心得體會是我們在生活學(xué)習(xí)中，對所經(jīng)歷和感悟的一種總結(jié)和概括。寫心得體會時，可以結(jié)合具體的例子和實際經(jīng)歷來進(jìn)行闡述，增加論述的可信度和說服力。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能給大家提供一些思路和啟示。大家一起來看看吧，相信會讓您對寫心得體會有更深入的理解和把握。記得，寫心得體會是一個很好的提升自我認(rèn)知和表達(dá)能力的方式，希望大家都能認(rèn)真對待，努力寫出優(yōu)秀的心得體會。

教官課堂心得體會范本篇一

作為一名教官，我有幸能夠在講臺上向?qū)W生們講授歷史知識。為了使學(xué)生們更加深入地理解歷史，我設(shè)立了一個名為“歷史小課堂”的活動，讓學(xué)生們通過親身參與來體驗歷史，感受歷史。在這里，我愿意分享一些我在歷史小課堂中獲得的心得體會。

第二段：參與式教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣。

歷史是一門需要閱讀、思考和理解的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往只能讓學(xué)生們對歷史保持一種客觀的距離感。然而，通過歷史小課堂，學(xué)生們能夠親身參與其中，親自感受歷史的魅力。比如，我們在老教室里布置了一個假裝成戰(zhàn)區(qū)的場景，學(xué)生們扮演士兵、醫(yī)生、農(nóng)民等角色，通過角色扮演來體驗戰(zhàn)爭的殘酷和生活的艱辛。這樣的參與式教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生們的興趣，讓他們更加主動地去學(xué)習(xí)歷史。

第三段：實踐中學(xué)習(xí)歷史知識。

在歷史小課堂中，學(xué)生們不僅僅是聽講，他們還要主動地去尋找歷史事件的線索、破解歷史難題。舉個例子，我們在課堂上進(jìn)行了一場解密游戲，學(xué)生們根據(jù)提供的線索去尋找與歷史人物有關(guān)的資料，并通過推理和分析來解答問題。通過這樣的互動，學(xué)生們能夠更加深入地理解歷史背景和事件的內(nèi)涵，培養(yǎng)了他們的思考能力和解決問題的能力。

第四段：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

歷史小課堂不僅僅是幫助學(xué)生們理解歷史知識，更重要的是激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。在這個活動中，我們組織了歷史寫作比賽，學(xué)生們可以根據(jù)自己對歷史的理解和想象力，創(chuàng)作出一篇短文。通過這種方式，學(xué)生們可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，同時培養(yǎng)了他們寫作和表達(dá)能力。

通過歷史小課堂，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的歷史興趣爆發(fā)性增長，他們更加主動地去探索和研究歷史。同時，歷史小課堂也讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)歷史對于當(dāng)下的重要性，他們能夠從歷史中汲取智慧，掌握判斷和決策的能力。通過這種參與式教學(xué)方式，學(xué)生們能夠全面地理解歷史知識，提高他們的綜合素質(zhì)。

總結(jié)：歷史小課堂是一種注重學(xué)生參與和體驗的教學(xué)方式，通過實踐和互動，培養(yǎng)學(xué)生們對歷史的興趣和理解，同時激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。歷史小課堂的實施不僅讓學(xué)生們更加深入地學(xué)習(xí)歷史，更重要的是培養(yǎng)了他們的思考能力和解決問題的能力，提高了他們的綜合素質(zhì)。作為教官，我深感歷史小課堂對學(xué)生們的教育意義，我將繼續(xù)推行這一活動，讓更多的學(xué)生能夠親身體驗歷史的魅力。

教官課堂心得體會范本篇二

為期十天的研修就要結(jié)束了，回顧這十天的培訓(xùn)，有汗水，更有收獲。在這十天培訓(xùn)中，我聆聽了名師精彩的講座，感受了教學(xué)名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀念。各位專家的精彩講座和指導(dǎo)教師的點評給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，僅有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，僅有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。也學(xué)習(xí)了很多很有用的教學(xué)思路，對必修三和必修四德教學(xué)有了總體的把握，并對各個單元的重點進(jìn)行了研討和探究。經(jīng)過完成作業(yè)，讓我們對教學(xué)的思路和方法有了更深的思考;經(jīng)過在線研討，我們把平常存在的問題提出來，大家互相幫忙，相互解決;經(jīng)過專家和指導(dǎo)教師的點評，讓我們找到了自己的優(yōu)點和不足，為今后我們的教學(xué)指明了方向。

1、經(jīng)過培訓(xùn)我認(rèn)識到：在今后的教學(xué)中，應(yīng)立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，進(jìn)取實踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。

2、經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識到課程是要面向全體學(xué)生的，是要研究到學(xué)生的個別差異性的。所以，我們要改變教師的主角，成為學(xué)生的朋友。教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。在教師的關(guān)注中，學(xué)生不僅僅會喜歡教師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上進(jìn)取表現(xiàn)，歡樂愉快地去學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)是結(jié)束了，可是真正的歷程才剛剛開始，教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是無止境的，這還需要自己在以后的`教學(xué)中不斷的充實自己，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。正如有的教師所說的，培訓(xùn)收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用，這才是培訓(xùn)的真正目的。

教官課堂心得體會范本篇三

第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200字）。

作為一名歷史教官，在教授歷史課程的過程中，我發(fā)現(xiàn)歷史不僅僅是一堆死去的事實和數(shù)據(jù)，更是我們深入理解和思考的一個窗口。歷史課可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和思維能力，幫助他們認(rèn)識到自己是怎樣的個體，并讓他們明白他們所處的世界是如何形成的。通過在課堂上使用不同的教學(xué)方法，我希望能夠使歷史變得更加有趣和深入。

