我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)幼兒舞蹈創(chuàng)編舞蹈心得體會(huì)實(shí)用一

調(diào)查目的：了解幼兒園游戲活動(dòng)的現(xiàn)狀，分析其影響因素

調(diào)查時(shí)間：年 月 日~ 月 日

調(diào)查地點(diǎn)：

調(diào)查對(duì)象：全園教師

調(diào)查方法：訪問(wèn)法、談話法

調(diào)查人：

游戲是兒童主要的活動(dòng)，能給幼兒帶來(lái)愉悅的情緒體驗(yàn)，可以促進(jìn)兒童身體、認(rèn)知、社會(huì)性、情緒情感等各方面的發(fā)展，對(duì)兒童健康、和諧成長(zhǎng)具有重要的影響。

我們都知道游戲是幼兒最基本的活動(dòng)方式，是獲得發(fā)展的最佳途徑，也是幼兒學(xué)習(xí)的基本方式。教育家羅素曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)游戲是幼小動(dòng)物—不論是人類還是其他動(dòng)物最顯著的易于識(shí)別的特征。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，這種愛(ài)好是與通過(guò)裝扮而帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣形影相隨的，游戲與裝扮在兒童時(shí)期乃是生命攸關(guān)的需要，若要孩子幸福、健康，就必須為他提供玩耍和裝扮的機(jī)會(huì)。

通過(guò)對(duì)幼兒園老師進(jìn)行調(diào)查，了解到幼兒園游戲的現(xiàn)狀和存在的一些問(wèn)題。

體育游戲、角色游戲、建構(gòu)游戲、音樂(lè)游戲、小型結(jié)構(gòu)游戲。

1、 游戲內(nèi)容比較單一，不夠豐富;

2、 材料投放不夠豐富，不注重游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè);

3、 游戲時(shí)間少，有匆匆收?qǐng)龅母杏X(jué);

4、 游戲的安排上過(guò)于死板，沒(méi)有給老師靈活安排的機(jī)會(huì);

5、 在游戲活動(dòng)中重表演輕游戲;

6、 兒童比較多，老師關(guān)注不夠;

7、 游戲應(yīng)該是孩子自發(fā)感受到樂(lè)趣的行為，但現(xiàn)在許多幼兒園游戲是按成人的意愿在玩;

8、 游戲目標(biāo)的定位上，老師會(huì)定位在單純的模仿練習(xí)動(dòng)作上，而忽略兒童本身的游戲的興趣點(diǎn);

9、 游戲活動(dòng)組織方面，出現(xiàn)兩種現(xiàn)象，一種是太自由化，常把游戲活動(dòng)等同于自由活動(dòng)，教師指導(dǎo)和觀察不到位，使游戲成為一種無(wú)目的的活動(dòng)，而另一種是不能讓兒童體會(huì)真正的游戲的快樂(lè)。

1、 在區(qū)域活動(dòng)中，由于要關(guān)注整個(gè)班級(jí)兒童參與的情況，所以對(duì)于在區(qū)域活動(dòng)中要觀察、傾聽(tīng)、有效指導(dǎo)等都不能較好的得到落實(shí)，以致區(qū)域活動(dòng)中兒童的參與游戲的目的性不強(qiáng);

2、 如在戶外游戲活動(dòng)時(shí)兒童的注意力很難集中、易分散;

3、 要考慮游戲與主題的匹配，又要考慮所選游戲的年齡階段的要求，有時(shí)就會(huì)顧此失彼。

1、 在游戲活動(dòng)上教師都表現(xiàn)出積極的態(tài)度，沒(méi)有教師不喜歡組織游戲活動(dòng);

2、 在游戲價(jià)值理解上大部分教師都能認(rèn)識(shí)的游戲?qū)和l(fā)展的重要性，知道游戲是促進(jìn)兒童德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展的重要途徑和方法;

3、大部分教師在游戲活動(dòng)前都有計(jì)劃有安排，不是隨心所欲地安排游戲活動(dòng);

4、在活動(dòng)上教師都能給兒童在評(píng)價(jià)活動(dòng)中的話語(yǔ)權(quán)，認(rèn)識(shí)到兒童有能力評(píng)價(jià)自己的活動(dòng)。

1、過(guò)家家

幼兒常玩的過(guò)家家游戲除了具有幫助幼兒了解、熟悉現(xiàn)實(shí)世界、認(rèn)識(shí)不同社會(huì)角色的作用之外，還能因幼兒將自己的經(jīng)歷、感情、生活中的重要他人或幻想中的人物投射到玩具等物品上，幫助幼兒通過(guò)認(rèn)同某一個(gè)角色，從而達(dá)到心理狀態(tài)的平衡。例如玩“在醫(yī)院里”的游戲，有助于害怕上醫(yī)院看病的孩子表達(dá)出對(duì)醫(yī)生、醫(yī)療器械、疾病與死亡的恐懼。在游戲治療中，我們讓幼兒扮演醫(yī)生，而由教師(或家長(zhǎng)、玩偶)代表看病的孩子，表現(xiàn)出孩子的害怕與需求。比如在幼兒扮演醫(yī)生不停地給洋娃娃打針時(shí)，教師可在旁邊替洋娃娃說(shuō)：“哎喲，好痛啊，你把我弄痛了，我不要來(lái)這里，我要走!我要回家!”在這個(gè)游戲里，孩子被賦予醫(yī)生的力量，并在成人的協(xié)助下把作為患者的弱勢(shì)角色投射到洋娃娃身上，獲得控制感。這類游戲不僅能重現(xiàn)幼兒的經(jīng)歷，而且可以釋放他們的恐懼，在一個(gè)安全的氛圍下實(shí)現(xiàn)玩伴間的相互認(rèn)同、支持。

教師還可利用各種玩偶和房間模型，和幼兒一起玩“家庭劇”的游戲，一方面通過(guò)幼兒擺放房間物品的格局，了解幼兒的心理世界，了解他對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)，一方面在下一步的游戲中引導(dǎo)幼兒(或象征幼兒的那個(gè)玩偶)在房間內(nèi)經(jīng)歷某些事情，實(shí)現(xiàn)心理成長(zhǎng)。

