體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

對(duì)于語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)總結(jié)一

以科學(xué)發(fā)展觀為主導(dǎo)，以抓質(zhì)量提升、內(nèi)涵發(fā)展為目標(biāo)，以推廣四二一教學(xué)模式，打造激情課堂為抓手，以提升教師素質(zhì)為重點(diǎn)，切實(shí)開(kāi)展教研教改、德育創(chuàng)新，促進(jìn)我校教育均衡、和諧、健康發(fā)展。

二、基本思路

明確一個(gè)目標(biāo)：以提升教育教學(xué)質(zhì)量為根本目標(biāo)

把握兩個(gè)重點(diǎn)：優(yōu)化學(xué)校管理，以管理促發(fā)展;加強(qiáng)教學(xué)改革，一個(gè)個(gè)促發(fā)展

實(shí)現(xiàn)三個(gè)發(fā)展：學(xué)生全面發(fā)展;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展;學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展 突出四項(xiàng)工作:加強(qiáng)九年級(jí)復(fù)習(xí)工作，努力提升中招升學(xué)率;強(qiáng)化教師培訓(xùn)，打造專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍;優(yōu)化校園文化，打造特色校園;改善學(xué)校辦學(xué)條件。

抓管理，強(qiáng)素質(zhì)，提質(zhì)量。本學(xué)期學(xué)校要深化管理，繼續(xù)從規(guī)范化管理向精細(xì)化管理轉(zhuǎn)變，以管理提升教學(xué)質(zhì)量，以管理提升服務(wù)意識(shí)和服務(wù)質(zhì)量。要通過(guò)多種途徑增強(qiáng)教師素質(zhì)，增強(qiáng)教師教育教學(xué)能力，增強(qiáng)教師責(zé)任意識(shí)。以打造激情高效課堂為突破口，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，抓質(zhì)量絕不放松，抓安全毫不松懈，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。

三、本年度的主要工作和措施

(一)優(yōu)化管理，向管理要質(zhì)量

目前學(xué)校大局基本穩(wěn)定，突出的、最艱巨的困難是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量亟待提高，這是我們思考了幾年而且沒(méi)有很好解決了的大問(wèn)題。雖然說(shuō)在招生

上有一定的客觀因素，但是學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后沒(méi)有明顯的進(jìn)步也是個(gè)不能回避的現(xiàn)實(shí)。這就說(shuō)明我們?cè)趯W(xué)生入校后的三年抓的不夠好，不夠有效。問(wèn)題在于，一個(gè)是個(gè)別教師工作態(tài)度不端正，沒(méi)有真正俯下身子搞好本職工作，另一個(gè)是我們的一些教師改革意識(shí)不強(qiáng)，教學(xué)方法落后，影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。

怎么辦，在調(diào)動(dòng)教師積極性上，我們要以感情凝聚人、待遇吸引人、事業(yè)激勵(lì)人為指導(dǎo)，積極開(kāi)展相關(guān)工作，比如和班子成員要分包的年級(jí)和教研組，定期和教工談心交流，幫助解決他們工作和生活中的困難。盡可能在政策范圍內(nèi)提高教師的待遇，改善教師的辦公和學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)有事業(yè)心有創(chuàng)新精神的年輕教師參加各類(lèi)培訓(xùn)，參加各類(lèi)競(jìng)賽，幫助他們?cè)谑聵I(yè)上獲得成功。

在管理上下功夫。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高怨老師教學(xué)水平低，教師的教學(xué)積極性不高教學(xué)能力低怨學(xué)校管理水平低。

新的學(xué)期，我們要在深化目標(biāo)管理、年級(jí)管理、和團(tuán)隊(duì)意識(shí)上下功夫，在實(shí)施精細(xì)化管理上做文章。為全校師生創(chuàng)造一個(gè)既溫馨又規(guī)范，既相互競(jìng)爭(zhēng)又團(tuán)結(jié)合作、積極向上的管理氛圍。進(jìn)一步增強(qiáng)教工的責(zé)任心、事業(yè)心?；舅悸肥牵环矫婕哟罄蠋焸兝壙己?，淡化單打獨(dú)斗。增加與外校的評(píng)比，讓教工合作起來(lái)一起向外校學(xué)習(xí)，和外校比拼。一方面在內(nèi)部建立更加公平合理的考核與評(píng)價(jià)機(jī)制，讓有才、有能、工作業(yè)績(jī)突出的教師得到實(shí)惠。

(二)、創(chuàng)新德育工作，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

我國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，教育思想璀璨奪目。我們將著力開(kāi)發(fā)課內(nèi)外資源，努力營(yíng)造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，用中國(guó)優(yōu)良的傳統(tǒng)文化來(lái)熏陶教育祖國(guó)的下一代。

一是營(yíng)造傳統(tǒng)文化教育氛圍，在學(xué)校建筑物粉刷改造中，在校園綠化美化中，請(qǐng)專(zhuān)家設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化，打造中國(guó)式園林校園、綠色校園。

二是在校園文化布置上以弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題，特別是在墻壁和走廊上布置有關(guān)“忠孝仁義禮智信”歷史故事和傳說(shuō)，讓學(xué)生行走在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，潛移默化地接受中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

三是各學(xué)科教學(xué)要在完成課標(biāo)規(guī)定的任務(wù)的同時(shí)，要結(jié)合學(xué)科實(shí)際，積極開(kāi)發(fā)有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的校體課程，培育學(xué)生的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

四是社團(tuán)建設(shè)中，積極引導(dǎo)成立楹聯(lián)社、詩(shī)文社、書(shū)畫(huà)社等等，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)和了解中國(guó)傳統(tǒng)文化以及個(gè)性發(fā)展提供空間和舞臺(tái)。

學(xué)校還要結(jié)合實(shí)際，開(kāi)展相關(guān)教育活動(dòng)。如我們一直在開(kāi)展的感恩教育。從而使國(guó)學(xué)教育入眼、入腦、入心，逐步融入到學(xué)生的心靈成為孩子生命的組成、行動(dòng)的指南。進(jìn)一步組織教師積極開(kāi)展“品讀經(jīng)典、滋養(yǎng)人生” 讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)品讀《四書(shū)五經(jīng)》等經(jīng)典作品，豐富教育智慧，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。把中國(guó)傳統(tǒng)文化教育打造成我校的第一特色。

