作為一個重要的素材，總結(jié)可以幫助我們更好地了解自己的成長和進步。寫一篇完美的總結(jié)不僅需要我們總結(jié)經(jīng)驗，還需要對自己未來的規(guī)劃有清晰的認識和思考。以下是一些團隊合作總結(jié)案例，希望能幫助大家提高團隊協(xié)作和績效。

教師試講15分試講范文范本篇一

我們統(tǒng)考地區(qū)試講的時間為10分鐘，要想利用這么短的時間將45分鐘的內(nèi)容完整講完是不可能的。那么，就需要我們考生合理的安排時間，抓住重點，主次分清。抓住題紙上面給出的知識點，將呈現(xiàn)出來的知識點講解清楚即可。考生不應該為了過于表現(xiàn)完美的自己，為了面面俱到，最后導致不能在規(guī)定的時間內(nèi)上完一節(jié)完整的課。超時會對考生的面試成績有影響，而且影響很大。

2.至少有兩處互動環(huán)節(jié)。

新課程標準指出，教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者、合作者。因此，在教學過程中，要充分體現(xiàn)學生的主體地位。

怎樣才能體現(xiàn)學生的主體地位呢?一定要設計互動環(huán)節(jié)，而且至少應該有兩處。讓學生充分的參與到教學過程中，讓學生能夠充分的表現(xiàn)自己。

3.充分發(fā)揮主觀能動性。

在上課過程中，大多數(shù)情況下會用到一些教學用具，但考生在面試過程中基本上是不準備教具的，這就需要考生在面試中發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，利用實際物體進行講授。比如講授數(shù)學中的長方體正方體，就可以利用粉筆盒進行演示，這樣課堂效果更加生動，也能給考官留下好印象。

4.內(nèi)容+(語言、體態(tài)、板書)=教學效果。

教師在講課中除了要將講課內(nèi)容設計的精彩之外，還需要充分利用教姿教態(tài)、板書和語言來對教學形成潛移默化的影響。同樣的教案，經(jīng)過不同人的詮釋，效果也大不相同。所以考生在備考面試練習時，一定注意使用的語言要嚴謹規(guī)范，教態(tài)要合適，板書設計要規(guī)范大方且整潔。這樣綜合下來才能獲得良好的教學效果。

教師試講15分試講范文范本篇二

考試之前會給你一個說課范圍，一般就是高中的教材，你可以把范圍內(nèi)所有的篇目都準備一下，如果沒有什么教學經(jīng)驗的話，可以查看一下有關教學網(wǎng)站，網(wǎng)上有很多教案或說課稿的。關于怎么說課，網(wǎng)上也很多的。在我的經(jīng)驗來看，有一些要點：首先，說課和試講不一樣，試講面對的是學生，說課面對的是教學專家，也就是說你是面對專家老師把你的教學思路講出來，而不是像上課一樣面面俱到，千萬不要把專家當成學生。

說課的內(nèi)容一般包含教學目標，一般一課有兩三個目標就可以了，不要太多;。

教學重點和難點，也是兩三個可以了;教學用具;。

說課的話主要是考查你的`思路，還有你的表達能力，所以還有一些地方要注意的，一個是你的口齒要清楚，聲音要響亮，語速不要太快，最重要的一點是要和在座的專家老師有目光的交流，不要一直盯著說課稿或教材。

考試當天有一定的準備時間，會給你教材，有時間讓你寫說課稿，如果你之前把范圍內(nèi)的篇章都準備一下，考試的時候時間肯定是夠的。

考官的提問可能會涉及說課內(nèi)容，但主要是關于教育教學發(fā)展動態(tài)啊，政治思想理論啊，或者關于你個人的，比如為什么想當老師等等。總的來說，提問不是重點，說課才是重點，提問只要如實回答，應該不會有太大問題的。

你對教師職業(yè)的看法,為什么你會選擇這個職業(yè),另外還會涉及到青少年教育學、心理學知識等。

一般面試時間約10分鐘，面試成績?yōu)楹细窕虿缓细?。要求：不攜帶任何資料，即問即答，談話式交流。儀表端莊，服飾得體，行為大方，氣質(zhì)文雅，師德良好。使用普通話，語言清晰、流暢、準確、完整，有感染力。解答針對擬教學科以及教育學、心理學、相關專業(yè)基礎知識的有關問題。

文檔為doc格式。

教師試講15分試講范文范本篇三

試講教案設計分為以下幾個部分：

一.課題(說明本課名稱教案）。

二.教材分析。

三.教學目標(或稱教學目的，說明本課所要完成的教學任務)。

四.課時(說明屬第幾課時)。

五.教學重點(說明本課所必須解決的關鍵性問題)。

六.教學難點(說明本課的學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點)。

七.教學過程(或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學進行的內(nèi)容、方法步驟)。

八.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))。

九.板書設計(說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容)。

十.教具(或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具)。

在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：

(一)導入新課。

1.設計新穎活潑，精當概括。

2.怎樣進行，復習哪些內(nèi)容?

3.提問哪些學生，需用多少時間等。

(二)講授新課。

1.針對不同教學內(nèi)容，選擇不同的教學方法。

2.怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導?

3.教師怎么教學生怎么學?詳細步驟安排，需用時間。

(三)鞏固練習。

1.練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。

2.怎樣進行，誰上黑板板演?

3.需要多少時間?

(四)歸納小結(jié)。

1.怎樣進行，是教師還是學生歸納?

2.需用多少時間?

(五)作業(yè)安排。

1.布置哪些內(nèi)容，要考慮知識拓展性、能力性。

2.需不需要提示或解釋?

1.試講時的著裝要端莊大方，符合教師形象，給人成熟穩(wěn)重的感覺，切忌過分裝扮或不修邊幅，這是教師的職業(yè)特點所決定的。

2.試講之前一定要多演練幾次。考生在備考時，可以自己在家里試講，并找?guī)讉€朋友或者同學試聽并提出建議，這樣做的好處是可以糾正自己的教態(tài)，改進自己的教學設計，迅速進入應考狀態(tài)。

3.進場面對考官時，要向考官問好，待考官允許后再走向講臺，走路要筆挺，給人精神抖擻的印象。在此過程中要注意兩點：一是不要緊張，要面帶笑容，體現(xiàn)出自信;二是要與考官有目光的交流，拉近與考官的距離，切忌低頭或看向別處。

4.試講過程中，注意把握好一些動作、手勢、表情等體態(tài)語的使用。要舉止大方，教態(tài)自然，體現(xiàn)出為人師表的莊重與親和。

5.試講聲音要洪亮，語速要適中，表達要清晰流利。切忌語速過快或者有長時間的停頓。語速過快會表現(xiàn)出緊張情緒，也不利于考官聽清楚;語速太慢或者停頓時間過長會讓考官覺得試講者備課不充分。另外要注意的是試講語言要抑揚頓挫、富有感染力，這樣可以調(diào)動聽課者的情緒，創(chuàng)造出積極的課堂氛圍。