幼兒通常很早就會(huì)在生活中表現(xiàn)出對(duì)電話的濃厚興趣，每當(dāng)家里的電話鈴聲響起，他們往往會(huì)搶著去接聽(tīng)。接打電話，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，意味著能像成人一樣做事。幼兒在游戲中使用玩具電話，可以模擬出假想情境下與另一個(gè)幻想角色的對(duì)話，幼兒既可以作他自己，也可以模擬生活中的某一角色，如媽媽、醫(yī)生、朋友、已離開(kāi)(包括去世)的親友。這時(shí)，教師或家長(zhǎng)可以配合幼兒的想象，扮演他想像的那個(gè)人與之對(duì)話。在電話中，幼兒往往會(huì)和自己生活中重要的人說(shuō)話，從而表露出自己的情緒體驗(yàn)、生活經(jīng)歷。在使用電話時(shí)，幼兒會(huì)獲得這樣的體驗(yàn)：當(dāng)我不想講話時(shí)，我只要把電話聽(tīng)筒放下就行了——我是可以控制與人交互的活動(dòng)的。這是一種對(duì)幼兒的心理健康非常有意義的控制感。幼兒利用各種材料制作的美術(shù)作品，以其天真浪漫的反傳統(tǒng)的不拘一格的表現(xiàn)手法，展示了他們善于思維、樂(lè)于創(chuàng)造的一面。

2、幼兒手工

現(xiàn)代繪畫大師亨利。馬蒂斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“畫家畢生都應(yīng)善于用兒童的眼睛觀察世界，因?yàn)閱适н@種能力對(duì)畫家來(lái)說(shuō)，意味著喪失一切獨(dú)創(chuàng)性?！庇谑且恍┈F(xiàn)代畫家紛紛從孩子的繪畫或手工中，吸取靈感。由此幼兒美工制作的重要性可見(jiàn)一斑。幼兒的認(rèn)知水平低，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，教師應(yīng)當(dāng)幫助幼兒選擇一些他們熟悉的、感興趣的內(nèi)容為主題。比如玩具，動(dòng)物、娃娃等。在教師的指導(dǎo)下，他們有可能充分利用現(xiàn)有的材料，制作出許多不同形態(tài)的動(dòng)物、娃娃等，有的孩子甚至能將玩具內(nèi)部的構(gòu)造通過(guò)想象制作出來(lái)。孩子在不能流利地說(shuō)話，不能順暢地用文字表達(dá)自己的情感時(shí)，需要另一種表現(xiàn)形式，手工就是其中的一種方式。它可使幼兒在宣泄中得到滿足感，感受到愉悅情緒的體驗(yàn)，從而產(chǎn)生成就感。幼兒可以通過(guò)各種手工制作，表達(dá)自己的各種的情緒，以及表現(xiàn)色彩的不同性質(zhì)和象征的意義。在對(duì)幼兒進(jìn)行手工制作的教學(xué)過(guò)程中，我們要調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，特別是通過(guò)手工的制作，表現(xiàn)他們所喜歡的事物。比如，為了讓孩子制作“狗”，我們可以讓孩子看狗的圖片、照片和錄像片。并可吩咐他們的父母親，帶小孩上街時(shí)，有意識(shí)地多觀察狗的外在形象，使他們對(duì)制作物有了初步的感知，因此在制作時(shí)，就有了更貼近的印象。手工制作欣賞活動(dòng)，是手工教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。幼兒的審美偏重于外表的直觀，即制作物的名稱與外在形象，而忽略了去探索它的制作方法。因此老師在引導(dǎo)他們欣賞時(shí)，要將視線引向制作的方法上，使幼兒對(duì)成品中的點(diǎn)、線、形、色有個(gè)整體的感受，而這些正是制作的關(guān)鍵和魅力所在。現(xiàn)實(shí)生活中的許多廢舊物品和看似不起眼的東西，都可以是幼兒進(jìn)行手工制作的材料。比如蛋殼座、毛鐵線、毛線、快餐具、衛(wèi)生紙筒、扁竹片、羽毛、吸管、貝殼、竹篩子、蛋殼、橡皮泥、棉花、蛋糕紙、扇子等等。

幼兒喜愛(ài)游戲，這一方面反映了游戲的特點(diǎn)，另一方面也體現(xiàn)了游戲符合幼兒身心發(fā)展的需要，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展。游戲?qū)τ變旱慕逃饔弥饕w現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、游戲促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展

在游戲中，幼兒身體各個(gè)器官處于積極的活動(dòng)狀態(tài)。由于游戲不同，則活動(dòng)量大小和身體活動(dòng)的部位就不同。這些活動(dòng)不僅促進(jìn)了幼兒的神經(jīng)、呼吸、消化、骨骼、心臟等的發(fā)育，而且發(fā)展了幼兒的基本動(dòng)作，增強(qiáng)了動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性，有利于幼兒身體的健康發(fā)展。幼兒做游戲時(shí)總是歡樂(lè)的，他們的情緒處在積極的狀態(tài)，這種輕松愉快的心情，對(duì)身心健康的發(fā)展也具有積極的作用。

2、游戲鞏固和豐富幼兒的知識(shí)，促進(jìn)幼兒智力和言語(yǔ)的發(fā)展

游戲是幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映。在游戲中，幼兒廣泛地運(yùn)用著已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這有助于鞏固加深幼兒的知識(shí)。幼兒在游戲中要使用多種多樣的玩具和材料，并進(jìn)行探索性試驗(yàn)，從而認(rèn)識(shí)和掌握各種物體的性能和用途，了解事物之間的相互作用和因果關(guān)系，獲得初步的自然科技常識(shí)。

運(yùn)用實(shí)物和動(dòng)作的游戲，可發(fā)展幼兒的感知覺(jué)，這對(duì)幼兒有重要的意義。在游戲中，可以發(fā)展幼兒的思維和語(yǔ)言，如當(dāng)幼兒確定游戲的名稱時(shí)，就已經(jīng)把游戲過(guò)程中反映的那些內(nèi)容和特點(diǎn)，以及自身獲得的印象和觀念概括在游戲的名稱中。在游戲中，幼兒要運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)游戲的情節(jié)和內(nèi)容，交流思想，商討各種辦法，因而能促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展。游戲?qū)ο胂罅Φ陌l(fā)展有特殊的作用。在游戲中，幼兒要想象出游戲的情節(jié)，發(fā)展和補(bǔ)充游戲的內(nèi)容，創(chuàng)造性地反映所感興趣的部分，以游戲材料、甚至以想象來(lái)代替真實(shí)物品。游戲是在想象的狀態(tài)中進(jìn)行的，沒(méi)有想象就沒(méi)有游戲的創(chuàng)造性。因此，游戲有力地促進(jìn)了想象力的發(fā)展。在游戲中，還發(fā)展了注意力和記憶力。

