在寫心得體會時，我們可以結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果，以客觀真實(shí)的態(tài)度表達(dá)自己的思考和理解。在寫心得體會時，我們可以引用一些相關(guān)的理論或名言警句，來加強(qiáng)觀點(diǎn)的支持力度。小編為大家整理了一些精彩的心得體會范文，希望對大家有所啟發(fā)。

教師課堂用語技巧心得體會及感悟篇一

在過去的幾年里，線上教育迅速發(fā)展，并在當(dāng)前的疫情背景下變得尤為重要。作為一名線上課堂教師，我深深體會到了在線教學(xué)給我?guī)淼淖兓蛦⑹?。通過這一經(jīng)歷，我對教育的本質(zhì)和教學(xué)方法有了更深的理解，并在和學(xué)生互動中學(xué)到了許多寶貴的教訓(xùn)。以下是我關(guān)于線上課堂教師感悟的心得體會。

首先，線上教育教會我更加關(guān)注學(xué)生的個體差異。在線上教學(xué)中，學(xué)生往往呈現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)術(shù)需求。這意味著教師需要更加敏銳地察覺學(xué)生的差異，并以更個性化的方式進(jìn)行教學(xué)。無論是通過直播課堂還是通過面對面的在線咨詢，我都努力讓每個學(xué)生都感受到我的關(guān)注和關(guān)懷。我盡力為每個學(xué)生提供特定的幫助和支持，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。通過這個過程，我更加深入地理解到教育的目標(biāo)不僅僅是知識的傳遞，還包括激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的能力。

其次，線上教學(xué)讓我更加注重使用多媒體和互動工具。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)通常以教師為中心，而線上教育則給學(xué)生提供了更多積極參與的機(jī)會。通過使用各種多媒體和互動工具，我能夠更生動地呈現(xiàn)課程內(nèi)容，并增加學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與度。例如，我可以通過演示視頻、在線練習(xí)和小組討論等方式來幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。這些互動工具不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流，拓展他們的思維和交際能力。

第三，線上教育教會我更加注重時間管理和自主學(xué)習(xí)。在線教學(xué)的靈活性使學(xué)生有更多自我安排學(xué)習(xí)時間的自由。作為教師，我需要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的時間管理能力，幫助他們制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)。與此同時，我也意識到自主學(xué)習(xí)對學(xué)生的重要性。在線教學(xué)鼓勵學(xué)生自主探索和獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。作為教師，我不僅僅是知識的傳遞者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。

第四，線上教學(xué)讓我更加強(qiáng)調(diào)反饋和評價(jià)的重要性。在線教學(xué)中，我常常使用在線測驗(yàn)和作業(yè)來幫助學(xué)生檢驗(yàn)和鞏固所學(xué)知識。這使得我能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)差距，并給予他們有效的指導(dǎo)和幫助。另外，我也會定期與學(xué)生進(jìn)行個別評價(jià)和反饋，幫助他們認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，并為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做出調(diào)整和改進(jìn)。通過及時的反饋和評價(jià)，我相信學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識，提高他們的學(xué)習(xí)效果和自信心。

最后，線上教學(xué)使我更加珍惜與學(xué)生的互動和聯(lián)系。與面對面的教學(xué)相比，線上教學(xué)可能讓教師和學(xué)生之間的互動變得更加困難。但在困難中，我意識到與學(xué)生之間的聯(lián)系和交流是教育的核心。我努力創(chuàng)建一個支持和鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的環(huán)境，鼓勵他們分享自己的觀點(diǎn)和意見。通過與學(xué)生的積極互動，我不僅了解到他們的學(xué)習(xí)需求，也了解到他們的興趣和夢想。這讓我更加感激自己能夠成為他們學(xué)習(xí)和成長的一部分。

總之，作為一名線上課堂教師，我深刻體會到了線上教學(xué)的意義和挑戰(zhàn)。通過關(guān)注學(xué)生的個體差異、使用多媒體和互動工具、注重時間管理和自主學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)反饋和評價(jià)以及珍惜學(xué)生的互動和聯(lián)系，我成長為一位更好的教師。我相信，在未來的教育中，線上教學(xué)將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，并為教師和學(xué)生帶來更多的機(jī)會和挑戰(zhàn)。

教師課堂用語技巧心得體會及感悟篇二

葉圣陶先生曾說：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之廣開，純熟之功彌深，乃為善教者也。”我認(rèn)為要做好相機(jī)誘導(dǎo)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，通過設(shè)置問題組織堂教學(xué)，鞏固和強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識，構(gòu)建知識脈絡(luò)，提高教學(xué)效率。

對于初中生物說，尤其是針對初一的學(xué)生，剛剛接觸生物學(xué)，培養(yǎng)孩子們的興趣變得尤為重要如果一味的講授專業(yè)知識，堂乏味，容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)生未的發(fā)展。所以為了讓學(xué)生們對生物學(xué)產(chǎn)生興趣上的時候我會根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的堂活動。但是初中是為了給生物學(xué)打下基礎(chǔ)，所以還要拿出精力鞏固強(qiáng)化知識點(diǎn)。所以就要在堂提問上下功夫。

生物應(yīng)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)學(xué)案把本時的知識進(jìn)行梳理、歸納，非常清晰、條理地展現(xiàn)給學(xué)生。重要的概念、原理和基礎(chǔ)知識中的關(guān)鍵字詞可留空，讓學(xué)生當(dāng)堂分析、填寫，以增強(qiáng)印象。

我還強(qiáng)調(diào)了堂筆記的重要性，我要求學(xué)生準(zhǔn)備生物筆記本，把本節(jié)的重點(diǎn)問題都記到本子上，而且下還要自己總結(jié)整理筆記，這樣在上之前呢，我會讓學(xué)生們自己先看看上節(jié)的筆記，然后提出問題，復(fù)習(xí)強(qiáng)化，這樣不緊強(qiáng)化回顧了上節(jié)的知識，還讓同學(xué)們明白了記筆記的重要性。

每一個學(xué)生都潛藏著巨大的能力，這就要求我們老師能夠去不斷地挖掘，激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造高效堂。

為了充分拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，通常給學(xué)生留思考題或?qū)τ龅揭恍┥a(chǎn)問題，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資自主學(xué)習(xí)的方式尋找答案，提出解決問題的措施，然后提出討論評價(jià)。充分激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣。打造新時代的高校堂，不僅讓學(xué)生掌握知識，還要讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，感受到生物學(xué)的魅力。

教師課堂用語技巧心得體會及感悟篇三

課堂提問是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是教師使用最多的師生互動手段。教師如何提問是課堂教學(xué)的一種藝術(shù)，也是課堂最為普遍的一種師生交流方式。提問能夠激發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)興趣，反饋教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)效果。掌握好提問的藝術(shù)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于最佳的狀態(tài)，從而促使他們掌握知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。

