我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

描寫第十六章閱警心得體會及收獲一

2015年10月，在黨的_____上，___提出創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念，為高質量發(fā)展提供根本遵循。

“高質量發(fā)展，就是能夠很好滿足人民日益增長的美好生活需要的發(fā)展，是體現(xiàn)新發(fā)展理念的發(fā)展，是創(chuàng)新成為第一動力、協(xié)調成為內生特點、綠色成為普遍形態(tài)、開放成為必由之路、共享成為根本目的的發(fā)展?！盻__指明高質量發(fā)展的深刻內涵。

今天，創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享，宛如五個不斷跳動的音符，正在中國發(fā)展版圖上奏響最美的華彩樂章。

——創(chuàng)新發(fā)展，引領動力之變。

一根碗口粗的預制棒，竟能拉出上萬公里光纖。

“我們向創(chuàng)新要動力，完成了從技術跟跑、并跑到領跑的跨越?！遍L飛光纖光纜股份有限公司總裁莊丹自豪地說。

“新發(fā)展理念，創(chuàng)新是第一位的?！睆摹皧^斗者”號萬米深潛，到“復興號”馳騁神州，再到“神舟”飛天、“嫦娥”探月、“祝融”探火、“羲和”逐日……非凡十年，我國堅持把創(chuàng)新作為引領發(fā)展的第一動力，全球創(chuàng)新指數(shù)排名由第三十四位上升到了第十二位。

——協(xié)調發(fā)展，激發(fā)結構之變。

___強調，“協(xié)調既是發(fā)展手段又是發(fā)展目標，同時還是評價發(fā)展的標準和尺度”。非凡十年，我國著力推動區(qū)域協(xié)調發(fā)展、城鄉(xiāng)協(xié)調發(fā)展、物質文明和精神文明協(xié)調發(fā)展，城鄉(xiāng)居民人均可支配收入之比由2.88∶1降低到2.5∶1。京津冀“一網通辦專區(qū)”、粵港澳大灣區(qū)“1小時生活圈”；全國“縣縣通大電網”、行政村“村村通寬帶”……協(xié)調發(fā)展繪就新畫卷。

——綠色發(fā)展，撬動效能之變。

遠山如黛，水清岸綠。從采煤塌陷區(qū)變身國家濕地公園，徐州潘安湖見證百年煤城的綠色嬗變。

一煤獨大、資源枯竭，曾困住徐州的腳步。“關鍵是要貫徹新發(fā)展理念，堅定不移走生產發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路?！?017年12月，___在徐州考察時指出。

沿著___指引的方向，徐州大力推進綠色發(fā)展，從“一城煤灰半城土”到“一城青山半城湖”，走出一條發(fā)展新路。

“要探索以生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展為導向的高質量發(fā)展新路子?！狈欠彩?，我國生態(tài)環(huán)境保護發(fā)生歷史性、轉折性、全局性變化。創(chuàng)造荒原變林海奇跡的塞罕壩林場，踐行綠水青山就是金山銀山理念的浙江安吉……一個個促進人與自然和諧共生的精彩故事，向世界展現(xiàn)著美麗中國的無限魅力。

——開放發(fā)展，助推格局之變。

2018年4月，在博鰲亞洲論壇年會開幕式上指出：“實踐證明，過去40年中國經濟發(fā)展是在開放條件下取得的，未來中國經濟實現(xiàn)高質量發(fā)展也必須在更加開放條件下進行。”

從提出構建人類命運共同體理念到高質量共建“一帶一路”，從發(fā)起創(chuàng)立亞洲基礎設施投資銀行到舉辦中國國際進口博覽會……非凡十年，我國對外開放的廣度和深度得到全面拓展。

——共享發(fā)展，加速福祉之變。

“這是《山海情》里的同款枸杞，需要的可以來一袋?！遍}寧禾美電商扶貧車間的直播間里，主播馬燕上線了。

從“苦瘠甲于天下”的西海固搬遷到寧夏閩寧鎮(zhèn)原隆村，馬燕在這里找到工作、增長技能，順利擺脫了貧困。

“閩寧合作探索出了一條康莊大道，這個寶貴經驗可以向全國推廣”。2016年7月，___在寧夏考察時殷殷囑托。如今，寧夏“孵化”出160多個閩寧示范村，更多群眾走上致富路。

“共享理念實質就是堅持以人民為中心的發(fā)展思想”。非凡十年，我國歷史性地解決了困擾中華民族幾千年的絕對貧困問題，建成了世界上規(guī)模最大的教育體系、社會保障體系和醫(yī)療衛(wèi)生體系，人民生活質量和社會共享水平取得歷史性進步、全方位躍升。

描寫第十六章閱警心得體會及收獲二

五年級語文第十冊復習計劃

一、指導思想

1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學內容 。

2、復習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復習的動力?？突f過：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵。”

3、復習課要內容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發(fā)他們復習的興趣。

4、復習課的主動權要交給學生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。

二、學生情況分析：

基礎知識：到了中高年級，學生的基礎知識的難度由大量的識字 越來越傾向于對詞語意義的理解以及詞語用途的體會上。具體表現(xiàn)為，識字已不成問題，碰到再難的字，由于認字的方法掌握得比較好，因此，顯得游刃有余?？蓪狱c字的意思的掌握方面，后進生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯也是無可避免的了。

閱讀：在閱讀訓練中，我十分強調培養(yǎng)學生的說話能力。從低年級的一句到現(xiàn)在的一段，我始終沒有放松過，這是一項訓練學生良好思維，為寫作打基礎的好方法。到現(xiàn)在，大多數(shù)學生能說幾句至一段話，有些優(yōu)等生甚至能接連說幾段話。對文章的分析及回答問題方面，學生的反差較大，好的學生對文章的概括及整合能力較強，拿到一篇文章，無絲毫問題，后進生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個問題，差的學生由于對文章的整體感知能力不強，對的幾率不高，很容易不及格。

作文：由于我采取了一系列措施，因此我們班大部分學生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的，寫出來的文章異彩紛呈，各有千秋。特別是中下生，寫作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個問題是錯別字很多，這是文字運用率不高的弊病。所以，今后在這方面還要多花功夫。本冊教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫具體、用一件事反映人物某一方面的品質較難，因此，學生做的質量參差不齊。

課外閱讀：新大綱中明確規(guī)定，小學生要養(yǎng)成良好的閱讀習慣。5~6年級學段課外閱讀總量不少于100萬字，要背誦優(yōu)秀詩文60篇，這是一個非常艱巨的任務。在上學期的基礎上，我繼續(xù)以“摘錄”的方式，擴大學生的閱讀量。但在總體感覺上，我覺得學生課外閱讀的自覺性還是遠遠不夠的。

其他方面：由于年級升高，教材對學生抽象思維能力的要求提高了，因而班中部分能力較弱的學生學習上出現(xiàn)了困難，有部分學生隨著年級的升高而變得怕難為情，因此上課發(fā)言的次數(shù)漸漸少了起來，對面向全體學生開展教學工作帶來了一定的影響。

