寫心得體會可以使我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，從而更好地提升自己。寫心得體會要注意事實準確性，并結(jié)合具體案例進行支持。這些心得體會范文充滿了智慧和感悟，值得我們細細品味和思考。

平面圖形總復習心得體會和感想篇一

平面圖形是我們學習數(shù)學的基礎(chǔ)課程之一，它包括了直線、角度、三角形、四邊形、圓形等。在學習過程中，我們需要認識各種圖形的性質(zhì)，理解相應(yīng)的定義和定理，掌握計算方法和實際應(yīng)用。在這個過程中，我意識到了以下幾個方面的心得體會。

第一段：觀察圖形特征。

要認真觀察圖形的特征，理解圖形的定義和相應(yīng)的名稱，掌握各個角度和邊長的關(guān)系。例如，圓形的特征是所有點到圓心的距離相等，對于三角形來說，我們需要掌握三角形的內(nèi)角和為180度等重要定理。還有特殊的圖形如等邊三角形、等腰三角形、直角三角形等，它們各自有各自的特征，要有針對性地掌握它們的性質(zhì)和特點。

第二段：計算圖形數(shù)據(jù)。

圖形學習中的數(shù)據(jù)計算是一項重要任務(wù)。要掌握一些計算方法，如勾股定理、三角函數(shù)等，在應(yīng)用中靈活運用。例如，對于面積的計算，我們可以根據(jù)公式計算，也可以根據(jù)圖形性質(zhì)，細心地進行簡化化處理。在學習中，我們還要注意單位的轉(zhuǎn)化，這是很多錯誤發(fā)生的地方，對于數(shù)據(jù)的正確性有很大的影響。

第三段：深入學習圖形定理。

學習時不僅要掌握概念和定理，還要理解其背后的邏輯推理過程。例如，在學習直角三角形時，我們要深入理解勾股定理的實際意義，明確三條直角邊構(gòu)成的三角形一定是直角三角形，而且可以根據(jù)這個定理快速判斷三角形是否為直角三角形。通過深入學習定理和掌握推理方法，我們能夠更加準確地判斷問題和計算圖形，提高我們的數(shù)學素養(yǎng)。

第四段：實際應(yīng)用。

數(shù)學學習是為日常生活和工作服務(wù)的，我們要將所學理論應(yīng)用于實際生活和工作中。例如，我們要計算一張圓形餅干的面積或是商場門口的廣告牌的面積，就需要掌握計算圓形面積的方法。此外，在交通運輸、建筑設(shè)計等領(lǐng)域也需要運用圖形學中的知識和方法。掌握實際應(yīng)用，將學習知識轉(zhuǎn)化為實際能力，加深對圖形學習的理解和掌握。

第五段：總結(jié)反思。

學習圖形學不僅要掌握基礎(chǔ)知識，還要注重方法的掌握和應(yīng)用。學習態(tài)度要積極認真，注重自我反省和總結(jié)。對于自己的掌握程度需要認真評估和補充不足，提高自己的學習能力和掌握能力。同時，還要了解圖形學習的前沿領(lǐng)域和新理論，不斷深入學習圖形學習的各個方面，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)和綜合能力。

總之，學習圖形學是一項重要而有意義的任務(wù)，需要我們堅持不懈地學習和掌握。通過細心觀察特征、計算數(shù)據(jù)、深入學習定理、實際應(yīng)用和總結(jié)反思，我們能夠更加完整地掌握圖形學習的各個方面，提高數(shù)學素養(yǎng)和綜合能力，為未來的學習和生活開創(chuàng)更多的可能。

平面圖形總復習心得體會和感想篇二

作為一位數(shù)學教師，平面圖形一直是教學中不可或缺的一部分。從基礎(chǔ)的平面圖形認識到更深層次的圖形性質(zhì)講解，平面圖形的教學需要教師有深入的理解和充足的教學經(jīng)驗。在多年的教學實踐中，我總結(jié)出了一些關(guān)于平面圖形的心得體會。

第一段：基礎(chǔ)的平面圖形認識。

在平面圖形的教學中，最基礎(chǔ)的內(nèi)容就是教授學生常見的平面圖形的名稱和性質(zhì)。這包括學生如何識別點、線、角、三角形、四邊形等基本的圖形，以及這些圖形的基本性質(zhì)。在這個階段中，我認為最重要的是灌輸給學生正確的記憶方法，例如三角形的分類、四邊形的命名法等。同時，我們還需要讓學生學會基本的證明方法，讓他們在更高深的知識點中能夠更好地理解和運用。

了解了平面圖形的基本知識之后，學生需要學習的是平面圖形的相似與全等。這是更深層次的圖形性質(zhì)，需要教師在課堂上進行生動而形象的講解。在我的教學中，我喜歡引用生活中的例子，例如類似的汽車或者全等的郵票，并和學生一起探討兩個圖形相似或全等的條件。此外，我還會鼓勵學生自己制作相似和全等的圖形，從而更好地理解這個知識點。

第三段：三角形的性質(zhì)與應(yīng)用。

三角形無疑是平面圖形教學的重點內(nèi)容之一。在教授三角形時，我會讓學生理解三角形的內(nèi)角和，三角形的外角和，以及三角形的中垂線定理等基本性質(zhì)。同時，我也會講解三角形的周長、面積以及海倫公式等應(yīng)用題目，并且和學生進行真實案例的應(yīng)用，例如如何測量三角形的高度。在教學過程中，我會多次提醒學生要注意數(shù)據(jù)的單位以及準確求解的方法。

第四段：圓的性質(zhì)及應(yīng)用。

圓也是平面圖形教學的重要內(nèi)容之一。在講解圓的性質(zhì)時，我會讓學生了解圓心角、圓周角以及弧長等基本概念，并且學習如何在平面內(nèi)畫出切線。其中，切線的教學需要教師和學生將理論知識和實際操作相結(jié)合，教師可以提前準備好導線和圓的模型，讓學生親自操作。在講解圓的應(yīng)用題時，我也會讓學生探究圓的面積和周長公式，以及在圖形研究中的實際應(yīng)用。

第五段：平面幾何與解題技巧。

在平面圖形的教學中，我認為最重要的是培養(yǎng)學生解題的技巧。不同于其他學科的主觀性，在數(shù)學中我們需要考慮的是精確的計算方法和步驟。在我的教學中，我會讓學生掌握常用的計算公式和定理，例如三角形的海倫公式、勾股定理等等。但是，我也鼓勵學生多去思考，通過反復解題來掌握更好地解題技巧。