6.試講內(nèi)容要豐富，更要突出重點，不重要的一句帶過，重要的講深講細。切忌“眉毛胡子一把抓”。同時，不能照本宣科或者偏離教材內(nèi)容隨意發(fā)揮。另外要注意時間的合理分配，避免出現(xiàn)時間不夠或剩余時間過多的現(xiàn)象。

7.要注意試講的機動措施，通常在預設的最后都要設計一個綜合性、拓展性問題，以備不時之需。

8.在試講過程中要注意與考官的互動。要設想下面坐滿了學生，適時提一些問題，并做出評價，與學生進行有效的互動。注意與考官眼神的交流。

9.試講時的板書設計要合理，切忌雜亂無章，文字應簡明扼要。思路清晰，邏輯嚴密，字跡工整。良好的板書設計會給考官留下好的印象，為試講者加分。

10.試講結(jié)束時不要急于離場，要向考官示意“我的試講完畢”，等待考官提問。如果考官沒有問題，則可以離場。在整個試講過程中，一定要注意謙虛有禮，做到不卑不亢，切忌目中無人、過分張揚或者過于謙卑。

教師試講15分試講范文范本篇四

講課是有技巧的，如何把握有限的10到15分鐘，充分表現(xiàn)自己，發(fā)揮長處，技巧顯得尤為重要。

一、板書：

(一)板書要主次分明，要井井有條。

1.要有層次，試講題目現(xiàn)在黑板正中最上邊，字體略大。

2.第一標題前標號“一”，下一級標題標號“(一)”第三級標號“1、”...

(二)板書內(nèi)容要充實，不能只有大標題，在充實的基礎上，要簡潔概況每條小內(nèi)容的要點，不要拖沓。(三)板書設計要合理，黑板分左右兩部分，或者左中右三部分，最左側(cè)寫主要文字內(nèi)容，中間寫重點內(nèi)容，主要圖表可以在中間位置，凌亂的文字和解釋文字、圖表，在最右側(cè)。

二、語言：

(一)音量：聲音要洪亮，但不要尖銳

(二)音調(diào)：音調(diào)要抑揚頓挫，不要過于平穩(wěn)，要突出授課重點。

(三)語言表達：

1.語言要流暢，要用平實的語言表達清楚課程內(nèi)容，專業(yè)術(shù)語要突出，非專業(yè)術(shù)語，不要背，要像聊天一樣，自然的說出。

2.要有節(jié)奏，不要一口氣好幾句話，提問后，要給聽眾思考的時間，再說出答案。不需要記憶的，要用自然語速表述，需要記憶的重點，語速要慢，必要時，要重復。

3.在整理思路的時候，不要發(fā)出“嗯”“啊”的語氣詞，想問題時，短暫的沉默就好。

4.不要有過多口頭語，“這個”“那個”等等，不要頻繁清嗓子。

(四)注意：表達時要面向評委，寫字的時候就安靜的寫字，不要面向黑板邊寫邊說話。

三、表情

(一)微笑：保持微笑給人留下良好印象

(二)眼神：眼睛不要亂看，要在評委的眼睛中間大方的來回掃視。給人以自信的感覺，并且這樣可以得到更多的反饋。

四、肢體語言

(一)身體：一般正向前方，也可以側(cè)身向左略斜45度角，背對右側(cè)黑板，面向評委。

(二)手勢：

1.手勢不宜過于頻繁，講述時，兩手自然垂直，或者在體前交握。需要表達時，自然的使用手勢。

2、指示時，要有明確的指示點，不要草率一劃，指示時，掌心向外，用四指指示。

(三)站姿

1.要挺胸抬頭，不要含胸駝背。

2.兩腿可呈丁字步，或者自然分開。

3.手不可撐在講臺上。

五、試講流程

(一)要有引言，或者回顧之前知識點

(二)介紹本節(jié)課要講的大綱

(三)講述

(四)總結(jié)：本章主要講述了...需要我們掌握的是...本節(jié)的重點是...

1、選一個你熟悉的課題來講，在有限的時間里把它講清楚；

2、不要背對觀眾，注意節(jié)奏，很多新人都講得太快；

3、好好準備，把真實的水平表現(xiàn)出來就好。

4、首先是著裝問題。

一般試講都有領導聽課的，穿衣服一定不要太隨便，也不要太花哨，很多老領導看不慣的。盡量整潔、斯文點。假如是女孩子，可以化點淡妝，但不要濃妝艷抹。

5、備課一定要充分，所謂的充分有三層意思：

（1）內(nèi)容一定要多，多準備點不要緊，可根據(jù)試講時間自己控制，一定不要少！

（2）內(nèi)容一定是自己最熟悉的，一般試講主要是領導想看看你的口才，當然也看看你有多少"料"，一般是讓你隨意安排講課內(nèi)容的，這時一定找自己最熟悉最感興趣的那些內(nèi)容，這樣不容易緊張，也不容易忘，還可以即興發(fā)揮呢！

（3）內(nèi)容盡量安排一些新穎、前沿的知識，同社會某些現(xiàn)狀加以聯(lián)系。這樣會讓領導、老師感覺你很有"料"，能夠把握最新進展，能夠理論聯(lián)系實際！

6、試講之前一定要演練幾次。

即使你有足夠的信心也要演練一次，如果老是緊張，就多說幾次吧。可以找個沒人的地方，當然，能面對自己的朋友演練就更好了，因為他們或許還能給你提點意見和建議呢！

7、如果你的黑板字寫的不錯的話，盡量用"爬黑板"的方式講課（除非有規(guī)定要用多媒體）。

一來，寫一手漂亮的黑板字會給那些領導們留下一個很好的印象的，二來，在寫的'過程中，可以想：接下來我要講什么？也就是說，給自己一個緩沖的時間，消消緊張情緒，當然不要因緊張而寫的飛快，慢點寫不要緊，關鍵是把字寫好，寫的有條理。

8、講話語速不要太快。

這是初講者共有的一個不足。建議你試著演練也是有此意，如果真的試講時語速突然加快了（有時面對下面一雙雙陌生的眼睛，你自己都無法控制），就停下來，做個深呼吸，效果還是不錯的。6、試講完后，可能下面的領導、老師會問你幾個問題。這時，你"最熟悉最感興趣的內(nèi)容"的優(yōu)越性就體現(xiàn)出來了，對于自己會的，不要搶著回答（為了證明自己懂），等人家完全問完了，自己再回答，當然可以停頓一下想想再說；對于自己確實不會的，一定不要亂說（不會本來就不好了，再亂說豈不是罪加一等），直接說：這個問題我確實不太清楚...在回答問題的時候，一定要保持面帶微笑，這種微笑會讓你省去很多麻煩的。

