心得體會(huì)的撰寫(xiě)是對(duì)自己所做所想的一次系統(tǒng)整理，它能讓我們更好地梳理自己的思路。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以借鑒一些優(yōu)秀作品的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式，提高自己的寫(xiě)作水平。小編為大家整理了一些寫(xiě)心得體會(huì)的技巧和方法，希望對(duì)大家有所幫助。

管理人心心得體會(huì)范本篇一

今年我正式從酒店銷售部調(diào)往行政部工作，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但在接手工作后，在總經(jīng)理的正確指導(dǎo)和細(xì)心幫助下，工作逐漸走上正軌。從對(duì)酒店行政工作的不熟悉到漸漸熟悉和清晰，不僅學(xué)到了很多，也體會(huì)到了很多，現(xiàn)就今年的工作情況做個(gè)自我總結(jié)：

一、人事方面。

針對(duì)酒店人員招聘，采用對(duì)內(nèi)招聘和對(duì)外招聘的方式相結(jié)合其中，對(duì)外招聘通過(guò)四種渠道進(jìn)行，利用酒店電子屏全天滾動(dòng)播出招聘信息，利用酒店外的噴繪廣告全年招聘，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在xx各門(mén)戶網(wǎng)站上公布招聘信息，利用酒店員工現(xiàn)有的人脈資源進(jìn)行宣傳招聘，多渠道、全方位地為酒店儲(chǔ)備人力。

二、酒店文化建設(shè)方面。

為了更好的對(duì)外宣傳酒店，提升酒店的知名度和美譽(yù)度，春節(jié)之后，有安排有計(jì)劃地開(kāi)始籌備酒店網(wǎng)站事宜，大到整個(gè)頁(yè)面的合理設(shè)計(jì)及內(nèi)容規(guī)劃，小到酒店所有資料的收集整理，工作在一步步中完成并實(shí)施。最終實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站內(nèi)容與員工天地欄內(nèi)容同步更新，不僅向所有員工展示了酒店的文化建設(shè)，也為員工提供了一個(gè)表?yè)P(yáng)好人好事的發(fā)布平臺(tái)，真正使員工在一種文化的潛移默化中接受共同的價(jià)值觀念。

三、培訓(xùn)方面。

前臺(tái)接待工作則為工作的首要環(huán)節(jié)，也代表著酒店的第一印象。前臺(tái)服務(wù)人員必須高度認(rèn)識(shí)工作的重要性，始終牢記“賓客至上，服務(wù)第一”和“讓客人完全滿意”的服務(wù)宗旨，始終面帶微笑，認(rèn)真謙和地接待各方來(lái)客。只有從思想上不斷提高對(duì)前臺(tái)工作的重要性認(rèn)識(shí)，才能做好前臺(tái)工作，只有立足本職工作，注重每個(gè)服務(wù)環(huán)節(jié)，才能保證各項(xiàng)工作的有序健康開(kāi)展。

四、扎實(shí)工作。

一年來(lái)，本人對(duì)待工作勤懇扎實(shí)，嚴(yán)格按照關(guān)于前臺(tái)工作的各項(xiàng)規(guī)定和要求，認(rèn)真履行前臺(tái)服務(wù)職責(zé)，積極主動(dòng)開(kāi)展各項(xiàng)工作。在工作期間，本人按時(shí)值班，從無(wú)遲到早退，保證了接待中心的正常營(yíng)業(yè)秩序。對(duì)待客人能夠禮貌熱情，友善微笑，對(duì)提出問(wèn)題和建議能夠耐心解答和虛心接受，并及時(shí)與相關(guān)單位積極協(xié)調(diào)和解決，妥善處理大大小小的客人投訴，得到了廣大客人的好評(píng)。在對(duì)待同事方面，能夠做到團(tuán)結(jié)互助，友善和諧，妥善處理好個(gè)人生活上的各種問(wèn)題。

五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

扎實(shí)工作的同時(shí)，本人堅(jiān)持對(duì)各項(xiàng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，主要在酒店管理、法律、會(huì)計(jì)等方面的進(jìn)行了系統(tǒng)深入的學(xué)習(xí)。一個(gè)人學(xué)習(xí)能力多大，就能決定走多遠(yuǎn)。只有不斷的學(xué)習(xí)各方面的只是，才能在工作主動(dòng)性、創(chuàng)新性上有所提高，才能適應(yīng)不斷變化發(fā)展的酒店行業(yè)。

當(dāng)然，在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，本人也存在一些缺點(diǎn)，如全局意識(shí)和積極主動(dòng)行還不夠強(qiáng)，有待下一步重點(diǎn)提高。

總之，在20xx年的歲末，我在領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和幫助下，取得了一些成績(jī)，但面對(duì)新情況新問(wèn)題，還需站在新的起點(diǎn)上，迎接新的困難和挑戰(zhàn)，再接再厲，繼續(xù)認(rèn)真履行工作職責(zé)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，為接待中心的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的光和熱。

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管理人心心得體會(huì)范本篇二

我看過(guò)的時(shí)間管理類書(shū)籍，從各種不同的角度來(lái)說(shuō)時(shí)間管理，但很少有書(shū)來(lái)說(shuō)一些本質(zhì)的東西c節(jié)奏，世間萬(wàn)物都有各自的節(jié)奏，日夜交替、四季循環(huán)，音樂(lè)、體育，你能想到一切東西，都是節(jié)奏。人體本身也是包括不同的節(jié)奏，運(yùn)動(dòng)、睡覺(jué)、進(jìn)食、呼吸。而時(shí)間管理就是建立一種自我管理的節(jié)奏，不管是精力管理、番茄工作法、時(shí)間日志、每周總結(jié)本質(zhì)都是節(jié)奏的一種。

記錄并分析時(shí)間。

建立目標(biāo)。

確定主要問(wèn)題。

排序。

任務(wù)列表。

計(jì)劃分解。

每周總結(jié)。

當(dāng)你的時(shí)間管理實(shí)踐到一定程度后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你所做的一切努力都是建立一種合適的節(jié)奏來(lái)，來(lái)讓自己的生活更加流暢、更加高效。

這個(gè)時(shí)候就進(jìn)入時(shí)間管理的另一個(gè)階段：建立節(jié)奏。

建立節(jié)奏實(shí)際上就是把時(shí)間管理相關(guān)的方法連成一串，做為一種整體的控制機(jī)制來(lái)自動(dòng)運(yùn)行。當(dāng)你堅(jiān)持這個(gè)節(jié)奏3-6個(gè)月左右就會(huì)變成一種習(xí)慣，每天自動(dòng)運(yùn)行。

對(duì)我說(shuō)來(lái)建立節(jié)奏的最大好處就是可以留有余力去處理事情，遇到任何突發(fā)事情時(shí)，不至于手忙腳亂，清楚的知道自己精力和壓力的極限在哪里，如何應(yīng)對(duì)，怎么去分配精力，如何休息。

建立節(jié)奏是實(shí)際上對(duì)時(shí)間管理中的常用方法進(jìn)行進(jìn)一步的整理和分析，當(dāng)你實(shí)踐時(shí)間管理一段時(shí)間之后，你應(yīng)該能回答出下面幾個(gè)問(wèn)題：

1、自己的黃金時(shí)間分布在每天的哪幾個(gè)階段？

2、你覺(jué)得自己平時(shí)工作的效率怎么樣？如果1到10打個(gè)分，你覺(jué)得一周平均分值是多少分，你可以花上一周時(shí)間每天給自己打個(gè)分。

3、集中一次注意力的時(shí)間期限是多長(zhǎng)時(shí)間，每天大概能集中多長(zhǎng)時(shí)間注意力？

4、你的工作事務(wù)，大致分為幾類，每類各占工作任務(wù)量多少。哪類是簡(jiǎn)單的重復(fù)勞動(dòng)，哪類需要你花費(fèi)大腦和創(chuàng)意。

