總結(jié)可以幫助我們反思過(guò)去，規(guī)劃未來(lái)。如何培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，使自己在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中脫穎而出？以下是一些實(shí)用的工具和資源，可以提高您的工作效率。

高校美育案例范文范本篇一

高校案例研究是指在高校教學(xué)和管理實(shí)踐中，研究案例以促進(jìn)學(xué)生和教職員工的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。高校案例研究在近年來(lái)逐漸得到關(guān)注，原因在于它能夠提供實(shí)際操作性強(qiáng)、具有應(yīng)用價(jià)值的教育資源；并能促進(jìn)學(xué)生和教職員工的思維和判斷能力的提高，能夠幫助教師更好地理解課程內(nèi)容并更好地傳遞給學(xué)生。通過(guò)高校案例研究，我們能夠更深入地了解高校教育的實(shí)際運(yùn)作方式，更好地提高教育質(zhì)量。

在進(jìn)行高校案例研究的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己有很多需要改進(jìn)的地方。首先，我需要更多的閱讀時(shí)間，因?yàn)殚喿x是案例研究的基礎(chǔ)。其次，我需要更加注重對(duì)所閱讀案例的剖析和分析，以發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題和價(jià)值，并結(jié)合實(shí)際生活和工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和總結(jié)。最后，我需要更加注重通過(guò)案例研究來(lái)開(kāi)展實(shí)踐，因?yàn)橹挥谐浞职l(fā)揮案例的應(yīng)用價(jià)值才能夠發(fā)揮案例研究的真正作用和價(jià)值。

高校案例研究的核心作用是促進(jìn)學(xué)生和教職員工的思維和判斷能力的提高。隨著社會(huì)的發(fā)展和變化，教育不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞和考試測(cè)試，而是需要注重學(xué)生的實(shí)際操作能力、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。高校案例研究正好能夠培養(yǎng)這些能力，并且讓學(xué)生更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

第四段：分析高校案例研究對(duì)教育改革的推動(dòng)作用。

高校案例研究能夠?qū)逃母锂a(chǎn)生重要的推動(dòng)作用。首先，它能夠幫助學(xué)生和教職員工更好地理解課程內(nèi)容，并將其應(yīng)用到實(shí)際工作中，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量。其次，它能夠促進(jìn)學(xué)生和教職員工的自主學(xué)習(xí)、探究和創(chuàng)新能力的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生和教育工作者的素質(zhì)和水平。最后，它能夠進(jìn)一步加強(qiáng)教育與實(shí)踐的聯(lián)系，并提供更多實(shí)踐性強(qiáng)的教育資源，讓教育更加具有社會(huì)性和實(shí)際應(yīng)用性。

第五段：總結(jié)。

高校案例研究是一種有價(jià)值的教育方法和資源，能夠幫助我們更好地理解高校教育的實(shí)際運(yùn)作方式，并能夠促進(jìn)學(xué)生和教職員工的思維和判斷能力的提高，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量和教育改革的推進(jìn)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我們需要更加注重高校案例研究的實(shí)踐價(jià)值，并積極投入到高校案例研究中去，讓自己成為更好的學(xué)生和教育工作者。

高校美育案例范文范本篇二

自古以來(lái)，美育傳承一直是涵養(yǎng)國(guó)民情操的重要手段之一。在現(xiàn)代社會(huì)中，面對(duì)日益崇尚功利和追求實(shí)用的風(fēng)氣，美育傳承顯得尤為重要。近期，我參觀了一場(chǎng)美育傳承的案例展覽，深受啟發(fā)和觸動(dòng)。通過(guò)這次參觀，我深刻理解到美育傳承的重要性，并得出了一些心得體會(huì)。

首先，美育傳承能夠?yàn)槿藗兲峁┆?dú)特的審美體驗(yàn)。美育是一種以審美活動(dòng)為核心的教育過(guò)程，它培養(yǎng)了人們的審美情趣和審美能力。這正是這次展覽帶給我的感受。展覽中的藝術(shù)作品取材廣泛，涵蓋了繪畫、雕塑、音樂(lè)、舞蹈等多種藝術(shù)形式。每幅畫、每件雕塑、每段音樂(lè)都獨(dú)具特色，呈現(xiàn)出了藝術(shù)家對(duì)于美的獨(dú)特理解。觀賞這些作品，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)神奇的藝術(shù)世界，享受著美的宴會(huì)。這種獨(dú)特的審美體驗(yàn)令人陶醉，讓我對(duì)美育傳承充滿了期待。

其次，美育傳承有助于培養(yǎng)人們的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。美育幫助人們發(fā)展富有創(chuàng)造力的思維方式和審美情趣，培養(yǎng)他們對(duì)美的感知和判斷能力。在展覽中，我注意到的一些作品都體現(xiàn)了藝術(shù)家獨(dú)特的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。例如，有一幅畫展示了城市中的霓虹燈光，色彩鮮艷而又富有張力，給我留下了深刻的印象。這種創(chuàng)造力的激發(fā)不僅體現(xiàn)在藝術(shù)作品中，也會(huì)在日常生活中發(fā)揮作用。通過(guò)美育的傳承，人們可以增強(qiáng)自己的藝術(shù)創(chuàng)造力，從而為社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

再次，美育傳承能夠培養(yǎng)人們的情感和品格。美育在培養(yǎng)審美感受的同時(shí)，也能夠影響人們的情感和品格。這次參觀展覽給我?guī)?lái)了對(duì)藝術(shù)家情感和人生態(tài)度的思考。在展覽中，我看到了許多作品都流露出了藝術(shù)家對(duì)于生活的熱愛(ài)、對(duì)于人類命運(yùn)的思考、對(duì)于美好未來(lái)的向往。這些作品讓我感受到了畫家和雕塑家的深情筆觸和藝術(shù)家們對(duì)于人性的思索。通過(guò)欣賞他們的作品，我被深深地打動(dòng)，也受到了他們的情感和品格的熏陶。美育傳承可以激發(fā)人們的情感共鳴，培養(yǎng)出有溫度的人。

最后，美育傳承有助于傳承和弘揚(yáng)民族文化。每個(gè)民族都有獨(dú)特的藝術(shù)形式和傳統(tǒng)文化，這些文化富有深厚的歷史底蘊(yùn)和創(chuàng)造力。美育的傳承正是對(duì)民族文化的一種傳承和弘揚(yáng)。在參觀展覽中，我看到了許多作品都融入了民族文化的元素，如中國(guó)畫中的山水畫、中國(guó)結(jié)藝術(shù)品等。這些作品不僅展現(xiàn)了民族文化的獨(dú)特魅力，也在潛移默化中傳承了中華民族的藝術(shù)情懷。通過(guò)美育傳承，人們不僅能夠了解和欣賞自己民族的文化，也能夠促進(jìn)各個(gè)民族之間的文化交流和理解，為構(gòu)建文化自信和多元共生的社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

綜上所述，美育傳承是一項(xiàng)重要的工作，它可以為人們提供獨(dú)特的審美體驗(yàn)，培養(yǎng)人們的審美能力和創(chuàng)造力，影響人們的情感和品格，同時(shí)也有助于傳承和弘揚(yáng)民族文化。我相信，通過(guò)持續(xù)的努力和不斷的實(shí)踐，美育傳承將會(huì)在我國(guó)得到更好的發(fā)展，為社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。作為青年一代，我們應(yīng)當(dāng)積極參與其中，共同努力，為美育傳承貢獻(xiàn)自己的力量。

高校美育案例范文范本篇三

從健美操的動(dòng)作表現(xiàn)形式上來(lái)看，有上肢和下肢、腹部和背部、頭部和軀干的動(dòng)作的結(jié)合，在健美操的每一個(gè)動(dòng)作中，都需要把這三組肢體與軀干上的動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，在動(dòng)作完美的呈現(xiàn)出來(lái)的時(shí)刻，會(huì)發(fā)現(xiàn)身體的每一個(gè)部分都加入其中，就在此同時(shí)加強(qiáng)了人體自身的體質(zhì)，體質(zhì)的加強(qiáng)也就表現(xiàn)出身體的健康程度加強(qiáng)。在健美操多種動(dòng)作的組合中，對(duì)動(dòng)作有較高的要求，比如手上的動(dòng)作就有很多要求，從手指、手掌、前臂直到上臂再到肩部都有嚴(yán)格的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，這樣的標(biāo)準(zhǔn)正是對(duì)人身體的一個(gè)有效的，全面的，均衡的發(fā)展，不僅促進(jìn)了身體各部器官的正常發(fā)育和身體的健康，也為塑造人優(yōu)美的體形創(chuàng)造了有力的條件。

（二）不同角度的審美功能。

審美功能又稱美化功能，是推動(dòng)人自身發(fā)展的一個(gè)驅(qū)動(dòng)力，從不同的角度來(lái)審視健美操的美，能夠豐富大學(xué)生的體育知識(shí)和精神生活。健美操是體育舞蹈與音樂(lè)的有機(jī)結(jié)合，是源于人們的生活和對(duì)對(duì)健美操的熱愛(ài)，它將藝術(shù)與體育結(jié)合起來(lái)，是體育項(xiàng)目中最具有美感的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它是“健”與“美”的結(jié)合，既表現(xiàn)出體育的一種健身的本質(zhì)，也體現(xiàn)出那種藝術(shù)的美感。它的美所包含的審美因素有很多，最完美的審美功能表現(xiàn)為外在美和內(nèi)在美兩個(gè)方面。外在美主要是指動(dòng)作美，姿態(tài)美，形體美，音樂(lè)美和服裝的色彩美。動(dòng)作美是表現(xiàn)健美操的關(guān)鍵所在，健美操的動(dòng)作大方；幅度開(kāi)闊，當(dāng)肢體伸展開(kāi)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的是人體展開(kāi)的最大幅度時(shí)，便是最美的健美操；伸展有力，動(dòng)作的表現(xiàn)形式要一步到位；節(jié)奏輕快，表現(xiàn)出來(lái)的不是笨重的感覺(jué)，而是輕盈快速。姿態(tài)美是指通過(guò)健美操的相應(yīng)練習(xí)，發(fā)展人體相應(yīng)的肌群力量，提高肌肉的控制力和肢體的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)優(yōu)美的姿態(tài)，讓動(dòng)作有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，給人以一種美的享受。形體美是指通過(guò)健美操的練習(xí)，使身體各方面的輪廓清晰，線條優(yōu)美，讓人有種健美的形體美。音樂(lè)美是指在健美操的練習(xí)中，選擇不同旋律與風(fēng)格的音樂(lè)，帶給人不同的感覺(jué)，就會(huì)表現(xiàn)出健美操不同的風(fēng)格。服裝色彩美是指健美操的練習(xí)或是表演中，色彩鮮艷的服裝給人帶來(lái)積極向上的情趣，使人心情瞬間開(kāi)朗。內(nèi)在美主要指風(fēng)度美，氣質(zhì)美和心靈美。通過(guò)健美操的練習(xí)可以培養(yǎng)一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，鍛煉其刻苦訓(xùn)練的意志，在健美操的練習(xí)中能夠展現(xiàn)出一個(gè)人的風(fēng)度，通常通過(guò)健美操練習(xí)的人都會(huì)有一種自信的感覺(jué)，從而展現(xiàn)出人的氣質(zhì)美。心靈美是人們通過(guò)對(duì)健美操的練習(xí)，培養(yǎng)了正確的審美觀念和樂(lè)觀進(jìn)取的心態(tài)。外在美是美的基礎(chǔ)，內(nèi)在美是美的完美呈現(xiàn)，只有兩者完美的結(jié)合，才能全面的展現(xiàn)出健美操美的藝術(shù)。

二、美育的作用。

（一）培養(yǎng)高校學(xué)生審美感受能力。

在體育的審美活動(dòng)中，需要人們通過(guò)一定的審美感受能力來(lái)發(fā)現(xiàn)體育活動(dòng)中的美，只有通過(guò)一定的直接感受力，才能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美感受能力，才能夠認(rèn)識(shí)、了解和把握體育活動(dòng)中的美。對(duì)美的感性直觀認(rèn)識(shí)和對(duì)其的印象是審美活動(dòng)的前提，較強(qiáng)的審美感受能力則是審美活動(dòng)得以進(jìn)行和開(kāi)展的主體方面的重要因素。健美操是所有體育項(xiàng)目中，最能夠體現(xiàn)美的一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動(dòng)，從它的各項(xiàng)美育功能中能夠體現(xiàn)出，它充分而且豐富的展示了充滿著生命力身體美，它既是體育美中的一項(xiàng)基本的美的體現(xiàn)，也是人們對(duì)美進(jìn)行審視的一項(xiàng)體育欣賞活動(dòng)中的審美對(duì)象。當(dāng)學(xué)生融入到健美操美的環(huán)境當(dāng)中，通過(guò)健美操的學(xué)習(xí)來(lái)改善他們的身體體形；在健美操的表演中通過(guò)自身各種美的展示來(lái)吸引觀看者的目光；在練習(xí)中通過(guò)觀察鏡子中的自己所表象出得美而對(duì)美有更加深刻的認(rèn)識(shí)，從而夠逐步提高他們的審美感受能力和得到美的享受。這就是為什么很多女大學(xué)生選擇健美操的重要原因。

