心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

有關(guān)互動媒體設(shè)計心得體會及感悟一

1) 負責(zé)獨立運營微信公眾號，為粉絲策劃與提供優(yōu)質(zhì)、有高度傳播性的內(nèi)容;企業(yè)微信公眾號的日常運營維護指導(dǎo)/代運營和維護工作，增加粉絲粘性，提高關(guān)注度及品牌知名度;

2) 負責(zé)企業(yè)微信公眾帳號的功能、內(nèi)容編輯、更新、及微信推廣等管理工作;負責(zé)增加粉絲數(shù)，提高關(guān)注度和粉絲的活躍度，并及時與粉絲互動;;

3) 不定期挖掘和分析微信用戶需求，收集用戶反饋，分析用戶行為及需求，即時掌握當(dāng)下熱門話題;

4) 緊跟微信發(fā)展趨勢，深入了解微信特點及資源，廣泛關(guān)注標桿性公眾號，線上競品調(diào)查，探索微信運營模式;

5)根據(jù)客戶的日、周、月的數(shù)據(jù)報告，進行分析總結(jié)經(jīng)驗,建立有效的運營手段;

6) 負責(zé)團隊的管理與建設(shè)，以運營結(jié)果為導(dǎo)向，確保運營目標的完成。

崗位要求：

1、廣告、公關(guān)、市場營銷相關(guān)專業(yè)者優(yōu)先，本科學(xué)歷優(yōu)先，2年以上新媒體運營經(jīng)驗;

2、熟悉并玩轉(zhuǎn)微信的“微信控”，對網(wǎng)絡(luò)新媒體領(lǐng)域的工作富有激情和濃烈興趣，有成功的網(wǎng)絡(luò)、媒體運營策劃案例;

3、掌握新媒體(如微信、微博等)特征、營銷技能、運營推廣方式,有服務(wù)運營過大號優(yōu)先;

4、具備突出文案策劃功底，訊息捕捉能力與文字轉(zhuǎn)化能力強，能夠指導(dǎo)文案編輯人員寫出創(chuàng)意新穎、耐人尋味且大眾樂意接受的文案;

5、思維活躍敏捷，辦事高效且有條理，具備一定的社交能力和資源整合能力，善于發(fā)掘各種可利用資源進行整合、利用;

6、富有親和力奉獻精神，充滿正能量并傳播、感染團隊，溝通表達和組織協(xié)調(diào)能力突出，懂得一定的商務(wù)談判技巧。

有關(guān)互動媒體設(shè)計心得體會及感悟二

職責(zé)：

1.制定互聯(lián)網(wǎng)新媒體平臺(包括但不限于微信、微博、)的年度推廣方案，明晰定位、目標、發(fā)展策略;

2.負責(zé)各品牌官方平臺的整體運營工作，準確把握平臺定位，確立運營策略;

3.帶領(lǐng)團隊完成平臺內(nèi)容編輯、活動策劃、粉絲互動、運營推廣等日常維護工作，確保官方平臺號粉絲數(shù)和閱讀數(shù)有效增長;

4.根據(jù)品牌定位進行網(wǎng)絡(luò)推廣策劃，打造優(yōu)質(zhì)、有傳播性的品牌內(nèi)容和品牌型欄目，對內(nèi)容質(zhì)量負責(zé);

5.深度挖掘分析用戶需求與粉絲群偏好，根據(jù)數(shù)據(jù)分析，對平臺的內(nèi)容方向、品牌調(diào)性及推文風(fēng)格進行調(diào)整;

6.時刻關(guān)注網(wǎng)絡(luò)熱點事件，快速響應(yīng)網(wǎng)絡(luò)熱點話題，制造熱點，借勢造勢，策劃出具有傳播力的運營活動;

7.積累行業(yè)kol資源庫，通過多種組合方式推廣官微，在行業(yè)中樹立影響力;

8.為c端/微商/代理商/渠道商客戶提供持續(xù)有效的傳播推廣素材(朋友圈、微信軟文、小視頻、抖音等)，為客戶提供長期形象傳播服務(wù)推廣素材積累素材庫.