三、復習要求

1、掌握本冊書所學生生字新詞，并能熟練理解運用。

2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求的片斷。

3、能正確理解課文內容，掌握文章的中心，感知課文中人物的精神等等。

4、能寫清一件事和寫一種動物等等，并能初步做到重點突出，具體生動。

5、掌握修改病句，擴句等基本知識技能。

6、在復習中注意培養(yǎng)學生良好的讀書學習習慣。

四、復習重難點

1、 字詞：復習本冊教材里的生字221個，310個左右的詞語，并會運用。掌握多音字，辨別形聲、形近字。復習鋼筆字的寫法，寫得正確、端正、整潔。

2、 閱讀：復習作者按事情發(fā)展的先后順序、按事物的幾個方面安排材料的方法；通過人物的言行反映人物的特點；用聯(lián)系上下文的方法理解句子的含義；用串連段落大意、回答課后問題的方法概括課文主要內容的方法；用列提綱來背誦課文。

3、寫作：復習有條理、具體地說清楚一件事；學會按事情發(fā)展的先后順序、按事物的幾個方面安排材料，列作文提綱，學會寫復信，。

五、具體舉措

1、扎實：復習的知識以本學期必學知識為主，扎扎實實地打好基礎，為他們下一學期的學習打好基礎。特別是后進生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。

2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進生吃不了，在復習時與平時的教學一樣，也要注意實行分層教學。對優(yōu)等生來說，設置一些在原有的基礎上有所延伸的或加深的題目。而后進生，我們則應更多地“開小灶”，對本學期的知識給予補習與復習，扎實基礎。的下一學年的后續(xù)發(fā)展打好堅實的基礎。

3、 深化：復習并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復習時我們要立足于“打實基礎，有所創(chuàng)新。”我們仍然要堅持讓學生自主探究，在舊的知識上進行深化，使學生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解。

4、 拓展：在復習時，學習的范疇不能拘泥于原有的知識，而應該有所拓展。可以出現(xiàn)新的語言，新的`閱讀資料，讓學生進行見識和鍛煉。

5、移情：在復習的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的作業(yè)來壓學生，而是應該以多過平時的關心去關注學生。多問問學生的困難，少一點訓斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學生的意見，少自作主張。特別是對學習成績不夠理想的學生，更要多關心，多照顧。

六、復習辦法：按內容分塊復習，層層落實。

七、重點輔導對象：

（薄弱方面為閱讀與寫作） (基礎知識薄弱，從低段知識開始補)經過復習可以減少遺忘，使學習的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時取用。

八、復習課中應注意的問題

1、復習要有計劃性。

根據要復習的內容和復習課時制訂出切實可行的復習計劃，詳細地寫出復習課教案，并注意復習內容的系統(tǒng)性，把已學的知識系統(tǒng)進行歸類。

2、復習要有針對性。

從摸清學生知識的缺陷，尤是能力上的薄弱環(huán)節(jié)出發(fā)，把復習重點放在學生的難點，弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢

3、復習手段要多樣化。

教學的著眼點要放在培養(yǎng)和提高能力上。采用靈活多樣的方法，加強復習課的趣味性，使學生產生新鮮感，以調動學生的學習積極性。

4、復習內容要推陳出新

要深入挖掘教材中知識點之間的內在聯(lián)系，從新的角度處理教學內容，設計新的習題，使學生在同類知識的比較中，在理解、運用和練習上感到新。

九、時間安排

描寫第十六章閱警心得體會及收獲三

一、教材分析：

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題、依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走進毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內容，是學習內容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

與以往的教材不同的是，在每一個單元中都安排了回顧·擴展?；仡櫋U展由3個欄目組成，其中有2個固定欄目：“交流平臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。

本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。其主要特點是：

（1）專題組元的角度更加靈活多樣；

（2）加強整合的編寫目的更加明確；

（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文；

（4）強化導學功能，引導學生思考；

（5）改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力；

（6）拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯(lián)系。

二、教學目標

（1）認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，會一定獨立識字能力

（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字優(yōu)美

（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文

（4）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

（5）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意學習瀏覽的閱讀方式，根據需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。

（6）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法，交能策劃簡單的社會活動學會寫活動計劃。

（7）能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范，整潔。學會寫簡單的讀羽筆記、學寫內容梗概。

三、學生分析：

通過前面四年的學習，五年級的學生已經具備了一定的獨立識字的能力，獨立閱讀的能力和口語交際·習作能力。但是，我們也應該看到，在課程改革的實驗班旦，有一部分學生總是很難適應這一套教材，他們的思維能力跟不上教材的教學密度和難度。而且，本學期每一個班中又都插入姓汪轉入的新生五六名，使得一批學生原本要在中年級階段達到的目標未能達到。要想辦法在本冊教材的學習中補充、強化。

四、教學措施：

識字教學：引導學生用識字規(guī)律認記生字，課內要留有一定的寫字時間，指導學生寫好筆畫，筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把鋼筆字寫端正、寫美觀。并適當提高寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字的習慣。

閱讀教學：

1、精讀課文的教學：

⑴仍要視朗讀訓練，在讀中學習、思考，在讀中理解內容。

⑵體悟感情，增強語感。精讀詞句，積累語言，提高運用語言文字的能力。

⑶精讀課文內容，領悟感情。一是要抓住重點詞句來理解課文內容，二是閱讀中聯(lián)系生活實際深入思考并展開聯(lián)想和想象，還要對閱讀的內容加以分析和歸納，進一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達的思想感情。三是讓學生聯(lián)系自己的生活體驗，入情入境地讀課文，從而體會課文表達的思想感情。

⑷教給學生閱讀的方法，提示閱讀的思路，用圈點、勾畫、批注等方法，讀、寫、思、記課文中需要重點領悟的部分。

2、略讀課文的教學：先讓學生參照連結語中的提示，獨立閱讀思考、交流，初步體會內容，然后抓住一兩個重點問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導學生討論交流。讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。

口語交際和習作：

口語交際還要繼續(xù)激發(fā)學生的表達欲望，注重表達的條理性，引導評價，提高語言能力，把口語訓練延伸到日常生活中去。

對于習作教學，要強化學生的習作意識，加強習作形式的指導，引導學生通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累習作素材，幫助學生養(yǎng)成良好的文風。鼓勵學生真實表達，提倡樸實、自然的語言風格。

五、教學中應當注意的問題

（一）全面準確地把握教學目標

語文課程標準從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據。

課程標準中提出的目標，有的是一以貫之的，如情感、態(tài)度、價值觀方面的目標，前面的學段提出了，后面的學段要貫徹始終；有的可以分出層次，如，學習方法、學習能力等方面的目標，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的，前面的學習為后面的學習作準備，后面的學習是前面學習的深化和發(fā)展。教師在教學中既要注意階段性目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。