(三)加強(qiáng)教學(xué)管理，再創(chuàng)質(zhì)量新高

1、繼續(xù)探索“四二一”教學(xué)模式，打造激情課堂。進(jìn)一步推進(jìn)“四二一”教學(xué)模式改革，堅(jiān)持以學(xué)生為本，以小組合作為平臺(tái)，以四清(堂堂清、日日清、周周清、月月清)、糾錯(cuò)本為補(bǔ)充，使課堂教學(xué)高效、富有活力，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量?！八亩弧苯虒W(xué)模式一定要突出“小組合作、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”這兩個(gè)環(huán)節(jié)。每節(jié)課要給學(xué)生留下15分鐘“練”的時(shí)間，以老師講授的“精煉”“準(zhǔn)確”“有效”來(lái)保證訓(xùn)練的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)“堂堂清”的目標(biāo)，提高課堂效率。七八年級(jí)a班要求必須嚴(yán)格落實(shí)，b班結(jié)合學(xué)生實(shí)際積極推進(jìn)，并把以上工作要求納入到常規(guī)教學(xué)檢查中，加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo)。

2、集體備課，保障教育高質(zhì)量。以年級(jí)和教研組為單位扎實(shí)推進(jìn)集體備課。切實(shí)落實(shí)集體備課制度，加強(qiáng)教師間的合作交流，強(qiáng)化教師的備課反思，設(shè)計(jì)合理預(yù)案，拓展教學(xué)思路，提高業(yè)務(wù)能力，提升教育質(zhì)量。

1.備課組長(zhǎng)在學(xué)期初制定集體備課安排表主備課人必須對(duì)所承擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容精心研究，提前兩周準(zhǔn)備集體備課教案。每周二上午(語(yǔ)文教研組);周二下午(數(shù)學(xué)教研組);每周三上午(英語(yǔ)、政史地教研組);周三下午(理化生教研組)在備課組長(zhǎng)的主持下，進(jìn)行集體備課活動(dòng)。主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，最后教研組長(zhǎng)總結(jié)，各成員要對(duì)議課、說(shuō)課內(nèi)容作詳細(xì)記錄。主備人根據(jù)討論意見(jiàn)進(jìn)行個(gè)人復(fù)備，進(jìn)一步完善、整理，形成更加規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)并將教學(xué)案母案。

3、深入開(kāi)展教研活動(dòng)。以教研組為單位，深入開(kāi)展各種教研活動(dòng)，廣泛、深入、持久地開(kāi)展教學(xué)研究。每周堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，展示學(xué)校教師教學(xué)成果，圓滿完成課題申報(bào)與結(jié)項(xiàng)工作。

4、充分發(fā)揮教務(wù)處的指導(dǎo)與監(jiān)督作用，實(shí)施精細(xì)化管理，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的考評(píng)與教師業(yè)務(wù)的考核。教務(wù)處全體人員要深入課堂，以便隨時(shí)掌握教學(xué)動(dòng)向，及時(shí)對(duì)老師的教學(xué)工作做出及時(shí)有效的指導(dǎo)。本學(xué)期每月對(duì)教案、作業(yè)批改檢查一次，檢查結(jié)果及時(shí)公布，將作為教師考核依據(jù)。

5、切實(shí)加強(qiáng)九年級(jí)復(fù)習(xí)工作。

畢業(yè)班工作歷來(lái)是學(xué)校工作的重中之重，本學(xué)期面臨中考，時(shí)間緊，任務(wù)重。

①與九年級(jí)教師和班主任簽訂中招成績(jī)責(zé)任書(shū)，與年度評(píng)優(yōu)選模直接掛鉤。

②三月份采取兩周一考試，四五月份開(kāi)始每周一考試，通過(guò)考試來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)考試來(lái)調(diào)動(dòng)師生的積極性，每次考試后認(rèn)真開(kāi)展成績(jī)分析，及時(shí)召開(kāi)教師會(huì)、學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)。

③積極向湘江等優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)，至少每月實(shí)行一次聯(lián)考，每月對(duì)優(yōu)秀生組織一次較大規(guī)模的表彰，鼓勵(lì)冒尖，鼓勵(lì)先進(jìn)。

④每周由校長(zhǎng)或副校長(zhǎng)召開(kāi)一次九年級(jí)班主任碰頭會(huì)，認(rèn)真研究每周復(fù)習(xí)情況。

⑤學(xué)校將組織中三教師參加各類(lèi)中考培訓(xùn)活動(dòng)，讓各位教師都能及時(shí)把握中考動(dòng)態(tài)。要求中三老師認(rèn)真?zhèn)湔n，要做好集體備課和個(gè)人的二次備課。認(rèn)真做一些本科目的資料，做到教師下海學(xué)生上岸;做到精講精練，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。

總之，學(xué)校將以求實(shí)效的工作態(tài)度做好九年級(jí)教學(xué)工作，激發(fā)全年級(jí)老師的斗志，凝聚全年級(jí)教師的智慧，為我校的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

(四)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教職工素質(zhì)

1、以感情凝聚人待遇吸引人事業(yè)激勵(lì)人為指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，加大信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，力爭(zhēng)使一線教師都能熟練地使用多媒體制作課件，去年已經(jīng)為九年級(jí)教師配備了辦公筆記本，今年?duì)幦槠甙四昙?jí)一線教師配備辦公筆記本，要求 100%的教師會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，信息化技術(shù)使用率達(dá)80%以上，充分發(fā)揮“班班通”設(shè)備的作用。

2、注重名師工程和青年教師工程建設(shè)。本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行“青藍(lán)工程”，并且要進(jìn)一步制度化、具體化。學(xué)校還將組織學(xué)校骨干教師外出參觀學(xué)習(xí)，積極推薦優(yōu)秀教師參加市學(xué)科骨干教師的選拔與培訓(xùn)。

3、堅(jiān)持個(gè)人反思、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)的思路做好教師培訓(xùn)工作：一是要求每位教師每周寫(xiě)個(gè)人教學(xué)反思一篇，每周例會(huì)上通過(guò)“教師論壇”交流分享工作心得;二是從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，實(shí)施切實(shí)可行的校本培訓(xùn)方案。

(五)加大投入，改善辦學(xué)條件

本年度繼續(xù)抓學(xué)校硬件建設(shè)，改善辦學(xué)條件，服務(wù)學(xué)生，提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力。本年度爭(zhēng)取推進(jìn)圍墻改造工作，做好地理實(shí)驗(yàn)室和宿舍樓房頂防漏層鋪設(shè)工作，在宿舍樓內(nèi)門(mén)上加裝鐵皮防護(hù)，對(duì)教學(xué)樓樓梯門(mén)做好維修工作，爭(zhēng)取在學(xué)校操場(chǎng)上鋪設(shè)塑膠，提高學(xué)生活動(dòng)質(zhì)量。本學(xué)期還要在教學(xué)樓上安裝直飲水設(shè)備，為師生的工作學(xué)習(xí)提供更為舒適的條件。學(xué)校還將進(jìn)一步對(duì)學(xué)校進(jìn)行整體優(yōu)化設(shè)計(jì)，開(kāi)展綠化美化工作，把一中校園建設(shè)成為一個(gè)具有中國(guó)園林特色和濃郁中國(guó)文化內(nèi)涵的校園。

