心得體會是通過對自己經(jīng)驗的反思，使自己不斷進步的途徑之一。寫心得體會時應該注重反思和思考，提出針對性的問題，尋找改進和提高的方向。讓我們一起來看看下面這些優(yōu)秀的心得體會范文，或許能幫助到你。

藝術領悟心得體會篇一

幼兒時期是一個充滿探索和學習的階段，藝術作為一個重要的表達方式，對幼兒的全面發(fā)展具有重要的影響。在幼兒藝術教育中，幼兒對藝術領悟的心得體會可以成為他們在觀察、創(chuàng)造和表達方面的重要資本。本文將探討幼兒藝術領悟的心得體會，并且對如何促進幼兒藝術領悟提出了一些建議。

第二段：觀察與感知。

藝術的表達離不開對事物的觀察與感知。幼兒在早期的藝術教育中，應該注重對生活中事物的觀察，培養(yǎng)幼兒對形狀、顏色、紋理等要素的注意力。通過各種游戲和活動，幼兒可以積極主動地觀察、感知和表達自己對事物的情感和感受，從而提升他們的藝術領悟力。

第三段：創(chuàng)造與表達。

幼兒藝術教育應該鼓勵幼兒進行創(chuàng)造性的表達。幼兒時期，他們的想象力和創(chuàng)造力是無限的。通過提供自由的繪畫、手工制作以及角色扮演等活動，可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表達欲望。幼兒不僅可以通過繪畫和手工制作等藝術活動來表達自己的想法和情感，還可以通過角色扮演等方式來模擬生活中的場景，從而培養(yǎng)幼兒的觀察力和表達能力。

第四段：欣賞與評價。

欣賞藝術作品是培養(yǎng)幼兒藝術領悟力的重要環(huán)節(jié)。通過觀看藝術品、聽音樂、看舞蹈等方式，幼兒可以感受到不同藝術形式的美和樂趣。在欣賞的過程中，幼兒可以學會區(qū)分不同的藝術形式，了解藝術家的創(chuàng)意和意圖。同時，通過評價他人的作品，幼兒可以培養(yǎng)自己的審美能力，進一步提升對藝術作品的理解和欣賞水平。

第五段：培養(yǎng)和引導。

幼兒藝術領悟力的培養(yǎng)和引導需要全社會的共同參與。家庭、學校和社會各界都應該關注幼兒藝術教育的重要性，提供豐富多樣的藝術資源和環(huán)境。家長可以陪同幼兒參觀藝術展覽、積極參與藝術活動；學校可以提供專業(yè)的藝術教育和培訓；社會可以支持藝術教育的發(fā)展，為幼兒提供更多展示自己作品的機會。只有全社會的共同努力，才能真正提升幼兒的藝術領悟力。

總結：

幼兒藝術領悟力的培養(yǎng)是一個全面發(fā)展的過程。通過觀察、創(chuàng)造、欣賞和評價，幼兒可以逐步培養(yǎng)和提升他們的藝術領悟力。家庭、學校和社會各界都需要共同努力，為幼兒提供藝術教育的機會和環(huán)境。只有充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)其藝術品味和審美能力，才能真正發(fā)揮藝術教育在幼兒全面發(fā)展中的重要作用。

藝術領悟心得體會篇二

利用假期時間，我拜讀了《把上課當做一門藝術》這本書。靜下心來細細品味，在那些樸實無華的文字背后蘊涵的是如涓涓細流般的教學理念和反思。讀完之后頓覺耳目一新，受益匪淺。本書立足于學校教育與管理，理論結合實踐，是多位教育界專家、學者以及校長、一線教師們集思廣益、辛勤筆耕的結晶。本書以“傳統(tǒng)的教學理論，最新的教學方法”為立足點，把教育教學理論和教育教學實踐有機地結合起來，通過系統(tǒng)地研究課堂教學的規(guī)律和實踐，解決教學過程中的各種實際問題。在閱讀中使我深刻感受到：作者力圖將學生如何學習以及教師如何有效地教導學生、管理課堂的方法和信息提供給教育工作者，使我們能更易于把握新的研究成果和教學發(fā)展趨勢，有效地形成和學生的互動，共同成長。在這本書中，作者可謂是站在教師的角度，推心置腹的和我們在討論一個個教學管理中常會遇到的問題，細致地幫助每一位閱讀者從問題入手剖析平時的管理。一遍通讀，仿佛也在經(jīng)歷著一次重新認識自己、審視自己的過程。試問自己的工作中有沒有在匆忙的工作中停下來看一看自己，看一看自己為工作的付出是不是有效的教育手段??在閱讀中，發(fā)現(xiàn)原來在面對同樣問題時它為我們提供了一種更有效的解決方法，開拓了新的思路，使原來覺得無從下手解決的問題處理起來也有章可循。讀著這些專家、名師們留下的著作，驚嘆于他們的睿智和胸懷的同時，更多的是反省自己的過失，自身的不足。

通過解讀《把上課當做一門藝術》這本書，我不僅獲得教學的新理念，基本的教學策略，真正把上課當做一門藝術，還使我的內(nèi)心獲得了充實，教育工作也有了更大、更遠的目標。教師只有通過廣泛的閱讀，拓寬專業(yè)知識，獲得深厚的學識和素養(yǎng)，提高教育教學能力，才有助于充分提高教育教學效果，才有助于教師用更廣闊的視野來思考和實踐新課程，用更為厚實的文化底蘊來支撐教育教學，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古語說得好：“腹有詩書氣自華”。教師只有成為真正意義上的“知識人”，才能領略到“教育者的尊嚴”。因此，作為一名教師，首先必須是一名讀書人，尤其是我們處在一個需要不斷學習的時代，只有堅持讀書，并學以至用，才能提升自己，才能不斷提高自己的教學藝術。

藝術領悟心得體會篇三

讀完《教師語言藝術》我感觸頗深，受益非淺，原以為語言是和語文聯(lián)系在一起的，是和朗誦聯(lián)系在一起的，《教師語言藝術》讀后感。殊不知，每一位教師的語言都是需要一定的藝術的，藝術性的語言對學生的教育有著無可想象的力量。

整本書分二十節(jié)歸納了教師語言的藝術。其中第十二節(jié)：激勵很好的鼓槌和第十四節(jié)：表揚時常使用的法寶，這兩節(jié)使我獲益最深。在平時的教學中，很多學生都沒有明確的學習目標，沒有學習興趣。其實很大原因是教師缺乏激勵的語言。如果平時我們多講一些："自然科學的皇后是數(shù)學，數(shù)學的皇冠是數(shù)論。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多學生都像少年陳景潤一樣，激起研究數(shù)學的濃厚興趣，為摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。為了能做到多講一些激勵的名人事跡，今后，我要多搜集材料，多看書。

心理學家威廉。詹姆士說過："人類本質(zhì)中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表揚應當成為教師時常用到的法寶。書中舉了一個例子：南昌三中特級教師張福同志說得很風趣："我都50多歲了，上班去早了一點，校長說'張老師，你來得真早啊'，我也很高興，第二天會去得更早一點。人都愛聽表揚話，何況是十來歲的孩子呢！"所以，今后我也經(jīng)常使用'表揚'這個法寶。書中還介紹了"表揚三部曲"：發(fā)現(xiàn)閃光點――表揚閃光點――升華閃光點。這三部曲，可以奏出悅耳的贊歌，可以撥響學生的心弦。

蘇霍姆林斯基指出："教育的藝術首先包括談話的藝術。"教師的教學效果很大程度上取決于他的語言表達能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出了很高的要求。教師的語言是在教育教學實踐過程中逐步形成的符合教育教學需要、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言。

語言是人類溝通的橋梁。教師與學生溝通是其中一種特殊的溝通關系。因為教師扮演不僅僅是單一的"知識傳授者"的角色。教師還應該是一個組織者，引導者，評價者。但是這幾個角色必須圍繞一個中心——"學生的發(fā)展"。

