我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢？下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

主題思政課俄烏戰(zhàn)爭心得體會總結一

根據(jù)中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和中共中央宣傳部、教育部《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》、《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見實施方案》，我校確立了：堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，深入貫徹落實習近平中國特色社會主義思想，立足于幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，深入開展馬克思主義立場、觀點、方法教育，開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗教育，開展中國革命、建設和改革開放的歷史教育，開展基本國情和形勢與政策教育，不斷增強學校思想政治理論課教育教學的針對性、實效性的指導思想。

學校堅持用發(fā)展著的馬克思主義武裝大學生，始終保持教育教學的正確方向；堅持理論聯(lián)系實際，貼近實際、貼近生活、貼近學生；堅持開拓創(chuàng)新，不斷改進教育教學的內容、形式和方法；實現(xiàn)教學方式方法多樣化、實踐教學規(guī)范化和教學手段現(xiàn)代化，建立和完善教師培訓制度和激勵機制，確立學校宣傳部與教學相關部門相互協(xié)調、密切配合的宏觀管理體制，形成了關心和支持學校思想政治理論課建設的良好校園文化氛圍和全程育人、全員育人、全方位育人的思想政治教育新局面。

學校黨委充分認識到思想政治理論課在學生思想政治教育中的主渠道、主陣地作用，將加強和改進思想政治理論課建設列入學校發(fā)展規(guī)劃和年度工作重點，堅持思想政治理論課“只能重視，不能輕視；只能加強，不能削弱”的原則，建立健全了“黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、職能部門緊密配合、馬克思主義學院具體實施”的管理機制，為思想政治理論課建設提供了有力保障。

建立健全領導體制

為加強校黨委對思想政治工作和思想政治理論課建設的領導，學校成立了由校黨委書記、主管副校長、宣傳部、教務處、馬克思主義學院主要負責人以及思想政治理論課教學骨干組成的領導小組，由校黨委書記直接主抓負責，充分體現(xiàn)了校黨委對思想政治理論課建設的高度重視。

是完善規(guī)范工作機制

學校實施黨委會議和校長辦公會“專題會”制度，定期研究確定思想政治工作和思想政治理論課的改革方向、解決存在的問題；推行學校領導“聽課制”，通過學校領導深入課堂了解思想政治理論課教學情況和學生思想實際，加強對思想政治理論課教學和建設的指導，有效地促進了思想政治理論課教育教學和建設水平的不斷提高；學校在人員及師資配備、教師培訓、經費投入上給予大力支持；教務處、科技處在教學成果評定、教改立項、科研立項、精品課程建設等方面也給予思想政治理論課重點支持；嚴格執(zhí)行思想政治理論課教學督導制度和學生信息員座談會制度，及時了解并解決思想政治理論課教學存在的問題。這些措施的落實，極大地促進了思想政治理論課教學質量和建設水平的提高。

配置專門工作機構

學校在原社會管理學院的基礎上獨立設立馬克思主義學院負責學校思想政治理論課的教學、研究和建設工作，選配了具有哲學學科背景的教授和馬克思主義中國化博士擔任負責人，為思想政治理論課教學、研究和建設工作提供組織保障。

落實保障專項經費

為加強思想政治理論課教學和師資隊伍建設，學校在圖書資料購置、教師培訓和教學條件改善方面給予傾斜。目前，馬克思主義學院征訂各類社科期刊30余種，設立專門的思政課實踐教學實驗室，并購置思政課教學輔助平臺，建設相關思政課程實踐教學基地，不斷強化保障思想政治理論課教學和師資隊伍建設。學校還投入專項經費，用于思想政治理論課建設和教師培訓考察。

教學隊伍

提高高校思想政治理論課教育教學質量和水平，關鍵在教師。思想政治理論課教師是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學生健康成長的指導者和領路人。學校把思想政治理論課教師隊伍建設納入學校教育事業(yè)發(fā)展和人才隊伍建設的總體規(guī)劃，堅持從嚴選拔、關注成長、優(yōu)先培養(yǎng)，初步建成了一支政治堅定、業(yè)務精湛、師德高尚、結構合理的專兼職教師隊伍。

（一）堅持思想政治理論課教師準入制度，高標準建設專兼師資隊伍

根據(jù)2008年中宣部、教育部關于思想政治理論課教師準入制度的相關要求，學校嚴格實行思想政治理論課教師準入制度。新任教師原則上應是中國共產黨黨員，并具備相關專業(yè)碩士學位。根據(jù)專任為主、專兼結合的原則，按照學生人數(shù)，學校從嚴選配能堅持正確的政治方向，熱愛馬克思主義理論教育事業(yè)，具有良好的思想品德，有扎實的馬克思主義理論基礎和相應的教學水平、科研能力的教師擔任思想政治理論課專任教師，學?，F(xiàn)有思想政治理論課專任教師32人，思想政治理論課教師與在校生比例達到了教育部1：350的要求。為增強形勢與政策課的針對性與實效性，組建了一支由熟悉學生工作的管理人員和黨務理論工作者構成的15人兼職教師隊伍，兼職教師來自于學生工作一線，了解學生思想實際，教學內容、方法和效果更具針對性和實效性。

（二）加大培養(yǎng)培訓力度，提升教師的教學能力和學術研究水平

學校從實際出發(fā)，開展形式多樣的教師培養(yǎng)和培訓工作，落實崗前培訓、課程輪訓、骨干教師研修、在職培訓培養(yǎng)和實地考察等措施，提升了思想政治理論課教師理論聯(lián)系實際的能力、科研教研水平，改善了師資結構。2013年以來，思政理論課教師中有7名教師獲得碩士學位，4名教師獲得博士學位；先后有12人次參加各類培訓，6人次參加高校思想政治理論課教師輪訓計劃；每年選派4名教師參加甘肅省哲學社會科學教學科研骨干研修班；選派18名思政理論課專兼職教師赴發(fā)達地區(qū)或愛國主義教育基地參觀考察；選派10名專職教師帶隊指導大學生暑期社會實踐活動。這些措施的落實，極大的提升了思想政治理論課教師的理論素養(yǎng)、教學水平和科研能力。近年來，我校思政理論課教師共出版教材10余部、發(fā)表教研科研論文60余篇，承擔國家級科研課題2項,教育部課題2項,省級研究課題6項，校級研究課題10余項，獲得省級教學成果獎勵2項，校級教學成果獎勵2項，建成省級精品課程《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》和《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》，2013年和2014年度兩名教師被評為甘肅省高校思想政治理論課“精彩一課”獎和“教學能手”獎，2016年度兩名教師榮獲甘肅省高校思想政治理論課優(yōu)秀教師獎，2014年一名教師入選教育部思想政治理論課影響力人物候選人。

（三）以大學生思想教育研究為載體，建設思想政治教育研究平臺

為落實思想政治理論課教學的“三貼近”目標，學校2010年成立了大學生思想政治教育研究所，以大學生思想教育和大學生關注的難點、熱點問題為選題，開展大學生思想教育研究，以探索大學生思想教育的新途徑，提升思想政治理論課教學的針對性、實效性。

