寫心得體會不僅有助于提高學習或工作的效果，還能夠培養(yǎng)自我反思和總結的習慣。寫心得體會時要注意用詞準確，表達清晰，避免夸夸其談或空泛的陳述。如果你需要一些范文作為參考，以下是小編為你準備的一份心得體會集錦。

自主課堂學習心得體會篇一

自主課堂是一種全新的教學方法，通過給學生更多的自主權和選擇權，鼓勵學生主動參與學習過程，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。在參與《自主課堂》的學習過程中，我受益匪淺，收獲了許多寶貴的經驗和體會。下面我將結合自己的親身經歷，從學習動力、學習效果、學習方式、學習趣味和學習技能五個方面來談談我對《自主課堂》的心得體會。

第一段，學習動力?！蹲灾髡n堂》在學習動力上給予了學生更多的自主權，它鼓勵學生根據自己的興趣和需求來進行學習選擇。而且在學習過程中，我發(fā)現通過自主選擇學習內容，會更加激發(fā)起學習的興趣和動力。在以往的傳統課堂教學中，老師往往按照教材的步驟來布置作業(yè)，而在《自主課堂》中，學生可以根據自己的興趣選擇學習內容，這樣會激發(fā)出學生更多的積極性和主動性，從而提高學習動力。

第二段，學習效果。通過參與《自主課堂》的學習，我發(fā)現自主學習能夠充分調動我的積極性和主動性，提高學習效果。在以往的傳統課堂教學中，我在老師的指導下被動學習，容易產生學習厭煩感和經驗差異。而在《自主課堂》中，我可以自由選擇學習方式和時間，根據自己的實際情況來安排學習計劃。這種自主學習的方式，讓我更加主動地掌握知識，強化學習效果。

第三段，學習方式。在《自主課堂》中，學習方式非常豐富多樣，不再局限于傳統的課堂教學模式。學生可以通過上網查找資料，參與討論小組，進行獨立探究等方式來學習。這種新穎的學習方式可以充分激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，并培養(yǎng)學生的學習能力。通過自主選擇學習方式，學生可以根據自己的特點和需求來進行學習，提高學習效果。

第四段，學習趣味。通過參與《自主課堂》的學習，我發(fā)現學習可以成為一種充滿趣味和樂趣的體驗。在以往的傳統課堂教學中，學習常常被看作是一種枯燥乏味的任務，容易讓人失去學習的興趣。而在《自主課堂》中，學生可以根據自己的興趣和愛好選擇學習內容，這樣會增加學習的趣味性和樂趣性。例如，我對歷史非常感興趣，通過參與《自主課堂》的學習，我可以選擇歷史方面的內容進行深入學習，這樣會增加我的學習興趣和樂趣。

第五段，學習技能。在參與《自主課堂》的學習過程中，我還提高了很多學習技能。由于獨立自主選擇學習內容，我需要通過查找和篩選大量的資料來支持自己的學習，這讓我培養(yǎng)了查找資料和分析資料的能力。而且，獨立探究和團隊協作的學習方式，也鍛煉了我的問題解決和溝通能力。通過這些學習技能的培養(yǎng)，我相信我在以后的學習和工作中會更加獲取優(yōu)勢和成功。

通過參與《自主課堂》的學習，我深深認識到自主學習的重要性和價值。自主學習不僅可以提高學習效果，培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新思維，還可以讓學生獲得更多的學習樂趣和成就感。我相信，只有通過自主學習，才能真正讓每個學生充分發(fā)揮自己的潛力和天賦，成為一個有思想和創(chuàng)造力的人。

自主課堂學習心得體會篇二

課堂是培養(yǎng)學生良好學習習慣的重要渠道，是提高教學效益的重要保證。在校領導的組織下，我學習了規(guī)范課堂的“前、中、后。學完后，反思我的課堂，由于并沒有很規(guī)范，效率低下。為此，我想從以下幾個方面改進：

課前為課堂做好充分的準備，堅持多查閱資料，多聽課學習，對有參考價值的資料廣采博納，取其精華，從而優(yōu)化自己的課堂教學。教學方法要經常變換，如目標教學法、講授法、圖例講解法、發(fā)現法、范例教學法等。一成不變的模式會讓學生感到窒息?！白儭睍寣W生耳目一新。課堂舉例要密切聯系實際，將社會、生活和科學結合在一起，使學生學習興趣得到培養(yǎng)和再培養(yǎng)。備課要認真，把要解決的問題放在一種語言、實物、案例等背景中，使教學目標順利達成。要引導學生綜合考慮學習情境的有關因素與學習方法的關系，幫助學生確定學習的時間安排，把學習任務分為具體的幾個部分，列出可能需要的學習方法。在課案中要清晰地看到學生的影子，才能在課堂上做到目中有人，心中有數。課堂要有合理的時間分配，重點鞏固、難點突破都需要有較為合理的打算。課前教師就要站在教室門口恭候學生，共同進入課堂的準備期。這便是課堂無聲的“背景”音樂。

