心得體會是我們在學習、工作、生活等方面的總結和反思，它有助于我們發(fā)現(xiàn)自身的不足和提升空間，進而更好地成長和進步。在這個競爭激烈的社會，心得體會的重要性不言而喻，它是我們成長的階梯，是我們不斷提高自己的動力和推動力。每一次總結都是我們的一個階段性節(jié)點，通過總結我們可以看到自己的成長和進步，也可以反思自己的不足，為下一步的成長規(guī)劃提供思路和方向?？傊?，心得體會是我們不斷前行的助推器，是我們追求卓越的必備工具。如何寫一篇較為完美的心得體會是一個需要思考和實踐的問題。小編為大家搜集了這些心得體會范文，希望能為大家提供一些思路和參考。

學生管理三境界心得體會篇一

《境界》是一部深刻描繪人性的電影，觀看后，我深深地被它所打動。影片圍繞著一個“尋找失蹤女友”的故事，將現(xiàn)代人內(nèi)心的復雜感受展露無遺。本文將從五個方面談談我對《境界》的心得體會。

第二段：情感的探討。

影片中，男主角面對自己失去的戀人的內(nèi)心掙扎引發(fā)了人們對情感的思考。我們常常感到無法把自己的感受完全表達出來，也無法理解別人的內(nèi)心。這時候，一個簡單而重要的問題就出現(xiàn)在我們面前：我們是否真的誠實地面對我們的情感，是否理解了別人的感受？影片中男主角心中一直存有自責和悔恨，但在和一位老人的交流中，他終于意識到人生所追求的是什么。通過對情感的探討，《境界》引導我們將視線從外界扯回到自己的內(nèi)心，認真思考自己所擁有的情感和感受。

第三段：城市人的壓力。

影片中，在城市中繁忙煩瑣的生活和工作使得人們往往會忘卻自己的心靈，甚至忽視現(xiàn)實生活中最為重要的人和事。城市人的壓力不僅來自外部競爭，也源于自己對于物質(zhì)追求的渴求。而影片中男主角由于自己誤解自己和周圍的世界而失去了關鍵的情感紐帶。在這樣的情感尋找中，《境界》暗示我們，城市中的物質(zhì)并不能給我們完整的幸福，我們還要更多地關注內(nèi)心的有無滿足。

第四段：對死亡的思考。

影片中透露出對死亡的思考，特別是對于自己人生的意義和價值的思考。女主角和男主角都有幾乎自殺的沖動，這與現(xiàn)代社會疾病的高發(fā)有關?，F(xiàn)代社會中，經(jīng)濟利益和物質(zhì)欲望深深埋下了壓抑和焦慮，這導致許多人在沒有得到真正的關懷和支持時面臨著生命沉重的危機。影片中對死亡的思考引發(fā)了我的思考，我逐漸意識到，人生不僅僅注重物質(zhì)的欲望，還需要關照自己內(nèi)心深處的渴望，去追求有意義的事情。

第五段：最后的思考。

在《境界》中，導演通過一次來自現(xiàn)實的故事發(fā)生了反轉，非僅僅是為了給觀眾一個驚喜，更是為了從側面引導我們反思現(xiàn)實中人和人之間的關系。面對競爭激烈和生活壓力大的現(xiàn)實，我們往往會更多地關注自己，忽略身邊的人和事。但是，《境界》告訴我們，人生的意義在于與他人的交流，尋找真正的感受，去關注自我，也去關注他人、這個世界和社會發(fā)展，去更多地關愛、包容它，在此也希望更多的人能關注人與人之間更深層次的關系。

總之，《境界》深刻刻畫了人性的復雜性，從情感、壓力、死亡和現(xiàn)實等多種角度反思了現(xiàn)代社會的問題。這部電影讓我更加意識到我們需要有更多的關懷和交流，去理解自己和周圍的世界。我相信，在推動現(xiàn)實社會發(fā)展的同時，我們也應該更加注重自己內(nèi)心的轉變，關注人與人之間的關系，追求更高的幸福和意義。

學生管理三境界心得體會篇二

葉圣陶先生說過：“什么是教育？教育就是培養(yǎng)良好的習慣?！边@句話用最樸素的語言，揭示了培養(yǎng)學生良好習慣的重要性。良好的學習習慣是教學質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。下面我就從幾個方面說一下我對班級管理的理解。

一個班級的衛(wèi)生非常重要，它直接反映著你的工作態(tài)度。在班級衛(wèi)生方面，我采取責任到每個人，在值日表中，我把衛(wèi)生分好，誰掃地，誰擦黑板，誰擦墻壁，誰倒垃圾……這樣把衛(wèi)生分給每位學生，如果，今天的衛(wèi)生做的不好，直接就能知道是誰失職，然后就及時督促其把衛(wèi)生做好。其實班級的衛(wèi)生就是靠班里的每一個人保持，如果人人自覺了，那班級衛(wèi)生就迎刃而解了。

1、早讀，午讀。

每天早上，我會早到班里，在黑板上明確早讀任務，一三五背哪幾首詩，或者背哪位詩人的詩，二四讀哪篇課文，讓學生按黑板上的要求來做，就不至于出現(xiàn)學生到教室后說話，聊天，無目的，不知道自己該干什么了，同時，對于表現(xiàn)好的學生在表揚欄中寫上其名字并加以表揚，激勵他們繼續(xù)做好。午讀也是一樣，每天中午放學后，我在黑板上寫好中午寫字的任務，讓同學們中午來了之后，能第一時間知道自己該做什么。

2、班長。

每個班都有班長，而且班長的人選要非常用心。因為，選對了人，他會成位你工作上的小幫手，反之，效果則大相徑庭。在班里，我選了兩個班長，李z，聰明伶俐，最重要的是會辦事；于z，很聰明，也很調(diào)皮，但最主要的是組織能力比較好，且整隊迅速，成了我不可缺少的小幫手。

3、學習。

在學習上，采取分小組，將班里的學生分成八個小組，分別選出小組長，每天的作業(yè)都有小組長親自檢查，在這里，要注意的是，小組的人不可太多，如果人太多，容易檢查不完，這樣一拖再拖，反而起不了效果了，因此，每組最多八個人，有一個組長檢查其他，然后及時匯報今天的作業(yè)情況，然后再由老師做抽查，對于作業(yè)完成不好的同學，由組長盯著做好，采取一扶一的政策，使班級的每位學生都進步。

4、好課前準備。

課前小鈴后，安排學生背誦古詩或者讀課文，每天安排一位同學，一周做一次總結，對表現(xiàn)好的同學提出表揚，并在下周繼續(xù)安排領讀，這樣，學生不僅都能積極的參與，而且由好的同學做榜樣，同學們有了努力的方向。長期下來，課前遲到和打鬧的現(xiàn)象就少了，慢慢就形成了課前朗讀的好習慣。

5、在書寫方面。

我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進行了大力更正。使寫字課起到切實的效果，建議：一年級音樂可取消。又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字，我會花一節(jié)課的時間來講生字。為了使學習生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領讀的方法教學，這樣學生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。

在今后的教學中，我要加強學生行為習慣方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要能嚴格約束自己。不僅如此，還要在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