（四）關注教師職業(yè)成長，增強思政理論課教師責任感和歸屬感

學校在教師職務評聘、表彰評優(yōu)、經濟待遇落實等方面對思政理論課教師給予傾斜，極大地調動了思政理論課教師工作的積極性與主動性。思政理論課專任教師隊伍中，現(xiàn)有教授7人、副教授12人，博士3人，在讀博士1人，高級職稱教師占全部思想政治理論課教師的比例為59%，高學歷教師比例為56%，高于全校平均水平。思想政治理論課教師中有1名兼職教師獲評校級“青年教師成才獎”、3名教師獲評校級“優(yōu)秀教師”、2名教師獲評校級“模范班主任”、1名教師獲評校級“優(yōu)秀輔導員”、4名兼職教師獲評校級“先進工作者”。

課的針對性和實效性

為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》文件精神，學校在充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道、主陣地作用的基礎上，積極探索、銳意改革，以深化思想政治理論課實踐教學改革為切入點，推行教學做一體化教學新模式，構建課內外、校內外思想政治理論課實踐體系，“理論＋實踐”的思想政治理論課教學新模式初步形成。

（一）規(guī)范思政理論課課程設置與教材使用，確保思政理論課教學目標的落實

學校嚴格按照“05方案”為本科學生開設思想道德修養(yǎng)與法律基礎、中國近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策門課程，共計16個學分，248學時；開設社會實踐、公益勞動等實踐課程，共計2個學分，36學時。在教學中，嚴格執(zhí)行學校人才培養(yǎng)方案，保障思想政治理論的教學時數(shù)。使用中宣部、教育部規(guī)定的全國統(tǒng)編教材，堅持新課培訓，集體備課，以確保教學內容和教學要求的全校統(tǒng)一。

形勢與政策課按照每學期教育部形勢與政策要點要求，采用“專題化”教學，并通過集體備課，提升形勢與政策課的學術水平和教學水平；堅持教學內容緊跟國內外形勢和大學生思想實際，以提升課程的針對性；推行形勢與政策主題班會，增強形勢與政策課程的實效性。按照中宣部、教育部和省教育廳要求，選用輔導教材，保證了教學內容的完整性。

（二）加強思想政治理論課實踐基地建設，搭建思想政治理論課實踐平臺

為增強思政理論課的實效性，學校建立了蘭州石化集團、蘭州市城關區(qū)雁北街道社區(qū)、什川鎮(zhèn)華夏奇園中國紅色文化基地、八路軍駐蘭辦事處、鄧寶珊故居、紅西路軍事跡展、會寧紅軍會師樓、哈達埔紅軍會議舊址等思想政治理論課教學基地，這些基地已成為思想政治理論研究、大學生社會實踐、思想教育的平臺。

（三）全面推行“教、學、做”三位一體的教學新模式，提升思想政治理論課的針對性與實效性

思想政治理論課要實現(xiàn)引導學生正確認識當今世界錯綜復雜的形勢，正確認識國情和社會主義建設的客觀規(guī)律，增強在中國共產黨全面領導下建設小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的自覺性、堅定性，努力成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人的目的，就必須改革思想政治理論課教學形式單一、教學針對性不強的模式。為此“05方案”實施以來，學校積極開展思想政治理論課教學改革，經過幾年的探索，初步形成了“教、學、做”一體化教學新模式。新模式的實施有效增強了思想政治理論課的針對性和實效性。

教：我們改變過去傳統(tǒng)的空洞說教，滿堂灌的教學方法，采取靈活多樣的授課方式，主要有：提煉具有現(xiàn)實針對性的經典案例教學，使學生從真實中得到啟發(fā)；突出學生主體地位的研討式教學，使學生在參與中接受教育；聯(lián)系學生思想和生活實際的咨詢式教學，使學生在關懷中備受鼓舞。

學：改變過去被動學習，提倡學生自主學習，合作學習，探究學習，通過科學設計學習專題,采取“小組學習探討、班級學習交流”的形式，學習要做到知行統(tǒng)一，充分發(fā)揮和調動學生學習的主動性，積極性。

做:?突出實踐教學，設計出具體的實踐活動方案，通過思想政治理論課的學習，做到在“教中學、學中做、課內做，課外做，校內做，校外做”，從而培養(yǎng)學生勤于動腦，善于動手，樂于做事，身體力行，不斷增強自己的服務意識，奉獻精神和創(chuàng)新能力，為走出校園，履行社會責任奠定良好的思想政治素質。

近幾年通過開展以“從我做起，共建文明校園”、“誠信做人”、“mdsk讀書會”、“法律援助中心”、“獻愛心活動”、“社會實踐”等校內外活動，實現(xiàn)了思想政治理論課教學課內外、校內外有機結合?！敖?、學、做”一體化教學新模式使學生從踐行中樹立了社會主義核心價值觀，增強了成為中國特色社會主義建設者和接班人的使命感和責任感。

（四）改革考核方式，調動學生學習的主動性

創(chuàng)新考試方法,?構建了由閉卷（30%）、開卷（30%）、實踐（20%）和平時作業(yè)成績（20%）四部分組成的復合式考試體系，改變了重知識輕能力，重理論輕實踐的單一“應試”方法,側重理論分析和應用能力的考試，充實考試內容,擴大考核外延，分解考評指標。有效增強了學生的學習興趣和主動性。

（一）改革成果解決教學問題方法突出

第一,始終圍繞“一個中心”，把提高教學質量作為思想政治理論課建設的首要任務，教育教學質量是思想政治理論課的生命線，也是衡量課程水平高低的標準。我們嚴格落實中央“16號文件”精神，按照“05方案”和教育部、省教育廳關于加強和改進思想政治理論課的實施意見，把提高教育教學質量作為思政課建設的重心和中心任務。

第二，堅持“兩個轉變”：即把教材轉化成教案，把教案轉化成教學過程，切實克服教學概念化、單調化、程式化、空洞化的傾向，增進教學的針對性和實效性，增強吸引力和感染力。

第三，突出“三個環(huán)節(jié)”：在教學內容上突出“新”,?以教學內容的鮮活性和現(xiàn)實性提高學生學習的積極性；在教學方法上突出“活”，采取啟發(fā)式教學、研究式教學、互動教學、案例教學等靈活多樣的教學方法，并大膽創(chuàng)新“課堂教學+小品表演”的創(chuàng)新模式，充分發(fā)揮教師在教學中的“主導”地位，突出學生在學習中的“主體”地位；考試形式突出“實”，就是通過改革考試考核形式，突出實踐應用能力，確保教育教學實效，達到讓學生真學、真信、真用的目的。

第四，貫徹“四教”“四真”：思想政治理論課教師“教書、教人、教心、教行”，通過學習,學生把所學理論知識和道德規(guī)范內化為自己的行為,做到“真學、真懂、真信、真用”。

