我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

描寫深化新課改心得體會和方法一

本學(xué)期，我校課改工作要以“三個代表”、科學(xué)發(fā)展觀為重要思想指導(dǎo)，貫徹落實國家關(guān)于教育改革的計劃方針，聯(lián)系市局的工作要求，加強(qiáng)教學(xué)研究，發(fā)揚全校教師團(tuán)隊合作探究的精神，不斷推進(jìn)新課程改革，深化學(xué)校特色建設(shè)，努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，為創(chuàng)模范學(xué)校而不懈努力。

二、工作重點：

1、讓教師和學(xué)生人人得到盡可能大的發(fā)展，個個得到盡可能多的關(guān)愛。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新的課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實開展教學(xué)研究活動，優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、改進(jìn)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)工作，建立校本的教師培養(yǎng)、培訓(xùn)制度，增強(qiáng)教師教育對課程改革的促進(jìn)作用。

4、改革評價制度要求，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、學(xué)校課程實施的評價體系。

三、工作措施：

(一)、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化課改管理。

課程改革是基礎(chǔ)教育的一項重大教育變革。它對于從根本上確立廣大教師先進(jìn)的、科學(xué)的教育思想，從根本上改進(jìn)廣大教師的教學(xué)行為，從而確保基礎(chǔ)教育有重大突破，使面廣量大的有個性、有創(chuàng)造力的、身心和諧發(fā)展的、能肩負(fù)起現(xiàn)代化建設(shè)重任的一批批人才茁壯成長。

1、本學(xué)期，學(xué)校將進(jìn)一步建立、健全與課程改革相匹配的內(nèi)部管理機(jī)制，激發(fā)教師參與各種校本培訓(xùn)的熱情，努力營造課改良好氛圍，不斷推進(jìn)我鎮(zhèn)課改向縱深發(fā)展。

2、繼續(xù)實施和完善已形成的以下幾項行之有效的教學(xué)管理制度，即聽課評課制度，集體備課制度、每周開課制度、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課制度、“六認(rèn)真”工作月檢和即時檢查制度、嚴(yán)格考試考核制度等。

3、建立行政蹲點制度，每個行政組成員都有一個蹲點年級或一所學(xué)校，以及時指導(dǎo)課改實驗工作。每月組織課改組成員開會一次，具體了解各位教師的課改情況，把握全體的課改實況和進(jìn)度，提出建設(shè)性意見。

4、對學(xué)校的課改實驗情況及時向宣傳媒體投遞信息，搞好課改的宣傳報道工作。并嘗試從本學(xué)期開始由教導(dǎo)處每月辦好一份課改小報，鼓勵全體教師能把自己在課改實驗工作中的經(jīng)驗、教訓(xùn)

等整理成文，共同探討，共享經(jīng)驗，共同提高。

(二)、抓實校本培訓(xùn)，提升教學(xué)理念。

課程改革的深入開展不僅需要一支觀念新、素質(zhì)高的教師隊伍，更需要我們每一位教師的自覺實踐與熱情參與。因此，本學(xué)期，我們要繼續(xù)堅定不移地抓實校本培訓(xùn)，努力提高教師素質(zhì)，發(fā)動和鼓勵廣大教育工作者積極投身于教育改革實踐中，為學(xué)校教育改革作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1、積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓(xùn)活動，并認(rèn)真做好校級再培訓(xùn)活動。

2、教育改革，理念先行。要取得成功，轉(zhuǎn)變教育觀念，教育思想，樹立新的教育理念是最重要的。思想觀念轉(zhuǎn)變了，新的理念把握了，我們就有一種開闊的、深長的眼光，就會獲得一種全新的猶如“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的美好境界。本學(xué)期，理論學(xué)習(xí)是本學(xué)期我校校本培訓(xùn)的重

要內(nèi)容之一。我們將在組織教師學(xué)習(xí)課改先進(jìn)理論、教育思想上加大力度，拓寬學(xué)習(xí)渠道、加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)習(xí)交流、收獲學(xué)習(xí)心得。重點做到以下幾點：

⑴、學(xué)習(xí)活動做到經(jīng)常性。

課改理論學(xué)習(xí)活動的組織上要進(jìn)行統(tǒng)一的安排，有全學(xué)期活動內(nèi)容安排、有固定的學(xué)習(xí)時間保證、有專門的學(xué)習(xí)場所提供。做到理論學(xué)習(xí)活動有始有終、持之以恒。使學(xué)習(xí)形成制度化。具體安排：雙周教研活動時前20分鐘左右的時間專門用于課改理論學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)心得交流;每月一次“教科沙龍”活動半小時的專題理論學(xué)習(xí)及討論;每月一次理論學(xué)習(xí)練習(xí)自測活動。

⑵、學(xué)習(xí)內(nèi)容做到專題性。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容上將做到專題化、系列化，緊緊圍繞課程改學(xué)習(xí)相關(guān)理論。每次學(xué)習(xí)做到有計劃、有步驟，專題明確、內(nèi)容充實。

⑶、學(xué)習(xí)方式做到多樣性。

在學(xué)習(xí)方式上力求集體學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合，定時討論與隨機(jī)交流活動相結(jié)合。一方面學(xué)校努力為教師創(chuàng)設(shè)多種理論學(xué)習(xí)的渠道，定時安排學(xué)習(xí)活動。另一方面，積極鼓勵教師自主學(xué)習(xí)，尤其是動員青年骨干教師多讀理論書籍，勤做讀書筆記，暢談讀書心得。并把個人理論學(xué)習(xí)情況納入對骨干教

⑴、優(yōu)化集體備課。新教材的使用還是實驗階段，對于和學(xué)生一樣也是初次接觸新教材的老師來說，如果僅靠一個人的力量，則在備課思路、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)方法使用等等方面，都很難達(dá)到胸有成竹，應(yīng)用自如。因此，加強(qiáng)教師之間的集體備課力度，則顯得尤為重要。加強(qiáng)備課組建設(shè)，精選備課組長，單周以校為單位開展集體備課活動，雙周則全輔導(dǎo)區(qū)集中，進(jìn)行集體備課。

使合作備課的交流面更深更廣，使集體備課更具實效性。其次改進(jìn)操作方法，首先由備課組長精心挑選本學(xué)期的重點、難點課題，制訂集體備課計劃，確立中心發(fā)言人。每次集體備課先由中心發(fā)言人鉆研教材，收集材料，精心設(shè)計教案，并作中心發(fā)言。然后組內(nèi)成員交流意見，設(shè)想自己的教學(xué)方案。在此基礎(chǔ)上分頭上課，再課后集中反思。集體備課我們不追求大一統(tǒng)，而是讓教師相互學(xué)習(xí)，取長補短，提高教師把握教材，獨立備課能力。

