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學(xué)習(xí)中的快樂(lè),產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于一只小飛的貓心得體會(huì)報(bào)告一
我想成為一只小小鳥(niǎo),沒(méi)有媽媽的指揮,沒(méi)有奶奶的嘮叨。讓我痛痛快快地玩,高高興興地玩,讓我的好伙伴:麻雀,杜鵑、燕子跟我在田野上、草地上掠過(guò),如果玩累了就“坐”在草地上吃點(diǎn)野餐,好補(bǔ)充補(bǔ)充體力再繼續(xù)飛行。
我想成為一只小小鳥(niǎo),身上沒(méi)有沉重的書(shū)包,沒(méi)有教師留的課外作業(yè),我愿意跟小伙伴在柳樹(shù)上聊天,在水上飛來(lái)飛去,一會(huì)沾一下水面,一會(huì)兒又在水上嬉戲,小鳥(niǎo)的世界又歡樂(lè),又簡(jiǎn)便,又自在。
春天,我在逶迤起高傲地屹立在藍(lán)天之下,薄霧猶如一層透明紗巾蒙在山峰上,在那里有可口的蟲(chóng)子讓我們吃。
夏天,我們跟伙伴在綠樹(shù)枝頭歡蹦亂跳,在樹(shù)上嘰嘰喳喳地唱歌。
秋天,黃澄澄的稻田,淘氣的棉桃急地咧開(kāi)了大嘴,爭(zhēng)先恐后地吐出雪白的棉花,迎接人們的采摘,也迎接我們的采摘,好過(guò)一個(gè)充實(shí)的冬天。
冬天我們飛向南方又安一個(gè)暫時(shí)的“家”。
我想成為一只小小鳥(niǎo)。
關(guān)于一只小飛的貓心得體會(huì)報(bào)告二
《兩只老虎》兒歌歌詞:
兩只老虎,兩只老虎,跑得快,跑得快,一只沒(méi)有耳朵,一只沒(méi)有尾巴,真奇怪,真奇怪。
《兩只老虎》兒歌簡(jiǎn)譜:
兒歌《兩只老虎》的故事:
很久以前有一對(duì)老虎,他們彼此相愛(ài),公老虎擁有一對(duì)順風(fēng)耳,母老虎擁有一條美麗的尾巴,但是上帝卻不讓他們?cè)谝黄?,上帝?duì)他們說(shuō),如果你們真的想在一起,就必須要為愛(ài)情付出一定的代價(jià)。這兩只老虎毫不猶豫地就答應(yīng)了。于是,公老虎與母老虎分別失去了順風(fēng)耳和漂亮的尾巴。很久以后,一位作曲家聽(tīng)說(shuō)了這兩只老虎的愛(ài)情故事,非常感動(dòng),于是乎,就產(chǎn)生了以下流傳千古的名曲——兩只老虎。
兩只老虎兒歌對(duì)寶寶有什么好處?
老虎本身在人們的心目中是非常兇猛的動(dòng)物,而這首兒歌則展現(xiàn)了兩只落魄的老虎,它們甚至還帶著“殘疾”,讓老虎的威力感頓時(shí)大打折扣。當(dāng)孩子看著動(dòng)畫(huà)上面滑稽的老虎故事,配合著兩只老虎兒歌,喜感頓時(shí)油然而生,讓寶寶快快樂(lè)樂(lè),對(duì)寶寶的成長(zhǎng)是很有好處的。(幼兒教育)
關(guān)于一只小飛的貓心得體會(huì)報(bào)告三
一天清晨,天剛蒙蒙亮,我從睡夢(mèng)中迷迷糊糊的醒了過(guò)來(lái),想到自訂計(jì)劃應(yīng)該是堅(jiān)持朗讀。
這時(shí)忽然聽(tīng)到一句叫聲,讓我趕快出去,去幫助搬運(yùn)面包。
我在外面搬運(yùn)面包時(shí),看到好多螞蟻都在忙碌著,我便大聲道:“你們?cè)趺催@么小,力氣還這么大,都不停的能夠搬運(yùn)面包呢!”我這才發(fā)現(xiàn)自己竟然成了一只螞蟻,和小小螞蟻在搬運(yùn)面包。
我說(shuō):“你怎么是螞蟻啊?”卻聽(tīng)到有一只螞蟻也說(shuō):“你不也是嗎?別廢話了,快點(diǎn)去搬面包?!?/p>
我看了一下自己,我真的是一只螞蟻啦。
我趕快地跑了出去,看著這么大的面包,不少螞蟻都在搬運(yùn)。緊接著一起喊著口號(hào),一二三,一二三,終于把面包運(yùn)進(jìn)了蟻巢。
這時(shí),一只螞蟻跑過(guò)來(lái)說(shuō):“您搬什么面包,讓我們來(lái)就行了,不需要你來(lái)費(fèi)氣?!?/p>
“為什么?”我有些不解的問(wèn)道。
“因?yàn)槟闶窍佂醢?!什么你說(shuō)我是蟻王嗎?”