語言作為思想的載體，在課堂教學中起著舉足輕重的作用。課堂是一個心理場，有不同的心理鏡像在課堂中活動。教師不僅要關心學生的學習，更應關心學生的心理狀態(tài)。這是教師更像一個心理醫(yī)生。教師說的每一個字每一句話都體現(xiàn)了你希望扮演的角色，是一個權威，引導者還是共同學習進步的研究者。

課堂教學中語言的運用也很關鍵。說什么，怎么說，似乎都有著非常重要的作用，讀后感《《教師語言藝術》讀后感》。在英語課堂上，經(jīng)常會有一部分同學在底下做小動作，批評過很多次，都沒有任何效果。這次，我沒有正面批評他們，只是用非常平和的語氣讓他們主動站起來。頓時教室里鴉雀無聲，所有學生都以為我要批評他們了。我相信那幾位學生也在思考要不要站起來。30秒之后，有一個學生站起來了。我沒有批評他，相反，我表揚了他的誠實和勇敢，相信他如果能改掉作小動作的壞習慣的話將來一定能做大事。我的話出乎學生的意料，我注意到?jīng)]站起來的另兩位學生的表情變化。一個臉已紅得像紅富士，另一個則低下了頭。我的效果達到了，就繼續(xù)上課。之后，這三位學生上課明顯比以前認真了。我想，教師的語言藝術是在每次教學實踐中磨礪出來的。同樣是教育上課開小差的學生，怎么說才能達到應有的效果為什么我那樣說沒有效果呢我覺得這是需要我們平時注意思考和積累的。

"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"雖然這只是一句俗語，卻真切地道出了"說話"的重要性。作為教師，語言是完成教學任務、培養(yǎng)學生最主要的工具之一，也是人際交往不可缺少的重要工具。我們常說，有水平的教師不一定就是會講課的教師，其最關鍵的原因，就是空有滿腹經(jīng)綸，卻如"葫蘆里煮湯圓——倒（道）不出來"，這實在是一件非常令人惋惜和遺憾的事情。

會說話的老師不一定能成為優(yōu)秀的老師，但優(yōu)秀的老師一定是會說話的人。要想在普通的教師中脫穎而出，攀上你心中的頂峰，你就必須學會說話，這也就是要掌握教師的語言藝術。

藝術領悟心得體會篇四

作為一名幼兒教師，我深知藝術對幼兒的重要性。藝術不僅可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，還可以促進孩子們的感官和認知發(fā)展。我曾帶領孩子們參觀畫展、進行手工制作等活動，讓他們在藝術中感受美好的同時，也培養(yǎng)他們對藝術的領悟和體會。在這個過程中，我深刻地體會到了幼兒藝術領悟的重要性和影響力。

首先，幼兒藝術領悟可以培養(yǎng)孩子們的審美能力和情感表達能力。藝術作品是一種獨特的語言，通過欣賞和創(chuàng)作藝術作品，幼兒可以學習到各種表達方式，培養(yǎng)出獨特的審美觀和情感表達能力。我曾帶領幼兒們觀賞一幅名畫，讓他們自由發(fā)揮，想象自己是畫中的人物，讓他們感受到畫家所要表達的情感和意境。通過這樣的活動，孩子們不僅增加了對藝術的理解和欣賞，還培養(yǎng)了他們的審美能力和情感表達能力。

其次，幼兒藝術領悟可以促進孩子們的感官和認知發(fā)展。藝術作品多樣化的色彩、形狀和線條對幼兒的感官發(fā)展起到了積極的作用。我曾帶領孩子們進行繪畫活動，讓他們自由運用各種顏色和線條進行創(chuàng)作。通過觀察和創(chuàng)作，孩子們的視覺和聽覺能力得到了鍛煉，他們學會了辨別不同色彩和形狀，培養(yǎng)了對藝術的感知能力。同時，藝術作品也可以幫助幼兒發(fā)展自己的思維和想象力，促進他們的認知發(fā)展。通過繪畫活動，孩子們可以自由發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出屬于自己的藝術作品，這對他們的思維發(fā)展有著積極的影響。

再次，幼兒藝術領悟可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。藝術創(chuàng)作是一種自由表達的過程，通過藝術創(chuàng)作，幼兒可以培養(yǎng)自己獨特的創(chuàng)造力和想象力。我曾組織過手工制作活動，讓孩子們用紙板、彩紙等材料進行創(chuàng)作。通過這樣的活動，孩子們學會了利用有限的材料和工具創(chuàng)造出豐富多彩的藝術作品，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。同時，藝術作品中的形狀和線條也是一種抽象思維的體現(xiàn)，通過解讀和理解藝術作品，幼兒可以培養(yǎng)出辨別事物本質(zhì)和解決問題的能力。

最后，幼兒藝術領悟可以幫助孩子們發(fā)展自信和自我表達的能力。藝術作品是幼兒對內(nèi)心世界的表達，通過藝術創(chuàng)作，幼兒可以表達自己的想法和感受，培養(yǎng)出自信和自我表達的能力。在我的教室中，我經(jīng)常給孩子們提供創(chuàng)作的機會，讓他們自由發(fā)揮，表達自己的想法和感受。通過藝術創(chuàng)作，孩子們感受到了自己的價值和能力，培養(yǎng)了自信和自尊心。

總而言之，幼兒藝術領悟是孩子們良好發(fā)展的重要一環(huán)。通過欣賞、創(chuàng)作和解讀藝術作品，孩子們可以培養(yǎng)審美能力、感官能力、認知能力、創(chuàng)造力和解決問題的能力，同時也可以幫助他們發(fā)展自信和自我表達的能力。作為幼兒教師，我們應該注重培養(yǎng)孩子對藝術的理解和欣賞能力，為他們提供藝術領悟的機會，讓他們在藝術中感受到美麗和快樂。

藝術領悟心得體會篇五

讀了《教師語言藝術》這一本書，我的感觸很深，書中一個個生動的例子，體現(xiàn)了老師們在運用語言時的藝術，在解決問題時的機智、幽默。我從中收益匪淺，下面就簡單談談我的幾點體會：

一、教師的語言要具有規(guī)范性。

只有規(guī)范的語言才能把要表達的意思講清楚、明白，只有規(guī)范的語言才能談到語言美。作為一名教師，只有語言規(guī)范，才能使所講的概念、原理、規(guī)則做到準確、完整、周密。

以五年級教學的《小數(shù)的性質(zhì)》為例，“在小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變，這是小數(shù)的性質(zhì)。”在教學這個內(nèi)容時，我將“小數(shù)的末尾”這幾個字用紅色粉筆著重寫出，讓學生說說對它的理解。所以之后的練習中出現(xiàn)了這樣的判斷題“在小數(shù)點的后面添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變”學生都知道是錯誤的，完成情況較好。

二、教師的語言要具有鼓勵性。

教師語言的主要對象是學生，學生正處于成長時期，他們的自尊心很強，因此教師必須愛護他們，注意保護他們的自尊心，時時鼓勵他們積極上進。

新學期，我發(fā)現(xiàn)其中一些學生的課堂作業(yè)書寫很不認真，家庭作業(yè)更是如此。我剛開始非常生氣，批評他們學習態(tài)度不端正，讓書寫不認真的同學重寫，可是收效甚微，大多數(shù)同學還是書寫馬虎，以至于作業(yè)的正確率也不高。換新本時，我提醒學生是新的課堂本，讓同學們認真書寫，在學生剛開始寫作業(yè)時，我還特別在教室中轉一圈，表揚了幾個平時書寫馬虎，但這次認真的同學，這幾個同學就更加認真了。我還表揚了全班同學，表揚他們的書寫都很認真。批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)學生的書寫認真了，正確率也大有提高。于是我又抓住時機，評講作業(yè)時，肯定了全班同學學習態(tài)度的轉變，指出學習態(tài)度是決定學習成績的關鍵，希望他們在今后的作業(yè)中都能這樣認真。學生們受到了鼓勵，之后的作業(yè)書寫確實比之前進步不少。我也在反思，教學中如果一味對學生進行批評，反而容易讓學生對老師產(chǎn)生反感，也會對所教學科失去興趣；相反，如果教師能夠很好的鼓勵學生，對學生多幾分耐心和愛心，就會在教學中起到事半功倍的效果。

