當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

描寫論文中期檢查心得體會及收獲一

我叫xxx，是xxx級xxx本科班的學生，我的論文題目是《成都市高校電子競技專業(yè)可行性發(fā)展及出路》。論文是在楊樹導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。

首先，我想談談這個畢業(yè)論文設計的目的及意義。

作為中國西南部的經(jīng)濟和文化中心，成都近年來電子競技產(chǎn)業(yè)發(fā)展穩(wěn)定，其中當?shù)卣畬﹄娮痈偧家恢背种С謶B(tài)度，這也讓成都在電子競技領域的發(fā)展?jié)u漸優(yōu)先于其它省會城市。但這畢竟不能代表電子競技運動得到了與其他傳統(tǒng)體育運動同樣的待遇，以現(xiàn)在的電子競技無序混亂的發(fā)展，無法發(fā)揮其最大的市場效應。

大量的有關統(tǒng)計表明：95%的電子競技游戲愛好者的年齡在16~25歲之間，大學在讀的比例又為60%以上?？梢钥闯觯娮痈偧歼\動發(fā)展的根源是高校生的廣泛群眾基礎。而成都高校對于電子競技運動的發(fā)展仍舊持可有可無的態(tài)度，甚至因傳統(tǒng)的舊思想阻礙電子競技運動的發(fā)展，使電子競技運動止步不前。

論文的設計目的就是通過對電子競技運動概念的初步了解，以及成都高校電子競技運動的發(fā)展情況而得出成都高校開展電子競技專業(yè)的可行性，并分析結(jié)果得出電子競技運動在成都的發(fā)展出路。

其次，我想談談這篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

論文主要分成三個部分.

第一部分是調(diào)查了目前成都高校電子競技運動的發(fā)展情況。這部分主要通過一系列的調(diào)查結(jié)果得出了成都高校電子競技運動發(fā)展情況不是很理想，主要表現(xiàn)為1、發(fā)展依舊無序而遲緩;2、缺乏職業(yè)的電子競技運動選手;

第二部分是通過得出的結(jié)論以及閱讀大量的文獻資料進行分析。這部分主要分析電子競技運動的發(fā)展前景,采用文獻資料法，邏輯分析法對成都高校電子競技運動發(fā)展遲緩以及缺乏職業(yè)選手的具體情況分析，得出有利于電子競技運動發(fā)展的原因和高校電子競技運動成為專業(yè)的可能性以及必要性。

第三部分是結(jié)論以及建議。這部分主要說明當前高校開展電子競技專業(yè)的意義，并簡單說明了高校生選擇電子競技運動畢業(yè)的就業(yè)方向。最后對高校開展電子競技專業(yè)提出一些必要的問題和方案。

最后，我想談談這篇論文和系統(tǒng)存在的不足。

這篇論文的寫作以及修改的過程，也是我越來越認識到自己知識與經(jīng)驗缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進。請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學習中學到更多。

謝謝

描寫論文中期檢查心得體會及收獲二

1. 論文選題有意義，在吸收學術(shù)界研究成果的基礎上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學術(shù)規(guī)范。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。

2. 本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。

3. 本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。

4. 該論文選題合理。區(qū)域經(jīng)濟問題是經(jīng)濟界研究的熱點，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長問題亦是當前討論的焦點，近幾年來國內(nèi)外不少專家對此已有許多較為成熟的論述，在也有專家學者對xx區(qū)域經(jīng)濟問題做了較深入的研究，但對農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟及其增長問題的結(jié)合研究，尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述。如何認識農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟差距現(xiàn)狀及未來的走勢，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟健康持續(xù)增長，是經(jīng)濟現(xiàn)實中急需解決的問題，這也是該論文選題意義所在。

5. 論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實踐指導意義。

6. 該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于論文的資料，寫作過程中基本能綜合運用基礎知識，全面分析問題，綜合運用知識能力一般。

