心得體會(huì)是在工作學(xué)習(xí)、生活等方面，通過自己的親身經(jīng)歷和感受，對(duì)所學(xué)所悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種表達(dá)方式，它能夠幫助我們更好地思考和認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決方法。那么如何寫一篇有價(jià)值的心得體會(huì)呢？首先，我們需要對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考和反思，將那些重要的經(jīng)歷和感受提煉出來；其次，我們要注意用真實(shí)、客觀的語言表達(dá)自己的心得，避免泛泛而談；此外，我們可以借鑒一些寫作技巧，如運(yùn)用比喻、引用相關(guān)的名人名言等，讓自己的心得體會(huì)更有說服力和感染力。以下的心得體會(huì)范文經(jīng)過精選和整理，希望對(duì)大家在寫作中起到一定的指導(dǎo)作用。

教研基礎(chǔ)心得體會(huì)和感想篇一

xx年5月14日我校一行7人，在周校長的帶領(lǐng)下參加趙灣片區(qū)在小河初中舉行的初中政史教學(xué)“同課異構(gòu)”活動(dòng)，做課教師有xx初中的陳xx，xx初中的梁xx，xx初中的劉xx，xx初中的趙xx，xx初中的劉xx。參加此次研討活動(dòng)的縣級(jí)教研員是趙xx老師，還有6校的帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和全體政史教師?，F(xiàn)就本次教研活動(dòng)談?wù)勛约簬c(diǎn)看法。成功之處：

1、學(xué)以致用，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，知識(shí)源于教材又超越教材，跳出了教材圈子，對(duì)教材進(jìn)行取舍，重新組合教材進(jìn)行知識(shí)梳理，體現(xiàn)了新教材觀。音頻視頻資源豐富。xx的陳老師將一節(jié)課分為綠葉尋根、綠葉戀根、綠葉抱根來組織教學(xué)，條理就非常清楚。xx的梁老師講姓氏文化時(shí)，讓學(xué)生說自己的姓氏類型和淵源，學(xué)生非常感興趣，課堂氣氛活躍。

2、理念先進(jìn)。將課標(biāo)原文和本課豐富了的課標(biāo)同時(shí)展示，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，倡導(dǎo)最大限度發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。設(shè)計(jì)有導(dǎo)學(xué)案，思路清晰板塊清楚，啟發(fā)誘導(dǎo)性強(qiáng)，不時(shí)時(shí)機(jī)進(jìn)行導(dǎo)引，設(shè)計(jì)精細(xì)，問題設(shè)計(jì)有深度有高度(國家和個(gè)人)，劉xx老師介紹文藝時(shí)，聯(lián)系古今史實(shí)和中外史實(shí)，做到了中外聯(lián)系，古今貫通。

3、教學(xué)手段先進(jìn)，基本功扎實(shí)。教師基本功雄厚，語言準(zhǔn)確，收放自如。公館的趙老師不讓學(xué)生舉手想說就站起來說，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生參與度高，可以暢所欲言，并且對(duì)戲劇進(jìn)行了詳細(xì)的分類。

不足之處：

1、課標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，問題設(shè)計(jì)沒有緊扣課標(biāo)，離課標(biāo)太遠(yuǎn)，實(shí)效性不強(qiáng)。歷史問題設(shè)計(jì)的太多，重點(diǎn)不突出，指向性不強(qiáng)。

2、板書過于簡(jiǎn)單，意思不明確，問題重點(diǎn)不突出，沒突出重點(diǎn)。知識(shí)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，界限不清，傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不是同一概念。

3、知識(shí)拓展不夠。中華文化非常多，看到的，聽到的，節(jié)日文化，飲食文化，茶文化等，并且要認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)，如何對(duì)待傳統(tǒng)文化，宣傳傳統(tǒng)文化，保護(hù)傳統(tǒng)文化，繼承傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化。文化藝術(shù)要古今貫通，拓展延伸，古今貫通，古外聯(lián)系，以史為鑒(國家和個(gè)人)，把歷史拉進(jìn)了學(xué)生實(shí)際生活。

教研基礎(chǔ)心得體會(huì)和感想篇二

是在教研部門中以教學(xué)研究和教學(xué)指導(dǎo)為根本職責(zé)的工作人員。教研員培訓(xùn)之后，我相信你有不同的想法。下面是本站帶來的教研員。

