心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)大學(xué)英語(yǔ)一課一文心得體會(huì)如何寫一

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程?！缎抡n標(biāo)》中明確指出“教學(xué)設(shè)計(jì)要力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，是每個(gè)學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展?！泵嫦蛉w學(xué)生的核心思想是使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。因此，義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程應(yīng)該是為每一個(gè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的，所設(shè)計(jì)的教育目標(biāo)也應(yīng)該是多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到的。當(dāng)然，在保證課堂面向全體學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，來(lái)滿足那些有更大學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要。

：四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)也有興趣了，教師應(yīng)抓住這個(gè)好機(jī)會(huì)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)、積極做、努力唱，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主人，引導(dǎo)并教會(huì)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，幫助他們樹(shù)立信心，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的、扎實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)對(duì)象為四年級(jí)(2)班的學(xué)生。他們大部分已經(jīng)接觸了一年英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

1.根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3.活用教材，根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。

教材比較貼近生活實(shí)際，圖片比較生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本書共四個(gè)單元：第一單元let’sgo!第二單元：shoppinginthecity.第三單元：animalsonthefarm.第四單元：animalsatthezoo.四個(gè)單元聯(lián)系較緊密，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)習(xí)起來(lái)較容易。

四年級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開(kāi)始，對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高發(fā)音的正確性，介紹一定的西方文化，在語(yǔ)境中掌握語(yǔ)句和單詞的基本意義，逐步獲得最基本的運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

1、抓住少年兒童的特點(diǎn)，激發(fā)少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)真的能力。

3、在初級(jí)階段達(dá)到一定聽(tīng)說(shuō)能力，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一些筆頭練習(xí)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4、重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力和語(yǔ)言交際能力。

5、學(xué)習(xí)并掌握128個(gè)單詞的讀音、書寫，能區(qū)別元音字母和輔音字母，能規(guī)范的抄寫英語(yǔ)句子。

6、能通過(guò)實(shí)物或圖片掌握所學(xué)單詞，并能正確朗讀單詞和句子。

四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃7、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的日常交際用語(yǔ)，如：?jiǎn)柡虿⒒貞?yīng)，詢問(wèn)顏色、愛(ài)好、月份、節(jié)日、日?；顒?dòng)、年齡、位置、物品名稱、，并給予回答;數(shù)字13—29，談?wù)撊?、物品、地點(diǎn)、表達(dá)自己的愛(ài)好等，并能在相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境中靈活運(yùn)用。

8、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感，提高發(fā)音的正確性，了解一些中西方文化、如：春節(jié)、圣誕節(jié)的英語(yǔ)表達(dá)。

9、通過(guò)歌曲、游戲、歌謠等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一級(jí)目標(biāo)，四年級(jí)上學(xué)期應(yīng)側(cè)重：

1、能根據(jù)聽(tīng)到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?，能?tīng)懂課堂指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

2、能聽(tīng)錄音并進(jìn)行模仿，能相互問(wèn)候、交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感，能根據(jù)表演猜意思、說(shuō)詞語(yǔ)，能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲和說(shuō)歌謠。

3、能在游戲中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際，做簡(jiǎn)單的角色表演，能正確地使用語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

4、能看圖識(shí)字，能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)。

5、能看圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。

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1、采用適合學(xué)生特點(diǎn)的方法進(jìn)行教學(xué)，用積極向上、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度和行為去引導(dǎo)學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能，多鼓勵(lì)、少批評(píng)。

3、由易到難，由字母到單詞、再由單詞到短語(yǔ)，再到句子。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，注意看教師口型和聽(tīng)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

5、充分利用教學(xué)資源，如錄音機(jī)、單詞卡片、唱歌、游戲、多媒體、圖片等進(jìn)行教學(xué)。

6、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

7、教學(xué)中注重師生交際，拉近與學(xué)生的距離。

8、熟練教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)批改，認(rèn)真耐心輔導(dǎo)學(xué)生。

9、幫助學(xué)生樹(shù)立信心，尊重他們，針對(duì)不同

10、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

11、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

12、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

13、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

有關(guān)大學(xué)英語(yǔ)一課一文心得體會(huì)如何寫二

摘要：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，單詞教學(xué)是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，更是一個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)橐胝f(shuō)一口流利的英語(yǔ)，就絕對(duì)離不開(kāi)大量的詞匯積累，由此可見(jiàn)，掌握一定數(shù)量的詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，否則，對(duì)話教學(xué)及句子教學(xué)都無(wú)法順利進(jìn)行。但由于孩子年齡小，他們覺(jué)得英語(yǔ)既沒(méi)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)重要，又沒(méi)音樂(lè)、體育、美術(shù)好玩兒，而不愿意把時(shí)間花在記單詞上面，這種表現(xiàn)在農(nóng)村偏遠(yuǎn)小學(xué)表現(xiàn)得非常突出。這就要求我們教師注意教學(xué)方法，寓教于樂(lè)，使學(xué)生學(xué)起來(lái)不感到枯燥，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：認(rèn)知單詞、操練鞏固、教學(xué)方法