首先，教師在教學時要從整體上把握小學高年級語文學習的階段性目標，關注學生經過小學階段最后兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。對學生在中年級階段未達到的目標，要想辦法在本冊教材的學習中補充、強化。

其次，五年級上學期僅僅是小學高年級的起始階段，有的目標是在整個學段要求達到的，教師不可操之過急，以避免加重學生的負擔。本冊教材中提到的一些學習重點，在前面教材中可能也曾涉及，但不像本冊教材這樣集中和深入，有的知識點教師可幫助學生歸納整理，并逐步轉化為學生的語文能力。

（二）識字、寫字教學

五年級上冊的識字都隨課文安排。無論是精讀課文還是略讀課文，都安排了要求認識的字。學生通過前四年的學習，已經具備了一定的獨立識字能力，而且課文中的生字都有注音，學生認字并不困難，可以讓學生自學或在小組里合作完成。老師在學生自學的基礎上進行檢查，可以對多音字、難讀準的生字或易混的生字作指導。高年級的識字、寫字教學要更加放手，要有別于中年級。為了培養(yǎng)學生具有較強的獨立識字的能力，本冊教材在正式課文以外的其他部分，一律不再注音，學生在閱讀中遇到的不認識的字，可以自己查字典解決。教師還要鼓勵學生在課外閱讀中大膽猜讀和跳讀，運用一些識字方法推知生字的大意，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。

會寫的字安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導，引導學生用識字規(guī)律認記生字。課內要留有一定的寫字時間，指導學生寫好筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正、寫美觀。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師引導學生隨時抄寫，及時聽寫檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。

對于書寫練習，除課堂生字學習指導外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好。

（三）閱讀教學

隨著年級的升高，學生閱讀能力的提高，教材中精讀課文數(shù)量將逐漸減少，略讀課文的數(shù)量則逐漸增加。五年級上學期是小學高年級的起始階段，教師要全面把握閱讀教學的要求，為以后的學習打下良好的基礎。

1、精讀課文的教學

（1）指導朗讀、默讀。

朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。本冊教學仍要重視朗讀訓練。

本冊的朗讀要求，一般安排在課后練習第一題。教師可以根據要求，讓學生在自主的讀書中學習、思考，讀中理解內容，體悟感情，增強語感。教師重點是要調動學生的情感積累和知識積累，在如何讓學生有感情的朗讀上下工夫。另外，教師要注意不是所有的精讀課文都適合有感情地朗讀，如，第三組“學習說明性文章”；有的精讀課文也不是全篇都要求有感情的朗讀，教師要抓住重點的句段，指導學生練讀。

本冊的默讀，重點在加快默讀速度的訓練。默讀比朗讀的速度快，更利于訓練思維，要培養(yǎng)學生一邊默讀，一邊思考的習慣。默讀后要有自己的感受，并對課文中不理解的地方提出疑問，教師可以組織相應的討論交流活動。默讀能力的提高要有個訓練的過程，教學中要給學生充分的時間來默讀，循序漸進地提高默讀要求，把訓練落在實處，不能急于求成或流于形式。為了提高學生的默讀速度，教師還可以選擇課外的文章，進行針對性的訓練，檢測學生的閱讀速度和閱讀質量。

（2）精讀詞句，積累語言。

詞句訓練是精讀課文的主要內容。本冊教學要繼續(xù)理解詞句的意思，結合聯(lián)想和想象，加深對文本內容的理解，同時積累詞句，提高運用語言文字的能力。

本冊課后練習中對詞句的學習和積累，采用了靈活安排和指定任務相結合的方式。比如，有的課文要求“背誦你喜歡的部分”“把你喜歡的語句寫下來”，體現(xiàn)讓學生自主學習的思想；有的課文則明確指出“背誦課文第三自然段”“抄寫課文第七自然段”，加強學習的指導性，也便于學生和教師操作。

（3）精讀課文，領悟感情。

理解課文內容是閱讀教學的重要方面。教學本冊教材，要根據課文的內容及文體特點，利用導語、課后習題等，引導學生理解課文的主要內容，體會作者表達的思想感情。精讀課文可以采取多種方法：

一是要抓住重點詞句來理解課文內容。

二是閱讀中聯(lián)系生活實際深入思考并展開聯(lián)想和想象，還要對閱讀的內容加以分析和歸納，進一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達的思想感情。

三是讓學生聯(lián)系自己的生活體驗，入情入境地讀課文，把自己的感情納入到課文的人物和情節(jié)中去，了解人物的命運和喜怒哀樂，從而體會課文表達的思想感情。

同時，還要在教師重點講解和與同學閱讀感受的交流中理解內容，體會思想感情。最后，教師還要教給學生閱讀方法，提示閱讀思路，用圈點、勾畫、批注等方法，讀、思、記課文中需重點領悟的部分。

在理解內容、體會思想感情的教學中，要強調學生的自主學習意識，讓學生自主完成學習過程，通過自悟自得或交流討論得出結論。教師可做重點指導和點撥，不要用現(xiàn)成的結論代替學生的思考。同時，尊重學生的理解和獨特體驗，允許學生有其他合理的選擇。另外，教師還要教會學生質疑問難的方法，不要偏離文本提思考價值不大的問題。在閱讀教學中，還要處理好正確的閱讀導向和個性化解讀的關系，使學生既學習閱讀，又學習做人。

（4）精讀內容，領會方法。

通過閱讀，既要理解內容，體會感情，還要領會作者表情達意和寫作的方法。本冊要重點教會學生領會兩點，一是學習基本的說明方法，一是“體會含義深刻的句子”的閱讀方法。前一項內容安排在第三組，教師除了讓學生自己歸納總結基本的說明方法外，重點還要讓學生領會使用了這些說明方法后，文章有哪些不同或更有表現(xiàn)力。后一項內容安排在第四組，在“回顧、拓展四”的“交流平臺”中有所提示，教師重點是要教會學生“體會含義深刻的句子”的方法，如，可以通過上下文來體會，可以通過自己的生活經驗來體會，可以通過相似文章的閱讀來體會，等等。體會重點詞句在表情達意上的作用，中年級雖然訓練過，到了高年級還應予以重視。

2、略讀課文的教學

本冊安排了14篇略讀課文，根據葉圣陶提出的“就教學而言，精讀是主體略讀是補充；略讀指導卻需要提綱挈領，期其自得”的思想，略讀教學要求與精讀要求不同。

略讀課文的教學，一是內容上，理解內容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導學生討論、交流。在具體的詞句學習上，可不必多作要求。

3、選讀課文的教學

本冊教材后面安排了8篇選讀課文，內容大都與單元對應，有少數(shù)是為了補充本冊精讀課文和略讀課文在某種類型上的缺乏。例如，本冊教材直接反映自然風景的文章少，教材在選讀中選了《黃果樹聽瀑》《百泉村》兩文加以補充。選讀課文供學生課外自讀，教學上不作統(tǒng)一要求。教師可以根據學生的程度和個體情況，決定是否選用。選用時，可以按課文內容分別插入相關專題單元讓學生自讀，也可以作為期末綜合復習材料，讓學生課外獨立完成。教師可以酌情檢查。對主動閱讀的學生，要予以鼓勵，激發(fā)學生更廣泛地開展課外閱讀。