對于提問，我們可以提出問題點(diǎn)名答。就是教師提出問題點(diǎn)名讓某一學(xué)生回答。也可以提出問題大家答。就是教師提出問題后，讓全體學(xué)生共同回答。讓大家一起回答的問題，通常是比較簡單而又比較重要的問題。也可以提出問題自己答，和提出問題暫不答。就是教師提出問題后，暫不讓學(xué)生回答，讓學(xué)生在閱讀教材或聽講后，再作回答。另外，在一堂課臨近結(jié)束時，教師提出與下次課講授內(nèi)容有關(guān)的問題，讓大家來思考，等下次上課再作回答，這種方法有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，為上好下次課打下良好的基礎(chǔ)。

課堂提問的技巧有以下方面：

提問時應(yīng)盡可能從一個角度去問，這樣答問的范圍便受到了限制，才不會產(chǎn)生歧義。如果教師提問時對問題的表述不明確、太空泛，會使學(xué)生抓不住要領(lǐng)，在思考過程中缺乏思維定向，失去目的性、針對性，出現(xiàn)胡思亂想的心理狀態(tài)，造成學(xué)生不能作答。同時教師在設(shè)計(jì)提問時要充分估計(jì)學(xué)生在理解中可能出現(xiàn)的問題，做到摸清抓準(zhǔn)、切中要害，使提出的問題有的放矢。

教師在教學(xué)中對學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要尊重他們的人格和才能，并鼓勵學(xué)生積極思維、獨(dú)立思考、大膽求異，提出自己的見解，這樣的提問效果一定好。

數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性和邏輯性都很強(qiáng)的學(xué)科，堅(jiān)持科學(xué)性原則能保證課堂提問的準(zhǔn)確性。問題的表述要精煉、明白準(zhǔn)確，不能用學(xué)生不懂的“術(shù)語”。

提出的問題過于簡單，沒有給學(xué)生提供一點(diǎn)思考的空間，學(xué)生不用思考就可以回答，這樣的提問沒有意義。提出的問題難度過大，超過學(xué)生的知識和能力水平，也會造成學(xué)生不能作答。因此要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識水平設(shè)計(jì)問題。同時還應(yīng)考慮課堂上的大部分學(xué)生弄清所提問題和思考問題的必要時間，以保證提問的有效性，通過提問和回答的過程對學(xué)習(xí)內(nèi)容增進(jìn)理解。

在實(shí)施課堂提問中,教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際提出具有啟發(fā)性問題,激發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力，要把握住提問的技巧，使我們的課堂越來越精彩。

教師課堂用語技巧心得體會及感悟篇四

作為一名美術(shù)課堂教師，從事教育事業(yè)已有多年。在這段時間里，我不斷地思考、總結(jié)和體驗(yàn)，逐漸形成了自己獨(dú)特的教學(xué)理念和方法。在美術(shù)課堂中，我深深地感悟到了許多道理和體會，并將其應(yīng)用于實(shí)踐中。以下是我對美術(shù)課堂教學(xué)的心得體會，希望能與大家分享。

首先，我認(rèn)為美術(shù)課堂教學(xué)不只是傳授技巧和知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。美術(shù)作為一門綜合性學(xué)科，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對美的感知能力和對藝術(shù)作品的欣賞能力。因此，我常常引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物、感受大自然、了解藝術(shù)家的創(chuàng)作理念，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和熱愛藝術(shù)的情感。在課堂上，我更注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自我表達(dá)的能力，鼓勵他們嘗試不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法，找到適合自己的創(chuàng)作方式。

其次，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生正確的藝術(shù)觀念非常重要。美術(shù)不僅僅是圖畫和色彩的展示，更是一種藝術(shù)的語言和表達(dá)方式。因此，我在課堂上注重啟發(fā)學(xué)生對藝術(shù)作品的觀察、思考和理解。我會引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種類型和風(fēng)格的藝術(shù)作品，通過對比分析和討論，讓學(xué)生明白每一種藝術(shù)形式都是有其表達(dá)意圖和內(nèi)涵的。在學(xué)生構(gòu)思作品時，我也會引導(dǎo)他們思考作品的表達(dá)目的和寓意，使其在表現(xiàn)形式上更加準(zhǔn)確和精煉。

第三，我認(rèn)為美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識。藝術(shù)是一種交流和合作的方式，多數(shù)藝術(shù)作品都是團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果。因此，我常常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作創(chuàng)作，讓他們通過交流和合作互相借鑒、互相啟發(fā)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力。同時，我鼓勵學(xué)生敢于嘗試新的創(chuàng)作方式和表現(xiàn)形式，勇于表達(dá)自己的想法和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。在鼓勵學(xué)生創(chuàng)新的過程中，我也會提供各種資源和支持，幫助他們充分展示自己的創(chuàng)造力。

第四，在美術(shù)課堂教學(xué)過程中，我認(rèn)為重要的一點(diǎn)是注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感表達(dá)。美術(shù)是一門富有情感的學(xué)科，通過藝術(shù)作品，學(xué)生可以將自己的情感、心情和思想表達(dá)出來。因此，我常常引導(dǎo)學(xué)生自由涂鴉、畫風(fēng)景、描繪自己內(nèi)心的情感，讓他們通過繪畫的方式釋放自己的情感，體驗(yàn)到藝術(shù)帶來的快樂和滿足。在學(xué)生作品展示的過程中，我注重傾聽學(xué)生對作品的解讀和內(nèi)心的感受，激發(fā)他們對美的感知和創(chuàng)造力的進(jìn)一步發(fā)展。

最后，我認(rèn)為美術(shù)課堂教學(xué)是一個相互學(xué)習(xí)和交流的過程。作為教師，我不僅僅是傳遞知識和技能的人，更是學(xué)生們的良師益友。在課堂上，我常常與學(xué)生一起探索藝術(shù)的奧秘，分享藝術(shù)的樂趣。我愿意傾聽學(xué)生的想法和建議，從他們身上尋找靈感和創(chuàng)意。與此同時，我也不斷自我學(xué)習(xí)和提升，不斷激發(fā)自己的藝術(shù)創(chuàng)作激情和教學(xué)熱情。只有保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，才能更好地滿足學(xué)生的需求，引領(lǐng)他們在美術(shù)的領(lǐng)域中獲得更多的成長和進(jìn)步。