⑵、深化校本教研，提高教師課堂教學(xué)水平。

①掛鉤領(lǐng)導(dǎo)每周進(jìn)課堂聽課、評課、指導(dǎo)不少于兩次，并及時給予評點、指導(dǎo)，及時了解課改動態(tài)。對教師進(jìn)行面對面的交流，監(jiān)控課改實驗發(fā)展情況，一方面使領(lǐng)導(dǎo)與教師之間加強(qiáng)合作探討，共同熟悉教材、檢驗教法，積累教學(xué)經(jīng)驗;另一方面，也能為課改工作出謀劃策，促使全輔導(dǎo)區(qū)各校的課改工作朝著正確方向和預(yù)定目標(biāo)發(fā)展。

②、教師與教師之間進(jìn)行隨機(jī)互評。結(jié)合每周一次的集體備課，平行班教師，特別是在同一學(xué)校的教師之間隨機(jī)進(jìn)行聽課、評課活動。一方面，可以檢驗集體備課教案的可操作性，另一方面，能促進(jìn)教師之間互幫互學(xué)，取長補短，形成濃郁的研究氛圍，提高教師的教學(xué)水平。

③、組織全校教師進(jìn)行專題研評。課改組要根據(jù)期初確定的教研專題開展系列化的開課、評課活動。教導(dǎo)處要組織全校教師開展大型聽課、評課研討活動。另一方面，將南通市級立項課題研究與學(xué)校課程改革研究緊密結(jié)合，開展好課題研討課聽課、評課活動，為擔(dān)任課題研究的老師開辟施展才能的舞臺，使其成為課改路上的一群先鋒者。

④、養(yǎng)成反思的習(xí)慣。課改實驗老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，對成功和教訓(xùn)進(jìn)行理性思考，寫成教育日記。要求做到：每雙周—篇“學(xué)習(xí)與反思”，教育隨筆每月1—2篇;每學(xué)期2—3篇教學(xué)案例，至少一篇教學(xué)論文。

本學(xué)期將面向社會、家長進(jìn)行教學(xué)開放日活動。

2、開發(fā)校本課程，辦出學(xué)校特色。

本學(xué)期，我校結(jié)合學(xué)生養(yǎng)成教育開發(fā)校本課程，努力營造濃厚的特色教學(xué)氛圍;加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，加速編寫?zhàn)B成教育教學(xué)系列材料。

(四)、嘗試評價改革，促進(jìn)師生成長。

1、評價目標(biāo)從智力因素和非智力因素兩方面入手。因為科學(xué)研究表明：一個人取得成功的因素中智力因素只占20%，而非智力因素占80%，因此必須重視對學(xué)生在學(xué)習(xí)時所表現(xiàn)的情感、態(tài)度、價值觀等非智力因素的評價。

2、評價主體多元化。對學(xué)生的評價，可以讓學(xué)生、家長、同學(xué)、老師四者同時參與評價，對老師的評價，可以用自評、他人評、學(xué)生評、學(xué)校評四者相結(jié)合，至于比重如何，將在本學(xué)期作進(jìn)一步的探討。

3、評價方法多樣化。對學(xué)生的評價重在真實、鼓勵?？梢杂枚ㄐ栽u價和定量評價相結(jié)合的方

法，對基礎(chǔ)知識、解題能力等方面可以給予量化，而對解決問題的策略、實際操作、說話、朗讀

等方面則可以給予定性評價，即可以用言語給予學(xué)生一定的評價，并重視用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。

四、工作安排：

一、二月份：

1、課改領(lǐng)導(dǎo)組部署本學(xué)期課改工作，確定工作重點;

2、制訂課程改革實驗工作計劃;

3、組織有關(guān)老師參加音、體、美、科學(xué)、品德與生活等學(xué)科培訓(xùn);

4、各教研組制訂好年級綜合實踐活動方案;

5、召開一、二年級課改教師會議;

6、上報課改月報。

三月份：

1、課改年級現(xiàn)狀調(diào)研;

2、課改專題重點：語文學(xué)科;

3、參加市第五次課程改革現(xiàn)場會暨第二屆“課程改革與學(xué)校發(fā)展”校長論壇(主題：校本培訓(xùn))

4、上報課改月報。

四月份：

1、參加南通市課改工作現(xiàn)場會;

2、教學(xué)開放日活動;

3、課改專題重點：數(shù)學(xué)學(xué)科;

4、組織綜合實踐活動的研討;

5、上報課改月報。

五月份：

1、參加優(yōu)課送教下鄉(xiāng)活動暨教師主任評課比賽;

2、課改專題重點：其他學(xué)科(音、體、美、科學(xué)等學(xué)科);

3、邀請有關(guān)專家來校作課改專題講座;

4、課改年級教學(xué)質(zhì)量專項調(diào)研;

5、上報課改月報。

六月份：

1、學(xué)校形成各學(xué)科評價體系;

2、召開課改年級學(xué)生家長會;

3、上報課改月報。

七月份：

1、整理好課改專項臺帳資料;

2、組織教師參加課程改革工作全員培訓(xùn);

3、總結(jié)本學(xué)期課改工作，寫好工作總結(jié)。

描寫深化新課改心得體會和方法二

今年以來，市民政局黨組堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大、市第十一次黨代會精神，嚴(yán)格落實中央、市委、市委政法委全面從嚴(yán)治黨部署要求，突出政治建設(shè)，聚焦主體責(zé)任，厲行擔(dān)當(dāng)作為，以堅定的政治站位、強(qiáng)烈的使命擔(dān)當(dāng)，有力的方法舉措，扎實推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨各項部署要求在民政系統(tǒng)落地落實，確保了民政事業(yè)發(fā)展的正確方向。