4、課外閱讀的指導

語文課程標準中明確提出了課外閱讀的數(shù)量，教師不能將其作為“軟任務”而忽略。因為沒有一定閱讀量的保障，學生是很難具有較強的閱讀能力的。著名語文教育家葉圣陶先生也曾經有“得法于課內，得益于課外”的觀點。

教師一方面可以根據和教材配套的同步閱讀進行課外閱讀指導，另一方面教材特意安排了“課外書屋”這一欄目，配合單元專題，以重點推薦一本、順便推薦一批的方法，向學生推薦一些適合課外閱讀的書。例如，在第三組的“課外書屋”中，重點推薦了蘇聯(lián)作家比安基的科普名著《森林報》，并推薦了中外其他一些科普名著；在“父母之愛”單元，則推薦了膾炙人口的著名漫畫集《父與子》?！罢n外書屋”中推薦的書都是整本的書，大都比較輕松活潑，重在激發(fā)孩子的閱讀興趣。教師可以指導學生閱讀推薦的書，讓學生作讀書筆記，并在班上進行交流。當然，教師也并不一定只推薦教材中提到的書籍，也可以配合課文的學習推薦其他書籍。

（三）口語交際教學

本冊安排7次口語交際，其中“遨游漢字王國”單元的口語交際融合在整個綜合性學習中。這7次口語交際有的是結合專題內容，有的是從學生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題；有的單元只提供一個話題，有的則提供兩三個角度供教師和學生選擇。本冊的口語交際，首次安排了辯論和演講的形式，教師要注意不要拔高要求。

本冊的口語交際教學，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學生傾聽和應對的能力，又要重視培養(yǎng)獨白（如演講）的能力。要在學生口語表達中隨機訓練和規(guī)范，循序漸進提高口語表達水平。

教學中應注意以下幾個方面。

1、激發(fā)學生的表達欲望。

要根據話題內容，設計導入方式，組織教學，引導學生興致勃勃地參與練習，有話可說，有話愛說。另外鼓勵學生表達，不要打斷學生講話的思路，引導學生暢快地說出自己的所思所想，訓練學生的思維能力。

2、注重表達的條理性。

小學生口語表達常見的問題就是不夠準確、不夠有條理，教師應該在這方面加強指導。例如，有意識地訓練學生描述一件物體，講清楚一件事情，在語言表達的準確上、內容的豐富上和思維的清晰上給學生以指導。在交際中要注意語言美，對一些不文明的語言要加以引導。

在互動交流中，注意讓學生學會傾聽，要聽明白別人講的主要意思是什么，還要就不理解的地方向人請教，有不同意見與同學商討。討論時，把自己的意思說清楚，一個說完后，另一個再說，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發(fā)言。

3、把口語訓練延伸到日常生活中去。

在平時的課堂教學和語文活動中，在回答問題、討論交流的過程中，教師要隨時關注學生的口語表達情況，隨時糾正口語交際中存在的問題。此外，還要鼓勵學生在日常生活中，主動、大膽地與他人交流，不斷提高口語交際能力，養(yǎng)成良好的口語表達習慣。

4、引導評價，提高語言能力。

關注自己表達中存在的問題，進行自我評價和相互評價，能有效地提高口語表達水平。教學中可隨時引導學生開展評價，本冊可就聽人說話能否把握主要內容，說話能否清楚明白地表達出自己的感受和想法等主要方面，進行評價。學生在參與評價過程中，逐步提高判斷正誤、優(yōu)劣的能力，并養(yǎng)成良好的聽、說態(tài)度和習慣。

對于提供多個話題的口語交際，可以有兩種處理方法。一種是師生共同商量，選定一個話題進行口語交際；一種是自由組合，分別對共同感興趣的話題進行交流討論，然后在全班匯報、評議。

（四）習作教學

本冊習作共安排了7次，其中“遨游漢字王國”單元的習作融合在綜合性學習之中。此外，結合課文學習，安排4次小練筆，作為片斷練習。

7次習作涉及寫身邊的事物、自己的所感所思、想象性作文等多個方面。在呈現(xiàn)方式上，有的是說寫合一安排，有的則分開安排。習作教學要注意以下幾點：

1、強化學生的習作意識。

所謂習作意識，是指學生隨時都有用筆來自我表達、與人交流的愿望。強化習作意識，首先要從培養(yǎng)習作興趣入手，讓學生不受文體、篇幅的限制，把自己的見聞、感受和想象寫出來。教師要引導學生結合專題學習，讓學生把在閱讀中積累的語言材料、學到的表達方式，運用到習作中去。還可以靈活處理“口語交際”和“習作”部分，可以先習作，后交際；也可以先交際，后習作，根據教學實際靈活安排，目的是讓學生樂寫、愛寫。在教學上可以采取各種方式啟發(fā)引導，讓學生對作文充滿興趣：可以設置情境，啟發(fā)想象；可以激發(fā)生活經驗和情感，讓學生有話可說，引發(fā)寫的沖動；還可以引導觀察，發(fā)現(xiàn)生活情趣，引起學生寫的熱情和愿望。寫的時候，重在把心中所想、所感寫下來，讓學生感到寫作就是傾吐，是件愉快的事情。

“小練筆”是提高作文水平的經常性的練習活動。本冊內安排了4次小練筆，老師可以根據課文的內容及教學時間，隨時安排適于學生的練筆。“小練筆”以學生自主練習為主，練習的時間宜短而快。教師不宜拔高要求，當作語文園地中的“習作”來對待。此外，還可以鼓勵學生在生活中經常練筆，當作日常要求，鼓勵學生隨時把自己的所思、所想、所見，記在日記中。

2、加強習作形式的指導。

本冊要求的寫讀書筆記、讀后感、梗概，這些習作形式都是首次出現(xiàn)，有的在教材中給出例文，有的則沒有。這些習作本來沒有固定格式，但由于學生是初次接觸，為降低習作的難度，讓學生盡快“上路”，教師可以先行示范。教師通過示范，給學生講清楚寫這類文章的基本要求。例如，寫讀后感，“讀”是基礎，“感”是重點，要避免把讀后感寫成內容簡介；再如，寫梗概，要讓學生領悟如何抓住一篇文章的`重點，懂得哪些內容可以舍棄、哪些內容必須保留。

