心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

推薦語(yǔ)言康復(fù)治療進(jìn)修心得體會(huì)報(bào)告一

首先我來(lái)說(shuō)一說(shuō)教材，自然界中的云彩變幻無(wú)窮，抬頭仰望天空，總是不自覺(jué)地被它們吸引。在散步時(shí)，在運(yùn)動(dòng)完后休息時(shí)，常會(huì)看到幼兒抬頭望著天上的云彩，說(shuō)著對(duì)云彩的各種遐想，幻想著云上的美好事物。這首散文詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美，重復(fù)性的結(jié)構(gòu)朗朗上口，并且貼近幼兒的生活，便于幼少l記憶和仿編，而大班幼兒也有了一定欣賞散文詩(shī)的經(jīng)驗(yàn)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。優(yōu)美的語(yǔ)言和豐富的意境也能培養(yǎng)幼兒的美感，提高語(yǔ)言水平，發(fā)展幼兒的想象力。

我來(lái)說(shuō)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我從認(rèn)知、能力、情感三方面出發(fā)，把目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：

1 、在傾聽(tīng)朗讀中理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，能夠有感情地朗誦散文詩(shī)。

2 、初步嘗試以“吹呀吹，云彩變成...”的句式仿編。

3 、感受云彩變化的奇妙，激起對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我把重點(diǎn)定為：理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，把難點(diǎn)定為：能夠有感情地朗誦散文詩(shī)。

接著，我來(lái)說(shuō)說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)準(zhǔn)備包括物質(zhì)準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，物質(zhì)準(zhǔn)備有：與詩(shī)文相關(guān)的課件、圖片、視頻、音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是事先帶幼兒觀察過(guò)天上的云。

我再來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)法。我用到的教法有：直觀演示法、講解法等。講解法是教師用生動(dòng)、形象、清晰、準(zhǔn)確、富有感情的語(yǔ)言讓幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容；直觀演示法是運(yùn)用形象直觀的教具進(jìn)行講解示范，讓幼兒更好地掌握散文詩(shī)的內(nèi)容。

我用到的學(xué)法有：講述法、操作法。講述法主要是讓幼兒能夠準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法；操作法是在讓幼兒感知理解

散文詩(shī)以后能夠大膽地進(jìn)行仿編創(chuàng)作。具體情況我將在活動(dòng)過(guò)程中再作闡述。

最后我來(lái)說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。我把這個(gè)活動(dòng)一共分為三個(gè)環(huán)節(jié)，分別是談話導(dǎo)入，欣賞散文詩(shī)，仿編、結(jié)束活動(dòng)。下面我來(lái)具體闡述。第一個(gè)環(huán)節(jié)是談話導(dǎo)入活動(dòng)。云在幼兒的生活中極為常見(jiàn)，午后散步時(shí)、做操時(shí)，常會(huì)看到有的幼兒會(huì)抬頭望望藍(lán)天，因此我直接就請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)，抬起頭會(huì)看到些什么，幼兒很快就能說(shuō)出來(lái)，藍(lán)藍(lán)的天和白白的云。當(dāng)然，幼兒對(duì)云的認(rèn)識(shí)，只是覺(jué)得這是云，某一團(tuán)云像一樣?xùn)|西，那么云帶給人什么樣的感受，又為什么會(huì)有這樣的變化呢，我通過(guò)一個(gè)照片視頻向幼兒展示了多種多樣的云，并配上優(yōu)美的音樂(lè)，讓幼兒靜靜欣賞（播放云彩照片視頻），再請(qǐng)幼兒說(shuō)出感受時(shí)，以及云為什么會(huì)有這樣的變化時(shí)，幼兒回答的很輕松，知道云的千變?nèi)f化以及風(fēng)的作用。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我主要運(yùn)用的是直觀演示法，通過(guò)欣賞多變的云彩圖片，讓幼兒了解其變化，在音樂(lè)的渲染下，幼兒更能靜靜欣賞。這一環(huán)節(jié)，我預(yù)設(shè)的時(shí)間是7分鐘。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞散文詩(shī)，這也是整個(gè)活動(dòng)的重要部分。首先，我以云彩和風(fēng)兒是好朋友的方式引出散文詩(shī)名字，并直接出示標(biāo)題。接著播放課件，有感情地向幼兒朗誦散文詩(shī)內(nèi)容（播放課件并朗誦）云彩和風(fēng)兒