一、準備好：教案二份，電子和手寫版，格式內(nèi)容，應層次分明。很清楚的，衣著合理樸素，牛仔褲就不錯。時間準備好，提前到位！

如果沒有把握事前自己講上幾遍，找個人給你提一些意見

二、心情好：講課心情高興，充滿激-情，顯示你的活力和精神狀態(tài)，并充滿大智慧。自信一點。

1.慢點：一緊張，絕對說話太快，人家不易聽懂，時刻提醒自己說清楚，慢點，寧愿沒說完。

2.目光：自信，眼光要看著聽課得人，把他們想象成本科生或其他學生（根據(jù)授課對象決定）

3.熟悉：熟悉能夠緩解緊張，做到可以脫稿，杜絕照ppt宣讀

4.專注：把思想專注在要說得內(nèi)容上，全心投入

5.互動：適當和聽者互動，提問等方式，試講時可自問自答

6.條理：開始先總說今天得內(nèi)容，然后分述。注意各個部分之間得邏輯與銜接。

6.注意：慢點，還是再慢點

小結(jié)：一,注意儀表,整齊干凈端莊即可；

二,教案要準備兩套,打印/手寫的一套,電子稿一套(一般就是ppt了)；

三,不管是用哪套教案,都要配合有板書,注意整齊和條理；

四,適當穿插英文,引入該學科領域的一些新知識；

五,聲音洪亮。

教師試講15分試講范文范本篇五

模板如下：

一、課題名稱。

課題名稱即所授課的名稱。

二、課型、課時。

課型是指根據(jù)教學任務而劃分出來的課堂教學的類型。按照不同的標準，分類也是多種多樣的。在教案中常見的有講授課、練習課、復習課、實驗課、示范課、研討課、匯報課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、錄像課，等等。課時主要是指授課內(nèi)容要在幾個課時內(nèi)完成。

三、教學目標。

教學目標是教師根據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，針對課題或課時的教學內(nèi)容而提出的，是指學生在課程結(jié)束時應達到的具體目標或教師應完成的教學任務。新課程理念倡導的教學目標包括三個部分，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀，具體是指在教學過程中考慮傳授給學生哪些知識，培養(yǎng)學生哪方面的能力，對學生進行哪些方面的情感態(tài)度、價值觀教育。教學目標要明確、具體、切合學生學習實際。

四、教學重難點。

教學重點，是指在授課時必須著重講解和分析的內(nèi)容。

教學難點，是指學生經(jīng)過自學還不能理解或理解有較大困難的內(nèi)容。

在編寫教案時，教師既要抓住、抓準教學難點，并考慮采用恰當?shù)姆椒◣椭鷮W生突破難點，以掃除學生理解教材的障礙;又要抓住、抓準教學重點，以保證較好地達到教學目的。

五、教具教具。

又稱教具準備，是指輔助教學手段使用的工具。如多媒體、模型、標本、實物、音像等。

六、教學方法。

教學方法是指在教學過程中所使用的方法。如課堂的提問、討論、啟發(fā)、自學、演示、演講、辯論等。

七、教學過程。

教學過程，是教師為了實現(xiàn)教學目標、完成教學任務而制定的具體的教學步驟和措施。教學過程是整個教案的核心和主體，編寫時要根據(jù)教學目標及教材的具體情況，該詳則詳，該略則略，做到內(nèi)容充實、重點突出、詳略得當、利于教學。

教師試講15分試講范文范本篇六

教學目標：

1、理解并掌握三角形中位線的概念、性質(zhì)，會利用三角形中位線的性質(zhì)解決有關問題。

2、經(jīng)歷探索三角形中位線性質(zhì)的過程，讓學生實現(xiàn)動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程。

3、通過對問題的探索研究，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力以及思維的靈活性。

4、培養(yǎng)學生大膽猜想、合理論證的科學精神。教學重點：探索并運用三角形中位線的性質(zhì)。

教學難點：

運用轉(zhuǎn)化思想解決有關問題。教學方法：創(chuàng)設情境――建立數(shù)學模型――應用――拓展提高教學過程：情境創(chuàng)設：測量不可達兩點距離。

探索活動：

活動二：探索三角形中位線的性質(zhì)。應用練習及解決情境問題。

例題教學。

操作――猜想――驗證。

拓展：數(shù)學實驗室。

小結(jié)：作業(yè):p134/習題3.61、3。

教師試講15分試講范文范本篇七

在試講中我們常用的導入方法有三種類型，分別是溫故知新法、設置情境法和實驗法。接下來我們一一了解下這三種方法：

一、溫故知新法。

溫故知新法是大家比較愛用的導入方法，而且各個學科學段均可使用。尤其對于理科來說，使用起來效果會更好。例如，在高中生物必修2“dna雙螺旋結(jié)構(gòu)”一節(jié)的學習中，就可以通過復習在必修1所學的dna的基本組成單位，即dna是由脫氧核苷酸組成的，每個脫氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脫氧核糖和一分子含氮堿基構(gòu)成，教師可采用合理的板畫設計進行處理，由局部到整體來構(gòu)建dna。同時，引導學生探討dna分子結(jié)構(gòu)不可能是一種平面結(jié)構(gòu)，從而引出dna的雙螺旋結(jié)構(gòu)。使用溫故知新的導入方法，不僅需要老師進行舊知識的回顧，而且還需要老師利用新舊知識之間的聯(lián)系引出新的知識點。

二、設置情境法。

設置情境法即創(chuàng)設一個情境，在這個情境中進行教學。新課改以后，要求情境導入的使用要切合新課改的理念。在教學過程中，我們也提倡情境導入法，這種導入法同樣適用于文理科。在創(chuàng)設情境時，老師需要根據(jù)課堂內(nèi)容創(chuàng)設一個情境，可以使用多媒體播放視頻，可以講故事，也可以利用時事新聞等多種方式，但是內(nèi)容一定要和本堂課相聯(lián)系，該導入法尤其適用于小學和初中學段的學生，他們思維比較活躍，注意力還不太集中，需要通過設置情境的方法來引起他們學習的.興趣。

三、實驗導入法。

實驗導入法主要在數(shù)、理、化、生這幾個學科使用。利用實驗導入能夠快速吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。在使用實驗導入法時，一定要注意在面試場合是沒有任何實驗器具的，這時候就需要我們用自己的語言將這些實驗器具以及實驗步驟描述出來，并且還要用雙手比劃實驗操作過程，同時在這個過程中，我們不能忽略學生，需要跟學生進行眼神和語言的交流。