讓學生自己做，使課堂“靜”在獨立思考，使課堂“亂”在各抒己見，皆都把握在調動學生思維的積極性上。課堂要有一條“紅色”的主線。彰顯知識體系清晰的脈絡，彰顯課堂形散意不散的特點，就是把珍珠串成美麗的項鏈。課堂有頭有尾，有起有落。要善于誘導學生，就是要用生動、新穎、鮮活的東西給學生以刺激信號，學生才會更主動、自覺地朝著問題解決的目標努力。就好比是用一顆糖來誘導小孩子學走路一樣，小孩子為了吃到糖，而上了“當”，但學會了“走”或是“跑”。要把握課堂時間，教師的“講述”時間總和約為課堂總時間的'三分之一，不能滿堂灌。教學要嚴謹，不能出錯，語言要流暢，但段與段之間要有停息，讓學生有思考的空間和機會，從而發(fā)揮教師的引領作用。教師的表達不僅要準確使用專業(yè)術語，而且教師要有深厚的文學素養(yǎng)，才能使課堂豐潤而富有品位。課堂中要使用禮貌用語，如請回答、請坐下等，用微笑面對學生，用眼神鼓勵學生。板書要有主題和標題，主板和副板。

上完每節(jié)課后都要進行反思，反思一節(jié)課的成敗得失，并及時做好記錄。課后的反思，雖然點點滴滴，但它來自于我們的教學實踐，出自于我們深刻的思考，是我們的真切感受，因而是非常珍貴的。

反思教學行為是否達到教學目標，反思教學活動是否“溝通”和“合作”，反思是否創(chuàng)造性地使用了教材，反思教學過程是否存在著“內傷”，要反思教學過程中是否迸發(fā)出“智慧的火花”。課后的反思，就是要聽自己課堂的錄音，看自己課堂的錄像，以及與聽課的教師們交流等。這會讓我們加快成長的速度，會讓我們的課堂更美麗。

規(guī)范課堂的“前、中、后”，適合于每一個第一線的老師們，這是我們每天都在做的事，但不一定每一次都做好了。反思自我，覺得自己還有一些距離，需要不斷地鍛煉與改進。但我想正是在這樣的一個追求過程中，教師的專業(yè)水平才能提高，心胸才能博大起來，同時也才能真正享受到，“教學作為一個創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗”。

自主課堂學習心得體會篇三

在大學生活中，課堂教學是最為重要的學習方式之一。通過課堂學習，我們可以通過老師的講解和互動討論，了解更多知識，提升學習成績。在這篇文章中，我將分享我在課堂學習中的心得體會。

第一段：課前準備。

一個好的課堂學習體驗是需要提前準備的。在課前，我們應該了解每門課程的教學內容和預習資料，這樣就能更好地理解老師的講解。此外，我們還可以提前思考問題，帶上筆記本和筆記，這可以幫助我們更好地記錄課程講解，提高學習效率。

第二段：積極參與。

課堂學習是一種雙向的交流方式，我們應該積極參與。這包括提問，討論和回答問題。通過積極參與，我們可以更好地理解和記憶課程教材，同時也可以增加自己的學習成績。在討論時，我們可以發(fā)表自己的觀點，與同學們交流思想，這不僅可以豐富學習內容，還可以提升自己的交流能力。

第三段：課后復習。

課程結束后，我們應該及時復習。在復習時，我們應該重新檢查筆記和教材，這可以幫助我們回憶講課內容。此外，我們還可以做一些練習題，幫助我們更好地理解和記憶課程教材。這個方法可以幫助我們以有效的方式記憶和梳理課程內容。

第四段：反思提高。

除了預習和復習，我們還可以通過反思來提高學習效果。通過回顧我們的學習過程，我們可以了解自己的學習方式和習慣，找出自己的不足之處，從而提出改進建議。這可以幫助我們更好地理解和記憶課程教材，并更有效地取得更好的學習成績。

第五段：珍惜機會。

最后，珍惜課堂學習的機會。在這段時間里，我們可以學到更多的知識，結交更多的朋友。珍惜這個寶貴的機會，我們要認真聽講，積極參與，并以積極的態(tài)度對待課程內容。這可以幫助我們鍛煉自己的職業(yè)素養(yǎng)，并為未來的工作做好準備。