在教授歷史課程時，我發(fā)現(xiàn)小課堂是一種很有用的教學(xué)方式。通過小課堂，學(xué)生們可以參與到自己的學(xué)習(xí)中，并與其他同學(xué)一起合作探索歷史。我通常會給學(xué)生們分成小組，然后布置一個歷史任務(wù)或問題讓他們討論。這樣的小課堂可以激發(fā)學(xué)生的合作精神和思維能力，幫助他們更好地理解課堂內(nèi)容。同時，這種自主學(xué)習(xí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

第三段：歷史地圖與時空感（字?jǐn)?shù)：250字）。

歷史地圖是學(xué)生們從時空角度理解歷史的重要工具。通過使用歷史地圖，我可以向?qū)W生們展示歷史事件在時空間中的發(fā)展和聯(lián)系。學(xué)生們可以通過觀察地圖上的標(biāo)記和邊界來理解歷史中的地理和地緣政治因素。此外，我還會帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行地圖繪制和解析的練習(xí)，以培養(yǎng)他們的地理意識和空間感知能力。這樣的實踐幫助學(xué)生們更好地理解歷史事件，并更好地應(yīng)用于現(xiàn)實生活中。

第四段：歷史故事與人物（字?jǐn)?shù)：250字）。

在教授歷史課程時，我嘗試通過講述歷史故事和人物來吸引學(xué)生們的興趣。歷史故事可以使抽象的歷史概念更加具象化，使學(xué)生們能夠更好地理解歷史事件的內(nèi)涵和復(fù)雜性。同時，通過講述歷史人物的故事，可以幫助學(xué)生們更好地認(rèn)識到歷史上的英雄和反面人物，并理解他們的行為背后的動機(jī)和影響。這樣的故事還可以激發(fā)學(xué)生們對歷史的研究興趣，并激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的動力。

第五段：結(jié)語（字?jǐn)?shù)：250字）。

通過在歷史課堂中使用不同的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于歷史的學(xué)習(xí)更有興趣，也更有動力進(jìn)行深入研究。小課堂的引入使學(xué)生能夠積極參與其中，合作學(xué)習(xí)、分享思考；歷史地圖則幫助學(xué)生從時空角度理解歷史；歷史故事和人物則讓抽象的歷史概念更加具象化。通過這些教學(xué)方式，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、批判性思維能力和資源整合能力，讓他們成為有思想、有見識的年輕一代。

總結(jié)：歷史課堂無論是通過小課堂的設(shè)置、歷史地圖的運用還是故事人物的講授，都旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和思維能力，讓他們通過歷史的視角更好地認(rèn)識自己和世界。歷史不再是一堆死去的事實和數(shù)據(jù)，而是一段令人著迷的故事，一段值得思考和借鑒的經(jīng)驗。作為歷史教官，我將繼續(xù)探索和創(chuàng)新，幫助學(xué)生們更好地認(rèn)識自己和歷史的價值。

教官課堂心得體會范本篇四

為期半個月的教官生活結(jié)束了，恢復(fù)正常的作息生活，我突然開始懷念那些稚嫩的面孔，懷念那一起走過的十三個日日夜夜。期盼了很久，大二的暑假終于快到了，原以為終于可以過一個完整的暑假，做了很多的計劃，突然接到選培辦的通知，暑假推遲半個月放假，提前一星期開學(xué)，進(jìn)行教官團(tuán)訓(xùn)練。一大堆的暑假計劃全部泡湯，但是服從是軍人的天職，我們只能留在空蕩的校園里繼續(xù)訓(xùn)練。訓(xùn)練的前幾天訓(xùn)練多少是帶著一點的負(fù)面情緒的，不過幾天后開始適應(yīng)了這種生活，一遍遍的喊口令，一遍遍的糾正完善自己的隊列動作，大家都為了能夠當(dāng)一個合格的教官努力著。雖然每天氣溫都有30度以上，每次訓(xùn)練衣服總是濕透，但我們的訓(xùn)練熱情依然高漲。我知道，作為一個教官，不是只會喊口令就行，必須會做，會講，會教，會做思想工作。還是個學(xué)生的我們，離一個合格的教官真的還差很多。開學(xué)之后，選培辦開始進(jìn)行教官選拔，我慶幸自己被選為教官，開心的同時，我也深知自己的肩負(fù)的重任。

新生報到，開訓(xùn)典禮，終于我和這伙可愛的孩子們見了面。記得很清楚，站在隊伍面前自我介紹的時候，我緊張了，本來準(zhǔn)備了許多東西要講，可是當(dāng)時腦袋里一篇空白，我（cao）草草的結(jié)束了自己的自我介紹，馬上進(jìn)入軍姿訓(xùn)練。軍訓(xùn)之前，大家都說前幾天不能和他們開玩笑，要樹立威信，要不然到后來就不好管了。可我從來都不是個特別嚴(yán)肅的人，同樣作為一個九零后，我很難裝出一副威嚴(yán)的模樣?？墒强吹剿麄円粡垙堈J(rèn)真膽怯的面孔，我心里偷偷的笑了，原來我還是有點教官的樣子的。心里一下就放輕松了許多，我可以放輕松全心全意的按自己的計劃組織訓(xùn)練了。

記得第一天站軍姿，差不多半個小時，就有三個同學(xué)暈倒在地，我一次次的強(qiáng)調(diào)著動作要領(lǐng)，同時告訴他們不舒服了趕緊打報告出列休息，但是看到那么的同學(xué)臉色發(fā)白，但表情依然堅毅，一直在認(rèn)真的堅持，有的直接暈倒在地，我被這些可愛的九零后感動了。我從他們的眼中看到了些許軍人的精神，流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊。