啊,原來(lái)是這樣,我怎么不知道呢。
得知了我是蟻王的身份后,我立馬開(kāi)始設(shè)計(jì)螞蟻巢。本想讓螞蟻一起幫我做了一個(gè)寶座,但又想到怕別的螞蟻來(lái)進(jìn)攻我們,于是又讓螞蟻幫我修膳城墻。同時(shí),為了防止下雨時(shí)雨水沖進(jìn)我們的巢穴,我又研究設(shè)計(jì)了兩道大門(mén),叫大家搬運(yùn)石頭刀,完成了大門(mén)的修膳工程。一旦下雨時(shí),就能夠迅速地把洞口堵住,不下雨時(shí),我們也可以從另一道門(mén)出去。
通過(guò)我們的努力奮斗,目前的蟻穴已經(jīng)非常堅(jiān)固了,以后不會(huì)再有其他螞蟻敢來(lái)進(jìn)攻我們。不過(guò),我這時(shí)也感到身體變得疲憊不堪啦。
正當(dāng)我的心情剛剛輕松了一點(diǎn),一位大臣突然急急忙忙過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“不好了,蟻王!”
“怎么啦?這么著急?”我不慌不忙地問(wèn)道。
“秦蟻大軍來(lái)進(jìn)攻我們了?!贝蟪蓟卮鸬馈?/p>
我大手一揮說(shuō):“快叫上100多號(hào)螞蟻,去和他們抗戰(zhàn)?!薄笆?,蟻王?!贝蟪嫁D(zhuǎn)身剛要走,我又叫住他說(shuō):“等下,別去的那么快?!?/p>
我又想了想,然后說(shuō)道:“馬上通知全部兄弟包圍他們。”“好,馬上去辦?!边@時(shí),坐在寶座上的我,想著這次肯定會(huì)有戰(zhàn)斗,但是,我們必須要取得勝利。
誰(shuí)知這時(shí)候,他們竟然派人直接從背后偷襲啦。我在想,我的城墻又不在背后,他們?cè)趺床话刺茁烦雠瓢。?/p>
正想著,他們直接進(jìn)到了我的辦公室,便把我給抓走了。這時(shí),大臣們也被他們控制住了,大臣們也看到我被抓走了。我心里想著再也無(wú)法發(fā)布戰(zhàn)斗通知啦,我們很快潰不成軍,全軍覆滅了。正在這時(shí),忽然看到他們拿起刀子,朝我砍來(lái),嚇得我慘叫了一聲。
突然,我聽(tīng)到一句響亮的叫聲:“時(shí)間不早啦,該上學(xué)了?!碑?dāng)我完全睜開(kāi)眼,沒(méi)有了睡意時(shí),我才發(fā)現(xiàn)自己依然好好的,我這才想起剛才發(fā)生的事情,原來(lái)我是在做夢(mèng)??!
