心得體會(huì)是通過(guò)思考和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)、工作、生活等方面得到的體驗(yàn)和領(lǐng)悟。要寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)，首先我們需要全面回顧自己的學(xué)習(xí)和工作生活經(jīng)歷，深入分析其中的得與失，找出成功的原因和失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。其次，要提煉出核心的觀點(diǎn)和思考，在有限的篇幅內(nèi)表述清楚，讓讀者能夠明確理解自己的心得體會(huì)。還需要注意寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)和邏輯，語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和條理性。以下是一些網(wǎng)絡(luò)上廣為流傳的心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)于漪師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

隨著社會(huì)的發(fā)展，更多的學(xué)生在追求知識(shí)的同時(shí)也開(kāi)始關(guān)注教師的教育理念和職業(yè)道德。作為一名優(yōu)秀的教育家，漪師德的教育理念和職業(yè)道德一直為人所稱道。在我的教育實(shí)踐中，我深深感受到了漪師德的教育思想對(duì)我個(gè)人和教育工作的重要影響。以下是我對(duì)學(xué)習(xí)于漪師德學(xué)習(xí)心得的體會(huì)。

一、反思教育目的的重要性。

漪師德強(qiáng)調(diào)教育的目的不僅僅是為了傳授知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造性、人格品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)教育者在制定目標(biāo)時(shí)要考慮到學(xué)生的發(fā)展水平，注重學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)反思與重新制定目標(biāo)，我的課堂變得更加有趣，學(xué)生也變得更加積極投入。

二、關(guān)注學(xué)生的情感需求。

漪師德注重教育中關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵(lì)教育者通過(guò)關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)和情感狀態(tài)，更好地理解學(xué)生，幫助他們克服困難和挫折。在我的實(shí)踐中，我嘗試與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，通過(guò)傾聽(tīng)和理解，建立起師生之間的信任和感情。這種方法幫助我更好地管理我的課堂，促進(jìn)了學(xué)生的情感發(fā)展。

三、推崇學(xué)生中心的教育模式。

漪師德強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該將學(xué)生置于教育實(shí)踐的中心。在實(shí)踐中，我意識(shí)到教育者應(yīng)該尊重學(xué)生的特點(diǎn)和需求，把學(xué)生作為課堂決策的核心。教育者應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們快速適應(yīng)和融入學(xué)習(xí)中。

四、鼓勵(lì)多元化教育。

漪師德鼓勵(lì)教育者創(chuàng)造多元化的教育環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)多種途徑和方式掌握知識(shí)。在我的實(shí)踐中，我嘗試將教育融入到學(xué)生的生活中，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。我在教育過(guò)程中嘗試多元化的教學(xué)策略，通過(guò)多媒體、實(shí)驗(yàn)、模擬等方式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力和探究精神。

五、踐行職業(yè)道德。

漪師德注重教育者的職業(yè)道德，強(qiáng)調(diào)教育者應(yīng)該在教育實(shí)踐中遵循道德規(guī)范，以身作則，成為學(xué)生的榜樣。在我的實(shí)踐中，我認(rèn)真思考教育工作的價(jià)值和意義，時(shí)刻保持教育者應(yīng)有的素養(yǎng)，端正自身的教育觀念和道德準(zhǔn)則，注重自身形象的打造，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。

總之，學(xué)習(xí)漪師德的教育思想和職業(yè)道德有著深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)對(duì)漪師德的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不斷優(yōu)化我自己的教育思想和方法，提高了我的教育水平和業(yè)務(wù)能力，也感受到了教育工作的無(wú)限魅力和價(jià)值。我相信，在人們的共同努力下，未來(lái)的教育一定會(huì)更加美好、充滿著智慧、創(chuàng)新和希望。

學(xué)習(xí)于漪師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

于漪師風(fēng)是一種崇高的師德風(fēng)尚，是對(duì)教育者道德品質(zhì)的高度要求。作為一名教師，我們必須時(shí)刻以于漪師風(fēng)為標(biāo)桿，以其為榜樣，不斷追求教育本質(zhì)的真善美。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我對(duì)于漪師風(fēng)的體會(huì)越來(lái)越深刻，這些體會(huì)對(duì)我在教育事業(yè)中的發(fā)展起到了重要的指導(dǎo)作用。

第二段：講述踐行于漪師風(fēng)的重要意義。

踐行于漪師風(fēng)對(duì)于教師的發(fā)展是至關(guān)重要的。作為孩子們的引路人，教師除了傳授知識(shí)外，更需要在言傳身教中塑造他們的品格。只有具備高尚的師德，我們才能教育出有道德素養(yǎng)、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

第三段：列舉自己在工作中的具體體會(huì)。

在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻感受到了于漪師風(fēng)的重要性。首先，我要塑造良好的師生關(guān)系。只有在與學(xué)生和諧融洽的關(guān)系中，才能更好地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，我要尊重每一個(gè)學(xué)生，不偏袒任何一個(gè)人，不歧視任何一個(gè)群體。其次，我要提倡誠(chéng)實(shí)守信的原則。我明確告訴學(xué)生們，要做到言行一致，告訴他們誠(chéng)實(shí)和守信的重要性，并向他們樹(shù)立良好的榜樣。最后，我要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)要求自己。只有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，才能確保教學(xué)的質(zhì)量。我會(huì)嚴(yán)格要求自己備課，認(rèn)真批改作業(yè)，做到有條不紊，力求達(dá)到學(xué)生和家長(zhǎng)的滿意。

第四段：總結(jié)于漪師風(fēng)給予我的啟示。

通過(guò)踐行于漪師風(fēng)，我不僅提高了自身的教學(xué)能力，也深刻體會(huì)到了作為教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在教育事業(yè)中，我明白了要成為“學(xué)生的第二個(gè)家”，要在學(xué)生心中播下良好的人生種子。于漪師風(fēng)告訴我，教育工作不僅僅是教書(shū)育人，更是對(duì)學(xué)生的人格塑造和心靈教育。只有我們本身具備高尚的師德，才能在學(xué)生心中成為值得尊敬的對(duì)象。

第五段：展望未來(lái)的教育之路。

在未來(lái)的教育之路上，我將繼續(xù)堅(jiān)持于漪師風(fēng)的要求，不斷提高自身的教育素養(yǎng)。我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提高自己的教學(xué)技能。同時(shí)，我也會(huì)時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，用真心去感受、理解和引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生。我相信，只要我堅(jiān)持踐行于漪師風(fēng)，我一定能夠在教育事業(yè)中取得更大的成就，并培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

綜上所述，于漪師風(fēng)是一種崇高的師德風(fēng)尚，對(duì)教師的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)都具有重要意義。踐行于漪師風(fēng)不僅需要教師們具備高尚的品德修養(yǎng)，更需要在日常的教學(xué)實(shí)踐中不斷提高自身的教育能力。只有如此，我們才能成為學(xué)生心中的榜樣，引導(dǎo)他們向著正確的道路前進(jìn)。我將始終堅(jiān)守于漪師風(fēng)的要求，用真心和愛(ài)心去服務(wù)學(xué)生，不斷提高自己的教育水平，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)于漪師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

第一段：

在我求學(xué)路上，有幸遇到了一位令我深感敬佩和感受到真正師者風(fēng)范的老師，她就是我親愛(ài)的于漪老師。于漪老師是一位德才兼?zhèn)?、言傳身教的?yōu)秀教育工作者，她的課堂教學(xué)風(fēng)格淳樸自然，以身作則，無(wú)私奉獻(xiàn)。在與于漪老師共事的日子里，我深受她的師德感染與教育智慧，也體悟到了作為一名教師的責(zé)任和使命。