總之，平面圖形的教學需要教師有充分的教學經(jīng)驗和理解，同時也要注重培養(yǎng)學生的正確認知和解題能力。當學生能夠掌握基本的圖形性質(zhì)，并且能夠熟練應(yīng)用到實際問題中去時，他們就擁有了更好地數(shù)學基礎(chǔ)，也會對未來的學習和生活帶來更多的幫助。

平面圖形總復習心得體會和感想篇三

【學習內(nèi)容】人教版小學數(shù)學六年級下冊第96、98頁。

【學習目標】：

1.回憶各種平面圖形的特征，并能夠通過這些特征用y圖對三角形進行分類。

2.能夠通過思維導圖表示它們之間的關(guān)系。

3.能夠通過韋恩圖表示平行四邊形、長方形、正方形與梯形兩兩之間的聯(lián)系與區(qū)別。

【資源準備】：

1.多媒體課件。

2.打印好的思維導圖、韋恩圖和y圖模板。

3.卡紙，便利貼。

【學習過程】：

一、問題情景，導入復習。

1.出示平面圖形：

師：同學們，我手中的是什么圖形?我們還學過了哪些平面圖形，它們各有什么特點？

學生自由的說一說，教師簡要板書。

2．導入：

師：同學們掌握得不錯，這節(jié)課我們就一起來系統(tǒng)地復習一下平面圖形的相關(guān)知識。

二、小組協(xié)作整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

1.小組協(xié)作整理。

師：下面就請同學們對學過的平面圖形的知識進行整理，要體現(xiàn)出它們各自的特點。

要求：（1）用自己喜歡的方法整理。

（2）小組內(nèi)同學共同分類整理。

2.老師介紹思維導圖，韋恩圖和y圖的作用。

師：思維導圖可以表示它們之間的關(guān)系，y圖可以表示分類，韋恩圖可以表示聯(lián)系和區(qū)別。

3.教師引導學生用圖表進行整理，并巡視課堂進行個別指導。

4.觀摩學習。

要求：

(1)整理完后，以小組為單位互派代表到各組觀摩學習，每個組只留下一個主講人對參觀者進行介紹。

（2）學習結(jié)束以后把自己組整理的內(nèi)容補充完整。

（3）組內(nèi)推選一人展示本組的作品。

5.匯報展示。

老師選定幾個小組，分別上臺匯報展示本組所整理的內(nèi)容。

要求：（1）匯報時先說一說自己是用哪種方法整理的。

（2）說一說自己都整理了哪些內(nèi)容。

（3）其他同學認真聽，并把自己組的作品進一步的完善。

小組代表匯報完畢后，讓下面的同學對他的匯報做適當?shù)脑u價，如有遺漏，可做相應(yīng)的補充。

6.優(yōu)化再建，完善知識。

師：根據(jù)剛才的交流匯報請同學們再次完善自己整理的內(nèi)容。

教師把學生完善后的作品選幾份張貼在黑板上供學生參考，并根據(jù)學生的完善。

三、重點復習，強化提高。

1．對著思維導圖與y圖復習三角形的概念、內(nèi)角和及分類。

（1）提問：什么叫做三角形？

（2）老師板書分類：a．按照邊分類；b．按照角分類。

（3）復習三角形的內(nèi)角和．。

提問：三角形的三個內(nèi)角的'和是多少度？

2．復習四邊形的特征、分類和關(guān)系。

（1）師生對著包容圖復習各種四邊形的關(guān)系。

師：長方形的特征：正方形的特征：平行四邊形的特征：梯形的特征：

（2）通過韋恩圖的對比得出正方形，長方形和平行四邊形之間的異同。

3．復習圓．。

（1）復習圓的特征。

復習畫圓的方法，用字母表示圓心、半徑和直徑，同一個圓中直徑和半徑關(guān)系。

（2）復習軸對稱圖形。

四、歸納總結(jié)。

師：這節(jié)課你都學到了哪些知識？有什么收獲?

平面圖形總復習心得體會和感想篇四

繪制平面圖形是我們學習數(shù)學過程中不可避免的一部分。作為數(shù)學的一項基礎(chǔ)技能，繪制平面圖形在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用。通過繪制平面圖形，我們可以更好地理解幾何概念，提高我們的觀察力和空間想象力。在我的學習過程中，我積累了一些繪制平面圖形的心得體會，希望與大家分享。

第二段：選擇合適的繪圖工具和標準。

繪制平面圖形的第一步就是選擇合適的繪圖工具。鉛筆與尺子是最常用的繪圖工具，可以幫助我們繪制直線和測量長度。另外，使用一只良好的圓規(guī)和一個精確的量角器也是很重要的，可以幫助我們繪制圓形和測量角度。此外，熟悉繪圖的標準也是必要的，如在平面圖中，通常使用不同線型表示不同的線段，用字母表示點和線段等。選擇合適的工具和標準可以讓我們的作圖更加準確和規(guī)范。

第三段：先思考后動手。

在繪制平面圖形之前，先思考圖形的結(jié)構(gòu)和屬性是非常重要的。通過思考，我們可以更好地理解圖形的構(gòu)成，掌握其基本特征。在繪制之前，我們應(yīng)該仔細讀題，理解題目中所給出的條件和要求。然后，我們可以用自己的話簡述所要繪制的圖形，并思考如何用幾何概念和定理來解決問題。當我們對圖形有了清晰的思路之后，才可以開始動手繪制。

第四段：準確而仔細地作圖。

在繪制平面圖形的過程中，準確性和仔細性是非常重要的。首先，我們應(yīng)該注意線條的精確度，盡量使用鉛筆繪制細而直的線條。其次，我們要注意測量線段和角度的準確性，使用合適的工具進行測量并記錄。此外，我們要小心避免繪圖中的常見錯誤，如點的位置不準確、線段的長度不一致、角度的度數(shù)錯誤等。通過仔細和認真的作圖，可以保證圖形的準確性和規(guī)范性，使其更加直觀和易于理解。

繪制平面圖形不僅僅是學習數(shù)學的一種技能，更是培養(yǎng)我們觀察力和空間想象力的重要手段。通過繪制平面圖形，我們可以增強對幾何概念和定理的理解和應(yīng)用能力。同時，在繪制平面圖形的過程中，我們也需要反復的進行觀察、比較和思考，這可以培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力。此外，繪制平面圖形還可以培養(yǎng)我們的耐心和細心，讓我們在數(shù)學學習中更加注重細節(jié)和精確性?？傊?，繪制平面圖形是一項有意義的活動，它在我們的數(shù)學學習和生活中都具有重要的作用。