5、你每天花了多少時(shí)間，用在提升個(gè)人能力和你最終目標(biāo)上。每天記錄過(guò)這類時(shí)間嗎？

6、你覺(jué)得自己的精力夠用嗎。

實(shí)際上這些問(wèn)題，如果你實(shí)踐過(guò)一段時(shí)間管理后，應(yīng)該很容易回答上來(lái)，如何你回答不了，你可以從今天開(kāi)始記錄這些問(wèn)題，把這些問(wèn)題當(dāng)成我留你們的練習(xí)，下周的某個(gè)時(shí)間，我會(huì)繼續(xù)下篇文章。

不要著急，你需要花上一定的時(shí)間才能讓時(shí)間管理融入到你的生活中去。這只是個(gè)開(kāi)始。

管理人心心得體會(huì)范本篇三

3月21日至22日兩天，我參加了百朗管理培訓(xùn)課程，聽(tīng)了百朗老師激情生動(dòng)的講解，內(nèi)心深受震撼，對(duì)如何進(jìn)行高效管理，如何進(jìn)行質(zhì)量攻堅(jiān)，怎樣進(jìn)行創(chuàng)新型班組的自主管理，有了更加深刻、更高層次的認(rèn)識(shí)，結(jié)合工作實(shí)際，我深有感觸，總結(jié)如下：

一、金牌班組長(zhǎng)如何經(jīng)營(yíng)人心。

首先，以情動(dòng)人，用熱心、知心換取員工的信任和尊重。其次，以理服人，用事實(shí)說(shuō)話，促進(jìn)員工績(jī)效的改善。

最后，善于使用激勵(lì)性的語(yǔ)言，及時(shí)的認(rèn)可和肯定員工的表現(xiàn)，激發(fā)工作熱情。

二、金牌班組長(zhǎng)如何提升績(jī)效。

首先，建立以結(jié)果為導(dǎo)向的目標(biāo)管理體系，將目標(biāo)分解到人、到日，使班組成員各司其職，各盡所能，各施所才。

其次，使用看板進(jìn)行管理，通過(guò)生產(chǎn)過(guò)程的可視、可溯、可控及當(dāng)日問(wèn)題當(dāng)日清的方式實(shí)現(xiàn)高效管理。

最后，運(yùn)用激勵(lì)手段激發(fā)員工的動(dòng)力，使員工的利益取向和團(tuán)隊(duì)保持一致。

三、金牌班組長(zhǎng)一日高效管理應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

第一，做好班前準(zhǔn)備：班組長(zhǎng)提前到達(dá)工作現(xiàn)場(chǎng)，第一時(shí)間了解影響當(dāng)前生產(chǎn)計(jì)劃執(zhí)行的關(guān)鍵問(wèn)題。特別是新上任的班組長(zhǎng)最好提前30分鐘到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行準(zhǔn)備。應(yīng)按人、機(jī)、料、法、環(huán)五個(gè)要素，提前排查預(yù)算，在班組內(nèi)建立有效的生產(chǎn)保障機(jī)制。應(yīng)通過(guò)班前會(huì)的召開(kāi)，營(yíng)造良好的工作氛圍，傳遞上級(jí)的信息和指令，明確當(dāng)班工作任務(wù)，使員工的個(gè)人工作和企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)時(shí)刻保持一致。

第二，做好班中控制：例行執(zhí)行首件檢驗(yàn)工作，把產(chǎn)品質(zhì)量的控制放在首位;通過(guò)“自檢、互檢、專檢”，嚴(yán)把班組生產(chǎn)質(zhì)量關(guān)，以質(zhì)量零缺陷為目標(biāo)做好過(guò)程管理。樹(shù)立下一工序即用的服務(wù)意識(shí)，通過(guò)分時(shí)清單及突發(fā)事件管理，確保完成生產(chǎn)任務(wù)。

第三，做好班后總結(jié)：認(rèn)真填寫(xiě)生產(chǎn)日?qǐng)?bào)表，確保內(nèi)容準(zhǔn)確、及時(shí)，盡量數(shù)字化、具體化。交接班工作應(yīng)做到“五必清”(現(xiàn)狀必須看清、數(shù)量必須點(diǎn)清、差異必須說(shuō)清、要點(diǎn)必須問(wèn)清、原因必須查清)和“五不走”(記錄未記好不走、交接未完成不走、現(xiàn)場(chǎng)未清理不走、產(chǎn)品未擺放整齊不走、工具未整理不走)。通過(guò)班后會(huì)的召開(kāi)，對(duì)當(dāng)班工作進(jìn)行即時(shí)總結(jié)，應(yīng)用木桶理論，解決最短板的事和人的問(wèn)題。

四、班組長(zhǎng)如何攻克質(zhì)量難關(guān)。

首先，通過(guò)制定產(chǎn)品不良核查表，用數(shù)據(jù)說(shuō)話，使產(chǎn)品不良的現(xiàn)狀清晰。使用柏拉圖分析，確認(rèn)占總比率80%的不良問(wèn)題進(jìn)行優(yōu)先解決。將魚(yú)骨圖用于質(zhì)量改善及日常管理中，明確引發(fā)不良的要因，并制定對(duì)策進(jìn)行解決。

第二，培養(yǎng)員工質(zhì)量意識(shí)：幫助員工樹(shù)立用戶至上的理念，實(shí)行對(duì)下道工序的回訪制度。召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)案例警示會(huì)，通過(guò)案例剖析、警示與自查，以點(diǎn)帶面推動(dòng)班組質(zhì)量改善。設(shè)置不良品斷頭臺(tái)，強(qiáng)化員工三不的意識(shí)，推動(dòng)消滅現(xiàn)場(chǎng)不良。

五、創(chuàng)新型班組的自主管理。

班組的驅(qū)動(dòng)力來(lái)自于班組成員對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的認(rèn)同，班組成員認(rèn)同目標(biāo)是班組實(shí)現(xiàn)自主管理的重要前提。讓每個(gè)班組成員各司其職、各盡所能，獨(dú)當(dāng)一面的開(kāi)展工作，充分發(fā)揮自身的才能，是實(shí)現(xiàn)班組自主管理的必要條件。通過(guò)在班組內(nèi)實(shí)施情景領(lǐng)導(dǎo)模式，可以幫助班組長(zhǎng)差異化的經(jīng)營(yíng)班組中的每一個(gè)人，開(kāi)發(fā)員工潛力，建立高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)班組自主管理。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)高效管理、質(zhì)量攻克、創(chuàng)新型班組自主管理有了新的認(rèn)識(shí)，在今后的工作中我要再接再厲，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，將理論落實(shí)到實(shí)際工作中，不斷提高自己的認(rèn)識(shí)水平和工作能力，為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

管理人心心得體會(huì)范本篇四

情緒管理個(gè)人心得體會(huì)要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的情緒管理個(gè)人心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍，下面分享【情緒管理個(gè)人心得體會(huì)優(yōu)秀5篇】，供你選擇借鑒。

心一點(diǎn)一點(diǎn)地沉下去，慌得頭也不敢抬，老師的每句話都聽(tīng)見(jiàn)了，那似乎與我無(wú)關(guān)。

“沒(méi)想到我們班還有這樣的同學(xué)，借別人作業(yè)抄，那是什么樣的行為，是害別人啊”老師死死地盯著我，仿佛他是受害者，在控訴著我的罪行。

我聽(tīng)了，頭低的更低，我想此刻全班同學(xué)的眼光都聚集在我的身上，幸災(zāi)樂(lè)禍或是嘲笑。不敢在想了，一道道x光照的我臉越來(lái)越紅，腦子里一片空白，連反駁的勇氣都沒(méi)有了。