第二段：

于漪老師對(duì)待學(xué)生始終以平等、友善的態(tài)度對(duì)待。她善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。每當(dāng)同學(xué)們面臨困難和挫敗時(shí)，于漪老師總是耐心地傾聽(tīng)他們的悲傷與希冀，給予鼓勵(lì)與安慰。她相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，都有自己獨(dú)特的才華和潛力。于漪老師尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，用心了解他們的興趣和特長(zhǎng)，為他們提供適合的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。

第三段：

于漪老師用實(shí)際行動(dòng)踐行著師德的義務(wù)。她注重引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為了激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感，她組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深入了解社會(huì)問(wèn)題，并通過(guò)探討和分享的方式激發(fā)學(xué)生的思考和質(zhì)疑精神。此外，她還積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，與同事們共同為學(xué)校發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展而努力。

第四段：

于漪老師注重與學(xué)生和家長(zhǎng)的有效溝通。她認(rèn)為教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生的引路人和家長(zhǎng)的朋友。于漪老師耐心細(xì)致地解答學(xué)生和家長(zhǎng)的問(wèn)題，與他們建立起良好的師生關(guān)系和家校合作關(guān)系。她關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和生活動(dòng)態(tài)，及時(shí)與家長(zhǎng)交流并共同商討解決辦法。這種良好的溝通和合作使得學(xué)生更加安心、家長(zhǎng)更加放心。

第五段：

與于漪老師一起度過(guò)的這段時(shí)光是我寶貴的財(cái)富，也是我成長(zhǎng)道路上的一次難得的經(jīng)歷。她的師德品質(zhì)讓我深受教育，明白了教師的職責(zé)和使命。在未來(lái)，我會(huì)努力學(xué)習(xí)于漪老師身上的優(yōu)秀品質(zhì)，將她的教誨化為我自己的成長(zhǎng)動(dòng)力，將于漪老師對(duì)待學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的精神堅(jiān)守在我教育事業(yè)的道路上，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才盡自己的一份力量。

總結(jié)：

在我與于漪老師共事的日子里，我深深體會(huì)到了她的師德之美。她用真摯的情感構(gòu)建了良好的師生關(guān)系，以平等、友善的態(tài)度對(duì)待每個(gè)學(xué)生，注重學(xué)生品德的培養(yǎng)和創(chuàng)新精神的激發(fā)，注重與學(xué)生和家長(zhǎng)的有效溝通與合作。這些都成為我成長(zhǎng)的榜樣和指引，在未來(lái)的教育事業(yè)中我會(huì)時(shí)刻銘記，并不斷努力超越自己，做一名優(yōu)秀的教育工作者。

學(xué)習(xí)于漪師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

于漪師風(fēng)師德心得體會(huì)，首先要從其理念的融入和立德樹(shù)人的角度來(lái)談起。作為一名教育工作者，于漪師風(fēng)一直堅(jiān)持“以人為本，以德立身”的教育理念。她認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和道德修養(yǎng)，是教育工作的根本任務(wù)，也是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵。因此，于漪師風(fēng)注重把德育工作融入到教學(xué)計(jì)劃中，通過(guò)德育活動(dòng)和案例分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、道德觀和行為規(guī)范，使其全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

二、言傳身教，示范引領(lǐng)。

于漪師風(fēng)師德心得體會(huì)中，言傳身教，示范引領(lǐng)是一個(gè)重要方面。作為一名教育工作者，于漪師風(fēng)深知示范的力量。她在日常工作中時(shí)刻注意自己的言行舉止，注重以身作則。她不僅嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)，勤奮工作，還注意言辭的文明和禮貌，態(tài)度的端正和謙和。通過(guò)言傳身教，于漪師風(fēng)不僅引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀，也在潛移默化中塑造起學(xué)生們仿效的榜樣形象。

三、對(duì)待差異，和諧育人。

關(guān)于師德心得體會(huì)，于漪師風(fēng)也強(qiáng)調(diào)了對(duì)待差異的重要性。她認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，都有自己的特點(diǎn)和潛力。作為一名教育工作者，應(yīng)當(dāng)尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，用心去理解和關(guān)愛(ài)他們。于漪師風(fēng)注重了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，并通過(guò)個(gè)性化的教育方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力，使每個(gè)學(xué)生在和諧育人的教育環(huán)境中得到充分的發(fā)展。

四、情感關(guān)懷，傾心教育。

在師德心得體會(huì)中，于漪師風(fēng)也強(qiáng)調(diào)了情感關(guān)懷的重要性。她認(rèn)為學(xué)生的成長(zhǎng)不僅需要知識(shí)的傳授，更需要心靈的滋養(yǎng)。在與學(xué)生互動(dòng)中，于漪師風(fēng)常常通過(guò)與學(xué)生的深入交流、傾聽(tīng)他們的困惑和問(wèn)題，給予他們積極的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。她用自己真心的態(tài)度和真實(shí)的行動(dòng)，贏得了學(xué)生的信任和喜愛(ài)，在他們的心中樹(shù)起了一座感恩和依賴的橋梁。

五、教書(shū)育人，責(zé)任重大。

在于漪師風(fēng)師德心得體會(huì)的最后，要強(qiáng)調(diào)的是教書(shū)育人的責(zé)任感。于漪師風(fēng)始終認(rèn)為成為一名教育者是一份神圣而光榮的職責(zé)。“傳道授業(yè)解惑，惟以師者為業(yè)”，于漪師風(fēng)將教書(shū)育人看作是一種偉大的使命，追求卓越是她一直追求的目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，于漪師風(fēng)注重掌握教學(xué)內(nèi)容和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造精神。她注重激發(fā)學(xué)生的求知欲望和好奇心，通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。

總之，于漪師風(fēng)的師德心得體會(huì)體現(xiàn)了她對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著，她以身作則，言傳身教，對(duì)待差異和諧育人，傾心關(guān)懷學(xué)生，將教書(shū)育人的使命視為己任。作為教育工作者，我們應(yīng)該向于漪師風(fēng)學(xué)習(xí)，不斷完善自己的師德修養(yǎng)，用真心和愛(ài)心去教育引導(dǎo)每一位學(xué)生，為孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)習(xí)于漪師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

三尺講臺(tái)育桃李，一支粉筆半輩人生。雖是耄耋之年，但于漪老師依然在講臺(tái)上用一根粉筆譜下春秋。

我知道，學(xué)生時(shí)代的她對(duì)語(yǔ)文就入迷到了廢寢忘食的地步，所以，當(dāng)了語(yǔ)文教師的她必定是懷著一顆熾熱的心對(duì)待自己的這份事業(yè)。都說(shuō)“教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池”，熱愛(ài)也是做一切事情的基礎(chǔ)，我想，成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)就是生命不息，熱愛(ài)不止吧。于老師說(shuō)過(guò)只有把愛(ài)播撒到學(xué)生的心中，學(xué)生心中才有你的位置。這也告訴了我作為一名教師，我的責(zé)任是培育學(xué)生品德，傳遞他們知識(shí)，我肩負(fù)著的事教書(shū)育人的神圣職責(zé)。希望我日后也能像于老師一樣做一名合格稱職而又深受愛(ài)戴的人民教師。