總結(jié)：

通過對繪制平面圖形的心得體會的分析，我們可以得出以下幾點：選擇合適的繪圖工具和標準、先思考后動手、準確而仔細地作圖以及繪制平面圖形的意義和啟示。這些心得體會可以幫助我們更好地繪制平面圖形，提高我們的數(shù)學水平和思維能力。在今后的學習中，我將繼續(xù)努力，探索更多關(guān)于繪制平面圖形的技巧和方法，并將其應(yīng)用到實際問題中去。

平面圖形總復習心得體會和感想篇五

繪制平面圖形是數(shù)學中重要的基礎(chǔ)技能之一，它不僅幫助了我們更好地理解數(shù)學概念，還在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，如建筑設(shè)計、工程規(guī)劃等。通過學習和實踐，我積累了一些心得體會，希望可以與大家分享。

第二段：準備工作。

在繪制平面圖形之前，準備工作是非常重要的。首先，我們需要明確繪制的圖形，確保自己對要繪制的圖形有準確的認識。其次，我們需要準備好工具，如紙張、鉛筆、尺子、直角尺等。這些工具可以幫助我們完成準確的尺寸測量和線條繪制。最后，我們還需要在紙上創(chuàng)建適當?shù)淖鴺讼祷騾⒖季€，以便更好地進行繪圖。

第三段：技巧與方法。

繪制平面圖形的過程中，合理的技巧和方法可以幫助我們更好地完成圖形的繪制。首先，要掌握好線條的粗細和力度，以便在繪制直線、曲線、弧線時能夠準確地表示出形狀和輪廓。其次，要養(yǎng)成良好的習慣，如穩(wěn)定的手腕和均勻的用力，這樣可以使繪制的圖形更加規(guī)整和美觀。另外，掌握好幾何學中的基本知識也是至關(guān)重要的，如角度、平行線、垂直線等，這些知識可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用于繪圖的過程中。

第四段：耐心與細心。

在繪制平面圖形的過程中，耐心和細心是不可或缺的品質(zhì)。有時候，一條錯誤的線條甚至一個微小的偏差都可能導致整個圖形的失敗。因此，我們需要仔細觀察、核對和比較，確保每一筆每一步都是正確的。同時，繪制平面圖形是一個需要時間的過程，我們要有足夠的耐心來完成一幅圖形，不能急躁或草率行事。

第五段：實踐與應(yīng)用。

最后，為了更好地掌握繪制平面圖形的技能，我們需要進行實踐和應(yīng)用?？梢酝ㄟ^大量的練習來提高自己的繪圖水平，繪制各種各樣的圖形來鍛煉自己的觀察力和技巧。此外，我們還可以嘗試將平面圖形應(yīng)用到實際生活中，例如在家居裝修中設(shè)計家具布局、規(guī)劃花園景觀等，這樣可以更好地將繪圖技能與實際應(yīng)用結(jié)合起來。

總結(jié)。

通過繪制平面圖形，我們不僅可以提高自己的幾何學水平，更可以使我們的思維更加清晰、準確和創(chuàng)造性。我相信，只要我們掌握好準備工作、運用技巧與方法、保持耐心與細心，并進行實踐與應(yīng)用，我們都能夠繪制出美麗而精確的平面圖形，為我們的學習和生活帶來更多的樂趣和便利。

平面圖形總復習心得體會和感想篇六

查漏補缺是復習的重要內(nèi)容，以前我總是查閱很多資料，找了各種各樣練習題讓學生練習，生怕有些內(nèi)容沒復習到，考試時學生不會做。這樣的題海復習，學生學得苦，教師教得累。而本節(jié)課中，學生在找聯(lián)系的過程中，自然地生成了許多新授課沒有講到過的知識，特別是平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形時，有學生認為通過割補的方法可以轉(zhuǎn)化成長方形，有學生認為可以利用平行四邊形容易變形的特性通過拉動轉(zhuǎn)化成長方形，通過學生的自主討論，發(fā)現(xiàn)用割補法，平行四邊形與長方形的面積是不變的，而通過拉動的方法，平行四邊形與長方形的面積是變化的。我想這不就是試卷經(jīng)常要出現(xiàn)的題嗎?以前我總是把這些題目自己找來讓學生練習，效果又不太好，而今天學生自己通過找聯(lián)系，自然地生成了這些題目，而且在對比中進行了練習，更是達到了良好的效果。

知識梳理就是將學生學過的知識進行整理，使之條理化，系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化。它也是一堂復習課的核心環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的教學中，梳理知識總是被教師所代替，教師通過自己的“理”代替了學生的“理”，這樣學生頭腦中的知識網(wǎng)絡(luò)是千篇一律的。而本節(jié)課，通過學生自己找聯(lián)系，通過回憶、再現(xiàn)、交流、分類等各種活動，溝通了知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣構(gòu)建的知識體系不再是教師牽著走，更具有主動性。特別是最后當教師問到這么多的圖形中，你認為哪個圖形是最基本的圖形時，學生都說出了自己的想法，而且說得頭頭是道，可見每個學生頭腦中的知識網(wǎng)絡(luò)又是不一樣的。

理練結(jié)合更緊密。

“理”與“練”是復習課的主要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的教學總是把“理”與“練”分兩段式進行教學，本節(jié)課中“理”與“練”緊密地結(jié)合在一起了。比如當學生交流三角形與平行四邊形的聯(lián)系時，我就趁機問學生：告訴你平行四邊形的底是25厘米，高是15厘米，那么你覺得可以求出什么?有學生說可以求出平行四邊形的面積，有學生說還可以求出與它同底等高的三角形的面積，有學生提出可以求出長方形的面積……這樣使練習與整理有機地結(jié)合在一起了。以前學生在計算三角形的面積時總是要忘記除以2，而這樣的練習無疑使學生加深了印象，增強了對比，突破了重點與難點。

總之，復習課應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)的復習方式，應(yīng)該用系統(tǒng)論的觀點，站在一定的高度，把知識串聯(lián)起來，溝通知識之間的聯(lián)系，從而以點帶面，這樣才能更利于學生的發(fā)展。

四年級《平面圖形的面積計算復習》教學反思的全部內(nèi)容由數(shù)學網(wǎng)收集整理，教材中的每一個問題，每一個環(huán)節(jié)，都有教師依據(jù)學生學習的實際和教材的實際進行有針對性的設(shè)置，如對提供的教材內(nèi)容有興趣，歡迎繼續(xù)關(guān)注。

平面圖形總復習心得體會和感想篇七

我是一名小學數(shù)學老師，今天我要和大家分享我對平面圖形教學的一些體驗和感悟。平面圖形是小學數(shù)學教育中必須要掌握的基本概念，它不僅有助于培養(yǎng)學生的空間想象力和計算能力，還有助于他們?nèi)蘸髮W習幾何的深入理解。

