學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

推薦英雄兒女教師心得體會和方法一

爺爺一生都在勞累，在土里討著辛苦的生活。從我記事起，他每天都會去那塊農(nóng)田，而我則是在一旁看著。我想著幫忙，但爺爺總是要我回去休息，我不愿意，就只能在一幫看著。那時，我心里一直都有一個疑問：為什么爺爺總是不要我?guī)兔δ?我也不想他這么累啊!我也想長大能干一些。后來，我才知道，他是心疼我。

烈日當空，照得地上也變得火辣辣地燙，人站在地面，如站在一個火盤上燙腳。此時，一絲風微微吹過，就會讓人倍感舒服。爺爺還會像往常一樣在這片農(nóng)田上干活，粗糙且黝黑的手拿著鋤頭，不停向下?lián)]去，臉上一滴滴的小汗粒，順著臉頰向下滑，滑過那些歲月留下的印記，那些印記如那樹樁上的一圈圈年輪，在皮膚上鑲嵌著，汗水停留在下巴上，又突然滴到那片熱土上。那些汗珠因為太陽的照射而折射出奇異的色彩，亮得刺眼。

黃昏了，那一片紅光將整個天空染得血紅血紅的，鳥兒也往家里趕去，那駝著背的身影也向著那一片紅暈走去，他知道該吃晚飯了，家里也有人在等著他回去呢。想到這里，他便露出了孩子似的笑容。

一直以來都是這樣，不過，還是有些事情悄悄改變了。爺爺?shù)谋持饾u變駝了，弓得似一彎新月一樣，臉上手上也被歲月磨得如那老樹樹皮一樣。雖然兒女們已經(jīng)長大掙錢了，但他依舊一個人在這個地方待著，也許是舍不得，那里總會留下一些美好的回憶。

那里的生活，是爺爺跟我講起的。臨河的土地上，太陽漸漸收了它金黃的絲線。靠河的烏桕樹下，幾個花腳蚊子在下面哼著小曲飛舞著。農(nóng)家煙囪里逐漸減少了炊煙，一家人在門口潑了些水，放下小桌子和矮凳，--這已是晚飯時候了。一家人坐著矮凳，搖著大芭蕉扇閑談，幾個隔壁的孩子們飛邊似跑著，或者跑到烏桕樹下賭玩石子。婆婆端出烏黑的蒸干菜和松花黃的米飯，熱蓬蓬冒煙，家里的經(jīng)濟全靠爺爺。講完這些故事，爺爺都會笑著流淚，我知道，他這是想奶奶了。

奶奶是因為得癌癥而過世，走的那天，全村人都為這個做了無數(shù)好事的奶奶而哭泣，爺爺卻是忍著眼淚。他說，這是奶奶要求的。只有我們知道，爺爺是多么愛這個陪了他一生的女人。每年清明掃墓，我們?nèi)胰タ赐龝r，家人都忍著不哭，爺爺也不哭，只是用手把奶奶墳?zāi)股系碾s草一根一根扯掉，然后插上幾朵路上采摘來的雛菊，望著奶奶的墓碑，默默地坐著，一坐就是幾個小時。

爺爺一生都在做著好事，奶奶也一樣，他們一生都是很艱苦的，如那山丘一樣，不是一直很順，總會經(jīng)歷些起伏。我很敬仰他們，因為他們從來不會被挫折打敗，如烏桕樹一樣，苦而不累，累而不怨，怨而不語他們總是張開自己的雙臂，為一家人遮擋風雨。如今，爺爺就像一把傘，雖然因為用了很久，而且滿是灰塵，還有破了的痕跡，但卻依舊如當年一樣，奉獻著自己。

爺爺，您就是我心中的英雄!

推薦英雄兒女教師心得體會和方法二

我和你們未曾謀面，但是我知道你們是在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中的勇士，你們有一個共同的名字叫做英雄!

疫情就像沖鋒號，你們拋下家中幼小的孩子、瞞著父母、依依不舍地和戀人分開，義無反顧地沖向疫情第一線。你們說：“醫(yī)院是戰(zhàn)場，作為戰(zhàn)士，我們不沖上去，誰上去?”是啊，我們可以不去武漢，你們不行!我們可以不去醫(yī)院，但是你們不行!