學(xué)習(xí)于漪師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

在這短暫的一個(gè)學(xué)期里，我讀到了平時(shí)沒(méi)看過(guò)的書(shū)。讀書(shū)成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺(jué)收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀書(shū)的心得。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書(shū)，讀書(shū)，再讀博覽群書(shū)，要能在書(shū)本面前靜坐下來(lái)，深入地思考?！边@句話讓我深刻體會(huì)到：作為教師，我們更需要讀書(shū)。只有讀書(shū)，我們才能擁有源頭活水，滋潤(rùn)學(xué)生求知若渴的心田;只有讀書(shū)，我們才能生成新的信息，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞。

為了使讀書(shū)達(dá)到更好的效果，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章的“眼睛”，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感。當(dāng)然讀書(shū)要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說(shuō)："好記性不如爛筆頭"，把思考的結(jié)果整理出來(lái)，寫(xiě)成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書(shū)是自己的書(shū)，我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己看法、疑問(wèn)、評(píng)論等，或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶,作文時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章，有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的，效果大不一樣。

常聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰(shuí)的話都不聽(tīng)了?！痹谘凶x中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍。

讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。

我很慶幸自己是一名教師，我也希望與我的同仁共勉：在讀書(shū)中自我提高，走近學(xué)生，我們都將是人生舞臺(tái)中最重要的主角!

學(xué)習(xí)于漪師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

于漪師風(fēng)是我們學(xué)校的一位優(yōu)秀教師，她始終以身作則，潛心研究教學(xué)理論，將其付諸于實(shí)踐，并以誠(chéng)信、責(zé)任、關(guān)愛(ài)的師德風(fēng)范感染著我們。在與于漪老師的接觸中，我受益匪淺，深深體會(huì)到了她身上所散發(fā)出的正能量以及師德的重要意義。

第二段：學(xué)以致用。

作為一名優(yōu)秀的教師，于漪老師不僅懂得教書(shū)，還能教人。在她的課堂上，她總能將生動(dòng)有趣的教學(xué)方法與深入淺出的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。她深知學(xué)生的個(gè)體差異，因此，她會(huì)耐心傾聽(tīng)學(xué)生的困惑與問(wèn)題，并及時(shí)與學(xué)生交流解答。作為學(xué)生，我們能夠真正體會(huì)到她的耐心、細(xì)心以及對(duì)于教學(xué)工作的熱愛(ài)與責(zé)任感。

第三段：言傳身教。

于漪老師深諳“身教重于言教”的道理，她通過(guò)自身言行無(wú)時(shí)無(wú)刻地影響著我們。她始終保持良好的職業(yè)操守，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，并不斷追求教育教學(xué)的創(chuàng)新與突破。她積極參加各類教學(xué)研討會(huì)，經(jīng)常向同行請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注前沿教育理論，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在平時(shí)的工作中，于漪老師也總是嚴(yán)格要求自己，做到工作與生活的平衡，做到身體力行，做到教書(shū)育人的典范。

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第四段：關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。

在于漪老師的關(guān)愛(ài)下，每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到了自己的與眾不同。她會(huì)傾聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的困惑與訴求，并真誠(chéng)地給予幫助與指導(dǎo)。無(wú)論是學(xué)習(xí)上的問(wèn)題還是生活上的煩惱，我們都可以毫不猶豫地向她求助。她總是耐心傾聽(tīng)我們的話語(yǔ)，關(guān)懷我們的心理狀態(tài)，給予我們鼓勵(lì)與支持。她的關(guān)懷，讓我們感受到了師生之間的深厚情誼，也激發(fā)起我們對(duì)她的景仰與尊敬。

第五段：自我影響。

與于漪老師的相處不僅讓我感到親切與被關(guān)懷，更讓我找到了自身的不足與努力方向。她的高尚師德風(fēng)范以及對(duì)于教育事業(yè)的執(zhí)著追求，激勵(lì)著我時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)。我也努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，關(guān)注教育前沿，不斷探索創(chuàng)新的教學(xué)方法。在與同學(xué)相處中，我也以于漪老師的為人為范，關(guān)心他人，傾聽(tīng)他人，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。于漪老師以身作則的師德風(fēng)范給予了我很多啟示，使我更加堅(jiān)定了投身教育事業(yè)的決心。

結(jié)尾：總結(jié)。

于漪師風(fēng)師德風(fēng)范讓我感受到師徒情誼的溫暖與力量，在與她的相處中，我獲得了知識(shí)的啟蒙與教育的真諦。于漪老師的溫暖、認(rèn)真和付出，不僅給予了我前行的動(dòng)力，也讓我樂(lè)于奉獻(xiàn)，愿意成為一個(gè)充滿愛(ài)心、責(zé)任感的教育工作者。我由衷地希望在以后的工作中，能夠以于漪師風(fēng)為榜樣，踐行師德，用自己的言行去影響和感染更多的學(xué)生，讓師生之間的情感更加深厚，教育事業(yè)更加美好。

學(xué)習(xí)于漪師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

近年來(lái)，國(guó)家高度重視素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)已成為學(xué)校教育改革的重要一環(huán)。教育工作者也紛紛深入探究學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，結(jié)合新時(shí)代要求，提出多種學(xué)習(xí)方法與理念。其中最為聞名的便是漪師德學(xué)習(xí)法。在我這一年級(jí)較低、學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想時(shí)，我通過(guò)漪師德學(xué)習(xí)法的實(shí)踐，從中獲得了許多心得體會(huì)，現(xiàn)在就與大家分享一下。

第二段：學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

漪師德的學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)的是學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。這個(gè)自主學(xué)習(xí)既不同于普通學(xué)習(xí)，又與熱衷于自學(xué)的人不太一樣。漪師德認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是適應(yīng)自己個(gè)體化的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，找到自己的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)又在老師、同學(xué)、家長(zhǎng)等人的幫助下與他們共同探究學(xué)習(xí)的最佳方式。我也嘗試著在漪師德這種學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)下、與老師同學(xué)方案的共同解決問(wèn)題。這種效果比起早期被動(dòng)學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)，無(wú)論是速度還是成績(jī)上，都有了明顯的提升。

第三段：培養(yǎng)批判性思考。

與漪師德倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)相伴隨的，是對(duì)學(xué)習(xí)思路逐漸從片面的照抄筆記到完整的批判性思考。學(xué)生們只有對(duì)所學(xué)內(nèi)容、課堂提問(wèn)、敢于質(zhì)疑、否定、挑戰(zhàn)學(xué)科的前而后知等等業(yè)務(wù)的使用，才能培養(yǎng)出批判性思考的能力。漪師德給我的啟示就是列出自己的問(wèn)題，記錄下每一個(gè)有疑問(wèn)的地方，并且盡可能地去解答。這種方法一便起到抑制自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容的“盲目崇拜”效果，二來(lái)也培養(yǎng)了我對(duì)學(xué)習(xí)的批判性思維。

第四段：學(xué)會(huì)思維導(dǎo)圖。

漪師德學(xué)習(xí)法中又有一個(gè)很關(guān)鍵的工具——思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖是以分枝樹(shù)狀形式將各個(gè)概念之間的相互聯(lián)系表示出來(lái)，從而幫助學(xué)生整理、歸納出學(xué)科知識(shí)的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、關(guān)聯(lián)、聯(lián)系與方法。我的同學(xué)小張，原本有時(shí)就不能夠發(fā)現(xiàn)閱讀文本中的關(guān)于文章的重點(diǎn)，聽(tīng)完了老師的講解后，他開(kāi)始采用思維導(dǎo)圖的整理方式，不僅學(xué)習(xí)效果顯著，減輕了學(xué)習(xí)壓力，也讓他看起來(lái)更加清晰。