希望可以幫到大家。

4月22日我有幸參加了大慶市骨干教研員(培訓(xùn)者)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了遼寧省鐵嶺市教師進(jìn)修學(xué)院黨委書記鄭重老師的講座——《教研員的溝通藝術(shù)》。我想從我感受最深的幾個(gè)方面來談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、樸實(shí)無華的語言中蓄含著深刻的寓意。鄭老師的講座沒有華麗的語言，一上臺(tái)便深鞠一禮更是拉近了彼此之間的距離，在平易近人的談話中能讓你明白很深刻的道理;簡(jiǎn)單的道理經(jīng)鄭老師口中講出亦有別樣的韻味。讓你在回憶和細(xì)細(xì)品味中一次又一次地接受著鄭老師春風(fēng)雨露般的教育指引。溝通的藝術(shù)不僅僅對(duì)于我們教研員以及培訓(xùn)者有著重要意義，而且在生活中我們與他人溝通也要講究藝術(shù)。溝通無處不在，學(xué)會(huì)藝術(shù)的與人溝通會(huì)讓我們的工作生活更加精彩。我們教研員(培訓(xùn)者)還要學(xué)會(huì)在自己頭腦中設(shè)置不良信息的防火墻，學(xué)會(huì)自己和自己溝通，多想想自己還有哪些地方?jīng)]做好，還有哪些地方做的不夠完善，盡量不要去指責(zé)別人做沒做好，人們往往把成功歸功于自己，把失敗歸于他人，我們要做積極的歸因，有效歸因才有意義，才會(huì)讓我們的工作更加出色。

二、簡(jiǎn)單生動(dòng)的例子讓講座精彩紛呈。鄭老師的課中沒有生搬硬套，用案例貫穿了講座全過程，每次都是舉一些例子來說明一個(gè)道理，讓人一看就懂一點(diǎn)就透，不用費(fèi)心思再去琢磨，很放松。例如：課一開始就講了一個(gè)案例以此來詮釋溝通的重要性，緊接著又出示了一張圖片，讓聽課的老師說說看到了什么。有的說看到了一個(gè)少女，有的則說看到了一個(gè)老婦人，有的說兩個(gè)都看到了，由此引出溝通的前提是信息不對(duì)稱，是我們看問題的角度不同……就是這樣一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例加上鄭老師一環(huán)扣一環(huán)的生動(dòng)講解，讓我們覺得三個(gè)小時(shí)的講座是那么短暫，都有意猶未盡的感覺。這也讓我想到了我們教研員(培訓(xùn)者)在培訓(xùn)基層老師的的時(shí)候是否也能像鄭老師一樣用案例來說明道理，來打開老師們的心中的困惑解決教育教學(xué)中的問題，而不是說一些大家都知道的道理，這樣不僅拉近了彼此間的距離，而且讓培訓(xùn)更加人性化。

三、師生間的互動(dòng)讓我們?cè)谛β曋畜w會(huì)溝通的藝術(shù)。鄭老師的課不僅生動(dòng)活潑而且時(shí)時(shí)與聽課的老師們互動(dòng)，讓短短三個(gè)小時(shí)的課堂中充滿了歡聲笑語。

四、感悟：正如鄭老師課中講到的，教研員要給自己個(gè)定位：先做師之生，再做師之友，后做師之師。這個(gè)定位我覺得很有道理，尤其像我這樣剛接觸教研員(培訓(xùn)者)崗位的新人，更應(yīng)該多學(xué)習(xí)、多交流、多請(qǐng)教。我會(huì)珍惜每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，珍惜每次成長的機(jī)會(huì)!

擔(dān)任教研員一職，屈指一算已有一載有余，但每次開展工作總是覺得力不從心，無從下手。想想這也許和自己的業(yè)務(wù)水平有關(guān)吧。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們有幸聆聽了省內(nèi)外專家有針對(duì)性的專題講座。讓我有眼前一亮的感覺，廣西教育學(xué)院教研部陸云老師的《教研創(chuàng)新與教研員的專業(yè)發(fā)展》為我們教研員找到了角色定位，他深入淺出，擺事實(shí)、舉案例為我們?yōu)榻萄袉T的專業(yè)發(fā)展指明了方向。

山東省教學(xué)研究室李家棟老師在《怎樣成為一名優(yōu)秀的語文教研員》的講座中給我們留下了許多觸動(dòng)，開啟了心靈之門。1、故事啟發(fā)。開講伊始和結(jié)尾的兩則故事，故事雖小，但寓意深遠(yuǎn)，他為我們揭示了，教研員要像《人生如水》中的水那樣具有柔韌性，盛進(jìn)什么容器就是什么形狀，能適應(yīng)環(huán)境，善于改變環(huán)境。要像《谷倉里的金表》里那小男孩那樣堅(jiān)定執(zhí)著，滿懷信心，摒棄浮躁，排除雜念，靜下心來，才能聽到“嘀嗒”的金表聲，才會(huì)找到教研碩果這塊無價(jià)“金表”。2、理論支持。

李老師對(duì)教研員的另一種詮釋是：教研員是老師的老師。所謂老師也就是“師傅”，要成為“師傅”首先要“功夫”超群，技?jí)喝盒?，能?dú)擋一面;其次是德高望重，只有這樣才能服眾。所以作為一名教研員來說想成為老師中的老師，就要做到：一，加強(qiáng)修養(yǎng)，不斷提高自身的人格魅力，增加威信度;二、重視學(xué)習(xí)，不斷提升自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng);三、做好職業(yè)生涯規(guī)劃促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，防止自己職業(yè)倦怠;四、積極開展課題研究，探索總結(jié)教育規(guī)律，不斷提高自身的教育研究能力。只有不斷地研究、探索、總結(jié)、反思、提高才能更好地服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于學(xué)校、服務(wù)于老師;五、創(chuàng)造性地開展教研活動(dòng)，不斷提高自身的組織與創(chuàng)造性能力。只有這樣做，我們才能成為“師傅”，成為一名優(yōu)秀的“師傅”。否則，就如陸云老師所說：“我拿什么來征服你，我的老師?”