“哪里有什么白衣天使，不過是一群孩子換了一身衣服，學著前輩的樣子，治病救人與死神搶人罷了?！?/p>

在這幾天的新聞上看到你們醫(yī)護人員辛苦而憔悴的身影，聽見你們嘶啞的聲音，還有那被防護口罩勒腫的臉頰，淚水悄悄的在我眼眶里打轉(zhuǎn)。

你們是英雄，是白衣戰(zhàn)士，我相信病毒一定會很快被你們打敗，勝利一定屬于我們!

在這場戰(zhàn)斗中，還有無數(shù)默默無聞的英雄用他們的感人事跡深深震撼著我們。戰(zhàn)斗需要武器，而這場戰(zhàn)斗的武器就是各種藥物、各種口罩、防護服等用品，我們要向負責這塊后勤保障工作的叔叔阿姨說一聲，你們辛苦了!

正是你們沒日沒夜的生產(chǎn)醫(yī)療物質(zhì)，廢寢忘食地調(diào)配、運輸物資，才能讓這些“武器”能送到一線戰(zhàn)場，讓它們能保護好我們的白衣戰(zhàn)士，幫助病人戰(zhàn)勝病毒。

看到各地醫(yī)療物資紛紛告急的消息，國內(nèi)外同胞心急火燎地想盡各種辦法，把物資送到一線“將士”手中。因為你們知道，沒有防護口罩、沒有防護服的醫(yī)護人員，猶如戰(zhàn)場上赤手空拳的戰(zhàn)士，在敵人面前只有送死的結(jié)果。我們想對你們說一句，謝謝您!默默無聞的幕后英雄們!

我還要感謝那些埋頭待在實驗室研發(fā)抗病毒藥物的叔叔阿姨們，有了你們，才能在最短的時間里研發(fā)出超敏20__—ncov病毒的檢測試劑盒，讓更多的病人能及時發(fā)現(xiàn)并隔離。而抗病毒噴霧的研制成功，更將保護好白衣戰(zhàn)士們。相信在不久的將來，打敗病毒的藥物一定會盡快生產(chǎn)出來，屆時我們就能在這陽光下暢快的呼吸了!

最后，讓我們再一次向在抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情戰(zhàn)斗中的勇士們、幕后的后勤保障、科研研發(fā)的英雄們致以最崇高的敬意!

推薦英雄兒女教師心得體會和方法三

古有曹操煮酒論“英雄”，今有語文老師背書論“英雄”。

語文老師讓我們背《岳陽樓記》，一人兩次機會，背會了能加五分呀!我要默寫五次全對，一號本得二十五個“優(yōu)”才能得到，所以，我為了能加到五分，一遍一遍地讀呀背呀，終于我背會了。

第二天，我就沖向了老師辦公室，站在辦公室門外，我想：第一次我一定要一鼓作氣背下來，如果到第二次就不好背了。可是我不知道是因為緊張，還是因為求勝心切，剛背到第一段就“卡殼”了，我失去了第一次得分機會。

此后，我又去了老師那幾次，可是都因為時機不合適，我被老師拒絕了。終于又等到了一次機會，我站在老師辦公室門外對自己默念六個字“不成功便成仁!”前一部分我背得很流利，快結(jié)束時，可能是我太興奮，又突然背不下去了。我急得額頭上直冒汗，可是急有什么用，我已經(jīng)沒有加分的機會了。

為此我郁悶了一節(jié)課，感覺無顏見班上同學。課后我終于想通了，我不是在為老師學習，不是在為加分學習，而是在為自己學習。

又去了老師辦公室，我說：“不加分可以，但我一定要背完!”老師愣了一下，隨即肯定地點了點頭。這一次，我心情很輕松，我背得很熟，每一個字就像刻在頭腦中一樣。

第二天語文課上，老師夸我是“英雄”，說我在兩次失敗后，竟然能要求不加分也要背完，讓同學們向我學習，我倒覺得怪不好意思的。

做學問就是要有這種鍥而不舍的精神，學習是為自己的，不是為其他任何人，這樣才能對自己真正有益。所以我要做一個英雄，做一個學習上的英雄，做一個堅持不懈，為自己而學的英雄。

