在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

關(guān)于茉莉花茶的工藝心得體會實用一

每一朵茉莉花都是一位純潔美麗的白雪公主，它沒有牡丹的艷麗，沒有玫瑰的浪漫，也沒有百合的魅力，但它卻包含了一種質(zhì)樸的美，純潔的心。

茉莉花喜歡在夜里靜悄悄的綻放，從不引人注目。她的綻放沒有一點聲音，因為她生怕驚醒了熟睡的人們，怕驚擾了他們的美夢。深夜，繁星閃爍在天際，她便悄悄舒展著身子，慢慢地，輕輕地。早晨，太陽露出地平線那一刻，她便以最美麗的姿態(tài)，最燦爛的笑容來迎接朝陽的升起，并且釋放出全身的香氣，給予人們一個清新的早晨，令人精神抖擻，心曠神怡，給全新的一天開了一個好頭，人們不由的贊嘆到：“生活多美好!”

美好的生活中，再去品位一下茉莉花茶的味道，那真是太愜意了，每當茉莉花凋謝后，我就把她收集起來，放在陽光下曬一曬，久而久之，它們身軀變得越來越小，在我休閑時，在心情失落時，在孤獨時……我會泡上一杯茉莉花茶，再次看它的笑臉，在水中綻放，細細地品嘗一下，淡雅的清香，有種大自然的味道，沁人心脾。

有人說得好：“小小茉莉花，默默吐芳華。純潔如白雪，丹心獻大家?！蔽曳磸鸵髟佭@首小詩，在心中細細品味，覺得這小小的白色花兒，不就是將一片冰清玉潔的心奉獻給了我們嗎?

茉莉花，你淡雅，純潔，質(zhì)樸，善良。我亦愿，亦愿化做一朵小小的潔白的茉莉花，把這份淡雅、這份芳香，送給人們，給人們帶來歡笑與幸福。

關(guān)于茉莉花茶的工藝心得體會實用二

“好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝椏，又香又白人人夸……”這首《茉莉花》歌曲家喻戶曉、經(jīng)典傳唱。每次聽到這首旋律，我就想起外婆家的茉莉花。

茉莉花是我最喜歡的花，她雖然沒有玫瑰那么鮮艷，沒有牡丹那么高貴，也沒有桂花那么香郁，可是它潔白無瑕、小巧玲瓏、淡雅別致。因為喜歡茉莉花，所以一到暑假，剛好是茉莉花開花的時候，我就特別喜歡回外婆家玩。

外婆家的陽臺種著很多茉莉花，茉莉花的枝干纖細挺拔，葉子是橢圓形的，葉子頂上一般會長兩三朵茉莉花。一朵朵雪白的小花紐扣般大小，有的還是花苞，小小的、圓圓的，非?？蓯?有的才綻開幾片花瓣，就像害羞的小姑娘，用已開的花瓣兒遮住自己的臉;有的花瓣已經(jīng)完全綻開了，白色的花瓣重重疊疊的，微風一吹，花兒搖搖晃晃，不時傳來陣陣清香，宛如舞蹈家穿著美麗的百褶裙在翩翩起舞呢。聽外公說，茉莉花喜歡曬太陽，太陽越大，茉莉花的香味就越濃。如果遇到下雨天，茉莉花的香味就沒有那么濃，香氣會變得清清淡淡的了。

傍晚，我會跟著外公給茉莉花澆水，澆水前，我們會先把變紫、變黃的枯萎茉莉花收集起來，放在太陽下曬，變成花干，拿它和茶葉一起泡，就成了清香宜人的茉莉花茶，味道好極了!茉莉花除了可以泡茶，還可以做成香料，用于食品、日用品、化妝品……茉莉的花、葉子和根都可以入藥呢?？磥碥岳蚧ǔ丝梢杂^賞之外，它的作用還真不小呀。

我真的很喜歡茉莉花。我喜歡它的潔白，喜歡它的芬芳，更喜歡它默默無聞的奉獻精神!