三、教師的語言要具有教育性。

作為一名教師不僅要教好書，還要育好人，平時要注意對學生進行思想教育。對學生進行思想教育也要講究藝術：說服、疏導、鼓動、表揚、批評?？梢葬槍逃龑ο蟮牟煌徒逃齼?nèi)容的不同，選用不同的表達方式，就可以起到良好的教育效果。

《教師語言藝術》這本書中豐富的教師語言范例給了我不少啟發(fā)，要做到用生動的語言吸引學生，掌握教師的語言藝術不容易，但我們只要認認真真、扎扎實實地在日常平凡的教育教學工作中進行積累，我們的語言一定會日漸豐富并充滿藝術性的。

藝術領悟心得體會篇六

第一段：介紹領悟的意義和重要性（200字）。

領悟，在生活中扮演著至關重要的角色。它是我們對經(jīng)歷的種種觀察、思考和體驗的總結與反思，是我們對生活中的點點滴滴的思考與理解。通過領悟，我們能夠更好地認識自己、認識世界，更好地掌握生活的智慧和經(jīng)驗。而這些智慧和經(jīng)驗將成為我們成長的橋梁，引領我們走向更加美好的未來。對于每個人而言，領悟都是一種無價的財富，因為它不僅豐富了我們自己的內(nèi)在世界，也增添了我們對這個世界的理解和掌握。

第二段：個人經(jīng)歷的領悟（250字）。

回想起我的求學經(jīng)歷，最令我感受頗深的莫過于高中學業(yè)的壓力。初次接觸如此緊張的學習環(huán)境和繁重的課業(yè)負擔，我感到有些力不從心。然而，隨著時間的推移，我逐漸領悟到，壓力并非一無是處，反而能夠激發(fā)我們的潛能，推動我們不斷進步。每次考試之前的緊張狀態(tài)，督促著我去做好充分的準備，逼迫著我不斷努力提高自己。在這個過程中，我學會了有效的時間管理和良好的學習方法，養(yǎng)成了堅持不懈的毅力，并最終獲得了優(yōu)異的成績。這使我認識到，壓力并非我們害怕的對象，而是我們成長的推力，我們在面對壓力時需要做的是積極應對，尋找突破口，而不是逃避或抱怨。

第三段：領悟的延伸與應用（300字）。

領悟不僅僅是對個人經(jīng)歷的總結，而更是我們對整個世界的觀察和思考形成的。每當我們在思考一件事情時，我們不僅要看到它的表面，更要深入到其背后的原因和意義，這樣才能真正理解它，并從中獲得領悟。例如，在社會活動中，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，這時我們需要通過思考和觀察，領悟到這些問題的本質(zhì)，并想出解決的方法。只有通過這種領悟，我們才能不斷進步，解決問題的同時也培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)造力。

第四段：領悟的力量與意義（250字）。

領悟是一種強大的力量，它可以引導我們走向更好的未來。當我們經(jīng)歷生活中的困難和挫折時，我們可以通過領悟的力量，積極地思考和總結，從而尋找到解決問題的方向。領悟能夠帶給我們深深的滿足感和成就感，讓我們更加自信和堅定。同時，領悟也是一種積極的心態(tài)，它能讓我們更加樂觀地面對生活中的一切，從而更好地享受生活的美好。

第五段：鼓勵和呼吁（200字）。

最后，我要鼓勵每個人都要保持清醒的思維，時刻保持對生活的領悟。不論是面對困難還是挑戰(zhàn)，我們都要學會用領悟來超越自己，不斷尋找問題的解決方案。我們要意識到領悟在我們的生活中的重要性，并且積極運用領悟來指導我們的行為和思考，這樣我們將會過得更加充實和幸福。作為一個社會團體，我們要共同努力，為培養(yǎng)領悟的能力起到積極的推動作用。只有這樣，我們才能共同進步，共同開創(chuàng)美好的未來。讓我們以領悟為驅動，邁向美好的人生之路！

藝術領悟心得體會篇七

構成中國古典園林的基本造園要素，不外乎植物、石材、水流與建筑四種。其中，除了建筑是第二自然的產(chǎn)物，植物、石材與水流都是直接取材于第一自然，這從一個側面證實了“外師造園，中得心源”的中國園林與自然保持著不可磨滅的親密關系。

植物對于園林有著非同一般的重要性，這在中國古典園林中有著明顯的體現(xiàn)。首先，中國古典園林起源于存在大量植物的環(huán)境，這個傳統(tǒng)被延續(xù)了下來，然后在此基礎上確定了中國在植物布置時所需要遵循的原則。具體來說，中國古典園林植物的配置特別注重兩點：

一是植物的物質(zhì)特性；

二是將植物擬人化，使之在中國傳統(tǒng)文化中被賦予的文化意蘊，更具有生命的活力。植物的物質(zhì)特性包括色、香、形，以及自然聲息和光線作用于花草樹木而產(chǎn)生的藝術效果。在視覺效果的體現(xiàn)上，植物繁而不亂，搭配巧妙。繁指品種繁多。搭配是因地制宜。嗅覺與聽覺自然不必多說，一是植物與生俱來的天然芳香令人陶醉，一是在一定場合中植物隨風發(fā)出的聲響別有氛圍。除此而外，賦予植物個性并能因此而表達情感是中國古典園林的另一特色，如“歲寒三友”之松、竹、梅，“出污泥而不染，濯清漣而不妖”之荷花，這種擬人化的藝術手法使得單棵植物可以單獨成為園林中的景致，供游人品賞亦烘托場景氛圍。香花、碩果、攀藤、纖草姹紫嫣紅，鮮嫩欲滴，千姿百態(tài)，生氣盎然，這就是中國古典園林植物所追求的自然美。

關于中國園林中的水，主要有湖泊、吃糖、溪流、瀑布和噴元這些形態(tài)，這些都貴在有源，貴在有與自然水系想通的生機，貴在于其他遠景特別是山石的呼應，貴在曲折的自然形態(tài)，貴在以少勝多的意境。不同的植物的四時緩慢變換，假山的矗立不語，活水給中國古典園林帶來生機，給有人帶來神清氣爽的感受。這些大片水面帶來遼闊的視野與心胸，不失人工開鑿卻不漏半點痕跡。湖、池、溪、瀑、泉這些水的心態(tài)承載著自然的水元素，充沛這綠樹叢林，香花仙草，同時與膳食構成絕妙的組合，一動一靜，一樹一柔，即使與建筑，亦能夠相映成趣。

園林中的石材也是多種多樣的，玲瓏多姿的太湖石、空透晶瑩的昆山石等等。這些都是中國古典園林中的常用石材，被用來制作園林中的假山石，形成“雖由人作，宛自天開”趣味。

假山可分為仿真性、寫意型、實用性、盆景性五大類。仿真型要有真實的自然山形，山景如同真山一般。寫意型則特意夸張山體動勢，寓意其中。透漏性是有許多穿眼的奇形怪石堆疊而成，極具有觀賞價值。實用型如庭院山石屏風等。盆景型是布置大型山水盆景，讓人領略咫尺千里的山水意境。

園林中的建筑不同于一般建筑，它是園林的重要組成部分。中國古典園林建筑風格獨特，文化氛圍濃厚。就取材和造型而言，中國古典園林以木材質(zhì)為主，建筑通透靈巧。就作用而言，中國古典園林在低調(diào)中顯出不可或缺的真諦。

這學期的課程學習，使我認識到中國古典園林作為人類文明的重要遺產(chǎn)，充分反映了中華民族對自然美的深刻的理解力和鑒賞力。我們應從歷史中汲取傳統(tǒng)的精華，為人類造出更加美好的生存環(huán)境，讓人們生活在如詩如畫的地球上。

