學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

描寫可以抄心得體會的軟件及感悟一

在午后出門，是肚子嘰咕叫，空空地需要積些食， 可最近胃口有些平淡。乏力地支撐走幾步就喘，停下坐會，或是呆木看看側(cè)耳地風(fēng)席卷悶熱地氣味來回兜了幾個圈，才忘了本來要做的現(xiàn)在是坐著。也別埋怨似喋喋不休說就五分鐘，再笑笑糊弄三兩句，也就對付對付算了，再晃晃悠悠閑扯不錯之類或還好。多年以后，其實想想，興許會說那時候略懂生活，緩緩遷移地，后來大多記不得。非要說個清楚，潸潸然，如淚灑一般，聞?wù)呓詣?，卻費解不明白字義，面露羞色。錯過地時間，輕易找不到，后來知道，卻已不能擁抱。

到黃昏回來，是太多人擁擠，跟隨吧又沒方向感，一猶豫就被推著往前走。輕微地動作惹來咒罵，多不合群，配合走到下個路口或右拐下個路口在等紅燈地時候，才想起約莫可以打斷。只是被動著現(xiàn)在走到哪里，沿記憶一點一點，回憶更模糊，身后邊地人催促三兩聲，是綠燈行，嫌有人當著道，推推搡搡地。時間多珍貴，那么多人計較著每一分一秒地流失，臉上大概都是肉疼地模樣，念叨著消減地再不屬于自己，是因為有人白費著，對別人來說多不舍地，卻不會懂用來發(fā)呆傻愣時度秒如年那種壓抑積攢地心灰，需要一個擁抱。

在深夜出門，是肚子又在叫，消化完就該填些食，可附近食堂早閉店打烊。稍顯冷清地街道，空曠地向左向右毫無阻攔。放開跳，放開笑，放開對這城市大叫，偶爾投來地車輛閃幾下燈，鮮少有人出沒。顧忌什么，那謙謙形象，瞬間就崩塌，一下多輕松。繼續(xù)跑，繼續(xù)鬧，繼續(xù)在這城市喧囂，偶爾照亮地窗口問候幾句，反而不會反問。計較什么，這三寸之爭，何方不由他，一點小蒜皮。碎碎念地，口渴了以后，舔一舔嘴唇，還是有些干，才忘了從來這條路都只是自己一個人走。街口，巷尾，路中央那段可以插行地胡同，點點滴，都好像是回憶，真實地，恨不得能擁抱。

這城市大到一不經(jīng)意轉(zhuǎn)身，就很難回到原點。有多少人看過對方地容顏，免得在下次遇見也還是如初見，索然無味，或換個詞叫，念念不忘，必有回響。都欣然一個微笑，短暫地眼神停留，是因為背馳兩個不同地方向，只會越走越遠。誰先回頭，或都沒回頭，忍住心動地感覺，只是說愛比一輩子來得簡單。多年以后，其實想想，如果那時候停下腳步，稍顯沒禮貌地出聲，喊等一等，再加一句你好，用期待地目光，抑制心跳地脈搏，靠近不遠地距離，大大一個擁抱。

那故事寫了很久，到現(xiàn)在還沒個結(jié)局，是知道美好只走到這里，后續(xù)地畫面只會不忍看。也曾努力編撰虛構(gòu)幸福地可能，細節(jié)到微小地面部表情，側(cè)身還是直直地站立，身穿素色外衣碎布長裙，輕擺地馬尾一頓一揚，明媚地眼眸清澈敞亮。匆匆對視一眼就臉紅躲避，有些平緩地心跳又開始不規(guī)律，到臨界地邊緣，猛地坐起，怔怔地目光，看起來沒有顏色。多年以后，其實想想，如果那時候沒有回頭，忍住心動地感覺，也還是會在下次在一百二百一十四次一如心動，只需一個擁抱。