第五段：規(guī)劃自己的未來(lái)。

漪師德提倡的自主學(xué)習(xí)，不僅是為了于眼前的成績(jī)而立志；更是要學(xué)會(huì)開(kāi)拓自己的全面發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)如何去自主學(xué)習(xí)，批判性思考，思維導(dǎo)圖等技能，學(xué)生們能夠在未來(lái)規(guī)劃里有一個(gè)更清晰、更明確的方向。我也因此將學(xué)到的方法用之于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，計(jì)劃自己未來(lái)四年的英語(yǔ)發(fā)展，并且在不同的生活經(jīng)歷中都不斷加強(qiáng)構(gòu)建自我。

總結(jié)：

學(xué)習(xí)于漪師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九

在我求學(xué)的過(guò)程中，曾遇到過(guò)許多優(yōu)秀的老師，其中，最讓我難以忘懷的是以于漪老師為代表的一批教師。于漪老師不僅在教學(xué)上給予我們充分的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)，更是用她高尚的師德激勵(lì)著每一個(gè)學(xué)生。以下是我對(duì)于漪老師師德的一些觀察和感悟。

首先，于漪老師對(duì)學(xué)子的關(guān)懷無(wú)微不至，她時(shí)時(shí)刻刻都把我們的需求和利益放在首位。在課堂上，她總是細(xì)心地觀察學(xué)生的表情和狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)有同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，她就會(huì)主動(dòng)和你交流，關(guān)心你的狀況。我記得那一次，我因?yàn)榧抑械脑驘o(wú)法集中精力學(xué)習(xí)，于是在課堂上呆若木雞。于漪老師察覺(jué)到了我的情況，她在課后主動(dòng)找到我，耐心傾聽(tīng)我的困擾，并給我提出了寶貴的建議。她關(guān)懷學(xué)生的態(tài)度讓我感受到了真實(shí)的溫暖和關(guān)懷，更讓我明白，一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅僅是授業(yè)解惑，更應(yīng)該成為學(xué)子心靈的導(dǎo)師和支持者。

其次，于漪老師一直以身作則，用自己高尚的師德激勵(lì)著學(xué)生。作為老師，她不僅學(xué)術(shù)過(guò)硬，而且為人正直，為人師表。在與她交流的過(guò)程中，她總是秉持著謙虛、尊重、耐心和善良的原則。她從不以自己的職位來(lái)壓迫其他人，而是用心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，真實(shí)地傾聽(tīng)他們的訴求和問(wèn)題。她教會(huì)了我們要尊重他人，關(guān)愛(ài)他人，不論對(duì)方的學(xué)術(shù)成績(jī)?nèi)绾?。她?jīng)常會(huì)和我們分享她在教學(xué)過(guò)程中的一些困惑和反思，與我們共同探討教育的內(nèi)涵和價(jià)值觀。這種真摯和平等的教學(xué)態(tài)度讓我們從漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到了潛移默化的影響。

此外，于漪老師還提倡著良好的學(xué)風(fēng)和品德教育。她認(rèn)為，一個(gè)真正的優(yōu)秀學(xué)生不僅要有高尚的學(xué)術(shù)境界，更要有優(yōu)良的道德品質(zhì)。于是，在她的帶領(lǐng)下，我們班組織了一系列的品德教育活動(dòng)。她親自給學(xué)生們上了一堂堂精彩的品德教育課，并組織學(xué)生們進(jìn)行個(gè)人成長(zhǎng)記錄，幫助我們分析自身的不足和需要進(jìn)步的地方。她認(rèn)為，一個(gè)人的人品和道德對(duì)于未來(lái)的發(fā)展和成功至關(guān)重要。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，于漪老師不僅教會(huì)了我們?cè)鯓訕?shù)立正確的價(jià)值觀，更是激發(fā)了我們對(duì)自身的追求和改進(jìn)的動(dòng)力。

最后，于漪老師始終堅(jiān)持著教育的公正和公平原則。她深知一個(gè)教育者的使命是培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生，而不是簡(jiǎn)單地把知識(shí)傳授出去。因此，她在教學(xué)中注重素質(zhì)教育，不論學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾危紩?huì)給予充分的關(guān)注和激勵(lì)。她會(huì)鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，并給予個(gè)性化的指導(dǎo)方法。同時(shí)，她對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也非常公正，不會(huì)因個(gè)人偏見(jiàn)而產(chǎn)生排斥和偏見(jiàn)。她堅(jiān)信每一個(gè)人都有發(fā)展的潛力，只要提供合適的機(jī)會(huì)和指導(dǎo)，每一個(gè)學(xué)生都能夠大放異彩。

總之，于漪老師是一位值得我們敬仰和懷念的優(yōu)秀教育者。她無(wú)私奉獻(xiàn)，用心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生；她高尚的師德成為我們的楷模和榜樣。通過(guò)與她的接觸，我深深地明白了優(yōu)秀教師不僅要有高尚的知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要有關(guān)懷、耐心、平等和公正的師德。在今后的生活和工作中，我將時(shí)刻以于漪老師為榜樣，用自己的行動(dòng)去影響和激勵(lì)更多的學(xué)生，成為一名優(yōu)秀的教師。

學(xué)習(xí)于漪師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十

學(xué)習(xí)于老師的教學(xué)觀，如沐春風(fēng)，沁人心脾。她淵博的知識(shí)，深邃的思想，精湛的藝術(shù)無(wú)不使我為之折服。下面是本站小編為大家收集整理的學(xué)習(xí)于漪老師。

歡迎大家閱讀。

學(xué)校組織學(xué)習(xí)全國(guó)教書(shū)育人楷模于漪的先進(jìn)事跡，于漪老師，上海市楊浦高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)、語(yǔ)文特級(jí)教師，在教育的田野里耕耘了整整60年。81歲的她，從教近60年，退休近20xx年，絲毫沒(méi)有停止過(guò)追求理想教育的步伐，仍在以各種方式，盡自己的最大能力影響教育、影響教師、影響學(xué)生。于漪老師有一句。

名言。

“如果只是教書(shū)，那么你就是教書(shū)匠、知識(shí)的二傳手。不能忘記教書(shū)的目的是育人，這是大目標(biāo)”。她在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學(xué)習(xí)的楷模。我將在這些先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹(shù)立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書(shū)育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)于漪老師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時(shí)時(shí)以"愛(ài)心、耐心、細(xì)心"，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

通過(guò)學(xué)習(xí)于教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到，教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過(guò)失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。

教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。

她不僅關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，還憂心教師、關(guān)注教師、傾心教師。她認(rèn)為教師應(yīng)該站在“樹(shù)魂立根”的高度去思考和培養(yǎng)我們的未來(lái)接班人和建設(shè)者。有魂、有根、有脊梁，才是一個(gè)真正的人。教師應(yīng)該代表最先進(jìn)的文化，應(yīng)該不懈追求真善美，抵御假惡丑。的確，當(dāng)今世界強(qiáng)勢(shì)文化的入侵太厲害了，思想淺薄、金錢至上、個(gè)人主義、垃圾文化等，對(duì)沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)的未成年人是極大的威脅，所以作為教師的就要堅(jiān)守思想的陣地，堅(jiān)守育人的陣地。不論大環(huán)境怎樣，學(xué)校一定要有好的小氣候，因?yàn)樗砹松鐣?huì)主流的、健康的、向上的、先進(jìn)的文化。