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學生管理三境界心得體會篇三

幾年的班主任工作，讓我深深地體會到：教育管理學生的過程，就是幫助他們走向成熟的過程；幫助他們走向成熟的過程，就是我自己漸漸變得成熟的過程。

班主任工作是一門藝術，班主任所從事的是塑造人的工作。每個學校每個班級的每個學生都是活生生的單獨個體，他們都有各自不同的思想觀念和行為方式。并且處在不同時期、不同階段的學生，他們的思想觀念和行為方式也是變化多端的。這幾年，我所擔任的是職校綜合高中班的班主任。綜合高中是近年在職業(yè)學校中新興的一個專業(yè)，由于其教學任務和培養(yǎng)目標的特殊性，使綜合高中的學生既不同于普通高中的學生，也不同于一般的職業(yè)高中的學生。普通高中的學生由于學習成績較好，學生有著非常強烈的升學欲望，非常注重自己學習能力的培養(yǎng)和學習成績的提高，他們一心想把書讀好，能考上一所比較好的大學。而一般的職校學生會選擇學一門技術，他們會潛心鉆研技藝，努力提高自己的技術水平。綜合高中的學生進能升學、退有技藝能就業(yè)，對自己前途和未來選擇的余地較大，這一特殊性也就決定了綜合高中學生在學習成績和學習態(tài)度上存在明顯差距，在稟賦、興趣、愛好、特長上也參差不齊。對這樣的班級的管理我覺得必須從“心”入手、從頭開始，讓自己在管理中摸索著前進，一步步走向成熟。

1、用“心”傾聽。

每個班級都有“優(yōu)生”和“差生”，班主任既要關心“優(yōu)生”和“差生”。關心“優(yōu)生”并不難，他們各方面都不錯，許多事情只要一點撥，他們便有起色，進步也較為顯著，從感情上也容易貼近，自然關心的也較多。但“差生”則不然，有些學生不僅學習成績差，且生活習慣、個人性格都有與眾不同之處。對于某個問題，盡管教師早就指出，并反復強調(diào)，但他們?nèi)晕倚形宜亍＝處煹脑捑腿缤按猴L過驢耳”，一點效果也沒有。可這樣的“差生”心理也有成才的欲望，也有進步的要求，也有做人的自尊。只是長期被認為是“差生”對自己失去了信心，又他們怕別人洞察他們的怯懦、自卑心理，想通過一種與眾不同的方式來表現(xiàn)自己引起別人的注意。他們有時會言不由衷，說一套做一套，欺騙教師。對于這樣的“差生”班主任更應關心他們、了解他們、傾聽他們的心聲。通過讓學生寫周記了解學生的內(nèi)心情感世界，深入學生寢室了解學生的飲食起居，讓我接受他們、接近他們，讓他們也接受我、接近我。我記得有位學生在周記中這樣寫道：能讓別人傾聽你講話是你的能力，能傾聽別人的`講話是你的道德。我覺得學生的這句話很有道理，想讓學生聽我講話，必須先學會聽學生講話。

2、用“心”體諒。

傾聽了學生的心聲，了解了學生，才會用心去體諒學生，才會明白學生必竟是學生，他們犯點錯也并非不可饒恕，有時我甚至會設身處地站在他們的立場和角度去看待他們所犯的錯誤，從內(nèi)心去體諒他們，寬恕他們。我們班有一個學生學習成績較差，但愛湊熱鬧，也比較講義氣，對班里的事情也較為熱心。有一次，這個同學衣服上的拉鏈低了一點，值星的同學叫他往上拉一點，他邊拉邊往前走。值星的同學追上去要對他進行扣分，他護著班牌不讓扣，值星的同學追著他執(zhí)意要扣，他不小心一步退到草坪上，結果本來扣0.5分，由于他不服從值星同學管理，踐踏草坪被扣了4.5分。他自己很后悔，立即給我寫了一份檢討書，悔恨自己的行為。我當時看了，本來“冒火”的心一下子冷卻下來，我寬恕了他。以后他沒有再與值星的同學爭執(zhí)過。只有用“心”體諒學生的處境，才能設身處地為學生著想，才能實現(xiàn)以學生為本的教育管理目標。

3、用“心”解決。

每個學生在他們的生活中、學習中、以及成長過程中，會遇到許多困難和問題，班主任只有用“心”幫助他們解決，才能使學生接近班主任，信任班主任，才會跟班主任講一些貼心話，有利于班主任了解班級情況，及時解決一些突發(fā)事件。如我們班有一個學生，他臉上長了很多痘痘，去醫(yī)院檢查，醫(yī)生給他配了幾貼中藥，他沒地方煎藥，就放在我這里煎，我每次都耐心地為他煎藥，讓他體會到我在用心地為他解決問題，讓他能信任我，接近我，為我今后的工作做好鋪墊。有一次，班級里有一個學生在校外抽煙，他知道后立即給我打電話告訴我，使我及時處理了這件事情。只有用心為學生解決問題，才能贏得學生的信任，身的學生的心，為我們的成功教育邁出了堅實的一步。

學生管理三境界心得體會篇四

境界是一個十分廣義和抽象的概念，我們很難對其有一個統(tǒng)一的定義。有人認為，在人生的每個階段，我們都會有不同的境界，比如青春期的迷茫、中年人的穩(wěn)定和智慧以及老年人的灑脫和超脫。無論怎樣理解和看待境界，它都對我們的成長和發(fā)展起著重要的推動作用。在我的閱讀和思考中，我對境界的理解和體會主要從五方面展開。

第一，境界需要積累和沉淀。在物質(zhì)迸發(fā)和信息爆炸的當下，人們往往追求迅速的成長和短時間內(nèi)的成功。但是，真正的境界是需要時間和經(jīng)歷的積累和沉淀。比如，我曾經(jīng)有過一個同事，他才三十歲，已經(jīng)成為部門的主管。但是，因為他缺乏實踐和思考的廣度和深度，總是在應對壁壘時束手無策。這說明了，只有經(jīng)過時間和實踐的檢驗，歷經(jīng)磨礪后的經(jīng)驗和知識，才是真正有助于提升境界的。

第二，境界需要自我反省和修正。一些人在成就了某種境界之后，就會沉迷其中，并認為自己已經(jīng)達到了人生的頂峰。這種想法顯然是錯誤和危險的。真正的強者，會保持謙虛和自我反省的意識，不斷修正和完善自己的境界。就像一位著名的企業(yè)家所說的：“不管你是誰，不管你現(xiàn)在有多么成功，都要時刻提醒自己：我還有許多東西要學習?！?/p>

第三，境界需要與人為善。境界好的人，往往能夠與他人建立良好的關系，保持一顆平常心，不會隨意猜測他人的想法和意圖。這種境界的形成，除了自身智慧和道德操守的影響外，也離不開與他人的交往和溝通。只有在日常生活和工作中，體驗和理解他人的需求和痛苦，才能夠建立一個真正和諧的人際關系，更好地提升自己的境界。

第四，境界需要有自己的信仰和價值觀。境界并不是一種不受環(huán)境和個體意志影響的存在，相反，他們是與個體的信仰和價值觀密不可分的。只有在對生命和宇宙的思考和探索中，摸索出一份真正的信仰和價值觀，才能夠構建出一個充滿向上和正面能量的境界。比如，我一直堅信，人生最大的意義在于給予他人，回饋社會，力求讓自己的存在變得有意義，為社會創(chuàng)造更多的發(fā)展價值。正是這種信仰，讓我時刻保持一顆感恩和奉獻的心態(tài)，提升自己的道德素質(zhì)和人生境界。

第五，境界需要心態(tài)穩(wěn)定和平衡。不管是在個人生活還是工作中，我們都會面臨著很多誘惑和挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)也是檢驗個人境界的重要因素之一。與這些挑戰(zhàn)的成功或失敗不同，真正能夠提升境界的是我們處理這些挑戰(zhàn)的心態(tài)。一個沉穩(wěn)、平衡、冷靜的心態(tài)，能夠讓我們看到更多的希望和可能性，并在具體落實問題的時候更加的熟練和自信。比如，在我從事職業(yè)生涯中，我遇到了很多的瓶頸和困惑，但我盡量保持著一種豁達和樂觀的心態(tài)，慢慢地我才走近了自己想要實現(xiàn)的夢想和目標。