第五，實現(xiàn)“五個結合”：把理論教學與關注、參與黨和國家的重大政治活動、理論活動和實踐活動結合起來；把掌握教材內容與學習原著結合起來；把理論學習與對國內外重大現(xiàn)實問題、熱點問題的分析研究結合起來；把對基本理論問題的講解與對中國革命和建設、改革中的重大問題的分析結合起來；把課堂理論教學與學生思想政治工作結合起來。

（二）改革成果特色鮮明

思想政治理論課教育教學改革的創(chuàng)新點有:

第一,學有所用，針對性強。運用文藝式、操練式教學方法進行以社會主義核心價值觀為主題的小品表演，用形象的藝術語言和肢體語言形式把深奧、抽象、枯燥的理論表現(xiàn)出來，使學生在自我實踐中深刻領會社會主義榮辱觀的科學內涵，并促使學生自覺踐行社會主義核心價值觀。小品表演的內容，都是在現(xiàn)實生活中的熱點問題和重要問題，有很強的針對性。

第二，自主學習，創(chuàng)新性強。我們積極探索新的教學模式，改變了過去只是單純的“老師講、學生聽”的“滿堂灌”的灌輸式教育，運用啟發(fā)式教學，把“聽、看、讀、思、議、寫”等六種方式有機地結合起來，構建了一個全方位、互動式、立體化教學模式，使學生真正能夠做到學馬列“動情、動心、動腦、動口、動手”。

第三，知行合一，實效性強。通過“教學做”一體化這種新穎的教學模式，調動了學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，挖掘了學生的潛能，使學生的角色和責任完全從傳統(tǒng)教學方式下的“觀眾”或“配角”，變?yōu)樾滦徒虒W中的“演員”或“主角”，由“跟我學”轉向“我要學”。為學生提供了展示自我、張揚個性的平臺，使思想政治理論課成為學生創(chuàng)新活動的廣闊天地，實現(xiàn)理論真正“進學生頭腦”，因而所取得的教育教學效果是單純的課堂理論灌輸所無法比擬的。

（三）改革成果成效顯著

本研究成果經過十年的探索影響力較大、輻射面較廣，不僅取得了顯著的成效，而且省教育廳有關領導的關注，同時也獲得了相關媒體、兄弟院校的好評。

第一,推進了我校思想政治理論課實踐教學向縱深發(fā)展

根據(jù)我校的實際和人才培養(yǎng)目標，結合思政課課程特點，不斷探索思政課實踐教學新路徑，推動思政課實踐教學走上制度化規(guī)范化軌道，從而形成獨具特色的思想政治理論課實踐教學新模式：“教、學、做”一體化。

第二,本成果得到省內其他普通高校同行的較高贊譽

我們通過參加省內思政課課程教學研討會、課程師資培訓會等各種機會，廣泛宣傳、介紹我校通過實施思政課教改項目，開展思政課實踐教學創(chuàng)造的特色亮點、取得的成果和經驗總結，特別是我校構建的思政課實踐教學立體化、多平臺、全員式參與的實踐教學新模式，受到省內普通高校同行的廣泛認可和較高評價。

第三,本探索成果受到省教育廳和思政課建設專家組的高度肯定

在2008年省教育廳開展的高校思政課建設督查工作中，我校的思政課實踐教學模式獲得教育廳督查專家組的一致好評。2011年4月,甘肅省高校思想政治理論課督查組專家對我校思想政治理論課建設工作給予高度評價。認為我校認真貫徹落實“05方案”，高度重視思想政治理論課課程建設，體制完善，安排部署到位，課程設置合理，教師隊伍充滿活力，教育教學改革深入有力，實踐教學方式新穎多樣，學生學習積極性高。

2008年11月、2015年1月,甘肅電視臺文化頻對我校思想政治理論課實踐教學匯報展示活動進行了報道,引起社會關注，在師生中引起了極大的反響。

2018年9月18日下午，以教育部思想政治工作司副司長張文斌為組長的調研組來我校調研高校思想政治工作，對我校思想政治理論課程實踐教學活動給予高度評價。

第四，“思想政治理論課實踐教學展示活動”逐步形成學院特色

“思想政治理論課實踐教學展示活動”既是思政課教學成果的一次集中展示，也是一場別開生面的思政大課堂，體現(xiàn)了我校思政課改革主題鮮明，時代感強；結合專業(yè)，特色性強；內容豐富，實效性強；學以致用，獲得感強；效果顯著，推廣性強的五大特色。十二年來，我們深化教學改革，改變過去傳統(tǒng)的空洞說教、滿堂灌的教學方法，采取靈活多樣的授課方式突出特色，使思政課堂教學活了起來。我們通過啟發(fā)式、參與式、專題式、研究式教學，注意研究分析社會熱點，用通俗易懂的語言、生動鮮活的事例、新穎活潑的形式活躍教學氣氛，啟發(fā)學生思考。并精心設計和組織教學活動，把專題講座、課堂講授、課堂討論、專題演講、社會實踐、社會調查、志愿服務、公益活動、寫調查報告、寫小論文和心得體會以及多媒體教學和網絡教學等環(huán)節(jié)和方式結合起來，使學生從真實中得到啟發(fā)、在參與中接受教育、在關懷中備受鼓舞。使學生能夠學有所得，學以致用。

十二年來，我校思想政治理論課教師開展了內容豐富、形式多樣的思想政治理論課實踐教學活動，受到廣大同學的普遍歡迎和積極參與，魅力思政火了起來。我們一直重視對學生實踐能力的培養(yǎng)，并形成了課內實踐教學便于學生參與，社會實踐教學貼近現(xiàn)實生活，虛擬實踐教學拓展教育空間，三者相互補充、相互促進，共同構成了思想政治理論課實踐教學的大系統(tǒng)，極大地提高了課堂教學的針對性，增強了教學的實效性。特別是我們大膽創(chuàng)新的一年一度的“思想政治理論課實踐教學成果匯報展示活動”，經過了從艱難起步、艱辛探索到廣泛參與、初見成效，如今這一活動形式已常態(tài)化。通過這種新穎的實踐教學模式，調動了學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，挖掘了學生的潛能，為學生提供了展示自我、張揚個性的平臺，使思想政治理論課成為學生創(chuàng)新活動的廣闊天地，實現(xiàn)理論真正“進學生頭腦”，因而所取得的教育教學效果是單純的課堂理論灌輸所無法比擬的?！八枷胝卫碚撜n實踐教學成果匯報展示活動”也成為我校校園文化建設的一道靚麗的風景線。多次受到省、市電視臺及相關媒體的關注與報道，以及兄弟院校的觀摩學習和高度好評，已成為我省高校獨一無二的文理品牌。