對(duì)于語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)總結(jié)二

一、活動(dòng)目的

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)想象力和創(chuàng)新意識(shí)，使他們從小就嘗試手、腦并用，倡導(dǎo)科技與藝術(shù)的融會(huì)交流，展示學(xué)生對(duì)未來(lái)科學(xué)發(fā)展的暢想和展望;

2、滿足三個(gè)需要：學(xué)生發(fā)展的需要;素質(zhì)教育的需要;社會(huì)進(jìn)步的需要。

3、弘揚(yáng)科學(xué)精神，傳播科學(xué)思想，倡導(dǎo)科學(xué)方法，普及科學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，積極實(shí)踐大教育思想理念。

二、活動(dòng)要求

1、全員參與、點(diǎn)面結(jié)合。既要讓每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中得到鍛煉，在活動(dòng)中得到發(fā)展，又要注意參賽項(xiàng)目的數(shù)量、質(zhì)量。

2、體現(xiàn)特色、突出個(gè)性。各班在組織科技活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際、注重實(shí)效和個(gè)性特色。

3、科技創(chuàng)新、與時(shí)具進(jìn)。緊密結(jié)合我校科技教育方面的特色，圍繞活動(dòng)主題，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與的積極性、創(chuàng)造性、能動(dòng)性。

三、組織機(jī)構(gòu)：

1、組委會(huì)組長(zhǎng)： 桑風(fēng)華

副組長(zhǎng)： 王永亮 桑興文 崔緒亮

2、輔導(dǎo)老師

科普“征文”輔導(dǎo)：語(yǔ)文教研組負(fù)責(zé)

科普黑板板和小報(bào)報(bào)輔導(dǎo)：政教處負(fù)責(zé)

科普繪畫(huà)輔導(dǎo)：美術(shù)教研組負(fù)責(zé)

科普電腦繪畫(huà)：信息技術(shù)教研組負(fù)責(zé)

科技制作輔導(dǎo)：科學(xué)教研組負(fù)責(zé)

四、活動(dòng)內(nèi)容：

本年度青少年的科技教育創(chuàng)新活動(dòng)從以下三個(gè)方面開(kāi)展活動(dòng)：

(一)科普宣傳

1、利用國(guó)旗下講話，做好校主題科技節(jié)宣傳發(fā)動(dòng)工作。

2、利用板報(bào)、廣播進(jìn)行宣傳，班級(jí)各出一期科普教育黑板報(bào)。

3、各班級(jí)通過(guò)班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等途徑，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展主題教育。

4、努力打造“科技長(zhǎng)廊”，營(yíng)造濃厚的科技氛圍。

(二)科普實(shí)踐

1、點(diǎn)評(píng)創(chuàng)新事例

2、舉辦科普知識(shí)講座。

3、科技小制作

4、開(kāi)展一些科普實(shí)驗(yàn)、飼養(yǎng)、栽培活動(dòng)，寫(xiě)一篇科技小論文或觀察日記。

(三)科普比賽

1、科技創(chuàng)新制作活動(dòng)

2、科普板報(bào)比賽

3、科普繪畫(huà)和電腦繪畫(huà)比賽

4、科技小論文與觀察日記競(jìng)賽。

五、評(píng)價(jià)

學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新教育學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)可分三部分。第一部分學(xué)生的動(dòng)手能力，根據(jù)制作作品的精細(xì)程度、外觀形狀等進(jìn)行打分，該成績(jī)占總分的30%;第二部分學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生的創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)，根據(jù)四性的要求，看作品是不是達(dá)到四性的要求，該成績(jī)占總分的30%;第三部分，最終成果，因最終成果是綜合各種知識(shí)、技能、技術(shù)、思維，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，所以學(xué)生創(chuàng)新作品，點(diǎn)總分的40%。

六、科技各項(xiàng)活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)

在一學(xué)年研究過(guò)程中，對(duì)老師和學(xué)生所參加的活動(dòng)給與表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

對(duì)于語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)總結(jié)三

摘要：教師圍繞學(xué)科教學(xué)中最精髓的知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的重要品格與關(guān)鍵能力，這是核心素養(yǎng)理念引領(lǐng)下的重要教學(xué)措施。讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中獲得全面發(fā)展，是語(yǔ)文教師的重要任務(wù)。如今小學(xué)語(yǔ)文教師在核心素養(yǎng)引領(lǐng)之下構(gòu)建高效的課堂，成為語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新變革的重要主題?；诖?，以北師大版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)為例，探討核心素養(yǎng)理念引領(lǐng)下的高效教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;核心素養(yǎng);創(chuàng)新變革;教學(xué)策略

核心素養(yǎng)理念在小學(xué)語(yǔ)文課堂上的滲透與運(yùn)用，為小學(xué)語(yǔ)文教師的高效教學(xué)帶來(lái)了新的教學(xué)思路。在新課改落實(shí)以來(lái)，實(shí)際上小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中還是滯留著不少會(huì)影響教學(xué)效果的教學(xué)問(wèn)題。核心素養(yǎng)引領(lǐng)下高效教學(xué)模式的構(gòu)建是勢(shì)在必行的教學(xué)舉措，它能夠改善現(xiàn)有小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在著的一些教學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生能夠在新型的高效語(yǔ)文課堂上獲得素質(zhì)與能力等方面的健康發(fā)展。

在2014年，教育部頒布的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》這一文件已經(jīng)明確提出了核心素養(yǎng)的概念，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該具備的可以適應(yīng)其終身發(fā)展需要、社會(huì)發(fā)展需要的關(guān)鍵能力以及必備品格。這一核心素養(yǎng)概念蘊(yùn)含了豐富的內(nèi)涵，既涵括了個(gè)人修養(yǎng)、自主發(fā)展以及合作參與等內(nèi)涵，又包括了社會(huì)關(guān)愛(ài)、家國(guó)情懷以及創(chuàng)新發(fā)展等內(nèi)容。在這些核心素養(yǎng)的引領(lǐng)之下，教師應(yīng)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)之下培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才[1]。