這一路走走停停，消隔了時光地寧靜。稚嫩從身體里抽去，留下微熟，可有些舊習(xí)過了很多年還是依舊，念叨地次數(shù)多了，反而不當回事，只是說說而已。不擅語言地交際，誰捂嘴偷笑出來，是低估自己還是旁人高看自己，莫名不想想得明白。簡單地生活，是不抱怨，懂得知足，而不一味好高騖遠。輕巧地字句，三兩下寫在紙上，有鼻有眼似得，怪不得會被笑。多年以后，其實想想，自詡成年人地方式，還是小家子氣。與同齡比，沾沾自喜，竊以為是，經(jīng)不起，所謂道不同不相為謀地定語，是再不能擁抱。

那城市兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，白晝四季輪回新的開始。 重復(fù)計數(shù)地，走爛了走了很多年都沒間斷地，院落里拐拐彎彎，閉眼能算出要走地步子，一十，二十，一百，零四。不論小步走，大步跑，或蹦蹦跳地，偏偏結(jié)算答案出奇一致。才會聽見有人說，作弊耍賴，沉默地，有些不想說，埋著頭，沒了精氣神，嘟囔著，小聲到自己都聽不清。多年以后，其實想想，偏執(zhí)地固守一方，滿懷等待，累計太多回，都有些無關(guān)痛癢。稍顯狼狽地話，卻不是在意地人在意，躲開好心地懷抱，是不是你擁抱。

現(xiàn)在窗外面又開始放晴，耀眼地一回身就看得到一旁地影。消殆地舊時光，從哪里覺得熟悉，如今打磨地干干凈凈，空空地像琉璃通色透明。走不停地往哪個方向，雖明確是遠方，卻一直在路上，顛簸地模樣還是那副老心腸。羨慕這詞匯，在哪寫過，一說出口，反而陌生。零碎地隨思緒飄游，緘默地被情緒左右。多年以后，其實想想，那時候整片天空都是晴朗，風(fēng)雨成霜，說要白發(fā)蒼蒼，用溫暖手掌，筑起一座天堂，在擁抱過地心房，還殘留發(fā)香，曾如此奢望，是你給地擁抱。

繁星點亮城市地?zé)艋?，明晃晃地一不留神就少?shù)幾盞。偶爾有風(fēng)吹亂了發(fā)，撫平，又皺皺巴巴，不對稱地擺著型。就算鮮少有人問津，或往這張望許久，也還是學(xué)不會平常心，輕易就失落。從身邊走過多少心動地笑顏，用擦肩作為完結(jié)地遇見，是多年以后，想重逢地畫面?？陕愤^那么多人，心動地不值一文，對每個人都誠懇，誤以為是用情太深。多年以后，說想想想，誰還陪在身旁，遞過一雙肩膀，溫暖擁抱過地心房，有相同地發(fā)香，是如此奢望，你給過地擁抱。