總之，以學(xué)習(xí)知識(shí)、技能、發(fā)展能力為目的專門性游戲活動(dòng)是發(fā)展幼兒的智力、加深和豐富幼兒知識(shí)的有力手段。

3、游戲促進(jìn)幼兒良好的行為品質(zhì)的形成

首先，幼兒通過(guò)扮演角色，學(xué)習(xí)著各種角色的優(yōu)良行為。幼兒常喜歡扮演的角色有媽媽、老師、醫(yī)生、警察、售貨員等。扮演角色本身就包含著行為的榜樣。幼兒要模仿這些角色的勞動(dòng)態(tài)度、言行、相互間的關(guān)系，體驗(yàn)他們的思想感情，并要根據(jù)角色的行為來(lái)調(diào)節(jié)自己的行為，從而受到潛移默化的影響。

其次，游戲有助于培養(yǎng)幼兒的意志、性格。游戲大都是集體的、有規(guī)則的。在游戲中，幼兒為了達(dá)到游戲目的，就要約束自己、克服困難、堅(jiān)持工作，這有利于培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)、勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)，鍛煉控制自己的能力，促進(jìn)自我調(diào)節(jié)與隨意性行為的發(fā)展。通過(guò)游戲，還可以針對(duì)幼兒性格的特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)別教育。游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，在游戲中可以調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

1、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境。環(huán)境會(huì)影響兒童的游戲和發(fā)展，所以必須認(rèn)真對(duì)待幼兒園游戲環(huán)境規(guī)劃。針對(duì)現(xiàn)階段幼兒園游戲環(huán)境存在的問(wèn)題，根據(jù)室內(nèi)外環(huán)境不同的特點(diǎn)，盡可能做到安全性、參與性、豐富多樣性、兒童化，并注意空間密度適宜;

2、指導(dǎo)和促進(jìn)游戲的開(kāi)展。教師是幼兒園游戲活動(dòng)的組織者、觀察者、指導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者，在兒童游戲中發(fā)揮重要作用。但是要想充分發(fā)揮教師在游戲活動(dòng)中的作用，教師還需要認(rèn)真探究對(duì)兒童游戲的指導(dǎo)策略。

3、觀察和評(píng)估游戲活動(dòng)。觀察是理解兒童游戲行為的關(guān)鍵，是有效指導(dǎo)幼兒游戲的前提。觀察為評(píng)價(jià)游戲提供了翔實(shí)可靠的依據(jù)，為預(yù)設(shè)游戲提供了可參考的資料。

1、角色游戲的指導(dǎo)：

(1)為開(kāi)展角色游戲做好準(zhǔn)備工作;

(2)豐富的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展角色游戲的基礎(chǔ);

(3)場(chǎng)所、設(shè)備、玩具和游戲材料，在發(fā)展角色游戲中起重要作用;

(4)在角色游戲中，兒童是游戲的主人，教師是支持者和參謀，而不是指揮者;

(5)以間接的指導(dǎo)方法為主，幫助幼兒開(kāi)展組織游戲。

2、表演游戲的指導(dǎo)：

(1)選擇合適的童話故事(要求健康活潑的思想內(nèi)容，要有表演性、起伏的情節(jié)、角色的對(duì)話易于用動(dòng)作表演);

(2)幫助兒童掌握作品的內(nèi)容、情節(jié)和人物形象特點(diǎn);

(3)幫助兒童組織游戲;

(4)始終關(guān)心和支持兒童的游戲。

3、結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)：

(1)逐步投放多樣化的、可塑性強(qiáng)的結(jié)構(gòu)游戲材料;

(2)引導(dǎo)兒童逐步掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識(shí)和技能;

(3)處理好主導(dǎo)和主體的關(guān)系;

(4)重視結(jié)構(gòu)游戲的過(guò)程，而不僅僅是游戲的成品或結(jié)果;

(5)培養(yǎng)兒童正確對(duì)待游戲材料，教給兒童收放材料的方法，養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。

4、幼兒玩具的投放和指導(dǎo)：

(1)玩具的選擇應(yīng)具有教育性;

(2)玩具選擇應(yīng)符合兒童身心發(fā)展水平;

(3)玩具要符合衛(wèi)生要求：無(wú)毒、色彩鮮艷、不易脫落、不易損壞;

(4)游戲材料應(yīng)由幼兒自己選擇。

在《綱要》中指出教師要做合作者，支持者，引導(dǎo)者。所以要求教師的指導(dǎo)應(yīng)更隱蔽、更策略、更具科學(xué)性?？梢酝ㄟ^(guò)隱性和顯性兩種途徑進(jìn)行; 將目標(biāo)從有形轉(zhuǎn)化為無(wú)形 ，做到“心中有目標(biāo)”。 采用師生互動(dòng)的策略。積極地促進(jìn)幼兒在游戲中個(gè)性的充分展露、智慧能力的充分體現(xiàn)，讓幼兒在游戲中享受自我實(shí)現(xiàn)的歡樂(lè)。

游戲幫助幼兒擺脫自我中心。游戲?qū)τ變旱恼T惑，會(huì)使他們控制自己的行為而遵守規(guī)則，也讓幼兒從新的角度看問(wèn)題。例如：游戲“網(wǎng)魚”，它的規(guī)則是，每個(gè)幼兒邊念兒歌邊一個(gè)一個(gè)從“漁網(wǎng)”下鉆過(guò)。但是，頑皮的幼兒難以遵守，老師請(qǐng)幼兒講講游戲的規(guī)則。頑皮的孩子為了能再次參加游戲而只能遵守游戲規(guī)則。游戲的興趣使幼兒愉快的服從游戲規(guī)則，約束自己。使幼兒在游戲中學(xué)會(huì)與人交往、協(xié)商、謙讓、解決糾紛、 遵守規(guī)則等社會(huì)行為，可以彌補(bǔ)獨(dú)生子女家庭中缺少同齡伙伴的不足。

