心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

描寫雙龍洞心得體會(huì)總結(jié)一

雙龍灣景區(qū)位于秦嶺東脈、盧氏縣雙龍灣鎮(zhèn)，距盧氏縣城30公里，緊鄰209國(guó)道，總面積約50平方公里，因屹立著大龍頭、小龍頭兩座山峰而得名。景區(qū)旅游資源豐富，既有靈山秀水的自然風(fēng)光，又有底蕰豐厚的歷史文化，自然、人文相映成輝。

說(shuō)到羅敷，大家知道漢樂(lè)府《陌上桑》有一段描述：

日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?。少年?jiàn)羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。這段詩(shī)歌講的是羅敷有多美，我們雙龍灣就是這樣一個(gè)藏在深山人未識(shí)的稀世美女，它就是我們秦嶺中的羅敷。羅敷有美麗的外表和高尚的品格，雙龍灣也有她“美麗的自然、人文景觀”等著你來(lái)發(fā)現(xiàn)，他們就分布在五大游覽區(qū)中，現(xiàn)在就讓我們一起開始這趟發(fā)現(xiàn)之旅吧!

我們雙龍灣風(fēng)景區(qū)由五大游覽區(qū)組成：一是浪漫溫馨、輕松休閑的沙灘戲水娛樂(lè)休閑區(qū)--水一方。二是曲徑通幽、世外桃源水簾瀑布群桃花谷;三是鐘乳石林的五彩溶洞--有情洞;四是宛如漓江的宓妃峽;五是潭瀑相連、蟹弄清溪的螃蟹溝生態(tài)野趣游覽區(qū);

“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方……”，這首膾炙人口的詩(shī)歌，出自于詩(shī)經(jīng)中的《蒹葭》一篇，詩(shī)歌講的是一位青年人想念他意中人的情景，他的意中人在哪里呢?在水一方。水一方的水來(lái)自于洛河，這里是洛河的上游。從進(jìn)入景區(qū)的一號(hào)停車場(chǎng)到桃花谷口，這帶長(zhǎng)約一公里的水域和沙灘，就是水一方游覽區(qū)。銀白色的沙灘、五顏六色的遮陽(yáng)傘、沙灘椅，躺在沙灘椅上，喝點(diǎn)果汁和啤酒、曬曬太陽(yáng)、游游泳、打打水仗，好不愜意。這里的沙灘銀白細(xì)膩，就象美人細(xì)嫩的皮膚。躺在水一方的沙灘上，有一種陶醉神迷的感覺(jué)。在“水一方”還有竹筏漂流項(xiàng)目，撐一葉竹筏，游兩岸青山，多么詩(shī)情畫意啊!“水一方”游覽區(qū)是一個(gè)休閑、娛樂(lè)、度假的區(qū)域。

游客朋友們：現(xiàn)在我們來(lái)到了雙龍灣風(fēng)景區(qū)的核心游覽區(qū)--桃花谷

從桃花谷谷口到谷底，一路上形成了無(wú)數(shù)大小不等的瀑布，形成了一個(gè)秀美的千層疊瀑。首先映入我們眼簾的是飛虹瀑，瀑寬30多米，高5米，我們又叫它迎賓瀑，因?yàn)樗刻於荚谶@里迎接著四面八方的游客。大家往上看，半山中還有一個(gè)瀑布，那是我們的懸泉飛瀑，它站在高處，眺望著遠(yuǎn)來(lái)的客人，珠花四濺，滿心歡喜。懸泉飛瀑的下面是一汪碧潭，它清澈溫婉，明眸善睞，就像一個(gè)感情豐富、而又美麗無(wú)比的少女啊!這就是著名的“桃花潭”了?？吹健疤一ㄌ丁贝蠹視?huì)想到什么呢?對(duì)，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。

往前走就是龍須瀑，“龍須瀑下過(guò)一過(guò)，富貴到家百事興”。 過(guò)了龍須瀑，就到閉月洞，前方還有個(gè)山洞叫羞花洞，“閉月羞花”比喻我們雙龍灣的美景，就如一個(gè)閉月羞花般的少女。千層疊瀑萬(wàn)道泉，潭連瀑，瀑連潭，一路美景，一路泉水叮咚，和著大自然悅耳的天籟佳音，來(lái)到“華夏第一水簾洞”。水簾洞寬150米，高15米，堪稱華夏第一水簾洞。這個(gè)水簾洞是天然形成的，它過(guò)去是一個(gè)溶洞，據(jù)說(shuō)還做過(guò)闖王夫人的議事廳呢。

游過(guò)華夏第一水簾洞，看過(guò)華夏第一天然彩虹群，我們拾級(jí)而上，經(jīng)過(guò)鈣化池，來(lái)到水簾亭，坐在四面環(huán)水、水珠花串串滴落的亭中，仿佛來(lái)到夢(mèng)中江南，畫中仙境?，F(xiàn)在我們要返程了，大家可能覺(jué)得奇怪，桃花谷為什么不見(jiàn)桃花呢?

大家知道歷史上有一個(gè)農(nóng)民起義軍的首領(lǐng)叫李自成。當(dāng)年李自成與明朝官軍激戰(zhàn)于潼關(guān)南塬，不幸兵敗，與夫人沖散，失去聯(lián)系。高夫人帶領(lǐng)親隨干將惠英、惠梅和桃花奮勇突圍。桃花在作戰(zhàn)中，身負(fù)重傷，用草藥醫(yī)治多日，傷情難愈，臨終時(shí)分，悲痛萬(wàn)分，桃花身亡后，高夫人將她葬于峽谷中，當(dāng)?shù)厝艘恢卑堰@條山谷叫桃花谷。

朋友們：現(xiàn)在請(qǐng)大家一起乘船繼續(xù)參觀游覽，在雙龍灣大龍頭的山體上和密林中目前共發(fā)現(xiàn)了六個(gè)天然溶洞，組成了一個(gè)天然溶洞群，目前只開發(fā)了有情洞一個(gè)溶洞，觀賞面積1萬(wàn)余方米，

天然溶洞群游覽區(qū)由試心坡和有情洞構(gòu)成。要到有情洞必爬試心坡，試心坡這段山路很陡峭，這正是為了驗(yàn)證有情人是否真的有信心、有誠(chéng)心、有恒心相濡以沫。

大家知道鐘乳石和石筍的差別嗎?溶洞頂上有水不斷滲透、滴落下來(lái)，那里就會(huì)留下一些石灰質(zhì)，日積月累，天長(zhǎng)地久，洞頂上的石灰質(zhì)愈積愈多，越垂越長(zhǎng)，就形成了姿態(tài)萬(wàn)千的鐘乳石。石筍是鐘乳石的孿生兄弟。當(dāng)洞頂上的水滴落下來(lái)時(shí)，石灰質(zhì)也在地面上沉積起來(lái)，就這樣石筍對(duì)著鐘乳石向上長(zhǎng)起來(lái)，若是說(shuō)鐘乳石是“兄長(zhǎng)”，那石筍就是“孿生弟弟”了。溶洞內(nèi)空氣新鮮，環(huán)境幽靜，對(duì)人的精神、心理、呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)的疾病都有一定療效。科學(xué)工作者測(cè)定，發(fā)現(xiàn)溶洞的空氣中有一種離子對(duì)人體有益，有些精神煩燥、失眠和患有高血壓、心血管病、呼吸系統(tǒng)病的人，在洞內(nèi)住一段時(shí)間，都有不同程度的好轉(zhuǎn)。

它為什么叫有情洞呢?它又有什么獨(dú)特之處呢?下面由我來(lái)告訴大家：有情洞共有四個(gè)廳，一是有情廳，二是佛天仙境，三是東海龍宮，四是合歡廳。溶洞內(nèi)第一個(gè)廳是有情廳，雷峰塔影前許仙終于等到白娘子，重獲相逢的喜悅，上方小青看到姐姐愛(ài)情終得圓滿，心生羨慕，但她修行還不夠，想等到人生千年修來(lái)的共枕眠，還要再等五百年呢。有情廳中的標(biāo)志景觀是“一吻千年”，為什么叫一吻千年呢?在后面的“合歡廳”中大家就會(huì)明白。

第二個(gè)廳是佛天仙境廳，可以看眾神仙聚集在此，這里“如來(lái)君臨”，“觀音送子”，“老君打坐”，“寶塔藏經(jīng)”等等，栩栩如生。第三個(gè)廳是東海龍宮廳，是有情洞中最大的一個(gè)廳，看這根石柱大有頂天立地之勢(shì)，這就是龍宮里的定海神針!還有“石瀑飛流”，這可是是桃花谷水簾洞前的冬季冰掛奇觀再現(xiàn)啊。有“石幔垂掛”，有“龍王寢宮”。第四個(gè)廳是“合歡廳”。

首先映入大家眼簾的看這邊的是一個(gè)酷似皇帝的“華蓋”鐘乳石，這是封建社會(huì)權(quán)力的象征，大家抬頭向上看，就會(huì)看到一只孔雀，這就是“孔雀東南飛”;再看旁邊是一個(gè)非常逼真的大象駝起了一座大山，這就是“神象馱山”。 這里有一段感人的愛(ài)情故事。據(jù)說(shuō)當(dāng)?shù)匾晃幻利惖呐樱瑦?ài)上了一個(gè)勇敢的獵人，但這女子是貴族的后代，家人堅(jiān)決不同意她們的婚事，而且把獵人趕出了部落，到大山的另一邊去生活。獵人走后，女子終日茶飯不思，日夜思念她的心上人，最終化作了一只孔雀--“孔雀東南飛”，但是由于大山太高，她沒(méi)有辦法飛到心上人的身邊，有一只神象馱走了阻礙這對(duì)情侶的大山，這對(duì)有情人才得以相聚。相聚時(shí)刻，這對(duì)情侶無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)彼此的思念，只有用深情的擁吻表達(dá)他們心中的愛(ài)，這一吻就是一千年啊!這就是有情廳的“一吻千年”。