（二）培養(yǎng)高校學(xué)生審美鑒賞能力。

我們參與各式各樣的審美活動(dòng)，都必須要具有鑒賞能力，只有具有較強(qiáng)的鑒賞能力，才能夠?qū)⒚劳耆脑忈?。?duì)事物的審美鑒賞能力可以理解審美成鑒別和欣賞事物的能力。審美鑒別是指對(duì)客觀事物的外觀與內(nèi)在的一個(gè)鑒別，比如客觀事物的丑美、善惡等進(jìn)行鑒別，以及對(duì)美的各種形態(tài)，范疇和程度的鑒別。在現(xiàn)在這個(gè)大千世界中，客觀事物的外觀，形態(tài)，本質(zhì)的多變給人們?cè)黾恿藢徝黎b別欣賞的難度。健美操是集人的美的動(dòng)作，美的意識(shí)和美感于一起的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它是以人體和動(dòng)作來(lái)展現(xiàn)自身的美，通過(guò)動(dòng)作去塑造美，創(chuàng)造美，通過(guò)教與學(xué)的這個(gè)途徑來(lái)認(rèn)識(shí)，欣賞，感受和表達(dá)美。正是通過(guò)這一簡(jiǎn)單的教與學(xué)，讓學(xué)生在自己心目中自覺(jué)的就接受了審美教育，對(duì)美的感受力與鑒賞力會(huì)有很大空間的提高。另外在發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美和欣賞美的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。

三、高校健美操教學(xué)中在美育方面存在的不足。

（一）教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生審美心理的研究較少，影響大學(xué)生審美感受能力的培養(yǎng)。

一個(gè)人的審美心理每一個(gè)階段都有著相互的聯(lián)系與區(qū)別，各個(gè)階段的審美觀念不同，但人的各種心理活動(dòng)都不是孤立存在的，都有一定的聯(lián)系。健美操是一項(xiàng)美的運(yùn)動(dòng)，而體育教師缺乏對(duì)學(xué)生審美心理的研究，心理學(xué)方面的知識(shí)匱乏，教學(xué)方法單一，無(wú)法促使學(xué)生對(duì)審美感受能力的提高，對(duì)教師教學(xué)任務(wù)的順利完成有一定影響。

（二）教學(xué)側(cè)重在完成教學(xué)任務(wù)，教的內(nèi)容相對(duì)教材化，影響學(xué)生審美鑒賞能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)中多加的注重學(xué)生們身體形態(tài)與樂(lè)感美的培養(yǎng)，讓他們形成正確的審美觀。健美操是一項(xiàng)在音樂(lè)的伴奏下，進(jìn)行一系列的屈伸，波浪，跳動(dòng)的動(dòng)作，在這些動(dòng)作的教學(xué)中多多的強(qiáng)調(diào)動(dòng)作到位，與形成完美體形有較大的聯(lián)系，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而增加學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力。

（三）教學(xué)中教師運(yùn)用較多的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，影響大學(xué)生審美創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

教學(xué)中，教師不改以往“講解———示范———練習(xí)———糾錯(cuò)———改正”的教學(xué)模式，在課前將要教學(xué)的內(nèi)容或套路準(zhǔn)備好，就按著準(zhǔn)備好的思路來(lái)進(jìn)行課堂的教學(xué)，在教學(xué)中以教師為主的模式造成學(xué)生一味的學(xué)習(xí)老師交給的內(nèi)容，沒(méi)有去主動(dòng)的思考，可以將老師講的內(nèi)容改變一下，做一點(diǎn)創(chuàng)新。運(yùn)用教學(xué)歸納法，既可以提高教學(xué)質(zhì)量，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和全面的加強(qiáng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。

四、高校健美操教學(xué)改革設(shè)想———在教學(xué)中滲透美育教育。

（一）美育滲透于健美操教學(xué)中的可行性。

1健美操教學(xué)中滲透著許多美育教育的因素。

健美操是一項(xiàng)優(yōu)美的表演藝術(shù)，滲透著許多美育教育的因素，體育教師可以借助健美操的教育，培養(yǎng)大學(xué)生的審美能力和高尚的人格。

2符合大學(xué)生心理發(fā)展的需求。

在健美操教學(xué)中滲透美育，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，提高學(xué)生的課堂積極性，使體育活動(dòng)不再感覺(jué)有痛苦，變成了一種催人奮進(jìn)的精神享受，同時(shí)這種興趣可以進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為對(duì)體育的愛(ài)好。

（二）在教學(xué)中滲透美育教育。

1樹(shù)立以美育體理念，加強(qiáng)學(xué)生審美意識(shí)。

在健美操教學(xué)中，教師應(yīng)樹(shù)立以美育體的新理念，充分利用美的因素來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的感受美、創(chuàng)造美的能力，達(dá)到美育與體育共同教育的目的。

2發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生審美感受能力。

教師在各門學(xué)科的教學(xué)中都起著主導(dǎo)作用，在健美操的教學(xué)中也不例外。學(xué)生對(duì)美的感受與體驗(yàn)，在許多方面都受到教師的影響。在健美操這門特殊的課程中，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)中美育的滲透，讓學(xué)生全方位的理解健美操的美，教師的作用就顯得更為重要。教師在課堂上，應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，促使他們掌握正確動(dòng)作，提高動(dòng)作技術(shù)水平，達(dá)到形態(tài)美化，深刻體會(huì)到健美操中美的存在，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美感受能力的目的。

3豐富課堂教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力。

在健美操教學(xué)中，除了對(duì)教學(xué)任務(wù)的完成和體能的訓(xùn)練外，美育教育的滲透是對(duì)學(xué)生審美鑒賞能力培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學(xué)中加入不同形式的教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握了健美操的技術(shù)、技能和練習(xí)方法，又對(duì)學(xué)生的教育起到積極的促進(jìn)作用，加強(qiáng)了學(xué)生鑒賞美的能力。

五、結(jié)語(yǔ)。

通過(guò)對(duì)健美操美育功能的了解，推導(dǎo)出美育功能對(duì)學(xué)生審美方面有全面的提升，有助于學(xué)生對(duì)美育能力的了解，從而在了解的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了學(xué)生審美方面的感受、鑒賞和創(chuàng)新能力。

高校美育案例范文范本篇四

高校案例是學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)期間接觸到的一種特殊教學(xué)材料，具有較高的教學(xué)實(shí)踐價(jià)值。本文將結(jié)合作者的親身經(jīng)歷，探討高校案例的重要性以及在讀者自身成長(zhǎng)的過(guò)程中所獲得的啟示與收獲。

第二段：案例的實(shí)踐教育價(jià)值。

高校案例教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更高的教育體驗(yàn)。案例教學(xué)是一種以案例為基礎(chǔ)的通識(shí)教學(xué)法，它能夠引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際案例中分析并探究問(wèn)題，并從實(shí)踐中尋求解決和改善問(wèn)題的思路，在此過(guò)程中不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力，從而為學(xué)生提供更多的理論知識(shí)，促使他們更充分地體驗(yàn)教育的實(shí)際價(jià)值。

第三段：案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和方法。

案例教學(xué)涉及多種優(yōu)勢(shì)和方法，如針對(duì)實(shí)際案例深入討論、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、角色扮演等豐富的教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生更好地了解注意事項(xiàng)、解決實(shí)際問(wèn)題和加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。對(duì)于我們學(xué)生，最重要的是，在教師的指導(dǎo)下鍛煉自己的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)自己有效地解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我們還可以在小組討論和交流中獲得更多體驗(yàn)，挑戰(zhàn)自己的思維能力，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并在開(kāi)放、自由的環(huán)境下積極學(xué)習(xí)和探究。

第四段：案例教學(xué)的具體案例研究和實(shí)踐。

在多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我們的學(xué)校一直致力于案例教學(xué)的研究和推廣，通過(guò)多種手段來(lái)激勵(lì)學(xué)生參與案例教學(xué)。我們學(xué)校策劃每學(xué)期的案例選修教育和實(shí)踐研究活動(dòng)，廣泛邀請(qǐng)優(yōu)秀教師和學(xué)者來(lái)講述案例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和方法，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)自己的分析和創(chuàng)新能力。在案例學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，如不斷研究和實(shí)踐，這種教學(xué)方法的價(jià)值就難以被發(fā)現(xiàn)和體現(xiàn)。

第五段：結(jié)論。

高校案例教學(xué)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和交流，而且為學(xué)生培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題、對(duì)抗未知挑戰(zhàn)和知覺(jué)無(wú)形事態(tài)的能力提供強(qiáng)有力的支持。在今后學(xué)習(xí)生活中，我們一定要樂(lè)觀而民主地對(duì)待挑戰(zhàn)和問(wèn)題，并不斷探索新的方法和技能，最終提升自己的學(xué)習(xí)激情和實(shí)踐能力，成為有智慧的未來(lái)領(lǐng)袖。

高校美育案例范文范本篇五

美育也稱審美教育、藝術(shù)教育。我國(guó)古代偉大的教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“安上治民，莫善于禮；移風(fēng)易俗，莫善于樂(lè)。”這說(shuō)明孔子很重視美育，也說(shuō)明美育在我國(guó)有著悠久的歷史傳統(tǒng)。到了近代，中國(guó)建立新學(xué)校以后，美育領(lǐng)域得到擴(kuò)大，增設(shè)了許多課程。陶行知、蔡元培等偉大的教育家都十分重視學(xué)校美育。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天,人們對(duì)美的概念與美育的認(rèn)識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，靳希斌同志在《教育學(xué)》一書中十分明確地指出：“美是人的本質(zhì)力量的對(duì)象化，從教育角度理解，是把本質(zhì)力量發(fā)展起來(lái)，美好起來(lái)，減少丑惡現(xiàn)象……美育，對(duì)幼兒身心發(fā)展，美好理想的實(shí)現(xiàn)，達(dá)到全面發(fā)展的教育目的，是十分重要的?！蹦敲?，音樂(lè)教育與美育的關(guān)系如何呢？在《音樂(lè)教學(xué)指導(dǎo)綱要》中是這樣說(shuō)的：“音樂(lè)教育是實(shí)施美育的重要內(nèi)容和途徑之一。”“音樂(lè)教育應(yīng)把握音樂(lè)情感性和形象性的特征，以審美教育為核心，注重樂(lè)感的培養(yǎng)和美的熏陶?！笨梢?jiàn)，美育在音樂(lè)教育中十分重要。在音樂(lè)教育中實(shí)施美育，既是培養(yǎng)人的需要，又是社會(huì)發(fā)展的需要，更是本學(xué)科的基本要求。那么，當(dāng)前的實(shí)際情況又是如何呢？在具體當(dāng)中是如何操作的呢？事實(shí)上，幼兒園美育由于受應(yīng)試教育的影響，很多幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)與教師并未把這項(xiàng)工作落實(shí)到實(shí)處。蕭宗六同志在《學(xué)校管理學(xué)》一書中說(shuō)：“建國(guó)四十多年來(lái)，美育在學(xué)校中的作用，一直是有爭(zhēng)議的，美育是否應(yīng)該成為教育方針的組成部分，幾經(jīng)反復(fù)，至今沒(méi)有解決；美育和其他諸育的關(guān)系，許多同志并不明確?！钡拇_，明知學(xué)校美育是件重要的事情，卻未達(dá)到人們的共識(shí)，是件非常遺憾的事情。顯然，這是思想上的問(wèn)題。再則，在具體的操作過(guò)程中，該用什么樣的模式去實(shí)施，也眾說(shuō)紛紜。所以在音樂(lè)教育中實(shí)施美育的兩大問(wèn)題是：怎樣從思想上轉(zhuǎn)變和怎樣在具體中操作。下面就針針對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題作一粗淺的探討。

這是兩個(gè)問(wèn)題中的重點(diǎn)，思想上沒(méi)有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，沒(méi)有真正的重視，那么，怎樣在具體中操作也就無(wú)從談起，拿一所幼兒園來(lái)說(shuō)，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，要做到思想上的根本轉(zhuǎn)變，也并非易事，有時(shí)主觀愿望非常強(qiáng)烈，但由于受客觀條件的限制，也常常會(huì)使主觀愿望無(wú)法實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，客觀條件也并非是形成阻力的全部。從一所幼兒園的管理者這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，管理者沒(méi)有理順美育和其他諸育的關(guān)系，也是產(chǎn)生事與愿違的一個(gè)重要的因素。就拿素質(zhì)教育來(lái)說(shuō)，很多領(lǐng)導(dǎo)與教師總習(xí)慣把素質(zhì)教育與考試對(duì)立起來(lái)，認(rèn)為抓考試就不應(yīng)該抓素質(zhì)教育，抓素質(zhì)教育就不應(yīng)該考試或放寬考試的要求，而不認(rèn)為考試和素質(zhì)教育是統(tǒng)一的關(guān)系。所以，作為一所幼兒園的管理人員應(yīng)充分地認(rèn)識(shí)到在音樂(lè)教育中實(shí)施美育的重要性，以培養(yǎng)人為根本，以發(fā)展幼兒的思維為根本，使其確立在相應(yīng)的地位，然后再做好老師的思想工作，使教師能把美育穿插到音樂(lè)教育、教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。