經(jīng)過幾天的訓(xùn)練，大家開始慢慢適應(yīng)了軍訓(xùn)生活，短短幾天內(nèi)，大家的隊列紀(jì)律，隊列動作都有了質(zhì)的飛躍，停止間動作、齊步、大家都已經(jīng)能做的像模像樣，我想盡辦法讓大家有效率的訓(xùn)練，爭取多休息少訓(xùn)練。有時候我們都可以小小的自戀一下，給別人表演一下我們的齊步。九月十號，教師節(jié)，軍訓(xùn)第四天，我沒想到作為一名教官收到了我人生中的第一束花。聽到他們大聲的喊，教官辛苦了，我心里又一次被深深的觸動，感謝這些可愛的孩子們。

軍訓(xùn)快接近尾聲的時候，大家心理和身體上都進(jìn)入了疲勞期，訓(xùn)練不再那么有激情，甚至有些同學(xué)已經(jīng)開始厭煩，帶著抵抗情緒訓(xùn)練。我知道，作為一名教官，這些東西早就應(yīng)該想到的，并且能及時的想到辦法處理。我想讓大家從心里能主動的訓(xùn)練，全身心的投入到訓(xùn)練中去。我盡量在訓(xùn)練的時候多穿插一些小的節(jié)目，使得訓(xùn)練不那么枯燥，唱歌，開玩笑，講笑話，這些都是我拿手的，最后大家的訓(xùn)練熱情又重新高漲起來。

為期十三天的教官生活結(jié)束了，當(dāng)我坐在看臺上看著他們英姿挺拔的走過主席臺，我心里倍感欣慰，那么多的汗水，大家沒有白流。感謝選培辦給了我這么一次機(jī)會，讓我有了帶兵的經(jīng)驗，對于我自己，這也是我的一次軍訓(xùn)，讓我學(xué)到了更多。這將是我人生中最寶貴的一筆財富。能領(lǐng)兵者謂之將，能馭將者謂之帥。感謝學(xué)校和選培辦給我這一次帶難得的機(jī)會，又使我向一個合格的軍官向前邁了一大步。

短短的十三天，我和他們建立起了深厚的感情，軍訓(xùn)過后，至四門前的籃球場一下空蕩和許多，我們已經(jīng)不能每天朝夕相處，但是感謝你們帶給我珍貴的回憶。我們曾一起流汗，一起歡笑，我們每天一起“痛并快樂著”。雖然喉嚨沙啞了，皮膚曬黑了，腳掌起泡了，但是，我們一起收獲了成長，得到了歡樂，值得我一輩子懷念。

教官課堂心得體會范本篇五

20xx年xx月xx日，我有幸來到xx小學(xué)參加xx小學(xué)“微課堂進(jìn)課堂”活動。微課堂對我來說感到很新鮮，我懷著好奇的心情走進(jìn)二年級（3）班，聽xx老師執(zhí)教的微課堂——《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》，xx老師的微課堂課堂大致有以下的幾個步驟:。

一、課前（在家）觀看微課堂視頻，學(xué)生對照微課堂學(xué)習(xí)單學(xué)習(xí)。

1、課題信息；

2、學(xué)習(xí)指南；

3、學(xué)習(xí)檢測；

4、收獲與困惑。

二、上課時學(xué)生每人拿出做好的微課堂學(xué)習(xí)單進(jìn)行反饋，重點與難點部分老師讓學(xué)生合作交流完成。

三、鞏固復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，老師再次出示準(zhǔn)備好的練習(xí)，學(xué)生獨立完成后，教師抽查，集體反饋。

四、教師給學(xué)生答疑解惑。整節(jié)課教師只起引領(lǐng)作用，把學(xué)習(xí)主動權(quán)全部交給了學(xué)生，學(xué)生參與面廣，積極性高，課堂非常有效。此次聽課我受益匪淺。下面是我對微課堂的一些粗淺了解與大家一起探討：

預(yù)習(xí)是高效課堂的`重要組成部分，學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)再去聽講，上課時的積極性和目的性往往比沒有預(yù)習(xí)的要強(qiáng)。但是，通常教材的知識比較枯燥，對學(xué)生的吸引力不夠強(qiáng)，使得他們預(yù)習(xí)沒有積極性，更不能從教材知識的中提取要點，往往走馬觀花，不知所云。

這樣的預(yù)習(xí)只是走形式。而微課堂因為使用了聲音、圖像等視頻，可以吸引學(xué)生的眼球，增強(qiáng)他們的注意力，使學(xué)生更有效預(yù)先了解知識內(nèi)容與線索，分清知識重、難點，同時也可預(yù)先理解部分知識，讓學(xué)習(xí)更有針對性，有效提高聽課的質(zhì)量，特別對學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生，達(dá)到笨鳥先飛的效果。

學(xué)生課堂聽講不可能一直全神貫注，總有一部分的學(xué)生有這里或那里的知識漏聽或沒有聽懂。由于時間以及精力的限制，這些問題老師很難課后一一答疑。而微課堂就可以讓學(xué)生有目的給他們逐一答疑。由于個體的接受能力有差異，而微課堂可以重復(fù)播放，接受能力弱一點的學(xué)生就可以多次觀看。

課后去聽微課堂，可以有針對性地進(jìn)行，根據(jù)自己掌握知識的程度去尋找更多的拓展內(nèi)容，從而能有效理解課本知識，突破學(xué)習(xí)難點，達(dá)到查漏補缺的作用。