接下來(lái)讓我們一起去領(lǐng)略宓妃峽游覽區(qū)的秀美與神韻，這條長(zhǎng)10公里 ，寬80-120米，水深1-8米的水灣幽峽叫宓妃峽，這里山水相連、幽谷深遠(yuǎn)、雙龍臥波、碧水灣灣。大家知道這里為什么叫做宓妃峽嗎?因?yàn)殄靛c洛水有著不解之緣。宓妃是史書記載中的洛神，是伏羲的女兒。她本是天上的仙女，卻迷戀上了洛河的美麗景色，常下凡人間到洛河邊游玩。

那時(shí)，在洛河兩岸生活著一個(gè)民族叫有洛氏，宓妃教會(huì)了他們結(jié)網(wǎng)撲魚，大家都非常敬仰她。勞動(dòng)之余宓妃喜歡彈奏七弦琴，這悠揚(yáng)的琴聲吸引了黃河里的河伯，他悄悄潛入洛河，被宓妃的美貌吸引，把宓妃挾持到洛水深宮。宓妃在水府深宮，心情郁悶，每當(dāng)夜幕降臨在洛水深宮撫琴，排解愁苦心情。后羿聽(tīng)說(shuō)了宓妃遭遇，解救出宓妃，過(guò)上了美滿幸福的生活。河伯非常氣憤，找到后羿決斗，讓后羿一箭射中左眼，吃了虧的河伯跑到玉皇大帝那兒去告狀，玉皇大帝查明原因，反而因宓妃和后羿幫助有洛氏百姓學(xué)會(huì)狩獵、撲魚養(yǎng)蓄等技能，封后羿為宗布神，宓妃為洛神。

游船行駛到三神渡，在三神渡碼頭下船，這里就是： 雙龍灣風(fēng)景區(qū)的生態(tài)童趣歡樂(lè)谷----螃蟹溝游覽區(qū)，它全長(zhǎng)1公里，這里有百尺飛瀑、潭潭相扣，但最有意思的是，這是一個(gè)尋找童年趣味的好地方，溝口那道飛瀑高約百米，有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的氣勢(shì)，因此得名百尺飛瀑。岸上那座古香古色的大王廟，里面供奉著保一方平方的三位尊神，它們分別是山神、龍王和土地。這座廟宇始建于明末清初年間，后在清嘉慶年間重修，殿內(nèi)粉飾彩繪，十分華麗，后年日久失修而倒塌。現(xiàn)在大家看到的建筑，是在原址上重建上。

螃蟹溝水中有一些小螃蟹悠閑自在，各位游客可以在此停留脫掉鞋子，挽起褲腿，到水里捉捉螃蟹，尋找童年的樂(lè)趣。接下來(lái)的時(shí)間大家在這里自由活動(dòng)，20分鐘后我們?nèi)穸纱a頭集中返程。

雙龍灣風(fēng)景區(qū)的參觀游覽就要結(jié)束了，歡迎大家能再一次光臨雙龍灣風(fēng)景區(qū)。祝大家旅途愉快!謝謝!再見(jiàn)!

描寫雙龍洞心得體會(huì)總結(jié)二

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)秀麗的山河的思想感情。2、能給課文分段，寫出課文的提綱，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。3、了解過(guò)渡句在課文中的作用，了解課文是怎樣連段成篇的。4、正確流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)過(guò)渡句在文中的作用，了解段之間的關(guān)系，知道課文是怎樣連段的成篇的。2、能給課文分段，寫出課文的提綱，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，按照游覽順序生動(dòng)具體地描述景物的寫作方法。

2、結(jié)合課文特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生形象思維和邏輯思維的能力。

教學(xué)資源

多媒體課件

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

學(xué)生搜集金華的雙龍洞的資料

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)流程

通用設(shè)計(jì)

個(gè)案調(diào)整

第一課時(shí)

一、初讀課文，理清游覽順序

1、板書課題，導(dǎo)入新課。

今天，我們一起學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》板書課題

解題：“記”是什么意思?較“記”的是什么?(記是“記載”的意思，本文記的瀏覽勝地，固而是一篇游記。并告訴學(xué)生，這篇游記是順圣陶先生1957年游覽金華雙龍后寫的。)

教師：去雙龍洞洞途和洞內(nèi)的景致非常美的奇特，吸引中外游客，同學(xué)們也想雙龍洞嗎?讓我們和作者一起去游覽好嗎?

2、初讀課文，理清文章脈胳。

讀后提問(wèn)：按游覽順序，全文可分幾段?每段寫了什么?討論后確定：全文按游覽的順序可分為六段。

第一段(1)交代了游覽的時(shí)間及地點(diǎn)。

第二段(2、3)介紹沿途所見(jiàn)景物。

第三段(4)介紹外洞洞口及外洞。

第四段(5)介紹孔隙。 第五段(6、7)介紹里洞。

第六段(8)游覽完畢出洞。

3、結(jié)合分好的段落，要求學(xué)生按順序說(shuō)說(shuō)作者瀏覽了幾個(gè)景點(diǎn)。

學(xué)生邊回答老師邊板書。

4、學(xué)習(xí)課文第一段。

(1)指名讀、問(wèn)：這段向我們交代了什么?(瀏覽時(shí)間人物、景點(diǎn)。)(2)用編句法概括段意。 4月14日，我去游覽浙江的金華雙龍洞。

5、學(xué)習(xí)第二段。過(guò)渡作者在去雙龍洞途中，沿途看到了什么?感受到了什么?讓我們和作者一起去觀賞。

(1)默讀第二自然段，從課文中標(biāo)畫出不沿看到的景物，及這些景物的特點(diǎn)，再體會(huì)一下作者看到這些學(xué)后有什么感受。

(2)學(xué)生回答，老師邊板書： 景物——映山紅 油桐 砂土新綠特點(diǎn)——各色 白色 粉紅色或濃或淡 感受——一片明艷

(3)默讀第三自然段，思考：作者聽(tīng)到了什么?溪流是怎樣往下流的?聲音有什么變化?(作者聽(tīng)到山中溪流的聲音，看到了溪流沿山而下的景象，并聽(tīng)到不時(shí)變化的溪聲。)

(4)有感情地齊讀第二段，同時(shí)邊讀邊想象沿著途明艷的南方山景，并思考，課題是《記金華的雙龍洞》為什么要花費(fèi)這么多筆墨去沿途景色呢?

沿途景色已如此美麗，雙龍洞位于其中，自然更值一游;

沿途美景成了雙成洞奇特景象的襯托;

作者游興很高，心情舒暢，借途中所見(jiàn)抒發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的喜愛(ài)之情。

總結(jié)第二段段意;從金華過(guò)羅旬入山，一路上景色明艷迫溪流到洞口。

二、作業(yè)

完成《語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題》

第一、二題

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《記金華的雙龍洞》，課文的前三段向我們介紹了作者游覽的時(shí)間、目的地以及一路上的見(jiàn)聞，那盤曲而上的盤山公路，那令人眼前一片明艷的山路景色，那時(shí)時(shí)變換調(diào)子的溪流聲……是多么迷人啊!那么作者游覽了哪些地方?這些地方又各有什么特點(diǎn)?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、初讀課文，總體感知：

1、初讀課文，理清條理：

a、請(qǐng)大家打開書55頁(yè)，讀讀課文4--8自然段，看看作者游覽了哪些地方?

b、學(xué)生自由讀，教師巡視了解。

c、指名學(xué)生回答，并征求全體同學(xué)意見(jiàn)。

d、板書：外洞 孔隙內(nèi)洞

2、再讀課文，歸納特點(diǎn)：

a、同學(xué)們?cè)僮x讀這幾段，看看外洞、孔隙和內(nèi)洞分別給你留下怎樣的印象?

b、學(xué)生閱讀理解，教師巡視了解。

c、指名學(xué)生回答，征求其余同學(xué)意見(jiàn)。

d、板畫并板書：(畫出外洞、孔隙、內(nèi)洞)

3、小結(jié)過(guò)渡，布置下一步學(xué)習(xí)任務(wù)：其實(shí)呀，你們剛才談的這些就是這幾個(gè)地方的特點(diǎn)。通過(guò)剛才兩次讀課文，我們知道作者游覽了這幾個(gè)地方，也知道了這幾個(gè)分別有著這樣的特點(diǎn)。那么，你對(duì)哪個(gè)地方最感興趣呢?(了解學(xué)生大概情況)同學(xué)們都分別找到了自己最喜歡的地方，你們想讓大家都來(lái)喜歡這里嗎?那就要你們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地讀文章，喜歡哪個(gè)地放就讀哪個(gè)部分，看看你從文章的哪些詞句中體會(huì)到了這些特點(diǎn)，然后把你的體會(huì)告訴大家。通過(guò)你的理解，通過(guò)你的表達(dá)，把別人都吸引過(guò)來(lái)，好嗎?我們這樣去讀：這個(gè)地方有什么特點(diǎn)?你是從文章的哪些詞句中體會(huì)到這些特點(diǎn)的?找到后就按平時(shí)讀書的方法做上記號(hào)。三、精讀課文，自讀自悟：

1、學(xué)生閱讀，做批注，教師巡視輔導(dǎo)，并教給學(xué)生正確的讀書方法。

2、課堂討論：

a、組織：有一些同學(xué)已經(jīng)想好了。下面，我們先按課堂小組開展討論，跟同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你是從哪些詞句體會(huì)出這些個(gè)特點(diǎn)讓你喜歡的?

b、學(xué)生討論，教師巡視，初步了解學(xué)生自學(xué)情況。

3、交流評(píng)議：

a、分別指幾名同學(xué)圍繞以下幾個(gè)要點(diǎn)開展討論： 1)船小 2)行船方式

3)乘船姿勢(shì) 4)乘船感覺(jué)(找出相關(guān)詞句，說(shuō)出思維過(guò)程，弄明白作者通過(guò)寫什么來(lái)表現(xiàn)孔隙窄小的特點(diǎn)，讀出乘船的姿勢(shì)和感受。)

b、同學(xué)們體會(huì)得不錯(cuò)。通過(guò)剛才幾位同學(xué)的介紹，有哪些同學(xué)也對(duì)孔隙產(chǎn)生了興趣?正因?yàn)樽髡咦プ】紫兜奶攸c(diǎn)寫，使我們?nèi)缗R其境。所以孔隙也就深深地吸引了你們，是這樣的嗎?