天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。

吹呀吹，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小船飄呀，飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)。

吹呀吹，云彩變成大獅子，弓起身子，張開(kāi)大口，獅子吼啊，嚇得羊群都逃散。

吹呀吹，云彩變成胖娃娃，頭戴金帽子，身穿白圍嘴兒，跑來(lái)跑去，跟太陽(yáng)公公鬧著玩。

天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。

朗誦完散文詩(shī)以后，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)散文詩(shī)里說(shuō)到了些什么，主要是散文詩(shī)的中間部分，吹呀吹，云彩變成了什么，這是需要幼兒回憶的，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)幼兒回答小白船、大獅子、胖娃娃的時(shí)候并且也為幼兒準(zhǔn)備實(shí)物圖片，請(qǐng)幼兒來(lái)有序地貼在展示板上，再沿著這三種事物，在教師的提示下，把一段生動(dòng)形象的語(yǔ)句一起說(shuō)一說(shuō)，比較難說(shuō)難理解的可以一起多練習(xí)。這樣既記住了內(nèi)容，也知道了順序。在了解大致內(nèi)容后，配合課件再次朗誦，加深幼兒記憶，同時(shí)也加大對(duì)幼兒的要求，能夠有感情地朗誦散文詩(shī)，并以“吹呀吹”為例來(lái)講解，如何富有詩(shī)意充滿感情地來(lái)朗誦散文詩(shī)，這樣的練習(xí)也能讓幼兒在細(xì)微處感受到散文詩(shī)的優(yōu)美。接著在熟悉內(nèi)容的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒動(dòng)動(dòng)腦筋，在反復(fù)讀讀想想中發(fā)現(xiàn)散文詩(shī)的特點(diǎn)，知道第一句和最后一句是一樣的，中間部分的開(kāi)頭都是“吹呀吹，云彩變成了...”再請(qǐng)幼兒看課件演示一起朗誦散文詩(shī)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，更多的是和幼兒的交流互動(dòng)，通過(guò)多次欣賞散文詩(shī)，逐步讓幼兒了解散文詩(shī)的內(nèi)容，句式的變化以及朗誦時(shí)的語(yǔ)氣，最后能夠有感情地來(lái)朗誦，這部分是一個(gè)難點(diǎn)，大多數(shù)幼）七能夠記住散文詩(shī)的內(nèi)容，但朗誦時(shí)總是很隨意，光是把內(nèi)容說(shuō)了出來(lái)，但并沒(méi)有帶上感情，因此這方面花的時(shí)間比較多，盡可能細(xì)化到每一句。這一環(huán)節(jié)我預(yù)設(shè)的時(shí)間是18分鐘。第三個(gè)環(huán)節(jié)是仿編，結(jié)束活動(dòng)。幼兒掌握了散文詩(shī)的內(nèi)容，了解其特點(diǎn)，在仿編起來(lái)也特別輕松，在仿編時(shí)，我請(qǐng)幼兒圍在我身邊，做出要仿編內(nèi)容的動(dòng)作，擺好造型，由我來(lái)說(shuō)“吹呀吹”，被點(diǎn)到的小朋友再大聲地說(shuō)出“云彩變成了...”在歡快中結(jié)束活動(dòng)。這一環(huán)節(jié)我預(yù)設(shè)的時(shí)間是5分鐘。

我設(shè)計(jì)的活動(dòng)教無(wú)定法，貴在得法，我會(huì)根據(jù)適當(dāng)需要調(diào)整活動(dòng)過(guò)程，更好地利于幼兒的發(fā)展。

附：云彩和風(fēng)兒

天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。吹呀吹，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)。