第五，對分課堂開創(chuàng)思想政治理論課教學新模式

近年來，我校馬克思主義學院堅持以習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上提出的“八個統(tǒng)一”為指導，以“打造思政金課”為建設目標，堅持守正創(chuàng)新，自2018年6月首次接觸對分課堂教學模式以來，組建了由曾令瓊教授領銜，多名教學骨干教師參與的馬克思主義學院對分課堂教學團隊，團隊成員通過學習、培訓、交流，現(xiàn)已在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》《馬克思主義基本原理概論》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》等課程中逐步推廣運用對分課堂教學模式，實現(xiàn)了思政課教學從“以教為主”向“以學為主”的系統(tǒng)性轉變，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，有效提高了學生樂學善學、批判質疑、勤學反思、實踐創(chuàng)新的核心素養(yǎng)。馬克思主義學院積極創(chuàng)新教學模式，并通過大力推行“對分課堂”的全新教學方法，激發(fā)學生學習熱情與主動性。并于2019年4月24日上午，在蘭州文理學院舉行全國高校思想政治理論課對分公開課第5場直播。此次全國直播是由“對分課堂”創(chuàng)始人、復旦大學社會發(fā)展與公共政策學院張學新教授發(fā)起的，在全國范圍內基于對分課堂新型教學模式的真實課堂情境下的思政課系列直播活動，首批共有五所高校進行了公開課直播，在全國思政課教學改革領域引起強烈反響。

第六,學生的思想政治素質得到提升。學生學習思想政治理論課的主動性、積極性顯著提高，對社會主義核心價值觀的科學內涵的理解進一步加深，提升了學生的思想道德素質，明辨了真善美與假惡丑,得到了生動的愛國主義、集體主義、社會主義的教育。通過大量生動、真實的論證實例，把理論知識傳授和思想教育統(tǒng)一起來，能夠更加緊密地貼近學生的思想脈搏，密切聯(lián)系學生的思想實際，解決學生的思想認識問題。加深對大學生的國情、民情教育,堅定走中國特色社會主義道路的自覺性,加強了教學的針對性和實效性。

近年來，學校按照中共中央宣傳部、教育部“兩個意見”和“一個方案”要求，加強思想政治理論課的課程建設、隊伍建設，積極開展思想政治理論課教育教學改革，雖然取得了一定的成效，但對照中宣傳部、教育部兩個意見和《高等學校思想政治理論課建設標準》，我們還存在著相當差距，主要是高學歷教師特別是有馬克思主義學科背景的高學歷教師比例偏低；與思想政治理論課有關的科研、教研成果偏少；思政理論課教學內容、教學方法、教學手段等方面的改革研究有待進一步深化。

今后我們著力做好以下工作:

第一，優(yōu)化教師隊伍結構，加大教師的培養(yǎng)培訓，加強以學科帶頭人、專業(yè)骨干教師為主的師資隊伍建設，提高教師隊伍整體學歷層次和能力水平。

第二，制定科研規(guī)劃，在國內和省內聘請一批在思想政治理論教育領域里具有較高知名度的學者和教授，指導科研工作，提高教師的整體科研能力和科研水平。

第三、提高課程建設水平和教育教學水平，加大課程建設力度，爭取2年內建成1門省級精品課程，1門能在全國高校思想政治理論課“精彩一課”獲得獎項。

主題思政課俄烏戰(zhàn)爭心得體會總結二

為深入貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，

貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述特別是在學校思想政治理論課教師

座談會上的重要講話精神， 貫徹落實中共中央辦公廳、 國務院辦公廳印發(fā)的 《關

于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》精神，全面貫徹黨的教育方針，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，解決好培養(yǎng)什么