小學(xué)階段的學(xué)生具有極強(qiáng)的可塑性，教師在小學(xué)教育中落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠自主地投入到有效的教學(xué)活動(dòng)之中，塑造學(xué)生應(yīng)有的優(yōu)質(zhì)品格，如“責(zé)任”“尊重”以及“向善”等等，同時(shí)也要注重提升學(xué)生的關(guān)鍵能力，如思維能力、理解能力、表達(dá)能力等等。而語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)與整個(gè)核心素養(yǎng)體系存在著緊密的聯(lián)系，一般是圍繞著閱讀與表達(dá)、思維與修養(yǎng)等核心內(nèi)容來(lái)展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生能夠在新課程倡導(dǎo)的新型學(xué)習(xí)方式之下養(yǎng)成應(yīng)有的品格與關(guān)鍵能力，促進(jìn)學(xué)生多方面健康發(fā)展。

具體而言，語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容涵括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等方面。小學(xué)語(yǔ)文教師要圍繞著核心素養(yǎng)來(lái)構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂，可從以下方面入手：

（一）在語(yǔ)言賞析教學(xué)中培養(yǎng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力

在北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材中，不少教材內(nèi)容具有文質(zhì)兼優(yōu)的特點(diǎn)，賞析教學(xué)成為語(yǔ)文教學(xué)的一種重要教學(xué)活動(dòng)[2]。而語(yǔ)文學(xué)科本身就是一門(mén)關(guān)于語(yǔ)言的學(xué)科，教師要在核心素養(yǎng)理念引領(lǐng)之下構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂，則可從語(yǔ)言賞析教學(xué)入手，深入地挖掘和探究教材中的語(yǔ)言因素，讓學(xué)生能夠在語(yǔ)言賞析教學(xué)活動(dòng)中感受語(yǔ)言的魅力，學(xué)會(huì)巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)建構(gòu)語(yǔ)句，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力。

比如，在北師大版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《生命與水》一文中，其中的語(yǔ)言具有較強(qiáng)的科學(xué)性，蘊(yùn)藏著許多關(guān)于人體的奧妙，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生探究的好奇心，主動(dòng)走進(jìn)語(yǔ)言的殿堂之中，去體會(huì)語(yǔ)言的妙用。例如文中提及的“生命的活動(dòng)，就是細(xì)胞不斷分裂、生長(zhǎng)、衰老、死亡的過(guò)程”這一語(yǔ)句就將細(xì)胞在人的生命活動(dòng)中會(huì)經(jīng)歷的過(guò)程都簡(jiǎn)潔而精煉地概括了出來(lái)，既能夠讓人有效理解“生命的活動(dòng)”這一概念，又能夠讓人簡(jiǎn)潔明了地認(rèn)識(shí)細(xì)胞的存在與消亡的過(guò)程，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言概括能力，為學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力打下基礎(chǔ)。

在這篇文章中，作者運(yùn)用了不少的理性論證手法。例如作者在解釋細(xì)胞中含有的水分相關(guān)數(shù)量的時(shí)候，采用了一系列的數(shù)據(jù)與例證來(lái)進(jìn)行闡明，如“如果你有50千克重，那么，水差不多占了35千克”這樣的句子就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)數(shù)據(jù)與語(yǔ)言來(lái)建構(gòu)語(yǔ)句的重要能力，可有效提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，作者運(yùn)用了不少的比喻手法，將人體比喻為“加工廠”“靈活的機(jī)器”，將淚水、唾液等體液比喻為機(jī)器的潤(rùn)滑劑。這些生動(dòng)又形象的形容可以幫助學(xué)生有效地解讀文章內(nèi)容，并可啟發(fā)學(xué)生借鑒其中的巧妙手法來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

（二）在問(wèn)題探究教學(xué)中鍛煉學(xué)生的思維能力

圍繞問(wèn)題來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，這是問(wèn)題探究教學(xué)的重要教學(xué)方式。問(wèn)題可以引發(fā)學(xué)生的思考，也可以激活學(xué)生的探究興趣，使其發(fā)揮自身的探究意識(shí)來(lái)參與到探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，有效地鍛煉自身的問(wèn)題探究能力。而這一教學(xué)方法無(wú)疑可以鍛煉學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該具備的思維能力，況且新課改與語(yǔ)文課標(biāo)已經(jīng)明確倡導(dǎo)教師要將問(wèn)題探究教學(xué)法落實(shí)到語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程之中，有利于教師在課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)提出可促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的重要課堂問(wèn)題。再加上核心素養(yǎng)這一理念顯然要求教師在課堂上為學(xué)生開(kāi)展有效的思維訓(xùn)練，讓學(xué)生在不斷的思維碰撞與交流中提高自身的思維品質(zhì)，并在良好的思維能力支撐下學(xué)好語(yǔ)文[3]。

比如在北師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《小抄寫(xiě)員》一課的教學(xué)中，教師可以融入思維訓(xùn)練的內(nèi)容，提出思考性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題來(lái)深入學(xué)習(xí)文本內(nèi)容，然后進(jìn)行自主的思考與探索，尋找相關(guān)問(wèn)題的有效答案。例如教師可以提問(wèn)學(xué)生：“敘利奧為什么被稱(chēng)為小抄寫(xiě)員？這一稱(chēng)謂體現(xiàn)了敘利奧的什么品質(zhì)？為什么在父親不知情時(shí)挨了一次又一次的罵，敘利奧還是沒(méi)有放棄抄寫(xiě)？”這篇課文的內(nèi)容比較長(zhǎng)，學(xué)生所需的閱讀時(shí)間也比較長(zhǎng)，學(xué)生在圍繞上述問(wèn)題來(lái)深入閱讀文章內(nèi)容的時(shí)候，可以圍繞中心詞和關(guān)鍵詞來(lái)構(gòu)建思維導(dǎo)圖，將整篇文章的重要內(nèi)容歸納到思維導(dǎo)圖中。

在這樣的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的思維能力和思維品質(zhì)可以得到很好的提升，可幫助教師開(kāi)展高效的思維訓(xùn)練活動(dòng)，達(dá)到核心素養(yǎng)理念下思維品質(zhì)培育的教學(xué)目標(biāo)。此外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞思維導(dǎo)圖來(lái)復(fù)述這一故事。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生也需要發(fā)揮自己的思維能力來(lái)重新創(chuàng)編大意相同而表達(dá)形式不一致的故事內(nèi)容，同樣可以在一定程度上鍛煉學(xué)生的思維能力，滿足核心素養(yǎng)理念下學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。?（三）在課堂上滲透美育來(lái)培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力

