總結(jié)可以激勵我們不斷進步，實現(xiàn)個人和組織的發(fā)展目標。總結(jié)是對過去一段時間的經(jīng)驗和教訓進行回顧和總結(jié)，它對我們的發(fā)展具有重要意義。以下是小編為大家整理的散文作品，期待能給您帶來情感上的共鳴和思考的啟示。

精選犯錯申請書范文匯總篇一

尊敬的系主任院領導們：

你們好！本人是建筑工程系建工2班郭國磊，曾因夜不歸宿給予處分。處分對于我來說是恥辱，也是人生道路上的一塊絆腳石。這個處分給我敲響了警鐘，我幡然醒悟，理解到?jīng)]有規(guī)矩不成方圓，犯了錯誤就要受到處罰，所以處分下達以后，我沒有怨天尤人，而是潛心從自己身上找錯誤，查不足。

經(jīng)過一段時間深刻的反醒，我對自己犯的錯誤感到追悔莫及，但我也深深明白到，人沒完人，每個人都有自己做錯事的時候，重要的是自己犯了錯誤后如何改過自身。所以這一年來，我處處嚴格要求自己。

思想上，我重起反省自己，堅持從認識上，從觀念上轉(zhuǎn)變，要求上進，關心集體、關愛他人，多和優(yōu)秀同學接解、交流！

學習上，本人不避困難，不辭勞苦，自始至終的為著掌握良好的專業(yè)知識及技能而孜孜以求，在艱辛的努力下，本人一貫保持著良好的學習成績。在學好專業(yè)知識的同時，本人還根據(jù)本學科的特點大力拓展課外知識，提高專業(yè)技能，從而使自己的專業(yè)素質(zhì)全面得到提升。

生活中，我在各方面都極力爭取做到讓人無可挑剔。積極幫助學習上有困難的同學。但人無完人，我在一些學習和生活的細節(jié)中可能還存在有一定不足，不過我會努力把壞習慣全都改掉，成為一名優(yōu)秀的學生。

其實這塊絆腳石是我自己從暗無天日的錯誤中撈上來的…讓我難堪的罪魁禍首是我自己，也因為我自己沒有很好的控制能力，所以才導致我的夜不歸宿，被處分！我不愿意自己的處分的事情在電子檔案學籍系統(tǒng)里多存在一分鐘，甚至是一秒鐘，也不愿讓別人通過網(wǎng)絡看到我被處分的事情！但“紙是包不住火”的…我想知道這件事的人已經(jīng)不少了，正所謂好事不出門，壞事傳千里！

我知道自己犯了一個很大的錯誤，不應該夜不歸宿，嚴重違反學校的規(guī)章制度！這次錯誤不但給我自己抹上了黑點，也給班級造成了一定的影響和損失，我想已經(jīng)給班級造成的損失是無法挽回，無法彌補的。在處分的這段時間里我不斷提醒自己，不能再犯錯誤了，在這段時間里我積極參加學校和班級的各種活動。

努力付出積極彌補自己的過錯。想的是如何才能有更大的進步，在老師的督促下，同學的影響下，我不僅通過了學校的各門考試，還積極的報名參加了計算機的考試，并取得了證書，我感謝這次處分，沒有讓我過度沉淪于我的自滿自足中，能夠及時的認識錯誤，感謝老師對我的督促和關心，身在他鄉(xiāng)我并不孤獨，因為我有著關心我的老師同學們。

在此，我衷心的希望老師能評定我這一斷時間的優(yōu)良表現(xiàn)，讓我能更有信心地投入到服務社會報效祖國的行列中去！從接受處分以來，對自己的錯誤行為不斷反思，認真總結(jié)經(jīng)驗教訓。