描寫可以抄心得體會的軟件及感悟二

1、拿得起那是一種自信，放得下是一種解脫。拿得起放得下是做人的一種平衡。

2、生活不是高速公路，哪來一路暢通。這一個轉(zhuǎn)角，即使沒有遇到誰，至少可以遇到煥然一新的自己。

3、所謂幸福，就是一個笨蛋遇到一個傻瓜，引來無數(shù)人的羨慕和嫉妒，平淡一生。

4、有的人總是喜歡把自己偽裝起來?？墒窃绞沁@樣，傷的就越深。

5、我們每一步，都走的太早。學(xué)會愛之前陷入，學(xué)會體諒之前離開。

6、待我白發(fā)蒼蒼，容顏遲暮，你還會不會，依舊如此，牽著我雙手，給我傾世溫柔。

7、人不是向外奔走才是旅行，靜靜坐著思維也是旅行，凡是探索、追尋、觸及那些不可知的情境，那都是一種旅行。

8、有些話，說再多也沒用；有些事，只有自己懂。

9、未來難預(yù)測，我們只堅持當下的選擇。

10、過去無法重寫，但它卻讓我更加堅強。感謝每一次改變，每一次心碎，每一塊傷疤。

11、低頭不是認輸，是要看清自己的路。仰頭不是驕傲，是看見自己的天空。

12、以平常之心，接受已發(fā)生的事。以寬闊之心，包容對不起你的人。

13、你生活在別人的眼神里，就迷失在自己的心路上。

14、生活常和我們開著玩笑，你期待誰，誰就會離你越遠；你執(zhí)著誰，誰就會傷你最深。

15、嘴上不饒人的，心腸一般都很軟。心里不饒人的，嘴上才會說好聽話。所以好人心善，壞人嘴善。

16、不要為那年的青春哭泣，最好的自己你還沒有遇到。

17、流水它帶走光陰的故事，改變了一個人。

18、地球之所以是圓的，是因為上帝想讓那些走失或迷路的人重新相遇。

19、孤獨與自由，往往只是一念之間。

20、別指望所有的人都能懂你，因為蘿卜白菜，各有所愛。你做了蘿卜，自然就做不成青菜。

21、不要裝的太堅強，別人會把它當成傷害你的理由。

22、沒有平靜的生活，只有平靜的心。

23、萬事隨緣，但不要放棄努力。

24、人生本來非常簡單，而且簡單就是完美。

25、我心疼你，疼到忽略自己；我相信你，信到懷疑自己。

26、有時候，冷漠并不是無情，只是一種避免被傷害的工具。

27、人生中最艱難的事，鍛造了最堅強的你。

28、快樂并不是說一切都很完美，只是你決心忽略那些不完美。

29、長大，成為你自己，是件需要很大勇氣的事情。

30、所有人都想得到幸福，不愿承擔痛苦，但是不下點小雨，哪來的彩虹？

31、最好的時光，就是你喜歡我，我也喜歡你，可我們都還沒表白。

32、無需做過多的解釋，真正懂你的人不會輕易否定你。

33、蒲公英再平凡，再普通，到最后也會飛翔。

34、我要飛向所有遠方，要去看看明日世界歡笑和悲傷。

35、因為失去過，所以倍感珍惜。因為不想失去，才會更珍惜。因為想繼續(xù)，所以懂得珍惜。

36、路是自己選的，所以即使以后會跌倒，會受傷，也都要學(xué)會自己承受，自己療傷。我們都是這樣，學(xué)會長大的。

37、喜歡一個人，就是在一起很開心；愛一個人，就是即使不開心，也想在一起。

38、人生活在世界上，都是在自覺不自覺的寫書。寫得好壞，寫得厚薄，寫得平庸與精彩，全看你自己如何運筆。

39、哭泣時沒有肩膀依靠，那就仰起頭。

40、我們最孤獨的，是在心途中迷失了自己。

描寫可以抄心得體會的軟件及感悟三

心存美好，則無可惱之事；心存善良，則無可恨之人；心若簡單，世間紛擾皆成空。

我可以耐心的等，幸?？梢詠淼寐稽c，但只要它是真的，是你給的。

有人牽著，去哪里都可以；有人回應(yīng)著，說什么也可以；因為那是兩個人的事情，就算再無聊，也會變得很幸福。

再親密的朋友，也還有各奔東西的時候，在一起，就要學(xué)會珍惜，經(jīng)歷過，就要學(xué)會感受。

如果人生必須失敗，那就讓失敗來得早一點，一便我們有足夠的時間，把失敗變成成功的資本。

放棄并不代表你沒本事，有時候正是因為你足夠強大，才能夠放開曾經(jīng)緊握的手。

相信就是強大，懷疑只會抑制能力，而信仰就是力量。

從快樂出發(fā)、路過悲傷、走過痛苦、到達幸福

人在福中不知福，直到有一天苦了，才對比出以前的甜。所以甜中總有苦，福中總有禍的人，最能感受幸福。所以，淡淡的君子之交最能長久，若即若離的愛情最堪回味?！獎④?/p>