7. 文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點集中有一定的邏輯性，但缺乏個人見解。

8. 文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。

9. 語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。

10. 本文研究了.對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結(jié)果于實際應用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。

11. 該論文選題正確，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)資料充分，分析方法先進，寫作進度安排合理，結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實意義，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。

12. 論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。

13. 論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。

描寫論文中期檢查心得體會及收獲三

本課題自開題至今，經(jīng)過課題組成員的進取參與、相互合作、討論研究，按照既定的課題研究計劃，深入、扎實地開展了課題研究，促進了課堂教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)將我們課題組的課題研究現(xiàn)狀、已取得的初步的研究成果、存在的問題及改善措施、下一步研究計劃匯報如下：

（一）課題研究背景

1、課堂教學改革的需要

由于學校面臨著現(xiàn)實的升學壓力、來自家庭、社會等各方面的壓力，目前的中學課堂教學方式仍然多是以教師為主導的“填鴨式”教學，這會導致學生主動學習的意識匱乏，學習動力不足、合作意識嚴重缺失；并由于教師的教育觀念與思想更新不及時，忽略了學生的主體地位，忽視調(diào)動全體學生學習的進取性、主動性、參與性。

隨著社會的發(fā)展，團隊合作精神和合作方式越來越受到人們的重視。聯(lián)合國教科文組織明確提出，21世紀的學生應當“學會合作”。新的課程改革的目標之一就是改變課程實施過于強調(diào)理解學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、實踐體驗和合作交流?！秶鴦赵宏P于基礎教育改革與發(fā)展的決定》中專門提及合作學習，并對合作學習給予高度重視，指出：“鼓勵合作學習，促進學生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進師生教學相長?！?/p>

2、學生成長的需要

“學習共同體”的學習模式能夠充分發(fā)揮學生的主體作用，改革學習的評價制度，充分調(diào)動學生的進取性，學生們經(jīng)過共同體內(nèi)的互幫互助，能夠促進學生良好的合作品質(zhì)的構(gòu)成，有利于學生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

3、教師發(fā)展的需要

傳統(tǒng)的課堂教學，總是以知識的灌輸、海量習題的重復、機械訓練為主，在此過程中，學生只能被動地理解知識，會造成學習興趣不高，課堂缺乏生機。究其原因是教師的教育教學理念陳舊，把學生當成單向理解知識的容器，嚴重違背了學生的認知規(guī)律，教師如果把思考的重點放在如何發(fā)揮自我的主導作用從而來“有效調(diào)控課堂”，又如何充分尊重學生的主體地位并使其得到有效的`發(fā)展？僅有采用“學習共同體”建設的辦法，讓每一個學生與同學、與教師成為一個學習共同體，大家互相幫忙、共同發(fā)展。這種改變會給教師帶來觀念和行為上的變革，教師唯有在實踐研究中把握規(guī)律，掌握方法，才能培養(yǎng)出社會需要的人才。

（二）課題核心概念的界定

1.基于學情

指的是根據(jù)課堂教學之前學生的現(xiàn)實狀態(tài)和學科本質(zhì)，包括學生已有的知識水平、經(jīng)驗本事、思維特征、年齡特點、興趣愛好等。學情分析應從知識經(jīng)驗、年齡特征、學習需要及可能預測等方面，經(jīng)過觀察、問答、測試等方式加以把握。僅有全面研究學情因素，才能順學而教，因材施教，為學習共同體的建設供給堅實的基礎，從而提高課堂教學效率和教學效果。

2.學習共同體

指的是一個由學習者及助學者(包括教師、專家、輔導者等)共同構(gòu)成的團體，他們彼此之間經(jīng)常在學習過程中進行溝通、交流，分享各種學習資源，共同完成必須的學習任務，因而在共同體成員之間構(gòu)成了相互影響、相互促進的人際關系。建立學習共同體是滿足學習者的自尊和歸屬需要的重要途徑。學習者與輔導者進行交流，同時又與同伴進行交流和合作，共同建構(gòu)知識、分享知識。在溝通交流中，學習者能夠看到不一樣的信息，看到理解問題的不一樣角度，而這又會促使他們進一步反思自我的想法，重新組織自我的理解和思路。