總之，美術(shù)課堂教學(xué)是一門獨(dú)特而有趣的學(xué)科。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我體會到了美術(shù)課堂的獨(dú)特魅力和教育價(jià)值。我相信，只有注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)正確的藝術(shù)觀念，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感表達(dá)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識，與學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流，才能真正引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)的殿堂，發(fā)現(xiàn)自己的藝術(shù)潛能，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。這就是我對美術(shù)課堂教學(xué)的心得體會，也是我一直以來堅(jiān)持的教育理念。

教師課堂用語技巧心得體會及感悟篇五

課堂提問顧名思義即上課時間，老師對學(xué)生的提問以及學(xué)生對老師的提問。老師的提問是為了讓同學(xué)們可以更好的理解所講的內(nèi)容，而學(xué)生對老師的提問考驗(yàn)著老師的知識深度和理解程度。今天就來分析一下老師如何進(jìn)行有效的提問。

課堂提問時要注意內(nèi)容的新穎別致，使學(xué)生聽后產(chǎn)生濃厚的興趣，繼而積極思考，激起探究的欲望。對于那些學(xué)生熟知的內(nèi)容，要注意變換角度，使學(xué)生聽后有新鮮感。在上《奇怪的大石頭》一課中，有位教師就很注意提出的問題。她一上課不是馬上讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文，而是在黑板上畫出一塊大大的石頭，然后問學(xué)生：看到這塊大石頭，大家有什么想法？你們能根據(jù)這塊大石頭提出什么疑問嗎？用平時學(xué)生經(jīng)常見到而又不放在心上的事物來激發(fā)學(xué)生自己思考問題，問題一出來，學(xué)生就熱烈地討論著教師給出的問題了，同時也為以后學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。

而我在課堂中，提問也要變換角度，努力使同學(xué)們可以融入到課堂之中。經(jīng)過課堂實(shí)踐，我認(rèn)為課堂提問有四個要求：

1．提問的用語應(yīng)簡單明確。除特殊要求的可有多種答案問題以外，一般的問題都應(yīng)使學(xué)生清楚地理解教師要求回答的是什么，不應(yīng)使學(xué)生摸不著頭腦，產(chǎn)生理解上的模糊性和隨意性。

2．提問要有一定的坡度和層次。教師要按照學(xué)生認(rèn)識過程的規(guī)律和教材內(nèi)容的邏輯層次，由易到難，由表及里，逐步提高問題的難度。

3．提問要富有啟發(fā)性。好的課堂提問，應(yīng)具有啟發(fā)作用，導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)。

4．要注意保護(hù)學(xué)生回答問題的積極性。對學(xué)生的回答，教師要多肯定、少否定，多表揚(yáng)、少批評；不能有任何看不起的表現(xiàn)，更不能妄加全盤否定和諷刺；對有創(chuàng)造性的見解，要給予贊揚(yáng)和鼓勵。

另外，教師的課堂提問應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，不應(yīng)只抽優(yōu)生回答問題，不同難度的問題可由不同水平的學(xué)生回答，較難較深的問題，由優(yōu)生回答；一般的問題，由中等生回答；較易較淺的問題，由差生回答。教師還應(yīng)注意課堂提問的時間控制，既不能浪費(fèi)時間，又要給學(xué)生必要的思考問題的時間。

所以在課堂中，我們要時刻注意課堂提問的要求，使課堂趨向于優(yōu)秀課堂。

教師課堂用語技巧心得體會及感悟篇六

美術(shù)課堂是學(xué)生展示和發(fā)展自己創(chuàng)造力的重要平臺。作為美術(shù)課堂中的教師，我時刻保持對美術(shù)的熱愛與鉆研，并從教學(xué)實(shí)踐中收獲了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我想和大家分享一些關(guān)于美術(shù)課堂的感悟與思考。

第二段：培養(yǎng)創(chuàng)造力。

在美術(shù)課堂中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。每個人都有自己獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，我相信每個學(xué)生都有無盡的創(chuàng)作潛力。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，并提供多樣化的美術(shù)素材和技巧，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常以啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，并讓他們從不同角度去理解作品，使他們在創(chuàng)作中能夠突破固有的思維模式，體驗(yàn)到自由創(chuàng)作的樂趣。

第三段：培養(yǎng)審美素養(yǎng)。

審美素養(yǎng)是美術(shù)教育中至關(guān)重要的一環(huán)。在美術(shù)課堂中，我注重培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)作品的欣賞能力和批判思維。我鼓勵學(xué)生多觀察、多思考作品背后的意義和藝術(shù)手法，并通過分析討論的方式，幫助他們學(xué)會理解和欣賞不同風(fēng)格、不同藝術(shù)家的作品。同時，我也鼓勵學(xué)生嘗試從自身的生活經(jīng)驗(yàn)中去尋找創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)他們的審美眼光和判斷力。通過這樣的教學(xué)方法，我相信學(xué)生的審美能力和理解力會得到有效的提高。

第四段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

美術(shù)課堂不僅是個體創(chuàng)作的舞臺，也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的場所。在作品創(chuàng)作過程中，我鼓勵學(xué)生相互合作，共同完成作品。通過學(xué)生之間的討論和合作，他們可以互相交流創(chuàng)意和技巧，相互激發(fā)靈感。我也教導(dǎo)學(xué)生欣賞他人的作品，學(xué)會從中獲得啟發(fā)和幫助。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，不僅能夠提高作品的質(zhì)量，更能夠讓學(xué)生在集體中學(xué)會尊重和傾聽他人，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的重要價(jià)值觀。

第五段：關(guān)注個體需求。

每個學(xué)生都是獨(dú)特的個體，他們在美術(shù)課堂中面臨著不同的問題和困擾。作為美術(shù)教師，我注重關(guān)注每個學(xué)生的需求，傾聽他們的聲音，并盡力提供個性化的教學(xué)方法。我與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的個性和創(chuàng)作意愿，幫助他們找到適合自己的藝術(shù)表達(dá)方式。同時，我也鼓勵學(xué)生互相尊重和理解他人，共同創(chuàng)造一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍。只有關(guān)注個體需求，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作潛力，使每個學(xué)生在美術(shù)課堂中都能找到屬于自己的成就感和樂趣。

總結(jié)：

美術(shù)課堂是學(xué)生展示和發(fā)展自己創(chuàng)造力的重要平臺，作為美術(shù)課堂中的教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、審美素養(yǎng)以及團(tuán)隊(duì)合作精神，并關(guān)注每個學(xué)生的個體需求。通過這份堅(jiān)持與付出，我們可以幫助學(xué)生綻放精彩的藝術(shù)之花，讓美術(shù)課堂成為他們施展才華的舞臺。