關(guān)于茉莉花茶的工藝心得體會實用三

1．感受茉莉花音樂旋律的優(yōu)美，并能跟著音樂合拍、協(xié)調(diào)地表現(xiàn)茉莉花開放、舞蹈的情景。

2．樂意參與舞蹈創(chuàng)編活動，能用適當?shù)谋砬楹蛣幼鞅磉_自己對音樂的理解。

音樂（三段不同情境的音樂）

茉莉花園圖片

照相機

1．音樂導入，幼兒聽音樂律動

2．熟悉音樂旋律，感受音樂的柔美（三遍）

（1）傾聽音樂，熟悉旋律

（2）嘗試表現(xiàn)茉莉花開的動作

3．創(chuàng)編茉莉花跳舞的動作

在幼兒創(chuàng)編的過程中，教師引導幼兒加入旋轉(zhuǎn)、移動、左右搖擺等方式，

4．完整表演創(chuàng)編的動作

1．三段音樂旋律一樣，只是伴奏的樂器不一樣，是否可以稱為aba形式？

2．設(shè)計方式跟《熊和蜜蜂》類似，可以換一種新方式，將難點置前。

3．語言的設(shè)計過分羅嗦，可以簡潔一點。

4．活動的目標應該更加細化一點。

活動目標還需要修改；另外，在幼兒舞蹈動作創(chuàng)編的部分教師可以引導幼兒加入有關(guān)旋轉(zhuǎn)、移動、左右搖擺等多方位的舞蹈動作，遵循從易到難這一規(guī)律。

在活動組織的過程中，當孩子們對于音樂旋律已經(jīng)相當熟悉，教師還可以多請五個小朋友將自己創(chuàng)編的動作展現(xiàn)出來。

考慮到活動的點比較多，原本手腕花和隊形的設(shè)計不需要。

1．音樂的選材

毋庸置疑，這次的音樂的選材在大班這么多的韻律活動乃至舞蹈活動中是我最滿意的一個，自始至終，背景音樂都以《茉莉花》這一民族音樂貫穿其中，最特別的地方是在相同的音樂背景下以不同的方式展現(xiàn)出來，音樂旋律清晰明了，也便于我根據(jù)教學的內(nèi)容的需要進行節(jié)選和重組，優(yōu)美的旋律讓人一聽便會情不自禁地置身在音樂的海洋里，忍不住想站起來動動身子跳一跳，我想這就是一個成功的音樂魅力所在。

2．設(shè)計的新穎

在一般的音樂活動中，我們往往使用的是課件、圖片等等多媒體進行教學，目的在于幫助孩子更好地熟記動作或者隊形；但是這樣的教學手法也會在一定程度上限制了孩子們創(chuàng)編的靈感，更多的是跟著為數(shù)不多的同伴以及老師身后學跳；源于這次活動設(shè)計的初衷，我的目的就是讓孩子們能夠開心、自信、大膽地跟著音樂合拍、協(xié)調(diào)地跳，所以，我采用的是“真人示范法”（自己設(shè)計的名字），根據(jù)音樂旋律的特點、我把最后的一段音樂分為五個小節(jié)，每個小節(jié)請一個小朋友來創(chuàng)編，那么就會有五個小朋友有表演的機會，待幼兒熟悉旋律后再次請另外一批孩子上來創(chuàng)編，孩子們表演的機會多了，積極性自然就會提高很多。

3．舞蹈的動作

關(guān)于動作，我們一般可以分為三大類：一般生活動作、律動模仿動作、舞蹈動作，在兒童的早期，最先開始發(fā)展的動作是“一般生活動作”，然后是“律動模仿動作”，而最后則是“舞蹈動作”，在一般的律動活動教學中，我們也都是這么做的，因為“一般生活動作”和“律動模仿動作”一般是在沒有承認進行專門性教育的條件之下，兒童通過自己的探索來獲得的經(jīng)驗，而舞蹈動作則是需要成人的教育來傳遞給他們的一種經(jīng)驗，所以“舞蹈動作”也是離兒童生活最遠的動作。