任職資格：

1.全日制大專以上學(xué)歷;

2.年齡27~35歲;

3.有快消品集團公司或微商公司新媒體運營崗位經(jīng)驗者優(yōu)先;

4.有爆款熱點項目成功優(yōu)先。

有關(guān)互動媒體設(shè)計心得體會及感悟三

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進步，多媒體已做為一種輔助教學(xué)技術(shù)進入中小學(xué)校，進入教室課堂。作為農(nóng)村學(xué)校，多媒體教學(xué)在課堂中的應(yīng)用，不僅能拓展學(xué)生的視野，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作為一名農(nóng)村學(xué)校教師，我們應(yīng)該積極探索適合農(nóng)村實際教學(xué)情況的多媒體教學(xué)手段，發(fā)揮其積極的作用，更好地為農(nóng)村教育教學(xué)服務(wù)，通過幾年的探索，我認為要在農(nóng)村做好多媒體教學(xué)工作，要把握好多媒體教學(xué)的以下幾個方面：

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常言說：“興趣是最好的老師?！卑四昙墝W(xué)生一開始想學(xué)好物理的求知欲很迫切，但這種好奇心和迫切情緒畢竟是短暫的，當(dāng)他們進入課程教學(xué)后，能否保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是他們能否學(xué)好物理的關(guān)鍵．為使學(xué)生能自然地、比較平穩(wěn)地踏上學(xué)習(xí)物理的軌道，增強對物理的學(xué)習(xí)興趣，引言課就尤為重要。為上好這節(jié)課，我除充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢外，應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)學(xué)生走進物理知識殿堂的工具。通過課件把文字、圖象、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情景、進行授課。這些直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強，絢麗的色彩，迷人的畫面，極易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生有意、有序地觀察，思考再結(jié)合實驗，把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動起來。學(xué)習(xí)興趣會使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并以渴望和愉快的心情去學(xué)習(xí)，能使大腦的功能，極大的提高學(xué)習(xí)效率。使物理學(xué)習(xí)有好的開端。

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學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是課堂，課堂是學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)文化知識，提高科學(xué)素質(zhì)的主要渠道，它是學(xué)校教育教學(xué)的核心，如何在最短時間內(nèi)使學(xué)生獲取更多的科學(xué)知識，科學(xué)方法和技能，課堂它是集中學(xué)生為一堂，教師精心組織和講授，學(xué)生互動的場所，所以課堂教學(xué)仍然是教學(xué)的主要陣地，因而課件是采用多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容，也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證。而物理是一門自然學(xué)科，由實驗和理論兩部分組成。為更好的學(xué)習(xí)和掌握物理知識和方法，課件反映信息量大、直觀性強、節(jié)奏快、密度高，也集了圓形、文字、動畫、聲效來刺激學(xué)生身體各方面的反應(yīng)，為提高教學(xué)效率提供了重要保證。它可以把抽象的物理概念和物理過程直觀化，活化了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的興趣，收到了良好的教學(xué)效果。也成為學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的輔助者。具體作用如下：

1、彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足

多媒體課件的使用，能有效地彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物用媒體充分顯示出來，調(diào)動學(xué)生的視覺直觀功能，為突破難點創(chuàng)造出良好的氛圍。例如，八年級上冊第三章第五節(jié)《顯微鏡和望遠鏡》一節(jié)，由于條件限制，望遠鏡的結(jié)構(gòu)及其作用學(xué)生不（宜理解，我通過課件展示，學(xué)生從直觀上更易理解，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。