總的來說，境界是一個涵蓋了多個方面的概念，我們應該從自己的閱歷和觀察中，更好地去理解和實踐。只有按照自身的特點和需求，認真培養(yǎng)自己的境界，才能夠避免一些不必要的挫敗和境況，更好地實現(xiàn)自己的人生價值和追求。

學生管理三境界心得體會篇五

作為一部由劉慈欣所著的科幻小說，《境界》展現(xiàn)了一個充滿想象力的未來世界圖景，充分展示了科技對社會的影響和改變，同時也涉及到了很多人類的生存問題。在閱讀這部小說時，我不僅感受到了科技發(fā)展帶來的驚人之處，也深刻地認識到了科技改變?nèi)祟惿娴闹匾?。因此本文以五段式的形式，從主題、人物、場景、情節(jié)、主題深入討論《境界》所蘊含的重要意義。

第一段，主題。

在《境界》一書的主題中，探討的是科技與人類未來的關系。小說預示了未來人類科技超越了當今的想象，卻將人類帶入一種危險的世界。故事中所包含的信息提示我們，隨著科技的發(fā)展，人類應該警惕科技走到了一個極端的未來，同樣也應有一個對于科技的控制和規(guī)劃。

第二段，人物。

在小說中，許多人物都體現(xiàn)了科技對人類的影響和對人類行為方式的影響。其中最主要的人物之一就是李博士。伴隨著科技進入人類社會，他與其他科技專家一起致力于人類的全面改變。另外，赫敏和艾特利克，這兩個角色的不同對比也揭示了科技對于人類的影響。赫敏的強烈執(zhí)著和追求，她用盡一切方式來實現(xiàn)自己的理想，另一方面，艾特利克在不斷適應著科技帶來的變化，并嘗試平衡自己的人類價值觀和科技進步之間的關系。

第三段，場景。

故事發(fā)生在未來社會，科技已經(jīng)深深地滲透到了日常生活的各個方面。許多科技帶來了便捷和高效，人們通過虛擬世界來實現(xiàn)他們的愿望。但是這種便利和虛擬的環(huán)境也隱藏著許多危險。例如，智能機器人對人類的威脅不斷帶給我們警醒。

第四段，情節(jié)。

故事情節(jié)變化復雜，情節(jié)的背景是由地球上的所有領袖共同建立的“大統(tǒng)一聯(lián)邦”，這個事物創(chuàng)造出了一個全新的科技帝國。然而，從最開始，人們發(fā)現(xiàn)這個以科技為主的世界存在著很多不安全和有缺陷的地方。在這個環(huán)境下，一系列動態(tài)變化的沖突不斷展開。

第五段，主題深入。

追求科技進步的人類，必須始終不斷地提升自己的克制和抵制能力?？萍嫉倪M步，也需要在道德的約束下來進行。小說《境界》發(fā)送出了這樣一種信息：通過科技的加快和推進可以為人們提供更便利、更高效的生活方式，但是前提是確保科技不會變成一種不可控制的力量反過來對社會和人類造成災難。在這個意義上，科技與人類之間的關系，需要始終保持平衡和穩(wěn)定，讓我們在未來的發(fā)展中，保持清醒的頭腦，正確地面對科技的挑戰(zhàn)和威脅。

總之，無論是將科幻小說還是科技與人類社會的關系，這部小說的主題都在大力討論和探討科技對社會的影響和改變。通過人物、情節(jié)、場景等方面的描述，深入地展示了科技與人們的生活密切相關。在此基礎上，提出了人們必須對科技進步有所警覺，并要保持科技與道德的關系始終如一的觀點。讓我們從中學會深刻地思考和探討人類未來發(fā)展的問題。

學生管理三境界心得體會篇六

近年來，隨著中國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，大學生管理也越來越成為校園工作中的重要環(huán)節(jié)。作為一名學生管理干部，我深感這個工作的重要性，同時也深刻體會到一些心得體會。接下來，我將就此展開闡述。本文將分為五個部分。

第一部分：認真貫徹執(zhí)行各項規(guī)定。

作為學生管理干部，我們必須認真貫徹執(zhí)行各項規(guī)定。從最基本的日常管理開始，我們也需時刻注意自身行為的規(guī)范化。如每日例行一小時的晨跑，我們就應該保持一份認真的態(tài)度，將自己的行動作為是代表著學生的形象行動，正視個人言行對整個學校形象以及宣傳效果的影響。這樣一來，我們便能夠有效規(guī)范學生的日常行為，樹立起良好的校風。

第二部分：注意文明禮貌。

考慮到校園內(nèi)的不少同學都比較年輕，我們管理人員應著力營造文明和諧的校園環(huán)境。在與學生相處中，我們必須注意自己的語言和態(tài)度，不能讓同學受到任何的影響和傷害。在日常督導過程中，我們也應該警惕學生可能產(chǎn)生的不良行為，并及時去制止，避免出現(xiàn)潛在的危險。

第三部分：提高能力，充實自己。

在學生管理工作中，我們常常需要處理各種復雜的事務，我們應該提高自身能力素質(zhì)，學習各種解決問題的方法和手段，全面提高管理工作的水平。充實自己也是管理干部的必修課，每個學生管理人員在工作之余必須進行充分系統(tǒng)的專業(yè)知識學習，不斷提高自身工作水平。

第四部分：與同學建立良好溝通關系。

出色的溝通能力是學生管理人員必備的素質(zhì)之一。良好的溝通關系能夠增強管理工作的有效性，也能夠讓同學們擴大對我們的認識，建立起信任的關系。與同學溝通可包括在日常查寢時對學生的指導，也包括對學生心情以及生活的關心，還可以通過開展一些特別的、有趣的活動，來展現(xiàn)我們的特有魅力。

第五部分：堅持以人為本，真正關心學生。

最后，學生管理工作注重以人為本，要使學生在校園中找到歸屬感。這就要求我們在平時的工作中，以身作則，親自付出，建立起深入學生生活，貼近學生心靈的情感聯(lián)接。只有這樣，學生管理工作才能更好地實現(xiàn)其根本目的，不斷促進學生全面、健康的成長。

總之，作為一名合格的學生管理干部，我們應注重規(guī)范自己的行為，提高能力素質(zhì)，與同學建立良好溝通關系，注意文明禮貌，堅持以人為本，真正關心學生。從以上幾個方面來考慮，我們才能更好地發(fā)揮自己的作用，將管理工作實現(xiàn)出來，也才能培養(yǎng)出更多的人才，真正為校園和社會的發(fā)展做出貢獻。

學生管理三境界心得體會篇七

在個人成長與發(fā)展的過程中，我們都會面臨各種挑戰(zhàn)和機遇。從某種程度上說，個人成就的高低與我們的心境有著密切關系。無論是在學習和工作中，還是在生活和人際交往中，境界心得都是一種非常重要的素質(zhì)。在這篇文章中，我將會分享一些我對于境界心得的一些體會和感悟。

第一段：自我認知——意識到自身的憂慮與擔憂。

實現(xiàn)良好的境界心態(tài)首先需要我們對自己進行全方位的自我認知。這不僅涉及到我們的性格、價值觀以及興趣愛好等相關因素，同時也需要我們認清自身在生活中的各種憂慮和擔憂。例如，我們常常會因為自己無法平衡工作和生活，缺乏自信或者受到他人的影響而感到失落。這些問題不僅會對我們的身心健康造成負面的影響，同時也會對我們的境界心態(tài)帶來障礙。

第二段：思考模式——采取積極的思考方式。

在日常生活中，我們必須始終采取積極的思考模式，以幫助我們應對突發(fā)事件和挑戰(zhàn)。這種思考模式可以使我們更加自信、樂觀和富有創(chuàng)造力。例如，在面對工作上的難題時，我們可以嘗試全面思考問題的因果關系，制定有效的解決方案，并積極努力實現(xiàn)這些目標。積極心態(tài)可以幫助我們應對生活中的各種困難，從而提高我們的境界心態(tài)。

