
- 時(shí)間:2023-01-06 17:10:33
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我們得到了一些心得體會以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
最新大象山心得體會及感悟一
一天,一只名叫貝貝的小老鼠由于受傷而掉進(jìn)了一口骯臟的小水溝,眼看就要被臟水淹沒了,正當(dāng)周圍的伙伴手足無措的時(shí)候,一頭名叫晶晶的大象走了過來,毫不猶豫地用鼻子將臭水溝里的水吸干了,那只叫貝貝的小老鼠得救了。貝貝感激地對大象說:“我有朝一日,一定會報(bào)答你的?!蹦侵唤芯ЬУ拇笙舐犃诵χf:“就算我遇難了,你那么小,什么時(shí)候輪到你來救我呢!”晶晶說完就不以為然地走了,從此就沒把貝貝的話放在心上。
二
貝貝為了報(bào)答晶晶的救命之恩,整天想著怎么報(bào)答它的`救命恩人。貝貝想:我要是不報(bào)答那只大象,我的良心會受到譴責(zé)的,所以,我一定要想辦法幫助那只大象。因此,它每天日夜想著,差點(diǎn)沒有茶不思,飯不想。一天,它終于如愿以償……就連大象也想不到的事。
三
這件事是這樣的起因是這樣的:一天,大象晶晶出來尋找食物,不小心掉進(jìn)了獵人挖的陷阱,它在陷阱內(nèi)大聲呼喊道:“救命?。【让。 闭?dāng)晶晶心灰意冷的時(shí)候,貝貝正好邊走邊唱路過這兒,晶晶一聽,心想:哦,耶!我的“幸運(yùn)女神”來了!我要重獲“新生”了!耶!耶!它這樣想著,就覺得應(yīng)再次呼喊一次,于是,它又“救命!救命!”喊起來。貝貝感到奇怪:誰在叫“救命”呢?聲音好熟悉。于是,貝貝出于好奇,循聲走了過去。晶晶聽見有腳步向這邊移動,便又叫起來。貝貝急忙跑了過去。它倆在同一時(shí)間互看到了對方。大象晶晶又不高興了,因?yàn)椤憧戳司椭?。由于來者是個(gè)小不點(diǎn)兒。而小老鼠卻很高興,因?yàn)樗反笙蟮娜饲榻K于在今日可以還清了。小老鼠問大象:“你怎么了?大象老哥!”“我捕食時(shí),不小心掉進(jìn)了陷阱。唉,真倒霉!”大象唉聲嘆氣道“你等著,我去叫我的朋友們來救你!”說完,小老鼠貝貝就跑去叫伙伴們了。不一會兒,貝貝帶著伙伴們來了。小老鼠們經(jīng)過四、五個(gè)小時(shí)的拼搏,終于在陷阱旁堆起了一個(gè)斜坡,大象小心翼翼地從陷阱里爬了出來,大象晶晶重獲新生了!出來時(shí),還不忘向陷阱吐一口口水。
四
從此,貝貝和晶晶成了好朋友。小老鼠救大象
最新大象山心得體會及感悟二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容,體會大象的心理變化。
3、明白適合自己的才是最好的這個(gè)道理。
1、朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、在朗讀課文的過程中,體會大象的心理變化。
一、導(dǎo)入
學(xué)習(xí)課文之前,我們回顧下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字(集體讀,領(lǐng)讀)。
這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大象的耳朵》,看一看它的耳朵有什么特殊之處。(板書課題)
二、品讀語段
1、讀第一段
知道了什么?。ǘ涞奶攸c(diǎn))
課件展示大象耳朵和扇子,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)二者的相似之處。解釋比喻句。
誰能用比喻句描述大象身上其他的地方,
這一天呢,我們可愛的大象去森林玩,它會遇到誰?會發(fā)
生什么呢?
2、自讀上2一8自然段
(1)帶問題闡讀:這段出現(xiàn)了哪些動物?講了什么事?
(2)小組過論:用一畫出動物說的,看它們對大象耳朵有什么看法。
用~~畫出大象的想法自學(xué)生匯報(bào)
a:小動物怎么說的?(指導(dǎo)問句,抓任"?")
兔子說的話(指名讀、齊讀)
那試想下小老鼠會對大象說什么?。ㄇ鍖W(xué)生回答)
b、這些小動物它們說的沒有一個(gè)共同點(diǎn)是?(都認(rèn)為大象耳朵有毛?。?/p>
c、第一次大象是怎么回答?!后來呢?(出示上2一8大象的話)
d、學(xué)生讀,并體會前后表達(dá)了象什么想法?解釋”自言自語”,并造句
e、大象為什么有這樣的變化?
3、學(xué)習(xí)9一13自然段
(1)自讀課文,想一想后來大象發(fā)生了什么變化?
(2)它怎么將耳朵豎起來?
(3)豎起耳朵后有什么變化?有什么不習(xí)慣的?
(4)耳朵豎起來不舒服,它又是怎么做的?我們一起來讀一讀。
(5)讀完之后我們也知道了大象耷拉耳朵有什么作用?
(6)那大象之前為何大家一樣改變自己,可這會因?yàn)椴皇娣肿兓卦瓨?,伙伴們還會說它?它是怎么做的?
(7)理解“人家是人家,我是我”
請學(xué)生回答
三、拓展
四、作業(yè)布置
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