一、認(rèn)知單詞的教學(xué)方法。

認(rèn)知單詞有不同的方法，呈現(xiàn)單詞有不同的形式。教授單詞的時(shí)候并不是把單詞板書在黑板上，然后一個(gè)一個(gè)地教，學(xué)生一個(gè)一個(gè)地跟著讀，這種方法太機(jī)械，在現(xiàn)代教學(xué)中已經(jīng)不可取了，特別是小學(xué)生，這種方法對(duì)他們來(lái)說(shuō)太枯燥乏味了。而是通過(guò)直觀教學(xué)法，因?yàn)槿丝偸峭ㄟ^(guò)感官獲取各種信息來(lái)感知周圍世界的存在，所以視覺(jué)在學(xué)習(xí)中占有極為重要的地位，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中可以采取以下幾種方法來(lái)教學(xué)單詞：

1、圖片呈現(xiàn)法。

圖片呈現(xiàn)單詞是為了讓學(xué)生能夠直觀理解單詞，在沒(méi)有實(shí)物的情況下，我們借助圖片來(lái)表示單詞的意思，能夠使抽象的物體具體化，讓難以想象的物體形象化，另外圖片上鮮艷的色彩也會(huì)激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、實(shí)物呈現(xiàn)法。

實(shí)物呈現(xiàn)法指的是教師利用具體的物體向?qū)W生展示而進(jìn)行單詞教學(xué)的一種方法。當(dāng)在教學(xué)文具的單詞的時(shí)候，例如在教學(xué)單詞pen 時(shí)，教師可以直接向?qū)W生展示實(shí)物鋼筆，之后向?qū)W生示范讀音，學(xué)生可以很直觀地感受到老實(shí)所講的單詞就是pen。這個(gè)時(shí)候?qū)W生聽(tīng)到的單詞讀音就和老師呈現(xiàn)的物品結(jié)合起來(lái)了，這樣也不需要花時(shí)間去解釋含義，而節(jié)約了時(shí)間。當(dāng)然這種方法可以用在很多的單詞教學(xué)生，如蔬菜、水果等?？傊@種方法讓抽象的物體變得具體形象，學(xué)生更容易理解而且教學(xué)也更輕松，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、多媒體呈現(xiàn)法。

多媒體呈現(xiàn)法指的是教師利用多媒體課件向?qū)W生展示具體物體而進(jìn)行單詞教學(xué)的.一種方法。圖文并茂，學(xué)生心眼合一，認(rèn)知更加簡(jiǎn)單，更加難忘。比如學(xué)習(xí)顏色的單詞的時(shí)候，可以課件出示一些春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的各種顏色的風(fēng)景圖片。這些美麗的風(fēng)景圖一下子吸引了學(xué)生的注意力，充分激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、操練鞏固單詞的方法。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候若只靠認(rèn)知是不夠的，操練鞏固新單詞是非常重要的，和“理論必須用于實(shí)踐”這個(gè)道理差不多，這樣學(xué)生才能把單詞記得牢。那么怎樣操練鞏固新單詞呢？教師可以通過(guò)以下方法：

1、歌謠法。

為什么我會(huì)認(rèn)為在歌謠中學(xué)單詞是一種很好的方法呢？還記得進(jìn)入大學(xué)上第一節(jié)課時(shí)，老師就要求我們每個(gè)人買一個(gè)mp3聽(tīng)歌，她說(shuō)聽(tīng)歌可以達(dá)到很多目的：既可以愉悅身心，又可以提高聽(tīng)力、訓(xùn)練口語(yǔ)、擴(kuò)大詞匯量從而又提高了我們的閱讀能力，也就是在享受音樂(lè)的同時(shí)而學(xué)到了很多東西。實(shí)踐證明這種學(xué)法的效果很好。小學(xué)生天性愛(ài)玩，總是喜歡唱唱跳跳，如果我們教師可以在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的水平以及學(xué)生的喜好、學(xué)生的生活等，選取或創(chuàng)作兒歌或小詩(shī)來(lái)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的單詞，學(xué)生就能很輕松地記住這些單詞，這不失為一種增趣的好方法，例如： 在教完三年級(jí)上冊(cè)第六單元happy birthday ！中數(shù)字one,two,three ,four five ,six,seven, eight ,nine ,ten 后，學(xué)生容易混淆，因此我們可以根據(jù)學(xué)生下課后在操場(chǎng)上跳繩的情境,而改編了一首歌謠：“jump，jump，jump，one two,,jump,jump,four ,five ,six .jump ,jump,jump,seven,eight,nine, up high. jump up ,two,three,four,five,six,seven,eight ,nine ,,jump,jump, its so funny.”讓學(xué)生去操場(chǎng)上邊唱邊跳，貼近學(xué)生的生活和喜好，既學(xué)習(xí)了課本內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到了我整堂課的教學(xué)目標(biāo)，幾乎每個(gè)學(xué)生都記住了每個(gè)數(shù)字所對(duì)應(yīng)的單詞。

