心得體會是我們在成長過程中的重要收獲，它能夠幫助我們更好地認識自己和規(guī)劃未來的發(fā)展方向。寫心得體會要注重自身觀點和思考，不要過多地依賴他人的意見。接下來是一些經(jīng)典的心得體會例句，希望能給大家提供一些寫作思路和靈感。

差生轉(zhuǎn)化心得體會篇一

晉秀蓮。

摘要：學(xué)生后進是在外部不良因素的影響下，通過內(nèi)部后進心理促進成的。要做好后進生的工作，就必須掌握其心理特點，遵循心理發(fā)展的一般規(guī)律，同進又要考慮每個后進生所具有的特殊的心理特點，采取靈活多樣的教育措施，才能把后進生教育好。

關(guān)鍵詞：后進生。

轉(zhuǎn)化。

進步。

人常說，十個手指也有長短。一個班級中也難免有一些后進生。后進生往往思想意識差，自由散漫，不思進取，學(xué)習情緒低落，成績甚差，既耽誤于已，更貽害于人，他們直接影響整個班集體的班風學(xué)風，要重新塑造他們的思想，提高他們的文化素質(zhì)，使他們成為積極向上的有用之人，的確是件極為困難而又極富創(chuàng)造性的事。在我的“差生”轉(zhuǎn)化工作中，我以強烈的責任感和事業(yè)心投身到教書育人的工作中去，并以“校園無小事，事事育人；教育無小結(jié)，處處楷模”來從高從嚴要求自己，這使我在“差生”轉(zhuǎn)化工作中取得了較好的成績，既改變了一大批后進生，下面我來談?wù)勎覍D(zhuǎn)化后進生的幾點看法：

一、接班之際給后進生創(chuàng)造改換舊貌的機會金秋九月，在這美麗的收獲的季節(jié)里，新學(xué)年開始了。那年我擔任高一（164）班班主任，在學(xué)生報到之前我就根據(jù)學(xué)生檔案和中考成績了解本班每個學(xué)生的情況。避免“心理定勢”的壞作用，為后進生創(chuàng)造一個改換舊貌的大好機會。因此我佯裝不知學(xué)生各自的情況，一上任時便用親切的口吻對學(xué)生說：“同學(xué)們，新的學(xué)期開啟新的希望，新的空白承載新的夢想，新的起點醞釀新的輝煌，從現(xiàn)在開始由我擔任你們的班主任，我很樂意接授學(xué)校分配的這一任務(wù)，希望大家能密切地配合我，共同努力促進我們這個良好班集體的建設(shè)，不管以前表如何，過去了的就是歷史，你們每個同學(xué)在我眼中都是一樣的，從今天起做到守紀律、勤學(xué)習的好學(xué)生，我相信我們班的同學(xué)，不會比別人差??”一番誠懇而又充滿激情的話很快便感染了學(xué)生，他們使勁地鼓起掌來，我趁熱打鐵，讓每個學(xué)生根據(jù)自己的情況擬訂出學(xué)期計劃，對較好的進行宣讀、張貼，并且特意多挑選后進生的對他們進行鼓勵，這一招還挺靈的，許多差生都激奮起來了，我因勢利導(dǎo)，在開學(xué)之初便把他們的激奮化成了他們前進的起點。

二、對后進生一視同仁，表揚“閃光點”保其進步后進生往往有較強的自卑心理和逆反心理，性格較為偏執(zhí)。因此作為班主任要注重采用攻心政策，以熱情、愛心去溫暖他們的心，充分挖掘他們的“閃光點”，為其創(chuàng)造表現(xiàn)自己特長的機會，讓其懂得班主任對他們的平等看待，從而獲得他們的信任，有利于轉(zhuǎn)化他們。譬如：我曾遇到一位叫龍某的后進生，他上課常尋機鬧事，好出風頭，老師批評了他，他則惡言相報，老師叫他讀書，他就怪聲怪調(diào)，對老師總持懷疑和對抗的態(tài)度。但是有小聰明的他，極富美術(shù)天賦，畫出的東西總是有模有樣，深得同學(xué)的贊許，針對其特點，我便找他談心，分析其長處，并讓他擔任黑板報的設(shè)計，其不負重望，使得我班的黑板報比賽期期都能榮獲第一名，我利用班會及時表揚了他，肯定了他的才能，并鼓勵他參加學(xué)校手抄報比賽，且獲得一等獎，從此，他一改舊貌，上進心猛速上升，他開始關(guān)心集體尊重老師而且守紀律和愛學(xué)習了。其他后進生愛他的影響也在不斷進步。