4、讀寫結(jié)合，突破難點(diǎn)：

a、那么作者又是怎樣把從外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一步步說(shuō)清楚的呢?請(qǐng)看黑板，作者先寫什么?接著呢?然后呢?最后呢?

b、誰(shuí)能聯(lián)系課文中的內(nèi)容把這個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一難問(wèn)題?

5、分層朗讀，體會(huì)寫法：這樣小的小船，這樣獨(dú)特的進(jìn)洞方式和乘船姿勢(shì)，這樣奇特的乘船感覺(jué)，是多么有趣啊!下面，我們分組來(lái)讀這一段，再來(lái)體會(huì)一下作者是怎樣把從外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一層層說(shuō)清楚的……請(qǐng)大家拿好書。6、學(xué)法小結(jié)：我們?cè)趧偛诺膶W(xué)習(xí)中，首先了解了空隙的特點(diǎn)是窄小的;接著抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)一步體會(huì)到了空隙的特點(diǎn);最后弄清楚了作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一步步說(shuō)清楚的。

7、指名介紹內(nèi)洞特點(diǎn)：

a、除了窄小的孔隙外，奇特的內(nèi)洞也很有趣，喜歡內(nèi)洞的同學(xué),你們有信心把同學(xué)們都吸引過(guò)來(lái)嗎?好，一個(gè)個(gè)來(lái)，你先說(shuō)。

b、你從這兒看出內(nèi)洞很奇特，能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的嗎?

c、為什么說(shuō)即使不比作什么，也很值得觀賞?

d、那吸引你,使你們對(duì)內(nèi)洞感興趣的是什么呢?現(xiàn)在有哪些同學(xué)也對(duì)內(nèi)洞產(chǎn)生了興趣?

e、小結(jié)：同學(xué)們談得不錯(cuò)，聽(tīng)的也很認(rèn)真。作者抓住奇特這個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫內(nèi)洞同樣打動(dòng)了我們的心，我們來(lái)把這幾句讀一讀。那些同學(xué)想讀?想讀的同學(xué)一起來(lái)讀。

f、再看看，內(nèi)洞除了奇特的景象給你留下了深刻的印象之外，還給你留下了怎樣的印象?你是從哪兒體會(huì)出來(lái)的?理解進(jìn)

8、總結(jié)學(xué)法：

a、學(xué)完了孔隙和內(nèi)洞，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)學(xué)外洞這一段呢?

b、洞內(nèi)寬大，洞外呢?知道的同學(xué)一起說(shuō)。

c、學(xué)生答，教師版畫。(畫出后山)

四、讀寫指導(dǎo)：

1、設(shè)疑質(zhì)疑：

a、游完了雙龍洞,回過(guò)頭來(lái)看,作者介紹最詳細(xì)的是哪個(gè)地方?剛才，我們也有很多同學(xué)對(duì)這兒感興趣，那作者為什么不先寫這兒呢?這樣重點(diǎn)不是更突出嗎? b、那你說(shuō)說(shuō)作者的游覽順序是怎樣的呢?(學(xué)生回答時(shí)教師在黑板上標(biāo)出路線圖)

c、那么，今后我們應(yīng)該怎樣來(lái)寫參觀游記呢?除了寫作順序之外，要想吸引讀者，打動(dòng)讀者的心，還應(yīng)該抓住什么去寫?

2、小結(jié)寫作方法：學(xué)到這里，我們得到兩點(diǎn)啟示：第一、寫參觀游記要按參觀游覽的順序?qū)?第二、要把看到的事物特點(diǎn)寫清楚。

五、賞讀課文，體會(huì)感情：

1、過(guò)渡談話：下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，你喜歡哪里就讀哪里，看看怎樣才能讀出文章的感情來(lái)。

2、自由讀、指名讀、學(xué)生評(píng)議。

六、總結(jié)本課內(nèi)容，布置下課時(shí)任務(wù)：課上到這兒就結(jié)束了。這節(jié)課我們不僅弄清楚了作者游覽了雙龍洞的那些地方，還弄清楚了雙龍洞的外洞、孔隙、內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)。那么，作者又是怎樣出洞的呢?此外，作者從上山到進(jìn)洞每次都提到的泉水和作者游雙龍洞又有什么關(guān)系呢?這些問(wèn)題我們下節(jié)課再來(lái)討論。

七、作業(yè)

完成《練習(xí)與測(cè)試》和《硬筆習(xí)字冊(cè)》

描寫雙龍洞心得體會(huì)總結(jié)三

這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的所見(jiàn)、所想、所感的經(jīng)歷。是按游覽順序記敘的。先寫沿途所見(jiàn)的美景;再寫外洞洞口壯觀、外洞寬敞;再寫孔隙的狹長(zhǎng);最后寫內(nèi)洞的奇特。在游覽過(guò)程中表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情，透過(guò)語(yǔ)言文字也感染著學(xué)生對(duì)祖國(guó)錦繡河山的熱愛(ài)。

在初讀課文時(shí)，我提出的讀書要求只有一個(gè)：讀準(zhǔn)字音、讀通順句子。讓基礎(chǔ)好的學(xué)生帶動(dòng)基礎(chǔ)差的學(xué)生達(dá)到第一個(gè)要求;再讀課文我提出兩個(gè)要求：

(一)、同桌合作把握作者的旅游路線自主制定旅游線路圖。使得學(xué)生一開始就進(jìn)入角色，積極的尋找課文中作者的旅游路線，一下子就了解了文章的明線。

(二)、自由朗讀詳細(xì)了解雙龍洞各部分的特點(diǎn)，抓重點(diǎn)詞句反復(fù)朗讀，分清詳略，在相應(yīng)處批注上自己的讀書體會(huì)，大家一邊看.一邊找.一邊討論.一邊畫，師生配合學(xué)習(xí)，不知不覺(jué)地了解了雙龍洞的各部分的主要特點(diǎn)，完成了教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，在理解的基礎(chǔ)上再進(jìn)行朗讀，內(nèi)化了知識(shí)。

學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，孔隙這一段是文章的重難點(diǎn)，在體驗(yàn)孔隙小的時(shí)候，同桌兩個(gè)人身體挨緊閉上眼睛，在椅子上呈仰臥狀，想象著小心的穿孔隙一分鐘的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生從船小.乘坐方式獨(dú)特以及乘船時(shí)的感受去體會(huì)孔隙的低小，自己的感受與作者的感受相結(jié)合，去讀.去評(píng).去想象.去感受，讓學(xué)生真正地從內(nèi)心感受到孔隙的特點(diǎn)，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的感受和心情。了解內(nèi)洞奇的時(shí)候，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象說(shuō)一說(shuō)鐘乳石的樣子，給它取個(gè)名字，孩子豐富的想象力讓我為他們感到高興。讓學(xué)生從各個(gè)角度發(fā)掘自己的閃光點(diǎn)，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，在滿足感和自我肯定中做到有感情朗讀和背誦積累。

描寫雙龍洞心得體會(huì)總結(jié)四

各位游客朋友：大家好!歡迎來(lái)到有“秦嶺羅敷 北國(guó)漓江”之稱的雙龍灣景區(qū)旅游觀光，

雙龍灣景區(qū)位于秦嶺東脈、盧氏縣雙龍灣鎮(zhèn)，距盧氏縣城30公里，緊鄰209國(guó)道，總面積約50平方公里，因屹立著大龍頭、小龍頭兩座山峰而得名。景區(qū)旅游資源豐富，既有靈山秀水的自然風(fēng)光，又有底蕰豐厚的歷史文化，自然、人文相映成輝。

說(shuō)到羅敷，大家知道漢樂(lè)府《陌上桑》有一段描述：

日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?。少年?jiàn)羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。這段詩(shī)歌講的是羅敷有多美，我們雙龍灣就是這樣一個(gè)藏在深山人未識(shí)的稀世美女，它就是我們秦嶺中的羅敷。羅敷有美麗的外表和高尚的品格，雙龍灣也有她“美麗的自然、人文景觀”等著你來(lái)發(fā)現(xiàn)，他們就分布在五大游覽區(qū)中，現(xiàn)在就讓我們一起開始這趟發(fā)現(xiàn)之旅吧!