總之，課堂學習是大學生活中最重要的一部分。通過良好的預習，積極的參與，課后復習和反思，我們可以更好地理解和記憶課堂教材，提高學習成績。珍惜這個寶貴的機會并以積極的態(tài)度對待，我們可以在課堂學習中獲得更多的知識和經驗，并提高自己的職業(yè)水平。

自主課堂學習心得體會篇四

我校從開展自主互助學習型課堂以來取得了很多進展，讓我感受頗深。“合作互助、自主創(chuàng)新”在教育教學、學校管理、校本教研等各方面都得到了明顯地體現。

首先，表現在合作互助蔚然成風。自主互助學習型課堂構建師生共贏、幸福成長的教育理念已植根在南街小學的每一位教師的心中?！昂献鳌⒒ブ?、自主、創(chuàng)新”已成為我們的校風，合作互助的策略、步驟和方式、方法已經應用于學習、課堂。在課堂上、在班級里、在年級組，在活動中、教研時，大家干任何一件事情，不再是單打獨斗，而首先想到的是“合作”，然后是“互助”，最后是“自主”。在南街小學里，團結友愛，合作進取，互相幫助，生生相助，師生相助，已形成了一種美好的校園風尚。

其次，“自主互助學習型課堂”初見端倪。經過不斷的探索和實踐，不斷完善借鑒名校名師的先進經驗，學校改變原有的課堂教學結構，構建了“自主互助學習型課堂”，整體推進“自主互助學習型課堂”的改革。我們的課堂已成為“體驗”的課堂、“合作”的課堂。學生在預習中合作交流——質疑問題；在探究中合作交流——加深理解；在練習中合作交流——拓寬思路；在評價中合作交流——促進發(fā)展。

第三，學生快樂成長。課堂常規(guī)建立了規(guī)范，形成了良好的班規(guī)班風、組規(guī)組風，保障了學習的效果；小組規(guī)范的建設和小組評價的激勵，營造了良好的合作互助氛圍，促進了學生主動發(fā)展。學生對學習的興趣濃了，積極性高了，學生的學習能力和學習內驅力有了明顯提高；學生的責任感強了，師生之間交流多了，關系融洽了，提高了教學質量。學生的精神面貌發(fā)生了很大改變，初步形成了自主學習、獨立思考、合作互助的良好習慣，語言表達能力、交流合作能力、自信心、自我約束能力和團隊意識等得到了明顯提高。

第四，教師幸福成長。提升了教師的教學理念，課堂教學發(fā)生了巨大變化。教師關注的角度變了，把原來的以自我為中心轉變?yōu)楦嗟年P注學生的需要；關注學生多了，老師更加地了解學生了，授課更能有的放矢，上課針對性強了，課堂效率明顯提高。

第五，學校快速發(fā)展。師生的發(fā)展為學校贏得良好的社會聲譽，這次學校組織的開放課，邀請了家長參與。利用先進的多媒體手段和新型的小組合作學習方式，得到了家長和社會各界的廣泛認可，從而帶動了學校的快速發(fā)展。

通過這次的學習和實踐，讓我對自主互助學習有了更深層次的認識。理論是行動的先導，先進的理念是實施課程改革、提高課堂教學效率的必要指導。學校多次進行理論的學習，以及學習其他學校教學案例，為我們打下了堅實的基礎。沒有深刻的認識，自然不會有行動的轉變。所以我們認為要想使這項實驗得以深入地實施必須要加強學習，更新教學理念，讓老師們從根本上認提高認識，明確實驗的必要型和重要性。

自主互助學習的課堂上，學生是課堂的主人，課堂上大多數時間是學生在活動，老師的時間少了，但是潛心思考，自主互助的課堂對老師的要求應該是更高了。要鉆研教材，充分準備。課堂調控，隨機應變。多元評價，全面發(fā)展。

通過這次學習和實踐，一方面促使我回顧了學校在前段時間研究的成功經驗，查找問題，明確今后研究的方向；另一方面可以學習借鑒到其他老師的成功經驗，互相學習、共同提高。因此更加堅定了我們進行自主互助高效課堂研究的信心。

自主課堂學習心得體會篇五

作為一名學生，我們每天都要參加各種各樣的課堂學習。但是，僅僅參加是不夠的，我們還需要學會如何在課堂上更有效地學習。在參加很多課程之后，我發(fā)現了一些學習心得和方法，這些經驗也能夠幫助到其他同學。

第一段：集中注意力是關鍵。

在參加任何一堂課程時，最重要的是集中精力和注意力。這意味著我們必須努力保持專注，不要讓外界干擾來影響我們的學習。因此，盡量避免使用社交媒體或隨意翻手機，而需要注重聽講老師的講課內容，認真思考、記筆記，同時也給自己充分的休息時間，不讓自己疲憊到無法集中注意力。

