我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

有關培養(yǎng)年青干部成才心得體會一

2、多措并舉，創(chuàng)優(yōu)人才發(fā)展環(huán)境。作為經濟欠發(fā)達、環(huán)境建設相對落后的山區(qū)地市，要以更靈活的政策，更大的投入，創(chuàng)優(yōu)人才發(fā)展環(huán)境來吸引人，留住人。

一是創(chuàng)優(yōu)生活環(huán)境。加強城市基礎設施建設，如加大公共交通投入，方便人才出行，尤其是要加強工業(yè)園區(qū)娛樂、健身等基礎設施建設，豐富人才業(yè)余生活。

二是創(chuàng)優(yōu)政策環(huán)境。在制定政策時，充分研究人才自身實際情景和人才發(fā)揮聰明才智所需的物質條件，做到人盡其才，才盡其用。如逐步建立突出業(yè)績導向的人才評價制度，鼓勵人才苦干、實干。

三是創(chuàng)優(yōu)人才工作品牌。加大力度創(chuàng)立人才“綠色家園”行動計劃品牌，突出為人才成長發(fā)展、作用發(fā)揮、權益保障供給優(yōu)質、高效、便捷服務，構成“一條龍”服務，著力構筑溫馨和諧的“人才綠色家園”，為人才解決后顧之憂。

3、完善機制，構建上下協(xié)調的人才工作大格局。

一是建立人才工作目標考評職責制。按照黨政主要負責同志抓“第一要務”和“第一資源”的要求，改善和完善黨政領導班子和領導干部人才工作目標職責制考核辦法，把招才引智、人才培養(yǎng)和發(fā)揮人才作用情景作為‘硬指標’納入考核資料，切實把人才工作擺上重要位置。

二是充分發(fā)揮市委人才工作領導小組作用。市委人才工作領導小組要在市委統(tǒng)一領導下，進一步健全市委人才工作領導小組工作制度，及時研究并統(tǒng)籌解決工作中的重大問題，支持和保證組織部門、各有關部門、人民團體等各方面充分發(fā)揮職能作用，協(xié)調一致開展工作。

三是充分發(fā)揮組織部門的牽頭抓總作用。明確組織部門牽頭抓總的職職責務，建立完善組織工作、干部工作與人才工作統(tǒng)籌運行機制。加強組織部門人才工作人員自身建設，進一步建立健全組織部門的人才工作內設機構，明確工作職責，配強工作力量。四是有力推進有關部門各司其職、密切配合。研究出臺《中共龍巖市委人才工作領導小組及成員單位職責和工作規(guī)則》，明確人才工作領導小組成員單位職責。各有關部門要根據職責分工，制定具體實施規(guī)劃和工作計劃，分解細化工作任務，明確階段性工作重點，落實具體工作措施，認真負責地抓好落實。對職責明確、應承擔主要職責的工作，要充分發(fā)揮主體作用，進取主動地開展工作，同時充分聽取配合協(xié)助部門的意見，加強溝通和協(xié)調，共同抓好落實;對多個部門共同承擔或職能交叉、職責不夠明確的工作，要按照市委人才工作領導小組的統(tǒng)一協(xié)調和要求開展工作，做到不缺位、不越位、不錯位。五是充分發(fā)揮企事業(yè)單位的主體作用。要堅持以市場為導向，重視發(fā)揮用人單位在人才培養(yǎng)、吸引、使用上的主體作用，加強政策引導、法制保障和工作指導，不斷提高各用人單位人才開發(fā)的水平，加大對人才工作的投入。

有關培養(yǎng)年青干部成才心得體會二

青年教師是一所學校的生力軍，青年教師的專業(yè)成長將直接影響著學校的可持續(xù)發(fā)展。我按學校要求積極開展師徒結對工作，培養(yǎng)高中政治青年教師，使他們成為我校教育教學生力軍，教學骨干。我擔任過李惠、張書華等教師的指導老師，我深知自己肩上的責任，在自身不斷學習，不斷進取的同時，與青年教師一起互相幫助，共同進步。我按照學校的統(tǒng)一要求，對青年教師進行下列方面的指導。