課堂合作學(xué)習(xí)的時間有限，即使布置了任務(wù)，在幾分鐘之內(nèi)，他們也不懂該如何去做，所以合作學(xué)習(xí)也不能充分開展，同時這樣的合作學(xué)習(xí)盲目性也較大。

“微課堂”的問題聚集，主題突出，這使得學(xué)生的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)性強(qiáng)，讓他們自己通過微課堂的學(xué)習(xí)，與同學(xué)相互交流，小組人數(shù)不多，所以每個學(xué)生都有機(jī)會并且敢于表達(dá)自己的觀點和見解，對于發(fā)表見解學(xué)生來說是學(xué)以致用，又可以幫助其他同學(xué)解決問題。生生之間的交流比師生之間的交流會更有效。他們的自我價值得到體現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中可以獲得更大的樂趣與學(xué)習(xí)動力。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會有各種疑問，疑問的存在不利于學(xué)生構(gòu)建知識體系，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)。而答疑型微課堂可以詳細(xì)解答學(xué)生心中的疑問。答疑型微課堂是老師專門針對同學(xué)們學(xué)習(xí)過程的疑難問題開設(shè)的專題講座，解釋學(xué)習(xí)過程經(jīng)常出錯的典型問題知識點，幫助學(xué)生整理學(xué)習(xí)問題、點拔疑難、總結(jié)反思。

答疑型微課堂有經(jīng)典錯誤、典型解題、綜合疑難等，這些微課堂均能讓學(xué)生聽到老師的詳細(xì)分析講解，解釋學(xué)生心中的學(xué)習(xí)疑惑。所以，簡短的微課堂可以滿足課余時間有限學(xué)生對這些知識的需求。盡管微課堂有這么多好處，但我還有一些疑問：微課堂課堂是貫穿每節(jié)課，還是只選幾個課例代表？微課堂課堂怎么能保證每個學(xué)生都能在家看到微課堂視頻？如果在班級集中收看，時間又怎么分配？希望有專家給予指點。

教官課堂心得體會范本篇六

在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導(dǎo)者。老師只是給學(xué)生指個方向，剩下的時間都交給學(xué)生，老師再也不用一遍遍的重復(fù)了。而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動了。通過這種方式，擴(kuò)大學(xué)生的知識量，學(xué)生在通過準(zhǔn)備語文資料的同時，也增加了其他學(xué)科的知識，從而實現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。

生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上提出來的，是在深刻研究新課標(biāo)的基礎(chǔ)上提出來的，是在經(jīng)過了10年的實踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個被灌注的容器。

學(xué)生是一個具有獨立個性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學(xué)習(xí)的熱情，造成了好多學(xué)生從小學(xué)就開始厭學(xué)的情況。

在生本教育的課堂上，學(xué)生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的.知識，擴(kuò)充了自己的知識。同時這種學(xué)習(xí)是自愿的，更能收到事半功倍的效果。

所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實際情況調(diào)整運用生本教育的理念，我們的學(xué)生也一定會樂學(xué)，會學(xué)，發(fā)現(xiàn)知識的意義，投入真正意義上的學(xué)習(xí)。

教官課堂心得體會范本篇七

學(xué)習(xí)“有效課堂。

教學(xué)。

模式”心得體會.教無定法，教必有法。結(jié)合新課改的要求和我校的學(xué)情實際情況，校領(lǐng)導(dǎo)制定了符合我校實際的課堂教學(xué)模式“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。在領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心準(zhǔn)備下，我們觀摩了低年級和高年級的語文課，我看到了新的變化，且有了較深的體會：

一、教師地位的轉(zhuǎn)變。

由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)活動中的組織者，策劃者，引導(dǎo)者，調(diào)控者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨的學(xué)習(xí)個體，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受。而此次兩位老師的課堂中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。教師轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，有了與老師平等對話的機(jī)會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

二、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變。

變過去傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會學(xué)”、“我樂學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。課堂上學(xué)生的積極性很好。

三、

教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施的轉(zhuǎn)變。

最初設(shè)計教學(xué)的時候，我未太重視了解和分析學(xué)生情況對教學(xué)的重要性，只是專心研究教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。結(jié)果課堂教學(xué)達(dá)不到預(yù)設(shè)的結(jié)果，通過這幾節(jié)課的教學(xué)，我理清了自己的思路。首先學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過預(yù)習(xí)找出本課知識點，重點，難點和不理解知識。并將不理解的知識點及時反饋到老師，再由老師根據(jù)學(xué)生反饋的問題來確定所教內(nèi)容。教師的備課主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，簡明扼要地明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；設(shè)計學(xué)前反饋練習(xí)題等。規(guī)定自學(xué)時間，完成自測題目并要求學(xué)生記錄下來自學(xué)中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行師生，生生互動，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對學(xué)生解決不了的疑難問題，進(jìn)行深入淺出的點播解疑和歸納整理。最后學(xué)生在規(guī)定的時間里通過達(dá)標(biāo)測試，當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。教師每堂課講課時間最多不超過20分鐘，做到學(xué)生會的知識老師不講，該學(xué)生講的知識老師不講，精講多練。

如何進(jìn)行課堂小結(jié)。

一、理論觀點。

心理學(xué)告訴我們：在記憶包括三個以上的一組知識時，第一個和最后一個知識只受一次干擾，即第一個知識受后面知識的一次干擾，而當(dāng)中的知識卻受前、后知識的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”。