教師課堂用語技巧心得體會及感悟篇七

堂教學(xué)是教學(xué)中的一個有機(jī)整體，堂總結(jié)是其中的一個組成部分，也是整個堂教學(xué)中的點(diǎn)睛之筆。堂總結(jié)的方式、方法必須從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握情況出發(fā)，還要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)這一主題，利用有效的堂總結(jié)技巧，幫助學(xué)生真正理解和掌握知識與技能，學(xué)得該節(jié)的知識。

堂總結(jié)不僅僅是對當(dāng)堂所講解的知識進(jìn)行總結(jié)，還要恰當(dāng)?shù)穆?lián)系上一節(jié)或下一節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生回顧舊知預(yù)習(xí)新知，是新舊知識的銜接點(diǎn)，使學(xué)生所學(xué)的知識更有鮮明性，更深刻的印在學(xué)生腦海里。總結(jié)的形式要不拘一格，要嘗試用多種形式總結(jié)堂，激發(fā)興趣。

在堂教學(xué)的總結(jié)技巧中，概括式總結(jié)為最常見的總結(jié)方式，這種方法可由學(xué)生或老師完成，但一般情況下，應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。在一節(jié)即將結(jié)束時，讓學(xué)生獨(dú)立思考、回想這一節(jié)的知識，這一節(jié)學(xué)得的知識或者讓學(xué)生們小組之間相互交流，然后請同學(xué)們闡述自己的觀點(diǎn)，最后教師加以補(bǔ)充概括。然而，教師在總結(jié)概括時，要將本節(jié)的重難點(diǎn)突出，加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生清楚的理解和掌握。前呼后應(yīng)式總結(jié)，是最為吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的總結(jié)方式，這種總結(jié)方式就要求授教師在導(dǎo)入新時就給學(xué)生設(shè)置疑惑，總結(jié)時解開疑惑，這樣的前后呼應(yīng)的總結(jié)方式，在導(dǎo)入時就會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)胃口，學(xué)生會渴望知道答案，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，也會給學(xué)生留下更深刻的`印象，幫助他們進(jìn)一步掌握了本節(jié)的主要知識。設(shè)置懸念式總結(jié)，在一節(jié)即將結(jié)束時，教師結(jié)合本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容以及下節(jié)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提出一些富有啟發(fā)性、趣味性的問題，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的積極性。分析比較式，為了使學(xué)生對堂所學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)特征有一個明確的認(rèn)識，一個知識點(diǎn)到結(jié)尾處，教師可采取總結(jié)提問等方法，將新學(xué)知識的各個部分以及新知識與原有知識進(jìn)行比較分析，明確他們的內(nèi)在聯(lián)系，找出他們各自的特點(diǎn)以及兩者之間的區(qū)別，以起到更準(zhǔn)確、更深刻理解知識的作用。然而，這種總結(jié)方式更適合用于知識結(jié)構(gòu)十分相似的知識點(diǎn)。

堂總結(jié)的形式不拘一格，但不論采取何種形式，都是讓學(xué)生學(xué)得的知識得以鞏固，得到無限的學(xué)習(xí)動力。

教師課堂用語技巧心得體會及感悟篇八

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和技術(shù)的不斷發(fā)展，線上教育在中國取得了長足的發(fā)展。線上課堂作為在線教育的重要形式之一，給廣大教師提供了新的教學(xué)方式和機(jī)會。在這個特殊的時期，我作為一名線上課堂教師，深有感觸，不禁思考了許多問題。以下是我對線上課堂教學(xué)的一些感悟心得和體會。

首先，線上課堂教學(xué)讓我更加注重教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。面對電子屏幕，學(xué)生通過鍵盤和話筒與我進(jìn)行互動，我需要更加細(xì)心地觀察他們的表情和動作來了解他們的學(xué)習(xí)情況。在線上課堂上，教師無法像傳統(tǒng)課堂那樣直接進(jìn)行溝通和交流，所以我更注重提問的技巧和課堂氣氛的烘托，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。有時候，我會利用一些圖表和動畫來豐富課堂內(nèi)容，使學(xué)生更好地理解和記憶。

其次，線上課堂教學(xué)讓我更加注重時間的合理利用。在線上課堂上，我需要在一個固定的時間段內(nèi)講解教材內(nèi)容，不能拖延或者過快，需要精確地控制時間。與此同時，我也需要給學(xué)生留出足夠的時間來提問和回答問題，以及進(jìn)行一些互動的活動。因此，我在備課時會事先安排好每個環(huán)節(jié)所需的時間，以充分利用時間，保證教學(xué)效果。

第三，線上課堂教學(xué)讓我更加注重學(xué)生的個性化教學(xué)。在傳統(tǒng)課堂上，個別學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘咦员岸桓姨釂?，而在線上課堂上，學(xué)生可以通過鍵盤或者話筒直接向我提問。因此，我會鼓勵學(xué)生積極地提問，并及時回答他們的問題。同時，我也會細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們的不同特點(diǎn)和需求，提供個性化的輔導(dǎo)和引導(dǎo)。我相信，只有滿足學(xué)生的個性化需求，才能真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。

第四，線上課堂教學(xué)讓我更加注重與家長的溝通和合作。在線上課堂上，家長是學(xué)生的監(jiān)督者和支持者，他們對孩子的學(xué)習(xí)情況非常關(guān)心。因此，我會定期與家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，并分享學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。同時，我也會向家長征求意見和建議，以便我能更好地調(diào)整教學(xué)方法和策略。通過與家長的良好合作，我相信可以更好地幫助學(xué)生取得進(jìn)步和成長。

最后，線上課堂教學(xué)讓我更加注重自我學(xué)習(xí)和提高。教育是一個不斷變革和進(jìn)步的行業(yè)，教師需要不斷地學(xué)習(xí)和更新知識，以適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求。在線上課堂上，我會利用碎片化的時間進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，通過閱讀教育相關(guān)的書籍和論文，參加在線教育的培訓(xùn)和研討會，不斷提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力。同時，我也會與其他教師交流經(jīng)驗(yàn)和分享教學(xué)心得，以互相學(xué)習(xí)和提高。

總之，線上課堂教學(xué)在給學(xué)生提供便利的同時，也對教師提出了更高的要求。作為一名線上課堂教師，我深切感受到了線上教育的力量和影響力，也意識到了自己在其中的責(zé)任和使命。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教師課堂用語技巧心得體會及感悟篇九

葉圣陶先生曾說：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，乃為善教者也?！蔽艺J(rèn)為要做好相機(jī)誘導(dǎo)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，通過設(shè)置問題來組織課堂教學(xué)，來鞏固和強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識，構(gòu)建知識脈絡(luò)，提高教學(xué)效率。