“我，我，氣死我了，還是好同學(xué)呢，下課到我辦公室來(lái)。”老師的臉氣得通紅，語(yǔ)氣也不自覺(jué)的高了幾分，本以為他一定會(huì)再罵兩句可以解心頭之恨，可他居然沒(méi)有再說(shuō)什么。上課時(shí)，我一直慌亂不安，還有些不甘，為什么只找我?而不找那個(gè)抄我作業(yè)的人呢?我認(rèn)認(rèn)真真做著，難道在老師眼里就一文不值嗎?是的，他一定不喜歡我了，在故意找我麻煩吧。一時(shí)間，委屈加上埋怨充斥心頭，死死咬住嘴唇不敢出聲，眼淚“吧嗒吧嗒”往下掉，只能用衣袖偷偷擦掉，就這樣，擦了哭，哭了擦。

再抬起頭，眼睛已經(jīng)腫的不成樣了，不想讓同學(xué)們看見(jiàn)，匆匆忙忙跑到老師辦公室。喊了聲“報(bào)告”，可仿佛被無(wú)視似地，老師自顧自的改著作業(yè)，好半晌才瞥了我一眼，冷冷出聲：“下次別這樣了，走吧?！?/p>

我一下子怔住了，老師不該是把我叫出來(lái)安慰我兩句的嗎?居然如此冷漠?我心里也不高興起來(lái)，這件事一直壓在我的心頭。可不久我就釋?xiě)蚜?，老師?dāng)時(shí)那么生氣，他若是課上罵我，那我一定會(huì)很尷尬，一定被同學(xué)們看低。他沒(méi)有，他控制住了，那么，我的情緒也該控制下來(lái)。

后來(lái)，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一直都不錯(cuò)，一切源自那控制住的情緒。

佛學(xué)與管理學(xué)，本來(lái)是風(fēng)馬牛不相及的兩門(mén)學(xué)問(wèn)，不少獨(dú)具慧眼的學(xué)者，卻研究如何把這兩門(mén)學(xué)問(wèn)的共同之處，在互補(bǔ)長(zhǎng)短之下發(fā)揚(yáng)光大。佛學(xué)中的「禪」，是有關(guān)修行的學(xué)問(wèn);「情緒管理」，則是近年西方管理學(xué)的嶄新見(jiàn)解。最新的學(xué)術(shù)研究趨勢(shì)，是把兩者融合，令各自的理論更見(jiàn)完善。

情緒管理(emotionmanagement)，最先由因《情緒智商》(emotionalintelligence)一書(shū)而成名的丹尼高曼(danielgoleman)提出。他認(rèn)為透過(guò)控制情緒，管理人可以成為卓越的領(lǐng)導(dǎo)人。原來(lái)丹尼高曼在大學(xué)讀書(shū)時(shí)，就開(kāi)始對(duì)佛學(xué)有興趣，他認(rèn)為佛學(xué)對(duì)情緒管理的理論，將會(huì)有很大的貢獻(xiàn)。

最近丹尼高曼又寫(xiě)了一本新書(shū)，叫做《破壞性情緒管理》(thedestructiveemotions)，內(nèi)容是有關(guān)佛學(xué)與西方科學(xué)的智慧交流。為甚么很多本來(lái)非常理性的人，卻做出種.種殘暴行為?如何控制這類由于「破壞性情緒」腐蝕人心而引致的行為呢?丹尼高曼認(rèn)為，習(xí)禪修行不僅能減少負(fù)面情緒，還可以增強(qiáng)對(duì)抗壓力的免疫能力，同時(shí)更可以幫助管理人提高自覺(jué)，學(xué)習(xí)處理憤怒，從而減少「破壞性情緒」的負(fù)面影響。

「禪」(zen)是梵文「禪那」(dhyana)的簡(jiǎn)稱，意譯為「思維修行」。在大乘佛教中有所謂「六度」，包括了布施、持戒、忍辱、精進(jìn)、禪那、智慧，是由俗世過(guò)渡到彼岸世界的重要途徑。「禪」便是其中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是佛教一種常用的修習(xí)方式，在佛教思想中更有特殊的意義。

禪的一個(gè)主要功能，是宣泄壓力，有效地管理情緒。佛學(xué)有一句名言：「愚者調(diào)身，智者調(diào)心」。所謂心性，包括了「定心」、「凈心」、「念心」及「明心」。達(dá)致「心明如鏡」的境界，做甚么事情都會(huì)有定力、有智慧，身心自然安穩(wěn)、絕對(duì)不會(huì)輕舉妄動(dòng)。

「禪」在「情緒管理」的實(shí)際應(yīng)用，可以包括下四點(diǎn)：

(1)察覺(jué)自身的情緒。

禪宗所謂「般若」(prajna)，旨在喚醒世人觀察管理事務(wù)時(shí)，要以「有所為、有所不為」的心態(tài)來(lái)靈活運(yùn)用。所謂「涉世、忘世、入世」，便是要求人有自覺(jué)性，了解自己情緒上的問(wèn)題。

(2)自覺(jué)訓(xùn)練。

禪的生活，是從「三世因果」及「十方因緣」里定位自我生命，即矛盾中求統(tǒng)一、來(lái)去間能自在。透過(guò)「禪定」中有關(guān)「肯定自我」、「提升自我」和「融合自我」的鍛煉，習(xí)禪的人可以對(duì)自己有更深入的認(rèn)識(shí)。

(3)控制情緒。

「禪定」有助于穩(wěn)定情緒，更能促進(jìn)身心的正常發(fā)展。習(xí)禪可以有效地平伏個(gè)人情緒的不安，從而抗拒外界欲望的干擾和引誘，令習(xí)禪的人能夠精神集中，步入「心注一境」的狀況。

(4)人際關(guān)系。

禪學(xué)講求「同理心」(empathy)，要求人人以設(shè)身處地的角度，在對(duì)方的立場(chǎng)去思考，才能真實(shí)地體會(huì)別人的處境。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，需要掌握下屬的困難，作出指導(dǎo)。不能了解別人的處境，是無(wú)法發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的效率。利用「同理心」的精粹，便可明白他人的立場(chǎng)，從而發(fā)揮人際關(guān)系管理的作用。

整體而言，根據(jù)佛學(xué)的解釋，習(xí)禪可以令人冷靜地進(jìn)行思考，通過(guò)「正審思慮」以應(yīng)付難題，最終達(dá)到「去惡從善、由癡而智」的境界。對(duì)于現(xiàn)代管理學(xué)來(lái)說(shuō)，正好提供了一種東方式的另類情緒管理方法。

什么是情緒?情緒是內(nèi)心的感受經(jīng)由身體表現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)。情緒無(wú)好壞之分，只有負(fù)面情緒和正面情緒，當(dāng)一個(gè)人擁有以下四種能力時(shí)，才算有足夠的情緒管理能力：

2、理解力：明白情緒的來(lái)源不是外界的人、事、物，而是自己的信念系統(tǒng)。

以上筆記是摘自《重塑心靈》中如何管理情緒的一段話，這四種能力看似簡(jiǎn)單，我們都能理解，但真正在做的時(shí)候，卻是非常難，沒(méi)有一定的修行是很難達(dá)到這種高度的。

大部分人很少去和自己溝通，原因是覺(jué)察不到，不知該如何與身體聯(lián)接，也體會(huì)不到當(dāng)下情緒帶給身體的反映和體會(huì)，都是隨著意識(shí)去做事情，導(dǎo)致很多事情事后再回憶起當(dāng)時(shí)因?yàn)闆_動(dòng)下的決定是多么魯莽。就這第一點(diǎn)自覺(jué)力，我想也夠我修行大半輩子了。