我們雙龍灣風(fēng)景區(qū)由五大游覽區(qū)組成：一是浪漫溫馨、輕松休閑的沙灘戲水娛樂(lè)休閑區(qū)--水一方。二是曲徑通幽、世外桃源水簾瀑布群桃花谷;三是鐘乳石林的五彩溶洞--有情洞;四是宛如漓江的宓妃峽;五是潭瀑相連、蟹弄清溪的螃蟹溝生態(tài)野趣游覽區(qū);

“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方……”，這首膾炙人口的詩(shī)歌，出自于詩(shī)經(jīng)中的《蒹葭》一篇，詩(shī)歌講的是一位青年人想念他意中人的情景，他的意中人在哪里呢?在水一方。水一方的水來(lái)自于洛河，這里是洛河的上游。從進(jìn)入景區(qū)的一號(hào)停車場(chǎng)到桃花谷口，這帶長(zhǎng)約一公里的水域和沙灘，就是水一方游覽區(qū)。銀白色的沙灘、五顏六色的遮陽(yáng)傘、沙灘椅，躺在沙灘椅上，喝點(diǎn)果汁和啤酒、曬曬太陽(yáng)、游游泳、打打水仗，好不愜意。這里的沙灘銀白細(xì)膩，就象美人細(xì)嫩的皮膚。躺在水一方的沙灘上，有一種陶醉神迷的感覺(jué)。在“水一方”還有竹筏漂流項(xiàng)目，撐一葉竹筏，游兩岸青山，多么詩(shī)情畫意啊!“水一方”游覽區(qū)是一個(gè)休閑、娛樂(lè)、度假的區(qū)域。

雙龍灣景區(qū)總面積約50平方公里，因屹立著大龍頭、小龍頭兩座山峰而得名。景區(qū)是按照國(guó)家5a級(jí)景區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)、建造的，景區(qū)里面資源類型豐富、全面，既有靈山秀水的自然風(fēng)光，又有底蕰豐厚的歷史文化，自然、人文相得益彰、相映成輝，被人們稱為“秦嶺羅敷 北國(guó)漓江”。

日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌?jiàn)羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。

這段詩(shī)歌講的是羅敷有多美，雙龍灣就是這樣一個(gè)藏在深山人未識(shí)的稀世美女，它就是我們秦嶺中的羅敷。羅敷有美麗的外表和高尚的品格，雙龍灣也有她“xx大美麗的自然、人文秘景”等著你來(lái)發(fā)現(xiàn)，他們就分布在六大游覽區(qū)中，現(xiàn)在就讓我們一起開始這趟發(fā)現(xiàn)之旅吧!

第一美：氣質(zhì)高貴的脊梁—秦嶺山脈

進(jìn)入景區(qū)，大家看到沿途的這些山了嗎，別看他們不是很高大，但是他們卻很偉大，因?yàn)樗麄兊拿纸星貛X，

秦嶺是中華龍脈，雙龍灣也是龍脈一族。

秦嶺橫亙?cè)谥袊?guó)的中部，呈東西走向，全長(zhǎng)1600公里，面積廣大，氣勢(shì)磅礴，蔚為壯觀。秦嶺西起甘肅，向東經(jīng)甘肅天水的麥積山進(jìn)入陜西。在陜西境內(nèi)形成了八百里秦川，到河南后分為三支，北支為崤山，余脈沿黃河南岸向東延伸，通稱邙山;中支為熊耳山;南支為伏牛山，巧合的是伏牛山也是八百里。

在中國(guó)版圖正中央，秦嶺是自西向東最高的一座山脈，也是惟一呈東西走向的山脈。在地理學(xué)家眼里，秦嶺是南方和北方的分界線、是長(zhǎng)江黃河的分水嶺;在動(dòng)物學(xué)家眼里，秦嶺將動(dòng)物區(qū)系劃分為古北界和東洋界，兩類截然不同的動(dòng)物在這里交會(huì)、融合;在氣候?qū)W家眼里，秦嶺是北亞熱帶和暖溫帶的過(guò)渡地帶;在文學(xué)家眼里，秦嶺和黃河并稱為中華民族的父親山、母親河，秦嶺還被尊為華夏文明的龍脈……

秦嶺北有黃河，南有長(zhǎng)江。中國(guó)大地上最大也是最重要的兩條河流，夾裹著這樣一座奇特的山脈。更確切地說(shuō)，是這座博大精深的山脈養(yǎng)育著這兩條具有非凡意義的河流。

最近，陜西發(fā)生的真假華南虎照事件，將世人的目光聚焦到了秦嶺，秦嶺到底現(xiàn)在還有沒(méi)有華南虎，看來(lái)還是一個(gè)有待揭開的謎。

第二美：浪漫多情的洛水

“綠草蒼蒼、白霧茫茫、有位佳人、在水一方”，哪位朋友知道這首歌出自于哪里?對(duì)了，它出自于詩(shī)經(jīng)中的《蒹葭》一篇，原文是“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方……”，詩(shī)歌講的是一位青年人想念他意中人的情景,他的意中人在哪里呢?在水一方,前面我們就到了”水一方”游覽區(qū)。

水一方的水來(lái)自于洛河，這里是洛河的上游。

洛河，是黃河中游最大的支流，源出陜西省洛南縣洛源鄉(xiāng)的木岔溝。東流入河南境，經(jīng)盧氏縣、洛寧縣、宜陽(yáng)縣、洛陽(yáng)市，到偃師縣楊村附近與伊河匯合，到鞏義市洛口以北入黃河。全長(zhǎng)453千米。大致以洛寧的長(zhǎng)水為界，上段洛河穿行在峽谷和盆地之間，多險(xiǎn)灘急流;范里至長(zhǎng)水一段，兩岸懸崖陡壁，谷深在200米左右，洛河因孕育了聞名天下的河洛文化而廣為人知。

美不光讓人欣賞，還要我們來(lái)親近。在我們的前方的就是“水一方”竹筏漂流項(xiàng)目，撐一葉竹筏、游兩岸青山、多么詩(shī)情畫意啊!待會(huì)游玩過(guò)景區(qū)后，大家可以自費(fèi)來(lái)游玩。

水一方游覽區(qū)是一個(gè)休閑、娛樂(lè)、度假的區(qū)域，這里的服務(wù)設(shè)施比較多，在前面是我們的農(nóng)家賓館，它有一個(gè)美麗的名字，叫龍居，每個(gè)農(nóng)家也分別都有一個(gè)美麗的名字，如桃花居、蘭花居、櫻花居。。。，在我們前方還有正在修建的臥龍半島別墅群和碧水餐廳。

第三美：銀白、細(xì)膩的膚質(zhì)—沙灘

雙龍灣的沙灘號(hào)稱“北方第一內(nèi)陸沙灘”，大家看那銀白色的沙灘、五顏六色的遮陽(yáng)傘、沙灘椅，躺在沙灘椅上，喝點(diǎn)果汁和啤酒、曬曬太陽(yáng)、游游泳、打打水仗，好不愜意，這就是我們的“水一方內(nèi)陸沙灘浴場(chǎng)”

過(guò)去，我們內(nèi)陸省份的游客想游泳都要到很遠(yuǎn)的海邊去，現(xiàn)在有了“水一方內(nèi)陸沙灘浴場(chǎng)”，玩沙、游泳、嬉水、曬太陽(yáng)再也不用跑腿了。

描寫雙龍洞心得體會(huì)總結(jié)五

1、使學(xué)生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)秀麗的山河的思想感情。

2、能給課文分段，寫出課文的提綱，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。

3、了解過(guò)渡句在課文中的作用，了解課文是怎樣連段成篇的。

4、正確流利地朗讀課文。

1、認(rèn)識(shí)過(guò)渡句在文中的作用，了解段之間的關(guān)系，知道課文是怎樣連段的成篇的。

2、能給課文分段，寫出課文的提綱，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，按照游覽順序生動(dòng)具體地描述景物的寫作方法。

2、結(jié)合課文特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生形象思維和邏輯思維的能力。

多媒體課件

學(xué)生搜集金華的雙龍洞的資料

2課時(shí)

通用設(shè)計(jì)

個(gè)案調(diào)整

第一課時(shí)

一、初讀課文，理清游覽順序

1、板書課題，導(dǎo)入新課。

今天，我們一起學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》板書課題

解題：“記”是什么意思?較“記”的是什么?(記是“記載”的意思，本文記的瀏覽勝地，固而是一篇游記。并告訴學(xué)生，這篇游記是順圣陶先生1957年游覽金華雙龍后寫的。)

教師：去雙龍洞洞途和洞內(nèi)的景致非常美的奇特，吸引中外游客，同學(xué)們也想雙龍洞嗎?讓我們和作者一起去游覽好嗎?

2、初讀課文，理清文章脈胳。

讀后提問(wèn)：按游覽順序，全文可分幾段?每段寫了什么?討論后確定：全文按游覽的順序可分為六段。

第一段(1)交代了游覽的時(shí)間及地點(diǎn)。

第二段(2、3)介紹沿途所見(jiàn)景物。

第三段(4)介紹外洞洞口及外洞。

第四段(5)介紹孔隙。

第五段(6、7)介紹里洞。

第六段(8)游覽完畢出洞。

3、結(jié)合分好的段落，要求學(xué)生按順序說(shuō)說(shuō)作者瀏覽了幾個(gè)景點(diǎn)。

學(xué)生邊回答老師邊板書。

4、學(xué)習(xí)課文第一段。

(1)指名讀、問(wèn)：這段向我們交代了什么?(瀏覽時(shí)間人物、景點(diǎn)。)(2)用編句法概括段意。 4月14日，我去游覽浙江的金華雙龍洞。

5、學(xué)習(xí)第二段。過(guò)渡作者在去雙龍洞途中，沿途看到了什么?感受到了什么?讓我們和作者一起去觀賞。

(1)默讀第二自然段，從課文中標(biāo)畫出不沿看到的景物，及這些景物的特點(diǎn)，再體會(huì)一下作者看到這些學(xué)后有什么感受。

(2)學(xué)生回答，老師邊板書： 景物——映山紅 油桐 砂土新綠特點(diǎn)——各色 白色 粉紅色或濃或淡 感受——一片明艷

(3)默讀第三自然段，思考：作者聽(tīng)到了什么?溪流是怎樣往下流的?聲音有什么變化?(作者聽(tīng)到山中溪流的聲音，看到了溪流沿山而下的景象，并聽(tīng)到不時(shí)變化的溪聲。)

(4)有感情地齊讀第二段，同時(shí)邊讀邊想象沿著途明艷的南方山景，并思考，課題是《記金華的雙龍洞》為什么要花費(fèi)這么多筆墨去沿途景色呢?

