心得體會是在我們學習和工作生活的過程中，對所得到的經(jīng)驗和感悟進行總結和歸納的一種方式。通過寫心得體會，我們可以更好地理清思路，加深對某個問題的認識和理解。心得體會對于提高自身素質和能力具有重要作用，它是我們進一步提高自己的一個重要途徑。心得體會的寫作是一個很好的方法，可以幫助我們更好地梳理自己的思路，對所學知識加深理解，同時也能讓我們更好地發(fā)現(xiàn)和糾正不足之處。我們可以從自身的經(jīng)驗和感悟入手，以真實的情感打動讀者。以下是幾篇優(yōu)秀的心得體會范文，供大家參考和學習。

語文暑假培訓心得體會怎么寫篇一

暑假是學生放松心情、充實自己的好時光，為了提高自己的語文水平，我報名參加了一門語文培訓課程。在這段時間的學習中，我深刻感受到了語文學習的種種因素對于學習效果的影響，并總結出了一些應對之策。接下來，我將分析這些因素以及對策。

首先，一個重要的因素是學習環(huán)境。在學校，教室里的學習環(huán)境是相對固定的，有利于培養(yǎng)學生的學習專注力。然而，暑假培訓班通常在較為雜亂的環(huán)境中進行，學生的學習興趣難以持久。針對這一問題，我發(fā)現(xiàn)調整自己的心態(tài)是很重要的。通過調整自己的心理狀態(tài)，我可以使自己更容易進入學習狀態(tài)，提高學習效果。

其次，教學方法也是影響語文學習的重要因素。在學校，老師通常采用講解、討論和練習相結合的方式進行授課。然而，在暑假培訓班中，由于時間有限，老師往往采用講解為主的方式，缺少互動和動手實踐的機會。因此，我認為積極參與課堂討論、主動與老師互動，提出自己的問題和觀點，可以幫助我更好地掌握語文知識和理解語文思想。

第三，學習方法也是影響語文學習效果的重要因素。在學校，我通常采用背誦、默寫和分析句子結構等方法來鞏固語文知識。然而，在暑假培訓班中，由于學習內容緊湊，沒有太多的時間進行復習。因此，我認為合理安排學習時間，制定專項復習計劃，利用課余時間進行預習和復習，可以提高學習效果。

第四，個人學習興趣也是影響語文學習的重要因素。在學校，有老師的引領和同學的競爭，我通常能夠保持較高的學習動力。然而，在暑假培訓班中，由于學習氛圍較為松散，缺乏競爭和激勵，個人學習興趣容易下降。因此，我認為培養(yǎng)學習興趣是很重要的。我通過找到自己喜歡的文學作品，閱讀名著和經(jīng)典作品，激發(fā)自己對語文學習的興趣，從而提高學習效果。

最后，家庭教育環(huán)境也是影響語文學習的重要因素。在學校，我會和父母一起討論課堂內容，爭取家人的理解和支持。然而，在暑假培訓班中，由于接觸的時間較少，很難與家人分享學習經(jīng)驗。因此，我認為與父母保持溝通是很重要的，他們的支持和鼓勵可以給我更多的動力和信心。

總結起來，暑假培訓的語文學習過程中，學習環(huán)境、教學方法、學習方法、個人學習興趣和家庭教育環(huán)境都對學習效果有著重要的影響。為了提高學習效果，我應該積極調整心態(tài)，參與課堂討論，制定復習計劃，培養(yǎng)學習興趣，與家人溝通。相信只要努力去做，我的語文學習水平一定會得到提高。

語文暑假培訓心得體會怎么寫篇二

隨著暑假的來臨，很多學生選擇參加各種培訓班來提高自己的學習成績。我作為一名初中生，在暑假期間參加了語文培訓班。通過這段時間的學習和鍛煉，我深刻體會到了語文學習的重要性，同時也收獲了很多，下面我將和大家分享我的暑假語文培訓心得體會。

首先，培訓班讓我重拾了對語文學習的熱愛。在平時的學校課程中，語文學習往往顯得單調乏味，許多學生對此感到厭煩。然而，暑假培訓班為我?guī)聿灰粯拥捏w驗。老師們采用了許多有趣的教學方法，例如講述有趣的故事、設計生動的小游戲等，這讓我對語文學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時，老師們耐心地解答我的問題，讓我感受到了學習語文的樂趣。這種改變讓我重新燃起對語文學習的熱情，使我對未來的學習充滿了期待。

其次，培訓班讓我意識到了語文學習的重要性。語文作為一門基礎學科，貫穿了我們的整個學習生涯。其作用不僅僅局限于文學欣賞和寫作能力的培養(yǎng)，還與我們的思維方式和表達能力息息相關。通過培訓班的學習，我了解到了語文學習的廣闊領域，認識到要想在其他學科中取得好成績，首先要從語文學習做起。同時，我也意識到語文學習的重要性不僅僅是為了應對考試，更是為了培養(yǎng)自己終身受益的能力。這種認識讓我更加努力地學習語文，提高自己的綜合素質。

再次，培訓班讓我提高了語文學習的方法和技巧。在暑假期間，老師們?yōu)槲覀兯蜕狭艘惶锰镁实闹R講座，教授了許多學習技巧和應試技巧。例如，老師們教會了我們如何快速找到文章的關鍵詞，如何分析文章的結構，如何應對不同題型的考試等。這些技巧在我之后的學習中發(fā)揮了巨大的作用，讓我能夠更加高效地閱讀和寫作。通過運用這些方法，我的語文成績得到了明顯的提升，同時也獲得了更多的信心和動力。

最后，培訓班不僅僅是學習，還是交流和思考的平臺。在培訓班上，我結識了許多來自不同學校的同學們。我們共同學習、討論問題，互相鼓勵和幫助。這種交流和思考的氛圍讓我獲益匪淺，更加理解了許多文學作品的深層意義，也擴大了自己的視野。同時，我還參加了許多有關語文的社團活動，例如朗誦比賽、寫作比賽等。通過這些活動，我培養(yǎng)了自己的表達能力和創(chuàng)造力，實現(xiàn)了自我價值的提升。

總的來說，參加語文培訓班是我暑假期間非常有意義的經(jīng)歷。通過這段時間的學習，我重新燃起了對語文學習的熱情，認識到了語文學習的重要性，提高了語文學習的方法和技巧，同時也獲得了更多的成長和思考。這段經(jīng)歷將對我的學習和未來發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。我相信，在以后的學習中，我會繼續(xù)努力，不斷探索語文學習的樂趣和奧秘。

語文暑假培訓心得體會怎么寫篇三

今年暑假我參加了_工業(yè)園區(qū)語文教師培訓。培訓時間不長，但所產(chǎn)生的影響卻是極其深遠的。培訓期間，我有幸聆聽了十多位教育專家的十多場精彩講座。每次講座，我都被專家們現(xiàn)代的教育理念和精辟的論斷所折服。在如今中小學素質教育改革的大潮中，心中有種種解不開的困惑，接受培訓以后，真有一種茅塞頓開的感覺。可以說，短短的三個星期，我學了很多，也想了很多，不禁重新思考自己的教學理念，重新思考自己的課堂教學，我從中受益匪淺。

在聆聽了特級教師對新課標的理性解讀，以及多位教育專家對新課程改革的種種思考之后發(fā)現(xiàn)，教師在面臨新課程改革時，除了要認真解讀、領悟新課程體系中蘊涵的思想，樹立正確的教育觀念、接受各種學習培訓外，更應根據(jù)新課程的要求，努力轉變自身的教學行為，努力做到不隨波逐流，不只重視形式而不重實效，要立足語文的根本。下面我就談談本次培訓學習后，我對語文教學中“自主、合作、探究”的學習方式的幾點新認識：

一、自主學習并不是自由學習。

“以學生為本”是新課標的核心理念，已被人們達成共識，很多老師都在課堂上積極創(chuàng)造條件讓學生充分自主的學習。語文新課標也指出：“要尊重學生在學習過程中的獨特體驗。”但是，現(xiàn)在課堂上有兩種現(xiàn)象比較突出：一是學生整堂課都在教師預先設計的活動中“自主”：合作交流、匯報表演、操作檢查，很難看到學生靜靜地進行個體思考，這種自主其實是“他主”;二是有的課堂教師淡化自己的功能，一切讓學生自己說了算。在沒有充分引導虛設情境的情況下便叫學生自己讀書，在沒有指導、沒有提示和具體要求，看得如何沒有檢查也沒有反饋，就由學生一讀到底;有的教師還提出學習內容由學生自己提，如喜歡哪一段就讀哪一段;學習方式由學生自己選，如喜歡怎么讀就怎么讀;學習伙伴由自己挑，想與誰交流就與誰交流等等。教師不能及時發(fā)揮主導作用，其結果是不少學生無所適從、無從下手，表面上獲得了自主，實際上卻是“放羊式”的自由，并沒有做到真正的自主。所以“以生為本”并不是放任自流，隨便孩子怎么想都可以，自主學習要有個度，老師在課堂上還起著一個不容忽視的主導作用。正如特級教師徐紅琴老師說得：“自主學習不是擺脫牽引學習，不是放任自流。”

