當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

主題養(yǎng)成教育家長(zhǎng)的心得體會(huì)及感悟一

安全第一，健康第一是當(dāng)今社會(huì)的兩大教育主題，安全無(wú)小事，事事觸目驚心，安全意識(shí)不可松懈，處處涉及我們的生命質(zhì)量，安全不可麻痹大意，要時(shí)刻堅(jiān)持警覺(jué)，防患于未然，每個(gè)師生都要樹(shù)立安全至上的理念，提高自我保護(hù)的本事。為確保教育教學(xué)秩序穩(wěn)定，確保全校師生的人身安全，確保每個(gè)家庭的幸福，確保學(xué)校無(wú)安全事故的零目標(biāo)，今日我要和同學(xué)們談?wù)劧救绾伍_(kāi)展“防火與防盜、防觸電”、“自我保護(hù)”、“常規(guī)安全教育”幾個(gè)方面問(wèn)題。期望同學(xué)們經(jīng)過(guò)這樣的安全教育活動(dòng)，既普及了安全知識(shí)，又增強(qiáng)了安全意識(shí)。

1、經(jīng)過(guò)本次主題班會(huì)，學(xué)習(xí)和掌握一些安全常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，逐步提高學(xué)生的素質(zhì)和本事，提高學(xué)生的交通安全、防火、防煤氣中毒、取暖防凍、防人身傷害的思想意識(shí)，養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣。

2、使學(xué)生樹(shù)立自護(hù)、自救觀(guān)念，構(gòu)成自護(hù)、自救的意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何應(yīng)急、自救與保護(hù)，能夠安全、健康成長(zhǎng)。

3、經(jīng)過(guò)開(kāi)展以“珍愛(ài)生命，安全第一”為主題的安全知識(shí)教育班會(huì)，增強(qiáng)班內(nèi)學(xué)生的安全意識(shí)，能懂會(huì)用一些基本常用到的校內(nèi)外的安全知識(shí)，到達(dá)進(jìn)取預(yù)防危險(xiǎn)的發(fā)生并提高學(xué)生基本自我保護(hù)的本事。

1、十多種常用安全標(biāo)志的圖片的鞏固學(xué)習(xí)。

2、利用貼近學(xué)生校內(nèi)生活安全方面的兒歌《安全歌》進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、齊做安全知識(shí)的選擇題。

1、收集適合學(xué)生特點(diǎn)的一些安全標(biāo)志圖片并打印部分圖片。

2、改編貼近學(xué)生實(shí)際的《安全歌》，收集有關(guān)交通、消防、校內(nèi)外安全自護(hù)的知識(shí)作為選擇題資料。

1、師生問(wèn)好并組織活動(dòng)紀(jì)律，讓班內(nèi)學(xué)生明確本節(jié)班會(huì)的主題，讓學(xué)生在生活中懂得珍惜愛(ài)護(hù)自我寶貴的生命，始終把安全放在第一位。接下來(lái)師引領(lǐng)學(xué)生回憶鞏固五一前夕了解過(guò)的一些關(guān)于安全標(biāo)志的圖片，師問(wèn)生答。

2、利用喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，（兒歌資料：小學(xué)生要記牢，安全事很重要。教室內(nèi)不打鬧，電線(xiàn)類(lèi)你別靠。走廊里勿玩耍，不亂扔不吵鬧。上下樓別擁擠，大讓小要懂禮。集合時(shí)莫推擠，快靜齊記心上。陌生人不要理，遇壞人報(bào)案去。有火災(zāi)一一九，有盜情一一零。安全歌人人記，都平安大家樂(lè)?。┙處熥x并逐句講解，后師領(lǐng)生讀并要求生背誦。

3、師領(lǐng)生做選擇題

經(jīng)過(guò)這次主題班會(huì)，使同學(xué)們掌握了一些安全防護(hù)知識(shí)，上下樓梯請(qǐng)不要擁擠，禮貌謙讓?zhuān)坑倚凶?！遇到陌生人，我們不能隨便跟他走，遇壞人要撥打110，遇火災(zāi)撥打119電話(huà)，藥片不能隨便服等等安全知識(shí)。

主題養(yǎng)成教育家長(zhǎng)的心得體會(huì)及感悟二

一、自主活動(dòng)方式：

1、宣講《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《實(shí)驗(yàn)小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案》內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。

2、全校各班級(jí)統(tǒng)一形式，建立自主管理與習(xí)慣養(yǎng)成相結(jié)合的爭(zhēng)星陣地(加上習(xí)慣方面，細(xì)化)。

3、值周、衛(wèi)生根據(jù)具體情況，每周養(yǎng)成一個(gè)或兩個(gè)習(xí)慣，加強(qiáng)微格訓(xùn)練。

4、通過(guò)評(píng)比“習(xí)慣示范班”為各年級(jí)、各班級(jí)提供展示平臺(tái)。

5、通過(guò)調(diào)研和習(xí)慣培養(yǎng)研討會(huì)，逐步完善習(xí)慣培養(yǎng)策略，解決存在的問(wèn)題。

6、學(xué)校將通過(guò)晨會(huì)、班會(huì)、班隊(duì)會(huì)、紅領(lǐng)巾廣播站、國(guó)旗下講話(huà)、板報(bào)、主題教育活動(dòng)等，加強(qiáng)養(yǎng)成性教育，糾正和矯正不良的習(xí)慣。

二、工作要求：

每位教師從自身做起，班主任和科任教師，各司其職、各司其責(zé)。班主任要做好課前規(guī)范學(xué)生習(xí)慣的準(zhǔn)備工作，課后及時(shí)總結(jié)教育?？迫卫蠋熢谧约赫n堂上負(fù)起教師的職責(zé)。班主任和科任做好雙向溝通，及時(shí)反饋，形成合力。