要素二：提出問題。

在平面圖形的教學中，我曾經(jīng)遇到過一些問題。有些學生往往比較難以理解什么是平面圖形，有些學生則很難記住常見圖形的特征和名稱，還有些學生難以根據(jù)今天學習的知識做出簡單的圖形題目。為了解決這些問題，我積極探索，不斷進步。

要素三：總結(jié)解決問題的方法。

在教學中，我發(fā)現(xiàn)讓學生自己動手畫圖是一種很好的方法，可以幫助他們更好地理解圖形的概念和特征。而且在畫圖的過程中，還可以引導學生思考如何組合、如何對稱等問題，進一步鞏固學習成果。此外，在教學中，我還注重常識的講解和圖形的拓展，利用各種教具和實物進行教學，增強了學生的學習興趣和參與感。

要素四：闡述教學效果。

通過這些教學方法，我發(fā)現(xiàn)學生對平面圖形有了更為深刻的理解，能夠更加熟練地分辨和命名各種圖形，也能夠更自信地解答和出題。同時，學生對于幾何的興趣和探究欲望也得到了增強。

要素五：總結(jié)。

總的來說，平面圖形的教學需要掌握一些方法，每個教師在教學中應(yīng)該根據(jù)學生的特點和需要適時采取不同的教學方法，引導學生掌握圖形的基本概念和規(guī)律，培養(yǎng)他們的思維能力和美感品味。同時，教師還應(yīng)該構(gòu)建愉悅的學習氛圍，讓學生在學習過程中體會到快樂和樂趣。這樣，才能讓他們更好地掌握知識，感受到知識的魅力，從而不斷提高自己的成績和自信心。

平面圖形總復習心得體會和感想篇八

拼組平面圖形是一項利用各種簡單圖形拼接構(gòu)成復雜圖形的藝術(shù)活動。通過這一活動，不僅可以培養(yǎng)孩子的空間想象能力，還可以鍛煉孩子的耐心和集中注意力的能力。在進行平面圖形的拼組過程中，我深深地體會到了一些有趣的心得與體會。

首先，平面圖形的拼組需要大量的細致思考。一幅圖形拼組作品的成功與否，很大程度上取決于拼圖者的細致思考能力。每個圖形的形狀、大小、顏色都需要仔細觀察，并與其他圖形相互聯(lián)系。在拼組過程中，我發(fā)現(xiàn)，只有通過不斷地思考和試錯，才能找到最合適的拼組方法，將各個圖形無縫地拼接在一起。

其次，平面圖形的拼組需要耐心和細致的動手能力。拼組圖形并不是一項容易的任務(wù)，有時候只需要移動一塊小小的圖形，也需要將其他圖形重新擺放。這時，我們需要耐心地反復嘗試，調(diào)整每個圖形的位置，直到找到最佳的排列方式。同時，還需要細致的動手能力，小到一塊圖形的移動，大到整個作品的擺放。只有耐心和細致，才能完成一幅美麗而完整的平面圖形拼組作品。

另外，平面圖形的拼組需要發(fā)揮聯(lián)想和創(chuàng)造力。在拼組過程中，有時候因為材料的限制，我們無法找到完全匹配的圖形。這時，就需要發(fā)揮聯(lián)想和創(chuàng)造力，巧妙地將不完美的自然拼接在一起。通過使用想象力，我們可以在一幅拼組作品中添加更多的細節(jié)和層次，使整個作品更加生動多樣。

此外，平面圖形的拼組也是一種團隊合作和分享的活動。在拼組過程中，我們可以與他人合作，共同討論和完成一個拼組作品。通過合作，我們可以互相幫助，共同解決問題，并分享屬于我們的成功和樂趣。在這個過程中，我學會了傾聽他人的觀點和意見，也學會了尊重并接受他人的幫助。團隊合作和分享讓我更加體會到集體的力量和快樂。

總之，平面圖形的拼組活動給我?guī)砹嗽S多有趣的心得體會。通過細致思考、耐心和細致的動手能力、聯(lián)想和創(chuàng)造力的發(fā)揮，以及團隊合作和分享，我不僅鍛煉了自己的空間想象能力，還樂在其中。平面圖形的拼組讓我感受到了思考和耐心的重要性，同時也讓我明白了團隊合作和分享的美好和意義。我相信，在今后的生活中，這些寶貴的經(jīng)驗和體會將繼續(xù)對我產(chǎn)生積極的影響。

平面圖形總復習心得體會和感想篇九

作為一名中學數(shù)學教師，平面圖形是我們數(shù)學教學中重要的一部分，它是向?qū)W生介紹基本的數(shù)學概念和解決問題的手段。在教學過程中，我深刻體會到平面圖形的魅力以及教學平面圖形的難點和注意事項。在接下來的文章中，我將分享我對平面圖形的理解和經(jīng)驗，以期能夠幫助其他的教師和學生更好地掌握這一區(qū)域的知識。

在教學平面圖形時，首先需要給學生講解平面圖形的定義和基本分類。平面圖形是一個有限點集和線的組合，根據(jù)線和點的數(shù)量以及相互連接的方式，可以將平面圖形分為基本圖形和組合圖形?；緢D形包括三角形、正方形、長方形、梯形、菱形和圓等，組合圖形則由基本圖形組合而成，例如，由長方形和兩個直角三角形構(gòu)成的房子就是一個組合圖形。

在介紹平面圖形的基本定義和分類之后，下一步是要討論圖形的性質(zhì)和證明。在這一步中，我會將教學重點放在尺規(guī)作圖、對稱性、相似性和等式或不等式等數(shù)學概念上，幫助學生更好地理解平面圖形。此外，還需要教授證明平面圖形之間的相似性或等式的方法，這將成為學生在未來數(shù)學學習生涯中的重要內(nèi)容。

平面圖形不僅是數(shù)學學習的必要內(nèi)容，也在生活中具有廣泛的應(yīng)用。在教學平面圖形時，我會給學生介紹圖形在設(shè)計、建筑和工程等方面的應(yīng)用，以便幫助學生通過學習開始理解如何將數(shù)學知識應(yīng)用于實際問題中。

四、教學平面圖形的難點和解決方法。

盡管平面圖形是數(shù)學教學的基本內(nèi)容之一，但在教學過程中，我們往往會遇到一些難點和挑戰(zhàn)。例如，許多學生難以把握形狀的本質(zhì)、證明定理和公式、尺規(guī)作圖和變換等內(nèi)容比較抽象。為了解決這些問題，教師需要思考如何加強教學，減少學生的壓力，鼓勵學生通過練習和思考來消除遇到的困難。