先談?wù)勔魳?lè)。音樂(lè)，它是一種聲音和藝術(shù)，它運(yùn)用音響、節(jié)奏和旋律塑造藝術(shù)形象，表達(dá)人們的思想感情，反映社會(huì)生活。音樂(lè)對(duì)幼兒的情感影響有著特殊的作用，稱之謂“心靈的語(yǔ)言”。它容易引起幼兒的共鳴。這是音樂(lè)的特點(diǎn)與作用。正因?yàn)樗羞@個(gè)特點(diǎn)與作用，所以《音樂(lè)教學(xué)指導(dǎo)綱要》中強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)教育以審美教育為核心的要求。

幼兒園音樂(lè)教學(xué)，可分為課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和假期活動(dòng)三大塊。先談?wù)勗谝魳?lè)課堂教學(xué)中如何實(shí)施美育。

音樂(lè)課堂教學(xué)又分聽(tīng)、唱、動(dòng)三個(gè)部分，我們要充分發(fā)揮音樂(lè)課堂教學(xué)中三部分的作用。想方設(shè)法，使幼兒在掌握音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，從聽(tīng)中感受美、在唱中理解美、在動(dòng)中表現(xiàn)美，從而達(dá)到美育的目的。

（一）在聽(tīng)中感受美。

聽(tīng)包括聽(tīng)音訓(xùn)練和欣賞，通過(guò)欣賞各類中外優(yōu)秀聲樂(lè)、器樂(lè)作品，能擴(kuò)大幼兒的視野，發(fā)展想象力，培養(yǎng)高尚的情操，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練，教師的.講解，使幼兒在情緒上產(chǎn)生共鳴而而產(chǎn)生聯(lián)想，進(jìn)一步感受各種作品所表現(xiàn)的主題，最終領(lǐng)悟到作品所表現(xiàn)的各種美。如欣賞嗩吶獨(dú)奏曲《百鳥朝鳳》可以使幼兒聯(lián)想到在茂密的樹(shù)林里百鳥齊鳴的情景，感受到一種自然環(huán)境美；讓幼兒欣賞日本音樂(lè)《櫻花》，可以讓幼兒感受到異國(guó)他鄉(xiāng)的風(fēng)情美；樂(lè)曲《賽馬》，可以讓幼兒感受到草原賽馬場(chǎng)上那熱鬧的場(chǎng)面以及牧民那粗獷的美。這樣的例子舉不勝舉?？傊彩墙】迪蛏系囊魳?lè)，通過(guò)教師的講解及引導(dǎo)，都可以使幼兒在聽(tīng)中感受美，給幼兒以美的啟迪。

（二）唱中理解美。

“那里的天比別處的天更可愛(ài)，空氣是那么清新，天空是那么的明朗，使我總想高歌一曲，表示我的愉快。”相信大家對(duì)老舍寫的這幾句話不會(huì)陌生。老舍被草原的景色陶醉了，很想唱一首歌來(lái)表示他的愉快。其實(shí)，大多數(shù)人置身于這種美景中，也都會(huì)選擇唱歌這種方式來(lái)抒發(fā)自己的感情。在理解感情的基礎(chǔ)上，再理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的各種美。

唱是音樂(lè)教學(xué)中最基本的部分，教材中的歌曲均為內(nèi)容健康、富于表現(xiàn)力、生動(dòng)活潑的、符合幼兒年齡特點(diǎn)的歌曲。所以，教師還應(yīng)選擇多種多樣的演唱方法與形式，通過(guò)演唱來(lái)理解歌曲的外表美與內(nèi)在美。如歌曲《嘀哩嘀哩》，就可以通過(guò)視唱曲譜，學(xué)唱歌詞，體味旋律的美；通過(guò)男女對(duì)唱、領(lǐng)唱、演唱接龍等演唱形式來(lái)理解節(jié)奏的美，尋找生活中春天。當(dāng)然，在用唱歌來(lái)理解美時(shí)，教師還應(yīng)輔助運(yùn)用啟發(fā)談話的方法，如演唱前（或?qū)W歌前）可簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容所反映的時(shí)代風(fēng)貌，在演唱中讓幼兒想想作品所表現(xiàn)的是一種什么樣的美等等。使幼兒一方面在唱中理解，另一方面在理解的情況下唱，不斷地理解作品所要表現(xiàn)的主題?？傊谘莩枨鷷r(shí)，教師要適時(shí)地提出一些問(wèn)題，讓幼兒邊唱邊思考，不要單純地為學(xué)一首歌而唱歌。這種教法的選擇，既符合學(xué)校美育“要把情緒體驗(yàn)與邏輯思維正確地結(jié)合起來(lái)”這一要求，也適合幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)也滿足了幼兒的求知欲望。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，這種方法的使用頻率在語(yǔ)文這門學(xué)科中用得較多，而在音樂(lè)這門學(xué)科中則相對(duì)較少。文章可以用讀的方式來(lái)理解，同樣，歌曲也可以通過(guò)唱的形式來(lái)理解。所以，為了更好地使幼兒在唱中理解美，應(yīng)不能忘記教師的主導(dǎo)地位，選擇較好的方法引導(dǎo)幼兒在唱中理解。另外，情景的創(chuàng)設(shè)與氣氛的營(yíng)造也是達(dá)到在唱中理解美這個(gè)目標(biāo)的有效手段，教師同樣不應(yīng)忽視。

（三）在動(dòng)中表現(xiàn)美。

音樂(lè)課堂教學(xué)中的動(dòng)主要包括音樂(lè)游戲與歌表演、節(jié)奏與律動(dòng)、器樂(lè)演奏。下面選擇歌表演與器樂(lè)演奏這兩方面談?wù)剟?dòng)的必要性及如何使幼兒在動(dòng)中表現(xiàn)美。

1、歌表演。

在幼兒園教學(xué)中，有時(shí)光靠唱歌，還無(wú)法完全表現(xiàn)作品的主題。要他們運(yùn)用歌聲來(lái)準(zhǔn)確表達(dá)歌曲作品所有的內(nèi)容還有一定的難度，有一種“心有余而力不足”的感覺(jué)。也就是無(wú)法單純用歌聲完整地表現(xiàn)作品所要表現(xiàn)的各種美（特別是節(jié)奏）。但如果在唱歌的同時(shí)，加進(jìn)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，就能幫助幼兒理解作品的思想內(nèi)容，從而較深刻地表達(dá)自己的思想感情，最終達(dá)到在動(dòng)中表現(xiàn)出作品各種美的目的。例如歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》，如果單純演唱就無(wú)法完全表現(xiàn)歌曲的美，但配上動(dòng)作的話，那效果真可謂是天差地別了，不但可以把歌曲中的節(jié)奏表現(xiàn)得淋漓盡致，而且能把那種幸福愉快的心情通過(guò)動(dòng)作完完全全地表現(xiàn)出來(lái)。也許這個(gè)例子特殊了一點(diǎn)，但它仍能說(shuō)明，動(dòng)在音樂(lè)課中的必要性和可行性。

從美育本身的性質(zhì)來(lái)看。他的實(shí)踐性是很強(qiáng)的，幼兒只有在親身感受、體驗(yàn)、操作的基礎(chǔ)上，才能增加美育的效果。所以幼兒學(xué)習(xí)了某些歌曲以后，在理解歌詞的基礎(chǔ)上，讓其發(fā)揮想象力，編排一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如發(fā)現(xiàn)一些比較好的，符合要求的就及時(shí)鼓勵(lì)，讓幼兒領(lǐng)略創(chuàng)造美獲得成功后的喜悅。在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)幼兒利用藝術(shù)形式表現(xiàn)美的創(chuàng)造力，再利用這種創(chuàng)造力通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)美。當(dāng)然，教師應(yīng)十分重視一些基本動(dòng)作的教學(xué)，同時(shí)還應(yīng)做到循序漸進(jìn)。

2、器樂(lè)。

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，器樂(lè)教學(xué)必將越來(lái)越受到重視?，F(xiàn)在很多幼兒園已經(jīng)開(kāi)展奧爾夫音樂(lè)教育，實(shí)踐證明，在音樂(lè)課中花適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行器樂(lè)教學(xué)是很有必要的。具體的操作方法也不難，只要音樂(lè)教師采取循序漸進(jìn)的方法，并持之以恒，都會(huì)收到較好的效果。再說(shuō)，幼兒學(xué)了樂(lè)器，不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，更重要的是通過(guò)樂(lè)器對(duì)樂(lè)曲的演奏，不僅使幼兒知道：音樂(lè)不僅可以用演唱的方式來(lái)表現(xiàn)美，還可以用演奏的方式表現(xiàn)美。例如《鳳陽(yáng)花鼓》，就可以加入手搖鈴、響板、雙響筒等打擊樂(lè)器，使幼兒能更好的感2／4拍節(jié)奏，感受合奏的快樂(lè)。所以器樂(lè)教學(xué)是發(fā)展幼兒藝術(shù)創(chuàng)造力和培養(yǎng)幼兒用動(dòng)態(tài)的方式來(lái)表現(xiàn)美的一個(gè)有效的途徑。

以上談的都是音樂(lè)教學(xué)中的課堂教學(xué)部分，下面談?wù)勔魳?lè)教學(xué)的第二塊——音樂(lè)課外（校外）教學(xué)。

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸、擴(kuò)展與深入。因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展促使社會(huì)生活的現(xiàn)代化，特別是文化宣傳工具和手段的普及和現(xiàn)代化，幼兒所受的教育已經(jīng)不再局限于課內(nèi)或幼兒園范圍，所以積極開(kāi)展課外各種活動(dòng)也是進(jìn)行美育的途徑。就音樂(lè)學(xué)科來(lái)講，在課外同樣有許多可供挖掘的美育內(nèi)容，如中央電視臺(tái)中的很多欄目就非常值得我們組織幼兒觀看。在通常的音樂(lè)課的欣賞教學(xué)中，一些鄉(xiāng)村的幼兒園由于受條件的限制，不可能有集優(yōu)美的音樂(lè)與精彩畫面于一體的欣賞內(nèi)容供幼兒欣賞，即使有硬件的配備，軟件的來(lái)源也是一個(gè)問(wèn)題。所以音樂(lè)教師要培養(yǎng)幼兒觀看此類電視的興趣，教育幼兒家長(zhǎng)不要讓幼兒看一些低級(jí)趣味的東西，使幼兒從中獲取更多的營(yíng)養(yǎng)，提高審美能力。

假如教師能有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展假期活動(dòng)，則可以大幅度地增加學(xué)生的活動(dòng)范圍。在《音樂(lè)教學(xué)指導(dǎo)綱要》中指出：“本課程留出15%——25%左右的課時(shí)數(shù)，用于鄉(xiāng)土教材的教學(xué)。”在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，有關(guān)部門并未發(fā)專用的音樂(lè)課鄉(xiāng)土課鄉(xiāng)土教材，所以鄉(xiāng)土教材的教學(xué)并未受到廣大音樂(lè)教師的重視。即便重視了，如果光靠總課時(shí)的15%——25%的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)我們們淵源流長(zhǎng)、豐富多彩的鄉(xiāng)土音樂(lè)也實(shí)在是少得可憐。假設(shè)每學(xué)期40節(jié)音樂(lè)課，按這樣的比例來(lái)計(jì)算也只不過(guò)是6——10節(jié)課。而假期生活的開(kāi)展，既可以彌補(bǔ)在學(xué)習(xí)時(shí)間的不足，又可以豐富幼兒的假期生活。在時(shí)間上也不局限于逢年過(guò)節(jié)或寒假中，在夏令營(yíng)中我們同樣可開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，如讓幼兒收集各種民間廣為流傳的說(shuō)唱資料，然后進(jìn)行篩選，用那些有代表性的有教育意義的節(jié)目供幼兒欣賞，也能收到較好的效果。

以上所提的是音樂(lè)學(xué)科中可實(shí)施美育的幾個(gè)方面，是幼兒美育中的一部分。因?yàn)橛變簣@美育滲透于每一學(xué)科中的每一堂課，但作為一名音樂(lè)教師，仍不能因此而放棄。相反，在教學(xué)方法上還不應(yīng)局限于現(xiàn)有的模式，更不能程式化，而應(yīng)有探索的精神，創(chuàng)新的勇氣。只有這樣，才能較大幅度地提高學(xué)生感受美、理解美、表現(xiàn)美的能力。