三、具體做法：

(一)、制定明確規(guī)范，強(qiáng)化日常訓(xùn)練。為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的言行，該校在《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際，研究制定出了《小學(xué)學(xué)生進(jìn)校一日常規(guī)》，從學(xué)生的進(jìn)校、上課、課間活動(dòng)等各個(gè)方面、各個(gè)時(shí)段都做了具體的要求和規(guī)范。同時(shí)對(duì)不同年級(jí)段的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生要求邊訓(xùn)練邊記憶，對(duì)高年級(jí)的學(xué)生則要求不光從思想上深刻認(rèn)識(shí)，更要求在行動(dòng)上落實(shí)，并由各班的監(jiān)督員進(jìn)行監(jiān)督，形成量化管理細(xì)則。行為規(guī)范是學(xué)生訓(xùn)練的基礎(chǔ)，各班以條文形式呈現(xiàn)給學(xué)生并懸掛張貼上墻，使宣傳教育深入每個(gè)學(xué)生心中。

(二)、借助榜樣力量，身教重于言教。榜樣的力量是無(wú)窮的，尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于年齡特征的關(guān)系，他們的模仿性很強(qiáng)。如果能通過(guò)榜樣把道德標(biāo)準(zhǔn)人格化，使少年兒童在富于形象性、感染性和現(xiàn)實(shí)性的范例中獲得難忘的印象，就會(huì)對(duì)少年兒童具有明顯的促進(jìn)作用和導(dǎo)向作用。

1、師長(zhǎng)以身作則，率先垂范。學(xué)生最?lèi)?ài)模仿老師，老師的行為習(xí)慣直接影響著學(xué)生。鑒于此，該校要求每一位老師謹(jǐn)言慎行。特別是對(duì)教師的言談舉止有了更加嚴(yán)格的要求，從認(rèn)真守時(shí)、文明守法、誠(chéng)實(shí)做人等各方面給學(xué)生做出表率。要求學(xué)生做到的，老師們得首先做給學(xué)生看;要求學(xué)生不能做的，老師們也堅(jiān)決不能做。比如說(shuō)課前準(zhǔn)備，全校的每一名老師都能做到提前三分鐘到教室前等候，這樣，所有的學(xué)生也從來(lái)沒(méi)有上課遲到的現(xiàn)象。學(xué)校里的每一名老師服裝整潔、大方得體，學(xué)生們就沒(méi)有穿奇裝異服、留怪發(fā)型的。實(shí)踐證明，師長(zhǎng)的示范是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要途徑。

2、開(kāi)發(fā)課程資源，樹(shù)立典范。該校有效地利用品社、語(yǔ)文教材中的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡，深入挖掘其精神內(nèi)涵，在智育的同時(shí)，不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育和美育。眾所周知，中國(guó)古典文化博大精深，經(jīng)典著作中有許許多多生動(dòng)鮮明的教育形象。該校開(kāi)展的古詩(shī)文誦讀活動(dòng)讓學(xué)生從《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等一系列經(jīng)典中汲取到了榜樣的力量。

3、創(chuàng)設(shè)教育情境，注重環(huán)境熏陶

首先，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣應(yīng)重視創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，不給予重復(fù)不良行為的機(jī)會(huì)。一個(gè)學(xué)校良好的校風(fēng)班風(fēng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一種無(wú)形的力量和無(wú)言的命令，長(zhǎng)期約束、陶冶和感染著每一個(gè)學(xué)生，對(duì)集體成員發(fā)揮著經(jīng)常性的教育影響，使人經(jīng)常處于一種奔放的氣氛感染中，于不知不覺(jué)中受著感染和同化，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境地。在這所學(xué)校，你會(huì)發(fā)現(xiàn)從校長(zhǎng)到每一名老師到每一名學(xué)生都會(huì)自然地彎腰撿起地上的一片小紙屑，這就是環(huán)境熏陶的結(jié)果。

其次，抓住有利時(shí)機(jī)開(kāi)展主題教育活動(dòng)。三月是學(xué)雷鋒活動(dòng)月，屆時(shí)，學(xué)校都會(huì)組織學(xué)生開(kāi)展“講文明樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng);四月是革命傳統(tǒng)教育月，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“先烈活在我心中”的教育;五月是勵(lì)志了學(xué)月，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“他人在我心中”的教育;六月是健康成長(zhǎng)月，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“祖國(guó)在我心中”的教育;使愛(ài)國(guó)主義教育深入每一名學(xué)生心中。

另外，該校特別重視發(fā)揮各種宣傳平臺(tái)的作用，班隊(duì)會(huì)、國(guó)旗下講話(huà)、墻報(bào)、板報(bào)都成為加強(qiáng)養(yǎng)成性教育，糾正不良行為習(xí)慣的陣地。從而在全校范圍內(nèi)形成了“以好習(xí)慣為榮，壞習(xí)慣為恥”的良好氛圍。

4、爭(zhēng)取多方支持，形成教育合力。

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，單靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)榧彝ズ蜕鐣?huì)也是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場(chǎng)所，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)同樣起著重要作用。家校共創(chuàng)育人環(huán)境。學(xué)校本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的精神，通過(guò)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校等多種形式，老師和家長(zhǎng)交流互助，互通信息，形成合力，做到齊抓共管。

四、習(xí)慣養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)方法

(一)評(píng)價(jià)細(xì)則

講道理：學(xué)校講，班主任講，讓學(xué)生明白從小養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，明白養(yǎng)成好習(xí)慣是自己成人成才的需要。

反復(fù)訓(xùn)練：習(xí)慣的培養(yǎng)是不能單靠說(shuō)教的，要靠嚴(yán)格的訓(xùn)練。訓(xùn)練過(guò)程中重要的四個(gè)字：嚴(yán)格、反復(fù)，要翻來(lái)覆去，沒(méi)完沒(méi)了地進(jìn)行訓(xùn)練。好的習(xí)慣不是一個(gè)月兩個(gè)月，甚至不是一年兩年就能夠形成的，如讀寫(xiě)姿勢(shì)正確一項(xiàng)，就必須每次寫(xiě)字都要提醒學(xué)生坐正立直，堅(jiān)持很長(zhǎng)一段時(shí)期，反復(fù)訓(xùn)練，慢慢的孩子就養(yǎng)成了好習(xí)慣。不能企圖只提醒兩三次學(xué)生們就能做好。

