總結心得體會有助于我們對事物的思考，提升自己的綜合能力和創(chuàng)新思維。寫心得體會時，可以借鑒他人的經驗與觀點，以獲得更多的思路與啟發(fā)。小編認為這些心得體會范文的觀點和見解較為獨特和中肯。

學習樊錦詩的心得體會范本篇一

1963年，樊錦詩從北京大學畢業(yè)，帶著強烈的事業(yè)心和高度的責任感來到敦煌，全部身心投入到國家的文物事業(yè)中，在大漠深處一呆就是47年，為世界文化遺產敦煌莫高窟的永久保存與永續(xù)利用做出了杰出貢獻。

敦煌莫高窟是人類文化的瑰寶，歷經千百年來自然侵蝕和人為的破壞，文物本體已經十分脆弱，為了保護好這些珍貴的文物，樊錦詩同志付出了辛勤的勞動和聰明才智。在工作中，她始終堅持貫徹國家“搶救第一、有效保護、合理利用、加強管理”的文物工作方針，重視科技在石窟保護中的應用。她帶領科研人員，經過艱苦探索和不懈努力，在古遺址的科學保護、科學管理上走出了一條符合實際、切實可行的路子，把敦煌石窟的保護和管理工作推向了一個新的階段。

在文物保護方面，樊錦詩同志和她領導的團隊，初步形成了一些石窟科學保護的理論與方法，在管理上建立一整套遺址管理制度、有效地阻止了人為因素對石窟的破壞，通過環(huán)境監(jiān)測與研究，對莫高窟窟區(qū)大環(huán)境及洞窟小環(huán)境做出了科學的質量評價;以工程阻沙、化學治沙、生物固沙為主的綜合治沙防護系統(tǒng)已成一定規(guī)模，沙害治理取得顯著成效;通過多年研究和探索，確定和形成了一套砂礫巖石窟崖體裂隙灌漿、風化崖面防風化加固的材料與工藝，有些技術從材料到施工工藝均為我院所獨創(chuàng)。探討了壁畫病害產生的機理，為保護工作提供了基礎資料和科學數據;不斷改進壁畫修復技術，實驗篩選了幾種新的修復材料，等等，使敦煌石窟的保護真正走上了科學保護之路。

樊錦詩同志在敦煌石窟的保護工作中始終意識到文物保存環(huán)境的重要性，她首次提出將考古與自然科學相結合進行敦煌石窟環(huán)境演化與石窟保護的關系研究，主持申請了國家文物局項目《敦煌莫高窟環(huán)境演化與石窟保護研究》、《敦煌莫高窟及周邊地區(qū)環(huán)境演化科普教育》，并親自調查洞窟、崖面現狀，根據考古斷代第一次提出莫高窟南區(qū)中段在歷史上有過不同規(guī)模的三次坍塌的觀點，并初步復原了歷史上崖面原始形態(tài)。

她注重安全保護與合理利用的有機結合，以高質量的展陳傳播敦煌藝術;提出“數字敦煌”理念，利用數字技術儲存和展示莫高窟壁畫和彩塑，策劃實施了莫高窟史上規(guī)模最大的綜合性保護工程——“敦煌莫高窟保護利用工程”，為莫高窟的保護與利用拓展了空間，奠定了新的基礎。樊錦詩同志最早提出利用計算機技術進行敦煌壁畫、彩塑藝術永久保存的構想，并作為項目負責人，協調有關科研單位，申報并完成了國家“九五”重點科技攻關項目《瀕危珍貴文物信息的計算機存貯與再現系統(tǒng)研究》的科研課題;主持完成了《曙光天演powerpc工作站在文物保護工作中的應用研究》項目，該項目也已通過“863”計劃專家組的鑒定。她組織敦煌研究院與浙江大學共同申請了國家自然科學基金《多媒體智能技術集成與藝術復原》課題，這一課題以敦煌莫高窟為重點，首次將“墻壁上的博物館——敦煌莫高窟”用多媒體及智能技術展現到人們面前，并在敦煌壁畫的藝術復原與藝術創(chuàng)造方面進行了卓有成效的嘗試。