“學(xué)習(xí)”一詞，在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)頻率比較多的一個(gè)詞。不管是從專家的講座中，小組討論中，還是研討交流中頻頻提到。給我的感觸很大。

常言道：“學(xué)無止境”、“活到老學(xué)到老”，因此學(xué)習(xí)對(duì)于教研員來說是至關(guān)重要的，陸云老師在“注重專業(yè)素養(yǎng)、文化底蘊(yùn)”中要求教研員加強(qiáng)讀書、積極反思，“為了理念而讀書”。李家棟老師的要成為一名優(yōu)秀的教研員，就要“加強(qiáng)修養(yǎng)，重視學(xué)習(xí)”。鄧文珍老師也要求我們教研員“能吃苦耐勞，潛下心來看書、學(xué)習(xí)”。

邢益寶老師認(rèn)為教研員不但要讀書，并且讀的書量要大，只有書讀多了量變了才能導(dǎo)致質(zhì)變，質(zhì)不變，是因?yàn)橐驗(yàn)榱坎粔虼蟆?/p>

是啊，隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，我們所處的環(huán)境也發(fā)生著重大的改變。由原來的工業(yè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展到今天的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，知識(shí)在不斷的創(chuàng)新，老化加速。據(jù)調(diào)查顯示，一個(gè)人學(xué)習(xí)過的知識(shí)，如果每年不能更新7%的話，那么這個(gè)人便無法適應(yīng)社會(huì)的變化了。而每個(gè)人都遭受著知識(shí)半衰期的困擾，據(jù)了解一個(gè)工程師知識(shí)的半衰期是5年，一般技術(shù)人員的知識(shí)半衰期也只有7年。也就是說，如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)，那么5年后這個(gè)工程師將面臨被淘汰的危險(xiǎn)。而一般技術(shù)人員7年后也將面臨這樣的命運(yùn)。所以學(xué)習(xí)要實(shí)行社會(huì)化、終身化。只有這樣我們才能不斷充實(shí)自己，讓自己與時(shí)代同步，才不至于被時(shí)代所淘汰，搞教研亦如此。

教研基礎(chǔ)心得體會(huì)和感想篇三

教研是一種促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)水平的重要途徑。通過與同行的研討和交流，我們可以分享成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討教育問題，并尋找解決問題的方法。教研基礎(chǔ)課程是教師在職業(yè)生涯中必經(jīng)的一環(huán)，通過參與教研基礎(chǔ)課程，我深刻體會(huì)到了教研的重要性，也獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

第一段：教研的背景和意義。

教研活動(dòng)的開展離不開教育改革的推動(dòng)。隨著教育環(huán)境的不斷變化，我們需要不斷提升自己的教學(xué)水平，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。教研可以幫助我們更好地了解學(xué)生的實(shí)際情況，探索有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教研活動(dòng)還可以促進(jìn)教師之間的交流合作，構(gòu)建一個(gè)良好的教師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)校的發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍。

第二段：教研的過程和方法。

教研的過程中，首先需要選取合適的研究課題。研究課題應(yīng)具有一定的實(shí)踐性和可操作性，并與自己的教學(xué)實(shí)踐密切相關(guān)。接下來，我們可以進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研，了解相關(guān)研究成果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過查閱文獻(xiàn)，我們可以拓寬思路，從中獲取靈感和啟示。然后，我們可以組織教研活動(dòng)，與同行進(jìn)行研討和交流。在教研活動(dòng)中，我們可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與他人分享成功的案例。在交流中，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并通過與同行的研討，找到改進(jìn)的方法和途徑。

第三段：教研的收獲與效果。

通過參與教研活動(dòng)，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與啟示。首先，我意識(shí)到教師應(yīng)該具備不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的態(tài)度。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷摸索，才能適應(yīng)變化多端的教育環(huán)境。其次，我在教研活動(dòng)中結(jié)識(shí)了一些優(yōu)秀的教師，他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)使我受益匪淺。通過與他們的交流，我發(fā)現(xiàn)了自己不足之處，也找到了提高教學(xué)效果的方法和途徑。最后，我通過教研活動(dòng)，提高了自己的教學(xué)水平。在實(shí)踐中，我探索了許多新的教學(xué)方法，提高了教學(xué)效果，并得到了學(xué)生的肯定和贊許。

第四段：教研的困惑與挑戰(zhàn)。

雖然教研活動(dòng)有著許多好處，但我們也要面臨一些困惑和挑戰(zhàn)。首先，教研活動(dòng)需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。在忙碌的教學(xué)工作中，我們很難抽出時(shí)間來進(jìn)行教研活動(dòng)。其次，教研中存在競(jìng)爭(zhēng)和排斥心理。每個(gè)人都希望自己的教學(xué)成果得到認(rèn)可和肯定，但在教研活動(dòng)中，可能會(huì)出現(xiàn)一些爭(zhēng)執(zhí)和分歧。最后，教研活動(dòng)的成果可能需要一定的時(shí)間和機(jī)會(huì)來驗(yàn)證。有些教學(xué)方法和理論可能在實(shí)踐中并不適用，需要我們根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