學(xué)習(xí)于漪老師的事跡使我更加認(rèn)識(shí)到，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人是我對(duì)一名優(yōu)秀教師的理解，做像于老師那樣的合格的人民教師，是我對(duì)自己的基本定位。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書(shū)又要育人，兩者是不可分割的統(tǒng)一體，教書(shū)是育人的載體，育人是教書(shū)的目的。

于漪老師的事跡，感染人，鞭策人，激勵(lì)人。她的事跡使我更感覺(jué)到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛(ài)心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。我一定努力，持之以恒，把僅有的光和熱傾注到教書(shū)育人的事業(yè)中。

秀水清山"你曾對(duì)我說(shuō)相逢是首歌，眼睛是春天的海青春是綠色的河，你曾對(duì)我說(shuō)相逢是首歌，眼睛是春天的，青春是綠色的河，相逢是首歌同行是你和我，心兒是年輕的太陽(yáng)真誠(chéng)也活潑.這是一首歌的歌詞，很喜歡，學(xué)習(xí)于漪老師心得體會(huì)。聽(tīng)著于漪老師那時(shí)而舒緩時(shí)而又激揚(yáng)的陳述，這個(gè)旋律開(kāi)始不停地在耳邊縈繞。

心想，在于老師心中，教育又何嘗不是這樣一首歌。

于漪老師說(shuō)，愛(ài)，是教育的全部。

于漪老師還說(shuō)，做了一輩子教師，卻越來(lái)越感覺(jué)到的是一輩子在學(xué)做教師。

作為一位年輕教師，聽(tīng)著于老師講述自己一生的教育，心中不禁汗顏。

我們總是覺(jué)得自己已經(jīng)不錯(cuò)，總是埋怨教師的心酸和辛苦，總是抱怨學(xué)生的調(diào)皮和笨拙，而一個(gè)老人卻說(shuō)自己的一生在學(xué)做教師。這樣的反差究竟來(lái)自于何處?這是我在心中不停追問(wèn)自己的問(wèn)題。

突然再次看到梁衡評(píng)價(jià)居里夫人的那句話："大音希聲，大道無(wú)形，大智之人，不耽于行，不逐于力，不持于技。他們淡淡地生活，靜靜地思考，執(zhí)著地進(jìn)取，直進(jìn)到智慧高地，自由地駕馭規(guī)律，而永葆一種永恒的美麗。"。

我想，于老師或許就是這樣的一種境界。

我想，她首要的或許是真。

于老師經(jīng)常愛(ài)說(shuō)的一句話，就是陶行知老先生所得：千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。當(dāng)然于老師也正是用自己的實(shí)踐來(lái)詮釋這句話。于老師并不是所謂的"科班"出身，但憑借著為人師的一份良心，為了教給學(xué)生更好的有用的東西，自己不斷學(xué)習(xí)，探求知識(shí)的真諦，尋找真實(shí)有效的教法，不搞花架子，不學(xué)花名堂。這份執(zhí)著不就是一份對(duì)知識(shí)的真切渴求，不就是對(duì)學(xué)生的真心付出嗎!最后，于老師在這條路上不斷探索，從而不斷明白，"真"其實(shí)永遠(yuǎn)在追求之中，不同的時(shí)代，不同的教材，不同的學(xué)生，就會(huì)有著不同的教育。正是這份明了，讓于老師真切地體會(huì)到自己的所知竟是如此的短淺，自己需要學(xué)的竟然是許多許多。我想一輩子學(xué)做教師是于老師用最質(zhì)樸的語(yǔ)言表達(dá)了自己深切的感悟。

其次，于老師一直在追求著善。

我們總說(shuō)，真和善總是很難融合，我們有句俗語(yǔ)叫做善意的謊言印證著二者的難以統(tǒng)一。但在于老師身上二者有著高度的統(tǒng)一。因?yàn)橛诶蠋熞呀?jīng)洞悉了真和善其實(shí)是相對(duì)的概念。從她的很多的故事中我們都可以看到這樣的信息。比如，對(duì)于學(xué)生，于老師當(dāng)嚴(yán)則嚴(yán)，這是真，但永遠(yuǎn)給學(xué)生改正的機(jī)會(huì)，并不辭辛苦地幫助學(xué)生改掉自己的缺點(diǎn)。給他們以寬容，不放棄，不鄙棄。用愛(ài)來(lái)感化每一個(gè)學(xué)生，這足以融化金石的愛(ài)就是善的集中體現(xiàn)。而正是嚴(yán)中有愛(ài)，從而達(dá)到了真和善的完美統(tǒng)一。

美并不存在與具體的事物或結(jié)果之中，她往往在過(guò)程中潛移默化中呈現(xiàn)，她更多的是在追求真和善的過(guò)程中得以體現(xiàn)。于老師把教育當(dāng)作自己一生可以做的是來(lái)做，并認(rèn)真去做，用一顆愛(ài)心關(guān)注學(xué)生，用一雙慧眼關(guān)注教育，用責(zé)任之心感受社會(huì)。

于漪老師就是用這樣的真和善呈現(xiàn)著教育的美，用真和善詮釋著教育這首歌，也許有心酸，甚至淚水，但在一條河的轉(zhuǎn)彎之處，歡樂(lè)在緩緩地流著。

學(xué)習(xí)于老師的教學(xué)觀，如沐春風(fēng)，沁人心脾。她淵博的知識(shí)，深邃的思想，精湛的藝術(shù)無(wú)不使我為之折服。原來(lái)還可以這樣做教師、教師還能達(dá)到這樣的高度和境界、普通教師通過(guò)努力照樣可以成為教育家……?！拔易隽艘惠呑咏處煟惠呑舆€在學(xué)做教師!”于漪老師用這句話鞭策自己。她說(shuō)選擇了教師這個(gè)職業(yè)就是選擇了高尚。

漢代韓嬰在《韓詩(shī)外傳》中說(shuō)：什么人才能夠做人師呢?做人的老師，他必須具備這樣的條件，就是“智如泉涌，行可以為表儀者”。用現(xiàn)在的話講就是德才兼?zhèn)?，這句話說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻很艱難。于老師認(rèn)為做人師不是做教書(shū)匠，對(duì)孩子不僅是言教，重要的是身教!身教重于言傳。因?yàn)槲覀兊慕逃α?，只能從教師活的人格?dāng)中來(lái)，這是一種特殊的教育力量!聽(tīng)了于老師的報(bào)告，心中感受頗多，腦海中一直在問(wèn)自己要做一個(gè)什么樣的教師?應(yīng)先從哪些地方做起?下面就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法。

1.要能夠清醒的自我認(rèn)識(shí)，首先要虛懷若谷。一個(gè)人只有虛心才能容納百川，人一輩子要不斷認(rèn)識(shí)自己。做人也好，做老師也好，我們的手中要有兩把尺子，一把尺子來(lái)量別人的長(zhǎng)處，另一把尺子來(lái)量自己的短處。說(shuō)到底，我們可以向書(shū)本學(xué)習(xí)，可以向同行學(xué)習(xí)，可以向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，還可以向?qū)W生學(xué)習(xí)。理論上模糊，事業(yè)上一定馬虎，工作中就會(huì)事倍功半。所以要廣泛的閱讀教育理論專著、學(xué)習(xí)名家的教育理論等來(lái)不斷地提升自己的理論水平，用它們來(lái)指導(dǎo)自己的教育、教學(xué)工作，有了豐富的理論作為基礎(chǔ)，那我們?cè)诠ぷ髦芯蜁?huì)取得事半功倍的效果。向同行學(xué)習(xí)，同一篇課文不同的人對(duì)文章的把握不同，其教法與側(cè)重點(diǎn)也不同，他們?cè)诮虒W(xué)中的理念與做法也許正在自己在教學(xué)中所忽略的，或者是所沒(méi)有想到的。正向于老師說(shuō)的那樣一個(gè)人的智慧是有限的，大家的智慧才是無(wú)窮的，我們要善于“博采從家之長(zhǎng)”。