3、引導學生積累習作素材。

學生習作中無話可說常常是因為平時素材積累不夠。教師要引導學生通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累素材。例如，要讓學生做生活中的有心人，逐步學會觀察生活。一是在習作教學時，要引導學生回憶生活中的人和事，讓學生感到有很多東西可以寫；二是在生活中隨時提醒學生：這件事是否也可以寫到作文中呢？再如，習作的新意往往來自于作者對生活觀察的深度和獨特角度，教師要讓學生“珍視個人的獨特感受”，并通過恰當?shù)恼Z言表達這種獨特感受。

4、幫助學生養(yǎng)成良好的文風。

真實、具體是小學階段作文的基本要求。在指導時，要鼓勵學生如實表達。比如，寫生活中的啟示，可以引導學生從真實的生活中觀察尋找，并思考這件事情（或幾件事情）給自己什么樣的啟發(fā)。習作時，要鼓勵學生寫真話、寫實話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。在教學中還要引導學生寫具體。此外，要讓學生用自己語言表達，提倡樸實、自然的語言風格，教師可以通過評價引導良好的文風。

本冊第二組的習作“二十年后回故鄉(xiāng)”是想象作文練習。想象作文要鼓勵學生合理的想象，而不是不著邊際的胡編亂造。在鼓勵學生說真話的同時，還要注意價值觀的正確引導。

5、習作交流和評價，重在鼓勵。

教學中的交流評價主要體現(xiàn)在：寫前交流中，互相啟發(fā)思路；習作后的自我修改和相互修改中，交流寫法，把習作改得更好；講評作文中，互相激勵，互相評議，以提高習作水平。習作的交流評價重在鼓勵學生的習作熱情和興趣，教師在教學中要以鼓勵為主，讓學生對自己充滿信心，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文。

（五）綜合性學習的教學

本冊教材的綜合性學習有兩種呈現(xiàn)方式，對第一種結合課文學習安排的綜合性學習，教學方式大致和前幾冊教材相同；對后一種獨立成單元的綜合性學習，教師則要加強研究，調整教學策略。

1、充分發(fā)揮學生的主體性。

“遨游漢字王國”采用的是任務驅動型的編排方式，即在導語中提出要探究的問題，然后讓學生圍繞這個任務擬訂活動計劃、確定活動方式、商量查找資料的途徑。學生在活動中有很大的自主權，教材中的“活動建議”只供師生參考，“閱讀材料”也是給學生一些例子，方便他們尋找相關的材料。教師在活動中更多是起組織、調控、輔導、檢查等作用，對活動的方式、方法則可以更放手。

2、合理安排課內外的活動時間。

“遨游漢字王國”單元有一些活動必須在課外完成，例如“調查社會用字”的情況。教師要安排好時間，課堂上主要是布置學習內容、交流活動情況、展示活動成果，課外則要根據活動計劃，一步一步地開展學習活動。只有合理安排活動時間和內容，才能避免課堂上無事可做、只好把閱讀材料當成課文來教的情況。

3、根據本班實際情況選擇學習內容和學習方式。

由于各地、各校、各班的學習資源不盡相同，教師可以根據本班的實際情況選擇學習內容和學習方式。對于學生積極性高、學習資源豐富的班級，教師要調動學生的興趣，對“閱讀材料”則可以比較放手；對于學習資源缺乏的班級，教師則可以帶領學生仔細學習“閱讀材料”，達到最基本的要求。當然，教師要盡量都讓學生動起來，通過活動來培養(yǎng)學生的合作精神和實踐能力。

總之，人民教育出版社小學語文室依據語文新課程標準編寫的九年義務教育六年制小學語文第十一冊教材，具有時代氣息。該教材全面貫徹黨和國家的教育方針，體現(xiàn)素質教育的思想，注重培養(yǎng)學生美好道德情操和人文精神，倡導探究、自主、合作的學習方式。而且加強了語文實踐活動，為學生終身學習打好基礎，促進他們全面發(fā)展。

六、教學進度：（略）

描寫第十六章閱警心得體會及收獲四

新藍圖鼓舞人心，新征程催人奮進。5月27日至30日，中國共產黨四川省第十二次代表大會在成都勝利召開。站在“兩個一百年”的歷史交匯點，報告客觀總結了過去五年四川發(fā)展取得的驕人成績，擘畫了未來五年四川發(fā)展的宏偉藍圖，緊緊圍繞“講政治、抓發(fā)展、惠民生、保安全”的工作總思路，為治蜀興川各項事業(yè)發(fā)展指明了方向。

走好趕考路，奮進新征程，面對新的發(fā)展形勢，遂寧二中全體教職員工將深刻領會會議精神，高舉習近平新時代中國特色社會主義思想旗幟，自覺做“兩個確立”的忠誠擁護者和“兩個維護”的堅定踐行者。報告指出“要加快推進教育的現(xiàn)代化，努力讓每個孩子都能享有公平而又質量的教育?！泵鞔_了當前和今后一段時期四川教育的總體要求和主要任務。

我校始終按照黨的教育方針、立德樹人、五育并舉，堅持為黨育人、為國育才。以高質量發(fā)展為統(tǒng)領，健全學校發(fā)展保障機制，構建完善育人體系，著力特色高中創(chuàng)建工作，突出重點，破解難題，改革創(chuàng)新，努力培養(yǎng)明白四達、仁心濟天下的優(yōu)秀人才。

對標一流學校

一是對標《四川省示范性普通高中遴選管理辦法》，制定省一級示范學校創(chuàng)建進度表、詳細實施方案，細化分工，明確職責，按評價指標實施標準化建設，力爭在2025年實現(xiàn)省一級示范校的發(fā)展目標。

二是對標名校，海納百川。推動區(qū)域間、校際間教育合作交流，博采眾長，擇善從之，實現(xiàn)教育鼎興之路，開啟教育合作新篇章。

拓展育人空間

一是加快南校區(qū)恢復辦學各項建設工作。7月底前各項工程完工驗收交付，各種設備物資配齊配足。8月中下旬全面開放招生，確保9月高中部順利入駐。同時，制定《南校區(qū)工作方案》，明確校區(qū)管理模式、運行模式等相關工作，提前謀劃，確保各項工作落實落細。

二是堅持集團辦學思路，保持初中特色教育，打造高中優(yōu)質品牌，全面提高教育教學質量。

三是深入挖掘學校文化內涵，提升育人質量。

深化五名工程

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。學校近幾年集中力量大力推進五名工程，即名師、名班主任、名管理干部、名學科、名校。

一是落實“青藍工程”，實施“四系列雙評選”活動，制定培養(yǎng)計劃，將思想素質高、專業(yè)素養(yǎng)強、發(fā)展?jié)摿Υ蟮墓歉山處?、班主任作為培養(yǎng)對象，進行重點培養(yǎng)。

二是開展名學科工作室創(chuàng)建活動。

三是學校聘請了國內課程專家朱益明、命題專家黃晉、趙思林、基礎教育專家吳中林、心理學專家唐遠瓊等20余名教授為我校學科建設指導專家，創(chuàng)造條件“引進來”指導，搭建平臺“走出去”展示。