三、對后進生要有耐心，并注意及時了解其思想動態(tài)以思對策。

多數(shù)后進生的形成是“冰凍三尺非一日之寒”，在一段時間以來，他們在各方面都形成種種不良習慣，要想三朝二日治好他們的種種頑疾，這都是不可能的。因為一個人在短期內(nèi)形成不了崇高的人格，當然也不可能在短期內(nèi)將壞思想、壞習慣完全改掉。后進生轉(zhuǎn)化過程中，總會時反時復(fù)、時冷時熱，往往內(nèi)心上要求進步，行動上卻力不從心；或改進了某個缺點，卻又出現(xiàn)了另一個錯誤，因此，對后進生一定要有耐心，持之以恒，并通過各種途徑及時了解其思想動態(tài)，以便對癥下藥。若是操之過急或干脆采取歧視、破罐破摔態(tài)度，認為他們是“朽木不可雕”，那將會適得其反。

我曾教過一個學(xué)生叫張某某，本來他的成績挺好的，但是后來我發(fā)現(xiàn)他的情緒不穩(wěn)，學(xué)習成績急劇下降，經(jīng)?！吧暇W(wǎng)”和某女生粘在一起。通過了解，得知他父母由于忙于生意，無時間顧及他，家里只有他孤單一個，無人管他吃、管他睡；他深覺孤獨就去網(wǎng)吧“上網(wǎng)”，通宵達旦；為了寄托情感還與一女生早戀了。有一次他又深夜去“上網(wǎng)”，被父母抓到了，其父母狠狠地揍了他一頓，使他產(chǎn)生了強烈的逆反心理，他于是自暴自棄，吊兒郎當，變得不思上進了，成績更是一落千丈。針對這種情況，我耐心細致地找他談話，一次又一次，并從學(xué)習上、生活上多關(guān)心他，有時還叫他到我家吃飯，面對他的錯誤行為沒有聲色俱厲的訓(xùn)斥，而是溫和平靜地勸導(dǎo)。漸漸地他被我的真情感動了，答應(yīng)重新樹立信心，找回自我，重創(chuàng)以前的輝煌。我還為他組織了“告別網(wǎng)吧”與“中學(xué)生早戀危害大”的主題班會，讓他進一步地認識自己的錯誤。還與家長取得聯(lián)系，共同地關(guān)心，鼓勵他，讓家長多抽出時間來陪他。就這樣我們的愛心和耐心，使這個迷途的學(xué)生又走上了正道。

四、借助集體的力量喚醒后進生的“自尊”

個體在集體中往往會受到群體的壓力，集體力量直接影響個人的健康成長。多組織形式多樣的班集體活動，會使后進生在集體活動中自覺地接受教育。去年開學(xué)初，我班有幾位后進生無視學(xué)校紀律，總不穿校服與戴校牌，總被值日老師扣掉文明班的評比分。為此，我組織了“尊師愛班”的主題班會，讓學(xué)生大膽發(fā)表個人的看法，氣氛非常熱烈，人心激動。在“大氣侯”的影響下，這幾位后進生終于羞愧地低下了頭，在全班同學(xué)面前進行了深刻檢討和保證。以后，我們班的文明班評比就極少被扣除了。我們班也常評為“優(yōu)良學(xué)習班”，還受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表揚。我及時激勵，給每個同學(xué)加了德育分5分，大家都樂極了。于是班中一旦出現(xiàn)違紀現(xiàn)象，同學(xué)們便都自覺地以主人翁精神狠抓狠管，良好的班風、學(xué)風便逐漸地形成了。后進生在這個大熔爐中經(jīng)受著錘煉，不斷地喚醒自尊，不斷進步。

當然，轉(zhuǎn)化后進生思想工作的方法途徑是多種多樣的，但我認為作為班主任的我們對后進生要多采用寬容大度，盡量多些耐心和愛心，少些訓(xùn)斥；多采用說服教育，始終堅持“以情動人”和“以理服人”的原則；動之以情，曉之以理，在工作過程中，多給予后進生以尊重、信任、愛護和改過的機會，引導(dǎo)他們以標準來要求自己，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，這樣一定會取得令人欣慰的成績。

差生轉(zhuǎn)化心得體會篇二

第一段：引言（200字）。

當前，教育體系下，教育改革已成為一個熱門話題。在眾多的改革方案中，學(xué)生成績提高至關(guān)重要。而轉(zhuǎn)化差生便成為提高學(xué)生成績的一個重要途徑。轉(zhuǎn)化差生不僅僅是提高學(xué)生成績，也是一種教育理念的體現(xiàn)。在進行了轉(zhuǎn)化差生后，自己也深刻體會到了很多東西。