沿途景色已如此美麗，雙龍洞位于其中，自然更值一游;

沿途美景成了雙成洞奇特景象的襯托;

作者游興很高，心情舒暢，借途中所見(jiàn)抒發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的喜愛(ài)之情。

總結(jié)第二段段意;從金華過(guò)羅旬入山，一路上景色明艷迫溪流到洞口。

二、作業(yè)

完成《語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題》

第一、二題

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《記金華的雙龍洞》，課文的前三段向我們介紹了作者游覽的時(shí)間、目的地以及一路上的見(jiàn)聞，那盤曲而上的盤山公路，那令人眼前一片明艷的山路景色，那時(shí)時(shí)變換調(diào)子的溪流聲……是多么迷人啊!那么作者游覽了哪些地方?這些地方又各有什么特點(diǎn)?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、初讀課文，總體感知：

1、初讀課文，理清條理：

a、請(qǐng)大家打開書55頁(yè)，讀讀課文4--8自然段，看看作者游覽了哪些地方?

b、學(xué)生自由讀，教師巡視了解。

c、指名學(xué)生回答，并征求全體同學(xué)意見(jiàn)。

d、板書：外洞 孔隙內(nèi)洞

2、再讀課文，歸納特點(diǎn)：

a、同學(xué)們?cè)僮x讀這幾段，看看外洞、孔隙和內(nèi)洞分別給你留下怎樣的印象?

b、學(xué)生閱讀理解，教師巡視了解。

c、指名學(xué)生回答，征求其余同學(xué)意見(jiàn)。

d、板畫并板書：(畫出外洞、孔隙、內(nèi)洞)

3、小結(jié)過(guò)渡，布置下一步學(xué)習(xí)任務(wù)：其實(shí)呀，你們剛才談的這些就是這幾個(gè)地方的特點(diǎn)。通過(guò)剛才兩次讀課文，我們知道作者游覽了這幾個(gè)地方，也知道了這幾個(gè)分別有著這樣的特點(diǎn)。那么，你對(duì)哪個(gè)地方最感興趣呢?(了解學(xué)生大概情況)同學(xué)們都分別找到了自己最喜歡的地方，你們想讓大家都來(lái)喜歡這里嗎?那就要你們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地讀文章，喜歡哪個(gè)地放就讀哪個(gè)部分，看看你從文章的哪些詞句中體會(huì)到了這些特點(diǎn)，然后把你的體會(huì)告訴大家。通過(guò)你的理解，通過(guò)你的表達(dá)，把別人都吸引過(guò)來(lái)，好嗎?我們這樣去讀：這個(gè)地方有什么特點(diǎn)?你是從文章的哪些詞句中體會(huì)到這些特點(diǎn)的?找到后就按平時(shí)讀書的方法做上記號(hào)。

三、精讀課文，自讀自悟：

1、學(xué)生閱讀，做批注，教師巡視輔導(dǎo)，并教給學(xué)生正確的讀書方法。

2、課堂討論：

a、組織：有一些同學(xué)已經(jīng)想好了。下面，我們先按課堂小組開展討論，跟同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你是從哪些詞句體會(huì)出這些個(gè)特點(diǎn)讓你喜歡的?

b、學(xué)生討論，教師巡視，初步了解學(xué)生自學(xué)情況。

3、交流評(píng)議：

a、分別指幾名同學(xué)圍繞以下幾個(gè)要點(diǎn)開展討論：

1)船小

2)行船方式

3)乘船姿勢(shì)

4)乘船感覺(jué)(找出相關(guān)詞句，說(shuō)出思維過(guò)程，弄明白作者通過(guò)寫什么來(lái)表現(xiàn)孔隙窄小的特點(diǎn)，讀出乘船的姿勢(shì)和感受。)

b、同學(xué)們體會(huì)得不錯(cuò)。通過(guò)剛才幾位同學(xué)的介紹，有哪些同學(xué)也對(duì)孔隙產(chǎn)生了興趣?正因?yàn)樽髡咦プ】紫兜奶攸c(diǎn)寫，使我們?nèi)缗R其境。所以孔隙也就深深地吸引了你們，是這樣的嗎?

4、讀寫結(jié)合，突破難點(diǎn)：

a、那么作者又是怎樣把從外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一步步說(shuō)清楚的呢?請(qǐng)看黑板，作者先寫什么?接著呢?然后呢?最后呢?

b、誰(shuí)能聯(lián)系課文中的內(nèi)容把這個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一難問(wèn)題?

5、分層朗讀，體會(huì)寫法：這樣小的小船，這樣獨(dú)特的進(jìn)洞方式和乘船姿勢(shì)，這樣奇特的乘船感覺(jué)，是多么有趣啊!下面，我們分組來(lái)讀這一段，再來(lái)體會(huì)一下作者是怎樣把從外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一層層說(shuō)清楚的……請(qǐng)大家拿好書。

6、學(xué)法小結(jié)：我們?cè)趧偛诺膶W(xué)習(xí)中，首先了解了空隙的特點(diǎn)是窄小的;接著抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)一步體會(huì)到了空隙的特點(diǎn);最后弄清楚了作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一步步說(shuō)清楚的。

7、指名介紹內(nèi)洞特點(diǎn)：

a、除了窄小的孔隙外，奇特的內(nèi)洞也很有趣，喜歡內(nèi)洞的同學(xué),你們有信心把同學(xué)們都吸引過(guò)來(lái)嗎?好，一個(gè)個(gè)來(lái)，你先說(shuō)。

b、你從這兒看出內(nèi)洞很奇特，能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的嗎?

c、為什么說(shuō)即使不比作什么，也很值得觀賞?

d、那吸引你,使你們對(duì)內(nèi)洞感興趣的是什么呢?現(xiàn)在有哪些同學(xué)也對(duì)內(nèi)洞產(chǎn)生了興趣?

e、小結(jié)：同學(xué)們談得不錯(cuò)，聽(tīng)的也很認(rèn)真。作者抓住奇特這個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫內(nèi)洞同樣打動(dòng)了我們的心，我們來(lái)把這幾句讀一讀。那些同學(xué)想讀?想讀的同學(xué)一起來(lái)讀。

f、再看看，內(nèi)洞除了奇特的景象給你留下了深刻的印象之外，還給你留下了怎樣的印象?你是從哪兒體會(huì)出來(lái)的?理解進(jìn)

8、總結(jié)學(xué)法：

a、學(xué)完了孔隙和內(nèi)洞，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)學(xué)外洞這一段呢?

b、洞內(nèi)寬大，洞外呢?知道的同學(xué)一起說(shuō)。

c、學(xué)生答，教師版畫。(畫出后山)

四、讀寫指導(dǎo)：

1、設(shè)疑質(zhì)疑：

a、游完了雙龍洞,回過(guò)頭來(lái)看,作者介紹最詳細(xì)的是哪個(gè)地方?剛才，我們也有很多同學(xué)對(duì)這兒感興趣，那作者為什么不先寫這兒呢?這樣重點(diǎn)不是更突出嗎?

b、那你說(shuō)說(shuō)作者的游覽順序是怎樣的呢?(學(xué)生回答時(shí)教師在黑板上標(biāo)出路線圖)

c、那么，今后我們應(yīng)該怎樣來(lái)寫參觀游記呢?除了寫作順序之外，要想吸引讀者，打動(dòng)讀者的心，還應(yīng)該抓住什么去寫?

2、小結(jié)寫作方法：學(xué)到這里，我們得到兩點(diǎn)啟示：

第一、寫參觀游記要按參觀游覽的順序?qū)?

第二、要把看到的事物特點(diǎn)寫清楚。

五、賞讀課文，體會(huì)感情：

1、過(guò)渡談話：下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，你喜歡哪里就讀哪里，看看怎樣才能讀出文章的感情來(lái)。

2、自由讀、指名讀、學(xué)生評(píng)議。

六、總結(jié)本課內(nèi)容，布置下課時(shí)任務(wù)：課上到這兒就結(jié)束了。這節(jié)課我們不僅弄清楚了作者游覽了雙龍洞的那些地方，還弄清楚了雙龍洞的外洞、孔隙、內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)。那么，作者又是怎樣出洞的呢?此外，作者從上山到進(jìn)洞每次都提到的泉水和作者游雙龍洞又有什么關(guān)系呢?這些問(wèn)題我們下節(jié)課再來(lái)討論。

七、作業(yè)

完成《練習(xí)與測(cè)試》和《硬筆習(xí)字冊(cè)》

描寫雙龍洞心得體會(huì)總結(jié)六

各位游客朋友：大家好!歡迎來(lái)到有“秦嶺羅敷 北國(guó)漓江”之稱的雙龍灣景區(qū)旅游觀光，

雙龍灣景區(qū)位于秦嶺東脈、盧氏縣雙龍灣鎮(zhèn)，距盧氏縣城30公里，緊鄰209國(guó)道，總面積約50平方公里，因屹立著大龍頭、小龍頭兩座山峰而得名。景區(qū)旅游資源豐富，既有靈山秀水的自然風(fēng)光，又有底蕰豐厚的歷史文化，自然、人文相映成輝。

說(shuō)到羅敷，大家知道漢樂(lè)府《陌上?！酚幸欢蚊枋觯?/p>

日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?。少年?jiàn)羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。這段詩(shī)歌講的是羅敷有多美，我們雙龍灣就是這樣一個(gè)藏在深山人未識(shí)的稀世美女，它就是我們秦嶺中的羅敷。羅敷有美麗的外表和高尚的品格，雙龍灣也有她“美麗的自然、人文景觀”等著你來(lái)發(fā)現(xiàn)，他們就分布在五大游覽區(qū)中，現(xiàn)在就讓我們一起開始這趟發(fā)現(xiàn)之旅吧!