第五段：展望教研的未來。

教研活動(dòng)的開展對(duì)于提高教育質(zhì)量和教育教學(xué)水平有著重要的意義。未來，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)教研工作，形成一種可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制。同時(shí)，我們還可以借助現(xiàn)代技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)設(shè)備，開展在線教研活動(dòng)，打破地域限制，促進(jìn)教師間的交流合作。通過共同的努力，我們相信教研活動(dòng)一定能夠更好地服務(wù)于教師的專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)改革。

教研基礎(chǔ)心得體會(huì)和感想篇四

第一段：進(jìn)一步了解基礎(chǔ)外語教學(xué)的重要性（150字）。

外語作為一門重要的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的語言能力和跨文化交流能力的培養(yǎng)具有重大意義。在基礎(chǔ)外語教學(xué)中，我們需要注重語言基礎(chǔ)的打牢，讓學(xué)生掌握語音、詞匯、語法等基本的語言要素。只有建立牢固的基礎(chǔ)，學(xué)生才能在后續(xù)的學(xué)習(xí)中更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高語言表達(dá)和交流能力。

第二段：優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果（300字）。

在教學(xué)實(shí)踐中，我們可以嘗試采用一些新的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)效果。例如，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)和互動(dòng)式教學(xué)，在教學(xué)中引入圖片、音頻、視頻等資源，使學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，可以大大提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

第三段：加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力（300字）。

除了打好基礎(chǔ)外語知識(shí)，我們也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。實(shí)際運(yùn)用語言的能力是外語學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，而且對(duì)學(xué)生將來走出校園、投入社會(huì)工作有著重要的影響。通過開展口語訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練、聽力訓(xùn)練等活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)際情境中更好地應(yīng)用所學(xué)語言，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)和交流能力。

第四段：加強(qiáng)教師的教學(xué)能力提升（200字）。

作為基礎(chǔ)外語教師，我們應(yīng)不斷提升自己的教學(xué)能力，以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)?？梢酝ㄟ^參加教師培訓(xùn)、研修和教研活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和方法，提高自己的教學(xué)水平。此外，互相交流和經(jīng)驗(yàn)分享也是教師能力提升的重要途徑，可以互相借鑒和汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高。

總的來說，基礎(chǔ)外語教研需要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的打牢，同時(shí)優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力和教師的教學(xué)能力提升也是基礎(chǔ)外語教研的重要任務(wù)。通過這些不斷的實(shí)踐和努力，我們相信基礎(chǔ)外語教研能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，并為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教研基礎(chǔ)心得體會(huì)和感想篇五

在基礎(chǔ)外語教學(xué)的過程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，這些經(jīng)驗(yàn)和心得對(duì)我今后的教學(xué)工作具有非常重要的指導(dǎo)意義。在這篇文章中，我將分享我在基礎(chǔ)外語教研中的心得體會(huì)，希望能對(duì)其他教師的教學(xué)工作有所幫助。

首先，在基礎(chǔ)外語教研中，我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的重要性。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和能力水平來確定。過于簡(jiǎn)單的目標(biāo)容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，而過于難的目標(biāo)則會(huì)讓學(xué)生失去信心。我發(fā)現(xiàn)，將教學(xué)目標(biāo)設(shè)置在學(xué)生能夠一點(diǎn)點(diǎn)邁進(jìn)的區(qū)域，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能夠有效地提高教學(xué)效果。

其次，在基礎(chǔ)外語教研中，我注意到了鞏固學(xué)習(xí)的重要性。在教學(xué)中，我經(jīng)常運(yùn)用各種鞏固方法，如練習(xí)、復(fù)習(xí)和測(cè)試，讓學(xué)生不斷地鞏固所學(xué)的知識(shí)和技能。這樣不僅能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。鞏固學(xué)習(xí)對(duì)于基礎(chǔ)外語教學(xué)來說非常關(guān)鍵，只有確保學(xué)生真正掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，才能夠順利地進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

第三，基礎(chǔ)外語教研中，我重視培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，我注重創(chuàng)設(shè)各種情境和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行口語表達(dá)和交流。通過這些活動(dòng)，學(xué)生能夠在情境中真實(shí)感受外語的魅力，并且通過實(shí)際練習(xí)將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力對(duì)于他們未來的發(fā)展至關(guān)重要，它不僅能夠提高他們的綜合能力，還能夠?yàn)樗麄兾磥淼膶W(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四，在基礎(chǔ)外語教研中，我發(fā)現(xiàn)了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。作為教師，我們應(yīng)該努力創(chuàng)造有趣、豐富的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。我嘗試使用多媒體教學(xué)手段、游戲和實(shí)踐活動(dòng)等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這些方法，學(xué)生能夠主動(dòng)參與到教學(xué)中來，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