美育在近些年來(lái)日漸成為各學(xué)科課堂教學(xué)中的“?？汀?，它能夠輔助教師開(kāi)展有效的情感教育與審美教育，讓學(xué)生能夠樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)情感，同時(shí)可以形成良好的審美意識(shí)與正確的審美觀念，有利于提升學(xué)生應(yīng)有的審美鑒賞能力，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、欣賞美的過(guò)程中學(xué)會(huì)創(chuàng)造美，最終促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展[4]。因此，在核心素養(yǎng)背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師可通過(guò)美育的滲透教學(xué)來(lái)構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂，圍繞著審美鑒賞與創(chuàng)造這一核心素養(yǎng)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，打造一個(gè)充滿活力與創(chuàng)造力的語(yǔ)文課堂。

比如在北師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《墨梅圖題詩(shī)》一課的教學(xué)中，教師可以圍繞著古詩(shī)來(lái)展開(kāi)美育教學(xué)活動(dòng)。在這一教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用詩(shī)畫(huà)一體化的教學(xué)模式來(lái)構(gòu)建高效的課堂。所謂詩(shī)畫(huà)一體化，實(shí)際上就是將古詩(shī)的內(nèi)容與繪畫(huà)形式相結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)古詩(shī)的內(nèi)容來(lái)繪畫(huà)與古詩(shī)內(nèi)容、古詩(shī)情境相符合的圖，將學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解融入其中。又或者教師可以根據(jù)教材中的插圖來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行理解，將抽象的內(nèi)容與直觀形象的插圖相結(jié)合，可提高學(xué)生的理解能力，并且在詩(shī)畫(huà)一體化的教學(xué)氛圍中讓學(xué)生感受到古詩(shī)的美。

《墨梅圖題詩(shī)》這一課文的古詩(shī)是詩(shī)人王冕所創(chuàng)作的《墨梅》，他是以家里洗硯池邊的梅花樹(shù)為意象來(lái)創(chuàng)作這首古詩(shī)的，“吾家洗硯池頭樹(shù)”一句就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。而第二句中的“個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕”就點(diǎn)明了“墨梅”這個(gè)主題，如同在水墨畫(huà)上用淺墨點(diǎn)化而成的梅花樹(shù)。此時(shí)教師可以讓學(xué)生嘗試著自己繪畫(huà)一幅墨梅圖，又或者欣賞教材中的墨梅圖，從中感悟墨梅的美。而在詩(shī)人王冕的心里，墨梅的香氣是最特殊的，它可以彌漫在天地之間，讓每個(gè)人都聞到它的芳香。這可以說(shuō)是墨梅的一種存在方式，讓人能夠感悟墨梅的高尚品質(zhì)與美好形象，最終有利于提高學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力。

（四）通過(guò)文化滲透培養(yǎng)學(xué)生文化傳承與理解能力

語(yǔ)文教材本身就是文化的重要載體之一，教師挖掘其中的文化因素，或者將一些與課文內(nèi)容有關(guān)的文化引進(jìn)課堂，都可以實(shí)現(xiàn)文化滲透教學(xué)的目的，讓學(xué)生增強(qiáng)自身對(duì)文化的感知能力，使其在文化體驗(yàn)的過(guò)程中受到感染，進(jìn)而形成良好的文化意識(shí)[5]。這可以為培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解能力奠定基礎(chǔ)，也能夠充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的人文性特點(diǎn)，甚至發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的文化教育功能，以真正構(gòu)建起高效的語(yǔ)文課堂。

例如在北師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《當(dāng)代神農(nóng)氏》一課的教學(xué)中，首先，教師可以將神農(nóng)氏的傳說(shuō)故事滲透在語(yǔ)文課堂上，讓學(xué)生在了解神農(nóng)氏傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確地解讀文本內(nèi)容。傳統(tǒng)文化具有獨(dú)特的魅力，可以感染學(xué)生的內(nèi)心，使其產(chǎn)生文化自信心，主動(dòng)走進(jìn)文本世界之中，去了解繼承了神農(nóng)氏精神的新故事。袁隆平這個(gè)人物已經(jīng)家喻戶曉，他開(kāi)創(chuàng)了雜交水稻研究的先河，并且將雜交水稻的科技方法成功地投入了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之中，給人們解決了溫飽問(wèn)題。

其次，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生共同探索袁隆平研究雜交水稻的過(guò)程，感受袁隆平的高尚人格魅力，并且感悟其中蘊(yùn)含的科學(xué)探索精神。

最后，教師可以讓學(xué)生深入閱讀文章，感悟袁隆平在經(jīng)歷一次次挫敗之后依舊堅(jiān)持不懈的精神、為科學(xué)獻(xiàn)身的無(wú)私精神。通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，教師可以有效提高學(xué)生的文化傳承與理解能力，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，核心素養(yǎng)理念是可以幫助教師構(gòu)建高效課堂的有效教育理念，教師可在準(zhǔn)確解讀核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，探索各種有效的教學(xué)活動(dòng)。即教師可圍繞語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等方面來(lái)展開(kāi)教學(xué)，采用語(yǔ)言賞析教學(xué)、思維訓(xùn)練活動(dòng)、美育滲透教學(xué)、文化滲透教學(xué)等教學(xué)方式來(lái)構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂。

參考文獻(xiàn)：

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對(duì)于語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)總結(jié)四

在本次我系開(kāi)展的以“創(chuàng)新教學(xué)，提升內(nèi)涵”為主題，旨在進(jìn)一步樹(shù)立科研為教學(xué)服務(wù)的意識(shí)和提高老師對(duì)教學(xué)科研的參與率的教學(xué)創(chuàng)新月活動(dòng)中，本人選取了任教的其中一門(mén)課程—— “日語(yǔ)閱讀”課程作為創(chuàng)新教學(xué)試點(diǎn)。

本課程是本系商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)知識(shí)性基礎(chǔ)課，主要是幫助學(xué)生通過(guò)閱讀各類(lèi)文章，提高日語(yǔ)閱讀能力，掌握日語(yǔ)閱讀技巧，并更好地了解日本。是否掌握了一門(mén)語(yǔ)言，閱讀是必不可少的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)之一。我們學(xué)習(xí)詞匯，學(xué)習(xí)語(yǔ)法，最終的目的也是為了能夠讀懂該語(yǔ)言的文章，只有在讀懂的基礎(chǔ)上，我們才能更好地進(jìn)行翻譯、寫(xiě)作等課程的學(xué)習(xí)。所以閱讀教學(xué)是日語(yǔ)教學(xué)的重中之重。本學(xué)期是該年級(jí)第二學(xué)年下學(xué)期，日語(yǔ)中級(jí)階段學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)上學(xué)期的閱讀教學(xué)及該班期末考查成績(jī)等，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中目前存在的問(wèn)題是：