一、制定計劃，培養(yǎng)和指導目的明確

每學期開學初制定培養(yǎng)和指導計劃，要求自己在政治思想，師德行為，教育教學諸方面做出楷模。每周共同探討教育、教學的有關問題，包括探討教材內容、教法、學法指導，典型例題。指導青年教師備課、上課，進行教法指導，充分了解學生，在備課中要求能備學生，根據不同班級的情況進行備課、上課，達到提高學生的學習效率和學習效果為目的。每周至少聽一節(jié)課，及時評課，查找不足，制訂改進措施，切實幫助其提高課堂效率。加強對教學基本功的指導，包括語言表達能力、解題能力、組織教學能力，板書和教學能力。

二、進行課前備課指導，確保準備充分。首先講備課的要點，要求把握課程標準的精神，弄清教學目的、學科教學特點及注意的問題，深入鉆研教材，抓做重點，突破難點，結合教材內容，滲透思想教育同時要全面了解和掌握學生的學習基礎注重因材施教。在教學方法上注重創(chuàng)新，恰當的使用現(xiàn)代化教學手段。

三、指導青年教師認真鉆研業(yè)務知識，教給學生一碗水教師要有自來水。要求青年教師利用業(yè)余時間加強學習，不斷強化自身專業(yè)水平。平時督促其加強現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使其具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識。建議結合所教專業(yè)，精選高質量的教育教學專業(yè)書籍和報刊作為輔助學習內容。

四、鼓勵青年教師認真積極上好校級課，并能積極參加校級以上各類評優(yōu)課、觀摩課、示范課、公開課為自身爭取鍛煉的舞臺。

五、指導青年教師認真學習新課程標準，掌握現(xiàn)代新課標精神。積極推進課程改革，不斷更新自己的觀念，力求在新課改中有所創(chuàng)新有所提高。

路漫漫其修遠兮，今后我將更加努力與他們攜手共進。

有關培養(yǎng)年青干部成才心得體會三

當前，大學生就業(yè)形勢日益嚴峻，提高大學生就業(yè)質量，高校責無旁貸，為了幫忙畢業(yè)生提升本事，實現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)高校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新已勢在必行。

高等學校培養(yǎng)人才是根據所制定的人才培養(yǎng)目標，人才培養(yǎng)目標對人才培養(yǎng)活動具有調控、規(guī)范和導向作用。所以，要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，首先要定位人才培養(yǎng)目標。

多年以來，西方先進國家早已對高等教育提出了改革措施，這不但豐富了人才培養(yǎng)目標，也使其呈現(xiàn)出多樣化的人才培養(yǎng)趨向。在國內，當前大眾化教育背景下，各校也開始以社會需求和產業(yè)調整為基礎開始審視和改革人才培養(yǎng)模式，完成了從單一的專業(yè)技術人才向“厚基礎、寬口徑、強本事、高素質”的人才轉變。

經濟發(fā)展的多樣性決定了人才培養(yǎng)目標的多樣性，高校的定位不一樣，人才培養(yǎng)目標也不盡相同。對于高水平研究型大學，因其具有優(yōu)秀的教育、師資、學科及生源，應擔負起精英教育的職責。對于教學研究型大學而言，則應以其教學與科研并重的優(yōu)勢，將人才培養(yǎng)目標定在精英與大眾并舉。以大眾化教育為主體，對優(yōu)質生源在優(yōu)秀學科上培養(yǎng)精英人才，也就是說更多的應以培養(yǎng)應用型人才為主。

高校人才培養(yǎng)資料的改革要立足于的學科專業(yè)、課程體系的改革大膽創(chuàng)新。從世界知名大學的學科發(fā)展來看，更趨向于融合邊緣學科、交叉學科、綜合學科的專業(yè)設置。他們更重視基礎課程，重視通識教育、專業(yè)培養(yǎng)次之。我國學科結構和專業(yè)設置存在著很多問題。如盲目追求學校規(guī)模，專業(yè)數量、熱門專業(yè)，導致這些專業(yè)特色不明顯，畢業(yè)生缺乏的競爭優(yōu)勢，出現(xiàn)就業(yè)困難。所以，高校應根據經濟和社會發(fā)展對人才的需要，不斷優(yōu)化學科專業(yè)結構，調整改革專業(yè)設置和課程體系。在學科結構的調整上要加快對傳統(tǒng)學科的改造。加大應用學科和高新技術學科的發(fā)展，建立與社會需求相互適應的新型學科結構。在課程設置方面應以就業(yè)為導向，對傳統(tǒng)的學科設置進行改革。主要體此刻：