以后關(guān)于我的世界，你沒有訪問權(quán)限。

在你的人生中永遠不要弄破四樣?xùn)|西：信任、關(guān)系、諾言和心，因為當它們破了，是不會發(fā)出任何聲響，但卻異常的痛苦?！腋?/p>

明天再美好，也要等過了今天才會來；昨天再甜蜜，也不能拿今天的做交換。

也許哪天我也會被別人感動，然后像不曾受過傷一樣，然后從此忘記你。

其實生活很平淡，只是我們自己把它弄得苦不堪言。

我的眼底有片孤獨的海，其實那不過是你來過又走留下的陰霾。

描寫可以抄心得體會的軟件及感悟四

通過本次心理健康培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性，現(xiàn)談?wù)勛约罕敬螌W(xué)習(xí)的心得體會：中學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師，教師要尊重學(xué)生。

不可有私心，要講究誠信，要創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育物質(zhì)環(huán)境，給孩子一片天空，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪、哪怕是涂鴉；給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動物的可愛。順孩子之天性，讓他們快樂的成長。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了中學(xué)生對生活的熱愛，陶冶了中學(xué)生情操，充實了中學(xué)生生活，激發(fā)了中學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了中學(xué)生的探索精神與生活情趣。

社會日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響。由于青少年學(xué)生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗，加上中學(xué)生的獨立意識較差，所以中學(xué)生易發(fā)生心理行為偏差。近年來，中學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應(yīng)對挫折和處理危機的能力。

作為教育工作者我們對此不能置之不理，不能只注重分數(shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們?nèi)Ｉ舷乱纬晒沧R，要下足功夫，正視心理健康教育，促使學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀培養(yǎng)合格的人才。

課堂是學(xué)校進行教育活動的主要場所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程。我們要嚴格按照上級要求，開設(shè)上好心理健康課的同時，要求教師在各科備課時注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導(dǎo)的教育；語文課，以教材中大量的優(yōu)秀文字形象，從這些人物身上體會和感悟良好的心理素質(zhì)；數(shù)學(xué)課中研究重點是觀察、注意、思維、記憶等心理活動；英語課則要求創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心，使之敢于表現(xiàn)自我，增強學(xué)生群體交往意識，發(fā)展能力和個性；音樂、美術(shù)等以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗，給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學(xué)科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。

由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認為孩子長得壯，不生病就是健康，這是不全面的認識。事實上，有一些青少年身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而，認識的片面性，使不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理健康的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的，在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正，并在學(xué)校對家長開展如何對子女進行心理健康教育的講座，引導(dǎo)家長科學(xué)地教育孩子，從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨立性和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。

探索了一系列針對中學(xué)生的關(guān)愛教育的內(nèi)容及途徑，探索并形成了優(yōu)化學(xué)生情感體驗、人格發(fā)展的一系列的方式方法。主要是在教師以身示范下，對中學(xué)生開展“關(guān)愛自己、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會”三個方面的教育。通過開展主題活動，抓陶冶、抓體驗、抓滲透等展開教育，我們明顯感覺到學(xué)生的心理素質(zhì)、道德情感得到不同程度的提高、優(yōu)化。在校內(nèi)、班級中師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)愛、團結(jié)幫助蔚然成風(fēng)，在各種學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生合群，積極參與，團結(jié)協(xié)作，自尊自信，創(chuàng)新精神等得以充分體現(xiàn)。在家中，社會上，學(xué)生都能從小事做起主動關(guān)心、愛護、幫助他人，富有同情心。多次主題班會及團隊活動的開展，使學(xué)生受到教育的同時，自身的能力不斷得到提高，心理素質(zhì)明顯加強。