個(gè)人認(rèn)為情緒其實(shí)是小我的一種，情緒的發(fā)生讓我們的大腦產(chǎn)生了很多想法，導(dǎo)致做出很多決定，我們稱之為意識(shí)決定著行為。換句話說(shuō)表面一個(gè)簡(jiǎn)單的行為其實(shí)背后都隱藏著一種情緒，只不過(guò)這種情緒此時(shí)屬于“正面”還是“負(fù)面”罷了。

關(guān)于這兩點(diǎn)，讓我想到了最近控制不住情緒的一個(gè)例子：前幾天和一個(gè)部門(mén)鬧過(guò)矛盾，原因就是此部門(mén)要求非常多，于是在交流的過(guò)程中，我臉色有點(diǎn)不好看了，而讓我不舒服的原因其實(shí)就是對(duì)方的語(yǔ)氣。就這一件事情，我晚上下班后編了很長(zhǎng)一段信息給經(jīng)理，字里行間感覺(jué)到自己的委屈，那一刻我感覺(jué)我是對(duì)的。

一直到今天看到情緒二字時(shí)，突然感覺(jué)到其實(shí)我委屈的同時(shí)是因?yàn)閷?duì)方給我的感覺(jué)是我在找事，而我卻認(rèn)為對(duì)方不下店就沒(méi)有資格這樣指責(zé)員工。其實(shí)這才是我情緒背后的原因，那一刻以上的四種能力頓時(shí)全無(wú)，心里只有對(duì)和錯(cuò)。

在這個(gè)案例中，我沒(méi)有發(fā)揮出自覺(jué)力的作用，讓意識(shí)牽制著我走，以至于對(duì)方也會(huì)心里不舒服的現(xiàn)象。

所以，在以后的工作中，不論有多么難過(guò)的坎，一定要調(diào)整好心疼，找出即將要爆發(fā)情緒背后的動(dòng)機(jī)，自我覺(jué)察后并擺脫“負(fù)面”情緒，唯有如此才能創(chuàng)造三贏(我好、你好、世界好)的樂(lè)觀局面。

5月26日，我有幸參加了公司組織的《職場(chǎng)壓力與情緒管理》培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)課程中，北大郝老師通過(guò)活潑多樣、互動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的講課方式，在愉快歡樂(lè)的氣氛中，很好地傳授了壓力的來(lái)源、情緒的體現(xiàn)、緩壓的方法、情緒的調(diào)整、職業(yè)的素養(yǎng)、溝通的技巧等方面的知識(shí)，整個(gè)講座形式新穎、內(nèi)容豐富，十分吸引人并富有感染力，使我收益頗多。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，企業(yè)管理的不斷升華，人文物質(zhì)生活的不斷提升，我們所面臨的工作、家庭和社會(huì)交往等各方面的壓力越來(lái)越大，長(zhǎng)期的沉重壓力和不良情緒如果得不到緩解和調(diào)整將會(huì)直接影響到我們的身心健康，從而對(duì)我們的工作、家庭和社會(huì)交往產(chǎn)生巨大的危害，因此如何正確認(rèn)識(shí)壓力和情緒，如何塑造足夠的自我安全感，如何擬定符合實(shí)際的生活理想，如何把握順暢的人際關(guān)系，如何保持良好的自我心態(tài)，如何清楚的認(rèn)知現(xiàn)狀是我們當(dāng)即要去重點(diǎn)思考的問(wèn)題。

通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到出色與成功者，往往不是因?yàn)閾碛懈咧巧潭@得的，而是因?yàn)槠淠軌驅(qū)ⅰ傲羷Α本裆罨瘧?yīng)用于工作當(dāng)中。認(rèn)真反思，我認(rèn)為我們要想取得成功就要理順工作、家庭、社會(huì)這三個(gè)緊密相扣的環(huán)節(jié)，就要調(diào)節(jié)好人際關(guān)系，在不同的環(huán)境中認(rèn)清自己的角色，懂得時(shí)刻轉(zhuǎn)變角色，不斷正確調(diào)整自己的情緒和壓力，讓自己在負(fù)面情緒的影響值降至自我控制的最低極限，時(shí)刻保持“積極的心態(tài)”認(rèn)真對(duì)待每一天?！氨г埂薄跋矏偂蔽覀兌家蛇^(guò)每一天，為何要選擇“抱怨”而不選擇“喜悅”呢?保持樂(lè)觀，不要“抱怨”，提升自我，不要被挫折所嚇倒，打不死的磨難也是一筆寶貴的財(cái)富，“塞翁失馬，焉知非?！薄Ｗ屛覀儼l(fā)現(xiàn)美好，寬容過(guò)去，用好當(dāng)下，服務(wù)他人，提升情商，向著成功邁進(jìn)。

具體以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)到了情緒管理與壓力管理的一些基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)壓力與情緒管理有了更清晰的認(rèn)識(shí)。使我們能夠分析壓力源形成的內(nèi)外原因，懂得壓力與工作績(jī)效的關(guān)系，并了解幾種應(yīng)對(duì)壓力狀態(tài)的方法。

2.使我們理解挫折的意義，提高了自己壓力與情緒管理的能力，能夠更好地控制和運(yùn)用自己的情緒，更好地理解他人;會(huì)分析自己和員工的受挫反應(yīng)，學(xué)會(huì)一些化解挫折的心理學(xué)方法。

3.使我們掌握養(yǎng)成積極心態(tài)的各種心理學(xué)原則和方法，逐步養(yǎng)成主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)和永不言敗的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性，促進(jìn)我整體心理素質(zhì)的提升，最終達(dá)到提高工作業(yè)績(jī)的目標(biāo)。

3、明白了自己產(chǎn)生情緒的更深層次的原因，主要是由于自己獨(dú)有的信念、價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則，造成了自己和他人對(duì)相同事情的不同看法，從而在遇到和處理這些事情時(shí)產(chǎn)生了不同的情緒。

4、學(xué)會(huì)了一些減輕負(fù)面情緒的技巧和方法，知道了大部分不好的情緒也都有積極的意義。學(xué)會(huì)了不要帶著情緒去處理問(wèn)題，在處理問(wèn)題時(shí)要先放下情緒，然后再冷靜思考解決對(duì)策。提高了自己處理人際關(guān)系的能力5、減輕了自己累積在自己身上的壓力，提高了自己的自信心，提高了自己的洞察力。

總結(jié)：

通過(guò)此次學(xué)習(xí)，在以后的生活中，我將通過(guò)各種改善不良情緒與壓力舒緩的系列方法來(lái)管理自己的壓力和情緒，大概有如下幾個(gè)方面：停止消極想象，用積極的心理活動(dòng)擠掉憂慮的心理空間;不追求完美，心理上預(yù)先接受并適應(yīng)不可避免的事實(shí);通過(guò)放松肌肉來(lái)減少焦慮和緊張情緒;學(xué)會(huì)傾訴性的宣泄;轉(zhuǎn)移注意力或花時(shí)間娛樂(lè);為別人做點(diǎn)有益的事情;參加體育鍛煉;建立良好的生活、工作、學(xué)習(xí)習(xí)慣，把眼前的憂慮化為事前的思考和行動(dòng)，在今后不論在工作中，在家庭中，在社會(huì)交往中，我們都應(yīng)該逐漸去學(xué)會(huì)提高自己的情商，控制自己的情緒，緩解自己的壓力，增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力，抓住人際交往技巧，把握好自己的角色，固化愛(ài)崗敬業(yè)的精神，為社會(huì)、為企業(yè)，為家庭發(fā)揮我們?nèi)松畲蟮膬r(jià)值。

如何通過(guò)情緒管理化解沖突1.從課程中你學(xué)習(xí)到了什么?請(qǐng)至少闡述三點(diǎn)?