第一，把“就業(yè)”特色體此刻課程體系設置中來，一般來說，高校采用的課程體系基本上都是由公共基礎課，學科基礎課和專業(yè)課組成。對于這些院校來說，應當把改革的重點放在培養(yǎng)學生利用知識解決實際本事上，一方面，以市場為導向，增設應用型、技能型實踐性強的課程。經過增設選修課和實踐課來拓寬學生的視野。完善大學生的知識結構。提高大學生的實踐動手本事，另一方面，把就業(yè)指導和職業(yè)規(guī)劃納入課程體系中來，為學生供給包括就業(yè)心理、職業(yè)規(guī)劃、面試技巧、人際交往技巧等方面的訓練。

第二，課程設置綜合化、新興化。當今，科技發(fā)展既高度分化。又趨向綜合，各學科廣泛交叉，相互滲透，復合型人才已經越來越受單位的重視和青睞。為了適應這一要求，高校在構建課程體系時要有計劃的增設一些具有交叉性、綜合性具有時代特征的課程，保證培養(yǎng)出來的學生知識結構廣泛又系統(tǒng)。產業(yè)結構的變化牽動著就業(yè)市場的變化，那些新領域、朝陽產業(yè)在迅猛發(fā)展，急需一批優(yōu)秀人才，高校要運用戰(zhàn)略性和發(fā)展性眼光，集中教育資源，重點開設、支持此類專業(yè)建設，不斷更新課程資料，滿足新興學科對人才的需要。

第三，課程體系建設尋求辦學特色，首先，高校應確立學校的人才培養(yǎng)目標，辦學理念，明確本校的市場定位。在此基礎上，根據區(qū)域發(fā)展的需要和自身的辦學條件，調整課程體系，進取尋求本校的辦學特色，構成優(yōu)勢學科，利用特色專業(yè)大大提升學校的社會影響力，提升學生的就業(yè)競爭力。

第四，將社會實踐納入課程體系。社會實踐活動室大學生進取成才健康成才的有效途徑，是大學生將理論聯(lián)系實際的橋梁，當前用人單位實習經驗準入制已經成為大學生就業(yè)的一道坎。沒有工作經驗也成為大學生的一個軟肋。而社會實踐正是對此的一個有效補充。經過社會實踐大學生科院有效的了解我國經濟發(fā)展的實際，將書本知識有機的社會實際相互結合。將社會實踐納入課程體系后，必須程度上強制的培養(yǎng)了大學生的動手本事、實踐本事、團隊合作本事。

第五，課程體系設置嘗試校企合作。應對產業(yè)結構現(xiàn)代化的挑戰(zhàn)和要求，高校的人才培養(yǎng)模式逐漸的從封閉走向開放，企業(yè)越來越多的參與到了人才培養(yǎng)中，訂單式的人才培養(yǎng)模式在不斷推出。構成了校企共建的課程體系。高校教師越來越多的走上實際崗位，越來越多的學校要求教師要具有雙師資格，企業(yè)的一些有經驗的管理人員也走進了高校走進了課堂，也參與了課程改革和設置，雙方互利共贏。

教育教學方法是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要手段，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐本事的呼聲中，培養(yǎng)時代需要的創(chuàng)新型應用型人才，必須對傳統(tǒng)的課堂教學進行大膽改革，對高校原有的教學和管理方式進行改革。