3．師生學習共同體

師生學習共同體是指由具有共同信念、共同目標的教師和學生共同構(gòu)成的學習團體。他們彼此之間在學習過程中進行溝通、交流，分享各種學習資源，共同完成必須的學習任務，教師與學生都是教學過程的主體。在教學過程中，強調(diào)師生間、生生間的動態(tài)信息交流，這種信息包括知識、情感、態(tài)度、需要、興趣、價值觀等方面以及生活經(jīng)驗、行為規(guī)范等，經(jīng)過廣泛的信息交流，實現(xiàn)師生間、生生間的互動，相互溝通，相互影響，相互補充。在教學方式和學習方式上，建立師生學習共同體，充分發(fā)揮教師主導和學生主體作用，構(gòu)成師生進取參與、交流互動、共同學習的過程，實現(xiàn)師生的共同發(fā)展。

（三）研究目標與研究資料

1.總體目標

經(jīng)過研究師生學習共同體建設策略并運用到實際教學過程中，建立貼合師生共同發(fā)展的師生關系，充分體現(xiàn)學生的主體尊嚴和獨立品格，實現(xiàn)教育教學的共同目標。同時也使我校地理教學到達新的高度，讓每一個學生都得到更好的發(fā)展。

2.具體目標

(1)經(jīng)過課題研究，了解基于學情的師生學習共同體發(fā)展現(xiàn)狀。

(2)經(jīng)過課題研究，構(gòu)成基于學情的高中地理師生學習共同體建設的基本策略。

(3)經(jīng)過課題研究，構(gòu)成基于師生學習共同體的高中地理課堂教學模式研究。

3.主要資料

(1)課堂教學中師生學習共同體現(xiàn)狀調(diào)查分析

經(jīng)過問卷調(diào)查、師生訪談等措施，了解目前課堂教學中學習共同體的開展情景，了解學生對于課堂教學方式改善的態(tài)度與期望，為課堂教學中進行師生學習共同體的建設供給第一手資料。

(2)基于學情的高中地理師生學習共同體建設的操作策略研究

主要研究基于學情的高中地理師生學習共同體建設的操作策略，包括基于學情的課堂教學情境設計研究、小組協(xié)作機制研究、共同體成員協(xié)商對話策略研究、知識呈現(xiàn)方式研究。

(3)基于學情的高中地理師生學習共同體的案例研究

經(jīng)過基于學情的活動單的設計開展課堂教學，課題組成員間進行相互開課、聽課、評課，檢測活動單中各項活動設計與學習目標的達成度，在研究過程中發(fā)現(xiàn)問題并加以改善，最終構(gòu)成高中地理優(yōu)質(zhì)課程資源與適合本校的師生學習共同體建設范式。

（四）研究方法與已開展的研究措施

1、研究方法

（1）文獻研究法：經(jīng)過查閱、收集整理有關師生學習共同體建設方面的相關文獻，了解目前對于師生學習共同體的研究成果，為本課題的研究供給基本材料。

（2）調(diào)查研究法：經(jīng)過問卷調(diào)查了解師生學習共同體的發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合教師與學生在課堂教學中的現(xiàn)實需求，為師生學習共同體的合理建構(gòu)供給基礎。

（3）比較分析法：在本校各年級中，同一個任課教師的不一樣班級內(nèi)運用不一樣的課堂教學模式，研究師生學習共同體的建立對于提高學生學習效率與成績的幫忙。

（4）課例研究法：經(jīng)過基于學情的活動單的設計開展課堂教學，課題組成員間進行相互開課、聽課、評課，檢測活動單中各項活動設計與學習目標的達成度，在研究過程中發(fā)現(xiàn)問題并加以改善，完善師生學習共同體的建設。