1、很多學(xué)生認(rèn)為只要掌握了語(yǔ)法和單詞，就能閱讀日語(yǔ)文章。有的學(xué)生以等級(jí)考試讀解為目標(biāo)，進(jìn)行大量針對(duì)性選擇題練習(xí)。讀 解考試問(wèn)題均為客觀題，這樣的試題設(shè)置本身就將學(xué)生的閱讀重點(diǎn)局限在某些字句上，也讓閱讀又回到了語(yǔ)法詞匯練習(xí)的問(wèn)題上。

2、目前的課堂教學(xué)仍然是教師選定教材，所選用的教材雖改變以前文體單一，但畢竟內(nèi)容有限，忽視學(xué)生主體性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性。且在與學(xué)生的交流中還發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生閱讀量非常少，除了課堂學(xué)習(xí)，課后基本上不會(huì)去進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，很多學(xué)生連日本名家名作都未曾耳聞，可見(jiàn)學(xué)生課外閱讀量太少。

外語(yǔ)教學(xué)的終極目標(biāo)是學(xué)以致用。完成考試題目并非閱讀教學(xué)的真正目標(biāo)，能夠靈活運(yùn)用、理解文章及言語(yǔ)的深層含義進(jìn)行實(shí)際工作才是閱讀課程的目的。為此，本人改進(jìn)教學(xué)方法，擬定新的教學(xué)方案：

1、在課堂教學(xué)上，本人改變傳統(tǒng)日語(yǔ)閱讀教學(xué)中先讓學(xué)生預(yù)習(xí)新單詞語(yǔ)法、教師講解新單詞語(yǔ)法、學(xué)生朗讀翻譯文章、學(xué)生回答課后練習(xí)問(wèn)題的單一教學(xué)模式。而是在日語(yǔ)閱讀教學(xué)開(kāi)始之前先進(jìn)行閱讀情境的創(chuàng)設(shè)，如通過(guò)多媒體視頻、圖片等的展示或通過(guò)社會(huì)新聞、當(dāng)下的熱點(diǎn)話題、學(xué)生們的表演、或與閱讀材料有關(guān)的聲音資料來(lái)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中，本人引入語(yǔ)篇教學(xué)的概念，要求學(xué)生分小組學(xué)習(xí)文章，從全文宏觀角度出發(fā)，立足文章整體，進(jìn)行分析、理解和概括，分析整篇文章的中心思想，分析文章段與段之間的聯(lián)系；然后讓學(xué)生針對(duì)練習(xí)問(wèn)題及事先設(shè)置的補(bǔ)充問(wèn)題進(jìn)行選擇性閱讀，小組組長(zhǎng)發(fā)表，小組之間相互提問(wèn)，；最后分析該日語(yǔ)文章獨(dú)有的行文特點(diǎn)和遣詞造句的手法，總結(jié)作者觀點(diǎn)、行文方式。并在閱讀后讓學(xué)生討論總結(jié)文章文體閱讀技巧及文章內(nèi)容整體所表現(xiàn)的相關(guān)日本社會(huì)文化知識(shí)及與中國(guó)文化的不同之處等。

2、加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的管理。因?yàn)閳?bào)刊雜志文體多樣，迎和現(xiàn)代生活節(jié)奏，突出閱讀話題，所以本人推薦報(bào)刊雜志作為學(xué)生課外閱讀材料，如「日本語(yǔ)ジャーナル」「一番日本語(yǔ)」等。當(dāng)然對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)，推薦一些日本名著進(jìn)行閱讀。當(dāng)然不光是要求學(xué)生閱讀，還要求學(xué)生剪貼、摘抄、編寫(xiě)閱讀材料目錄或索引，用自己的語(yǔ)言為閱讀過(guò)的文章列寫(xiě)綱要或讀后感，鞏固閱讀成果，內(nèi)容不宜長(zhǎng)，80-150 字即可。

具體以閱讀教材第四課“日本の歌舞伎”為教學(xué)實(shí)例（總學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)）：

1、導(dǎo)入：觀看一段大概4分鐘的全日文介紹日本歌舞伎的簡(jiǎn)短視頻，設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性參與到閱讀教學(xué)中來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，為進(jìn)入文章的閱讀做鋪墊。

2、課文閱讀及分析：先快速全篇閱讀，小組派代表用日語(yǔ)概括文章中心思想，分析文章段與段之間的聯(lián)系；然后讓學(xué)生針對(duì)練習(xí)問(wèn)題及事先設(shè)置的補(bǔ)充問(wèn)題進(jìn)行選擇性閱讀，小組之間相互提問(wèn)；最后分析該日語(yǔ)文章獨(dú)有的行文特點(diǎn)和遣詞造句的手法，總結(jié)作者觀點(diǎn)、行文方式。

3、課堂總結(jié)：總結(jié)如本文所示的說(shuō)明文閱讀技巧，結(jié)合課文和文化背景區(qū)別日本歌舞伎和中國(guó)京劇的異同。

從該課課堂教學(xué)反饋來(lái)看，由于閱讀情境的創(chuàng)設(shè)、語(yǔ)篇教學(xué)概念的融入，激發(fā)了學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容閱讀的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，讓學(xué)生快樂(lè)地參與到日語(yǔ)閱讀教學(xué)中來(lái)。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)上，實(shí)現(xiàn)師生之間的交流與互動(dòng)，豐富了日本文化背景知識(shí)，實(shí)現(xiàn)良好的日語(yǔ)閱讀教學(xué)效果。從學(xué)生課外閱讀摘抄及讀后感筆記情況來(lái)看，許多同學(xué)能夠正確表達(dá)閱讀材料的中心思想?？梢哉f(shuō)這個(gè)教學(xué)方案是有效果的。但局限于日語(yǔ)閱讀課程每周2課時(shí)，閱讀量有限，學(xué)生課后閱讀文章的主動(dòng)性、文章的難易程度以及是否是閱讀日語(yǔ)文章都難以掌控等方面來(lái)看，該方案有待進(jìn)一步完善。