要創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境，平等相待學(xué)生。在人際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設(shè)身處地為他人著想。作為教師，在學(xué)生面前必須表現(xiàn)一個真實的自我，用真誠的愛去對待每位學(xué)生，才能使學(xué)生感到真實、可信；師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交流，也是愛的投入。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點的學(xué)生，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。因為這些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當學(xué)生遇到不順心的事時，就會產(chǎn)生不良情緒，并對學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最?。课艺J為教師應(yīng)深入了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通，進行談心、交流，進而開導(dǎo)學(xué)生，傾聽學(xué)生的內(nèi)心情感，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，以老師真誠的愛去關(guān)心、呵護每個學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得以寄托，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當學(xué)生需要關(guān)心、幫助時，老師應(yīng)及時伸出援助之手幫助學(xué)生，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞，讓學(xué)生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。總之，加強心理健康教育是當前教育改革在新形勢下的新視角，它注重全體學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展，雖然，開展心理健康教育的方法與途徑有很多，但我個人認為，事實也證明了，當學(xué)生需要關(guān)心、幫助時，家長、教師只有對學(xué)生傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識，學(xué)生只有在教師“真愛”的陶冶下，才能更積極地投入到學(xué)習(xí)中，這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段。實踐證明，心理健康教育在現(xiàn)代社會的教育中越來越重要。

描寫可以抄心得體會的軟件及感悟五

講座圍繞“保持良好心態(tài)，做情緒的主人”這個主題，講座開始，李教授與大家互動做了熱身活動“愛的鼓勵”，活躍了全場的氣氛。講座中，李教授圍繞心理健康的內(nèi)涵、大學(xué)生存在的主要心理問題、如何調(diào)控情緒等方面，旁征博引，侃侃而談，用豐富的案例、生動的圖文、幽默詼諧的語言闡述了“自己才是情緒的主人”，講座氣氛融洽，取得了良好的效果。

講座結(jié)束后，同學(xué)們紛紛提問，李教授耐心回答，引導(dǎo)同學(xué)們運用智慧的力量保持良好心態(tài)，做情緒的主人，做一個幸福的人、快樂的人、和諧的人。雙方互動良好，同學(xué)們積極性很高。

通過聽這次講座我們都從中了解了很多心理方面的知識，知道了如何更好地去調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，學(xué)會要怎么去做自己情緒的主人。

首先我們知道大學(xué)生存在交際困難，對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生過于強烈的依賴性，自我意識，學(xué)習(xí)與生活的壓力，情感困惑和危機等一系列心理問題。在面對這些問題時，我們就必須學(xué)會正確的處理。

學(xué)會調(diào)控情緒很重要，其實情緒如四季般自然地發(fā)生，一旦情緒產(chǎn)生波動時，個人會表現(xiàn)愉快、氣憤、悲傷、焦慮或失望等各種不怎么做情緒的主人同的內(nèi)在感受，假如負面情緒常出現(xiàn)而且持續(xù)不斷，就會對個人產(chǎn)生負面的影響，如影響身心健康、人際關(guān)系或日常生活等。

控制情緒的方法有很多，最簡單的就是讓壞的情緒得以宣泄，比如大喊大叫或者哭出聲來；或者是讓自己一個人呆一會兒，慢慢平靜下來。聽一聽音樂看看電影也是不錯的。還有就是我們應(yīng)該多交點朋友。

如果有朋友的話，應(yīng)該多和他們一起玩一下，不管是簡單的一起出門逛逛，還是別的，多談?wù)勑摹Ｆ庑枰酥?，不能想如何就如何?/p>

改變自我情緒，增加自信心的另一種方法就是自己找一句座右銘或?qū)ψ约赫f一些自我肯定的話，以激勵自我。另外要讓生活豐富起來，可以挑一些自己有興趣的東西。做一做，有成就感，就有生活的幸福感了，整個人神采也就不一樣了。還有我們要記住每個人生活中都有一段低迷的時期，要放寬心，每個人都是這樣的，通過自己的努力和朋友的幫助，我們都會走出那段時期的。一定要對自己有信心。