教師試講15分試講范文范本篇八

首先,考生一定要知道的教師資格證面試，試講考官主要會在哪幾方面進行考核：

第一，對課堂的掌握能力，應變能力。它表現(xiàn)在你是否能掌控課堂，講課是否成熟穩(wěn)重，對一些意外的處理是否得當，如電腦突然死機，學生吵鬧等等。

第二，講課的邏輯、歸納性、分析性。當我們拿到試講題目后，我們應在頭腦里列出大綱，設計好講課的思路，并把知識點分類講解，把握內(nèi)在的邏輯，對于學生的回答，我們需適當?shù)匕褑栴}提高到一個高度，引發(fā)學生更多的思考;在課堂小結(jié)里，我們要將整節(jié)課的知識進行升華、提高。

第三，課堂活動的開展及學生的反應。我們選擇的活動要貼合學生的興趣及教學內(nèi)容，讓學生的思維和情緒都“動”起來，使整個課堂融洽、生動。

其次,講課技巧必不可少：

在課堂教學中，合理運用書、言、技、意，對提高課堂教學效果是非常有益的。

一、以書悅?cè)恕?/p>

即通過課堂板書的整潔、書寫的美觀、字體的規(guī)范、布局合理的魅力來激發(fā)學生愉悅的情感。板書的整潔是指不隨便在黑板上勾涂，減少寫了擦、擦了寫;書寫美觀是指字跡清楚、勻稱、好看;字體規(guī)范是指不寫錯字、別字、草字;布局合理是指課題、段落、公式位置適宜，字符、序號都要符合要求。目前，寫字跡潦草、讓人難以辨認的板書，是大有人在的。

造成這種現(xiàn)象的原因，主要有兩點：

二是課沒備熟，未備精，課堂授課緊張，恐不盡意而匆匆涂改，這就很難引起學生的審美欲望。

因此，要使自己的板書以外部的魅力引起學生的愉悅感，獲得學生的賞識，考生除了在課堂上做到袖手于前、疾書于后、落筆無誤、行隨心至外，還要平時重視練好基本功?？忌綍r在備課和設計板書時，就要做到“筆畫規(guī)范，結(jié)構(gòu)嚴謹，大小勻稱，布局合理”。

二、以言醉人。

即用優(yōu)美的課堂語言去陶冶學生。在課堂教學中，如果沒有語言的支持：科學的內(nèi)容，難以講清;深厚的情感，難以寄托;嚴密的推理，難以傳授。在課堂教學中，語言應做到詞匯豐富、規(guī)范、連貫、得體。規(guī)范，就是要符合語言習慣，符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)則，符合普通話的語言要求;連貫，是指句與句之間聯(lián)系緊密，語氣貫通;得體，就是合乎語言交際的環(huán)境。同時，要增加語言的文采魅力。

三、以技迷人。

就是在課堂教學中，采用一些必要的技巧，揚長避短。課堂教學，是一種創(chuàng)造性勞動，光靠照本宣科是講不好課的。要講究講課技巧，如果不掌握一定技巧，不僅不能給人以美感，還會破綻百出，而要彌補這些破綻，沒有一定的技巧是不行的。以技迷人除在理論課堂教學中大有用武之地以外，在實踐性教學中更能一展風采。

四、以意喜人。

即以創(chuàng)新的意旨、巧妙的構(gòu)思去激發(fā)學生的學習興趣。意是課堂教學的靈魂，好的課堂教學，必須有好的意旨、巧妙的構(gòu)思。在課堂教學中，要讓學生有新異刺激出現(xiàn)，才能在大腦皮層中產(chǎn)生出強烈的興奮，吸引學生的注意力。課堂教學，要留意開頭，如果這個地方石破天驚，突出主題，那么整堂課就像高崖瀉水。正因為如此，有經(jīng)驗的考生，導人新課就能做到言簡意明，設置懸念，催人思索，激發(fā)興趣，它的目的在于給人以清楚明白而又不同凡響的印象，逼出學生強烈的聽課欲望。在課堂教學中，只要我們重視書、情、言、意的鍛煉、運用，我們的授課藝術(shù)和教學效果就會事半功倍。

最后還有注意十個問題：

1.試講時的著裝要端莊大方，符合教師形象，給人成熟穩(wěn)重的感覺，切忌過分裝扮或不修邊幅，這是教師的職業(yè)特點所決定的。

2.試講之前一定要多演練幾次。考生在備考時，可以自己在家里試講，并找?guī)讉€朋友或者同學試聽并提出建議，這樣做的好處是可以糾正自己的教態(tài)，改進自己的教學設計，迅速進入應考狀態(tài)。

3.進場面對考官時，要向考官問好，待考官允許后再走向講臺，走路要筆挺，給人精神抖擻的印象。在此過程中要注意兩點：一是不要緊張，要面帶笑容，體現(xiàn)出自信;二是要與考官有目光的交流，拉近與考官的距離，切忌低頭或看向別處。

4.試講過程中，注意把握好一些動作、手勢、表情等體態(tài)語的使用。要舉止大方，教態(tài)自然，體現(xiàn)出為人師表的莊重與親和。

5.試講聲音要洪亮，語速要適中，表達要清晰流利。切忌語速過快或者有長時間的停頓。語速過快會表現(xiàn)出緊張情緒，也不利于考官聽清楚;語速太慢或者停頓時間過長會讓考官覺得試講者備課不充分。另外要注意的是試講語言要抑揚頓挫、富有感染力，這樣可以調(diào)動聽課者的情緒，創(chuàng)造出積極的課堂氛圍。

6.試講內(nèi)容要豐富，更要突出重點，不重要的一句帶過，重要的講深講細。切忌“眉毛胡子一把抓”。同時，不能照本宣科或者偏離教材內(nèi)容隨意發(fā)揮。另外要注意時間的合理分配，避免出現(xiàn)時間不夠或剩余時間過多的現(xiàn)象。

7.要注意試講的機動措施，通常在預設的最后都要設計一個綜合性、拓展性問題，以備不時之需。

8.在試講過程中要注意與考官的互動。要設想下面坐滿了學生，適時提一些問題，并做出評價，與學生進行有效的互動。注意與考官眼神的交流。

9.試講時的板書設計要合理，切忌雜亂無章，文字應簡明扼要。思路清晰，邏輯嚴密，字跡工整。良好的板書設計會給考官留下好的印象，為試講者加分。

10.試講結(jié)束時不要急于離場，要向考官示意“我的試講完畢”，等待考官提問。如果考官沒有問題，則可以離場。在整個試講過程中，一定要注意謙虛有禮，做到不卑不亢，切忌目中無人、過分張揚或者過于謙卑。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

教師試講15分試講范文范本篇九

1、候考?？忌直救恕稖士甲C》及符合規(guī)定的有效身份證件，按照規(guī)定時間到達測試地點，進入候考室，完成身份核驗。

2、抽題。考生進入抽題室，登錄面試測評軟件系統(tǒng)，抽取面試試題(幼兒園類別可從抽取的2道試題中任選1道，其余類別抽取1道試題)，考生確認后，打印面試試題清單。