而這次活動我的重點則是“創(chuàng)編”，基于“創(chuàng)編”的特點，所以這次的活動的屬性是盤旋在“律動模仿動作”和“舞蹈動作”之間的一種動作，讓孩子大膽地創(chuàng)編，但在創(chuàng)編的過程中則會給予他們動作上的提煉，幫助幼兒豐富動作的經(jīng)驗，知道在舞蹈動作中，除了手部的不停變換，其實身體的旋轉(zhuǎn)、身體的移動、身體不同方位的搖擺、腰的不同程度彎曲都屬舞蹈動作的范疇。

關(guān)于茉莉花茶的工藝心得體會實用四

《愛如茉莉》是小學蘇教版五年級下冊第五單元的一篇文章，這篇文章用清新、樸實的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧媽媽這件小事，其中作者著力描寫和渲染的是爸爸媽媽執(zhí)手而眠的情景，展現(xiàn)在我們眼前的是一幅溫馨而又美好的畫面。它告訴我們：真愛無痕，一切都是那么的自然美好；至愛無聲，任何表白都是那么的蒼白無力。

對于該課的設(shè)計，我抓住一個“愛”字，讓學生在品詞品句中體會這份蘊藏在字里行間的真情，在尋找文中細節(jié)描寫時體會到人物內(nèi)心那至深至愛的情意，從而理解“愛如茉莉”的含義。

執(zhí)教時，我緊緊扣住文本的主旨，把情感的熏陶感染和語言的理解運用緊密結(jié)合起來，體現(xiàn)了“課標”要求的工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。如引導學生理解“躡手躡腳”“緊握”等詞的含義，從而體會父親對母親那份無微不至的關(guān)心；通過理解“直奔”“麻木”等詞的意思，從而感悟到父母心靈相通的那份默契??

新課標提倡，語文教學中要重視朗讀，以讀促講，以讀悟情。在本課的教學中，我抓住學生自主找到的幾個細節(jié)描寫的句子，讓他們自己讀，同桌讀，小組讀，齊讀等多種讀的形式，自主的

體會字里行間流淌出的濃情蜜意，品味父母及與女兒之間的那份真情。

真情如平淡無奇的茉莉，人間處處有真情。為了讓學生對這份平淡卻又深厚的真情有更深刻的體會，我設(shè)計了四個拓展練習。

1、讀讀有關(guān)“愛”的文章，談?wù)勛x后感受。

2、說說身邊發(fā)生的有關(guān)“愛”的小事。

3、朗誦一首“愛”的小詩。

4、寫一篇“愛”的文章。題目《愛如 》

在讀、說、誦的基礎(chǔ)上，學生愈發(fā)對平淡無奇的愛有了深刻的感受，課后很多學生都談到了自己身邊或發(fā)生在自己身上的有關(guān)愛的故事，真正體會到了什么叫無私的愛，什么才能稱之為真情無痕、至愛無聲。于是一篇《愛如 》水到渠成。

這節(jié)課中，有一點遺憾的是執(zhí)教時還是沒能大膽地放開手給學生空間讓學生自己去慢慢體會、感悟真情，我有些環(huán)節(jié)又把自己的設(shè)計通過強硬的方式給學生，而不是始終在順應著學生的學習。這是今后在教學中要注意及改正的。

關(guān)于茉莉花茶的工藝心得體會實用五

課上完了，我陷入了“后教學”的追問和反思中。我的課聽起來累嗎？文本的語言魅力發(fā)掘出來沒有？學生有沒有體悟“愛如茉莉”的深意？有沒有學會抓住細節(jié)描寫進行閱讀的方法……

如果說還是有點收獲的話，那就是：課還是簡單點好。《愛如茉莉》言淺意深，是一首至真至純的愛的頌歌，茉莉自然地連綴全文，以平凡生活中的細節(jié)，來詮釋愛的真諦。因此我的教學也力求與課文特點協(xié)同起來，學生讀讀悟悟，悟悟讀讀，樸樸素素，簡簡單單。

教學目標簡明。教學目標應該盡可能地單純，應該有的要有，不該有的盡可能地刪除，而不是變化各中手段在它身上附加各中東西。教學目標應該盡可能地突出語言實踐，透過“內(nèi)容”，聚焦“形式”，指向“教語文”而不是“教課文”。基于此，我把教學重點設(shè)定為“學習抓住細節(jié)描寫的方法進行閱讀體會愛如茉莉”。當目標簡單了，學生就容易做到一課一得，每天進步一點點，長久堅持下去，語文能力就會提高，就像南懷瑾先生所說“日積月累的工夫是偉大到令人敬畏的”。