小船飄呀，飄

吹呀吹，云彩變成大獅子，得羊群都逃散。

吹呀吹，云彩變成胖娃娃，

弓起身子，張開(kāi)大口，獅子吼啊，嚇去，跟太陽(yáng)公公鬧著玩。天上的云彩真有趣，

頭戴金帽子，身穿白圍嘴兒，跑來(lái)跑天上的風(fēng)兒真能干。

推薦語(yǔ)言康復(fù)治療進(jìn)修心得體會(huì)報(bào)告二

一、班況分析

本班大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步能夠適應(yīng)幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)會(huì)收拾玩具，將物品物歸原處。喜愛(ài)參加戶外體育運(yùn)動(dòng)，許多幼兒內(nèi)向的幼兒性格變的活潑開(kāi)朗起來(lái)，喜歡與同伴交往。但與此同時(shí)很多孩子還存在著一些情況，在家表現(xiàn)為任性，倔強(qiáng)，愛(ài)發(fā)脾氣，依賴性強(qiáng)，以自我為中心，愛(ài)聽(tīng)好話，不愿意自己吃飯，挑食者較多，情緒波動(dòng)比較利害，需要老師更進(jìn)一步的教育與關(guān)愛(ài)。同過(guò)近一個(gè)月的與家長(zhǎng)接觸，發(fā)現(xiàn)我班部分家長(zhǎng)比較重視早期啟蒙教育，經(jīng)常帶幼兒外出增長(zhǎng)知識(shí)，個(gè)別幼兒已在家進(jìn)行早期閱讀，有一定的可塑性。但仍有個(gè)別家長(zhǎng)不重視早期教育，這就需要教師耐心的做好家長(zhǎng)工作。

二、教材分析

本冊(cè)教材有看圖識(shí)字，學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)說(shuō)普通話，古詩(shī)繞口令和故事欣賞。本冊(cè)教材主要訓(xùn)練幼兒的表達(dá)能力，其次是讓幼兒德詞匯日益豐富，能與人進(jìn)行更好的談話、交流。詳細(xì)內(nèi)容包括介紹自己、大家一起玩(培養(yǎng)孩子們的說(shuō)話能力)、和自己的朋友玩(培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的意識(shí))、講衛(wèi)生(讓幼兒養(yǎng)成好的生活習(xí)慣)、聽(tīng)故事、講故事(養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣)。

除了這些，教材還安排了游戲這一重要的環(huán)節(jié)，使孩子們能在每一堂課上都能輕松愉快的度過(guò)，即使在玩的過(guò)程中也能學(xué)到知識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)說(shuō)普通話，而且能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與他人說(shuō)話。

2、能集中注意力，耐心地聽(tīng)他人講話。

3、能大膽的表達(dá)自己的想法和做法，而且語(yǔ)言要連貫。

4、建立良好的語(yǔ)言常規(guī)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的多樣化。

5、幼兒能大膽運(yùn)用普通話與他人交流。

6、克服心里障礙，在眾人面前大膽表現(xiàn)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、能大膽的表達(dá)自己的想法和做法，而且語(yǔ)言要連貫。

大膽運(yùn)用詞匯，體驗(yàn)語(yǔ)言交流對(duì)自己的意義。

2、愿意表達(dá)自己的各種感受和想法，喜歡探索提問(wèn)，積極回答問(wèn)題。

3、喜歡讀圖書(shū)，能從閱讀活動(dòng)中體會(huì)到快樂(lè)，愿意與別人交流自己的感受。

4、會(huì)復(fù)述故事，續(xù)編故事，學(xué)習(xí)仿編故事。

5、引導(dǎo)幼兒知道能從圖書(shū)、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多信息，從中獲得知識(shí)、感受快樂(lè)。

五、教學(xué)措施與方法

1、創(chuàng)造自由寬松地的語(yǔ)言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松的交流自己的想法。

2、以游戲的口吻，游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動(dòng)。

3、根據(jù)每個(gè)幼兒的需要，給予他們不同的幫助，而且在一日生活中多用普通話與人交談。

4、利用電訪，來(lái)電等形式告知家長(zhǎng)幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。

5、盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

6、密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。

7、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。

8、在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然，環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。

9、為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持，鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)。

10、提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。

推薦語(yǔ)言康復(fù)治療進(jìn)修心得體會(huì)報(bào)告三

中華經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。一學(xué)期來(lái)，我們社團(tuán)努力開(kāi)展誦讀活動(dòng)，營(yíng)造深厚的誦讀氛圍，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵。

誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動(dòng)了學(xué)生思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。

(1)通過(guò)實(shí)踐，初步探索出一條符合本校實(shí)際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子，營(yíng)造學(xué)校文化氛圍。