高校美育案例范文范本篇六

在大學(xué)教學(xué)中，案例教學(xué)一直被認(rèn)為是一種高效的教學(xué)方法。通過(guò)實(shí)際的案例，能夠讓學(xué)生更好地了解知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐，提高學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中，我親身參與了多個(gè)案例教學(xué)，從中受益匪淺，今天，我就來(lái)總結(jié)一下我的高校案例心得體會(huì)。

首段：案例教學(xué)能力提升。

首先，作為一種高效的教學(xué)方法，案例教學(xué)可以大大提高學(xué)生的能力。通過(guò)對(duì)真實(shí)案例的研究和分析，學(xué)生可以更好地理解知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐，從而更加深入地了解學(xué)科本身。在案例的分析過(guò)程中，學(xué)生將會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，這些問(wèn)題和挑戰(zhàn)能夠鍛煉學(xué)生的思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，對(duì)于那些長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)理論、注重學(xué)科知識(shí)的學(xué)生而言，案例教學(xué)也能夠幫助他們更好地將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步提高了他們的綜合素質(zhì)。

二段：團(tuán)隊(duì)協(xié)同能力提升。

其次，在案例教學(xué)中，學(xué)生還能夠提高自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)對(duì)案例的詳細(xì)分析，學(xué)生將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己很難在一個(gè)人的力量下解決所有問(wèn)題。而在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)來(lái)完成不同的任務(wù)，從而完成整個(gè)案例的分析和解決。在實(shí)際工作中，這種團(tuán)隊(duì)合作的精神也非常重要。因此，通過(guò)案例教學(xué)，學(xué)生可以提高其團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通和管理等方面的能力，這將對(duì)他們將來(lái)的職業(yè)發(fā)展帶來(lái)很大的幫助。

三段：案例教學(xué)啟發(fā)思考。

另外，案例教學(xué)也能夠幫助學(xué)生拓寬自己的視野和思考問(wèn)題的角度。在案例分析過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，甚至是一些對(duì)他們來(lái)說(shuō)新穎的思想和觀點(diǎn)。這些新穎的思想和觀點(diǎn)可以啟發(fā)學(xué)生思考，幫助他們更好地發(fā)掘自己的潛力和可能性。通過(guò)案例教學(xué)，學(xué)生不僅可以掌握學(xué)科本身的知識(shí)，而且可以拓展視野和思考角度，這對(duì)他們將來(lái)的職業(yè)發(fā)展也是一種非常有益的培養(yǎng)。

四段：案例教學(xué)加深印象。

另外，案例教學(xué)還可以加深學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的印象。在學(xué)校學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)大量的理論知識(shí)，這些知識(shí)可能會(huì)讓他們感到枯燥無(wú)味。而通過(guò)實(shí)際案例的分析和解決，學(xué)生不僅能夠理解理論知識(shí)的具體應(yīng)用，而且能夠更加深入地記憶和體現(xiàn)。這種深入理解不僅可以對(duì)應(yīng)試有所幫助，而且可以讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

五段：結(jié)語(yǔ)。

總之，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，案例教學(xué)是一種非常重要的教學(xué)方法。通過(guò)案例教學(xué)，學(xué)生不僅可以提高自己的學(xué)科知識(shí)，還可以提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、思考能力和應(yīng)用能力。這些能力不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助，而且對(duì)其將來(lái)的職業(yè)發(fā)展也將會(huì)產(chǎn)生重要的影響。因此，我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我一定會(huì)繼續(xù)努力，更加努力地投入到案例教學(xué)中，掌握更多有益的知識(shí)，成為一個(gè)更好的人。

高校美育案例范文范本篇七

近年來(lái)，美育傳承成為了教育界的熱點(diǎn)話題。如何通過(guò)案例來(lái)傳承美育的精髓，是一個(gè)值得探討和思考的問(wèn)題。通過(guò)參與美育傳承案例研究，我深深感受到了美育帶來(lái)的影響與啟發(fā)。這篇文章將從美育傳承案例的背景、案例的挖掘與整理、案例的分析與總結(jié)、案例的應(yīng)用與效果以及自我心得五個(gè)方面展開(kāi)論述。

首先，美育傳承案例的背景是關(guān)鍵。美育作為一門學(xué)科，其傳承已有悠久的歷史。通過(guò)挖掘和整理美育傳承的案例，我們能夠更好地了解美育的發(fā)展過(guò)程和核心理念。一些有影響力的美育案例，比如現(xiàn)代美育理念的奠基者如何在年輕時(shí)受到美育教育的影響，以及他們?nèi)绾螌⒚烙逃^承和發(fā)揚(yáng)等，這些都是傳承美育精髓的重要案例。

其次，挖掘和整理美育傳承案例是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。美育案例的挖掘涉及到大量的調(diào)研和歷史資料的查找，需要時(shí)間和耐心。而整理案例則需要系統(tǒng)性思考，要從眾多案例中提取出共同的特點(diǎn)和精華，以便于后續(xù)的分析和總結(jié)。這個(gè)過(guò)程需要對(duì)美育的理論和方法有深入的了解，同時(shí)還需要批判性思維和創(chuàng)新性思維。

第三，案例的分析和總結(jié)是美育傳承的核心環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)案例的分析，我們可以找到美育傳承的規(guī)律和原則，從而更好地推動(dòng)美育的發(fā)展。例如，在分析案例時(shí)，我們可以發(fā)現(xiàn)，美育傳承的成功往往依賴于教育者的熱情和創(chuàng)造力，同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力等。通過(guò)總結(jié)這些案例中的共同特點(diǎn)和成功要素，我們可以形成一套科學(xué)的美育傳承方法論，指導(dǎo)和幫助更多的教育者和學(xué)生。

第四，案例的應(yīng)用與效果是對(duì)美育傳承案例的檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)。美育傳承案例不僅是為了研究和學(xué)習(xí)，更要將其運(yùn)用到實(shí)際中。通過(guò)應(yīng)用這些案例中的經(jīng)驗(yàn)和方法，我們可以更好地實(shí)施美育教育，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，我們也可以通過(guò)觀察學(xué)生的反饋和成果，來(lái)評(píng)估美育傳承案例的效果和價(jià)值。

最后，我個(gè)人在參與美育傳承案例研究中的心得是，要重視美育的傳承和發(fā)展。美育不僅是一種學(xué)科，更是一種文化和精神。通過(guò)傳承美育的案例，我們可以更好地理解美的力量和美的意義。同時(shí)，我們也要注重實(shí)踐和創(chuàng)新。只有將這些美育傳承案例真正應(yīng)用到實(shí)際中，我們才能實(shí)現(xiàn)美育理念的傳播和推廣。

綜上所述，美育傳承案例是一項(xiàng)重要的研究工作，通過(guò)挖掘和整理案例，分析和總結(jié)案例，并將其應(yīng)用到實(shí)踐中，我們可以更好地推動(dòng)美育的傳承和發(fā)展。在參與美育傳承案例研究的同時(shí)，我們也要不斷反思和總結(jié)，以進(jìn)一步提高美育傳承案例的質(zhì)量和效果。只有這樣，美育的傳承之路才能越走越寬廣，為培養(yǎng)更多具有藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力的學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。

高校美育案例范文范本篇八

積極引導(dǎo)大學(xué)生參與各種課外活動(dòng)，一方面可以緩解學(xué)習(xí)生活中的壓力、愉悅身心，另一方面也能在課外活動(dòng)中學(xué)到新的技能和本領(lǐng)，讓他們產(chǎn)生課堂上無(wú)法擁有的成就感，以下是小編精心收集整理的大學(xué)校園活動(dòng)方案，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

棋文化是中華民族文化的結(jié)晶，為大多數(shù)所喜愛(ài)。為了豐富學(xué)生文化生活，活躍學(xué)校氣氛，增強(qiáng)凝聚力，激發(fā)學(xué)生拼搏進(jìn)取的精神，營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧、積極向上的氛圍，__學(xué)校決定在全體師生中開(kāi)展一次象棋比賽，現(xiàn)將事宜通知如下：

一、比賽項(xiàng)目：中國(guó)象棋。

二、參賽對(duì)象：

三、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：

1、報(bào)名時(shí)間：

2、報(bào)名地點(diǎn)：

3、比賽時(shí)間及地點(diǎn)：

四、比賽賽制及規(guī)則：

1、本次比賽分初賽、決賽兩個(gè)階段。初賽階段根據(jù)抽簽進(jìn)行分組，采用淘汰賽制，比賽中獲勝方即進(jìn)入下一輪比賽。淘汰賽采用一局一勝制。

2、決賽階段采用循環(huán)賽積分制(勝者積3分，先和者積1分，后和者積1.5分，負(fù)者積0分)。

3、猜先規(guī)則：撲克牌法，抽到紅花色先行。其它依象棋競(jìng)賽規(guī)則為準(zhǔn)。

五、活動(dòng)注意事項(xiàng)：

1、比賽過(guò)程中落棋不悔，有悔棋者取消參賽資格。

2、比賽過(guò)程中堅(jiān)持“觀者不語(yǔ)”原則，旁觀者不允許在比賽期間發(fā)表言論、看法，違者將被請(qǐng)出比賽場(chǎng)地。

3、禁止干擾比賽或找人干擾對(duì)方棋手，如有發(fā)現(xiàn)，取消參賽資格。

4、如有棋規(guī)方面的爭(zhēng)議可以向裁判反映情況，由裁判仲裁。

六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

比賽錄取前三名。按名次頒發(fā)獎(jiǎng)品。

七、附則：

如有特殊情況，另行通知。

高校美育案例范文范本篇九

美育是現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分。在高校中，美育也是必不可少的教育內(nèi)容。作為在校學(xué)生，我們一直在接受著形式多樣、內(nèi)容豐富的美育教育。在這些學(xué)習(xí)之中，我逐漸體會(huì)到了美育在高校教育中的重要性和意義，下面就來(lái)談一談我的一些心得和體會(huì)。

第二段：課程體驗(yàn)。

在大學(xué)里，我們有許多不同的美育課程，如音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇等等。在這些課程中，我從不同的方面感受到了美的魅力和力量。其中，我最為喜歡的課程是音樂(lè)課，因?yàn)樗屛以谝魳?lè)中感受到了豐富的情感和真摯的情感表達(dá)，同時(shí)也享受到了音樂(lè)給我的快樂(lè)和慰藉。在這些課程體驗(yàn)中，我深深感受到了藝術(shù)和美育對(duì)我們的人生以及精神上的重要性。

第三段：生活感悟。

美育不僅僅是在課堂上學(xué)習(xí)，更是貫穿于我們的日常生活之中。不論是在校園中還是在城市中，到處都有著不同形式的藝術(shù)展示和文化活動(dòng)，通過(guò)積極參與和參觀，我不僅能夠享受到美的盛宴，也逐漸建立了自己的審美觀和一些文化理念。在此過(guò)程中，我們還能夠結(jié)識(shí)到各類志同道合的朋友，并且通過(guò)交流，不斷提升自己的人文素養(yǎng)和文化品位。

第四段：實(shí)際應(yīng)用。

美育不僅是學(xué)習(xí)和欣賞，還能夠發(fā)揮實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。在今天這個(gè)復(fù)雜多變的社會(huì)背景下，我們需要全面發(fā)展，具備多元化的能力和素質(zhì)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們通過(guò)藝術(shù)教育中的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，不僅能夠培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考、組織協(xié)調(diào)、表達(dá)溝通等方面的綜合能力，更可以為我們今后的職場(chǎng)生涯帶來(lái)更多的優(yōu)勢(shì)和福利。

第五段：總結(jié)。

美育是我們?nèi)松须y以割舍的一部分，它涵蓋了我們的思想、情感和行為。不管是在學(xué)習(xí)中，還是生活中，我們都能夠從藝術(shù)中汲取力量和靈感，錘煉自己的心靈，讓我們的人生更加完整和燦爛。因此，我們要珍惜這一難得的機(jī)會(huì)，積極潛心學(xué)習(xí)，將美育視作發(fā)展和提升自己的重要平臺(tái)和途徑，為我們的未來(lái)打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高校美育案例范文范本篇十

審美教育對(duì)幼兒的發(fā)展具有十分重要的影響。它具備使幼兒認(rèn)識(shí)深化、道德感化、情感凈化、智能開(kāi)發(fā)和心理平衡等諸多功能，在幼兒全面發(fā)展的教育中顯示出獨(dú)特的作用。我園開(kāi)展了以美育童心，開(kāi)展幼兒園“創(chuàng)美”活動(dòng)的實(shí)踐與研究的課題研究，旨在通過(guò)幼兒對(duì)藝術(shù)作品中美的感受，培養(yǎng)幼兒對(duì)美的敏感性，萌發(fā)其初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣，并以此為契機(jī)，挖掘多種藝術(shù)的綜合教育功能，激發(fā)幼兒的藝術(shù)潛能，對(duì)幼兒進(jìn)行情感的熏陶、心靈的凈化，直至形成高尚的情操，促進(jìn)幼兒人格的健全和身心和諧的發(fā)展。