2.在實(shí)踐中不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中反思自己的不足?！白非笕烁竦耐昝溃阡舻男闹杏小畠砂殉咦印阂话殉咦邮橇縿e人的長(zhǎng)處，一把尺子是量自己的不足?！庇昧硪话殉咦硬粩嗟貋?lái)量自己的不足。像于漪老師在每次課前都認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教學(xué)，研究學(xué)生，把上課的每句話背出來(lái)，然后再口語(yǔ)化。即使這樣，在每次上完課后，她總是覺(jué)得這里不行、那里不行、充滿了不足和缺陷，于是于老師寫(xiě)教后記，記下學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)和自己教的不足。于老師認(rèn)為作為教師就要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，這也成為她不斷前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。她說(shuō)“我教了一輩子，一輩子在反思”。

現(xiàn)在和于老師相比，自己真是慚愧。在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)待備課也很認(rèn)真，確從沒(méi)像于老師那樣想那么深，那么細(xì)，從沒(méi)想過(guò)自己的學(xué)生怎樣學(xué)才能快樂(lè)。而于老師確對(duì)教材在深度上進(jìn)行發(fā)掘，在廣度上進(jìn)行開(kāi)拓。自己的教學(xué)真是不及于老師做的那樣精細(xì)、那樣嚴(yán)謹(jǐn)。每次上完課也進(jìn)行教后反思，但反思的內(nèi)容只僅僅局限在課堂的成功之處上，總是用尺子來(lái)量自己在這節(jié)課中所取得的成功之處，把這些記錄下，而很少對(duì)課堂中出現(xiàn)過(guò)的，模糊的知識(shí)點(diǎn)在課后向于老師那樣再去研究，去發(fā)掘。今后應(yīng)該像于老師一樣，用尺子不斷地量別人的長(zhǎng)處，讓自己在學(xué)中思，鍥而不舍。

從于老師身上，我認(rèn)識(shí)到一位真正優(yōu)秀的老師是要與時(shí)俱進(jìn)，內(nèi)外兼修的。我想，于老師正是把愛(ài)全部貫注于學(xué)生，才可以一輩子無(wú)悔于對(duì)教育事業(yè)的選擇。作為年輕教師，于老師這生動(dòng)的一課讓我深深明白：全心的付出才無(wú)愧于教師這一稱號(hào)。尤其是于老師的一句：“你選擇了教師就選擇了高尚?！绷钊擞∠笊羁獭?/p>

“甘為紅燭燃自身，甘為泥土育春花?！碧丶?jí)教師于漪老師用自己的行動(dòng)詮釋了這句話。詮釋了一代人民教育工作者的精神內(nèi)涵。她尊重學(xué)生的人格和意愿，信任他們并對(duì)他們充滿期望。她把自己無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給了每一位孩子，貼近孩子美好的心靈，與他們建立了理想的師生關(guān)系。師生關(guān)系是教育過(guò)程中人與人關(guān)系最基本、最重要的關(guān)系，是對(duì)教育效果具有重要影響的特殊的社會(huì)關(guān)系。它貫穿于教育的全過(guò)程，體現(xiàn)在師生生活的各個(gè)方面。于老師說(shuō)："我一輩子都是在錘煉自己的感情!"在教育過(guò)程中，從開(kāi)始的循循善誘到逐步引導(dǎo)，于老師的確是這樣做的。她雖然身體很不好，但是她克服重重困難，像對(duì)待自己的親人一樣對(duì)待每一位孩子，甚至超過(guò)了對(duì)自己的孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，感人之深，令人佩服。她了解學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生，懂得和學(xué)生交流。在她執(zhí)教的過(guò)程中，每每遇到差生，她總是以耐心地教育為主，把學(xué)生引上正路。在她的教育下，很多學(xué)生得到了轉(zhuǎn)化。

教案。

資料，全憑自己對(duì)文本的理解，寫(xiě)出一份教案。第二次備課，則搜集各種參考資料，看名家課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，名家教學(xué)的教材分析，同時(shí)思考三個(gè)問(wèn)題：哪些問(wèn)題參考書(shū)上想到了，我也想到了;哪些問(wèn)題參考書(shū)上想到了，我沒(méi)有想到;哪些問(wèn)題參考書(shū)上沒(méi)想到，我想到了。第三次備課是在上同一個(gè)平行班之后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思失敗，在備一次課。從她的“三次備課”中，我們不僅感受到了她一貫的勤奮和認(rèn)真，更感受到了她堅(jiān)持自我反思的良好習(xí)慣和超凡毅力。

于漪老師絕對(duì)是心懷天下的。她多次強(qiáng)調(diào)我們的教育就是培養(yǎng)人，培養(yǎng)有中國(guó)心的現(xiàn)代人。要讓我們的學(xué)生有中國(guó)心、民族魂。我們花那么多心血就是為了我們國(guó)家有好的后代，出棟梁之材?？梢钥吹剑阡衾蠋熥鳛橐幻逃ぷ髡?，始終將自己的工作與國(guó)家民族的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，身在講臺(tái)，心系祖國(guó)。她說(shuō)：“一個(gè)人，當(dāng)他是‘我’的時(shí)候，是最渺小的;沖破了‘我’，心中有他人，心中有集體，心中有祖國(guó)的時(shí)候，人才如登上了泰山之頂?！蔽覀儜?yīng)該銘記她對(duì)我們的殷切希望：不僅要做一個(gè)稱職的合格的教師，還要有遠(yuǎn)大的志向，做我們中國(guó)的教育家。于漪老師博大的胸懷和愛(ài)國(guó)熱誠(chéng)，真是值得我們一輩子敬佩和學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)于漪師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十一

近年來(lái)，以鑄師德為主題的活動(dòng)在我國(guó)各地開(kāi)展如火如荼，為培養(yǎng)一批道德高尚、行為規(guī)范的優(yōu)秀教師貢獻(xiàn)了力量。作為一名教師，我也積極參與到這一活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)習(xí)楷模的事跡和精神，不斷反思自己的教育理念與行為準(zhǔn)則。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅加深了對(duì)師德的理解，更懂得了如何將師德鑄造于自己的教育心靈之中。

首先，學(xué)習(xí)楷模的事跡能夠給我以啟迪，拓寬了我對(duì)師德內(nèi)涵的理解。作為一名教師，我們不僅僅要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)能力，更重要的是要有高尚的品德和良好的師德修養(yǎng)?？円猿绺叩膸煹碌浞?，踐行著教育的使命，用自己的言行影響著一代又一代的學(xué)生。例如，魯迅先生以其深情厚意、愛(ài)國(guó)愛(ài)民的心態(tài)，使他的學(xué)生受益匪淺；教育家兒女慶以其無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，為中小學(xué)教育培養(yǎng)了大批人才。這些楷模的事跡著實(shí)讓我受益頗多，這不僅激勵(lì)了我努力提高自己的師德修養(yǎng)，也讓我明白何為師德的真諦。