推薦英雄兒女教師心得體會和方法四

我厭惡火。因為漫天大火會毀人家產(chǎn)，拆散家庭，奪人性命。又因為每一場漫天大火被熄滅的背后，往往藏著一些可愛的笑臉——他們是我們心中的英雄。我又贊美火。因為火使食物不再冰冷難咽，使嚴冬也充滿溫暖，使夜晚不再黑暗。我贊美火：當你走在平坦的道路上，遠遠望見那被大火燒的面目全非的建筑，難道你就覺得這只是火？難道你竟一點也不聯(lián)想到，殘垣斷壁的建筑至少也象征了消防員？難道你又不更遠一點想到，熊熊烈火，至少也代表了消防員無私奉獻，不畏犧牲的精神？消防員是我心中的英雄!這樣的英勇無畏的消防員卻在一次又一次的火災(zāi)中相繼退場：20xx年天津一處危險品倉庫起火，引起兩次爆炸，110位消防員的生命被奪走，20xx年四川涼山的一場森林大火帶走了30位消防員的生命……難道我們只能望著一次次大火升起，望著消防員一次次沖進火場的身影，望著倒塌的房頂壓在消防員身上，望著大火帶走他們的笑臉而束手無策嗎？不!我們有辦法!我們可以控制火災(zāi)發(fā)生的要素：

1.可燃物。盡量減少家中可燃物的存在,比如家里不要存放汽油等。

2.著火源?？扇嘉镉袝r候很難控制,這樣就要注意減少火源,比如注意抓好電器設(shè)施防火,不要讓電線短路、過負荷、接觸電阻過大,燈泡不要靠近可燃的物體。

3.建筑之間保持適當距離，避免發(fā)生火災(zāi)時蔓延到其他地方。

4.在建筑內(nèi)部安裝消防報警器，能夠早發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，及時遏制火勢蔓延，避免“小事變大”、在室內(nèi)吸煙，要注意安全，吸完后要完全熄滅火種。

5.不要將點燃的蠟燭放在窗戶附近。離開房間或睡覺時熄滅所有的蠟燭，更不要點蠟燭熬夜，防止造成火災(zāi)事故我們也可以懂自保，減少消防員進出火場的次數(shù)，減少犧牲。比如熟悉環(huán)境，暗記出口、通道出口，暢通無阻、保持鎮(zhèn)靜，明辨方向，迅速撤離等。再比如熟悉消防知識；加強消防宣傳教育，增強全民消防意識。

在家里不要玩火，用火也要注意安全，做到人走火滅，燈滅，拔掉插座，關(guān)閉電源。在公共場合認清消防指示牌，熟悉消防通道。要學會使用消防器材（如滅火器）,學會報火警（119）。

同學們，消防員是戰(zhàn)士，他們守護著人民的安全與財產(chǎn),是我們心中的英雄!消防員又是普通人，他們沒有金剛不壞之身，沒有三頭六臂，所以，為了守護我們心中的英雄，讓我們牢記消防，實踐消防!

推薦英雄兒女教師心得體會和方法五

1、披荊斬棘

2、頂天立地

3、一身正氣

4、萬夫不當

5、戰(zhàn)無不勝

6、身先士卒

7、勇往直前

8、勇冠三軍

9、英雄無覓孫仲謀處

10、中流砥柱

11、任重道遠

12、驍勇善戰(zhàn)

13、路見不平，拔刀相助

14、時勢造英雄

15、烈士暮年，壯心不已

16、談笑自若

17、時無英雄，使豎子成名

18、虎嘯風生

19、面不改色

20、收攬英奇

21、氣宇軒昂

22、昂首挺胸

23、氣沖霄漢

24、燕雀安知鴻鵠之志

25、不以成敗論英雄

26、聞雞起舞

27、龍騰鳳集

28、虎跳龍拿

29、仰不愧天

30、義無反顧

31、一世之雄

32、單槍匹馬

33、豪言壯語

34、久經(jīng)沙場

35、云起龍襄

36、氣吞山河

37、英雄入彀

38、大顯神通

39、昂首闊步

40、勵精圖治

41、氣壯山河

42、英姿煥發(fā)

