寫心得體會(huì)是一種對(duì)自己內(nèi)心情感的宣泄和傾訴，能夠緩解壓力，提升心理健康。要寫一篇較為完美的心得體會(huì)，首先需要明確總結(jié)的對(duì)象和范圍。以下是一些成功人士分享的心得體會(huì)，他們的經(jīng)驗(yàn)或許對(duì)我們有所幫助。

描寫留守兒童老師工作心得體會(huì)篇一

22日，吉林農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作聯(lián)席會(huì)議第一次全體會(huì)議暨“合力監(jiān)護(hù)、相伴成長(zhǎng)”專項(xiàng)行動(dòng)視頻會(huì)議在長(zhǎng)春召開，副省長(zhǎng)隋忠誠(chéng)、省政府副秘書長(zhǎng)于強(qiáng)、省民政廳黨組書記喬恒等出席會(huì)議。目前，全省共有農(nóng)村留守兒童50108人，約占全國(guó)農(nóng)村留守兒童總數(shù)的0.5%，其中由祖父母、外祖父母監(jiān)護(hù)的40757人，占81.3%;由親戚朋友監(jiān)護(hù)的1187人，占2.3%;無人監(jiān)護(hù)的1374人，占3%;父母一方外出務(wù)工另一方無監(jiān)護(hù)能力的6790人，占13.4%。有12448名在祖父母、外祖父母或親朋監(jiān)護(hù)下的.留守兒童監(jiān)護(hù)情況較差。還有少數(shù)農(nóng)村留守兒童輟學(xué)或尚未登記戶口。長(zhǎng)春、四平、松原、通化四個(gè)地區(qū)農(nóng)村留守兒童相對(duì)集中，占全省總數(shù)的72.9%。會(huì)議決定于11月至年底，在全省開展以“合力監(jiān)護(hù)、相伴成長(zhǎng)”為主題的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)專項(xiàng)行動(dòng)。

描寫留守兒童老師工作心得體會(huì)篇二

下馬塘鎮(zhèn)過去一直以“三小”出名。一是鎮(zhèn)小，人口不多;二是經(jīng)濟(jì)實(shí)力小，人多地少，切多以手工性質(zhì)的采礦業(yè)為主，難成氣候;三是名氣小，就連本溪當(dāng)?shù)厝硕己茈y說清它的具體位置?！比　暗慕Y(jié)果就是一個(gè)”窮“字。因此下馬塘鎮(zhèn)大部分年富力強(qiáng)的中青年都外出去大城市打工賺錢，養(yǎng)家糊口，因此留守兒童群體的出現(xiàn)成為了一種必然。

農(nóng)村留守兒童是我國(guó)現(xiàn)階段中出現(xiàn)的一個(gè)很特殊的群體，他們和普通孩子一樣，都是祖國(guó)的未來和希望，但他們更需要社會(huì)的關(guān)注，來幫助他們健康成長(zhǎng)。留守兒童的感情波動(dòng)很大，對(duì)周圍的反應(yīng)敏感性強(qiáng)，他們需要更多的平等、友善、關(guān)心、理解和尊重。在這次活動(dòng)中，志愿者們和留守兒童進(jìn)行了一對(duì)一的溝通交流，還安排了講故事，做游戲，和才藝展示等環(huán)節(jié)，在輕松愉快的氛圍中了解了他們的學(xué)習(xí)、生活和性格等基本情況，也讓他們對(duì)我們卸下心理防線，接受并認(rèn)可了我們。在與孩子們的接觸和豐富多彩的活動(dòng)中，我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西。毛主席說過：沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。只有自己親身經(jīng)歷了才能有更加深切的體會(huì)和更加真實(shí)地感受。這次活動(dòng)為我們大學(xué)生村官志愿者們提供了一個(gè)走進(jìn)社會(huì)，了解社會(huì)，展現(xiàn)自我的絢麗舞臺(tái)，也是一次讓大學(xué)生志愿者能投身社會(huì)、體驗(yàn)生活、服務(wù)人民的絕好機(jī)會(huì)。就我們這次活動(dòng)來說，通過之前的了解我們得知由于留守兒童群體缺少父母的關(guān)愛和教導(dǎo)，時(shí)常想念他們的爸爸媽媽，而他們的父母過節(jié)回家因倍加珍惜短暫的團(tuán)聚時(shí)光，也會(huì)對(duì)孩子過分溺愛，這都導(dǎo)致了他們中的一些孩子形成了孤僻、畏縮或是傲慢的性格。得知這些，我們的心被深深地刺痛著，但古語有云：志不立，天下無可成之事。俗話說，窮人家的孩子早當(dāng)家，在實(shí)際的交流過程中，我欣喜的發(fā)現(xiàn)，他們中的絕大多數(shù)孩子在這種情況下仍能努力學(xué)習(xí)，為了自己的理想而奮斗，真的讓我感到無比的安慰。只有讓孩子不斷進(jìn)行苦難的磨練，才能幫助他們形成吃苦耐勞的精神與良好的心態(tài)，在未來才能適應(yīng)飛速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)?；顒?dòng)中，我?guī)У亩昙?jí)的馬敬華小朋友，在活動(dòng)快要結(jié)束前，他堅(jiān)持要為我們大家朗誦一首詩，是李白的《贈(zèng)汪倫》。當(dāng)朗誦到“桃花潭水深千尺，不及汪倫贈(zèng)我情”時(shí)，小家伙看著我開心的笑了。短短幾個(gè)小時(shí)的陪伴使我們之間建立了如此深厚的友誼讓我又一次感到了孩子們的熱情與溫暖。

艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干。通過關(guān)愛留守兒童的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我更深層系的了解了社會(huì)，開闊了視野，增長(zhǎng)了才干。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。我們應(yīng)當(dāng)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清自己的位置，對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。只有真正的理解社會(huì)實(shí)踐的意義，在社會(huì)實(shí)踐中獲得知識(shí)與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時(shí)，用自己在實(shí)踐得到檢驗(yàn)的知識(shí)與能力去解決它，克服它。社會(huì)實(shí)踐使大學(xué)生找到了理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐，是不可能有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。