教育活動(dòng)：是載體，是動(dòng)力。學(xué)校和班級(jí)要有計(jì)劃有組織的在不同時(shí)間段多渠道、多種形式的開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。

抓好“三個(gè)常規(guī)”(一日常規(guī)、紀(jì)律常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī))一天一檢查，“四個(gè)規(guī)范”(語(yǔ)言、行為、儀表、環(huán)境)一起抓，“三股力量”(班主任、思品教師、各任課教師)共同目標(biāo)，“三條渠道”(學(xué)校、家庭、社會(huì))相溝通。

(二)、評(píng)價(jià)方法

根據(jù)評(píng)價(jià)細(xì)則，養(yǎng)成教育的評(píng)價(jià)方法主要有：學(xué)生評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)。

學(xué)生評(píng)價(jià)：以貼“紅星星”作為評(píng)價(jià)形式，采取自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)四種形式，以學(xué)生完成分解目標(biāo)評(píng)出學(xué)習(xí)習(xí)慣星和行為習(xí)慣星。

班級(jí)評(píng)價(jià)：班級(jí)以“星級(jí)班”作為評(píng)價(jià)形式，根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果評(píng)出本班為幾星班級(jí)。如：全體學(xué)生都得到雙一星，該班為“一星級(jí)班”，以此類(lèi)推。

五、良好習(xí)慣養(yǎng)成應(yīng)注意的問(wèn)題

高度重視，常抓不懈。小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育不是靠某個(gè)人就能辦好的，它需要學(xué)校上上下下共同努力，還需要家庭和社會(huì)的齊抓共管。它也不是一朝一夕中就能完成的，需要長(zhǎng)期不懈的努力。因此要高度重視習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，把習(xí)慣養(yǎng)成教育擺上重要議事日程，要建立長(zhǎng)效評(píng)比機(jī)制，促進(jìn)工作長(zhǎng)期開(kāi)展。要建立周例會(huì)通報(bào)制度，將習(xí)慣養(yǎng)成作為重要內(nèi)容每周一次情況通報(bào)，并通過(guò)各種比賽活動(dòng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生的積極性。

目標(biāo)要一致。習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要協(xié)調(diào)一致，班級(jí)的要求與學(xué)校的要求要一致;任課教師的要求與班主任要一致;低年級(jí)與高年級(jí)的要求要一致;家庭的要求與學(xué)校的要求要一致。否則的話(huà)，學(xué)生就會(huì)無(wú)所適從。

師生相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。兒童的行為是從模仿開(kāi)始的，教師和家長(zhǎng)要以身作則，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做表率。作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習(xí)慣值得保持，看自己有哪些壞習(xí)慣需要矯正。

習(xí)慣養(yǎng)成教育是小學(xué)教育的重要任務(wù)，我們要認(rèn)真總結(jié)以前的經(jīng)驗(yàn)和做法，根據(jù)新時(shí)期的要求和學(xué)校實(shí)際，進(jìn)一步發(fā)展完善教育方案，創(chuàng)出自己的特色，努力做到“教孩子六年，孩子受益六十年”，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、小結(jié)

學(xué)生的養(yǎng)成教育并不是一朝一夕便可以完成的，要在工作中一點(diǎn)一點(diǎn)去做，我要努力培養(yǎng)他們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，為將來(lái)能夠適應(yīng)新的環(huán)境打下基礎(chǔ)。

主題養(yǎng)成教育家長(zhǎng)的心得體會(huì)及感悟三

1、經(jīng)過(guò)本次主題班會(huì)，學(xué)習(xí)和掌握一些安全常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，逐步提高學(xué)生的素質(zhì)和本事，提高學(xué)生的交通安全、防火、防煤氣中毒、取暖防凍、防人身傷害的思想意識(shí)，養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣。

2、使學(xué)生樹(shù)立自護(hù)、自救觀(guān)念，構(gòu)成自護(hù)、自救的意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何應(yīng)急、自救與保護(hù)，能夠安全、健康成長(zhǎng)。

冬季來(lái)臨了，為確保學(xué)生冬季安全，結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，進(jìn)行以下方面的安全教育：

師：同學(xué)們，有誰(shuí)明白母親將你帶到這個(gè)美麗的世界，然后將你養(yǎng)到這么大，花了多少心血？把你印象最深的事情說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？（學(xué)生紛紛說(shuō)起父母在生活和學(xué)習(xí)中關(guān)心自我最讓人感動(dòng)和難忘的事情。）

師：是的，從母親十月懷胎生下我們，再培養(yǎng)到此刻，父母操碎了心，花費(fèi)了不少的心血。你們父母額上的皺紋，年紀(jì)不老頭上就長(zhǎng)出的幾根白發(fā)，就見(jiàn)證了父母的艱辛。所以我們應(yīng)當(dāng)珍惜這來(lái)之不易的生命。我們是父母的心頭肉，我們身體上的傷害就是對(duì)父母的傷害。要是我們愛(ài)惜父母，體貼父母，除了要好好學(xué)習(xí)，不爛花錢(qián)，聽(tīng)父母的話(huà)，幫父母做一些力所能及的事情外，就是要愛(ài)惜自我的生命。因?yàn)槲覀內(nèi)绻幸稽c(diǎn)傷害，父母就會(huì)很擔(dān)心和悲痛。同學(xué)們，那你們說(shuō)他們是不是珍惜自我的生命呢？