構建育人體系

一是優(yōu)化德育模式，打造德育品牌。構建“仁愛45678”德育體系。

二是深入推進構建“信息技術+大數(shù)據+腦科學+導師制”智育模式，形成成熟的基于大數(shù)據背景的質量評價模式。

三是貫徹落實市委教師發(fā)展大會精神，著力構建具有現(xiàn)代化教育思想的高品質課堂模式。

四是構建了師師皆為導師、天天皆有活動、生生皆有特長的“三皆”體育美育勞育融合培養(yǎng)模式。

五是打造南校區(qū)學生綜合實踐基地，實現(xiàn)五育融合育人模式。

行至半山路更險，船到中流水更急。展望未來，遂寧二中正處于大有可為的重要戰(zhàn)略機遇期，正處于國家戰(zhàn)略持續(xù)落地的黃金機遇期、加速飛躍期，全體二中教師必將用省黨代會精神統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動，做到赤誠而執(zhí)著、至信而深厚，乘勢而為，迎難而上，走好新時代趕考路。

描寫第十六章閱警心得體會及收獲五

教案：小學音樂教案第十冊第二課

教學內容：

一、讀譜知識?? 弱起小節(jié)

二、歌曲? 我們要做雷鋒式的好少年

教學目的：

一、學習弱起小節(jié)的含義極其在音樂中的表現(xiàn)效果。

二、指導學生用堅定有力的聲音演唱歌曲，教育他們向雷鋒叔叔學習。

教學重點與難點：

指導學生用堅定有力，志氣昂揚的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)少年兒童要做雷鋒式的好少年的決心。

歌曲分析：

歌曲為大調式，二段體結構。第一樂段由四個樂句組成，每句均以弱起節(jié)奏為特點，使旋律富有動力、充滿朝氣，表達了孩子們“要做雷鋒式的好少年”的信心。第二樂段的開始兩句，旋律轉為由強拍起。連續(xù)的八分休止符、四分休止符及重音記號的運用，使音樂更堅定有力，與第一樂段形成鮮明對比。最后兩句是全曲的高潮，再現(xiàn)了第一樂段的弱起節(jié)奏，并在尾句處運用二聲部的手法及連續(xù)的附點音符的級進旋律，由低向高，形象的表達了聲勢浩大的學習雷鋒的隊伍，在大踏步的向前行進。歌曲前后呼應完整而統(tǒng)一，塑造了新一代青少年的`光輝形象，富有教育意義。

教學過程（）：

一、讀譜知識? 弱起小節(jié)

1、首先啟發(fā)學生分析一段小曲

例如：2/4??? 1? 2? |。。。。。。| 1 ||

設問：曲子開始一拍是強拍還是弱拍？（弱拍）曲子的最后一小節(jié)是幾拍？（一拍）頭與尾小節(jié)的拍數(shù)加起來與拍號有什么關系？（兩拍）

2、講解定義：

弱起小節(jié)：指音樂由弱拍或強拍的弱位置開始。

歌（樂）曲的第一小節(jié)形成了不完全小節(jié)，凡是由弱起小節(jié)開始的歌（樂）曲，最后一小節(jié)也是不完全小節(jié)，并和曲首的不完全小節(jié)合為一個完全小節(jié)。

二、歌曲教學??? 我們要做雷鋒式的好少年

1、讓學生講述關于雷鋒的事跡，從情感上啟發(fā)學生的學習熱情。

2、聽錄音范唱，進一步激發(fā)學習熱情。

3、學唱歌譜，可在整體感受的基礎上，分段教唱。先學唱第一樂段，同時鞏固弱起小節(jié)的知識。學唱時注意附點音符的節(jié)奏，唱好帶有重音記號及帶有連音線音的時值。再學唱第二樂段，注意八分休止符的停頓，學唱中，讓學生感受弱起與強起的對比，區(qū)分層次。

4、學唱歌詞。

5、隨伴奏帶演唱歌曲。

歌曲處理：

首先要表現(xiàn)出進行曲行進的形象，以塑造雷鋒式的好少年朝氣蓬勃的群像。然后按教材分析的順序，由“朝氣”“堅定”“抒情”推向歌曲高潮。教師要指導學生正確的運用力度記號，更好的塑造新一代少年的形象。

課堂小結：

總結本節(jié)課的學習情況。

教后札記：

這一課時重點學唱歌曲，這首歌曲是雷鋒高尚品質的體現(xiàn)，是對學生進行思想品德教育的題材。怎樣使學生唱好這首歌，來達到德育教育的目的呢？我是這樣進行教學的，首先上激發(fā)學生的學習熱情，上課前讓學生搜集有關雷鋒的故事，讓他們講述雷鋒的事跡，從情感上啟發(fā)學生。再讓學生欣賞歌曲，進一步激發(fā)學習熱情。教歌過程中，我注意讓學生感受弱起與強起的對比，區(qū)分層次。重點指導學生用堅定有力的聲音演唱歌曲，特別上歌曲處理時，我詳細的向學生講解每一樂句的特點，指導學生唱好每個記號，以表現(xiàn)出進行曲行進的形象，來塑造雷鋒式的好少年朝氣蓬勃的群像。

描寫第十六章閱警心得體會及收獲六

5月23日上午，中國共產黨青海省第十四次代表大會在西寧召開，在聆聽主報告后，使我深受鼓舞、倍感振奮，中國共產黨青海省第十四次代表大會，是在踏上全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、向第二個百年奮斗目標進軍新征程關鍵時期召開的一次十分重要的會議。下面，我就立足公安工作實際，圍繞大會報告，談幾點心得體會。

深刻學習領會省十四次黨代會精神

切實把思想和行動統(tǒng)一到大會精神上來

省第十四次黨代會為公安工作指明了前進方向、擘畫了宏偉藍圖、提供了根本遵循，作為一名領導干部要深學細悟習近平新時代中國特色社會主義思想，堅決貫徹習近平總書記對青海工作的重要指示批示，局黨委班子成員要充分發(fā)揮“頭雁”作用，以集中學、自主學、網上學等多種形式深入學習貫徹省第十四次黨代會精神，以更高的政治政治站位和政治自覺深學篤用，不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執(zhí)行力，按照省第十四次黨代會指引的方向扎實做好各項工作。一是始終堅持“人民至上”的立警之本。把省第十四次黨代會精神與公安工作緊密結合起來，用心用情解決好群眾“急難愁盼”問題，把工作成效體現(xiàn)在維護政治安全、確保社會穩(wěn)定、嚴打突出犯罪、加強安全監(jiān)管和服務群眾上面。二是不斷探索“創(chuàng)新發(fā)展”的強警之策。緊盯派出所和信息化警務勤務機制改革，不斷提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)警務、破案攻堅、交通管理、安全監(jiān)管、規(guī)范執(zhí)法“五個能力”，為推動工作跨越式發(fā)展注入強大動力。三是持續(xù)聚焦“紀律嚴明”的治警之要。堅持嚴優(yōu)并舉，持續(xù)鞏固教育整頓成果，馳而不息抓好隊伍管理“后半篇”文章。貫徹落實講話精神，關鍵在實干，根本在落實。迅速掀起學習熱潮，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，自覺用黨代會精神統(tǒng)一思想、凝聚警心、匯聚力量、增強斗志，努力在各項工作中收獲更大成果、取得更大成效。努力把學習黨代會精神的成果轉化為履行主責主業(yè)的力量源泉，在各項工作中當先鋒、打頭陣，讓群眾的獲得感、幸福感、安全感更加充實、更有保障、更可持續(xù)。精心謀劃好學習宣傳工作。持續(xù)深入學習省第十四次黨代會精神，組織開展宣傳活動，積極踐行“楓橋經驗”，加大對人民調解工作指導力度，加強糾紛調處工作。做好社區(qū)矯正工作，加強管理，豐富教育內容，推進全面依法治理工作各項任務，努力鍛造過硬祁連公安鐵軍，為優(yōu)化法制化營商環(huán)境，服務經濟高質量發(fā)展保駕護航。