藝術領悟心得體會篇八

20xx年12月3日至4日，全國名師小學數(shù)學有效課堂教學觀摩會在z舉行，非常感謝學校給我們提供這么好的學習機會。在這次活動中，我領略了幾位名師的教學風采，欣賞了他們高超的教學藝術，同時也感受到了他們對數(shù)學教學執(zhí)著的追求，使我受益匪淺。無論是從他們的課堂上還是報告中，我都能深切地體會到數(shù)學教學是一門創(chuàng)造性的藝術。

在第一天上午的教學觀摩活動中，我們就欣賞到了杭州特級教師z的課，讓我們一飽眼福。劉老師幽默的語言，獨特的教學風格不僅深深地吸引了學生，也吸引了在座的各位老師，當課堂結束，孩子們坐著還不想走的時候，我就被感動了，劉教師正是通過自己的“創(chuàng)造”，讓他們“感覺”乘法分配律的本質(zhì)，為學生展現(xiàn)出“活生生”的思維過程。李老師的雞兔同籠以巧妙創(chuàng)新的設計讓學生沉浸在探索研究的氛圍中，真正達到了其樂融融的'課堂效果。

李老師是一個愛數(shù)學的老師，是一個愛鉆研教材的老師，也正是如此，她可以用創(chuàng)造性的教學設計將抽象的概念具體化，可以在互相地配合與協(xié)作中，使師生關系變得融洽，創(chuàng)設民主和諧的學習活動氣氛。李老師在數(shù)學教學中，大量地運用豐富多彩的多媒體素材輔助教學，還有他的20個課堂教學主張，都讓我大開眼界，數(shù)學教學不僅僅是科學，更是一門創(chuàng)造性的藝術。

在深刻理解教材的基礎上，創(chuàng)造性的使用教材才是最高境界。數(shù)學從表面上看來是枯燥乏味的，然而卻具有一種隱蔽的、深邃的美，一種理性的美。數(shù)學美是數(shù)學科學本質(zhì)力量的感性與理性的顯現(xiàn)，是一種人的本質(zhì)力量通過宜人的數(shù)學思維結構的呈現(xiàn)。是一種真實的美，是反映客觀世界并能動地改造客觀世界的科學美。最后李老師的《圖形的旋轉》將數(shù)學的這種美呈現(xiàn)的淋漓盡致，使數(shù)學教學過程成為了對數(shù)學美的一個反映過程。

在今后的教學中，我會學習各位名師的方法、經(jīng)驗，以富有審美價值的獨特的方式方法，創(chuàng)造性地組織教學，使教與學雙邊活動協(xié)調(diào)進行，使學生能積極、高效地學習，使學生感受數(shù)學教學美的教學技能技巧。

藝術領悟心得體會篇九

任何一個領導者在他的職業(yè)生涯中，都不可能總是處在正職的位置或者副職的位置，一個領導者今天他是一個崗位的副職，過一段時間他又可能成為這個崗位的正職，總是處在這種正副職不斷交替的狀態(tài)。因此，任何一個領導者都應該學習和掌握當好領導正職和副職兩種本領。領導正職無論是在委員會體制的班子里頭，還是在行政首長負責制的班子里頭，有一個共同的特點，就是起著核心作用，發(fā)揮著主導作用。所以，當好領導正職的藝術，最重要的就是要把握發(fā)揮主導作用的藝術。

一個領導班子的成員，因有正職和副職之分，決定了二者的職位、權力范圍、承擔的責任和領導人才層次等方面是不同的。正職是帥才，執(zhí)掌全面，統(tǒng)攬全局，具有明顯的自主性特征；副職是將才，負責某個方面的具體執(zhí)行工作，處于被正職領導和領導下屬的地位，具有明顯的中介性特征。班長只有一個，占多數(shù)的總是副職。許多實踐表明，搞壞一個單位，往往一把手就夠了；而搞好一個單位，靠一個一把手是遠遠不夠的，必須把副職及其下屬的積極性充分調(diào)動起來。

目前在各單位里，正職與副職存在矛盾是一個常見現(xiàn)象，除了是由于全局與局部利益的矛盾、會上決定與臨時處置的矛盾、處理功過榮譽不當、認識分歧、權力較量等主觀因素外，導致二者矛盾的`產(chǎn)生還取決于一個無法回避的客觀因素，那就是正職與副職工作內(nèi)容的不同。正職是做領導工作的，副職是做管理工作的，領導與管理之間天然存在著微妙沖突：領導是做正確的事情，管理是把事情做正確了；領導是讓人們?nèi)ハ胨胱龅氖虑?，管理是讓人們?nèi)プ鏊胱龅氖虑椋活I導強調(diào)思維變革，管理強調(diào)機制延續(xù)。當組織運行到一定程度后，原有的成功規(guī)范管理往往會成為領導事業(yè)發(fā)展的最大障礙。因此，正職與副職在工作中容易產(chǎn)生矛盾摩擦是情有可原。處理好正職與副職關系的關鍵，在于正確使用組織賦予的權力，角色到位，各負其責。

一個班子中，每個成員都占據(jù)著特定的位置，擔任著特定的角色，分管著一個或幾個方面的工作。副職應當各就其位，認清角色定位，出力而不越位，并且密切配合，注意把所分管的工作納入全局來謀劃部署。要以正職為核心形成一個團結的集體。領導集體中的第一副職尤其負有這方面的責任。

副職對自己的職責應這樣理解：在職務上是配角，但在對下屬的管理和協(xié)調(diào)中就是主角了；在班子內(nèi)的決策上是配角，但在實過程中就是主角了；在領導集體中的地位是配角，但在相互溝通中就應該是主角了。總之到該出力的時候就是主角了。在出力的同時，副職必須克服名利思想，這是特別重要的。副職要甘愿做出自我犧牲，甘當無名英雄，甚至“為他人作嫁衣裳”，沒有這種修養(yǎng)，就不可能當好副職。

因此，要自覺做到配合不爭權，用權不專斷，處事不越位，盡責不爭功，核心的問題是處處尊重、維護正職的領導地位。在公共社交場合、開會、講話以及順序、座次等方面都要留心留意，顯示出與正職的區(qū)別，自覺突出正職。

副職首先是要全力做好自己分管的本職工作，讓正職不操心、分心；其次是盡力多做那些分工不甚明確的交叉邊緣工作、臟亂和費力瑣碎的工作，起到拾遺補缺的作用；再次是善于起到緩沖作用。

總之，副職一身而二任，既是下屬的領導，又是正職的助手，在一定意義上也可以說是正職的下級。所以，當好配角，是對副職的基本要求。

藝術領悟心得體會篇十

“把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力”是新課改的靈魂。課堂是師生互動的舞臺，教師應該教會學生學習策略、方法，將學習的時間、空間還給學生，讓學生自主學習，自主探究，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能提高我們的課堂教學質(zhì)量。在教學人教版小學語文四年級下冊的《魚游到了紙上》一課時，我大膽地進行了嘗試，首先讓學生自主學習，讓學生交流學習發(fā)現(xiàn)，學生通過讀書很快就了解了課文的主要內(nèi)容（課文講了我認識到一個聾啞人，他喜愛畫魚，畫技高超，畫出的魚就像真的一樣等內(nèi)容）。學到這里，學生已基本掌握了文章的內(nèi)容，此時，我便相機引導：“同學們讀懂了這第么多內(nèi)容，很不錯，但是用心讀書的孩子才能讀出問題來，你們能嗎？”我這樣一提，學生就明白的我的意思，馬上又拿起書讀了起來，很快又提出了：“為什么聾啞人他的畫技高土超？魚怎么會游到紙上？題目是什么意思？題目又說明了什么？……”這些問題不是學生容易解決的，于是，我鼓勵學生充分發(fā)揮集體智慧，用小組學習的方式引導學生探究。在探究中，學生很快抓住了文中的重點句，如：“他老是一個人呆呆地站在魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來沒說一句話”，“他好像和金魚已經(jīng)融為一體了?！?，“魚游到紙上，先游到心里”等。學生從這些重點句子中體會到聾啞青年觀察金魚時入神著迷；畫魚時全神貫注，一絲不茍，把金魚畫活了；他作畫到了癡迷的境界，物我兩忘；看魚、畫魚持之以恒，堅持不懈。這也正是聾啞青年之所以畫技高超的原因：專注和勤奮。而且也是他贏得了大家贊嘆的原因。這樣通過讓學生進行探究，教師點撥，使學生達到了共識：聾啞青年的專注和勤奮，才練就了高超的畫技（把魚畫得栩栩如生）、執(zhí)著追求的品質(zhì)，并受到感染。學習了課文后，我給學生提出了這樣的問題：說說你平時做事情是怎么做的，結果怎樣？學了這篇課文，你有什么收獲？讓學生去反思自己的生活、指導生活。