一小孩在公路上騎車(chē)，突然一輛轎車(chē)疾駛過(guò)來(lái)，將小孩撞翻在地，無(wú)法動(dòng)彈。小孩臉上露初痛苦的表情。路人見(jiàn)狀，連忙撥打“120”急救。另一人連忙通知小孩的家長(zhǎng)。小孩的父母見(jiàn)狀，失聲痛哭，撲到在小孩的身上。過(guò)了一會(huì)兒，急救車(chē)來(lái)了，將小孩送到了醫(yī)院。醫(yī)生說(shuō)，如果司機(jī)不及時(shí)踩剎車(chē)的話(huà)，小孩的命都不保。好在只撞斷了腳。

師：同學(xué)們，聽(tīng)了以后，你想說(shuō)什么？

生1：我們不能在公路上騎車(chē)、溜冰、玩耍。這樣很危險(xiǎn)。

生2：這個(gè)小孩不遵守交通規(guī)則，行車(chē)行人都應(yīng)當(dāng)靠右，而他是靠的左邊。

生3：急救要撥打“120”報(bào)警。

生4：我們要愛(ài)惜自我的生命，不到危險(xiǎn)的地方玩耍，這樣不但害了自我，也害了別人。既讓自我痛苦，也讓別人遭受經(jīng)濟(jì)上的損失。

生5：我們要遵守交通規(guī)則，這是讓家庭安寧，社會(huì)安寧的一個(gè)重要方面。

生6：我們每個(gè)人都不會(huì)每次都這么幸運(yùn)，如果他不吸取教訓(xùn)的話(huà)，下次可能是失去自我的生命。

師：對(duì)，我們要珍惜自我的生命，生命是重要的。人的生命僅有一次，我們要好好地珍惜生命，愛(ài)護(hù)生命。所以我們要保護(hù)好自我。要有自我保護(hù)的意識(shí)。那你們應(yīng)從哪些方面來(lái)提高自我的保護(hù)意識(shí)呢？

1、用電安全

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來(lái)越多了。所以，我們有必要掌握一些的用電常識(shí)。

（1）認(rèn)識(shí)了解電源總開(kāi)關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情景下關(guān)斷電源。

（2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

（3）電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。

（4）使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情景，應(yīng)立即關(guān)掉電源開(kāi)關(guān)，停止使用。

（5）發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開(kāi)，不要用手直接救人。

2、安全使用煤氣

（1）燃?xì)馄骶咴诠ぷ鲿r(shí)，人不能長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣很多泄露而發(fā)生火災(zāi)。

（2）取暖時(shí)，屋內(nèi)要注意開(kāi)窗透氣防止煤氣中毒。

使用燃?xì)馄骶撸ㄈ缑簹鉅t、燃?xì)鉄崴鞯龋?，?yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，堅(jiān)持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

1、行走時(shí)怎樣注意交通安全

（1）團(tuán)體外出時(shí)，要有組織、有秩序地列隊(duì)行走。

（2）在沒(méi)有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車(chē)輛，不與機(jī)動(dòng)車(chē)輛爭(zhēng)道搶行。

（3）穿越馬路時(shí)，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈?！?。

（4）冬季有霜凍，路面較滑，汽車(chē)駕駛往往容易出現(xiàn)剎車(chē)側(cè)滑、掉頭失控的狀況，所以應(yīng)盡量距離行車(chē)道遠(yuǎn)一些。有時(shí)還有大雪、大霧天氣，行走要當(dāng)心，上學(xué)要結(jié)伴而行，過(guò)馬路要走斑馬線(xiàn)，嚴(yán)禁乘坐無(wú)牌無(wú)證等不貼合規(guī)定的車(chē)輛。遇到溫差大的天氣，要及時(shí)適時(shí)增減衣服、穿好棉鞋棉襪，戴好手套，防止凍壞身體、凍傷手腳，防止學(xué)生感冒。

（5）防人身侵害教育。冬季白天時(shí)間短，要按時(shí)回家，不與陌生人接觸；不攜帶、使用管制刀具，進(jìn)取舉報(bào)攜帶、使用管制刀具的行為；不做容易造成人身傷害的事情，不做有危險(xiǎn)的游戲。

（6）飲食衛(wèi)生教育。教育學(xué)生不吃零食，不喝生水，嚴(yán)防食物中毒事故發(fā)生

冬季氣候較干燥，嚴(yán)禁玩火，嚴(yán)防火災(zāi)事故發(fā)生。易燃物一點(diǎn)即著，防火尤為重要，強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

（1）冬季干燥，不要在野外玩火。發(fā)現(xiàn)火情要立即報(bào)告，不要盲目撲火。任何同學(xué)不準(zhǔn)攜帶火柴火機(jī)等火種進(jìn)校。

（2）不得帶煙花爆竹等進(jìn)學(xué)校，在校外，走親訪(fǎng)友時(shí)也要細(xì)心，遠(yuǎn)離這些危險(xiǎn)物品。

（3）要打火警電話(huà)119報(bào)警，報(bào)警時(shí)要向消防部門(mén)講清著火的地點(diǎn)，還要講清什么物品著火，火勢(shì)怎樣樣。

（4）一旦身受火災(zāi)的威脅，千萬(wàn)不要驚慌，要冷靜，想辦法離開(kāi)火場(chǎng)。

（5）逃生時(shí)，盡量采取保護(hù)措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)、家長(zhǎng)會(huì)等方式，提醒家長(zhǎng)注意學(xué)生的校外安全，為學(xué)生供給一個(gè)安全、健康成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。

把衣服穿暖和，被子蓋暖和，寢室常開(kāi)窗通風(fēng)，毛巾衣被在晴天要晾曬，不與別人共用餐具，跑步后用毛巾隔背。發(fā)現(xiàn)有頭昏、厭食，四肢無(wú)力、咳嗽發(fā)熱等癥狀，要及時(shí)就醫(yī)。個(gè)人要勤洗澡，勤換衣，不與他人共用盆桶等洗漱用品，異常要勤洗手，勤通風(fēng)，勤換衣。

在我們的生活中，有時(shí)可能會(huì)發(fā)生我們意想不到的事故，如何緊急處理，剛才我們已經(jīng)明白了一些。在以后的班會(huì)中，我將陸續(xù)了解，讓我們?cè)谂氖指柚薪Y(jié)束今日的這堂安全教育主題班會(huì)吧。