在日常生活中我們非常重視環(huán)境對(duì)幼兒的影響，注意與幼兒共創(chuàng)具有親和性、教育性、知識(shí)性、趣味性的優(yōu)美環(huán)境，把美育滲透于幼兒園的各個(gè)角落，從而促進(jìn)孩子審美能力的提高及身心的和諧發(fā)展。在我們的幼兒園注重為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿情感色彩、具有童趣的環(huán)境，使他們處處感到心曠神怡，心境愉悅。如走廊上的“親子表演區(qū)”在幼兒的視野里充滿了童話的色彩；使幼兒處處受到美的熏陶。

發(fā)揮語(yǔ)言作品中審美愉悅的功能，激發(fā)幼兒的審美情趣。幼兒語(yǔ)言教育的文本多為兒童文學(xué)作品。語(yǔ)言作品最本質(zhì)的功能是審美愉悅。因此，教學(xué)應(yīng)該充分發(fā)揮這一功能，引導(dǎo)幼兒去感受發(fā)現(xiàn)兒童語(yǔ)言作品中的有趣之處，讓幼兒在“有趣之處”中去獲得愉悅的情緒體驗(yàn)。首先，我們讓幼兒大量地接觸作品。在日常生活中，我們經(jīng)常利用空隙時(shí)間給幼兒朗誦一些詩(shī)歌、童話、故事等。如“樹(shù)和喜鵲”“頑皮的小雨滴”等散文詩(shī)。這些作品不僅畫面感強(qiáng)，想象豐富，有較強(qiáng)的表達(dá)性，可讓幼兒欣賞散文的意境美、語(yǔ)言美，從而進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。在圖文并茂的情境中凈化幼兒的審美感受。兒童的語(yǔ)言作品中往往伴有圖畫以增加形象感，在教學(xué)中，我們充分利用這些圖畫，引導(dǎo)幼兒結(jié)合文字，邊看圖畫邊想像，獲得豐富的形象感受。

我們也需要?jiǎng)?chuàng)造良好的情境，引導(dǎo)幼兒去感受兒童文學(xué)作品中的美。例如，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌“春天的小池塘”時(shí)，我們組織幼兒到幼兒園的小池塘邊觀看小池塘的倒影和小池塘周圍的自然風(fēng)光，并在池塘邊做游戲，讓幼兒感受大自然的美。在欣賞散文“云彩和風(fēng)兒”時(shí)，老師在藍(lán)天白云下，首先用充滿感情的語(yǔ)言及優(yōu)美的動(dòng)作，朗誦詩(shī)歌，把幼兒帶入云彩的童話王國(guó)中。孩子們?cè)谶@充滿詩(shī)意的情景中，想像力得到了充分的發(fā)揮。有的幼兒說(shuō)：“風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成一只可愛(ài)的小兔子，在大口大口地吃蘿卜?！庇械挠變赫f(shuō)：“風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成千島湖，我真想去呀*”老師用帶有詩(shī)意的語(yǔ)言、優(yōu)美的意境把幼兒的想像力充分地挖掘出來(lái)了。

當(dāng)然也少不了要以情感人，在文學(xué)作品教學(xué)中陶冶幼兒的情操，美化幼兒的心靈。優(yōu)秀的文學(xué)作品總是蘊(yùn)涵著豐富的思想感情。在教學(xué)中，我們利用各種手段把幼兒引入到文學(xué)世界中，喚起幼兒內(nèi)在的審美情感。如“微笑”這篇散文，通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言展示了互助互愛(ài)的童話世界，表現(xiàn)了小蝸牛美的心靈。教師首先通過(guò)向小朋友微笑問(wèn)候，引出話題，然后組織幼兒討論：“小鳥為朋友們做了什么，大象為朋友們做了什么，小蝸牛為大家做了什么，我們小朋友為朋友做了什么?！痹诨顒?dòng)中，幼兒體驗(yàn)到了同伴間的友誼，受到了一次愛(ài)的情感教育，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)同伴的良好情感。

在豐富多彩的活動(dòng)區(qū)游戲中，培養(yǎng)幼兒的審美能力?；顒?dòng)是幼兒的天性，幼兒在融入文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)等藝術(shù)手段的區(qū)域游戲活動(dòng)中毫無(wú)心理壓力，因而也就更能通過(guò)輕松愉快的活動(dòng)，通過(guò)自我的努力獲得創(chuàng)造的滿足和成功的歡欣。為此，我們特別注重在活動(dòng)區(qū)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在玩玩做做中，生動(dòng)、活潑、愉快地獲得發(fā)展。我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)立了各種活動(dòng)區(qū)域，如閱讀區(qū)、表演區(qū)、演奏區(qū)、美工、等，并充分發(fā)揮各區(qū)的美育功能。在語(yǔ)言區(qū)中我們讓孩子傾聽(tīng)優(yōu)美的文學(xué)作品，表演充滿幻想的童話；在美工區(qū)中讓孩子制作精美的工藝品：在音樂(lè)區(qū)中孩子們手持樂(lè)器奏出自己的喜悅。在活動(dòng)區(qū)游戲中，不僅幼兒的好奇心得到了滿足，求知欲望得到了發(fā)展，自主性得到了發(fā)揮，而且審美能力也得到了提高。

各種各樣的活動(dòng)都能培養(yǎng)孩子們的審美能力，無(wú)論是集體活動(dòng)還是日常活動(dòng)，只要你做個(gè)有心人，就能挖掘美，就能帶領(lǐng)孩子們體驗(yàn)美，從而表現(xiàn)美。

高校美育案例范文范本篇十一

一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一點(diǎn)茉莉香，橫平豎直的方塊字，抑揚(yáng)頓挫的古詩(shī)文，無(wú)不體現(xiàn)著泱泱華夏文明之美，也似蔡元培先生提出的美育，撫慰人之心靈，經(jīng)精神之洗禮。如今之繁華盛世，手握美育，人生才能大步、穩(wěn)步向前。

斯如《美有與人生》中所落墨，要有一種普通職業(yè)來(lái)滿足運(yùn)用知識(shí)服務(wù)大眾的需要，我們?nèi)缃裆鐣?huì)，民族、國(guó)家在進(jìn)步，人們的受教育水平也在不斷提高，“文盲”時(shí)代已經(jīng)從我們受教育的縫隙中溜走，不復(fù)返了，在高水平教育的時(shí)代中我們需要美育來(lái)拓寬視野，謀求知識(shí)與感情的調(diào)和。無(wú)獨(dú)有偶，我們?cè)?jīng)只滿足于吃飯，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)水平落后，我們吃飽都是問(wèn)題，而現(xiàn)如今，全面小康的到來(lái)讓人們不再滿足于吃飽而是如何吃好，這與教育與美育不是同根的道理嗎？所以我們?cè)谌松暮槔酥幸霃娜莸厍斑M(jìn)，手中必握美育之杖。

在文化繁盛，教育水平的進(jìn)步速度快的盛世中，何不去接觸美育并手握美育，為人生穩(wěn)向前提供助力？君可見(jiàn)，北京大學(xué)保安在“看大門”之余學(xué)習(xí)背誦英語(yǔ)單詞，為許多留學(xué)生伸出援手；君可見(jiàn)快遞小哥雷海為在送外賣之余背誦優(yōu)美的古詩(shī)文，終在《中國(guó)古詩(shī)詞大會(huì)》上一舉奪魁；君可見(jiàn)，六十歲的徐奶奶自力更生之余，仍在閱讀經(jīng)典文章，豐富自己的知識(shí)，滿足知識(shí)與情感的調(diào)和，像許文龍、雷海為，徐奶奶這類的人物在我們身邊比比皆是，我們何不向一他們看齊？何不運(yùn)用知識(shí)服務(wù)大眾需要，又謀求知識(shí)和感情的調(diào)和，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值呢？何不讓美育助力我們?nèi)松斑M(jìn)呢？由此觀之，人生之穩(wěn)向前，須手握美育。

但靜水之下仍有波瀾，天空之下仍有陰霾。總有人認(rèn)為美育是不必要的，他們以為只是一味地接受知識(shí)，汲取知識(shí)便可到達(dá)人生高峰實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。但實(shí)際上并不如此，接受知識(shí)只是美育的一部分，只是人生前進(jìn)道路上的一部分，我們的人生不是只注重結(jié)果的，而更美的是人生路上“美育”的風(fēng)景，沿途的風(fēng)景才是我們的最大收獲，沿途風(fēng)景也是我們?nèi)松膬r(jià)值的體現(xiàn)。

讀文學(xué)不只是攝取文字，而是攝取其中的內(nèi)涵；聽(tīng)音樂(lè)也不只是聽(tīng)旋律，而是欣賞其中的韻律；參觀美術(shù)館也不只是觀看顏料，而是領(lǐng)悟其中的精神：這都是蔡元培先生所倡導(dǎo)的“美育”。

要想認(rèn)識(shí)人生價(jià)值，人生穩(wěn)步向前，手中必要執(zhí)美育之權(quán)，揮美育之杖，展現(xiàn)美育的魔法。

手握美育，人生穩(wěn)向前!

高校美育案例范文范本篇十二

一、本次活動(dòng)的限制性因素較大，例如：場(chǎng)地設(shè)置在何處問(wèn)題、是否能爭(zhēng)取到場(chǎng)地問(wèn)題、場(chǎng)地開(kāi)放時(shí)間問(wèn)題、安全問(wèn)題等等，這些問(wèn)題很多都十分重要，當(dāng)時(shí)情況若實(shí)在風(fēng)險(xiǎn)太大可行性太低，必須取消本次活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的：

加快新生們的互相認(rèn)識(shí)的進(jìn)程、增強(qiáng)新生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)新生集體良好氛圍。

通過(guò)游戲，使團(tuán)隊(duì)成員自然地進(jìn)行身體接觸和動(dòng)作配合，消除緊張和不安的情緒，以達(dá)到培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，樹(shù)立集體觀念的目的。

三、活動(dòng)時(shí)間：

未定(最好上午，8點(diǎn)集合)。

四、活動(dòng)地點(diǎn)：

未定(場(chǎng)地不一定開(kāi)放、)。

(考慮到英東、廣寒宮等地體育場(chǎng)、籃球場(chǎng)等場(chǎng)地不一定開(kāi)放或開(kāi)發(fā)時(shí)間有限或開(kāi)放但需要錢或開(kāi)發(fā)不一定我們占能得到、或周圍車輛行人眾多、場(chǎng)地地面糟糕等因素，地點(diǎn)無(wú)法先定)。

(一個(gè)籃球全場(chǎng))。

五、注意事項(xiàng)：

1、安全，安全，安全。

2、公平公正。

1、若有場(chǎng)地且場(chǎng)地安全風(fēng)險(xiǎn)小，則活動(dòng)正常進(jìn)行，若無(wú)，則活動(dòng)取消。(可能的話與場(chǎng)地其他院在打球的同學(xué)商量下出讓場(chǎng)地。)。

2、將所有物資、急救等物品、人員準(zhǔn)備好。

2、活動(dòng)前將所有能參與活動(dòng)的新生分為6個(gè)組，8個(gè)人(暫定)，男女生平衡分配，每組安排一名師兄師姐參與活動(dòng)(是否擔(dān)任組長(zhǎng)待定)。

3、新生于9月x號(hào)x午x點(diǎn)在廣寒宮籃球場(chǎng)集合，分好組，自己為自己組取一個(gè)組名，想一句口號(hào)。

4、說(shuō)明活動(dòng)事項(xiàng)，安全問(wèn)題、目的、項(xiàng)目、注意事項(xiàng)等等。

七、活動(dòng)工作人員：

(待定)陳凱、趙佳銘、歐陽(yáng)春、6名師兄師姐、若干工作人員、裁判、記分員。

八、比賽項(xiàng)目及規(guī)則：

1、追火車(用時(shí)：30~60分鐘)。

1、每次兩個(gè)組(若場(chǎng)地足夠也可多個(gè)兩組同時(shí)進(jìn)行)，兩個(gè)組分別踩在籃球場(chǎng)對(duì)角的球場(chǎng)線上，各排成1列縱隊(duì)，用繩子將每1名組員的左腿與前后組員的左腿相綁(注意：腿與腿之間保有一定距離)，雙手搭在前面組員的肩上，組成一列火車。

2、兩列火車同時(shí)踩在半球場(chǎng)線上第一盤沿順時(shí)針?lè)较?第二盤反之。第三盤與第一盤一樣)喊著自己組的口號(hào)邁著統(tǒng)一的步伐行進(jìn)，追逐另一輛火車。

3、考慮到腳是綁著的，安全風(fēng)險(xiǎn)可能較大，一列火車的車頭與另一列火車的車尾距離在1米之間，則前者勝。

4、三盤兩勝，每盤5分鐘，勝組可進(jìn)行下一輪繼續(xù)與另外一勝組進(jìn)行比賽，直至決出名次。若都沒(méi)追上，則算平局。

需求：

1、一大卷繩子。

2、場(chǎng)上需多名工作人員站在比賽組附近照看(腳被綁住極易摔倒)。

2、盲人背瘸子(用時(shí)：40~50分鐘)。

1、首先，場(chǎng)地為全場(chǎng)。三盤兩勝，第一盤3大組為抓人組，3大組為逃跑組，第二盤反之，第三盤再反之，抓人組在場(chǎng)地一端，逃跑組在場(chǎng)地另一端。