第二段：積極參與，提問教師。

積極地參與課堂討論和提出問題可以使我們更好地理解課程內容。當我們對老師講授的內容有疑問時，應該直接向老師提問，并在得到答案后，我們亦可與同學分享我們所得到的知識，促進更深奧的實踐和探索。這種反復問答的過程會使我們不斷地掌握新知識，并在課程學習中提高我們的自信心。

第三段：唯有勤奮沒有捷徑。

無論是什么科目，挑戰(zhàn)和難度總是存在的。學習課程需要足夠的時間和精力，因此，堅持艱苦努力是取得成功的關鍵。只有愛學習，才能取得后來的成就，成功總是屬于有恒心和毅力的人。永遠不要認為尋找捷徑是取得成功的方法，在學習課堂中跋山涉水，勤奮刻苦的學生，才能獲得好成績并取得理想的人生。

第四段：合作互助是加速成功的有效方法。

無論課堂中呈現何種挑戰(zhàn)，我們始終需要貢獻和互相支持。發(fā)揚團隊合作精神，與同學團結互助是非常重要的，這意味著在課堂上，與團隊成員交流、討論并為共同的學術目標而努力。通過合作，我們可以獲得更有效的信息和想法，并在團隊合作中掌握協調、互相信任、友愛和互相尊重等強大的社交技能和價值觀。

第五段：總結并持續(xù)不斷自我提高。

我們在學習課堂時，經常會遇到機會，這就是在結識新的朋友和了解新的知識。并且這些經驗也就是我們持續(xù)不斷自我提升的重要部分。我們可以在日后的學習和工作中利用這些經驗。積極總結發(fā)現不足和不斷自我提高，才能越來越進步。因此，我們必須時刻從失敗和成功中吸取經驗教訓，一步步實現我們的學術和個人目標。

結束語：

以上是我在學習課堂中總結出的一些心得體會，我相信它們對于同學們參與課堂學習有所幫助。無論我們學習什么科目，總結和持續(xù)不斷自我提升是非常重要的，在這個過程中，我們需要始終努力，并用積極的態(tài)度和企圖心來參與。只有這樣，我們才能在課堂上成為成功的人，開創(chuàng)美好的未來。

自主課堂學習心得體會篇六

5月10日，我有幸赴泰安參加山東省教研室組織“生本高效語文課堂理論與實踐研究成果展示”研討會的培訓學習，令我豁然開朗。從精彩的講座中和講課中，我們更進一步了解和掌握了新課堂語文教學的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過學習獲得的幾個方面的體會：

一、教師精心組織教學設計，使學生真正的主動參與，打造了一堂堂鮮活成功的課堂范例。

生本高效倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考;要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要;要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考。以往簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復。師生、生生沒有真正地互動起來，這次理論研討會中的課堂教學，教師們都是精心創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權給學生，給他們讀、想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師給了學生時間和權利，讓他們充分進行思考，充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。使學生興奮起來，參與的積極性高起來，參與度也大大提高。在這樣的積極、主動、興奮地參與學習過程中，個體能得到了發(fā)展。

二、在教學活動中，教師的教學方法靈活多樣。

本次研討活動中，教師所執(zhí)教的語文課例所采用的教學方法靈活多樣。我們的語文課教學都是分為四環(huán)節(jié)進行的，一二環(huán)節(jié)中教師采用的方法多種多樣。有的教師直接出示生字詞教學檢查預習環(huán)節(jié)，有的教師則采用學生自學記錄本聽寫課前預習的生字詞語，通過這樣的方法來糾正學生的讀音和字形，也有的教師采用詞語搭配的形式來鞏固字詞的讀音和寫法。教學過程中教師的方法更是層出不窮，小組合作學習、自主合作交流、講故事理解文意等等，總之在遵循語文總教學流程的基礎上，創(chuàng)造出了許多靈活度變的教學路子。

三、自主學習記錄本豐富了學生的學習方法，讓學生真正成了讀書小主人。

我們平常在課堂教學中往往只是教師教，學生學，教師和學生共同交流解決課文中出現的問題，挖掘出文章的主旨內涵，教師板書在黑板上即可，最多課堂收獲時，讓學生說一說。有了錯誤只是當堂糾正草草完事。而在這次的課堂教學學習中，我看到了幾乎所有的教師都采用了自主學習記錄本進行課堂教學，自主學習記錄本的內容包括生字讀音、詞語書寫的積累和糾錯、對課文重點句子摘抄以及預習中發(fā)現的自己不能解決的問題、課文主要事件的概括、文章給你的啟發(fā)或你的收獲等，相當于學生的讀書筆記。教師整節(jié)課的教學，學生的自主學習記錄本始終貫穿于其中，師生共同探討出來的東西，學生由錯到對的過程、自己的體會都寫在記錄本上，達到了真正的當堂鞏固，非常適合我們的閱讀教學。