對于初中生物來說，尤其是針對初一的學(xué)生，剛剛接觸生物學(xué)，培養(yǎng)孩子們的興趣變得尤為重要如果一味的講授專業(yè)知識，課堂乏味，容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)生未來的發(fā)展。所以為了讓學(xué)生們對生物學(xué)產(chǎn)生興趣課上的時候我會根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的課堂活動。但是初中是為了給生物學(xué)打下基礎(chǔ)，所以還要拿出精力來鞏固強(qiáng)化知識點(diǎn)。所以就要在課堂提問上下功夫。

生物應(yīng)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)學(xué)案把本課時的知識進(jìn)行梳理、歸納，非常清晰、條理地展現(xiàn)給學(xué)生。重要的概念、原理和基礎(chǔ)知識中的關(guān)鍵字詞可留空，讓學(xué)生當(dāng)堂分析、填寫，以增強(qiáng)印象。

我還強(qiáng)調(diào)了課堂筆記的重要性，我要求學(xué)生準(zhǔn)備生物筆記本，把本節(jié)課的重點(diǎn)問題都記到本子上，而且課下還要自己總結(jié)整理筆記，這樣在上課之前呢，我會讓學(xué)生們自己先看看上節(jié)課的筆記，然后提出問題，來復(fù)習(xí)強(qiáng)化，這樣不緊強(qiáng)化回顧了上節(jié)課的知識，還讓同學(xué)們明白了記筆記的重要性。

每一個學(xué)生都潛藏著巨大的能力，這就要求我們老師能夠去不斷地挖掘，激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造高效課堂。

為了充分拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，通常給學(xué)生留思考題或?qū)τ龅揭恍┥a(chǎn)問題，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)的方式尋找答案，提出解決問題的措施，然后提出討論評價(jià)。充分激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣。打造新時代的高校課堂，不僅讓學(xué)生掌握知識，還要讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，感受到生物學(xué)的魅力。

教師課堂用語技巧心得體會及感悟篇十

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，線上教育越來越普及，特別是在疫情期間，線上課堂成為了教育的主要形式。作為一名線上教師，我有幸走進(jìn)了這個全新的教學(xué)領(lǐng)域，在實(shí)踐中獲得了許多心得體會。以下是我對線上課堂的歸納總結(jié)。

首先，線上課堂能夠拓寬教育的邊界。傳統(tǒng)教學(xué)通常只能在教室里進(jìn)行，而線上課堂通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，突破了時空的限制。學(xué)生無論身處何地，只要有網(wǎng)絡(luò)就可以接受教育。這使得教育資源得到了更加平衡的分配，讓更多的孩子能夠接觸到高質(zhì)量的教育。此外，線上課堂還能夠突破學(xué)科的限制，讓學(xué)生能夠接觸到更多的知識領(lǐng)域。作為一名語文教師，我可以邀請其他學(xué)科的老師為學(xué)生講解相關(guān)知識，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。線上教育為教育的發(fā)展提供了更廣闊的空間。

其次，線上課堂提倡自主學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通常是主導(dǎo)者，學(xué)生被動地接受知識。而在線上課堂中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和時間自主選擇課程，自主學(xué)習(xí)。教師的角色也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從灌輸者變?yōu)榱艘龑?dǎo)者。我會根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)情況，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了自覺學(xué)習(xí)和解決問題的能力，提高了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。線上課堂的自主學(xué)習(xí)理念讓教育更加貼近學(xué)生的需求。

此外，線上課堂注重互動交流。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生和教師之間的交流往往是單向的。而在線上課堂中，通過語音、視頻和文字等多種技術(shù)手段，學(xué)生和教師之間可以進(jìn)行實(shí)時的交流和互動。我會通過提問、討論和小組活動等形式，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作。學(xué)生在互動交流中能夠更好地理解和消化知識，同時也培養(yǎng)了表達(dá)和溝通能力。線上教育為學(xué)生提供了更加開放和多元的學(xué)習(xí)環(huán)境。

最后，線上課堂需要教師具備更多的技術(shù)能力。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，線上教學(xué)需要教師掌握更多的技術(shù)操作和網(wǎng)絡(luò)知識。我需要熟悉各種教學(xué)平臺和軟件的使用，熟練掌握多媒體教學(xué)和網(wǎng)上評價(jià)等技術(shù)手段。這對于我來說是一次全新的挑戰(zhàn)，但通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸掌握了這些技能。同時，線上課堂的教學(xué)方式也需要教師有更好的創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計(jì)能力。我會根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)各種形式的課程活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與。

總之，線上課堂教師的感悟心得體會是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。線上教育給教師提供了更加廣闊的教學(xué)空間，也帶來了更多的挑戰(zhàn)。通過線上教育，我深刻體會到了教育的力量和變革的重要性。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)能力和技術(shù)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

教師課堂用語技巧心得體會及感悟篇十一

新課改其實(shí)就是一場“文藝復(fù)興”。課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“轉(zhuǎn)變觀念”，與其說是“更新”，不如說是“恢復(fù)”，是“回歸”。教育迫切需要的，也是正在做的，就是回到原點(diǎn)，或者說“原典”。追尋教育的原點(diǎn)，就必須追溯到教育的源頭，對教育所涉的那些原初性的問題進(jìn)行追思和梳理。比如說，什么是教育?教育的意義何在?教育的最終目的是什么?這些命題，是教育必須首先回答的，也是每個教育工作者都必須首先明確的。這些命題，陳舊古老而永恒常新，因?yàn)樗鼈冴P(guān)涉到教育的本質(zhì)，關(guān)涉到教育的起因和歸結(jié);時代在變，社會在變，教育的對象、內(nèi)容和形式也在不斷地嬗變，但教育的本質(zhì)不會，教育的內(nèi)在規(guī)律也不會。”回歸教育原點(diǎn)”將從教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為兩個方面的課堂教學(xué)高效性進(jìn)行展開。