在市、區(qū)團(tuán)委的帶領(lǐng)下，我們所做的這些都是為了讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂地成長(zhǎng)，我們只是千千萬萬個(gè)出國(guó)留學(xué)志愿者中的一份子，我們做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。農(nóng)村留守兒童是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)都會(huì)存在的現(xiàn)象，那么，只要留守兒童存在，關(guān)愛留守兒童這項(xiàng)活動(dòng)就必須深入、持久地、有聲有色地開展下去。作為新時(shí)代大學(xué)生志愿者，我們不僅要好好學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化的知識(shí)，而且還要多參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、更好的掌握知識(shí);在實(shí)踐中了解社會(huì)發(fā)展，才能鍛煉自己、發(fā)展自己，使自己將來能更好地投身于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)。只有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來，才是大學(xué)生成長(zhǎng)志愿者成才的正確之路。

描寫留守兒童老師工作心得體會(huì)篇三

中心學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作。

如下。

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作情況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo);有的對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，成績(jī)普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大;有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童工程。

為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長(zhǎng)親自掛帥，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。

1、營(yíng)造關(guān)愛氛圍，感受溫暖。

學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級(jí)內(nèi)、在團(tuán)支部中對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營(yíng)造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖。

2、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任。

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。

建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

3、開展關(guān)愛活動(dòng)，快樂成長(zhǎng)。

學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開展關(guān)愛活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)。在校園里做到對(duì)“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

留守兒童之家活動(dòng)室定期開放。在學(xué)校少先大隊(duì)的統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動(dòng)室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學(xué)習(xí)，與教師、同學(xué)合作交流，共同進(jìn)步，留守兒童之家活動(dòng)室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂園。

開展“校園歌手賽”活動(dòng)。為豐富學(xué)生的課余文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺(tái)，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。學(xué)校于xx月xx日在階梯教室舉行了第三屆校園歌手大賽。經(jīng)過各班的選拔推薦，最后全校區(qū)共有12名同學(xué)進(jìn)入了今天的比賽。比賽分2個(gè)組展開角逐，比賽中小選手們個(gè)個(gè)滿懷激情，引吭高歌，《童年》、《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等膾炙人口的經(jīng)典少兒歌曲被歌手們演繹得激情四溢、個(gè)性飛揚(yáng)。嘹亮的歌聲響徹賽場(chǎng)，引來臺(tái)下觀眾和評(píng)委們的陣陣掌聲。有的家長(zhǎng)得知，自己的孩子要參加校園歌手賽，不遠(yuǎn)千里，趕回家親歷孩子的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诔晒r(shí)享受到更多的關(guān)愛。

邀請(qǐng)醫(yī)護(hù)人員為留守兒童進(jìn)行體格檢查，關(guān)愛孩子的健康。開學(xué)剛剛一周，學(xué)校邀請(qǐng)?zhí)腿杭膊☆A(yù)防控制中心的領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)護(hù)人員免費(fèi)為校區(qū)全體學(xué)生進(jìn)行體格檢查。檢查的項(xiàng)目有量血壓、量身高、測(cè)視力、測(cè)肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對(duì)兒童建立健康體檢檔案。醫(yī)生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識(shí)，極大限度地保證了學(xué)生的身體健康。孩子們?cè)跈z查中沒有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。

另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂。

描寫留守兒童老師工作心得體會(huì)篇四

留守兒童問題在中國(guó)的鄉(xiāng)村地區(qū)一直備受關(guān)注，這些孩子由于父母工作或其他原因無法陪伴在身旁，長(zhǎng)期以來被迫與家庭分離。近期，我有幸參與了關(guān)于留守兒童教育的一次志愿者活動(dòng)，擔(dān)當(dāng)起張峰老師的角色，為這些孩子們提供教育和關(guān)愛。通過這次經(jīng)歷，我深切地體會(huì)到了留守兒童們心靈深處的渴望和無助，也感受到了作為一名老師的責(zé)任和使命。以下是我對(duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì)，希望能與大家分享。

首先，這次志愿者活動(dòng)使我對(duì)留守兒童的生活狀況有了更加深刻的了解。這些孩子們由于在農(nóng)村地區(qū)生活，很多時(shí)候都無法得到很好的教育資源和生活照料，他們與城市里的孩子相比，面臨著更多的挑戰(zhàn)和困難。這種差距在他們的學(xué)業(yè)成績(jī)中表現(xiàn)得尤為明顯，他們往往在基礎(chǔ)知識(shí)上存在較大的欠缺，也因此被同齡人嘲笑或邊緣化。這讓我對(duì)留守兒童的教育問題有了更深入的思考，在后續(xù)的活動(dòng)中，我努力提供他們所需的學(xué)習(xí)資源和關(guān)愛，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)上的差距，鼓勵(lì)他們發(fā)掘自己的潛力。

其次，我意識(shí)到留守兒童最需要的不僅僅是學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)，更是情感上的關(guān)懷。這些孩子們由于長(zhǎng)期與父母分離，心靈上存在著巨大的空虛和孤獨(dú)感。他們渴望有一個(gè)能夠傾聽和安慰他們的肩膀，希望有人能夠給他們溫暖和鼓勵(lì)。在本次活動(dòng)中，我努力與孩子們建立起信任和親近的關(guān)系，用心傾聽他們的困惑和煩惱，給予他們情感上的支持和關(guān)心。我發(fā)現(xiàn)，這種溫暖和關(guān)懷對(duì)于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的影響，他們變得更加開朗和自信，也更加積極參與到學(xué)習(xí)和活動(dòng)中。

第三，通過這次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到老師的責(zé)任和使命。在與留守兒童接觸的過程中，我看到他們那渴求知識(shí)、求知欲強(qiáng)的眼神，我看到他們通過努力學(xué)習(xí)希望改變自己的未來。這為我敲響了警鐘，作為一名教師，我承擔(dān)著培養(yǎng)他們的責(zé)任。我深知，他們的未來和家庭的希望寄托在我身上，我背負(fù)著這份期望和壓力，我責(zé)無旁貸地將他們的成長(zhǎng)和發(fā)展放在第一位，盡我所能給予他們最好的教育資源和關(guān)愛。

第四，在這次活動(dòng)中，我也體會(huì)到了教育的美好和力量。通過一點(diǎn)一滴的輔導(dǎo)和關(guān)懷，我看到留守兒童們逐漸從迷茫和無助中走出來，他們開始相信自己可以改變命運(yùn)，開始對(duì)知識(shí)充滿熱愛，積極投入學(xué)習(xí)。我看到他們臉上帶著充實(shí)和自豪的笑容，這是教育帶給他們的變化，也是他們?yōu)橹Ω冻龅慕Y(jié)果。這使我更加堅(jiān)定了我作為一名教師的初衷，我希望通過教育的力量，讓更多的留守兒童擁有改變自己命運(yùn)的機(jī)會(huì)，讓他們看到未來的希望，為社會(huì)的進(jìn)步盡自己的一份力量。