樊錦詩同志積極謀求敦煌石窟的國際合作，按照"以我為主，對我有利，為我所用"的原則，先后與日本東京國立文化財研究所、美國蓋蒂保護研究所、美國梅隆基金會等機構行了合作項目的研究，開創(chuàng)了我國文物保護領域國際合作的先河，使莫高窟文物保存環(huán)境得到改善，安全系數得到提高，本體病害和損毀得到遏制。在她的組織、領導下，中外友好合作，取得了一系列研究成果，使敦煌石窟的保護研究逐步與國際接軌，把敦煌石窟的保護工作推向一個新的高度。

學習樊錦詩的心得體會范本篇二

樊錦詩，一個擁有超過百萬粉絲的學霸，曾多次獲得各種獎項，并幫助無數學生提高英語成績。我有幸通過他的課程和書籍認識到了這位優(yōu)秀的老師，也因此收獲了許多關于學習的心得體會。以下是我對學習樊錦詩的心得體會和感悟。

第二段：追求效率和成果。

樊錦詩在他的課程中強調“運用正確的方法和技巧才能提高效率，迅速看到成果”。即便你熟記了大量的單詞和語法知識，也不能代表你一定能獲得好成績，因為真正考查的是你的實際運用能力。所以，我們要在學習中追求高效率，學會在短時間內堆砌最多的知識，提高我們的學習效率。

第三段：跨界學習。

樊錦詩在他的講話中多次提及：學習應該加入跨界學習的元素，學習不應該只局限在某個領域。例如，在學習英語的同時，我們可以輔助學習其它學科，豁然開朗。而一些看似無關緊要的學科知識在某一個細節(jié)上可以讓你的英語水平迅速提升。因此，在學習中盡管學得更加全面化，和各個領域進行跨界學習，會讓我們的興趣范疇更加豐富多彩。

第四段：堅持日積月累。

細心的同學可能會注意到，樊錦詩曾在課程中如此說道：“不要依照某個人的模式來決定是否堅持，成功的路上不會一帆風順，有時候需要你長時間的堅持?！边@既是對我們的一種鼓勵，同時也是必要的指引，告訴我們在學習過程中需要長期積累，才能從中獲得更好的學習成果，甚至達到自己的目標。

第五段：做好總結和歸納。

最后，學習樊錦詩最重要的體會是總結與歸納。無論是學習的苦澀與甜美，每一個經歷都是值得我們保存的。只有這樣我們才能對自己的學習做一個清晰的梳理和分析。這樣不但會為我們的學習路程注入信心，在一段時間后，它更會成為我們前行路上的一份助力，一種動力。只有這樣，我們才能在將來的學習中不斷進步，實現自己的領域突破。

總之，學習樊錦詩是一種美妙的體驗，我們可以從中汲取知識的營養(yǎng)，收獲成長的喜悅，擁有自己的幸福人生。讓我們不斷跟進吧！

學習樊錦詩的心得體會范本篇三

“文物保護杰出貢獻者”國家榮譽稱號獲得者、“文物有效保護的探索者”改革先鋒稱號獲得者、“最美奮斗者”稱號獲得者……作為中國文物保護領域國際合作的領軍人物之一，樊錦詩獲得過很多榮譽。1963年，她畢業(yè)于北京大學后進入敦煌文物研究所工作，歷任敦煌研究院副院長、院長、名譽院長，為敦煌文化研究、保護和傳承奮斗了56個春秋，至今仍在繼續(xù)做著貢獻。樊錦詩為敦煌莫高窟保護作出重要貢獻，是文化領域、文物戰(zhàn)線的杰出代表。