教學內(nèi)容簡約。一篇課文，一堂課可以教給學生的很多。具體到《愛如茉莉》這篇課文，一共18個小節(jié)，如何進行取舍，把最精華的東西拿出來教給學生呢？“滄海橫流，只取一瓢”，我精選了課文的第9小結(jié)作為重點教學內(nèi)容，由第9小節(jié)始到第9小節(jié)終，緊扣其中最能撥動學生心弦的關(guān)鍵詞“緊握”進行細讀和品位，圍繞“緊握”移情體驗這樣睡的辛苦，在角色置換中體會爸爸無言的愛，再由“緊握”發(fā)散開來，尋找細節(jié)，感受真愛，讓課文中的“情”溢出來。

教學過程簡化。整節(jié)課以讀為主線，引導學生圈、點、勾、畫、思、悟細節(jié)中所蘊含的感人至深的情感，在品位語言文字的基礎(chǔ)上仿寫一個細節(jié)，使學生得意、得言、得法。課堂上始終引導學生讀書感悟，經(jīng)歷自讀自悟的過程，每一步都力求實在，不走過場。始終在點撥、引導學生觸摸語言、探究文本，進行對話交流，進行扎扎實實地基礎(chǔ)訓練。

教學方法簡單。我主要采用的就是“讀悟法”。就是引導學生讀書感悟，咬文嚼字。張?zhí)锶粝壬f：“閱讀教學第一是讀，第二是讀，第三還是讀?！闭n堂上主要把“讀”貫穿課的始終，在讀書中向文本絮絮發(fā)問、請教、揣測、感悟，領(lǐng)會細節(jié)之妙。一遍一遍地讀，一次一次地悟，讀出自己的問題，讀出自己的思考，讀出自己的情感。這樣，學生從文字表面讀到了文字背后，培養(yǎng)了孩子善于觀察細節(jié)，敏感體會人間至情的情懷。

說到遺憾，還是要說讀，主要是朗讀指導不到位，沒有達到自己的教學預期。朗讀指導如何透過文字的甲胄，激發(fā)學生的課堂學習狀態(tài)，使學生的心與文本、老師的心一起跳動，是我今后要努力的地方。

關(guān)于茉莉花茶的工藝心得體會實用六

撥開那層氤氳，走過記憶中冰冷的水泥臺階，打開那道木質(zhì)的門。睜開眼睛，那曾經(jīng)的面孔沒有如愿出現(xiàn)，腦中的幻像仿佛變成煙云消散，微嘆了口氣，看著旁邊那一小杯的茉莉花茶，淡淡的黃綠，幾粒小的顆粒平靜的躺在茶底，已經(jīng)冷掉了。

奶奶就很喜歡喝茉莉花茶。

她總喜歡將頭發(fā)梳的一絲不亂，每一根都緊緊地貼在頭皮上，她的臉就像風干的橘子皮，每一根皺紋都繃得緊緊的，她的衣服沒有一絲的皺痕。她的嘴角經(jīng)常是緊抿著的，對爸爸和叔叔也是緊繃著臉，但對我，卻總有些不同，至少我是這么認為的。

打開那道木質(zhì)的門，奶奶正在石桌旁慢慢斟茶，精致的雙層玻璃被內(nèi)，那漂亮的黃綠色卷著小顆粒。抬頭就是一口，一小碗便被吞進了肚子，蜂蜜的香甜與茉莉的清爽剛剛刺激舌尖有轉(zhuǎn)瞬即逝?！奥c喝!”帶著略硬的口氣，又緩緩倒出一杯。舔了舔嘴角，滿不在乎地笑一笑，看著她眼角繃緊的皺紋仿佛剎那間舒展開了，眼睛就像月牙兒一樣，還清晰地看到那渾濁的眼睛里笑的傻氣的`我。