對學生來說，有計劃的學習要比無計劃的學習好得多。有些學生學習毫無計劃，腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，根本沒有真正認識到有計劃學習的重要性。高爾基曾說過“不知明天該做什么的人是不幸的”，所以教師要引導學生進行有效的學習。首先確定學習目標，有了目標，就有了學習的保障。目標可分為短期和長期，先制定短期目標，在短時間內(nèi)可完成的一個小目標，然后再制定長期目標，讓自己的學習一步步從小目標走向大目標；其次引導學生恰當?shù)匕才哦囗椚蝿眨箤W習有序的進行。這樣，學生在學習的過程中就能夠不斷發(fā)現(xiàn)自己學習上的優(yōu)勢和劣勢，優(yōu)勢繼續(xù)發(fā)揚，劣勢進行克服，長期以往，學習效率就會提高，學生良好的學習習慣也就會得到培養(yǎng)。

我常常告訴學生，做任何事情都應該做到有條不紊、有序有章。學習也是一樣，有了計劃，我們就會按計劃進行學習，就會合理安排學習時間。這樣，我們的學習就不會盲目，學習效率就不會低下，學習成績也會大大提高。例如：我在每學期開學初，針對自己所教的課程特點，在學生拿到課本后，先讓學生瀏覽目錄后統(tǒng)觀全書內(nèi)容，然后根據(jù)自己的學習基礎與學習特點，制訂一個短期學習目標，等學習兩周左右時間后，再讓學生制訂長期目標，并要求學生們必須按照自己所制訂的目標進行學習，經(jīng)過幾年的嘗試，我覺得效果很好。

提高課堂學習效率，一直是我們教師所追求的目標，但是要切實做到提高學生課堂學習效率，必須做到：

1、首先最關鍵的就是教師能否對課堂教學中學生的主體地位充分的認識，最大可能地調(diào)動學生學習的積極性。提高課堂學習效率不能走形式，不能刻意追求課堂氣氛的火暴熱烈。課堂是師生思維火花碰撞的場所，一切的發(fā)展都應順其自然。教師創(chuàng)設教學情境是為了激發(fā)學生的學習興趣；但是真正引領學生探索思考的、牽著學生思緒走的還是教師精心設計的一系列有價值的問題?！皢栴}”要集中體現(xiàn)本節(jié)課內(nèi)容的主體和生成背景，通過引導啟發(fā)、為學生搭建“思維平臺”，幫助學生學習、促進學生的認識發(fā)展。

2、其次是，提高課堂學習效率，教師還應該提升課堂教學的高度。教師只有恰當?shù)靥嵘虒W的高度，才能促進學生能站在一定的高度上思考問題，也就是促使學生的思維始終處于最近發(fā)展區(qū)。從面促進學生邏輯思維得到提升，創(chuàng)新能力得到發(fā)展，真正做到厚積薄發(fā)！

3、作為一名語文教師，無論是在教學還是在生活中，都應該時刻以學生為本，因勢利導，充分挖掘教材，把探究的權利交給學生，充分利用學生已有的情感經(jīng)驗來深化課堂教學內(nèi)容，這樣，既有利于提高學生的探究能力和解決問題的能力，也有利于培養(yǎng)學生的學習態(tài)度和語文素養(yǎng)。

4、教師可以利用多媒體課件資源。但是要依據(jù)自己的課堂需要重新整合課件內(nèi)容，形成新的、能夠滿足自己教學需要的多媒體課件。

適當?shù)厥褂谜n件，課堂效率也會提高。

教學的'實質(zhì)是交際，是師生之間情感、思想、信息的雙向交流，教與學是互動且不可分割的過程，教學中的溝通和合作，互動與交往是教學的互動性的體現(xiàn)。教學過程是師生交往互通信息、共同發(fā)展的過程，學生不是配合教師上課的角色，而是具有主觀能動的人。教學并不是教師將已經(jīng)掌握了的知識通過灌輸?shù)姆绞絺魇诮o學生，而是一種教師與學生之間、學生與學生之間、教師與教師之間不斷交往、建構的過程。課堂教學中應注意以下幾點：

（1）廣泛參與。在這個過程中，教師要盡可能引導學生主動參與的教學活動，只有參與才能互動，只有參與才能實現(xiàn)主體發(fā)展，學生的參與面要達到80%以上。

（2）形式多樣。教師或有針對性的恰如其分的提出問題，或組織學生討論交流，或鼓勵學生自己實驗探究，或組織學生小組合作，同時鼓勵學生既要大膽表達自己的見解，又要虛心傾聽他人意見，反思自己的見解，形成共識，從而較好地實現(xiàn)人際互動、合作學習。

（3）及時反饋。教學過程中及時反饋，加強學生間的合作，形成相互激勵教學相長的師生關系。反饋應包含在師生之間，生生之間，形式多樣如個別交流、組內(nèi)交流、質(zhì)疑、傾聽、訓練等。

另外，平等、和諧的師生關系，可以促使自主學習得以更好進行。人格平等是任何形式的基礎教育中師生關系的基礎；平等的對話、探討和引導、尊重和信任學生是平等交往的基礎。教師要由教學中的主角轉向現(xiàn)代的學生發(fā)展的促進者，參與者，合作者；尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，從而建立一種和諧的、民主的、平等的師生關系。師生平等和諧、互尊互愛有利于營造一個能激勵學生探索的良好氣氛，讓學生感到?jīng)]有思想負擔，敢想、敢說、敢問，也有利于創(chuàng)新教育成為可能和事實。

讓學生真正成為學習的主人。讓他們學會、會學、樂學，

在愉快中反省，在探索中提高。

藝術領悟心得體會篇十一

第一段：引言（200字）。

藝術是人類創(chuàng)造性的表達方式，通過作品傳遞出深刻的情感和思想。在追求審美享受的過程中，我不僅從藝術作品中汲取靈感和欣賞的快樂，更在其中領悟到一些重要的道理。這些領悟幫助我更好地理解自我、他人以及整個世界，對我的思想和人生觀產(chǎn)生了深遠的影響。

第二段：藝術的啟示（250字）。

在我看來，藝術有著獨特的魔力，可以打開我的心扉，觸動我深層次的情感。無論是欣賞一幅繪畫作品、聆聽音樂，還是觀賞一場戲劇表演，我都能在其中找到共鳴和啟示。藝術作品通過形式、色彩、音符等無形的元素，將藝術家的情感和思想以特殊的方式呈現(xiàn)出來，引發(fā)觀眾內(nèi)心的共鳴。這使我意識到，藝術之美不僅是外在的形式，更是內(nèi)在的精神力量。這種力量能夠啟迪我內(nèi)心深處的思考和情感，讓我更加理解和感受這個世界。