第二段：對比差生和優(yōu)生（200字）。

差生和優(yōu)生的差別是明顯的。差生成績不好，但是彌補的欠缺會比優(yōu)生更多，而且差生的學(xué)習方法常常有缺陷，需要更多的指導(dǎo)。轉(zhuǎn)化差生要做的就是讓差生變成優(yōu)生。在這個過程中，教師需要對差生進行針對性的指導(dǎo)，幫助差生找出自己的缺陷，以便更好地克服這些缺陷。我通過這個過程，發(fā)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的師生關(guān)系更像是朋友之間的交流。

第三段：轉(zhuǎn)化差生的難點（200字）。

在轉(zhuǎn)化差生的過程中，有很多難點。第一條難點非常明顯，就是差生的心理因素。差生心理不穩(wěn)定，學(xué)習壓力非常大，教師需要緊跟差生的心理變化，及時指導(dǎo)。不僅如此，教師在轉(zhuǎn)化差生過程中，還需要不斷地改進自己的教學(xué)方法，才能更好地幫助差生解決學(xué)習問題。因此，轉(zhuǎn)化差生需要極大的耐心和自我修養(yǎng)。

第四段：轉(zhuǎn)化差生的意義（200字）。

轉(zhuǎn)化差生的意義不僅在于提高學(xué)生的成績，也在于教育理念的深度體現(xiàn)。轉(zhuǎn)化差生強調(diào)的是不同學(xué)生之間的差異性，教育要擇優(yōu)而為，實行個性化教育。轉(zhuǎn)化差生注重教師的思想引導(dǎo)，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康發(fā)展。這種教育方法可以更好地培養(yǎng)出一批具有廣度和深度的人才，為國家的發(fā)展做出貢獻。

第五段：結(jié)尾（200字）。

盡管轉(zhuǎn)化差生是一個復(fù)雜的過程，但是這種方法能夠真正做到每一個學(xué)生都有其獨立的價值，都是有潛力的。同時，轉(zhuǎn)化差生的過程也是一個教師和學(xué)生建立感情關(guān)系的過程，潛移默化地影響著學(xué)生的成長和發(fā)展。希望更多的教師可以參與到這樣的教育中來，與學(xué)生共同成長，共同進步。

差生轉(zhuǎn)化心得體會篇三

白滿枝。

差生轉(zhuǎn)化是大幅度提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教育是一門藝術(shù)，轉(zhuǎn)變差生則是一門更重要的藝術(shù)。如何做好差生的轉(zhuǎn)化工作，在此簡要談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

一、后進生的特點。

1.自卑心強。

大部分后進生比較喜歡爭強好勝,喜歡顯示自己,企望獲得同學(xué)的認可,樹立自己的威信;喜歡自吹自擂,盲目自大;有時又自暴自棄,自卑感嚴重;對優(yōu)秀生他們既敬佩又不服氣,喜歡捉弄他們;喜歡在集體中出洋相,搞惡作劇等。

2.精力充沛,性格開朗,興趣廣泛。

一般說來,后進生喜歡一些消耗體力的活動,如:體育活動,郊游,做游戲,上網(wǎng)等;喜歡做一些冒險或破壞性的事情,較任性,自制力差。

3.思想行為帶有明顯的情緒性。

他們情緒變化快,波動速度大,反復(fù)性強,喜、怒、哀、樂溢于言表,理智往往無法駕馭,表現(xiàn)出不同程度的冷熱病。

二、全面了解差生，查找成差原因。

教學(xué)中差生形成的原因是多方面的，有學(xué)生自身思想、態(tài)度問題；有學(xué)校班級的管理狀況、學(xué)風，以及家庭、社會等因素的影響。因此，全面了解差生的是做好轉(zhuǎn)化工作的前提。只有深入學(xué)生中了解學(xué)生，真誠地關(guān)愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生?，F(xiàn)在我任的九年級，學(xué)生多，學(xué)習數(shù)學(xué)程度不一樣，家庭環(huán)境也不一樣，對孩子的要求更不一樣，所以，我了解原因后，對癥下藥，對不同的差生采取不同的方法幫助他們，鼓勵他們，讓他們樹立信心，取得不同的進步。

三、重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，努力培養(yǎng)差生的學(xué)習興趣。

在教學(xué)中，我認真鉆研教材，備好教案，利用學(xué)科特點，從學(xué)生感興趣的現(xiàn)象、話題等入手，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲。讓差生積極主動參與學(xué)習，培養(yǎng)他們的學(xué)習興趣。教師要做到“眼中無差生”，肯定學(xué)生的點滴成績，愛護他們的自尊，增強他們的自信心。要及時發(fā)掘他們身上的閃光點，一有進步及時給予表揚，讓差生品嘗到成功的喜悅。提高他們的自我認識能力，樹立成功意識，提高他們在同學(xué)中的地位。