(一)堅定政治站位，切實扛起管黨治黨政治責(zé)任

局黨組始終站在黨要管黨、從嚴(yán)治黨的政治高度，堅持把履行全面從嚴(yán)治黨責(zé)任同保障改善民生中心工作緊密結(jié)合，同研究、同謀劃、同部署、同落實，在局系統(tǒng)提出黨的建設(shè)和黨的民政事業(yè)融合發(fā)展工作目標(biāo)，確保時刻把責(zé)任扛在肩上，抓在手里。突出首責(zé)首位抓。對全面從嚴(yán)治黨各項工作的籌劃安排、組織實施、督導(dǎo)落實、保障舉措，都安排黨組會專題研究，集體把關(guān)，年度研究黨建工作的黨組會議達(dá)到三分之一以上。黨組書記與班子成員、班子成員與分管部門、黨組與黨委、支部層層簽訂黨建責(zé)任書120余份。3月份召開黨建工作會，6月份召開中期推動會，12月份開展黨組織書記述職考評，同時將黨建工作納入巡察、專項督查重點內(nèi)容，年內(nèi)完成7個單位常規(guī)巡察和6個單位專項巡察，有效形成部署安排、督導(dǎo)推動、述職考評、巡察檢查的責(zé)任落實閉環(huán)。健全制度常態(tài)抓。及時調(diào)整全面從嚴(yán)治黨工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定細(xì)化黨組班子、主要負(fù)責(zé)人、班子成員全面從嚴(yán)治黨責(zé)任、任務(wù)清單，安排6名干部成立機(jī)關(guān)黨委辦公室，年度預(yù)算黨建專項經(jīng)費100萬，強(qiáng)化了全面從嚴(yán)治黨各項工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和推動保障。圍繞加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化黨的組織、規(guī)范自身建設(shè)和完善黨內(nèi)監(jiān)督保障等4個方面內(nèi)容，研究制定《中共天津市民政局黨組議事決策規(guī)則》《關(guān)于加強(qiáng)新形勢下黨的督促檢查工作的實施細(xì)則》等13項制度規(guī)定。組織編印《天津市民政局黨建制度文件匯編》《黨建工作規(guī)范》，有力規(guī)范了局系統(tǒng)黨建各項工作的指導(dǎo)要求、工作思路、方法程序、實施內(nèi)容、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，形成了體系化、制度化、常態(tài)化的良好發(fā)展態(tài)勢。以上率下引領(lǐng)抓。黨組“一班人”堅持站前排、做表率，嚴(yán)格落實理論中心組學(xué)習(xí)、民主集中制、調(diào)查研究、雙重組織生活、黨課、黨日活動等各項制度。黨組主要負(fù)責(zé)人嚴(yán)格履行第一責(zé)任人責(zé)任，認(rèn)真落實“四個親自”，定期聽取講評班子成員和分管單位全面從嚴(yán)治黨工作情況，及時籌劃、協(xié)調(diào)、督辦黨建重點工作。班子成員認(rèn)真落實“一崗雙責(zé)”，到基層檢查必看黨建落實，講評必講主體責(zé)任，督導(dǎo)必督廉政建設(shè)，先后檢查指導(dǎo)分管部門、單位全面從嚴(yán)治黨工作40余次，開展主體責(zé)任談話、履職談話、提醒談話、廉政談話150余次，講黨課20余次，調(diào)研時間均達(dá)3個月以上，撰寫調(diào)研報告7篇，做到業(yè)務(wù)延伸到哪里，黨建就統(tǒng)領(lǐng)到哪里。

(二)突出政治建設(shè)，大力營造風(fēng)清氣正政治生態(tài)

堅持把政治建設(shè)擺在首位，嚴(yán)格政治紀(jì)律政治規(guī)矩，嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，自覺強(qiáng)化“四個意識”，踐行“兩個堅決維護(hù)”。一是“兩個維護(hù)”堅定自覺。利用2個月時間，在局系統(tǒng)廣泛開展政治建設(shè)專題學(xué)習(xí)教育，深入學(xué)習(xí)習(xí)總書記在十九屆中央政治局第六次集體學(xué)習(xí)時的講話和關(guān)于加強(qiáng)政治建設(shè)的重要論述以及市委、市委政法委領(lǐng)導(dǎo)指示精神，購買發(fā)放《習(xí)近平治國理政》第二卷，采取中心組學(xué)習(xí)、支部學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、黨員自學(xué)、討論交流等方式，引導(dǎo)黨員干部用心感悟習(xí)近平總書記的歷史擔(dān)當(dāng)和家國情懷，增強(qiáng)“四個意識”、堅定“四個自信”，堅決維護(hù)習(xí)近平總書記在黨中央和全黨的核心地位，堅決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。特別在中辦通報秦嶺問題后，局黨組提高政治站位，迅速召開會議，認(rèn)真研究出臺《專班工作制度》，對習(xí)總書記、中央、市委和市政府、市紀(jì)委等上級部門作出的指示批示、重要工作部署，都納入專班督辦內(nèi)容，建立臺賬，由書記、班子成員牽頭督辦，確保上級指示、部署不折不扣落地。二是扎緊紀(jì)律規(guī)矩的“籬笆”。堅持把黨的政治紀(jì)律政治規(guī)矩作為最剛性的紀(jì)律約束，采取專家輔導(dǎo)、案例警示、培訓(xùn)輪訓(xùn)、主題黨日和民主生活會等形式，學(xué)以明德，學(xué)以自省、學(xué)以律行。邀請市紀(jì)委、市委黨校專家來局作《準(zhǔn)則》《條例》、憲法、依法行政專題授課。研究制定《中共天津市民政局黨組關(guān)于運用典型違紀(jì)違法案件推進(jìn)以案促教、以案促改、以案促建工作實施細(xì)則》，對市紀(jì)委通報的扶貧助困領(lǐng)域腐敗和作風(fēng)典型問題、年輕領(lǐng)導(dǎo)干部違紀(jì)違法問題等典型案例，在局系統(tǒng)召開警示教育大會，汲取深刻教訓(xùn)，對照反思查擺，完善制度機(jī)制。配合市紀(jì)委、市委組織部及各區(qū)，開展社會救助領(lǐng)域不正之風(fēng)專項治理行動，會同審計部門開展了在線聯(lián)網(wǎng)審計，組織實施了精準(zhǔn)救助百日會戰(zhàn)，發(fā)揮核對中心技術(shù)保障作用，集中整治漏保、錯保、騙保等問題。組織觀看《為了政治生態(tài)的海晏河清》《鐵紀(jì)強(qiáng)軍》警示教育片，各級黨組織廣泛開展廉政黨課40余次。結(jié)合學(xué)習(xí)貫徹《中國人民共和國監(jiān)察法》《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》，購買發(fā)放學(xué)習(xí)資料800余冊，并組織專題輔導(dǎo)，先后2019余名黨員干部接受教育。三是黨內(nèi)政治生活嚴(yán)肅認(rèn)真。落實市委部署要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹中紀(jì)委、市紀(jì)委工作要點和各項工作安排，推動實施全面凈化政治生態(tài)6個方面20項重點任務(wù)，查擺解決好人主義、圈子文化，堅決肅清黃興國惡劣影響和武長順流毒。嚴(yán)格執(zhí)行《新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》，認(rèn)真落實《縣以上黨和國家機(jī)關(guān)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活會若干規(guī)定》，突出政治性、時代性、原則性、戰(zhàn)斗性，高質(zhì)量開好2019年度民主生活會，班子成員自覺運用批評和自我批評有力武器，經(jīng)常咬耳扯袖、紅臉出汗，推動形成嚴(yán)肅活潑、優(yōu)質(zhì)高效的黨內(nèi)政治生活局面。全面落實領(lǐng)導(dǎo)干部個人事項報告、黨組織重大事項請示報告等各項制度，處以上干部個人事項報告率達(dá)100%，各級黨組織落實重大事項請示報告制度100%，黨員干部持有出國(境)證件上交率100%。各級班子嚴(yán)格落實“三重一大”“末位表態(tài)”等民主集中制各項制度，凡涉及干部任免、惠民政策出臺、重大建設(shè)項目和大額資金使用都堅持按原則、制度和程序辦。樹立正確選人用人導(dǎo)向，按照好干部標(biāo)準(zhǔn)，把“兩個維護(hù)”堅決、勇于擔(dān)當(dāng)作為、群眾擁護(hù)認(rèn)可的干部選好用好。全年選任、晉升、輪崗交流處級領(lǐng)導(dǎo)干部和一至四級調(diào)研員職級70余人，調(diào)整優(yōu)化處級班子7個，群眾公認(rèn)度較高。四是意識形態(tài)和統(tǒng)一戰(zhàn)線工作緊抓不放。黨組始終把堅持正確的政治方向擺在第一位，把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、堅定黨員理想信念作為意識形態(tài)建設(shè)的首要內(nèi)容，按照《黨委意識形態(tài)工作責(zé)任制實施辦法》要求，制定出臺《關(guān)于加強(qiáng)民政新聞宣傳工作的意見》，運用好《天津日報?民政?？?、《天津民政》雜志、今日頭條民政欄目、“兩微一端”等平臺，宣傳黨的路線方針政策、解讀民政惠民措施，牢牢把握意識形態(tài)領(lǐng)域主動權(quán)。堅持把統(tǒng)戰(zhàn)工作納入黨組重要日程，著眼鞏固黨的執(zhí)政地位，突出政治引領(lǐng)靈魂，聚焦凝聚人心，強(qiáng)化“導(dǎo)”的理念，做好黨外人士教育選拔任用、社會組織黨建進(jìn)章程、宗教類社會組織服務(wù)管理、回民公墓建設(shè)、新的社會階層人士服務(wù)等工作，確保中央市委統(tǒng)戰(zhàn)工作決策部署在民政系統(tǒng)落地生根。