除了需要了解平面圖形的定義、性質(zhì)和應(yīng)用，良好的教學也需要掌握有效的教學方法和技巧。在教學平面圖形時，我采用多種方式，例如講解、操作、練習、電子板書和教育游戲等，以幫助學生更好地理解平面圖形。同時，由于平面圖形的教材內(nèi)容較為復雜，教師需要注重教材的選擇，按照學生的學習能力和掌握程度有針對性地進行教學。

總之，平面圖形是數(shù)學教學的一個重要組成部分，在教學過程中，我深刻體會到它的魅力和教學的難點。通過我的不斷探索和努力，我發(fā)現(xiàn)只有注重基礎(chǔ)、細致、創(chuàng)新和耐心教學，才能幫助更多的學生順利掌握平面圖形的知識，從而更好地理解數(shù)學的本質(zhì)。

平面圖形總復習心得體會和感想篇十

平面圖形是數(shù)學中的一個重要分支，它涉及到了人們生活中各個方面，如建筑、設(shè)計、工藝等等。在學生學習數(shù)學的過程中，平面圖形是必不可少的一個部分。作為一名中學生，在學習平面圖形的過程中，我深深地感受到了它的重要性和必要性。本文旨在分享我在學習平面圖形方面的一些心得和體會，希望能為其他正在學習平面圖形的中學生提供一些幫助。

二、基礎(chǔ)知識的理解。

在學習平面圖形的過程中，我們首先要掌握一些基礎(chǔ)知識，如基本圖形的特征、命名規(guī)則、面積、周長等。通過對這些基礎(chǔ)知識的學習，我們可以更好地理解平面圖形的內(nèi)涵和外延，為進一步深入學習打下堅實的基礎(chǔ)。

三、透過練習深入理解。

學習平面圖形的過程中，不僅要理解基礎(chǔ)知識，還要通過練習深入理解。只有通過大量的練習，才能真正消化所學知識，掌握平面圖形的基本特征以及各種相關(guān)應(yīng)用。練習應(yīng)該從簡單的基礎(chǔ)練起，逐步加深難度，從而達到逐步深入理解的目的。同時，練習還可以提高我們的計算、分析和解決問題的能力。

四、探索拓展深化。

學習平面圖形的過程中，我們需要不斷探索和拓展，以便深化對平面圖形基礎(chǔ)知識的理解和應(yīng)用。這包括學習更復雜的平面圖形、更深入的應(yīng)用等等。通過不斷地學習和實踐，我們可以更好地應(yīng)用平面圖形的知識解決實際問題。

五、總結(jié)。

學習平面圖形是一項需要不斷努力的任務(wù)。在這個過程中，我們需要掌握基礎(chǔ)知識，通過練習逐步深入理解，不斷拓展和實踐，才能真正掌握平面圖形知識，應(yīng)用于實際生活中。以上是我在學習平面圖形過程中的體會和感悟，希望對其他正在學習平面圖形的中學生有所幫助。

平面圖形總復習心得體會和感想篇十一

首先，要明確什么是平面圖形。平面圖形是指在平面上所圍成的一個區(qū)域，由線段、直線、弧線等線段細節(jié)所組成的一種圖形。

其次，學習平面圖形需要掌握的知識點有哪些呢？主要包括圖形的基本屬性、各種基本圖形的定義、性質(zhì)和應(yīng)用、圖形間的數(shù)理關(guān)系等。同時，要學會運用這些知識點進行圖形的分析與推理，理解和解決數(shù)學問題。

其三，針對平面圖形的學習過程中，我們還需要掌握一些解題技巧。首先是要熟練掌握相關(guān)計算公式，如面積、周長、角度等的計算公式。其次是要注重圖形的幾何直覺，通過觀察和思考，運用幾何直覺解決問題。此外，還需要注意細節(jié)問題，如圖形的命名、細節(jié)的計算等。

其四，需要學會運用科技手段輔助學習?，F(xiàn)代科技很大程度上為數(shù)學學習提供了便利。通過網(wǎng)絡(luò)、圖像處理技術(shù)等科技手段，我們可以更加直觀地理解和掌握數(shù)學知識，深入了解理論的實際應(yīng)用。

最后，需要強調(diào)的是，平面圖形的學習需要長時間的耐心和堅持。不要急于求成，要注重細節(jié)，準確理解和掌握基本概念和公式，注重圖形間的聯(lián)系和數(shù)理關(guān)系，不斷提高自己的分析問題的能力和方法。只有這樣，才能真正掌握平面圖形這門學科。

總之，平面圖形作為數(shù)學的基礎(chǔ)和重要的應(yīng)用學科，在我們的實際生活中有著廣泛的應(yīng)用和意義。通過長期的學習和努力掌握，我們可以更加深入地理解和掌握平面圖形，提高我們的數(shù)學修養(yǎng)和解決實際問題的能力。

平面圖形總復習心得體會和感想篇十二

拼圖游戲是一種經(jīng)典的益智游戲，在娛樂中也能激發(fā)思維的靈感。其中，平面圖形的拼組更是一種挑戰(zhàn)，需要我們運用空間想象力和邏輯推理能力。通過這一過程，我不僅加深了對平面圖形的認識，還獲得了一些寶貴的心得體會。

首先，平面圖形的拼組鍛煉了我的觀察力和空間想象力。在完成拼圖任務(wù)時，我需要仔細觀察每個拼圖塊的形狀和邊緣，以便找到正確的位置。而且，有時候相似形狀的拼圖塊會讓人感到迷惑，這時候就需要憑借空間想象力來揣測它們的放置方向。通過不斷的練習，我的觀察力和空間想象力得到了極大的提升。

其次，拼組平面圖形使我更加注重細節(jié)和謹慎思考。拼圖是由很多小塊組成的，每個小塊在形狀和大小上都有細微差別。因此，一旦放錯一個小塊，整個拼圖就會出現(xiàn)邏輯錯誤。對我而言，這是一項十分考驗?zāi)托暮图毿牡娜蝿?wù)。為了確保每個小塊的位置都正確，我必須反復檢查，確認沒有疏漏或錯誤。這一過程強化了我的細致觀察和謹慎思考的能力。

同時，平面圖形的拼組也培養(yǎng)了我的團隊合作與交流能力。有時候，完成一個大型的拼圖任務(wù)會需要多人合作，因為一些拼圖塊可能過于復雜或角度難以把握。在這種情況下，我必須與團隊成員合作，進行有效的溝通和協(xié)作，互相幫助和互相監(jiān)督。我們需要共同分擔任務(wù)和解決難題，這讓我們的團隊精神得到了極大的加強。