二、合作學習并不是課堂表演。

“合作學習”也是新課標的新理念，所以現(xiàn)在教師們在課堂上總要設計一個小組討論的學習形式。小組合作有它的優(yōu)點，可以集中大家的智慧，取長補短。但是慢慢地，小組學習在課堂上已經(jīng)異化為僅僅是一種教學環(huán)節(jié)，而不在追求它的實效了。具體表現(xiàn)為沒有有討論價值的問題，沒有自主選擇交流的對象，沒有足夠的討論時間?？梢哉f，小組討論，合作交流在一些課堂上已經(jīng)成為老師做秀的方式了。其實，合作要有實效，首先要選擇有價值的，個體無法解決的，有爭議的問題來進行合作交流。其次合作形式要多樣，學生可以自由選擇合作伙伴，就共同關注的問題去進行研究。這個伙伴可以是教師、同學、家長以及其他任何人，而不是教師的“拉郎配”。第三要有足夠的討論時間，讓孩子有機會充分地討論、交流、整合，而不是一兩分鐘“合而不作”的做秀環(huán)節(jié)。

三、教學不是只教不學。

“以學生發(fā)展為本”越來越成為人們認同的教育思想。其核心和靈魂就是自主發(fā)展。一個自主發(fā)展的人，就是要有清晰的自我意識，有積極的自我形象、悅納自我的人，就是有明確努力的目標、有內在的學習需要與成長渴望的人。葉圣陶先生說：“教就是為了不教?！薄秾W記》中說“善歌者，使人繼齊聲;善教者，使人繼其志”。所以在教學中，千萬不可讓老師的“教”完全代替學生的“學”，把老師預先準備好的全灌輸給學生，學生只要接受，不要思考，使學生的主動性慢慢地被磨滅。在教學中要讓學生自己思考怎么做、做什么，不再讓學生接受教師思考好了的現(xiàn)成結論。教師要有意識地在教學中融入探究性學習，這是培養(yǎng)學生學習能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。

這次培訓，讓我接觸了最新的語文教學觀，和老師們共同研究探討了最適宜的語文教學方法。同時通過培訓，我也深刻感受到，只有善于學習的老師才會有豐富的思想和無窮的智慧，才能引領學生心靈的豐滿和精神的充實。我將不斷努力，做一名新時代既會學習又會教學的好老師。

語文暑假培訓心得體會怎么寫篇四

暑假語文培訓已經(jīng)結束了，這個暑假給我留下了很多難忘的回憶。我的語文成績一直不理想，所以我選擇報名參加了一個專業(yè)的語文培訓班。通過一個月的緊張學習，我深刻地體會到了語文的魅力和重要性。下面我將通過以下五個方面來總結我在暑假語文培訓中的心得體會。

第一，在語文培訓班，我深入學習了課本上的內容。以前，我總是覺得課本上的內容很枯燥，對課文內容也沒有深入的了解。但是在培訓班上，老師通過生動有趣的講解和讓我們做各種活動，使得我對課本上的知識點有了更加深入的了解。這樣，我能夠更好地理解課文中作者的意圖和文章的主題，從而更好地掌握作者的寫作技巧。

第二，語文培訓班中，老師注重培養(yǎng)我們的閱讀能力。老師組織我們每天都要進行閱讀訓練，既包括課內的課文，也包括課外的文章。通過大量的閱讀訓練，我提高了自己的閱讀速度和閱讀理解能力。同時，我也培養(yǎng)了自己的興趣和愛好，拓寬了自己的視野。通過閱讀，我不僅了解了更多的知識，還培養(yǎng)了自己的表達能力。

第三，語文培訓班中，老師鍛煉了我們的寫作能力。每天，老師都會給我們布置一篇作文，并在下次上課時逐一點評。通過這種方式，我不僅學習到了各種不同類型的作文寫作方法，還提高了自己的寫作能力。老師不僅會指出我們的不足之處，還會給予我們鼓勵和肯定。這讓我更加有信心去寫作，也增強了我對語文的熱愛。

第四，語文培訓班中，老師注重培養(yǎng)我們的思維能力。在課堂上，老師經(jīng)常組織我們進行各種思維訓練，比如分析、推理以及歸納總結等。通過這些訓練，我逐漸養(yǎng)成了思考問題、審視問題的習慣。同時，也培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和創(chuàng)造力，在平時的學習和生活中，我能夠更好地解決問題和處理事務。

第五，語文培訓班中，老師注重培養(yǎng)我們的辯論能力。每周，老師會組織我們進行辯論賽，讓我們通過辯論的方式來爭取自己的觀點。這不僅培養(yǎng)了我們的思維能力，還培養(yǎng)了我們的表達能力和溝通能力。通過辯論，我迅速提高了自己的說理能力和爭論能力，讓我更加自信地面對各種挑戰(zhàn)。

總的來說，這個暑假的語文培訓班給我?guī)砹撕芏嗍斋@和體會。我不僅學習到了很多知識，還培養(yǎng)了自己的學習方法和學習習慣。在以后的學習和生活中，我會更加努力地學習語文，提高自己的語文水平。我相信，只要用心學習，就一定能夠在語文學習中取得優(yōu)秀的成績。

語文暑假培訓心得體會怎么寫篇五

8月1日至4日，我參加了xx市小學語文教師暑期培訓，先后聆聽了xx、xx、xx、xx、xx等名師的報告，我用心去領悟他們的觀點，吸取精華，驀然發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，對教育理論學習得到了升華，對自主學習型課堂的理解有了新感悟，使我受益匪淺，收獲豐厚。

回首這四天的培訓歷程，緊張而有序。每天往返80余里到東關小學參加培訓，來去匆匆。上午坐在禮堂里聽報告，下午返校做作業(yè)，上網(wǎng)交流感悟或撰寫論文。雖然辛苦而勞累，但每天的感覺都是充實而幸福的。

通過學習，使我深深地認識到自己的課堂教學只是形式上自主互助，要構建真正的自主互助學習型課堂還有很長一段路要走，令人深思：要想跟上教學改革的步伐，首先要轉變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。教師要具有管理職能，應成為學生潛在品質的開發(fā)者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康的引領者；成為課程的開發(fā)者和建設者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。其次，實現(xiàn)教師角色的轉變。必須具有高尚師德，轉變教育思想、教育教學觀念、教學理念，不斷提升專業(yè)素質，以適應素質教育發(fā)展的要求?！澳愕慕瘫尴驴赡苡型咛?，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛迪生，你的罵聲中可能有愛因斯坦?！闭n堂上，有時因為學生表現(xiàn)不好或學得不好，我會譏諷他們，傷害了學生的自尊，疏遠了師生關系。教師應恰如其分地給學生激勵，認真傾聽學生的意見，多一些寬容，少一些訓斥；多一些關愛，少一些冷漠；多一些欣賞，少一些打擊，從而拉近師生距離，構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，使課堂變?yōu)閷W生學習的樂園，成長的家園。

在培訓學習的時間里，來自名師的諄諄教誨，來自同行的互動交流，匯成了一股股沁人肺腑的暖流，匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留，對于培訓給予的清泉，我要讓它長流，銘記在心，時刻振作精神、鞭策自己。路漫漫其修遠兮，展望未來的工作、學習之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想。

語文暑假培訓心得體會怎么寫篇六

20xx年xx月xx日，我有幸參加了在xx實驗學校舉行的暑期小學語文培訓。這一天主要的任務是聆聽專家的報告會和來自xx小學x老師的教學經(jīng)驗，這仿佛就是夏日里送來的一份清涼。這也為我以后的教學指明了方向，特別是x老師的報告，雖然只是短短的x個小時，但是卻讓我領會到很多很多。就如x老師說的那樣，要想教好書，就要學會思考。我們要多思考教書的方法，帶著思考前行。