四、重視語言積累，深刻把握文本。

語言積累，是學生學習語文的基本途徑，是提高語文教學質量的重要手段。一堂有效的語文課，學生一定要有語言實踐，也一定要有語言的積累。在這些名課中，教師讓學生該記住的東西讓他記住，要認的字、要寫的字詞、要求背誦的篇章都盡量在課堂內完成，讓學生在課堂內就感受到成功。不要把這些任務留到課外，使語文教學走到高耗低效的老路上去。要力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學生在博覽群書中提高語文能力。教師有自己的豐富的語文體驗，利用能否和學生得到自己的認可或喚起自己的共鳴，或者看看是否有不懂的地方，自己的問題有時也就是學生疑惑的地方以此為解讀文本的切入點，而且對文本的開掘深。能對文本做到了然于胸，不讓學生硬著頭皮上。問題設計有利于激活課堂，啟發(fā)學生思維，在處理教材時，做到了引導學生“于無疑處生疑”。

總之，在學校的教育改革中，作為一名生本高效課堂的實施者，我們應積極投身于它的發(fā)展之中，與全體教師共同致力于高效課堂的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的新路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發(fā)揮生本高效在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生獲得能力的最大提高。

自主課堂學習心得體會篇七

自主學習型課堂是一種新型的學習模式，它的目的是讓學生能夠自主獲取知識，掌握學習方法，提高自我管理能力。我在參加這種課堂教育的過程中獲得了很多的收獲，在此分享一下我的體會。

第二段：自主學習的意義。

自主學習是一種新型的學習方式，其重要性不言而喻。首先，在這種模式下，學生可以自行掌控學習的進程，同時掌握了學習的方法。第二，學生可以發(fā)現自我教育的效果，提高了自我管理能力。第三，學生可以創(chuàng)造一個自我指導的學習模式，可以解決大量的時間問題，而在此過程中，學生還可以探索實際的問題并發(fā)現新的知識。

第三段：自主學習的特點。

親身體驗最好的解釋因為在親自參與的過程中，我們可以深刻的感受到其中的精神。自主學習類課堂更適合探索型的學生，從采集信息，分析資料，到探索深層次的問題和解答問題，需要一個完整的自我學習過程，教師在這里是提供指導方向而已，對于學生來說，這需要一定水平的思考能力和自信心，否則就會變?yōu)榭諢o一物的自自由自在的空虛狀態(tài)，特別需要提醒的是要做好現場記錄，否則很容易遺忘。

第五段：總結。

自主學習型課堂是學生參與度極高的一種教學方式，它的意義和特點已經得到了提高。同時，也應該認識到自主學習型課堂需要學生配合，有一定的學習能力，同時自我指導的能力很重要。這樣，我們就可以順利地完成自主學習型課堂的任務，提高自我認識和自我管理能力。

自主課堂學習心得體會篇八

學習課堂心得，是指在上課期間所獲得的感悟和心得，它對我們今后的學習和成長起著重要的作用。學習課堂心得不只是對老師教誨的總結，還有對自己的反思和成長。在很長一段時間里，我也在努力地學習上課期間怎樣更有效地理解和吸收知識，如何更好的發(fā)揮出自己的潛力。在這篇文章里，我想談談我的一些學習心得體會，希望能對廣大的學生朋友有所幫助。

第二段：認真聽講。

聽講是學習課堂的最基本要求，在這個過程中，只有認真聆聽才能理解掌握知識。在聽講的過程中，我們應該做到思維高度集中，提高認知能力和理解力，對老師講授的內容進行理性分析，開闊我們的思路。當然，在這個過程中，也需要不斷地提問和思考，找出自己的問題，并主動向老師請教，這也是我們提高專業(yè)水平的有效手段。

第三段：積極參與。

參與課堂是提高課堂效率的重要途徑。在課堂中，我們需要積極地發(fā)言，與老師和同學溝通交流，從多元的角度了解和分析問題，幫助我們更好地領會老師授課的思想。當我們自己有了思考問題的經驗，親自發(fā)言，讓自己的思路更加清晰明白，這樣就可以更好地理解老師所講的內容并掌握知識。