最后，這次活動(dòng)是一次對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)的寶貴機(jī)會(huì)。通過與留守兒童接觸和教育，我學(xué)到了許多與書本知識(shí)無關(guān)的東西。我學(xué)會(huì)了傾聽和關(guān)懷，學(xué)會(huì)了耐心和包容，也學(xué)會(huì)了從他們身上學(xué)到更多。這是一次珍貴的經(jīng)歷，它讓我懂得教育是一種相互影響，相互成長(zhǎng)的過程，教師與學(xué)生之間存在著雙向的教育。

總而言之，參與留守兒童教育志愿者活動(dòng)是一次十分寶貴的經(jīng)歷，在這次活動(dòng)中，我深刻地感受到了留守兒童生活中的困境和需要，也體會(huì)到了作為一名教師的責(zé)任和使命。我相信通過教育的力量，我們能夠幫助更多的留守兒童走出困境，擁有美好的未來。

描寫留守兒童老師工作心得體會(huì)篇五

留守兒童是指父母在外務(wù)工，孩子留在家鄉(xiāng)的現(xiàn)象。這一現(xiàn)象已經(jīng)存在多年，尤其在農(nóng)村地區(qū)更為常見。隨著年齡的增長(zhǎng)，留守兒童可能會(huì)面臨各種困境，包括心理壓力和學(xué)習(xí)上的難題。作為教育工作者，我們不僅要教授知識(shí)，還要盡力為留守兒童提供心理支持和關(guān)愛。

第二段：理解留守兒童。

留守兒童在成長(zhǎng)過程中面臨著諸多挑戰(zhàn)，可能會(huì)缺乏父母的陪伴和愛心。他們可能會(huì)感到孤獨(dú)和無助，甚至失去自信心。在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)與普通學(xué)生相比，他們需要更多的關(guān)注和理解。因此，教師們需要及時(shí)與他們溝通和建立信任，盡可能為他們提供多樣化的支持以幫助他們克服困難。

第三段：心理支持和建立信任。

為了滿足留守兒童的心理需求，我建議應(yīng)該經(jīng)常問候他們，了解他們的家庭和生活環(huán)境。如果孩子遇到問題，我們應(yīng)該主動(dòng)提供幫助，并引導(dǎo)他們尋求適當(dāng)?shù)慕鉀Q方案。同時(shí)，教師要建立并保持良好的師生關(guān)系，讓孩子們知道我們是他們值得信賴的伙伴，可以隨時(shí)向我們尋求支持和建議。

第四段：注重個(gè)性化教學(xué)。

由于留守兒童常常面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，因此，教師們需要根據(jù)孩子們的不同需要提供個(gè)性化的教學(xué)支持。我們可以開設(shè)小組活動(dòng)或提供一對(duì)一輔導(dǎo)，以幫助每個(gè)孩子在個(gè)人能力方面更好的發(fā)展。此外，我們還可以根據(jù)孩子們的興趣愛好和特長(zhǎng)，為他們安排相關(guān)的課外活動(dòng)，這不僅可以幫助他們放松身心，還可以促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。

第五段：總結(jié)。

在與留守兒童打交道時(shí)，我們要理解他們的不同需要和情況，在此基礎(chǔ)上提供相應(yīng)的幫助和支持。我們可以通過心理支持，建立信任和個(gè)性化教學(xué)等方式，最大限度地滿足他們的需求，讓每個(gè)孩子都充分發(fā)揮自己的潛力。在這個(gè)過程中，我們也應(yīng)該盡可能地與孩子們建立良好的關(guān)系，讓他們感受到我們的關(guān)心和愛心，幫助他們健康成長(zhǎng)。

描寫留守兒童老師工作心得體會(huì)篇六

在當(dāng)今社會(huì)，留守兒童成為一道難題。留守兒童，在沒有父母陪伴的情況下，常常感到孤獨(dú)和無助。令人欣慰的是，有些舞蹈老師將目光投向留守兒童，給予他們關(guān)愛和幫助。在此，筆者將會(huì)談?wù)撐璧咐蠋熈羰貎和牡皿w會(huì)。

在寫作本文之前，筆者采訪了一些留守兒童，其中一個(gè)小男孩說：“我在家里時(shí)很無聊，沒有人和我玩耍。我只想快點(diǎn)長(zhǎng)大?！边@種心態(tài)在留守兒童中很常見。他們渴望得到別人的關(guān)注，但有時(shí)又因?yàn)楣陋?dú)和自卑而選擇不接受別人的幫助。認(rèn)識(shí)到留守兒童的情感狀態(tài)，是舞蹈老師向他們傾斜的第一步。

對(duì)舞蹈老師來說，他們的責(zé)任并不僅僅是教授舞蹈技巧。除了教學(xué)，舞蹈老師還要照顧每個(gè)學(xué)生的精神健康。這對(duì)于留守兒童來說尤其重要，他們?nèi)菀资艿焦陋?dú)、無望和缺乏愛的影響。舞蹈老師通過保持聯(lián)系、鼓勵(lì)和幫助留守兒童，讓他們感受到在別人心中的重要性，從而幫助他們建立自信和品德。

對(duì)于留守兒童來說，學(xué)習(xí)舞蹈可能是一個(gè)嶄新的體驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)舞蹈，他們可以認(rèn)識(shí)新朋友、鍛煉身體和發(fā)展有用的技能。此外，舞蹈還能培養(yǎng)留守兒童的自信心、紀(jì)律性和團(tuán)隊(duì)精神。尤其是對(duì)于那些因?yàn)殚L(zhǎng)期家庭分離而期望父母陪伴的孩子，舞蹈給他們帶來的社交機(jī)會(huì)和新的文化體驗(yàn)意義重大。

第五段：結(jié)論。

總的來說，舞蹈老師給予留守兒童了積極的影響和幫助。與其它獲得獎(jiǎng)金和贊譽(yù)的成就相比，給予照顧和關(guān)注的價(jià)值遠(yuǎn)高出價(jià)?！?/p>