第三段：自我發(fā)現(xiàn)與成長（300字）。

通過欣賞和理解藝術作品，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和熱情。在與繪畫和雕塑的接觸中，我發(fā)現(xiàn)自己對于形體和色彩的表達充滿了渴望。通過學習和實踐，我慢慢成為了一名藝術愛好者。這個過程帶給我的不僅僅是創(chuàng)造的快樂，更是對自我的認知和成長。藝術作品給了我獨特的表達方式，讓我學會了觀察和感受世界的美。在創(chuàng)作和鑒賞的過程中，我也學會了耐心、堅持和審美的眼光。藝術作品是我理解自己、認知他人的一面鏡子，讓我更加清晰地認識到自己的激情和能力。

第四段：與他人共享（250字）。

藝術作品不僅是我個人內(nèi)心世界的表達，也是我與他人交流的媒介。在欣賞一幅繪畫作品或觀看一部電影時，我可以與朋友們分享我的感受和體驗。這種溝通的方式不僅可以增進我們之間的了解和友誼，還可以給予我們彼此新的啟示和思考。我曾與朋友們一同探討一幅藝術作品的細節(jié)和主題，我們的思想碰撞出火花，打開了我們對于藝術和生活的新見解。通過藝術的共享，我能夠感受到世界和人類的多樣性，更加珍惜和尊重他人的觀點和經(jīng)歷。

第五段：藝術于人生（200字）。

藝術的領悟不僅停留在審美的層面，它還對我個人的生活產(chǎn)生了深遠的影響。藝術作品教會了我審美，讓我學會欣賞生活中的美好。無論是在藝術作品中還是日常生活中，美是無處不在的。通過學習和感受藝術，我懂得了如何去欣賞和體驗生命中的美，無論是大自然的風景、人們的情感還是生活的瑣碎細節(jié)。藝術讓我對生活充滿熱情和希望，也讓我學會用新的眼光看待世界，發(fā)現(xiàn)其中的無窮可能。

總結（100字）。

藝術領悟心得體會讓我明白，藝術不僅僅是一種娛樂方式，更是我們與世界和他人連接的紐帶。藝術作品在它們獨特的方式中，傳遞著智慧和情感，在我們的內(nèi)心引發(fā)共鳴。通過與藝術互動，我不僅發(fā)現(xiàn)了自我，還學會了與他人分享和尊重。藝術的領悟讓我從生活的細枝末節(jié)中品味到無處不在的美，將美帶入我的人生，并將它與他人共享。

藝術領悟心得體會篇十二

藝術是一種獨特的表達方式，可以啟迪我們的思維，觸動我們的情感。通過欣賞和參與藝術，我們能夠領悟到深層次的理念和情感，從而使我們的人生更加豐富。而在這個過程中，我也有了一些關于藝術領悟的心得和體會。

第二段：觀看藝術作品。

藝術作品是藝術家思想和情感的具象化呈現(xiàn)。當我觀看一幅畫作時，我會仔細觀察畫面中的每一個細節(jié)，感受畫家所想要表達的情感。例如，在一幅油畫中，我看到了畫家對自然界的熱愛與敬畏，每一筆每一色都是畫家感受自然的真實流露。而在音樂中，每個音符都仿佛是藝術家的心聲，深深地觸動我的內(nèi)心。通過觀看藝術作品，我學會了用心感受藝術家所傳遞的思想和情感，讓自己能夠更好地領悟藝術的真諦。

第三段：親身參與藝術創(chuàng)作。

親身參與藝術創(chuàng)作是領悟藝術的另一種方式。在參與繪畫或音樂創(chuàng)作的過程中，我會全身心地投入其中，與藝術進行對話。在繪畫的過程中，我會根據(jù)自己的情感和想法，選擇合適的顏色和構圖，表達出自己獨特的藝術語言。而在音樂創(chuàng)作中，我會用琴鍵彈奏出內(nèi)心的情感，旋律與和聲融合，創(chuàng)造出獨特的旋律。通過親身參與藝術創(chuàng)作，我能夠深入理解藝術的內(nèi)涵，并將自己的思想和情感通過藝術的形式進行表達。

第四段：與他人分享。

藝術是一種無國界的語言，在與他人分享的過程中，我更加深刻地體會到了藝術的力量。通過欣賞和討論藝術作品，我與他人的交流和理解不斷增加。每個人都有自己獨特的視角和體驗，通過聽取他人的解讀，我能夠打開不同的思維通道，拓寬自己對藝術的理解。在與他人分享的過程中，我也能夠感受到藝術所帶來的共鳴和情感聯(lián)結，這種共同的情感體驗讓我感到無比珍貴。

第五段：內(nèi)心的提升與啟迪。

通過藝術的領悟，我的內(nèi)心得到了一種升華和啟迪。藝術作品中所包含的豐富情感和深刻思索，讓我對人生有了更加深刻的理解。藝術給予我思考世界的方式，讓我能夠更加敏銳地觀察和理解身邊的人和事。在藝術的洗禮下，我學會了關注細節(jié)和感受，用心去體會每種藝術形式，從而使自己的思維和情感得到了提升。

總結：

通過觀看、參與和分享藝術，我領悟到了藝術的真諦和力量。藝術使我能夠用心感受世界，用不同的視角思考人生，并且與他人分享情感和思想。藝術不僅啟迪了我的內(nèi)心，也讓我更加熱愛生活，擁有一顆感恩的心。藝術對于每個人來說，都是一扇通往內(nèi)心深處的窗口，當我們用心去領悟和理解藝術時，生活也變得更加富有意義。

藝術領悟心得體會篇十三

藝術是一種獨特的表達方式，能夠讓人們流連忘返、沉醉其中。對于那些真正理解和領悟了藝術的人來說，藝術不僅僅是一種娛樂活動，更是一種尋找真我、塑造靈魂的方式。在與藝術相伴的旅程中，我漸漸體會到了許多心得和體會。

首先，藝術給予了我更多的情感表達方式。人類的情感是豐富多彩的，而藝術則是一種極好的情感表達途徑。繪畫、音樂、寫作等形式展示了藝術家內(nèi)心的世界，而我們作為接受者，則在欣賞藝術的過程中，借由藝術家的作品，找到了與他們共鳴的瞬間。藝術中的情感能夠以最純粹的方式觸動人心，讓人在沉浸其中時體驗到情感上的自由和寬容。

其次，藝術讓我重新審視生活。生活中，我們常常被瑣碎的事情所困擾，忙碌的生活節(jié)奏讓我們失去對美的感知。然而，當我開始欣賞藝術時，漸漸發(fā)現(xiàn)生活中的每一個瞬間都是美好的。一幅畫作中的色彩搭配、一個音符中的和諧旋律，都是生活中美的體現(xiàn)。藝術教會了我如何停下腳步，去觀察并欣賞身邊的事物，讓自己更加敏銳地感受到生活中的美好與幸福。

第三，藝術讓我更加堅定自己的獨立思考能力。藝術家們往往是敢于冒險、追求獨特的人，他們心存異象，敢于表達不同于他人的創(chuàng)作理念。在欣賞他們的作品時，我被他們的勇氣和堅持所感染，并意識到在生活中，我也應該堅定自己的獨立思考能力，勇敢追求自己的理想。藝術不僅僅是藝術家們的創(chuàng)作領域，在生活中，我們每個人都可以成為藝術家，將自己的生活創(chuàng)作成一件藝術品。

接下來，藝術讓我更加關注社會問題和人類命運。藝術作品往往可以反映社會的缺陷和問題，透過藝術家的眼睛，我們看到了社會現(xiàn)實的殘酷和不公。藝術家通過他們的作品喚醒了人們對于社會問題的關注和思考，引導我們?nèi)ジ淖兒吞剿鞲玫奈磥怼Ｋ囆g家用心靈和智慧去培育社會中的一絲溫暖和人性，提醒我們珍視生命、關愛他人。

最后，藝術還教會了我如何擁有堅韌不拔的毅力。從事藝術創(chuàng)作是一項耗時耗力的過程，它需要持之以恒的毅力和不斷的嘗試。在追尋藝術的路上，我不斷遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但正是這些困難讓我更加堅韌。藝術告訴我只有持續(xù)努力，才能取得真正的成果，只有堅韌不拔地追逐夢想，才能在藝術之路上走得更遠。