心理學(xué)關(guān)于“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”的研究證實：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對象所花費的勞動量，比記住在排列順序居中的記憶對象所花的勞動量約少一倍。所以，有經(jīng)驗的老師總是把重點的知識放在授課的前、后兩個位置。根據(jù)這個理論，一堂課最后做個小結(jié)，可以突出重點，而且無知識進(jìn)行干擾，小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應(yīng)。

二、課堂小結(jié)存在的問題。

1、盡管課堂小結(jié)的作用如此之大，但是在實際教學(xué)中，教師常常對一節(jié)課的開頭比較重視，精心設(shè)計、巧妙安排，而對課堂小結(jié)，則草草了事，甚至干脆忽略。

2、也有一些教師往往將其看做為一個承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。

狀，我認(rèn)為課堂小結(jié)在教學(xué)中沒有得到足夠的重視和利用，并且不應(yīng)千篇1律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點和教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學(xué)錦上添花，余味無窮。

三、課堂小結(jié)的主要原則。

1、目的性原則。課堂小結(jié)必須體現(xiàn)教學(xué)目的和要求。

2、重點性原則。課堂小結(jié)的中心應(yīng)是重點、難點和關(guān)鍵。3、針對性原則。課堂小結(jié)的內(nèi)容要有代表性和針對性。

四、課堂小結(jié)的特點。

我在教學(xué)工作中實踐著，

總結(jié)。

了如下特點：

（1）歸納總結(jié)。對本次課講授的知識結(jié)構(gòu)、主線進(jìn)行歸納總結(jié)。要盡力突出主題，綱目分明，同時指出容易模糊和誤解之處，使學(xué)生理解難點，掌握重點，記憶深刻。

（2）拓展延伸。在學(xué)生理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助于聯(lián)想，適當(dāng)拓展知識面，使學(xué)生在鞏固新知識的同時，能舉一反三，引起更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，開拓創(chuàng)造性思維。

（3）設(shè)疑回應(yīng)。在導(dǎo)入新課時，曾設(shè)置疑問；在課程結(jié)束時，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問，與導(dǎo)言相呼應(yīng)。必要時可再提出帶有啟發(fā)性的問題，設(shè)置懸念，留到下次課來解答。

（4）畫龍點睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時需要詳細(xì)推導(dǎo)，盡情鋪陳。在課堂結(jié)尾時用二、三句話點明重點、要旨，更顯生動有神。猶如畫龍先不點晴，而后點之則飛去矣。學(xué)生會有所頓覺，從而抓住問題的關(guān)鍵。

五、課堂小結(jié)的方法。

初中的思品趣味性比較強(qiáng)，也與實際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識，因此同學(xué)們理解起來比較容易，學(xué)習(xí)起來興致比較高。但有時候一節(jié)課下來一部分同學(xué)就記住了幾個圖片或者一個有趣的故事。唐代詩人白居易在《新樂府序》中說：“首句標(biāo)其目，卒章顯其志?！蓖昝赖慕虒W(xué)必須做到善始善終，當(dāng)如一支宛轉(zhuǎn)悠揚的樂曲，有扣人心弦的“起調(diào)”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學(xué)中也應(yīng)該注意到課堂小結(jié)的設(shè)計，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應(yīng)該有一份優(yōu)秀的課堂小結(jié)。根據(jù)我的實際情況我總結(jié)了以下幾種課堂小結(jié)的方法：

想想自己有過侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？

在這里同學(xué)們可以在積極討論，發(fā)散思維過程中想到比如，在銀行柜臺前設(shè)置一米線，這就屬于保護(hù)別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個行為屬于侵犯了同學(xué)的隱私嗎？到這里同學(xué)們就會有爭議，有的人說侵犯了有的說沒有侵犯，這就有助于同學(xué)們培養(yǎng)分析問題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對于中了一千七百多萬的大獎，大家都想知道是誰，也肯定有媒體想采訪，那么應(yīng)該怎樣保護(hù)他的隱私呢？等等這些都是同學(xué)們身邊的生活實際，既讓同學(xué)們有話說，也增強(qiáng)了同學(xué)們的覺悟。

2、教師的結(jié)束語應(yīng)該精煉有序。詩一般的結(jié)束語可以達(dá)到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學(xué)生帶著沒敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學(xué)內(nèi)容的要領(lǐng)，形成新的學(xué)習(xí)動機(jī)。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結(jié)：

男孩，一個響亮的口號帶著青春的灑脫。

女孩，一個甜甜的微笑描繪出世界的顏色。

只因為這世界多了一個男孩，天才會變的那么藍(lán)。

只因為這世界多了一個女孩，春天才會變的這么溫暖。

雖然這一框題比較簡單，但是這樣的結(jié)束語讓同學(xué)感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點與美好，讓他們學(xué)會取長補短，互相欣賞，營造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團(tuán)結(jié)。也能引發(fā)同學(xué)們對男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、讓學(xué)生作總結(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)實踐中，大多數(shù)老師都認(rèn)為課堂小結(jié)是老師的事，那么有沒有嘗試過在上完一節(jié)課后，讓學(xué)生對課堂的知識要點和講授內(nèi)容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學(xué)走上講臺，當(dāng)一回“準(zhǔn)老師”作簡要的復(fù)述。這種方法促使學(xué)生積極動腦，由老師“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，引起學(xué)生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒有秘密長不大》這一課題中，在講完之后讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺芘c收獲，這也是對這一節(jié)課知識點的鞏固與提高，同學(xué)們七嘴八舌的說出自己的感受：有的同學(xué)說，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問我的秘密了有的同學(xué)說，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說，我有自己的秘密，我長大了等等。

雖然同學(xué)們的語言比較直白樸素，但他們所說的都是我們這節(jié)課所學(xué)到的重點知識。這樣也加深了同學(xué)們的印象，使得學(xué)習(xí)效果更加顯著。