經(jīng)歷了這一次的夢(mèng)中奇遇,我深深體會(huì)到:“什么叫驕兵必?cái)?,不管你有多么的?qiáng)大,都不能驕傲?!?/p>
關(guān)于一只小飛的貓心得體會(huì)報(bào)告四
1.學(xué)會(huì)本課生字8個(gè),認(rèn)識(shí)二類(lèi)字10個(gè),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
1.用學(xué)過(guò)的方法理解學(xué)習(xí)和理解詞語(yǔ)。
2.初步感受輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。
體會(huì)小蟲(chóng)子樂(lè)觀的生活態(tài)度,快樂(lè)和自信的生活理念。
1.學(xué)會(huì)本課生字,理解詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,體會(huì)做小蟲(chóng)子真不錯(cuò)。
學(xué)習(xí)小蟲(chóng)子樂(lè)觀、向上、快樂(lè)的生活方式。
(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.師:同學(xué)們,你們都認(rèn)識(shí)哪些昆蟲(chóng)?(課件出示:蝴蝶、蜻蜓、螞蟻、天牛等圖片)
2.板書(shū)課題《我是一只小蟲(chóng)子》,齊讀課題。
3.當(dāng)一只小蟲(chóng)子好還是不好呢?我們來(lái)看看一只小蟲(chóng)子是怎么認(rèn)為的吧?。ǘ┙柚匆?,練讀課文
1.(課件出示)
自學(xué)要求:借助拼音,輕聲自由練讀課文。讀第一遍時(shí),在生字下面做“△”記號(hào)。讀第二遍時(shí),生字重點(diǎn)拼讀。讀第三遍時(shí),在難讀的句子下面畫(huà)“——”線。讀第四遍時(shí),標(biāo)上自然段序號(hào)。
(1)學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自由練讀課文。
(2)教師巡視指導(dǎo)。
1.檢查學(xué)生生字字音的拼讀掌握情況。(課件出示)
pìshǐniàoshǐɡǔjìnɡxìnɡjìn
屁屎尿使股凈幸勁
hūnhuǎnɡm(xù)iǎnfèilièzhuànɡtānpíshěnpào
昏晃免費(fèi)列撞貪脾嬸泡
用各種方式指導(dǎo)讀生字。注意讀準(zhǔn)以下讀音:“屎、使、撞、嬸”是翹舌音,“勁、昏、免、貪、嬸”是前鼻音,“凈、幸、晃”是后鼻音。
2.檢查難讀的句子。
師:同學(xué)們,你認(rèn)為有沒(méi)有難讀的句子?(學(xué)生自由發(fā)言)指導(dǎo)讀。(課件出示)
(1)一不留神,我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里,被淹得昏頭昏腦,其實(shí),那深水只是狗狗撒的一泡尿。
(2)早上醒來(lái),我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰,用一顆露珠把臉洗得好干凈,把細(xì)長(zhǎng)的觸須也擦得亮亮的。
3.請(qǐng)學(xué)生分段讀課文,檢查學(xué)生朗讀情況。
(1)指名分段讀課文。
(2)分小組比賽讀。
(3)播放課文錄音,范讀課文。
(4)讓學(xué)生再讀全文,大體了解一只蟲(chóng)子的生活是怎樣的。
(三)識(shí)記字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.討論如何識(shí)記字形呢?
(課件出示)“屁屎尿使股凈幸勁”田字格課件。
2.教給學(xué)生識(shí)記方法:
①用熟字換偏旁,加偏旁的方法記,比如:“股”與“沒(méi)”?!捌ㄊ耗颉倍际恰笆辈浚煌氖窍旅娣謩e是“比、米、水”再聯(lián)系實(shí)物區(qū)分記憶。
②容易出錯(cuò)的地方重點(diǎn)記,比如:“使”字要注意右邊是個(gè)“吏”;“勁”字右邊是“力”,不是“頁(yè)”。
③感到有困難的地方用記號(hào)標(biāo)出,比如:“幸”字上邊是“土”,不是“士”。
3.在習(xí)字本上進(jìn)行描紅練習(xí)。
4.當(dāng)堂默寫(xiě)。指名學(xué)生上臺(tái)默寫(xiě)生字,集體糾正。
(四)當(dāng)堂檢測(cè),鞏固學(xué)習(xí)。
讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)(課件出示)
屁股一泡尿使勁干凈幸運(yùn)屎殼郎
(一)激趣導(dǎo)入,復(fù)習(xí)舊知
1.同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了不少昆蟲(chóng):屎殼郎、天牛、螳螂,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí),看看它們生活的到底快樂(lè)不快樂(lè)呢?