第四段：鞏固所學知識。

在課后，我們需要做好課堂所學內容的鞏固和深化。我們需要認真地復習和總結所學內容，并按時完成作業(yè)，扎實掌握所學知識。在鞏固所學知識的過程中，我們可以選擇多種方式，如使用學霸筆記、參加課后輔導、集體討論和分享等，尋找適合自己的方法，有助于我們更好地理解所學知識和提高自己的成績。

第五段：總結。

在整個學習過程中，我們需要做好總結和反思。在吸收和消化知識的同時，還需要注意方式方法的總結和反思。我們可以從同學、老師的角度來分析具體問題，在以往反思的基礎上，總結出適合自己的方法和策略，并根據實際需要進行課堂調整。通過不斷地總結和探索，我們可以更好地掌握知識，提高自己的學習效率和成績。

總之，學習課堂心得是我們學習生涯中不可忽視的一部分，具有很重要的意義。通過對本文所述的方法的不斷實踐和探索，相信大家在以后的學習中都能夠不斷提高自己的學習效率和成績，為自己的將來鋪路。

自主課堂學習心得體會篇九

首先是著名特級教師賁友林為全體參會教師帶來一節(jié)精彩的《年月日》。在這節(jié)課上，賁老師以學生為中心，大膽讓學生展示自己的學習卡，說出自己知道的和想知道的，讓其他同學來幫助解疑解惑，這樣老師很自然地把學生推在前面，讓學生成為學習的主人。學生的風采也一次次展現在臺下老師的面前。

在張齊華老師的課上我學到舉手的智慧：他告訴學生只要老師提出問題，大家都要舉手，舉手不動表示我還沒有準備好；輕輕招手表示我可以試試；快速招手表示我會，快喊我回答。這雖然看似花銷，但其實意義重大。且不論學生會不會回答，但至少他在思考。今天在課堂上我也和我的學生分享了舉手的智慧，并請他們也這樣做一做。

沒想到今天的課堂氛圍出奇地好。連很多平時從不舉手的學生也向我招手。

聽和學只是我們前進的第一步，在今后的教學中我想我們雖做不成大師，但我們至少能以大師做榜樣，學習他們的成功之處幫助我們更好地成長。

自主課堂學習心得體會篇十

從初識郭思樂教授的生本教育到現在，已經有很長的時間了。在這段時間里，我們經歷了從學習生本到在實際教學中運用，不斷的用生本教育的理論指導我們的教學工作。

生本教育的核心是接近自然，放飛孩子的天性。通過看觀摩課，充分體現了這一點。在生本教育的課堂上，學生們暢所欲言，充分表達自己的想法和觀點。每一個看過錄像的老師，都對課堂上孩子們的表現印象深刻。我也不列外，我多么希望上面這些口齒清晰，知識淵博，侃侃而談的是我的學生啊!

我也在我的課堂上嘗試了添加適量的生本理念。我嘗試著讓學生成為一名小老師，讓他們過一把當老師的癮，結果證明這次試驗是非常成功的，上臺來的學生，不但讀的很成功，而且沒有一點膽怯。就像我平時在講臺上上課那樣。下面學生的反應比平時都好。

原來的時候，我總怕學生學得不準確，可事實證明我錯了。生本教育對兒童的看法中提到，兒童是天生的學習者，這種天性既是一種人類的生存邏輯，也可以從大自然為人提供的種種未確定性中找到信息。兒童是有發(fā)展?jié)摿Φ娜耍怯袩o限發(fā)展?jié)摿Φ娜?。而之所以沒有表現出來，是因為我們沒有給出時間、空間和氛圍去激勵它。

在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導者。老師只是給學生指個方向，剩下的時間都交給學生，老師再也不用一遍遍的重復了。而學生在課下的準備工作也有趣而生動了。通過這種方式，擴大學生的知識量，學生在通過準備語文資料的同時，也增加了其他學科的知識，從而實現自身的整體素質的提高。

生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎上提出來的，是在深刻研究新課標的基礎上提出來的，是在經過了20xx年的實踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個被灌注的容器。

學生是一個具有獨立個性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易產生逆反心理，從而影響他的學習的熱情，造成了好多學生從小學就開始厭學的情況。

在生本教育的課堂上，學生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關的知識，擴充了自己的知識。同時這種學習是自愿的，更能收到事半功倍的效果。

所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據自己的實際情況調整運用生本教育的理念，我們的學生也一定會樂學，會學，發(fā)現知識的意義，投入真正意義上的學習。

自主課堂學習心得體會篇十一

第一段：介紹自主課堂的概念和目的（字數：約150）。

自主課堂是一種由學生自主決定學習內容和學習方式的教學模式。它的目的是讓學生在班級中擁有更多的自主權，提高他們的學習動力和主動性。在自主課堂中，學生可以根據自己的興趣、需求和能力，選擇適合自己的學習目標，制定個人學習計劃，并通過多種方式展示和評估自己的學習成果。