而且，平面圖形的拼組還激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。有時候，我們無法在眼前找到拼圖塊的位置，這時候就需要借助創(chuàng)造力和想象力來構(gòu)思。我會試圖將多個拼圖塊的形狀和邊緣進行聯(lián)想，以便找到符合邏輯的組合方式。這種過程不僅開拓了我的思維，還讓我學會從不同的角度看待問題，并找到獨特的解決方案。

最后，平面圖形的拼組讓我意識到了堅持和毅力的重要性。有時候，遇到一些復雜的拼圖任務(wù)，我可能需要花費很長時間才能完成。在這個過程中，我會遇到挫折和困難，但我學會了不放棄，并且堅持努力。通過不斷嘗試和調(diào)整，最終我總能夠找到正確的解決方法。這讓我明白了，只要持之以恒，沒有什么是無法完成的。

通過平面圖形的拼組，我不僅獲得了更深入的對平面圖形的理解，還感受到了思維訓練的樂趣。這一經(jīng)驗為我提供了寶貴的心得體會，包括觀察力、空間想象力、細致觀察與謹慎思考、團隊合作與交流能力、創(chuàng)造力和想象力以及堅持與毅力的重要性。當然，這些能力和心得不僅僅適用于拼圖游戲，它們在我們的日常生活和學習中同樣具有重要的意義。無論是解決一個難題，完成一項任務(wù)，還是面對生活中的困境，這些心得體會都能夠成為我前行的動力和支持。

平面圖形總復習心得體會和感想篇十三

拼組是一種能鍛煉大腦思維、培養(yǎng)耐心和觀察力的游戲，它以各種平面圖形的組合為基礎(chǔ)，要求玩家將這些圖形合理地拼成一副完整的畫面。在長期的拼組過程中，我深深地感受到了這種活動給我的益處和心得體會。

首先，拼組能夠鍛煉我們的思維能力。拼組是一個需要集中精力思考和推理的過程，我們需要通過觀察圖形的形狀和顏色，推測它們的位置和相互關(guān)系，然后做出相應(yīng)的安排。這樣的思維活動能夠提升我們的邏輯思維和空間想象能力，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

其次，拼組可以培養(yǎng)我們的耐心。拼組是一個需要長時間投入的游戲，我們不可能一下子就能完成它，需要不斷地調(diào)整和嘗試，有時還需要多次拆解和重新開始。在這個過程中，我們要有足夠的耐心和毅力，堅持下去，并享受其中的樂趣。只有親身經(jīng)歷過這樣的過程，我們才能意識到耐心的重要性，并能夠在其他的學習和生活中體現(xiàn)出來。

再次，拼組有助于提高我們的觀察力。在拼組的過程中，我們需要仔細觀察每一個圖形的細節(jié)和特征，發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系和規(guī)律。通過不斷地觀察和思考，我們能夠提高對事物的敏感度和辨別能力，更好地把握問題的核心，并能夠應(yīng)用到其他的領(lǐng)域中去。

此外，拼組還可以培養(yǎng)我們的團隊合作意識。在一些復雜的拼圖游戲中，往往需要多個人協(xié)同合作才能完成。這個過程中，我們需要相互交流和配合，互相幫助和支持，共同解決問題。通過這樣的合作，我們可以培養(yǎng)出團隊精神和溝通能力，學會不僅僅關(guān)注自己的表現(xiàn)，還要為整個團隊的目標努力。

最后，拼組給我?guī)砹丝鞓泛蜐M足感。拼組是一種既可以單獨進行又可以與他人共同參與的活動，它不僅可以讓我們獨自思考和解決問題，還可以和他人一同分享和交流。當我們完成一幅拼圖時，看到那個完整的畫面，不禁感到一種成就感和滿足感。這種快樂和滿足感會激發(fā)我們的積極性和動力，使我們更加勇往直前地追求更高的目標。

總之，通過拼組這個活動，我得到了許多寶貴的心得體會。它不僅讓我鍛煉了思維能力、培養(yǎng)了耐心和觀察力，還提高了團隊合作意識，并給我?guī)砹丝鞓泛蜐M足感。我相信，在今后的學習和生活中，這些體會會繼續(xù)對我產(chǎn)生積極的影響，讓我更好地面對挑戰(zhàn)和迎接未來的機遇。

平面圖形總復習心得體會和感想篇十四

繪制平面圖形是數(shù)學學科中的一項基本技能，通過繪制圖形可以更好地理解和掌握幾何概念。在這個過程中，我積累了一些心得體會，總結(jié)如下。

首先，在繪制平面圖形時，準確的作圖方法是至關(guān)重要的。在準備作圖之前，我通常會仔細審題，理清題意，確定所要繪制的圖形和要求。根據(jù)圖形的特點，選擇合適的作圖工具，如尺子、直角尺、量角器等，確保圖形的標準和準確。同時，對于一些特殊的圖形，我還會事先了解一些作圖技巧，掌握一些常用的作圖方法，以確保作圖的高效和準確性。

其次，正確使用幾何知識是繪制平面圖形的關(guān)鍵。幾何學是一門非常嚴謹?shù)膶W科，一些基礎(chǔ)的幾何知識，如角的度量、線段的長度、等腰三角形的性質(zhì)等，是我們繪制平面圖形的基礎(chǔ)。通過牢固掌握這些基本知識，我們可以更好地理解和應(yīng)用幾何概念，正確地繪制圖形。同時，通過多做幾道相關(guān)的練習題，鞏固幾何知識的理解和運用，提高作圖的準確率和效率。

再者，繪制平面圖形需要有良好的空間想象力。在繪制圖形時，我們需要根據(jù)題目中的描述和給定的條件，形象地想象出圖形的形狀和位置，進行反復推敲和勾畫。同時，空間想象力也使我們能更好地理解和解決一些幾何題目中的證明問題，幫助我們更好地理清問題的思路和方向。

此外，耐心和細致也是繪制平面圖形的重要品質(zhì)。繪制圖形是一個相對復雜和繁瑣的過程，有時需要反復勾畫和校正，需要耗費一定的時間和精力。在這個過程中，我們需要保持耐心和細致的心態(tài)，仔細地進行每一步操作，確保每一條線段和每一個角度的準確性。同時，我們還需要善于發(fā)現(xiàn)和修正自己的錯誤，及時進行調(diào)整和改進，以達到更好的效果。

最后，繪制平面圖形需要不斷的練習和實踐，才能更好地掌握和運用。在日常學習中，我們可以多做一些相關(guān)的練習題，鞏固所學的知識；同時，還可以嘗試一些更復雜和更有挑戰(zhàn)性的圖形，提高自己的繪圖能力和思維能力。通過不斷地實踐和嘗試，我們可以在繪制平面圖形的過程中體會到更多的樂趣和成就感，進一步提高自己的數(shù)學水平。