2、已開展的研究措施

本課題自2016年12月至今，主要經(jīng)歷了以下兩個階段：

(1)第一階段：研究準備階段（2016.12-20xx.6）

①課題思路探索，明確課題的主要研究方向，做好前期調(diào)研工作，對師生學習共同體現(xiàn)狀進行了問卷調(diào)查與數(shù)據(jù)分析整理；

②組織課題組成員進行學習共同體相關的理論學習；組織課題組成員進行課題方案擬定；明確課題組各成員的分工職責，制定課題實施方案并進行課題申報。

(2)第二階段：實施階段(20xx.7-20xx.10)

本階段主要任務是落實研究計劃，積累研究資料，結(jié)合教學實踐進一步優(yōu)化課題研究方案。

①開展研究活動，積累過程性資料，經(jīng)過理論學習、講座培訓和讀書活動等形式，使課題組成員進一步了解有關學習共同體的相關知識，構(gòu)成關于高中地理課堂師生學習共同體的理性認識，為開展課堂實踐打好理論基礎。

②定期組織課題組成員開展交流活動，做好課題階段性總結(jié)。

③經(jīng)過教研組和備課組每月的同課異構(gòu)活動，初步構(gòu)成基于學情的高中地理師生學習共同體建設的策略和方法，改變教師教學行為，充分發(fā)揮學生的主體作用，充分調(diào)動學生的進取性，促進學生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

1、基于學情的課堂教學情境設計原則

（1）情境創(chuàng)設要貼合學生的認知結(jié)構(gòu)

教學情境的創(chuàng)設，除了應當與教學資料緊密相關，還應當充分地研究到學生的學習本事、學習情景和邏輯思維水平，即情境的創(chuàng)設不能脫離學生現(xiàn)實的學情，才能讓教學情境能夠與學生的現(xiàn)實情景相貼合。在進行教學情境創(chuàng)設的時候要注意創(chuàng)設的情境要貼合學生的認知水平，應以學生為主體，要貼合學生的生活經(jīng)驗，貼合學生的心理和生理特點，才能滿足學生學習的需求。問題情境的難度把握是能否引起學生探究的重要條件。若問題情境過于簡單，則不能激發(fā)學生探究的興趣；問題過情境難，又會使學生感到力不從心，反而會使學習失去進一步探究的興趣。

（2）情境創(chuàng)設要簡潔直觀、力求真實

設計的情境中的問題應當是學生內(nèi)心真實存在的，是他們確實感到困惑的問題。情境的簡潔直觀能夠節(jié)儉學生時間，提高課堂效率。情境表達要簡明扼要，避免含糊不清，使學生無法獲取有效信息。情境問題的設計還要有的放矢，做到少而精，日常教學中如果將所有的問題都采用情境教學，那么教學任務是來不及完成的。

20xx年高中地理新課標中對于課程目標是這樣表述的：高中地理課程的總目標是經(jīng)過地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從地理教育的角度落實“立德樹人”根本任務。地理學是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境關系的學科，所以，從課標的角度以及本課程自身的性質(zhì)角度，在進行地理教學情境創(chuàng)設的時候要注重情境的真實性，經(jīng)過利用真實的情境設計相關問題，才能充分培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，同時由于真實的情境貼近于學生的現(xiàn)實生活與現(xiàn)實經(jīng)驗，會充分調(diào)動學生了解世界、認知世界的求知欲望，更有利于學生結(jié)合已有的知識和經(jīng)驗，去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

（3）情境創(chuàng)設要具趣味味性

情境創(chuàng)設的目的之一就是讓學生擺脫枯燥的理論知識，所以情境的創(chuàng)設，要具有必須的趣味性，使得課堂充滿簡便愉悅的交流氛圍，更容易引發(fā)學生拓展思維，提高探究問題的興趣。研究證明，人在興奮狀態(tài)和歡樂狀態(tài)之下，更容易學習新知識，所以，創(chuàng)設情境進行教學，要讓學生將思考問題和學習知識當做一件歡樂的事情，而不是痛苦和負擔。

