學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

主題做手工風(fēng)車(chē)的心得體會(huì)報(bào)告一

1、能夠大方地跟同學(xué)介紹自己的手工作品。

2、聲音洪亮有條理，思路清晰。

3、做文明的聽(tīng)眾，不亂打斷同學(xué)。不明白的地方要進(jìn)行詢(xún)問(wèn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、聲音洪亮有條理，思路清晰。

2、做文明的聽(tīng)眾，不亂打斷同學(xué)。不明白的地方要進(jìn)行詢(xún)問(wèn)。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課

同學(xué)們上課之前，我們先來(lái)看一段視頻。播放視頻《巧巧手》。你知道這是什么節(jié)目的開(kāi)頭嗎?紅果果和綠泡泡在節(jié)目中要教大家干什么?

《巧巧手》節(jié)目，紅果果和綠泡泡教大家做手工。

導(dǎo)入新課：做手工可以鍛煉大腦，讓我們富有創(chuàng)造性，還可以鍛煉我們的雙手，讓我們心靈手巧。你喜歡做手工嗎?都做過(guò)什么?今天讓我們展示一些漂亮的富有創(chuàng)意的手工作品吧。

二、佳作欣賞

出示手工作品圖片，說(shuō)說(shuō)這些作品。

它是什么作品?用什么制作的?制作的步驟是什么?

三、作品展示

1、請(qǐng)你展示作品。

提示：要認(rèn)真想好了再講!

出示展示要求：

(1)小組成員輪流講，先想好內(nèi)容再講，你的作品是什么?用什么材料做的?你為什么要設(shè)計(jì)這樣一個(gè)作品?

(2)要注意講解手工作品完成的步驟，富有條理。

(3)注意聽(tīng)別的同學(xué)講解，中間不能插話(huà)。

2、小組自由交流。評(píng)選優(yōu)秀選手。

四、班級(jí)交流

1、每組推薦一個(gè)代表，講述自己組認(rèn)為最有創(chuàng)意的作品。

提出要求：

(1)聲音洪亮，講解明白。

(2)吐字清楚，講普通話(huà)。

(3)回答提問(wèn)細(xì)致有禮貌。

(4)步驟清晰，富有條理。

2、做文明聽(tīng)眾。

(1)不懂可以提問(wèn)，但必須等同學(xué)說(shuō)完。

(2)提問(wèn)題時(shí)要把話(huà)講清楚，并且要有禮貌。

(3)記住關(guān)鍵步驟，自己喜歡的作品，可以去做一做試試。

3、最佳作品和最佳講解可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)哦!給予小紅花或者其他獎(jiǎng)勵(lì)。老師在班級(jí)圈內(nèi)提出表?yè)P(yáng)。

五、課堂

會(huì)做手工的同學(xué)是心靈手巧的，我們用自己制作的手工作品去美化自己的房間，去美化生活，把廢棄的物品變廢為寶，讓它們重新綻放光彩。這是多么美好的事情啊!我們的同學(xué)通過(guò)自己的講解把自己制作的過(guò)程講述了出來(lái)，也獲得了勞動(dòng)的快樂(lè)，分享了自己的精彩，真是一舉兩得啊!

主題做手工風(fēng)車(chē)的心得體會(huì)報(bào)告二

設(shè)計(jì)思路：

每當(dāng)我跟小朋友們做手指游戲一根手指頭變呀變呀變成毛毛蟲(chóng)的時(shí)候，他們對(duì)毛毛蟲(chóng)都表現(xiàn)出了特別的興趣，但興趣點(diǎn)各不相同。孩子們的興趣點(diǎn)達(dá)到了共鳴。同時(shí)，教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的感興趣的事物所隱含的教育價(jià)值，滿(mǎn)足幼兒的探索興趣，尊重幼兒的自主活動(dòng)。由此，我設(shè)計(jì)了此手工活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》，來(lái)進(jìn)一步延伸幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧，增強(qiáng)幼兒雙手動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

2、體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 制造成型的毛毛蟲(chóng)一個(gè)、裁成小塊的報(bào)紙若干、襪子人手各一、托盤(pán)、小筐、塑料碗

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置情景，引發(fā)興趣。 教師：今天，劉老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人?？矗钦l(shuí)呀?它長(zhǎng)得什么樣子呀?當(dāng)幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)可引導(dǎo)幼兒：它的身體長(zhǎng)的是什么樣子的?長(zhǎng)不長(zhǎng)呀? 教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的，它的身體是一節(jié)一節(jié)的。

二、通過(guò)觀察分析，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)毛毛蟲(chóng)的制作材料。

1、教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲(chóng)是用什么做成的?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)做毛毛蟲(chóng)所用的材料)

2、教師：剛才小朋友們說(shuō)了許多做毛毛蟲(chóng)的材料。那，毛毛蟲(chóng)究竟是用什么做成的呢?現(xiàn)在我們就來(lái)看一看。 (教師邊打開(kāi)毛毛蟲(chóng)邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說(shuō)出材料名稱(chēng)。) 教師小結(jié)：噢!原來(lái)襪子里面裝上紙球，便做成了毛毛蟲(chóng)。

三、教師示范。

1、教師：那你們知道劉老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲(chóng)的嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲(chóng)的，來(lái)看老師的手。(教師開(kāi)始示范) 先選一只襪子放在手邊——拿紙團(tuán)成球塞入直到塞滿(mǎn)——然后用手摸到一個(gè)球套一個(gè)皮筋。

2、現(xiàn)在，劉老師的毛毛蟲(chóng)做好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，劉老師是怎么做毛毛蟲(chóng)的? 教師小結(jié)：小朋友們說(shuō)得都很好，劉老師先選一只襪子放在手邊，然后將紙球塞入襪子，再塞進(jìn)一個(gè)

四、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)

1、教師：小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲(chóng)? 2、教師：遇到困難的時(shí)候小朋友可以請(qǐng)老師幫忙，也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。

五、討論分享。 教師：小朋友們的小手真能干，一會(huì)兒就將毛毛蟲(chóng)做好了。現(xiàn)在小朋友們拿著自己的毛毛蟲(chóng)找到自己的好朋友告訴他，你的毛毛蟲(chóng)是什么顏色的，好嗎?

主題做手工風(fēng)車(chē)的心得體會(huì)報(bào)告三

設(shè)計(jì)思路：

每當(dāng)我跟小朋友們做手指游戲一根手指頭變呀變呀變成毛毛蟲(chóng)的時(shí)候，他們對(duì)毛毛蟲(chóng)都表現(xiàn)出了特別的興趣，但興趣點(diǎn)各不相同。孩子們的興趣點(diǎn)達(dá)到了共鳴。同時(shí)，教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的感興趣的事物所隱含的教育價(jià)值，滿(mǎn)足幼兒的探索興趣，尊重幼兒的自主活動(dòng)。由此，我設(shè)計(jì)了此手工活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》，來(lái)進(jìn)一步延伸幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧，增強(qiáng)幼兒雙手動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

2、體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 制造成型的毛毛蟲(chóng)一個(gè)、裁成小塊的報(bào)紙若干、襪子人手各一、托盤(pán)、小筐、塑料碗

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置情景，引發(fā)興趣。 教師：今天，劉老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人?？?，是誰(shuí)呀?它長(zhǎng)得什么樣子呀?當(dāng)幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)可引導(dǎo)幼兒：它的身體長(zhǎng)的是什么樣子的?長(zhǎng)不長(zhǎng)呀? 教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的，它的身體是一節(jié)一節(jié)的。

二、通過(guò)觀察分析，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)毛毛蟲(chóng)的制作材料。

1、教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲(chóng)是用什么做成的?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)做毛毛蟲(chóng)所用的材料)

2、教師：剛才小朋友們說(shuō)了許多做毛毛蟲(chóng)的材料。那，毛毛蟲(chóng)究竟是用什么做成的呢?現(xiàn)在我們就來(lái)看一看。 (教師邊打開(kāi)毛毛蟲(chóng)邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說(shuō)出材料名稱(chēng)。) 教師小結(jié)：噢!原來(lái)襪子里面裝上紙球，便做成了毛毛蟲(chóng)。

三、教師示范。

1、教師：那你們知道劉老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲(chóng)的嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲(chóng)的，來(lái)看老師的手。(教師開(kāi)始示范) 先選一只襪子放在手邊——拿紙團(tuán)成球塞入直到塞滿(mǎn)——然后用手摸到一個(gè)球套一個(gè)皮筋。

2、現(xiàn)在，劉老師的毛毛蟲(chóng)做好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，劉老師是怎么做毛毛蟲(chóng)的? 教師小結(jié)：小朋友們說(shuō)得都很好，劉老師先選一只襪子放在手邊，然后將紙球塞入襪子，再塞進(jìn)一個(gè)

四、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)

1、教師：小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲(chóng)? 2、教師：遇到困難的時(shí)候小朋友可以請(qǐng)老師幫忙，也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。

五、討論分享。 教師：小朋友們的小手真能干，一會(huì)兒就將毛毛蟲(chóng)做好了?，F(xiàn)在小朋友們拿著自己的毛毛蟲(chóng)找到自己的好朋友告訴他，你的毛毛蟲(chóng)是什么顏色的，好嗎?

主題做手工風(fēng)車(chē)的心得體會(huì)報(bào)告四

在新的一年悄悄走來(lái)之時(shí)，一學(xué)期的手工興趣小組活動(dòng)也接近尾聲了。

“手工興趣小組”以對(duì)不同材料的創(chuàng)造與表現(xiàn)為重點(diǎn)，將生活中一些普通物品利用起來(lái)，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的大膽構(gòu)思和巧手制作，使這些原本平常的物品變成了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的藝術(shù)品。在活動(dòng)中，我主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)折紙、立體造型、廢舊改造等手工制作，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)他們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力和創(chuàng)新精神。

一學(xué)期的興趣小組活動(dòng)結(jié)束了，學(xué)生們?cè)谥谱魇止さ耐瑫r(shí)也收獲了“快樂(lè)”，不僅是成功的快樂(lè)，也有過(guò)程中學(xué)到新本領(lǐng)的喜悅。本興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容較好地體現(xiàn)了學(xué)校“快樂(lè)收獲每一天”的教學(xué)理念。學(xué)生對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)很感興趣，在活動(dòng)中他們的積極性很高，都能參與到活動(dòng)中來(lái)。他們學(xué)得也非常認(rèn)真，都有很大的收獲，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、由于在活動(dòng)中他們體會(huì)到了手工制作的樂(lè)趣，所以對(duì)手工的興趣更濃了。俗語(yǔ)說(shuō)：興趣是最好的老師。在教學(xué)中我切身體會(huì)到了這一點(diǎn)，每次活動(dòng)，他們做出的手工都很出乎我的意料。

2、學(xué)生的動(dòng)手能力比以前都有明顯的提高，他們現(xiàn)在都能自己動(dòng)手剪一些簡(jiǎn)單的花，自己動(dòng)手折一些作品等。

3、在活動(dòng)中我還注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。給他們感悟藝術(shù)品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、評(píng)價(jià)，他們的審美能力比以前也有很大的提高。

4、在活動(dòng)中我還注意培養(yǎng)他們的互助精神，當(dāng)他們有不會(huì)的時(shí)候旁邊的同學(xué)就會(huì)主動(dòng)幫助他們，現(xiàn)在小組中的學(xué)生都已形成互相幫助的良好品質(zhì)。

在本學(xué)期的手工興趣小組活動(dòng)中有收獲，也有很多的不足：如有的學(xué)生在活動(dòng)時(shí)會(huì)不注意衛(wèi)生，把一些碎紙、廢樹(shù)葉等東西扔到地上;有的學(xué)生在活動(dòng)前不能把活動(dòng)所需要的東西準(zhǔn)備好;還有的學(xué)生做手工比較低粗心，做出來(lái)的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動(dòng)中，我會(huì)更加努力爭(zhēng)取把工作做得更好。

主題做手工風(fēng)車(chē)的心得體會(huì)報(bào)告五

根據(jù)集團(tuán)紀(jì)委關(guān)于開(kāi)展“糾‘四風(fēng)’、樹(shù)新風(fēng)”主題活動(dòng)方案的要求和公司警示教育月活動(dòng)部署安排，今天我代表公司紀(jì)委為大家上一堂“糾四風(fēng)、樹(shù)新風(fēng)”主題廉政黨課。黨課分四個(gè)部分的內(nèi)容：

(一)“四風(fēng)”的定義

“四風(fēng)”，即形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)，是習(xí)近平總書(shū)記就一段時(shí)間以來(lái)黨內(nèi)作風(fēng)存在的突出矛盾和突出表征的深刻概括。