總的來說，藝術對我而言是一種心靈的療愈和成長的過程。在與藝術結緣的旅程中，我體會到了情感的宣泄、生活的審視、獨立思考能力的培養(yǎng)、社會問題的關注以及毅力的堅持。藝術不僅僅是一種享受，更是一種精神寄托和追求。我相信，通過藝術的引導和影響，我會變得更加成熟和有價值，成為一個更好的人。

藝術領悟心得體會篇十四

聽了老師的《幸福的藝術》以后我深有感觸，下面談談我的一些體會。

作為老師，他的幸福感更多來自專業(yè)和事業(yè)的成功。的專業(yè)成長有兩大方面的因素：一是教師成長發(fā)展必要的外部條件、環(huán)境因素，二是教師自身的努力、成長的內(nèi)部要求。教師成長的外部條件，主要來自于各級領導的支持和幫助。首先領導應成為教師專業(yè)成長的支持者、合作者、引導者，要知人善任、量才配崗，做到真正意義上的與下屬一條心。這就要求領導要了解教師的氣質(zhì)、個性，了解教師情緒的需要，如自尊、安全感、自信心等，還要了解教師心理的需要，如友情、親情、同事關系等，要了解教師智力需要，如新的想法、知識、經(jīng)驗等。舉簡單的例子，每個朝代都有象諸葛亮一樣聰明的人，為什么只有一個諸葛亮流芳百世?那是因為劉備太少的緣故。量才配崗，知人善任，人盡其才，這樣老師們才能找到自己的位置，發(fā)揮自己的作用，才有成就感，才有創(chuàng)造性的工作欲望。領導還要構建和諧的人際關系，為教師專業(yè)成長營造氛圍。一方面應著力建設民主、平等、尊重的精神環(huán)境，形成活潑團結、向上溫暖的集體，注重集體的榮譽感，突出向心力，增強凝聚力，樹立健康、向上、協(xié)調(diào)一致的良好校風、班風、教風和學風，使教師在一個健康、積極的心理環(huán)境中工作和生活，讓群體氛圍帶動和融化個體偶爾出現(xiàn)的心理壓力和心理問題。另一方面要通過多種活動，促進教師間相互交流、溝通，增進了解、信任，緩解人際關系的緊張狀況，營造管理者與教師、教師與教師、教師與學生共同成長的和諧氛圍。比如旅游、節(jié)日慶?；顒?、談心活動等，同時也要做好心理疏導工作，比如做好公平公正的教師評價工作及疏通好教師的家庭矛盾等。

教師專業(yè)水平的提高需要時間和過程，只有在寬松、愉悅的氛圍中，教師才能感受到彼此的尊重、信任、賞識、關心，才能擁有愉悅的心情，才能有士為知己者死的激情，自身的主動性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來。

當我們在學校搭建的平臺上自由起舞，成為最優(yōu)秀的舞者之時，我們也就享受到了最真實的幸福。

一個幸福的教師，他的人際關系是最簡單的，他只認真理，不迷權威，他的理想就是實現(xiàn)孩子們的理想，他的苦與樂和學生們一致。在同事面前，他的心態(tài)是：我有最好的方法，與你分享。教師之間，有一個共同的理想支撐——為了孩子們成功，只有我們攜起手來，才能實現(xiàn)我們共同的理想。只有學生、自我、同事、領導之間有著最純粹的關系時，我們的工作才是自由、寬松的、和諧幸福的!

人生的幸福來自于你對三種關系的認識，人與物、人與人、人與心，前兩者都來自于外部，最后來自于自我，所以幸福更多地是一種感覺，你為你做過的事感到滿足、快樂，你感受到這些，你就是幸福的人啦。教育的最高準則是培養(yǎng)幸福的人。所以，我們自己必須是一個幸福的人!

藝術領悟心得體會篇十五

藝術可以讓幼兒的內(nèi)心豐富多彩，深化對真善美的理解。作為一名小學藝術教師，我多年來一直關注著幼兒的藝術發(fā)展。經(jīng)過觀察和實踐，我發(fā)現(xiàn)幼兒的藝術領悟并不是直接獲得的，而是需要漸漸培養(yǎng)和引導的。在這個過程中，我深受啟發(fā)，不僅見證了幼兒們的成長，也感悟到了一些寶貴的心得體會。

首先，藝術可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。幼兒天性活潑好奇，他們樂于嘗試各種可能性，藝術就給了他們展現(xiàn)的平臺。在藝術活動中，幼兒可以盡情發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨特的作品。我曾經(jīng)見過一位幼兒利用絲線和紙板制作了一個小小的悠悠風箏，讓人嘆為觀止。通過藝術的創(chuàng)造過程，幼兒不僅能夠鍛煉動手能力，還能培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。

其次，藝術可以培養(yǎng)幼兒的表達能力。幼兒在成長過程中，常常會遇到情緒上的困擾，很多時候他們難以用語言來表達自己的內(nèi)心世界。而藝術正是他們發(fā)泄情感、表達情緒的好方法。通過舞蹈、繪畫、剪紙等活動，幼兒可以將自己的內(nèi)心情感轉化為形象化的藝術作品，從而讓他們自己乃至周圍的人更好地了解他們的內(nèi)心。一次，在一次繪畫活動中，我發(fā)現(xiàn)一個平時比較內(nèi)向的幼兒畫了一幅色彩斑斕的畫作，里面有很多奇妙的想象元素。當我問他畫畫時的心情時，他羞澀地告訴我，這幅畫代表了他內(nèi)心中一片美麗的花園。通過這樣的藝術表達，幼兒得以展示他們獨特的思想和情感。

再次，藝術可以促進幼兒對世界的觀察和感知。在藝術活動中，幼兒需要仔細觀察事物的外貌、顏色、形狀等特征，并學會用藝術的方式表達出來。這讓他們對周圍世界有了更加敏銳的覺察力。我記得一次帶領幼兒們到公園進行素描活動，他們非常認真地觀察著花草樹木，然后用自己的方式描繪在紙上。在這個過程中，他們不僅學會了繪畫技巧，還對自然界的美景有了更深入的了解。通過藝術活動提供的感知和表現(xiàn)機會，幼兒可以培養(yǎng)對世界的敏感以及豐富的思考能力。

最后，藝術可以加強幼兒與他人的交流。藝術作品可以跨越語言的障礙，讓幼兒之間可以通過作品來進行交流和對話。在我的課堂上，經(jīng)常會組織一些合作創(chuàng)作活動，比如幼兒們一起繪制一個大型的壁畫。在這個活動中，他們需要互相傾聽、合作，并通過藝術作品共同表達出來。通過與他人的配合和溝通，幼兒可以學會傾聽和尊重他人的意見，培養(yǎng)團隊合作能力和良好的人際關系。

總之，藝術是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分，具有豐富的功能和意義。通過藝術活動，幼兒可以激發(fā)創(chuàng)造力、培養(yǎng)表達能力、觀察力和交流能力。作為教育者，我們要積極創(chuàng)造良好的藝術環(huán)境和條件，引導幼兒積極參與藝術活動，培養(yǎng)他們對藝術的興趣和熱愛。只有這樣，他們才能在藝術的熏陶下，獲得更多的感悟和體驗，豐富自己的人生。

藝術領悟心得體會篇十六

教育部頒布了《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）?！吨改稀分荚趲椭變簣@教師和家長了解3—6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。下面談一談我學習《指南》藝術領域后的一些想法。

《指南》中藝術領域分為兩大部分，一是感受與欣賞，二是表現(xiàn)與創(chuàng)造。每一部分用兩個要點來闡述。在每個要點里再根據(jù)幼兒的三個年齡段設定了“學習與發(fā)展目標”，告訴我們?nèi)齻€年齡段幼兒藝術教育大致可以達到什么樣的發(fā)展水平，而達到這樣的水平我們可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些詳細、具體的內(nèi)容，為我們一線幼兒教師指明了藝術教育具體的實施方向與方法。教師知道可以對不同年齡的孩子有哪些藝術方面的合理期望，這樣實施藝術教育活動時就更加得心應手，同時也能與家長進行更為科學的互動，幫助幼兒獲得更好的發(fā)展。