安全教育拍手歌

你拍一，我拍一，注意安全數(shù)第一。

你拍二，我拍二，咱倆宣傳做個(gè)伴兒。

你拍三，我拍三，教室寢室不吸煙。

你拍四，我拍四，亂穿馬路會(huì)出事。

你拍五，我拍五，炎熱天氣防中暑。

你拍六，我拍六，不慎落水要呼救。

你拍七，我拍七，三無(wú)產(chǎn)品要遠(yuǎn)離。

你拍八，我拍八，不在電線(xiàn)桿上爬。

你拍九，我拍九，不跟陌生人隨便走。

你拍十，我拍十，自我保護(hù)是大事。

總之，生活中處處有危險(xiǎn)，時(shí)時(shí)有禍患，僅有靠我們謹(jǐn)小慎微，只要我們處處細(xì)心，注意安全，講究科學(xué)，警鐘長(zhǎng)鳴，掌握自救、自護(hù)的知識(shí)，鍛煉自我自護(hù)自救的本事，機(jī)智勇敢的處理遇到的各種異常的情景或危險(xiǎn)，就能保證我們平安健康地成長(zhǎng)。

主題養(yǎng)成教育家長(zhǎng)的心得體會(huì)及感悟四

成功需要愛(ài)心加技巧

一、弱智學(xué)困生狀況：

王曉明在一年級(jí)開(kāi)學(xué)那天插入我班，在這之前，他已經(jīng)完整地上過(guò)一年一年級(jí)了，因期末考試數(shù)學(xué)、語(yǔ)文兩門(mén)功課都是零分，連名字都不會(huì)寫(xiě)，家長(zhǎng)給他辦了留級(jí)，重新讀一年級(jí)。據(jù)前任教師介紹，他不僅家境貧困，而且有先天性不足：弱智、弱視，一直戴著眼鏡。平時(shí)從來(lái)沒(méi)寫(xiě)過(guò)作業(yè)，也沒(méi)交過(guò)作業(yè)。

一連幾天的入學(xué)常規(guī)訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)他每節(jié)課都是不停地扭動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)著身體，嘴里不停地嘟囔，手里不停地往周?chē)瑢W(xué)的身邊扔?xùn)|西。有時(shí)候，他嘴里還不停地嚼東西，往周?chē)瑢W(xué)的身上吐，弄得周?chē)瑢W(xué)甚至全班同學(xué)像耍猴一樣地看他，無(wú)論我怎么囑咐、甚至大聲點(diǎn)他的名、每天都留下他練坐姿、單獨(dú)教育他，都象對(duì)牛彈琴，他就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，依然我行我素。

學(xué)習(xí)課程接近三分之一了，我檢查他的課堂作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他一天只會(huì)寫(xiě)一行“1”，而且還彎彎曲曲寫(xiě)不好，每天都是這樣，連數(shù)字都不會(huì)寫(xiě)，更不用說(shuō)做題了。

我每天下午放學(xué)都留下他，單獨(dú)給他輔導(dǎo)。他那白發(fā)蒼蒼的奶奶來(lái)教室接他時(shí)，對(duì)我說(shuō)：“老師，俺知道您留下他是為了教育他，您沒(méi)有扔了他不管他，俺一輩子忘不了您”。聽(tīng)了這些話(huà)，我心情很沉重，更堅(jiān)定了我要教育好他的決心。

可是，從哪里下手呢?他對(duì)于批評(píng)不起作用，表?yè)P(yáng)他吧，實(shí)在找不到他的優(yōu)點(diǎn)，他不僅弱智，還弱能，就是什么也不會(huì)做，不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)聽(tīng)課，不會(huì)勞動(dòng)，不會(huì)站隊(duì)??就連走路都走不好，一歪一扭的，手里不停地?fù)]舞著，嘴里不停地嘟囔著，天天被校執(zhí)勤的學(xué)生扣分。新生注冊(cè)學(xué)籍要照相，他連照相那短短的幾秒鐘都坐不住，兩個(gè)照相的工作人員加上我，三個(gè)人哄著他，照了好幾次，最后還是照了個(gè)半側(cè)面的臉。他和任何人都沒(méi)有交流，從來(lái)不說(shuō)話(huà)，嘴里發(fā)出的只有嘟囔聲，聽(tīng)不清嘟囔的什么。我感覺(jué)他的大腦好像沒(méi)有知覺(jué)，只有身體和四肢在扭動(dòng)，像一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)著的植物人，在自我的世界里轉(zhuǎn)動(dòng)著。我搜遍他全身也沒(méi)找到他一點(diǎn)閃光點(diǎn)，想表?yè)P(yáng)他，就是找不到理由，當(dāng)時(shí)我對(duì)他絕望了，認(rèn)為他是重度智障兒童了。

二、解決問(wèn)題的方法措施：

1、像醫(yī)生搶救病人，抓住一線(xiàn)希望就永不言棄。

就在我灰心絕望的時(shí)候，發(fā)生了一件意外的事情。在下午的一節(jié)數(shù)學(xué)課上，他竟然呼呼地睡著了，我看見(jiàn)了，心想：反正他也不學(xué)習(xí)，還弄得別人沒(méi)法學(xué)習(xí)，讓他睡吧。我第一次上了一節(jié)安寧的數(shù)學(xué)課。第二天下午，他媽媽到教室里來(lái)接他時(shí)告訴我，他回家告訴媽媽?zhuān)赫n堂上他睡著了，數(shù)學(xué)老師沒(méi)有批評(píng)他。我聽(tīng)到這話(huà)，心里又內(nèi)疚又驚喜：他能把課堂上的事情告訴家長(zhǎng)，說(shuō)明他還有是非感，知道上課睡覺(jué)不是件好事，而且還知道感恩。就像醫(yī)生見(jiàn)到昏睡的植物人微微的有了知覺(jué)一樣，我興奮極了，他有救了，我終于找到教育他的突破口了。