我常常會陪著她坐在院落里發(fā)呆，她的眼睛不知道在看什么，卻總是很專注，她的眼睛深沉得看不到底，那時候的奶奶是不一樣的。茶泡得很久，泛著一種綠，沉沉的，映得杯沿也是那個顏色。

我想抱抱她，手卻總是在伸出的瞬間又退縮回來。我想，她在想爺爺，我不該打擾她。爸爸跟我說過，爺爺奶奶感情很好，但爺爺卻先離開了。

我端起茶，慢慢品了一口，溫溫的。

我沒有見過爺爺，我也不知道什么叫生離死別，我只記得那個時候奶奶家的氣氛很沉悶，悶得我只想躲開，爸爸坐在石階上低著頭，我想問他怎么了。小姨卻拉著我不讓我去。

石桌旁沒有奶奶的身影，玻璃杯內(nèi)沒有茶，我抖了抖茶壺，到了些許在杯里，已經(jīng)冷掉了。

死去便是永遠的離開，從那不久我明白了這個道理。再也沒有人我泡帶著專屬蜂蜜甜味的茉莉蜜茶了。那個味道，再也沒有了。

關(guān)于茉莉花茶的工藝心得體會實用七

欣賞樂曲《茉莉花》，體驗民歌獨特的韻味。

2、按節(jié)奏用水杯為音樂伴奏，感受樂曲的旋律美。

1、多媒體《茉莉花》。

2、泡好的茉莉花茶，茶杯、筷子。

一、欣賞茉莉花。

1、游戲：蝴蝶找花。小朋友我們一起來玩一個“蝴蝶找花”的游戲，我來扮演蝴蝶，我飛到你那兒，你就變出一朵花。這兒的花開得多美感??！有一只蝴蝶也去找花兒了，看看它最喜歡什么花呢？

2、觀看動畫蝴蝶找花。觀看ppt1-4清清的小河邊，飛來一只美麗的蝴蝶。哇，一片火紅的郁金香，，它看了看飛走了；看，一片金黃的向日葵，它聞了聞，又飛走了；瞧，一朵粉嘟嘟的荷花，它親了親，還是飛走了。咦，蝴蝶怎么停下來了！那么美的花兒它不喜歡，為什么偏偏喜歡這朵花呢？這是一朵什么樣的花兒？

3、介紹茉莉花的相關(guān)知識。告訴你們吧，它叫茉莉花，葉子綠綠的、花兒白白的、小小的，可是它的香味非常的特別，被人們稱之為香花皇后。

4、觀賞茉莉花的圖片。觀看ppt5-11茉莉花不僅有濃濃的香味，而且每一朵茉莉花都有著自己的美，看，這朵張開了笑臉，是朵高興的花，；這一些羞答答地低著頭，是些害羞的花，；這一朵含苞欲放，正在慢慢開放呢；這朵翹起了小嘴巴，在撒嬌呢；這朵茉莉花好像在哭泣，可能是想媽媽了；這朵茉莉花正仰著頭喝露水呢……這么美的茉莉花，你們喜歡嗎？

5、觀賞茉莉花茶。

（1）茉莉花不僅漂亮而且還特別香，人們喜歡用它來泡茶喝。

（2）老師今天也泡了一壺茉莉花茶，小朋友來聞一聞。

二、欣賞樂曲，感受曲子柔美、委婉的旋律。

欣賞樂曲，并談?wù)劯惺?。茉莉花那么美，那么香，人們都很喜歡它，有個音樂家專門為茉莉花寫了一首曲子，名字就叫《茉莉花》。讓我們一起來聽一聽。聽了這曲子你有什么感覺？好象看到了美麗的茉莉花，好象聞到了香味，好象……。

三、嘗試敲擊水杯為樂曲伴奏。

1傾聽敲擊水杯的聲音。今天，我們用樂器為這首好聽的《茉莉花》伴奏。你們猜一猜是什么樂器呢？就是我們的水杯。（教師敲擊水杯，敲擊的聲音好聽嗎？）

2、加入茉莉花茶再敲擊水杯。今天，我們是為茉莉花這首曲子伴奏，如果能加上一些茉莉花茶，聲音一定會變得更好聽，試一試，好香啊，敲一敲，你們說聲音好聽了？你們想不想試一試？老師也給小朋友準備了許多水杯，玻璃杯很容易壞，小朋友輕輕地敲，聲音會更好聽。你們也去試一試吧。