筆者認(rèn)為，一個(gè)好的舞蹈老師必須有責(zé)任心，那對(duì)于工作和教育有創(chuàng)造性的新思路，成功吸引和保留學(xué)生，給予做好一切的能力和動(dòng)力。與此同時(shí)，他們還需有一顆愛心，去接納并照顧那些需要幫助和關(guān)心的留守兒童，讓他們感受到溫暖，從而更好的真正學(xué)習(xí)和發(fā)展。

描寫留守兒童老師工作心得體會(huì)篇七

留守兒童作為一個(gè)弱勢(shì)群體，因長(zhǎng)期與父母分離，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)上、思想上與孩子進(jìn)行交流較差，因此，這些孩子在學(xué)習(xí)上、思想上、行為上、心理上容易發(fā)生偏差。作為一名教師，如何作好這些留守學(xué)生的教育工作，關(guān)愛他們，幫助他們，讓他們能健康快樂成長(zhǎng)。對(duì)關(guān)愛留守兒童。

工作體會(huì)。

很深，我認(rèn)為主要應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

我與五(1)班xx同學(xué)結(jié)了對(duì)子，她是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)中等，性格很內(nèi)向的小女孩，很少與他人交流，從而養(yǎng)成沉默寡言的性格，上課回答問題也膽小，不敢舉手發(fā)言，針對(duì)這一情況，我就經(jīng)常請(qǐng)班上活潑開朗的同學(xué)跟他一起玩，在班級(jí)集體活動(dòng)時(shí)，讓他多與同學(xué)交流，在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)他，我也經(jīng)常與他交流，這樣他就慢慢學(xué)會(huì)與同學(xué)交流了。

xx同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)中等，完成作業(yè)時(shí)常會(huì)遇到困難。我找到班主任和課任老師，針對(duì)她的情況，專門拿出方案，進(jìn)行補(bǔ)課。她的成績(jī)穩(wěn)步提高了，在外打工的家長(zhǎng)也放心了，還經(jīng)常打電話和我交流。

留守兒童的情感波動(dòng)性較大，對(duì)周圍的反應(yīng)敏感性強(qiáng)，他們需要平等友善、關(guān)心、理解和尊重。由于父母不在身邊，他們更容易被寵壞、更容易形成嬌氣的不好習(xí)慣、也更容易在自尊心上受到傷害。作為教師應(yīng)當(dāng)采取措施使留守兒童經(jīng)常保持樂觀、穩(wěn)定、愉快的積極情緒，使他們獲得愛的互助、愛的激勵(lì)，從而促進(jìn)其在學(xué)校、家庭的學(xué)習(xí)與生活。并引發(fā)全體同學(xué)對(duì)留守兒童的關(guān)心和幫助。比如：我利用寫信的方式，讓所有的同學(xué)都寫一封給父母親的信，往往寫得感情最真摯的是那些留守兒童，因?yàn)樗麄兊男闹惺悄敲吹乃寄罡改?。而后將好的?/p>

作文。

展出或誦讀，讓全體同學(xué)都感受一個(gè)孩子對(duì)父母的真摯的心。這樣所有的同學(xué)都深受感染，他們都會(huì)用一顆誠(chéng)摯的心關(guān)心身邊的留守兒童，認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)幫助，體貼父母不在身邊的同學(xué)，那么，留守兒童也不再覺得自卑、孤獨(dú)、可憐。他們要與同學(xué)、與教師、與社會(huì)上關(guān)愛他們的人親切的交流。我班同學(xué)也相處融洽，形成了一個(gè)和諧的班集體。

以上是我的個(gè)人看法，希望能對(duì)關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)有所幫助，幫孩子們營(yíng)造一個(gè)健康的環(huán)境。

描寫留守兒童老師工作心得體會(huì)篇八

留守兒童問題一直以來都備受社會(huì)關(guān)注，但近年來，隨著城鄉(xiāng)差距的擴(kuò)大和農(nóng)村勞動(dòng)力外出務(wù)工的增加，留守兒童問題變得越來越突出。作為一名在農(nóng)村學(xué)校任教的老師，我有幸接觸到了很多留守兒童，并深刻體會(huì)到他們的困境和需要。

首先，留守兒童的心理問題令人擔(dān)憂。由于離鄉(xiāng)背井，這些孩子與父母分離，經(jīng)常面臨孤獨(dú)、焦慮和自卑的情緒困擾。在學(xué)校里，他們往往表現(xiàn)出不集中注意力、自信心不足等問題。作為老師，我們需要給予他們更多的關(guān)心和鼓勵(lì)，幫助他們建立起良好的心理支持體系。由此，我結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，與留守兒童多溝通、多傾聽，是幫助他們克服心理困境的有效方法。通過與他們建立信任關(guān)系，我們可以耐心傾聽他們的心聲，理解他們的困惑，并給予積極的回應(yīng)和指導(dǎo)。

其次，留守兒童在學(xué)習(xí)上面臨很大的困難。由于家庭環(huán)境的限制，他們無法得到良好的教育資源，甚至幸福的家庭生活。因此，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)往往處于較低水平。作為老師，我們應(yīng)該采取更多的措施，幫助他們提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績(jī)。例如，我們可以設(shè)置特殊輔導(dǎo)班，為留守兒童提供額外的學(xué)習(xí)時(shí)間和個(gè)體指導(dǎo)。此外，我們還可以與村委會(huì)、父母及社會(huì)資源合作，為他們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和文化熏陶。通過這些措施，我們可以為他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣并取得更好的成績(jī)。

再次，留守兒童在生活上面臨諸多困境和挑戰(zhàn)。由于長(zhǎng)期缺乏父母的陪伴和照料，他們的生活常常缺少必要的關(guān)愛和保障。因此，我們應(yīng)該關(guān)注并解決他們的基本生活需求。我們可以積極參與村莊建設(shè)和扶貧工作，爭(zhēng)取更多的社會(huì)資源為留守兒童提供幫助。同時(shí)，我們還可以組織一些豐富多彩的活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)更多的社會(huì)生活，培養(yǎng)他們的社交能力和生活技能。通過這樣的方式，我們可以為留守兒童創(chuàng)造一個(gè)溫暖和諧的生活環(huán)境，給予他們更多的關(guān)愛和支持。