在游戲的實(shí)踐過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中相互交往，他們逐漸懂得了什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，什么是丑惡的，什么是美好的。幼兒在游戲中，與同伴交往，幼兒才能真正體會(huì)到自己是集體中的一員，學(xué)會(huì)站在他人立場(chǎng)上看自己，意識(shí)到自己和他人的關(guān)系，逐漸學(xué)會(huì)服從人們之間關(guān)系的準(zhǔn)則，而克服自我中心，以形成適應(yīng)社會(huì)需要的社會(huì)性行為。

有關(guān)幼兒舞蹈創(chuàng)編舞蹈心得體會(huì)實(shí)用二

舞蹈課程:《小星星洗澡》

<>:4-4.5歲

<>:夜晚 樹(shù)林 小河

<>:閃閃小星星

<>舞蹈

大自然與人類有著密切的關(guān)系，幼兒對(duì)自然中的各種事物有著天生的好奇心和興趣，而教育應(yīng)追隨幼兒的興趣，因此設(shè)計(jì)了本次以星星為主題的活動(dòng)，希望借幼兒感興趣的事物來(lái)更好的完成舞蹈學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1、掌握《小星星洗澡》的基本動(dòng)作及3/4的節(jié)奏。

2、學(xué)會(huì)擴(kuò)指（五指張開(kāi)，伸展到最大限度）、切手和簡(jiǎn)單的空間方位（正上位、正下位、旁平位、旁斜上位、旁斜下位、胸前位）。

3、拉伸幼兒手臂及手指肌肉，鍛煉幼兒上肢靈活性。

4、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的好奇心和探索欲望、幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

布置教室（夜晚，樹(shù)林，小河）

準(zhǔn)備星星形狀的卡片若干、星星頭飾若干、《小星星洗澡》音樂(lè)及歌詞。

1、展示星星形狀的卡片。

師:小朋友們，你們知道這是什么嗎？這些是老師請(qǐng)來(lái)的星星朋友，我們一起把它們貼到墻上好不好？

老師帶幼兒粘貼星星卡片。

2、師:小朋友們，你們喜不喜歡看星星啊？那你們想不想知道小星星為什么那么亮呀，今天老師教大家一首歌，學(xué)會(huì)了這首歌小朋友們就知道小星星為什么那么亮啦 放音樂(lè)，教幼兒唱《小星星洗澡》（歌詞:小星星在夜空，每晚跳進(jìn)小河中，痛痛快快洗個(gè)澡，我夸星星講衛(wèi)生）

3、師:現(xiàn)在，小朋友們知道小星星為什么那么亮了吧，那是因?yàn)樗鼈兌际菒?ài)干凈，勤洗澡的乖寶寶。老師教大家一個(gè)舞蹈，讓小朋友們也變成小星星和它們一起洗澡，好不好！

學(xué)習(xí)動(dòng)作:擴(kuò)指 師:小朋友們，誰(shuí)能用自己的雙手模仿小星星一閃一閃的樣子??？（幼兒模仿，老師帶其他同學(xué)跟著學(xué)）老師也想到一個(gè)，大家一起來(lái)學(xué)。

練習(xí)空間方位:切手（先讓幼兒自由模仿洗澡的動(dòng)作在較規(guī)范動(dòng)作）

4、師:好啦，小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)小星星洗澡的樣子啦，我們的小星星朋友也來(lái)了，我們一起到小河里洗澡吧。 放音樂(lè)，帶幼兒學(xué)習(xí)連貫動(dòng)作。

準(zhǔn)備位置:跪地團(tuán)身。

準(zhǔn)備音樂(lè):

(1)-(4)保持準(zhǔn)備位

(5)-(8)雙手掌心向外放在眼前，搖頭起身

第一段:

(1)-(2)正下位，掌心向外，擴(kuò)指兩次

(3)-(4)旁平位，掌心向外，擴(kuò)指兩次

(5)-(6)切手6次 前3次向右擺頭 后3次向左擺頭

(7)-(8)雙手緩緩放落在腿上 （第二、三段同一節(jié)奏，手位不同）

(1)-(8)作睡覺(jué)狀 （幼兒自由發(fā)揮）

九、家庭拓展:在父母陪伴下觀察星星 和父母一起做《小星星洗澡》

有關(guān)幼兒舞蹈創(chuàng)編舞蹈心得體會(huì)實(shí)用三

慶六一幼兒園舞蹈節(jié)目主持人串詞

男：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓

女：親愛(ài)的小朋友們，親愛(ài)的大朋友們

男女：你們好！《xxx》慶六一文藝演出此刻開(kāi)始！

男：溫暖的陽(yáng)光，誘人的花香，

女：喜悅的笑臉，激動(dòng)的胸膛

男：這一切都在提醒著我們：

男女：六一國(guó)際兒童節(jié)——來(lái)到了

男：六一的鮮花絢麗多彩！

女：六一的陽(yáng)光燦爛奪目！

男：踏著五月的鮮花，迎著初生的朝陽(yáng)，我們歡聚一堂，共渡這完美的時(shí)光！

男：讓時(shí)光停駐，我們還有千言萬(wàn)語(yǔ)要傾訴，

女：讓時(shí)光停駐，我們是那樣依依不舍，

男：親愛(ài)的爸爸媽媽，

女：親愛(ài)的老師、親愛(ài)的伙伴，

男：感謝您，陪伴我們的快樂(lè)童年，感謝您，為我們付出的辛勤勞動(dòng)，感謝您，與我們共同慶祝節(jié)日，

男女：《xx》慶六一文藝演出節(jié)目到此結(jié)束!祝小朋友們節(jié)日快樂(lè)!