2、科學(xué)分析成因，制定相應(yīng)救助計(jì)劃及措施。

我根據(jù)他平日的狀況，上網(wǎng)搜尋資料，調(diào)查他的家長(zhǎng)，請(qǐng)教醫(yī)生，訪(fǎng)問(wèn)有關(guān)兒童多動(dòng)癥、自閉癥的癥狀和成因，大致搞清了他智力偏低、學(xué)習(xí)困難的原因。醫(yī)生查體發(fā)現(xiàn)他視力弱、色盲，除此之外，還是自閉癥、多動(dòng)癥導(dǎo)致智力低下，語(yǔ)言表達(dá)差，不會(huì)和別人交流。是一個(gè)多么不幸的孩子啊，我更有責(zé)任關(guān)心他，呵護(hù)他。我覺(jué)得要抓他的學(xué)習(xí)，得先抓好他上課聽(tīng)講的習(xí)慣，首先要讓他課堂上能坐住。

3、懲罰中尋找突破口，低標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，循序漸進(jìn)。

既然找不到他的閃光點(diǎn)，找不到表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他的理由，我就從懲罰開(kāi)始尋找他的閃光點(diǎn)，以此尋找教育的契機(jī)、教育的突破口。先訓(xùn)練他上課能坐住、會(huì)聽(tīng)課，然后再抓他的學(xué)習(xí)，也就是：低標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，循序漸進(jìn)。

4、家校聯(lián)手創(chuàng)造奇跡。

我把我的計(jì)劃和家長(zhǎng)進(jìn)行了協(xié)商，同時(shí)告訴家長(zhǎng)：我們要為這孩子的一生著想，培養(yǎng)他最起碼做一個(gè)自食其力的人，要不將來(lái)誰(shuí)養(yǎng)活他一生?家長(zhǎng)非常同意和我配合。于是，我就把他調(diào)到最后一排有空調(diào)的那個(gè)角落里，單獨(dú)一桌。他在上個(gè)一年級(jí)已經(jīng)嘗試了一年的孤獨(dú)滋味，這次再重新回到過(guò)去，他肯定會(huì)有所表現(xiàn)。我告訴他，什么時(shí)候上課能坐住了，會(huì)聽(tīng)課了，就把他調(diào)到前面來(lái)。晚上給他布置的家庭作業(yè)也是練習(xí)坐姿，先是坐6分鐘，由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督記錄，第二天拿便條來(lái)。兩三天過(guò)去了，他還是一點(diǎn)變化都沒(méi)有，我還是照例每天單獨(dú)留下他練坐姿，他媽媽每次來(lái)接他都配合我輪流教育他一番，并把練坐姿的家庭作業(yè)延長(zhǎng)到10分鐘。一周過(guò)去了，回家練坐姿的時(shí)間延長(zhǎng)到15分鐘，最長(zhǎng)的一次他媽媽讓他練坐了30分鐘。在又一周的一節(jié)數(shù)學(xué)課上，我發(fā)現(xiàn)他居然老老實(shí)實(shí)地坐著聽(tīng)了幾分鐘的課，我終于看到了我所期望的結(jié)果，自開(kāi)學(xué)以來(lái)終于找到表?yè)P(yáng)他的理由了，我趕緊當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了他一番，并鼓勵(lì)他：再繼續(xù)這樣好好表現(xiàn)，就能到前面來(lái)了，就能找到同桌了。

表?yè)P(yáng)后的效果就更好了，一天比一天坐姿有進(jìn)步，我就一天一天地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他。到了第二周末，整個(gè)一堂課下來(lái)，他基本能坐住聽(tīng)課了。周五下午我先是表?yè)P(yáng)他一番，接著問(wèn)：誰(shuí)愿意和他同桌?班里同學(xué)紛紛舉起了手，他看到這一幕，心里肯定震撼很大。我把他調(diào)到最前排和一個(gè)學(xué)習(xí)、紀(jì)律各方面特別好的同學(xué)一桌，和3個(gè)學(xué)習(xí)、紀(jì)律各方面特別好的同學(xué)一組，三個(gè)優(yōu)秀生圍著他，輪流看著他，幫著他，從此以后，他的課堂紀(jì)律再也沒(méi)用我費(fèi)多大的勁。盡管時(shí)有反復(fù)，我還是能控制住他的紀(jì)律。至于放學(xué)路隊(duì)的紀(jì)律也是有專(zhuān)人幫著他、看著他：一個(gè)同學(xué)牽著他手和他并排走，兩個(gè)同學(xué)在后面看著他，讓他掉不了隊(duì)。

5、細(xì)心、耐心引領(lǐng)，走進(jìn)數(shù)學(xué)。

我開(kāi)始實(shí)施第二步計(jì)劃，抓他的學(xué)習(xí)，首先從家庭和課堂兩種作業(yè)抓起。他在上個(gè)一年級(jí)里，從來(lái)沒(méi)有交過(guò)這兩種作業(yè)，已經(jīng)養(yǎng)成了惰性，想一下子就讓他按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)是不可能的，何況他的視力不太好，腦子反應(yīng)慢、動(dòng)作遲緩，我還是像抓他的紀(jì)律那樣，低標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，那就是可以不按時(shí)，但一定要完成。他算題很慢，不數(shù)指頭就不會(huì)算題，就連1加1等于2也要伸出指頭數(shù)，而且看一個(gè)加數(shù)伸一個(gè)指頭，兩個(gè)指頭都伸完了，再數(shù)數(shù)一共幾個(gè)指頭，再寫(xiě)得數(shù)，而且如果不在他身邊指導(dǎo)著他做作業(yè)，他就一道也不做，一個(gè)字也