2、信息容量大

利用多媒體課件可以做到高密度的知識傳授，增大信息量的優(yōu)化處理，減少了教師繪圖、板書、畫表的時間，大大提高了課堂教學(xué)效率。圖形雖然不是語言，但比語言更直觀和形象，比語言包容的信息量更大。物理與人類的生產(chǎn)，生活關(guān)系非常密切，物理知識的應(yīng)用非常廣泛，利用多媒體可以在有限的授課時間內(nèi)使學(xué)生盡可能多的了解物理知識的具體應(yīng)用，拓展學(xué)生視野，為學(xué)生探究課本以外的知識，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提供了條件。例如：在講授初中物理教材中“探究凸透鏡成像的規(guī)律”時，為了能讓學(xué)生充分了解課本中的有關(guān)凸透鏡成像的規(guī)律的基本內(nèi)容，我利用課件的播放讓學(xué)生邊講邊學(xué)邊實驗，讓學(xué)生對凸透鏡成像的規(guī)律有比較全面的了解和體會。

3、多媒體教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用

多媒體中聲音、動畫等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式，引起了學(xué)生感知的興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動機。例如：初中物理教材中的“連通器和船閘”，教學(xué)難度比較大，特別是船閘，因為絕大多數(shù)學(xué)生都沒有親眼見過，教學(xué)難度更大。以往教學(xué)時，教師往往是利用船閘掛圖進行講授。由于掛圖缺乏動態(tài)效果，講解費時又費力，且教學(xué)效果仍不理想。通過下載的課件，把船只從上游經(jīng)過船閘駛向下游的整個過程用電腦動畫形式模擬出來。效果會很好。上課時先讓學(xué)生觀看下述動畫：某船處于某河的上游，正準備通過船閘駛向下游；船閘的上游閘門拉起一些，上游的水通過閘門下部流到閘室內(nèi)，閘室里水面逐漸升高，直到和上游的水面保持相平；上游閘門打開，船從上游經(jīng)閘門駛?cè)腴l室；關(guān)閉上游閘門，將下游閘門拉起一些，閘室里的水通過下游閘門流到下游，閘室里的水面逐漸下降，最后和下游水面相平；下游閘門打開，船從閘室經(jīng)閘門駛向下游。教師在演示課件的過程中應(yīng)不失時機地提出問題：

ａ、船閘是連通器嗎？整個船閘相當(dāng)于幾個連通器？

ｂ、上游閘門拉起一些時，水從什么地方流到什么地方？為什么？上游和閘室的水面最終處于什么狀態(tài)？

ｃ、在下游閘門拉起一些之前，為什么要先關(guān)閉上游閘門？

ｄ、下游閘門拉起一些時，水從什么地方流到什么地方？為什么？閘室和下游的水面最終處于什么狀態(tài)？

學(xué)生只要應(yīng)用前面學(xué)過的連通器的知識對上述問題進行分析，就能較好地理解船閘的教學(xué)內(nèi)容。這樣使用視頻展示來播放，來一個“現(xiàn)場直播”，每位同學(xué)都可以清晰地看到演示實驗的整個過程。可見使用視頻展示臺與演示實驗組合教學(xué)，讓每位同學(xué)都有實驗的親歷感，強烈的刺激了學(xué)生的視覺感官，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性與參與性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高了課堂效率，改善了教學(xué)效果。

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復(fù)習(xí)課內(nèi)容學(xué)生大多是了解的，但需要歸納、整理使之系統(tǒng)化，從而形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式上復(fù)習(xí)課，往往是“老師講，學(xué)生聽”。老師講得口干舌操，學(xué)生聽得昏昏欲睡。這種單調(diào)乏味的教學(xué)模式最后往往收效不大。復(fù)習(xí)課的課件的應(yīng)用，既.增大了課堂容量，又提高課堂教學(xué)效益。它不僅拓寬了教學(xué)的信息面，而且顯示在學(xué)習(xí)過程中，由單純的聽覺或視覺獲取知識，變?yōu)橐曈X聽覺同時使用，最大限度地刺激學(xué)生感官，使課堂效率大幅度提高。例如，章末復(fù)習(xí)時，通過知識結(jié)構(gòu)展示知識點，然后講解典型例題，再做例題。這樣通過豐富的教學(xué)表現(xiàn)力和感染力，突出了教學(xué)的重點，解決了教學(xué)的難點，收到較好的教學(xué)效果。