用圖文展示“四風(fēng)”的具體內(nèi)容。

(二)“四風(fēng)”的歷史由來(lái)

1.我們黨歷來(lái)反對(duì)形式主義、官僚主義

早在1941年5月19日，毛澤東就在xx干部會(huì)上針對(duì)形式主義作了報(bào)告——《改造我們的學(xué)習(xí)》。他用一副對(duì)聯(lián)來(lái)替形式主義者畫(huà)像：“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空?！边@幅畫(huà)像形象生動(dòng)，諷刺意蘊(yùn)一針見(jiàn)血。

1942年，毛澤東同志在xx整風(fēng)時(shí)，就尖銳指出，形式主義“實(shí)在是一種最低級(jí)、最幼稚、最庸俗的方法”?！肮倭胖髁x的領(lǐng)導(dǎo)方式，是任何革命工作所不應(yīng)有的。要把官僚主義這個(gè)極壞的家伙拋到糞缸里去，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)同志喜歡它”。

1992年，鄧小平同志在南巡談話(huà)中說(shuō)：“現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題，就是形式主義多。電視一打開(kāi)，盡是會(huì)議。會(huì)議多，文章太長(zhǎng)，講話(huà)也太長(zhǎng)，而且內(nèi)容重復(fù)，新的語(yǔ)言并不很多。重復(fù)的話(huà)要講，但要精簡(jiǎn)。形式主義也是官僚主義?！?/p>

十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記先后指出：

“新形勢(shì)下，我們黨面臨著許多嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，黨內(nèi)存在著許多亟待解決的問(wèn)題。尤其是一些黨員干部中發(fā)生的貪污腐敗、脫離群眾、形式主義、官僚主義等問(wèn)題，必須下大氣力解決?！?/p>

“‘四風(fēng)’問(wèn)題具有頑固性反復(fù)性，糾正‘四風(fēng)’不能止步，作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上。形式主義、官僚主義同我們黨的性質(zhì)宗旨和優(yōu)良作風(fēng)格格不入，是我們黨的大敵、人民的大敵。”

2.集中整治“四風(fēng)”的由來(lái)

2013年4月19日，中共中央政治局召開(kāi)會(huì)議，決定從下半年開(kāi)始，用一年左右時(shí)間，在全黨自上而下分批開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)。會(huì)議指出，有的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)班子和一些領(lǐng)導(dǎo)干部形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義突出，奢靡之風(fēng)嚴(yán)重。

2017年12月，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)“四風(fēng)”問(wèn)題作出重要批示：

“糾正“四風(fēng)”不能止步，作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上。各地區(qū)各部門(mén)都要擺擺表現(xiàn)，找找差距，抓住主要矛盾，特別要針對(duì)表態(tài)多調(diào)門(mén)高、行動(dòng)少落實(shí)差等突出問(wèn)題，拿出過(guò)硬措施，扎扎實(shí)實(shí)地改。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭轉(zhuǎn)變作風(fēng)，身體力行，以上率下，形成“頭雁效應(yīng)”。在即將開(kāi)展的“不忘初心、牢記使命”主題教育中，要力戒形式主義，以好的作風(fēng)確保好的效果?！?/p>

形式主義、官僚主義方面

2018年9月，中央紀(jì)委辦公廳印發(fā)了《關(guān)于貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記指示精神集中整治形式主義、官僚主義的工作意見(jiàn)》，指出了新形勢(shì)下形式主義、官僚主義的12類(lèi)突出問(wèn)題。

1.在貫徹落實(shí)黨的路線(xiàn)方針政策、中央重大決策部署方面

突出問(wèn)題1：對(duì)中央精神只做面上轟轟烈烈的傳達(dá)，口號(hào)式、機(jī)械式的傳達(dá)，不加消化、囫圇吞棗的傳達(dá)，上下一般粗的傳達(dá)。在工作中空喊口號(hào)，表態(tài)多調(diào)門(mén)高、行動(dòng)少落實(shí)差，熱衷于作秀造勢(shì)。單純以會(huì)議貫徹會(huì)議、以文件落實(shí)文件，做表面文章、過(guò)度留痕，缺乏實(shí)際行動(dòng)和具體措施。

典型案列：

xx省委原書(shū)記王三運(yùn)在督查祁連山生態(tài)保護(hù)工作時(shí)，每到一地都反復(fù)強(qiáng)調(diào)環(huán)保問(wèn)題的極端重要性，提起要求來(lái)“口號(hào)響當(dāng)當(dāng)”，但就是沒(méi)有下文，沒(méi)有真正到問(wèn)題嚴(yán)重的地區(qū)去調(diào)查研究，也沒(méi)有認(rèn)真督促相關(guān)部門(mén)抓好整改落實(shí)，更沒(méi)有對(duì)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)。2017年7月11日，王三運(yùn)還因其涉嫌其他嚴(yán)重違紀(jì)，接受組織審查。2017年9月22日被開(kāi)除黨籍和公職。

點(diǎn)評(píng)：毛澤東同志曾指出：“盲目地表面上完全無(wú)異議地執(zhí)行上級(jí)的指示，這不是真正地執(zhí)行上級(jí)的指示，這是反對(duì)上級(jí)指示或者對(duì)上級(jí)指示怠工的最妙方法?！蓖跞\(yùn)表面看“四個(gè)意識(shí)”沒(méi)問(wèn)題，口頭高度搶到環(huán)保問(wèn)題的重要性，但事實(shí)證明卻是典型的只見(jiàn)表態(tài)不見(jiàn)落實(shí)的“兩面人”。表面上，王三運(yùn)擺了姿態(tài)，但其實(shí)對(duì)中央指示消極應(yīng)付，他并沒(méi)有真正掌握祁連山生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重破壞的情況，也沒(méi)有真正組織和督促省里和地市相關(guān)部門(mén)采取有效的措施去整改，導(dǎo)致祁連山生態(tài)問(wèn)題愈演愈烈，引起了當(dāng)?shù)氐拿駪?，造成了惡劣影響?/p>

突出問(wèn)題2：地方和部門(mén)利益至上，貫徹執(zhí)行中央決策部署打折扣、做選擇、搞變通，說(shuō)一套做一套。

典型案列：

2017年12月，為落實(shí)中央和省有關(guān)工作要求，減輕城鄉(xiāng)居民特別是貧困人員門(mén)診醫(yī)療費(fèi)用負(fù)擔(dān)，撫州市政府決定從2018年開(kāi)始將城鄉(xiāng)居民普通門(mén)診由家庭賬戶(hù)制度調(diào)整為門(mén)診統(tǒng)籌制度。徐某某、孔某某等市人社局相關(guān)負(fù)責(zé)人在牽頭起草相關(guān)文件過(guò)程中不講大局，僅站在本部門(mén)角度選擇性執(zhí)行文件、擅自取舍文件內(nèi)容，且重大事項(xiàng)不報(bào)告、不說(shuō)明，違反程序自行制定并于2018年2月9日下發(fā)了該市基本醫(yī)療保險(xiǎn)門(mén)診統(tǒng)籌管理實(shí)施細(xì)則，該細(xì)則不僅沒(méi)有減輕困難群眾醫(yī)療費(fèi)用負(fù)擔(dān)，反而會(huì)增加貧困人員醫(yī)療費(fèi)用支出，與市政府推行門(mén)診統(tǒng)籌制度的決策初衷相違背，在群眾中造成不良影響。徐某某受到政務(wù)警告處分，孔某某受到政務(wù)記過(guò)處分并調(diào)離人力資源社會(huì)保障系統(tǒng);市人社局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)宋某某受到誡勉談話(huà)處理。

點(diǎn)評(píng)：徐某某、孔某某等市人社局相關(guān)負(fù)責(zé)人“四個(gè)意識(shí)”淡薄，貫徹執(zhí)行中央關(guān)于減輕城鄉(xiāng)居民醫(yī)療負(fù)擔(dān)的決策部署時(shí)打折扣，搞選擇性執(zhí)行，站在部門(mén)利益的立場(chǎng)上，在起草地方文件時(shí)擅自取舍重要文件內(nèi)容，導(dǎo)致起草的制度文件與中央和當(dāng)?shù)卣臎Q策初衷明顯背離，是典型的官僚主義，侵犯了當(dāng)?shù)厝罕姷暮戏?quán)益，在群眾中造成不良影響。

突出問(wèn)題3：缺乏正確的政績(jī)觀、急功近利、脫離實(shí)際，搞華而不實(shí)、勞民傷財(cái)?shù)摹罢?jī)工程”“形象工程?！?/p>

典型案例：h市原市委書(shū)記蘇某在任職期間為了追求所謂的“全國(guó)第一”，給自己貼金、造勢(shì)，違背客觀規(guī)律，高壓強(qiáng)推“造綠工程”。蘇某要求從市到縣到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，層層簽訂責(zé)任狀，制定考核辦法，未完成年度任務(wù)的縣區(qū)，取消當(dāng)年各項(xiàng)評(píng)先評(píng)優(yōu)資格。各縣區(qū)政府為應(yīng)付市里的突擊檢查，大搞一夜成林、一夜成景?！霸炀G工程”用地多在主要公路和街道兩旁，有的顧不上更換土壤，直接在水泥、瀝青渣、礫石磚瓦等基建垃圾上種樹(shù)，有的夜晚還在摸黑搶栽樹(shù)苗。這種荒唐的政績(jī)工程不僅勞民傷財(cái)，還影響了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。最后，蘇某收到了黨紀(jì)處分。

點(diǎn)評(píng)：習(xí)總書(shū)記在十九屆中央紀(jì)委三次全會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“要持續(xù)整治群眾身邊腐敗和作風(fēng)問(wèn)題，讓人民群眾有更多更直接更實(shí)在的獲得感、幸福感、安全感”。案例中的市委書(shū)記蘇某熱衷于搞“政績(jī)工程”和“形象工程”，違背科學(xué)發(fā)展盲目鋪攤子、上項(xiàng)目，勞民傷財(cái)，透支了本來(lái)應(yīng)該用在真正民生的開(kāi)支，產(chǎn)生了巨大的浪費(fèi)，嚴(yán)重影響黨群干群關(guān)系，給黨和人民的事業(yè)帶來(lái)極大損害，是一種典型的形式主義的違紀(jì)行為。

2.在聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾方面

突出問(wèn)題4：漠視群眾利益和疾苦，對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題無(wú)動(dòng)于衷、消極應(yīng)付，對(duì)群眾合理訴求推諉扯皮、冷硬橫推，對(duì)群眾態(tài)度簡(jiǎn)單粗暴、頤指氣使。

典型案例：2016年12月，某鎮(zhèn)政務(wù)服務(wù)大廳某窗口工作人員羅某在為該鎮(zhèn)某村村民李某、張某登記辦理準(zhǔn)生證相關(guān)事宜過(guò)程中，態(tài)度蠻橫、作風(fēng)粗暴，村民李某提交相關(guān)材料時(shí)，羅某直接將其材料撕毀，村民張某在一旁將過(guò)程拍攝下來(lái)，羅某將張某拍攝違紀(jì)現(xiàn)場(chǎng)的手機(jī)強(qiáng)行奪走。事后，羅某不僅沒(méi)有承認(rèn)錯(cuò)誤，甚至未將手機(jī)歸還張某，直至接受組織審查才予以退還，在群眾中造成惡劣影響。

點(diǎn)評(píng)：習(xí)近平總書(shū)記在十八屆中央紀(jì)委二次全會(huì)上指出：“工作作風(fēng)上的問(wèn)題絕對(duì)不是小事，如果不堅(jiān)決糾正不良風(fēng)氣，任其發(fā)展下去，就會(huì)像一座無(wú)形的墻把我們黨和人民群眾隔開(kāi)，我們黨就會(huì)失去根基、失去血脈、失去力量。”黨同人民群眾的血肉聯(lián)系是黨的生命線(xiàn)。而維系這條生命線(xiàn)的重要紐帶，就是我們黨的作風(fēng)。有的黨員干部做群眾工作不細(xì)致、不耐心，工作方法簡(jiǎn)單，作風(fēng)粗暴、態(tài)度生硬，往往是三言?xún)烧Z(yǔ)了事，更有甚者怒目而視、吆五喝六。歸根結(jié)底是這些干部還存在“官僚主義”思想，宗旨意識(shí)、公仆意識(shí)、群眾意思淡薄的問(wèn)題。