1.情緒的記憶、反思、懇談、測(cè)試方法可以幫我們識(shí)別情緒。2.課程給出了兩種通過(guò)情緒管理沖突的方法。

(1)主動(dòng)說(shuō)出自己的壞情緒，以獲諒解;(2)設(shè)法營(yíng)造為自己和別人帶來(lái)快樂(lè)的氛圍，離快樂(lè)近一點(diǎn)，設(shè)法回避“眾人嫌”，離負(fù)面情緒遠(yuǎn)一點(diǎn)。3.做思維型沖突領(lǐng)導(dǎo)，多動(dòng)腦子，想清楚再做;不做行為型沖突的領(lǐng)導(dǎo)，少訂不切實(shí)際的目標(biāo)，先建立起領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)盟，才能依靠團(tuán)隊(duì)力量去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。4.情緒的導(dǎo)火線主要包括：情緒上的憤怒、波動(dòng)、焦慮、不滿或激烈的言詞碰撞。

2.通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，哪些方面可以與實(shí)際業(yè)務(wù)工作結(jié)合?下一步您將如何行動(dòng)?

善于識(shí)別情緒、懂得轉(zhuǎn)移不良情緒、控制沖突直到解決沖突是管理者的修行。覺(jué)得課程思維型沖突領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，值得在管理中恰當(dāng)運(yùn)用。身為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)一言一行，已經(jīng)不止是對(duì)自己負(fù)責(zé)更重要的是對(duì)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)。想清楚了再干是營(yíng)造和諧團(tuán)隊(duì)氛圍，最終帶給自身良好情緒的途徑。

3.您感覺(jué)課程還可以從哪些方面優(yōu)化?

老師思維敏捷，如果少用點(diǎn)“自己去理解”可能更有親和力，姑妄說(shuō)之，謹(jǐn)供參考哦。

管理人心心得體會(huì)范本篇五

作為一名高中生，我經(jīng)歷了許多的考試和評(píng)價(jià)，對(duì)于如何管理自己的情緒和心態(tài)，我也有了一些心得和體會(huì)。

首先，要有一顆平常心。考試是我們學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但更重要的是學(xué)習(xí)過(guò)程中所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我們不能僅僅為了測(cè)試結(jié)果而忽視學(xué)習(xí)過(guò)程中的其他方面，包括教師的教導(dǎo)，同學(xué)之間的交流，以及課堂之外的生活和活動(dòng)。我們應(yīng)該把注意力放在努力學(xué)習(xí)的過(guò)程上，而不是過(guò)分關(guān)注成績(jī)的結(jié)果。

其次，要保持積極向上的心態(tài)。在學(xué)習(xí)和考試的過(guò)程中，我們難免會(huì)遇到困難和挫折，這時(shí)候需要我們保持積極向上的心態(tài)。我們可以通過(guò)自我調(diào)節(jié)和積極思考來(lái)克服這些困難和挫折。另外，我們也可以向他人尋求幫助和建議，這不僅可以幫助我們解決困難，也可以幫助我們建立人際關(guān)系。

最后，要堅(jiān)定目標(biāo)和信心。在學(xué)習(xí)和考試的過(guò)程中，我們需要給自己設(shè)定明確的目標(biāo)，并堅(jiān)持不懈地為之奮斗。同時(shí)，我們也要保持信心，相信自己可以取得好成績(jī)，相信自己可以克服任何困難和挑戰(zhàn)。

總之，以上三點(diǎn)是我在學(xué)習(xí)和考試中的一些心得體會(huì)。我相信只要我們保持平常心，保持積極向上的心態(tài)，堅(jiān)定目標(biāo)和信心，就可以取得優(yōu)異的成績(jī)，并取得成功。

管理人心心得體會(huì)范本篇六

1、情緒的記憶、反思、懇談、測(cè)試方法可以幫我們識(shí)別情緒。

2、課程給出了兩種通過(guò)情緒管理沖突的方法。

（1）主動(dòng)說(shuō)出自己的壞情緒，以獲諒解；

（2）設(shè)法營(yíng)造為自己和別人帶來(lái)快樂(lè)的氛圍，離快樂(lè)近一點(diǎn)，設(shè)法回避“眾人嫌”，離負(fù)面情緒遠(yuǎn)一點(diǎn)。

3、做思維型沖突領(lǐng)導(dǎo)，多動(dòng)腦子，想清楚再做；不做行為型沖突的領(lǐng)導(dǎo)，少訂不切實(shí)際的目標(biāo)，先建立起領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)盟，才能依靠團(tuán)隊(duì)力量去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

4、情緒的導(dǎo)火線主要包括：情緒上的憤怒、波動(dòng)、焦慮、不滿或激烈的言詞碰撞。

二、通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，哪些方面可以與實(shí)際業(yè)務(wù)工作結(jié)合？下一步您將如何行動(dòng)？

善于識(shí)別情緒、懂得轉(zhuǎn)移不良情緒、控制沖突直到解決沖突是管理者的修行。覺(jué)得課程思維型沖突領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，值得在管理中恰當(dāng)運(yùn)用。身為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)一言一行，已經(jīng)不止是對(duì)自己負(fù)責(zé)更重要的是對(duì)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)。想清楚了再干是營(yíng)造和諧團(tuán)隊(duì)氛圍，最終帶給自身良好情緒的途徑。

三、您感覺(jué)課程還可以從哪些方面優(yōu)化？

老師思維敏捷，如果少用點(diǎn)“自己去理解”可能更有親和力，姑妄說(shuō)之，謹(jǐn)供參考哦。

管理人心心得體會(huì)范本篇七

“管理育人”這個(gè)措辭幾乎每個(gè)人都不陌生，而如何在學(xué)校未來(lái)不僅僅是掌握管理技巧，還要育人成才？這是當(dāng)前教育領(lǐng)域面臨的需求與挑戰(zhàn)。在我六年的管理育人經(jīng)歷中，我深深地意識(shí)到：管理育人是一種藝術(shù)、需要有耐心、智慧和充分的經(jīng)驗(yàn)。下面，我將分享我的一些管理育人的心得和體會(huì)。

第二段：關(guān)注個(gè)體。

關(guān)注個(gè)體是成功管理育人的重要前提。作為一個(gè)管理者，首要的任務(wù)就是理解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展方向，既準(zhǔn)確地了解他們的優(yōu)點(diǎn)，也要深入了解他們的不足。我在學(xué)生管理過(guò)程中，特別注重建立學(xué)生檔案，包括每一位學(xué)生的基本信息、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況、社交情況，甚至包括學(xué)生在不同階段的行為記錄等。這些資料便于管理者分析問(wèn)題、量身定制個(gè)性化的教育方案。當(dāng)然，有時(shí)候無(wú)論你如何設(shè)計(jì)心思周到的方案，都需要換位思考，感同身受，對(duì)有些事情傾聽(tīng)并耐心溝通，等到時(shí)機(jī)成熟時(shí)去轉(zhuǎn)化成激勵(lì)學(xué)生不斷前行的力量。

第三段：合理安排時(shí)間。

時(shí)間管理是成功管理育人的關(guān)鍵之一。一方面，我們要保證時(shí)間分配的公平，另一方面，我們也要注重時(shí)間分配的靈活性掌握，因此，我經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、特點(diǎn)和需求來(lái)制定不同的時(shí)間分配方案。例如，在考試前，我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生有針對(duì)性地加強(qiáng)自己的弱項(xiàng)，針對(duì)性地制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和考前復(fù)習(xí)計(jì)劃，保證每個(gè)學(xué)生都能盡可能完整地學(xué)習(xí)。在平時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多參加其他活動(dòng)，如實(shí)踐、實(shí)踐、拓展等活動(dòng)，充分發(fā)掘自己的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。