多媒體輔助教學(xué)的作用是無限的，應(yīng)用范圍是廣泛的，開發(fā)的潛力也是無窮的，但是由于農(nóng)村條件的限制，對于多媒體教學(xué)的使用也從在一些弊端：

1、多媒體課件較單一，多是下載的現(xiàn)成課件略為修改，具有局限性。

2、多媒體教室的原因，上課要經(jīng)常性的維持紀律。

3、現(xiàn)代學(xué)生較懶，多媒體上課學(xué)生一味只聽，而不做筆記，形成短時記憶。

多媒體教學(xué)作為一種重要的教學(xué)手段已越來越凸現(xiàn)它的優(yōu)越性了。但如何真正運用好媒體，發(fā)揮它的真正的輔助教學(xué)功能，還有待于繼續(xù)探索、研究。

有關(guān)互動媒體設(shè)計心得體會及感悟四

職責(zé)：

1、負責(zé)新媒體平臺的內(nèi)容策劃、互動設(shè)計、用戶溝通及維護，并依托新媒體展開網(wǎng)絡(luò)營銷，包括網(wǎng)絡(luò)公關(guān)、線上活動、互動營銷的策劃和執(zhí)行。

2、有一定的文案能力，思維發(fā)散，更能結(jié)合教育業(yè)務(wù)線方向，做出有傳播力的策劃和創(chuàng)意;

3、熟悉新媒體的內(nèi)容運營及傳播推廣;

4、跟學(xué)生和家長客戶做朋友，懂得調(diào)動用戶熱情，形成良好線上和線下互動;

5、認可在線教育方向，更相信教育的營銷可以做得輕松有趣!

任職資格：

1、2年以上新媒體運營經(jīng)驗，大學(xué)?？埔陨蠈W(xué)歷;

2、有教育或相關(guān)行業(yè)新媒體經(jīng)驗者優(yōu)先;

3、有較強的整體營銷策劃能力及創(chuàng)新能力，有新媒體策劃運營經(jīng)驗，有具體策劃執(zhí)行項目的案例;

4、好的文字功底，懂得線上傳播技巧;

5、善于溝通，思路敏捷，較強的市場觀察力和敏銳度;

有關(guān)互動媒體設(shè)計心得體會及感悟五

職責(zé)：

1.負責(zé)品牌官方微博、公眾微信日常更新、管理、粉絲互動、話題制造

2.負責(zé)策劃并執(zhí)行相關(guān)微博微信等線上推廣平臺的營銷活動且需跟蹤維護，對粉絲的網(wǎng)絡(luò)行為進行分析與總結(jié)

3.負責(zé)微博、微信的推廣及商務(wù)合作，跟蹤推廣效果，分析數(shù)據(jù)并反饋

4.及時掌握新聞熱點，掌握微博、微信發(fā)展趨勢，深入了解微信特點及資源，廣泛關(guān)注kol公眾號，探索微信運營模式

5.能夠完成相關(guān)產(chǎn)品或品牌推廣專題的策劃與編輯制作，具有優(yōu)秀的文案寫作能力、圖片編輯能力，思維敏捷，接收新鮮事物快速，優(yōu)秀的信息采編整合能力

任職要求：

1.25歲以上，大學(xué)本科學(xué)歷，3-5年相關(guān)工作經(jīng)驗

2.對微博、微信宣傳推廣方式有清晰的思路及豐富經(jīng)驗

3.文字表達能力搶，善于捕捉各類熱門網(wǎng)絡(luò)熱詞，有較強的營銷意識

4.具有良好的溝通和協(xié)調(diào)能力，團隊協(xié)作能力

5.熱愛互聯(lián)網(wǎng)，對新生事物及時間充滿興趣，有一定的創(chuàng)新能力

6.對社會化營銷和新媒體營銷有較為深入的研究和實際操作能力

有關(guān)互動媒體設(shè)計心得體會及感悟六

職責(zé)