人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題，高質量辦好新時代學校思想政治

理論課(以下簡稱思政課) ，現(xiàn)特制定東孟小學“新時代學校思想政治理論課實

施方案”如下：

一、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實全國教育和

學校思想政治理論課教師座談會精神，圍繞“立德樹人”根本任務，遵循思想

政治工作規(guī)律， 深入推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材， 進課堂、

進頭腦，構建“螺旋上升、循序漸進”的一體化育人格局，培養(yǎng)擔當民族復興

大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

二、健全領導機構，打牢思想政治工作的組織基礎

成立以校長為組長的東孟小學思想政治工作領導小組，學校領導班子成員

為副組長，各班班主任及少先隊大隊輔導員為小組成員。

思想政治工作領導小組：

組 長：王文東

副組長： 楊春麗 袁士海 樊仕杰 孫建國 楊濤

成 員：白立剛 龐秀杰 韓廣占 王麗梅 白洪生 季衛(wèi)海 樊雅俊 阮亞楠

三、目地任務

按照“循序漸進、科學有序、協(xié)調兼顧、突出實效”的方向，著力構建具

有寶坻特色的“課程建設一體化、育人載體一體化、資源共享一體化、線上線

下一體化、統(tǒng)籌指導一體化”的思想政治教育工作一體化體系，不斷增強學校

思想政治教育的時代性、科學性和實效性，努力形成全員、全程、全方位的“大

思政”育人格局。

四、全面開展思政課建設情況調研

緊緊圍繞提高思政課建設質量這一工作目標，聚焦增強小學生獲得感這一

核心指標，突出教師隊伍建設、教學方法改革、課堂教學效果等關鍵環(huán)節(jié)，深

入思政課堂、深入師生，精準查找在思政課教育教學上存在的突出問題，認真

剖析問題產生的原因，研究制定解決問題的辦法措施。

1. 深入開展德育處、教務處、總務處三級調研督查。從九月上旬開始，一

是由我校校長、 黨委負責人等同志組成調研組， 圍繞我校思政課建設體制機制，

以及教學體系、保障體系建設等方面內容，開展專項調研督查。二是深入開展

對我校思政課建設情況調研;發(fā)現(xiàn)短板不足，總結經驗做法，研究問題解決方

案。三是要重點圍繞隊伍建設方面的成績和不足、教學方法改革創(chuàng)新方面的情

況等，認真開展一次思政課建設情況梳理自查。

2. 全面開展各年級教研室聽課。

建立思政課教學協(xié)同聯(lián)動機制。支持思政課教師積極參加區(qū)組建的跨學段

思政課教師教研團隊，開展協(xié)同備課。組織開展思政課教師跨學段開展思政課

互聽互看、互學互鑒。

3. 組織開展我校思政課教學展示活動， 并組織評選我校思政課 “精彩一課”，

提升我校思政課教師教學水平，提高思政課課堂教學效果。

4. 召開我校思政課教學質量建設研討會，重點研究我校思政課教學質量建

設存在的問題及解決辦法。

五、課外活動一體化

1. 根據(jù)上級文件精神建立一體化共建機制。王卜莊高級學→王卜莊初級中

學→東孟小學→王卜莊幼兒園簽約共建工作，簽定共建協(xié)議。聯(lián)合推動學段的實踐育人、心理育人、社團育人和文化育人。

2. 實踐育人。學校在原有的實踐活動和研學旅行的基礎上，按照思想政治

教育的要求，遵循主題鮮明、內容豐富、形式多樣、安全規(guī)范原則，整合、新

添一批實踐活動和研學旅行基地。東孟小學→第一職?；蚓┙蚋叩仍盒娱_

展研學旅行和實踐活動。

3. 社團育人。加強社團建設，打造我校的特色品牌項目，建立少先隊與中

學共青團互通聯(lián)動機制，與王卜莊初級中學開展品牌活動和文藝作品互訪互展。

六、線上線下一體化

網絡應用一體化。推動我校“互聯(lián)網 +思政”融入各個班級，建設一體化網

絡應用平臺，整合網絡教育資源，推動網絡應用無縫對接和全覆蓋。

七、活動一體化

在傳統(tǒng)節(jié)日和重要時間節(jié)點，集中組織學生參加富有教育意義的線上線下

活動，舉行思政教育公開課、公益廣告宣傳、傳統(tǒng)文化宣講、優(yōu)秀學生選樹等

教育活動。

八、突出隊伍建設，全面提高思政課教師教學素質

重點圍繞提高我校思政課教師教學水平、科研能力、學科素養(yǎng)加強隊伍建

設工作，努力建設一支理想信念堅定、學識素養(yǎng)深厚、教學科研能力突出、適

應思政課教育教學需要的高素質思政課教師隊伍。

1. 鼓勵支持思政課教師開展科研課題研究。積極申報區(qū)發(fā)布的思政課教學

教改的研究課題，引導教師跨學段聯(lián)合開展教改研究，進一步推進思政課一體

化改革創(chuàng)新。

2. 確實加強思政課教師培訓研修工作。積極參加區(qū)教育局組織的思政課教

師培訓班。

3. 推進我校按規(guī)定比例配備思政課教師。加強思想政治理論學科建設，設

立思政課學科帶頭人崗位。鼓勵支持符合條件的輔導員、班主任骨干兼任思政

課教師。

九、加強監(jiān)督保障，全面完成質量年各項工作任務

為確保思政課教學質量專項工作取得實實在在的效果，做好以下工作。

1. 加強專項工作的組織領導。為保證我校思政課教學質量年各項工作扎實

推進，成立專項工作領導小組，由校長、黨委負責人擔任組長。領導小組負責

制定專項工作 《實施方案》，統(tǒng)籌安排調度指導我校思政課教學質量年各項工作。

2. 切實履行我校落實專項工作主體責任。把思政課教學專項工作納入學校

年度重點工作，確保我校思政課教學工作取得明顯成效。

3. 加強對我校思政課建設情況督導檢查。學校成立督導小組加強對我校思

政課建設情況的日常督查，定期組織進行全面督查。

主題思政課俄烏戰(zhàn)爭心得體會總結三

金秋時節(jié)的到來意味著我們將迎來開學季。每年新學期，思政第一課教育專題片都會隨著學生的開學而來到來，這是每個學生生都必須觀看的節(jié)目。這天，學生們都會早早地坐在電視機前，等待思政第一課的播出，每年都會根據(jù)時下熱點新聞和教育主題播出主題，而今年2022年的主題是“__”。

每年觀看《思政第一課》的時候，我心中都有很多感慨，這些感慨可以讓我認真思考，回望祖國的過去，展望我們的未來。今年的《思政第一課》是一個深刻教育意義的節(jié)目。

《思政第一課》為我們樹立了一個好榜樣，告訴我們，如今的中國更加強大，更需要我們這一代青少年去細心呵護、守護并不斷創(chuàng)造一個更強大的中國后盾。這是青少年的責任和義務，也是對祖國的熱愛，向世界展示了中國青少年的力量和祖國的未來面貌。

通過《思政第一課》的學習，使我了解了祖國的偉大發(fā)展歷程和黨的艱苦奮斗史。看到了許許多多的先烈為祖國的繁榮發(fā)展前赴后繼，這些故事深深地震撼了我，他們的愛國主義一直在洗刷著我，使愛國主義深深地銘刻在我的骨子里。我也意識到愛國主義是一個永恒的主題，這是新時代年輕人的基礎。這不是愛國口號，而是行動。愛一個人的國家有很多方法，但我認為最直接有效的方法是努力學習，提高自己的能力和提高自己的社會價值。只有不斷提高自己的知識和能力，才能為祖國貢獻巨大的價值?！?/p>

作為祖國新一代的接班人，我一定要努力學習，天天向上，不斷把祖國的振興作為自己的榮耀，恢復祖國的歷史崇高地位。將來的某一天，我一定要成為一名優(yōu)秀的共產黨員，努力跟得上所有的先輩，以身作則，以他們的精神為崇高追求目標，這樣我才能不斷進步，積極健康地成長，在祖國未來需要我的時候，及時貢獻自己的一份力量。

祖國的發(fā)展道路始終面臨著各種困難，但經過幾代先人的不斷努力，祖國已經一步一步地建設起來。因此，對于學生生來說，雖然我們現(xiàn)在還年輕，但只要我們繼續(xù)努力學習，我們最終可以像我們的前輩在學校的第一課一樣，為祖國做出自己的貢獻!

看了9月份的《思政第一課》，我們可以意識到，沒有共產黨，我們就不可能生活在這樣一個幸福的時代。中國共產黨是無數(shù)中國人民希望的曙光，是我們理想的太陽，時刻照耀著我們。因此，作為新時期的青少年，我們應該努力學習，以優(yōu)秀人才為榜樣，努力學習科學文化知識，為祖國和黨的未來做出更好的貢獻，獲得理想生活。

主題思政課俄烏戰(zhàn)爭心得體會總結四

2020年新年伊始，一場突如其來的新冠肺炎疫情改變了我們的生活，更改變了我們的“教”“學”方式，給包括思政課在內的課堂教學帶來了不小的困難和挑戰(zhàn)，但這也是一次全新的考驗，它促使教師學會利用信息網絡技術和直播平臺，開創(chuàng)新的思政課教學模式。

江西工業(yè)貿易職業(yè)技術學院針對疫情因變制宜，努力做到因事而化、因勢而新、因時而進，以“四因”為引領，進取探索貼合當前形勢的思想政治教學模式，確保思政教育工作及時、有效開展。

針對疫情、準備預案，做到因事而化

為認真講好線上教學啟動之后的“思政第一課”，在疫情防控的特殊時期，思政部提前部署、精心組織，以疫情防控過程中出現(xiàn)的社會熱點事件為案例，充分挖掘社會熱點事件的教學價值，經過線上團體備課的形式，傾力打造了三堂“特殊思政課”——《戰(zhàn)“疫”必勝》、《拳拳赤子心殷殷愛國情——愛國主義專題教學》和《疫情之下的生命守望——生命教育專題教學》，引導學生正確認識疫情，自覺融入抗“疫”行動，激發(fā)學生的愛國情懷和擔當意識，堅定“四個自信”，牢固樹立“四個意識”；強化學生珍愛生命、感恩守護，認識生命的真正價值和意義，堅定戰(zhàn)“疫”必勝的信心和決心。

技術培訓、交流鉆研，做到因勢而新從線下到線上，從教師到網絡主播，對很多思政課教師來說是“頭一次”，具有必須的難度與挑戰(zhàn)，而其中的障礙就是線上教學直播技術。為了解決教師在線教學直播技術的“難題”，學院進行了多渠道、多形式的“集訓”。