2、每組每次選派出4名同學(xué)(鑒于體力消耗可能較大，可進(jìn)行人員替換)，每?jī)扇藶橐恍〗M，一人將另一人背起，并將自己眼睛蒙住，第一輪場(chǎng)上共24名同學(xué)。

3、通過(guò)被背起者的指示，為抓人組的小組要在籃球場(chǎng)上將逃跑組的小組抓住，為逃跑組的小組要逃開(kāi)抓人組的抓人行動(dòng)。

4、每盤限時(shí)5分鐘，若場(chǎng)上還有逃跑組成員，則逃跑組勝，反之抓人組勝。

5、三盤兩勝之后，決出的大組進(jìn)行下一輪，第二輪場(chǎng)上人數(shù)共12名同學(xué)。三組每盤都進(jìn)行抽簽決定身份、對(duì)手(兩組抓人、一組逃跑)，三盤下來(lái)都沒(méi)勝的小組(或勝的最少的小組)即淘汰，限時(shí)5分鐘，場(chǎng)上人數(shù)為場(chǎng)地為半場(chǎng)。

6、最后剩的兩組各選派一小組來(lái)進(jìn)行，限時(shí)5分鐘，一局定勝負(fù)，場(chǎng)地為三分界內(nèi)(若三分線模糊，則以人員來(lái)替代)，直至最后決出名次。

需求：

1、最少需12條紗布。

2、需多名工作人員在附近進(jìn)行照看(眼睛被蒙住極易摔倒)。

3、再接再厲(搭橋過(guò)河)(用時(shí)：10~15分鐘)。

1、每組選派至少6名同學(xué)(最好8名)，球場(chǎng)開(kāi)始一端4名同學(xué)，另一端2名同學(xué)(或各4名同學(xué))，兩人一小組，在開(kāi)始一端6個(gè)小組同時(shí)開(kāi)始。

2、比賽開(kāi)始時(shí)，一人負(fù)責(zé)走，一個(gè)負(fù)責(zé)拿三張卡紙，輪流向前放置，要求走的人必須站在木牌上，站在地上的每次加5秒。

3、到達(dá)另一端后進(jìn)行接力，第一次返回再接力一次，再到達(dá)另一端后進(jìn)行最后一次接力，最后返回用時(shí)最少的隊(duì)伍為勝(即需往返兩次，接力3次)。

需求：

1、5張大卡紙，裁剪成18張小卡紙。

2、6個(gè)工作人員分別對(duì)每組進(jìn)行裁判。

3、需計(jì)時(shí)。

4、趣味籃球。

1、第一輪每組選派2名男生，4名女生，抽簽決定哪個(gè)組為對(duì)手，若場(chǎng)地夠可多個(gè)兩組同時(shí)進(jìn)行比賽。

2、不可以運(yùn)球拍球踢球，只可進(jìn)行立定傳球。

3、男生接球后自己不可以動(dòng)，女生接球后不單自己不能動(dòng)而且對(duì)方所有在場(chǎng)上跑動(dòng)的男生都不可以動(dòng)。

4、接球后可進(jìn)行傳球，球傳出去后不在自己的手上時(shí)才可跑動(dòng)。

5、每組派一名同學(xué)負(fù)責(zé)在對(duì)面一端線外的三分線界之間接球，只要將球傳給負(fù)責(zé)接球的同學(xué)手上即可得分(球在線外著地才接住則無(wú)效，出界接住無(wú)效)，男生加1分，女生加3分。

6、犯規(guī)一次給對(duì)方組加1分。

7、每場(chǎng)5分鐘，分上下兩場(chǎng)，中間休息2分鐘，可于此時(shí)進(jìn)行人員替換。

8、第一輪勝組(平分時(shí)同時(shí)進(jìn)入下一輪)可進(jìn)行第二輪，此時(shí)剩下三個(gè)組，抽簽決定那兩個(gè)組開(kāi)始第一盤比賽，勝組可與另一組進(jìn)行第二盤比賽，第三盤比賽為第一盤比賽輸?shù)慕M與第一盤未比賽的組進(jìn)行比賽。這樣三個(gè)組都進(jìn)行了兩場(chǎng)比賽，第二輪按這兩場(chǎng)比賽所得總比分排列名次。

需求：

1、至少準(zhǔn)備1個(gè)籃球(若場(chǎng)地充足可準(zhǔn)備3個(gè)籃球以便同時(shí)進(jìn)行比賽)。

2、每場(chǎng)裁判兩名，計(jì)分人員兩名。

(后備，視活動(dòng)情況而定)5、心心相印(背夾球)(用時(shí)：10~15分鐘)。

1、每組選派至少6名同學(xué)(最好8名)，球場(chǎng)開(kāi)始一端4名同學(xué)，另一端2名同學(xué)(或各4名同學(xué))，兩人一小組，在開(kāi)始一端6個(gè)小組同時(shí)開(kāi)始。

2、背夾一籃球(或氣球)，步調(diào)一致向前走，到達(dá)另一端進(jìn)行接力時(shí)，接力方必須在線外完成接力活動(dòng)，往返兩次，接力3次，以最后完成用時(shí)最少的隊(duì)伍為勝，違規(guī)一次加5秒。

需求：

1、6個(gè)籃球或氣球(最少3個(gè))、6個(gè)鐘表(手機(jī)也可)。

2、6個(gè)工作人員分別對(duì)每組進(jìn)行裁判。

3、需計(jì)時(shí)。

九、計(jì)分方式：

1、上述4項(xiàng)比賽得第一名的組加10分，第二名加8分，第三名加5分，其余加3分。

2、全部比賽下來(lái)按總分進(jìn)行排名。

十、活動(dòng)物資準(zhǔn)備、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

1、若干支筆若干張紙進(jìn)行記錄，秒表若干個(gè)。

2、急救物品。

3、12條紗布，24元。

4、5大張卡紙(裁剪成18張小卡紙)，5元。

5、一大卷繩子，5元。

6、補(bǔ)充備用：6個(gè)籃球或氣球。

7、獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)品：

1、3張獎(jiǎng)狀，分一二三等獎(jiǎng)。

2、4個(gè)西瓜，40元。

3、(視情況而定)各組帶隊(duì)師兄師姐請(qǐng)客喝飲料吃飯等等……。

總預(yù)算約：74元。

高校美育案例范文范本篇十三

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。美育、是全面素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。對(duì)培養(yǎng)幼兒健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要的作用。

小班幼兒年齡尚小，對(duì)他們美育的教育實(shí)施起來(lái)有些困難。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們?cè)诟枨?，舞蹈，繪畫，手工制作，文學(xué)等方面對(duì)幼兒進(jìn)行了美育教育。

小班的歌曲旋律簡(jiǎn)單，歌詞淺顯易懂，幼兒很喜歡哼唱。我們就這一現(xiàn)象，經(jīng)常組織幼兒進(jìn)行歌曲演唱。音樂(lè)音樂(lè)是以聲音塑造形象的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，它以一定的節(jié)奏和旋律通過(guò)聽(tīng)覺(jué)影響著幼兒的情感，同時(shí)又使幼兒的聽(tīng)覺(jué)在音樂(lè)中獲得更好的發(fā)展。音樂(lè)教育對(duì)于開(kāi)發(fā)幼兒智力，發(fā)展其想象力、記憶力，活躍思維及培養(yǎng)良好的道德情操都有積極的促進(jìn)作用。在音樂(lè)教育中教師要通過(guò)唱歌、欣賞音樂(lè)、游戲和舞蹈等內(nèi)容教給幼兒有表情地唱歌并迎合音樂(lè)做出優(yōu)美協(xié)調(diào)的節(jié)律動(dòng)作或舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)初步的音樂(lè)欣賞和唱歌、跳舞的簡(jiǎn)單技能，發(fā)展其音樂(lè)才能和音樂(lè)藝術(shù)的想象力、創(chuàng)造力。

幼兒園的美術(shù)教育包括和欣賞等內(nèi)容。美術(shù)是一種造型藝術(shù)。由于它色彩協(xié)調(diào)，線條清晰，形象生動(dòng)，有助于鍛煉幼兒的視覺(jué)，又能夠發(fā)展幼兒的觀察力和藝術(shù)想象力。幼兒對(duì)形象美好、色彩鮮艷的玩具和圖片能表現(xiàn)出極大的欣賞欲，喜歡用畫筆涂畫出一些他們想象的圖案來(lái)，這一過(guò)程中實(shí)際上就是幼兒對(duì)美的追求和創(chuàng)造。所以教給幼兒簡(jiǎn)單的繪畫、泥工、手工、紙工、制作玩具的技能，使他們能夠從事一些簡(jiǎn)單的美術(shù)，可以培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，并激發(fā)他們的美術(shù)創(chuàng)造能力。根據(jù)我班幼兒的能力特點(diǎn)，我們組織幼兒進(jìn)行了涂色、手工小制作等美術(shù)活動(dòng)，讓他們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中感受美、表現(xiàn)美。

文學(xué)是以生動(dòng)形象的語(yǔ)言塑造人物形象和情節(jié)的藝術(shù)，對(duì)幼兒的情感發(fā)展有重要影響。幼兒園中的文學(xué)藝術(shù)教育主要是通過(guò)聽(tīng)故事、聽(tīng)童話、朗讀詩(shī)歌、觀看兒童題材的影視作品等進(jìn)行的。兒童文學(xué)作品內(nèi)容豐富、語(yǔ)言優(yōu)美，不僅能豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言藝術(shù)，而且可以使兒童受到美德教育，提高幼兒辨別真假、善惡和美丑的能力。幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有時(shí)要通過(guò)自己的表演形象地再現(xiàn)故事、童話、詩(shī)歌等文藝作品的內(nèi)容，使其想象力、思維能力、創(chuàng)造力都得到了發(fā)展。如：童話《白雪公主》能激發(fā)幼兒的愛(ài)心和善良的品質(zhì)，培養(yǎng)疾惡如仇的情感。又如故事《誠(chéng)實(shí)的列寧》，能教育幼兒做了錯(cuò)事要勇于承認(rèn)的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)，等等。通過(guò)講、讀、看、聽(tīng)等形式，讓幼兒多學(xué)習(xí)一些喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒童文學(xué)作品，既能增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，又能培養(yǎng)做人的美德，使幼兒身心健康成長(zhǎng)。我們會(huì)為幼兒提供適合他們年齡段的圖書讓他們進(jìn)行閱讀，選擇合適的時(shí)間為幼兒講述文字優(yōu)美且富有教育意義的各種語(yǔ)言故事。

玩是幼兒的天性，游戲是幼兒活動(dòng)最基本的形式，幼兒每天都離不開(kāi)游戲活動(dòng)，生動(dòng)有趣的游戲能強(qiáng)烈吸引幼兒、感染幼兒，使他們?cè)谕鏄?lè)中得到滿足，受到教育。我們通過(guò)角色游戲、建筑游戲、桌面游戲、表演游戲、音樂(lè)游戲和體育游戲進(jìn)行美育教育。從而使幼兒在玩樂(lè)中體驗(yàn)關(guān)心別人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、懂禮貌、愛(ài)祖國(guó)的情感，使幼兒在游戲中受到美育教育。

節(jié)日和娛樂(lè)活動(dòng)是我們用來(lái)教育的手段之一，如“六一節(jié)”可以用大型兒童歌舞、繪畫、朗誦詩(shī)歌、體育比賽等表演，充分發(fā)揮幼兒才能，展示美的成績(jī)，體會(huì)美的氛圍。節(jié)日和娛樂(lè)活動(dòng)給幼兒帶來(lái)歡樂(lè)，留下深刻印象。節(jié)日活動(dòng)多配有環(huán)境的布置與節(jié)日裝飾，幼兒可多方面感受美，大點(diǎn)的幼兒和我們共同參加節(jié)日的布置或娛樂(lè)的準(zhǔn)備工作，使他們參與創(chuàng)造美的活動(dòng)。12月25日，園里舉辦了盛大的活動(dòng)，從一入園孩子們就被節(jié)日的歡樂(lè)氣氛感染了，那一天，孩子們感受到了美。

人際關(guān)系中的美是通過(guò)人際交往中感受人與人之間和諧友愛(ài)關(guān)系時(shí)所產(chǎn)生的一種愉快心理體驗(yàn)。而人際關(guān)系中的美感對(duì)人的心理情緒影響是十分重要的。所以在幼兒園的美育中，要重視在培養(yǎng)幼兒之間、幼兒與教師之間、幼兒與其他成人之間和諧友愛(ài)關(guān)系。如小朋友之間的和諧友愛(ài)關(guān)系，可以使幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人、幫助他人、齊心向上的良好品質(zhì)，教師對(duì)幼兒的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，可以激發(fā)他們產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力等等。所以，我們會(huì)及時(shí)的跟幼兒進(jìn)行溝通，讓他們理解人與人的交往，并教導(dǎo)幼兒要互相關(guān)心，感受集體的溫暖、人際關(guān)系的美。