4、課堂小結(jié)設(shè)置懸念，承前啟后，余味無窮。在思品教材中有著嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識是后面知識的基礎(chǔ)，后面的知識是前面知識的擴(kuò)展和深化。說書人有“且聽下回分解”的藝術(shù)，思品課終時也不妨運用此法，設(shè)置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學(xué)生積極探索的積極性，引起學(xué)生課后的回味和思索，并深化課堂教學(xué)內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學(xué)們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應(yīng)該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無后為大”這就看的出來中國是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學(xué)生思考，國外的家文化是什么樣呢，或者同學(xué)們了解哪些國外的家文化呢。就能夠引起學(xué)生的興趣，拿現(xiàn)在所學(xué)的與之后的進(jìn)行分析，這也是下一節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，也讓同學(xué)們能夠積極探索。

5、音樂給人以美的享受。課堂結(jié)束時，適當(dāng)?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌。

曲，既讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不覺得政治枯燥無味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效果。比如學(xué)完了《我的父親母親》讓同學(xué)們欣賞并一起合唱《我愛我家》，這樣，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點。

6、鞏固練習(xí)。在課程快要結(jié)束的時候進(jìn)行練習(xí)小結(jié)，既可以使學(xué)生知識得到強(qiáng)化，課堂教學(xué)效果及時得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨立思考和分析問題的能力，特別是設(shè)計一些與學(xué)生生活實際和社會熱點緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價值觀目標(biāo)與知識目標(biāo)、能力目標(biāo)實現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好學(xué)風(fēng)。這些方面就要去老師在編寫導(dǎo)學(xué)案時花費心思了。

課堂小結(jié)的形式應(yīng)該多樣，具有多種功能?？傊?，老師們應(yīng)該在日常的思品課堂教學(xué)中，重視課堂小結(jié)，不要讓課堂小結(jié)成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的課堂小結(jié)，從而使整個課堂達(dá)到“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當(dāng)以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。

創(chuàng)建卓越課堂提高教學(xué)效率。

在近兩天的學(xué)習(xí)中，我對卓越課堂有了一個深刻的認(rèn)識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。

一、我理解的卓越課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點撥指導(dǎo)，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，卓越課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

三、本期學(xué)校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評價方式的靈活高效是卓越課堂的一個重要指標(biāo)，即時、靈活的評價同樣起到激勵學(xué)習(xí)主動性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3，卓越課堂應(yīng)是長期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4，卓越課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實和訓(xùn)練。在物理課上對動手實驗?zāi)芰?、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語文課上對聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點。

教官課堂心得體會范本篇八

魯潔教授認(rèn)為：“道德課堂就是要讓教育者用道德的方式去從事教育教學(xué)與管理,并讓教師與學(xué)生從中得到愉快、幸福與滿足,得到自我的充分發(fā)展與自由,得到唯獨人才有的一種最高享受”?！暗赖抡n堂”是一種高品質(zhì)的課堂形態(tài)，要求教育者用“合道德”的方式，在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的環(huán)境中，在保證學(xué)生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)習(xí)者獲得學(xué)業(yè)進(jìn)步和身心全面發(fā)展。對學(xué)生而言，“道德課堂”強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生的全面發(fā)展為本，把學(xué)生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來，讓學(xué)生在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的氛圍中得以身心健康、精神自由、生命自主地發(fā)展；對教師而言，課堂是教師生命延續(xù)的舞臺，是教師追求卓越的過程，教師在教育教學(xué)活動中完善人格，實現(xiàn)生命的價值和幸福。

在我心中，道德課堂強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生互動和溝通交流的過程，在和諧的師生關(guān)系下，師生心理相容、情感交融，課堂上教師善教、學(xué)生樂學(xué)，氣氛活躍、緊張而又適度，不同程度和不同個性的學(xué)生都能能在課堂上得到良好的發(fā)展。因而“道德課堂”必須是高效的.課堂，必須是能夠促進(jìn)思維發(fā)展的課堂，必須是能夠促進(jìn)學(xué)生精神成長的課堂。

1、要以學(xué)生的全面發(fā)展為本。課堂教學(xué)中要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒、生活和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，把學(xué)生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來。

2、要有和諧的師生關(guān)系。教學(xué)是師生交流和溝通的過程，在和諧的師生關(guān)系下，課堂氣氛融洽、緊張而又適度，師生民主、平等。課堂上教師善教，學(xué)生樂學(xué)，不同的學(xué)生在課堂上都能得到良好的發(fā)展。

3、要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。道德課堂必須是高效課堂。作為教師，在課堂上，我們必須把權(quán)力教給學(xué)生，留給他們學(xué)習(xí)、思考、交流的時間，還要讓他們學(xué)會合作和探究。要運用多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣個積極性，讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)、主動地學(xué)”。

總之，教師是用道德的方法教育學(xué)生，一方面要理解和尊重學(xué)生，另一方面，要構(gòu)建有效教學(xué)。

教官課堂心得體會范本篇九

教官課堂心得體會綜合素質(zhì)表現(xiàn)在多個方面，包括教學(xué)能力、師德修養(yǎng)、機(jī)智應(yīng)對、人際關(guān)系和職業(yè)操守等。以下將從這些方面來探討教官課堂心得體會的綜合素質(zhì)。

首先，教學(xué)能力是一名教官最基本的素質(zhì)。教官要具備良好的教學(xué)方法和技巧，能夠清晰明了地向?qū)W員傳授知識，并能夠根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)特點，靈活調(diào)整教學(xué)策略。一位出色的教官還應(yīng)該善于啟發(fā)學(xué)員思考，引導(dǎo)他們探索知識的深度和廣度。此外，教官要注重培養(yǎng)學(xué)員的實際應(yīng)用能力，幫助他們將所學(xué)知識與實際工作相結(jié)合，為將來的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