我們雙龍灣風(fēng)景區(qū)由五大游覽區(qū)組成：一是浪漫溫馨、輕松休閑的沙灘戲水娛樂(lè)休閑區(qū)--水一方。二是曲徑通幽、世外桃源水簾瀑布群桃花谷;三是鐘乳石林的五彩溶洞--有情洞;四是宛如漓江的宓妃峽;五是潭瀑相連、蟹弄清溪的螃蟹溝生態(tài)野趣游覽區(qū);

“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方……”，這首膾炙人口的詩(shī)歌，出自于詩(shī)經(jīng)中的《蒹葭》一篇，詩(shī)歌講的是一位青年人想念他意中人的情景，他的意中人在哪里呢?在水一方。水一方的水來(lái)自于洛河，這里是洛河的上游。從進(jìn)入景區(qū)的一號(hào)停車場(chǎng)到桃花谷口，這帶長(zhǎng)約一公里的水域和沙灘，就是水一方游覽區(qū)。銀白色的沙灘、五顏六色的遮陽(yáng)傘、沙灘椅，躺在沙灘椅上，喝點(diǎn)果汁和啤酒、曬曬太陽(yáng)、游游泳、打打水仗，好不愜意。這里的沙灘銀白細(xì)膩，就象美人細(xì)嫩的皮膚。躺在水一方的沙灘上，有一種陶醉神迷的感覺(jué)。在“水一方”還有竹筏漂流項(xiàng)目，撐一葉竹筏，游兩岸青山，多么詩(shī)情畫意啊!“水一方”游覽區(qū)是一個(gè)休閑、娛樂(lè)、度假的區(qū)域。

游客朋友們：現(xiàn)在我們來(lái)到了雙龍灣風(fēng)景區(qū)的核心游覽區(qū)--桃花谷

從桃花谷谷口到谷底，一路上形成了無(wú)數(shù)大小不等的瀑布，形成了一個(gè)秀美的千層疊瀑。首先映入我們眼簾的是飛虹瀑，瀑寬30多米，高5米，我們又叫它迎賓瀑，因?yàn)樗刻於荚谶@里迎接著四面八方的游客。大家往上看，半山中還有一個(gè)瀑布，那是我們的懸泉飛瀑，它站在高處，眺望著遠(yuǎn)來(lái)的客人，珠花四濺，滿心歡喜。懸泉飛瀑的下面是一汪碧潭，它清澈溫婉，明眸善睞，就像一個(gè)感情豐富、而又美麗無(wú)比的少女啊!這就是著名的“桃花潭”了?？吹健疤一ㄌ丁贝蠹視?huì)想到什么呢?對(duì)，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。

往前走就是龍須瀑，“龍須瀑下過(guò)一過(guò)，富貴到家百事興”。 過(guò)了龍須瀑，就到閉月洞，前方還有個(gè)山洞叫羞花洞，“閉月羞花”比喻我們雙龍灣的美景，就如一個(gè)閉月羞花般的少女。千層疊瀑萬(wàn)道泉，潭連瀑，瀑連潭，一路美景，一路泉水叮咚，和著大自然悅耳的天籟佳音，來(lái)到“華夏第一水簾洞”。水簾洞寬150米，高15米，堪稱華夏第一水簾洞。這個(gè)水簾洞是天然形成的，它過(guò)去是一個(gè)溶洞，據(jù)說(shuō)還做過(guò)闖王夫人的議事廳呢。

游過(guò)華夏第一水簾洞，看過(guò)華夏第一天然彩虹群，我們拾級(jí)而上，經(jīng)過(guò)鈣化池，來(lái)到水簾亭，坐在四面環(huán)水、水珠花串串滴落的亭中，仿佛來(lái)到夢(mèng)中江南，畫中仙境?，F(xiàn)在我們要返程了，大家可能覺(jué)得奇怪，桃花谷為什么不見(jiàn)桃花呢?

大家知道歷史上有一個(gè)農(nóng)民起義軍的首領(lǐng)叫李自成。當(dāng)年李自成與明朝官軍激戰(zhàn)于潼關(guān)南塬，不幸兵敗，與夫人沖散，失去聯(lián)系。高夫人帶領(lǐng)親隨干將惠英、惠梅和桃花奮勇突圍。桃花在作戰(zhàn)中，身負(fù)重傷，用草藥醫(yī)治多日，傷情難愈，臨終時(shí)分，悲痛萬(wàn)分，桃花身亡后，高夫人將她葬于峽谷中，當(dāng)?shù)厝艘恢卑堰@條山谷叫桃花谷。

朋友們：現(xiàn)在請(qǐng)大家一起乘船繼續(xù)參觀游覽，在雙龍灣大龍頭的山體上和密林中目前共發(fā)現(xiàn)了六個(gè)天然溶洞，組成了一個(gè)天然溶洞群，目前只開發(fā)了有情洞一個(gè)溶洞，觀賞面積1萬(wàn)余方米，

天然溶洞群游覽區(qū)由試心坡和有情洞構(gòu)成。要到有情洞必爬試心坡，試心坡這段山路很陡峭，這正是為了驗(yàn)證有情人是否真的有信心、有誠(chéng)心、有恒心相濡以沫。

大家知道鐘乳石和石筍的差別嗎?溶洞頂上有水不斷滲透、滴落下來(lái)，那里就會(huì)留下一些石灰質(zhì)，日積月累，天長(zhǎng)地久，洞頂上的石灰質(zhì)愈積愈多，越垂越長(zhǎng)，就形成了姿態(tài)萬(wàn)千的鐘乳石。石筍是鐘乳石的孿生兄弟。當(dāng)洞頂上的水滴落下來(lái)時(shí)，石灰質(zhì)也在地面上沉積起來(lái)，就這樣石筍對(duì)著鐘乳石向上長(zhǎng)起來(lái)，若是說(shuō)鐘乳石是“兄長(zhǎng)”，那石筍就是“孿生弟弟”了。溶洞內(nèi)空氣新鮮，環(huán)境幽靜，對(duì)人的精神、心理、呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)的疾病都有一定療效?？茖W(xué)工作者測(cè)定，發(fā)現(xiàn)溶洞的空氣中有一種離子對(duì)人體有益，有些精神煩燥、失眠和患有高血壓、心血管病、呼吸系統(tǒng)病的人，在洞內(nèi)住一段時(shí)間，都有不同程度的好轉(zhuǎn)。

它為什么叫有情洞呢?它又有什么獨(dú)特之處呢?下面由我來(lái)告訴大家：有情洞共有四個(gè)廳，一是有情廳，二是佛天仙境，三是東海龍宮，四是合歡廳。溶洞內(nèi)第一個(gè)廳是有情廳，雷峰塔影前許仙終于等到白娘子，重獲相逢的喜悅，上方小青看到姐姐愛(ài)情終得圓滿，心生羨慕，但她修行還不夠，想等到人生千年修來(lái)的共枕眠，還要再等五百年呢。有情廳中的標(biāo)志景觀是“一吻千年”，為什么叫一吻千年呢?在后面的“合歡廳”中大家就會(huì)明白。

第二個(gè)廳是佛天仙境廳，可以看眾神仙聚集在此，這里“如來(lái)君臨”，“觀音送子”，“老君打坐”，“寶塔藏經(jīng)”等等，栩栩如生。第三個(gè)廳是東海龍宮廳，是有情洞中最大的一個(gè)廳，看這根石柱大有頂天立地之勢(shì)，這就是龍宮里的定海神針!還有“石瀑飛流”，這可是是桃花谷水簾洞前的冬季冰掛奇觀再現(xiàn)啊。有“石幔垂掛”，有“龍王寢宮”。第四個(gè)廳是“合歡廳”。

首先映入大家眼簾的看這邊的是一個(gè)酷似皇帝的“華蓋”鐘乳石，這是封建社會(huì)權(quán)力的象征，大家抬頭向上看，就會(huì)看到一只孔雀，這就是“孔雀東南飛”;再看旁邊是一個(gè)非常逼真的大象駝起了一座大山，這就是“神象馱山”。 這里有一段感人的愛(ài)情故事。據(jù)說(shuō)當(dāng)?shù)匾晃幻利惖呐?，?ài)上了一個(gè)勇敢的獵人，但這女子是貴族的后代，家人堅(jiān)決不同意她們的婚事，而且把獵人趕出了部落，到大山的另一邊去生活。獵人走后，女子終日茶飯不思，日夜思念她的心上人，最終化作了一只孔雀--“孔雀東南飛”，但是由于大山太高，她沒(méi)有辦法飛到心上人的身邊，有一只神象馱走了阻礙這對(duì)情侶的大山，這對(duì)有情人才得以相聚。相聚時(shí)刻，這對(duì)情侶無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)彼此的思念，只有用深情的擁吻表達(dá)他們心中的愛(ài)，這一吻就是一千年啊!這就是有情廳的“一吻千年”。

接下來(lái)讓我們一起去領(lǐng)略宓妃峽游覽區(qū)的秀美與神韻，這條長(zhǎng)10公里 ，寬80-120米，水深1-8米的水灣幽峽叫宓妃峽，這里山水相連、幽谷深遠(yuǎn)、雙龍臥波、碧水灣灣。大家知道這里為什么叫做宓妃峽嗎?因?yàn)殄靛c洛水有著不解之緣。宓妃是史書記載中的洛神，是伏羲的女兒。她本是天上的仙女，卻迷戀上了洛河的美麗景色，常下凡人間到洛河邊游玩。

那時(shí)，在洛河兩岸生活著一個(gè)民族叫有洛氏，宓妃教會(huì)了他們結(jié)網(wǎng)撲魚，大家都非常敬仰她。勞動(dòng)之余宓妃喜歡彈奏七弦琴，這悠揚(yáng)的琴聲吸引了黃河里的河伯，他悄悄潛入洛河，被宓妃的美貌吸引，把宓妃挾持到洛水深宮。宓妃在水府深宮，心情郁悶，每當(dāng)夜幕降臨在洛水深宮撫琴，排解愁苦心情。后羿聽(tīng)說(shuō)了宓妃遭遇，解救出宓妃，過(guò)上了美滿幸福的生活。河伯非常氣憤，找到后羿決斗，讓后羿一箭射中左眼，吃了虧的河伯跑到玉皇大帝那兒去告狀，玉皇大帝查明原因，反而因宓妃和后羿幫助有洛氏百姓學(xué)會(huì)狩獵、撲魚養(yǎng)蓄等技能，封后羿為宗布神，宓妃為洛神。