43、燕雀豈知鴻鵠之志

44、前仆后繼

45、光明磊落

46、化險為夷

47、智勇雙全

48、鳳去臺空

49、過關(guān)斬將

50、戰(zhàn)天斗地

51、兒女英雄

52、布衣之雄

53、百戰(zhàn)百勝

54、同仇敵愾

55、大義凜然

56、豪杰并起

57、霸王別姬

58、無所畏懼

59、凜然正氣

60、奮勇當先

61、不屈不撓

62、橫槊賦詩

63、飛龍乘云

64、路見不平，拔刀相助

65、巾幗英雄

66、正氣凜然

67、驚風雨，泣鬼神

68、一馬當先

69、大顯身手

70、慷慨就義

71、云起龍驤

72、蓋世英雄

73、不世之姿

74、龍驤虎步

75、燕雀豈知雕鶚志

76、臨危不懼

77、身經(jīng)百戰(zhàn)

78、英雄難過美人關(guān)

79、大風之歌

80、沖鋒陷陣

81、英雄閑日月

82、堅貞不屈

83、一文錢逼死英雄漢

84、英雄輩出

85、不到長城非好漢

86、豪情壯志

87、視死如歸

88、生子當如孫仲謀

89、挺身而出

90、力挽狂瀾

91、虎嘯風生，龍騰云起

92、奮不顧身

93、立地擎天

94、布衣雄世

95、英雄所見略同

96、鎮(zhèn)定自若

97、予智予雄

98、失鹿共逐

99、彘肩斗酒

100、巾國英雄

推薦英雄兒女教師心得體會和方法六

何謂英雄？我認為就是為了他人而奉獻出自己的時間、青春乃至生命的人。我心目中的英雄便是那位堅守崗位的交警。

我家門前，是一條人來人往、川流不息的步行街。那里在平時的時候就十分擁堵，更別提節(jié)假日了。這位交警，便是因為這個原因，而出此刻了這條街上。

當梨花盛開時，春天便來了。我背著書包，站在斑馬線前，靜靜地等著綠燈。我往馬路中央一看，那位交警正如同一尊雕像，筆直地站在那里。他背對著我，我看不見他的臉，可是從他揮動手臂的次數(shù)來看，應(yīng)當很辛苦吧！綠燈亮了，我急匆匆地向馬路對面走去……

交警叔叔，您累嗎？

當荷花綻放時，夏天便到了。天氣很熱，僅有太陽才高高地掛在天上。我與朋友一齊出去玩。我用手扇著風，讓自己涼快些。這時，交警是應(yīng)對著我們的。他的額頭上滾落下一顆晶瑩的汗珠，劃過鼻梁，鉆進了衣服里。淺藍色的警服被汗水給浸濕了一大塊?？墒墙痪瘏s沒有時間去抹一把汗，喝一口水，他依舊那么堅定而又筆直地站在那兒。

交警叔叔，您熱嗎？

當菊花綻開時，秋天也來了。道路邊的落葉被秋風吹起來，低低地打了個旋。我感受著習習秋風給我?guī)淼臎鏊；仡^一看，交警仍在自己的崗位上工作。他冷靜地指揮來往的車流，每一個動作都詮釋著他的不絲一茍。

交警叔叔，您苦嗎？

當雪花降落時，冬天便來了。寒風如利刃，刮著我的臉，臉上一陣刺痛。我把棉衣又攏緊了些，心想：還是快點回家吧！那位交警立在寒風中，指揮著車流，連雪花落在他的頭上，他也渾然不知……可是，就算明白了，他也沒有時間去抹掉那些雪花吧！

交警叔叔，您冷嗎？

我不由得對這位交警肅然起敬，我敬佩他是因為他一年四季堅守自己平凡的崗位，因為他的那種認真堅持的精神！他真可謂英雄！

在我們的身邊，有著許許多多從事著平凡職業(yè)的平凡的人……他們哪怕是在炎日中、寒冬中也依舊堅守在自己平凡的崗位上。這些平凡的人，又是不平凡的，是我心中敬佩的英雄！