（4）情境創(chuàng)設要體現(xiàn)互動性

地理情境創(chuàng)設要考面向全體學生，不能因為太注重情境而脫離學生，否則不利于學生建構(gòu)新知識。學習是一種特殊的人際交流，是信息交流的過程。地理情境創(chuàng)設應有利于學生間、師生間課堂上知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀的互動交流，經(jīng)過交流，師生間相互溝通、相互影響、相互補充，教學過程成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。師生互教互學，構(gòu)成真正的學習共同體，整個教學過程是師生共同開發(fā)、探討、豐富課程的過程。在互動中，學生發(fā)揮自我的主觀能動性，發(fā)揮每個人的個性與創(chuàng)造性，師生共同參與，相互作用，實現(xiàn)教學相長，既能提高學生的主動參與性，又能發(fā)揮教師的示范和指導作用，促進學生的主動發(fā)展，提高課堂效率與教學效果。

2、師生學習共同體建設基本策略

（1）師生合作共生目標，構(gòu)成方向一致的學習共同體

課前，教師圍繞自我預設的教學目標，設計幾個預習題目，讓學生經(jīng)過預習解決問題，教師再根據(jù)學生回答情景和提出的問題修正教學目標，使目標更具針對性、可行性、科學性。

學生是知識的發(fā)現(xiàn)者，課堂上應當放手讓學生去探索，學生就會在探究活動中思考，從而發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，發(fā)表見解，而這些都是寶貴的課程資源，在此之中可能生成出更具針對性的教學目標，從而產(chǎn)生超越預設目標的教學效果。

（2）建立和完善學習小組，讓學生之間構(gòu)成學習共同體

①合理組建學生學習小組

分組依據(jù)：綜合研究人數(shù)、性別、興趣、性格、成績、本事等多方面因素，同時要體現(xiàn)“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，構(gòu)成真正能夠組內(nèi)合作，組際競爭的良好態(tài)勢。

②明確小組各成員分工

每個小組要任命好組長、記錄員、發(fā)言人等，在學習過程中，做到既有分工，明確各自任務，又有相互合作，提高合作學習的效率。

③采取多樣化的小組學習形式

主要形式包括小組討論、合作探究、相互質(zhì)疑、互助學習、互動交流等，這些學習形式不僅僅局限在本組內(nèi)，還應在組間開展，從而有效激發(fā)每一個學生的進取性，相互合作，取長補短，提高學習本事。

（3）建立民主平等的師生關系

民主平等的師生關系是構(gòu)建師生學習共同體的前提，教師在教學中要給學生營造一個溫馨的學習環(huán)境，讓學生樂于體驗，敢于交流，主動參與各項學習活動。同時，教師在課堂上要給學生留出足夠的時間、足夠的空間，把思考的主動權(quán)還給學生，把尋找答案的過程讓給學生，要盡可能讓每一個學生在課堂上都能夠親歷一次探索和創(chuàng)造的過程。這樣，學生學習的過程，就是動手操作、動口表達、動眼觀察、動腦思考的過程，也是個體本事構(gòu)成的過程，課堂活躍的氣氛，和諧的教學環(huán)境，讓學生在簡便愉快、富有活力的課堂中體驗學習的歡樂，逐步對知識的學習產(chǎn)生持久的興趣，建立民主平等、合作互動、和諧融洽的新型師生關系，促進師生教學相長和共同發(fā)展。

3、共同體成員協(xié)商對話策略

生生間的對話策略：課堂教學中，經(jīng)過給學生圖文資料，經(jīng)過小組成員間的溝通、思維碰撞，由學生自主提出一些有價值的地理問題，并由小組間進行解答、完善或者小組間關于某個問題提出不一樣看法，在相互質(zhì)疑中提升自主學習本事；要給學生足夠的時間，充分發(fā)揮學生的個性，從不一樣角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題；