第二段：自主課堂的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)（字數：約250）。

自主課堂有許多優(yōu)勢。首先，它提高了學生的學習動力和主動性。在傳統的教學模式下，學生常常被動地接受知識，缺乏參與和主動思考的機會。而在自主課堂中，學生可以根據自己的興趣選擇學習內容，提高了學習的主動性。其次，自主課堂培養(yǎng)了學生的自主學習能力。學生在自主課堂中需要制定學習計劃、自我評估和反思自己的學習過程，這些培養(yǎng)了他們的學習能力和自我管理能力。然而，自主課堂也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，學生可能面臨選擇困難。在面對眾多學習選項時，學生需要具備良好的自我認知和目標設定能力，否則容易迷失方向。其次，自主課堂需要教師的科學引導和指導。教師需要通過提供合適的學習資源和制定評估標準，引導學生發(fā)展適當的學習習慣和策略。

第三段：個人在自主課堂中的體驗和收獲（字數：約300）。

在自主課堂中，我感受到了許多改變和收獲。首先，我有更多的自主權和選擇權。我可以根據自己的興趣選擇學習的內容和方式。這使得學習變得更加有趣和積極。其次，我學會了自主規(guī)劃和管理我的學習。我學會了制定合理的學習目標和計劃，并且不斷評估和調整我的學習策略。通過這一過程，我培養(yǎng)了自己的學習能力和自律能力。此外，自主課堂還讓我有機會更多地與同學們合作和交流。在自主課堂中，我們可以一起討論和分享學習經驗，并互相幫助解決學習中的困難。這增強了我們的團隊合作能力和溝通能力。

第四段：自主課堂對教育的影響（字數：約250）。

自主課堂對教育產生了積極的影響。首先，它促進了個體發(fā)展。在自主課堂中，每個學生都可以根據自己的興趣和能力發(fā)展自己，實現個人潛能的最大化。其次，它培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維能力。在自主課堂中，學生有更多的機會提出問題，尋找答案，發(fā)現問題之外的可能性。這培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。第三，自主課堂強調了學生的學習動機和意愿。學習動機是學生學習的內在驅動力，而自主課堂為學生提供了更多滿足需求和推動自己學習的機會。

第五段：總結自主課堂的重要性和挑戰(zhàn)（字數：約250）。

自主課堂為學生提供了更多自主權和學習自主性，提高了他們的學習動力和主動性。同時，它也培養(yǎng)了學生的自主學習能力和自我管理能力。然而，自主課堂也面臨一些挑戰(zhàn)，如學生的選擇困難和需要教師的科學引導。因此，我們需要在實踐中不斷總結經驗，尋找更好的解決方案，以推動自主課堂的發(fā)展?？傊?，自主課堂對學生和教育的影響是積極的，它為學生的個體發(fā)展和學習動機提供了更多機會和空間。

自主課堂學習心得體會篇十二

近年來，隨著教育改革的不斷推進，自主課堂逐漸引起了廣泛關注。作為一種創(chuàng)新的教學模式，自主課堂旨在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。在我讀大學期間，我也有幸體驗了自主課堂的魅力。這段時間的學習經歷讓我受益匪淺，下面我將從對自主學習的理解、自主學習的優(yōu)勢、自主課堂帶給我的啟示、自主課堂的挑戰(zhàn)以及我的成長體會等五個方面，簡要談一談我對自主課堂的心得體會。

首先，自主課堂的核心在于自主學習。自主學習是指學生基于興趣和意愿，主動地參與學習活動，并通過自主選擇和組織學習內容、安排學習進程、評價學習成果等方式實現對自己學習過程的主動管理。在自主課堂中，教師的角色更多地是引導者和促進者，學生可以自主地選擇學習的內容和方式，培養(yǎng)學習的主動性和自覺性。通過自主學習，我發(fā)現學習興趣的激發(fā)和學習動力的增強，對于學習的效果起到了至關重要的作用。

其次，自主課堂相較于傳統課堂，具有許多優(yōu)勢。首先，自主課堂培養(yǎng)了學生的獨立思考和問題解決能力。在傳統課堂中，教師往往只是傳授知識，而在自主課堂中，學生需要自主地選擇學習資源和方法，主動解決問題，這樣能夠更大程度地調動學生的思維能力和創(chuàng)造力。其次，自主課堂提供了更多元化的學習方式。學生可以通過網絡資源、實踐活動、小組合作等多種方式進行學習，提高學習的靈活性和多樣性。最后，自主課堂培養(yǎng)了學生的自主管理和自律能力。自主學習需要學生自己安排學習時間和任務，這鍛煉了學生的時間管理和自我管理能力，對于培養(yǎng)學生的自主性和責任心非常有益。