在分析影響教學(xué)活動與學(xué)習(xí)活動有效性的基礎(chǔ)上，通過對目標(biāo)達(dá)成的有效性、主體的有效性、知識建構(gòu)的有效性、師生互動的有效性、學(xué)生發(fā)展的有效性等作表征分析，重點(diǎn)探討提高課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)活動有效性的教學(xué)策略，提出興趣激發(fā)策略，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;情境創(chuàng)設(shè)策略，讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)和原有知識學(xué)習(xí);解決問題能力培養(yǎng)策略，提高學(xué)生創(chuàng)新能力;合作精神和探究能力培養(yǎng)策略，提高學(xué)生自學(xué)能力;自主練習(xí)和實(shí)踐能力策略，提高學(xué)生解決問題能力;引導(dǎo)體驗(yàn)激勵評價(jià)策略，促進(jìn)學(xué)生不斷努力學(xué)習(xí)。收集并整理課堂教學(xué)實(shí)例，剖析影響課堂有效教學(xué)的因素，探索和總結(jié)出適應(yīng)新課改的課堂有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和做法，以指導(dǎo)學(xué)校的課堂教學(xué)改革推進(jìn)工作;通過實(shí)施有效教學(xué)，使學(xué)生獲得主動探究、合作交流、積極思考和操作實(shí)踐的機(jī)會，促進(jìn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng);使教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，養(yǎng)成反思習(xí)慣，在科研和教改的過程中提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。構(gòu)建高效課堂的實(shí)踐研究，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。有利于培養(yǎng)一批觀念新、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、實(shí)驗(yàn)操作能力強(qiáng)的教學(xué)骨干教師。有利于建構(gòu)有效教學(xué)評價(jià)指標(biāo)和管理體系。掌握有效教學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)、全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和教師的工作實(shí)績。有利于推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。使多數(shù)教師自覺地變奉獻(xiàn)型為效益型、職業(yè)型為事業(yè)型的教育家，力求成長為一批優(yōu)秀教師和省市級學(xué)科帶頭人。

1.構(gòu)建高效課堂，是課堂教學(xué)改革的迫切需要。

目前的課堂教學(xué)還存在著不少不盡如人意的地方，一味地追求新理念，對課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)把握不準(zhǔn)，未充分考慮到學(xué)生實(shí)際和學(xué)習(xí)水平。教學(xué)中容易出現(xiàn)夸大自主教學(xué)，夸大過程與方法，夸大學(xué)生作用，夸大情感目標(biāo)等而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降等問題。低效、無效的課堂教學(xué)現(xiàn)象普遍存在，重復(fù)、填鴨式的教學(xué)現(xiàn)象隨處可見，公開課中的表演、作秀愈演愈烈面對這種種的課堂教學(xué)現(xiàn)實(shí)，對照新課程改革的發(fā)展要求，我們迫切希望提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生文化知識、基本技能、創(chuàng)新精神以及探究能力的整體提高，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。因此，課堂教學(xué)的有效性研究成為我們每一位教師必須認(rèn)真對待的現(xiàn)實(shí)問題。

2.構(gòu)建高效課堂，是學(xué)生發(fā)展的需要。

課堂教學(xué)的有效性是指教師遵循教學(xué)規(guī)律，以良好的教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)特定的目標(biāo)，從而滿足學(xué)生個人發(fā)展的需要。因此，衡量課堂教學(xué)是否有效，其判斷依據(jù)應(yīng)該是教學(xué)活動的結(jié)果是否與學(xué)生個人發(fā)展需要相適應(yīng)。當(dāng)今社會所需要的人才是那些具有良好的思想道德和心理品質(zhì)、具備較高綜合素質(zhì)和有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的人才。本課題的研究有利于引導(dǎo)學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)的策略，提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)能力;有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的智力因素和非智力因素協(xié)同發(fā)展，促使學(xué)生身心健康成長。

3.構(gòu)建高效課堂，是教學(xué)理論和實(shí)踐的需要。

目前，對當(dāng)前課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的各種現(xiàn)象和存在的問題需要作深入的了解、分析。當(dāng)前，作為一線的教育研究者迫切需要解決的是：

積極探索和改進(jìn)現(xiàn)行課堂教學(xué)模式，認(rèn)識和把握學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、規(guī)律，有效地克服違背教育規(guī)律的做法，增強(qiáng)課堂教學(xué)的自覺性、預(yù)見性，減少隨意性、盲目性，在提高課堂教學(xué)的有效性方面下功夫。本課題的研究有望對改變當(dāng)前課堂教學(xué)的低效和無效現(xiàn)象及推進(jìn)今后的教學(xué)改革都具有一定的指導(dǎo)意義。

4.構(gòu)建高效課堂，是教師成長和學(xué)校發(fā)展的需要。

教師課堂用語技巧心得體會及感悟篇十二

某些事情讓我們心里有了一些心得后，有這樣的時機(jī)，要好好記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的教師實(shí)習(xí)心得體會：課堂提問技巧，歡迎閱讀與收藏。

課堂提問時要注意內(nèi)容的新穎別致，使學(xué)生聽后產(chǎn)生濃厚的興趣，繼而積極思考，激起探究的欲望。對于那些學(xué)生熟知的`內(nèi)容，要注意變換角度，使學(xué)生聽后有新鮮感。

在上《奇怪的大石頭》一課中，有位教師就很注意提出的問題。她一上課不是馬上讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文，而是在黑板上畫出一塊大大的石頭，然后問學(xué)生：看到這塊大石頭，大家有什么想法？你們能根據(jù)這塊大石頭提出什么疑問嗎？用平時學(xué)生經(jīng)常見到而又不放在心上的事物來激發(fā)學(xué)生自己思考問題，問題一出來，學(xué)生就熱烈地討論著教師給出的問題了，同時也為以后學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。

而我在課堂中，提問也要變換角度，努力使同學(xué)們可以融入到課堂之中。經(jīng)過課堂實(shí)踐，我認(rèn)為課堂提問有四個要求：

1．提問的用語應(yīng)簡單明確。除特殊要求的可有多種答案問題以外，一般的問題都應(yīng)使學(xué)生清楚地理解教師要求回答的是什么，不應(yīng)使學(xué)生摸不著頭腦，產(chǎn)生理解上的模糊性和隨意性。

2．提問要有一定的坡度和層次。教師要按照學(xué)生認(rèn)識過程的規(guī)律和教材內(nèi)容的邏輯層次，由易到難，由表及里，逐步提高問題的難度。

3．提問要富有啟發(fā)性。好的課堂提問，應(yīng)具有啟發(fā)作用，導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)。

4．要注意保護(hù)學(xué)生回答問題的積極性。對學(xué)生的回答，教師要多肯定、少否定，多表揚(yáng)、少批評；不能有任何看不起的表現(xiàn)，更不能妄加全盤否定和諷刺；對有創(chuàng)造性的見解，要給予贊揚(yáng)和鼓勵。

另外，教師的課堂提問應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，不應(yīng)只抽優(yōu)生回答問題，不同難度的問題可由不同水平的學(xué)生回答，較難較深的問題，由優(yōu)生回答；一般的問題，由中等生回答；較易較淺的問題，由差生回答。教師還應(yīng)注意課堂提問的時間控制，既不能浪費(fèi)時間，又要給學(xué)生必要的思考問題的時間。