3、備課。考生攜帶教師資格準考證、試題清單進入備課室，撰寫教案(或活動演示方案)，準備時間共20分鐘。

4、回答規(guī)定問題。考生由工作人員引導進入指定面試室。面試考官通過面試測評系統(tǒng)從試題庫中隨機抽取2道規(guī)定問題，告知考生問題并要求考生開始回答，時間5分鐘左右。

5、試講/演示?？忌凑諟蕚涞慕贪?或活動演示方案)進行試講(演示)，時間10分鐘。

6、答辯?？脊賴@考生試講(或演示)等相關內(nèi)容進行提問，考生答辯，時間5分鐘左右。

7、離場/評分?？忌鷮⒔贪?或活動演示方案)呈交教師資格面試考官，及時離開面試室?？脊僖罁?jù)評分標準進行綜合評分。

可以先考教師資格證再考普通話。要拿到教師資格證書不僅要通過教師資格證的筆試和面試后，還要進行教師資格認定。在認定的過程中，需要提供一些資料，其中就需要普通話等級證書原件。

教師資格證普通話等級要求：申請認定教師資格的人員，普通話水平應達到語言文字工作委員會頒發(fā)的《普通話水平測試等級標準》二級乙等及以上標準，語文學科教師資格需要普通話二級甲等及以上。

普通話具體要求如下：

非師范類專業(yè)可以報考教師資格證嗎。

非師范類專業(yè)是可以報考教師資格證的，師范生和非師范生均需要通過教師資格考試才能取得教師資格證。

教師資格考試對于考生專業(yè)沒有限制，考生只要符合學歷、戶籍等其他方面的條件，就可以報名參加教師資格考試。

雖然教師資格考試不限制考生的專業(yè)，但是部分地區(qū)教師招聘考試要求考生專業(yè)與報考崗位一致或相符。

教師試講15分試講范文范本篇十

使其感到你與他的感情是相通的，樂與聽你“演講”。

懸念吸引法。

懸念，這里是指聽課者在聽課過程中所產(chǎn)生的急于尋求結(jié)局和答案的心理。在開場白中巧設懸念，可以牢牢地吸引考官的注意，使其不能不認真下去。

例：同學們，老師小時候就有個疑問，為什么每個人的長相都不一樣呢？為什么親人的長相又有相似的地方呢？今天老師就給大家揭曉，遺傳的秘密。

故事入題法。

故事中生動感人的形象，可以起到渲染氣氛，烘托主題，激發(fā)情感的效果。例：同學們，從前有個人他叫牛頓....（你懂的）。

名言詩歌警策法。

名言、詩歌，言簡意賅，富有哲理。利用名言、詩歌開頭，能啟迪心靈，引人入勝。最重要的是你告訴了考官，你是很有文采的。

新聞提醒法。

用新近發(fā)生的一些比較新奇的事件開頭，往往能使考官感覺感到好奇新鮮，收到以奇制勝的效果。

注意事項。

1、要有的放矢，增強針對性。

2、要緊扣主題。簡潔明快，不拖泥帶水。

3、要不落俗套。少說套話、廢話或過分謙虛的話。

4、要講究文采。力求一開口就能撥動考官的心弦。

一段精彩的開場白有三種作用。第一，吸引聽眾的注意力，激發(fā)聽眾的好奇心；第二，概述你演講的主要內(nèi)容；第三，向聽眾闡明聽你演講的必要性。

1、引人入勝的開頭。

開場白的主要目的就是贏得聽眾的注意。由于聽眾對演講的第一印象會很快形成，如果開場白不能吸引他們，那么其他部分就只會白白浪費掉了。舉例：想像一下現(xiàn)在是2050年。你已經(jīng)65歲了。你剛剛收到一封來信，打開信封，里面是一張10萬美元的支票。不，不是你贏什么彩票。當意識到在過去的40年中自己的少量投資的策略現(xiàn)在終于有了可觀的收益時，你不禁喜上眉頭。

2.概述要點。

在開始演講后的幾秒鐘內(nèi)，聽眾應該對你要談到的內(nèi)容有一個很好的了解。不要因為講了幾個笑話或例證導致離題萬里，而把根本目標拋到了腦后。

3.向你的聽眾闡明聽你演講的理由。

即便你已經(jīng)抓住了聽眾的注意力，也闡明了演講的話題，你也必須告訴聽眾為什么要接著聽下去。

舉例：

弄清這三個問題的答案的確可以帶來意外的收益。你只需要很少的投資，嚴謹?shù)膽B(tài)度，掙得10萬美元不在話下。

教師試講15分試講范文范本篇十一

其實，試講是有規(guī)律可循的。不管出什么題目，我們都可以套用一些模板。下面是小編為大家收集關于教師試講套用模板，歡迎借鑒參考。

2.首先，大家默讀課文，學習課文生字詞，畫出帶生字的詞語讀一讀，借助工具書把不懂的字詞查清楚。(停頓)好，時間到。我們來一起驗證大家的學習效果。

1.上節(jié)課老師要求大家預習課文，預習后，你了解了什么?又有哪些疑問?老師要要抽一個同學回答問題，好，有請最后一排穿紅衣服的男同學回答問題。(停頓)請坐，同學們覺得他回答的對嗎?看來這位同學有很認真地預習，回答得非常棒!

2.課文中哪些地方讓你感動?說說讓你感動的理由。

3.老師請一位同學用精煉的一句話概括今天學習的內(nèi)容，請第4組第5排靠窗戶的同學來回答。

4.這幾種解題方法，你更喜歡哪一種?為什么?

5.我們先來欣賞老師ppt上的···，有同學知道這是什么嗎?我聽到有同學說···還有同學說···沒錯，這也是我們今天要學習的內(nèi)容。

6.同學們，想一想，我們生活中有哪些地方會用到···舉手最快的這位同學，真積極，你來說說看。

1.我們現(xiàn)在分組討論，每6個人一組，思考一下影響···的因素有哪些?思考后，請每個小組派出1名同學到黑板上寫你的答案，看哪個小組的同學回答得最多、最準確!

2.為什么···我們把目光聚焦到課本，一起尋找答案。大家用5分鐘的時間快速閱讀第2自然段。讀完后，以4人為一小組完成以下問題···(停頓)好，時間到，我們請第三組的代表回答一下。嗯，回答的真不錯，還想有其他小組要補充的嗎?好，請第四組的代表來回答。

3.下面我們做一個比賽的游戲，男生和女生各一隊，我們來看看哪一隊能獲得勝利。

1.你能提出這樣的問題，說明你已經(jīng)比別人更早地學習這個知識了，這點很好。

2.你提出的問題，正是我們這節(jié)課要解決的重要問題，你提得很準。

3.你的思路新穎流暢，想法很獨特，了不起。

4.老師發(fā)現(xiàn)了一個動作特別快的同學，你們想向他取經(jīng)嗎?