在宣講中樊錦詩介紹了敦煌文化燦爛輝煌的成就，強調了敦煌保護的重要意義，她從“守一不移”“擔當使命”“探索進取”“留住根脈，我們永遠在路上”四個方面講述她與敦煌之間的“情緣”以及敦煌研究院在莫高窟的研究、保護、管理等方面所做的努力和所取得的成就。她帶領團隊致力于莫高窟的科學保護，敦煌學的深化研究，在全國文博系統(tǒng)率先廣泛開展國際交流合作、制定文物保護專項法規(guī)和辦法、建設數字敦煌檔案。通過多方面努力創(chuàng)新性解決了莫高窟旅游開發(fā)與永久保護之間的矛盾，積極利用現代技術真正做到了讓莫高窟走出去、火起來。樊錦詩強調人才隊伍培養(yǎng)的重要性，敦煌研究院能取得今天的成就離不開幾代莫高人的付出。樊錦詩表示，敦煌研究院成立幾十年來，尤其是改革開放40年來在黨和國家領導人的關懷下，一代又一代莫高人傳承著“堅守大漠、甘于奉獻、勇于擔當、開拓進取”的莫高精神，在研究、保護、傳承、弘揚敦煌文化藝術等方面取得了成績?！靶聲r代向提出了更高要求，我們要不忘過去、把握現在、面向未來，莫高窟的保護乃至全國文物的保護任重而道遠，我們要不忘初心、牢記使命、不斷探索創(chuàng)新，為中華文化的繁榮、為中華民族的偉大復興作出更大貢獻?！?/p>

王吉德指出，“莫高精神”體現了黨和國家對文物事業(yè)的高度重視和全力支持，是國家強盛、社會進步在文化領域的集中體現，也是廣大文博工作者的共同精神財富，是做好新時代文物工作生生不息的力量源泉和強勁持久的精神動力。要大力踐行“莫高精神”，深入開展向樊錦詩同志學習的活動，學習她信念堅定、為民服務、對黨忠誠的政治品格，扎根一線、愛崗敬業(yè)、擇一事終一生的家國情懷，求真務實、敢于作為、使命在肩的擔當勇氣，改革奮進、矢志不移、銳意進取的創(chuàng)新精神，將“莫高精神”融入文物保護利用改革實踐，爭做新時代中華文化的繼承者、創(chuàng)新者和傳播者。

學習樊錦詩的心得體會范本篇四

12月18日是我國改革開放40周年。40年眾志成城、砥礪奮進，中國人民用雙手書寫了國家和民族發(fā)展的壯麗史詩?；赝麕资觑L雨歷程，有這樣一位女性，她自尊、自信、自立、自強，在敦煌文化領域中貢獻出自己的力量，讓人們真正讀懂了半邊天的意義。

她就是樊錦詩，敦煌的女兒。出生在繁華大城市——浙江杭州，青年時考取了北京大學，本是前途似錦的她，卻在25歲那年千里迢迢來到了漫天黃沙的大漠深處，從此與敦煌莫高窟廝守長達半個多世紀。

從青春少女到滿頭華發(fā)，樊錦詩扎根西北荒漠守護敦煌半個多世紀，55年的堅守，是對敦煌的熱愛，也是祖國的需要。她視敦煌石窟的安危如生命，扎根大漠，潛心石窟考古研究，完成了敦煌莫高窟北朝、隋、唐代前期和中期洞窟的分期斷代。

改革開放以來，她堅持改革創(chuàng)新，帶領團隊致力世界文化遺產保護傳承，積極開展文物國際交流合作，引進先進保護理念和保護技術，構建數字敦煌，開創(chuàng)了敦煌莫高窟開放管理新模式，有效地緩解了文物保護與旅游開放的矛盾。

在全國率先開展文物保護專項法規(guī)和保護規(guī)劃建設，探索形成石窟科學保護的理論與方法，為世界文化遺產敦煌莫高窟文物和大遺址保護傳承與利用作出突出貢獻。

樊錦詩是堅守大漠、甘于奉獻、勇于擔當、開拓進取的'莫高精神的最好傳承者，她曾說，我給自己算了次命，我的命就在敦煌。

其實，她用一生的守望告訴世人，她無愧于敦煌。

學習樊錦詩的心得體會范本篇五

樊錦詩教授是很多人心中的學習楷模，她為學生們提供了極為豐富的學習資源。她的教學風格和方法讓更多的學生受益，幫助他們提高學習能力和考試成績。作為一名熱愛學習的學生，我也曾深深受益于樊錦詩教授的教學。

