報告是一種用來向上級、下級或同級匯報工作情況、提出問題和解決方案的書面材料，它具有系統(tǒng)性和客觀性的特點。報告的目的主要是向相關人員傳達信息、促進決策和推動工作進展。在報告的撰寫過程中，我們可以進行多次修改和潤色，以確保內容的準確和文筆的流暢。通過閱讀這些報告范文，我們可以更好地了解報告的撰寫方式和結構組織。

國培能力診斷報告范文通用篇一

20xx年“中小學和中職教師培訓”首次被納入全省民生工程，我縣整合“國培計劃”和省、市、縣專項培訓，完成了本年度的中小學幼兒園教師培訓任務。教育民生工程的有序推進，對加強新時代教師隊伍建設，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，起到了極大的推動作用，成為惠及千萬個學生的“民心工程”，有效推動霍山縣教育事業(yè)高質量發(fā)展。

本年度的“民生工程”教師培訓工作，重點圍繞著“國培計劃”項目培訓、“新時期教師綜合素養(yǎng)提升”專題全員培訓和“能力提升工程”項目培訓展開。20xx年上半年，實施并完成了兩大類五個項目的中小學教師培訓，累計培訓中小學幼兒園教師2833人，其中幼兒園教師270人。下半年，啟動和實施了“國培計劃”（20xx)四大類十二個項目的培訓，參訓教師累計達552人。

（一）投入。

1、組織保障。

根據《_中央_關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》、《安徽省關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的實施方案》、《安徽省“十三五”中小學教師培訓工作的指導意見》、《安徽省教育廳、財政廳關于組織實施中小學幼兒園教師國家級培訓計劃（20xx-20xx年）的通知》等文件精神，縣教育局成立了“霍山縣中小學幼兒園教師‘國培計劃’改革實施領導組”，領導組由教育局局長任組長，分管財務、培訓、教研、電教的副局長和黨組成員任副組長，縣教師學習與資源中心和教育局職成教股等職能科室負責人為成員，領導組辦公室掛設于縣教育局職成教股，負責項目的組織、協(xié)調、管理和推進等工作。成立了“霍山縣‘國培計劃’項目執(zhí)行工作組”，項目執(zhí)行工作組掛設于縣教師學習與資源中心，負責項目的策劃、組織、實施、考評等工作。定期向領導組匯報項目進展，落實領導組關于推進項目實施的決定意見。

2、資金落實。

“國培計劃”資金撥付，按照相關規(guī)定，能做到及時足額撥付。截止20xx年12月16日，已完成108萬無國培計劃項目的資金撥付。

（二）過程。

1、項目管理。

國培能力診斷報告范文通用篇二

“工欲善其事，必先利其器”，教師要重視思品工具的使用，學生在思品學習中，教學工具就是“水源”、是“指南針”、是“地圖”，可以帶給學生解決問題的思路，方法和策略，教師要用好思品工具，讓學生將思品工具作為翅膀，愜意的展翅飛翔。教學過程中的提問同等重要，不容忽視。所提的問題要精心設計，不能過于頻繁，空泛，不能只針對少量學生，讓多數學生冷場，不能只求標準答案，對學生的想法一時不去處理。提問要將學生的興致引入課堂，問題應具體些，具有挑戰(zhàn)性，指向背后的道理。應該引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題，學會提出有價值的問題。從而提高課堂教學效果，在教學中，教師要經常反思，讓反思成為一種習慣，而且更重要的是引領學生經常反思，讓學生也養(yǎng)成反思的好習慣。

新課程評價關注學生的全面發(fā)展，不僅僅關注學生的知識和技能的獲得情況，更關注學生學習的過程、方法以及相應的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。在教學過程中要給學生多一點賞識與鼓勵。對學生的日常表現(xiàn)，應以鼓勵、表揚等積極性的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面引導。為了讓全體學生品嘗到學習的快樂和成功的喜悅，教師在評價時要細心尋找學生的閃光點。經驗與實踐證明，對學生的賞識與鼓勵，不僅有利于提高學生的學習興趣，而且培養(yǎng)了學生學會欣賞他人，相信自己，積極向上的品格。也要多一點笑容與幽默，老師的笑容與風趣幽默的語言必將使學生受到潛移默化的影響，有助于學生良好人文素質的養(yǎng)成。使學生在充滿愛心和智慧的評價中健康成長。