師生間的對話策略：主要由教師給出信息、提出問題，各小組針對問題交流協(xié)作，提出見解，小組交流過程中教師進取參與，傾聽并給出指導意見，最終進行小組間的展示交流，由此提高師生交流的有效性。經(jīng)過上述基于學情的測評、兩種對話策略方式的使用，初步探索出基于學情的共同體成員間對話策略實施的課例。

存在的問題：

1、理論水平欠缺，理論支撐的力度不夠

課題研究，離不開理論學習，無論是研究的方法、研究的途徑、手段，必須經(jīng)過一系列的理論學習，沒有理論做指導，任何一種研究都是盲目的，甚至是無從著手的，可是我們在課題研究中，往往會發(fā)現(xiàn)這樣的問題：一是教師沒有成體系的理論依據(jù)來指導自我的課題研究以致理論依據(jù)比較單薄，無法支撐課題；二是即使有部分理論依據(jù)，理論也比較陳舊，比較淺層次。

2、缺乏專業(yè)引領

學校教師在課題研究中，熱情是有的，也能認識到它的重要性，但畢竟研究不是教師的專長，所以需要教育科研人員定期的進行專業(yè)的指導。

3、研究過程中總結(jié)不夠及時

教師大多重視做而輕視寫，開展了工作而忽視成果積累，所以好多資料保存不完整，目前課題組成員雖然已經(jīng)掌握了課題研究的基本方法和步驟，但在研究過程中大多沒有注意到及時總結(jié)和反思的重要性，以致總結(jié)不夠及時，資料不完整，不能很好地為下階段的研究供給有價值的參考。

改善措施：

1、強化相關理論學習，提高課題組成員理論水平。繼續(xù)經(jīng)過資料收集、讀書活動、講座培訓等措施，提高成員理論水平。

2、加強專業(yè)引領。經(jīng)過學校聘請的校外學科專家每月一次的指導機會，及時將課題研究中的困惑向?qū)＜艺埥?，完善課題研究資料，提高研究價值。

3、加強課題組成員間交流。經(jīng)過每周一次的備課組活動、兩周一次的教研組活動，切實開展課題研究、交流活動，做好課題活動記錄，積累好過程性材料；每位課題組成員都要結(jié)合校內(nèi)同課異構(gòu)活動開設與課題相關的研究課，組內(nèi)成員全員參與聽、評課活動，將課題研究落到實處。

1、20xx年1月—20xx年9月

在本課題已有的研究基礎上，對于基于學情的課堂教學情境設計、小組協(xié)作機制、共同體成員協(xié)商對話策略、知識呈現(xiàn)方式等方面進一步完善豐富資料，做好成果積累。開展多種形式的研究活動：課例研究、案例分析、課堂觀察等，

督促課題組成員完成成果的轉(zhuǎn)化，撰寫相關研究論文、案例分析報告、研究報告等。

2、20xx年10月—20xx年12月

對本課題的各類過程性資料進行分析整理，進一步提煉成果，完成課題結(jié)題報告；將論文整理匯編，構(gòu)成論文專輯；將師生學習共同體建設研究的實踐案例構(gòu)成案例專輯。

總之，我們雖然對這個課題作了一些扎實、有效的研究工作，也取得了一些成績，可是，我們都清晰地認識到在已經(jīng)做的工作中，還有很多問題值得反思和總結(jié)，還存在不少問題，在下階段，課題組將繼續(xù)做好相關理論學習、課題研究課研討等基礎工作，努力提高研究水平，促進學生的全面發(fā)展和教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。