平時思想懶散，沒有上進心，老師們都耐心教導我，可我卻一而再、再而三地讓關心我的校領導、老師們、同學們失望難過，沒有及時糾正，終成大錯。

后悔沒有聽老師不停的警告。但世界上沒有后悔藥，改正不良習慣和糾正錯誤才是最根本的。

此致

敬禮！

申請人：

日期：

精選犯錯申請書范文匯總篇二

尊敬的領導：

您好！我是xx級xxxx專業(yè)的xxx，曾因20xx年5月使用違章用電器違反了學校的規(guī)章制度。學校給予我相應的嚴重警告處分。

經(jīng)過這一年多的時間來深刻反思，我為自己當時的所作所為感到深深地內(nèi)疚、追悔莫及，并對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找，認清了違反學校規(guī)章制度所造成的嚴重后果。

之所以發(fā)生這種違規(guī)事件，是本人平時對于學校的規(guī)章制度置之不顧、要求不嚴、思想覺悟不高所造成的。沒有安全意識和集體觀念，但是這個處分給我敲響了警鐘，我幡然醒悟，理解到?jīng)]有規(guī)矩不成方圓，所以，在處分下達以后，我深深地譴責著自己的所作所為，沒有怨天尤人，而是潛心從自己身上找錯誤，查不足。所以這一年多來，我處處嚴格要求自己，在紀律和學習工作上都比以前更努力，堅持從認識上，從觀念上轉(zhuǎn)變，要求上進、關心集體，懂得了身為一名學生哪些是該做的，哪些是不該做的。

在接受處分后，明白了學校這樣的規(guī)章制度時為了我們的安全著想，我這樣使用違章電器時置同學的安危于不顧，險些釀成大錯，幸好學校及時沒收了我們的違章電器，阻止了安全隱患的發(fā)生。為了一時的個人利益而沒有考慮到后果的嚴重性，這是作為一個大學生不應該有的表現(xiàn)。所以吸取了這次的經(jīng)驗教訓，今后我一定嚴格恪守學校的規(guī)章制度，以安全第一為準則，保證以后不再出現(xiàn)類似違反校紀校規(guī)的情況。

這一年多來，我也在不斷按著學校的希望努力著。首先，思想上，不斷加強自己的修養(yǎng)，提升思想認識。與時俱進，了解社會發(fā)展動態(tài)，認識社會發(fā)展趨勢。作為大學生，我要讓自己知道以后要如何遵守規(guī)章制度，嚴守紀律。學習上，認真刻苦，專業(yè)成績一直名列前茅，并積極參加班級活動，積極配合老師工作，幫助同學。

經(jīng)過一年的努力學習，考取了外校的研究生，這次的處分也是讓我在今后的生活中對于遵守學校規(guī)章制度有了新的認識。這一年我也一直在努力彌補因為違紀行為而造成的不良影響，不再使用違章用電器。

以上是我在這一年來的主要表現(xiàn)，希望領導老師審查。在此，我衷心的希望老師們能評定我這一年的優(yōu)良表現(xiàn)，撤銷xx學年的嚴重警告處分，讓我能更有信心地投入到學習中去，投入到服務社會報效祖國的行列中去。同時，也希望老師能繼續(xù)督促我，讓我能夠完滿的結(jié)束在地大四年的大學生活。謝謝！

此致

敬禮！

申請人：_____。

20xx年xx月xx日。

精選犯錯申請書范文匯總篇三

我們都聽說過陶行知先生的“四塊糖”的故事：

有一天，陶行知校長在校園內(nèi)看到一男生用磚塊砸另一男生，當即制止了他，并要他放學到校長室去，當陶行知走到辦公室時，該生已早早來到校長室低頭挨訓，陶校長走來，一面先給了他一塊糖，一面說“這塊糖是獎給你的，因你按時到，我卻遲到了”該生驚疑的接過糖。接著，陶校長又掏出一塊糖放到他手里說“這第二塊糖也是獎你的，因我不讓你再打人時，你立刻住手了，這說明你尊重我，應該獎你。”學生更驚疑了，他睜大眼睛看著校長。陶校長又掏出第三塊糖說“我調(diào)查過了，你砸他們說明你正直、善良、敢跟壞人作斗爭，應該獎勵你啊!”這名男生聽到這里感動極了，流著淚說道：“校長，你打我兩下吧，我錯了，我砸的不是壞人，是我的同學啊?！碧招ｉL滿意的笑了，他隨即又掏出第三塊糖遞過去說：“為你的正確認識錯誤，我再獎你一塊糖，我的糖獎完了，我看我們的談話也該結(jié)束了。”