游船行駛到三神渡，在三神渡碼頭下船，這里就是： 雙龍灣風(fēng)景區(qū)的生態(tài)童趣歡樂(lè)谷----螃蟹溝游覽區(qū)，它全長(zhǎng)1公里，這里有百尺飛瀑、潭潭相扣，但最有意思的是，這是一個(gè)尋找童年趣味的好地方，溝口那道飛瀑高約百米，有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的氣勢(shì)，因此得名百尺飛瀑。岸上那座古香古色的大王廟，里面供奉著保一方平方的三位尊神，它們分別是山神、龍王和土地。這座廟宇始建于明末清初年間，后在清嘉慶年間重修，殿內(nèi)粉飾彩繪，十分華麗，后年日久失修而倒塌?，F(xiàn)在大家看到的建筑，是在原址上重建上。

螃蟹溝水中有一些小螃蟹悠閑自在，各位游客可以在此停留脫掉鞋子，挽起褲腿，到水里捉捉螃蟹，尋找童年的樂(lè)趣。接下來(lái)的時(shí)間大家在這里自由活動(dòng)，20分鐘后我們?nèi)穸纱a頭集中返程。

雙龍灣風(fēng)景區(qū)的參觀游覽就要結(jié)束了，歡迎大家能再一次光臨雙龍灣風(fēng)景區(qū)。祝大家旅途愉快!謝謝!再見(jiàn)!

描寫雙龍洞心得體會(huì)總結(jié)七

上《記金華的雙龍洞》這一課的時(shí)候，我著重關(guān)注情境教學(xué)這個(gè)對(duì)自己來(lái)說(shuō)還不是很熟悉的領(lǐng)域。眾所周知，情境導(dǎo)入的方法比較能調(diào)動(dòng)孩子的積極性，這種方式也比較受學(xué)生歡迎?？墒沁^(guò)去大多情況我只是把這個(gè)彩抹亮了開課前的幾分鐘，例如：講故事?？磩?dòng)畫，聽(tīng)導(dǎo)游介紹，有時(shí)也把一些情境教學(xué)用在拓展活動(dòng)方面，如：扮演小記者、辯論賽……

如何讓情境教學(xué)貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生整節(jié)課都活躍在老師悉心創(chuàng)造的氛圍。情境中，恐怕最辛苦的環(huán)節(jié)莫過(guò)于教學(xué)設(shè)計(jì)了，在設(shè)計(jì)整堂課之前，熟悉和挖掘教材自然不必多言。只有在此基礎(chǔ)上老師發(fā)揮自己的創(chuàng)作靈感，就如同導(dǎo)演設(shè)計(jì)一個(gè)好的劇本一樣，讓學(xué)生像演員一樣在你創(chuàng)造好的劇本中積極主動(dòng)地扮演自己的角色，同時(shí)又有自己靈活發(fā)揮和再度創(chuàng)造的空間，只有這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。

我看電視的時(shí)候發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多綜藝節(jié)目很不錯(cuò)，像各種挑戰(zhàn)啊。奪標(biāo)啊，我覺(jué)得很能吸引人，同時(shí)又能夠充分調(diào)動(dòng)參與者的積極性，所以，《記金華的雙龍洞》節(jié)課就被我設(shè)計(jì)成為一次奪標(biāo)旅游。讓學(xué)生在游玩。探索的過(guò)程中去感受。去理解。去學(xué)習(xí)。

在過(guò)去課堂駕馭能力不夠的時(shí)候，我往往設(shè)計(jì)好思路讓學(xué)生跟著一步一步達(dá)到教學(xué)目的，不敢越雷池半步，甚至學(xué)生稍微哪個(gè)步子跨大了一點(diǎn)，都害怕自己慌了陣腳?，F(xiàn)在我覺(jué)得：

既然給了孩子足夠的發(fā)揮和創(chuàng)造空間，就要積極鼓勵(lì)學(xué)生有自己的見(jiàn)解和主張。這時(shí)候老師的基本素質(zhì)就顯得格外重要，能否收放自如，靈活駕馭，以不變應(yīng)萬(wàn)變就是整堂課成功與否的另一關(guān)鍵因素。相反有些學(xué)生在課堂上提出一些近似荒謬的想法或見(jiàn)解讓大家出乎意料時(shí)，老師若能以巧妙或者幽默的方法靈活以對(duì)，這種教育機(jī)智更是一大看點(diǎn)。這就要求我們要注重一些細(xì)小的環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)我們的課堂語(yǔ)言。力求生活化。通俗化貼近孩子們與他們?nèi)〉霉缠Q，會(huì)讓孩子少些反感，多些激情;力求創(chuàng)設(shè)一種沒(méi)有學(xué)生與老師這種概念的境界。在這節(jié)課中，老師和孩子都是劇本中的一個(gè)演員，只是各自分工不同罷了，學(xué)生是游客挑戰(zhàn)者，老師是導(dǎo)游，這樣一來(lái)，老師和學(xué)生之間沒(méi)有高低的界限，有的只是平等的對(duì)話與交流合作。

在課堂教學(xué)中我著重從口語(yǔ)交際。情感體驗(yàn)。合作探究這一塊著手。例如：調(diào)查問(wèn)卷是教育讓學(xué)生做什么事都得有計(jì)劃，即使是游玩，也要有所收獲。課文的兩條線索，都采用了小組學(xué)習(xí)的方式方法：

自主制定旅游線路圖，使得學(xué)生一開始就進(jìn)入角色，積極的尋找課文中作者的旅游路線，一下子就了解了文章的明線，而整堂課快結(jié)束時(shí)在地形圖的基礎(chǔ)上繪制小溪流水線路圖，則讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了文章的暗線。路上的美景，則著重學(xué)生的情感體驗(yàn)，伴隨《春之聲》的音樂(lè)去感受，對(duì)于沒(méi)去過(guò)的新地方，學(xué)生一定是充滿了好奇，迫不及待地想進(jìn)去探險(xiǎn)。所以放手讓他們進(jìn)去自己游玩，大致了解雙龍洞的特點(diǎn)(這一段是看錄像，運(yùn)用多媒體達(dá)到直觀形象的效果)如何詳細(xì)了解雙龍洞各部分的特點(diǎn)，這一部分需要老師引導(dǎo)，于是我采用協(xié)助導(dǎo)游完成繪制雙龍洞地形圖任務(wù)：

一是打破了學(xué)生與老師之間的界限，不能讓他們感覺(jué)老是他們?cè)谀抢锾魬?zhàn)這個(gè)挑戰(zhàn)那個(gè)辛苦得很，而導(dǎo)游也就是老師很逍遙。

二是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性：

學(xué)生幫助老師，大家一邊看，一邊找，一邊討論，一邊畫，師生融洽，不知不覺(jué)地了解了雙龍洞的各部分的主要特點(diǎn)，完成了教學(xué)目標(biāo)。為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，在體驗(yàn)內(nèi)洞奇的時(shí)候，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象看著老師出示的未命名的鐘乳石圖片，說(shuō)一說(shuō)鐘乳石的樣子，給它取個(gè)名字，有的說(shuō)“定海神針”“牛郎織女”“擎天一柱”“碧海云潭”，孩子豐富的想象力讓我為他們感到高興?？紫哆@一段是文章的重難點(diǎn)，我主要引導(dǎo)學(xué)生從船小。乘坐方式獨(dú)特以及乘船時(shí)的感受去體會(huì)孔隙的低小，自己的感受與作者的感受相結(jié)合，去讀。去評(píng)。去想象。去感受，讓學(xué)生真正地從內(nèi)心感受到孔隙的特點(diǎn)。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要注意賞識(shí)，一個(gè)專注的眼神。一個(gè)鼓勵(lì)的擊掌，都是對(duì)學(xué)生極大的鼓勵(lì)，旅游結(jié)束的“致全體小朋友的一封信”中，稱贊他們?cè)谶@次奪標(biāo)旅游活動(dòng)中表現(xiàn)突出，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，繪制了非常有價(jià)值的雙龍洞旅游線路圖及地形圖，他們已經(jīng)成為小旅游家。小探險(xiǎn)家。小繪圖專家。小科學(xué)家了。讓學(xué)生從各個(gè)角度發(fā)掘自己的閃光點(diǎn)，體驗(yàn)到成功的快樂(lè) ，在滿足感和自我肯定中結(jié)束學(xué)習(xí)。

課堂中重視體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。探究學(xué)習(xí)，注重體現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，努力體現(xiàn)新課改的精神。但是由于本課知識(shí)點(diǎn)較多，一課時(shí)時(shí)間又比較緊張，所以安排朗讀與指導(dǎo)朗讀的安排就顯得少了些，文本對(duì)話體現(xiàn)得還不夠，如果能用兩課時(shí)安排進(jìn)度慢一點(diǎn)，帶著學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)。感悟文章本身語(yǔ)言文字的優(yōu)美，對(duì)于豐富他們的情感。學(xué)習(xí)寫作都會(huì)有更大的幫助。

描寫雙龍洞心得體會(huì)總結(jié)八

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì) 12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)生字。

能力目標(biāo)：在充分閱讀、理解、感悟的基礎(chǔ)上體會(huì)并學(xué)習(xí)游覽順序連段成篇的方法及過(guò)度句在文中的作用。學(xué)習(xí)“空隙”一段的描寫方法，寫一段話。

情感目標(biāo)：了解金華雙龍洞奇異的景象，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.以本課為例繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生從整體上把握課文主要內(nèi)容的能力。

2.在充分閱讀、理解、感悟的基礎(chǔ)上體會(huì)并學(xué)習(xí)課文聯(lián)段成片的方法。

3.體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思，進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思，抓住景物特點(diǎn)，仿寫一段話。

課時(shí)安排：

3 課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì) 個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀1個(gè)生字。初讀課文，了解課文的寫作順序，找到文章的過(guò)渡句。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課。

說(shuō)一說(shuō)咱們學(xué)過(guò)那些葉老寫的文章。

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己在課外讀過(guò)哪些葉老寫的文章。

二、新授。

(一)學(xué)習(xí)生字。

1.默讀課文，在課文中畫出本課要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的生字

兩個(gè)同學(xué)互相讀這些生字，要求讀準(zhǔn)字音

2.生字從課文中走了出來(lái)，出示會(huì)認(rèn)的生字，你們認(rèn)識(shí)嗎?