不寫(xiě)。課堂作業(yè)我盡量地站在他的一邊靠著他，鼓勵(lì)他不停地努力地做下去，他只會(huì)用指頭數(shù)得數(shù)，我教他盡量用學(xué)具去擺得數(shù)，用學(xué)具擺熟練了，再教著他脫離學(xué)具計(jì)算。他算一道，別人能算10多道，就這樣的速度，課堂上是寫(xiě)不完作業(yè)的，下課了實(shí)在寫(xiě)不完了，我就下午放學(xué)后留下他寫(xiě)，寫(xiě)到家長(zhǎng)來(lái)接了就讓他拿回家讓家長(zhǎng)監(jiān)督寫(xiě)完，第二天交上來(lái)。別的孩子是不準(zhǔn)把課堂作業(yè)拿回家寫(xiě)的，必須課堂上完成，而且學(xué)校里也不準(zhǔn)放學(xué)后留下學(xué)生，但在這個(gè)特殊的孩子面前，我破例了，而且也上報(bào)了學(xué)校。至于家庭作業(yè)，那就和家長(zhǎng)達(dá)成一致，讓家長(zhǎng)在家里監(jiān)督、鼓勵(lì)完成。據(jù)家長(zhǎng)反映，他的作業(yè)經(jīng)常寫(xiě)到9點(diǎn)以后才能寫(xiě)完，而別人十幾分鐘就能寫(xiě)完。但不管寫(xiě)到什么時(shí)候，我和家長(zhǎng)都要求他必須完成作業(yè)，不給半點(diǎn)逃脫的機(jī)會(huì)。

就這樣，一個(gè)多月后，奇跡出現(xiàn)了。那天下午第一節(jié)數(shù)學(xué)課，我布置了寫(xiě)作業(yè)，下課了同學(xué)們都交上作業(yè)出去玩了，只有他還在寫(xiě)，三四個(gè)孩子圍在他的周?chē)呎f(shuō)話(huà)邊看他寫(xiě)作業(yè)，而他理也不理，一直在認(rèn)真地寫(xiě)著，直到寫(xiě)完交上才出去玩。我和語(yǔ)文老師同時(shí)目睹了這激動(dòng)人心的一幕，劉老師激動(dòng)地說(shuō)，真是不容易啊!這標(biāo)志著他能獨(dú)立地按時(shí)寫(xiě)完作業(yè)了。我當(dāng)時(shí)激動(dòng)得差點(diǎn)流出眼淚，立即表?yè)P(yáng)了他。

6、表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)永遠(yuǎn)是制勝的法寶。

有付出就有收獲，老師和家長(zhǎng)的心血沒(méi)有白費(fèi)，從此以后無(wú)論家庭作業(yè)和課堂作業(yè)他都按時(shí)完成，只是做題還需要數(shù)實(shí)物，書(shū)寫(xiě)的字體不是很規(guī)范，是班里書(shū)寫(xiě)最差的。接下來(lái)的任務(wù)就是訓(xùn)練他完全脫離實(shí)物計(jì)算，規(guī)范地書(shū)寫(xiě)，也就是對(duì)他提高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求。課堂上除了手把手地指導(dǎo)他書(shū)寫(xiě)，在本子上給他寫(xiě)幾個(gè)規(guī)范的數(shù)字讓他照著寫(xiě)，我還把班里最好的作業(yè)拿給他看，讓他照著寫(xiě);晚上的家庭作業(yè)我也給他家長(zhǎng)一本優(yōu)秀作業(yè)讓他照著寫(xiě)。很快他的作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范多了，我就經(jīng)常表?yè)P(yáng)，在他本子上蓋上一朵小紅花，再寫(xiě)上優(yōu)+好，他高興極了，寫(xiě)得更好了，到了優(yōu)秀作業(yè)檔次了。無(wú)論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)基本上都是優(yōu)+好，而且他做數(shù)學(xué)題由數(shù)指頭，到擺小棒，到脫離實(shí)物正確地獨(dú)立計(jì)算了。

7、發(fā)揮群組幫助的優(yōu)勢(shì)。

進(jìn)入三年級(jí)以來(lái)，他的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、作業(yè)幾方面都不用我操心了，由他所在小組的三個(gè)優(yōu)秀生負(fù)責(zé)幫助，有不會(huì)做的題，組內(nèi)同學(xué)負(fù)責(zé)教會(huì);作業(yè)完不成，組內(nèi)同學(xué)輪流看著他補(bǔ)上;上課紀(jì)律不好，組內(nèi)同學(xué)隨時(shí)提醒他，教育他;不履行值日生職責(zé)，值日班長(zhǎng)和組長(zhǎng)就會(huì)找他。我制定了一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)政策：他每進(jìn)步一次，他的組就獎(jiǎng)勵(lì)5分;每教會(huì)他一道題，教的同學(xué)就獎(jiǎng)勵(lì)1分。

三、取得的成效：

經(jīng)過(guò)兩年多的努力，他每次期末考試各科都在70多分，最好的一次是數(shù)學(xué)88分，達(dá)到了及格和良好水平。除了值日生干得稍差一些，他在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、作業(yè)幾方面都和正常的孩子一樣了，基本能認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，多數(shù)時(shí)候都得優(yōu)+好，有時(shí)還在課堂上積極舉手回答問(wèn)題。每次我送路隊(duì)看見(jiàn)他家長(zhǎng)臉上也掛上了笑臉。

四、案例反思：

有位教育家說(shuō)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。 試想一下：馬戲團(tuán)的小動(dòng)物

都能訓(xùn)練做簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題，為主人做一些簡(jiǎn)單的事情，更何況我們的孩子呢?每個(gè)孩子都是活生生的有感情的人，只要付出愛(ài)心，科學(xué)培育，枯草也會(huì)發(fā)芽。作為班主任教師首先要熱愛(ài)學(xué)生，然后科學(xué)管理，對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會(huì)得到滿(mǎn)足，從而樂(lè)于接受班主任老師的教育。我班弱智學(xué)困生王曉明同學(xué)的轉(zhuǎn)化過(guò)程讓我深深體會(huì)到：愛(ài)，是一種力量，技巧是一種智慧，教育成功需要愛(ài)心加技巧。