第二段：學習方法。

樊教授在教學中非常注重學科知識的掌握，同時也教授了一些非常實用的學習方法。她強調考試除了要考察知識，還要考察學生們的解題能力。通過講解歷年真題和解題技巧，讓我們更好地掌握知識點，也提高了我們的解題能力。此外，她還注重學生的自主學習，讓學生們獨立思考問題，提高解決問題的能力。

第三段：自信心的培養(yǎng)。

樊錦詩教授在教學中注重培養(yǎng)學生們的自信心。她經常引用名人名言，強調認識自己的優(yōu)缺點，并認真制定學習計劃，這些讓我們在學習中更有信心。同時，樊教授的課程也非常貼合考試，這讓我們在考試中更有把握。

第四段：思維方式的改變。

在樊教授的課程中，我們不只是掌握了學科知識，更重要的是改變了思維方式。她鼓勵我們不要固步自封，要不斷保持學習狀態(tài)，并在學習中發(fā)現與提高自身不足之處。這種積極向上的思維方式讓我受益匪淺，我相信這種態(tài)度在今后的學習和工作中也會派上用場。

第五段:總結。

總的來說，學習樊錦詩教授的課程，不僅僅是為了在考試中取得好成績，更是為了培養(yǎng)一個好的學習習慣和思維方式。通過學習，我從樊教授身上汲取了知識，增強了自信，錘煉了自己的思維方式，在今后的學習和工作中，我相信這些收獲將會幫助到我，為我打下堅實的基礎。

學習樊錦詩的心得體會范本篇六

樊錦詩，女，漢族，中共黨員，1938年7月生，浙江杭州人，敦煌研究院名譽院長、研究館員，第八、九、十、十一、十二屆全國政協委員。她是我國文物有效保護的科學探索者和實踐者，長期扎根大漠，潛心石窟考古研究，完成了敦煌莫高窟北朝、隋、唐代前期和中期洞窟的分期斷代。在全國率先開展文物保護專項法規(guī)和保護規(guī)劃建設，探索形成石窟科學保護的理論與方法，為世界文化遺產敦煌莫高窟永久保存與永續(xù)利用作出重大貢獻。

在遙遠的戈壁大漠深處，風沙日夜侵蝕著敦煌莫高窟的容顏。如今這方土地，在“一帶一路”的宏偉藍圖下，正重新煥發(fā)出蓬勃的青春。而守護這里的女兒，現在已是一位81歲的老人。她將青春無怨無悔地獻給了這里，一堅守就是半個世紀。她就是敦煌研究院名譽院長樊錦詩。

白底襯衫，紅色毛衣，黑色休閑褲;花白頭發(fā)，銀框眼鏡，瘦小的身軀……樊錦詩的舉止身形已讓人分明感受到，她溫婉柔弱的外表下，有一種戈壁荒漠賦予的簡單與堅毅。

她的笑容格外具有感染力，如孩童般天真爛漫，讓人感覺發(fā)自內心的舒服。從青春夢想和新時代下的價值觀，到敦煌的保護研究和利用，在娓娓道來的講述中，不禁讓人與“敦煌女兒”一起，共赴一場跨越半個世紀的文化苦旅。

在敦煌研究院的一面墻上，寫著這樣一句話：“歷史是脆弱的，因為她被寫在了紙上，畫在了墻上;歷史又是堅強的，因為總有一批人愿意守護歷史的真實，希望她永不磨滅?！?/p>

樊錦詩曾說，“我的命就在敦煌?！迸c敦煌冥冥之中的緣分似乎可以追溯到她的中學時期。一篇介紹莫高窟的歷史課文，雖然不長，卻深深打動了樊錦詩，不僅讓她對敦煌、考古產生了興趣，更為她以后的人生留下了長足的印記。

由著喜好，樊錦詩來到北京大學的考古系求學。1962年，她報名到敦煌研究院實習。

樊錦詩坦言，選擇去敦煌，可以說是“目的不純”。在物資匱乏、交通不便的年代，她想借此機會去看看向往已久的莫高窟。

在那里，樊錦詩看了一個又一個洞窟，琳瑯滿目、云蒸霞蔚的佛國世界讓她既滿足又震撼，全然忘記了洞外的一切。然而，對于生在北京、長在上海的她來說，現實的條件同樣“震撼”：住土房、吃雜糧，沒有水、不通電，衛(wèi)生設備匱乏。身體羸弱的樊錦詩因為水土不服、營養(yǎng)不良，只好提前結束實習。