2.復(fù)習(xí)生字新詞,指名讀。
(二)精讀感悟,重點(diǎn)突破。
a.學(xué)習(xí)第一自然段
(課件出示):第1、2自然段,了解做小蟲(chóng)子不好的地方。
1.(自由讀文)自由朗讀文章的第1、2自然段,思考:這兩個(gè)自然段的主要內(nèi)容是什么?(提出一種說(shuō)法,當(dāng)一只小蟲(chóng)子不好。)
當(dāng)一只小蟲(chóng)子到底哪兒不好呢?從文中找出來(lái)。
學(xué)生根據(jù)問(wèn)題,讀文找答案。
(1)出示:“我們蹦蹦跳跳的時(shí)候,一定要看準(zhǔn)地方,不然屁股會(huì)被蒼耳會(huì)刺痛的?!?/p>
被蒼耳刺到以后,小蟲(chóng)子是什么反應(yīng)?(很痛,可能會(huì)鮮血直流。)
“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”,結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)還有什么?
(打打鬧鬧吵吵嚷嚷高高興興等)
指導(dǎo)朗讀:指導(dǎo)感情朗讀,讀出被蒼耳刺痛的痛苦。
(2)“一不留神,我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里,被淹得昏頭昏腦,其實(shí),那深水只是狗狗撒的一泡尿?!?/p>
(課件出示)看看小蟲(chóng)子的樣子,被淹后是什么感覺(jué)?(昏頭昏腦)誰(shuí)來(lái)模仿下小蟲(chóng)子的動(dòng)作?想想他們什么心情?(很沮喪,很難過(guò)。)
理解“昏頭昏腦”。(形容頭腦迷糊,神志不清。)
指導(dǎo)讀好這句話,讀出小蟲(chóng)子被一泡狗尿,淹得昏頭昏腦的沮喪之情。
(3)“孩子們都覺(jué)得毛絨絨的小鳥(niǎo)好可愛(ài),但是,我們小蟲(chóng)子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥(niǎo)。”
他們看到小鳥(niǎo),心里會(huì)想些什么?(快跑,小鳥(niǎo)會(huì)吃掉我們的。)
(4)你覺(jué)得小蟲(chóng)子還有哪些不好的地方?
(可能還會(huì)被大一些的動(dòng)物一腳踩死,被其他的大些昆蟲(chóng)吃掉。)
b.學(xué)習(xí)文章第3-7自然段,了解做小蟲(chóng)子好的地方。
(自由讀文)自由朗讀文章思考小蟲(chóng)子的生活好在哪里?
1.學(xué)習(xí)3、4自然段。
(1)早上醒來(lái),我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰,用一顆露珠把臉洗得好干凈,把細(xì)長(zhǎng)的觸須也擦得亮亮的。
小蟲(chóng)子感覺(jué)怎么樣?(一切太美妙了,都是那么的方便,免費(fèi)的旅店。)
(2)如果能小心地跳到狗狗的身上,我們就可以到好遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車(chē)呀!
你覺(jué)得小蟲(chóng)子在奔跑的狗狗身上,會(huì)是什么感覺(jué)?
(真是太妙了?。?/p>
小蟲(chóng)子會(huì)說(shuō)些什么?(我的免費(fèi)的特快列車(chē)呀!風(fēng)景太美了?。?/p>
指導(dǎo)朗讀:以舒緩、抒情的語(yǔ)氣朗讀描寫(xiě)享受當(dāng)小蟲(chóng)子的句子,重讀“伸懶腰、一顆、好干凈、細(xì)長(zhǎng)、亮亮得、旅行、免費(fèi)”等詞語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)5、6自然段。
有蟲(chóng)子的的小伙伴有什么有意思的地方?