最后，在基礎(chǔ)外語教研中，我認(rèn)識(shí)到了教師自身的重要性。作為一名教師，我應(yīng)該不斷提高自己的素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)，保持學(xué)習(xí)的態(tài)度。只有不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)方法，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生走向成功。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，我們應(yīng)該時(shí)刻保持良好的教育理念和行為習(xí)慣，以身作則，給學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。

總之，通過基礎(chǔ)外語教研，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。教學(xué)目標(biāo)的確定、鞏固學(xué)習(xí)、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和教師自身的重要性，這些都是基礎(chǔ)外語教學(xué)中不可忽視的因素。通過不斷的探索和實(shí)踐，我相信我會(huì)在今后的教學(xué)工作中不斷進(jìn)步，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

教研基礎(chǔ)心得體會(huì)和感想篇六

第一段：引言和背景介紹（200字）。

作為一名基礎(chǔ)外語教師，多年來我一直致力于外語教學(xué)和研究。在教學(xué)的過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索有效的教學(xué)方法和策略。通過與同事們的分享和交流，我深深體會(huì)到基礎(chǔ)外語教研的重要性，教研活動(dòng)不僅能促進(jìn)教師的專業(yè)成長，還能提升教學(xué)質(zhì)量。

第二段：教研對(duì)教師成長的意義（250字）。

教研是教師提升自身專業(yè)能力的重要途徑。在教研活動(dòng)中，教師們可以共同討論教學(xué)中遇到的問題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。通過教研活動(dòng)，教師們能夠互相啟發(fā)，激發(fā)出更多的教學(xué)創(chuàng)意和靈感。同時(shí)，教研還能提供多樣化的教學(xué)觀點(diǎn)，幫助教師拓寬教學(xué)思路，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。教研還能促進(jìn)教師與學(xué)生間的互動(dòng)，增進(jìn)師生之間的互信，建立良好的教學(xué)關(guān)系。

第三段：教研對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響（300字）。

教研活動(dòng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響是深遠(yuǎn)的。首先，教研能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的問題。在教研中，教師們可以互相批評(píng)、指導(dǎo)和建議，共同改進(jìn)自己的教學(xué)方式和技巧。其次，教研能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新精神。在教研中，教師們可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，互相啟發(fā)和借鑒，從而提高教學(xué)質(zhì)量。再次，教研活動(dòng)還能夠促使教師們加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)技巧，提升自身教學(xué)水平。

第四段：教研活動(dòng)的方法和技巧（300字）。

教研活動(dòng)需要一定的方法和技巧來達(dá)到理想的效果。首先，教師們應(yīng)該積極參與教研活動(dòng)，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性。通過參與教研活動(dòng)，教師們可以增加自身的交流機(jī)會(huì)，從而拓寬自己的教學(xué)思路和教學(xué)方法。其次，教師們應(yīng)該注重教研成果的共享。無論是成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是失敗的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，都應(yīng)該及時(shí)和同事們分享和交流，以獲得更多的意見和建議。再次，教師們應(yīng)該重視反思和總結(jié)。教研活動(dòng)不僅僅是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的傳遞，更是教師們對(duì)自身教學(xué)過程的反思和總結(jié)，通過反思和總結(jié)，教師們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

第五段：教研與實(shí)踐結(jié)合的重要性（250字）。

教研活動(dòng)只有與實(shí)踐結(jié)合才能發(fā)揮出更好的效果。理論的東西只有在實(shí)踐中才能得到驗(yàn)證，而實(shí)踐中遇到的問題也是教研活動(dòng)的重要內(nèi)容。教師們應(yīng)該將教研成果與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，不斷探索適合自己的教學(xué)方法和策略。同時(shí)，教師們還需要與學(xué)生和家長保持密切的聯(lián)系，了解他們的需求和期望，從而更好地進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新。

總結(jié)：

基礎(chǔ)外語教研對(duì)教師的成長和專業(yè)能力的提升有著重要的意義。教師們應(yīng)該積極參與教研活動(dòng)，分享教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)，互相啟發(fā)和借鑒。教研活動(dòng)不僅能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量，還能增進(jìn)師生之間的互信，建立良好的教學(xué)關(guān)系。同時(shí)，教師們需要將教研成果與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，不斷探索適合自己的教學(xué)方法和策略。通過教研活動(dòng)，我們可以共同提高基礎(chǔ)外語教學(xué)的質(zhì)量，為培養(yǎng)優(yōu)秀的外語人才做出更大的貢獻(xiàn)。

教研基礎(chǔ)心得體會(huì)和感想篇七

年5月14日我校一行7人，在周校長的帶領(lǐng)下參加趙灣片區(qū)在小河初中舉行的初中政史教學(xué)“同課異構(gòu)”活動(dòng)，做課教師有xx初中的陳xx，xx初中的梁xx，xx初中的劉xx，xx初中的趙xx，xx初中的劉xx。參加此次研討活動(dòng)的縣級(jí)教研員是趙xx老師，還有6校的帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和全體政史教師?，F(xiàn)就本次教研活動(dòng)談?wù)勛约簬c(diǎn)看法。