多么感人的一幕，學生打人了，陶先生沒有訓斥，卻發(fā)掘了學生的四個優(yōu)點：守時、尊重人、正義和勇于認錯，用四塊糖讓學生一步步地完成對自己錯誤的認識過程，不得不讓人感嘆陶校長高超的批評藝術。

假設是我們遇到了這件事，我們會怎么做呢?恐怕很多老師就會抓住了學生的小辮子，死活不肯放手，動輒端上一番大道理，苦口婆心，要讓學生心服口服，甚者則嚴厲訓斥，惡語相向，乃至拳腳相加，以皮肉之苦教育之。更嚴重的是，這次錯誤將作為“污點”永遠被記錄在案，即使學生已經(jīng)承認錯誤并改正，只要下次出現(xiàn)問題，這些“陳芝麻爛谷子”將被再次翻騰出來，作為“教訓”學生、壓制學生的把柄。

殊不知，正因如此，我們很多年輕的老師開始慢慢遠離學生的內(nèi)心世界，使自己的管理漸漸走入死胡同。

其實，每個人都會犯錯誤，尤其是學生。他們在成長過程中，有了錯誤是正常的，教師不用大驚小怪，應該正確對待。我們應該樹立一個觀點：犯錯誤的學生不一定是壞學生，不犯錯誤的學生不一定都是好學生。學生在實踐探索中有一些失誤也不足為奇，事實上，不犯錯誤的學生是根本不存在的。關鍵看我們用什么態(tài)度來對待，用什么方式來幫助他們。

首先，教師應該允許學生犯錯誤。這種觀點并不是提倡學生犯錯誤。作為教師允許學生犯錯誤，就是要鼓勵學生去大膽地實踐，大膽地探索，敢于發(fā)表自己的見解，在這個過程占不怕學生犯錯誤。學生出現(xiàn)失誤時，教師應及時給予幫助。否則，學生會因為犯錯誤以后害怕老師批評而不敢按照自己的想法繼續(xù)去想、去做，學生的思維就會受限制，學生的行為就會受約束，學生的創(chuàng)新精神就會受壓抑。

其次，教師要學會用發(fā)展的觀點看學生。這樣就會認為，學生在成長過程中，即使有一點錯誤也是正常的。學生改正錯誤的過程本身就是學習的過程、成長的過程。相反，教師如果用靜止的眼光看待學生，就容易把學生禁錮起來，怕學生犯錯誤，甚至犯一點錯誤也不行。那樣，學生只好老老實實、規(guī)規(guī)矩矩，按照老師的要求“一絲不茍”地去執(zhí)行。這樣培養(yǎng)出來的學生就會失去個性，這樣的教育只能培養(yǎng)出“千人一面”的學生。這在年輕教師的工作中，是很容易出現(xiàn)的一個問題。

再次，教師要善于利用學生的錯誤。作為教師，不但將學生的錯誤看成學生成長過程中的正?，F(xiàn)象，并將錯誤作為一種促進學生情感發(fā)展、智力發(fā)展的教育資源，正確地、巧妙地利用。陶行知先生在《教育者的機會與責任》一文中指出：