四、不斷改進教學(xué)方法、要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。

教學(xué)上，變“一刀切”為“分層要求”；在教學(xué)內(nèi)容上，變“攀高求難”為“夯實基礎(chǔ)”；教學(xué)方法上，變“填鴨式”為“啟發(fā)式”；合理安排教學(xué)進度和測試。

在教學(xué)過程中，注意幫助差生養(yǎng)成以下幾種良好的習慣：

（一）養(yǎng)成課前預(yù)習的習慣，認真作好課前準備。

（二）上課專心聽講，集中注意力，積極思考，踴躍發(fā)言的習慣。在教學(xué)中，有意識地為他們創(chuàng)設(shè)“成功”的機會，讓他們感受到“成功”的喜悅。

（三）培養(yǎng)不懂就問，及時改錯的習慣。教師允許差生答錯題，只要有一點對都應(yīng)及時給以肯定表揚，提高他們的自信心。對差生的作業(yè)做到及時當面全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時給予講解。

五、轉(zhuǎn)變差生要嚴格要求、持之以恒。

欲速則不達，差生轉(zhuǎn)化工作需要做長期工作，切記急于求成。當差生出現(xiàn)反復(fù)時，教師要有更大的耐心去幫助、鼓勵。

在教學(xué)中，要耐心講解，不急躁，不厭其煩，不操之過急。因此，轉(zhuǎn)變差生一定要有耐心。

轉(zhuǎn)化差生是一項復(fù)雜的心理工程，但只要我們不斷學(xué)習具有深厚的道德修養(yǎng)和高尚的人格魅力，對差生施以滿腔的愛，在實踐中不斷探索差生的心理活動及特點，采取恰當?shù)墓ぷ鞣椒?，定會在轉(zhuǎn)差的這塊田地里收獲累累碩果。理解和尊重每個后進生,培養(yǎng)他們的自信心和上進心。

蘇霍姆林斯基說“:讓每個學(xué)生都抬起頭走路?！泵恳粋€學(xué)生都有自信心,都有學(xué)好的愿望,但由于后進生在學(xué)習中常遇到挫折,造成缺乏自信或產(chǎn)生自卑心理,喪失自信,得不到老師、同學(xué)的關(guān)心,感受不到班集體的溫暖。他們由于擔心受到或曾經(jīng)受到他人的嚴厲指責或嘲笑,往往比較心虛、敏感,常常主觀地認為老師對自己輕視、厭棄,甚至有敵意。因此,作為教師,尤其是班主任,應(yīng)當理解他們,懷著濃厚的感情,從多方面關(guān)心和幫助他們,用熱心和真誠贏得他們的信任,使他們親身體會到教師的善意,相信教師的真心;要用發(fā)現(xiàn)的眼光去尋找他們身上的閃光點,及時在班上肯定和表揚,讓他們找回自信,樹立自信,力求上進。只有這樣,才能使后進生不斷樹立自信心和上進心,也才能使我們找到轉(zhuǎn)化后進生的切入點,后進生的轉(zhuǎn)化成功才有可能。

差生轉(zhuǎn)化心得體會篇四

第一段：介紹轉(zhuǎn)化差生的現(xiàn)狀和重要性（200字）。

轉(zhuǎn)化差生指的是那些在學(xué)業(yè)方面表現(xiàn)不佳的學(xué)生，他們在成績上沒有達到預(yù)期的水平，并且可能因此感到挫折和壓力。在教育體制中，轉(zhuǎn)化差生是一個長期存在并受到關(guān)注的問題。轉(zhuǎn)化差生的教育是提高國家整體素質(zhì)和減少教育資源浪費的重要環(huán)節(jié)。因此，重視轉(zhuǎn)化差生，幫助他們提高學(xué)習能力和成績，對于整個教育系統(tǒng)來說都是至關(guān)重要的。