5.你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍?

6.開動你們的大腦想一想，說錯了沒關系，要勇于嘗試。

7.你的想法很棒，其他同學肯定都想聽，請你再響亮地說一遍吧。

8.今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。

'redoingfine!

’sgivehimabighand!

1.老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后請你再學著說一遍，要仔細聽哦。

2.雖然你說得不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣，以后也要一直保持，好嗎?

3.請坐，同學從另一個角度回答了問題，但是我們再仔細理解一下題目，題目問得是···沒關系，下次繼續(xù)努力，老師再請另外一位同學回答一下。

1.下面老師給大家示范演唱一遍，同時大家來思考這么一個問題，這首歌的風格是怎么樣的?(音樂)。

2.同學們，看老師手中的這幅圖，你們看到了什么?對，是···看來大家都躍躍欲試，先別急，看老師給大家示范一遍標準動作。(體育)。

1.這節(jié)課我們就學到這里，今天的主題是···的關系，···是我們永恒的話題，今天的課后作業(yè)是閱讀關于···的文章，思考兩者有什么不同?用自己的文字寫出來，我們下節(jié)課給大家分享一下。

2.課下請同學們搜集材料，下節(jié)課，我們要舉辦一次···的辯論活動，獲勝的同學，老師會給你們頒發(fā)特別獎勵。

3.還有5分鐘下課，我們先來總結(jié)一下，今天我們學習了···，老師再給大家布置一個小任務，搜集你生活中與···相關的事例，我們下節(jié)課一起討論。

教師試講15分試講范文范本篇十二

教學目標：

1、理解并掌握三角形中位線的概念、性質(zhì)，會利用三角形中位線的性質(zhì)解決有關問題。

2、經(jīng)歷探索三角形中位線性質(zhì)的過程，讓學生實現(xiàn)動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程。

3、通過對問題的探索研究，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力以及思維的靈活性。

4、培養(yǎng)學生大膽猜想、合理論證的科學精神。教學重點：探索并運用三角形中位線的性質(zhì)。

教學難點：

運用轉(zhuǎn)化思想解決有關問題。教學方法：創(chuàng)設情境――建立數(shù)學模型――應用――拓展提高教學過程：情境創(chuàng)設：測量不可達兩點距離。

探索活動：

活動二：探索三角形中位線的性質(zhì)。應用練習及解決情境問題。

例題教學。

操作――猜想――驗證。

拓展：數(shù)學實驗室。

小結(jié)：作業(yè):p134/習題3.61、3。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

教師試講15分試講范文范本篇十三

試講是教師在擇優(yōu)聘用和晉升升職時所必需的環(huán)節(jié)。試講不僅可以考察教師的教學能力，更可以提升教師的教學水平和自我認知能力。當自己在試講時，我深刻地認識到，一個優(yōu)秀的教師需要不斷提升自己的專業(yè)知識和教學能力，同時不斷反思和總結(jié)自己的教學過程和成果。

第二段：準備篇。

在試講前，教師需要對所教授的課程進行周密的準備和設計，尤其是對教學中的難點和重點，需要有精準的把握。在試講中我們需要注意到授課的內(nèi)容是否與所選擇的教學方式相匹配，還要考慮學生的實際情況，以便更好地讓他們理解和掌握知識。比如，在制定教案的過程中，我會細心梳理知識點，對教學過程中的難點做好準備，還可以參考其他教師的課程標準來完善自己的教學過程。

第三篇：實施篇。

第三篇：實施篇在試講中，我們需要注意到自己的教學實施過程，充分發(fā)揮自己的教學能力，將知識點講解的深入淺出、簡單易懂。同時，我們還需要注意到如何平衡學生和自己之間的互動，不斷調(diào)整教學方法和策略，以便更好地與學生溝通交流。在實施過程中，老師還需要隨時觀察學生的反應，及時調(diào)整教學計劃。

第四篇：反思篇。

試講結(jié)束后，教師需要對自己的教學過程進行反思和總結(jié)，從而更好地發(fā)現(xiàn)個人的優(yōu)點和不足。反思過程需要從多個方面來分析教學過程，包括學生反應、教學方式、教學內(nèi)容、自身成長等等。通過反思分析，老師可以發(fā)現(xiàn)教學中存在的不足，更進一步改進教學策略和方法。

第五篇：成果篇。

通過試講這個過程，我深刻地認識到一個教師不僅要掌握豐富的教育知識，具備高超的教學技巧，更要具備快速反應的能力和自我反思的能力。在試講中，教師的成果不僅體現(xiàn)在學生掌握的知識點，更體現(xiàn)在老師本身的教學能力和成長。

總結(jié)。

試講過程使我們認識到一名優(yōu)秀的教師，不僅需要擁有扎實的專業(yè)功底，更要有創(chuàng)新意識和專業(yè)知識積累。我們可以通過試講這個過程，不斷總結(jié)反思自己的教學方法和策略，不斷提升自己的教學能力。我相信，只有不斷自我學習和發(fā)展、不斷提升自己，我們才能成為一名優(yōu)秀的教師。

教師試講15分試講范文范本篇十四

試講是晉升教師職級的必經(jīng)之路，也是新教師入行的一大挑戰(zhàn)。面對學生的欣賞、評委的評判，很多教師都會產(chǎn)生緊張、迷茫和不安，但只要有正確認識，合理規(guī)劃，充分準備，把握好講課方向和節(jié)奏，細化教學步驟，就能展現(xiàn)出教師風采，從而獲得評委認可和學生好評。本文將結(jié)合我的親身經(jīng)歷，分享一些試講心得和體會。

第二段：準備階段。

在試講之前，有助于鞏固自身教學理念，加強對教材、教學目標和課程標準的理解和把握。同時，要仔細研究教學計劃和評分標準，確定教學重點和難點，充分調(diào)配教學資源，設計符合學生實際的教學方法和手段，結(jié)合教材內(nèi)容、生動形象的教學案例和多模態(tài)教學元素，從而激發(fā)學生興趣和積極性，提高課堂參與度和互動性。

第三段：教學效果。

在教學過程中，要注重語言表達、思路清楚、條理分明，啟發(fā)學生思考，激發(fā)學生興趣，提高學生的學習主動性。針對學生存在的基礎差異和認知障礙，要根據(jù)學生的不同學情，采取適當?shù)牟呗赃M行因材施教，積極引導學生去動腦思考，通過誤導、啟示等方法讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。在教學精度和效果方面要求自己要有所提高，不斷更新和拓展自己的教學思路和方法。

第四段：表達能力。

在講課過程中，要注意表述，積極運用語言表現(xiàn)力，把握篇章結(jié)構(gòu)和邏輯推理，全面準確地表達教學思想和觀點；在教學語言上，可以使用圖、表、實物、視頻等多種教學手段，適時運用文字、音樂、聲音等多種元素，讓語言聽起來更富有感染力、接地氣，能夠引發(fā)學生共鳴，促進學生有效吸收。