俗話說觀念決定一切，要想教好學，一定要樹立一個正確的教學觀，牢牢把握教育規(guī)律，認真研究教育問題，不斷探索教育方法，強化以生為本，構建高效課堂的教育觀念。要想樹立正確的教學觀，就要做到以下幾點：

1、從文本解讀出發(fā)，扎實深入地去研究文本。

2、一定要處理好“突出學生主體地位”與“教師適時正確引導”的關系。

3、要隨時關注課堂生成，及時把握運用。就如x老師說的那樣，要想寫好作文，一定要關注口語交際中的生成，這也是我應該思考改進的地方。

課堂是老師和學生共同支持的。從人格上講，人人都是平等的。老師和學生之間當然也是平等的，所以作為老師要學會尊重賞識每一名學生，只有這樣學生才會對你尊重。但是，課堂上優(yōu)等生和后進生的差異往往導致了一些錯誤的傾向，只關注優(yōu)等生而忽視了后進生。有句話說的好：“沒有教不好的學生”，所以我們要多花一份心思在后進生上，要密切關注后進生的發(fā)光點，哪怕是一丁點的進步，并及時地在班級里表揚他們，從而促進他們學習的積極性。

作為老師，要想上好一堂課，一定要事先備好課，要提高對備課的認識，備好一節(jié)課的重難點、語言文字訓練點、切入點和拓展點，只有這樣才能在課堂上做到穩(wěn)而不亂，及時處理課堂上的情況。這樣才能做好一個構建高效課堂的前提。

引入競爭機制，劃分學習小組，確定競爭對手，激發(fā)學習積極性；

建立進步榜，適時的物質獎勵機制。關注學生差異，做到重點生重點輔導，采取一幫一制度，讓優(yōu)等生帶進后進生。

提高自身的專業(yè)成長的途徑有很多。首先要學習名師的成長之路，學習名師的教學經(jīng)驗。名師的成長都離不開一個“勤”字，要學會自我學習，積極拓展自己的視野。其次，要注重自身的師德修養(yǎng)，要學會愛每一個孩子，多讀語言文字，細細研讀教育教學理論，扎實自己的教學基本功。另外，要善于總結反思自己的不足，在不斷反思中成長。

總之，我相信：一份耕耘，一份收獲。只有在思考中不斷學習才能使教學工作有樂相伴。我也會本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

語文暑假培訓心得體會怎么寫篇七

在“網(wǎng)絡集體備課”活動的推動下，迎來了20xx年“沂南縣小學語文骨干教師暑期培訓”會。每年一期的骨干教師業(yè)務培訓會上，總是讓人期待著長發(fā)披肩，笑靨如花的縣教研室朱建淑老師，他干練、執(zhí)著的主持風格，給我們留有深刻的印象。

今年的暑期培訓，有來自縣直、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的小學語文教研員，語文骨干教師組成龐的培訓，匯集在雙語實驗學校的二樓會議室，年輕的女教師個個身著夏日盛裝，青春靚麗；男教師們服裝整齊，盡顯干練。就是這些來自各校的業(yè)務骨干，掀起了2010年暑期培訓的'熱潮。

也許時代賦予我們太多的責任感，我們這些青年教師匯聚一堂便充滿了生命活力，個個身懷絕技，在與會期間碰撞出智慧的火花。培訓會上，會議廳主席臺前掛上了“沂南縣小學語文骨干教師暑期培訓”的紅條幅。臺上有朱建淑老師不厭其煩地講解著網(wǎng)絡備課要點，鄒曉琳老師溫文爾雅的網(wǎng)絡操作，林鵬飛老師網(wǎng)絡集體備課的經(jīng)驗之談，都從一個嶄新的角度，詮釋了網(wǎng)絡備課的時代性和時效性；網(wǎng)絡視頻上徐慧穎老師執(zhí)教的《給予樹》以及其他老師執(zhí)教的《“鳳辣子”初見林黛玉》、《揠苗助長》等課文的教學，讓名師的教學智慧在講壇上領風騷；與會教師各自手持備課，分組探討備課中的優(yōu)劣，融集體的智慧于一體，可以說每一課時的備課都集思廣益，開拓著教育領域的一片天地，會場上方空氣清涼，每一類型的教育活動都那么深入人心。

會議上，還有一小的夏萍老師、里莊小學的王慧老師理論聯(lián)系實際對語文課堂教學做了報告，這次報告做到了理論與實際的完美結合，會場上針對網(wǎng)絡集體備課的研討活動，猶如教師培訓這道餐中的調味劑，與會人員提出了當今教學中存在的弊端以及應對措施，把“集體備課“這一網(wǎng)絡理順得有條有理、收放自如。

正是這些與會的骨干教師，在沂南縣這塊教育沃土上，帶領全縣教師辛勤耕耘著并收獲著。不久的將來，我們沂南縣網(wǎng)絡集體備課必將結出豐碩之果。

語文暑假培訓心得體會怎么寫篇八

xx年8月22日到8月28日，我校組織全校教師進行為期一周的培訓，這次培訓的內容十分豐富，從現(xiàn)代教師心理健康教育，到師德師風講座，再到學習多媒體應用以及觀看講課。通過這幾天的培訓活動使得我受益匪淺，對我來說，來得及時，來得實在，使我深受啟迪。現(xiàn)將本次培訓總結如下：

教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響，特別是對低年級學生更是如此，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會；是圣者——不會犯錯；是權威者——具有比父母還高的權威力量。教師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氛圍，使學生如沐春風，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質和人格，是構成良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則，新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通過學習，我也知道了教師要善于做好自身的心理調節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點；學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調節(jié)的方法，學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關系；樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能積極健康地工作。

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長周濟指出：教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。

對于現(xiàn)代教師而言，運用現(xiàn)代教學技術進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢，本次信息技術培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術接觸的機會。通過學習，我對網(wǎng)絡課件制作有了初步了解，老師精彩的講解，熟練的操作，淵博的知識，給了我很大的觸動。學高為師的警言更加鞭策著我，接下來我要更加努力地學習，提高自己的業(yè)務水平，并逐步提高自己的計算機知識水平，多學習課件制作方面的知識，使自己盡快適應現(xiàn)代化教學的需要，盡快成為一名具備高水平、高素質的新型教師。

聽吳xx老師的課，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來的新變化；感受了他對學生、對教育那深情的愛；感受到了他身上所透露出來的無窮的知識力量。并使我深切體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要具有扎實的專業(yè)知識，還要有深厚的文化底蘊、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學習、多思多想的意識，這才是改變自己、提高自己的關鍵。

時代賦予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。通過這次培訓，使我深感當前教學任務的艱巨。在新的課改理念下，如何使教學工作煥發(fā)出新的光彩，是值得深思、感悟的。在今后的教學工作中，我會多學習、多研究，不斷提高自身素質，構建和楷高效的數(shù)學課堂，用愛與責任引領學生健康成長。

語文暑假培訓心得體會怎么寫篇九

當你感到你的生活平淡、甚至乏味時，你當然希望改變。但是你的語文教學呢？你是否嘗試著去改變，改變的使你的學生愿意上你的語文課，你也愿意和他們一起享受語文的美妙。

20xx年培訓給了我們一個很好的契機。

通過這次培訓，我看到了很多，學到了很多，想到了很多。看到以前的老同學總是不勝唏噓，談起當今的社會總有許多的不解、感慨和深深的無奈……當然，想到更多的是自己的語文教學，自己應該不斷提高、不斷改進的語文教學。

原本對本次學習沒報多大的希望，勞民傷財，能有多大的效果呢？但是沒想到，小學語文組的學習竟然組織的有聲有色，最后更有些漸入佳境，欲罷不能的味道了。特別是教研員挖空心思加入了很多的活動，形成了很好的現(xiàn)場互動氛圍；還有很多的教師展示了自己的特長和才藝，給本次培訓增色不少，有幾個節(jié)目真的令人難忘的。