第二段：分析導(dǎo)致學(xué)生成為轉(zhuǎn)化差生的原因（250字）。

學(xué)生成為轉(zhuǎn)化差生的原因有很多。首先，學(xué)習方法不當是主要原因之一。一些學(xué)生缺乏有效的學(xué)習方法，沒有科學(xué)的學(xué)習計劃，經(jīng)常偷懶和拖延，導(dǎo)致學(xué)習效果不佳。其次，學(xué)習動力不足也是一個重要原因。一些學(xué)生缺乏明確的學(xué)習目標和積極的學(xué)習態(tài)度，對學(xué)習缺乏興趣，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。此外，家庭環(huán)境和社會壓力也對學(xué)生的學(xué)習表現(xiàn)產(chǎn)生影響。家庭經(jīng)濟困難、家庭關(guān)系不和諧、社會環(huán)境不良等因素都可能造成學(xué)生學(xué)習上的困難。

第三段：分享轉(zhuǎn)化差生如何擺脫困境的經(jīng)驗（300字）。

轉(zhuǎn)化差生要擺脫困境，首先需要樹立正確的學(xué)習態(tài)度和認識。學(xué)生應(yīng)該明確自己的學(xué)習目標，并且對學(xué)習充滿激情和興趣。其次，制定合理的學(xué)習計劃和方法。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會科學(xué)合理地安排學(xué)習時間，分配好各科目的學(xué)習重點和難點，并且掌握一些有效的學(xué)習技巧。并且要養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，避免拖延和浪費時間。此外，與老師和同學(xué)保持良好的溝通和互動也是非常重要的。學(xué)生可以向老師請教學(xué)習方法和解決問題，也可以與同學(xué)相互學(xué)習和交流經(jīng)驗。

第四段：探討教育體制對轉(zhuǎn)化差生的潛在影響（250字）。

教育體制在一定程度上對轉(zhuǎn)化差生產(chǎn)生了影響。一方面，學(xué)校和教師應(yīng)該注重對轉(zhuǎn)化差生的關(guān)注和幫助。教師可以通過了解學(xué)生的學(xué)習情況和學(xué)習困難，提供有針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助轉(zhuǎn)化差生找到適合自己的學(xué)習方法和策略。同時，學(xué)?？梢越⒁恍ｉT的輔導(dǎo)班和學(xué)習小組，為轉(zhuǎn)化差生提供更多的學(xué)習資源和機會。另一方面，教育體制也應(yīng)該關(guān)注轉(zhuǎn)化差生背后的深層次原因。家庭背景、社會環(huán)境等因素對學(xué)生的學(xué)習表現(xiàn)產(chǎn)生具有重要影響，應(yīng)該在整個教育體制中加以重視，提供更多支持和幫助。

第五段：總結(jié)轉(zhuǎn)化差生的重要性和我們每個人的責任（200字）。

轉(zhuǎn)化差生的教育關(guān)乎國家未來的競爭力和發(fā)展，而我們每個人都應(yīng)該對此負起責任。作為學(xué)生，應(yīng)該樹立正確的學(xué)習態(tài)度，努力提高自己的學(xué)習能力和成績。作為父母和家長，應(yīng)該關(guān)注孩子的學(xué)習情況，為他們提供良好的學(xué)習環(huán)境和支持。作為教師和社會人士，應(yīng)該關(guān)注轉(zhuǎn)化差生的問題，提供幫助和支持，推動改善教育體制，為轉(zhuǎn)化差生創(chuàng)造更好的學(xué)習環(huán)境和機會。只有大家共同努力，才能讓更多的轉(zhuǎn)化差生走出困境，實現(xiàn)自己的夢想。

差生轉(zhuǎn)化心得體會篇五

那些曾經(jīng)不被看好的“差生”，是大多數(shù)學(xué)校都需要面對的問題。在我所在的學(xué)校，也不例外。為了讓這些學(xué)生在學(xué)業(yè)中能夠有所突破，學(xué)校采取了許多措施，比如：設(shè)置補課班、安排授課老師跟蹤指導(dǎo)等等。但是，這些措施往往只是治標不治本。真正讓這些學(xué)生取得成就，還需要這些學(xué)生自己的努力和轉(zhuǎn)變。在我和我的同學(xué)們的工作中，我們也深刻感受到了這一點，我會在下面的篇章中詳細講述。

第二段：通過教師與學(xué)生的溝通了解事實真相。

在學(xué)校里，教師的角色是非常重要的。在我們的工作中，教師是我們聯(lián)系學(xué)生的主要人物。通過與教師的溝通，我們了解到每一個學(xué)生的情況，學(xué)習習慣、成績情況、家庭狀況等等。這些都是關(guān)鍵信息，可以讓我們更好地去理解學(xué)生，明白學(xué)生的需求。當學(xué)生出現(xiàn)問題時，我們也會通過溝通進一步了解學(xué)生的問題出在哪里，然后及時采取措施。