《指南》藝術領域“感受與欣賞”部分的目標提出，“喜歡自然界與生活中美的事物”“喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品”。教育建議中指出：“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美?！?/p>

法國著名雕塑家羅丹有句名言：“美是到處都有的，對于我們的'眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！碑斀穹比A奇妙的大干世界里，美無處不在，關鍵是培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。因此，教師和家長要創(chuàng)造條件讓幼兒通過參觀、旅行、散步等方式接觸多種藝術形式和作品，接觸山水、田野、公園、校園、動物、商店、街道、展覽館、民間藝術、節(jié)日活動、民俗文化活動等自然環(huán)境和人文景觀中美的事物，以及體會生活中的喜、怒、哀、樂。引導幼兒尋找美的事物的特征，并用自己的語言、動作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等，學會用心靈去發(fā)現(xiàn)美、感受美和欣賞美。

1、關鍵詞：藝術感受。

2、我的考慮。

（1）理解幼兒藝術學習的基本特點。

（2）觀察并解讀幼兒的藝術學習。

（3）思考并實施支持性的教育策略。

（4）反思教育行為的有效性。

3、我的思考。

（1）這個藝術活動的內(nèi)容是幼兒喜歡的嗎？

（2）這個藝術活的方式是幼兒喜愛的嗎？

（3）幼兒經(jīng)常選擇、參與藝術區(qū)域活動嗎？

（4）活動中幼兒是否專注于探索工具材料嗎？

《指南》的學習讓我意識到：孩子就是民族的未來，我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子發(fā)展的因素，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關愛，向孩子們學習，創(chuàng)設符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗，提供孩子操作的機會，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗，讓幼兒自主參與，引導孩子主動學習、探索，成為生活、學習、游戲的主人。

藝術領悟心得體會篇十七

20xx年11月21日，我校第五屆藝術節(jié)在湯顯祖大劇院拉開了序幕。全校師生無不興奮激動，經(jīng)過了一個多月辛苦排練，大家都鉚足了勁，希望演出能取得圓滿成功。

晚上七點左右，湯顯祖大劇院內(nèi)燈火輝煌，劇場內(nèi)人頭攢動，座無虛席。后臺的小演員們、老師們正在為演出做最后的準備。

隨著一陣清幽的樂曲聲響起，劇場內(nèi)的燈光暗了下來。剛才還嘈雜的劇場頓時寂然無聲。大幕徐徐拉開，燈光打亮，頓時舞臺上亮如白晝。校銅管樂隊的同學們身著鮮艷的服裝，精神抖擻，嚴陣以待。頓時臺下一片寂靜，只有同學們手中的銅管閃著耀眼的光芒。

指揮沉著地走上舞臺，微微向臺下一鞠躬，轉身抬手，只見指揮棒在空中劃過一道優(yōu)美的弧線。激昂嘹亮的旋律在場內(nèi)奏響。那號聲如同沖鋒的號角，讓全場觀眾都心潮澎湃，激動不已。合唱團的同學聲音整齊化一，氣勢恢宏，展現(xiàn)了我們少年兒童蓬勃的朝氣。銅管樂隊與合唱團的精彩演出博得了觀眾一陣陣熱烈的掌聲。

后面的節(jié)目也各具特色，精彩紛呈。有詼諧幽默的小品，有活力四射的健美操表演，有韻味十足的臨川吟誦，有行云流水的鋼琴表演，有龍飛鳳舞的書法表演，有豪氣沖天的武術。我最喜歡的還是我校自創(chuàng)情景劇——《王獻之學書》。

它講述的是東晉年間王羲之一家在文昌橋邊發(fā)生的一段歷史故事。清澈的撫河水碧波蕩漾，可愛的小白鵝在水中嬉戲，它們時而引吭高歌，時而戲水波浪。王羲之一家來到洗墨池旁，聰明調(diào)皮的王獻之想和父親學寫毛筆字，開始有點浮躁，后來在父母語重心長的教導下認真練字，把洗墨池的水都變黑了，成為一位大書法家。真是“不經(jīng)一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香”??！

快樂的時光總是那么短暫，幸福的時刻總是令人留戀，讓我們把短暫化為永恒，讓我們把藝術節(jié)的熱情化為學習的動力，在學習的生涯中，取得更加輝煌的成就！

藝術領悟心得體會篇十八

第一段：介紹領悟的含義和重要性（200字）。

領悟是指在生活、學習或工作中，通過對事物的思考和體驗后所得到的新的理解和認知。它是一種深層次的思考和領悟，不僅要考慮事物的表面現(xiàn)象，更要探尋其中的本質(zhì)和內(nèi)涵。領悟的重要性不言而喻，它可以幫助我們提高對事物的理解能力，增加見解，促進人的成長和進步。通過領悟，我們可以更好地應對挑戰(zhàn)、應對問題，從而在實踐中不斷提高自己。

第二段：探討領悟的途徑和方法（200字）。

領悟并非是一件容易的事情，它需要我們投入時間和精力。首先，我們要保持積極的思考態(tài)度。堅定信念和積極的心態(tài)能夠幫助我們開啟洞察事物本質(zhì)的大門。其次，我們需要進行深入的思考和分析。從不同的角度和層面審視事物，探究其背后的原因和意義。此外，我們還可以通過閱讀、學習和與他人交流來獲取更多的信息和觀點，從而幫助我們更好地領悟事物。

第三段：分享個人經(jīng)歷和體會，以示例佐證（300字）。

我曾經(jīng)在工作中遇到一個項目，我一度被其中的問題和困難所困擾，無從下手。后來，通過與同事的深入交流和反復思考，我對項目進行了全面的分析和整理。我發(fā)現(xiàn)其中的問題并不是無解的，只是我沒有找到正確的解決思路。通過領悟，我逐漸明確了項目的關鍵點，并找到了解決方案。最終，項目取得了成功，并受到了領導的好評。通過這次經(jīng)歷，我深刻體會到領悟的重要性，只有通過深入思考和全面分析，我們才能找到解決問題的突破口。

第四段：總結領悟的價值和意義（200字）。

領悟不僅能夠幫助我們解決問題，更能夠提高我們的思維和認知能力。通過不斷地領悟，我們能夠加深對事物的理解和認識，培養(yǎng)出更寬廣的思維和洞察力。在面對未知和困難時，我們能夠更加從容和自信地應對，找到解決問題的關鍵。領悟還能夠讓我們更好地洞察事物的內(nèi)在價值和意義，從而增加人生的智慧和積淀。因此，我們應該養(yǎng)成領悟的習慣，從日常生活中的點滴事物開始，不斷提高領悟的能力。

第五段：展望未來，號召大家重視領悟（200字）。

隨著社會的不斷發(fā)展和變化，我們面臨的問題和挑戰(zhàn)也越來越復雜和多樣化。只有通過不斷地領悟，我們才能更好地應對這些挑戰(zhàn)，并取得更好的成果。因此，我呼吁各位朋友們要重視領悟，發(fā)揚鉆研精神，加強思考和反思的能力。只有不斷地積累和領悟，我們才能在競爭激烈的社會中立于不敗之地，實現(xiàn)自己的理想和目標。

通過領悟，我們可以更好地理解事物，提高認識能力，從而在實踐中不斷提升自己。在現(xiàn)實生活中，我們要保持積極思考態(tài)度，通過深入的思考和多方面的分析，尋找問題的突破口。通過個人的真實經(jīng)歷，我們看到領悟的價值和意義，讓我們更加明確領悟的重要性。希望大家都能重視領悟，通過不斷積累和領悟，提升自己的能力和智慧，實現(xiàn)自己的人生價值。