(2)初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系、學(xué)生評(píng)價(jià)體系，探索教師導(dǎo)讀的方法，培養(yǎng)了一批導(dǎo)讀骨干。

(3)把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育、管理的實(shí)際情況相結(jié)合，創(chuàng)新學(xué)習(xí)管理，辦人民更滿意的學(xué)校。

二、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)

經(jīng)典詩(shī)文不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，是對(duì)青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過(guò)歌頌祖國(guó)大好河山和美麗風(fēng)光的古詩(shī)，使學(xué)生充分感受到我們祖國(guó)江山如畫(huà)，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩(shī)抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩(shī)，可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)親朋的健康情感。

(1)在誦讀實(shí)踐中，感受中華經(jīng)典的魅力，提高記憶力，積累語(yǔ)言，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

(2)陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，提高道德修養(yǎng)水平，使學(xué)生具有更佳的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，促進(jìn)各門(mén)功課的學(xué)。

(3)鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過(guò)自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào)，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

三、提高了教師的文化底蘊(yùn)

(1)通過(guò)活動(dòng)，理解中華傳統(tǒng)經(jīng)典對(duì)學(xué)生做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹(shù)立更好的學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度，積極投身于教育、教學(xué)之中去。

(2)掌握小學(xué)生經(jīng)典誦讀的方法，初步能創(chuàng)造性地展開(kāi)活動(dòng)，提高誦讀效果。

經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書(shū)香伴我成長(zhǎng)。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們社團(tuán)雖然做了很多工作，取得了一些成績(jī)，同時(shí)也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。但在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中也感覺(jué)到學(xué)生的誦讀還需要更進(jìn)一步的指導(dǎo)，活動(dòng)的形式還可再多樣化。這都需要今后我們更加努力開(kāi)展活動(dòng)。

推薦語(yǔ)言康復(fù)治療進(jìn)修心得體會(huì)報(bào)告四

1、能安靜的傾聽(tīng)故事，復(fù)述故事。

2、在理解的基礎(chǔ)上，懂得愛(ài)干凈才能讓人喜歡。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小豬、小白兔和小白鵝手偶。

2、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·語(yǔ)言·小豬變干凈了》

1、教師出示手偶，引出活動(dòng)。

教師引出故事名，并逐一出示小動(dòng)物手偶。

2、教師邊操作手偶邊講故事，請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題欣賞故事。

3、用提問(wèn)的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。

組織幼兒討論：小豬原先是不是干干凈凈的？小豬為什么變干凈了？

4、教師操作手偶，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。

引導(dǎo)幼兒復(fù)述對(duì)話。

（1）小豬怎樣對(duì)小白兔說(shuō)的？小白兔又是怎樣回答小豬的？

（2）小豬怎樣對(duì)小白鵝說(shuō)的？小白鵝又是怎樣回答小豬的？

（3）最終小白鵝又是怎樣說(shuō)的、怎樣做的？小豬洗干凈后小白鵝說(shuō)了什么？最終它們做什么了？

請(qǐng)幼兒戴上手偶分主角學(xué)說(shuō)對(duì)話。

5、幼兒邊看教育掛圖邊復(fù)述故事。

1、區(qū)域活動(dòng)：在表演區(qū)帶給頭飾讓幼兒進(jìn)行表演；在美工區(qū)帶給繪畫(huà)材料畫(huà)小豬。

2、生活活動(dòng)：日常生活中啟發(fā)幼兒要愛(ài)干凈、講衛(wèi)生。

3、家園共育：在家培養(yǎng)幼兒愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

推薦語(yǔ)言康復(fù)治療進(jìn)修心得體會(huì)報(bào)告五

《兒童的一百種語(yǔ)言》是世界著名的瑞吉?dú)W學(xué)前教育系統(tǒng)的創(chuàng)始人馬拉古茲寫(xiě)的一首詩(shī)。多年來(lái)，各位專家學(xué)者對(duì)此的研究敘述數(shù)不勝數(shù)，作為一線教師的我也從這首美麗而憂傷的詩(shī)歌中，感悟了一些自己日常生活中有關(guān)幼兒教育的理解和啟示。