2月13日，線上直播培訓拉開“序幕”。全體教師認真學習操作方式，掌握每一個直播環(huán)節(jié)、解決每一個技術“難題”。課后，各課程組還自發(fā)組織直播技術的交流，采取一帶一幫扶，一對一“練習”的方式，幫忙年齡較大的教師解決難題。教師學習在線教學直播技術熱情高漲，成效顯著。密集、多樣化的培訓指導讓每一位教師都熟練掌握了線上教學工具。2月14日、15日兩天，思政部所有教師進行了在線教學試講和測試，全部到達在線教學的技術要求。2月17日，思政課線上教學正式開始。前期充分的準備工作保證了線上教學井然有序的進行。

靈活表達、創(chuàng)新溝通，做到因時而進

線上教學除了技術層面的'挑戰(zhàn)之外，還有一個難題就是如何做到師生的良好互動？為了解決這一問題，在線上團體備課過程中，教師們認真?zhèn)浣滩?、仔細備學生，課程資料注重邏輯性和條理性，課件設計簡潔，突出知識點，同時，教師們本著“一課一策”原則，適時地把抗疫資料融入課程之中。如在講述黨對一切工作的領導時，嵌入了這次抗疫能在短期內上下同心、眾志成城，得益于中國共產黨的集中統(tǒng)一領導；在講述建國初期，我國建立起完整的工業(yè)體系和國民經濟體系時，強調此次疫情對中國經濟影響不會很大，中國經濟長期向好的基本面沒有改變，等等。

接地氣的理論和案例分析，讓同學們愿意聽、愿意看，很自然就理解和理解了思政課中的“大道理”。課上，教師們還結合課程資料設置抗疫問題討論環(huán)節(jié)，因勢利導，引導學生理性對待疫情發(fā)展，擁護黨中央的防疫政策，鼓勵學生言論中的正能量，將思政小課堂和抗疫大戰(zhàn)場有機地結合起來。

為了拉近和學生的距離，解決線上教學互動難的問題，思政教師們更是使出了渾身解數(shù)，提前10分鐘進入授課群與學生進行“熱身運動”，加強師生之間的溝通交流；課上改變課堂教學語言風格，如“一齊來做任務啦！”“敢不敢挑戰(zhàn)？”“誰和我pk？”等等，這些互動形式也讓枯燥的思政課程瞬間活了起來，行之有效地解決了互動難的問題。

思政“網絡主播”的親和力，讓同學們很受用——“本來對思政課期待不是很大，但教師用各種現(xiàn)代化信息手段激活了課堂，讓思政課學習也有了青春的味道！”“感覺教師講得很好，深入淺出像一對一上課，相比線下上課我聽的更認真了?！毙碌慕虒W方法和互動手段讓學生們以更飽滿的熱情投入到學習中。

嚴抓管理、保障教學，做到因變制宜線上教學讓思政課的教學陣地從傳統(tǒng)教室轉移到在線課堂，為更好保證線上教學質量，一系列精細的、配套的思政課教學服務和管理措施相繼出臺，以筑牢線上教學質量的基礎。

為保證線上教學質量和效果，思政部除了堅持線上團體備課，還制定了具體的教學規(guī)范，對教學重點、教學進度、ppt、作業(yè)、答疑、互動、考核等提出了統(tǒng)一、具體的要求。在教學管理方面實行線上巡查制度，教學管理員每一天對線上教學開展情景進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時進行解決。院系領導、教學督導在線聽思政課，確保線上教學質量“不打折”。每周二召開思政部線上例會，對上一周線上教學情景進行總結，對存在的問題及時進行整改，以確保思政課教學高質量完成。

課堂上，教師、輔導員、學生干部三方聯(lián)動是保障線上教學的重要手段。課前輔導員和學生干部負責點到，確保學生到課率；課上任課教師隨機點名回答問題進行互動；課后學生干部發(fā)布課件、資料、收集作業(yè)發(fā)送至教師郵箱，三方聯(lián)動讓線上授課變成立體式、全媒體的授課，架起連接授課教師和學生的橋梁。

從線下到線上，從生疏到熟練，一項項嘗試探索，讓因疫情帶來的“線上思政課”更加“在線”，極大地發(fā)揮了思政課在立德樹人，鑄魂育人的關鍵作用。學生對線上教學的認可，也給予思政課教師極大的鼓舞，原本看似“沉悶悶”的課堂，也因教師的努力變得“熱騰騰”，學生的收獲也“滿當當”。江西工貿職院思政部的教師們也將以此為契機，繼續(xù)將“疫情防控”中凸顯的制度優(yōu)勢，愛國熱忱和人民力量，領導力，組織力和動員力等資料轉化為“思政金課”教學的生動案例，將思政課的教學優(yōu)勢轉化為打好疫情防控阻擊戰(zhàn)，殲滅戰(zhàn)和人民戰(zhàn)的強大精神力量。

主題思政課俄烏戰(zhàn)爭心得體會總結五

根據(jù)《中共中央國務院關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》、《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》、《省委教育工委關于學習宣傳貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神的通知》等文件要求，為全面落實全國教育大會精神，結合學校實際，制定學校推進課程思政工作實施方案。

全面貫徹黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，落實全國高校思想政治工作會議精神，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務。按照價值引領、能力達成、知識傳授的總體要求，深化學校課程思政教學改革，發(fā)揮各類課程育人作用，推進全員全過程全方位育人，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義建設者和接班人。

加強師德師風建設，引導教師自覺將思政教育融入各類課程教學；強化思想理論教育和價值引領，發(fā)揮哲學社會科學育人功能，充分發(fā)掘和運用各學科蘊含的思想政治教育資源，建設一批充滿德育元素、發(fā)揮德育功能的通識教育課程和專業(yè)課程。

自2018年起，啟動課程思政示范課程建設、示范課堂和課程思政授課比賽等系列活動，構建課程思政育人體系，將思想政治教育元素融入各類課程教學，促使學校全體教師、各項教學活動與教書育人同向同行，促進思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一，構建協(xié)同育人機制，提升學校人才培養(yǎng)能力。

堅持頂層設計。根據(jù)學校課程思政教學改革工作總體目標，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學生成長規(guī)律，進一步提高全體教師對課程思政工作認識，提高教師將思想政治教育融入各類課程教學能力，明確課程育人目標、優(yōu)化教學方案、健全評價體系，實現(xiàn)紅專并進。

堅持改革創(chuàng)新。積極開展課程思政教學改革試點工作。引導教師將思想政治教育工作融入各類課程教學，推進現(xiàn)代教育技術在課程教學過程及教學資源建設中的應用，促進信息技術與教育教學的深度融合，形成以學生為主體、教師為主導的教育系統(tǒng)結構性變革，教學方法和手段的改革要為課程思政目標服務，努力實現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過程。