1、學(xué)以致用，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，知識(shí)源于教材又超越教材，跳出了教材圈子，對(duì)教材進(jìn)行取舍，重新組合教材進(jìn)行知識(shí)梳理，體現(xiàn)了新教材觀。音頻視頻資源豐富。xx的陳老師將一節(jié)課分為綠葉尋根、綠葉戀根、綠葉抱根來組織教學(xué)，條理就非常清楚。xx的梁老師講姓氏文化時(shí)，讓學(xué)生說自己的姓氏類型和淵源，學(xué)生非常感興趣，課堂氣氛活躍。

2、理念先進(jìn)。將課標(biāo)原文和本課豐富了的課標(biāo)同時(shí)展示，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，倡導(dǎo)最大限度發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。設(shè)計(jì)有導(dǎo)學(xué)案，思路清晰板塊清楚，啟發(fā)誘導(dǎo)性強(qiáng)，不時(shí)時(shí)機(jī)進(jìn)行導(dǎo)引，設(shè)計(jì)精細(xì)，問題設(shè)計(jì)有深度有高度（國家和個(gè)人），劉xx老師介紹文藝時(shí)，聯(lián)系古今史實(shí)和中外史實(shí)，做到了中外聯(lián)系，古今貫通。

3、教學(xué)手段先進(jìn)，基本功扎實(shí)。教師基本功雄厚，語言準(zhǔn)確，收放自如。公館的趙老師不讓學(xué)生舉手想說就站起來說，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生參與度高，可以暢所欲言，并且對(duì)戲劇進(jìn)行了詳細(xì)的分類。

1、課標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，問題設(shè)計(jì)沒有緊扣課標(biāo)，離課標(biāo)太遠(yuǎn)，實(shí)效性不強(qiáng)。歷史問題設(shè)計(jì)的太多，重點(diǎn)不突出，指向性不強(qiáng)。

2、板書過于簡(jiǎn)單，意思不明確，問題重點(diǎn)不突出，沒突出重點(diǎn)。知識(shí)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，界限不清，傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不是同一概念。

3、知識(shí)拓展不夠。中華文化非常多，看到的，聽到的，節(jié)日文化，飲食文化，茶文化等，并且要認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)，如何對(duì)待傳統(tǒng)文化，宣傳傳統(tǒng)文化，保護(hù)傳統(tǒng)文化，繼承傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化。文化藝術(shù)要古今貫通，拓展延伸，古今貫通，古外聯(lián)系，以史為鑒（國家和個(gè)人），把歷史拉進(jìn)了學(xué)生實(shí)際生活。

教研基礎(chǔ)心得體會(huì)和感想篇八

教研基礎(chǔ)是教師們進(jìn)行教學(xué)探究和提升教學(xué)水平的重要活動(dòng)之一。通過教研基礎(chǔ)，教師們可以相互交流經(jīng)驗(yàn)，分享教學(xué)方法，共同解決教學(xué)中的難題。教研基礎(chǔ)能夠提供反饋和改進(jìn)機(jī)會(huì)，幫助教師們不斷優(yōu)化自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此，在教育教學(xué)改革中，教研基礎(chǔ)具有不可或缺的重要性。

第二段：認(rèn)識(shí)教研基礎(chǔ)的實(shí)施過程。

教研基礎(chǔ)的實(shí)施過程主要包括確定研究主題、制定研究計(jì)劃、收集素材、組織討論和總結(jié)成果等步驟。在確定研究主題時(shí)，教師們應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際需要和教學(xué)問題，選擇一個(gè)能夠提升教學(xué)水平的主題進(jìn)行研究。然后，根據(jù)研究主題，制定研究計(jì)劃，明確時(shí)間安排和研究目標(biāo)。接下來，教師們需要收集相關(guān)的教學(xué)素材，包括課件、教案、學(xué)生作業(yè)等。通過對(duì)素材進(jìn)行分析和總結(jié)，教師們可以組織討論，相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討解決方案。最后，教師們需要對(duì)教研成果進(jìn)行總結(jié)，提煉出有價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。

第三段：教研基礎(chǔ)的意義與價(jià)值。

教研基礎(chǔ)不僅可以提高教師們的教學(xué)水平，還可以優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量。通過參與教研基礎(chǔ)活動(dòng)，教師們能夠深入了解學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)和要求，提高對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。教師們可以通過教研基礎(chǔ)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和難點(diǎn)，有效地調(diào)整自己的教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效果。此外，教研基礎(chǔ)還可以促進(jìn)教師之間的交流與合作，形成共同的教學(xué)理念和價(jià)值觀，提高教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

在實(shí)施教研基礎(chǔ)過程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。首先，確定一個(gè)具體的研究主題非常重要。研究主題應(yīng)與自己的實(shí)際教學(xué)問題相關(guān)，能夠真正提升教學(xué)效果。其次，需要充分利用現(xiàn)有資源和信息。教師們可以通過收集相關(guān)教學(xué)資源和教研經(jīng)驗(yàn)，借鑒他人的成功案例，提高自己的教學(xué)水平。另外，組織好教研活動(dòng)，并及時(shí)反饋與改進(jìn)也非常關(guān)鍵。通過組織討論和反饋，教師們可以及時(shí)糾正錯(cuò)誤，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