其次，通過(guò)學(xué)習(xí)楷模的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我更加清晰地了解到師德如何鑄造于自己的教育心靈之中。在教育活動(dòng)中，我們應(yīng)該要始終以學(xué)生為中心，關(guān)心他們的成長(zhǎng)與發(fā)展。合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主能動(dòng)性。同時(shí)，我們也要注重身教，要做到言傳身教一體化。只有做到自己率先崇德向善，才能真正影響到學(xué)生。我深深感受到，做好一名教師并非易事，需要我們花費(fèi)大量的心血和時(shí)間，始終以一種勤奮、認(rèn)真、耐心和堅(jiān)持的態(tài)度對(duì)待教育事業(yè)。

再次，學(xué)習(xí)楷模的精神能夠激發(fā)我更好地踐行師德。在學(xué)習(xí)楷模的過(guò)程中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)浩大而神圣的事業(yè)，每一名教師都有責(zé)任為學(xué)生的成長(zhǎng)和全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。與此同時(shí)，我們也應(yīng)該時(shí)刻明確自己的職責(zé)與使命，不斷提高自身的教育水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生。作為一名教師，我們既要做好學(xué)術(shù)教育，更要注重學(xué)生的思想品德教育。只有將務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)和盡責(zé)的態(tài)度貫穿到教育的全部過(guò)程中，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人格魅力。

最后，學(xué)習(xí)楷模的事跡能夠幫助我加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)楷模的過(guò)程中，我深刻領(lǐng)悟到師德是一種內(nèi)在的素養(yǎng)，與教師的修養(yǎng)緊密相連。作為一名教師，我們要具備高尚的師德情操和堅(jiān)定的教育理想，要表現(xiàn)出虔誠(chéng)的態(tài)度和熱愛(ài)的精神。同時(shí)，要嚴(yán)于律己，自覺(jué)遵守職業(yè)道德，從自身做起，以身作則。只有不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，始終保持良好的師德形象，才能贏得學(xué)生和社會(huì)的尊重和認(rèn)可。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)楷模的事跡和精神，我對(duì)師德內(nèi)涵有了更深入的認(rèn)知，掌握了師德鑄造于自己教育心靈之中的方法與途徑，并深感師德對(duì)于教師的重要性。我相信，對(duì)師德的積極學(xué)習(xí)和踐行，不僅會(huì)使我成為一名更好的教師，更會(huì)為培養(yǎng)一代又一代有德有才的學(xué)生做出貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)于漪師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十二

一、引言（100字）。

教師是神圣而偉大的職業(yè)，而于漪老師則是我們心目中的楷模。在與于漪老師相處的這段時(shí)間里，我對(duì)她的師德有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。于漪老師不僅在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、盡心盡責(zé)，更是用自己的言傳身教給我們樹(shù)立了良好的榜樣。因此，我深感向于漪老師學(xué)習(xí)的重要性，并從中獲得了許多心得體會(huì)。

二、師愛(ài)（200字）。

于漪老師對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，時(shí)刻關(guān)心和體貼著我們的成長(zhǎng)。她傾聽(tīng)我們的心聲，耐心解答我們的問(wèn)題，并且不厭其煩地幫助我們解決困惑。每當(dāng)我們?cè)庥隼щy或者挫折時(shí)，她總是給我們鼓勵(lì)和安慰。有一次，由于個(gè)人問(wèn)題，我情緒低落，但于漪老師并沒(méi)有責(zé)備我，反而耐心傾聽(tīng)并給予了我真誠(chéng)的關(guān)心。她的這種關(guān)愛(ài)和理解讓我倍感溫暖，深切體會(huì)到了師愛(ài)的真諦。

三、師德（300字）。

于漪老師有著高尚的師德修養(yǎng)。她是一位極為負(fù)責(zé)任的教師，對(duì)待工作時(shí)從不敷衍懈怠，總是準(zhǔn)備充分、認(rèn)真?zhèn)湔n。盡管是在雙休日，于漪老師往往會(huì)提前到校為學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)習(xí)材料。在課堂上，她講課風(fēng)趣幽默，注重培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)造力，積極引導(dǎo)我們解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，于漪老師謙虛謹(jǐn)慎，對(duì)待學(xué)生起碼的禮貌從不曾忽視。她以身作則，給我們樹(shù)起了良好的榜樣。

四、師道（300字）。

于漪老師把教書(shū)育人放在首位，師道高尚。她注重師生之間的互動(dòng)交流，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)我們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。在課堂上，她提倡學(xué)生人人都參與，鼓勵(lì)我們積極提問(wèn)和表達(dá)意見(jiàn)。她還鼓勵(lì)我們勇于嘗試，敢于冒險(xiǎn)，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過(guò)與于漪老師的互動(dòng)，我深感師道的重要性，深刻理解到教師應(yīng)扮演著學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人的角色。

五、師范（300字）。

在與于漪老師相處的時(shí)光里，我深受其美好品質(zhì)的熏陶。她待人寬厚、溫和，關(guān)心別人，樂(lè)于助人。她一絲不茍地對(duì)待工作，任勞任怨，努力提升自己的專業(yè)能力。她待人真誠(chéng)、敬業(yè)，給我們展示了一位優(yōu)秀的教師應(yīng)有的風(fēng)范。通過(guò)對(duì)于漪老師的學(xué)習(xí)，我明白了作為一名教師應(yīng)該擁有卓越的品質(zhì)，努力成為學(xué)生心目中的榜樣。

結(jié)語(yǔ)（100字）。

通過(guò)與于漪老師的相處，我深刻地認(rèn)識(shí)到教師的師德對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。于漪老師用她高尚的品質(zhì)和榜樣力量鑄就了學(xué)生們的成長(zhǎng)之路。我將永遠(yuǎn)懷念與于漪老師相處的寶貴時(shí)光，也將堅(jiān)守于漪老師教誨的信念，成為一名優(yōu)秀志存高遠(yuǎn)的教育者。

學(xué)習(xí)于漪師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十三

陶行知先生說(shuō)過(guò)“學(xué)高為師，身正為范”。于漪先生是當(dāng)代師范生的榜樣。

曾經(jīng)看過(guò)一篇關(guān)于于漪先生的專訪文章，她說(shuō)“教育不是結(jié)果，而是生命展開(kāi)的過(guò)程”。誠(chéng)然，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)個(gè)懵懂的生命，除了給予啟蒙教育的父母之外，教師便是是培養(yǎng)生命的看守人。耄耋之年的于漪先生站在了教育的制高點(diǎn)，身體力行地踐行著“一日為師，終身為師”的理念。

或許終其一生，我們都不及于漪先生的萬(wàn)分之一，然而在教師這個(gè)行業(yè)上，無(wú)論如何，我們都應(yīng)竭盡全力，用自己微弱的燈光，給學(xué)生帶來(lái)方便。

學(xué)習(xí)于漪師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十四

秀水清山"你曾對(duì)我說(shuō)相逢是首歌，眼睛是春天的海青春是綠色的河，你曾對(duì)我說(shuō)相逢是首歌，眼睛是春天的，青春是綠色的河，相逢是首歌同行是你和我，心兒是年輕的太陽(yáng)真誠(chéng)也活潑.這是一首歌的歌詞，很喜歡，學(xué)習(xí)于漪老師心得體會(huì)。聽(tīng)著于漪老師那時(shí)而舒緩時(shí)而又激揚(yáng)的陳述，這個(gè)旋律開(kāi)始不停地在耳邊縈繞。