“離開了就沒想再回去，這是真話。不能說我們大家都說那個，我就說那個?！蔽覀兠媲暗姆\詩就是這樣一個真實而可愛的人。

但終究她還是回來了：“國家的需要，就是我的志愿。敦煌需要我，我就到敦煌工作。這是莫高窟的獨特魅力使然，也是我作為一名文物工作者的歷史使命和職業(yè)操守?！?/p>

不能讓莫高窟消失“從常書鴻先生開始，莫高人始終有一種把這座人類文化瑰寶保護好的使命擔當?！狈\詩說，“把莫高窟完好地交給下一代人，無愧祖先、無悔后人，這就是擔當，就是使命。”

莫高窟15余公里外，有一個形似沙丘、又如流水的土黃色流線型建筑。游客在這里用數字化手段了解莫高窟的前世今生，再去窟區(qū)領略歷史的風姿。

這個充滿想象力的工程，是樊錦詩1998年起擔任敦煌研究院院長的17年間做成的一件大事。

“與20世紀初拍攝的照片相比，很多壁畫已經損壞模糊了。再往下發(fā)展，全都消失了怎么辦?”自1978年起，這個問題就開始在樊錦詩的腦中盤旋。

尤其2000年以后，急速增長的游客讓她憂心忡忡。“洞子看壞了絕對不行，不讓游客看也不行?！?/p>

樊錦詩與同仁們不斷探索，嘗試讓莫高窟“延年益壽”，甚至“容顏永駐”。

一方面是對文物本體及其賦存環(huán)境的科學保護。在與國內外機構的長期合作中，保護者研究清楚了病害機理，保護修復了大量彩塑壁畫，形成了一整套科學保護規(guī)范。

另一方面，開拓性地建立數字檔案，讓莫高窟以數字化的方式“永生”。經過近20年的努力，“數字敦煌資源庫”免費向全球開放。

“文物承載燦爛文明、傳承歷史文化、維系民族精神，是老祖宗留給我們的寶貴遺產。接力棒交到我們手上，我們就偷不得懶，不能讓莫高窟有半點閃失?！彼f。

學習樊錦詩的心得體會范本篇七

近年來，隨著中國文學研究的深入，越來越多的讀者開始關注一位名叫樊錦詩的年輕作家。樊錦詩以她細膩的情感描寫和獨特的敘述風格，在文壇上嶄露頭角。學生們在閱讀樊錦詩的作品后，深受觸動。本文將從作品題材、形式、情感等方面，總結學生學習樊錦詩的心得體會。

首先，樊錦詩的題材多樣化，涵蓋了社會生活的各個方面。她敏銳地觀察并捕捉到了當下社會的一些熱點話題，將之融入到自己的作品中。比如，她的小說《城市夢回》以建筑行業(yè)作為背景，描述了建筑師馬劍在大城市中追求自己夢想的故事。這個題材的選擇不僅讓讀者們對建筑這一行業(yè)有了更深入的了解，也激發(fā)了年輕人對夢想的追尋的熱情。學生們深受樊錦詩勇于挑戰(zhàn)難題和追求夢想的精神所感染，從而在生活中更加積極向上。

其次，樊錦詩的創(chuàng)作形式豐富多樣，給學生們帶來了不同的閱讀體驗。她既有長篇小說，也有短篇小說，形式多樣，寓意深刻。比如，樊錦詩的短篇小說《相城六年》采用了一種獨特的敘述方式，通過逆向敘述的手法，帶領讀者進入一個復雜而撲朔迷離的故事情節(jié)中。這樣的敘述方式讓學生們在閱讀過程中思維得到了拓展，思考能力得到了鍛煉。學生們通過學習樊錦詩的作品，不僅拓寬了自己的閱讀視野，也在寫作時借鑒了她的創(chuàng)作手法。