最后，我們還應(yīng)該重視留守兒童的家庭教育問題。父母離開家鄉(xiāng)追求更好的生活，是為了給孩子更好的條件，但卻無可避免地造成了他們與子女思想觀念的差異。因此，我們應(yīng)該積極參與家庭教育，幫助父母樹立正確的教育觀念和方法。通過定期召開家長(zhǎng)會(huì)、提供書籍資料和開展家庭教育培訓(xùn)等方式，我們可以引導(dǎo)父母正確關(guān)注孩子的教育，培養(yǎng)他們的教育能力，并讓他們成為孩子成長(zhǎng)過程中的良師益友。

總而言之，留守兒童問題是一個(gè)復(fù)雜而嚴(yán)峻的社會(huì)問題，需要全社會(huì)的共同努力來解決。作為一名擔(dān)任在農(nóng)村學(xué)校任教的老師，我本著教育為人的信念，將盡我所能地為留守兒童提供幫助和支持。我相信，只要我們齊心協(xié)力、齊抓共管，我們一定能夠?yàn)榱羰貎和瘎?chuàng)造一個(gè)更美好的未來。

描寫留守兒童老師工作心得體會(huì)篇九

第一段：引入留守兒童問題，介紹寫作過程中與留守兒童接觸的情況。（200字）。

留守兒童是一個(gè)長(zhǎng)期存在卻又備受關(guān)注的問題。正值新時(shí)代，我作為一名新老師，前往農(nóng)村學(xué)校教書，也接觸到了留守兒童。這些孩子大多是由于父母外出務(wù)工而無法在父母身邊生活，他們需要我們這些新老師的關(guān)注和照顧。

第二段：探討留守兒童的特點(diǎn)，以及在教學(xué)中需要特別注意的幾個(gè)方面。（300字）。

留守兒童的身心發(fā)展受到了很大的影響。他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛，容易感到孤獨(dú)和無助，常常容易變得膽小而缺乏自信心。在教學(xué)中，我們需要注意幫助他們建立信任關(guān)系，鼓勵(lì)他們樹立自信和獨(dú)立的意識(shí)。此外，在教學(xué)中，應(yīng)該用溫暖的語氣和理解的態(tài)度與孩子溝通，陪伴他們一起成長(zhǎng)。還應(yīng)該注意讓留守兒童感受到自己的重要性與存在意義，從而促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展。

第三段：留守兒童家庭教育狀況的分析與如何改進(jìn)。（300字）。

留守兒童的家庭教育問題亟待解決。由于親子教育的缺位，孩子的身心健康和人生價(jià)值觀都得不到充分的熏陶。在這種情況下，學(xué)校如何進(jìn)行教育提高留守兒童的綜合素質(zhì)？學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視師生互動(dòng)，提高師生溝通的積極性與程度。此外，還要探索家庭作業(yè)的形式，讓留守兒童在課堂內(nèi)外都得到多種培養(yǎng)。例如幫助他們培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)閱讀能力。多與孩子進(jìn)行互動(dòng)交流，在課堂上注重學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生在實(shí)際操作過程中得到滿足感，提升自信心。在保證教育的公平性與全面性的同時(shí)，也要盡力讓農(nóng)村留守兒童能夠在學(xué)習(xí)中有更多的收獲。

第四段：教學(xué)案例分享，提高留守兒童綜合素質(zhì)。（250字）。

在日常教學(xué)中，我們不斷探索新的教學(xué)方法。例如，開設(shè)青少年心理健康課程，讓學(xué)生了解如何管理自己的情緒，如何面對(duì)挫折。教學(xué)上，我們還注重開展多樣化的活動(dòng)，例如畫畫、手工、音樂、體育等，讓孩子既能夠鍛煉身體，又能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。同時(shí)，我們也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與口語表達(dá)、小組討論等互動(dòng)活動(dòng)，更有助于幫助留守兒童提高語言表達(dá)和溝通能力。這些教學(xué)案例旨在幫助留守兒童彌補(bǔ)身心方面的不足之處，促進(jìn)他們?nèi)娼】党砷L(zhǎng)。

第五段：總結(jié)留守兒童問題的重要性，倡導(dǎo)社會(huì)科學(xué)教育。（150字）。

留守兒童的問題是一個(gè)社會(huì)性質(zhì)問題，需要全社會(huì)關(guān)注。教師是重要的力量，我們應(yīng)該用知識(shí)和愛心去幫助這些留守兒童，在培養(yǎng)他們的同時(shí)，也要幫助他們建立正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，我們也應(yīng)該呼吁更多的人關(guān)注留守兒童問題，推進(jìn)社會(huì)科學(xué)教育的發(fā)展，更好地解決留守兒童問題。通過這樣的不斷努力，讓每一個(gè)留守兒童都能夠得到更好的關(guān)注與呵護(hù)，更好的成長(zhǎng)。

描寫留守兒童老師工作心得體會(huì)篇十

在當(dāng)今社會(huì)，留守兒童問題已經(jīng)成為了一個(gè)廣為關(guān)注的社會(huì)問題。隨著城市化的不斷發(fā)展，越來越多的農(nóng)民涌向城市，而他們的子女卻只能留在農(nóng)村老家。這些留守兒童由于長(zhǎng)期的家庭分離，面臨著很多身心上的困擾。由于父母的缺失，他們往往感到無助和孤獨(dú)。因此，如何解決留守兒童的問題是一個(gè)緊迫的社會(huì)需求。本文將探討留守兒童的新老師心得體會(huì)，探究他們?nèi)绾螏椭@些孩子度過難關(guān)。

新老師需要了解留守兒童的生活環(huán)境和家庭情況。首先，他們需要了解留守兒童普遍面臨的心理問題，比如孤獨(dú)、焦慮、自卑等。其次，了解他們的成長(zhǎng)環(huán)境、家庭經(jīng)濟(jì)狀況和家庭結(jié)構(gòu)也是很重要的。只有了解到留守兒童的這些情況，新老師才能更有效地幫助他們排除心理障礙，建立自信，同時(shí)給予他們適當(dāng)?shù)那楦嘘P(guān)懷和學(xué)習(xí)幫助。

第三段：努力打造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

新老師需要積極營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓留守兒童能夠愉快地學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，新老師應(yīng)當(dāng)注意每個(gè)孩子的個(gè)體差異，采用不同的教學(xué)策略來提高教學(xué)效果。同時(shí)，要注重培養(yǎng)孩子的好奇心和探究精神，讓他們能夠自主學(xué)習(xí)。在課外時(shí)間，新老師還應(yīng)該與孩子一起參加一些活動(dòng)，如讀書、參觀博物館等，豐富他們的知識(shí)，拓寬他們的視野，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