鑄牢中華民族共同體意識

推進新時代黨的民族工作高質量發(fā)展

緊緊抓住鑄牢中華民族共同體意識這條主線，“休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共”，我縣是一個多民族地區(qū)。局黨委班子成員要自覺從黨和國家工作大局、從中華民族整體利益的高度想問題、作決策、抓工作，厚植文化認同的根脈，凝聚共同奮斗的力量，筑牢邊疆穩(wěn)固的屏障，堅持不懈把民族工作往實里抓、往細里做。堅持把學習、教育、活動的過程變成進一步深化認識、統(tǒng)一思想的過程，充分認識加強鑄牢中華民族共同體意識的重大意義，結合工作加強隊伍管理。充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，發(fā)揮黨員干部的先鋒模范作用，形成服務人民的思想共識。始終牢記肩負的職責使命，抱定為民之心，增強為民之能，付諸為民之行，全心全意為各族群眾謀利益、辦實事，打牢維護民族團結的基礎。加強責任意識管理。要樹牢“三個離不開”的思想共識。堅持“穩(wěn)定壓倒一切”的思想，建立長效管理機制，不斷增強廣大民輔警維護和促進民族團結的憂患意識、陣地意識、責任意識，提高政治敏銳性和政治鑒別力，筑牢反對民族分裂、抵御滲透破壞、維護社會穩(wěn)定的思想根基。

緊緊扭住生態(tài)文明建設這個底線

呵護好生態(tài)文明高地的金字招牌

報告指出，保護好青海的生態(tài)環(huán)境是“國之大者”。建設生態(tài)友好的現(xiàn)代化新青海，必須堅定地扛起對國家、對民族、對子孫后代負責的歷史責任，堅持綠水青山就是金山銀山、冰天雪地也是金山銀山理念，堅持生態(tài)保護優(yōu)先，堅持一切產業(yè)、經濟活動都必須有利于促進生態(tài)良性發(fā)展，舉全省之力打造生態(tài)文明高地。要以祁連山國家公園為載體，扎實開展巡山巡護工作，嚴厲打擊破壞生態(tài)環(huán)境的違反犯罪行為堅決擔負起守護生態(tài)安全的重要使命。

緊緊把住平安建設這各關鍵

堅定不移建設更高水平的平安祁連

良好的社會治理是社會和諧穩(wěn)定的前提和保障。公安機關要認真貫徹總體國家安全觀，統(tǒng)籌發(fā)展和安全，以共建共治共享為導向，構建社會治理新格局，著力強化國家安全戰(zhàn)略要地功能，確保政治更安全、社會更安定、人民更安寧。

緊緊圍繞黨的建設這個根本

繪就公安機關紅色底蘊

要充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，把基層黨支部建設放在首位來抓，推進黨的組織工作“縱向到底、橫向到邊”，認真落實“書記抓、抓書記”工作責任制，推行黨組織書記履行黨建工作記實工作舉措，切實增強黨組織書記抓黨建工作的積極性和主動性，進一步夯實黨組織基礎，不斷提升黨建工作水平。

作為一名黨員領導干部，我將繼續(xù)發(fā)揚吃苦耐勞、敢為人先，牢固樹立責任意識，立足公安工作職能，積極履行黨員義務，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，圍繞中心、服務大局，努力在平安祁連建設中貢獻自己力量，以實際行動迎接黨的二十大勝利召開。

描寫第十六章閱警心得體會及收獲七

大家早上好!

在這金風送爽的早晨，我們又迎來了嶄新的一周?，F(xiàn)在，我代表上周值周的三位老師將上周學校各方面開展的工作總結如下：

從總體上來說，同學們表現(xiàn)良好、秩序井然，表現(xiàn)出了我們友好小學學生良好的學習風貌。

一、上周主要有三大亮點

1、早自習時間，絕大部分的班級紀律很好。任課老師能夠及時下班，組織學生早讀。部分班級小干部的管理能力很強，學生基本做到了老師在與不在一個樣，各班各具特色：有讀語文的、有讀英語的，也有做數(shù)學題的?？傊?，學生自覺性很強，能按照常規(guī)有序活動。

2、每天早上，各班值日生打掃清潔也很及時、仔細，校園的衛(wèi)生總體較好。

3、校園的教研氛圍也很濃厚，上一周，我校語文、數(shù)學、英語三個教研組開展了各自學科公開課教學，為本學期我校校本教研拉開了良好的序幕。老師們都能夠積極主動地聽課、評課，體現(xiàn)了我們友小老師們互相學習，共同提高的濃厚教研氛圍。

二、四點不足：

1、上操的時候，帶隊往廣場集中時的秩序不是很好，有的學生邊走邊講話，沒有做到“快、靜、齊”。做操的質量不高，主要是動作不規(guī)范、不協(xié)調。唱出來的國歌和伴奏音樂不合拍。不是快了就是慢了，總是找不到理想的感覺!希望班主任和輔導員老師引起重視，加強教育，并參與指導。

2、課間休息時，樓道內總有大喊大叫的同學。有些學生上、下樓梯的時候，有推搡的現(xiàn)象，有的速度很快，有的不靠右行，影響秩序，有危險的隱患。課間上廁所時跑動的學生較多，給剛剛進入我們友小一年級的學生帶來了極大的潛在危險性，請各班注意加強對學生的在校常規(guī)教育，也請同學們做事多設身處地地為他人想一想。為了我們個人的安全，請你放慢腳步，輕輕走路!