高校美育案例范文范本篇十四

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育越來(lái)越受到重視，而藝術(shù)教育作為一種重要的組成部分，更是備受關(guān)注。近年來(lái)，我國(guó)開(kāi)展了一系列的美育傳承案例，通過(guò)這些案例，我們不僅能夠感受到傳統(tǒng)文化的魅力，還能夠體會(huì)到藝術(shù)教育的重要性。在參與其中的過(guò)程中，我獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。

首先，美育傳承案例為我們提供了更多了解傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)。中國(guó)傳統(tǒng)文化深厚而豐富，它不僅體現(xiàn)在文學(xué)、藝術(shù)等方面，還融入了人們的生活習(xí)慣和價(jià)值觀念中。美育傳承案例的開(kāi)展，使我們有了更多接觸傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)，不再局限于課堂上的書本知識(shí)，而是親身參與其中，真正感受到傳統(tǒng)文化的博大精深。我曾參與了一次傳統(tǒng)京劇的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)了解和練習(xí)京劇表演的技巧，我深刻體會(huì)到了京劇藝術(shù)的獨(dú)特之處，對(duì)傳統(tǒng)文化的理解也更加深入。

其次，美育傳承案例對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力具有積極作用。傳統(tǒng)文化中的許多藝術(shù)形式，如書法、剪紙等，都要求學(xué)習(xí)者有一定的創(chuàng)造力和想象力。在美育傳承案例中，我們通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐漸培養(yǎng)了這些重要的能力。比如，我曾參加一個(gè)剪紙的工作坊，在老師的指導(dǎo)下，我學(xué)到了剪紙的基本技巧，并嘗試著自己設(shè)計(jì)和制作剪紙作品。這個(gè)過(guò)程不僅提高了我的手工能力，還激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力，讓我能夠?qū)⒆约旱南敕ㄈ谌氲阶髌分?，使作品更加?dú)特和生動(dòng)。

再次，美育傳承案例加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力的培養(yǎng)。在美育傳承案例中，往往需要多人合作完成一項(xiàng)任務(wù)，這要求團(tuán)隊(duì)成員之間相互協(xié)作，達(dá)成共識(shí)。而藝術(shù)本身就是一種表達(dá)和傳遞情感的方式，因此，參與美育傳承案例的學(xué)生們需要學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行溝通，在團(tuán)隊(duì)中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。我曾參與一個(gè)繪畫比賽，需要與同學(xué)合作完成一幅作品。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅需要相互協(xié)作，還需要共同討論，確定作品的主題和風(fēng)格。通過(guò)這次合作，我們不僅完成了一幅優(yōu)秀的作品，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流的能力。

最后，美育傳承案例讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育的重要性。藝術(shù)教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，更重要的是能夠激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。通過(guò)參與美育傳承案例，我深刻感受到藝術(shù)教育對(duì)我自身成長(zhǎng)的重要作用。藝術(shù)教育不僅是一種學(xué)科教育，更是一種人文教育，它可以提高學(xué)生的情緒管理能力，培養(yǎng)他們的審美情趣，塑造他們的人格品質(zhì)。

綜上所述，美育傳承案例為我們提供了更多了解傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和想象力，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育的重要性。參與其中的過(guò)程中，我不僅從中獲得了知識(shí)、技能，更重要的是得到了對(duì)生活和藝術(shù)的熱愛(ài)，這將伴隨我一生，成為我不斷追求的動(dòng)力和能量。希望美育傳承案例能夠在更多地方開(kāi)展，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸藝術(shù)，感受到它的魅力，從而培養(yǎng)更多的藝術(shù)人才，為我國(guó)的文化事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

高校美育案例范文范本篇十五

以安徽省高校啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的審美特征與美育培訓(xùn)為研究對(duì)象，包括啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)和訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)生審美特征、美育的價(jià)值、美育訓(xùn)練的方法、線形美等方面.

研究方法。

通過(guò)文獻(xiàn)資料法收集了與本次研究相關(guān)的資料，為本論文的研究結(jié)構(gòu)構(gòu)思提供參考，并為研究提供重要的理論支撐，通過(guò)定期走訪和電話訪談的形勢(shì)來(lái)征求啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)研究的意見(jiàn)，讓本次研究更加嚴(yán)謹(jǐn).并根據(jù)本次實(shí)驗(yàn)的需要設(shè)計(jì)好問(wèn)卷，通過(guò)12名相關(guān)專家對(duì)本次發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行效度檢驗(yàn)，并獲得專家的認(rèn)可.兩次問(wèn)卷發(fā)放相隔20天，對(duì)象相同，兩次測(cè)得相關(guān)系數(shù)，表明問(wèn)卷具有可靠性.問(wèn)卷發(fā)放選擇了中國(guó)科技技術(shù)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、安徽師范大學(xué)、安徽大學(xué)、安徽工業(yè)大學(xué)、安徽醫(yī)科大學(xué)、安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)、安徽理工大學(xué)、安慶師范學(xué)院等10所大學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷發(fā)放，發(fā)放教師問(wèn)卷20份，回收18份，回收率90%，其中有效問(wèn)卷17份，有效率；學(xué)生問(wèn)卷發(fā)放120份，回收107份，回收率，其中有效問(wèn)卷103份，回收率；并對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行處理，采用excel2003處理.

2結(jié)果分析。

啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的審美特征。

啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)通過(guò)音樂(lè)和口號(hào)、道具、標(biāo)語(yǔ)等手段來(lái)展示美，體現(xiàn)出來(lái)各種強(qiáng)烈鼓動(dòng)性、感染性的體育運(yùn)動(dòng)形式，通過(guò)自身的運(yùn)動(dòng)形式來(lái)進(jìn)行審美特征，通過(guò)加強(qiáng)觀眾的情緒來(lái)加強(qiáng)本隊(duì)的活力為目標(biāo)，并且把青春的活力、健康的團(tuán)隊(duì)精神展現(xiàn)出來(lái)，安徽省高校啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的審美特征主要包括：弘揚(yáng)個(gè)性、顯示口號(hào)、音樂(lè)美、團(tuán)隊(duì)精神美、運(yùn)動(dòng)與器械美、運(yùn)動(dòng)服飾美、運(yùn)動(dòng)姿態(tài)美、造型美、創(chuàng)造美等幾個(gè)方面.

（1）啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的個(gè)性美主要是注重大學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)，讓高校大學(xué)生通過(guò)啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的舞臺(tái)來(lái)展示自身的個(gè)性美.例如，校園啦啦隊(duì)在一次籃球比賽中，體現(xiàn)出各自團(tuán)隊(duì)的個(gè)性口號(hào)，在觀眾面前大聲喊出響亮的有節(jié)奏口號(hào)、以及夸張的面部表情，激情的表演動(dòng)作、搖滾的音樂(lè)來(lái)吸引觀眾參與到為本隊(duì)加油的情境中，這樣可以讓大學(xué)生有可宣示情感的方式和個(gè)性張揚(yáng)的方式，這樣的方式可以充分調(diào)動(dòng)觀眾的積極性，并且把大學(xué)生張揚(yáng)的個(gè)性美充分體現(xiàn)出來(lái).

（2）啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)離不開(kāi)音樂(lè)，啦啦隊(duì)中的音樂(lè)往往是與動(dòng)作相互配合、風(fēng)格一致的音樂(lè)為主，主要是在體現(xiàn)出啦啦隊(duì)項(xiàng)目的風(fēng)格、特點(diǎn)、動(dòng)作的渲染主題，從而增加了啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)藝術(shù)美.啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)中的音樂(lè)往往是把多種風(fēng)格的音樂(lè)相互剪切并柔和在一起，在節(jié)奏感上感覺(jué)到明顯的不同，所以在啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)中通過(guò)音樂(lè)的作用可以讓參與者激發(fā)和感染情緒，同時(shí)在音樂(lè)的制作中還可以加入特殊的元素，例如：富有挑逗性口哨、引起學(xué)生們注意的警笛聲等多種特色音樂(lè)，這些讓啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)更加具有觀賞性.

（3）高校啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)是體現(xiàn)學(xué)生的青春活力、相互團(tuán)結(jié)的精神，啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)在在訓(xùn)練、表演中都需要體現(xiàn)出來(lái)相互配合、相信自己的隊(duì)友的精神，這樣可以充分體現(xiàn)出來(lái)大學(xué)生凝聚力，啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)每一次表演都展現(xiàn)了強(qiáng)大的集體主義觀念、團(tuán)結(jié)互助的精神、和諧人際關(guān)系美.

（4）啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)離不開(kāi)器械的協(xié)調(diào)，在每次表演中可以看到啦啦隊(duì)隊(duì)員利用器械來(lái)協(xié)調(diào)，啦啦隊(duì)的器械大多集中在彩球、標(biāo)志牌、標(biāo)語(yǔ)、小彩旗等一些道具，在人與器械相互協(xié)調(diào)中可以體現(xiàn)出來(lái)協(xié)調(diào)美.啦啦隊(duì)所使用的道具，與動(dòng)作完美的結(jié)合，展現(xiàn)出來(lái)優(yōu)美的藝術(shù)性，啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)主要是采用道具的特殊性、奇異性、鼓舞性來(lái)塑造運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的氣氛.

（5）啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)美的體現(xiàn)離不開(kāi)服裝美，啦啦隊(duì)服裝是增強(qiáng)和提升人體的美學(xué)價(jià)值，啦啦隊(duì)服裝在設(shè)計(jì)上融入了更多的美學(xué)因素，啦啦隊(duì)服裝設(shè)計(jì)上主要是追求連體短裙、分體背心、短裙等，在審計(jì)上融入一些頭飾、裝束、色彩來(lái)提高運(yùn)動(dòng)員的參與性，這樣在表演時(shí)候可以把大學(xué)生的美完全展現(xiàn)出來(lái).

（6）啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)中有多種姿態(tài)，各個(gè)動(dòng)作都是在嚴(yán)格設(shè)計(jì)的姿態(tài)下完成，按照評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)和完成動(dòng)作等的質(zhì)量來(lái)衡量一個(gè)動(dòng)作的姿態(tài)美.啦啦隊(duì)隊(duì)員經(jīng)常通過(guò)技術(shù)訓(xùn)練，可以讓自己保持良好的身體姿態(tài)，在聯(lián)系中控制自己的軀干、頭部、手臂、腳尖等，可以增加自己的形體美，展現(xiàn)給人美的感覺(jué).

（7）啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要包括靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩種造型美，啦啦隊(duì)造型美主要是結(jié)合動(dòng)態(tài)和靜態(tài)來(lái)組合一組新型的動(dòng)作造型，使得觀眾具有很好的觀賞性、賞心悅目的心情，同時(shí)能夠通過(guò)新穎的造型來(lái)導(dǎo)引觀眾的熱情，啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)主要是通過(guò)6個(gè)站位和32手位來(lái)變換組合各種動(dòng)作造型的，通過(guò)啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的青春活力來(lái)多角度、多方位的展示美的外延與內(nèi)涵.

安徽省高校教練員、學(xué)生對(duì)啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)美育的認(rèn)識(shí)分析。

教練員對(duì)啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和美育功能的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)對(duì)安徽省10所高校的17名啦啦隊(duì)教練員的調(diào)查研究，他們掌握著體育教學(xué)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法，同時(shí)對(duì)啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的美育有一定的了解，在對(duì)教練員調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的教練員對(duì)啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)美育有所了解，有的教練員認(rèn)為啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)很適合在高校開(kāi)展，可見(jiàn)大多數(shù)高校教練員對(duì)這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的美育認(rèn)識(shí)較高.從表1中可以看出來(lái)，高校教練員對(duì)啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的美育的認(rèn)識(shí)上有較高覺(jué)悟，教練員為學(xué)習(xí)和練習(xí)啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)可以提高大學(xué)生美的感受力非常明顯和比較明顯的人，占，認(rèn)為可以提高美的鑒賞力的教練員，占，認(rèn)為可以培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的教練員，占，認(rèn)為可以培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的教練員，占.通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)對(duì)促進(jìn)大學(xué)生美育教育的意義很明顯，這是啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)在高校開(kāi)展教學(xué)的主要原因之一.啦啦隊(duì)教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練形式是高校啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的主要培養(yǎng)方式，對(duì)10所高校啦啦隊(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查研究，安徽省10所高校啦啦隊(duì)教學(xué)內(nèi)都安排一定技巧、舞蹈啦啦隊(duì)套路實(shí)踐，有的教練員在教學(xué)內(nèi)容上安排了啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)技巧性、基本動(dòng)作訓(xùn)練的內(nèi)容，也有一部分教練員安排了口號(hào)、音樂(lè)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，但是教練員在啦啦隊(duì)的文化內(nèi)涵簡(jiǎn)述和啦啦隊(duì)動(dòng)作、隊(duì)形創(chuàng)編上的講授和練習(xí)很少.因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的單一化，學(xué)生在本站啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)上就是不全面地，不利于學(xué)生美育教育，也不能很好地發(fā)揮啦啦隊(duì)的美譽(yù)功能.