總之，繪制平面圖形是一項需要技巧和經(jīng)驗的學習過程，在這個過程中，我們需要準確地作圖，正確地運用幾何知識，具備良好的空間想象力，保持耐心和細致，并通過不斷地實踐和練習來提高自己的能力。希望通過以上的心得體會，能夠?qū)Υ蠹以诶L制平面圖形方面的學習提供一些參考和幫助。

平面圖形總復習心得體會和感想篇十五

復習課難上，小學數(shù)學畢業(yè)總復習課就更難上。這是復習一個多月來我最深的感受。因為復習課它既沒有新授課的“新鮮感”，也沒有練習課的“成就感”。而且六年的知識容量多、跨度大、時間長，學生的兩級分化嚴重，而后進生對知識的遺忘率更高，這些都給給小學畢業(yè)總復習造成了更大的困難。

本周三下午，我們六年級的全體數(shù)學教師參加了北部新區(qū)舉行的“精講精練，提高小學數(shù)學總復習的有效性”的教研活動，大家對如何開展小學數(shù)學總復習有了明確的方向。特別是杜娟老師執(zhí)教的《平面圖形的.總復習》一課，更是有效復習的一個典范，讓我們受益匪淺。

一、提供思維空間，激活分散的知識點。

小學數(shù)學總復習的基本任務(wù)，就是要讓學生進一步熟悉、鞏固和深化小學數(shù)學最基礎(chǔ)、最核心的知識點，以便能由此出發(fā)進一步了解這些知識點間的關(guān)聯(lián)。杜老師在明確本節(jié)課的復習內(nèi)容后，引導學生回憶、交流：在小學階段你學過哪些平面圖形?在學生回答后，再讓學生在老師課前準備的一些平面圖形中找出這些圖形，并粘貼在黑板上。這樣的問題，有利于學生主動、積極地回憶、提取相關(guān)內(nèi)容，加深理解，促進學生的思考與互動交流。從而達到再現(xiàn)、激活以往分散學習的知識點的目的。而且，利用圖形代替文字板書，更加直觀、形象。

二、突出溝通整理，建構(gòu)完整的“知識鏈”

數(shù)學復習課的主要任務(wù)就是建構(gòu)完整的“知識鏈”。讓學生在原來學習的基礎(chǔ)上，進一步調(diào)整和明晰數(shù)學認知結(jié)構(gòu)，優(yōu)化數(shù)學知識在頭腦里的組織方式，從而清晰地把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，有條理地儲存和記憶數(shù)學知識，并達到對知識理解的融會貫通。杜老師的這節(jié)復習課上，并沒有逐一復習每個平面圖形的特征，而是在再現(xiàn)學過的平面圖形的基礎(chǔ)上，引導學生小組討論、合作整理、系統(tǒng)歸納：這些圖形都有什么特點?根據(jù)它們的特點可以怎樣分類?為什么這樣分?通過這樣的交流，幫助學生建構(gòu)知識間的聯(lián)系，使知識的理解更精當，知識條理更清晰，形成知識的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。

三、重視實際應(yīng)用，體驗數(shù)學的應(yīng)用價值。

復習中光講不練，難以取得復習的效果。只有配以靈活多變的訓練，才能達到鞏固知識、理解規(guī)律、強化記憶、靈活應(yīng)用知識的目的。杜老師的課在練習設(shè)計上形式多樣：既有基礎(chǔ)練習，又有拓展練習，既重視數(shù)學知識的練習，更重視數(shù)學知識在實際中的應(yīng)用。特別是最后一道題：這是學校校園平面圖(如圖：圖中平行四邊形、梯形、三角形、圓形)，你能提出什么數(shù)學問題?現(xiàn)在學校準備在每邊都擴建10米，擴建后的面積和周長各是多少?數(shù)學知識與實際應(yīng)用互相結(jié)合，這既有利于知識的鞏固和內(nèi)化，也有利于學生發(fā)展思維，提升應(yīng)用能力，同時還能充分調(diào)動學生的學習積極性，從中體驗、感悟數(shù)學知識的價值。

總之，杜老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點，通過有效的合作交流和自主探索，課堂中充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)學生喜愛的教學情景，讓學生更好地參與到學習活動中。當然，我們的老師的課都不可能達到100%的完美，所以就這節(jié)課在以下幾方面還值得進一步加強改進和研討：

一、周長和面積公式的推導是平面圖形的一個重點，本節(jié)課卻沒有提及，應(yīng)該讓學生明確知識的形成，以便更好的掌握與運用知識。

二、課堂中各環(huán)節(jié)過渡不夠自然，特別是在使用多媒體過程中，教師只顧完成教學內(nèi)容，而忽視了每個環(huán)節(jié)之間的過渡和銜接。

平面圖形總復習心得體會和感想篇十六

一年級學生在數(shù)學課上學習了平面圖形，我也跟著全班一起學習了這一知識。通過學習，我深深地感受到平面圖形的魅力，它不僅能夠幫助我們認識世界，還能培養(yǎng)我們的觀察能力和邏輯思維。下面，我將分享一些我對平面圖形的體會。

首先，學習平面圖形讓我認識到世界上有很多不同形狀的東西。在課堂上，老師給我們展示了正方形、三角形、圓形等形狀的圖片，讓我們學習它們的特點和命名。我發(fā)現(xiàn)，這些圖形出現(xiàn)在我們生活的各個角落，比如正方形的課桌，三角形的大門牌，圓形的鐵片等等。通過學習平面圖形，我認識到了不同的形狀可以有不同的用途，這讓我對世界更加好奇。

其次，學習平面圖形培養(yǎng)了我的觀察能力。在平面圖形的學習過程中，老師經(jīng)常給我們出示一些圖片，要求我們觀察并找出其中的形狀。這個環(huán)節(jié)一開始對我來說有些困難，但通過不斷的練習，我的觀察力得到了提高?，F(xiàn)在，我能夠快速地辨認出各種形狀，甚至可以在生活中主動發(fā)現(xiàn)并命名它們。通過學習平面圖形，我學會了用眼睛去觀察，這對培養(yǎng)我的觀察力有著重要的意義。

同時，學習平面圖形也鍛煉了我的邏輯思維能力。在學習平面圖形的過程中，我學會了進行形狀的分類。比如，四邊形可以分為正方形、長方形等等；而三角形又可以分為等腰三角形、直角三角形等等。通過分類，我可以將復雜的圖形整理出有序的規(guī)律，這需要我動腦筋去思考和分析。同時，我還學會了通過觀察圖形的邊數(shù)和角度來確定它們的形狀。這樣的學習過程培養(yǎng)了我的邏輯思維和分析能力，讓我在其他學科中也更加得心應(yīng)手。