描寫論文中期檢查心得體會及收獲四

淺論廣州城市公共交通的發(fā)展

城市公共交通是指城市中供公眾乘用的公共汽車、電車、出租車、輪渡、軌道交通、纜車等交通方式組成的公共客運交通系統(tǒng)，是城市重要的基礎設施，是關系國計民生的社會公益事業(yè)。隨著廣州經(jīng)濟的不斷發(fā)展，廣州的城區(qū)面積也在不斷擴大，城市公共客運交通在城市經(jīng)濟社會發(fā)展和群眾生產(chǎn)生活中的地位更顯重，但隨著城市化進程的加快，廣州市城市公交發(fā)展不足的矛盾也日益顯現(xiàn)出來。 面對這一矛盾，我們該如何協(xié)調(diào)這一問題呢?筆者認為應該從以下幾個方面實施我們的對策：

第一，通過制定各項經(jīng)濟政策實施引導。各級政府應當通過增加財政補貼、合理核定票價等多種措施，充分發(fā)揮公共交通運量大、價格低廉的優(yōu)勢，引導群眾選擇公共交通作為主要出行方式，促進公交優(yōu)先發(fā)展。公交企業(yè)因票價下降減少的營運收入，經(jīng)地方財政審核后分別按季度或年份給予財政補貼。

第二，同時為方便和鼓勵住在郊區(qū)的居民駐車換乘，降低城市中心區(qū)交通壓力，應出臺對駐車換乘車輛停放收費優(yōu)惠政策，市民將機動車停放在駐車換乘停車場，然后轉(zhuǎn)乘地鐵或其他公交車輛，減少城市中心區(qū)的交通壓力。

第三，加大對城市交通組織和管理的力度。優(yōu)化路網(wǎng)結(jié)構(gòu)，積極推行“朝九晚五”的分時段上下班制度和相應的公共交通政策，使廣大市民“分時段”使用公交系統(tǒng)，同時上下班高峰期間停止“免費票”的使用和有關的票價優(yōu)惠政策，引導部分“非工薪階層”在交通高峰期以外的時間搭乘公共交通，達到“分流”的目標。

第四，積極探索城鄉(xiāng)之間的公共交通發(fā)展道路，采取有效措施積極扶持城鄉(xiāng)之間的公共交通發(fā)展，引導城市公共交通向農(nóng)村延伸服務，方便農(nóng)村客運與城市公共交通的接駁換乘，解決城市郊區(qū)居民出行難問題。對運行于城鄉(xiāng)之間的城市公共汽車的站距設置和公交車輛的行駛速度等，要做出與城市道路運營相同的規(guī)定，以保證行車安全。

第五，整合公交營運資源，推進行業(yè)改革。要堅持公交特許經(jīng)營。實施公交營運線路招投標制度，對通過招投標進入客運市場的企業(yè)和現(xiàn)有經(jīng)營城市公共交通的企業(yè)實行特許經(jīng)營制度。同時加強市場監(jiān)管。由城市公共交通行政主管部門加強對公共交通企業(yè)經(jīng)營和服務質(zhì)量的監(jiān)管，規(guī)范公交經(jīng)營行為。逐步推行等級服務評定制度，對營運效率低、服務質(zhì)量差的公交企業(yè)，要退出公交市場，促進廣州市公交營運服務水平的提高。而服務水平的提高必然吸引更多人選擇使用公交系統(tǒng)。

綜上所述，城市公共交通的發(fā)展牽涉眾多領域的改革和協(xié)調(diào)，我國的各級政府主管部門應站在科學發(fā)展觀的高度，重視這一問題，切實落實各項改革和發(fā)展政策，使公共交通方式成為市民首選的主要出行方式，為建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的社會而不斷努力。

范文寫作技巧：

這是按照“策論文”的寫作方式撰寫的一篇范文，今年的廣州市申論真題的第二題，題目的要求之一便是“為公交系統(tǒng)的改革”提出建議，從這個角度來看，考生寫成“策論文”的方式是對的，但這種文體寫作的關鍵是，對策必須是多角度的展開，不能局限于某一方面。只有打開自身的思路，全方位地提出解決對策，才有可能在眾多的考生中脫穎而出，獲得閱卷老師的青睞。

