí)管理的參與者。

過(guò)去的班級(jí)管理中，班主任作為命令的下達(dá)者、班級(jí)的決策者、懲罰學(xué)生的執(zhí)行者，使學(xué)生望而生畏、見(jiàn)其止步，使班主任在學(xué)生中的形象變?yōu)閷W(xué)生激情的閥門(mén)。學(xué)生在這種情況下要么指到哪打到哪，要么南轅北轍，也使班主任在思想上眾叛親離、不得人心。新課程改革下的班級(jí)管理理念是以學(xué)生為本，民主化管理，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。班主任作為一個(gè)班級(jí)管理的參與者，已不簡(jiǎn)單是一個(gè)班集體的管理者，而且是班級(jí)的服務(wù)者、組織者和集體的一員。全班同學(xué)有與班主任平等對(duì)話的權(quán)力;班主任也放下昔日的高姿態(tài)，坐下來(lái)與全班同學(xué)平等交流，與大家心靈相通融為一體，充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)改正自己的不足之處。

二、帶領(lǐng)學(xué)生自主確立班級(jí)的目標(biāo)，自主制定班規(guī)班紀(jì)。

針對(duì)班級(jí)特點(diǎn)與學(xué)校管理體制，班主任帶領(lǐng)學(xué)生討論創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)，有了班級(jí)總體目標(biāo)，就有了明確的發(fā)展方向，下一步就是要如何才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。班主任在解決這一問(wèn)題上采取了學(xué)生自主制定班級(jí)制度的辦法。先組織學(xué)生討論需要制定什么樣的班級(jí)制度?為什么制定?在學(xué)生討論時(shí)，允許學(xué)生出現(xiàn)不同意見(jiàn)，在出現(xiàn)不一致的意見(jiàn)時(shí)，班主任采取民主協(xié)商的方式，妥善解決協(xié)調(diào)一致，學(xué)生結(jié)合《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等各項(xiàng)規(guī)章制度，自己確定本班的班規(guī)班紀(jì)并由學(xué)生書(shū)寫(xiě)貼在墻上。通過(guò)學(xué)生自主參與制定的班級(jí)制度，充分體現(xiàn)了班級(jí)管理民主，尊重了學(xué)生的人格，體現(xiàn)了以人為本。學(xué)生們?cè)谥贫ǜ黜?xiàng)制度的同時(shí)，既理解了《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容，又將這些呆板的規(guī)章制度轉(zhuǎn)化成自身發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)生有了自己制定的班規(guī)就會(huì)自覺(jué)去遵守，慢慢的班級(jí)同學(xué)違反校紀(jì)校規(guī)現(xiàn)象少了，老師也由“消防員”變成了引領(lǐng)人。在實(shí)際操作中班主任還把學(xué)生德、智、體、美、勞全方位的考核細(xì)則，進(jìn)行量化，每一位同學(xué)有加分有減分。每天的紀(jì)律情況由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查，全班監(jiān)督，期末看看誰(shuí)表現(xiàn)最好，得分最高。班委根據(jù)每個(gè)學(xué)生的總積分，由高到低排列名次，記錄在案，以備作為班級(jí)評(píng)比“三好生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”和發(fā)展團(tuán)員的依據(jù)。這樣，學(xué)生人人心服口服，個(gè)個(gè)心情舒暢，從而更加激發(fā)他們蓬勃向上的決心和信心，形成人人追求健康向上的良性發(fā)展風(fēng)氣。

三、建設(shè)班級(jí)文化，創(chuàng)建溫馨的“家”。

建設(shè)良好的班級(jí)文化，會(huì)讓學(xué)生高興來(lái)學(xué)校上課，還能呵護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們從班級(jí)這個(gè)“大家”中感受到溫馨，從而自主參與到班級(jí)管理中來(lái)。比如，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)班級(jí)文化牌：名人畫(huà)像、名言。

格言。

學(xué)生書(shū)畫(huà)等等，散發(fā)出濃郁的文化氣息;“學(xué)習(xí)園地”展示了學(xué)生各類優(yōu)秀作品;“班級(jí)之星”激發(fā)了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。創(chuàng)建健康和諧文明優(yōu)雅的班級(jí)文化，對(duì)學(xué)生具有枯燥呆板的說(shuō)教所無(wú)法奏效的教育影響力和感染力。