世界在兒童眼里充滿了未知，他們會(huì)用自己的方式去探索奇妙的事物，而方法可能是看、是聽(tīng)、是聞、是觸摸……但是，誰(shuí)都不知道，下一秒他們會(huì)用什么“手段”來(lái)探索和表達(dá)他們對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知。所以說(shuō)，兒童有一百種語(yǔ)言，一百種可能性。與生俱來(lái)的探索欲望，讓他們不遵循我們成人按部就班的思維模式，有時(shí)甚至?xí)屛覀兇胧植患?。作為教師的我，只有以尊重他們的好奇好?wèn)，尊重他們天馬行空的想象作為前提，才能走近他們的世界，理解他們的思考，確保給予一些較為正確的幫助和教育。假如，我高高在上、自以為是地判斷孩子的行為，可能就是一個(gè)教育的“儈子手”，在他們幼小的心靈上抹殺他們的聰明智慧。當(dāng)我看到孩子在椅子上涂畫(huà)就認(rèn)為他調(diào)皮惡作劇，就永遠(yuǎn)不知道他可能是在給椅子穿上漂亮的“衣服”，所以，尊重幼兒，多觀察、傾聽(tīng)幼兒我才可能更明白“兒童一百種語(yǔ)言”的表達(dá)方式。

教師在幼兒的教育中扮演著支持者、引導(dǎo)者和合作者的角色，要充分尊重幼兒，就要給予幼兒探索表達(dá)的空間。如何創(chuàng)造這個(gè)寬松健康的環(huán)境支持，我要學(xué)習(xí)和努力的方面還很多。一方面，我們要樹(shù)立正確的教育觀念，多多學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識(shí)，充實(shí)自己的內(nèi)在文化；另一方面，我們要相互學(xué)習(xí)，提高自己專業(yè)素養(yǎng)水平，提高組織活動(dòng)和觀察、分析、比較、概括等能力，向兒童展示問(wèn)題解決的思維過(guò)程和解決策略，滿足孩子們不斷發(fā)展的教育需求。例如，同一個(gè)美術(shù)活動(dòng)《春天》，我們可以為幼兒提供彩筆繪畫(huà)，也可以提供剪紙、毛筆、捏塑等等不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式；自然角種子發(fā)芽的過(guò)程中，我們不單單用圖片展示種子發(fā)芽的過(guò)程，我們還可以提供放大鏡去觀察、提供紙筆去描繪、去聞、去摸、去討論，給予更多探索手段，讓孩子真實(shí)地接觸世界。

越是教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，可能越會(huì)被自己的教育、思維模式所禁錮，我們的社會(huì)在飛速地發(fā)展，我們的孩子對(duì)新鮮事物的好奇感和接受能力特別強(qiáng)。所以，我們需要不斷更新自己的思想，及時(shí)反思自己的行為。閱讀了《兒童有一百種語(yǔ)言》這首詩(shī)歌，我心中總是有些淡淡的憂傷，因?yàn)轳R拉古茲在詩(shī)歌中說(shuō)到“孩子有一百種語(yǔ)言（還多了一百種的百倍再百倍），但是他們偷走了九十九種。學(xué)校和文化，把腦袋與身體分開(kāi)……”。日常教育中，我們是否因?yàn)榉泵Φ墓ぷ?，武斷的認(rèn)定孩子的行為是錯(cuò)誤的？我們是否因?yàn)楹⒆拥某臭[聲，硬聲制止孩子們的游戲？我想，難免是有的，孩子會(huì)不斷的犯錯(cuò)，老師也免不了犯錯(cuò)，我們不要害怕錯(cuò)誤，而要不斷反思，在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，讓錯(cuò)誤不再重蹈覆轍。

《兒童有一百種語(yǔ)言》給我的啟示遠(yuǎn)不止這些，我們要反復(fù)學(xué)習(xí)和思考，在不同的階段根據(jù)自己的教育實(shí)踐會(huì)有不同的理解。希望我們都不是偷走兒童九十九種語(yǔ)言的那種人，我們要用心去傾聽(tīng)，尊重愛(ài)護(hù)他們，多一些贊美和鼓勵(lì)，努力讓他們自由的翱翔在想象的空間，用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)，那九十九種語(yǔ)言甚至更多！