第三段：認識到自身的影響——其他人的態(tài)度和做法。

在社交中，我們需要意識到自己的言行舉止會影響到別人，從而更加積極地與他人互動。在理解了自己的影響力后，我們可以更有意識地為他人提供支持和幫助，并為他們創(chuàng)造積極有益的生活環(huán)境。同時，在與他人互動中，我們也要反思自己的行為和態(tài)度，以便更好地增強自身成就感，培養(yǎng)良好的境界心態(tài)。

第四段：對生活的看法——追求成功的意義與目標。

在向成功邁進的過程中，我們必須時刻牢記我們生活中的真正目標和價值。這要求我們避免被簡單的物質(zhì)成就和其他虛榮的事物所吸引。我們應該像一個有智慧的人一樣，明白自己的路是什么，并積極追求實現(xiàn)真正的目標。同時，我們還要與自己的內(nèi)心保持向心態(tài)、同理心和友善的傾向，以增強我們的境界心態(tài)。

第五段：成長與合作——將境界心態(tài)融入到成長與合作中。

從個人到團體，我們必須將境界心態(tài)恰當?shù)厝谌氲匠砷L和合作中。在個人成長中，我們需要同時關注個人成就和全局福祉。在團隊和集體背景下，我們必須以同理心為基礎，在和諧協(xié)作中促進集體福祉。境界心態(tài)可以幫助我們實現(xiàn)積極的成長和有益的合作，從而在所有情況下都能體現(xiàn)出更大的價值。

總結：境界心得是一個人在實現(xiàn)人生目標和贏得內(nèi)心平衡中非常重要的素質(zhì)。在生活中，我們必須快速適應變化，在不斷變化的環(huán)境中創(chuàng)新和實現(xiàn)目標。通過自我認知和積極的思考模式，我們可以培養(yǎng)出非常重要的境界心態(tài)。我們還需要關注我們對生活的看法，以及我們作為個人和團體在境界心態(tài)方面的貢獻?？偠灾?，境界心態(tài)對我們的成就和人生發(fā)展具有至關重要的影響。

學生管理三境界心得體會篇八

人的心境是人生道路上不可或缺的一個元素，它能直接影響一個人的想法和行為。無論我們處在生活的哪個階段，心境都是我們必須面對的一部分。在日常生活中，我們可能會經(jīng)歷各種各樣的心境，例如快樂、沮喪、寧靜和挑戰(zhàn)。隨著時間的推移，我們不斷地發(fā)展和成熟，以適應不同的心境。

第二段：理解境界的概念。

在這個過程中，我們可能會遇到境界這個詞。境界是指感覺、思想和感知的狀態(tài)，是人們面臨生活和生活環(huán)境的一種反應。境界可以表現(xiàn)為我們對外部世界的看法，也可以表現(xiàn)為我們對自身狀態(tài)的認識。境界是一個動態(tài)的概念，可以隨著時間的推移發(fā)生變化，它也可以由于生活中的一些刺激和經(jīng)歷而發(fā)生變化。

第三段：不同境界對我們的生活有何影響。

在人生中，我們可能會經(jīng)歷不同的境界。一個人的生活質(zhì)量不僅取決于他的財產(chǎn)和職業(yè)成就，還取決于他的內(nèi)在素質(zhì)。當我們處于積極的境界時，我們會感到開心、快樂、自信和安心。相反，當我們處于消極的境界時，我們可能會感到煩躁、沮喪、憤怒和失落。因此，我們的境界對我們的生活有著很大的影響，它可以影響我們的精神狀態(tài)、社交能力、健康和做出的決策。

第四段：如何提高我們的境界。

為了提高我們的境界，我們需要學會控制自己的心態(tài)。首先，我們需要認識到我們的思維和行為會影響我們的心態(tài)。我們應該學會消極情緒并逐漸接受挑戰(zhàn)，永遠不要放棄。其次，我們應該學會感激。在生活中，我們可能會因為一些事情而感到不滿或支配，但是如果我們能轉換視角，想想那些我們目前擁有的一切，我們會更加感恩，從而提高自己的心態(tài)。最后，我們應該學會平衡。無論在工作還是生活中，我們都應該努力平衡，給自己留出時間和空間來放松身心，擺脫消極的情緒。

第五段：結論。

隨著社會的發(fā)展，人們對境界的認知越來越深刻。我們應該學會借鑒別人的經(jīng)驗和體驗，以提高自己的境界。通過不斷地學習和思考，我們可以更好地認識自己，進一步提高自己的心態(tài)，并使自己變得幸福和成功。因此，我們應該積極地去發(fā)展自己的境界，使我們能夠更好地適應生活的挑戰(zhàn)和機遇，以實現(xiàn)我們自己的理想和目標。

學生管理三境界心得體會篇九

一所學校辦得好壞與否，取決于多種因素，雖不能都歸于校長，但校長在其中扮演了一個最重要的角色，當好一名校長，對于一所學校的發(fā)展有著至關重要的意義。要當好一名校長，首先必須要有強烈的責任感。這是因為，校長本身就是一種責任。無論學校大小，校長都肩負著比教師更多、更大的責任。一個校長在處理實際問題時，應該把責任擺在第一位，處理好大事，抓實細節(jié)，讓政令暢通。

校長要有強烈的責任心，責任心并不是空洞的，校長和教職員工的責任心可在具體繁雜的日常工作中體現(xiàn)出來。第一點，是要“站崗位”各人所負的責任不同，各人有各人的崗位，各人應該站在各人自己的崗位上，守好自己的崗位，在本崗位上努力，把本崗位的職務做得好，這是盡責任的第一步。第二點，是要“敏捷正確”做事需要熟練、精細和講究效力。第三點，是要“做好為止”有些人做事，有起頭無煞尾、做東丟西，不是一事無成、就是半途而廢。校長做事要按照計劃、依限完成，就必須毅力堅持，一直到做好為止。

責任是當一名合格校長的基礎，沒有責任感的校長辦不好一所學校；責任是一所學校發(fā)展的基礎，沒有責任教育觀的學校培養(yǎng)不出能勇于承擔責任的學生。只有每位校長真正履行起自己的責任，才能辦出令人滿意的學校。

有人這樣說過“知識就是力量；教育就是財富；學習就是生命?！?，“只有將人的培養(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成為富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。”它明確道出了“先有名師，才有名校”的道理。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。要想使教師成為富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長，首先要用人文關懷來激發(fā)教師的理想。詩人柯靈曾說：“理想使現(xiàn)實透明，美好的憧憬使生命充實?！爆F(xiàn)實生活中教師對教育的理解是有差距的：

1、當作謀生手段；

2、作為一種職業(yè)；

3、視為事業(yè)“牢騷太盛防腸斷，風物長宜放眼量?！崩硐氲膶崿F(xiàn)不需要無奈、嘆息、麻木，而應是學習、思考、實踐的過程。心有多大，胸有多寬，舞臺就有多大。教師應該有著自己的信念，這樣我們的職業(yè)才會有詩意，我們的人生才會有希望。其次，要鼓勵教師多讀書、讀好書。一個人的精神發(fā)展史實質(zhì)就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，新的價值觀的形成需經(jīng)歷一個學習的過程。新教育實驗的倡導者曾向教師推薦100本必讀書，概括起來有幾點很有價值：

1、讀前沿性理論。如《基礎教育課程改革綱要》、《學會生存》、《第五項修煉》等大量國內(nèi)外人文、科學的論著。

3、讀名師大師的教育文章：如李吉林，斯霞，魏書生等人的文章。

4、讀好書，讀各類不同的書。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯。總之，作為校長要為教師創(chuàng)設一種讀書的氛圍、讀書條件。其三，要引導教師勤于反思，行成于思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網(wǎng)交流、做讀書筆記等等，有利于教師的成長。