第四段：注重實(shí)踐。

空談?wù)`國(guó)，實(shí)踐興邦。在教育育人過(guò)程中，實(shí)踐是非常重要的一環(huán)，同時(shí)也是最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。在課程中提倡互交互動(dòng)，讓學(xué)生以實(shí)際問(wèn)題對(duì)本身學(xué)習(xí)進(jìn)行疑問(wèn)和探究。我認(rèn)為實(shí)踐是教育的核心，是學(xué)生成為具有理論知識(shí)和操作技能完美結(jié)合的高素質(zhì)人才不可或缺的一環(huán)。我定期組織實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行體驗(yàn)、思考、反思、總結(jié)，從中掌握知識(shí)、技能、做事方式和做人態(tài)度。實(shí)踐的推廣也是很有意義的，我鼓勵(lì)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，自我接受挑戰(zhàn)，嘗試不同的教學(xué)方式和標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)估方法的新興模式。

第五段：重視合作。

在管理與育人過(guò)程中，教師與家長(zhǎng)的緊密合作是必不可少的。共同制定學(xué)生的教育規(guī)劃和管理方案，探討教學(xué)、體育、情感和冷靜等問(wèn)題，共同努力實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。建立良好的溝通渠道，積極地開(kāi)展家?；?dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與老師有聯(lián)系，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參加活動(dòng)，真正了解家庭和學(xué)生的情況，做出有針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)。

管理育人是一個(gè)非常重要的角色和職責(zé)，成功育人有賴于對(duì)個(gè)體的專注、時(shí)間的合理安排、實(shí)踐的應(yīng)用和合作的協(xié)作。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，我明確了這些要點(diǎn)，也深刻認(rèn)識(shí)到在以后的育人過(guò)程中，我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和跟進(jìn)反饋，因?yàn)楣芾碛耸且粋€(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的領(lǐng)域。通過(guò)自身的實(shí)踐，希望能夠把相信自己的經(jīng)驗(yàn)分享給更多的管理者和教育工作者，一起為學(xué)生的成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)，共同發(fā)展接下來(lái)的進(jìn)程。

管理人心心得體會(huì)范本篇八

作為一個(gè)高中生，我對(duì)于管理人心有著一些心得體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)，管理人心是一項(xiàng)重要的能力，無(wú)論是在個(gè)人生活中還是在職場(chǎng)中，這都是一項(xiàng)非常有幫助的技能。

首先，管理人心需要建立在交流基礎(chǔ)之上。只有與他人保持良好的溝通、交流，才能了解他們的想法和情感，才能更好地進(jìn)行人際關(guān)系的處理和管理。在與他人交流中，我們應(yīng)該注意傾聽(tīng)對(duì)方的話語(yǔ)，在交流中表達(dá)自己的心情和情感。只有這樣，才能讓他人獲得足夠的信任和尊重。

其次，管理人心需要建立在關(guān)注他人的基礎(chǔ)之上。要成為一個(gè)善于管理人心的人，我們必須要關(guān)注他人，尤其是關(guān)注他們的需要和利益。不僅要關(guān)注集體的利益，還要關(guān)注個(gè)人的需求。只有這樣才能更好地維護(hù)團(tuán)隊(duì)的和諧。

同時(shí)，我們還需要建立積極樂(lè)觀的心態(tài)。人心受到很多不同的因素的影響，而心態(tài)是最容易受到影響的因素之一。通過(guò)保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，可以避免在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)過(guò)于消極和悲觀，從而更好地解決問(wèn)題，維護(hù)人際關(guān)系。

最后，要善于在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。在團(tuán)隊(duì)中，善于管理人心的人應(yīng)該擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色，通過(guò)自己的言行和行為來(lái)影響和幫助團(tuán)隊(duì)成員。要以身作則，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員達(dá)到共同的目標(biāo)。

總之，在管理人心方面，我們需要建立交流的基礎(chǔ)、關(guān)注他人的需要、保持積極樂(lè)觀的心態(tài)和發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。通過(guò)這些努力，我們可以更好地管理他人的情感和需求，維護(hù)團(tuán)隊(duì)的和諧和穩(wěn)定，成為一個(gè)更優(yōu)秀的人。

管理人心心得體會(huì)范本篇九

每一個(gè)人都需要成長(zhǎng)，而成長(zhǎng)不僅僅是知識(shí)的積累，還包括品德的培養(yǎng)和人生觀的形成。作為教育工作者，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要職責(zé)。在教學(xué)工作中，我們不僅需要注重學(xué)科知識(shí)的傳授，還必須關(guān)注學(xué)生整體素質(zhì)的提高。因此，管理育人是現(xiàn)代教育的一種核心理念，它要求我們?cè)诮逃ぷ髦凶⒅毓芾恚P(guān)注育人，讓每個(gè)學(xué)生都能得到全面的素質(zhì)提升和人生啟迪。

管理育人是一種理念，也是一種方法。它要求教育者在教學(xué)工作中注重管理，用規(guī)范化和科學(xué)化的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。管理育人的理論主張教育品質(zhì)管理，即通過(guò)管理學(xué)的方法，對(duì)教學(xué)全過(guò)程進(jìn)行規(guī)范、監(jiān)督和評(píng)估，以確保教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，管理育人還主張情境教學(xué)，即將學(xué)生置于具有情境性的學(xué)習(xí)環(huán)境中，借助情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，讓他們?cè)谇榫持蝎@得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，提高操作能力。

管理育人的實(shí)踐涉及到教師在課堂教學(xué)中的操作和管理。具體來(lái)說(shuō)，管理育人要求教師注意以下方面：首先，要親自示范，教師要做好典范，做到“言傳身教”；其次，要學(xué)科導(dǎo)向，趨利避害，以學(xué)生菜單為主，設(shè)計(jì)各種元素，不斷試探，迭代，經(jīng)過(guò)科學(xué)分析得到最佳方案；最后，要注重特色與個(gè)性。教育者應(yīng)該抓住每個(gè)學(xué)生的差異化需求，為每個(gè)學(xué)生量身定制教學(xué)方案，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

管理育人可以提高教育的效果，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。通過(guò)對(duì)教育全過(guò)程的規(guī)范化管理，可以確保教學(xué)過(guò)程中質(zhì)量的穩(wěn)定性和合理性；情境教學(xué)可以為學(xué)生提供更加具體、形象的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助他們更好地理解知識(shí)，掌握技能；而注重個(gè)性化與特色化教育，則可以為每個(gè)學(xué)生提供更加豐富、多樣的學(xué)習(xí)方式，滿足學(xué)生不同的發(fā)展需要，激發(fā)他們的個(gè)性潛能和創(chuàng)造力?？傊芾碛耸且环N既科學(xué)又實(shí)踐的教育理念，其價(jià)值在于提高教育質(zhì)量，讓每個(gè)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

第五段：結(jié)論。

管理育人是一個(gè)系統(tǒng)性工程，需要教育工作者的共同努力才能實(shí)現(xiàn)。只有通過(guò)科學(xué)的教育管理和育人實(shí)踐，才能讓每個(gè)學(xué)生都能得到全面的素質(zhì)提升和人生啟迪。因此，我們教育工作者應(yīng)該不斷探索、創(chuàng)新，不斷提高自身素質(zhì)，以更高的教育目標(biāo)和更好的教育理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

管理人心心得體會(huì)范本篇十

公交作為城市公共交通的重要組成部分，其管理工作的重要性也愈發(fā)凸顯。作為一名公交管理工作者，多年的工作經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到公交管理的重要性，本文將從日常工作中的個(gè)人感悟出發(fā)，分享一些公交管理的心得體會(huì)。

第二段：管理流程的規(guī)范化。

公交管理工作的核心是規(guī)范化流程的設(shè)計(jì)和實(shí)施。這就要求管理者要對(duì)整個(gè)管理流程有清晰的認(rèn)識(shí)和了解，從而快速地應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況。在日常工作中，我經(jīng)常與其他部門(mén)的同事通力合作，對(duì)公交線路進(jìn)行了全方位的規(guī)范化管理，這為公交行業(yè)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三段：人性化管理。