第五段：收獲和體會。

教師試講不僅是一個提高自身教學水平的過程，也是一個自我發(fā)掘和提升的過程。在試講過程中，我體會到了教師面臨的各種挑戰(zhàn)和矛盾，收獲到了許多啟示和經(jīng)驗教訓。我深深認識到一個二十分鐘的試講并不能反映出教師的全部素養(yǎng)和能力，而需要通過不斷提高自己的教學水平和教育思想，從而為學生的成才打下良好的基礎。

結(jié)尾：

試講是教師成才過程中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，在實踐中不斷磨練和提高自己的教學技巧和應變能力，不斷追求教學的科學性和有效性，才能成為一名真正受學生歡迎和敬重的優(yōu)秀教師。只有從自身不斷提升和求新的角度出發(fā)，不斷完善自己的教學體系和教學方法，才能在試講中獲得學生和評委的認可，最終實現(xiàn)成為一名重要教育工作者的目標。

教師試講15分試講范文范本篇十五

二、考題解析。

【教學過程】。

(一)復習舊識，設疑導入。

溫故知新導入：組織學生共同回顧遺傳信息的攜帶者是什么?(核酸。)核酸的種類有幾種?(2種。)。

設疑：由什么組成?它們之間有什么區(qū)別?引出課題。

(二)新課講授。

(dna由兩條脫氧核苷酸鏈構(gòu)成。rna由一條核糖核苷酸鏈構(gòu)成。)。

教師演示拆模型，展示核酸的基本單位——核苷酸，教師展示脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸圖片，組織學生觀察圖片總結(jié)：根據(jù)五碳糖的不同，可以將核苷酸分為脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸。

教師組織學生將下發(fā)的模型初步拆卸，觀察并提問：核苷酸的種類有哪些?

(脫氧核糖核苷酸有四種腺嘌呤、鳥嘌呤、胞嘧啶、胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸;核糖核苷酸包括腺嘌呤、鳥嘌呤、胞嘧啶、尿嘧啶核糖核苷酸。)。

繼續(xù)追問：核苷酸的化學組成?(一個核苷酸是由一分子的含氮堿基、一分子五碳糖和一分子磷酸組成的。)。

教師組織學生再次拆卸模型，設置小組討論，觀察其它組成的不同點與相同點，學生歸納總結(jié)后進行對比。

(不同點：dna特有脫氧核糖、胸腺嘧啶;rna特有核糖、尿嘧啶;共同點：磷酸、腺嘌呤、鳥嘌呤、胞嘧啶。)。

(三)鞏固提高。

快問快答，總結(jié)2、5、8分別代表的內(nèi)容。(核酸分為2種，含有5種含氮堿基，共有8種核苷酸。)。

(四)小結(jié)作業(yè)。

小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)所學。

作業(yè)：課后利用廢舊物品制作dna與rna的模型。

【板書設計】略。

【答辯題目解析】。

1.如何觀察dna和rna在細胞中的分布?簡述基本原理。

【參考答案】。

dna主要分布在細胞核內(nèi)，rna大部分存在于細胞質(zhì)中。甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對dna和rna的親和力不同，甲基綠使dna呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使rna呈現(xiàn)紅色。利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將細胞染色，可以顯示dna和rna在細胞中的分布。鹽酸能夠改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞，同時使染色質(zhì)中的dna與蛋白質(zhì)分離，有利于dna與染色劑結(jié)合。

2.運用表格式板書的好處是什么?

【參考答案】。

表格式板書有利于幫助學生清晰直觀的進行比較學習，明確dna與rna的區(qū)別，與其他形式板書相比，更利于學習思路的形成。

教師試講15分試講范文范本篇十六

試講時的著裝要端莊大方，符合教師形象，給人成熟穩(wěn)重的感覺，切忌過分裝扮或不修邊幅，這是教師的職業(yè)特點所決定的。試講內(nèi)容要豐富，更要突出重點，不重要的一句帶過，重要的講深講細。

二、試講基本環(huán)節(jié)。

教師資格證面試試講的基本環(huán)節(jié)包括：導入、新授、鞏固練習、小結(jié)、作業(yè)、板書。試講的過程是考官評價考生教學技能的過程，因此考生一定要重視導入環(huán)節(jié)，在試講之始便吸引住考官的注意力。

三、試講五大評價標準。

教師資格證面試試講的五大評價標準：教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、教學方法、教學素養(yǎng)。教學過程是圍繞教學目標展開的，教學目標是考官考查考生教學能力不可或缺的要素。

四、試講認識誤區(qū)及常見錯誤。

教師資格證面試試講三大認識誤區(qū)分別是：試講是一節(jié)課的壓縮;試講是講給考官聽;試講只要流暢講完即可?？忌梢园芽脊偌傧氤蓪W生，要自己模擬學生的回答，完成教學。

五、試講教學技能。

導人技能是引起學生注意、激發(fā)學習興趣、引起學習動機、明確學習目的和建立知識間聯(lián)系的教學活動方式。導入技能是教學藝術(shù)的重要組成部分，是教學的一項基本技能。

教師試講15分試講范文范本篇十七

教師招聘面試試講是重要環(huán)節(jié),考生要想最終在激烈的競爭中勝出,就必須從細節(jié)入手,做到完美,才能打動考官,贏得勝利。在此,老師為廣大考生總結(jié)試講高分技巧,希望對那些勵志從教的考生能夠錦上添花。

1.作為老師,信心和責任心是第一位的。記住一點,你擔心的別人也擔心,所以不需要有壓力。相信自己,別人才能相信你。

2.打動那些對你有好動感的評委!沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人,我來了,我能教好學生。

3.講課要有激情,如果抑揚不足,起碼聲音要大。普通話標準一點。講話語速不要太快,如果拿捏不好,可以多多演練。這是關鍵!講話要擲地有聲,不要半推半就,在講臺上要有臺風。語文教師要求更高,咬字清晰,語音悅耳,抑揚頓挫。

4.在見到面試官時要表現(xiàn)的大方,不要太拘禁,也不要太囂張,給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語言,不要僵直地站在講臺上,運用好肢體語言。

5.要在試講前做好充足的準備,把要講的內(nèi)容的相關背景等知識了解到位,并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來,讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內(nèi)容上來。

6.不用花費時間講得過于仔細,只要在你講的時候提到就可以了,讓聽課的評委知道你有這個環(huán)節(jié)就可以了。

7.要注意跟臺下評委的眼神配合,眼睛的視線不要一直停留在講稿上,要使臺下的每一個評委都以為你在看他們,注視著他們。要面帶微笑,不要太嚴肅。

8.板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白,可以在板書的同時結(jié)合問題和內(nèi)容,做適當?shù)闹v解。說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差?？梢赃m當看看講稿,自然地看即可,不能照著講稿讀,因為評委和你的講稿是一致的。