最重要的是通過本次學習，通過和其他教師的交流，我不僅系統(tǒng)的學習了整個小學語文學段的語文內容，還對實際語文教學有了自己的思考：

讓學生走出課堂，引導學生主動參與學習實踐活動，把語文學習延伸到豐富多彩的校園和社會生活中去，為學生創(chuàng)造良好的語文學習環(huán)境，使其知識、能力、興趣、特長、態(tài)度等得到全面發(fā)展?！按笳Z文教育觀”在前幾年提得很響，但近幾年在小學語文教育中，隨著課本的細化，很多教師以為就是“實踐活動”和“口語交際”了，其實這是嚴重的認識錯誤。在語文教學過程中，好的語文教師應在上好課程表內的語文課的基礎上，在課外組織學生開展課外閱讀、自辦手抄報、撰寫日記周記、做校園小記者小主持等活動，加強課內和課外的聯(lián)系，進一步開拓學生所學知識的廣度和深度，培養(yǎng)獨立地運用知識解決問題的能力。很多的語文教師都兼著班主任，很有條件和學生參與一些像朗讀、演講之類的活動，這可是和他們一起提高的好機會，真是應該好好利用。不久你就會發(fā)現(xiàn)，不僅活動搞好了，學生的語文能力也有了很大的提高。

既主張實現(xiàn)教學上的主體性，又是強調發(fā)展學生的個性特長?，F(xiàn)在的語文教學要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變，對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式，又要轉變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。把課標學習與教材教法研究結合起來，要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學反思的研究和收集；我認為首先就是要由單純傳授知識向目標整體轉為，弘揚人文精神，目標的整合具體體現(xiàn)在：語文教學內容上的整體觀，要堅持知識傳授，技能訓練和智力開發(fā)的整體教育，語文教學方法上的整體觀，要堅持讀寫聽說的綜合訓練，處理好教與學，講與練，學與用的辯證關系；語文教學過程中的整體觀，要堅持學用結合，知行統(tǒng)一，實現(xiàn)知識能力的不斷遷移。

也就是說，我們的語文教育要讓社會認可才是成功的關鍵。當我們的學生踏入社會，社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時，我們的教學才沒有出問題?，F(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢？一手好字，一篇好文章，依然是現(xiàn)代社會所需要的，除了這兩點，現(xiàn)代社會要求一公民要有一定的口語交際能力和運用現(xiàn)代技術搜索，處理信息的能力，基于這些思考，就可以發(fā)現(xiàn)我們目前的實際語文教學沒有很好地發(fā)展評價學生口語交際的水平，也沒有很好地衡量學生的書寫能力，更沒有很好地去評價學生開展語文活動的實踐能力，既然現(xiàn)代社會需要這些能力，我們就應該向這些方面努力。

“不拋棄、不放棄”也許過于理想化，但卻是美好的；現(xiàn)實有時是殘酷的，但未來……他畢竟在前方！

語文暑假培訓心得體會怎么寫篇十

隨著寒假的結束，迎來了漫長的暑假。為了提高自己的語文水平，我報名參加了一次暑假語文培訓班。在這次培訓中，我積累了很多知識，提高了自己的閱讀和寫作能力。下面，我將分享我在暑假語文培訓中所得到的心得體會。

在暑假語文培訓班中，老師們采用了多種教學方法。他們通過講解、討論、小組合作等多種方式來幫助我們理解和掌握知識。其中，我覺得小組合作的方式最為有效。在小組合作中，我們可以相互交流，討論問題，互相促進。這些互動使我更加主動地參與到學習中，加深了我對知識的理解，提高了學習效果。

在暑假語文培訓中，老師們注重培養(yǎng)我們的閱讀能力。他們給我們布置了大量的閱讀任務，并提供了相應的導讀材料。在閱讀過程中，我逐漸學會了運用不同的閱讀策略，提高了閱讀的速度和準確性。同時，通過閱讀，我也拓寬了自己的視野，增加了對世界的了解。閱讀讓我更加細致入微地理解文本，培養(yǎng)了我的審美意識和鑒賞能力。

不僅如此，暑假語文培訓也注重培養(yǎng)我們的寫作能力。在寫作任務中，老師們會對我們的作文進行詳細的點評和改進指導。通過老師的指導，我逐漸提高了自己的寫作水平，學會了運用一些修辭手法和語言技巧，使文章更具表現(xiàn)力和說服力。在寫作過程中，我還注意到了自己的一些問題，如語法錯誤和表達不清等，這讓我更加謹慎地對待寫作，提高了書面表達能力。

同時，暑假語文培訓也幫助我加深了對語文知識的理解和記憶。老師們通過豐富的教案和練習冊，將抽象的知識變得生動有趣。通過在課堂上的學習和課后的復習，我逐漸掌握了很多基礎知識，并能夠應用到實際生活中。這些知識不僅對我的語文學習有幫助，還能拓寬我的思維，培養(yǎng)我獨立思考和解決問題的能力。

最后，暑假語文培訓中教師的輔導和同學的互動也讓我受益匪淺。老師們總是鼓勵我們發(fā)言，對我們的問題和困惑進行解答。通過和同學們一起學習，我們相互交流經(jīng)驗，互相幫助。這種團隊合作和交流讓我更加樂于分享和學習，拓寬了我的視野，豐富了我的知識。

總之，參加暑假語文培訓班是一次收獲滿滿的經(jīng)歷。在這次培訓中，我不僅提高了自己的語文水平，還培養(yǎng)了自己的學習能力和思維方式。通過教師的輔導和同學的互動，我明白了學習不僅是自己的事情，更是一個團隊合作的過程。在今后的學習中，我會繼續(xù)保持用心學習的態(tài)度，不斷提高自己的語文水平，為更好地面對挑戰(zhàn)做好準備。

語文暑假培訓心得體會怎么寫篇十一

在這次培訓中，我們討論了如何搞好網(wǎng)絡大集體備課，學習了新課程標準，觀看了錄相名師課堂，使我受益匪淺。對待這次培訓學習的機會，我非常珍惜。培訓雖然緊張，天氣也很是炎熱，但天天的感覺是充實而幸福的！下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

這次培訓中聽了專家的講座，也聽了許多課堂教學實例，我明白了課改的真正意義，從大處說是為了國家在21世紀的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個學生的成長和生活。所以，進行課改，落實課標，不是一句虛無縹緲的口號，而更應該具體地體現(xiàn)在每一堂課中和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀，多一些本真，也許才是我們的努力方向。

準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

在講課中，多注重學生的理解，少講、多讀，多讀，學生能理解的、能自己學會不講，對一些學生理解不好的或不透徹的，這時老師在引導學生進行深入理解。這樣學生學得輕松了，老師也不覺得累了。避免老師啰啰嗦嗦一節(jié)課，學生感覺如在夢境中，什么也沒學到，而老師呢？口干舌燥，毫無益處。

對于小學語文教學來說，既要轉變教的`方式又要轉變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。

想讓學生愛上語文，就讓語文課堂布滿吸引力。如今倡導自主、合作、探究性地進行，這種學習方式非常好。以前那種老師只顧講解，不管學生有沒有自己的體會和感悟，有沒有學習的愛好和進取心，教學進度雖然把握得很好，但教學的實際效果是可以想見的。好課的標準歸結如下：

1、看教學目標的制訂。工作總結首先是作文課的教學目標。要體現(xiàn)年段教學目標。

2、看教學內容。培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。

3、看教與學的過程?？磳W生課堂上是否生動活潑的學，包括恰當有效的合作學習；老師的作用，看指導是否真正落實到學生的學上。

4、看教學效率，是否做到省時高效。

假如在課堂教學中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。

總之，這個暑期的語文培訓，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名合格的語文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，飽滿的****，橫溢的才華。此次培訓，使我深深地感受到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就得學會，就能融會貫通，而是需要我們認真的去研解教材和日積月累的教學經(jīng)驗達成的。從這次的培訓中，我學到了前人們先進的經(jīng)驗，明白了一些道理，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我今后教學工作中啟到很大的幫助。

這篇內容主要描述學生、教學、方式、老師、轉變、課堂、語文、真正，希望對大家有用。

語文暑假培訓心得體會怎么寫篇十二

暑假加入了一期語文培訓班，這段時間的學習讓我受益匪淺。通過培訓，我不僅提高了語文成績，還掌握了一些學習方法和技巧。以下是我對這次暑假語文培訓的心得體會。

首先，我學會了高效的閱讀方法。以前在閱讀時，我總是眼追字追，沒有系統(tǒng)的思考和理解。在培訓班中，老師教給了我們許多閱讀策略，例如，預讀題目、首尾法、速讀法等等。通過這些方法，我學會了篩選和捕捉文章的重點，更好地理解文章的主旨和細節(jié)。這不僅提高了我在語文考試中的閱讀理解能力，也培養(yǎng)了我全面、深入地理解問題的能力。