(三)強(qiáng)化教育引領(lǐng)，不斷夯實理想信念思想根基

深入開展“維護(hù)核心、鑄就忠誠、擔(dān)當(dāng)作為、抓實支部”主題教育實踐活動，推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，接續(xù)用好“民生講堂”思想理論載體，采取中心組理論學(xué)習(xí)、專家輔導(dǎo)、黨課解讀、辦班培訓(xùn)、研討交流、體會文章等方式，持續(xù)抓好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、十九大、市第十一次黨代會及中央市委重要會議文件精神學(xué)習(xí)，引導(dǎo)黨員樹牢“四個意識”、踐行“兩個堅決維護(hù)”，牢固樹立“以人民為中心”發(fā)展思想和民政為民、民政愛民工作理念，時刻與黨中央對標(biāo)對表、緊跟看齊，使習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想成為推進(jìn)黨的建設(shè)和黨的民政事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的強(qiáng)大思想武器。先后舉辦了局系統(tǒng)“學(xué)習(xí)宣傳貫徹十九大精神、全面從嚴(yán)治黨永遠(yuǎn)在路上，貫徹市委民生決策部署”為主題的培訓(xùn)班、十九大精神處級干部專題班，組織收看紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會，發(fā)放《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想三十講》900余冊，編印《民生講堂》系列叢書4冊，開發(fā)“黨員理論在線考試系統(tǒng)”，引導(dǎo)黨員干部悟初心、強(qiáng)黨性、勇?lián)?dāng)。堅持把《黨章》作為支部學(xué)習(xí)、教育培訓(xùn)、網(wǎng)上考試、巡察檢查重要內(nèi)容，組織全體黨員經(jīng)常學(xué)、反復(fù)學(xué)，讓廣大黨員熟知黨的根本宗旨，恪守黨員權(quán)利義務(wù)。廣泛開展黨員戴黨徽亮身份、向黨旗重溫入黨誓詞、參觀革命烈士公墓、黨員進(jìn)社區(qū)調(diào)研幫扶等主題實踐活動，砥礪信仰初心，強(qiáng)化黨員意識。堅持“以人民為中心”發(fā)展思想，把主題教育與聚焦民生保障工作緊密結(jié)合起來，創(chuàng)新黨組織和黨員服務(wù)群眾載體平臺，殯葬系統(tǒng)發(fā)揮黨員在喪俗治理上的示范引領(lǐng)作用，持續(xù)開展3000元惠民服務(wù)，承辦業(yè)務(wù)近4600單，推出了“都市文明集體共祭”“海之眠”等文明祭掃活動品牌，舉辦集體共祭22個專場，舉辦骨灰撒放25批次1583具，提供免費節(jié)地生態(tài)葬450余具，被授予全國民政系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)品牌。救助站開展了“寒冬送溫暖”“夏季送清涼”專項救助活動，出動救助車輛2331臺次，組織街面巡視6217次，救助生活無著流動人員3535人次?；橐?、兒童收養(yǎng)登記部門，依托“黨員掛牌上崗”載體加快推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，暢通了黨組織和黨員服務(wù)群眾“最后一米”，達(dá)到了黨的領(lǐng)導(dǎo)一呼百應(yīng)、黨的工作一抓到底、黨群關(guān)系一往情深。