大學(xué)生對(duì)啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)美育功能的認(rèn)識(shí)。

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)中大學(xué)生對(duì)美育的認(rèn)識(shí)集中在從身體角度、運(yùn)動(dòng)角度、情感和行為、感受教師美.高校啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)中大學(xué)生身體美主要包括：姿態(tài)美、健康美、線條美、形體美、體型美等，大學(xué)生更加看中的是富有實(shí)際意義的啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的美.安徽省高校大學(xué)生對(duì)啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的美的認(rèn)識(shí)，主要是集中在技術(shù)美、協(xié)調(diào)美、韻律美、力量美、造型美、服裝美，這些選項(xiàng)是大學(xué)生對(duì)啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)美的充分認(rèn)識(shí)，大學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與并且能夠很好理解這些美的特征.在調(diào)查中大學(xué)生對(duì)啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)中的器械美的認(rèn)識(shí)程度還是不夠，這是由于學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練中很少有機(jī)會(huì)接觸運(yùn)動(dòng)器械，在比賽中由于設(shè)計(jì)的套路過(guò)于簡(jiǎn)單，與器械接觸的時(shí)間較短，對(duì)器械的美沒(méi)有完全理解.大學(xué)生不但在啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)中的情感和行為的角度上認(rèn)識(shí)美，還在運(yùn)動(dòng)中認(rèn)識(shí)到熱情美、合作美、競(jìng)爭(zhēng)美等，說(shuō)明大學(xué)生在啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)中充分展現(xiàn)了自我風(fēng)格、青春活力、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等，這也說(shuō)明高校啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)給大學(xué)生帶來(lái)團(tuán)隊(duì)的精神.在高校啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)中教師的教學(xué)是不可或缺因素，是重要的主組成部分，教師的自身素質(zhì)和形成對(duì)學(xué)生的影響很大，通過(guò)啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)中學(xué)生對(duì)教師美的感受調(diào)查，學(xué)生主要是集中在人品美、教師的示范動(dòng)作和儀表美等三方面，分別占、、，教師的人品對(duì)學(xué)生影響最大，主要是體現(xiàn)教師在啦啦隊(duì)教學(xué)中的關(guān)懷、體貼等因素上，其次是教師的技術(shù)動(dòng)作的示范性的優(yōu)美，教師的動(dòng)作優(yōu)美可以讓學(xué)生感受啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)美的特征，這也要求我們教師在啦啦隊(duì)訓(xùn)練中做到技術(shù)動(dòng)作規(guī)范和優(yōu)美，提高大學(xué)生參與啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的積極性.

安徽省高校啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練中美育存在的問(wèn)題。

教師對(duì)實(shí)施美育的重視程度不夠。

在安徽省啦啦隊(duì)教學(xué)中，學(xué)校、老師對(duì)這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有一定認(rèn)識(shí)，但是對(duì)啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的重視程度還是不夠，教師啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)美育教育上認(rèn)識(shí)程度不高，在啦啦隊(duì)教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)施美育感覺(jué)并不是那么有作用，對(duì)學(xué)生的基本技能、啦啦隊(duì)文化的講解上、套路的演練上都沒(méi)有給予美育實(shí)踐的指導(dǎo)，這樣的教學(xué)很不利于大學(xué)生的審美能力的提高.

教學(xué)、訓(xùn)練形式過(guò)于單一。

安徽省啦啦隊(duì)平時(shí)的訓(xùn)練和教學(xué)都是針對(duì)于比賽而進(jìn)行的，練習(xí)的形式過(guò)于單調(diào)，沒(méi)有多元化的發(fā)展啦啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的特色，教學(xué)和訓(xùn)練內(nèi)容只有舞蹈啦啦隊(duì)實(shí)踐套路和啦啦隊(duì)基本動(dòng)作，在啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的文化價(jià)值上介紹的很少，在啦啦隊(duì)的口號(hào)、音樂(lè)欣賞、創(chuàng)編上開(kāi)展教學(xué)很少，這樣的教學(xué)容易讓學(xué)生對(duì)啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)不全面，從而影響了學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，沒(méi)有完全發(fā)揮啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的美育功能.教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新意識(shí)，缺乏美的因素教師在啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容選擇、設(shè)計(jì)上缺乏美的元素融入，并沒(méi)有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美育的培養(yǎng)，現(xiàn)階段所采用的教學(xué)方式方法并不能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美感的體驗(yàn)性.在對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行訪談中發(fā)現(xiàn)，大部分老師在啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的美育傳授還是采用傳統(tǒng)的示范來(lái)展示給學(xué)生，教師過(guò)于注重動(dòng)作的示范，沒(méi)有很好的把動(dòng)作示范與講解上相結(jié)合起來(lái)，教師可以利用組織學(xué)生觀看比賽、以及組織學(xué)生對(duì)啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的一些元素進(jìn)行設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)生在欣賞美和創(chuàng)造美的能力上有所提高.

3建議。

加強(qiáng)教育觀念的創(chuàng)新性，加強(qiáng)對(duì)教師美育知識(shí)的培訓(xùn)。

高校啦啦隊(duì)教師要具有美學(xué)的專業(yè)素質(zhì)和豐富的美學(xué)知識(shí)，教師在啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)中才能夠?qū)嵤┟烙逃?，教師首先要做到以美的魅力?lái)感染大學(xué)生，因?yàn)槔怖碴?duì)中教師是啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的傳播者、引導(dǎo)者.所以，這就需要高校啦啦隊(duì)教師轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，首先讓自己理解美、感受美，通過(guò)自身的實(shí)踐來(lái)感染學(xué)生，正確認(rèn)識(shí)啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)美學(xué)教育的地位和作用，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行美育教育，以良好的業(yè)務(wù)知識(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生.

排啦啦隊(duì)的教學(xué)和訓(xùn)練內(nèi)容要多元化。

啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)在我國(guó)還是一個(gè)發(fā)展中體育項(xiàng)目，高校中開(kāi)展也是剛剛開(kāi)始，在教學(xué)方法和教學(xué)體系上都不是很完善，高校中啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容大多是以技術(shù)教學(xué)為主，教學(xué)方法單一，學(xué)生對(duì)啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠全面，需要教師在講授技術(shù)動(dòng)作時(shí)候，能夠給大學(xué)生介紹一些啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)理論內(nèi)容.這就要求教師要根據(jù)啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)教學(xué)的實(shí)際需要進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，在教學(xué)內(nèi)容中更多的融入啦啦隊(duì)的風(fēng)格、音樂(lè)、動(dòng)作編排等知識(shí)的講授，全面提高大學(xué)生對(duì)啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)美的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們良好的情操，增強(qiáng)他們藝術(shù)內(nèi)涵.

教師要積極主動(dòng)的對(duì)學(xué)生實(shí)施美育。

高校中啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)中教師的積極性對(duì)學(xué)生學(xué)好啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)很重要，教師首先要保持對(duì)這樣運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)與專研，在啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行美育，同時(shí)體育教師要保持自身的良好的形象，教師的言行、品質(zhì)、動(dòng)作美對(duì)學(xué)生影響最大，體育教師在日常教學(xué)中要有很好的心理掌控能力，在學(xué)生面前表現(xiàn)出來(lái)樂(lè)觀、積極向上的精神，給學(xué)生以好的感染力.教師在課堂上講解盡量做到動(dòng)作優(yōu)美、講解的語(yǔ)言美，讓學(xué)生能夠從中學(xué)到美的知識(shí)，并且通過(guò)啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)到團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生高尚的素質(zhì)體現(xiàn).

高校美育案例范文范本篇十六

日前，參加了培育小學(xué)組織的美育工作推進(jìn)會(huì)，聽(tīng)了幾節(jié)課，參觀了學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，感受到了學(xué)校在推進(jìn)美育工作方面所做出的努力和迫切心情。為組織好本次活動(dòng)，學(xué)校特別邀請(qǐng)了多位專家和學(xué)者，比如省教研室美術(shù)教研員馬飲川，中國(guó)國(guó)學(xué)文化傳播研究學(xué)會(huì)理事會(huì)常務(wù)理事蘇玉杰博士，區(qū)教體局副局長(zhǎng)荊華，區(qū)教研室主任齊華、教研員及區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)，甚至還邀請(qǐng)了部分外區(qū)的學(xué)校參加，并召開(kāi)了全區(qū)的美術(shù)學(xué)科教研。這對(duì)一個(gè)農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)真的難能可貴，我們也看到了培育人為推動(dòng)美育工作所做出的努力，也為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的遠(yuǎn)見(jiàn)和魄力而贊嘆！

既然是為了推動(dòng)學(xué)校的美育工作，那么在學(xué)校優(yōu)美的環(huán)境和學(xué)科教師作出的努力之外，我們也不妨給學(xué)校提一點(diǎn)兒建議，以期學(xué)校達(dá)到更高的高度。

首先，所有學(xué)科都要參與到美育中來(lái)。從學(xué)校提供到的課堂學(xué)科來(lái)看有國(guó)學(xué)、音樂(lè)、體育、科學(xué)、影視和夢(mèng)想課程，盡管在很短的時(shí)間內(nèi)籌備，也已經(jīng)算是很豐富了。但是我們卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)相對(duì)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科?；蛟S對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)提供的這些學(xué)科課堂會(huì)更容易進(jìn)行一些美育教學(xué)，學(xué)生更容易從中得到發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的體驗(yàn)，但美育是無(wú)處不在的，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科也是美育工作的陣地，這些學(xué)科的教師也是進(jìn)行美育教學(xué)的主力軍。所以，我們不能厚此而薄彼，人為的為美育設(shè)置條件、局限或者障礙。

其次，請(qǐng)教師放下手中的教科書。在我聽(tīng)的班的一節(jié)《千家詩(shī)的影響》課上，幾乎整堂課，教師都是手持教科書在人眼前晃呀晃，這是教師對(duì)教材極不熟悉的一種表現(xiàn)，心中無(wú)溝壑，天地不是寬了而是窄了。這時(shí)候教師看到的僅僅是教科書上的那些東西，至于掩藏在學(xué)科知識(shí)之外、之內(nèi)、之間相關(guān)聯(lián)的一些知識(shí)、典故、趣事兒少了很多。國(guó)學(xué)上著上著就像是一般的學(xué)科知識(shí)簡(jiǎn)單的傳授了，缺少了欣賞，缺少了從容，缺少了形式，缺少了韻味兒（聲、色、“味”）。

最后，美在日常。我們追求美育不僅在課堂上，更在日常中。從環(huán)境優(yōu)美的校園走到聽(tīng)課的教室，給我的反差還是很大的。一是教室學(xué)生多的因素吧，63名孩子，63套桌椅擺放盡管有統(tǒng)一的要求，但仍然給人無(wú)序、雜亂、擁擠的感覺(jué)，這不是美。二是學(xué)生很長(zhǎng)時(shí)間靜不下來(lái)?？赡芤?yàn)槲覀兲崆斑M(jìn)入教室吧，所以滿耳聽(tīng)到的都是嘈雜的亂喊亂叫聲，幾乎就沒(méi)有停息過(guò)。上課鈴聲響起之后，我發(fā)現(xiàn)竟然有多達(dá)3波遲到的學(xué)生進(jìn)入教室，甚至連些微的道歉也沒(méi)有，這叫不尊重課堂，不尊敬教師和同班學(xué)生，這不是美。三是教室黑板的右半部，正常的拼音田字格縱向放置，完全不是正常的要求格式（正常的應(yīng)該是橫向粘貼）。我不知道教師是不是注意到了這些細(xì)節(jié)，或者認(rèn)為是無(wú)所謂。但這種強(qiáng)烈的明顯的不美的格局卻出現(xiàn)在我們的美育推進(jìn)會(huì)中，不能不說(shuō)是一種背離。四是學(xué)生的服裝不夠統(tǒng)一。盡管我們不能強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買校服，但實(shí)際在現(xiàn)實(shí)中不購(gòu)買校服的人還是少數(shù)。但是我看到的是有超過(guò)一半的學(xué)生沒(méi)有穿統(tǒng)一的校服，這在一個(gè)組織大型活動(dòng)的校園內(nèi)也是很少見(jiàn)的，這充分說(shuō)明在推進(jìn)美育工作過(guò)程中，學(xué)校教師的意識(shí)還沒(méi)有達(dá)到完全一致。

生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。一個(gè)會(huì)議，一場(chǎng)活動(dòng)的結(jié)束并不代表一項(xiàng)工作的結(jié)束，相反，或許只是剛剛開(kāi)始。