推薦英雄兒女教師心得體會和方法七

在活動中，讓學生進一步體會雨來是一個英雄，要讓英雄的故事激勵孩子們奮發(fā)向上。

然而一堂課下來卻并沒有達到理想的教學效果，由于直播課堂的限制也沒能實現(xiàn)最后一個教學環(huán)節(jié)，于是把它放到了下一節(jié)課，這也就違背了本單元長文短教的初衷。但在各位領(lǐng)導和老師的建議指導之下，我深刻認識到了這一節(jié)課無論從設(shè)計還是到實際教學過程都有著深深的不足，諸多不足卻也令我收獲滿滿。

第一，閱讀教學，讀不可少，再特殊的文章也要能抓住重點句子讓學生讀好，而本節(jié)課讀的引導上明顯欠缺。

我雖有意強化雨來的“小英雄”形象，但是在教學過程中，反復強調(diào)“小英雄雨來”這個詞組，其實并沒有起到很好的作用，倒使得教學過程有些繞來繞去，形成了局限性，需要斟酌細節(jié)設(shè)計。

因為是第二課時，學生對小雨來的“英雄”形象在上一節(jié)的基礎(chǔ)上已經(jīng)有了初步感知，所以本節(jié)課的重點除了感受人物形象，還應(yīng)該重視引導學生體會作者是如何塑造人物形象的，這一點，教學時我雖有做總結(jié)，但是應(yīng)該在前面品析人物形象時就滲透進去。

第四，對教材理解不夠深刻到位。本單元雖不是閱讀策略單元，但是“如何把握長文章主要內(nèi)容的方法”也是一種閱讀策略；本單元的語文要素與上冊某些單元的語文要素有著緊密的關(guān)聯(lián)和層次性，但方法又不同于前面，應(yīng)理解準確到位，只有理解到位，才能正確引導學生學明白。比如這篇課文就在“把握文章主要內(nèi)容”這一閱讀策略上體現(xiàn)了小說這一題材下的“串聯(lián)情節(jié)法”；明確了不同，還要關(guān)注怎樣在方法引導下正確、有效地落實本課這一閱讀策略目標的達成。

第五，問題設(shè)計沒有思維含量。只有有效的問題才能引領(lǐng)學生思維向深處漫溯，從而步步達成學習目標，讓學生在學習過程中成長。比如在主問題“為什么說雨來是小英雄”的設(shè)計處，學習活動應(yīng)該是放在讓學生在句子下理解、體會為什么，讓學生在想理由的思考過程中去感受人物形象，從而讓形象深入內(nèi)心，而不應(yīng)該只是簡簡單單畫一畫和套路步驟的說一說這種表層化的活動；再比如，這是一篇有六部分的長文章，應(yīng)引導學生關(guān)注各部分內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性，提出一些有價值的引領(lǐng)性問題——“每一部分去掉行不行”、“為什么不行”，如此來調(diào)動學生學習的自主性，引領(lǐng)他們主動去探究。

第六，沒有關(guān)注文章特質(zhì)。針對本文的小說題材，雖不需要讓學生明白什么是小說的三要素，但是關(guān)注課后習題時，老師自己要心中明確，課后習題的設(shè)計就是站在了人物、環(huán)境、故事情節(jié)的角度。這樣整合了本單元語文要素和課后習題再加上關(guān)注文章特質(zhì)設(shè)計出來的學習目標和學習活動才能站得高、看得全面，才能幫助教師全面把握好本課學習內(nèi)容、合理分放課堂教學，這樣針對這一節(jié)課來說才能達到長文短教的教學效果。

綜上，這就提醒并要求我在研讀教材時一定要深入，學習目標定位一定要準確，問題設(shè)計一定要有思維含量。所以備課就一定要用心和精心。有效的學習活動應(yīng)該是自上而下又渾然一體水到渠成的達成教學目標，而不應(yīng)是自下而上禁錮學生的思維發(fā)散的。