有關(guān)幼兒舞蹈創(chuàng)編舞蹈心得體會(huì)實(shí)用四

1、經(jīng)過(guò)主角模仿，提高幼兒的表現(xiàn)欲望。

2、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。

手工區(qū)：頭箍，卡紙，蠟筆，橡皮泥;小商店：新到的一些服裝和面具等，表演區(qū)：先布置一個(gè)表演區(qū)“星光舞臺(tái)”，評(píng)委席、觀眾席，演員的一些動(dòng)物水果主角頭飾，及主角道具等。

一、團(tuán)體活動(dòng)。

1、教師：你們喜歡表演節(jié)目嗎誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡表演什么主角

2、這些主角你能夠怎樣去表現(xiàn)呢我們能夠怎樣去表演

二、交待區(qū)域操作要求。

美工區(qū)：小朋友能夠在美工區(qū)用硬紙板剪貼等制作各種各樣的頭飾、面具，用塑料袋、彩紙制作演出的服裝，看看誰(shuí)有最多的方法制作各種各樣的主角的道具。

小商店：今日小商店里有新到的一些服裝和面具等，小朋友能夠和爸爸媽媽一齊去買自我喜歡的物品，回家后和爸爸媽媽一齊去表演。

表演區(qū)：小朋友能夠和好朋友一齊去準(zhǔn)備一些表演的節(jié)目，主持人要先準(zhǔn)備好節(jié)目單，其他演員要準(zhǔn)備好道具，依次表演，做評(píng)委的要給每個(gè)節(jié)目打分，觀眾要給大家鼓掌，做禮貌觀眾。

三、小朋友自主選擇區(qū)角進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒不爭(zhēng)搶用具，用完后要學(xué)會(huì)自我收拾整理好，自我能做的事情自我做培養(yǎng)孩子的自理本事。

四、結(jié)束活動(dòng)。

教師小結(jié)游戲過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，表?yè)P(yáng)在游戲中認(rèn)真、有創(chuàng)新和收拾用具收拾的好的小朋友。

有關(guān)幼兒舞蹈創(chuàng)編舞蹈心得體會(huì)實(shí)用五

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固墊步、踏點(diǎn)步，學(xué)習(xí)進(jìn)退步及托帽手的舞蹈動(dòng)作。

2、幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編舞蹈，并學(xué)習(xí)與他人合作創(chuàng)編舞蹈，發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

3、在舞蹈過(guò)程中，體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣及歡樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》的四段歌詞。

2、幼兒已掌握墊步、踏點(diǎn)步等新疆舞步，學(xué)會(huì)新疆舞的一些基本手位。

3、新疆舞蹈視頻一段、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、動(dòng)作圖示、自制新疆小花帽、新疆服裝一套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞新疆舞蹈視頻，回憶新疆舞的特點(diǎn)。

1、觀賞視頻。

師：今日教師要請(qǐng)小朋友欣賞一段舞蹈，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，觀察是哪個(gè)民族的舞蹈?

2、回憶新疆舞的特點(diǎn)。

師：你們明白這個(gè)民族的人最擅長(zhǎng)什么?在表演的時(shí)候通常都有哪些常用的動(dòng)作呢?

師小結(jié)：新疆維吾兒族是一個(gè)能歌善舞的民族，故新疆素有"歌舞之鄉(xiāng)"的美稱，新疆樂(lè)曲的旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏活潑鮮明，情緒熱烈歡快。他們的舞蹈十分優(yōu)美，動(dòng)作也很漂亮，新疆的舞蹈主要是身體各部位的動(dòng)作同眼神配合，傳情達(dá)意。從頭、肩、腰、手臂到腳趾都有動(dòng)作。昂首、挺胸、直腰是體態(tài)的基本特征，以及移頸、翻腕等裝飾性動(dòng)作的點(diǎn)綴，構(gòu)成熱情、豪放、穩(wěn)重、細(xì)膩的新疆舞的風(fēng)格。

二、復(fù)習(xí)新疆舞的基本步伐。

我們?cè)谥邪嗟臅r(shí)候?qū)W習(xí)了一些新疆舞的基本動(dòng)作和步伐，都有哪些?我們一齊來(lái)復(fù)習(xí)一下吧。復(fù)習(xí)基本步伐：墊步踏點(diǎn)步，手部動(dòng)作：翻腕、柔腕、移頸，帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)練習(xí)。

三、創(chuàng)編新疆舞“掀起你的蓋頭來(lái)”，學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作。

1.聆聽(tīng)樂(lè)曲引導(dǎo)幼兒再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》歡快、趣味的情調(diào)。

師：前幾天我們欣賞了一首歡快、趣味的新疆歌曲，叫什么名字啊?

讓我們?cè)賮?lái)一齊聽(tīng)一聽(tīng)!

2.幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

(1)創(chuàng)編掀蓋頭的動(dòng)作。

師：這首歌曲里講了一個(gè)美麗的新疆姑娘;此刻，教師就來(lái)扮演這個(gè)美麗的新疆姑娘，看!我?guī)?lái)了一塊紅蓋頭，我也蓋在頭上，此刻你們能看清楚我的臉嗎?(教師能夠?qū)⒓t蓋頭掀起、放下讓幼兒比較看看哪個(gè)看的清楚)

那怎樣才能看清出呢?

你來(lái)掀掀看，看清楚了嗎?

想要看清楚把蓋頭掀起來(lái)就能夠了，那你能不能用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這個(gè)掀蓋頭的動(dòng)作呢?(提示幼兒動(dòng)作要有好看、有美感)

哦!這個(gè)小朋友掀的真好看，我們一齊來(lái)學(xué)學(xué)看!(提示幼兒一邊唱，一邊做動(dòng)作)

(2)創(chuàng)編看姑娘的動(dòng)作。

師：看清楚了嗎?你是怎樣看的?

哦!你是這樣看的，真漂亮!還能夠怎樣看呢?

小朋友們真厲害，咱們把掀蓋頭和看姑娘的動(dòng)作連起來(lái)表演一下!(邊唱邊跳)

(3)創(chuàng)編贊美姑娘的動(dòng)作。

師：看到這么美的新疆姑娘，咱們從心底里喜歡和贊美她，那能夠用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你對(duì)美麗姑娘的喜歡和贊美呢?