其次，師德修養(yǎng)也是教官課堂心得體會綜合素質(zhì)的重要方面。教官要具備高尚的道德情操，以身作則，做學(xué)生的模范。教官應(yīng)該承擔(dān)起教育引導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任，了解學(xué)員的個性特點和需求，為他們提供有益的指導(dǎo)和幫助。同時，教官要對學(xué)生負(fù)責(zé)，耐心傾聽他們的困惑和問題，并及時解答和解決。一位具備師德修養(yǎng)的教官會受到學(xué)員的尊重和愛戴。

第三，教官應(yīng)該具備機(jī)智應(yīng)對的能力。在課堂上，總會遇到各種問題和困難，教官需要能夠靈活應(yīng)對。不管是學(xué)員的提問還是出現(xiàn)的突發(fā)狀況，教官都需要有足夠的思維敏捷性和應(yīng)變能力。教官應(yīng)該能夠快速作出正確的判斷和決策，以保證課堂的秩序和教學(xué)的順利進(jìn)行。

第四，良好的人際關(guān)系也是教官課堂心得體會綜合素質(zhì)的重要表現(xiàn)。教官需要與學(xué)員建立良好的溝通和互動關(guān)系，這樣才能有效地傳達(dá)知識和引導(dǎo)學(xué)員。教官還應(yīng)該與同行和上級保持良好的合作關(guān)系，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。此外，教官還可以通過與企業(yè)和社會建立聯(lián)系，為學(xué)員提供更多實踐機(jī)會和資源支持。

最后，職業(yè)操守是教官課堂心得體會綜合素質(zhì)的重要組成部分。教官要具備正確的職業(yè)道德觀念和職業(yè)操守，在教學(xué)工作中嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，不利用職務(wù)之便謀取私利。教官還要堅守教育教學(xué)的原則和倫理，不以任何形式對學(xué)員進(jìn)行不當(dāng)?shù)脑u價和對待。只有具備良好的職業(yè)操守，教官才能真正成為學(xué)員學(xué)習(xí)和生活的榜樣。

綜上所述，教官課堂心得體會綜合素質(zhì)是多個方面的集合體。一位優(yōu)秀的教官應(yīng)該具備出色的教學(xué)能力、高尚的師德修養(yǎng)、機(jī)智應(yīng)對的能力、良好的人際關(guān)系和良好的職業(yè)操守。通過不斷的學(xué)習(xí)和努力，教官可以不斷提升自己的綜合素質(zhì)，為學(xué)員提供更好的教學(xué)體驗和服務(wù)。

教官課堂心得體會范本篇十

第一段：引言（150字）。

作為一位教官，在許多教學(xué)任務(wù)中，有幸擔(dān)任歷史課程的教學(xué)工作。近期我在課堂上運用了“歷史小課堂”這一新的教學(xué)方法，通過模擬歷史場景、講述歷史故事等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也收獲了許多寶貴的心得體會。下面我將分享我的心得體會。

第二段：發(fā)展歷史興趣（250字）。

在歷史小課堂中，我盡量使用生動有趣的教學(xué)模式，讓學(xué)生感受歷史的魅力。通過角色扮演，讓學(xué)生充當(dāng)歷史人物，親身體驗歷史事件。例如，在講述第二次世界大戰(zhàn)時，我讓學(xué)生分為盟軍和軸心國兩個陣營，分別扮演不同人物，模擬戰(zhàn)爭局勢，感受當(dāng)時的緊張氛圍。這種方式不僅增加了學(xué)生對歷史的了解，還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)歷史的興趣。

第三段：培養(yǎng)歷史思維（250字）。

歷史小課堂培養(yǎng)了學(xué)生的歷史思維能力。通過講述歷史故事，我引導(dǎo)學(xué)生思考人物的背景、動機(jī)以及歷史事件的原因和結(jié)果。例如，在講述辛亥革命時，我用非常生動的方式描述了孫中山的經(jīng)歷和思想，引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)年中國社會的不平等和封建壓制，從而理解革命的意義。通過這種方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)出對歷史事件思考的能力，從中提煉出與當(dāng)代社會相關(guān)的智慧。

第四段：歷史與現(xiàn)實的關(guān)聯(lián)（250字）。

歷史小課堂的一個重要目標(biāo)是幫助學(xué)生將歷史與現(xiàn)實進(jìn)行關(guān)聯(lián)。我們無法改變歷史，但可以通過學(xué)習(xí)歷史來認(rèn)識當(dāng)下的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。例如，在講解文藝復(fù)興時，我鼓勵學(xué)生思考文藝復(fù)興對歐洲文化的影響，以及畫家、作家、建筑師等各行各業(yè)的貢獻(xiàn)。通過這種關(guān)聯(lián)，學(xué)生能夠意識到自己在當(dāng)下社會中扮演的角色，激發(fā)對自身奮斗和社會進(jìn)步的動力。

第五段：總結(jié)并展望（300字）。

通過歷史小課堂，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度明顯提高。歷史小課堂不僅是知識的傳遞，更是激發(fā)學(xué)生思考的平臺。在未來的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和學(xué)習(xí)興趣，讓歷史不再是一堆枯燥的數(shù)據(jù)和事件，而是一個有趣而豐富的知識領(lǐng)域。同時，我也將更加注重歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將歷史所教給他們的智慧轉(zhuǎn)化為當(dāng)下的實踐，從而促進(jìn)他們更好地成長。通過不斷豐富和創(chuàng)新教學(xué)方法，我相信歷史學(xué)科將擁有更廣闊的發(fā)展前景，并培養(yǎng)出思考問題、理解世界的新一代。