第四段：與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系。

新老師還需要與留守兒童的家長(zhǎng)建立密切的聯(lián)系，了解家庭情況，進(jìn)一步了解孩子的心理和學(xué)習(xí)需求，并與家長(zhǎng)合作，共同為孩子的成長(zhǎng)提供支持。家長(zhǎng)是孩子的重要依靠和支持，與家長(zhǎng)的溝通和協(xié)作是保證學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵之一。通過與家長(zhǎng)的交流，新老師可以更好地了解孩子在家中的表現(xiàn)和狀況，為孩子提供更具體的幫助。

第五段：結(jié)論。

如何幫助留守兒童度過成長(zhǎng)中的孤獨(dú)與困惑，是每一位教師都應(yīng)該思考的問題。新老師需要了解每個(gè)孩子的個(gè)體差異，了解他們的生活環(huán)境和家庭情況，積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，緊密與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，共同為孩子的成長(zhǎng)而努力。只有這樣，我們才能讓留守兒童度過難關(guān)，享有一個(gè)幸福、健康的成長(zhǎng)環(huán)境，最終成為一位有用之才，為社會(huì)做出一份貢獻(xiàn)。

描寫留守兒童老師工作心得體會(huì)篇十一

做為一名舞蹈老師，我以前只是在城市中的學(xué)校傳授著舞蹈知識(shí)，但是當(dāng)我來到一個(gè)小鄉(xiāng)村，開始留守兒童課程時(shí)，我深深地感受到了家鄉(xiāng)農(nóng)村快速發(fā)展的同時(shí)，仍有大量的留守兒童需要我們的關(guān)注和關(guān)懷，于是我決定將我的愛好和技能帶給這些孩子們。

第二段：接受挑戰(zhàn)。

初來乍到的時(shí)候，我對(duì)于這些孩子的情況基本上是一無所知，他們的家庭背景、興趣愛好、性格特點(diǎn)等，并沒有任何書本或教材可供參考，所以面對(duì)這些孩子們和他們的家長(zhǎng)，我特別有信心，也同樣形成了一種對(duì)自己的挑戰(zhàn)，就是在這個(gè)群體中尋找共同點(diǎn)，并希望為他們打開一扇收獲美好的門。

第三段：接納不同。

我清楚地知道這個(gè)群體是由不同性格的孩子組成的，他們難免會(huì)出現(xiàn)心理孤獨(dú)、嫉妒、自卑等，我嘗試用溫暖和關(guān)懷去化解矛盾，讓每一個(gè)孩子知道，他們都是特別的，每個(gè)人有自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和能力，因此，無論在什么情況下，每個(gè)孩子都可以被包容和理解。

第四段：分享喜悅。

除了訓(xùn)練腳步，我也欣喜地發(fā)現(xiàn)，我的任務(wù)是更多地帶領(lǐng)孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的美好，鼓勵(lì)他們用自己獨(dú)特的方式去表達(dá)，從而更好的提升他們的自信心和表現(xiàn)欲望。當(dāng)他們一起跳舞的時(shí)候，我看到了他們眼中流露出的喜悅與自由，極大的激勵(lì)我和孩子們更大膽的嘗試、更勇敢的跨出一步。

第五段：結(jié)尾總結(jié)。

舞蹈教學(xué)不僅僅是單一的技能傳授，更是對(duì)于孩子們?nèi)松膯l(fā)與點(diǎn)化。當(dāng)我看到他們從無到有，從不自信到領(lǐng)先，我從他們身上感受到了教育的力量，更深刻的感受到了做為一名舞蹈老師的工作的意義所在。在未來，我會(huì)繼續(xù)和這些孩子們度過不平凡的岔路，并期待著我們一起用舞蹈之光照亮未來。

描寫留守兒童老師工作心得體會(huì)篇十二

關(guān)愛留守兒童，加強(qiáng)留守兒童教育，必須注意教育方法，沒有正確的方法，就達(dá)不到預(yù)期的教育目的。剛剛各位老師都交流了自己的教育方法，讓我從中收獲良多，我認(rèn)為主要有以下幾種方法：

1、用心關(guān)注留守學(xué)生，調(diào)查了解留守情況，建立留守兒童個(gè)人檔案。

2、關(guān)注留守學(xué)生生活，用愛開啟留守學(xué)生孤獨(dú)寂寞的心扉。

3、多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，既要培養(yǎng)他們的自信心，又要維護(hù)他們的自尊心，輔以良好的行為指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、要號(hào)召全班同學(xué)關(guān)心和幫助他們，創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、溫暖和諧的班集體。

5、多同他的親人溝通，教會(huì)他們?cè)鯓咏逃凸芾砗⒆印?/p>

作為班主任，我們要用溫暖的`言語去溫暖留守兒童，用溫暖的行動(dòng)，去溫暖留守兒童，使學(xué)校變成他們的精神樂園。

描寫留守兒童老師工作心得體會(huì)篇十三

范文一：

我校本著對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，充分認(rèn)識(shí)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的重要性、緊迫性，實(shí)施“留守兒童關(guān)愛工程”，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的管理教育工作，使留守兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家。現(xiàn)將工作計(jì)劃如下：

一、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校十分重視對(duì)留守兒童的教育工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，中層干部為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組定期召開會(huì)議，研究和討論我校留守兒童的思想道德現(xiàn)狀，制定相關(guān)的措施，安排相應(yīng)的管理人員，確保留守兒童留得下、學(xué)得好、健康快樂地成長(zhǎng)。

二、健全制度，落實(shí)責(zé)任。

1、建立留守兒童個(gè)人檔案與成長(zhǎng)記錄袋制度。

通過調(diào)查研究，摸清留守兒童的具體人數(shù)和基本情況，建立留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡，對(duì)留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)補(bǔ)充、變更相關(guān)內(nèi)容，每學(xué)年末做好留守兒童管理的交接工作。成長(zhǎng)記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過程中的有關(guān)評(píng)價(jià)，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長(zhǎng)。