哦!你是用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的，真不錯(cuò)!請(qǐng)小朋友看看剛才有個(gè)小朋友做的動(dòng)作象不象這個(gè)新疆小姑娘做的動(dòng)作啊!(出示圖示)

這個(gè)動(dòng)作在新疆舞里的名字叫托帽手，一只手放在臉的斜前方，另一只手放在小花帽的旁邊，手心朝上，托好了小花帽，所以叫托帽手。

師：一齊來(lái)學(xué)學(xué)看!教師示范進(jìn)退步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作，并分解動(dòng)作教給幼兒。(從腳(進(jìn)退步)——手(托帽手)——整體)。

好，此刻請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)跳舞看哪一個(gè)小朋友能用上自我編的動(dòng)作和新學(xué)的動(dòng)作和起來(lái)一齊跳。(教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的姿勢(shì))

還能夠用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?(每一個(gè)動(dòng)作圖示都要講動(dòng)作要領(lǐng)，并讓幼兒模仿)手是這樣放的，那腳怎樣做呢?(帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)，糾正幼兒的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒將步伐和手的動(dòng)作結(jié)合起來(lái)。)

四、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。

師：今日我們自我編了這么多好看的新疆舞動(dòng)作，這首歌曲有四段，每一段的歌詞都不一樣，那咱們就選出四個(gè)動(dòng)作，每一段用一個(gè)動(dòng)作好嗎?

(1)先用圖上的四個(gè)動(dòng)作跳舞!請(qǐng)小朋友們小眼睛看好了圖片上的動(dòng)作，聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演一次!

(2)換動(dòng)作的順序。

師：小朋友們表演的真好!教師把這四個(gè)動(dòng)作換個(gè)位置，看看你們能不能表演的和上一次一樣好!

五、嘗試進(jìn)行合作表演。

師：你們真棒!表演都很出色，咱們來(lái)分組表演好不好?

咱們分成5組，每一組選出一個(gè)小朋友來(lái)扮演美麗的新疆姑娘，其他小朋友用剛才我們想出來(lái)的舞蹈動(dòng)作表演掀蓋頭、看姑娘和贊美姑娘，好不好?(幼兒分組表演)

5組小朋友都表演的不錯(cuò)!教師在提一點(diǎn)小小的提議：在第二段音樂(lè)間奏的時(shí)候，擺一個(gè)造型。我來(lái)拍照，看看哪一組的小朋友表演的!能不能做到?(幼兒表演)

六、結(jié)束部分

師：今日，小朋友們自我編了一個(gè)歡快、趣味的新疆舞蹈，你們高興嗎?看!來(lái)了這么多客人教師，讓我們也來(lái)邀請(qǐng)客人教師一齊跳個(gè)歡樂(lè)的新疆舞吧!(與客人教師一齊隨著歡快的歌聲跳舞。)

有關(guān)幼兒舞蹈創(chuàng)編舞蹈心得體會(huì)實(shí)用六

一、工作目標(biāo)：

1、通過(guò)教師指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒舞蹈興趣,發(fā)展舞蹈潛能,促進(jìn)兒童身心健全發(fā)展.

2、訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào),速度,肌力,耐力,瞬發(fā)力,柔軟性等基本能力.

3、進(jìn)行形體訓(xùn)練并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的舞蹈基本動(dòng)作， 培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和節(jié)奏感

4、在訓(xùn)練過(guò)程中鍛煉幼兒的思想注意力，反映能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力

5、培養(yǎng)幼兒具備透過(guò)舞蹈, 提高幼兒對(duì)舞蹈藝術(shù)的審美能力、表達(dá)思想、情意的創(chuàng)作能力

二、具體工作安排

第一周：熟悉幼兒

新授：方位練習(xí)

第二周：復(fù)習(xí)：方位練習(xí)

新授：肩部練習(xí)，小碎步,

第三周：復(fù)習(xí)：肩部練習(xí)，小碎步,

新授：表情舞（配樂(lè)：大西瓜）

第四周：復(fù)習(xí)：表情舞（配樂(lè)：大西瓜）

新授：芭蕾手位走步和敬禮

第五周：復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)：芭蕾手位走步和敬禮

新授：鴨走步（配樂(lè)：來(lái)了一群小鴨子）音樂(lè)反應(yīng)（一）

第六周：復(fù)習(xí)：音樂(lè)反應(yīng)（一）鴨走步（配樂(lè)：來(lái)了一群小鴨子）

新授：手位（一）

第七周：復(fù)習(xí)：手位（一）

新授：

第八周：復(fù)習(xí)：手位（一、二）

手位（二） 新授：推指繞腕

第九周：復(fù)習(xí)：推指繞腕

新授：綜合訓(xùn)練（歌曲：小毛驢） 音樂(lè)反應(yīng)（二）

第十周：復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練（歌曲：小毛驢）音樂(lè)反應(yīng)（二）

新授：雞走步

第十一周：復(fù)習(xí)：雞走步

新授：綜合訓(xùn)練（歌曲：小天使）

第十二周：復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練（歌曲：小天使）

新授：提腰、松腰（歌曲：泥娃娃）

第十三周：復(fù)習(xí)：提腰、松腰（歌曲：泥娃娃）

新授：民族舞蹈（一）（新疆舞：歡樂(lè)的玩吧配樂(lè)：西域風(fēng)情）

第十四周：復(fù)習(xí)：民族舞蹈（一）（新疆舞：歡樂(lè)的玩吧配樂(lè)：西域風(fēng)情）

新授：民族舞蹈（二）（新疆舞：歡樂(lè)的玩吧配樂(lè)：西域風(fēng)情）

第十五周：復(fù)習(xí)：民族舞蹈（二）（新疆舞：歡樂(lè)的玩吧配樂(lè)：西域風(fēng)情）

新授：民族舞蹈（三）（新疆舞：歡樂(lè)的玩吧配樂(lè)：西域風(fēng)情）

第十六周：復(fù)習(xí)：民族舞蹈（一、二、三）（新疆舞：歡樂(lè)的玩吧配樂(lè)：西域風(fēng)情）

第十七·十八周：總復(fù)習(xí)

二十周：匯報(bào)演出

有關(guān)幼兒舞蹈創(chuàng)編舞蹈心得體會(huì)實(shí)用七

舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動(dòng)、活潑，是學(xué)生極為喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)。它可以陶冶學(xué)生的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于學(xué)生身體的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)她們快樂(lè)地健康成長(zhǎng)。