突出問(wèn)題5：便民服務(wù)單位和政務(wù)服務(wù)窗口態(tài)度差、辦事效率低，政務(wù)服務(wù)熱線(xiàn)、政府網(wǎng)站、政務(wù)app運(yùn)行“僵尸化”。

典型案例：xx省xx市供電公司供電服務(wù)不到位等問(wèn)題。2017年6月18日，小區(qū)停電，經(jīng)過(guò)近31個(gè)小時(shí)搶修后才恢復(fù)供電，嚴(yán)重影響居民正常生活。2015年1月至2017年7月，xx省xx松浦變電站建成投入運(yùn)行兩年多，小區(qū)始終未改為松浦變電站供電。2015年9月至2017年6月，供電線(xiàn)路先后5次發(fā)生停電故障。xx供電公司存在未按供電方案保障供電、對(duì)供電線(xiàn)路管護(hù)不當(dāng)、搶修時(shí)間長(zhǎng)等問(wèn)題。xx市委市政府予以追責(zé)，xx供電公司黨委被通報(bào)批評(píng)并責(zé)令整改;xx供電公司市場(chǎng)及大客戶(hù)服務(wù)室主管等7人分別受到黨內(nèi)嚴(yán)重警告、黨內(nèi)警告處分。

點(diǎn)評(píng)：全心全意為人民服務(wù)是我黨的宗旨，案例中xx省xx市供電公司存在的問(wèn)題實(shí)質(zhì)上就是為民服務(wù)意識(shí)淡薄，沒(méi)有真正踐行國(guó)網(wǎng)公司“人民電力為人民”的企業(yè)宗旨，服務(wù)群眾拖沓低效，漠視客戶(hù)用電需求，工作存在“慵懶散浮拖”的情況，是一種典型的“官僚主義”表現(xiàn)。

突出問(wèn)題6：“新官不理舊事”，言而無(wú)信，重招商輕落地、輕服務(wù)，影響營(yíng)商環(huán)境。

典型案例：2001年至2017年，經(jīng)冠公司通過(guò)籌借資金建設(shè)的白鶴園商場(chǎng)經(jīng)營(yíng)不善停止?fàn)I業(yè)，將所在地塊另租他用收取租金維持公司運(yùn)營(yíng)。該公司新任職的法定代表人劉某某攻堅(jiān)克難精神不足，未積極爭(zhēng)取改善經(jīng)營(yíng)環(huán)境，沒(méi)有及時(shí)處理經(jīng)營(yíng)不善問(wèn)題，在連續(xù)取得租金收入的情況下未及時(shí)清償借款，仍然沿襲以往的做法高息支付利息累計(jì)達(dá)524.544萬(wàn)元，嚴(yán)重?fù)p害集體利益，造成不良影響。2018年4月，劉某某受到黨內(nèi)警告處分。

點(diǎn)評(píng)：新官到任，首要的事就是要去了解前任做了哪些事，哪些事做得好需要繼承，哪些事做完了需要總結(jié)，哪些事沒(méi)做完需要繼續(xù)，哪些事做得不夠需要修正。但往往有的領(lǐng)導(dǎo)干部新任職務(wù)，對(duì)前任的事情不管不問(wèn)，對(duì)老百姓的訴求置之不理，總是以“那是前任的事”為推辭把責(zé)任推出去，唯恐自己處置不當(dāng)“陷入泥潭”，或者怕自己過(guò)多的介入讓“前任”臉上過(guò)不去。這種“新官不理舊事”的現(xiàn)象，其實(shí)質(zhì)上就是一種典型的官僚主義作風(fēng)，新官上任，新起點(diǎn)不是“零開(kāi)始”，作為繼任者，要做到擔(dān)當(dāng)作為，客觀對(duì)待前任工作，理性規(guī)劃，既要努力謀求新政，辦好新事，又要正確理好舊好，拿好“接力棒”，跑好“接力賽”。

3.在履職盡責(zé)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方面

突出問(wèn)題7：不顧實(shí)際情況、不經(jīng)科學(xué)論證，違反規(guī)定程序亂決策、亂拍板、亂作為突出問(wèn)題。

典型案列：違背規(guī)律亂作為。xx省xx市委原書(shū)記萬(wàn)某某被嘲諷為“規(guī)劃之神”，主政揭陽(yáng)時(shí)，他曾主持投資30億元開(kāi)展兩河四岸景觀等建設(shè)，河道兩側(cè)綠化帶寬500米;主政xx后，先后計(jì)劃建9個(gè)新城，僅新城規(guī)劃面積相加就接近800平方公里，超過(guò)了新加坡國(guó)土面積、xx市中心城區(qū)面積。萬(wàn)某某受到開(kāi)除黨籍、免職處分，合并其他案件判處無(wú)期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身，沒(méi)收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)。

點(diǎn)評(píng)：萬(wàn)慶良的施政策略在xx備受詬病，轟轟烈烈的建新城、風(fēng)風(fēng)火火的“造湖”運(yùn)動(dòng)，均遭到學(xué)者和媒體的廣泛質(zhì)疑。這種為了自己的政績(jī)工程、面子工程，不顧實(shí)際情況、不經(jīng)科學(xué)論證，違反規(guī)定程序亂決策、亂拍板、亂作為，實(shí)質(zhì)上就是一種典型的官僚主義，本質(zhì)上就是不負(fù)責(zé)任、不講后果、不作為，嚴(yán)重影響了地方經(jīng)濟(jì)，破壞了地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，后果是非常嚴(yán)重的。

突出問(wèn)題8：不擔(dān)當(dāng)、不作為、不負(fù)責(zé)，回避問(wèn)題和矛盾，上推下卸責(zé)任;慵懶怠政，消極應(yīng)付，失察失職。

典型案例：

xx省財(cái)政廳農(nóng)業(yè)二處原處長(zhǎng)金某等人作風(fēng)慵懶、工作拖沓問(wèn)題。2017年7月，中央財(cái)政安排專(zhuān)項(xiàng)資金4000萬(wàn)元用于支持xx省貧困革命老區(qū)扶貧開(kāi)發(fā)，7月11日省財(cái)政廳收到通知。但金中等人作風(fēng)慵懶、工作責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)工作不抓落實(shí)、只當(dāng)“二傳手”;時(shí)任分管副廳長(zhǎng)楊某某等領(lǐng)導(dǎo)干部官僚作風(fēng)嚴(yán)重，跟蹤抓落實(shí)不夠，直到12月6日省財(cái)政廳才完成專(zhuān)項(xiàng)資金分配工作，滯留了146天。省財(cái)政廳黨組被責(zé)令作出書(shū)面檢查;金某受到誡勉談話(huà)處理并被免職;楊某某被免職并調(diào)離省財(cái)政廳;具體經(jīng)辦人農(nóng)業(yè)二處主任科員楊某受到降職處理，降為副主任科員。

點(diǎn)評(píng)：這起問(wèn)題是典型的管僚主義表現(xiàn)，暴露出少數(shù)黨員干部甚至領(lǐng)導(dǎo)干部政治意識(shí)淡漠、群眾觀念不強(qiáng)、責(zé)任心缺失的問(wèn)題。案例中的相關(guān)干部作風(fēng)拖沓敷衍，慵懶怠政，習(xí)慣當(dāng)“二傳手”，行動(dòng)少落實(shí)差，不擔(dān)當(dāng)不負(fù)責(zé)。廣大黨員干部要以案為鑒、舉一反三，自覺(jué)對(duì)照檢查，堅(jiān)決糾正不擔(dān)當(dāng)、不作為、不負(fù)責(zé)，慵懶怠政、失察失職等行為。

突出問(wèn)題9：弄虛作假，編造假經(jīng)驗(yàn)、假典型、假數(shù)據(jù)，瞞報(bào)、謊報(bào)情況，隱藏、遮掩問(wèn)題。

典型案例：

弄虛作假，瞞報(bào)、謊報(bào)情況。2018年3月，生態(tài)環(huán)境部組織檢查發(fā)現(xiàn)，xx省臨汾市6個(gè)國(guó)控空氣自動(dòng)監(jiān)測(cè)站部分監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)異常，采樣系統(tǒng)受到人為干擾。經(jīng)調(diào)查，臨汾市環(huán)保局原局長(zhǎng)張某某在監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)上動(dòng)手腳、打歪主意，授意局辦公室主任張某和監(jiān)測(cè)站聘用人員張某某，組織指使許冬等人故意實(shí)施破壞環(huán)境空氣自動(dòng)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)行為，通過(guò)堵塞采樣頭、向監(jiān)測(cè)設(shè)備灑水等方式，對(duì)全市6個(gè)國(guó)控自動(dòng)監(jiān)測(cè)站點(diǎn)實(shí)施干擾近百次，導(dǎo)致監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)嚴(yán)重失真達(dá)53次。2018年5月，張某某、張某受到開(kāi)除黨籍、開(kāi)除公職處分。xx省晉中市榆次區(qū)人民法院對(duì)涉案16人作出判決，主犯張某某被判處有期徒刑兩年，張某、張某某分別被判處有期徒刑一年。

點(diǎn)評(píng)：弄虛作假?gòu)膩?lái)都是中國(guó)共產(chǎn)黨所堅(jiān)決反對(duì)的作風(fēng)痼疾。革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，我們黨就明確了要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。投機(jī)取巧、弄虛作假終會(huì)弄巧成拙。對(duì)黨員干部來(lái)說(shuō)，抓工作最好的辦法，就是守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)，老老實(shí)實(shí)干工作。否則，窗戶(hù)紙被捅破的那一天，就是被問(wèn)責(zé)的那一天。制度的籠子已經(jīng)扎起，紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)正在加大監(jiān)督和懲處力度，弄虛作假的人將不可避免地受到應(yīng)有的懲罰。

4.在學(xué)風(fēng)會(huì)風(fēng)文風(fēng)及檢查調(diào)研方面

突出問(wèn)題10：學(xué)風(fēng)漂浮，理論脫離實(shí)際，只為應(yīng)付場(chǎng)面、應(yīng)景交差，不尚實(shí)干、不求實(shí)效;開(kāi)會(huì)不研究真實(shí)情況、不解決實(shí)際問(wèn)題，為開(kāi)會(huì)而開(kāi)會(huì);超計(jì)劃、超時(shí)間、超規(guī)模、超預(yù)算開(kāi)會(huì)，就同一事項(xiàng)重復(fù)開(kāi)會(huì);文件照抄照搬，超篇幅、超范圍發(fā)文。

典型案例：

xx省林業(yè)廳原黨組成員、副廳長(zhǎng)王某某違反工作紀(jì)律問(wèn)題。2012年9月至2016年9月，王某某任省林業(yè)廳黨組成員、副廳長(zhǎng)期間，自由主義嚴(yán)重，應(yīng)參加的廳務(wù)會(huì)議和其他專(zhuān)題會(huì)議共109次，其中以各種借口缺席63次;組織觀念淡薄，紀(jì)律松弛，2013年1月，王某某在參加省管干部輪訓(xùn)班學(xué)習(xí)過(guò)程中，違反教育培訓(xùn)規(guī)定，5天的學(xué)習(xí)時(shí)間里有2天私自安排他人頂替上課;工作責(zé)任心不強(qiáng)，懶政怠政，2014年12月，對(duì)省林木種子(苗)總站呈批的《關(guān)于加強(qiáng)油茶種苗管理工作的通知》未及時(shí)簽發(fā)，造成外省劣質(zhì)種苗和未經(jīng)論證種苗進(jìn)入該省部分市縣種植，給全省油茶種苗質(zhì)量帶來(lái)一定安全隱患。2017年3月，王某某受到黨內(nèi)警告、行政記過(guò)處分;2017年6月，被免去省林業(yè)廳黨組成員、副廳長(zhǎng)職務(wù)，任省林業(yè)廳副巡視員。

點(diǎn)評(píng)：學(xué)風(fēng)問(wèn)題是關(guān)系黨的事業(yè)興衰成敗的重大政治問(wèn)題。中國(guó)共產(chǎn)黨人依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然依靠學(xué)習(xí)走向未來(lái)。然而，當(dāng)前一些黨員干部中仍存在著”不愿學(xué)、不勤學(xué)、不真學(xué)、不深學(xué)、不善學(xué)”等不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對(duì)一名黨員干部而言，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，這是開(kāi)展工作的基本準(zhǔn)備，也是非常重要的政治素養(yǎng)。如果連這個(gè)都不掌握，何談解決問(wèn)題?廣大黨員干部要真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，才能練就高強(qiáng)本領(lǐng)，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起新時(shí)代賦予的使命和任務(wù)。