2、建立“代管家長(zhǎng)”隊(duì)伍，推行“代管家長(zhǎng)”制度。

建立起由班主任、科任教師和生活指導(dǎo)教師組成的代管家長(zhǎng)隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)、生活包括生理、心理教育的管理和引導(dǎo)。學(xué)校通過工會(huì)，發(fā)動(dòng)全體教師，積極參加到代管家長(zhǎng)隊(duì)伍中去，承擔(dān)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé)，做留守學(xué)生生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的保護(hù)人。代管家長(zhǎng)做到“四管”(管思想、管學(xué)習(xí)、管生活、管身體)和“四掌握”(掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學(xué)業(yè)成績(jī)、掌握日常行為)，當(dāng)好“五員”(思想品德輔導(dǎo)員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護(hù)員、生活起居管理員、健康成長(zhǎng)指導(dǎo)員)，讓留守學(xué)生感受到親人般的關(guān)愛。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：1、掌握留守學(xué)生的基本情況，做到“三個(gè)一”，每個(gè)月進(jìn)行一次家訪，每個(gè)月與家長(zhǎng)通一次話，每學(xué)期給家長(zhǎng)寫一封信;2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng)，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注重留守學(xué)生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)“留守學(xué)生親情的缺失;3、提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等;4、開展“結(jié)對(duì)子”幫扶，安排班隊(duì)干部、、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結(jié)對(duì)子”，在生活、學(xué)習(xí)上給予幫助;4、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。

3、建立“家?！甭?lián)系制度。

為及時(shí)了解掌握各方面情況，有針對(duì)性的對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理，建立“家?！倍ㄆ诼?lián)系制度，代管家長(zhǎng)每月進(jìn)行一次家訪，每月與家長(zhǎng)通一次電話，每學(xué)期給家長(zhǎng)寫一封信。還鼓勵(lì)教師多走訪“留守學(xué)生”家庭，經(jīng)常深入學(xué)生家庭，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，指導(dǎo)家長(zhǎng)或親屬如何關(guān)心孩子。對(duì)“留守學(xué)生”家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績(jī)下降必訪，遲到早退必訪，與同學(xué)爭(zhēng)吵必訪，通過家訪及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，用知識(shí)引導(dǎo)孩子，用愛心溫暖孩子。

三、開展各項(xiàng)活動(dòng)，豐富學(xué)生生活。

1、開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學(xué)生選配了在職教師與他們結(jié)成對(duì)子，在生活上給予幫助，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓留守學(xué)生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復(fù)自信，保持良好的心態(tài)，實(shí)行全程跟蹤教育。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊(duì)干部與留守學(xué)生開展生活學(xué)習(xí)互幫互助活動(dòng)，讓他們成為知心朋友，在學(xué)習(xí)生活上互相幫助，在品德行為上互相促進(jìn)，在心靈思想上互相交流，許多學(xué)生邀請(qǐng)留守學(xué)生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。2、開展豐富多彩的主題活動(dòng)。學(xué)校以重大節(jié)日為契機(jī)，并側(cè)重于“留守學(xué)生”開展一些切實(shí)有效的活動(dòng)：舉辦“關(guān)愛留守學(xué)生見真情”主題班會(huì)，開展“為留守學(xué)生獻(xiàn)愛心”募捐活動(dòng)，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開展一至兩次安全與法制教育講座，增強(qiáng)他們安全意識(shí)與法制觀念。節(jié)假日期間，組織留守學(xué)生開展集體活動(dòng)，在學(xué)校設(shè)置親情電話，定期讓留守學(xué)生與家長(zhǎng)通話交流感情;學(xué)校在“留守學(xué)生之家”開設(shè)了心理咨詢熱線，設(shè)立了心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺(tái)，專門配備了心理健康指導(dǎo)教師，對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，讓留守學(xué)生健康成長(zhǎng)。確保不因家庭貧困而讓一個(gè)留守學(xué)生失學(xué)。

四、加強(qiáng)社會(huì)教育與學(xué)校、家庭構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)體系。我們認(rèn)為，教育工作絕對(duì)不僅是教育主管部門及學(xué)校的工作，它需要全社會(huì)的關(guān)心支持，協(xié)調(diào)配合。為了優(yōu)化“留守學(xué)生”教育環(huán)境，我校堅(jiān)持以社區(qū)教育活動(dòng)為支撐點(diǎn)，學(xué)校、家庭、社會(huì)三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力，從而實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化，我校首先做好家長(zhǎng)的教育幫扶工作，經(jīng)常利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、集中家訪日、學(xué)校開放日等活動(dòng)形式，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握家庭教育的科學(xué)知識(shí)和技巧，真正有效地履行家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)義務(wù)。其次盡力凈化校園周邊環(huán)境，近年來，我校與小廟鎮(zhèn)派出所，“110”報(bào)警中心及鎮(zhèn)治安室建立了“警、校聯(lián)動(dòng)機(jī)制”、“青少年維權(quán)崗”，對(duì)外強(qiáng)化學(xué)校周邊環(huán)境的治理，對(duì)內(nèi)經(jīng)常邀請(qǐng)相關(guān)人員到校進(jìn)行法制教育、安全教育。這些工作的開展，使學(xué)校的教風(fēng)建設(shè)再上新臺(tái)階，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸濃厚，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象得到了根本抑制，“留守學(xué)生”更是受益匪淺，學(xué)科競(jìng)賽、體育比賽、升學(xué)考試捷報(bào)頻傳，收到實(shí)效。

五、建設(shè)“留守兒童之家”活動(dòng)室。

學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守兒童之家活動(dòng)室，配備了電視、電腦、親情電話、活動(dòng)器材、圖書等設(shè)施設(shè)備。張貼了留守學(xué)生之家的各項(xiàng)管理制度和“家”的基本情況，使活動(dòng)室充滿活力，為留守學(xué)生提供了交流活動(dòng)的場(chǎng)所，使學(xué)生感到了“家”的溫馨與和諧。

總之，關(guān)于“留守學(xué)生”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的效果，但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學(xué)校的努力，缺少大環(huán)境的支持，“留守學(xué)生”的教育問題將愈來愈難，現(xiàn)就我們感受較深的幾個(gè)問題提出與各位教育同仁商討：

1、由于“留守學(xué)生”人數(shù)越來越多，學(xué)校和教師對(duì)他們的'教育幫助、關(guān)愛顯得力不從心，學(xué)校和教師無法替代也替代不了家長(zhǎng)和社會(huì)去履行本應(yīng)由家長(zhǎng)和社會(huì)承擔(dān)的教育責(zé)任。