小學(xué)生的舞蹈是以其流暢優(yōu)美的音樂(lè)和形象生動(dòng)的體態(tài)動(dòng)作，反映童年的童趣、童心，是小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)愛(ài)學(xué)的一種藝術(shù)活動(dòng)。它對(duì)于豐富小學(xué)生審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的情趣與能力;開(kāi)發(fā)藝術(shù)潛能;發(fā)展小學(xué)生理解、聯(lián)想、想像、創(chuàng)新等方面的能力;促進(jìn)動(dòng)作與身體機(jī)能的發(fā)展，提高幼動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈活性等有重要意義。小學(xué)生常常為了表示高興而手舞足蹈，對(duì)于大多數(shù)孩子，跳舞不是一種技能，而是一種促進(jìn)個(gè)性豐富發(fā)展的文化生活方式。所以我們舞蹈班活動(dòng)過(guò)程中不但要強(qiáng)調(diào)舞蹈技能，還要讓孩子意識(shí)到活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)，學(xué)會(huì)自如地舞蹈，樹(shù)立為自己跳舞的意識(shí)。

一、情況分析：

本學(xué)期舞蹈興趣班有一至五年級(jí)的學(xué)生，有些學(xué)生已經(jīng)有了一年以上的舞蹈基礎(chǔ)，對(duì)音樂(lè)的感受力、協(xié)調(diào)能力的發(fā)展已比較完善，而有些學(xué)生從未正式接受過(guò)舞蹈訓(xùn)練，則對(duì)舞蹈一無(wú)所知，這樣的混合班給我的教學(xué)帶來(lái)了一些的難度，因?yàn)椴粌H要帶動(dòng)零基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓她們快速成長(zhǎng)，還要顧及和提高有專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生。這便需要我們老師策劃出新穎適合的教學(xué)內(nèi)容，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和耐心的教學(xué)態(tài)度，使幼兒產(chǎn)生親切感，提高對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的能力。

二、工作目標(biāo)：

1、通過(guò)教師指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒舞蹈興趣,發(fā)展舞蹈潛能,促進(jìn)兒童身心健全發(fā)展;

2、訓(xùn)練學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性,柔軟性等基本能力;

3、進(jìn)行形體訓(xùn)練并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的舞蹈基本動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力和節(jié)奏感，提高學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的審美能力。

三、教學(xué)進(jìn)度：

科目

舞蹈

年級(jí)

一至五年級(jí)

授課教師

林倩

教學(xué)進(jìn)度安排表

周次/日期

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

第二周

3.93.15

1、基本體態(tài)訓(xùn)練；

2、課堂常規(guī)訓(xùn)練；

3、手位、腳位練習(xí)；

1、從整體上訓(xùn)練學(xué)生，克服身體的自然體態(tài)，獲得正確的直立感；

2、規(guī)范課堂紀(jì)律有助于以后的教學(xué)開(kāi)展；

3、通過(guò)動(dòng)作的單一練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中增加學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，使教學(xué)達(dá)到良好的效果。

第三周

3.163.22

1、熱身練習(xí)；

2、頭、肩部節(jié)奏練習(xí)；

3、腳背練習(xí)。

第四周

3.233.29

1、開(kāi)胯練習(xí)；

2、腰部練習(xí)；

3、壓腿練習(xí)

第五周

3.304.5

1、體能練習(xí)（腹背肌、側(cè)腰?。?；

2、熱身強(qiáng)化訓(xùn)練（小跳與吸腿跳的速度與標(biāo)準(zhǔn)）；

3、肩部強(qiáng)化練習(xí)。

1、訓(xùn)練學(xué)生的軟度、力度、開(kāi)度；

2、由單一的練習(xí)發(fā)展舞蹈動(dòng)作，加強(qiáng)學(xué)生手腳協(xié)調(diào)性、靈活性的練習(xí)，提高課堂效率；

3、訓(xùn)練身體的柔軟度，動(dòng)作才會(huì)更輕盈，舞姿技巧更豐富。

第六周

4.64.12

1、手位、腳位組合教學(xué)；

2、腳背強(qiáng)化練習(xí)（屈膝和直膝壓腳背；勾繃腳訓(xùn)練）。

第七周

4.134.19

1、復(fù)習(xí)手位、腳位組合；

2、腰部強(qiáng)化訓(xùn)練（從跪立推腰再到下腰）；

3、勾繃腳組合教學(xué)。

第八周

4.204.26

1、復(fù)習(xí)勾繃腳組合；

2、壓腿強(qiáng)化練習(xí)（前壓腿、旁壓腿）；

3、腰背組合教學(xué)。

第九周

4.275．3

1、復(fù)習(xí)腰背組合；

2、手、眼配合練習(xí)；

3、腿與腰綜合訓(xùn)練組合教學(xué)。

1、學(xué)會(huì)手隨眼動(dòng)，從手指尖到小臂、肘、上臂都要保持弧形；

2、掌握音樂(lè)節(jié)奏，把握舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)；

3、鍛煉學(xué)生反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)性；

4、在舞蹈表演中加入身體的呼吸，它使我們的動(dòng)作更具有了延伸感、韻律感，更完整，更富有藝術(shù)表現(xiàn)力。

5、完整舞蹈訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合能力。

第十周

5.45.10

1、復(fù)習(xí)腿與要綜合訓(xùn)練組合；

2、手、眼配合舞蹈組合教學(xué)；

3、踢腿訓(xùn)練；

4、成品小舞蹈前奏部分教學(xué)。

第十一周

5.115.17

1、大胯、小胯綜合訓(xùn)練組合教學(xué)

2、踢腿強(qiáng)化練習(xí)（前、旁、后踢腿練習(xí)）；

3、兒童舞蹈《數(shù)星星》前半段舞蹈動(dòng)作教學(xué)；

4、成品小舞蹈中間部分教學(xué)。

第十二周

5.185.24

1、呼吸（提、沉、轉(zhuǎn)腰綜合訓(xùn)練組合教學(xué)）；

2、復(fù)習(xí)兒童舞蹈《數(shù)星星》前半段舞蹈動(dòng)作；

3、兒童舞蹈《數(shù)星星》后半段動(dòng)作教學(xué)；

4、成品小舞蹈中間部分教學(xué)。

第十三周

5.255.31

1、基本功綜合訓(xùn)練組合；

2、兒童民族民間舞蹈教學(xué)；

3、成品小舞蹈結(jié)尾部分教學(xué)；

第十四周

6.16.7

復(fù)習(xí)整個(gè)學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。

1、鞏固舞蹈動(dòng)作。

2、驗(yàn)收學(xué)期教學(xué)成果。

第十五周

6.86.14

驗(yàn)收教學(xué)成果。

有關(guān)幼兒舞蹈創(chuàng)編舞蹈心得體會(huì)實(shí)用八

活動(dòng)目標(biāo)