推薦語(yǔ)言康復(fù)治療進(jìn)修心得體會(huì)報(bào)告六

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受優(yōu)美的語(yǔ)言，掌握詩(shī)歌中的動(dòng)詞：搖飄翻吹唱睡

2、感受世界理解詩(shī)歌內(nèi)容并能繼續(xù)創(chuàng)編

掛圖、頭飾

導(dǎo)入今天老師給小朋友帶來(lái)了幾張好看的圖片你們想看嗎？

請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片都畫(huà)了什么！

1、出示掛圖“第一個(gè)圖片”引導(dǎo)幼兒觀察，并啟發(fā)他們想象“藍(lán)天很大很大像是搖籃，而星星很小很小，像是寶寶”

并欣賞詩(shī)歌第一段

2、依次觀看圖畫(huà)的以下三個(gè)圖片，并依次欣賞詩(shī)歌的二、三、四段

3、對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行一遍完整的欣賞，講解如何欣賞提示幼兒可以張開(kāi)小嘴、跟著一起說(shuō)

讓幼兒根據(jù)理解的詩(shī)歌內(nèi)容自行創(chuàng)編動(dòng)作

提問(wèn)幼兒：“這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？你們喜歡嗎？這么美的詩(shī)歌你們聽(tīng)時(shí)心里怎么樣”

讓幼兒談?wù)劯惺?，如：安靜、舒服、溫暖等。

4、請(qǐng)幼兒閉上眼睛教師朗誦詩(shī)歌幼兒邊聽(tīng)邊想象是個(gè)情景。

5、提問(wèn)講解：

（1）講解詩(shī)歌將自然界中相關(guān)聯(lián)的事物大的比做搖籃，小的比做寶寶。

（2）“藍(lán)天真的會(huì)搖嗎？花園真的會(huì)搖嗎？可是詩(shī)歌卻把他們說(shuō)的想我們?nèi)艘粯樱梢宰龀鰟?dòng)作來(lái)，所以聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得特別有意識(shí)?！保B透比擬手法）

6、為這首詩(shī)歌起一個(gè)好聽(tīng)的名字

組織幼兒分組討論想想在我們的周?chē)€有那些事相關(guān)在一起的，一個(gè)大一個(gè)小，可以比作搖籃和寶寶。

（教師分組進(jìn)行指導(dǎo)適當(dāng)借助圖片啟發(fā)幼兒，如：小河是搖籃，蝌蚪是寶寶。樹(shù)是搖籃，葉子是寶寶等）

推薦語(yǔ)言康復(fù)治療進(jìn)修心得體會(huì)報(bào)告七

《微笑》是一首西班牙民歌，作者語(yǔ)言簡(jiǎn)潔自然、純樸真實(shí)、意蘊(yùn)幽長(zhǎng)。作者以詩(shī)歌的形式，通過(guò)生活中最簡(jiǎn)單的一個(gè)表情——微笑，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往，對(duì)人性的呼喚。

備課時(shí)，我考慮最多的是：怎樣挖掘出詩(shī)文的內(nèi)涵？怎樣在40分鐘時(shí)間里著眼于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)？怎樣構(gòu)建開(kāi)放有活力的課堂？怎樣體現(xiàn)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。靜下心很久，還是決定抓住語(yǔ)文基本功——“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”。

所以本課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了以下三大環(huán)節(jié)和板書(shū)：

【研讀探究案——研讀闖關(guān)我最棒！】

（一）品悟文本，感悟微笑內(nèi)涵；【第一關(guān)：朗讀詩(shī)歌，感知理解?！?/p>

（二）交流往事，體驗(yàn)微笑價(jià)值；【第二關(guān)：交流討論，升華主題?！?/p>

【拓展延伸案——?jiǎng)?chuàng)作詩(shī)歌我能行！】

（三）創(chuàng)作詩(shī)歌，激發(fā)微笑情感。

【板書(shū)設(shè)計(jì)：】

畫(huà)笑臉

微笑最好的身份證

【相互理解】【和諧共處】

永遠(yuǎn)微笑吧！

本課教學(xué)中，我是這樣做的：

1、正確流利有感情地朗讀詩(shī)歌，初步背誦（詩(shī)歌4、5、7小節(jié)）。

2、從微笑的特點(diǎn)、作用和作者呼吁人們以微笑相待三方面理清詩(shī)歌脈絡(luò)?！?/p>

3、深入理解微笑的內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生與作者、與文本深層對(duì)話，從而知道微笑是一種發(fā)自內(nèi)心的真情流露，作者從一個(gè)簡(jiǎn)單的表情——微笑，告誡人們應(yīng)該相互理解、和諧共處，也是作者對(duì)美好生活的向往，對(duì)人性真善美的追求！可謂“小命題中蘊(yùn)藏著大道理！