好的管理者不僅僅是對(duì)工作流程的規(guī)范化掌控，更要關(guān)心員工的感受，為員工創(chuàng)造一個(gè)讓他們?cè)敢庠谄渲泄ぷ鞯牧己铆h(huán)境。我們從各個(gè)方面考慮員工的需求，比如通過(guò)培訓(xùn)提高員工的專業(yè)素質(zhì)，及時(shí)解決員工的工作和生活問(wèn)題等。這樣的管理能夠讓員工感到被重視和尊重，也能夠更好地激勵(lì)其工作激情和工作熱情。

第四段：科技創(chuàng)新。

隨著現(xiàn)代城市公交行業(yè)的發(fā)展，各種科技手段的應(yīng)用也在不斷地創(chuàng)新。對(duì)于公交管理工作來(lái)說(shuō)，科技手段的應(yīng)用可以快速調(diào)整公交、預(yù)測(cè)人流、管理機(jī)器等，這些技術(shù)的應(yīng)用可以幫助我們更好地掌控公交工作的全流程，提高管理效率，從而更好地滿足公眾的出行需求。

第五段：互聯(lián)互通。

公交行業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)各個(gè)部門(mén)的通力合作，所以為了做好公交管理工作，我們需要更好地進(jìn)行部門(mén)之間的協(xié)調(diào)與溝通。前段時(shí)間，我跟質(zhì)檢部門(mén)的同事合作完成了一個(gè)6S管理的項(xiàng)目，將以前繁雜的工作流程簡(jiǎn)化為更加便捷和高效的方式。這為我們的公交管理工作提供了有力的支持，也讓我們更加感受到了部門(mén)之間的緊密聯(lián)系和配合。

總結(jié)：

公交管理作為現(xiàn)代城市公共交通體系的重要組成部分，其管理工作的重要性不能被忽視。規(guī)范化管理流程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、人性化管理、科技創(chuàng)新和部門(mén)之間的互聯(lián)互通都是公交管理者們必須要掌握的核心要素，這些心得體會(huì)建立在我多年的公交管理工作經(jīng)驗(yàn)之上，相信仔細(xì)參考這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于提高整個(gè)公交城市交通管理的質(zhì)量有一定的幫助。

管理人心心得體會(huì)范本篇十一

在過(guò)去的一段時(shí)間里，我有幸參與了我們公司的一家生產(chǎn)工廠的全面改造。作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，我?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)對(duì)工廠的運(yùn)營(yíng)流程、設(shè)備更新以及人員配置進(jìn)行了大刀闊斧的改革。在這篇心得體會(huì)中，我將分享一些關(guān)于生產(chǎn)管理的思考。

首先，我對(duì)生產(chǎn)管理的理解深化于我全程參與的這個(gè)項(xiàng)目。我深刻體會(huì)到，生產(chǎn)管理并非單純的流程優(yōu)化，而是需要我們將眼光放得更遠(yuǎn)，關(guān)注員工的生產(chǎn)效率、工廠的運(yùn)營(yíng)成本以及產(chǎn)品質(zhì)量。在項(xiàng)目中，我們通過(guò)對(duì)生產(chǎn)流程的優(yōu)化，提高了生產(chǎn)效率，降低了廢品率；通過(guò)對(duì)員工的培訓(xùn)，提高了員工的工作效率，員工的滿意度也有所提高；同時(shí)，通過(guò)對(duì)設(shè)備的升級(jí)，提高了產(chǎn)品質(zhì)量。

在這個(gè)過(guò)程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，我們對(duì)設(shè)備更新的計(jì)劃過(guò)于倉(cāng)促，導(dǎo)致了一些安全隱患。這讓我意識(shí)到，生產(chǎn)管理需要我們制定合理、全面的計(jì)劃，同時(shí)要處理好緊急問(wèn)題。我們不能一味追求生產(chǎn)效率，忽視了安全和環(huán)保。

在這個(gè)過(guò)程中，我也學(xué)到了很多。例如，我學(xué)會(huì)了如何更好地與團(tuán)隊(duì)溝通，如何合理分配資源，如何在緊急情況下保持冷靜。我也意識(shí)到，生產(chǎn)管理不僅僅是工廠的運(yùn)營(yíng)，更是對(duì)人的管理。我們需要尊重每一個(gè)員工，理解他們的需求，才能更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性。

總的來(lái)說(shuō)，這次經(jīng)歷讓我對(duì)生產(chǎn)管理有了更深的理解。我明白，生產(chǎn)管理不僅是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)。我們需要不斷優(yōu)化我們的管理方式，不斷學(xué)習(xí)新的管理方法，才能不斷提高生產(chǎn)效率，提高產(chǎn)品質(zhì)量，提高員工的滿意度。我相信，只有我們不斷進(jìn)步，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中立于不敗之地。

管理人心心得體會(huì)范本篇十二

60×60×24=86400，一個(gè)非常簡(jiǎn)單的乘法算式，如果它在小學(xué)生數(shù)學(xué)課本里，不值一提，如果給它每個(gè)數(shù)字后面加上個(gè)單位，意義就大不相同：60（秒）×60（分鐘）×24（小時(shí)）=86400（秒）。是的，這就是一個(gè)人的一天。

就在我們的不知不覺(jué)中，一個(gè)又一個(gè)的86400已經(jīng)匆匆而過(guò)。當(dāng)我從“時(shí)間管理”這門(mén)課程上學(xué)到這些的時(shí)候，我不禁感到震撼，86400不是一個(gè)很小的數(shù)字，如果我們快速的從1去數(shù)，還需要好幾個(gè)小時(shí)，它又是怎么悄無(wú)聲息的從我們身邊逃走的呢？有人做過(guò)一個(gè)統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)人的一生中時(shí)間是怎樣分配的：假如人的一生有80歲，前后20歲是在上學(xué)或者養(yǎng)老，除去，剩下的40年是你的黃金時(shí)間，這其中，每天睡覺(jué)需要8小時(shí)，40年中要花掉11。68萬(wàn)小時(shí)，約13年；一日三餐每日需2。5小時(shí)，40年花掉4年；交通時(shí)間每天要1。5小時(shí)，40年約花掉2。5年，電話聊天每天1小時(shí)，40年要用掉1。5年；看電視每天要3小時(shí)，40年約花掉5年時(shí)間；每星期娛樂(lè)時(shí)間平均到每天約1。5小時(shí)，40年花掉2。5年；每天洗涮，大小便等約1小時(shí)，40年中用掉1。5年；休假、鬧情緒、犯錯(cuò)誤、走神等要花掉6。5年；最后還有多少時(shí)間？答案是3。5年，是的，這就是人的一生中用來(lái)工作的時(shí)間。也許我們還在抱怨工作多么繁忙，沒(méi)有時(shí)間休息等等，但是如果你自己細(xì)心算算，我們一輩子真正用來(lái)工作的時(shí)間又有多少？其實(shí)不僅僅是工作，你再想想，自己又有多少時(shí)間真正用來(lái)陪伴家人？仔細(xì)想想，答案真的很可怕。

其實(shí)很多人都明白時(shí)光無(wú)法倒流，可是又有多少人去為此做了些什么？難道我們真的就這樣任由歲月的刻刀一刀刀改變著我們的模樣，就此老去？當(dāng)我學(xué)習(xí)完時(shí)間管理這門(mén)課程，我明白了，與時(shí)間賽跑，沒(méi)有什么不可能。雖然我們無(wú)法讓時(shí)光停止或者倒流，可是，我們能夠通過(guò)改變自己來(lái)實(shí)現(xiàn)更有效的利用時(shí)間，用有限的時(shí)間實(shí)現(xiàn)更高的人生目標(biāo)，這就是時(shí)間管理。