3.校園內，還有買零食吃的同學。幾乎是每天的不同時段，在學校的不同場合，我們經常會發(fā)現(xiàn)一些紙團、果核、瓜子皮、推把上掉的線頭、塑料紙、塑料袋等雜物，雖然并不多，但看到了總讓人感到不舒服。另外，提醒各班每天打掃衛(wèi)生的同學，在二樓水房清洗拖把的時候，一定要在水房里把拖把擰干，千萬不要讓濕淋淋的拖把污水掉在我們干凈的樓道里。我可以肯定，沒有哪一位同學會故意破壞我們整潔的環(huán)境，根源還在我們同學平時的良好行為習慣還沒有養(yǎng)成。說明還有少數(shù)同學缺乏衛(wèi)生意識，有隨手亂扔垃圾的習慣。

校園里出現(xiàn)了垃圾，作為每一名友小學子，我們就應該主動撿起來，放到垃圾桶里。在這里我給同學們講一個小故事。日本廣島第十二屆亞運會，十萬觀眾的體育場在賽后沒有留下一片紙屑，包括觀看比賽的眾多小學生。一名中國學者觀后以“可敬可怕的日本民族”為題寫了一篇文章，感慨日本人的可敬和可怕的素養(yǎng)和精神。我們中國的小學生做不到嗎?一定能做到。一定能做好!從哪里做起呢?就從我們身邊的小事開始吧。莫以惡小而為之，勿以善小而不為。時時處處皆文明，細小之處顯素養(yǎng)!希望大家都為創(chuàng)造一個優(yōu)美、和-諧的校園環(huán)境盡一份心，出一份力，做到愛校如家。同學們，你們都能做到嗎。

描寫第十六章閱警心得體會及收獲八

“不計報酬，不論生死”!“召之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝”!“隨時聽從命令，絕不退縮”!一封封來自各地相關單位、組織的請戰(zhàn)書猶如最響亮的戰(zhàn)斗號角，吹響了對于新型冠狀病毒感染的戰(zhàn)“疫”沖鋒。

本該是家人團聚，可是包括武漢在內的各地醫(yī)務工作者卻擋在疫情之前，在用自己的血肉之軀筑起護佑人民健康的堅固長城。不僅僅是醫(yī)務工作者，“逆行者”還有很多各行各業(yè)的人們：加班加點緊急生產緊缺的醫(yī)用口罩、醫(yī)用防護服的工廠工人們，火神山、雷神山醫(yī)院的建筑工人們、鐵路、警察、環(huán)衛(wèi)、街道、戰(zhàn)士等等。當然，“逆行者”中從來不會缺少黨員。

“敬愛的黨組織，我志愿加入中國共產黨……”馳援武漢的第二天，年輕護士金珊遞交了入黨申請書。金珊的母親是一名退役軍人，20__年抗擊“非典”時作為醫(yī)院檢驗科大夫戰(zhàn)斗在第一線，當時金珊還是一名護校學生。“母親給我作了榜樣，所以這次我毅然決然報名來到了武漢。我身邊不少優(yōu)秀的醫(yī)護工作者都是共產黨員，他們都非常棒，我決心向他們靠攏，發(fā)揮自己的專長，打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗”。甚至有的退休老黨員也遞交了請戰(zhàn)書：“雖然我們年紀偏大了點，但共產黨員先鋒模范帶頭作用的精神沒退!”在祖國和人民需要的時刻，黨員從不會缺席。

在疫情面前，我們看到醫(yī)院和醫(yī)療衛(wèi)生單位基層黨組織積極靠前指揮調度，組建黨員突擊隊、設立黨員先鋒崗，組織廣大黨員醫(yī)護人員沖鋒在前、戰(zhàn)斗在前，視病房如戰(zhàn)場、視病人如親人，臨危不懼、恪盡職守，爭當“最美逆行者”。各級街道、社區(qū)則圍繞疫情防控工作，建立黨員責任區(qū)、設置黨員責任崗、組建黨員防控先鋒隊，組織黨員和干部帶頭分片包干、全覆蓋登記排查、宣傳普及疫情防控知識。

“哪有什么歲月靜好，只不過是有人為你負重前行?！痹诖蜈A疫情防控阻擊戰(zhàn)和攻堅戰(zhàn)中，黨員們紛紛提高政治站位，切實展現(xiàn)擔當作為，把疫情防控作為鞏固擴大“不忘初心、牢記使命”主題教育成果的重要檢驗，為堅決遏制疫情擴散蔓延提供堅強有力的保證。

犧牲小我、成就大我。他們雖逆風而行，卻向陽而生、綻放光彩。

黨旗飄飄筑牢紅色防火墻戰(zhàn)疫示范微黨課第十講觀后感心得篇2

春節(jié)以來，新型冠狀病毒引起的肺炎疫情席迅速的散播，牽動著億萬國人的心。本是萬家團園的春節(jié)也被疫情沖淡了年味兒，本該歡聚一堂的時刻卻變成了緊張的疫情戰(zhàn)場，在抗擊疫情的前線，有這樣一群人，他們不舍兒女的哭喊，不顧父母的焦慮，帶著牽掛與叮囑毫不猶豫地奔向沒有硝煙的戰(zhàn)場，他們就是人民的先鋒隊——中國共產黨員。

有困難黨員先上!一邊是風和日麗，一邊是肺炎肆虐，我看見這樣一群人，他們的身上散發(fā)著醒目的紅色光影，他們在街道、小區(qū)門口嚴防死守，為抵御病魔而無私的奉獻;一邊是沉著希望，一邊是惴惴不安，我看見這樣一群人，他們排查病人的體溫，為防控疫情而挺起堅硬的腰桿，仿佛聽見他們說著“其實，生命也需要害怕來滋養(yǎng)，正是因為有了害怕，我們才知道了面對危險，需要堅強，隱忍和大度，這樣才能給群眾們帶來安全感”，“是啊，等疫情陰霾全部散去，我定要將祖國的大好河山看遍!”

有困難黨員先上!一邊是休閑在家，一邊是奮戰(zhàn)一線，我看見這樣一群人，他們帶著紅色先鋒志愿者的袖標，不顧自身安危為隔離人員送上米面油蔬菜等生活用品。疫情無情，他們血肉之軀，又怎能不害怕?只因為那一句“隨時準備為的黨和人民犧牲一切!”雨雪紛飛，寒氣撲鼻，他們卻滿不在乎，一個個黨員的身影，就像一顆顆小小的火球，千萬顆紅色光影凝聚成了希望的中國紅!有了這一顆顆火球，再寒冷的冬天也能被暖化，再兇惡的魔鬼也能將其封印，不見天日!疫情，總會有過去的一天。

中共黨員，他們是人民的先鋒，他們也許是一名醫(yī)生、也許是一名警察、也許只是一名社區(qū)工作者……“星星之火可以燎原”，正是這一顆顆小小火球的存在，就像太陽一樣散發(fā)著灼熱的光，紅紅的光是關切、是熱忱、是奉獻、是一切瘟疫困難的克星。這一顆顆小火球，是希望的代名詞，把每一寸籠罩著陰霾的土地照亮;這一顆顆小火球，正在用生命的名義，死死的捍衛(wèi)著中國紅，捍衛(wèi)著這個久盛不衰的中國紅!春天，終將會到來!