人為物質(zhì)環(huán)境中的人，好教育必定可以給學生以能力，使他成為物質(zhì)環(huán)境中的主宰，去號召環(huán)境。如玻璃窗，我們要想拒絕風，歡迎日光，所以就造一個玻璃窗去施行我們拒風迎光的使命，教討厭的風出去?？蓯鄣娜展膺M來，又如我們喜歡日光和風，但是想拒絕蚊蠅，所以又造了一種紗去行我們的使命。這種使命，并非空談，因為我們有能力使這些自然的環(huán)境聽我們高度，幫學校應給學生適應環(huán)境的能力，去作環(huán)境的主宰。

有了風，我們會發(fā)明玻璃，有了蚊蠅的入侵才去制造了紗窗，有了錯誤，在糾錯的過程中才會發(fā)現(xiàn)真理，并有所創(chuàng)新。通過對學生錯誤的肯定，讓他們把自己的內(nèi)心世界呈現(xiàn)出來，然后再告訴他們?nèi)绾问菍?，如何是錯，找到問題的癥結(jié)所在，就能促使學生不斷成長。在青年教師工作中，容易走入一個誤區(qū)，班級管理也好，課堂教學也好，似乎不愿意讓人看到學生出錯誤，擔心這樣會降低別人自己的評價。因此，想方設法掩蓋錯誤，或者錯誤出現(xiàn)了假裝看不到，這樣往往就錯失了最好的教育機會。應該緊緊抓住錯誤不放，甚至有意識地“放大”錯誤，這樣才能充分發(fā)揮錯誤這個教育資源的最大價值。

另外，作為年輕教師要特別注意自己的教育語言。最忌諱的就是不要用過于苛責的語言來諷刺挖苦學生。心理學家講，學生在成長中需要50000次的鼓勵和賞識，才能成為一個有自信的人。教師要相信學生的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展前途，堅信學生是積極向上的，是追求進步和完善的，是可以獲得成功的;要以接納、賞識、贊美、激勵的眼光看待每一個學生。針對學生出現(xiàn)的錯誤，在與學生互動中，應將指責的教育語言改成鼓勵贊賞的語言，可以針對具體的行為進行贊賞，發(fā)自內(nèi)心的鼓勵贊賞，也可以從不同方面和不同角度進行贊賞。學生一旦自信心提高了，認為自己有很多優(yōu)點了，那么錯誤問題也就迎刃而解了。

西方一位教育家說過:“學校是允許學生犯錯誤的地方?！币幻處熉L的教學生涯中，和學生發(fā)生沖突的事會時有發(fā)生。特別是遇到脾氣犟的又犯了錯誤的學生，更需要老師擺出一種寬容、理智的高姿態(tài)。如果處理不當，就會騎虎難下，此時若不能冷靜，不能遏制怒氣，事情就會往不好的方向發(fā)展，甚至導致教師“威風掃地”，挑戰(zhàn)了教師“權威”，損害到教師“威信”。這是很多年輕老師容易遭遇的尷尬，要特別謹記。

精選犯錯申請書范文匯總篇四

尊敬的校領導：

你好!我的名字叫xxx，男，現(xiàn)在我是xxx大學xxx班的一名學生。我大學一年級的時候，因為考試作弊被學校拘留。

我很內(nèi)疚，很后悔在學校的紀律上犯了錯。在此之后，我也認真地向?qū)W校提交了復習，并深刻反思了自己的錯誤行為，說我必須做出改變，從錯誤中吸取教訓，并嚴格要求自己。這四年里,我嚴格要求自己,遵守和守法,放棄的想法逐漸克服過去,積極要求上進,關心集體,積極參加班級、部門和學校組織集體活動,用于表示類環(huán)的男子籃球比賽,獲得了第一名。我積極學習，正確的學習態(tài)度，努力工作，同時在學習專業(yè)知識的同時，根據(jù)這門學科的特點大力發(fā)展課外知識，提高他們的專業(yè)技能，使他們自己的專業(yè)素質(zhì)得到全面提升。

尊敬的學校領導，隨著歲月的逝去，在兩個月的時間里，我將為我的信仰、知識和母校的力量，向社會，向我的母校展現(xiàn)我對社會發(fā)展的最好的知識。要求學校領導根據(jù)《西安建筑科學技術大學學生管理條例》第5條第68條“試用期一般為六個月或一年。試用期處分學生，理解錯誤，好，沒有其他違規(guī)行為，可以提前終止試用期“，認真復習我的大學綜合表現(xiàn)，解除我的處罰，讓我有更多的信心卸下對社會和新工作的承諾。我將感激，努力工作，為學校的榮耀!