最后，平面圖形的學習讓我意識到了團隊合作的重要性。在學習平面圖形的過程中，我們經(jīng)常需要分組合作來進行形狀的辨認和分類。在團隊中，每個人都會貢獻自己的觀點和發(fā)現(xiàn)，我們一起合作并解決問題。通過團隊合作，我們交流經(jīng)驗，共同進步，這使我感受到了合作的力量。我意識到，在面對復雜的問題時，一個人的能力有限，需要借助他人的力量來完成任務(wù)。

通過學習平面圖形，我不僅學到了知識，還培養(yǎng)了觀察力、邏輯思維和團隊合作的能力。平面圖形是生活中常見的東西，它們可以幫助我們更好地理解世界。通過學習它們，我們能夠發(fā)現(xiàn)世界的美妙之處，并鍛煉我們的大腦。因此，我將保持對平面圖形的興趣，繼續(xù)學習并探索更多有關(guān)它們的知識。

平面圖形總復習心得體會和感想篇十七

“平面圖形面積的整理和復習”是小學數(shù)學六年級下冊的復習內(nèi)容，是將小學數(shù)學中的圖形集中進行復習。通過復習，系統(tǒng)整理知識，彌補學習缺陷，促進認知結(jié)構(gòu)的完善。這個內(nèi)容是在學生復習了平面圖形周長的意義及平面圖形的周長計算公式的基礎(chǔ)上進行的，把教學的重點放在了讓學生重溫各種平面圖形面積計算公式的推導過程上，讓學生通過自主整理平面圖形面積之間的關(guān)系，完善知識結(jié)構(gòu)。通過本節(jié)課的教學，我有以下幾點收獲：

以學生的大合照的照片引入，吸引學生的注意力，上課會認真。又引出給相片做相框的問題，貼切、自然，激發(fā)了學生的學習興趣和學習熱情。學生在這樣的求知欲望驅(qū)動下，討論學習任務(wù)，自主整理復習，把所學知識內(nèi)化為自己的東西。

教學過程中教師始終把學生放在主體地位，盡量讓學生去說、想、做，讓學生在參與中復習好知識，提高能力。如在回憶平面圖形的面積計算公式時，讓同桌互考，有效調(diào)動了學生的興趣；在回憶平面圖形的面積公式的推導過程時，先是小組內(nèi)自主回憶，再全班交流，結(jié)合學生的交流，教師再所畫的圖演示圖形的面積公式推導過程或讓學生自己動手畫，把學生曾經(jīng)經(jīng)歷過的操作推導活動再現(xiàn)出來，展現(xiàn)知識的來龍去脈，收到了事半功倍的教學效果；以“在小學階段，我們首先學的是哪一種平面圖形的面積計算？通過長方形面積公式如何推導其他平面圖形的面積計算公式？它們之間又有著怎樣的聯(lián)系？”的問題，組織學生小組討論，通過比、想、說等方式，使學生體驗到我們學過的其它平面圖形的面積計算公式是以長方形面積公式為基礎(chǔ)推導出來的。學生在小組討論、合作交流中自主完成知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，完成學習任務(wù)。

總之，本節(jié)課從課始的引入到學生的自主回憶概念和計算公式入手，抓住各個面積公式推導過程之間的聯(lián)系，讓學生自主整理，實現(xiàn)對舊知的重新組織和建構(gòu)，溝通之間的聯(lián)系，同時有機滲透了“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學方法。讓學生在小組交流、匯報、評價反思中展示出他們的思維過程，不僅幫助學生全面地理解掌握知識，還發(fā)展了學生思維的概括性和深刻性，提高了復習的效果，較好地達到了預(yù)期的教學目標。

當然，本節(jié)課還存在不少的缺點：由于是復習課，所含知識面廣，范圍大，時間有限，在復習時對知識的運用上還不夠全面，深度不夠，學有余力的學生課后有反映，那些練習題太簡單?！叭绾魏侠戆才艜r間？”、“如何實現(xiàn)讓不同的學生都得到發(fā)展？”是我今后教學時應(yīng)注意思考的問題。

平面圖形總復習心得體會和感想篇十八

當我準備上這節(jié)課的時候，瑩告訴我，她的孩子們都已經(jīng)復習過了。不過，她提議，因為是復習課，本來都是已知的知識，再多復習一次也無妨。我想想也是，孩子們復習過一次，權(quán)當一次極其充分的備學吧！于是，準備依然上這個課題。

將這個問題拋出來向大伙兒請教，大家給出兩個觀點：1、改課題；2、演戲。

因為時間緊湊，改課題似乎有點大動干戈，而演戲，應(yīng)該不是綠樹課堂的真意。

于是，便出現(xiàn)了“這些平面圖形我們都認識，面積公式大家也都學過，只是，這一條一條的線分別表示什么意思呢？”

現(xiàn)在想來，這8條線段還真是具有深意。只是可惜，我在實小上的時候，孩子們反應(yīng)不是很激烈，我居然當時湊合著混了過去。其實，在這里，學生反應(yīng)平平，我可以扔些問題的小石子兒，讓他們?nèi)ニ伎及l(fā)表的。比如（如圖）：圖中第4條線，可以問學生，這條線有沒有什么與眾不同的地方？引導學生從圓面積推導中蘊含的“化曲為直”去思考。同樣圖中的第2條線也有其別致之處，因為正方形不是通過剪、拼等轉(zhuǎn)化成長方形后推導面積公式的，而是直接由長方形和正方形的關(guān)系推導而出。再如，第7、8條線，可以追問學生，這兩條線表示的意義上，有什么相似的地方嗎？當學生發(fā)現(xiàn)兩個完全相同的三角形或梯形能拼成一個平行四邊形后，可以適當進行反問，那是不是每個平行四邊形一定分成兩個完全一樣的梯形？從多個角度發(fā)散學生的思維。

此中有深意，課堂在回顧中，總有許多再一次的認識。暫且記下這一點。

課堂教學，從知識層面，應(yīng)該真正建立在知識內(nèi)部聯(lián)系的基礎(chǔ)上，讓學生在學習中建立良好的知識網(wǎng)絡(luò)；從學生角度，應(yīng)該讓學生通過前期準備活動，充分挖掘自身優(yōu)點，展示細密思維的過程，凸顯真實的思維，由此展示綠樹課堂可愛的真切感！

感謝朱玉茹老師給予我這次思考展示的機會，朱瑩老師給我一次次的幫助，還有我親愛的同事袁勤、倪松美、馮桂群為我出謀劃策，為我聽課磨課，感謝！