1、學習的意識。

社會的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關鍵看學校，學?？葱ｉL。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。

2、服務意識。

一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心、事業(yè)同干，做到層層分工、層層把關、層層負責。從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。

3、教育質(zhì)量意識。

校長工作的核心是務必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質(zhì)量，就必須提高校長的管理水平。

4、創(chuàng)新改革意識。

校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現(xiàn)有的教育管理體制下，有著債務、建設、編制、生源等諸多問題尚未解決的學?？梢哉f困難重重，舉步維艱。做為校長必須心系學校、立足實際、不怕困難、敢于奮斗，以“質(zhì)量立校”、以“科研強?！?，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學校整體水平較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意”的學校。

總而言之，通過這次培訓，提高了認識，明確了職責。一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。以人為本，轉換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學校的發(fā)展離不開校長領導、教師的支持。這就要求我們在今后的工作實踐中更加加倍努力，辛勤工作，營造和諧、進取的.校園氛圍。

學生管理三境界心得體會篇十

境界，是一個概念在我們生活中時常被提到。所謂境界，通常指的是一個人所處的環(huán)境、狀態(tài)和精神境界。有人說，境界是內(nèi)心的一種狀態(tài)，是人物的一種氣質(zhì)、一種思想境界、文化、精神修養(yǎng)和價值觀念的總和。尤其在當下社會發(fā)展越來越快速、人際交往越來越頻繁的時代，我們的境界也需要不斷地提升和拓寬。

在我們的成長路上，境界對于我們的作用及其重要性也漸漸顯現(xiàn)出來。在學術、職場、人際交往等多方面，一個人的境界都可能影響到其表現(xiàn)。比如，一個境界高遠的人，容易看到優(yōu)秀人的優(yōu)點，從而不斷向上提升自己，成為更好的人。而一個境界淺薄的人，則只看到別人的缺點，從而容易產(chǎn)生自卑、嫉妒等消極情緒，甚至影響到自己的人生價值和積極心態(tài)。因此，我們需要不斷地反思，探尋自己的內(nèi)在，了解自己的情感和思想，提高自己的境界。

第三段：境界的涵義及其提升方法。

境界可以通過多種方式進行提升。其中，修養(yǎng)自己的內(nèi)心、加強自己的心理素質(zhì)是提升境界的重要方法。健康積極的心態(tài)，將會幫助你和別人建立和睦的人際關系，更好地融入社會。此外，豐富自己的知識儲備，了解社會輿論、關心國際熱點，可以拓寬自己的視野，提高自己的思維能力。還可以與高境界的朋友交往，通過交流思想和觀念，學習借鑒他們的先進經(jīng)驗和思想，提高自己的境界。

在我的生活中，境界也起到了很重要的作用。從小我就被灌輸著提高自己的境界，這也讓我在學業(yè)、生活和工作中表現(xiàn)得比較優(yōu)秀。我一直努力學習，豐富自己的知識儲備，探索自己的思想和情感世界。在與人相處的過程中，也從別人身上學到了很多，學會與他人溝通、尊重和信任。這些讓我在社交、事業(yè)及與人溝通交流中，都有了更好的表現(xiàn)。

第五段：結語。

境界是一種氣質(zhì)、一種修養(yǎng)，可以通過學習和認知來提高，但一旦養(yǎng)成了好的境界，也不要忘了自己的初心，時刻保持謙遜和敬畏之心，這才是真正的境界成就。因此，我們需要不斷地學習，提升自己的修養(yǎng)和文化素養(yǎng)，樹立正確的世界觀和價值觀，才能夠更加自由、更加自信地面對生活和工作。

學生管理三境界心得體會篇十一

作為人類，我們都有自己的境界。這個“境界”并不是指地理上的邊界，而是指我們內(nèi)心的狀況。一個人的“境界”不僅反映出個人的修養(yǎng)和涵養(yǎng)，也代表著人與環(huán)境的關系。本文將從個人心得和體會的角度，分五個部分探討“境界”這個話題。

第一段：從詞語理解境界。

“境界”這個詞語并不陌生，而且應用廣泛。用心所感覺到的狀況是“景”，那么“界”就是這個景象所圍起來的區(qū)域，稱之為“境界”。那么，這個詞語的字面意思包含了兩個概念：一個是環(huán)境（景象），一個是局限（區(qū)域）。這兩個概念結合在一起，就形成了“境界”的概念。

第二段：境界是心的映象。

人的境界不僅反映了外部的環(huán)境，更是人內(nèi)心的反映。人的境界可以被外界的環(huán)境影響，但一個人的境界也可能與外部的相形一致，因為外部的環(huán)境不能完全決定人們的心態(tài)。對于一個堅強的人來說，不管外面的環(huán)境怎么變化，他所感受到的“境界”仍然保持在那個平和的狀態(tài)。

第三段：修養(yǎng)和涵養(yǎng)對境界的影響。

修養(yǎng)和涵養(yǎng)不僅代表了一個人的品質(zhì)，也反映了他內(nèi)心的狀態(tài)，例如一種內(nèi)在的安穩(wěn)和平和感。修養(yǎng)和涵養(yǎng)是影響一個人境界的主要因素。一個人如果具備了積極向上的生活態(tài)度，保持平靜，堅守內(nèi)心的第一原則，一定會有一種強大的精神力量來引導他不斷前進。

第四段：境界的階段。

人類的境界各不相同。每個人都經(jīng)歷著一段段不同的階段，在每個境界階段，人的心態(tài)都會有所變化。境界隨著人們的生活環(huán)境而改變，并且會不斷地提升。隨著時間的推移，境界不斷地被更新，人們會不斷地探索自我并找到更高的境界。

第五段：總結。

從前面的論述中，我們可以發(fā)現(xiàn)，一個人的境界并不是天生定的，而是隨著生命百態(tài)的變幻而不斷提升和變化。同時，我們也看到了，修行和涵養(yǎng)、積極向上的態(tài)度以及執(zhí)著的努力是提高人們境界的關鍵。在人生的旅途中，我們不斷地追求、不斷進階，最終抵達更高的境界。據(jù)此，我們可以得出結論：人的境界是可以改變的，重要的是要有正確的思考和行動。

學生管理三境界心得體會篇十二

輔導員是電大學歷教育的具體組織者、管理者和指導者，是學校與學生聯(lián)系的紐帶，是學校教育教學改革的實施者之一，肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和專門人才的重任。我在電大擔任輔導員工作有八年，近年來電大在教學模式、管理模式等許多方面進行了改革與創(chuàng)新，我目睹了這種變化并親身經(jīng)歷了這個過程。我深深地感到：不管是何種改革、何種創(chuàng)新，電大輔導員為學生服務、為教學服務的宗旨不會變。我認為當好電大輔導員應在五種意識的樹立上下功夫。

“打鐵需要自身硬”。隨著知識經(jīng)濟時代的來臨，電大輔導員要與時俱進、緊跟時代步伐，就必須不斷的解放思想，更新觀念，學習新事物、新知識，積累生活和工作經(jīng)驗，才能適應成人學生求知欲強、視野開闊、有一定社會經(jīng)歷的特點。近幾年來，電大學生年齡呈現(xiàn)年輕化趨向，以下這些數(shù)據(jù)是本人擔任輔導員班級的情況：98級金融本科學生平均年齡是32歲，99級30歲，02級28歲，05級25歲，學生年齡越來越年輕，這就要求輔導員保持一顆年輕的心，樂于接受新事物、新思想，縮小與學生之間的距離，消除心靈隔閡，找到與他們進行溝通和交流的“共同語言”。輔導員如何才能跟上時代的步伐?如何縮小與學生之間的距離?我認為只有學習，不斷地補充新知識，擴大信息量。輔導員應系統(tǒng)地學習教育學、心理學、管理學、倫理學等相關學科知識，不斷提升自己的理論素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，從而為進一步探索學生工作新途徑新方法提供理論指導。