其次，通過課堂討論和寫作練習，我提高了我的寫作能力。培訓班中，老師常常會給我們布置寫作題目，要求我們結合課堂上的閱讀材料和講義進行寫作。這樣的寫作方式不僅鍛煉了我們的表達能力，還培養(yǎng)了我們的思辨和分析能力。在寫作過程中，我也漸漸擺脫了機械性的堆砌字句，開始注重文章的邏輯性和條理性。通過老師的指導和同學們的建議，我逐漸學會了如何策劃和組織一篇文章，使其更有說服力和連貫性。

另外，我還學到了大量的知識和文化背景。在整個培訓過程中，老師們不僅講解課本知識，還引導我們拓寬視野，了解更多的文化背景知識。我們讀了許多名著、百科全書，了解了中國古代文化和當代社會的發(fā)展。這些知識的學習不僅培養(yǎng)了我們的文學修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，也提供了我們更廣闊的思維空間和創(chuàng)作靈感。在接下來的學習和生活中，我會繼續(xù)挖掘這些知識的價值，努力理解和應用于實際中。

最后，我收獲了友誼和快樂。在培訓班中，我結識了許多志同道合的同學們。我們一起學習、討論、互助，共同進步。培訓班的學習氛圍輕松愉快，老師們也都很和藹可親。在他們的引導和幫助下，我們一起走過了這段充實而快樂的暑假。這次培訓不僅讓我學到了知識，更重要的是，結識了這群可愛的同學和師長。

綜上所述，參加暑假語文培訓對我來說是一段非常值得回味的經(jīng)歷。通過高效的閱讀方法、寫作練習，我提高了語文素養(yǎng)和思維能力；通過學習知識和文化背景，我豐富了自己的見識和知識面；通過結交新朋友和享受學習與快樂，我收獲了友誼和快樂。這次培訓班的經(jīng)歷不僅將對我未來的學習產(chǎn)生積極影響，更培養(yǎng)了我終身學習的意識和興趣。我將繼續(xù)努力，在語文學習上不斷進步，為自己的未來奠定更堅實的基礎。

語文暑假培訓心得體會怎么寫篇十三

本次語文教師暑期培訓，給人以耳目一新之感：短短x天，內容范圍之廣是前所未有的，從學科本位教學到“語文味”，從古代文學、現(xiàn)當代文學、外國文學名作細讀例釋道文學熱點討論，從唐宋詩詞到魯迅作品討論，還有如詩之絕句、詞之小令的“網(wǎng)師園”的雅韻……如今整理培訓講義，更是感覺出重量之厚重、深遠。

下面就本次培訓對當今初中語文教學最直接的幫忙談談我的一點粗淺的熟悉吧。

固然，在引導學生閱讀的教學過程中，我們還應有幾個留意點：

結果提問、啟發(fā)、爭論占去了課上大局部時間，從而擠掉了讀寫，究竟讀書是閱讀教學之“本”，課堂沒有讀書聲是語文教學的悲傷，課堂只要讀書聲則是語文教育的倒退，讀能使學生從中獲得意義，能使學生讀出文章中沒有的東西，從讀到發(fā)問時思維的初步，討論的動機，因此我們要指導學生閱讀課文。而寫詩對說和讀的有效體驗，也是給學生表達的契機，俗話說：“百聞不如一見，百見不如一做”。只有聽說讀寫相結合，學生才會體會深，理解透，懂得要領，不再夸夸其談。

某些個傳統(tǒng)教法當然不適用了，但教師吧主決權全盤交給學生，自由讀課文、講故事、參加實踐、發(fā)起唇槍舌戰(zhàn)（美其名曰“辯論”）、自選喜愛的段落觀賞學習，教師成了旁觀者，不但不能使學生更好地自主學習還脫離了最根本的教學方法——言語分析法。在閱讀教學中學生的聽講、質疑、答復、爭論、朗讀、復述等都是運用了言語分析和朗讀法訓練學生的閱讀，對學生的閱讀我們要有明確的要求，不能放任自流，應有的放矢。教師要滲透學法指導，以教師為主導，學生為主體，教師要因勢利導將主動權交給學生，引導學生有目的地讀、找規(guī)律、找方法，而不要自由過了度。

讓學生布滿興趣地學習語文，究竟興趣是最好的教師。首先更新自己教學理念和教學模式，比方細心編制導入語、完畢語扣人心弦、耐人尋味。把學生“胃口”吊得高高的，不樂學才怪呢。教學過程中能努力查找切入口、教出新意來，對教師和學生提高教學、學習的積極性來講不失為一個好方法，所謂教學相長嘛！比方我是否在教學《捕蛇者說》一文時作這樣的嘗試：先讓學生反復朗讀課文，直至熟讀，然后結合文中有關語句追本溯源，指導學生找出主旨句。如“賦斂之毒有甚是蛇者乎”，文章中寫了哪幾種“毒”？哪一種最毒？為什么？教師抓住實質問題對學生啟發(fā)，提高了教學效率。

其次，教學中抓契機創(chuàng)設問題情境、設計開放性話題。針對我校外來民工子弟越來越多的趨勢，我在教《家鄉(xiāng)》時就設計如下情境：我們每個人都有自己的家鄉(xiāng)，而且對她有著深厚的情感，請大家回憶一下我們兒時的家鄉(xiāng)是怎樣的？當學生在美妙的回憶中品嘗著對家鄉(xiāng)的愛意的時候，教師再設問題：的家鄉(xiāng)又是怎樣的？學生熱忱立刻高漲，不由自主地學習了課文。設計開放性問題則可引導學生綻開豐富想象，教會他們打破常規(guī)去分析思索問題，從而培育學生思維的敏捷性和制造性。比方在教《從百草園到三味書屋》一文時，我設計了能激發(fā)學生想象的話題：課文為我們再現(xiàn)了“百草園”豐富多彩的自然景物，讓我們也從中感受到了無窮的樂趣。那么，如果我們身處“百草園”之中，會遇到哪些布滿情趣的事物呢？請以我在“百草園”為話題，綻開想象的翅膀。問題一出，學生盡情想象，制造出很多奇異而好玩的情境。

最終，平常可注意一些課外題材的滲入，如開設“三分鐘演講”、“即興一首詩”等，同時指導學生大量閱讀課外書籍，并且如有時間盡量每周拿出一堂課進展溝通。但切記：不拘泥于教材，但肯定要以教材內容為主陣地，依據(jù)詳細教學目的和實際狀況的需要廣采博引、引進時代的“活水”啊。

語文暑假培訓心得體會怎么寫篇十四

xx月xx日到xx日，xx區(qū)開展了暑假教師培訓，在xx試驗小學，主要聽了xx教師關于《語文課程標準》的解讀，通過學習，收獲頗深，下面就此次學習談一點對學習《語文課程標準》的體會。

語文課程標準》總結和概括了歷年來關于語文課程性質問題的不同意見，明確提出“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成局部。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的根本特點。”這為我們精確地熟悉和定位語文課程性質和功能供應了方向和思路，還指出“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成和進展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的根底，也是學生全面進展和終身進展的根底。語文課程的多重功能和奠基作用，打算了它在九年義務階段的重要地位?！?/p>

作為義務教育的教師，只有明確了語文課程的根本性質，才能使自己的教學方向更加明確，教學目標更加精確。但是，在新課改推動的過程中，還大量存在或偏重于工具性，或偏重于人文性的狀況。我們要杜絕這兩種現(xiàn)象的發(fā)生。

1、全面提高學生的語文素養(yǎng)：語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的根底，也是學生全面進展和終生進展的根底。

2、正確把握語文教育的特點：正確把握語文教育的特點是語文教育得以有效進展的根本前提。

3、積極提倡自主、合作、探究的學習方式：學習方式的轉變是這次課程改革的重點、難點和亮點。學習方式不僅包括相對的學習方法及其關系，而且涉及學習興趣、學習習慣、學習態(tài)度、學習品質等心理因素。

4、努力建立開發(fā)而有活力的語文課程：建立開放而有活力的語文課程，是針對以往語文課程的封閉和缺少活力而言的，它要求語文課程必需突破“三中心”即“課堂中心、教材中心、教師中心”的框框。