3、自主探索敲擊水杯的方法。（老師巡回傾聽孩子敲擊水杯的聲音。）現(xiàn)在，請小朋友將筷子放在桌子上，老師給你的杯子加上茉莉花茶。我們再來敲一敲，聽一聽。

關(guān)于茉莉花茶的工藝心得體會實用八

學生已學過很多以“愛”為主題的文章，但多限于“母愛”，像《愛如茉莉》這樣以“愛情”為主題的現(xiàn)代文卻是第一次接觸到。

上學期，上《清平樂村居》時，第一次大膽撥動了那根情弦：

當問到什么是“相媚好”時，有一學生立即回應“談情說愛”。全班哄笑。當時也驚訝于該生的大膽表達，他撥動了所有學生懵懂的不好意思觸及的那根弦，但他說的基本正確，不該讓他面臨尷尬，更加不能使課堂走向嬉鬧，回應所有學生“你別笑，差不多是這個意思?！嗝暮谩褪钦f彼此之間很親熱，親熱地聊天、打趣說笑?！睂W生興致更高了，趁勢引導想象說話，“這對老夫妻，喝了點小酒，帶著點微醉，在親熱地打趣說笑，他們會對彼此說些什么呢？”隨手拉起前排一個學生，他有點不知所措，帶點羞澀。喊他坐下，重復問題，不一會兒，該生主動舉手了，回頭請他說，“先說，是誰對誰說？老頭子對老婆子還是老婆子對老頭子？”他斷斷續(xù)續(xù)說，“老頭子對老婆子說，‘老婆子，咱們結(jié)婚這么多年了，還記得我們剛結(jié)婚時的情景嗎？’”繼續(xù)引導說話，“哦，老頭子想領(lǐng)老婆子回憶剛結(jié)婚時的情景。他們還可能說什么呢？”小學語文教學反思

那個直呼“談情說愛”的男生迫不及待了，“老婆子對老頭子說：‘老頭子啊，你都好幾年沒說你愛我了，我好想再聽你說一遍?！笨跉鈽O撓人。再引導，“哎呀，老夫老妻了也需要不時甜蜜一下的嘛！”

一對女生舉手，想扮演兩人說話。學生間對話，這是我在引導說話時沒有想到的方式，學生自己“冒”出來了，教學相長??！“老婆子，那片竹林是咱倆親手栽種的，如今已經(jīng)高聳入云了，明天，咱們過去看看吧！”“好啊，明天一起去看看，它們見證了我們生活的變化?。　辈恍邼膶W生積極說話，其他學生也都樂在其中，“同學們，我相信這一對老夫妻‘相媚好’的樣子在每個人的腦海中各不相同，讀書就是要這樣把文字讀活?！薄澳愀杏X這對老夫妻的生活怎么樣？”生答“美滿”“和諧”“幸福”。“俗話說，‘只羨鴛鴦不羨仙’，任誰看到這樣的情景都會被打動的。再讀這兩句詞，把理解和感情讀進去?！庇懈星槔首x水到渠成。

那是我們第一回在課上共同“談情說愛”，彼此都有些不好意思，但交流下來，我知道了什么叫“思無邪”。

繼續(xù)交流了下片對三個兒子的描寫之后，我們回頭再品了“醉”字，“醉”不只是“喝醉”，更是“陶醉”“沉醉”，這樣的感情和睦、生活安寧怎能不讓人“酒不醉人人自醉”？旁觀的詞人也不免羨慕向往。那一課，我們都上的很開心，因為有情。