突出問(wèn)題11：檢查考核過(guò)多過(guò)濫，多部門(mén)重復(fù)考核同一事項(xiàng)，考核內(nèi)容不務(wù)實(shí)，頻次多、表格多、材料多，給基層造成嚴(yán)重負(fù)擔(dān)。

典型案例：

曲阜市司法局王莊司法所所長(zhǎng)孔某某偽造卷宗應(yīng)付上級(jí)考核問(wèn)題。2016年12月，孔某某為應(yīng)付上級(jí)司法系統(tǒng)年底考核，安排該所工作人員偽造12宗調(diào)解卷宗，造成不良影響。2018年2月，孔某某受到黨內(nèi)警告處分。

點(diǎn)評(píng)：案例中，孔某某身為司法所所長(zhǎng)，帶頭搞形式主義，為了應(yīng)付上級(jí)年底考核，安排工作人員偽造調(diào)解卷宗，嚴(yán)重破壞了司法公正性。在實(shí)踐當(dāng)中，一些單位為了在上級(jí)考核檢查中取得好成績(jī)，對(duì)一些工作不管實(shí)際是否需要“留痕”、內(nèi)容是否適宜“留痕”、有沒(méi)有條件“留痕”，都得建個(gè)臺(tái)賬，忙工作成了“忙臺(tái)賬”，甚至為了達(dá)到某個(gè)指標(biāo)制造假臺(tái)賬，這類(lèi)現(xiàn)象最為基層干部詬病。這種走形式、務(wù)虛績(jī)，是一種典型的形式主義，必須堅(jiān)決制止。

突出問(wèn)題12：調(diào)查研究搞形式、走過(guò)場(chǎng)、不深入，打造“經(jīng)典調(diào)研線(xiàn)路”，搞走秀式調(diào)研，搞層層陪同、超人數(shù)陪同;對(duì)調(diào)查情況不做深入分析研究，以偏概全，提出意見(jiàn)建議好高騖遠(yuǎn)，可操作性不強(qiáng)，調(diào)研成果不管用。

典型案例：2018年6月6日，xx省桐廬縣對(duì)興合新型墻體材料廠進(jìn)行拆除關(guān)停，并同意其進(jìn)行遷址技改。當(dāng)年11月，在企業(yè)選定擬遷新址后，縣國(guó)土資源局、經(jīng)信局、江南鎮(zhèn)政府等單位相關(guān)工作人員赴現(xiàn)場(chǎng)踏勘，調(diào)研評(píng)估擬遷新址建廠可行性。到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)后，工作人員在地勢(shì)高處觀察了地形地貌等情況后，未準(zhǔn)確核對(duì)土地利用總體規(guī)劃、城鎮(zhèn)規(guī)劃等必要信息，便向企業(yè)流露出該區(qū)塊土地性質(zhì)不涉及基本農(nóng)田，盡力協(xié)助其辦好手續(xù)的意向。隨后，縣國(guó)土資源局向縣經(jīng)信局出具了該廠擬遷建選址初審意見(jiàn)，明確相關(guān)土地不涉及基本農(nóng)田。于是，企業(yè)加大投入力度籌建新廠，一邊辦理審批手續(xù)，一邊陸續(xù)進(jìn)行平整土地、廠房搭建等工作。2012年初，江南鎮(zhèn)政府和鎮(zhèn)國(guó)土所突然通知企業(yè)，廠址中間部分地塊屬基本農(nóng)田，不符合土地利用規(guī)劃，要求停建。6月13日，該縣啟動(dòng)責(zé)任追究機(jī)制，對(duì)江南鎮(zhèn)、縣國(guó)土資源局、縣經(jīng)信局等單位的14名相關(guān)責(zé)任人、責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行問(wèn)責(zé)，其中立案審查1人、誡勉3人、責(zé)令作出書(shū)面檢查5人、批評(píng)教育5人。

點(diǎn)評(píng)：這起問(wèn)責(zé)案例暴露出來(lái)的調(diào)查研究中存在的形式主義、官僚主義問(wèn)題，引人深思，促人警醒。要鏟除“走秀式調(diào)研”“提前調(diào)研”“文件調(diào)研”的生存土壤，需多管齊下：一是認(rèn)清危害和本質(zhì)。調(diào)研走過(guò)場(chǎng)，表象是態(tài)度問(wèn)題、方法問(wèn)題，實(shí)質(zhì)是黨性問(wèn)題、作風(fēng)問(wèn)題，其危害不容小視。

二是強(qiáng)化教育，讓黨員干部充分認(rèn)識(shí)調(diào)查研究是我們黨的“傳家寶”，是做好各項(xiàng)工作的基本功。三是嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)。整治形式主義、官僚主義是正風(fēng)肅紀(jì)、反對(duì)“四風(fēng)”的重要任務(wù)、長(zhǎng)期任務(wù)，不能弄虛作假，要敢于拿起問(wèn)責(zé)“利器”，對(duì)越過(guò)“紅線(xiàn)”者嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)。

(二)享樂(lè)主義、奢靡主義方面

1.享樂(lè)主義、奢靡主義新動(dòng)向：

(1)違規(guī)公款吃喝轉(zhuǎn)入內(nèi)部食堂、在高檔小區(qū)內(nèi)安排“一桌餐”，或向下屬單位、相關(guān)利益單位轉(zhuǎn)嫁吃喝費(fèi)用;

(2)在費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)上做手腳，將大額消費(fèi)拆分成多個(gè)小額發(fā)票報(bào)銷(xiāo)，或長(zhǎng)期在飯店掛賬，待“風(fēng)頭”過(guò)后一起結(jié)賬;

(3)以黨工團(tuán)活動(dòng)、優(yōu)秀職工獎(jiǎng)勵(lì)、職工療休養(yǎng)等名義組織旅游;

(4)公務(wù)出國(guó)扎堆熱點(diǎn)國(guó)家，借公務(wù)之機(jī)游山玩水，變更行程繞道繞遠(yuǎn)，或由下屬單位、相關(guān)利益單位、管理服務(wù)對(duì)象支付旅游費(fèi)用;

(5)以借用指明長(zhǎng)期占用下屬單位或管理服務(wù)對(duì)象車(chē)輛，變“公車(chē)私用”為“私車(chē)公養(yǎng)”;

(6)收送禮品、禮金避開(kāi)敏感時(shí)間節(jié)點(diǎn)搞“錯(cuò)峰送禮”，還通過(guò)電子禮品卡、電子紅包、快遞等隱蔽方式進(jìn)行;

(7)婚喪喜慶事宜化整為零分批操辦、異地操辦、變換身份操辦，或只收禮金不辦酒席。

2.典型案例及啟發(fā)：

(1)2007年至2013年，xx市涪陵區(qū)商務(wù)集團(tuán)民爆公司原董事長(zhǎng)霍志磊、原總經(jīng)理智建林，以私人出國(guó)旅游的各義，接受xx順安爆破器材有限公司等7家業(yè)務(wù)相關(guān)單位出資安排的旅游行程，先后前往埃及、俄羅斯等十幾個(gè)國(guó)家，報(bào)銷(xiāo)旅游開(kāi)支費(fèi)用，分別變相收受賄賂30.9532萬(wàn)元、20.722萬(wàn)元，隨后利用職務(wù)之便，非法為該7家單位謀取利益。霍、智二人被開(kāi)除黨籍，分別被判處有期徒刑十年四個(gè)月、十年二個(gè)月，均處沒(méi)收個(gè)人財(cái)產(chǎn)人民幣一萬(wàn)元。

啟發(fā)：霍、智二人系在國(guó)有企業(yè)從事公務(wù)的人員，接受利益相關(guān)人邀請(qǐng)出境旅游，首先頂風(fēng)違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神，其次為邀請(qǐng)單位謀取利益，其行為屬于變相受賄。本案中，霍、智二人愛(ài)好出國(guó)旅游已經(jīng)成為業(yè)內(nèi)公開(kāi)的秘密，加之本身的工資收入又無(wú)法承擔(dān)頻繁出國(guó)的費(fèi)用，相關(guān)企業(yè)為非法謀利，跨區(qū)跨省前來(lái)投其所，瞄準(zhǔn)的就是這部分領(lǐng)導(dǎo)的奢侈愛(ài)好，以朋友的身份、贊助的名義拉攏侵蝕掌握權(quán)力的目標(biāo)人群，類(lèi)似的隱蔽賄賂方式已經(jīng)成為職務(wù)犯罪的一大特點(diǎn)。愛(ài)好一旦弱化為糖衣炮彈的突破口，就淪為腐敗的遮羞布，成為違法違紀(jì)的幌子。

(2)趙某，中共黨員，國(guó)有重要骨干企業(yè)j集團(tuán)主要領(lǐng)導(dǎo)。2014年6月趙某到j(luò)集團(tuán)工作后，花費(fèi)上千萬(wàn)元將集團(tuán)辦公樓的一層會(huì)議室裝修改造為休閑娛樂(lè)場(chǎng)所，內(nèi)設(shè)茶室、餐廳、ktv，名義上是為集團(tuán)對(duì)外接待大客戶(hù)，實(shí)則供其宴請(qǐng)賓客、迎來(lái)送往。因趙某系從s市調(diào)入，j集團(tuán)為其提供了臨時(shí)周轉(zhuǎn)房，但趙某對(duì)周轉(zhuǎn)房的條件不滿(mǎn)意，改住一座近郊別墅，并要求重新裝修，甚至專(zhuān)門(mén)安排集團(tuán)辦公室主任為其選配廚師和保姆為其家庭服務(wù)，每天乘坐高檔越野車(chē)往返于單位和住所之間，而費(fèi)用全部由集團(tuán)支付。截至2017年9月，集團(tuán)為趙某個(gè)人生活支付上述各種費(fèi)用共計(jì)90余萬(wàn)元。此外，趙某還沉溺于燈紅酒綠的生活，經(jīng)常出入高端品酒會(huì)、沙龍等場(chǎng)所，一擲千金，影響極壞。在趙某的影響下，j集團(tuán)內(nèi)部攀比享樂(lè)之風(fēng)盛行。

啟發(fā)：生活奢靡、貪圖享樂(lè)行為是2016年修訂《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》時(shí)新增加的違紀(jì)行為，體現(xiàn)了黨中央堅(jiān)決反對(duì)享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)的決心和信心。本案中的趙某，身為黨的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，熱衷于個(gè)人享受，違反有關(guān)規(guī)定入住超標(biāo)準(zhǔn)住房、選配廚師和服務(wù)人員，生活奢靡浪費(fèi)，背離了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，違背了黨員吃苦在前、享受在后的基本義務(wù)，是享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問(wèn)題的具體體現(xiàn)，嚴(yán)重侵蝕黨的肌體、動(dòng)搖黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，影響了黨在人民群眾心目中的形象。依據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》規(guī)定，其行為已違反生活紀(jì)律，同時(shí)也違反了廉潔紀(jì)律，應(yīng)追究其紀(jì)律責(zé)任。

黨的十八大以來(lái)，反“四風(fēng)”取得了重大成效，有了明顯好轉(zhuǎn)，但形式主義、官僚主義、奢靡主義、享樂(lè)主義呈現(xiàn)出反彈變異，產(chǎn)生了新表現(xiàn)新動(dòng)向，主要原因可歸納為以下幾點(diǎn)：

(一)精神缺“鈣”理想信念滑坡

習(xí)總書(shū)記說(shuō)：“理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣’，沒(méi)有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)‘缺鈣’，就會(huì)得‘軟骨病’”。少數(shù)黨員干部理想信念動(dòng)搖，世界觀、人生觀、價(jià)值觀扭曲，修身不真修、信仰不真信，喜歡表演作秀，表里不一、欺上瞞下，說(shuō)一套、做一套，臺(tái)上一套、臺(tái)下一套，當(dāng)面一套、背后一套;追求享受、追求物質(zhì)利益，把為黨為人民服務(wù)拋之腦后。

(二)政績(jī)觀扭曲胡亂作為

俗話(huà)講，“無(wú)利不起早”，形式主義、官僚主義不是憑空產(chǎn)生的，之所以總有黨員干部想方設(shè)法為之，一個(gè)重要原因就在于往往能夠制造出好看的“政績(jī)”。黨員干部重視政績(jī)，這本身無(wú)可非議。但是，有的黨員干部卻只重顯績(jī)不重隱績(jī)，只作秀不做事，抓工作只要“短平快”不要“長(zhǎng)遠(yuǎn)實(shí)，有甚者還弄虛作假，搞“數(shù)字政績(jī)”、“虛假政績(jī)”，蒙蔽群欺騙上級(jí)。當(dāng)政績(jī)觀發(fā)生扭曲，做工作不是為了讓群眾滿(mǎn)意，而是為了讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)注意，“圍擋遮危房”、重大活動(dòng)“群眾不夠干部湊”、給貧困老人送跑步機(jī)等“奇葩”現(xiàn)象就產(chǎn)生了。