主題養(yǎng)成教育家長(zhǎng)的心得體會(huì)及感悟五

我家瑾途現(xiàn)在基本上形成了自己個(gè)性的雛形，很講道理，遵守規(guī)則。不論是跟小伙伴玩游戲還是生活中遇到喜歡的東西，或者是學(xué)習(xí)和看電視沖突的時(shí)候，最后總能夠聽(tīng)得進(jìn)去道理。能夠遵守事先的約定。這跟我們長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)孩子一點(diǎn)一滴地灌輸自律能力以及遵守規(guī)則分不開(kāi)。

我們一家大小營(yíng)造出和睦溫馨的家庭氛圍，給孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，讓他在充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)，也深信這樣他的內(nèi)心會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光。姥姥姥爺比較寵孩子，原則性略差，爸爸媽媽則原則性較強(qiáng)，有時(shí)稍微嚴(yán)格一些。這樣形成一個(gè)方圓互補(bǔ)的氛圍，讓孩子既感受到家人對(duì)他的關(guān)愛(ài)，也明白生活中的一切都是有序，有規(guī)則，有原則的，而不是自己為所欲為，自己是小皇帝。

孩子每天都接觸新鮮的事物，對(duì)外界的一切都充滿(mǎn)好奇心。電視上或者同學(xué)那里每每見(jiàn)到的新鮮玩具，也會(huì)第一時(shí)間念叨想要，但是我們不可能也覺(jué)得不應(yīng)該立即響應(yīng)，滿(mǎn)足孩子所有的需求。就算孩子實(shí)在太喜歡的也得過(guò)上一段時(shí)間，約好孩子有某方面的出色表現(xiàn)時(shí)，才買(mǎi)給他。這樣做一來(lái)給了孩子努力往好的方向發(fā)展的動(dòng)力，二來(lái)也讓他懂得了這世上沒(méi)有伸手即來(lái)的東西，任何東西都來(lái)之不易，要學(xué)會(huì)珍惜。

孩子在充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)，我們從小就引導(dǎo)他要懂得愛(ài)別人，關(guān)心別人。姥姥病了，孩子會(huì)很著急地讓姥姥吃藥；媽媽睡覺(jué)呢，孩子會(huì)自覺(jué)地躡手躡腳，小聲說(shuō)話(huà)不打擾媽媽?zhuān)还霉没貋?lái)，臨走的時(shí)候，孩子會(huì)把家里的牛肉干拿出來(lái)塞到姑姑的行李箱里。小小的舉動(dòng)非常體貼也非常讓人感動(dòng)。他有好吃的，我們會(huì)鼓勵(lì)他跟所有人分享，他跟我們分享時(shí)，我們也會(huì)象征性地接受他的分享。平時(shí)生活當(dāng)中遇到需要幫助的人，我們也會(huì)鼓勵(lì)孩子去幫助別人，關(guān)愛(ài)別人。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子心里就自然而然地學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)身邊的人。人的一生，就是一個(gè)不斷接受周?chē)藢?duì)他的愛(ài)，社會(huì)對(duì)他的愛(ài)，同時(shí)又要把這種愛(ài)傳播給更多的人的一個(gè)過(guò)程，這樣他才能有一種幸福的體驗(yàn)。

不能讓孩子生活懶散。一旦允許孩子飲食起居、玩耍學(xué)習(xí)沒(méi)有規(guī)律，要怎樣就怎樣，睡懶覺(jué)，不吃飯，白天游游蕩蕩，晚上看電視到深夜等?？峙潞⒆娱L(zhǎng)大后缺乏上進(jìn)心、好奇心，做人得過(guò)且過(guò)，做事心猿意馬，有始無(wú)終。所以我們一家人都努力維持動(dòng)靜有序的生活習(xí)慣，以身作則。讓孩子一天中要有動(dòng)的游戲，也要有靜的活動(dòng)。時(shí)間有個(gè)大致分配，使孩子動(dòng)則活躍、靜則專(zhuān)注。我們也會(huì)教他如何自己分配好時(shí)間，自己看時(shí)間掌握。其中每天有固定的一二次勞動(dòng)。我家瑾寶基本上具有時(shí)間觀(guān)念，能夠自己把握時(shí)間。他每天自己定鬧鐘起床，自己知道幾點(diǎn)鐘該出門(mén)，幾點(diǎn)該學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)之前能看多久電視，等等。作為一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的小家伙，算是一個(gè)好的開(kāi)始了。

兒童時(shí)期是一個(gè)人心理發(fā)展的重要時(shí)期，我們希望從小培養(yǎng)孩子具有同情心、愛(ài)心，友好、合作，具有責(zé)任心，能與他人和睦相處，活潑開(kāi)朗、充滿(mǎn)自信。我們會(huì)在生活中小事情鼓勵(lì)孩子自己做決定，我們只負(fù)責(zé)幫助孩子分析利弊，最終的主意由孩子自己來(lái)拿，當(dāng)然，做出了錯(cuò)誤的決定，孩子也會(huì)承擔(dān)他的小小責(zé)任。這樣既培養(yǎng)了孩子獨(dú)立思考的能力，又教育了孩子要為自己所做的事情負(fù)責(zé)任。只有懂得承擔(dān)責(zé)任，將來(lái)才會(huì)是一個(gè)誠(chéng)信，可靠，受社會(huì)歡迎的人。學(xué)會(huì)這一點(diǎn)，孩子將受益終身。

總而言之，孩子品質(zhì)的健康發(fā)展依賴(lài)于全社會(huì)的共同關(guān)懷和努力。就家長(zhǎng)而言，不僅需要確立孩子人格、社會(huì)性發(fā)展及培養(yǎng)的正確認(rèn)識(shí)，同時(shí)更需要將這種正確認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為有效的行動(dòng)，落實(shí)于日常生活的點(diǎn)滴之中。

培養(yǎng)一個(gè)孩子，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中我們也在不斷地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)不妥之處還希望多向老師學(xué)習(xí)。