我在此申請批準學校!謝謝你！

申請人：

日期：

精選犯錯申請書范文匯總篇五

尊敬的xxx：

入學申請書刊授大學尊敬的先生、女士：

你們好。我是居住在英國倫敦的一名華人。我從一個在上海的朋友那里得知你們在國內(nèi)舉辦“刊授大學”的`消息，頗感興趣，所以不惜隔著千山萬水，寫信申請。我很小便跟隨父母移居英國，每天在學校學習的當然是英文。但是我不能因居住在另一國家而忘記祖國的語言。試想，身為一個中國人而不懂自己國家的語言是一件多么羞恥的事！所以，我堅持不斷地每星期六到倫敦開辦的中文學校學習。由于多年來的刻苦學習，我的中文水平已大有提高，但是非?？上?，這所學校并沒有設置較深的中文課程，所教的無非是些基礎和補習性質(zhì)的中文課，所以我只好在空閑的時間自修。我愛祖國悠久的文化、歷史、語言，這促使我想深入學習并了解有關中國文學的各方面知識。但在英國，這個條件非常差，無法滿足我這強烈的愿望?，F(xiàn)在，我的這位朋友跟我談及了有關你們在國內(nèi)舉辦的“刊授大學”，我便請他設法替我申請。我已閱讀了大量的中文書籍、刊物，中國的許多文學名著我都看過，每天還閱讀中文報紙。

在英國，雖然有無數(shù)的函授學校，但所授的大多是商業(yè)、科技等專業(yè)，文科的專業(yè)非常少，更不要說中國語言文學專業(yè)了。我知道我申請入學會帶給先生、女士們很多麻煩，但我相信你們會諒解我求知心切，多么希望能夠跟隨“刊授大學”學習！你們?nèi)粝霃母鱾€方面了解我，只要來信告知，我會盡我所能答復你們的一切問題。請接受我衷心的謝意！學生周玉娣×年×月×日于倫敦評析：這是一篇希望學習中國語言文學的倫敦華人寫的入學申請書。申請書先寫自己久居英國，聽到“刊授大學”的消息后的喜悅心情，進而，作者又寫了自己希望學習中文的原因和動機。全文以一個在外華人的真實感受寫出自己渴求學習祖國語言的急切心情。文章在流暢樸實的敘述中寄寓了一個中國人崇高的愛國之心。情真意切，令人動心。就全文來講，作者申請的目的、理由是明確而具體的，語言的準確運用顯示著作者較好的文字功底，文章不長不短，適可而止。對有些問題的詢問方式，態(tài)度謙和，兼顧禮儀，于輕松的行文中，讓我們感到作者的真誠。

申請者：

20xx年xx月xx日。

精選犯錯申請書范文匯總篇六

人的一生其實是一個漫長的犯錯--改正--再犯錯--再改正的不斷迂回前行的旅程，在這個旅程中，岔路是很多的，一不小心，就會走許多冤枉路。所以，犯錯是在所難免的。當一個人犯了錯，請先不要忙著自責，旁邊的人也不要忙著像諸葛孔明一樣去指責他，換了你，也許還不如他呢。所以，第一點，要樹立不怕犯錯的思想，有了這個思想，你的自信才不會輕易被擊垮，你前進的步伐才不會輕易停下。