進入自主課堂之后，我深深體會到了它帶給我的啟示。首先，自主課堂教會了我如何高效學習。在傳統課堂中，教師授課的速度和內容往往比較固定，而在自主課堂中，我可以根據自己的能力和興趣掌握不同的學習內容，并學會了如何提高學習效率。其次，自主課堂鍛煉了我解決問題的能力。在學習過程中，我遇到了各種各樣的問題，有時需要自主尋找解決方案，這讓我在解決問題的能力上有了較大的提升。最后，自主課堂喚醒了我的學習興趣。在過去的學習過程中，由于教學內容的單一和繁瑣的學習任務，我常常感到疲倦和無聊。而在自主課堂中，我可以有更多的選擇和創(chuàng)造的空間，學習變得更加有趣和激動人心。

然而，自主課堂也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，自主課堂需要學生具備一定的自律能力和學習能力，這對于一些學習習慣不好或自制力較差的學生來說，是一種很大的挑戰(zhàn)。其次，由于學習的內容和形式的多樣性，自主課堂的評價體系也變得更加復雜。如何公正、客觀地評價學生的學習成果，是自主課堂需要探索的一個問題。

在自主課堂中度過的這段時間，我不僅學到了知識，了解了自己的興趣和優(yōu)勢，還培養(yǎng)了良好的學習習慣和自主管理能力。與傳統課堂相比，自主課堂的學習更自由、更靈活，給我提供了更大的學習空間和發(fā)展機會。通過自主學習，我找到了適合自己的學習方法和學習資源，提高了學習效率和成績，事半功倍地完成了學業(yè)。同時，自主課堂也讓我學會了如何高效地組織時間，更好地安排學習和生活。在這個過程中，我對自己的認識有了更深的體會，同時也對學習的意義有了更全面的理解。

總結而言，自主課堂是一種創(chuàng)新的教學模式，通過培養(yǎng)學生的自主學習能力，激發(fā)學生的學習興趣和動力，提高學習效率和學習質量。在我個人的學習經歷中，自主課堂給了我更多的學習自由和選擇的機會，讓我找到了適合自己的學習方式和學習方法，培養(yǎng)了自己的自主管理能力和自我控制能力。同時，自主課堂也讓我認識到學習的意義和價值，讓我在成長的道路上邁出堅實的一步。

自主課堂學習心得體會篇十三

翻轉課堂對于我而言是一個非常新的名詞，通過學校的講座以及自己在網上查找資料學習以后，才對此有了大概的了解。所謂“翻轉”就是把“老師白天在教室上課，學生晚上回家做作業(yè)”的教學結構翻轉過來，變?yōu)椤皩W生白天在教室完成對知識的吸收與掌握，晚上回家后通過教師的教學微視頻學習新知識”。這就會讓人不禁想問，這種教學模式的好處在哪里呢?通過學習后，我對此有了些些體會。

其一，這有利于學生的因材施教。我們必須承認學生在學生上是存在個體差異的。我們老師在課堂上不能，也不可能讓每一個學生都掌握所教授的知識。而通過微視頻，每個學生可以根據自己的實際需要，強弱去有針對性地查漏補缺，可以反復觀看自己所不懂的知識點。學生可以自己調節(jié)自己學習的節(jié)奏，靈活性更大。也把學生的自主學習發(fā)揮到了最大限度。

其二，學生在學了新知識后回到課堂上，在老師的指導下做作業(yè)，有疑難時跟老師和同學一起討論解決。更有利于探究合作學習。確保學生能夠做對作業(yè)，更重要的是確保學生學會了所教知識，讓教與學有機結合。

其三，翻轉課堂有利于學生提高了學生的問題意識和創(chuàng)新意識。通過自學微視頻，學生會很容易形成質疑思維。會了解到自己什么地方懂，覺得什么地方有問題，這就會形成思維的碰撞。而后在通過在課堂上去同學老師探究、合作學習，去解決問題。學生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，思維活躍，認識深刻，分析問題、解決問題的能力逐漸提高，創(chuàng)新意識明顯增強。

自然，我同樣也覺得，翻轉課堂也有他的不利之處。翻轉課堂先學后教的教學模式并不是適合于所以課型的，它更適合習題課，復習課。而且微視頻.實效性和趣味性也有待提高。

我覺得對于翻轉課堂的實踐因遵循循序漸進、具體問題具體分析的原則。首先要做的是提升學生的自主管理能力和自主學習能力，逐步實現翻轉課堂可操作性，這不是一時半會的事情。