大學教育不僅要傳授科學知識，更重要的是透過知識的傳授讓學生領悟一種精神，這種精神不僅僅是科學精神，還有人文精神。輔導員應重視自身的言傳身教，“學高為師，身正乃范”，輔導員自身的人格魅力本身就是強有力的教育手段，要求學生做到的自己首先做到，要求學生相信的自己首先相信。當前電大學生中確實有一些“混文憑、搗漿糊”者，所以每次考試的考場紀律是一個棘手的問題，今年合肥電大的考場情況在網(wǎng)上一經(jīng)報道在社會引起強烈反響。這就要求輔導員在日常的班級管理中，教育、引導學生端正學習態(tài)度，明確學習的目的;還要從誠信做人方面入手，教育學生做一個誠實守信的人，而輔導員應該是楷模，是表率，真正做到言行一致、表里如一。

“感人心者，莫先乎情”。心理學家研究結果表明，人的心理活動是由客觀事物所引起的，同時又會在人的行為和表情中表露出來。以情感人正是抓住客觀事物與心理活動、行為表情之間的內(nèi)在聯(lián)系，從情感入手，通過心理活動規(guī)律，增強思想教育工作的有效性。要做好學生工作，輔導員必須熱愛學生、尊重學生，了解他們的所思所想，與他們平等相處，這樣才能形成相互間的情感溝通與共鳴，從而為自己正確的開展學生工作提供依據(jù)。我所帶的一個班級有一天英語課全體缺課，當我得知是因為那天一位同學生日，大家在為他慶祝生日，本來想請我一起參加，因為那天正好有課，怕我不同意而來了個先斬后奏，我沒有批評他們，而是肯定了他們團結友愛，積極開展健康有益的班級活動，這說明我們班凝聚力強，值得肯定，但是在組織程序上有待改進，應該事先告訴我，一來免得英語老師在教室里苦苦等候，二來可以通過調(diào)課不耽誤學習，這樣不是兩全其美嗎?從此以后該班有任何活動，他們會事先告訴我并征得我的同意。另一個班中有一位殘疾女學生，我特別關注她，她衣著樸素;開學數(shù)周來開著一輛殘疾人專用的助動車，風雨無阻;我查閱她報名時填寫的信息，發(fā)現(xiàn)她畢業(yè)于一所不錯的普通高校，是應屆畢業(yè)生，而且成績優(yōu)異。我想進一步了解她，如果冒昧地問她怎么會殘疾的會不會觸了她的傷心處?一天我終于撥通了她的電話，先詢問開學以來的學習情況，行動不方便平時來學校上課時是否需要同學或老師的幫助?小姑娘輕松地說：不要緊，我已經(jīng)習慣了。我說我很想了解你，你能把你的經(jīng)歷告訴我嗎?她說可以，我明天寫信給你，我把我的e-mail地址告訴她。第二天我收到了一封幾千字的信，看完信我流淚了，我的回信是：我很感動!我為我班中有你這樣堅強的學生而驕傲。我于是向?qū)W校領導匯報了她的情況，學校很重視，幾次上門家訪，從生活上、學習上、工作上關心她，而她也不負眾望，為學校贏得了榮譽。這件事在班中傳開了，大家紛紛表示以后要多關心她，并學習她與命運抗爭，積極向上的精神。我也贏得了全班學生的信任，當遇到困難或挫折時愿意向我傾訴。古人云：“親其師，信其道”。經(jīng)過幾年輔導員的工作，讓我深深感到有了情感的催化作用，動之以情，再曉之以理，情理交融，導之以行就有了使學生接受的基礎。

電大輔導員要牢固樹立為學生服務的思想意識，一切為學生的利益著想，一切為學生的發(fā)展著想。電大學生利用業(yè)余時間來學習，而且大多數(shù)已成家立業(yè)，往往由于工作、學習、家庭三者不能兼顧而產(chǎn)生矛盾，這就要求輔導員為他們做好服務工作，為他們在學習上大開方便之門，讓他們在最短的時間內(nèi)學到盡可能多的知識，這是成人學生的學習特點要求輔導員樹立一切為了學生的服務意識;另一方面成人教育激烈的市場競爭要求輔導員具有強烈的服務意識;由于成人高等教育辦學體制靈活，辦學形式多樣，辦學主體復雜，學校之間不僅存在著生源競爭，還存在著質(zhì)量競爭和效益競爭，競爭實力取決于管理水平和教育質(zhì)量，那么輔導員的管理水平、服務水平直接影響著學校的整體管理水平和整體教育質(zhì)量。還有成人教育的發(fā)展趨勢要求輔導員在細節(jié)上加強服務工作;成人高等教育大多采用學分制，學生選課的自主性將越來越大，輔導員對于每一位學生不同的選課計劃作出不同的安排，輔導員的工作將大大增加，要求也將增加，輔導員必須耐心、細致地做好服務工作。

從“教”方面來講，教師是主體，學生是客體;從“學”的方面來講，學生是主體，知識或技術是客體。成人高校輔導員更要發(fā)揮學生學習主體的作用，因為成人高校大多采用“面授+自學”相結合的教學方式，面授課占的比例小，老師與學生接觸的機會也較少，很多知識靠學生的自學獲得，因此，成人高等學校更注重學生的自我管理、自我教育、自我服務能力的培養(yǎng)，讓他們學會學習、善于學習。輔導員在日常的班級管理中，可以通過建立學習小組，選好組長，把該組的事務都交給組長;開展一些學生喜聞樂見的活動，讓學生自己聯(lián)系、組織等，既減輕輔導員的工作，又培養(yǎng)了學生的自我管理能力?？傊?，輔導員的一切工作都圍繞學生的發(fā)展，“一切為了學習者，為了一切學習者”是以學生為本意識的完美體現(xiàn)。

隨著近年來電大教育事業(yè)的飛速發(fā)展，電大輔導員在整個教育體系中扮演著越來越重要的角色，這支隊伍能否與時俱進，能否在解決問題中實現(xiàn)新突破，已經(jīng)越來越得到人們的重視和關注。2006年是上海市加強輔導員隊伍建設的關鍵一年，我們要借著這股東風進一步解放思想、與時俱進，更新觀念、大膽探索新形勢下的工作方式和工作方法。緊緊圍繞學校提出的十二字辦學方針，不斷開創(chuàng)電大學生工作的嶄新局面。

學生管理三境界心得體會篇十三

在聽完講座后，我深深的體會到了，眾所周知，企業(yè)管理的核心是人，主要是人的管理，人管好了，其它都可以理順，人是一切的根源，然而人最好的管理者就是自己。簡單的解釋就是自我管理、主動管理。成功管理者的秘決就是今天做明天的工作。只有你有所準備，才能應付自如。根據(jù)自身工作總結幾點體會：

充分的準備是任何事情都需要的，包括從心理狀態(tài)到具體資料準備，從你對自己的工作態(tài)度到你與他人的關系。這樣，當你需要時，他們就會積極地給予你幫助。

我是從事資料管理的，當各專業(yè)所有資料及圖紙收到一起時擺放得井井有條，領導或同事要查閱時，就可以在最短的時間內(nèi)迅速查找到所需資料。以避免不能輕易地找到所需資料而放慢，甚至中斷工作。造成影響到下步工作的進行。最好把總的文件柜及圖紙目錄按專業(yè)及類型固定地放在文件夾內(nèi)（也可用顏色分類），或把它們收集在標有日期的日記簿里，以便能迅速地找到。電子版的目錄也要做好保存，以便隨著變更做更正。也就說把你自己工作上輔助工具準備齊全。