第三段：制定個性化的學(xué)習計劃。

不同的學(xué)生有不同的習慣和需求，因此在制定學(xué)習計劃時必須要根據(jù)實際情況來進行個性化的制定。有些學(xué)生可能需要額外的課外輔導(dǎo)，有些學(xué)生則需要反復(fù)重點強化。在制定學(xué)習計劃時，我們會重點考慮每個學(xué)生的需求，將其考慮進去，以確定學(xué)習計劃。制定學(xué)習計劃并不是容易的事情，但是只有考慮到每個學(xué)生的個性需求，才能從根本上解決問題，提高學(xué)習成績。

第四段：建立積極的學(xué)習氛圍。

一個充滿積極氛圍的學(xué)習環(huán)境，對于促進學(xué)生取得良好成績是至關(guān)重要的。學(xué)習是一項以個人為主的活動，積極的學(xué)習氛圍可以讓學(xué)生充滿學(xué)習的熱情。在此過程中，我們不僅需要重視學(xué)業(yè)，同時我們也需要通過舉辦互動活動、組織多元化的社交選項等等來建立積極的學(xué)習氛圍。

第五段：學(xué)生自我改變的重要性。

盡管我們不斷通過不同措施來改善學(xué)生的學(xué)習情況，但是最終，學(xué)生自身的改變同樣非常重要。學(xué)生們需要自主勇敢地去面對自己的問題，去改變自己的學(xué)習方法和生活習慣。即使前面的工作再怎么辛苦也沒有什么實質(zhì)性的成果。因此，在整個轉(zhuǎn)化過程中，學(xué)生必須發(fā)出自己的感受，鼓起勇氣去面對自己的問題，并從根本上去改變自己。

結(jié)論：讓“差生”在學(xué)校中取得成功并不是一件容易的事情。學(xué)生的轉(zhuǎn)化個人因素、學(xué)校的努力、教師、學(xué)生、家長三方共同合作才能真正實現(xiàn)。只有從根本上解決問題，才能真正讓學(xué)生走向成功。

差生轉(zhuǎn)化心得體會篇六

對于學(xué)校而言，轉(zhuǎn)化差生是一項重要而艱巨的工作。學(xué)校的使命不僅僅是為每個學(xué)生提供適合他們才能發(fā)揮的教育資源，更著重于發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的潛力，使他們成為有價值的社會人才。然而，有些學(xué)生可能由于各種原因成為“差生”，他們可能學(xué)習成績低下、缺乏自信或不善于與他人溝通。因此，轉(zhuǎn)化差生成為學(xué)校中不可或缺的工作之一。

第二段：理解差生背后的原因。

轉(zhuǎn)化差生的關(guān)鍵在于理解差生們背后的原因。有些學(xué)生可能來自于經(jīng)濟貧困的家庭，由于生活環(huán)境和家庭條件的限制，他們可能沒有得到足夠的教育資源和培養(yǎng)機會。還有些學(xué)生可能面臨學(xué)習壓力過大，缺乏自信和動力的問題。轉(zhuǎn)化差生之前，我們需要耐心傾聽他們的問題和困惑，深入了解他們的家庭和生活背景，才能更好地幫助他們克服困難。

第三段：建立差生個體化的教育方案。

針對差生，我們不能一刀切地采取同樣的教育方法。每個差生都有自己的特點和需要，我們應(yīng)該建立個體化的教育方案來幫助他們實現(xiàn)轉(zhuǎn)變。首先，我們要通過針對差生的學(xué)習問題進行診斷，找出他們的薄弱環(huán)節(jié)和不足之處。然后，制定相應(yīng)的學(xué)習計劃和目標，提供有針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。此外，我們還可以通過制定學(xué)習小組、開展學(xué)習競賽等方式激發(fā)差生的學(xué)習興趣，增強他們的學(xué)習動力。

第四段：注重差生的情感培養(yǎng)。

差生不僅僅是學(xué)習成績低下，更可能缺乏自信和與他人溝通的能力。因此，在轉(zhuǎn)化差生的過程中，我們不僅要注重教育教學(xué)方面，更要注重他們的情感培養(yǎng)。我們可以組織一些社交活動，幫助差生們與他人建立良好的人際關(guān)系，提高他們的社交能力。同時，我們也要關(guān)注他們的情感需求，提供心理輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們塑造積極樂觀的心態(tài)，更好地面對困難和挑戰(zhàn)。