找同學(xué)讀。

全班齊讀。

回憶課文中所組的詞語(yǔ)。

全班齊讀詞語(yǔ)。

3.出示會(huì)寫的生字。

分成小組利用部首查字法，把這些生字注上拼音

小組內(nèi)讀這些生字，把字音讀正確

讀課文中的詞語(yǔ)

4.記住生字字形。

自己看生字，找到易寫錯(cuò)的地方

同學(xué)互相交流

觀察田字格里的生字，說(shuō)一說(shuō)怎樣寫才能漂亮

自己練寫生字

全班進(jìn)行交流

5.這些生字你們都認(rèn)識(shí)了，能把課文讀得更加熟練嗎?

自己練習(xí)朗讀課文

請(qǐng)同學(xué)讀課文

全班齊讀課文

6.課文中有哪些詞語(yǔ)的意思你還不理解，畫下來(lái)。

查閱漢語(yǔ)詞典，掌握詞語(yǔ)的意思

請(qǐng)同學(xué)交流這些詞語(yǔ)的意思，說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谡n文中是什么意思。

(二)初讀課文。

1.自己小聲讀課文，一邊讀一邊想，課文講了什么

用自己的話說(shuō)一說(shuō)

思考文章是按照什么順序?qū)懙模龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)按照游覽的順序?qū)懙?/p>

理清泉水流動(dòng)的線路。泉水怎樣流，用筆畫下來(lái)。

(深黑的石洞)(內(nèi)洞)(孔隙)(外洞)(洞口)(路上)

兩條線索對(duì)比體會(huì)句子意思“一路迎著溪流，順勢(shì)而上?！?/p>

2.你能把文章每一段的意思用簡(jiǎn)單的話說(shuō)一說(shuō)嗎?

在此引導(dǎo)學(xué)生從文章中找準(zhǔn)確的詞語(yǔ)進(jìn)行概括。

幫助學(xué)生把寫相同內(nèi)容的段落進(jìn)行歸并。

途中的風(fēng)光(1—3);雙龍洞口和外洞(4);通過(guò)孔隙到內(nèi)洞(5—7);出洞(8)

讀了課文你感受到了什么?和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)

你還有什么不理解的問(wèn)題，寫在書上提出來(lái)。

請(qǐng)同學(xué)試著提出幾個(gè)問(wèn)題，大家一起點(diǎn)評(píng)

使學(xué)生明白提出的問(wèn)題不僅僅是不理解的詞語(yǔ)，應(yīng)該是對(duì)文章的理解有幫助的。

可以從文章的題目、重點(diǎn)句子、重點(diǎn)詞語(yǔ)等方面提問(wèn)

三、鞏固。

朗讀課文

自由結(jié)合小組畫簡(jiǎn)單的示意圖

四、作業(yè)。

1.熟讀課文

2.寫生字詞語(yǔ)

3.收集相關(guān)的資料

課后反思：

請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文后畫圖，然后對(duì)照課件進(jìn)行檢驗(yàn)，利用這種方法檢查了學(xué)生初讀課文的情況。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

在充分閱讀、理解、感悟的基礎(chǔ)上體會(huì)并學(xué)習(xí)游覽順序連段成篇的方法及過(guò)度句在文中的作用。了解金華雙龍洞奇異的景象，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

以本課為例繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生從整體上把握課文主要內(nèi)容的能力。 在充分閱讀、理解、感悟的基礎(chǔ)上體會(huì)并學(xué)習(xí)課文聯(lián)段成片的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課。

北山的雙龍洞景色奇麗，洞內(nèi)景物更是引人入勝，讓我們跟隨著葉老一起游雙龍洞。

二、新授。

1.請(qǐng)學(xué)生通讀全文，然后以小組為單位展示游覽路線。

2.品詞句，抓景物特點(diǎn)。

提問(wèn)：葉老站在外洞洞口抬頭望，看到了什么?有什么感覺(jué)?讀讀有關(guān)的段落。

(山高、突兀森郁、感覺(jué)有氣勢(shì))

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“突兀森郁”是什么樣的景象?同桌之間可以交流，也可以查字典。

洞口像什么?外洞像什么?葉老師怎樣感覺(jué)的?用了什么句式?(洞口寬，像橋洞似的。外洞像大會(huì)堂。這里用了比喻句)

順著泉水走，來(lái)到靠左邊石壁下方的孔隙，請(qǐng)同學(xué)朗讀課文，然后講出空隙有什么特點(diǎn)?

(窄，只能容兩人并排仰臥的小船。)

(矮，小船進(jìn)出靠工人拉、人仰臥在船內(nèi))

(險(xiǎn)，左右和上方的石頭是似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái))

朗讀描寫內(nèi)洞的兩個(gè)自然段，想一想：內(nèi)洞景物有什么特點(diǎn)?用筆畫出來(lái)。(黑、大、奇)

提問(wèn)：為什么“首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍?葉老為什么說(shuō)有點(diǎn)像，到底是像還是不像?(引起爭(zhēng)論，發(fā)散思維，最后得出結(jié)論。)

其次看到的是石鐘乳和石筍，游覽過(guò)溶洞的同學(xué)見(jiàn)到石鐘乳和石筍。誰(shuí)能給我們講解一下，石鐘乳和石筍是怎樣形成的?沒(méi)有游覽過(guò)溶洞的同學(xué)也別遺憾，老師這就帶你們觀看錄像，請(qǐng)你們一邊看一邊展開想象，說(shuō)說(shuō)這些石鐘乳或石筍的樣子都像什么?

教師小結(jié)：雙龍洞無(wú)論外洞、孔隙、內(nèi)洞景色各異都值得觀賞?？墒钦?qǐng)同學(xué)們看，課文的二三自然段寫的卻是沿途景色，為什么也納入文中啊?

學(xué)生讀后談出自己的理解。

教師小結(jié)：沿途景色猶如懸掛在天地間的一幅巨大的彩色山水風(fēng)景畫。它那么吸引人，雙龍洞在此山水之中，不是景中景，畫中畫了嗎?它就更美了。洞內(nèi)外渾然一體，美不可言。

三、鞏固。

1.課文里有一個(gè)“向?qū)А芭阒覀円宦酚瓮孢^(guò)來(lái)，大家知道它是誰(shuí)嗎?

引導(dǎo)學(xué)生從泉水著眼，再擬游蹤。

2.做個(gè)小練習(xí)，把溪流的走向填下來(lái)。

(路上)(洞口)(外洞)(孔隙)(內(nèi)洞)(深黑的石洞)

3.這個(gè)“向?qū)Р粌H陪著我們，一路上也陪著作者，想象作者的游覽順序是怎樣的?

(路上)(洞口)(外洞)(孔隙)(內(nèi)洞)(深黑的石洞)

作者進(jìn)洞游覽順序與溪流走向相反。

這樣引導(dǎo)學(xué)生以溪流走向?yàn)槠瘘c(diǎn)，再擬游覽順序，使學(xué)生對(duì)作者“溪水流向、景點(diǎn)轉(zhuǎn)移”的寫作順序有了更為清醒的認(rèn)識(shí)。

四、作業(yè)：

1.背誦自己喜歡的段落。

2.摘抄感興趣的句子。

板書：

記金華的雙龍洞

路上 景色明艷

洞口望 山高、有氣勢(shì)

經(jīng)外洞入內(nèi)洞 路狹小

內(nèi)洞 景美、寬闊

課后反思：

在體會(huì)“空隙小”這個(gè)環(huán)節(jié)中，啟發(fā)學(xué)生思考“空隙小為什么還能容納小船呢?”經(jīng)過(guò)學(xué)生討論學(xué)生能夠理解這個(gè)“小”是相對(duì)而言的，同時(shí)補(bǔ)充相關(guān)的資料，難點(diǎn)解決較好。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)“空隙”一段的描寫方法，寫一段話。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思，進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思，抓住景物特點(diǎn)，仿寫一段話。

教學(xué)過(guò)程：

一、整體朗讀這一段，讀中學(xué)寫，感悟?qū)懽鞣椒ā?/p>

教師出示一段于原文不同的文字引導(dǎo)學(xué)生默讀。(很窄、很小、很黑。)

對(duì)比后談一談喜歡哪一種表達(dá)方式?為什么?

師生共同歸納：形象生動(dòng)。結(jié)合自己的真實(shí)體驗(yàn)和感受來(lái)突出特點(diǎn)更加真實(shí)自然。

再讀這段，體會(huì)寫法。

二、練習(xí)圍繞一句話寫具體。

課后小結(jié)：講解了如何圍繞一句話寫具體的方法，學(xué)生理解了可以通過(guò)描寫景物、人物等方面，從側(cè)面去說(shuō)明要寫的一句話的內(nèi)容。經(jīng)過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠掌握了方法，但還需要不斷步練習(xí)。