工作上要有適應能力及創(chuàng)新思維。因為我們是流動性工作性質(zhì)的單位，而且對于科技類檔案移交的要求，要隨業(yè)主統(tǒng)一規(guī)范來定，那么就需要我們有隨時適應能力，有些老方法不可行時，還需重新因地制宜的制定新的方式。

俗話說，身體是革命的本錢，我們在做好自我管理的同時，還要有足夠的睡眠和合理而健康的日常飲食，這是保持良好身體狀況的必要準備，也是為公司服務好的前提。

自我管理實質(zhì)上就是時間管理，時間的稀缺性體現(xiàn)了生命的有限性。卓有成效的管理者要最終表現(xiàn)在時間管理上，表現(xiàn)在能否科學的分析時間、利用時間、管理時間、節(jié)約時間，進而在有限的時間里，創(chuàng)造自身職業(yè)價值的最大化。把自己的日程工作安排記在腦里或?qū)懺趥渫浝?，從日常工作、生活中找時間規(guī)律（找業(yè)主相應部門簽單）是有規(guī)律可尋的，把握時間靈活度，這樣會使你按時趕到工作地點，實施工作計劃；合理調(diào)整工作任務。從而快速完成領導交辦的各項事情。

有專家研究表明，70以上的管理工作是在溝通中完成的，70以上的管理問題是因為溝通不暢造成的，可見溝通對于管理者的重要意義。所以，我們應該了解溝通的含義，掌握信息發(fā)送、信息接受的技巧，善于傾聽并積極反饋，才能在與業(yè)主、領導、同事等人際交往中爭取主動，提高工作效率和效果。這一點由其對資料管理的我來說特別重要，我深有體會，如果沒有和同事，及業(yè)主相關部門溝通好，處理不好相互間的關系，有些事情特別的難辦，甚至不好辦。

一些簽證要我們?nèi)ソo業(yè)主方相關部門簽辦，如沒有建立良好的溝通關系，一些事情就會停辦，影響工作的進行。反之，當你需要幫助時，他們愿意考慮為你提供幫助。而且，對上級主管和業(yè)主來說，你完成任務的情況必須一向很好，這樣，偶然一次當你迫不得已說“不”的時候，他們也能給予充分的理解。真正的體現(xiàn)了事在人為??！

也就是知己知彼百戰(zhàn)百勝。有些人簡單地將情商等同于人際關系，這其實是一種誤解。管理者只有在認識自己、控制情緒、自我激勵的同時，了解別人、接受別人并掌握建立良好人際關系的技巧，才能達到自身的和諧與人際關系的共贏。其實這種關系我們要是利用好了，就會發(fā)現(xiàn)給自己的工作及生活帶來了相關的變化。

有目標的制定一天工作計劃，了解每項工作可能會發(fā)生的問題，并能采取預防措施，防微杜漸。只要可能，或許你昨天就能完成今天必須完成的任務。不要養(yǎng)成拖拉的毛病，這樣能有限的時間內(nèi)，最大化的創(chuàng)造出無限的工作成績。

喜歡并善于解決問題，冷靜的處理突發(fā)事件。當在工作中出了問題時，不會恐慌得坐立不安，也沒有為最壞的情形嚇倒。我們要敢于面對，要考慮處理事情的方式方法，為什么會出現(xiàn)這些問題，現(xiàn)在要做什么，以及今后怎樣才能避免這個問題，良好的準備對你保持冷靜極有幫助。

相信，要是我們具備以上幾點了，一定能管理好自己，也就能成為一名真正的管理者。常發(fā)現(xiàn)不足，是完善自我的“萬金油”，要在不斷的學習發(fā)現(xiàn)中完善自己。使自己成為一名金牌員工，與企業(yè)共同成長。為創(chuàng)造金牌企業(yè)打造良好的基礎。

我們一行八人在縣法院報告廳參加了xx縣《中小學生自我教育自我管理》研討會，聆聽了xx等六位專家教授的講話，使我收獲很多，感受頗深?，F(xiàn)將我的體會和感悟介紹如下。

說到這些，最根本的就是自我教育自我管理的提高?，F(xiàn)在社會自我教育自我管理是當今教育的新的課題，未來的學校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體，受教育的人必須成為教育他自己的人，別人的教育必須成為這個人自己的教育。

要想在教育中師生都能主動起來，內(nèi)因是根本的依據(jù)，外因是變化的條件，外因通過內(nèi)因起作用，要讓學生從單純的接受教育的定位中走出來，走向既接受教育，又進行自我教育，把他教與自教相結合起來，把教育變成從受教育到自我教育的主動自覺創(chuàng)造人生的過程。

由于受社會的影響，如瘦肉精等的影響，這些都是社會教育對孩子的影響；現(xiàn)在的學校，嚴重存在著教師隊伍的渙散，教師思想的松懈，這些都是影響孩子的健康的所在。為此只有自我教育，自我管理才是教育的根本所在。

針對這些，我并沒有灰心，絞盡腦汁想解決這些問題的辦法，先是從狠抓學生的班風入手，讓學生做批評與自我批評，自我反省教育，一段時間的努力，班級大有好轉；有了好的班風，接下來開始注重抓學生的學風，讓他們從內(nèi)心知道學習，想法設法的去學；功夫不負有心人，經(jīng)過的努力，同學們的配合，現(xiàn)在我們班的成績一步一個臺階，春節(jié)考試中我班在年級排行有倒數(shù)進不到前三名，這些都是學生好的教育管理的結果，所以說習慣仿佛像一個纜繩，我們每一天給他纏上一股，要不了多久它就變得牢不可破。

總之，學生的教育不是單方面的，盡管有家庭教育、社會教育、學校教育，更重要的是現(xiàn)在號召的自我教育，他是學生們思想轉變的根本，自身素質(zhì)提高的關鍵，只有自我教育，自我管理提上去了，這個社會上學生的自身素質(zhì)才會得到根本的轉變，為此我們更應該把自我教育、自我管理當成現(xiàn)如今社會教育的重中之重來抓。

歲月不羈，天道酬勤。作為遼東學院彰顯辦學特色的窗口，韓朝經(jīng)濟與文化學院以鮮明的辦學特色、優(yōu)良的育人環(huán)境成為遼東半島上一顆璀燦的明珠！我們秉承“明德篤學，踐履惟新”的校訓精神，使學院能夠培養(yǎng)出更多的復合應用型人才，為社會做貢獻。

從近幾年本專科生就業(yè)形勢的'總體情況、畢業(yè)生一次性就業(yè)率和供求比例來看，韓國語的畢業(yè)生近幾年來一直有著相當優(yōu)越的就業(yè)小環(huán)境和廣闊的前景。從長遠來看，持續(xù)培養(yǎng)出具有良好素質(zhì)的涉外型韓國語人才，是適應經(jīng)濟發(fā)展和社會需求的。在韓國語人才多年極度缺乏的情況下，無論是韓國語專業(yè)畢業(yè)生還是曾經(jīng)選（輔）修過韓國語的其他專業(yè)畢業(yè)生，都將受到歡迎。