心想，在于老師心中，教育又何嘗不是這樣一首歌。

于漪老師說(shuō)，愛(ài)，是教育的全部。

于漪老師還說(shuō)，做了一輩子教師，卻越來(lái)越感覺(jué)到的是一輩子在學(xué)做教師。

作為一位年輕教師，聽(tīng)著于老師講述自己一生的教育，心中不禁汗顏。

我們總是覺(jué)得自己已經(jīng)不錯(cuò)，總是埋怨教師的心酸和辛苦，總是抱怨學(xué)生的調(diào)皮和笨拙，而一個(gè)老人卻說(shuō)自己的一生在學(xué)做教師。這樣的反差究竟來(lái)自于何處?這是我在心中不停追問(wèn)自己的問(wèn)題。

突然再次看到梁衡評(píng)價(jià)居里夫人的那句話："大音希聲，大道無(wú)形，大智之人，不耽于行，不逐于力，不持于技。他們淡淡地生活，靜靜地思考，執(zhí)著地進(jìn)取，直進(jìn)到智慧高地，自由地駕馭規(guī)律，而永葆一種永恒的美麗。"。

我想，于老師或許就是這樣的一種境界。

我想，她首要的或許是真。

于老師經(jīng)常愛(ài)說(shuō)的一句話，就是陶行知老先生所得：千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。當(dāng)然于老師也正是用自己的實(shí)踐來(lái)詮釋這句話。于老師并不是所謂的"科班"出身，但憑借著為人師的一份良心，為了教給學(xué)生更好的有用的東西，自己不斷學(xué)習(xí)，探求知識(shí)的真諦，尋找真實(shí)有效的教法，不搞花架子，不學(xué)花名堂。這份執(zhí)著不就是一份對(duì)知識(shí)的真切渴求，不就是對(duì)學(xué)生的真心付出嗎!最后，于老師在這條路上不斷探索，從而不斷明白，"真"其實(shí)永遠(yuǎn)在追求之中，不同的時(shí)代，不同的教材，不同的學(xué)生，就會(huì)有著不同的教育。正是這份明了，讓于老師真切地體會(huì)到自己的所知竟是如此的短淺，自己需要學(xué)的竟然是許多許多。我想一輩子學(xué)做教師是于老師用最質(zhì)樸的語(yǔ)言表達(dá)了自己深切的感悟。

其次，于老師一直在追求著善。

我們總說(shuō)，真和善總是很難融合，我們有句俗語(yǔ)叫做善意的謊言印證著二者的難以統(tǒng)一。但在于老師身上二者有著高度的統(tǒng)一。因?yàn)橛诶蠋熞呀?jīng)洞悉了真和善其實(shí)是相對(duì)的概念。從她的很多的故事中我們都可以看到這樣的信息。比如，對(duì)于學(xué)生，于老師當(dāng)嚴(yán)則嚴(yán)，這是真，但永遠(yuǎn)給學(xué)生改正的機(jī)會(huì)，并不辭辛苦地幫助學(xué)生改掉自己的缺點(diǎn)。給他們以寬容，不放棄，不鄙棄。用愛(ài)來(lái)感化每一個(gè)學(xué)生，這足以融化金石的愛(ài)就是善的集中體現(xiàn)。而正是嚴(yán)中有愛(ài)，從而達(dá)到了真和善的完美統(tǒng)一。

美并不存在與具體的事物或結(jié)果之中，她往往在過(guò)程中潛移默化中呈現(xiàn)，她更多的是在追求真和善的過(guò)程中得以體現(xiàn)。于老師把教育當(dāng)作自己一生可以做的是來(lái)做，并認(rèn)真去做，用一顆愛(ài)心關(guān)注學(xué)生，用一雙慧眼關(guān)注教育，用責(zé)任之心感受社會(huì)。

于漪老師就是用這樣的真和善呈現(xiàn)著教育的美，用真和善詮釋著教育這首歌，也許有心酸，甚至淚水，但在一條河的轉(zhuǎn)彎之處，歡樂(lè)在緩緩地流著。

學(xué)習(xí)于漪師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十五

漪師德學(xué)習(xí)是中國(guó)高考改革的先驅(qū)，她提出的“五步法”不僅幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)，更是影響了一代又一代的學(xué)生。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我深刻領(lǐng)悟到了漪師德學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)此我有了一些心得體會(huì)。

了解漪師德學(xué)習(xí)的基本理念是認(rèn)識(shí)該學(xué)習(xí)方法的重要前提。漪師德學(xué)習(xí)方法最核心的要點(diǎn)是五步法，即：背誦、口語(yǔ)、聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)、巧記。每一步都有其獨(dú)特的功能，通過(guò)有序的五步操作，可以使學(xué)習(xí)內(nèi)容深度刻印于腦海中。這種深度刻印不僅能夠提高集中注意力的能力，還能夠提高記憶效率和效果。結(jié)合我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)只有真正理解五步法，才能夠得到漪師德學(xué)習(xí)法所提供的優(yōu)秀體驗(yàn)。

對(duì)于漪師德學(xué)習(xí)法的學(xué)習(xí)最大的一個(gè)感受就是能夠提高學(xué)習(xí)效率。五步法讓我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于方法。平常在學(xué)習(xí)時(shí)，很多人都只是被動(dòng)接受，沒(méi)有太多思考。而漪師德學(xué)習(xí)法的五步法正好能夠讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)保持高度集中，學(xué)習(xí)效率得到最大的提升。這不僅僅針對(duì)高考階段有效，在平時(shí)的學(xué)習(xí)上也有很大的幫助。我常常用“五步法”來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，效果明顯，提高了記憶和思維能力。

學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，漪師德學(xué)習(xí)法強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)習(xí)方法。學(xué)好方法的關(guān)鍵在于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又只有靠我們不懈的努力去培養(yǎng)。我覺(jué)得通過(guò)漪師德學(xué)習(xí)法，我得到了更多的學(xué)習(xí)技能，通過(guò)有序、規(guī)律的五步法讓我更好地掌握學(xué)習(xí)的方法。同時(shí)也從中培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這在今后的學(xué)習(xí)生活中，將會(huì)讓我受益無(wú)窮。

第四段：漪師德的三觀影響我成為一個(gè)更好的人。

漪師德是一位典型的敬業(yè)、刻苦、優(yōu)秀的教育家，她的言傳身教都能夠?qū)ξ覀儺a(chǎn)生影響。在漪師德學(xué)習(xí)中，她讓我明白了成功的門道，教會(huì)我面對(duì)困難不放棄的精神以及堅(jiān)持精神。更能夠讓我形成新的三觀，懂得感恩、感性、寬容，為我的人生道路提供了精神上的支撐。

學(xué)習(xí)于漪師德，我發(fā)現(xiàn)甚至一些讓我感到棘手的問(wèn)題，只要學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，就能夠突破。同時(shí)，漪師德學(xué)習(xí)法讓我逐漸改變了不喜歡學(xué)習(xí)的習(xí)慣，更深地理解了“自學(xué)是最好的學(xué)習(xí)”的道理。正如漪師德所說(shuō)：“學(xué)習(xí)的真正方法就是努力思考?！彼耘λ伎?，廣泛閱讀，用心學(xué)習(xí)，這個(gè)道理其實(shí)已經(jīng)深入每個(gè)學(xué)生的心中，期望有更多人能夠在此方法上大發(fā)現(xiàn)，加油！

總之學(xué)習(xí)于漪師德學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)的過(guò)程，更是一次成長(zhǎng)的歷程。通過(guò)把握學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得了更好的學(xué)習(xí)效果，她的三觀更是對(duì)我人生道路上的一種精神支持。想成為更好的自己，這樣的學(xué)習(xí)法一定是不能錯(cuò)過(guò)的。