有了那一課的鋪墊，本課的教學思路更加清晰了：

一、感受愛：從字里行間感受“愛如茉莉，平淡無奇卻潔白純凈、幽香沁人心脾”。

“愛體現(xiàn)在細節(jié)處”，“愛是互相憐愛”。

二、交流愛：愛體現(xiàn)在細節(jié)上，談自己感受到的父母、朋友、老師對自己的愛。

辯析戀愛是電視上看到的那樣的嗎？

父母之間在愛嗎？結(jié)婚是戀愛的結(jié)束嗎？交流自己感受到的父母間愛的細節(jié)。

三、采訪愛：采訪父母，了解他們戀愛時對方為自己做過的讓自己最受感動的一個愛的故事或愛的細節(jié)。

四、追蹤愛：調(diào)查孩子成功采訪完成作業(yè)的比例，70%。

發(fā)現(xiàn)遭遇的困難——父母恥談或表示不記得了。

成功案例分享，詢問是如何和父母溝通的、何以能采訪成功，交流當時父母的神態(tài)、語氣、對采訪的態(tài)度。

五、愛不完……

有一位學生在日記中對我說，“麻煩以后不要布置這樣肉麻的作業(yè)了。”我回應，“這是愛的作業(yè)?！笨磥?，愛，依然是中國孩子羞于交流、需要學習的。愛不完，我愿意在自己更有體會更能發(fā)言之后給學生以啟發(fā)、引導。

關(guān)于茉莉花茶的工藝心得體會實用九

新課改至今已有八個年頭，作為一線的語文教師我們一直在思索：什么樣的語文課才是一堂好課？是熱鬧非凡，還是輕松平淡的課堂？是“吃”透文本，還是收獲良知的課堂？是······

在我彷徨求索的時候，收獲了《愛如茉莉》這篇文章，它以一個個無聲又無痕的細節(jié)感動著我們。這些細節(jié)就像平淡無奇的茉莉花一樣散布在課文中，咀嚼這一個個細節(jié)就像品味著茉莉花的縷縷幽香，溫馨又美好。

沒有轟轟烈烈的事跡，沒有片字豪言壯語，但在那一刻我的心被深深地震撼了。

我突然明白：感人至深的一定是最真最小的細節(jié)；最好的課一定在潛移默化中感染著學生。那就是——課如茉莉——平淡中沁人心扉！

一、抓細節(jié)，品字詞，讓語文課堂充滿花香。

讓我們的課堂充滿花香，是我們語文教師一直追求的。我指導學生“關(guān)注細節(jié)，抓人物的一個動作、一句話、一種眼神”，“感受語言，抓一個字，一個詞，一個句子”去體會父母之間的愛，然后在課堂交流中緊緊圍繞細節(jié)處展開品讀，通過抓重點字詞體味真情，品讀關(guān)鍵句段感受真愛，給文中的插圖配上解說詞，讓學生對愛有了切身的感悟。

二、適時進行學法指導，讓花香沁人心扉。

在課文感知過程中，適時對學生進行學法指導是很重要的。在課堂教學中，我引導學生用心閱讀文中發(fā)生的感人故事，找一找描寫特別感人的細節(jié)，并寫寫批注，讓學生逐步感受語言的分量，感受到“愛如茉莉”的真正意義，循序漸進地學會語文學習。從而讓花香沁入學生心靈，讓學生終身受用。

三、 內(nèi)化延伸，讓花香凈化心靈。

課的最后我設(shè)計了一組關(guān)

于“愛”的圖片，讓學生在觀察中體味愛的內(nèi)涵，明白生活中的愛都隱藏在一個個微不足道的小事中、一個個毫不起眼的動作中，抑或是一句句平平常常的話語中。從而讓他們在生活中發(fā)現(xiàn)愛，體驗愛，直至自己也付出愛。課終，我設(shè)計了一個小練筆：在我的心中，愛是_________，使愛的花香內(nèi)化為學生心靈深處的需要，從而凈化了他們的心靈，使他們受到愛的洗禮。

然而在教學過程中，我還有許多不足，如第一課時和第二課時的把握和區(qū)分不夠清晰,在目標界定上總是猶豫不絕；如在問題與情境的把握上還不到位，還不巧妙，不能很好地做到問題與情境的交融，好不容易營造起來的溫暖氛圍，差點因為問題的思考與困難而破壞。所以，在以后的情境教學中，要更好地做到情境與問題的交融。

我將繼續(xù)努力，為我的課真正成為一朵沁人心脾的茉莉花而奮斗！