學生在學習韓語過程中也存在著問題：一是聽說方面實踐能力差，思維跟不上說話人的速度。二是詞匯量小，學生第一次接觸韓國人時，對自己掌握的知識量、準確度沒有信心，就越無法集中精力。三是閱讀理解、速度方面到了一定程度以后，就很難提高水平。四是語法知識和寫作方面，連貫性差。學生學習語法時，能理解，也能運用，但實際寫作時用法不當，甚至有些語法根本不用。我院結合學校教學實際采用小規(guī)模授課形式。語言類教育需要聽、說、讀、寫、譯等多個方面結合。小規(guī)模的教學能更有效地利用課堂時間，加強教師與學生之間的交流。特別對于零基礎的韓國語教育，小規(guī)模的授課形式能使教師更容易掌握各個學生的對知識的掌握的境況，有助于發(fā)現(xiàn)學生在某個方面存在的不足和缺陷，及時糾正學生在學習韓國語過程中出現(xiàn)的問題，在日常教學中很容易發(fā)現(xiàn)每個學生的弱點，從發(fā)音到寫作，逐個加以針對性輔導，使得學生的成績整體進步明顯。

學院加大和國內(nèi)、外同類院校的合作。三年制大專、高職院校畢竟其教學資源與設備方面都很有限。因此各大專、高職院校應積極加強與國內(nèi)同類院校的交流，探索與韓國校際間的合作辦學項目，做到資源共享。建立一個對學生更加有利的學習環(huán)境。今后韓國語學生還將繼續(xù)增加，韓國語教育將更加活躍。面對新形勢，我院韓國語學院將繼續(xù)開發(fā)和完善多樣化的人才培養(yǎng)模式，滿足社會對復合型、應用型韓國語高級人才的需求。另外，中韓兩國政府以及友好團體的支持、中韓兩國有關大學之間的緊密合作，也是我國韓國語教育持續(xù)、健康發(fā)展的關鍵。

隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，職場對人才的要求也日益發(fā)生著變化，從重學歷到重能力、重職業(yè)道德和價值觀，人才規(guī)格內(nèi)涵日益豐富，“職業(yè)忠誠、責任感、專業(yè)進取與創(chuàng)新、團隊協(xié)作和職業(yè)規(guī)范”等職業(yè)道德、態(tài)度及其作為其內(nèi)核的價值觀，成為現(xiàn)代企業(yè)、用人單位選人、用人的重要標準。對職業(yè)人才來說，健康正確的價值觀是職業(yè)生涯中求職競爭、入職發(fā)展和晉職成功的重要因素。

現(xiàn)代社會對人才的需求主要有幾個方面：

一個具有良好心態(tài)和心理素質(zhì)的人，才有能力面對來自社會各方面的壓力不被壓垮。

人類近五十年的發(fā)展成果，比此前一千年成果的總和還要多得多，這就要求每個現(xiàn)代人都要會學習、肯學習，否則很快就會落伍。

現(xiàn)代社會需要能夠敏捷高效思考，迅速有效做出決策的人，不會思考，沒有決策能力的人，在快節(jié)奏的社會中成功的可能將大大降低。

有人說過，“沒有想象，就沒有我們?nèi)祟愂澜纭?。這句話說得非常有道理。人類社會之所以能夠快速發(fā)展，和人類具有的豐富想象力是分不開的。在未來社會，一個沒有想象力的人，將永遠是打工者。

個人英雄主義的時代已經(jīng)結束，團隊合作時代已經(jīng)來臨?？梢院敛豢鋸埖卣f，當代社會僅憑一個人的力量將寸步難行。小到手表生產(chǎn)，大到航空航天，沒有合作將沒有發(fā)展。

作為一名大學生，不僅要學好專業(yè)知識還要具備一定的專業(yè)技能，才能更好地在復雜的社會上立足，才能實現(xiàn)自己的自我價值和夢想！

第一個觀點談的是“改變”。

自我改變————從自己開始改變。教授談到：“大家開會常常會談問題，但大多是談別人的問題，別人的過錯與不是，從不愿意將問題納入自己身上?！泵總€人都有自我保護的本能，不順的事情，出現(xiàn)問題時，總希望“過錯與問題”離自己越遠越好。誰還想把自己牽到“問題”的渾水之中呢。xx教授談“改變”的核心是改變自己，我們改變不了事實，但可改變自己的態(tài)度；我們改變不了社會，但可以改變自己?！比硕际怯兴逍缘?，有成功的人士只是會約束自己，自律能力強，勇于改變自己而已。

在人的一生中，二、三十歲后，基本上能體驗到一生的經(jīng)歷了，如果沒有改變，二三十歲后，基本上是在重復前二三十年的感受與體驗，人就會停滯不前。這一點感受非常深刻。特別是工作十年左右，常常有一種消極的情緒在增長——職業(yè)倦怠感，這大概是因為沒有“改變”所致吧。“改變”一直滲透在我們一日生活工作點點滴滴之中，因為我們每天面對的孩子的表現(xiàn)是不一樣的，教師只有學著“改變自己”，不斷提升自己，走近孩子的心靈，改變自己的教育教學策略，才會有所思有所想有所變，讓自己在“改變”中體現(xiàn)。

改變的根本，是要培養(yǎng)新的習慣，積極去面對。但新習慣的建立是需要耐力、恒心與約束力的。每個人都有不同的做事習慣和態(tài)度，如果這種習慣、態(tài)度能正向地影響工作，就會帶給我們積極向上的情緒與好的工作效率，否則就會帶來負面的影響。如每個人都有自己的工作職責、工作范圍，工作一段時間后，我們常常會生產(chǎn)倦怠情緒，工作情緒就會不飽滿，還會時常做一些與工作無關的事、如聊天、上網(wǎng)等等。當這種現(xiàn)象延續(xù)下去，就會像病毒一樣四處散播，讓人產(chǎn)生惰性，腐蝕人的思想，侵蝕團隊的凝聚力，最終導致一個團隊的渙散；而我們情緒飽滿，對工作充滿熱情的時候，就會全身心的投入其中，這種行為會影響周圍的同事，形成一種榜樣，自然而然的成為一種自主的、自發(fā)的、自覺的行為規(guī)范。所以說，態(tài)度能決定習慣的形成。我們盡可能擁有積極向上的心態(tài)，努力不懈地堅持，做好每一件細小的事情，這樣盡可能培養(yǎng)出好的做事習慣。

第二個觀點是自我教育————自動自發(fā)。

陶行知說過：“教會孩子自己做好自己的先生”是教師最主要的任務。教師應該是“能夠創(chuàng)造一個使學生能夠自我激勵的環(huán)境。自己決定他自己選擇做的事情?！?/p>

“你管得多就是管得差，管得少就是管得好”；“高明的醫(yī)生是喚起病人的自愈能力?！?/p>

這些觀點感受更為深刻，因為教育的過程比內(nèi)容更重要，教育就是培養(yǎng)好習慣的過程。常常想到大人們常常數(shù)說孩子的一句話：“你什么都會，就是太粗心；你挺聰明的，就是丟三拉四?！边@些實際上就是做事的習慣沒有養(yǎng)好，從而影響學業(yè)成績，實際上，不好的習慣不光在學業(yè)上體現(xiàn)出來，在生活的各個方面、各個角落都能體現(xiàn)，如平時做事拖拉、沒恒心耐力等等，只是成人的把更多的注意力放在孩子們的學業(yè)成績上，所以這這方面看得更清楚而已。記得看一個電視教育欄目時，聽到一個教育專家說過：“家庭教育、幼兒園教育實際上就是習慣的養(yǎng)成教育。行為習慣好，就能解放孩子的大腦，他不會把更多的時間精力放在調(diào)整解決自己的不良行為或習慣上，這樣可將大腦里更多的細胞與空間用于創(chuàng)造性的學習、工作與生活之中，這樣他會品嘗到更多的樂趣，特別是成功的樂趣?！边@些觀點當時讓人耳目一新，在xx教授那兒，也得到印證。

“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成”。細小的事情可能會決定孩子一生的命運，所以說，一個小小的錯誤，可能就是致使的缺點。我們應重在踐行，貴在踐行。在自我教育過程中，每一件細微的事情都盡力做好，在踐行的過程中，實現(xiàn)自我教育，養(yǎng)成影響自己一生的習慣。