1、負責(zé)新媒體運營策略的制定，收集媒體資源進行評估，選擇適合公司的媒體進行合作

2、負責(zé)相關(guān)內(nèi)容的策劃、選題、執(zhí)行、出稿等整體規(guī)劃和運營管理，把握整體風(fēng)格及發(fā)展方向，提升用戶的拉新和社會化傳播;

3、通過有效的運營手段擴大粉絲數(shù)及提升粉絲的活躍度、互動率，進行有效的新媒體營銷;

4、負責(zé)新媒體渠道數(shù)據(jù)分析，能通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)問題，并提出可行性解決方案;

5、關(guān)注新媒體傳播的趨勢和變化，定期提出創(chuàng)新推廣方案并進行實踐;

6、負責(zé)公司新媒體整體運營及管理工作，制定品牌以內(nèi)容宣傳推廣為主的推廣矩陣;

7、根據(jù)時事熱點，策劃并實施階段性的新媒體品牌推廣活動，負責(zé)執(zhí)行落地并追蹤效果。

8、達成業(yè)績銷售目標。

任職要求：

1、三年以上新媒體推廣及團隊管理經(jīng)驗，從事零售行業(yè)經(jīng)驗;

2、熟悉新媒體渠道，具備較強的市場分析、營銷、策劃、推廣能力;

3、熟悉目前的視頻直播媒體;

4、懂實操，能有效的組建、指導(dǎo)團隊。

有關(guān)互動媒體設(shè)計心得體會及感悟七

21世紀，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，現(xiàn)代傳媒廣泛影響，由此對高校思想政治理論課提出了更高的要求。為能適應(yīng)新形勢的挑戰(zhàn)，更好地滿足學(xué)生對知識的需求，提高教學(xué)質(zhì)量，增進教學(xué)效果。近幾年一直在努力改進思想政治理論課的教學(xué)方法，大力推進多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用。

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教師通過開展“精彩一課”活動，積極探索混合式教學(xué)模式，教學(xué)方式力求多樣化。高校思想政治理論課課程特點、教學(xué)目標、教學(xué)對象決定了教學(xué)方式的多樣性。我部每位教師結(jié)合課程特點、學(xué)生實際和自己特長，確定教學(xué)方式。通過開展“精彩一課”活動，增進了教學(xué)的效果。還有的教師開展了專題研討活動、進行案例教學(xué)，有的教師則積極采取啟發(fā)式教學(xué)、研究式教學(xué)等方法，均取得了較好的效果。精講是思想政治課教學(xué)的主要方式。如李玲教授“精講一課”以深入淺出的語言“道出”了馬克思主義理論的科學(xué)性，以清晰的思維“顯出”了馬克思主義的深刻性，以淵博的知識“述出”了馬克思主義理論內(nèi)容的豐富性，以自身的示范“凸出”了馬克思主義理論的現(xiàn)實指導(dǎo)性。“精彩一課”活動充分調(diào)動了每一位任課教師的積極性、主動性，鼓勵教師創(chuàng)造性地探索行之有效的教學(xué)方式。

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多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)“一張嘴、一本書、一支粉筆、一塊黑板”的單調(diào)，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量。在思想政治理論課教學(xué)中運用多媒體技術(shù)進行授課，是教學(xué)手段現(xiàn)代化的重要標志和必然要求。教師運用多媒體教學(xué)是逐步推進的。自201x年開始在教師授課過程中就安排了電教等多媒體形式，通過電教片的放映既豐富了單純課堂教學(xué)的內(nèi)容，又吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

20xx年以來開始運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，我系70%的教師已經(jīng)使用多媒體授課，每位教師都在積極進行多媒體課件的制作。認真?zhèn)湔n，仔細鉆研教材，積極動手制作多媒體課件，取得了較好的教學(xué)效果。

教師在運用多媒體教學(xué)的過程中，總結(jié)如經(jīng)驗：

第一，多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，通過圖形、音頻、視頻、動畫等的運用，從多方面刺激學(xué)生的感官，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、運動等感官都積極參與思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了思維難度，增進了對知識的理解，使知識的傳播變得淺顯易懂，直觀形象。