4、在課堂上和學(xué)生進(jìn)行“微笑對(duì)話”，親近學(xué)生，走進(jìn)彼此的心靈世界。

5、與單元主題“禮物”相結(jié)合，是學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：微笑是送給他人一份最好的禮物！呼吁學(xué)生在生活中傳遞微笑，送出這份特殊的禮物?；仡櫛竟?jié)課教學(xué)，自己仍有許多不足：

1、課時(shí)劃分應(yīng)該更合理。

因?yàn)榭紤]到是一首詩(shī)歌，因此只設(shè)計(jì)了一個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。我想若能把這首詩(shī)歌分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)會(huì)更好。

2、對(duì)時(shí)間的掌控還是不夠。

在第一關(guān)“朗讀詩(shī)歌，感悟理解”占用時(shí)間偏多。

3、沒(méi)有充分朗讀，以體現(xiàn)語(yǔ)文味，詩(shī)歌美。

4、在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子的朗讀、批注、合作等需要再加強(qiáng)指導(dǎo)，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、由讀到寫(xiě)的訓(xùn)練沒(méi)能在課堂上展示，也是本節(jié)課的一大遺憾。

在今后的教學(xué)中，我要積極改進(jìn)自己教學(xué)中的不足，認(rèn)真研讀教材；合理把握課堂時(shí)間；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，適時(shí)評(píng)價(jià)、激勵(lì)；組織好“獨(dú)學(xué)”、“對(duì)學(xué)”、“群學(xué)”……總之，語(yǔ)文味十足、生動(dòng)活潑、刪繁就簡(jiǎn)、真正高效的課堂是我不變的追求！

推薦語(yǔ)言康復(fù)治療進(jìn)修心得體會(huì)報(bào)告八

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，認(rèn)真宣傳貫徹《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和《江蘇省實(shí)施辦法》，積極參與我區(qū)20__年語(yǔ)言文字工作開(kāi)展的四大活動(dòng)，把語(yǔ)言文字工作納入我校教育教學(xué)等各項(xiàng)工作之中，充分發(fā)揮其效能，促進(jìn)我校教師的素質(zhì)提高，為全面實(shí)施素質(zhì)教育打下基礎(chǔ)。

二、主要工作

1、健全工作機(jī)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)

按照上級(jí)有關(guān)精神要求，建立健全“領(lǐng)導(dǎo)——教師——學(xué)生”語(yǔ)言文字工作網(wǎng)絡(luò)，分工負(fù)責(zé)、條塊結(jié)合、齊抓共管、組織協(xié)調(diào)。

2、做好宣傳工作

深入宣傳貫徹《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和《黑龍江省實(shí)施〈中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法〉辦法》，充分利用櫥窗、板報(bào)、橫幅等多種形式開(kāi)展規(guī)范語(yǔ)言文字工作的宣傳教育活動(dòng)，并在校門(mén)口、辦公室、樓道等處設(shè)立宣傳標(biāo)語(yǔ)牌，增強(qiáng)師生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，(3、加強(qiáng)學(xué)校語(yǔ)言文字工作常規(guī)管理，推進(jìn)素質(zhì)教育

切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校語(yǔ)言文字工作的常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)“三納入一滲透”。一是堅(jiān)持將語(yǔ)言文字工作規(guī)范化納入學(xué)校常規(guī)管理，切實(shí)做到有領(lǐng)導(dǎo)分管、有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查。二是堅(jiān)持將語(yǔ)言文字規(guī)范納入合格教師的必備條件，作為教師基本功訓(xùn)練和考核的內(nèi)容。三是堅(jiān)持將語(yǔ)言文字規(guī)范化納入學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)。四是堅(jiān)持將語(yǔ)言文字規(guī)范化作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一，滲透到德、智、體、美各項(xiàng)活動(dòng)之中，真正使普通話成為教師的教學(xué)用語(yǔ)、學(xué)生的交際用語(yǔ)、全體員工的校園用語(yǔ)。