1、在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，能較合拍地行進(jìn)走。

2、遷移已有的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察、討論、圖譜、探索的方式，初步學(xué)跳集體舞。

3、感受“小螞蟻”在一起快樂(lè)的心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、音樂(lè)《螞蟻兵》(節(jié)選自《巡邏兵進(jìn)行曲》)、錄音機(jī)

2、圖譜、黑板、軍人衣服一件、墊子若干

3、了解軍人的生活。

活動(dòng)過(guò)程

一、完整的欣賞音樂(lè)，引起幼兒注意。

今天，老師帶來(lái)了一首軍人的音樂(lè)，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)了以后是什么感覺(jué)?樂(lè)曲里你聽(tīng)到了什么?(幼兒自由講述)

二、運(yùn)用肢體動(dòng)作，跟著音樂(lè)扮演“螞蟻兵”。

1、欣賞樂(lè)曲，了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，并用身體動(dòng)作，一下一下感受音樂(lè)的旋律。

(1)幼兒再次欣賞音樂(lè)，了解音樂(lè)的樂(lè)句。

師：樂(lè)曲是不是像小朋友說(shuō)的那樣呢?我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)，一個(gè)樂(lè)句拍一次手。

(2)教師出示圖片，講故事。

師：這首樂(lè)曲還講了一個(gè)《螞蟻兵》的故事呢，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。一天，有一群螞蟻兵，他們要出去訓(xùn)練了，他們來(lái)到的訓(xùn)練場(chǎng)，練習(xí)本領(lǐng)，練習(xí)了哪些本領(lǐng)呢?(幼兒說(shuō)，教師出示圖片，鼓勵(lì)幼兒做一做動(dòng)作)

師：(播放音樂(lè)，講述故事)見(jiàn)到長(zhǎng)官先敬禮，打槍、打炮、需找敵人、發(fā)現(xiàn)敵人，吹號(hào)集合。

(鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試創(chuàng)編動(dòng)作)

(3)教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊用手指和手臂做動(dòng)作。

(動(dòng)作：雙手食指和中指在大腿根部踏步，慢慢走到膝蓋，站定，敬禮并放下(做兩次)，左右張望，吹號(hào)，雙手食指和中指在膝蓋處踏步。)

2、學(xué)習(xí)舞蹈《螞蟻兵》，學(xué)習(xí)用肢體跟著音樂(lè)做“螞蟻”舞的動(dòng)作。

(1)幾位教師示范舞蹈動(dòng)作。

師：這首樂(lè)曲還可以跳舞呢!請(qǐng)你看一看，老師們跳了些什么動(dòng)作?

(2)孩子隨著音樂(lè)在自己的位子前面，自然地跟著老師動(dòng)作。

師：我們一起站起來(lái)試一試吧!

(3)幼兒排成四路縱隊(duì)。

師：請(qǐng)你將小椅子輕輕的靠邊，我們到螞蟻兵的家集合了。

(4)跟著老師一起舞蹈。

三、玩游戲。

1、游戲“螞蟻兵找食物”。

師：練習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間的本領(lǐng)，你們感覺(jué)怎么樣呀?我們這一次去找食物吧!(游戲2次)

2、幼兒邊舞蹈邊走出活動(dòng)室。

師：螞蟻兵們，我們一起到外面去找更多的食物吧!

附動(dòng)作建議：

前奏(打鼓) 兩橫排，原地踏步

1——4個(gè)八拍 行進(jìn)走走上臺(tái)

5——6個(gè)八拍 敬禮，禮畢

7——10個(gè)八拍 打槍、打炮。

11——12個(gè)八拍 雙手放于眼睛前做望遠(yuǎn)鏡狀，左右張望。

13——14個(gè)八拍 一個(gè)幼兒向前兩步走，做吹號(hào)狀，其他幼兒立正，向右看齊。

有關(guān)幼兒舞蹈創(chuàng)編舞蹈心得體會(huì)實(shí)用九

1、觀察面條在鍋里的不同形態(tài)，并常識(shí)創(chuàng)造性地運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的柔軟。

2、體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的快樂(lè)。

面條、電磁爐，紅、綠皺紙條。

在地上畫兩個(gè)大圓圈，分別代表“鍋”和“盤子”。

音樂(lè)磁帶。

一、煮面條。

討論生面條的樣子：摸一摸、看一看，面條還沒(méi)下鍋的時(shí)候是什么樣子的？用動(dòng)作學(xué)一學(xué)。

討論面條下鍋后的樣子：水沸騰的時(shí)候，面條也在鍋內(nèi)翻滾，你覺(jué)得它像什么？讓你想到了什么？它又和剛才比又有什么變化？

討論煮熟的面條的樣子，現(xiàn)在它熟啦，變得怎樣了？你怎么知道的？

請(qǐng)大家一起嘗一嘗，感覺(jué)面條的柔軟、滑溜。

二、模仿表演。

請(qǐng)幼兒把自己想象成面條，在柔軟、舒緩的背景音樂(lè)中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的身體動(dòng)作模仿。

教師以廚師的身份介入表演。

——幼兒把自己想象成面條，身體筆直地站立。教師說(shuō)“下面條嘍”，幼兒跳進(jìn)“鍋”里，身體慢慢變軟，在“沸騰”中舞蹈。

——“廚師”用手臂當(dāng)大筷子，將煮得軟軟的“面條”夾到“大盤子”里，每根“面條”都要表現(xiàn)出“軟軟的”。——在煮得軟軟的“面條”上撒一些蔥花（綠色皺紋紙條）。再撒一些辣椒（紅色皺紋紙條）。