(三)懶政怠政不擔(dān)當(dāng)不作為

新“四風(fēng)”的產(chǎn)生，與一些黨員干部懶政怠政密不可分。不分緣由的“一禁了之”，不管實(shí)際的“搞一刀切”，不問(wèn)是非的“各打三十大板”，等等，都屬于此類(lèi)。懶政怠政歸根到底是缺乏擔(dān)當(dāng)精神，不擔(dān)當(dāng)、不想為、不會(huì)為。不想擔(dān)責(zé)，只想出彩不想出力，自然遇見(jiàn)好事就辦，遇見(jiàn)困難就拖，遇見(jiàn)矛盾就躲，“只求不出事，寧愿不做事”。缺乏擔(dān)當(dāng)本領(lǐng)，本領(lǐng)不足不會(huì)為，不會(huì)與時(shí)俱進(jìn)、因地制宜創(chuàng)新工作方式方法，只會(huì)照搬照抄上級(jí)要求，“上下一般粗”，“依葫蘆畫(huà)瓢”。

(四)“官本位”脫離群眾

“四風(fēng)”積弊較深，與傳統(tǒng)文化糟粕的流毒有著密切關(guān)系，這當(dāng)中，“官本位”思想和“面子”文化影響最深?！肮俦疚弧睂?dǎo)致脫離實(shí)際、脫離群眾，高高在上、迷戀特權(quán)，權(quán)力行使任性。受“官本位”思想影響，一些黨員干部自覺(jué)不自覺(jué)地就有了“官老爺”做派和“衙門(mén)作風(fēng)”，出門(mén)“講排場(chǎng)、耍威風(fēng)”，群眾辦事“門(mén)難進(jìn)、臉難看、事難辦”，即使“門(mén)好進(jìn)、臉好看”但依然“事難辦”，“對(duì)上唯唯諾諾，對(duì)下橫眉立目”等等。此外，“講面子”、“好面子”等不良思想根植也較深，“寧失‘里子’也要‘面子’”，“做足‘面子’好顯擺”等思想，也在一定程度上助長(zhǎng)了“四風(fēng)”。

(五)心存僥幸少有顧忌

“四風(fēng)”之所以屢禁不止、隱形變異，還在于部分“四風(fēng)”的界線(xiàn)不是特別明晰，甄別起來(lái)有一定困難，給監(jiān)督和問(wèn)責(zé)帶來(lái)一定難度。特別是形式主義者往往又會(huì)擺出很多冠冕堂皇的理由，披上各種各樣所謂的“政治外衣”，具有極強(qiáng)的迷惑性。比如，剛才案例提到的xx省委原書(shū)記王三運(yùn)表面看“四個(gè)意識(shí)”沒(méi)問(wèn)題，可事實(shí)證明卻是只見(jiàn)表態(tài)不見(jiàn)落實(shí)的“兩面人”。盡管這些“障眼法”騙得了一時(shí)騙不了一世，但在客觀上增加了形式主義被發(fā)現(xiàn)的難度，造成監(jiān)督難以及時(shí)到位。又如，費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)拆分、錯(cuò)峰送禮等形式，都給監(jiān)督部門(mén)的監(jiān)督檢查帶來(lái)了難度，客觀上引導(dǎo)了違法違紀(jì)者的僥幸心理。

(一)擰緊理想信念這一“總開(kāi)關(guān)”

將糾正“四風(fēng)”警示教育作為警示教育月和即將開(kāi)展的“不忘初心、牢記使命”主題教育活動(dòng)的重要內(nèi)容。組織“原文學(xué)習(xí)”、“案例分享”、廉潔警示教育基地現(xiàn)場(chǎng)教育、專(zhuān)家講座等方式，組織黨員、干部員工認(rèn)真學(xué)習(xí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神及其實(shí)施細(xì)則和中央《關(guān)于貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記重要指示精神集中整治形式主義、官僚主義的工作意見(jiàn)》等，引導(dǎo)黨員干部對(duì)中央八項(xiàng)規(guī)定精神和糾正“四風(fēng)”的工作要求入心入腦，堅(jiān)定理想信念，筑牢自覺(jué)遵守作風(fēng)紀(jì)律的思想根基。

(二)筑牢體制機(jī)制這一“防火墻”

密切跟蹤研究“四風(fēng)”問(wèn)題的新表現(xiàn)新動(dòng)向，分析產(chǎn)生“四風(fēng)”問(wèn)題的內(nèi)外部因素，完善制度和流程，建立健全長(zhǎng)效機(jī)制。健全完善公務(wù)接待、公車(chē)管理、辦公用房、會(huì)議管理、津補(bǔ)貼發(fā)放、黨工團(tuán)活動(dòng)費(fèi)用審批管理、其他職務(wù)消費(fèi)等方面的制度流程，規(guī)范關(guān)鍵權(quán)力運(yùn)行，讓公費(fèi)支出在陽(yáng)光下運(yùn)行，從源頭上預(yù)防“四風(fēng)”問(wèn)題發(fā)生。不斷優(yōu)化和改進(jìn)考核評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)置、考評(píng)方式方法等，發(fā)揮好考核指揮棒作用，注重工作實(shí)績(jī)，預(yù)防“以痕跡代替業(yè)績(jī)”過(guò)度留痕等現(xiàn)象，不給形式主義等可乘之機(jī)。

(三)用好問(wèn)責(zé)懲處這一“殺手锏”

公司紀(jì)委要綜合紀(jì)檢監(jiān)督、協(xié)同監(jiān)督、審議監(jiān)督、法制監(jiān)督、效能監(jiān)督等手段，形成監(jiān)督合力，對(duì)落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神情況等加大監(jiān)督頻率和力度，開(kāi)展常態(tài)化監(jiān)督檢查。強(qiáng)化科級(jí)手段，對(duì)“四風(fēng)”問(wèn)題進(jìn)行全方位、無(wú)死角的監(jiān)督檢查。綜合運(yùn)用監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”，對(duì)發(fā)現(xiàn)“四風(fēng)”問(wèn)題，依規(guī)依紀(jì)嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)，既要查出直接責(zé)任人，也要追究管理責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。強(qiáng)化通報(bào)的警示作用，對(duì)查出的典型問(wèn)題一律通報(bào)曝光，持續(xù)釋放高壓糾風(fēng)的強(qiáng)烈信號(hào)。

(四)抓住領(lǐng)導(dǎo)干部這一“牛鼻子”

糾正“四風(fēng)”要緊緊抓住領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”、“牛鼻子”，組織領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)照“四風(fēng)”的具體表現(xiàn)形式，從調(diào)研、召開(kāi)會(huì)議、下發(fā)文件、報(bào)送總結(jié)、迎接檢查、公務(wù)用車(chē)、考核評(píng)比等日常具體事項(xiàng)做起，以上率下、層層示范，帶頭預(yù)防“四風(fēng)”，不斷改進(jìn)作風(fēng)。

(五)磨煉實(shí)干擔(dān)當(dāng)這一“寬肩膀”

習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“干部擔(dān)當(dāng)作為，既是政治品格，也是一種從政本分”。國(guó)家電網(wǎng)公司2019年黨委1號(hào)文件明確提出，樹(shù)立擔(dān)當(dāng)作為的鮮明導(dǎo)向。我們要深入貫徹落實(shí)中央和國(guó)網(wǎng)公司文件精神，激勵(lì)黨員干部實(shí)干擔(dān)當(dāng)、實(shí)績(jī)作為，把敢不敢扛事、用不用意做事、能不能做成事作為識(shí)別干部、評(píng)判優(yōu)劣、獎(jiǎng)罰升降的重要標(biāo)準(zhǔn)，把干部干了什么事、干了多少事、干的事組織和群眾認(rèn)不認(rèn)可，作為選拔任用干部的根本依據(jù)。通過(guò)完善考核激勵(lì)和選人用人機(jī)制等，激勵(lì)黨員干部自覺(jué)抵御“四風(fēng)”不良影響，實(shí)干苦干、擔(dān)當(dāng)作為。

(一)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，注重修身養(yǎng)性

有言道：“是非明于學(xué)習(xí)，名節(jié)源于黨性，腐敗止于正氣”。只有不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，切實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)行動(dòng)，才能不斷提高自己的黨性修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，修煉自己的內(nèi)功，樹(shù)立浩然正氣，才能夠在各種環(huán)境中堅(jiān)持自己的信仰和信念不動(dòng)搖，把握好人生的方向和發(fā)展前途。

(二)樹(shù)立科學(xué)理念，克服不良心態(tài)

正確對(duì)待工作業(yè)績(jī)、崗位績(jī)效，靠自己扎扎實(shí)實(shí)的工作付出、實(shí)實(shí)在在的工作成效來(lái)取勝，而不要投機(jī)取巧，做虛假臺(tái)賬、臨時(shí)突擊搞業(yè)績(jī)等等。大量違紀(jì)案例表明，“包裝”有術(shù)，短期內(nèi)也有效，然而終究是包不住的。黨員干部要樹(shù)立科學(xué)的政績(jī)觀、價(jià)值觀，堅(jiān)決克服三種不良心態(tài)。

1.“熟視無(wú)睹”的不良心態(tài)

基層中普遍存在的各種表現(xiàn)的形式主義、官僚主義之所以反復(fù)存在，與一部分同志“習(xí)以為常”、“熟視無(wú)睹”的心態(tài)有著重要關(guān)系。少數(shù)黨員干部對(duì)形式主義、官僚主義的新表現(xiàn)缺乏必要的鑒別能力，未能旗幟鮮明地予以反對(duì)和制止;還有一些同志在工作中習(xí)慣了形式主義、官僚主義的一套，從思想上不想改、不愿變，導(dǎo)致“四風(fēng)”問(wèn)題就在身邊不以為然。如此這般“熟視無(wú)睹”的不良心態(tài)，必須堅(jiān)決克服。

2.“事不關(guān)己”的不良心態(tài)

少數(shù)黨員干部，對(duì)于身邊存在的不良風(fēng)氣抱著“事不關(guān)己，高高掛起”、“獨(dú)善其身，與己無(wú)關(guān)”等不良心態(tài)。此種“事不關(guān)己”的不良心態(tài)，也是一種必須堅(jiān)決糾正的官僚主義表現(xiàn)，客觀上不利于形成抵制“四風(fēng)”的整體合力。

3.堅(jiān)決克服“喘氣歇腳”的不良心態(tài)

全面從嚴(yán)治黨永遠(yuǎn)在路上，作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上，這是對(duì)全黨提出的明確要求。全體黨員必須始終保持政治上的清醒，不能也不允許有松松勁、喘口氣、歇歇腳的想法。一旦對(duì)“四風(fēng)”問(wèn)題的嚴(yán)重性頑固性反復(fù)性認(rèn)識(shí)不足，搞運(yùn)動(dòng)式的“一陣風(fēng)”，看似解決了問(wèn)題，實(shí)質(zhì)是掩蓋了問(wèn)題。只有以抓鐵有痕、踏石留印的韌勁，一個(gè)問(wèn)題接著一個(gè)問(wèn)題改，永不松勁、久久為功，才能堅(jiān)決防止不良風(fēng)氣反彈回潮。

(三)增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)，主動(dòng)接受監(jiān)督

古人講，“徒法不能自行”。如果缺乏執(zhí)行制度的意識(shí)，那么再多再好的制度最終也形同虛設(shè)。作為個(gè)人，要增強(qiáng)制度規(guī)矩意識(shí)，打牢遵紀(jì)守法的思想基礎(chǔ)，把制度規(guī)矩轉(zhuǎn)化為自己的行為準(zhǔn)則的自覺(jué)行動(dòng)。制度面前沒(méi)有特權(quán)、制度約束沒(méi)有例外，每個(gè)黨員干部都要學(xué)習(xí)制度、嚴(yán)格執(zhí)行制度、自覺(jué)維護(hù)制度。同時(shí)，作為個(gè)人，要自覺(jué)地把自己的一言一行置于組織和群眾監(jiān)督之下，自覺(jué)接受黨內(nèi)外各種形式的監(jiān)督，加強(qiáng)自我警示，做到警鐘常鳴，提高思廉、踐廉的自覺(jué)性。