9.試講的內(nèi)容和原來的教學設計可以有不一致的地方,在試講完畢,時間還有的情況下,做一個簡短的說課(說明),讓評委知道你的設計意圖和理論依據(jù)。在課中也可以適當穿插對學情、教材、學法、教法的說明。

10.教學設計各個環(huán)節(jié)和要素盡可能完整、完善,教學流程可以擬出恰當?shù)男祟},吸引評委注意力。

11.試講時沒有學生參與,但是同樣要體現(xiàn)自主、合作和探究的學習方式以及新課程教學理念,可以通過教師的模擬對話或者講解呈現(xiàn)。如小組討論、分組學習、課前的預習等等。要有師生互動,即使面對老師講課,也要體現(xiàn)學生活動。

12.可以在某個具體環(huán)節(jié)提供幾套教學方案,把教師的預設體現(xiàn)得很充分,同時又能充分體現(xiàn)教師把握生成的基本素養(yǎng)。

13.課堂重點突出,一到兩點就夠的,其它的不講或略講,決不可面面俱到。

14.要深挖課文,對思想內(nèi)容有獨到見解。這是最難的,也是最重要的,它體現(xiàn)老師的水平。文章思路不是重點,一般文章思路都很清晰,高中生都看得清,不需要作為課堂重點。

15.盡快切入重點。詳講重點(也就是能出彩地方),不然導入太長,其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點。試講時,可以省掉作家作品介紹,字詞檢查等次要內(nèi)容。深挖重點,然后再點一下文章其它部分,勾出文章整體思路,給人以整體感。分析重點段落時,集中落腳到關鍵句,關鍵詞,這樣才具體而實在,不然籠而統(tǒng)之,難以講清。分析也細致不下去,要分析細致必然落腳到文中字詞,這樣又緊扣了教材,不致于犯脫離課文的毛病。

16.發(fā)揮不宜太多,太多了也會沖淡主題?；蛘吒苯拥卣f,講課像寫文章一樣,圍繞中心(重點)行文,廢話(可引起學生興趣)盡量少講或不講。

17.試講完成以后還會有提問,基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的,教學側(cè)重點應該在哪里,如果學生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如何等等。不要慌張,首先肯定教師提出的問題,并結(jié)合以往的教學文章予以適當?shù)闹貜秃涂隙?與此同時思考應對的策略?；卮鸬臅r候最好能有一個提綱,分幾點來說明你的觀點,顯得層次鮮明,邏輯性強。點到即可,除非特別自信,不要過于展開。

18.要做一下小結(jié),總結(jié)一下你所講的內(nèi)容,布置一下作業(yè),做到有頭有尾!

教師試講15分試講范文范本篇十八

按照要求，早上7：40我就到了指定的考點，進到學校看考試須知，今年教師資格面試內(nèi)容由原來的說課，改為了試講，并且在試講之前還有專業(yè)知識的筆試。我的報考科目是美術(shù)，在面試15天前我才知道課本改版了，過去一直用的人美版的《美術(shù)欣賞》，今年要用的是人美版的《美術(shù)鑒賞》，趕緊在網(wǎng)上搜到，下單買了。雖然把書大致看了一遍，把提前出的試講內(nèi)容也全部準備了一遍，但心里還是沒底，不是怕試講，是對專業(yè)知識筆試沒底。盡管是高中美術(shù)，但畢竟涵蓋太多內(nèi)容，涉及古今中外的美術(shù)類知識。廢話不多說了，大概8：00我們開始排隊進入考區(qū)，檢查能力審查表，發(fā)一張準考證，上面有考試時間，備課教室，試講教室的告知，還有試講題目的抽題題號。然后跟隨大部隊找到試講教室的地點，坐好，監(jiān)考老師會發(fā)好幾個表讓你填，主要是簽名字。大概8:30左右開始發(fā)專業(yè)知識試題。拿到我就很緊張地看了看，還好，之前看過有印象。今年考試的內(nèi)容，主要由填空和問答構(gòu)成。填空出的是中國古代繪畫擷英中的人物畫內(nèi)容，《洛神賦圖》是誰的作品，我唯一寫錯的就是《采薇圖》。還有西方現(xiàn)代藝術(shù)的特征。問答是回答有關具象繪畫的含義和特點。估計只要好好看了書人都能做上。難度很普通，頓時覺得輕松多了。很快做完了，要監(jiān)考老師要求1-3號留下，其他人就統(tǒng)一到了學校一個禮堂靜候。你可以看書，討論都行，只要不影響別人。我很幸運，是前面的號，我看準考證上注明的是：早上9:50抽題，說課時間：10:50。很好，至少我不用耗一天時間在那里，上午就可以考完走人。我身邊的女孩兒13號，要等到下午2:30才能試講。對了，這個考試編號是隨機的，不是什么你跟誰一塊兒去，就一定是在一起考。我有個認識的小妹兒，跟一群同學一起去考，結(jié)果全都不在一個教室。接下來就是抽試講題了。每個教室的相同的號會一起去抽題。抽題各位也不要抱有僥幸的心態(tài)，什么遇到難的，不熟悉的，可以跟身邊人換題之類的。不可能！是排隊抽題，像翻撲克牌一樣，隨便你選，選到一張，翻過來有題目編號，然后老師會立刻用紅筆在你準考證上的試講題目題號相應的數(shù)字處畫一個圈。然后在備課教室里找到相應的號入座，發(fā)備課紙，開始寫備課的內(nèi)容。格式嘛，就是寫教案的格式，各位可以搜索一下，我就不贅述了，好像只要不太離譜，應該問題都不大。我抽到的題目也并不是我特別熟悉，或者用很多人的話來說就是不怎么好講的內(nèi)容?！吨袊糯L畫擷英》，涵蓋面太廣，我只選取了山水畫一節(jié)來作為試講內(nèi)容，這個教案可以在試講時自己看，講完了再給老師。給你大概40分鐘寫教案，然后就被帶入試講教室門口等候。聽到打鈴自行進入，簽到，上講臺，自我介紹，講課板書。在進去前，我還反復在看試講的內(nèi)容，但是其實腦袋已經(jīng)空白了，心理作用吧。注意語速，別太快了，不然誰聽得進去你在講什么。只有3個老師在場，感覺都是有教學文章，上了年紀的老師，并非之前傳說的很年輕的老師們。他們在邊聽時就邊打分了。大概20分鐘講完了，這回我時間算是控制得比較好的。過沒過還查不到，希望能過??！之前一直在網(wǎng)上搜相關信息，好像都沒有人發(fā)出來，我借此跟大家分享一下，希望能幫到后面考試的童鞋們哦！