通過(guò)這次創(chuàng)新教學(xué)方法實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)不單純是教學(xué)效果有了提高，還讓我自己對(duì)教學(xué)本身有了很多新的體會(huì)。首先，因?yàn)樾碌慕虒W(xué)方案是根據(jù)該班學(xué)生的真實(shí)情況制定的。這讓我感受到，這種“量身訂做”式的、針對(duì)具體學(xué)生、專(zhuān)門(mén)實(shí)施的方案更有效果。其次，我認(rèn)為教學(xué)方法應(yīng)重實(shí)質(zhì)，不重形式。任何新的教學(xué)改革方案都應(yīng)立足于提高學(xué)生能力為中心目標(biāo)。某些方法看起來(lái)很新穎，但缺乏可行性，或不適合該專(zhuān)業(yè)、該班級(jí)學(xué)生的就不應(yīng)該實(shí)行。而某些方法看起來(lái)很樸素，但切實(shí)有效的方法應(yīng)該實(shí)行。最后，在這次的活動(dòng)中，我深刻感受到多實(shí)踐、多研究、不盲目跟從、不固步自封，時(shí)刻帶著反思的心態(tài)投入教學(xué)中，自然會(huì)發(fā)現(xiàn)更有效的更適合我們的學(xué)生的新思維新教法。

總之，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。

對(duì)于語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)總結(jié)五

一、活動(dòng)目的

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)想象力和創(chuàng)新意識(shí)，使他們從小就嘗試手、腦并用，倡導(dǎo)科技與藝術(shù)的融會(huì)交流，展示學(xué)生對(duì)未來(lái)科學(xué)發(fā)展的暢想和展望;

2、滿足三個(gè)需要：學(xué)生發(fā)展的需要;素質(zhì)教育的需要;社會(huì)進(jìn)步的需要。

3、弘揚(yáng)科學(xué)精神，傳播科學(xué)思想，倡導(dǎo)科學(xué)方法，普及科學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，積極實(shí)踐大教育思想理念。

二、活動(dòng)要求

1、全員參與、點(diǎn)面結(jié)合。既要讓每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中得到鍛煉，在活動(dòng)中得到發(fā)展，又要注意參賽項(xiàng)目的數(shù)量、質(zhì)量。

2、體現(xiàn)特色、突出個(gè)性。各班在組織科技活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際、注重實(shí)效和個(gè)性特色。

3、科技創(chuàng)新、與時(shí)具進(jìn)。緊密結(jié)合我?？萍冀逃矫娴奶厣瑖@活動(dòng)主題，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與的積極性、創(chuàng)造性、能動(dòng)性。

三、組織機(jī)構(gòu)：

1、組委會(huì)組長(zhǎng)： 桑風(fēng)華

副組長(zhǎng)： 王永亮 桑興文 崔緒亮

2、輔導(dǎo)老師

科普“征文”輔導(dǎo)：語(yǔ)文教研組負(fù)責(zé)

科普黑板板和小報(bào)報(bào)輔導(dǎo)：政教處負(fù)責(zé)

科普繪畫(huà)輔導(dǎo)：美術(shù)教研組負(fù)責(zé)

科普電腦繪畫(huà)：信息技術(shù)教研組負(fù)責(zé)

科技制作輔導(dǎo)：科學(xué)教研組負(fù)責(zé)

四、活動(dòng)內(nèi)容：

本年度青少年的科技教育創(chuàng)新活動(dòng)從以下三個(gè)方面開(kāi)展活動(dòng)：

(一)科普宣傳

1、利用國(guó)旗下講話，做好校主題科技節(jié)宣傳發(fā)動(dòng)工作。

2、利用板報(bào)、廣播進(jìn)行宣傳，班級(jí)各出一期科普教育黑板報(bào)。

3、各班級(jí)通過(guò)班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等途徑，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展主題教育。

4、努力打造“科技長(zhǎng)廊”，營(yíng)造濃厚的科技氛圍。

(二)科普實(shí)踐

1、點(diǎn)評(píng)創(chuàng)新事例

2、舉辦科普知識(shí)講座。

3、科技小制作

4、開(kāi)展一些科普實(shí)驗(yàn)、飼養(yǎng)、栽培活動(dòng)，寫(xiě)一篇科技小論文或觀察日記。

(三)科普比賽

1、科技創(chuàng)新制作活動(dòng)

2、科普板報(bào)比賽

3、科普繪畫(huà)和電腦繪畫(huà)比賽

4、科技小論文與觀察日記競(jìng)賽。

五、評(píng)價(jià)

學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新教育學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)可分三部分。第一部分學(xué)生的動(dòng)手能力，根據(jù)制作作品的精細(xì)程度、外觀形狀等進(jìn)行打分，該成績(jī)占總分的30%;第二部分學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生的創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)，根據(jù)四性的要求，看作品是不是達(dá)到四性的要求，該成績(jī)占總分的30%;第三部分，最終成果，因最終成果是綜合各種知識(shí)、技能、技術(shù)、思維，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，所以學(xué)生創(chuàng)新作品，點(diǎn)總分的40%。

六、科技各項(xiàng)活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)

在一學(xué)年研究過(guò)程中，對(duì)老師和學(xué)生所參加的活動(dòng)給與表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

對(duì)于語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)總結(jié)六

黨中央提出要把我國(guó)建設(shè)成為具有國(guó)際水平的創(chuàng)新型國(guó)家，對(duì)青少年進(jìn)行科技創(chuàng)新教育是實(shí)現(xiàn)國(guó)家科教興國(guó)戰(zhàn)略的要求。在學(xué)校開(kāi)展科技創(chuàng)新教育活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生得到全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展具有重要意義。為推動(dòng)科技創(chuàng)新教育工作能夠良好開(kāi)展并不斷向前發(fā)展，特制定本工作方案。

一、活動(dòng)目的

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)想象力和創(chuàng)新意識(shí)，使他們從小就嘗試手、腦并用，倡導(dǎo)科技與藝術(shù)的融會(huì)交流，展示學(xué)生對(duì)未來(lái)科學(xué)發(fā)展的暢想和展望;

2、滿足三個(gè)需要：學(xué)生發(fā)展的需要;素質(zhì)教育的需要;社會(huì)進(jìn)步的需要。

3、弘揚(yáng)科學(xué)精神，傳播科學(xué)思想，倡導(dǎo)科學(xué)方法，普及科學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，積極實(shí)踐大教育思想理念。

二、活動(dòng)要求

1、全員參與、點(diǎn)面結(jié)合。既要讓每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中得到鍛煉，在活動(dòng)中得到發(fā)展，又要注意參賽項(xiàng)目的數(shù)量、質(zhì)量。