我們要學(xué)會用這些方法來幫助自己保持良好心態(tài)，控制情緒，做情緒的主人。

描寫可以抄心得體會的軟件及感悟六

1994年9月1日，我?guī)е活w感恩之心，掀開了我教師生涯的第一頁!從小就對教師這份職業(yè)有著一種莫名的崇敬與熱愛，我感謝我的爸爸媽媽，在我還不能正確定位人生方向時，是他們?yōu)槲抑敢诉@盞明燈;我感謝我的老師對我的悉心栽培，為我在步入這個神圣的崗位前打下堅實的礎(chǔ);我更加感謝我的領(lǐng)導(dǎo)付與我一個這么好的機會，使我站在了教育的最前線，去面對一群天真無邪的孩子們，完成我應(yīng)有的使命。因此，我?guī)е@份感恩將其化作愛心與責(zé)任播撒到孩子們身上，這也就是我今天演講的主題：《愛心與責(zé)任》。

每個人都是帶著一種使命來到這個世界，而每一個人的生命里都跳躍著一種神圣的使命!從“天將大任與斯人也，必將苦其心志勞其筋骨，餓其體膚”的名言中，我們能體會到古人的奮發(fā)，從“誰言寸草心，報的三春暉”的詩句中，我們看見了天下兒女對母親的拳拳之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了——我們，你和我，用我們的青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛心與責(zé)任”。

長久以來，人們心底縈繞著一支支教師的頌歌。教師，多么神圣的職業(yè)，教師，多么崇高的稱號!古往今來，理論、發(fā)明，學(xué)說、創(chuàng)造，無不包含著老師的辛勞!偉人、學(xué)者，英雄、豪杰，哪一個少得了教師的熏陶!宏偉的藍圖，先在教師的心中描繪，知識的積累，是從老師的跟前起步……

教師這一行業(yè)的特點就注定了生命中沒有轟轟烈烈，有的只是平凡，但也就是這平凡，也可以造就另一種輝煌。只要你心中有愛，這種愛在任何時刻都閃爍著奪目的光輝。

當孩子們?yōu)殡x開媽媽而哭泣時我們會輕輕的擁他入懷，告訴他“孩子，老師會像媽媽一樣愛你!”，可是他卻不會因此而立刻停止哭聲，他會蹭著你，緊緊的抱著你，生怕失去，“玩具、游戲、歌聲、故事、糖、……”終于小家伙笑了、乖了、!當孩子因為找不到朋友郁郁寡歡，無助的看著我時，你終于發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)長大了，再也不是總跟著你的“小屁蟲”了，孩子你真的長大了，會因為沒有朋友而苦惱了來，別怕!也許你不懂的堅強的真正含義，但只要你站起來，主動的走過去，接近小伙伴，說出你的需求，真誠的相待，他們會接納你、喜歡你!你會快樂的!

校園里工作的我們，生活其實很簡單，快樂的理由也很簡單。只要能看到他們的臉上天天洋溢著純真、可愛、燦爛的笑臉，在活動場地奔跑閃動的身影，主動熱情的與你打招呼、親近你，自信、大方的展示著他的自信與驕傲……我們會覺得這樣的生活真的很好，感恩生活，謝謝你賦予我這個神圣職業(yè)。

我們的愛是細膩的，一遍遍的諄諄教導(dǎo)，一次次的細心照料，一聲聲殷切的關(guān)懷。

我們的愛是無聲的，學(xué)生的身影在我們的心中，在我們的腦中，在我們的夢中。

我們的愛是無求的，全力的付出，無私的奉獻，只為孩子們健康的成長。

我們猶如人類靈魂的工程師擔負起塑造學(xué)生靈魂的責(zé)任。我們猶如燃燒的蠟燭擔負起照亮學(xué)生前途的責(zé)任。

我們的責(zé)任在愛中體現(xiàn)，以我們的愛心換取學(xué)生的真心，用我們責(zé)任心換取學(xué)生健康的成長。

我們的愛是因為我們有愛的責(zé)任。愛心與責(zé)任，一個教師永恒的話題。一個永遠也說不完的話題。我們只能用愛用去延續(xù)這個話題。

讓我們奉獻出我們的愛，擔負起我們的責(zé)任，一起去創(chuàng)造無比美好的明天。

只有“愛”才是暢想教育唯一的主旋律，而這句話詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅，我甘愿當綠葉，為了讓綠色帶給人間帶給大地，我甘愿當小草，為了那無悔的選擇，為了那一片純凈的天空，奉獻自己，永無止境!