1、學問的定義：布魯姆將學問定義為對詳細事物和普遍原理的回憶，對這是和方法的回憶，或者對一種模式、構造或框架的回憶。

2、學問維度的分類：事實性學問；概念性學問；程序性學問；元認知學問。

3、認知過程維度的分類：記憶；理解；應用；分析；評價；制造。

4、語文學問的根本范疇：語文教材中的根本學問是什么？人們歷來認為是字、詞、句、篇、語修、邏、文，這是狹義的學問觀。從認知心理學的廣義學問觀看，學問可分為三類：陳述性學問、程序性學問和策略性學問。陳述性學問也稱描述性學問，它具有靜態(tài)的性質，主要用來答復事物“是什么”“為什么”“怎么樣”。陳述性學問也叫步驟性學問，它具有動態(tài)性質，主要用來答復“做什么”和“怎么做”的問題。策略性學問是指學習者在學習情境中對學習任務的熟悉、對學習方法的選擇和對學習過程的調控。

5、語文學問和語文學問教學：“精要、好懂、又用”這六個字始終被奉為語文學問教學的“六字箴言”。實際上這“六字要求”就是語文學問教學的通用策略。所謂“精要”，是對語文學問教學內容提出的要求——精簡化、開放化。所謂“好懂”，是對語文學問教學方法提出的要求——情景化、動態(tài)化。所謂“有用”，是對語文學問教學目的提出的要求——實踐化、習慣化。

學問教學的四種方法：以體驗為主要途徑的學問教學法；以案例為主要形式的學問教學法；以訓練為主要行為方法的學問教學法；以分析為主要手段的`學問教學法。

處理閱讀教學中的幾個關系：教學是一項簡單的活動，需要教師預先作出周密的安排?！胺彩骂A則立”預設是很重要的。在閱讀教學中，教師是學習活動的組織者和引導者但教師的指導只是學生語文素養(yǎng)形成的外因。學生是學習的主體，其學習的內因是不斷產(chǎn)生的學習需要與自己原有的語文素養(yǎng)水平之間的沖突。外因通過內因而起作用，要使閱讀教學有效，教師必需洞察學生內因的動態(tài)生成，并努力制造條件促使內因向提高語文素養(yǎng)的方向進展。

綜合性學習：綜合性學習是超越了傳統(tǒng)單一學科的界限而根據(jù)水平組織的原則，將人類社會的綜合性課題和學生關懷的問題以單元的形式統(tǒng)一起來，通過學生主體制造性地解決問題的學習過程。

《語文課程標準》指出，語文綜合性學習“主要表達為語文學問的綜合運用、聽說讀寫力量的整體進展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的嚴密結合。

語文暑假培訓心得體會怎么寫篇十五

作文教學一直是教師教學中的一項重要內容，更是教師教學中的難點。對于像我這種青年教師，大學時學的更多的是閱讀課的教學，工作后所聽的公開課也基本是閱讀課，對于作文教學很是苦惱。想起自己讀小學時對作文課的恐懼及厭煩。更想起小學時老師常常讓我們背一些好詞好句甚至背大量的作文來套題目用，以至一個班級中，孩子的作文寫起來基本是一個模版?，F(xiàn)在自己也成了一名小學語文老師后，我也常惶惶不安地告誡自己，千萬不要把孩子的作文教“死”了。感謝龍灣區(qū)開展的小學語文90學時暑假培訓，剛好講的是作文方面的教學，就像一場及時雨，讓我對作文教學有了更新更深的認識，讓我對作文教學更是充滿了信心。

本次培訓分別由吳孔裕、陳傳敏、俞國平、方裴卿、蔣軍晶五位老師來講座。每位老師的講座都能引發(fā)我對自己學生教學上的思考。吳孔裕老師指出，現(xiàn)在大部分的學生習作欲望不高，不是為了完成任務就是為了取得高分和獎勵而寫，他們在學作過程中沒有愉悅感。要想培養(yǎng)孩子的寫作興趣作為老師就不能扼殺孩子的寫作信心。美國作家納塔莉說過：“寫作從一開始就應該保持美好喜悅的心情。假如第一次的寫作體驗是快樂的，便會在作者心時植下‘樂寫’的種子；假如第一次寫作體驗是不快樂的，由此以后便對‘寫作’產(chǎn)生本能的排斥心理?！标悅髅衾蠋熣f過：“孩子有寫出世界上最爛垃圾的自由?！睂τ诘囟文昙壓⒆?，吳孔裕老師指出應少評改多賞析，多渠道發(fā)表鼓勵。想起之前二年級學生寫話的時候，我常常是將寫得好的同學的寫話紙貼出來或是訂成小本子，雖然出發(fā)點是想激勵學生認真寫做，但是現(xiàn)在想想，更多的可能會打擊到那些沒寫好沒有有被表揚到的孩子的寫話信心了。在此我要多向陳傳敏老師學習，對于地段學生，只要孩子能動筆寫就給予表揚評優(yōu)，讓孩子嘗到寫作的甜頭，樹立學生的寫作信心。

習作內容缺乏也是孩子在習作上的一大難題，像我們這些農(nóng)村學校，大部分孩子是由爺爺奶奶撫養(yǎng)，外來務工的子女也非常多。他們的生活圈子小，寫作素材匱乏。教師方面我們老師一般只關注學生寫作技能培養(yǎng)，很少培養(yǎng)孩子觀察力捕捉素材的能力。導致越來越多的孩子沒什么東西可寫。在這方面，吳孔裕老師指出，單元導語應與作文一起看，這樣選擇材料的時間較長，在教學閱讀課上找出與作文有關的寫話點，能讓孩子更多的時間作好寫作的準備。例如在教學五六年級的觀察作文時，可以參照閱讀課文《橘子》一文。這課是按橘子的從外到內的順序描寫的，從外部的樣子（形狀、顏色、大小）、重量、氣味進行描寫，從內部的樣子、味道、感受這幾方面來描寫。對照這課的寫作方法，我可以相應地讓孩子寫一寫靈昆本地的甜瓜、西瓜等。例如在寫活動作文時，可以先給孩子創(chuàng)設話動后再進行寫作，如比可以在班級中舉行“班級達人秀”、“班級義賣活動”等活動，甚至是一次班級打掃布置活動，都可以成為孩子寫作的素材。

要想寫好作文，興趣第一，意志第二。除了大量閱讀外，寫好作文，多動筆寫作也是個方法。讓孩子的每次心性流淌得以記錄，讓孩子學會我手寫我心。在經(jīng)后的教學活動中，我會嘗試向吳孔裕老師學習，以各種型式的練筆機會鍛煉孩子的寫作能力。例如：寫觀察日記、校園隨筆、寫照片日記、寫童話作文、班級輪流日記等。培養(yǎng)孩子寫作的意志。

提示語：找找自己的特點，寫后讀給別人聽聽，看看像不像。第二個表格旁寫上。

提示語：我的愛好，我喜歡？我喜歡做......第三個表格旁寫上。

提示語：我的性格，我覺得我自己是個......每四個表格寫著。

提示語：我的不足，嘿嘿，告訴你吧，我有個小秘密......最后個表格寫著。

提示語：我的一項本領，別人可沒有喲......像這樣的作文方法，我相信孩子都能輕松愉快地完成吧。

在本次培訓中，俞國平老師的講座除了讓我學習了怎么教孩子寫作外，也學習了怎樣有效地作文評改。現(xiàn)在作文評改的普遍現(xiàn)象是修改符號不正規(guī)，點評中光談優(yōu)點或光談缺點等。要想正有效地進行作文評改，俞國平老師指出首先要把握好各年段的寫作目標要求，特別在平時教學寫作時要求學生說真話、心里話，不說空話、套話。也就是要拒絕寫作的“假、大、空、范、虛”。教師的寫作評價不僅要主要考察學生修改作文內容的情況，而且要關注學生修改作文的態(tài)度、過程和方法。要引導能過學生的自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平。在面對各色各樣的作文，包括一些“問題作文”時，我有時常常犯懵。到底什么樣的作文算是合格優(yōu)秀的作文呢？在這里，俞國平老師也給出了習作的教師評改（評價）把握：表達基礎要求文從字順，表達目的要求具體明確，表達內容要求內容具體，感情真實。

前面提到過點評能只評缺點也不能只評優(yōu)點。要兩者相結合。在評優(yōu)時，我想學習方傳敏老師的方法，將學生的優(yōu)質文句直接打印在ppt上讓全班學生進行賞析。在評缺點時，要注意學生的典型病句的修改。例如學生常犯的然后并關聯(lián)并后來并心想病等。在修改典型病段時要注意學生的干巴并啞巴并開心病等，例如：媽媽買來一袋蘋果，弟弟迫不及待拿了一個。弟弟搶過蘋果，啃著蘋果，吃得很開心。這樣的句子就是開心玻放在以前我也覺得挺好的，現(xiàn)在想想真是汗顏了，這樣的細節(jié)要是不注意以后寫作都是學生順口想當然地寫出來，并不是出自真情實感的作文了。