首先著力改革傳統(tǒng)的教學方法。第一，充分發(fā)揮學生的主體作用，而教師則從知識的傳授者、灌輸者轉變?yōu)橐饬x建構的幫忙者、促進者。在現(xiàn)有條件下盡力彌補大班教學的缺陷，改變過去千篇一律的課堂講授教學方法，實行開放式教學，突出創(chuàng)新本事的培養(yǎng)和學生個性的培養(yǎng)、幫忙學生自主學習和獨立思考。開展啟發(fā)式討論式教學。第二，切實加強教學實踐環(huán)節(jié)，經過案例和情景教學法進一步增強教學的技能性和針對性和操作性。提高學生的學習進取性，培養(yǎng)學生的實際工作本事。第三，利用各種輔助手段教學。

其次在管理方式上應繼續(xù)完善學分制，我國從20世紀80年代就倡導學分制，但大多數高校并未做到嚴格實行。高校應給與學生自由的選課權。鼓勵學生按照自我的主觀愿望和客觀需求，跨專業(yè)、跨院系選課。學分制給與了學生個性發(fā)展的機會，所以高校要不斷的進行完善，提高教學管理質量。

人才評價方式是衡量高校人才培養(yǎng)質量的標準，我國高校應以人才培養(yǎng)目標為導向，完善多元化、綜合性的人才選拔評價機制。一要建立合理、科學的人才評價體系。要確立以本事為導向的評價標準。

一向以來，我國高?；静捎玫膰肋M寬出的模式，大學生只要上大學一般都能順利畢業(yè)。這種模式的弊端顯而易見。高校所以要作出以下改革：

首先轉變人才觀念，從過去惟學歷文憑的人才評價標準向重本事素質轉變，完善人才評價標準，要重點突出綜合素質和專業(yè)本事的考查。其次增加實踐類考評與完善大學生素質拓展，以上兩類都能有效的增強學生的實踐本事。

當前，高校應當始終堅持以系統(tǒng)化的職業(yè)指導課程為基礎，以職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)技能培養(yǎng)為特色，以高水平的職業(yè)輔導講座為補充，以多樣化的就業(yè)實踐環(huán)節(jié)為輔助，以專業(yè)化的師資隊伍建設為保障，以多元化的社會資源為支持，進取推進就業(yè)指導工作體系化建設。

高等學校的中心任務是培養(yǎng)社會需要的各種人才，在市場經濟條件下，學校面向社會辦學，畢業(yè)生面向社會就業(yè)，這就要求學校能根據社會的實際要求，及時調整專業(yè)設置，改革人才的培養(yǎng)模式，樹立正確的人才培養(yǎng)目標。隨著現(xiàn)代經濟和技術的飛速發(fā)展，產業(yè)結構也在不斷調整和變化，直接導致對人才的需求結構的變化，對人才的素質建設提出了更高的要求，要求高等院校及時獲取人才需求信息，并經過就業(yè)信息反饋，將社會及用人單位對畢業(yè)生的評價和對學校專業(yè)設置等意見及時的供給給學校決策層，改革人才培養(yǎng)模式。

高等學校的就業(yè)中心應當緊密聯(lián)系社會、圍繞專業(yè)、圍繞產業(yè)，有計劃針對畢業(yè)生求職禮儀、畢業(yè)生就業(yè)權益保護、職業(yè)生涯規(guī)劃等資料開展就業(yè)指導課程，并不斷豐富課程資料、優(yōu)化課程設計，從不一樣角度幫忙學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃、做好求職擇業(yè)前的準備。在幫忙學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，學生的個性化顯現(xiàn)的尤為明顯，這就要求高校在開展宏觀就業(yè)指導的同時，也必須對學生開展有針對性的“一對一”個性化指導。尤其是“多困弱勢群體”，給予了特殊的關注，幫忙他們解決就業(yè)中的實際問題。加強就業(yè)指導隊伍專業(yè)化、專家化建設。加強就業(yè)指導工作的專家化建設，提高就業(yè)指導工作者的理論水平和指導技能。

當然，高校要準確定位，制定貼合社會需求、貼合學校辦學特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式還任重道遠。需要高校和社會的一齊努力，才能真正培養(yǎng)出綜合本事強的人才，也才能真正的解決畢業(yè)生的就業(yè)率。