第二，要善于總結(jié)錯誤。犯錯有各種各樣的原因，有的，是因為做事前沒有認清方向，對現(xiàn)實的環(huán)境、未來的環(huán)境沒有了如指掌，當然也就不可能有一個準確的判斷，在前進的過程中也就會白費許多功夫，有時候一些忙忙碌碌的人，卻一點成績都沒有，正是因為他搭錯了梯子上錯了墻，所謂“南轅北轍”就是這樣的典型吧;有的，是因為做事前目標不明確，計劃不周密，沒有一個可行性強、操作性強的方案，好比砌房子，沒有設計圖、沒有施工計劃，叫工人如何下手呢?古人教導我們要三思而后行，就是這個道理。有的，則是膽氣不足，碰到一點挫折就會打退堂鼓，把困難擴大化，這樣的人其實是缺乏信心和魄力，就算有正確的方向、詳盡的計劃，可在執(zhí)行的過程中也會出現(xiàn)偏差，影響最終的效果，這是執(zhí)行力的問題。第一種和第二種錯誤，可以在事情開始前就想辦法避免，史蒂芬·柯維提出的以終為始的定義就是一劑良方，每個人首先要有明確的人生目標，這是你的'終極目的地，以你的人生目標作為衡量一切的標準，你的一言一行、一舉一動，無論發(fā)生在何時，都必須遵循這一原則，即由個人最重視的期許或價值觀來決定一切，牢記自己的目標或使命，確信自己的日常所作所為沒有與之違背，而且每天都在向著這個目標努力不敢懈怠。圍繞以終為始這個中心出發(fā)點，我們需要進行兩次創(chuàng)造，即先在頭腦中構(gòu)思--即智力上，也叫第一次創(chuàng)造，再在行動中付諸實踐，即體力上，也叫第二次創(chuàng)造。牢記這個以終為始的原則，我們就會時刻清醒地把握方向和計劃這兩大要素。而第三種錯誤卻比較致命，很多很好很誘人的愿景都夭折在低下的執(zhí)行力上，史蒂芬·柯維也僅就如何提高自己的執(zhí)行力提出了一個觀點：心靈演練與確認，它包括五個要素--個人、積極、果斷、可視、情感，可以不斷在腦海中想象、體會、設計，比如，當你發(fā)現(xiàn)某個問題時，你(個人)能以智慧、愛心有、堅定的立場與自制力(積極)及時應對(果斷)，結(jié)果讓你深感欣慰(情感)，你反復設計可能會出現(xiàn)的問題，讓問題越來越細化，你就會發(fā)現(xiàn)，你會想出很多應對的點子。其實，這頗像制定一個應急方案，要盡可能地把困難和問題都設計到，這樣事到臨頭才不會手忙腳亂，我們在生活中也已經(jīng)多次運用過這種理論了，史蒂芬·柯維只不過使用了一個新鮮的名詞。

有了不怕犯錯的勇氣和信心、有了善于糾錯和改正的敏銳和決心，再加上堅定不移、充滿智慧的執(zhí)行力，相信，每一個人的人生之路就會四季常青。

精選犯錯申請書范文匯總篇七

“世界上沒有完全相同的兩片樹葉，也沒有年齡、性格和心理特征完全相同的人?！边@句話蘊含的意義值得我們推敲和思索。作為技工學校的教育工作者，特別是擔當這些技校生的班主任，我覺得，更應該好好琢磨這句話的內(nèi)涵。

在技工學校，班主任對違紀犯錯學生的處理方法各式各樣。絕大多數(shù)班主任做出自認為可行的處理手段，出發(fā)點都是“善”的，目的性也很明確，既讓學生產(chǎn)生好的轉(zhuǎn)變，同時提高自己在班級管理層面的“威信”。但如何使學生在整個處理過程中真正體會到其所犯錯誤的嚴重性，認識到改正錯誤的必要性，確立對待錯誤的正確態(tài)度，才是教育的根本所在。因為教師考慮的不僅僅是如何處理學生當下所犯的錯誤，還要考慮如何減少學生犯錯的幾率。