(四)堅(jiān)持自覺(jué)行動(dòng)，養(yǎng)成作風(fēng)好習(xí)慣

首先要做到慎獨(dú)，在履行職能的情況下，要管住自己的心，不要有非分之想;要管住自己的手，不該拿的別拿;要管住自己的腿，不該去的地方別去;該做的事按照規(guī)定去做，不該做的事就不要做。其次要做到慎微，防微杜漸?！扒Ю镏?、毀于蟻穴”，一定要慎微，違紀(jì)違規(guī)的事再小也不能做，否則一旦鑄成大錯(cuò)，就追悔莫及了。最后也要提高對(duì)家人的要求，享樂(lè)主義、奢靡主義，不少案例中都是從家庭引起的，要管好身邊的人，抵御來(lái)自各個(gè)方面的糖衣炮彈。

(五)強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，擔(dān)當(dāng)作為反“四風(fēng)”

剛才我們剖析產(chǎn)生“四風(fēng)”問(wèn)題的原因，很重要一點(diǎn)就是擔(dān)當(dāng)作為缺失。公司樹(shù)立擔(dān)當(dāng)作為的正向激勵(lì)導(dǎo)向很明確，黨員干部要強(qiáng)化黨員意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、崗位意識(shí)，敢于擔(dān)當(dāng)作為，善于擔(dān)當(dāng)作為，以擔(dān)當(dāng)作為、攻堅(jiān)克難的工作實(shí)際行動(dòng)、苦干實(shí)干的實(shí)際業(yè)績(jī)來(lái)反對(duì)“四風(fēng)”、遏制“四風(fēng)”。同時(shí)，我們黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，所有共產(chǎn)黨員，不論在什么崗位，都是人們?nèi)罕姷墓?。我們集團(tuán)的核心理念是“xx創(chuàng)造美好生活”，我們黨員干部要在思想深處把客戶(hù)和職工群眾當(dāng)成主人，多為客戶(hù)和職工群眾辦實(shí)事、解難事、做好事，積極為客戶(hù)和職工群眾創(chuàng)造美好生活。

同志們，“善除害者察其本，善理疾者絕其源”。糾正“四風(fēng)”必須要著力從根由和源頭上解決問(wèn)題。要擰緊理想信念這一“總開(kāi)關(guān)”、筑牢體制機(jī)制這一“防火墻”、用好問(wèn)責(zé)懲處這一“殺手锏”，抓住領(lǐng)導(dǎo)干部這一“牛鼻子”、磨煉實(shí)干擔(dān)當(dāng)這一“寬肩膀”、聚焦重點(diǎn)、綜合施策、精準(zhǔn)發(fā)力、久久為功，用堅(jiān)定的決心、飽滿(mǎn)的信心打贏集中整治形式主義、官僚主義、奢靡之風(fēng)、享樂(lè)主義這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)、持久戰(zhàn)，營(yíng)造公司風(fēng)清氣正的工作氛圍，為服務(wù)集團(tuán)公司“三個(gè)平臺(tái)”建設(shè)，推進(jìn)公司加快轉(zhuǎn)型發(fā)展樹(shù)立x標(biāo)桿形象提供堅(jiān)強(qiáng)的政治和紀(jì)律保障!

主題做手工風(fēng)車(chē)的心得體會(huì)報(bào)告六

每當(dāng)我跟小朋友們做手指游戲一根手指頭變呀變呀變成毛毛蟲(chóng)的時(shí)候，他們對(duì)毛毛蟲(chóng)都表現(xiàn)出了異常的興趣，但興趣點(diǎn)各不相同。在一次教學(xué)活動(dòng)《雪花飄》中，孩子們又在談?wù)撁x(chóng)到哪里去了，毛毛蟲(chóng)到底是什么樣貌的。孩子們的興趣點(diǎn)到達(dá)了共鳴。同時(shí)，教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的感興趣的事物所隱含的教育價(jià)值，滿(mǎn)足幼兒的探索興趣，尊重幼兒的自主活動(dòng)。由此，我設(shè)計(jì)了此手工活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》，來(lái)進(jìn)一步延伸幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)的興趣，并將蒙氏教育中的五指抓、三指抓滲透其中。

1、學(xué)習(xí)用團(tuán)紙球和套皮筋的方法制作毛毛蟲(chóng)，并嘗試為毛毛蟲(chóng)貼眼睛和嘴巴。

2、經(jīng)過(guò)練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧，增強(qiáng)幼兒雙手動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

制造成型的毛毛蟲(chóng)一個(gè)、裁成小塊的報(bào)紙若干、襪子人手各一、皮筋若干、托盤(pán)、小筐、塑料碗

活動(dòng)重點(diǎn):將報(bào)紙揉成球

活動(dòng)難點(diǎn):將蒙氏活動(dòng)中五指抓、三指抓恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用于活動(dòng)中，給毛毛蟲(chóng)身上套皮筋。

一、設(shè)置情景，引發(fā)興趣。

教師:今日，徐教師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人?？?，是誰(shuí)呀她長(zhǎng)得什么樣貌呀當(dāng)幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)可引導(dǎo)幼兒:他的身體長(zhǎng)的是什么樣貌的長(zhǎng)不長(zhǎng)呀

教師小結(jié):毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的，他的身體是一節(jié)一節(jié)的。

二、經(jīng)過(guò)觀察分析，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)毛毛蟲(chóng)的制作材料。

1、教師:小朋友們猜猜看，毛毛蟲(chóng)是用什么做成的(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)做毛毛蟲(chóng)所用的材料)

2、教師:剛才小朋友們說(shuō)了許多做毛毛蟲(chóng)的材料。那，毛毛蟲(chóng)究竟是用什么做成的呢此刻咱們就來(lái)看一看。

(教師邊打開(kāi)毛毛蟲(chóng)邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說(shuō)出材料名稱(chēng)。)

教師小結(jié):噢!原先襪子里面裝上紙球，外面套上皮筋，便做成了毛毛蟲(chóng)。

三、教師示范。

1、教師:那你們明白徐教師是怎樣用這些東西做毛毛蟲(chóng)的嗎此刻咱們就來(lái)看一看一教師究竟是怎樣做毛毛蟲(chóng)的，來(lái)看教師的手。(教師開(kāi)始示范)

先選一只襪子放在手邊——拿紙團(tuán)成球塞入直到塞滿(mǎn)——拿皮筋把口封住——然后用手摸到一個(gè)球套一個(gè)皮筋——最終貼上眼睛和鼻子。

2、此刻，徐教師的毛毛蟲(chóng)做好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，徐教師是怎樣做毛毛蟲(chóng)的

教師小結(jié):小朋友們說(shuō)得都很好，徐教師先選一只襪子放在手邊，然后將紙球塞入襪子，套上皮筋，最終，貼上嘴巴和眼睛。把即時(shí)貼反面的紙解下后放到小筐里。

三、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)

1、教師:小朋友們想不想做一條自我的毛毛蟲(chóng)

2、教師:小朋友們?cè)谧雒x(chóng)時(shí)，有時(shí)間的能夠貼上眼睛和嘴巴，沒(méi)有時(shí)間的能夠等下一次再貼。

3、教師:遇到困難的時(shí)候小朋友能夠請(qǐng)教師幫忙，也能夠看看你臨邊的小朋友是怎樣做的。

(幼兒在操作的過(guò)程中教師重點(diǎn)觀察以下資料:幼兒能否將紙揉成球。巡回指導(dǎo)，幫忙幼兒將紙團(tuán)塞入襪子中，并將皮筋套在襪子上。鼓勵(lì)本事強(qiáng)的

幼兒將毛毛蟲(chóng)的眼睛、嘴巴貼上。)

四、討論分享。

教師:小朋友們的小手真能干，一會(huì)兒就將毛毛蟲(chóng)做好了。此刻小朋友們拿著自我的毛毛蟲(chóng)找到自我的好朋友告訴他，你的毛毛蟲(chóng)是什么顏色的，毛毛蟲(chóng)身上套的是什么顏色的皮筋，好嗎

五、活動(dòng)延伸。

教師:此刻，咱們拿著毛毛蟲(chóng)到另一間屋里去跟毛毛蟲(chóng)做游戲吧!

幼兒將毛毛蟲(chóng)的眼睛、嘴巴貼上。)

四、討論分享。

教師:小朋友們的小手真能干，一會(huì)兒就將毛毛蟲(chóng)做好了。此刻小朋友們拿著自我的毛毛蟲(chóng)找到自我的好朋友告訴他，你的毛毛蟲(chóng)是什么顏色的，毛毛蟲(chóng)身上套的是什么顏色的皮筋，好嗎

五、活動(dòng)延伸。

教師:此刻，咱們拿著毛毛蟲(chóng)到另一間屋里去跟毛毛蟲(chóng)做游戲吧!

用水果包裝盒做一條可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)

今日，教大家如何使用水果包裝盒制作可愛(ài)毛毛蟲(chóng)，既能夠廢物利用，又能夠鍛煉小朋友們的動(dòng)手本事。下圖是成品展示。

主題做手工風(fēng)車(chē)的心得體會(huì)報(bào)告七

設(shè)計(jì)思路：

每當(dāng)我跟小朋友們做手指游戲一根手指頭變呀變呀變成毛毛蟲(chóng)的時(shí)候，他們對(duì)毛毛蟲(chóng)都表現(xiàn)出了特別的興趣，但興趣點(diǎn)各不相同。孩子們的興趣點(diǎn)達(dá)到了共鳴。同時(shí)，教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的感興趣的事物所隱含的教育價(jià)值，滿(mǎn)足幼兒的探索興趣，尊重幼兒的自主活動(dòng)。由此，我設(shè)計(jì)了此手工活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》，來(lái)進(jìn)一步延伸幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧，增強(qiáng)幼兒雙手動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

2、體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：制造成型的毛毛蟲(chóng)一個(gè)、裁成小塊的報(bào)紙若干、襪子人手各一、托盤(pán)、小筐、塑料碗

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置情景，引發(fā)興趣。教師：今天，劉老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人?？?，是誰(shuí)呀?它長(zhǎng)得什么樣子呀?當(dāng)幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)可引導(dǎo)幼兒：它的身體長(zhǎng)的是什么樣子的?長(zhǎng)不長(zhǎng)呀?

教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的，它的身體是一節(jié)一節(jié)的。

二、通過(guò)觀察分析，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)毛毛蟲(chóng)的制作材料。

1、教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲(chóng)是用什么做成的?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)做毛毛蟲(chóng)所用的材料)

2、教師：剛才小朋友們說(shuō)了許多做毛毛蟲(chóng)的材料。那，毛毛蟲(chóng)究竟是用什么做成的呢?現(xiàn)在我們就來(lái)看一看。(教師邊打開(kāi)毛毛蟲(chóng)邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說(shuō)出材料名稱(chēng)。)

教師小結(jié)：噢!原來(lái)襪子里面裝上紙球，便做成了毛毛蟲(chóng)。

三、教師示范。

1、教師：那你們知道劉老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲(chóng)的嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲(chóng)的，來(lái)看老師的手。(教師開(kāi)始示范)先選一只襪子放在手邊——拿紙團(tuán)成球塞入直到塞滿(mǎn)——然后用手摸到一個(gè)球套一個(gè)皮筋。

2、現(xiàn)在，劉老師的毛毛蟲(chóng)做好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，劉老師是怎么做毛毛蟲(chóng)的?

教師小結(jié)：小朋友們說(shuō)得都很好，劉老師先選一只襪子放在手邊，然后將紙球塞入襪子，再塞進(jìn)一個(gè)

四、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)

1、教師：小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲(chóng)?2、教師：遇到困難的時(shí)候小朋友可以請(qǐng)老師幫忙，也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。

五、討論分享。教師：小朋友們的小手真能干，一會(huì)兒就將毛毛蟲(chóng)做好了?，F(xiàn)在小朋友們拿著自己的毛毛蟲(chóng)找到自己的好朋友告訴他，你的毛毛蟲(chóng)是什么顏色的，好嗎?