在學(xué)習(xí)怎樣管理時(shí)間前，應(yīng)該先知道我們的時(shí)間是怎么浪費(fèi)的。所謂時(shí)間的浪費(fèi)，是指對(duì)目標(biāo)毫無(wú)貢獻(xiàn)的時(shí)間的消耗。有人說(shuō)，我沒(méi)有目標(biāo)，無(wú)所謂浪費(fèi)時(shí)間，仔細(xì)想想，一個(gè)沒(méi)有目標(biāo)的人，他的一生又有什么意義？因此，時(shí)間管理秘籍第一招：明確目標(biāo)。有了目標(biāo)，才有努力的方向，有了目標(biāo)，才能更加合理的規(guī)劃時(shí)間。目標(biāo)不是唯一的，而且是可以被分解的，一個(gè)大的目標(biāo)可以被分解成若干個(gè)小目標(biāo)，比如，你想得到幸福的生活，那就要結(jié)婚生子，事業(yè)上升，家庭和睦，身體健康等等，再比如，你想在本年內(nèi)減掉20斤肉，那你就應(yīng)該把這個(gè)目標(biāo)分解到每個(gè)季度，1季度減掉3斤，2季度減掉4斤，3季度減掉5斤，4季度減掉8斤。

好了，當(dāng)你有了明確的目標(biāo)，并且這個(gè)目標(biāo)有了一個(gè)時(shí)限，那么你要做的就是時(shí)間管理秘籍第二招：合理計(jì)劃。每天，我們都有許多工作要做，有許多事情等著去完成，看似一團(tuán)亂麻，雜亂無(wú)章，但是，如果你每天開(kāi)始工作前能夠抽出一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行一個(gè)合理規(guī)劃，將會(huì)使你事半功倍。把你今天要做的事情列出一個(gè)提綱，然后依據(jù)它們的重要性和緊急性進(jìn)行排列，你要做的就是，把你一天中60%的時(shí)間用來(lái)做最重要最緊急的事情，其他時(shí)間去處理其他次要重要次要緊急的事情，你會(huì)發(fā)現(xiàn)面對(duì)紛雜的事務(wù)你也能做到條理清晰。你還要為每一件事預(yù)估一個(gè)完成時(shí)間，當(dāng)你完成時(shí)再寫(xiě)下實(shí)際時(shí)間，這樣，你就做成了一個(gè)時(shí)間計(jì)劃表，表格可以讓你大大提高自己的工作效率。第二招學(xué)會(huì)后，就是時(shí)間管理第三招：養(yǎng)成習(xí)慣。

如果你為自己每一天的生活都能做一個(gè)計(jì)劃表，并能很好的執(zhí)行，那么恭喜你，你已經(jīng)學(xué)會(huì)如何管理時(shí)間了。但是還要提醒一點(diǎn)，要想成為時(shí)間管理達(dá)人，決不能把時(shí)間全部用在工作上，陪伴家人，個(gè)人娛樂(lè)，日常交際都是必不可少的，因?yàn)楣ぷ鲀H僅是生活的一部分。都說(shuō)時(shí)間就是金錢(qián)，但是時(shí)間和金錢(qián)完全不同，對(duì)于金錢(qián)我們可以花掉，還能掙回來(lái)，可是時(shí)間卻是一去不返。在時(shí)間的長(zhǎng)河中，我們不一定非要隨波逐流，學(xué)好時(shí)間管理法，不做時(shí)間的奴隸，把握住你的每一個(gè)86400！

管理人心心得體會(huì)范本篇十三

近年來(lái)，人們對(duì)于教育的關(guān)注度不斷提高，教育焦慮也逐漸加劇。很多家長(zhǎng)和教育工作者在追求優(yōu)質(zhì)教育的同時(shí)，也開(kāi)始思考如何更好地培養(yǎng)孩子的品德和人格。在我的教育實(shí)踐中，我漸漸體會(huì)到“先管理再育人”的重要性和有效性。本文將圍繞這一主題，探討管理和育人的互動(dòng)關(guān)系，并總結(jié)出我的心得體會(huì)。

首先，管理是育人中不可或缺的一環(huán)。比起過(guò)去，孩子們現(xiàn)在的生活更加豐富多樣，課堂之外的誘惑更多，因此需要家長(zhǎng)和老師們更加有條不紊地引導(dǎo)孩子們的行為和發(fā)展。好的管理能夠?yàn)楹⒆觽儎?chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。例如，在課堂上，我會(huì)設(shè)立明確的紀(jì)律規(guī)則，確保學(xué)生在課堂上保持秩序，遵守規(guī)矩。這樣，學(xué)生們就能夠集中注意力，更好地接受知識(shí)和培養(yǎng)能力。同樣，在家庭教育中，家長(zhǎng)也可以通過(guò)有計(jì)劃、有條理地管理孩子的學(xué)習(xí)和生活，提供一個(gè)穩(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境，幫助他們規(guī)劃自己的時(shí)間和目標(biāo)。

其次，管理和育人應(yīng)該相輔相成，互為一體。管理的目的并不是為了限制孩子們的行為，而是為了更好地引導(dǎo)他們的發(fā)展。管理只是為育人提供的手段，而實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)才是最終的目的。例如，班級(jí)管理中，我制定了一個(gè)學(xué)生小組制，鼓勵(lì)學(xué)生們互相合作和解決問(wèn)題。通過(guò)小組制，學(xué)生們可以在團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)協(xié)作和分享，培養(yǎng)他們的社交技巧和團(tuán)隊(duì)精神。這樣做不僅讓學(xué)生們感到更加自由和開(kāi)心，還能夠在學(xué)習(xí)中提高他們的綜合素質(zhì)。因此，管理和育人是相輔相成的，只有管理得當(dāng)，才能更好地實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。

再次，管理和育人的方法應(yīng)因時(shí)因地因人而異。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)生對(duì)于管理和育人的需求是多樣的。一種方法可能適用于某些學(xué)生，但對(duì)于其他學(xué)生來(lái)說(shuō)卻不太有效。因此，我們需要根據(jù)不同的情況和學(xué)生，靈活地采取相應(yīng)的方法。比如，在管理上，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，采取個(gè)別輔導(dǎo)和啟發(fā)式引導(dǎo)，幫助學(xué)生們更好地解決問(wèn)題和提高自己。在育人上，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，提供個(gè)性化的教育和培養(yǎng)機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)和潛力。只有因時(shí)因地因人而異地管理和育人，才能更好地滿足學(xué)生的需求，取得良好的教育效果。

最后，管理和育人都需要通過(guò)與學(xué)生的良好溝通來(lái)實(shí)現(xiàn)。良好的管理和育人需要建立在與學(xué)生之間相互理解和信任的基礎(chǔ)之上。在管理方面，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行有意義的對(duì)話，了解他們的需求和困惑，與他們一起制定管理規(guī)則，讓他們感到參與和尊重。在育人方面，我會(huì)與學(xué)生建立深入的關(guān)系，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，耐心傾聽(tīng)他們的故事和想法，給予他們支持和鼓勵(lì)。通過(guò)與學(xué)生的良好溝通，我們能夠更好地把握他們的需求和個(gè)性，進(jìn)而更好地管理和育人，從而實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

綜上所述，“先管理再育人”是一種有效的教育方式。良好的管理能夠?yàn)橛颂峁┝己玫沫h(huán)境和條件，而育人目標(biāo)才是最終的追求。管理和育人相輔相成，互為一體，只有管理得當(dāng)，才能更好地實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。在具體實(shí)踐中，我們還需因時(shí)因地因人而異地采取相應(yīng)的方法，并通過(guò)與學(xué)生的良好溝通來(lái)不斷改進(jìn)和調(diào)整。只有這樣，我們才能更好地引導(dǎo)孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展，培養(yǎng)他們的品德和人格，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)。