那么，我們應該如何對待學生的犯錯呢?結(jié)合多年班主任的工作經(jīng)驗，我認為最恰當有效的方法就是在一定范圍內(nèi)將犯錯的權利還給學生，允許學生犯錯，班主任要做的則是如何巧用該方法。

一從客觀條件出發(fā)，允許學生犯錯。

“人非圣賢，孰能無過?！蔽覀兊慕逃龑ο笫羌夹Ｉ?，他們是普通人而非圣人，而且他們是有著學習基礎薄弱、自尊心極強、思想行為等自制力差，自信心缺乏的普通人，在成長過程中難免會有失誤，會犯錯。

作為他們的班主任，首先必須從心底真正接受這類學生素質(zhì)(操行)不健全的事實，必須客觀公正地認識學生的犯錯，在一定情境下允許學生錯誤的存在或重復犯錯。我們可愛又可氣的學生正是伴隨著這些錯誤不斷成長起來的。

試想一下，若一味地要求學生不犯錯誤，這符合正常人的生存規(guī)律嗎?答案無疑是否定的。我們的教育對象既然如此特別，就應該有更特別、更新穎的班級管理策略―允許學生犯錯。允許從錯誤中獲得各自學習的資源。有成長，有發(fā)展，就會有錯誤發(fā)生的可能性，若要求學生不犯錯，可能就是在“制造”一個致命的錯誤―扼殺學生的成長。班主任果斷地掙脫固有的思想束縛，大膽地讓學生去犯一點錯，并及時引導學生發(fā)現(xiàn)錯誤，科學地總結(jié)其中的經(jīng)驗教訓，讓學生學會從自己的錯誤中獲得真知，這才是睿智班主任、新時代創(chuàng)新型班主任的做法。我現(xiàn)在帶的五年制數(shù)控加工班，班級的班訓就是“學做真人，學求真知”。并且我一直秉承此理念去教育和引導學生。

二冷靜分析學生的犯錯原因，認真善待學生的犯錯。

人區(qū)別于動物的顯著標志之一是人類有思想，有意識，有能動性和創(chuàng)造性等天性能力。學生都是年輕有活力、有個性、對是非概念分辨不是很清晰的一類特殊教育群體，他們有自己“絢麗多彩”的世界，有自己看待事物、理解事物的方法，雖然有時可能很幼稚，有時可能完全悖于常理，讓人無法接受或認同，但那是他們的“快樂世界”，班主任只能做出正確引導，而不能加以阻止。正是因為師生間對待一些問題的認識偏差，才導致那層猶如迷霧的隔膜始終如影隨形。

精選犯錯申請書范文匯總篇八

您好。

學習的壓力使我放棄了高考，可對理想的追求并沒有停止我求知的步伐！在這個知識經(jīng)濟的時代，學歷可以成就一個人的未來！人們都說學歷只是一塊敲門磚，可是如果沒有這塊敲門磚我們連門都進不了又何談去施展才華和抱負呢！

在得知貴校職業(yè)本科正在招生中，我熱切希望貴校能給我這個機會！貴校坐落在歷史文化古城開封，有悠久的人文歷史和文化內(nèi)涵，學校打破了傳統(tǒng)的高分觀念，注重學生的綜合素質(zhì)的發(fā)展，這是貴校的一大特色！希望貴校能給我這個機會，讓我這顆渴望飛翔的心能有一片廣闊的天空！

在此祝愿您身體健康，工作順利！

此致

敬禮

申請者：

20xx年xx月xx日。

精選犯錯申請書范文匯總篇九

尊敬的領導們：

您們好。

我們孩子今年8月份就滿6周歲了，根據(jù)《義務教育法》的規(guī)定，父母必須送其入學，理解并完成義務教育。我多次來貴局基教科咨詢，工作人員xx告訴我孩子就近入xx學校的難度很大，故提出本申請。