結(jié)合自身特色，積極開(kāi)展青年教師每周練習(xí)寫(xiě)粉筆字和鋼筆字，每天安排學(xué)生15分鐘練字時(shí)間，要求教師進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n并指導(dǎo)。每學(xué)期初結(jié)合讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行一次全校學(xué)生朗讀比賽及閱讀測(cè)試，促進(jìn)學(xué)生用語(yǔ)用字水平的提高。

4、做好語(yǔ)言文字工作檢查督促工作

結(jié)合我校的生源特點(diǎn)，對(duì)照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，組織一次用語(yǔ)用字大檢查，做到教學(xué)用字規(guī)范，防止濫用繁體字、異體字，亂造簡(jiǎn)化字，出現(xiàn)錯(cuò)別字的現(xiàn)象。在家長(zhǎng)會(huì)上認(rèn)真督促、宣傳各位家長(zhǎng)用普通話與孩子交流。課堂教學(xué)用語(yǔ)、教師集會(huì)、與學(xué)生和家長(zhǎng)交流、教師之間、學(xué)生之間的交流均要求說(shuō)普通話。督促普通話水平未達(dá)標(biāo)的教師積極參加普通話水平培訓(xùn)班，做好達(dá)標(biāo)工作。

推薦語(yǔ)言康復(fù)治療進(jìn)修心得體會(huì)報(bào)告九

詩(shī)歌《夏天的歌》，教材選自幼兒園綜合活動(dòng)課程主題六中第三周。詩(shī)歌內(nèi)容形象生動(dòng)，音韻和諧，問(wèn)答式詩(shī)詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，易為幼兒喜愛(ài)和接受。、

符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力的要求，因此適合我班教學(xué)。

詩(shī)歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)展幼兒的想象力。詩(shī)中的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲，已被幼兒所熟悉，這節(jié)課的教育資源就來(lái)源與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)中詩(shī)歌仿編，可以發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展，也培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。

1、幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面，理解掌握詩(shī)歌內(nèi)容。

2、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

3、幼兒能根據(jù)詩(shī)歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。

重點(diǎn)：幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面，理解掌握詩(shī)歌內(nèi)容。

難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)詩(shī)歌的格式及夏季的特征學(xué)習(xí)仿編，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。 1.事先錄制好的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲。

2.夏天的歌《課件》

3.圖片--(蟈蟈、知了、青蛙；戴太陽(yáng)帽的小朋友、撐小花傘的小朋友；草叢、大樹(shù)、池塘、冰激淋)。

4.記號(hào)筆、操作材料。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已對(duì)夏天的特征有所了解。

（一）談話引出話題，欣賞詩(shī)歌。

教師首先提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？”組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X(jué)？草地上、大樹(shù)上、池塘里有些什么變化？能見(jiàn)到哪些蟲(chóng)子？能聽(tīng)到那些動(dòng)物的叫聲？

這是一個(gè)課前知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，需要幼兒去運(yùn)用具體形象思維去理解，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。根據(jù)這一特點(diǎn)，在平時(shí)我利用談話活動(dòng)、圖片引導(dǎo)幼兒觀察，為理解詩(shī)歌內(nèi)容，仿編詩(shī)歌做鋪墊。

（二）操作探索，具體感知

這一環(huán)節(jié)為幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容做準(zhǔn)備，有關(guān)理論指出：詩(shī)歌教學(xué)中，應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機(jī)械記憶、背誦詩(shī)歌內(nèi)容，減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的記憶負(fù)擔(dān)，以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過(guò)程的理解和思考，因此我設(shè)計(jì)了《夏天在哪里》的游戲

語(yǔ)言活動(dòng)《夏天的歌》以美妙的小動(dòng)物的聲音為主線，以日常生活中的小動(dòng)物以及代表夏天的物件為主角，來(lái)呈現(xiàn)夏天的景象。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)小動(dòng)物們的聲音來(lái)猜猜是什么小動(dòng)物，大大地激發(fā)了他們的興趣，同時(shí)也學(xué)會(huì)了詩(shī)歌中動(dòng)物的叫聲。