(四)堅持常抓細(xì)抓，有效提升基層建設(shè)質(zhì)量水平

堅持把工作重心放在基層，把用力方向聚焦支部，以提升基層組織力為抓手，不斷提高基層建設(shè)成效。健全完善制度措施，先后制定《天津市民政局基層黨組織黨建活動經(jīng)費管理辦法》《天津市民政局黨費收繳使用和管理規(guī)定》《中共天津市民政局黨組關(guān)于落實〈中國共產(chǎn)黨黨務(wù)公開條例(試行)〉的具體措施》以及《局黨組黨務(wù)公開目錄》等制度規(guī)定，推動機(jī)關(guān)黨員主要負(fù)責(zé)同志兼任本級黨組織書記，督導(dǎo)各基層黨委、支部制定黨建工作“三級四類”清單(局黨組、基層黨委、基層支部黨建述職責(zé)任清單、任務(wù)清單、問題清單和整改清單)。把落實“三會一課”、民主生活會和組織生活會、談心談話、主題黨日等基層組織七項制度納入黨建巡查、不作為不擔(dān)當(dāng)治理專項檢查重點內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題立行立改，用制度機(jī)制夯實基層組織建設(shè)。深化“五好黨支部”創(chuàng)建，選優(yōu)配強(qiáng)書記，調(diào)整基層黨組織書記6名。理順組織設(shè)置，按照工作編制需求，對11個支部進(jìn)行調(diào)整。關(guān)心幫扶并慰問生活困難黨員30余人次，發(fā)展黨員28名，持續(xù)夯實基層組織基礎(chǔ)。著眼基層黨建能力提升，投入30余萬元，組織局系統(tǒng)黨組織書記、黨員骨干、入黨積極分子培訓(xùn)班，各級延伸組織培訓(xùn)18次1200余人次。指導(dǎo)退休職工養(yǎng)老院黨支部拍攝“三會一課”教學(xué)片，印發(fā)光盤120余套，促進(jìn)了基層黨組織運行制度化、規(guī)范化。充分運用天津市黨內(nèi)統(tǒng)計信息系統(tǒng)、黨的基層組織建設(shè)信息系統(tǒng)推動基層黨建工作，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，梳理規(guī)范系統(tǒng)填報，完善黨員電子檔案信息，以線上檢查推動線下落實，確保了“三會一課”有效落實。發(fā)揮典型引導(dǎo)示范作用，召開紀(jì)念建黨97周年暨改革開放40周年先進(jìn)典型事跡報告會，推出了市第十一次黨代會代表徐寶宏、“全國最美家庭”聶忠亮全國先進(jìn)典型，使身邊先進(jìn)典型可視可感可學(xué)，凝聚發(fā)展正能量。鞏固黨的執(zhí)政根基，制定《關(guān)于加強(qiáng)基層黨組織對城鄉(xiāng)基層治理領(lǐng)導(dǎo)的實施意見》，將黨組織領(lǐng)導(dǎo)寫入社區(qū)(村)各類組織章程、規(guī)則，并將基層群眾性自治組織、業(yè)主委員會、物業(yè)服務(wù)企業(yè)和社會組織等各類主體納入基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)下，實現(xiàn)了基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)基層治理制度化。加強(qiáng)村級組織換屆工作指導(dǎo)督導(dǎo)，嚴(yán)肅換屆紀(jì)律，加強(qiáng)線索查核，提出了村(社區(qū))兩委人選的“9+n不準(zhǔn)”負(fù)面清單，確保了市委提出的村(社區(qū))黨組織書記和村(居)委會主任“一肩挑”目標(biāo)順利完成。加強(qiáng)社會組織黨建工作，完成了黨建進(jìn)社會組織章程全覆蓋和社會組織黨組織全覆蓋。扎實推進(jìn)掃黑除惡專項斗爭，黨組堅持從鞏固黨的執(zhí)政地位，維護(hù)政治安全的高度，5次學(xué)習(xí)中央和市委掃黑除惡工作精神，緊密結(jié)合實際，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，下發(fā)了《天津市民政局關(guān)于進(jìn)一步推動掃黑除惡專項斗爭的通知》，從加強(qiáng)社會組織服務(wù)管理、社會救助、生活無著流浪乞討人員救助管理、殯葬改革等入手，納入黨組重要督查事項，采取座談?wù){(diào)研、調(diào)查走訪、群眾舉報等形式，挖線索、嚴(yán)責(zé)任、出重拳，規(guī)范了《生活無著流浪乞討人員救助檔案歸檔目錄》，重點整治了公墓建設(shè)運營中的違法違規(guī)行為，全面推動民政系統(tǒng)掃黑除惡工作向縱深發(fā)展。

(五)深入治庸厲行，持續(xù)推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)改進(jìn)加強(qiáng)

牢固樹立“作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上”思想，嚴(yán)實八項規(guī)定和市委實施辦法，研究制定《中共天津市民政局黨組關(guān)于深入貫徹落實中央八項規(guī)定精神的實施辦法》《中共天津市民政局黨組關(guān)于加強(qiáng)調(diào)查研究提高調(diào)查研究實效的實施方案》，班子成員逐人簽訂《落實八項規(guī)定精神承諾書》。深入開展專項整治三年行動，嚴(yán)厲整治不作為不擔(dān)當(dāng)和形式主義官僚主義，綜合采取宣傳引導(dǎo)、自查自糾、明察暗訪、督查督辦、追責(zé)問責(zé)等多種手段，突出問題導(dǎo)向，抓住共性問題建章立制，緊盯個性問題整改落實，將專項治理不斷引向深入、推向高潮，使治理過程成為轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)、強(qiáng)化服務(wù)效能、提高群眾滿意度的過程。黨組先后3次召開專題會議，學(xué)習(xí)市委市政府《關(guān)于對市民政局黨組及有關(guān)負(fù)責(zé)同志不作為不擔(dān)當(dāng)問題問責(zé)情況的通報》，學(xué)習(xí)鴻忠書記、國清市長、政法委趙飛書記、康義副市長的指示精神，統(tǒng)思想，提站位，查問題，究原因，汲教訓(xùn)，召開民主生活會91個，黨員干部人人寫出自查書，“廢、改、立”制度49個，達(dá)到了思想有大震動、靈魂有大觸動、創(chuàng)新有大驅(qū)動、工作有大推動的目的。打造良好營商環(huán)境，落實市委、市政府審批制度改革要求，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，細(xì)化方案措施，牽頭各區(qū)民政局和審批局，歷經(jīng)3輪梳理編制了市區(qū)兩級《公共服務(wù)事項辦事指南》《行政許可事項操作規(guī)程》和《公共服務(wù)事項落實情況明細(xì)表》，細(xì)化了11大項、19個子項行政許可事項和14大項、41個子項公共服務(wù)事項，減少證明材料52項，審批時間平均壓縮60%。創(chuàng)新“黨員進(jìn)社區(qū)”社會實踐載體，組織局系統(tǒng)639名黨員干部，到社區(qū)村居開展“訪貧問苦、問需問計、結(jié)對幫扶”活動，幫扶困難黨員、群眾400余人，捐贈近2萬元資金物品，收集了大批政策、工作、需求、咨詢意見建議。由局領(lǐng)導(dǎo)帶隊，組織全市1500余名民政干部到社區(qū)開展“惠民政策到社區(qū)”宣傳解讀活動，印制發(fā)放《民政政策一目清》3.5萬份，推動黨的惠民政策“最后一米”全覆蓋。加大專項督查力度，由局領(lǐng)導(dǎo)帶隊組成聯(lián)合督查組，圍繞民政部重點工作綜合評估項目、市政府績效考核內(nèi)容、市政府20項民心工程、年度工作任務(wù)清單，逐一檢查督導(dǎo)，確保各項工作落實落地。