2、家庭教育觀念錯(cuò)誤，有的甚至與學(xué)校教育相悖，家長(zhǎng)素質(zhì)亟待提高，有的家長(zhǎng)對(duì)子女要么溺愛，要么高壓，要么放任，要么簡(jiǎn)單粗暴，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。

3、社會(huì)不良環(huán)境對(duì)他們的影響使學(xué)校教育大打折扣，賭博風(fēng)氣的漫延，單親家庭的增多，拜金主義的盛行，校園周邊環(huán)境的混亂，暴力游戲、色情網(wǎng)吧等給青少年的健康成長(zhǎng)帶來了極壞的影響，使學(xué)校教育顯得蒼白無力。

范文二：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)。

1、9月中上旬，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)張平安為組長(zhǎng)的關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組和協(xié)調(diào)小組，明確了各類人員的職責(zé)，制定了相關(guān)制度和工作考核細(xì)則。

2、成立了“愛心媽媽”教師隊(duì)伍共28名，明確了包保對(duì)象。

3、成立了六個(gè)“關(guān)愛留守兒童”活動(dòng)小組，明確了相關(guān)人員的責(zé)任。

4、學(xué)校多次召開關(guān)愛留守兒童工作會(huì)議，把關(guān)愛留守兒童工作擺在學(xué)校工作的重要位置，讓每一位教職員工充分認(rèn)識(shí)到關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作是推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)、構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧校園的根本需要，是關(guān)系家庭和諧、社會(huì)穩(wěn)定、民族發(fā)展的大事。根據(jù)關(guān)愛工作的重要性和緊迫性，把關(guān)愛留守兒童工作自覺地落實(shí)到行動(dòng)中去。

二、措施落實(shí)，注重實(shí)效。

1、認(rèn)真細(xì)致地做好留守兒童的摸底調(diào)查工作。

本學(xué)期，我校對(duì)留守兒童進(jìn)行兩次摸底調(diào)查和一次問卷調(diào)查。調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，留守兒童的人數(shù)在不斷增加。本學(xué)期在校生1500余名，其中留守兒童561人。

2、建好留守兒童檔案。

通過對(duì)留守兒童的幾次摸底調(diào)查，已將調(diào)查信息分類統(tǒng)計(jì)，整理建檔。我校以年級(jí)為單位，分班建立了“留守兒童”個(gè)人檔案，對(duì)留守兒童的家庭基本情況，父母的務(wù)工地點(diǎn)和單位、聯(lián)系電話、留守兒童的學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)、性格特點(diǎn)、興趣愛好，留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人姓名、文化程度等都有詳細(xì)的記錄。

3、學(xué)校成立“關(guān)愛留守兒童之家”，10月尾獲得市關(guān)工委捐贈(zèng)的價(jià)值3000元的液晶電視一臺(tái)和電話機(jī)一部;現(xiàn)有圖書3冊(cè)。圖書室每天7:00——8：00和12:00——1:30之間開放，學(xué)生借閱圖書、收看電視近千余人次。有效地改善了留守兒童之家的設(shè)施與條件。

4、學(xué)?！瓣P(guān)愛留守兒童之家”以張琴老師為管理員，汪鳳林老師協(xié)助。其中汪鳳林老師為關(guān)愛留守兒童作了大量的工作，在指導(dǎo)留守兒童閱讀和寫作方面取得了一定的成績(jī)。

5、對(duì)留守兒童堅(jiān)持實(shí)行三個(gè)優(yōu)先。

(1)、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。從留守兒童的成績(jī)統(tǒng)計(jì)表看，90%以上的留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)有進(jìn)步，不少留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)是名列前茅。如蔡曉燕、崔欣欣等留守兒童都是班級(jí)第一名。

(2)、生活上優(yōu)先照顧。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通老師，對(duì)待留守兒童像對(duì)待自己的孩子一樣給予關(guān)心和照顧。如有的留守兒童生病，都會(huì)及時(shí)到醫(yī)院去看病，孩子掛水就守護(hù)在旁邊。很多老師犧牲了自己的休息時(shí)間，還買來水果送給生病的留守兒童。

(3)、活動(dòng)上優(yōu)先安排。如我校慶“六一”文藝演出，各個(gè)班級(jí)的演員中，大多是留守兒童。其中六(5)班陶軼鈺同學(xué)在縣級(jí)書信朗誦比賽中獲得優(yōu)異的成績(jī)。

6、堅(jiān)持班主任和課任教師對(duì)留守兒童開展談心交流和家訪制度。要求每周對(duì)留守兒童要談心一次，家訪一次，一學(xué)期達(dá)到每人1次以上。

7、為留守兒童免費(fèi)開通親情熱線電話。每逢節(jié)日，如“三八婦女節(jié)”、“六一兒童節(jié)”、“國(guó)慶節(jié)”的前一天，校長(zhǎng)室、留守兒童之家、班主任的手機(jī)都免費(fèi)開通親情熱線電話，讓留守兒童和他們的父母進(jìn)行一次親情交流，很多留守兒童的父母打來電話，對(duì)我們的做法很感謝，也很感動(dòng)。

8、積極開展留守兒童運(yùn)動(dòng)會(huì)和各類體育興趣小組活動(dòng)，增強(qiáng)他們的體質(zhì)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

9、經(jīng)常開展幫扶活動(dòng)，如對(duì)留守兒童進(jìn)行心理疏導(dǎo)、法制教育、衛(wèi)生知識(shí)講座、安全知識(shí)講座、課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽等。通過一系列的活動(dòng)，讓留守兒童在各方面都有一定的進(jìn)步，讓家長(zhǎng)和社會(huì)放心。

10、特困留守兒童受關(guān)注。近日，我校汪思思等4名特困留守兒童獲得市關(guān)工委每人300元的愛心捐助。

三、下一階段工作思考。

1、多方努力，積極配合，做好留守兒童的監(jiān)護(hù)，讓“愛心媽媽”充分發(fā)揮監(jiān)護(hù)作用。

2、要針對(duì)不同情況的留守兒童開展有針對(duì)性的幫扶活動(dòng)。

3、要扎實(shí)做好對(duì)留守兒童的心理健康教育，對(duì)存在心理問題的留守兒童要及時(shí)進(jìn)行心理矯正。

4、多開展以留守兒童為主體的各種興趣小組活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，完善相關(guān)的資料建設(shè)。