此外，樊錦詩的作品充滿了豐富的情感和深刻的思考。她善于通過文字表達出她對生活和人性的思索。比如，她的小說《遙遠的家》以一位鄉(xiāng)村老人的回憶為線索，深入探討了人與土地的關系以及對家的向往。這樣的題材和情感表達引發(fā)了學生們對鄉(xiāng)土情懷和親情的思考，使他們更加珍視家庭和親情。

最后，學生們在學習樊錦詩的作品中也發(fā)現了一些值得改進的地方。比如，他們認為樊錦詩在一些情節(jié)描寫上顯得有些冗長，有時過于拖沓。這讓學生們認識到了自己在寫作時也需要準確地把握節(jié)奏和情節(jié)的重要性。同時，他們還對樊錦詩的作品中角色的刻畫提出了一些意見，認為有些角色存在單一和模糊的問題。這些問題和建議都給學生們的寫作提供了一定的啟示。

總結而言，學生學習樊錦詩的心得體會主要體現在作品題材的多樣化、創(chuàng)作形式的豐富多樣、豐富的情感和深刻的思考等方面。通過學習樊錦詩的作品，學生們不僅得到了啟發(fā)，也對自己的文學創(chuàng)作能力和思考能力有了更高的追求。樊錦詩的作品將繼續(xù)在青年讀者中產生深遠的影響，并促進讀者們對文學的認識和理解的不斷深入。

學習樊錦詩的心得體會范本篇八

莫高窟記錄了自十六國，北朝，隋唐等至清朝，近代的興衰。它記錄這王朝的繁盛，記錄著文化的交融，記錄著清末近代的屈辱。莫高窟像一個閱歷深厚的老者，為我們慢慢講述著這歷史長河，這榮辱興衰。

莫高窟，俗稱千佛洞，坐落在河西走廊西端的敦煌。它始建于十六國的前秦時期，形成巨大的規(guī)模，有洞窟735個，壁畫4.5萬平方米、泥質彩塑2415尊，是世界上現存規(guī)模最大、內容最豐富的佛教藝術地。

莫高窟的興衰與著名的陸上絲綢之路息息相關，作為中外交流之路的一個重要節(jié)點，莫高窟大量的壁畫中可發(fā)現，古代藝術家們在民族化的基礎上，吸取了伊朗、印度、希臘等國古代藝術之長。

藏經洞的內壁繪菩提樹、比丘尼等圖像，中有一座禪床式低壇，上塑一位高僧洪辨的坐相，另有一通石碑，似未完工。從洞中出土的文書來看，最晚的寫于北宋年間，且不見西夏文字，因此可推斷藏經洞是公元11世紀時，莫高窟的僧人們?yōu)槎惚芪飨能婈?，在準備逃難時所封閉的。

1907、1914年英國的斯坦因兩次掠走遺書、文物一萬多件。1908年法國人伯希和從藏經洞中揀選文書中的精品，掠走約5000件。后日本，俄國，美國都曾盜竊了藏經洞中的珍貴文物。

藏經洞的發(fā)現是因王道士，損毀也因他。藏經洞內文物的遺失，是每一個中國人都不可忘懷的。這屈辱的教訓更加讓我們自強自立。

飛天壁畫。

敦煌飛天是敦煌莫高窟的名片，是敦煌藝術的標志。敦煌莫高窟492個洞窟中，幾乎窟窟畫有飛天。

它是印度佛教天人和中國道教羽人、西域飛天和中原飛天長期交流、事融合為一，具有中國文化特色的飛天。它是不長翅膀不生羽毛、沒有圓光、借助云而不依靠云，主要憑借飄逸的衣裙、飛舞的彩帶而凌空翱翔的飛天。敦煌飛天可以說是中國藝術家最天才的創(chuàng)作，是世界美術史上的一個奇跡。