我們是本區(qū)xx（單位）的正式職工，住xxxx，與xx小學小學的學區(qū)一墻之隔，學校離我們家屬院也可是是兩站之遙、離孩子爺爺奶奶居住地百米之遠，但我們孩子不能就近上這所學校，而被告知要到，離家較遠的學區(qū)小學東xx小學。

為了驗證孩子學區(qū)的遠近，20xx年4月23日，我們專程騎自行車奔赴該所小學。沿著南二環(huán)》建工路》萬壽南路》幸福南路》長鳴路等幾條必經(jīng)的大道，最終找到了這所學校，共歷時42分鐘。一路上，歷經(jīng)5個紅綠燈、13個岔路口、30余處工廠企事業(yè)單位大門商住小區(qū)和地下停車場（后附詳圖），學校周圍沒有一條可直達家、校的公交路線。孩子若在這所小學上學，家長必須一日8趟、少說也得化四個小時親自接送，并且中午飯后就得啟程。就我們自身條件而言，父母年事已高（戶籍也在本區(qū)xx派出所），承擔不了長距離接送孩子的重任。我們倆一天到晚忙忙碌碌，工作壓力十分之大，哪里有時間一天4個來回，往返8趟，花四五個鐘頭接送孩子？況且小學放學又不是很有規(guī)律，路上安全隱患又有這么多。

實事求是地講，我們家屬院孩子從來就沒有一個在貴局指定學區(qū)東xx小學上過學。

經(jīng)過調(diào)查走訪，我們也了解到孩子學區(qū)之所以劃歸東xx小學，主要是：一是學區(qū)跟戶籍走。我們的戶籍多年來一向由本單位管理，之后由于職能調(diào)整的需要，將戶籍業(yè)務移交到xx派出所。需要申明的是，當時單位與學校附近的道路尚未開通，一片荒蕪，來往還很不方便；二是臨近的沙xx小學充當了學區(qū)內(nèi)小學的主角。20xx年。前進城務工人口較少，我市沒有嚴禁跨區(qū)縣、跨學區(qū)上學和班額限制，單位孩子可在沙xx小學就近上學；三是單位進人少，家長經(jīng)過戶口遷移回避學區(qū)問題。近十余年來，單位幾乎沒有新增人員，適齡兒童很少。家庭經(jīng)濟狀況好的，子女直接擇校上學，差一點的將孩子戶口遷到直系親屬名下，回避了這一問題。因而學區(qū)問題長期無人提及。

20xx年5月，市教育局《關于解決義務教育階段大班額問題的通知》（市教基發(fā)20xx22號）下發(fā)后，明確規(guī)定，學校不得跨區(qū)縣、跨學區(qū)招生。沙xx小學雖然較近，但顯屬碑林區(qū)教育局且系拆遷對象。況且我們親屬戶籍均在xx派出所，孩子戶口又無處可遷，學區(qū)成為我們實實在在真真切切的第一大難題。

兒童是祖國的花朵和未來。孩子是我們的，更是國家和社會的?！段闯赡耆吮Ｗo法》第5條規(guī)定：保護未成年人的合法權益，是國家機關、武裝力量、政黨、社會團體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護人和其他成年公民的共同職責。新修訂的《義務教育法》也明確規(guī)定：國家和政府保障適齡兒童理解義務教育的權利，社會組織和個人應當為適齡兒童理解義務教育創(chuàng)造良好的環(huán)境，地方各級人民政府應當保障適齡兒童在戶籍所在地學校就近入學。

為此，我們懇請趙局長及基教科同志，體恤孩子的實際情景，依據(jù)法律政策，給孩子理解義務教育供給一個便利條件。

安排孩子到就近的xx小學上學。這樣利于工作，方便生活，讓家長省心，孩子安心。

特提出本申請，望批準為盼！

申請者：

20xx年xx月xx日。