第五段：持續(xù)跟蹤差生的發(fā)展。

轉(zhuǎn)化差生不是一朝一夕的工作，需要持續(xù)跟蹤差生的發(fā)展。我們可以制定一些評估機制，定期檢查差生的學(xué)習情況和進步。與差生的家長保持良好的溝通和反饋，及時了解差生的學(xué)習和生活情況，找出他們發(fā)展的問題和困難，及時調(diào)整教學(xué)方法和方案。只有持續(xù)跟蹤差生的發(fā)展，才能更好地幫助他們完成轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)個人潛力的最大發(fā)揮。

轉(zhuǎn)化差生是一項既挑戰(zhàn)又有價值的工作。通過理解差生背后的原因、建立個體化的教育方案、注重差生的情感培養(yǎng)和持續(xù)跟蹤差生的發(fā)展，我們可以幫助他們擺脫困境，找到適合自己的學(xué)習方法和途徑。轉(zhuǎn)化差生不僅僅是對他們未來人生的幫助，更是對整個社會發(fā)展的貢獻。希望通過我們的努力，每個差生都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想，為社會的進步貢獻自己的力量。

差生轉(zhuǎn)化心得體會篇七

一.信任還需要嚴格要求。

作為一名教師對學(xué)生的尊重信任不是姑息遷就，也不是放任自流，一定要與嚴格要求相結(jié)合。教師要為學(xué)生制定學(xué)習目標，明確學(xué)習任務(wù)，讓他們通過努力達得目標，持之以恒，堅持不懈，到時會體會到成功的愉悅的。

二.關(guān)心學(xué)生的心理需求。

小學(xué)生的年齡小，他們在學(xué)習上有一定壓力，但不一定有自覺性，認識不一定到位，所以改正學(xué)生的不良習慣是很重要的，因為學(xué)習成績提高了，學(xué)習的自信心就有了，學(xué)習的興趣自然來了，這將使他們可持續(xù)性地發(fā)展。在整個教育教學(xué)的過程中，我從教三十年來沒有批評沒有辱罵過學(xué)生，而是耐心細致地做思想工作，關(guān)心他們的心理需求，滿足他們積極向上的要求和欲望，這為后來的意外轉(zhuǎn)變打下心理基礎(chǔ)。

三.靠集體的力量轉(zhuǎn)變差生。

他班集體中，我努力營造一種人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛，同時受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導(dǎo)和建議，形成積極向上的、豐富的人生態(tài)度與情感。饒艷紅、祝慶慶同學(xué)，他們感到老師是關(guān)照他的，同學(xué)是信任他的，集體是溫暖的，同學(xué)之間是相互幫助的，相互愛護的。在這樣的集體中學(xué)習，積極性提高了，潛力發(fā)揮出來了的。因此課堂上才有這樣良好地表現(xiàn)，成績才有顯著進步。

今年一學(xué)年度，我們?nèi)昙壈嗟酿埰G紅和祝慶慶，由于父母在外地打工跟爺爺奶奶生活，爺爺奶奶的溺愛使他們?nèi)狈彝ソ逃欢仍斐伤麄兊膶W(xué)習成績偏差。針對這種情況，老師不放棄，對他們耐心的教育，細心輔導(dǎo)班級同學(xué)之間的幫助，第二學(xué)期的成績都有了明顯的提高?？傊?，通過耐心的教育，差生是可以轉(zhuǎn)變。

郭士香。

20xx年6月30。

差生轉(zhuǎn)化心得體會篇八

這一學(xué)年的班主任工作已經(jīng)結(jié)束，依據(jù)學(xué)年初制定的班主任工作計劃安排，促進整體化發(fā)展，對后進生不歧視，多做思想教育工作，取得了一定績效，也取得了一些經(jīng)驗。

有不少這種現(xiàn)象：對后進生總有一些偏見，總是戴著放大鏡去看待他們的缺點，對他們的教育采取了一些簡單冷漠的態(tài)度，致使差生陷入“破罐子破摔”的境地，讓他們有一種被溫情遺忘的感覺，本人通過這一年的班主任工作實踐，認為對后進生應(yīng)傾注更多的熱情，一視同仁地對待他們，鼓勵他們，讓他們在精神上確立起信心來。