2、體現(xiàn)特色、突出個(gè)性。各班在組織科技活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際、注重實(shí)效和個(gè)性特色。

3、科技創(chuàng)新、與時(shí)具進(jìn)。緊密結(jié)合我?？萍冀逃矫娴奶厣瑖@活動(dòng)主題，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與的積極性、創(chuàng)造性、能動(dòng)性。

三、組織機(jī)構(gòu)：

1、組委會(huì)組長(zhǎng)： 桑風(fēng)華

副組長(zhǎng)： 王永亮 桑興文 崔緒亮

2、輔導(dǎo)老師

科普“征文”輔導(dǎo)：語(yǔ)文教研組負(fù)責(zé)

科普黑板板和小報(bào)報(bào)輔導(dǎo)：政教處負(fù)責(zé)

科普繪畫(huà)輔導(dǎo)：美術(shù)教研組負(fù)責(zé)

科普電腦繪畫(huà)：信息技術(shù)教研組負(fù)責(zé)

科技制作輔導(dǎo)：科學(xué)教研組負(fù)責(zé)

四、活動(dòng)內(nèi)容：

本年度青少年的科技教育創(chuàng)新活動(dòng)從以下三個(gè)方面開(kāi)展活動(dòng)：

(一)科普宣傳

1、利用國(guó)旗下講話，做好校主題科技節(jié)宣傳發(fā)動(dòng)工作。

2、利用板報(bào)、廣播進(jìn)行宣傳，班級(jí)各出一期科普教育黑板報(bào)。

3、各班級(jí)通過(guò)班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等途徑，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展主題教育。

4、努力打造“科技長(zhǎng)廊”，營(yíng)造濃厚的科技氛圍。

(二)科普實(shí)踐

1、點(diǎn)評(píng)創(chuàng)新事例

2、舉辦科普知識(shí)講座。

3、科技小制作

4、開(kāi)展一些科普實(shí)驗(yàn)、飼養(yǎng)、栽培活動(dòng)，寫(xiě)一篇科技小論文或觀察日記。

(三)科普比賽

1、科技創(chuàng)新制作活動(dòng)

2、科普板報(bào)比賽

3、科普繪畫(huà)和電腦繪畫(huà)比賽

4、科技小論文與觀察日記競(jìng)賽。

五、評(píng)價(jià)

學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新教育學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)可分三部分。第一部分學(xué)生的動(dòng)手能力，根據(jù)制作作品的精細(xì)程度、外觀形狀等進(jìn)行打分，該成績(jī)占總分的30%;第二部分學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生的創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)，根據(jù)四性的要求，看作品是不是達(dá)到四性的要求，該成績(jī)占總分的30%;第三部分，最終成果，因最終成果是綜合各種知識(shí)、技能、技術(shù)、思維，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，所以學(xué)生創(chuàng)新作品，點(diǎn)總分的40%。

六、科技各項(xiàng)活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)

在一學(xué)年研究過(guò)程中，對(duì)老師和學(xué)生所參加的活動(dòng)給與表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

對(duì)于語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)總結(jié)七

科技創(chuàng)新給我們帶來(lái)了很多好處，讓我們的生活更加美好。

科技創(chuàng)新為我們提供了很多方便高效的實(shí)用工具，比如手機(jī)。現(xiàn)在人們手上幾乎都有一部手機(jī)，有了它，你可以隨時(shí)隨地購(gòu)物、訂票、理財(cái)。肚子餓了，你可以先在手機(jī)上下單，再到飯店現(xiàn)場(chǎng)提取，或直接外賣(mài)送到家。有了手機(jī)，你可以輕松出門(mén)，約車(chē)、導(dǎo)航、訂酒店都很簡(jiǎn)單，你還可以把手機(jī)當(dāng)成手電筒、鐘表、日歷、字典、天氣預(yù)報(bào)，等等。手機(jī)的功能真是太強(qiáng)大了!因?yàn)橐苿?dòng)支付不帶錢(qián)，只需要帶個(gè)手機(jī)就好，而大家又個(gè)個(gè)手機(jī)不離手，小偷都快失業(yè)了。當(dāng)然，這都?xì)w功于科技的發(fā)達(dá)。

隨著科技的發(fā)展，我們的學(xué)習(xí)也得到了幫助。現(xiàn)在的學(xué)習(xí)軟件可多了，有得到、語(yǔ)文(英語(yǔ))100分、云課堂、多看閱讀……通過(guò)這些軟件，我們可以看到聽(tīng)到學(xué)到各種有益的知識(shí)，讓學(xué)習(xí)有更快速的提升。

除了學(xué)習(xí)，我們的工作也得到了科技的助力。比如，云服務(wù)，可以幫人們整理、查看、保管文件資料、數(shù)據(jù)、照片、云筆記……

人們的社交也方便多了，以前你只能打電 話、發(fā)信息，如果出國(guó)了還要花好多的錢(qián)，可現(xiàn)在，只要有網(wǎng)絡(luò)，都可以通過(guò)qq微信等工具免費(fèi)聊天。

現(xiàn)在的科技讓生活變得這么美好，那未來(lái)呢?

我想未來(lái)的城市一定非常環(huán)保。汽車(chē)都用了新材料，不是汽油汽車(chē)，而是用石墨烯、可燃冰、太陽(yáng)能，這樣就不會(huì)有尾氣排放污染空氣了。垃圾分類(lèi)也更好處理了，人們通過(guò)垃圾處理機(jī)，就可以輕而易舉地把扔進(jìn)去的垃圾分成兩大類(lèi)，一類(lèi)是可以環(huán)保再利用的垃圾，通過(guò)地下通道送到工廠進(jìn)行環(huán)保優(yōu)化;一類(lèi)是沒(méi)用的垃圾，扔進(jìn)處理機(jī)就會(huì)被粉碎掉，變成水排到下水道里。

未來(lái)的城市會(huì)變得更加安全，處處都有高清攝像頭、gps定位、人臉識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別、大數(shù)據(jù)分析……壞人做了壞事，很快就會(huì)被瞄準(zhǔn)抓住了。

未來(lái)的基因技術(shù)可以讓我們更加健康長(zhǎng)壽，未來(lái)的人工智能也會(huì)越來(lái)越厲害!無(wú)人駕駛在街上暢通無(wú)阻，很多很厲害的機(jī)器人，比如阿爾法狗和阿爾法元、大腦上的小度……都在為我們服務(wù)。

生活在科技這么發(fā)達(dá)的年代，未來(lái)還會(huì)更加美好!我們真幸福!