(六)深化正風(fēng)肅紀(jì)，始終保持正風(fēng)反腐高壓態(tài)勢

筑牢思想防線，將廉潔從政教育納入中心組學(xué)習(xí)、干部培訓(xùn)、“三會一課”和“兩學(xué)一做”重要內(nèi)容，提出了“人不走偏了、錢不花瞎了、事不辦砸了”目標(biāo)要求。利用會議集訓(xùn)、黨日活動，組織學(xué)習(xí)市紀(jì)委對違反“八項規(guī)定”精神典型問題通報，利用局域網(wǎng)紀(jì)檢監(jiān)察專欄和短信平臺，定期發(fā)布廉政提醒短信2019余條，黨員底線、紅線意識明顯增強(qiáng)。用好“四種形態(tài)”，特別是“第一種形態(tài)”，結(jié)合不作為不擔(dān)當(dāng)和形式主義官僚主義專項整治三年行動，抓早抓小抓預(yù)防，查處不作為不擔(dān)當(dāng)問題25人，其中1人給予行政記過，1人給予調(diào)整職務(wù)，1人進(jìn)行誡勉，5人進(jìn)行警示談話，13人進(jìn)行批評教育，其他處理5人，對16人進(jìn)行通報曝光，發(fā)揮了警示震懾作用。支持紀(jì)檢職能“三轉(zhuǎn)”，落實市委、市紀(jì)委部署要求，支持駐局紀(jì)檢監(jiān)察組持續(xù)深化“三轉(zhuǎn)”，聚焦主責(zé)主業(yè)，履行監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問責(zé)職能，在人員、經(jīng)費、車輛等方面給予全力保障，投資近百萬元對談話室進(jìn)行提升改造，單獨列支紀(jì)檢監(jiān)察工作經(jīng)費，經(jīng)常與駐局紀(jì)檢監(jiān)察組分析本局黨風(fēng)廉政工作形勢，共同確定廉政風(fēng)險點，加強(qiáng)教育預(yù)防，合力推動全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展。

一是抓不作為不擔(dān)當(dāng)專項治理還不夠嚴(yán)實落地。二是發(fā)揮民政兜底保障職能，滿足群眾對美好生活的向往成效還不夠顯著。三是全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任還需要進(jìn)一步強(qiáng)化。

一是進(jìn)一步抓牢政治建設(shè)，嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，堅決肅清黃興國惡劣影響，強(qiáng)化“四個意識”，堅決做到“兩個維護(hù)”。二是進(jìn)一步加強(qiáng)理論武裝，深入開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，推動“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，夯實黨員理想信念基礎(chǔ)。三是進(jìn)一步建強(qiáng)基層組織，抓好《支部工作條例》學(xué)習(xí)培訓(xùn)和貫徹落實，嚴(yán)實“三會一課”，提升基層組織力。四是進(jìn)一步轉(zhuǎn)變作風(fēng)，扎實開展不作為不擔(dān)當(dāng)和形式主義官僚主義專項整治三年行動，持續(xù)開展“黨員進(jìn)社區(qū)”和“惠民政策到社區(qū)”等活動，切實轉(zhuǎn)變作風(fēng)。五是進(jìn)一步正風(fēng)肅紀(jì)，抓好黨章黨紀(jì)黨規(guī)和法律法規(guī)學(xué)習(xí)教育，運用好談心談話、民主生活會等形式，抓好黨員日常教育，運用“四種形態(tài)”，強(qiáng)化追責(zé)問責(zé)。六是進(jìn)一步抓好改革創(chuàng)新，運用“民生講堂”，加強(qiáng)調(diào)查研究，打開腦袋“津門”，創(chuàng)新思維理念，加快建設(shè)與“五個現(xiàn)代化天津”相匹配的民生服務(wù)保障體系，提升民生保障質(zhì)量水平。

描寫深化新課改心得體會和方法三

教育的發(fā)展離不開正確的教育價值觀。中國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這決定了中國特色社會主義教育價值觀的背景。新時期教育價值觀突出教育本體價值與社會價值的統(tǒng)一，注重教育價值的融合，既強(qiáng)調(diào)人才的全面發(fā)展，又突出教育的社會價值，明確四項服務(wù)

不用說，中國教育改革發(fā)展的成就是顯著的，但不用說，中國目前的教育也存在一些突出的問題，其中之一是以五只為代表的功利傾向。五只在教育實踐中有多種表現(xiàn)。一些學(xué)校、家長和學(xué)生過于強(qiáng)調(diào)智力教育和分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)第一和分?jǐn)?shù)關(guān)注，也存在不同程度的刷問題、提前學(xué)習(xí)、過度教育等現(xiàn)象。一些學(xué)校和地方政府單方面追求入學(xué)率，一個率和北清率甚至成為評價教育部門、評價學(xué)校和教師的硬指標(biāo)。選擇人才強(qiáng)調(diào)教育而不是能力，高教育消費、著名學(xué)校效應(yīng)和學(xué)術(shù)歧視仍在一定范圍內(nèi)。高等學(xué)校也有教師強(qiáng)調(diào)科研而不是教學(xué)，單方面追求人才的帽子、論文發(fā)表的數(shù)量和水平，以及論文剽竊、數(shù)據(jù)欺詐等現(xiàn)象。五只問題嚴(yán)重偏離了新時代教育的價值觀，偏離了中國特色社會主義教育的目標(biāo)和方向。

評價與價值是不可分割的。教育評價本質(zhì)上是一種價值判斷，教育價值是評價的目標(biāo)和結(jié)果。教育價值為教育評價提供了規(guī)模。教育評價的維度、內(nèi)容、方法、標(biāo)準(zhǔn)和手段充分反映了教育價值的規(guī)模，引導(dǎo)了人們對教育行為的價值選擇和追求。教育評價是教育價值導(dǎo)向功能的延伸，通過了教育評價

值引導(dǎo)，調(diào)整和匡正人們錯誤的教育需求與價值觀念，保障和實現(xiàn)教育價值觀對人們教育行為的指導(dǎo)作用。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》通篇滲透著教育價值觀的立場、尺度，反映了教育事業(yè)發(fā)展的價值追求，為弘揚新時代教育價值觀提供了機(jī)制、行為、思想和環(huán)境保障。

《總體方案》體現(xiàn)了教育評價的系統(tǒng)性。教育評價是反映教育實踐成效的完整系統(tǒng)。只有進(jìn)行教育評價的系統(tǒng)性改革，才能從根本上解決教育中存在的結(jié)構(gòu)性問題和頑瘴痼疾，從總體上匡正人們的教育價值觀，實現(xiàn)教育行為與人才培養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)一?！犊傮w方案》堅持統(tǒng)籌兼顧原則，強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，對教育評價改革進(jìn)行了深度謀劃、系統(tǒng)設(shè)計、全面布局，涉及教育實踐的全環(huán)節(jié)、全主體、全要素、全類別以及各年級學(xué)生學(xué)習(xí)情況的全過程，進(jìn)一步完善教育評價機(jī)制和制度，為各級各類教育和主體落實新時代教育價值觀提供機(jī)制保障，確保中國特色社會主義教育事業(yè)發(fā)展的總體方向和目標(biāo)。

《總體方案》體現(xiàn)了教育評價的科學(xué)性?？茖W(xué)的教育評價一定反映教育本質(zhì)，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，體現(xiàn)正確的教育價值觀。

《總體方案》針對不同主體和不同學(xué)段、不同類型教育特點，分層分類創(chuàng)新和改革教育評價的內(nèi)容、方法、手段和標(biāo)準(zhǔn)，形成科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，規(guī)范人們的教育行為，祛除教育中的浮躁之弊，保障人才培養(yǎng)規(guī)格與質(zhì)量、人才選拔與使用符合新時代教育價值觀的要求。