主題做手工風(fēng)車(chē)的心得體會(huì)報(bào)告八

第1篇中班手工反思身為一名剛到崗的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編為大家整理的中班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《洗手》，僅供參考，歡

第1篇中班手工反思

身為一名剛到崗的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編為大家整理的中班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《洗手》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

通過(guò)我的日常觀察，幼兒能夠獨(dú)立入廁、洗手，但是洗手的方式很不規(guī)范，常常是洗好后，指甲里和手背上面還存在著臟乎乎的黑泥，糾正幼兒洗手方式，對(duì)幼兒的健康大有益處。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道不講衛(wèi)生的重要性。

2、掌握正確的洗手方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握正確的洗手方法。

難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

手偶、正確洗手方法的課件、水盆、肥皂、毛巾等。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分：

1.手偶表演：“哎呦，哎呦，肚子疼死了。”

教師提問(wèn)：為什么小兔子會(huì)肚子疼呢?她平時(shí)有什么不好的習(xí)慣嗎?

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手偶不講衛(wèi)生，不認(rèn)真洗手。)

2.教師提問(wèn)：那我們小朋友知道該怎么樣洗手才能不生病呢?跟身邊的好朋友討論一下，然后告訴老師。

(幼兒集體討論后，到講臺(tái)來(lái)給其他幼兒做示范。)

3.設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒觀看課件，學(xué)習(xí)洗手的正確方法：

(1)教師：那小朋友想不想知道你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)啊?

(2)出示洗手課件，了解洗手的'正確方法。

(3)教師與幼兒重復(fù)洗手的正確方法：

袖子袖子卷卷好，水龍頭兒忙打開(kāi)，肥皂寶寶來(lái)幫忙，搓搓手心和手背，清水來(lái)把贓物沖，小小毛巾擦干凈。

教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)自編兒歌。

4.教師：那老師還要問(wèn)問(wèn)小朋友，我們什么時(shí)候應(yīng)該洗手呢?

(飯前、便后、玩玩具等)

5.幼兒實(shí)際練習(xí)：進(jìn)一步掌握洗手的方法

將幼兒分成4組，分別進(jìn)行洗手實(shí)踐。

二、結(jié)束部分：

教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，對(duì)幼兒的洗手方式予以表?yè)P(yáng)和糾正。

教學(xué)反思：

活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行勤洗手的良好習(xí)慣的培養(yǎng)與日常生活相結(jié)合。讓幼兒知道為什么要洗手，鼓勵(lì)幼兒自己來(lái)介紹洗手的方法，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。

第2篇中班手工反思

作為一位剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的中班健康公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《能干的小手》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。

2、幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、手的圖片

2、動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干（與幼兒人數(shù)相同）

3、操作材料：（1）夾珠子（筷子、木珠）（2）穿珠子（3）繪畫(huà)（涂色：“手套”）

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒操作老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想：“你是用什么來(lái)做這些事的？”

二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。提問(wèn)：

1、剛才你做了什么？是用什么做的？

2、除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么？（個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流）老師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢？請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。

三、觀察認(rèn)識(shí)手

1、幼兒觀察手提問(wèn)：你的手上有什么？（手指）

2、認(rèn)識(shí)手指名稱(chēng)。

（1）介紹手指名稱(chēng)。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。

（2）鞏固認(rèn)識(shí)手指。

a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō)：老師將* *戴在* *指上。

b.游戲：“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的'名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。

3、認(rèn)識(shí)手的其它部分。

（1）手指長(zhǎng)在哪里？（手掌）

（2）手還可以怎樣分？（手心、手背）老師伸出手心，手背提醒幼兒。

四、幼兒討論：如果沒(méi)有手會(huì)怎樣？怎樣保護(hù)手？。來(lái)。源屈。老師教。案網(wǎng)，討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。

五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。提問(wèn)：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

活動(dòng)延伸：

1、讓幼兒繼續(xù)操作。

2、在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?；顒?dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。

第3篇中班手工反思

作為一名人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編幫大家整理的中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《大怪手車(chē)》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動(dòng)目標(biāo)：

1在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)扮演司機(jī)開(kāi)車(chē)的樂(lè)趣，建立基本的交通安全概念，認(rèn)識(shí)不同車(chē)子的功能及特點(diǎn)。

2培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

1講述故事《威威愛(ài)大怪手車(chē)》。

教師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一共好聽(tīng)的故事，你們想不想聽(tīng)呀?(教師講述故事)提問(wèn)：故事里的大怪手車(chē)到底是什么車(chē)?(挖土車(chē))除了故事里提到的車(chē)，你還認(rèn)識(shí)什么車(chē)?

2教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲。

“小朋友們都很聰明，認(rèn)識(shí)各種各樣的車(chē)?，F(xiàn)在老師要考考你們，我們來(lái)玩一個(gè)猜謎的游戲。請(qǐng)你聽(tīng)清楚老師出的題目，然后回答這是什么車(chē)?明白了嗎?好，現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)題?！?――下雨車(chē)，下雨車(chē)，邊下雨來(lái)邊唱歌。請(qǐng)問(wèn)這是什么車(chē)?(灑水車(chē))――大嘴車(chē)，大嘴車(chē)，邊吃垃圾邊唱歌。請(qǐng)問(wèn)這是什么車(chē)?(垃圾車(chē))――長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖，載客又運(yùn)貨，運(yùn)輸立大功。請(qǐng)問(wèn)這是什么車(chē)?(火車(chē))――用腳踩，不需要用汽油的車(chē)。(自行車(chē))――要排隊(duì)等，一個(gè)一個(gè)投幣才能坐的車(chē)。(公共汽車(chē))――搬家時(shí)會(huì)用到的車(chē)子。(卡車(chē))――你只要上車(chē)，告訴司機(jī)要到哪里，司機(jī)就會(huì)打表并送你到目的地。(出租車(chē))――失火的時(shí)候一定需要它幫忙。(消防車(chē))――抓壞人的時(shí)候，警察就會(huì)開(kāi)著它出來(lái)。(警車(chē))――游覽旅行時(shí)會(huì)坐什么車(chē)?(游覽車(chē))――可以救人的車(chē)子。(救護(hù)車(chē)、警車(chē)、消防車(chē)。)――撥打電話(huà)119，開(kāi)來(lái)的是什么車(chē)?――撥打120，開(kāi)來(lái)的是什么車(chē)?――那110呢?

3聽(tīng)聲音，辨車(chē)子。小朋友們真棒!在我們的生活中有一些車(chē)子會(huì)發(fā)出特別的聲音，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜是什么車(chē)?(放錄音)

4學(xué)習(xí)兒歌《紅綠燈》。

教師：大馬路上有各種各樣的車(chē)子在行駛，為了確保安全，司機(jī)們要遵守交通規(guī)則，在過(guò)路口時(shí)還要注意看交通信號(hào)燈。小朋友們，你們知道交通信號(hào)燈有幾種嗎?(紅燈、黃燈、綠燈)綠燈亮了應(yīng)該怎么樣?(向前行)紅燈亮了應(yīng)該怎么樣?(停下來(lái))黃燈亮了又該怎樣?(如果沒(méi)有通過(guò)馬路，看到黃燈就要停下;如果走到一半，就要快快通過(guò))(教師朗誦一遍兒歌、小朋友跟著教師念一遍)

嘀嘀嘀，汽車(chē)叫，汽車(chē)來(lái)了我讓道，過(guò)馬路，東西瞧，走路要走人行道，不玩耍，不亂跑，安全第一我知道，紅燈停、綠燈行，遵守規(guī)則別忘掉。

5演唱歌曲〈開(kāi)車(chē)歌〉。(唱兩遍)

6聽(tīng)音樂(lè)，小朋友們自由模仿開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作。

教師：小司機(jī)們，我們出發(fā)吧!

7結(jié)束。

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的吸取和積累、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的`建立、技能方法的學(xué)習(xí)，部不是在一次科學(xué)活動(dòng)中就能完成的，而是通過(guò)點(diǎn)滴的逐漸積累。不同角度、多樣化的科學(xué)活動(dòng)，將使幼兒科學(xué)概念的內(nèi)涵不斷得到補(bǔ)充，外延不斷得到擴(kuò)展，知識(shí)得以遷移和運(yùn)用，能力和方法得到不斷鍛煉和發(fā)展。因此延伸部分的設(shè)計(jì)，教師采用留疑的方式，出示一個(gè)瓶蓋，給他們留下了一個(gè)想象、探索的空間，激發(fā)他們繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。

第4篇中班手工反思

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的幼兒園小班手工游戲教案《制作小烏龜》及教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)手工制作小烏龜?shù)呐d趣。

2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開(kāi)展活動(dòng)。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的自主創(chuàng)作能力，難點(diǎn)是孩子們鬧，難形成統(tǒng)一。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、果凍盒，一次性筷子，碗，瓶蓋，剪刀，繪畫(huà)紙，粘紙，雙面膠等。

2、制作流程圖

活動(dòng)過(guò)程

1、談話(huà)引出課題。

師：你們見(jiàn)過(guò)小烏龜嗎?它是什么樣子的?

幼兒：小烏龜有四只腳，一個(gè)殼，一個(gè)頭，一個(gè)尾巴，殼上還有花紋。

師：你們想不想自己制作一只小烏龜?

2、出示材料，讓幼兒探討。

師：老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西，你們看看它們能做小烏龜?shù)哪囊徊糠?

幼兒1：泡沫盒可以做小烏龜?shù)臍ぁ?/p>

幼兒2：果凍盒可以做小烏龜?shù)念^。

幼兒3：一次性筷子可以做小烏龜?shù)哪_

3、教師出示制作流程圖，激發(fā)幼兒制作的興趣。小朋友都想到了很多的辦法制作小烏龜，現(xiàn)在老師這里有幾張制作小烏龜?shù)?圖，請(qǐng)你們看著上面的圖示選擇自己喜歡的，合適的材料進(jìn)行制作，好嗎?

4、幼兒自己制作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

5、大部分幼兒完成了作品后，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己制作的小烏龜并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6、幼兒互相欣賞作品。

教學(xué)反思

幼兒玩具“做中學(xué)”為幼兒的教育提供了一種全新的模式。對(duì)拓展幼兒思維性，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，具有十分重要的意義。

做中學(xué)要滿(mǎn)足幼兒求知欲，需要積極為幼兒的教學(xué)活動(dòng)配套充足的物質(zhì)條件，創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入，獨(dú)立或合作地進(jìn)行觀察、操作、嘗試、實(shí)驗(yàn)，自由自主地探究。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇上，教師要在觀察、了解幼兒的興趣和需要的基礎(chǔ)上，與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)日常生活和自然界中不懂的問(wèn)題，在這次的《制作小烏龜》的活動(dòng)中，因?yàn)樘峁┑囊淮涡燥埡?，碗，果凍盒等材料是幼兒日常生活?jīng)常見(jiàn)到的，所以對(duì)此幼兒非常非常感興趣，他們先探索這些材料可以制作小烏龜?shù)哪囊徊糠?，嘗試了很多材料，最后才找出了自己認(rèn)為最合適的材料，在制作過(guò)程中幼兒雖然經(jīng)歷了一次次的失敗，但他們的思維一直處于活躍的狀態(tài)，迸發(fā)出了探索的激情并獲得成功的體驗(yàn)，幼兒在與感興趣的內(nèi)容和材料的互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、進(jìn)行探索、動(dòng)手操作、討論交流，親歷制作的過(guò)程，幼兒才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。失敗是成功之母，但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候教師的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒就非常重要，教師的鼓勵(lì)會(huì)讓幼兒更加有信心，反之幼兒會(huì)對(duì)自己越來(lái)越?jīng)]有信心，覺(jué)得自己什么都不行，孩子的探究不可能每一次都是成功的，但在孩子的眼里永遠(yuǎn)沒(méi)有失敗，關(guān)鍵是老師如何對(duì)待孩子的失敗，如何將孩子的失敗變?yōu)槌晒?，讓孩子敢于在失敗中繼續(xù)探究。

孩子的能力總有強(qiáng)差之別，但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人，都是探究者、成功者。從以上過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，孩子為了證明自己的想法是正確的，他必須帶著問(wèn)題進(jìn)行研究，從多角度思考問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。在假設(shè)和驗(yàn)證中，孩子的思維在不斷地發(fā)展，科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。

幼兒在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難在所難免，作為教師應(yīng)該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度，當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí)，適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥，幫助他們縮短失誤的過(guò)程，才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

幼兒是天真好動(dòng)的，他們對(duì)周?chē)囊磺卸际悄敲葱缕?，他們就象一個(gè)“小小的哥倫布”，每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探索著自然的奧秘、科學(xué)的神奇，建構(gòu)著那一個(gè)個(gè)讓他們魂?duì)繅?mèng)縈的問(wèn)題。這種好奇與探究，是兒童的天性，那么，作為教師就要保護(hù)兒童的探究欲望，引發(fā)他們進(jìn)行“多解”地操作與思考，給予幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，使幼兒的自信越來(lái)越強(qiáng)。