第五段：展望未來。

教研基礎(chǔ)是教師們不斷提升教學(xué)水平的重要途徑，對(duì)于教育教學(xué)改革具有重要的推動(dòng)作用。在未來的工作中，我將繼續(xù)拓展教研基礎(chǔ)的實(shí)踐，加強(qiáng)與其他教師的交流與合作。我將更加注重教研成果的分享和推廣，積極參與學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。同時(shí)，我也將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。

綜上所述，教研基礎(chǔ)是提升教學(xué)水平的重要途徑。通過實(shí)施教研基礎(chǔ)，教師們可以相互交流經(jīng)驗(yàn)，共同解決教學(xué)中的難題。教研基礎(chǔ)的實(shí)施過程中需要清晰的研究計(jì)劃和總結(jié)成果。同時(shí)，教研基礎(chǔ)也具有重要的意義和價(jià)值，能夠提高教學(xué)水平，優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量。在今后的工作中，我們應(yīng)以教研基礎(chǔ)為重要內(nèi)容，不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。

教研基礎(chǔ)心得體會(huì)和感想篇九

第一段：引言（200字）。

教師是教育事業(yè)中的重要參與者，他們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生健康成長的重責(zé)大任。為了提升教學(xué)質(zhì)量，教師們應(yīng)積極參與教研活動(dòng)，這也是教師專業(yè)發(fā)展的一種重要方式。教研基礎(chǔ)是教師事后總結(jié)和歸納研究的基礎(chǔ)，下文將從教師角度出發(fā)，分享我的教研基礎(chǔ)心得體會(huì)。

第二段：認(rèn)識(shí)教研基礎(chǔ)（200字）。

教研基礎(chǔ)是指教師在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)教學(xué)過程、教學(xué)方法以及學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行分析和總結(jié)的基礎(chǔ)。教研基礎(chǔ)不僅包括師生互動(dòng)的情況，也包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的反應(yīng)和反饋等方面。通過對(duì)教研基礎(chǔ)的分析，教師可以更好地調(diào)整自己的教學(xué)方法，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

第三段：教研基礎(chǔ)對(duì)教師發(fā)展的重要性（300字）。

教研基礎(chǔ)是教師專業(yè)發(fā)展的基石。教師通過對(duì)教研基礎(chǔ)的研究，可以深入了解學(xué)生的實(shí)際情況和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和策略。通過教研基礎(chǔ)，教師可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足和問題，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)水平。實(shí)際上，教研基礎(chǔ)是教師教學(xué)研究的重要途徑和手段，有助于教師的自我反思、持續(xù)成長。

第四段：有效建立教研基礎(chǔ)的方法和步驟（300字）。

要有效建立教研基礎(chǔ)，教師可以采取以下方法和步驟。首先，教師應(yīng)有意識(shí)地記錄課堂情況、學(xué)生表現(xiàn)和教學(xué)反思等，以便日后分析和總結(jié)。其次，教師可以通過討論和交流，與同事分享自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)，并從中獲得啟發(fā)和建議。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，不斷改進(jìn)自身的教學(xué)策略。最后，教師還可以積極參與教研活動(dòng)和研討會(huì)，借助集體智慧，推動(dòng)自己的教學(xué)發(fā)展。

第五段：總結(jié)（200字）。

教研基礎(chǔ)是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，它為教師提供了一個(gè)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐分析和總結(jié)的平臺(tái)。通過對(duì)教研基礎(chǔ)的研究和應(yīng)用，教師可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教研基礎(chǔ)也為教師之間的交流和合作提供了便利，有助于激發(fā)教師的創(chuàng)造力和合作精神。因此，教研基礎(chǔ)的重要性不可忽視，教師們應(yīng)該積極參與教研活動(dòng)，不斷提升自己的教學(xué)水平。

教研基礎(chǔ)心得體會(huì)和感想篇十

9月12日，我縣組織到潢川參加海峽兩岸小學(xué)數(shù)學(xué)名師好課堂系列教學(xué)研討觀摩會(huì)研討會(huì)。研討會(huì)的主題為“名師好課堂課堂的研討”。會(huì)前潢川高中老師介紹本次研討會(huì)的目的和宏觀要求。上午觀摩了來自首都的吳正憲老師的三年級(jí)下學(xué)期《面積的認(rèn)識(shí)》的公開課，下午觀摩了來自江蘇省啟東市蔡宏圣老師的四年級(jí)下學(xué)期《乘法分配律》的公開課；次日上午我們聽取了江蘇省啟東市實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長季國棟的《用數(shù)對(duì)確定位置》五年級(jí)的示范課，他主張‘疑趣課堂，讓學(xué)生在疑趣中享受生活’。通過同課異構(gòu)的形式提高教研活動(dòng)的時(shí)效性、針對(duì)性。觀摩后聽了專家的學(xué)術(shù)報(bào)告，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化，從中受益匪淺。