《總體方案》體現(xiàn)了教育評價的價值性。任何教育評價都包含著某種價值立場和尺度，促使全黨全社會端正教育思想觀念、轉(zhuǎn)變價值觀念，確立新時代教育價值觀，統(tǒng)一思想，規(guī)范教育價值創(chuàng)造的實踐過程?！犊傮w方案》強(qiáng)調(diào)，堅持立德樹人，牢記為黨育人、為國育才使命，旨在引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo)，確保教育正確發(fā)展方向，針對不同主體的實踐特點，分別建立了“科學(xué)履行職責(zé)”“立德樹人”“教書育人”“德智體美勞全面發(fā)展”“營造教育發(fā)展良好環(huán)境”等五種教育評價尺度，促使主體行為回歸教育本質(zhì)，形成巨大教育合力，共同創(chuàng)造新時代的教育價值。

《總體方案》體現(xiàn)了教育評價的社會性。教育是社會發(fā)展的基石。教育與社會之間的互動方式，影響著教育評價結(jié)果的社會效應(yīng)和效益，影響著教育評價發(fā)展性導(dǎo)向的實現(xiàn)和整個教育的價值追求?！犊傮w方案》提出堅決糾正片面追求升學(xué)率傾向，目的是確保黨委和政府科學(xué)履行職責(zé)，營造有利于教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的健康生態(tài)；

提出建立以品德和能力為導(dǎo)向的人才選用機(jī)制，目的是扭轉(zhuǎn)“唯名?！薄拔▽W(xué)歷”的用人導(dǎo)向，改變用人單位盲目追求人才“高消費”的選人用人現(xiàn)狀，

優(yōu)化評價結(jié)果產(chǎn)生的社會效應(yīng)，實現(xiàn)教育與社會互動的良性循環(huán)，共同營造教育發(fā)展良好環(huán)境。

《總體方案》充分體現(xiàn)了新時代我國教育的正確價值觀和科學(xué)的教育發(fā)展理念，遵循了教育發(fā)展規(guī)律和教育改革邏輯，必將有利于加快構(gòu)建具有時代特征、中國特色、世界水平的教育評價體系，為新時代中國特色社會主義教育事業(yè)改革發(fā)展注入新的活力、凝聚新的合力、打開新的局面，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育提供有力支持和保障。

讀起來深受教益。

描寫深化新課改心得體會和方法四

俄國教育家烏申斯基說：“教育不是一門科學(xué)，而是一門藝術(shù)，是一切藝術(shù)中最廣泛、最復(fù)雜、最崇高和最必要的藝術(shù)?！币虼?，要想把教育做得好，就要不斷地學(xué)習(xí)。時代在飛速發(fā)展，作為一名教師，教育理念也要與時俱進(jìn)。今天，在教研室的組織下，我們通過鄭國民教授的直播課，深入學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》的主要內(nèi)容和變化，感覺收獲很大，觸動很深。下面我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的收獲。

鄭國民教授先談了2022版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的重要變化，然后分別闡述了2022版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)六個方面主要內(nèi)容和變化。結(jié)合今天的講座，我將2022版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)和2011版目錄對比，做了如下思維導(dǎo)圖：

通過思維導(dǎo)圖我們可以清楚看到，2022版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)主要包含六個方面：課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實施。與2011版作比較，新增添的內(nèi)容我在思維導(dǎo)圖中用框架標(biāo)出來了，分別是課程目標(biāo)中的核心素養(yǎng)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量和課程實施中的教學(xué)研究與教師培訓(xùn)。

（一）說好普通話，寫好規(guī)范字

2022版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“語文課程是一門學(xué)習(xí)國家通用語言文字運用的綜合性、實踐性課程。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！焙苊黠@的變化是“國家通用語言文字”，強(qiáng)調(diào)語文課程在推廣普及國家通用語言文字、增強(qiáng)凝聚力、鑄牢中華民族共同體意識，建立文化自信、培育時代新人，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興等方面具有不可替代的優(yōu)勢。因此，小學(xué)語文教師在平時教學(xué)時一定要說好普通話，寫好規(guī)范字，做好奠基作用。

（二）堅持課程理念

新版課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念較2011版均發(fā)生了變化。通過學(xué)習(xí)，我確立了語文教育的新理念，平時教育要做到以下幾點：要立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，圍繞立德樹人根本任務(wù)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展；要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以學(xué)生實際生活和實踐活動等設(shè)計語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，并根據(jù)學(xué)段特點整體規(guī)劃，滿足不同學(xué)段學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求；在教學(xué)內(nèi)容上突出時代性和典范性，重視對學(xué)生思想情感的熏陶感染作用，突出社會主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；教學(xué)實施中要從語文生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，倡導(dǎo)少做題、多讀書；要根據(jù)不同年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和不同學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選用恰當(dāng)?shù)脑u價方式，加強(qiáng)語文評價的過程性和整體性。

義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實踐活動中積累、建構(gòu)并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。平時在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)呢？第一，培養(yǎng)學(xué)生的文化感受能力，小學(xué)語文教材文本中存在大量和傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識，教師在具體進(jìn)行語文學(xué)習(xí)時，需要高度重視傳統(tǒng)文化，教師需要合理優(yōu)化文學(xué)形象，同時還要強(qiáng)化自身語言表達(dá)，確保可以對其相關(guān)文化進(jìn)行有效弘揚，使學(xué)生能夠充分感受傳統(tǒng)文化，強(qiáng)化學(xué)生審美能力和審美情緒。第二，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。教師在進(jìn)行具體教育工作時，不僅需要確保學(xué)生能夠正確應(yīng)用書面表達(dá)，同時還可以使其能夠熟練口述自身想法。第三，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散能力。學(xué)生在進(jìn)行語文學(xué)習(xí)時，思維發(fā)散能力是其教學(xué)活動的重點內(nèi)容，能夠確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中綜合考慮相關(guān)問題，學(xué)生在思考問題時還可以有效聯(lián)系現(xiàn)實中的事物。第四，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受美；給學(xué)生恰當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會鑒賞美；最后給學(xué)生自由空間，讓學(xué)生創(chuàng)造美。

義務(wù)教育語文課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)，語文學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性、實踐性、綜合性。因此，教師在教學(xué)時，要根據(jù)課本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，將教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外，聯(lián)系學(xué)生生活實踐，進(jìn)一步深化課堂所學(xué)知識。例如在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這一課時，課文是按照總-分-總的結(jié)構(gòu)展開描寫。我讓學(xué)生以此作為學(xué)生擴(kuò)展寫作的基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生按照“春夏秋冬”的順序描寫自己《美麗的家鄉(xiāng)》，有效地將語文教學(xué)從課堂延伸至課外。