堅持分類指導。突出前瞻性、可行性和協(xié)同性要求，注重統(tǒng)籌思政理論課、通識教育課、素質拓展課和專業(yè)課的育人作用。明確各類課程思政教學改革思路、內容和方法，分類分步有序推進工作。

（一）挖掘課程思政元素

1.增強通識教育課程育人功能

根據(jù)不同學科性質特點，把握好所要挖掘拓展的重點。哲學社會科學類通識課程要突出體現(xiàn)馬克思主義中國化的最新理論成果，重視價值引導和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，引導學生自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強“四個自信”。自然科學類通識課程要突出培育科學精神、探索創(chuàng)新精神，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到專業(yè)課教學中，引導學生增強人與自然環(huán)境和諧共生意識，明確人類共同發(fā)展進步的歷史擔當。人文藝術類通識課程要突出培育高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度，注重把愛國主義、民族情懷貫穿滲透到課程教學中，幫助學生樹立起文化自覺和文化自信。體育類課程要主動與德育相融合，改革體育教學模式，引導學生養(yǎng)成運動習慣，掌握運動技能，發(fā)展健全人格，弘揚體育精神。

2.發(fā)揮專業(yè)課程育人作用

在專業(yè)課教學過程中，重點培育學生求真務實、實踐創(chuàng)新、精益求精的精神，培養(yǎng)學生踏實嚴謹、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質，使學生成長為心系社會并有時代擔當?shù)募夹g性人才。將價值導向與知識傳授相融合，明確課程思政教學目標，在知識傳授、能力培養(yǎng)中，弘揚社會主義核心價值觀，傳播愛黨、愛國、積極向上的正能量，培養(yǎng)科學精神。將思想價值引領貫穿于教學計劃、課程標準、課程內容、教學評價等主要教學環(huán)節(jié)。

3.開發(fā)具有德育元素的特色課程

根據(jù)學校辦學定位和學科優(yōu)勢，組織知名教授、教學骨干、科研骨干開展具有學科特色的系列講座，宣傳我國現(xiàn)代工業(yè)體系建設、科學技術發(fā)展、城市規(guī)劃、基礎設施建設、交通工程規(guī)劃和建設以及對外承建的項目等方面成果，使廣大學生堅定“四個自信”，激發(fā)愛國主義情懷和民族自豪感。

（二）加強師資隊伍建設

1.加強教師教育與培訓

加強教師思想政治教育，增強“四個自信”，提高育人意識，切實做到愛學生、有學問、會傳授、做榜樣。轉變教師重知識傳授、能力培養(yǎng)，輕價值引領的觀念，通過多種方式，引導廣大教師樹立“課程思政”的理念，以思想引領和價值觀塑造為目標，帶動廣大教師既要當好“經師”，更要做好“人師”。充分運用學科組討論、老教師傳幫帶、教材教案編寫，本學科先鋒模范人物的示范作用等手段，開展思想政治教育技能培養(yǎng)。有關部門、各學院要充分運用入職培訓、專題培訓、專業(yè)研討、集體備課等手段，強化課程思政教學改革工作，讓廣大教師能利用課堂主講、現(xiàn)場回答、網上互動、課堂反饋、實踐教學等方式，把知識傳授、能力培養(yǎng)、思想引領融入到每門課程教學過程之中。

2.發(fā)揮思政教學團隊和骨干教師示范帶頭作用

充分利用學校思想政治教育優(yōu)質資源，發(fā)揮4個省級名師工作室、10個十九大精神示范課堂和2個思政課教學團隊的引領輻射作用，鼓勵思政課教學名師、骨干教師與專業(yè)課教師在集體備課、專業(yè)系（教研室）工作例會等方面開展聯(lián)誼活動，發(fā)揮在學校課程思政教學改革中的帶頭示范作用。

（三）完善教學質量監(jiān)控體系

在課程建設、課程教學組織實施、課程質量評價體系建立中，注重將“價值引領”功能的增強和發(fā)揮作為首要因素；在教學過程管理和質量評價中將“價值引領”作為一個重要監(jiān)測指標。從源頭、目標和過程上強化所有課程融入德育教育理念，并在教學建設、運行和管理等環(huán)節(jié)中落到實處。在課程教學大綱、教學設計等重要教學文件的審定中要考量“知識傳授、能力提升和價值引領”同步提升的實現(xiàn)度；在精品課程、示范課程的遴選立項、評比和驗收中應設置“價值引領”或“德育功能”指標；在課程評價標準（含學生評教、督導評課、同行聽課等）的制定中設置“價值引領”觀測點。

（四）工作安排

1.建設課程思政示范課程

每年度各學院遴選1-2門課程完成課程思政示范課程建設，每門課程思政示范課程組成員不少于2人。

課程思政示范課程驗收主要標準如下：

修訂課程教學大綱。新教學大綱須確立價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授“三位一體”的課程目標，并結合課程教學內容實際，明確思想政治教育的融入點、教學方法和載體途徑，評價德育滲透的教學成效，注重思政教育與專業(yè)教育的有機銜接和融合。

制作新課件（新教案）。根據(jù)新教學大綱制作能體現(xiàn)課程思政特點的新課件（新教案）。

提供教學改革典型案例和體現(xiàn)改革成效材料。本課程開展課程思政改革中的典型案例（含視頻、照片、文字等多種形式）；本課程學生反饋與感悟，以及其它可體現(xiàn)改革成效材料。

2.完善課程思政育人評價體系

結合學校2019版本科人才培養(yǎng)方案修訂原則意見，將課程思政理念有機融入學校2019版各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，建立課程思政教學效果評價體系。嚴格執(zhí)行領導干部聽課制度，在聽課記錄中體現(xiàn)課程思政內容。在“學評教”體系中體現(xiàn)育人評價元素，完善“學評德”體系，使德育元素成為“學評教”重要內容。

3.開展集體備課活動

以專業(yè)系（教研室）為單位全面開展課程思政集體備課活動，著重圍繞“備內容、備學生、備教法”，發(fā)揮團隊合力，凝聚智慧，提升課程思政教學效果。

4.開展課程思政示范課堂聽課活動

每年度各教學單位負責建設1-2個課程思政示范課堂，開展1次以上單位教師參加的示范觀摩聽課，重點對融入課程課堂教學的思政教育元素進行把脈。聽課人員聽課后須及時填寫聽課記錄表，提交各教學單位匯總統(tǒng)計,報教務處備案。

5.開展課程思政授課比賽活動

每年度學校組織課程思政授課比賽，進行評比，對獲獎教師給予獎勵。

（一）加強組織領導

成立由校黨委書記和校長任組長，分管思政工作和分管教學工作校領導及有關部門負責人為成員的課程思政工作領導小組，健全工作機構，統(tǒng)籌推進全校課程思政教學改革工作。

（二）加強協(xié)同聯(lián)動

加強教務處、宣傳部、人事處（教師工作部）、學生處（工作部）、團委等相關部門和各教學單位工作聯(lián)動，明確職責，協(xié)同合作，確保課程思政教學改革落到實處。