(1)(課件出示屎殼郎圖片)走在外面一定要小心,別被屎殼螂撞傷,因?yàn)樗鼈冞\(yùn)食物的時(shí)候,從來(lái)不看路。
這是什么蟲(chóng)子?(屎殼郎)他在干什么?(推大便)小蟲(chóng)子覺(jué)得屎殼郎有趣在哪里?(從來(lái)不看路)小蟲(chóng)子是什么表情?(被撞傷的痛苦表情)
(2)(課件出示螳螂圖片)
“螳螂特別貪吃,它總希望能把我也吃掉,但真幸運(yùn),它不會(huì)像我一樣跳?!?/p>
這是什么蟲(chóng)子?(螳螂)為什么小蟲(chóng)子舉得螳螂也覺(jué)得有趣呢?(特別貪吃)
小蟲(chóng)子在干什么呢?(在跳)螳螂能吃到小蟲(chóng)子嗎?(不能)為什么?(螳螂不會(huì)跳)小蟲(chóng)子現(xiàn)在表情和動(dòng)作是怎樣的?(邊跳邊嘲笑螳螂,嘴里在說(shuō):“來(lái)呀,來(lái)呀,來(lái)吃我呀!”)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?此時(shí)螳螂會(huì)怎樣?(想抓到小蟲(chóng)子,卻抓不到,一副氣急敗壞的樣子。)
(3)(課件出示天牛圖片)
“有些蟲(chóng)子的脾氣不太好,比如天牛,每次我說(shuō)“天牛大嬸,早上好”,它總是想頂我一下?!?/p>
這是什么蟲(chóng)子?(天牛)你覺(jué)得天牛為什么會(huì)頂小蟲(chóng)子?(有像牛一樣的角)你們知道天牛為什么叫這個(gè)名字嗎?
朗讀指導(dǎo):重讀“特別有意思,不看路、貪吃、幸運(yùn)、脾氣、”等詞語(yǔ),讀出小伙伴的有趣。
3.學(xué)習(xí)第7自然段,了解故事結(jié)尾。
出示:我喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子。當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候,我會(huì)使勁兒叫哇叫,所以,如果你在夜晚聽(tīng)見(jiàn)草地里的歌聲——你就一定能找到我!
這只小蟲(chóng)子為什么喜歡當(dāng)小蟲(chóng)子?你覺(jué)得當(dāng)蟲(chóng)子好不好?說(shuō)說(shuō)你的理由。
(當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候,我會(huì)使勁兒叫哇叫)
(當(dāng)小蟲(chóng)子確實(shí)挺不錯(cuò),再怎么吵,也不會(huì)影響別人,聲音總是那么小。)
朗讀指導(dǎo):要用舒緩,輕松地語(yǔ)氣讀讀我熱愛(ài)當(dāng)小蟲(chóng)子的句子。重讀“使勁叫哇叫,草地里的歌聲”。
(三)總結(jié)
課文學(xué)到這里,大家覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子有意思嗎?那誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你是從哪幾個(gè)方面看出當(dāng)蟲(chóng)子的好呢?(指名回答)
那么我們一起來(lái)贊美一下小蟲(chóng)子吧?。ㄉ盒∠x(chóng)子你真幽默!小蟲(chóng)子你真樂(lè)觀、快樂(lè)?。?/p>
(四)回歸課文,全班齊讀全文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
當(dāng)小蟲(chóng)子一點(diǎn)兒也不好:刺痛、昏頭昏腦
伸懶腰洗臉去免費(fèi)旅行
我是一只小蟲(chóng)子當(dāng)小蟲(chóng)子好小伙伴有意思:不看路、貪吃、脾氣不好
使勁叫哇叫草地里的歌聲
關(guān)于一只小飛的貓心得體會(huì)報(bào)告五
《我是一只小蟲(chóng)子》是部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課的內(nèi)容,這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最后一篇課文,是自述性散文,從小蟲(chóng)子的視角描述了小蟲(chóng)子生活中的苦與樂(lè),表達(dá)了“我”對(duì)生活的熱愛(ài),讓我們看到了一只快樂(lè)的小蟲(chóng)子。全文共7個(gè)自然段,課文結(jié)構(gòu)清晰,可分為當(dāng)一只小蟲(chóng)子“不好”和“真不錯(cuò)”兩個(gè)部分,第一部分從小伙伴們的感受,再寫(xiě)覺(jué)得不好的理由;第二部分是寫(xiě)的當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)的感受。兩部分都是先概括地說(shuō)再具體地說(shuō),段落之間聯(lián)系緊密。最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子”總結(jié)全文,照應(yīng)開(kāi)頭。
(一)說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:
(1)學(xué)寫(xiě)“使、勁”兩個(gè)生字。
(2) 理解課文內(nèi)容。
2、過(guò)程與方法:
朗讀課文,能就感興趣的部分和同學(xué)進(jìn)行交流。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)感受輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格,增強(qiáng)閱讀興趣,愛(ài)上讀書(shū)。
(二)說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分,愛(ài)上閱讀。
難點(diǎn):體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)。
語(yǔ)文課標(biāo)指出要“培植學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”。為了使學(xué)生學(xué)得輕松,充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,我主要采用了“情境教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)。
新編語(yǔ)文教材主張讀書(shū)為主,讀書(shū)為要,讓學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的愛(ài)好與習(xí)慣。所以我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè),給學(xué)生大膽交流的平臺(tái),努力提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。并通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語(yǔ)言文字風(fēng)格,進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀,提高學(xué)生閱讀興趣,在閱讀中成長(zhǎng)。
依據(jù)教材和學(xué)生年齡特點(diǎn),課堂上,讓學(xué)生使用多種形式的讀、表演,身臨其境體會(huì)當(dāng)一只蟲(chóng)子的苦與樂(lè),并學(xué)會(huì)借助關(guān)聯(lián)詞來(lái)闡述個(gè)人觀點(diǎn)。
(一)導(dǎo)課環(huán)節(jié):
開(kāi)頭我以“大家都知道‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’,‘書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有黃金屋’”開(kāi)頭,可是當(dāng)同學(xué)們打開(kāi)課本11課,這里卻沒(méi)有顏如玉,也沒(méi)有黃金屋,緊接著我追問(wèn)“有的是一只?”學(xué)生興致濃厚地補(bǔ)充——小蟲(chóng)子。這樣的導(dǎo)入讓學(xué)生心里好奇心加重,也能以最快的速度達(dá)到吸引學(xué)生眼球的目的。
(二)品讀課文,理解交流環(huán)節(jié):
1、整體感知:
我讓學(xué)生先進(jìn)行默讀,整體感知課文概況和文中的兩種觀點(diǎn),再讓學(xué)生把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說(shuō)說(shuō)。用上“因?yàn)樾∠x(chóng)子————,所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲(chóng)子——————?!辈还饨o學(xué)生提供交流的平臺(tái),更想讓他們學(xué)會(huì)借助關(guān)聯(lián)詞學(xué)會(huì)表達(dá),學(xué)著運(yùn)用語(yǔ)言文字,用語(yǔ)言文字正確表達(dá)自己的想法。
2、略學(xué)“當(dāng)一只小蟲(chóng)子不好”:
在出示文段后,師生合作讀(老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分),每讀到紅色句號(hào)的地方停下來(lái),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。這樣的讀不是老師讀學(xué)生光坐那聽(tīng),也不是學(xué)生誤打誤撞式的讀,老師參與讀能以最短的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生正確把握文字情感基調(diào),引領(lǐng)學(xué)生理解方向,達(dá)到高效的目的。
3、重點(diǎn)學(xué)“當(dāng)一只小蟲(chóng)子真不錯(cuò)”:
把這部分設(shè)置為教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)主要是想引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè),學(xué)會(huì)珍惜已有的、學(xué)會(huì)知足,感受生活的美好,傳遞給學(xué)生多一些正能量的精神財(cái)富。
學(xué)生的讀也由與老師的合作讀、學(xué)生分男女群體讀,再到學(xué)生個(gè)人展示讀,體現(xiàn)由引到放的過(guò)程,逐步加強(qiáng)學(xué)生個(gè)體感知能力。