所以在課堂中，我們要時刻注意課堂提問的要求，使課堂趨向于優(yōu)秀課堂。

教師課堂用語技巧心得體會及感悟篇十三

新學(xué)期9月28日在西隅小學(xué)參加新教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)由朱副主任主持，有六位優(yōu)秀教師為我們做了經(jīng)驗(yàn)交流，聽了之后，我心里的感觸很深?，F(xiàn)在的我是教師隊(duì)伍中的一員，但初出茅廬的我還是需要更多的努力。

林珍梅老師的《汲取正能量，遇見新自己》，讓我懂得在教學(xué)中不斷自問，不斷反思自己，將會遇見一個新的自己。正所謂“今天不想走，明天就要跑了”，如果對今天的工作沒有及時總結(jié)反思，那明天自己還是不知道有哪些地方還有不足之處。

周梅芳老師，從教，帶著激情在工作，她告訴我們“生命不是拿來比較的，而是用來完成的”。既然選擇走進(jìn)這個龐大的隊(duì)伍中，那我就沒有理由退卻，在剛接手一年級擔(dān)任班主任時，每天這件事情、那件事情的，忙得焦頭爛額，常常晚上備課的時候是哈欠連連。想想那48張可愛的笑臉，最開始是懷疑自己能否降得住他們的，可是這幾周下來，我慢慢了解他們，他們也適應(yīng)了我，我也喜歡上了給他們講課。

我可以很好的來完成我自己選擇的路，講臺才是我生命的舞臺。今后，我會更好地投入到教育教學(xué)中！

教師課堂用語技巧心得體會及感悟篇十四

作為一名美術(shù)課堂的教師，我一直堅(jiān)信藝術(shù)教育可以為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間和全面的人格養(yǎng)成。在開始教學(xué)的初期，我將自己定位為一個傳授知識的老師，把課堂上的每一堂課都當(dāng)作是為了教會學(xué)生畫畫而做準(zhǔn)備。然而，隨著不斷教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和對學(xué)生個體差異性的認(rèn)識，我意識到作為一名合格的教師，只傳授技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，改變他們對藝術(shù)的認(rèn)識和態(tài)度。

第二段：創(chuàng)設(shè)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在課堂教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果，我不再只依賴傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是嘗試各種不同的教學(xué)方法和活動。例如，在藝術(shù)史課堂上，我引入了多媒體技術(shù)，給學(xué)生呈現(xiàn)豐富多樣的藝術(shù)作品，激發(fā)他們對藝術(shù)歷史的興趣。而在創(chuàng)作課堂中，我鼓勵學(xué)生使用各種不同的材料和媒介來表達(dá)自己的想法，并鼓勵他們進(jìn)行多次嘗試和實(shí)驗(yàn)。通過這樣的多元化教學(xué)環(huán)境，學(xué)生的創(chuàng)造力得到了有效地激發(fā)和發(fā)展。

第三段：以學(xué)生為本的教育。

作為一名美術(shù)課堂教師，我深知每個學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛力。因此，我以學(xué)生為本，注重個體差異的發(fā)掘和引導(dǎo)。例如，針對性地組織小組合作，使學(xué)生在小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)和交流，互相幫助和激勵。此外，我鼓勵學(xué)生展示自己的作品，并且給予積極的反饋和肯定。通過這樣的教育方式，學(xué)生的自信心得到了增強(qiáng)，他們敢于面對困難和挑戰(zhàn)，并努力超越自己。

第四段：提升藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣。

作為一名美術(shù)課堂教師，我深知培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣是非常重要的。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的欣賞能力和批判思維能力。在課堂上，我會給學(xué)生展示各種優(yōu)秀的藝術(shù)作品，并引導(dǎo)他們進(jìn)行表達(dá)和分析。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)眼光和審美觀點(diǎn)，并且學(xué)會從藝術(shù)作品中獲取情感和啟示。

第五段：與時俱進(jìn)的教學(xué)方式。

美術(shù)課堂的教學(xué)方法和手段需要與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代發(fā)展的變化。因此，作為一名美術(shù)課堂教師，我注重學(xué)習(xí)和更新自己的知識和技能。通過參加各種教師培訓(xùn)和交流活動，我不斷豐富自己的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并積極嘗試新的教學(xué)手段和技術(shù)，如數(shù)字藝術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)等。這樣不僅提高了我的教學(xué)水平，也帶給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)方式和機(jī)會，使他們能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求和發(fā)展。

總結(jié)：作為一名美術(shù)課堂教師，我從傳授技巧的“教師”轉(zhuǎn)變?yōu)榧ぐl(fā)創(chuàng)造力的“引導(dǎo)者”。通過創(chuàng)設(shè)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境、以學(xué)生為本的教育、培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)和與時俱進(jìn)的教學(xué)方式，我不斷完善自己的教學(xué)理念和方法，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。而這一切的努力和付出都源于對美術(shù)教育的熱愛和對學(xué)生成長的責(zé)任感。希望能夠通過我的努力，讓更多的學(xué)生受益于優(yōu)秀的美術(shù)教育，做一個有激情的藝術(shù)創(chuàng)造者和終身的美術(shù)愛好者。

教師課堂用語技巧心得體會及感悟篇十五

如果把課堂比做一盤菜，那么學(xué)生是主菜，教師是調(diào)味品。學(xué)生應(yīng)該作為課堂的主體，但是我實(shí)習(xí)將近兩個月，似乎并沒有把它作為教師的準(zhǔn)則。我的課堂更多的是給予，而不是喚醒。

最近和學(xué)生交流的時候，有學(xué)生提到，老師你講課在課堂上能聽懂，倒下課再回憶起來，覺得自己什么也沒有學(xué)到。我認(rèn)為和我的授課方式有關(guān)。雖然在改進(jìn)，但效果不明顯。

上周劉老師和趙老師來魏縣三中進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，經(jīng)過交流和點(diǎn)撥，我受益匪淺。通過聽溫自如老師和栗路平老師的課以及老師的點(diǎn)評，我看到了我課堂上的問題。板書上，應(yīng)該分為正板書和副板書，正板書用于書寫本節(jié)課的線條以及重難點(diǎn)，副板書用于教師的補(bǔ)充內(nèi)容和學(xué)生練習(xí)。時間分配上是我的弱點(diǎn)，應(yīng)該避免本末倒置，課上的大部分時間應(yīng)解決重難點(diǎn)。另外就是課堂氣氛，應(yīng)以學(xué)生為主體?？梢杂矛F(xiàn)代教學(xué)手段來提高學(xué)生興趣，多設(shè)置幾個有效問題，引發(fā)學(xué)生思考。這是實(shí)習(xí)生的普遍問題，上課45分鐘的時間，而我們能夠給學(xué)生講40分鐘，剩下的5分鐘才讓學(xué)生回答、思考或者做練習(xí)。這就造成學(xué)生上課氛圍比較沉悶，有睡覺和說話現(xiàn)象。因?yàn)閷W(xué)生的注意力集中不了那么長時間，在他們認(rèn)為無聊或無事可干時，就會出現(xiàn)課堂問題。往往會導(dǎo)致教師備課充分，上課也講的有激情，但是課堂效果不好。