教官課堂心得體會范本篇十一

課堂模擬，是一種在真實場景中模擬情景的教學(xué)方法，通過模擬復(fù)雜的實際場景，讓學(xué)生在課堂上活躍起來，積極參與討論和實踐，以提高學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。在我參與的一次課堂模擬中，我深刻體會到了其中的樂趣和收獲。

首先，課堂模擬讓我體會到了學(xué)以致用的重要性。在課堂模擬中，老師會設(shè)置一種真實的情景，讓我們扮演其中的角色，面對問題展開討論和實踐。這種真實場景的模擬讓我們更容易理解和掌握知識，也能更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。通過模擬情景，我深刻感受到了學(xué)習(xí)知識的用處，知識不是為了考試而存在的，而是為了解決實際問題和提高生活質(zhì)量。

其次，課堂模擬讓我提高了解決問題的能力。在一次商業(yè)模擬課堂中，我們被分成了幾個小組，每個小組都扮演一個公司，在一個競爭激烈的市場中經(jīng)營生意。在不斷的競爭和挑戰(zhàn)中，我們需要運用所學(xué)的知識和技能，分析市場狀況、制定營銷策略和解決問題。通過與其他小組的競爭和合作，我學(xué)會了如何思考和解決問題，分析市場需求，制定針對性的營銷方案。這種實踐中培養(yǎng)的解決問題能力將對我的未來學(xué)習(xí)和工作帶來極大的幫助。

另外，課堂模擬也提高了我的溝通能力和團(tuán)隊合作能力。在課堂模擬中，我們需要與其他同學(xué)合作，共同面對挑戰(zhàn)和解決問題。在團(tuán)隊合作的過程中，我了解到溝通的重要性，學(xué)會了如何與他人合作，如何聽取和表達(dá)自己的意見。每個人的觀點和想法都是有價值的，在團(tuán)隊合作中，我們需要尊重和傾聽他人的意見，共同找出最佳的解決方案。通過這次課堂模擬，我體會到了團(tuán)隊合作的樂趣和重要性，也提高了自己的溝通和合作能力。

此外，課堂模擬讓我感受到了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，課堂模擬更能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。在模擬情景中，我們需要主動思考和參與，不僅要理解知識，更要將知識應(yīng)用到實踐中。這種積極參與和主動學(xué)習(xí)的方式讓我更深入地去學(xué)習(xí)和思考，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和主動性。

最后，課堂模擬讓我體會到教育的魅力和價值。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往過于單調(diào)和枯燥，學(xué)生很難產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而課堂模擬通過活躍的討論和實踐，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情，讓知識變得更為有趣和有用。在這種情景中，我不僅能夠?qū)W到知識，還能培養(yǎng)解決問題的能力、溝通能力和團(tuán)隊合作能力，這些都是真正的教育所應(yīng)具備的目標(biāo)。

綜上所述，課堂模擬是一種非常有效和有趣的教學(xué)方法。在參與課堂模擬的過程中，我不僅能夠?qū)W到知識，還能夠提高解決問題的能力、溝通能力和團(tuán)隊合作能力。同時，課堂模擬也激發(fā)了我對學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓我深刻感受到了教育的魅力和價值。希望在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我能夠更加積極主動地參與，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。

教官課堂心得體會范本篇十二

聽了韓進(jìn)士主任的報告，使我對高效課堂有了一個初步的認(rèn)識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。

《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》針對學(xué)生不同年齡段的身心特點，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行。教師利用導(dǎo)學(xué)教學(xué)，學(xué)生根據(jù)目標(biāo)開展自學(xué)，有了目標(biāo)做依據(jù)，學(xué)生真正做到了有目的地學(xué)，真正做到了自主學(xué)習(xí)。

在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組合作交流，展開討論。在新課標(biāo)的教學(xué)理念下，合作學(xué)習(xí)無疑是一種優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)成為一種經(jīng)?；?、常規(guī)化的學(xué)習(xí)方式時，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。另外，合作學(xué)習(xí)的前提是構(gòu)建開放民主的課堂。我們整天談民主，從反證的角度看我們?nèi)钡那∏∈敲裰?，教師民主意識的淡薄。只有讓學(xué)生真正成為課堂的主人，能在自己的課堂上，抬得起頭，挺得起胸，才有可能敢于發(fā)表自己的觀點，善于發(fā)表自己的觀點。正如我們成年人朋友之間，民主平等的氛圍內(nèi)，我們才可以無拘無束，大膽吐露，妙語連珠。

在我的課堂中，總放不下，一講到底，總是牽著學(xué)生走，把學(xué)生當(dāng)成知識傳授的容器。而這幾節(jié)課中，一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分讓學(xué)生自主合作探究，開展自主學(xué)習(xí)，學(xué)生主體地位得到真正落實。尤其是七家子中學(xué)數(shù)學(xué)老師采用分組教學(xué)，及時對學(xué)生的回答給予評價并加分，用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)老師的關(guān)注，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大大的提高了教學(xué)效率。大洼中學(xué)叢老師的語文課，給學(xué)生從分展示自我的機(jī)會，讓學(xué)生真正的放得開，充分展現(xiàn)自己的能力。

適當(dāng)靈活的檢測，不僅鞏固了知識，提高了能力，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的成功，享受到了成功喜悅，體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)，樂中學(xué)，知識潤生而無聲，水到渠成。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。