第5篇中班手工反思

作為一位剛到崗的教師，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？以下是小編精心整理的中班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《立體紙工制作》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、活動(dòng)由來(lái)：

1、從孩子的興趣出發(fā)：幼兒愛(ài)動(dòng)手制作，對(duì)制作非常感興趣。

2、喜歡使用剪刀，已有使用剪刀的經(jīng)驗(yàn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)動(dòng)手制作活動(dòng)感興趣，愿意通過(guò)自己動(dòng)手制作作品。

2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線(xiàn)型，進(jìn)行制作活動(dòng)。

3、在制作活動(dòng)中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗(yàn)。

4、養(yǎng)成良好的手工制作活動(dòng)常規(guī)。

三、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、正確安全的`使用剪刀。

2、能辨別各種不同線(xiàn)型，并做出正確的處理。

3、養(yǎng)成手工活動(dòng)的良好常規(guī)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

(一)知識(shí)技能的準(zhǔn)備

1、正確使用剪刀，能沿直線(xiàn)、曲線(xiàn)剪。

2、掌握基本折紙方法，能熟練進(jìn)行對(duì)邊折、對(duì)角折。

(二)材料投放

1、分層次、分階段投放材料，滿(mǎn)足不同能力水平幼兒的發(fā)展需要

(1)投放平面剪材料，如紙蛇

(2)投放單一立體材料

(3)投放組合材料

2、滿(mǎn)足幼兒發(fā)展需要，投放豐富材料

為滿(mǎn)足幼兒多人次使用、練習(xí)的需要，將立體紙工材料進(jìn)行復(fù)印、分類(lèi)，幼兒可以多人操作、多次操作，滿(mǎn)足幼兒的需求。

將材料按照難易程度的不同分為一、二、三，三個(gè)階段，鼓勵(lì)幼兒由易到難，滿(mǎn)足操作興趣的同時(shí)逐漸加深難度，提高幼兒探索興趣。

五、活動(dòng)組織與實(shí)施

(一)環(huán)境創(chuàng)設(shè)吸引幼兒興趣

欣賞區(qū)：教師制作的立體紙工作品擺成一個(gè)小主題，多變的形狀、繽紛的色彩一下子就能激起孩子關(guān)注的興趣。

展示區(qū)：幼兒的作品在此進(jìn)行展示，讓幼兒獲得成功的體驗(yàn)。

(二)教師、幼兒、家長(zhǎng)資源結(jié)合開(kāi)發(fā)班級(jí)內(nèi)優(yōu)勢(shì)資源，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，感興趣的家長(zhǎng)承擔(dān)教授任務(wù)，把自己會(huì)做的作品教給其他小朋友。

(三)定期開(kāi)展展示活動(dòng)

隨時(shí)收集孩子的作品，將幼兒的作品通過(guò)多種途徑展示出來(lái)，使幼兒活動(dòng)滿(mǎn)足感，增強(qiáng)自信心，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)用步驟圖折紙比以前的示范法折紙孩子的問(wèn)題要少了很多，這樣的方法應(yīng)該要容易明白些吧。孩子們的表情告訴我，我選的題材貼近他們的興趣點(diǎn)，他們很是喜歡?；顒?dòng)很成功。

第6篇中班手工反思

身為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編精心整理的中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小手變變變》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo):

1、運(yùn)用手的造型，想象創(chuàng)作意愿畫(huà)。

2、通過(guò)想象，在手的造型上進(jìn)行添畫(huà)，創(chuàng)造出不同形態(tài)的物體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt范例畫(huà)。

2、水彩筆、油畫(huà)棒、白紙、幼兒用書(shū)：《小手變變變》

3、輕柔的背景音樂(lè)，播放設(shè)備。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

游戲“小手變變變”教師：小朋友，苗老師帶大家玩?zhèn)€游戲--“小手變變變”，看看我們的小手可以變成什么?請(qǐng)伸出小手和老師一起來(lái)。

我的小手變變變，變成小鳥(niǎo)飛飛飛。

我的小手變變變，變成小魚(yú)游游游。

我的小手變變變，變成小兔跳跳跳。

我的小手變變變，變成螃蟹爬爬爬。

教師：看一看你們的小手，想想小手魔術(shù)師還能變出什么造型?

教師：小朋友的想象真豐富。我們的小手可以有這么多的變化呀。

二、欣賞范例，師幼共同討論繪畫(huà)方法。

1、出示范畫(huà)教師：我?guī)?lái)了幾幅有趣的圖片，你們想不想看呀?我們一起來(lái)看看圖畫(huà)里有什么?

(仙人掌，大樹(shù)，小魚(yú)，小雞，)

教師：它們和以前畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣?(有手掌的輪廓)原來(lái)用小手的形象也可以變出這么好看的圖畫(huà)。

教師：怎樣在紙上畫(huà)出手掌的形象呢?

教師示范：來(lái)看看老師是怎樣畫(huà)的。一只手拿水彩筆，另只手張開(kāi)五指平放在紙上，用水彩筆沿手的邊緣描畫(huà)。作畫(huà)時(shí),放在紙上的手在畫(huà)完之前不能移動(dòng)，水彩筆不要太用力，這樣就畫(huà)出了手掌的形象。

教師：我除了把手這樣放，還可以怎樣放?(可以換個(gè)方向畫(huà)一畫(huà)，教師擺放不同的.手形)。

2、添畫(huà)和涂色教師：看看老師的小手像什么?

教師：變只小雞好不好。拿水彩筆把首尾相連，添畫(huà)眼睛、嘴巴、雞冠、翅膀、腳，小雞就變身成功啦。然后用油畫(huà)棒給小雞穿上漂亮的衣服。

教師小結(jié)：看圖片，可以在手掌的里面添畫(huà)，還可以在手掌的外面添畫(huà)。(啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造)教師：請(qǐng)小朋友先用水彩筆給手掌變身，可以和老師畫(huà)的一樣，也可以不一樣，再用油畫(huà)棒給動(dòng)物的身體涂上顏色，為小動(dòng)物們穿上漂亮的衣服。我們一起來(lái)施魔法把小手變變變吧。

三、幼兒進(jìn)行繪畫(huà)播放輕柔背景音樂(lè)，幼兒進(jìn)行添畫(huà)、涂色，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

四、結(jié)束分享作品，交流感受。

教師：小魔術(shù)師們真了不起，變出了小雞，小魚(yú)，我請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的“小手”變成了什么?

教師：小手這么有趣，希望你們以后要愛(ài)護(hù)小手，讓小手變得更加的健康靈巧!

教學(xué)反思：

在整個(gè)過(guò)程中，教師能尊重每個(gè)幼兒的想法，并以語(yǔ)言、體態(tài)、表情等積極肯定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造?；顒?dòng)還整合了語(yǔ)言教育、情感教育和社會(huì)性教育的目標(biāo)：如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。

第7篇中班手工反思

我所執(zhí)教的藝術(shù)活動(dòng)《太陽(yáng)花》是一個(gè)手工制作活動(dòng)，其目標(biāo)是運(yùn)用畫(huà)、剪、折等方法將紙杯變成自己喜歡的太陽(yáng)花，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力；體驗(yàn)變廢為寶的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒廢物利用意識(shí)?！毒V要》中提出“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具和手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)”。為了能讓孩子在美術(shù)活動(dòng)中體會(huì)到成功與快樂(lè)，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，我結(jié)合我班幼兒發(fā)展水平，設(shè)計(jì)開(kāi)展了手工活動(dòng)“太陽(yáng)花”，即運(yùn)用紙杯做成各種漂亮的紙杯花，太陽(yáng)花不但美觀漂亮而且簡(jiǎn)單易學(xué)。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我努力做好活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者?；顒?dòng)開(kāi)始，當(dāng)我揭示我制作的太陽(yáng)花時(shí)，孩子們看了都叫起來(lái)“哇，好漂亮??！”此時(shí)孩子們顯然已經(jīng)被作品吸引了，通過(guò)欣賞、比較以及揭出制作材料，孩子們的興趣點(diǎn)被激發(fā)出來(lái)，積極性也很高。針對(duì)太陽(yáng)花的制作方法，我將長(zhǎng)條狀的制作方法做了完整的示范，雖然對(duì)其他幾種花瓣畫(huà)法也也進(jìn)行了講解示范，然而在幼兒操作時(shí)，大部分幼兒還是選擇了我所完整示范的，也是最簡(jiǎn)單的長(zhǎng)條狀的方法。如果有下一次，我會(huì)完整示范一種相對(duì)比較難的方法，這樣可能就比較益于幼兒去挑戰(zhàn)難一點(diǎn)的方法。

當(dāng)然也有幼兒嘗試了其他的方法，有五位孩子選擇了尖條花瓣的方法，聰聰和瀾瀾用了曲條狀，天天和小濤兩人選擇了最復(fù)雜的折條狀，這種做法很好看，但做起來(lái)很費(fèi)時(shí)，因而他們做得很慢，但兩個(gè)孩子都耐心細(xì)致得將作品進(jìn)行到底，十分可貴。小雨的太陽(yáng)花別具一格，創(chuàng)造了斜條狀的花瓣，對(duì)此我給予了表?yè)P(yáng)。每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的個(gè)體，常常在各種活動(dòng)中有所創(chuàng)新，我們要給予他們最大限度的理解、支持和鼓勵(lì)，這樣就能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。

幼兒在將自己的太陽(yáng)花貼到背景墻上后，我組織大家欣賞評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)時(shí)雖然照顧了一部分幼兒，但還有一大部分幼兒因?yàn)闆](méi)有介紹自己的作品而心情激動(dòng)，急于要向大家講述，倩倩甚至將自己的太陽(yáng)花改貼到背景的最高處以引起我和小朋友們的注意。在今天這個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都獲得了成功，的確，當(dāng)他們千辛萬(wàn)苦完成自己的作品，不管做得是否好看，只要能做出來(lái)就是值得贊賞的事。每個(gè)幼兒都有被認(rèn)可的欲望，為了滿(mǎn)足他們的這種欲望和熱情，我請(qǐng)幼兒到作品前自由欣賞并向同伴介紹。

這次活動(dòng)通過(guò)指導(dǎo)幼兒利用平時(shí)家中被我們用過(guò)了就丟棄的一次性紙杯進(jìn)行裝飾制作，美化了活動(dòng)室，感受了變廢為寶的快樂(lè)?？赡苡捎谶@次活動(dòng)激發(fā)了孩子們變廢為寶的激情，今天來(lái)園時(shí)，好幾個(gè)幼兒帶來(lái)了昨晚在家用紙杯制作的小狗、會(huì)活動(dòng)的小老虎及電話(huà)聽(tīng)筒。這次的活動(dòng)也給了我不小的收獲。

第8篇中班手工反思

為了迎接“三八”婦女節(jié)的到來(lái)，讓幼兒感受媽媽的愛(ài)的同時(shí)學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)的情感，增進(jìn)母子親情，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒制作的興趣和嘗試探索的欲望。我園于3月8日當(dāng)天舉行了“我和媽媽一起過(guò)節(jié)”親子手工活動(dòng)。

家長(zhǎng)們接到通知之后，非常開(kāi)心。于當(dāng)天下午都非常準(zhǔn)時(shí)地來(lái)到班級(jí)參加活動(dòng)。孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，給媽媽們唱《世上只有媽媽好》、《好媽媽》。聽(tīng)著孩子們稚嫩的歌聲，家長(zhǎng)們都非常開(kāi)心，非常溫暖。孩子們還給媽媽捶捶背，親親媽媽?zhuān)П寢??；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛非常溫馨！

在老師們的帶領(lǐng)下，家長(zhǎng)和小朋友們一起做手工。雖然孩子們還小，有時(shí)候還會(huì)“搗亂”。家長(zhǎng)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，耐心地引導(dǎo)小朋友撕撕、剪剪、揉揉、搓搓。通過(guò)這些動(dòng)作，培養(yǎng)孩子們的手眼協(xié)調(diào)能力，鍛煉孩子們的精細(xì)動(dòng)作。通過(guò)觀看家長(zhǎng)制作手工，可以培養(yǎng)孩子們制作的興趣。在大家努力之下，賀卡做好了，筆筒做好了，燈籠做好了，光盤(pán)貓做好了，太陽(yáng)做好了。孩子們還送了康乃馨給媽媽。

活動(dòng)在大家共同的努力之下，圓滿(mǎn)地結(jié)束了。家長(zhǎng)們露出了滿(mǎn)意的笑容，孩子們開(kāi)心地笑著。