描寫論文中期檢查心得體會及收獲五

姓名：__________

班號：___________

專業(yè)：____________________

畢業(yè)設計(論文)題目：__________________________________________________________________________________________________________

工作起止日期：_______年____月____日起 _______年____月____日止

指導教師對畢業(yè)設計(論文)進行情況，完成質(zhì)量及評分意見：

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 指導教師簽字：_______________

評閱人評閱意見：

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 評閱教師簽字：_______________

評閱教師職稱：_________________

指導教師職稱：_________________

答辯委員會評語：

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 根據(jù)畢業(yè)設計(論文)的材料和學生的答辯情況，答辯委員會作出如下評定：

學生___________畢業(yè)設計(論文)答辯成績評定為：_________________

對畢業(yè)設計(論文)的特殊評語：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答辯委員會主任(簽字)：____________

職稱：___________________

答辯委員會副主任(簽字)：___________

職稱：___________________

答辯委員會委員(簽字)：___________

年 月 日

描寫論文中期檢查心得體會及收獲六

如果承諾是一片蔚藍的天空，那么你將會讓人感到了信任和舒心。當你抬頭觀看那一片天空時，你會是那么的舒服。你會發(fā)現(xiàn)小鳥是那么的開心翱翔;你會發(fā)現(xiàn)白云會是那么的悠閑漂浮;你會發(fā)現(xiàn)陽光會是那么的燦爛。如果承諾是一支筆，那么你將會令人感到放心。當你用一支筆將你心中的快樂，憂傷，秘密，睿智，人生思考，全都寫出來時，你會發(fā)現(xiàn)你多了一位知心的朋友;你會發(fā)現(xiàn)你的快樂，憂傷，秘密，睿智有人與你分享;你會發(fā)現(xiàn)自己更加開朗，沉穩(wěn)。

請以承諾為話題，寫一篇議論文。

范文：承諾——彰顯靈魂的美德之花

人立足的根本就是諾言，如果說諾言是相遇的美，那么信守諾言就是對緣分的珍惜;如果說諾言是對誠懇的支持，那么履行諾言就是對品德的堅守。

諾言，傳承一份文化。孟子的老師是子思，子思的老師是曾參，曾參的老師是孔子，孔子為什么把自己的孫子托付給曾參?就因為那著名的“曾子殺豬”的故事。文化是一個默默履行乃至發(fā)揚光大的過程，中國最具代表意義的儒學中就蘊含了諾的本質(zhì)。

君子之諾，價值千金。曾子殺豬的一件小事都能在文化上光輝千年，有多少古賢者對其生出崇高的敬意，有多少仁人志士又是在那個故事中確立了對諾的堅守呢?中華的文化長河中，諾有了其根的源泉。

諾言，領會一份等待。季羨林替一個素不相識的學生看了近一個小時的包。他們不妨思想，他干了什么?可能他會碰到許多個他教過的同學，當他們向他問好時，他會報以明亮的微笑，可能，他會感到眼前的景物是這樣的真實。然后，當那學生紅著臉向他走來時，他不由得放下一切心緒，由衷地微笑，爽快的承諾，瀟灑的離去。那等待中，彰顯了知識分子的情操。

諾言收獲一段經(jīng)歷。張良與那位不知名的老人的故事流傳至今，出名的.不是那部兵法，卻是張良后來的成長。

諾言無論是豪邁的還是深沉的，也無論是流傳與世的，還是平淡在生活的，總牽引一段屬于你我的經(jīng)歷。這經(jīng)歷如此的閃爍，已成為意念之上的動人的記憶。

信念一份諾言。爽快的承諾，瀟灑的離去，乃至停留在記憶中，承諾是一片生命的落葉，等著你我收藏一生。