俗話說(shuō)：“火車跑得快，全靠車頭帶?！币粋€(gè)好的班集體，班干部所起的作用不容忽視，其作為班級(jí)的火車頭，起著“唯余馬首是瞻”的作用。因此，培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，要發(fā)揮班委會(huì)的核心力量。班主任組織班級(jí)同學(xué)自己選舉班干部，要求新當(dāng)選的班干部既要以身作則，身先士卒，從小事做起，從我做起，又要積極開(kāi)展工作，大膽管理。剛開(kāi)始時(shí)他們能力很欠缺，需要精心指導(dǎo)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候還要放權(quán)給他們管理。如：班干部有權(quán)力對(duì)班上的好人好事給予加分，給予表?yè)P(yáng);對(duì)一些不良行為要及時(shí)用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行批評(píng)指正;樹(shù)新風(fēng)，揚(yáng)正氣;充分激發(fā)學(xué)生自我管理的意識(shí)和參與欲望。為此要教育學(xué)生牢固樹(shù)立自己是班集體的主人的思想，讓學(xué)生明確自己是班集體的一份子，應(yīng)該群策群力、熱愛(ài)集體、關(guān)心集體、為集體爭(zhēng)光;充分發(fā)揮學(xué)生在自我管理中的主體作用。在班委的組織下，學(xué)生們可以對(duì)班級(jí)事務(wù)進(jìn)行民主評(píng)議，對(duì)班上的量化考核人人參與。例如每個(gè)同學(xué)在做好教室衛(wèi)生及保潔之外，還要互相監(jiān)督，互相勉勵(lì)，對(duì)做得好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)做得不夠好的敢于揭發(fā)，敢于批評(píng)，讓正氣壓倒邪氣。這樣，班主任就可以從幕前退到幕后，充當(dāng)起參謀來(lái)。同時(shí)，班主任要承擔(dān)學(xué)生干部解決不了的難題。這種難題主要集中在個(gè)別思想工作上。因?yàn)橥ǔ€(gè)別談話的對(duì)象都是存在某方面的問(wèn)題，所以這種交流必須以客觀、平等的態(tài)度、高度的責(zé)任感和愛(ài)心為前提，班主任要耐心細(xì)致做工作，曉之以理，動(dòng)之以情，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，才能達(dá)到預(yù)期的效果。同時(shí)班主任要教會(huì)學(xué)生干部學(xué)會(huì)處理問(wèn)題的方式方法，便于他們遇到問(wèn)題時(shí)也知道該怎么處理。

五、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)自主管理。

著名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭”。班集體作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。因此，建立好一個(gè)班級(jí)，首先要培養(yǎng)好一個(gè)班級(jí)的集體榮譽(yù)感。班主任首先從全班同學(xué)共同關(guān)注的焦點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)他們對(duì)集體事情的關(guān)注的熱情;其次，從班級(jí)共同利益和榮譽(yù)出發(fā)，培養(yǎng)全班同學(xué)的共同榮譽(yù)感。班主任要善于利用學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)競(jìng)賽作為提高班集體的凝聚力的東風(fēng)，同時(shí)在班級(jí)中經(jīng)常組織一系列特色活動(dòng)，如主題班會(huì)活動(dòng)、文體比賽、聯(lián)歡會(huì)、小組智力競(jìng)賽、小組常規(guī)評(píng)比等活動(dòng)，都是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的極好機(jī)會(huì)。通過(guò)比賽，學(xué)生感受到集體的力量，找到了歸屬感，真正體驗(yàn)到了“我以班為榮”、“班以我為榮”的自豪感，這樣無(wú)形之中促進(jìn)了學(xué)生自主管理班級(jí)。

六、及時(shí)總結(jié)，促使學(xué)生自主管理能力的不斷提高。

在日常各項(xiàng)活動(dòng)后，我注意指導(dǎo)學(xué)生自我檢查和總結(jié)。通過(guò)自我檢查，總結(jié)評(píng)比，學(xué)生既能看到自己的成績(jī)，又能認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而促使其自主管理能力的不斷提高。例如，利用每周班會(huì)課前的幾分鐘進(jìn)行小結(jié)，由值日班長(zhǎng)總結(jié)本周情況，表?yè)P(yáng)好的，指出不足，再提出新的要求。

總之，在班級(jí)的管理上，班主任要把重點(diǎn)放在“把班級(jí)還給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)的管理活動(dòng)”，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能。讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校中得到最好發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都品嘗成功的快樂(lè)，是新課程改革下每位教師必須樹(shù)立的全新理念，我們要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們脫穎而出，在班級(jí)的自主管理中茁壯成長(zhǎng)。

學(xué)期，學(xué)校把班級(jí)管理工作的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)上，我積極響應(yīng)，從以下幾方面去做：

一、溫習(xí)規(guī)則，明確目標(biāo)。

開(kāi)學(xué)初，我組織學(xué)生重新溫習(xí)了《小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓學(xué)生明明白白地知道哪些行為是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，規(guī)則熟記于心，明辨是非，用來(lái)約束自己的行為，也用來(lái)監(jiān)督同學(xué)。

二、制定班規(guī)，有法可依。

學(xué)生根據(jù)《小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，經(jīng)過(guò)討論，制訂了詳細(xì)的班級(jí)公約，該罰該獎(jiǎng)，做到有法可依。