正如“幸福的家庭總是相似的，而不幸的家庭各有各的不幸”。好生總是相似的，而差生各有各的“差”。差生之差“各是千秋”，有的是家長管理不嚴，方法不當，有的是受社會不良習氣影響，有的是某個階段或某個事件的教育不當而滋生形成的，因此對后進生我總是先認真進行“號脈”，找“病因”，再對癥治理，讓學(xué)生自己明白哪些方面不夠好，多做相應(yīng)的自我約束，敦促其制定改正目標。比如我們班的施學(xué)友同學(xué)，學(xué)年初總是聽到不少同學(xué)告他的狀，大多是這位同學(xué)喜歡欺負別人，甚至有一次蠻橫地把一位五年級學(xué)生陰部踢腫，借這次機會我去該同學(xué)家去家訪，并協(xié)商與被害同學(xué)家長對這一事件的處理，施學(xué)友家長當時表態(tài)得很好，愿意賠付全部醫(yī)療費（僅六十多元），但時過兩個月仍不兌現(xiàn)，因此我分析該生喜歡爭強好勝，欺負別人，與家長有關(guān)，我于是再次家訪，交流對這方面的子女教育問題，并敦促家長配合學(xué)校對孩子做好這方面的工作，家長也意識到這一點，后主動賠付醫(yī)療費，施學(xué)友同學(xué)也從這一事件中自覺受到教育，后來這個毛病的發(fā)作周期也漸漸變長了，現(xiàn)在再也聽不到有同學(xué)告他的狀了。

尺有所短，寸有所長，差生也并非一無是處，我們做班主任的要善于挖掘他們的“閃光點”。比如我們班江政同學(xué)學(xué)習不認真，守紀律差，但他體質(zhì)很好，勞動也很積極；施學(xué)友同學(xué)有些欺負小同學(xué)，但他很尊敬老師，勞動也搶著干；楊美星同學(xué)膽小，不與人交流，但她作業(yè)相當工整。我總是選擇這些同學(xué)的優(yōu)點做為突破口，表揚他們，給予肯定，他們也嘗試到成功的愉快感，后來發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)都有很大變化：優(yōu)點更優(yōu)，缺點也慢慢改正了，他們對自己的要求似乎比原來更全面、更嚴格，學(xué)習也有了勇氣和信心。

差生雖差，但他們的內(nèi)心總有積極進取的一面，他們其實也很羨慕好的學(xué)生，因此我很注意利用好學(xué)生做榜樣，帶差生頭，讓他們獲得上進的原動力，安排他們經(jīng)常和好生共同完成某一項活動和任務(wù)，他們也因此獲得成功感，摒棄了自卑感和對好生的抵制逆反的心態(tài)。

總之，差生的思想轉(zhuǎn)化工作是需要我們做大量耐心、細致的工作，差生的轉(zhuǎn)化工作，還會呈現(xiàn)出多次反復(fù)的情況，我們要不厭其煩、常抓不懈，只要你下了功夫，頑石也可以點化。

一、在班主任工作中應(yīng)求“全”

“全”：注重學(xué)生的身心全面、和諧發(fā)展。這一點尤為重要。要培養(yǎng)教育學(xué)生具有民主與法制的觀念、有責任感、文明禮貌、寬容和尊重他人，要教育學(xué)生具有全球意識、競爭意識、效率觀念，并具有健全的人格。我們要教育學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開始，關(guān)心身邊的人，關(guān)心集體，關(guān)心學(xué)校，關(guān)心班級，關(guān)心國家的強盛和民族的興旺，關(guān)心人類的前途命運，進而關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機等問題，把我們的下一代真正培養(yǎng)成有開放頭腦、寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態(tài)、高遠的志向，能適應(yīng)現(xiàn)代社會挑戰(zhàn)的新一代。

二、在班主任工作中求“活”

“活”：班主任在班級管理中，管理方法應(yīng)靈活多樣，讓每一個學(xué)生都能得到施展自己才能的機會。我主要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級文化，充分展示學(xué)生的一技之長，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生才能。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，學(xué)生在活動中會主動積極地自我發(fā)展。同時，活動為每一個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機會。我還定期召開主題班會，組織知識競賽、辯論賽、演講賽。充分利用黑板報，設(shè)計表揚欄、展示欄等，讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。通過豐富多彩的活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

三、在班主任工作中求“異”

“異”：班主任要有意識地在班級管理中引進激勵機制。我班不僅設(shè)學(xué)校的“三好獎”而且增設(shè)“特長獎”、“助人為樂獎”、“金點子獎”、等，設(shè)立這些獎項，為的是充分激發(fā)學(xué)生的競爭活力。重視每位學(xué)生的進步，建立學(xué)生綜合評估檔案，使他們學(xué)得主動活潑，體會到成功的歡樂。

四、在班主任工作中求“新”

“新”：創(chuàng)造教育的對象是全體學(xué)生，班主任要相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強項，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個學(xué)生都有一定的長處和閃光點，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。相信從每一個學(xué)生身上都能找到新個性發(fā)展契機。如在班級管理上，我采用干部輪換措施，讓每個學(xué)生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價值。

總之，班主任應(yīng)將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終，營造一個良好的創(chuàng)造教育的氛圍，使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。

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