作為教師，就要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。每次的深入學(xué)習(xí)都有收獲和提高，今后我還會多多學(xué)習(xí)教育理論，充實自己，讓先進(jìn)的教育理念武裝自己的頭腦，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為。

描寫深化新課改心得體會和方法五

教育發(fā)展離不開正確的教育價值觀。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這決定了中國特色社會主義教育價值觀的底色。新時代教育價值觀突出教育本體價值與社會價值的統(tǒng)一，注重教育價值融合，既強(qiáng)調(diào)人才的全面發(fā)展，又突顯教育的社會價值，明確“四個服務(wù)”,確立了新時代教育發(fā)展基調(diào)。其中，立德樹人是新時代教育價值觀的根本取向，人民中心是新時代教育價值觀的根本立場，全面發(fā)展是新時代教育價值觀的根本標(biāo)尺。

毋庸贅言，我國教育事業(yè)改革發(fā)展的成就是顯著的，但也不必諱言，我國當(dāng)下教育中也存在著一些突出問題，其中一個突出表現(xiàn)就是以“五唯”為代表的功利化傾向?！拔逦ā痹诮逃龑嵺`中有多種表現(xiàn)。一些學(xué)校、家長、學(xué)生過于強(qiáng)調(diào)智育、重視分?jǐn)?shù)，“分?jǐn)?shù)至上”“分分計較”,還不同程度存在著“刷題”、超前學(xué)習(xí)、過度教育等現(xiàn)象。有的學(xué)校和地方政府片面追求升學(xué)率，“一本率”“北清率”甚至成為評價教育部門、評價學(xué)校、評價教師的硬指標(biāo)。選用人才重學(xué)歷輕能力，“學(xué)歷高消費”“名校效應(yīng)”“學(xué)歷歧視”還在一定范圍存在。高等學(xué)校中還存在教師重科研輕教學(xué)，片面追求人才“帽子”、論文發(fā)表的數(shù)量和級別，以及論文抄襲、數(shù)據(jù)造假等現(xiàn)象?！拔逦ā眴栴}嚴(yán)重偏離了新時代教育價值觀，背離了中國特色社會主義教育的目標(biāo)和方向。

評價與價值不可分割。教育評價本質(zhì)上是一種價值判斷，教育價值是評價的目標(biāo)和結(jié)果。教育價值觀為教育評價提供尺度，教育評價的維度、內(nèi)容、方法、標(biāo)準(zhǔn)和手段都充分體現(xiàn)著教育價值觀的尺度，引導(dǎo)人們教育行為的價值選擇與追求。教育評價是教育價值觀導(dǎo)向功能的延伸，教育評價通過價值引導(dǎo)，調(diào)整和匡正人們錯誤的教育需求與價值觀念，保障和實現(xiàn)教育價值觀對人們教育行為的指導(dǎo)作用。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》通篇滲透著教育價值觀的立場、尺度，反映了教育事業(yè)發(fā)展的價值追求，為弘揚新時代教育價值觀提供了機(jī)制、行為、思想和環(huán)境保障。

《總體方案》體現(xiàn)了教育評價的系統(tǒng)性。教育評價是反映教育實踐成效的完整系統(tǒng)。只有進(jìn)行教育評價的系統(tǒng)性改革，才能從根本上解決教育中存在的結(jié)構(gòu)性問題和頑瘴痼疾，從總體上匡正人們的教育價值觀，實現(xiàn)教育行為與人才培養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)一?！犊傮w方案》堅持統(tǒng)籌兼顧原則，強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，對教育評價改革進(jìn)行了深度謀劃、系統(tǒng)設(shè)計、全面布局，涉及教育實踐的全環(huán)節(jié)、全主體、全要素、全類別以及各年級學(xué)生學(xué)習(xí)情況的全過程，進(jìn)一步完善教育評價機(jī)制和制度，為各級各類教育和主體落實新時代教育價值觀提供機(jī)制保障，確保中國特色社會主義教育事業(yè)發(fā)展的總體方向和目標(biāo)。

《總體方案》體現(xiàn)了教育評價的科學(xué)性?？茖W(xué)的教育評價一定反映教育本質(zhì)，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，體現(xiàn)正確的教育價值觀。

《總體方案》針對不同主體和不同學(xué)段、不同類型教育特點，分層分類創(chuàng)新和改革教育評價的內(nèi)容、方法、手段和標(biāo)準(zhǔn)，形成科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，規(guī)范人們的教育行為，祛除教育中的浮躁之弊，保障人才培養(yǎng)規(guī)格與質(zhì)量、人才選拔與使用符合新時代教育價值觀的要求。

《總體方案》體現(xiàn)了教育評價的價值性。任何教育評價都包含著某種價值立場和尺度，促使全黨全社會端正教育思想觀念、轉(zhuǎn)變價值觀念，確立新時代教育價值觀，統(tǒng)一思想，規(guī)范教育價值創(chuàng)造的實踐過程?！犊傮w方案》強(qiáng)調(diào)，堅持立德樹人，牢記為黨育人、為國育才使命，旨在引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo)，確保教育正確發(fā)展方向，針對不同主體的實踐特點，分別建立了“科學(xué)履行職責(zé)”“立德樹人”“教書育人”“德智體美勞全面發(fā)展”“營造教育發(fā)展良好環(huán)境”等五種教育評價尺度，促使主體行為回歸教育本質(zhì)，形成巨大教育合力，共同創(chuàng)造新時代的教育價值。

《總體方案》體現(xiàn)了教育評價的社會性。教育是社會發(fā)展的基石。教育與社會之間的互動方式，影響著教育評價結(jié)果的社會效應(yīng)和效益，影響著教育評價發(fā)展性導(dǎo)向的實現(xiàn)和整個教育的價值追求。《總體方案》提出堅決糾正片面追求升學(xué)率傾向，目的是確保黨委和政府科學(xué)履行職責(zé)，營造有利于教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的健康生態(tài)；

提出建立以品德和能力為導(dǎo)向的人才選用機(jī)制，目的是扭轉(zhuǎn)“唯名?！薄拔▽W(xué)歷”的用人導(dǎo)向，改變用人單位盲目追求人才“高消費”的選人用人現(xiàn)狀，

優(yōu)化評價結(jié)果產(chǎn)生的社會效應(yīng)，實現(xiàn)教育與社會互動的良性循環(huán)，共同營造教育發(fā)展良好環(huán)境。

《總體方案》充分體現(xiàn)了新時代我國教育的正確價值觀和科學(xué)的教育發(fā)展理念，遵循了教育發(fā)展規(guī)律和教育改革邏輯，必將有利于加快構(gòu)建具有時代特征、中國特色、世界水平的教育評價體系，為新時代中國特色社會主義教育事業(yè)改革發(fā)展注入新的活力、凝聚新的合力、打開新的局面，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育提供有力支持和保障。