2、tpr教學(xué)法。

tpr，是total physical response的縮寫，指全身反應(yīng)教學(xué)法，是加州心理學(xué)家詹姆士博士提出來(lái)的。全身反應(yīng)教學(xué)法注重的是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的互動(dòng)模式。因?yàn)閷W(xué)生在一個(gè)比較放松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)效果最佳,而緊張、急躁的情緒對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)是不利的。如在教學(xué)完人體器官的單詞 face，mouth，ear ,nose ,eye 后，可以通過(guò)tpr來(lái)操練鞏固新單詞。教師用目標(biāo)語(yǔ)發(fā)出指令，先自己做，等學(xué)生能理解后，讓學(xué)生完成動(dòng)作，然后邊說(shuō)邊做。開(kāi)始，教師通過(guò)說(shuō)跟我做，“open your eyes .” “close your mouth”...讓學(xué)生一起做動(dòng)作，這樣可以使學(xué)生理解指令與被期望的動(dòng)作之間的關(guān)系，并準(zhǔn)確作出相應(yīng)的動(dòng)作。然后，學(xué)生兩人一組，先由一名學(xué)生模仿教師發(fā)布指令，另一名學(xué)生根據(jù)他的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。之后，兩人調(diào)換角色，繼續(xù)做練習(xí)。短短幾分鐘下來(lái)，學(xué)生既玩得高興，并且將身體部位的單詞已深深地記在心里。3、游戲法

游戲永遠(yuǎn)是學(xué)生最鐘愛(ài)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，把枯燥的單詞學(xué)習(xí)溶入到游戲中，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。在單詞教學(xué)時(shí)我常使用，whats? missing ? 具體做法是用班班通出示一張動(dòng)畫課件，如在教學(xué)完食物的單詞后，首先呈現(xiàn)所有的食物圖片，然后按一下消失一張，看誰(shuí)能以最快的速度說(shuō)出不見(jiàn)了的那張圖片所對(duì)應(yīng)的單詞誰(shuí)就會(huì)贏，并給予鼓勵(lì)。由于小學(xué)生一節(jié)課集中注意力的時(shí)間很短，所以為了讓學(xué)生集中注意力，教師可以玩sharp eyes這個(gè)游戲。如學(xué)習(xí)完文具的單詞后，出示ppt，當(dāng)按動(dòng)鍵盤飛出一張圖片，并且馬上消失，學(xué)生便以最快的速度說(shuō)出該圖片相應(yīng)的單詞，為單詞教學(xué)提供了很大的幫助，這種方法可以用在所有的單詞教學(xué)里面。由于英語(yǔ)新課程強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生在做中學(xué)，在玩中用，這樣便有利于發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用的能力。

4、順口溜法。

小學(xué)英語(yǔ)非常注重知識(shí)的板塊性，每一單元的單詞都屬于同一系列。這種編排對(duì)我們老師滲透新的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)很有好處。在教學(xué)中，嘗試把每一單元的單詞串聯(lián)起來(lái)，編成一個(gè)順口溜，便于學(xué)生記憶和朗讀。如在教學(xué)動(dòng)物的單詞的時(shí)候，教師可以編一個(gè)順口溜：dog dog 汪汪汪，cat cat喵喵喵，duck duck嘎嘎嘎，monkey monkey 尾巴長(zhǎng)，panda panda 是國(guó)寶，pig pig 睡懶覺(jué)，bird bird 展翅飛，bear bear 高又壯，elephant elephant 鼻子長(zhǎng)。這樣學(xué)生很快記住了單詞的音、形、義。

俗話說(shuō)，“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法?！蔽覀兘處熞朴诮Y(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，尤其是單詞教學(xué)，一改以往的單詞教學(xué)的枯燥性為趣味性，讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、唱唱跳跳、玩玩做做中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，才能使學(xué)生對(duì)單詞善學(xué)、會(huì)學(xué)。學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲，而改變英語(yǔ)既沒(méi)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)重要，又沒(méi)有音樂(lè)、美術(shù)、體育好玩的尷尬地位,使英語(yǔ)學(xué)習(xí)形成一個(gè)良性循環(huán)。