為期5天的培訓，讓我受益匪淺，在今后的教學生涯中，我還要不段地學習，將各位老師的寶貴經(jīng)驗學以致用，努力成為那個個讓孩子感到幸福的老師。

語文暑假培訓心得體會怎么寫篇十六

今年暑假，我有幸走進花園式的東北師范大學，芳草凄凄，樹陰如蓋?；ㄏ惆橹鴿庥舻臅銡庀浔嵌鴣恚玢迦碌拇猴L，清新舒暢。特別是聆聽了長春市教育局教育教學研究室教研員，長春市中小學語文教學研究會秘書長白樹民的題為《課堂教學的觀課、議課》講座，受益匪淺，留下深思。白樹民教授的講座如長春人的熱情實在，簡單質樸，但卻又像山谷的幽蘭，散發(fā)出彌久的香味，指引著我們前行。在短短四個小時的講座中，他向我們闡述了“小學語文教學問題反思”與“小學語文課堂教學策略”兩大主題。他指出：當前，在小學語文教學中，“面面俱到”的現(xiàn)狀仍然普遍存在，表現(xiàn)在兼職多，負載重，缺少目標意識。繁瑣的分析仍點優(yōu)勢，過多地關注文章的理解，一些教師認為語文就是學習課文，理解課文內容，課堂教學不是在學課文，而是在教閱讀。此外，老師強勢仍未解決，教師仍具有著絕對的至高的權威，教師控制學生、控制課堂、控制教科書。教師還是牽得多，學生不是在感悟課文，而是感悟老師的感悟。教師不是讓學生好好讀書，而是不斷地提問，尋求答案，似乎認為答案出來了，書就讀好了。非語文現(xiàn)象時有發(fā)生也是當前的問題之一，在語文的外圍打游擊，“說”語文，“唱”語文。語文學習的直接對象是語言形式，要明白語言是表情達意的工具，離開語言學習就無法真正學會語言，語文老師應緊守自己的崗位。

針對當前小學語文教學出現(xiàn)的問題指出了應對的策略：細讀教材--簡單設計--親近文字--書聲瑯瑯--讀讀背背--潛心閱讀。

細讀教材，就是要求在課前老師要做好教學準備，細讀教材，把文本本身的東西挖出來?！墩Z文課程標準》指出：閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。劉長永說：“教學最重要的是把文本本身的東西挖出來，這是基本，也是根本?！苯滩谋仨毷橇⒆憬滩?，超越教材。白教授對教材的解讀方面提出了“四度”：理解教材要有深度，把握教材要有尺度，感悟教材要有溫度，教學教材要有角度。特別是在“角度”方面進行了較詳細的指導，他認為，教師要站在多個角度理解文本：

1、我是作者。教師要接近作者的情感面對文本，最大限度地逼近作者的本義所在，雖不能窮其盡，但須求逼近。

2、我是學生。教育是一種真誠的教學情懷，教師需要擁有一雙孩子的眼睛，為教師解讀教材開辟一個新奇的天地。3、我是教師：這是一種專業(yè)的解讀，是多種角度的融合。以作者的視角領悟教材的文本的原始意義，以孩子的視角了解學習對象的心理狀態(tài)。教師要考慮如何以文本為憑借，促進學生的語言發(fā)展。我常常感嘆名師們在課堂中以情體會情，以心感受心，引導學生與文本真情對話，在課堂中收放自如，游刃有余，他們教學的視角巧妙而別致，獨具匠心。這一切都源于教師對文本的深入解讀，正如于永正老師說的：“這法那法，讀不懂教材，就沒法?！敝腥A幾千年的語言文化博大精深，遣詞造句，謀篇布局，人文思想都蘊含其中。我想，課堂，短短的40分鐘，傳道，授業(yè)，解惑的主陣地。如何使學生在這學得輕松愉悅，教師上得胸有成竹呢只有教師把文本解讀好，認認真真地去細讀，品讀，研讀才是。只有深入文本，從多角度去解讀文本，才能了解文本的意蘊。

簡單設計，就是構建簡約的課堂。白教授提倡，要簡簡單單教語文，要“少折騰”。所謂簡約，就是返璞歸真，簡約是本色語文，摒棄一切不需要的奢華，簡約而不簡單。簡單設計包括了：簡明的教學目標，簡約的教學內容，簡化的教學環(huán)節(jié)，簡便的教學方法。小則得，多則惑，大道至簡。

親近文字，聚集語言的運用。這是白教授講座中的重頭戲。白樹民老師說，語言是美麗的，其形可視，其韻可聽，其義可思。語言構語方式靈活，成語典故豐富。修辭巧妙。

喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。“還有意境美。看!如：”紅杏枝頭春意鬧，云破月來花弄影“一”鬧“一”弄“境界全出?！濒[“生動渲染的杏花怒放，”弄“狀出花影搖曳的幽靜和作者的閑適。二字表現(xiàn)的極真極活?！贝竽聼熤?，長河落日圓“開闊雄渾的畫面，令人想起戍邊將士那與日同輝的挺拔身姿，與長河共遠的英雄浩氣?！笨萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家“造成一種冷落暗淡的氣氛，給人一種悲涼?？傊?，讀書必須沉入語言，咬文嚼字，嚼出語言背后的情味，意味，韻味，嚼出弦外之音，言外之意。做到”夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情。“書聲瑯瑯，打造有聲語言。這是白樹民教授提出的又一個策略。于永正老師說過：”沒有朗讀或朗讀不到位的課堂是冷冰冰的課堂，是沒有味道的課堂“。我國傳統(tǒng)教學的寶貴經(jīng)驗就是”讀“，要讓學生”讀通、讀順、讀懂?！耙匾暩兄岳首x，理解性朗讀，品味性朗讀。離開朗讀的中介，往往難于很好地理解課文內容。朗讀可以有多種形式，包括如讀判詞不達意，不帶任何感表色彩的宣讀，適合文學作品的美讀，適合古典詩詞的吟讀等等?！笔熳x唐詩三百首，不會寫詩也會吟“，強調了積累之于表達的重要。”胸有詩書氣自華“，強調了積累之于氣質的影響?！弊x詩使人靈秀“強調了積累之于智力的改變。語文之道乃積累之道，扎實的語文閱讀積累乃語文之規(guī)律、語文之原點、語文之真諦?！弊x書決定一個人的修養(yǎng)和境界，關系一個民族的素質和力量，影響一個國家的前途和命運。一個不讀書的人、不讀書的民族，是沒有希望的?！白鳛檎Z文老師，要引領學生在讀讀背背中，厚重語文積累，在潛心閱讀中，擦亮語文本色。

曾經(jīng)因自己不能靈活運用新理念駕馭自己的課堂而久久不能釋懷，曾經(jīng)因自己不能靈活運用教法而改變教學效果而倍感茫然，可是聽了白樹民老師的講座，曾經(jīng)的茫然豁然開朗。新課程理念下的的語文教學除了觀念上的更新外，語文教學依然要回歸語文教學的本色，依文就本，感悟教材的真諦，觸摸語言的溫度，讓瑯瑯的讀書聲充滿課堂。因為語文是我們的母語，語文教學不能偏離學科本位，不能因多媒體的出現(xiàn)而把語文課上成是圖片欣賞課，不能因為整合而把語文課上成音樂課，品德課，要讓學生在語文學習中”知有所獲，情有所感，理有所悟“，讓學生帶著問題去讀，去悟，去想象，而不是單純的效仿，不是毫無見解的借鑒，不是毫無挑剔的完全照搬。語文課要在細微處下功夫，要有自己的獨到見解，要體現(xiàn)自己的個性風格。全國小學語文會會長崔巒老師說：”我們的語文課要簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展。"的確，在課程改革的多姿多彩中，讓我們追尋語文教學固有的規(guī)律，返樸歸真，牢牢地把握學科教學的主旨，回歸語文教學的本色。讓我們提高自身素養(yǎng)，增加自己的文化底蘊，使語文課堂洋溢著人性的光輝，彰顯著聰明和睿智。

語文暑假培訓心得體會怎么寫篇十七

暑假是學生們放松心情、恢復體力的時光。而對我而言，我選擇了參加暑假語文培訓課程，通過這段時間的學習和培訓，我不僅在語文方面取得了明顯的進步，還收獲了一些寶貴的心得和體會。