（三）強化工作考核

建立科學評價體系，定期對課程思政工作實施情況進行評價，使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時宣傳表彰、督促整改。把教師參與課程思政教學改革情況和課程思政效果作為教師考核評價、崗位聘用、評優(yōu)獎勵、選拔培訓的重要依據(jù)；改革學生課程學習評價方式，把價值引領、知識傳授、能力培養(yǎng)的教學目標納入學生的課程學習評價；將各教學單位推進課程思政教育教學改革成效納入單位績效考核評價。

（四）提供經費支持

學校設立專項經費保障課程思政教學改革穩(wěn)步推進。通過項目形式對課程思政工作提供資助，并根據(jù)年度考核結果實施動態(tài)管理，確保專項建設項目順利實施；對于組織開展課程思政工作成效突出的教學單位給予獎勵。鼓勵各教學單位設立專項經費，保障課程思政工作推進有力。

六、本實施方案自頒布之日起施行，由教務處負責解釋。

主題思政課俄烏戰(zhàn)爭心得體會總結六

2005年，學校積極進行思想政治理論課實踐教學改革創(chuàng)新，經過十余年的扎實積累，初步形成了思想政治理論課實踐教學“五同”機制，取得了良好的效果。學校嚴格規(guī)范實踐教學環(huán)節(jié)，做到實踐教學與課堂教學“五同”，即同對象（覆蓋全體學生）、同目標（每門課程及各單元的教學目的相同）、同重點（每門課程的教學重點相同）、同問題（每門課程的對準的學生思想問題相同）、同考試（實踐教學考核成績與課堂教學考試成績共同構成學生本門課程的成績）。

2018年，學校制定下發(fā)了《天津師范大學加強和改進思想政治理論課實踐教學工作實施方案》，進一步明確實踐教學的指導思想、實施原則、實施方式、實施步驟及政策保障，將思想政治理論課實踐教學納入學?！暗掠惑w化”育人機制，形成了馬克思主義學院與校團委密切合作，積極探索課堂教學與實踐教學、專任教師與專職輔導員緊密結合，充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道與學生日常思想政治教育主陣地合力作用的思想政治理論課實踐教學機制。

天津師范大學思想政治理論課實踐教學“五同”機制曾獲高校教學成果二等獎。教育部、團中央兩次到校觀摩思政課實踐教學，全國50余所高校前來觀摩學習，教育部刊發(fā)專題簡報，《中國教育報》先后兩次給予專題報道。

黨的十八大以來，馬克思主義學院積極調整思政課教學改革思路，結合全國高校思想政治工作會議和全國教育大會精神，認真總結經驗，瞄準關鍵問題，不斷深化習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，不斷推進思想政治理論課改革創(chuàng)新。根據(jù)市委教育工委部署，主持編寫了16萬字的《習近平新時代中國特色社會主義思想進“中國近現(xiàn)代史綱要”課教學指導方案》。著眼習近平新時代中國特色社會主義思想與各門課程內容的“對接之處”，探索課堂講授的特色路徑方式。在充分學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想重大意義、豐富內涵、科學體系、實踐要求的基礎上，深入推進習近平新時代中國特色社會主義思想融入全校思想政治理論課教育教學，精心打造15節(jié)天津市習近平新時代中國特色社會主義思想示范課。緊密結合學生特點，圍繞學生關注的熱點，運用學生喜聞樂見的形式，提升教學效果和質量，充分展現(xiàn)習近平新時代中國特色社會主義思想的理論魅力，打造學生真心喜愛、終身受益的高校思政課。

在專題教學上，堅持問題導向，開展“問題切入、課題深入、專題進入”式的課堂教學模式改革。關注學生的思想困惑、社會熱點和教學的重點難點，尋找三者的結合點，提煉成“問題”，將“問題”通過設立專項課題等方式轉化為教師研究的“課題”，經過科學研究、集體備課，將課題成果轉化為教學“專題”。這樣，以問題為切入點，有針對性地講深、講透，在釋疑解惑中吸引學生的“眼”，贏得學生的“心”。

在課堂教學中，優(yōu)化“八講法”：“照著講”，即照著教材基本觀點、中央精神講，突出政治性；“接著講”，以學術講好政治，突出科學性；“對著講”，針對學生思想困惑、思想問題開展教學，突出針對性；“活著講”，以中國故事講中國理論，突出吸引性；“頂著講”，理氣直壯地批駁社會上錯誤觀點，正本清源，突出戰(zhàn)斗性；“引著講”，引導學生積極參與課堂教學，以生為本，突出主體性；“精著講”，圍繞教學重點難點，突出深刻性；“特著講”，每一名老師要形成自己的教學風格，突出特色性。

“三入八講”法取得良好教學效果。生評教成績穩(wěn)步上升，課程建設層次得以提升，2門課程建成天津市精品課，獲天津市教學成果一等獎。3門課獲教育部“精彩一課”，2名教師獲全國高校思政課教學標兵，二者均居全國首位。教師蟬聯(lián)天津市思政課青年教師教學比賽第一名，獲全國首批思政課教學能手、首批教學標兵、首批最美思政課教師、首批思政課年度影響力教師，教學團隊建成天津市教學團隊，以上成績均為市屬高校獨有或首批獲得?！度嗣袢請蟆贰豆饷魅請蟆返榷嗉颐襟w報道我校思政課改革經驗。

馬克思主義學院堅持思政課教學的正確政治方向，要求全體任課教師提高政治站位，在教學改革中把握正確方向，注重正面引導，敢于主動發(fā)聲、澄清模糊認識，理直氣壯地講解中國特色社會主義的制度和優(yōu)勢。要求每一個教學環(huán)節(jié)必須為夯實學生馬克思主義信仰的知識基礎、情感基礎服務，為堅定學生理想信念，擁護黨的領導、擁護社會主義制度，自覺把個人的理想追求融入中國特色社會主義事業(yè)而服務。

馬克思主義學院積極調整思政課教學改革思路，在全國高校思想政治工作會議后，領會中央精神，認真總結經驗，緊跟改革潮流，瞄準關鍵問題，在原有思路的基礎上，把進一步深化思政課教學改革的思路確立為“一根本，一核心，四統(tǒng)一”。即以生為本，以提高課堂教學質量為核心，實現(xiàn)實踐教學與課堂教學相統(tǒng)一、專職教師與兼職教師相統(tǒng)一、教師主體與學生主體相統(tǒng)一、傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代信息技術應用相統(tǒng)一。

新時代，馬克思主義學院秉承天津師范大學“德育一體化”育人機制優(yōu)勢，以市委宣傳部與學校共建天津市重點馬克思主義學院為契機，做實做精做強思想政治理論課，建設彰顯師大品牌的習近平新時代中國特色社會主義思想示范課，打造富于師大韻味的思想政治理論課名師工作室，深化突出師大特色的思政課實踐育人模式，推進學校新時代思政課改革創(chuàng)新，完善全員全過程全方位育人格局。