《面積的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課，吳正憲老師很努力、真實(shí)地呈現(xiàn)學(xué)生的思維狀況，并尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過猜想—驗(yàn)證—得出結(jié)論這一思維過程，讓學(xué)生在探索過程中得到新知。

《乘法分配律》是中年級(jí)課程，兩位老師都選擇了有趣的素材，來激起學(xué)生的興趣點(diǎn)，尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，并注重低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的引領(lǐng)。

《用數(shù)對(duì)確定位置》這節(jié)課季國棟老師循序漸進(jìn)，從簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象導(dǎo)入問題，一步步的把學(xué)生引入問題、探索問題，使學(xué)生在愉快中獲取知識(shí)。

通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問題，就讓學(xué)生自己通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

通過這次研討會(huì)更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺(tái)是我們的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露，走出屬于自己的路。

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教研基礎(chǔ)心得體會(huì)和感想篇十一

20xx年xx月xx日—xx日，在xx和xx的組織下，我們各中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語的教研員及老師在縣教育局、川垣學(xué)校、三中進(jìn)行了為期三天的“聚焦課堂、一課多輪、深度引領(lǐng)、研訓(xùn)一體”教研活動(dòng)。xx月xx日早晨楊安鵬老師為大家進(jìn)行《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)》講座。下午首先召開了預(yù)備會(huì)議，將參加聽課的老師進(jìn)行分組，根據(jù)楊老師的講座，就小學(xué)語文第九冊(cè)中的《梅花魂》一課，在川垣學(xué)校分小組制定該課的教學(xué)目標(biāo)，確定主講教師。xx日早晨聽課并議課，再集體備課。下午聽張小海老師關(guān)于《課堂觀察》的講座，并制作課堂觀察工具。18日早晨進(jìn)行第二輪講課，根據(jù)觀察工具進(jìn)行議課活動(dòng)。

最后，由青海省教研室哈微做總結(jié)性講話，教研活動(dòng)在她透徹深刻的分析中圓滿結(jié)束。

活動(dòng)雖然結(jié)束了，但活動(dòng)給我們帶來的震撼卻一直深深地留在了與會(huì)老師心中。其中感觸最深的幾點(diǎn)：

本次活動(dòng)在忙碌中度過。尤其是第二輪準(zhǔn)備階段，觀察內(nèi)容的確定和觀察表的設(shè)計(jì)尤為重要。在傳統(tǒng)的聽評(píng)課模式中，似乎課前準(zhǔn)備只是開課者一個(gè)人的事情，其他聽課老師只需要到時(shí)間拿著“聽課筆記”去聽課就可以了。長期以來造成了許多老師對(duì)于評(píng)課的角度和標(biāo)準(zhǔn)都只有模糊的框架而缺乏清晰的概念和準(zhǔn)則，聽課后對(duì)于整個(gè)課堂教學(xué)也同樣只有一個(gè)泛泛的印象，從而使得后面的評(píng)課往往流于表面。但在這次活動(dòng)中滲透了每位教師的辛苦。準(zhǔn)備階段就讓每一位老師明確了觀察的內(nèi)容與角度，使得聽課老師在聽課過程中有的放矢。而且，在這個(gè)階段，各位老師不僅是觀察角度的確定者，還是評(píng)課角度和標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)者，許多老師在討論制定觀察表的同時(shí)，一邊感慨原來課堂觀察的角度有如此之多，如此之細(xì)，甚至還察覺到自己平時(shí)課堂遺漏或者忽視的一些角角落落。因此，前期的準(zhǔn)備工作雖然有一些繁復(fù)，開始時(shí)也有老師抱怨麻煩，但在做的過程中，老師的抱怨聲慢慢被發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)到新知識(shí)內(nèi)容的驚嘆聲所替代。

在這次教研活動(dòng)中，我們成了活動(dòng)的主體，每位參加培訓(xùn)的教師都有自己的角色。我在我們自己起名的“綠葉小組”中充當(dāng)?shù)氖前l(fā)言人這一角色。我的任務(wù)是在小組成員的合作下制定好《梅花魂》的教學(xué)目標(biāo)后將自己小組的成果進(jìn)行講解。我也盡自己最大的努力，將小組的成果在眾多領(lǐng)導(dǎo)及同行前講解，自認(rèn)為也不錯(cuò)。但是當(dāng)我聽完其他小組發(fā)言人的匯報(bào)。這讓我覺得他們不管在語言的表達(dá)上還是在術(shù)語的運(yùn)用上是那么的嫻熟，讓我自愧不如。這也在鞭策我，要在自己的業(yè)務(wù)上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

總之，通過本次活動(dòng)，我校語文組的老師也再次深刻感受到活到老學(xué)到老的真諦，以學(xué)促研，用研促教。這樣才能使得教師的自身成長和學(xué)校的教育質(zhì)量得到可持續(xù)的發(fā)展與進(jìn)步?！皹I(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”，相信只要我們堅(jiān)定“探索·學(xué)習(xí)·研究”的教研步伐，就一定可以在一片書崖學(xué)海中，走出一條屬于我們自己的陽光大道。