孩子們,當你們長大了，揮起你們金色的翅膀飛到更廣闊的天空中去時,在你需要停息的時候，別忘了還有我在這里守望著你們!

那時“我是誰?”已不重要，你只需要知道我是你曾經(jīng)的啟蒙老師!

一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子!!

描寫可以抄心得體會的軟件及感悟七

1.夜空很美，不易接觸，月亮傳遞問候，星星傳遞祝福，夜景很美，不宜久留，車輛匆匆而行，路燈正在點綴，朋友該回家睡覺了，明天還要早起，晚安!

2.電視劇看了，感動了吧?游戲玩了，娛樂了吧?又看了書，精神營養(yǎng)了吧?澡也洗了，輕松了吧?現(xiàn)在我的短信你也收到了，祝福也有了吧?還等什么呢?早點睡吧，晚安!

3.與勞累說再見，與緊張道拜拜，遠離煩惱，遠離苦悶，與安逸相會，與輕松相見，接近快樂，接近幸福。天不早了，放松心情，早點休息朋友‘晚安’。

4.下班之后，卸下偽裝;沐浴夕陽，洗去憂傷;牽手最愛，溫馨心房;陪伴親情，盡享天倫;共渡晚餐，輕松舒暢;放下雜念，安靜入眠;愿你酣睡，豬般安然;朋友切記，祝你晚安!

5.太陽下山了，是勞累一天了，月亮升起了，是關(guān)懷找你了;鳥兒歸巢了，是有點疲勞了，星星閃閃了，是我的祝福點點了;大地沉默了，是夜晚快樂了，鈴聲想起了，是愛意無比了;你高興的笑了，是因為我讓你睡覺了，晚安!

6.一天時間又過去，不知你是憂還是喜，若是憂愁都收起，要是喜悅則延續(xù)。愿你每天都開心，快快樂樂才會有好身體!夜深了，晚安!

7.晴朗的夜空，復(fù)制一份快樂，剪切一段祝福，全部粘貼到你的幸福樂園。愿美好的問候，帶給你一個美好的夢，晚安!

8.月兒彎彎，微笑甜甜，思念的心緒久未變;送上祝愿，問候片片，愿好運與你手相牽。親愛的朋友，問好，晚安!

9.用天邊的紅云彩鋪成舒心床，用小鳥的歸巢曲化成解乏歌，用升起的皎潔月做成無憂枕，用夜空的點點星當作開心被，用細雨的輕聲喃伴成纏綿夢，用送去的祝福信當成睡前謠，祝你，晚安!

10.一閃一閃亮晶晶，天上的星星眨眼睛，寂靜的夜空，送你一堆好夢，愿你在人生的旅途中，煩惱都成空，朋友，晚安!

11.漫漫夜空，有一個長長的夢，且聽我片片心聲。久違的老友住在心頭，惟愿你今生無憂，福運皆有，晚安!

12.星星眨著眼，點綴你美麗的夢鄉(xiāng)，讓你的夢境更加美麗。月亮揚起帆，為你的夢想而護航，讓你的美夢成真。快樂相陪，美夢常伴。晚安!

13. "每天我都有一個夢想,讓你收到我的祝福,心里會開心快樂,一天的煩惱可以消除,睡覺熟得像豬,甜蜜如乳,一早醒來,得見美麗的日出.晚安,讓夢開始進入."

14.這樣的夜晚，這樣的美麗，律動的心緒，想起那遠方的你。昨日的離別，終有相聚，祝福如昔，朋友晚安，愿一切美麗!

15.月明風(fēng)清，牛郎織女星為你祈福，月宮嫦娥為你獻舞，吳剛靜靜給你斟滿大碗桂花酒。我綜合大家的心聲，編輯成短信給你：不要再熬夜了，眼睛都紅了，小兔崽子，早點睡吧。晚安。