附：班級(jí)公約。

(一)學(xué)習(xí)紀(jì)律。

1.課間即做好下堂課準(zhǔn)備,桌面放好有關(guān)材料及學(xué)習(xí)用品;上課一走進(jìn)教室即保持絕對(duì)安靜,違者扣2分。

2.上課不得小聲說(shuō)話,不得做與當(dāng)堂課無(wú)關(guān)的事,違者扣5分。

3.早晨到校后不得在教室外逗留,應(yīng)立即進(jìn)教室作學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,看書(shū)，不得說(shuō)話。違者扣2分。

4.早晨進(jìn)教室即將有關(guān)作業(yè)放在組長(zhǎng)的課桌上,由組長(zhǎng)統(tǒng)一收齊交科代表;預(yù)備鈴一響,不再收作業(yè)。違者扣2分。

5.不得抄作業(yè)和趕作業(yè)。違者扣4分;超過(guò)3次通報(bào)家長(zhǎng)配合教育。

6.上課無(wú)故遲到全期不超過(guò)2次。違者扣2分。

7.課堂上被老師點(diǎn)名批評(píng)者，扣4分;并寫(xiě)一篇不少于300字的文字，向同學(xué)和老師表示歉意。

(二)清潔衛(wèi)生。

1.清潔每天做3次，6人一組，分上午、下午、二節(jié)課后。

2.在教學(xué)區(qū)內(nèi)不得吃任何零食，也不許把任何飲料和面包帶進(jìn)教室。違者扣2分。

3.每人負(fù)責(zé)自己座位周圍的紙屑臟物，負(fù)責(zé)周圍的保潔。違者扣2分。

4.課堂和課間均不得向垃圾桶遠(yuǎn)距離扔垃圾。違者扣2分。

5.按時(shí)按要求高質(zhì)量完成所承擔(dān)的清潔任務(wù)。違者扣2分;并重做衛(wèi)生。

6.亂扔紙屑、臟物、粉筆，墻上亂畫(huà)，隨地吐痰者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，扣5分，罰其掃教室。

7.打掃教室衛(wèi)生，責(zé)任到人，脫逃者，罰其獨(dú)自打掃教室一天?？?分。

(三)體育鍛煉。

1.升旗、放學(xué)站隊(duì)、做操時(shí),不準(zhǔn)大聲說(shuō)話、打鬧，經(jīng)提醒不改者扣2分。

2.認(rèn)真做好課間操。做課間操不認(rèn)真者、無(wú)故遲到者，扣2分;并重做課間操，無(wú)故不做課間操者，扣4分。

3.做眼保健操必須認(rèn)真，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，違者扣2分;并重做2遍。一周發(fā)現(xiàn)三次不認(rèn)真者，扣5分;重做2遍。

以上累計(jì)扣10者，寫(xiě)300字認(rèn)識(shí)，累計(jì)扣50分者，家校結(jié)合進(jìn)行反思。

三、設(shè)計(jì)表格，自主管理。

有了班規(guī)，那怎么執(zhí)行，是培養(yǎng)學(xué)生自主管理的關(guān)鍵。在本班，我們是這樣做的：

1.設(shè)計(jì)表格，依約登記。根據(jù)班級(jí)公約，我和學(xué)生共同設(shè)計(jì)了進(jìn)行登記的表格，以小組為單位，設(shè)有12個(gè)小組，每個(gè)小組又有三大塊，每組扣分加分情況分別登記，一目了然，一周一統(tǒng)計(jì)，表格每周兩張，一張上面6個(gè)組。

2.人人參與，輪流管理。誰(shuí)來(lái)管理，誰(shuí)來(lái)登記，我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，自愿報(bào)名當(dāng)值日班長(zhǎng)，值日班長(zhǎng)每次兩人，三天一輪流。我根據(jù)學(xué)生個(gè)人能力的不同，強(qiáng)弱合理搭配，依據(jù)公約，公正“執(zhí)法”。

四、利用班會(huì)，反思提高。

值日班長(zhǎng)認(rèn)真記錄當(dāng)天的情況，每周二的班會(huì)上總結(jié)上周情況，好的表?yè)P(yáng)，差的提出批評(píng)，讓該組反思上周不當(dāng)?shù)男袨?，并制定出下周提高的目?biāo)。

實(shí)行一段時(shí)間以來(lái)，學(xué)生們都努力按照班級(jí)公約來(lái)嚴(yán)格要求自己，出現(xiàn)了你追我趕、互相提醒的良好班風(fēng)，雖然一些孩子依然會(huì)犯錯(cuò)，但我覺(jué)得他們都在盡力克制自己，我依然感到欣慰：一天一小步，十天一大步，班級(jí)紀(jì)律就在這一天天的堅(jiān)持中，比以前好了很多。

每一項(xiàng)工作都是在實(shí)踐、總結(jié)、改進(jìn)的過(guò)程中獲得成功的。這種方法從一定程度上強(qiáng)化了學(xué)生的自主管理意識(shí)，并培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。但如何能長(zhǎng)期有效地堅(jiān)持下去，還需要有進(jìn)一步的考慮。我將在不斷改進(jìn)中堅(jiān)持下去。

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