首先，語文培訓教會了我學會耐心。暑假課程時間相對較長，很多同學很容易感到乏味和慵懶，但是我意識到這是提高自己語文水平的寶貴機會，因此我堅持學習的興趣和耐心。每天按時完成作業(yè)，認真聽講，虛心請教老師和同學們，這些都讓我受益匪淺。如此一來，我對語文這門學科的認識更加深刻，也提高了閱讀和寫作的能力。

其次，語文培訓拉近了我與老師和同學之間的距離。在課堂上，老師經(jīng)常組織討論、小組活動，讓我們通過互動交流，相互學習，共同進步。通過合作完成一些小組作業(yè)和課堂演講，我更深刻地體會到了團隊合作的力量。在交流和合作中，我從別人的觀點和見解中獲得了很多新的思考，也結識了很多優(yōu)秀的同學。這種深入交流和合作的體驗，使我在語文學習中不再感覺孤單，也更加樂于分享自己的見解。

此外，語文培訓在開拓我的思維和視野方面起到了重要的作用。在培訓中，老師引導我們學習了一些經(jīng)典文學作品，并通過深入的閱讀和討論，讓我們了解了當代社會中人與人、人與自然、人與社會等方面的關系。通過深入研究和思考，我逐漸提高了自己的批判思維能力和綜合分析能力，對于問題有了更全面的看法。培訓中的爭論和思辨，激發(fā)了我的好奇和求知欲，也拓寬了我的思維和視野。

最后，語文培訓激發(fā)了我對語文的興趣。在課堂上，老師經(jīng)常采用生動的故事、有趣的方法講解語文知識，讓我感受到語文的魅力和趣味性。此外，老師還組織了一些寫作比賽和表演活動，讓我們有機會展示自己的才華和創(chuàng)造力。這些活動不僅讓我對語文的學習更有動力和興趣，也增強了我的自信心和表達能力。通過培訓，我發(fā)現(xiàn)語文可以是一種樂趣和享受，而不僅僅是應對考試的工具。

綜上所述，暑假語文培訓給了我很多寶貴的收獲和體會。學會耐心、拉近與他人的距離、開拓思維和視野、激發(fā)興趣，這些都是我從培訓中學到的重要品質和能力。這段時間的學習和成長，將對我未來的學習和生活產(chǎn)生深遠的影響。我相信，通過持續(xù)的努力和堅持，我的語文水平定會更上一層樓。

語文暑假培訓心得體會怎么寫篇十八

本次語文老師暑期培訓，給人以耳目一新之感：短短x天，內容范圍之廣是前所未有的，從學科本位教學到“語文味”，從古代文學、現(xiàn)當代文學、外國文學名作細讀例釋道文學熱點研究，從唐宋詩詞到魯迅作品研究，還有如詩之絕句、詞之小令的“網(wǎng)師園”的雅韻……如今整理培訓講義，更是感覺出分量之厚重、深遠。

下面就本次培訓對當今初中語文教學最直接的幫助談談我的一點粗淺的認識吧。

當然，在引導學生閱讀的教學過程中，我們還應有幾個注意點：

結果提問、啟發(fā)、討論占去了課上大部分時間，從而擠掉了讀寫，畢竟讀書是閱讀教學之“本”，課堂沒有讀書聲是語文教學的悲哀，課堂只要讀書聲則是語文教育的倒退，讀能使學生從中獲得意義，能使學生讀出文章中沒有的東西，從讀到發(fā)問時思維的初步，研究的動機，因此我們要指導學生閱讀課文。而寫詩對說和讀的有效體驗，也是給學生表達的契機，俗話說：“百聞不如一見，百見不如一做”。只有聽說讀寫相結合，學生才會體會深，理解透，懂得要領，不再夸夸其談。

某些個傳統(tǒng)教法固然不適用了，但老師吧主決權全盤交給學生，自由讀課文、講故事、參與實踐、發(fā)起唇槍舌戰(zhàn)（美其名曰“辯論”）、自選喜歡的段落欣賞學習，老師成了旁觀者，不但不能使學生更好地自主學習還脫離了最基本的教學方法——言語分析法。在閱讀教學中學生的聽講、質疑、回答、討論、朗讀、復述等都是運用了言語分析和朗讀法訓練學生的閱讀，對學生的閱讀我們要有明確的要求，不能放任自流，應有的放矢。教師要滲透學法指導，以教師為主導，學生為主體，教師要因勢利導將主動權交給學生，引導學生有目的地讀、找規(guī)律、找方法，而不要自由過了度。

讓學生充滿興趣地學習語文，畢竟興趣是最好的老師。首先更新自己教學理念和教學模式，比如精心編制導入語、結束語扣人心弦、耐人尋味。把學生“胃口”吊得高高的，不樂學才怪呢。教學過程中能努力尋找切入口、教出新意來，對老師和學生提高教學、學習的積極性來講不失為一個好辦法，所謂教學相長嘛！比如我是否在教學《捕蛇者說》一文時作這樣的嘗試：先讓學生反復朗讀課文，直至熟讀，然后結合文中有關語句追本溯源，指導學生找出主旨句。如“賦斂之毒有甚是蛇者乎”，文章中作者寫了哪幾種“毒”？哪一種最毒？為什么？教師抓住實質問題對學生啟發(fā)，提高了教學效率。

其次，教學中抓契機創(chuàng)設問題情境、設計開放性話題。針對我校外來民工子弟越來越多的趨勢，我在教《故鄉(xiāng)》時就設計如下情境：我們每個人都有自己的故鄉(xiāng)，而且對她有著深厚的情感，，請大家回憶一下我們兒時的故鄉(xiāng)是怎樣的？當學生在美好的回憶中品嘗著對故鄉(xiāng)的愛意的時候，教師再設問題：作者的故鄉(xiāng)又是怎樣的？學生熱情頓時高漲，不由自主地學習了課文。設計開放性問題則可引導學生展開豐富想象，教會他們打破常規(guī)去分析思考問題，從而培養(yǎng)學生思維的靈活性和創(chuàng)造性。比如在教《從百草園到三味書屋》一文時，我設計了能激發(fā)學生想象的話題：課文為我們再現(xiàn)了“百草園”豐富多彩的自然景物，讓我們也從中感受到了無窮的樂趣。那么，倘若我們身處“百草園”之中，會遇到哪些充滿情趣的事物呢？請以我在“百草園”為話題，展開想象的翅膀。問題一出，學生縱情想象，創(chuàng)造出許多奇妙而有趣的情境。

最后，平時可注重一些課外題材的滲入，如開設“三分鐘演講”、“即興一首詩”等，同時指導學生大量閱讀課外書籍，并且如有時間盡量每周拿出一堂課進行交流。但切記：不拘泥于教材，但一定要以教材內容為主陣地，根據(jù)具體教學目的和實際情況的需要廣采博引、引進時代的“活水”啊。

語文暑假培訓心得體會怎么寫篇十九

培訓中，業(yè)務領導及專家的講座，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們：“成人”才是學校教育的最終目標。為了適應明天的社會，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時代的改革不能指望一步到位。通過短暫的學習生活，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發(fā)展，科技在進步，勞動力的素質就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。他們講解了教學反思的內涵，反思內容的設計，以及新課程改革背景下，作為教師我們應該反思些什么……通過聆聽專家的講座，使我對教學反思有了一個更深刻的認識。

新課程改革的終極目標是什么？一句話：為了每一個學生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學校教育究竟要做什么？是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進入高等學府即是終極目標？今天的求學者明天都將步入社會參與社會經(jīng)濟建設，我們教師必須發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質，才可以實現(xiàn)中華民族的偉大復興，才能使我們在知識經(jīng)濟到來之際贏得入場券。而在這其中，我們教師起著至關重要的作用，我們應該在課堂教學中，培養(yǎng)學生的學習能力，回顧這幾天的學習，我以后在教學中應該注意以下幾個問題：

試想，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異？因為知識是學生自己主動生成的，任何人是不能代替他體驗、領悟、理解，然而，教師不是萬能的，但也決不是無能的，教師的作用就是設計好能引起學生積極活動的情境。

從聽說讀寫入手，培養(yǎng)學生的多元智能是中間目標，教育的終極目標是成人，知識和技能只是培養(yǎng)成人的工具。

只有把學習的選擇權真正歸還給學生，學生才有了獲得主動發(fā)展的前提。

作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？關注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。

在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。