(三)表演讀4、6兩段,體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè):
學(xué)生在表演讀的過(guò)程中,身臨其境地感受到了蟲(chóng)子雖弱小,可只要心向陽(yáng)光花自開(kāi),凡事多往好處想,同樣也能享受愜意、有趣的生活,感受做一只小蟲(chóng)子的美好。
(四) 學(xué)習(xí)第7段:
這一段總結(jié)了全文,照應(yīng)開(kāi)頭。同時(shí),在理解的基礎(chǔ)上學(xué)寫(xiě)“使、勁”兩個(gè)生字,相信學(xué)生印象會(huì)更深刻。
(五)課外閱讀,由課內(nèi)走向課外:
好的文字誰(shuí)都想去品味,平時(shí)我和我的學(xué)生們都很享受師生一起讀的那種和諧美好的讀書(shū)氛圍,而且我更想傳遞是:讀書(shū),并不是老師布置的一項(xiàng)任務(wù),在課外就應(yīng)該多讀書(shū),哪怕是“連爬帶滾”地讀。
(六)作業(yè):
作業(yè)除了寫(xiě)好協(xié)會(huì)生字外,還有一個(gè)閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》,讓“課堂內(nèi)的小蟲(chóng)子”走向更廣闊的世界,讓學(xué)生了解更多的昆蟲(chóng)的生活特點(diǎn)。
關(guān)于一只小飛的貓心得體會(huì)報(bào)告六
我想變成一只小鳥(niǎo),飛向世界各地,在探索世界和幫忙別人中找到自我的歡樂(lè)。
飛向森林
假如我是一只小鳥(niǎo),我會(huì)飛翔到森林,去看那些小動(dòng)物的藝術(shù)節(jié)。我也會(huì)投入進(jìn)去,和他們一齊跳舞、唱歌,和他們一齊吃飯一齊睡覺(jué),一齊歡樂(lè),有難同當(dāng)有福同享。在那里,不用想爸爸和媽媽的嘮叨,拋開(kāi)所有的煩惱。和動(dòng)物們一齊玩耍,還要和小蝴蝶一齊飛舞,和小蜜蜂一齊去采蜜,和小猴子一塊兒到山下的修好河里打水,和別的鳥(niǎo)兒一塊兒飛過(guò)叢林,飛過(guò)海洋,一向飛到一個(gè)幸福、完美的地方。
飛向?qū)W校
假如我是一只小鳥(niǎo),我會(huì)和伙伴兒一齊落在學(xué)校院子里的樹(shù)枝上,在那上邊歌唱春天的到來(lái)和夏天的完美??粗瑢W(xué)們上課下課,聽(tīng)從教室里傳出來(lái)的書(shū)聲瑯瑯。下課了,和孩子們一齊玩,跳皮筋或者是在操場(chǎng)上又跑又叫。假如有一個(gè)小朋友總是欺負(fù)別人,我就會(huì)用嘴啄他,讓他明白欺負(fù)別人的后果,讓他和別人友好相處,去和被他欺負(fù)的小朋友認(rèn)錯(cuò)。假如有一個(gè)小朋友總是幫忙別人,奉行助人為樂(lè),我會(huì)歡快地為他唱歌,表?yè)P(yáng)他,讓他一向幫忙別人。
飛向加工廠
假如我是一只小鳥(niǎo),我會(huì)飛向加工廠,去看那些人是怎樣加工食品的。要是他們用臟東西,或者用泥來(lái)做人們吃的東西,我會(huì)招來(lái)我的伙伴,把他們加工廠的東西打翻,讓他們重做,這樣他們會(huì)明白騙人的后果。如果他們把加工后剩下的東西,比如廢料、污水排在小河中,我們會(huì)把那些東西撈出來(lái),再把這些東西扔到他們的加工廠。再把他們喝的水關(guān)上,讓他們?nèi)旌炔簧弦坏嗡@樣他們就會(huì)明白破壞水源的后果。
假如我真是一只小鳥(niǎo),我會(huì)一向去做好事,保護(hù)小動(dòng)物,懲罰那些壞人,讓世界更完美。雖然我便不成小鳥(niǎo),雖然這些全是我的想象,但這些是我真心的愿望。
關(guān)于一只小飛的貓心得體會(huì)報(bào)告七
活動(dòng)目標(biāo):
1.鞏固歌曲《兩只老虎》,愿意在教師示范下用肢體來(lái)表達(dá)歌曲。
2.嘗試歌曲創(chuàng)編,提高創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)唱歌曲《兩只老虎》。在區(qū)角布置一些動(dòng)物的圖片,讓幼兒了解動(dòng)物的基本的外在特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備:老虎圖片兩張(一只沒(méi)有耳朵,一只沒(méi)有尾巴)。其他小動(dòng)物例如小熊、大象、猴子的圖片各兩張。歌曲音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
1.設(shè)置動(dòng)物園情境,幼兒復(fù)習(xí)鞏固歌曲《兩只老虎》
師:今天老師帶你們?nèi)?dòng)物園參觀參觀。瞧,有兩只老虎走過(guò)來(lái)了,它們?cè)诤臀覀冃∨笥汛蛘泻裟?。我們用好?tīng)的歌聲和它們打個(gè)招呼吧。一起來(lái)唱我們剛學(xué)過(guò)的《兩只老虎》吧。
2.出示老虎圖片,理解歌詞
師:咦,這兩只老虎長(zhǎng)的可真奇怪呀,你們來(lái)看看哪里奇怪了?原來(lái)一只沒(méi)有耳朵,一只沒(méi)有尾巴,真奇怪,真奇怪。
二、動(dòng)作創(chuàng)編
1.師:兩只小老虎看到小朋友可開(kāi)心了,雖然它們長(zhǎng)的很奇怪,但是它們很想和你們一起唱歌跳舞,小朋友們?cè)敢鈫?