飛天壁畫雖然人物不帶翅膀但從其飄忽的衣袖，人物輕盈的姿態(tài)，婀娜的動作即可感覺到其飛翔之感。這也與中國傳統(tǒng)的繪畫特點形似相符合。

敦煌飛天舞就是根據其壁畫上女子的人物形象，動態(tài)，衍生出來的一種飄逸自然的舞蹈。有機會推薦大家去看一看。

敦煌石窟開鑿在礫巖上，除南北大像是依山而建的石胎泥塑外，其余多為木架結構。彩塑為敦煌藝術的主體有佛像、菩薩像、弟子像以及天王、金剛、力士、神等。彩塑形式豐富多彩，有圓塑、浮塑、影塑、善業(yè)塑等最高34.5米，最小僅2厘米左右(善業(yè)泥木石像)，題材之豐富和手藝之高超，堪稱佛教彩塑博物館。17窟唐代河西都統(tǒng)的肖像塑，和塑像后繪有持杖近侍等，都惟妙惟肖，把塑像與壁畫結為一體，為中國最早的高僧寫實真像之一，具有很高的歷史和藝術價值。

學習樊錦詩的心得體會范本篇九

隨著時代的進步和社會的發(fā)展，教育越來越受到人們的關注。作為學生，我們需要不斷提高自己的學習能力和綜合素質，在偶像、榜樣的激勵下，更加努力地奮斗。樊錦詩是一位勤奮好學、勇于拼搏的好學生，通過學習她的經歷和方法，它給了我很多啟示和感悟。

作為學生，我們第一點需要學習的是樊錦詩的勤奮和努力。樊錦詩在學習的過程中，自覺掌握好今天是干嘛的節(jié)奏，主動請教老師，利用好自習課時間，每天都要多讀、多學、多寫筆記，做到對校園予以很高的重視，為了更好地實現大學夢，她相信一切的夢想和希望只有通過勤奮努力去實現。學習樊錦詩之道，體會到做任何事情，我們必須要有明確的目標，并努力實現。只要我們有明確的目標，就需要制定切實可行的計劃，利用時間合理安排學習和休息，堅持下去，努力學習。

其次，學習樊錦詩，我們需要把學習與實踐結合起來。樊錦詩在學習的過程中，總是喜歡把所學的知識用到實踐當中。對于每個單元的學習，她都會主動找到一些實際的應用。比如，在學習數學時，她會將數學與實際生活相結合，而不僅僅停留在紙上。通過將所學的知識與實際應用相結合，樊錦詩不僅可以更加深入地了解知識的內涵，而且可以讓學習變得更有意義、更有趣。學習樊錦詩，我明白到學習不單單是為了應試，更重要的是要把所學的知識運用到實踐中去，達到知行合一的境地。

再次，學習樊錦詩，我們要充分發(fā)揮自己的主觀能動性。樊錦詩的學業(yè)成就并不是憑著好運氣獲得的，她所取得的成績都是通過不斷努力和自我拼搏取得的。當她遇到學習上的問題時，會主動尋求解決的辦法，而不是束手無策地等待他人的幫助。她經常通過一些積極的方式來解決問題，比如向同學請教、查閱資料、組織小組討論等等。我學習樊錦詩之感，明白了只有充分發(fā)揮自己的主觀能動性，才能夠取得較好的學習成績。

最后，學習樊錦詩，我們要培養(yǎng)自己的讀書興趣。樊錦詩是一個樂于閱讀的好學生，她通過廣泛地閱讀，培養(yǎng)了很強的審美能力和獨立思考問題的能力。在她的身上，我看到了閱讀對于我們的重要性。閱讀可以豐富我們的知識儲備，提高我們的思維能力，培養(yǎng)我們的審美感受，同時也是我們個人修養(yǎng)和文化氣息的體現。學習樊錦詩，我明白到閱讀不僅是為了應付考試，更是為了豐富我們的生活，使我們更加全面和開闊。

綜上所述，學生學習樊錦詩的心得體會是需要在日常的學習生活中不斷提高自己的學習能力和綜合素質。樊錦詩的學習方法和態(tài)度給了我們很多的啟示和感悟，她的勤奮和努力、把學習與實踐結合、主觀能動性的發(fā)揮以及閱讀的培養(yǎng)，這些都是我們在學習上需要追求的。通過學習樊錦詩的方式，我相信我們的學習能力和綜合素質一定會有所提高，我們也一定能夠成為一名更好的學生。