第二，多媒體教學(xué)使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象能生動、直觀地顯示出來，可以讓學(xué)生在課堂上通過幻燈片迅速直觀地接收到大量的相關(guān)資料，既避免了以前的空泛講解同時又通過視覺的刺激，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的記憶和對問題的理解，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第三，傳統(tǒng)教學(xué)中課堂知識的傳播主要來源于教師的口授與黑板板書，這兩者速度的局限性限制了課堂的信息含量，而多媒體教學(xué)可以在有限的時間大大增加課堂容量，提高了課堂效果。

第四，利用多媒體課件教學(xué)，可以集中全體教師的智慧與教學(xué)經(jīng)驗，更好地展現(xiàn)教師的才藝和想象。教師在備課方面有好的方法、好的設(shè)計，在傳統(tǒng)教學(xué)中，有時是無法做到的，而現(xiàn)在有了多媒體的運用，就能輕而易舉地辦成。

第五，傳統(tǒng)教學(xué)中信息的傳播依賴于老師的語言和板書，但教師也有疲憊的時候。而課件教學(xué)中影音媒體的應(yīng)用卻大大調(diào)動了課堂氣氛，可免除教師上課時板書的勞累，使教師更多的注意課堂內(nèi)容的組織和講授，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的把握。

運用多媒體輔助教學(xué)，無疑給學(xué)生提供了全方位、多渠道、最直接的聽覺、視覺感受，是教育發(fā)展的必然趨勢。多媒體教學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展使得教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)效果都有了一個質(zhì)的飛躍和改變，它能使抽象問題具體化，靜止事物動態(tài)化，幫助學(xué)生從具體的情景中去感受、去理解政治理論課中所闡述的道理，往往取得強烈的感染效果。但多媒體在使用的過程中，也存在一些問題：如制作多媒體課件不僅要求教師有較強的計算機操作能力，而且要求教師有充足的時間和充沛的精力。

本來采用傳統(tǒng)教學(xué)就能達到良好的教學(xué)效果的兩節(jié)課，有的教師為了某些特殊原因，就需要花費大量的時間和精力去制作課件，而取得的教學(xué)效果與傳統(tǒng)教學(xué)基本一樣。相反教師則忽略了對教學(xué)教法的研究。任何一種媒體都有其各自的優(yōu)點和特殊功能，不存在一種“全能媒體”。傳統(tǒng)教學(xué)中教師書寫板書所特有的親和力，口頭講解及形體語言所特有的感染力是多媒體教學(xué)所無法替代的。而在多媒體教學(xué)過程中，往往易忽視教師的作用，過分地依賴于學(xué)習(xí)者的主觀能動性。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，并等于放棄教師的主導(dǎo)作用。

教師應(yīng)在實際教學(xué)中系統(tǒng)考慮教學(xué)活動諸要素和諸環(huán)節(jié)的相互作用，在教學(xué)過程中運用多種方式優(yōu)化教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的積極參與。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷地對教學(xué)過程實施調(diào)控，達到和諧共振的狀態(tài)。整個教學(xué)過程，實際上是一個雙向交流互動、不斷循環(huán)、不斷調(diào)控的過程。這些都是我們今后在工作中應(yīng)當(dāng)注意的。

總之，多媒體教學(xué)給我們提供了一種學(xué)生主動參與，師生互動、協(xié)同學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使教學(xué)的重點由單純的傳授知識、技能、技巧轉(zhuǎn)向開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造力。多媒體教學(xué)的優(yōu)點是顯而易見的，多媒體進入日常課堂教學(xué)無疑是一個必然的發(fā)展趨勢。在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的不理想情況，不是多媒體技術(shù)的問題，而是理念上、使用方法上的不當(dāng)而引起的，應(yīng)將多媒體與課程教學(xué)進行整合，抓住其切入點，揚長避短使其發(fā)揮更大的作用。