2.引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作。
師:想一想“兩只老虎,兩只老虎”可以做什么動(dòng)作?
我們都知道小老虎有很多本領(lǐng),請(qǐng)你們把小老虎跑的'本領(lǐng)做給我看。
這兩只老虎真奇怪,一只沒(méi)有什么?還有一只沒(méi)有什么?那沒(méi)有眼睛怎么做?沒(méi)有尾巴呢?
你們說(shuō)它們奇不奇怪,我們用動(dòng)作來(lái)做一做“真奇怪”。
3.教師將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行整理和順序排列,和幼兒一起邊唱邊做動(dòng)作。
三、歌詞改編
1.鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象,改編歌詞
師:這兩只老虎真是奇怪,一只沒(méi)有耳朵,一只沒(méi)有尾巴?,F(xiàn)在又來(lái)了兩只奇怪的老虎,你覺(jué)得它們會(huì)沒(méi)有什么?(眼睛、鼻子、嘴巴等等)怎么用好看的動(dòng)作來(lái)表示呢?
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己新編的《兩只老虎》表演給大家看。
四、總結(jié)延伸
師:原來(lái)這個(gè)動(dòng)物園的名字叫做“奇怪動(dòng)物園”,里面的動(dòng)物都很奇怪???,小熊、大象和猴子也來(lái)看我們了,你們覺(jué)得他們哪里奇怪?課后我們一起再來(lái)編一編吧。
關(guān)于一只小飛的貓心得體會(huì)報(bào)告八
1.會(huì)認(rèn)“屁、股”等16個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“屁、股”等8個(gè)生字。掌握多音字“泡”。
2.體會(huì)想象中蘊(yùn)含的童趣。
1.能夠用“一會(huì)兒”造句。
2.體會(huì)想象中蘊(yùn)含的童趣。
2課時(shí)
第一課時(shí)
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、圖片導(dǎo)入
討論有關(guān)蟲(chóng)子的話題,引入主題。
二、合作探究,學(xué)習(xí)生字
1.小組合作讀課文,圈出生字詞,讀準(zhǔn)字音?;ハ嗾f(shuō)說(shuō)是用什么方法記住這些生字的。
2.組長(zhǎng)考查生字認(rèn)讀,邊讀邊組詞。
3.教師檢查指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)情況。
(1)出示課件詞語(yǔ)。
(2)指名帶拼音認(rèn)讀,去拼音認(rèn)讀。
(3)聯(lián)系文中的詞語(yǔ)、句子鞏固識(shí)字。
(4)組詞學(xué)習(xí)多音字“泡”。
1.讀一讀,連一連。
尿jìn
勁shn
嬸huàng
撞niào
晃zhuàng
2.給多音字組詞。
泡po()()
pào()()
三、自主學(xué)習(xí),整體感知
1.再讀課文,把課文讀流利,標(biāo)出自然段序號(hào)。
2.說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
3.教師提問(wèn):
哪幾個(gè)自然段講“當(dāng)一只小蟲(chóng)子不好”?(1~2自然段)
哪幾個(gè)自然段講“當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)”?(3~4自然段)
哪幾個(gè)自然段講“我有很多小伙伴”?(5~6自然段)
第7自然段講了什么?(我喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子)
3.照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)。
蹦蹦跳跳
毛茸茸
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