針對以上問題，我做出了相應(yīng)的`調(diào)整。首先，是關(guān)于問題的有效性，我上課提的問題更多的是無效性問題，例如有沒有聽懂。而最近上課提問題更多的是內(nèi)容上，并且留出思考的時間。其次是關(guān)于板書設(shè)計(jì)，主次板書分的更清楚，板書也更加合理。最后是課堂活動，每節(jié)課設(shè)計(jì)相應(yīng)的課堂活動，爭取使每個學(xué)生都參與進(jìn)來。經(jīng)過最近課堂改進(jìn)，效果很明顯。學(xué)生上課學(xué)的更多的是學(xué)習(xí)方法，而不僅僅是書上的內(nèi)容。

課堂不是給予，是喚醒。我們要喚醒他們的學(xué)習(xí)興趣，喚醒他們的學(xué)習(xí)技巧和方法，喚醒他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。接下來的實(shí)習(xí)生涯它會成為我教學(xué)的準(zhǔn)則，指導(dǎo)我更好的把握好課堂，運(yùn)用好課堂。

教師課堂用語技巧心得體會及感悟篇十六

堂小結(jié)是在某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的末尾階段，教師對內(nèi)教學(xué)的知識與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面進(jìn)行歸納總結(jié)進(jìn)而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，它常用于堂的結(jié)尾。對于初中英語教學(xué)說，巧妙的堂小結(jié)，既可以使知識得以概括、深化，使整個堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)又可以助推學(xué)生達(dá)到思維上的高潮，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入思考，讓學(xué)生體驗(yàn)到“已止而意未了趣未停”。

學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中獲取的可能是零碎的知識，在一堂結(jié)束時有必要引導(dǎo)學(xué)生對這些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉和總結(jié)，并且有意識地引導(dǎo)學(xué)生將新知識與已有知識建立聯(lián)系，在學(xué)生頭腦中形成系統(tǒng)的知識體系，便于學(xué)生記憶。

在英語教學(xué)中，教師在導(dǎo)入新時，先拋出一個問題，設(shè)下懸念，引出接下的學(xué)習(xí)。在授的結(jié)尾(也就是小結(jié)這個環(huán)節(jié))，順理成地照應(yīng)開頭，點(diǎn)破迷團(tuán)。這樣一，首尾呼應(yīng)，水到渠成，整個教學(xué)過程和諧自然。

英語是一種非?！昂猛妗钡恼Z言，它可以說，可以唱，可以詩，所以堂小結(jié)的形式也可以豐富多樣，讓學(xué)生在享受英語這一美的語言中度過本節(jié)的最后幾分鐘。

教師要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生突破學(xué)習(xí)只拘泥于堂的傳統(tǒng)觀念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要由內(nèi)向外延伸。在英語教學(xué)中，好的結(jié)尾可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容的興趣。英語教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時要針對教學(xué)內(nèi)容，有意識地設(shè)置思維障礙，造成疑惑，激發(fā)學(xué)生對問題進(jìn)行探究和解決的欲望，活躍學(xué)生思維。從而為講解以后的知識架好橋、鋪好路，不但提高了學(xué)生用英語分析問題、解決問題的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

堂小結(jié)并不是堂教學(xué)的結(jié)束語，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的風(fēng)帆。堂小結(jié)不但能對本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容起到提煉升華的作用，還能培養(yǎng)學(xué)生自主探索的求知欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)此，英語教師應(yīng)當(dāng)重視堂小結(jié)的設(shè)計(jì)和研究，為高效的堂錦上添花。

教師課堂用語技巧心得體會及感悟篇十七

參加頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)有一個月的時間了，在這一個月里我想每個人都有了不小的收獲。我們真正上的時間是有限的，所以如何利用空閑時間提高自己的授技巧就成為了讓我們迅速成長的關(guān)鍵。

我們每個實(shí)習(xí)老師每天的邊角料時間是很多的，所以我們完全有時間抓住這些閑暇的時光不斷提高自己。

早上沒有的時候，我們可以到操場或者空閑的地方練習(xí)一些專業(yè)詞匯的表達(dá)，因?yàn)樵诤芏鄷r候我們實(shí)習(xí)老師在語言表達(dá)方表會有欠缺，有些專業(yè)表述過于口語化，而且有很多看似拗口的語句，這些我們平時要注意積累，然后記錄下，早上有時間就可以多練習(xí)。與此同時很多女老師都覺得自己的聲音小，這個時候就是鍛煉的好時機(jī)，我們可以可以去提高自己的音量朗誦。經(jīng)過幾次的練習(xí)我們就會驚喜地發(fā)現(xiàn)聲音還有語言流暢度都有了不小的提升。

剛剛開始上的實(shí)習(xí)老師有很多人會覺得自己的板書不夠好看、寫字也慢，我們完全可以在間活動的`時間自己練習(xí)，板書設(shè)計(jì)的布局都是需要我們提前準(zhǔn)備和思考的，所以只要我們對自己所寫的內(nèi)容非常熟悉，我們才能提高寫字速度。寫字是需要練習(xí)的，我們可以買字帖不斷學(xué)習(xí)硬筆寫法，日積月累下一定會使自己的字變好看工整。

有些實(shí)習(xí)老師上時小動作比較多，表情有時候也很怪異，為了改善我們的教的儀容儀表，我們可以在晚上對著宿舍的鏡子進(jìn)行模擬，要不斷看自己的動作和表情，要做到動作優(yōu)雅不能有小動作。表情要自然，我們實(shí)習(xí)老師容易被學(xué)生的表現(xiàn)影響到講狀態(tài)，面對突發(fā)的情況我們在表情上一定要淡定從容，不能著急生氣。

平時遇到不懂的問題或難點(diǎn)，我們一定要請教自己的指導(dǎo)老師，老師都有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，他們能給出我們最好的答案。有些程內(nèi)容理論性強(qiáng)，我們往往會覺得講起很枯燥很困難，這時候就需要我們自己去探索新的教學(xué)手段并且不斷與指導(dǎo)老師交流，教學(xué)方式不是一成不變的，作為年輕的實(shí)習(xí)教師，我們應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)中添加我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的先進(jìn)的教學(xué)手段和方法。

只要我們善于利用時間，就能讓自己的實(shí)習(xí)過程變得越越充實(shí)，收獲比別人更多的經(jīng)驗(yàn)和知識。