國培能力診斷報告范文通用篇三

首先，我在研修期間認真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略和方法。尤其初中聽力教學，在英語學習的聽、說、讀、寫這四種基本技能中，正如專家所講，聽是輸入語言信息和感受的最基本的途徑。全面加強學生聽力訓練，提高學生聽力理解水平，已逐步受到廣大教師的認可與重視。

其次，此次培訓的研修平臺特別好。除了可以就當天所學展示自己的作業(yè)，從中獲得其他同仁的點評之外，還可得到專家的點撥，并且可在線研討，有效有利。并且積極的參與互動討論，通過提問來獲得各校老師們給出的我在教學中遇到的問題的解答、發(fā)帖、回帖給予一些年輕教師一點小小的幫助，對他們在教學中存在的一些困惑給出自己的一些個人的意見，與同學科老師多交流教學心得，認真完成布置的學習作業(yè)，撰寫論文，發(fā)表學習心得。

第三，我在這次培訓中又學到了許多新的觀點和很多獨到的見解。令我思考最深、收獲最大是課堂小組活動，一直覺得欠缺些什么東西在里面。觀看了專家的視頻后，我豁然開朗，但是我在小組合作學習中提到的分組時要顧及學生的個體差異這一點，還是有很大的顧慮，實行起來還是有很大的困難。按他們的接受程度劃分小組，課下操作還比較可行，但是課上怎么辦?我一直在想會不會太浪費時間呢?希望得到大家的指點。

在以后的教學中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。

第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

這次培訓讓我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進!

國培能力診斷報告范文通用篇四

根據省民生辦《安徽省民生工程協(xié)調小組辦公室關于加強民生工程績效評價工作的通知》、《安徽省教育廳安徽省財政廳關于印發(fā)〈安徽省學前教育促進工程項目績效評價辦法〉的通知》文件要求，我局高度重視，立即部署并由專人負責，對20xx年學前教育促進工程幼兒教師培訓工作情況開展了績效自評，現(xiàn)將有關情況匯報如下：

（一）項目概況。

為全面落實教育部《鄉(xiāng)村教師發(fā)展計劃（20xx-20xx）》，著力打造市級教師培訓團隊，提升鄉(xiāng)村教師教學技能，根據教育部、省教廳“國培計劃”周期性項目實施要求，落實“省級規(guī)劃、市級統(tǒng)籌、縣級落地”的運行模式，20xx年我市“國培計劃”項目由各項目縣區(qū)（埇橋區(qū)、蕭縣、碭山縣、泗縣、靈璧縣）教師培訓部門協(xié)同各培訓院校共同實施。

（二）項目績效目標。

20xx年，我市統(tǒng)一組織幼兒教師培訓項目培訓任務2076人次（其中碭山縣332人、蕭縣450人、埇橋區(qū)472人、靈璧縣436人、泗縣386人），項目資金萬元（埇橋區(qū)：萬元、碭山：萬元、泗縣萬元、蕭縣萬元、靈璧縣萬元）。目前參訓學員培訓合格率達到100%，完成年度目標任務。

通過這次評價，我市學前教育促進工程幼兒教師培訓很好的完成任務，主要做法如下：

（一）市級統(tǒng)籌、縣級落地，科學項目規(guī)劃。

宿州市教體局積極落實各級主管部門文件精神，實施“市級統(tǒng)籌、縣級落地”的運行機制，統(tǒng)籌組織實施“國培計劃”，規(guī)劃設置鄉(xiāng)村教師（園長）培訓團隊研修、送教下鄉(xiāng)培訓、鄉(xiāng)村教師工作坊研修、鄉(xiāng)村教師訪名校培訓和鄉(xiāng)村園長培訓五類項目。將“國培計劃”納入教師隊伍建設和教師培訓總體規(guī)劃，根據全市申報縣區(qū)的整體情況，統(tǒng)籌規(guī)劃全市20xx年國培計劃項目中的幼兒教師培訓方案。

（二）領導重視，責任明確。

為確保國培活動整體推進、高效實施，宿州市教體局成立了“國培計劃（20xx）”項目工作領導小組，負責“國培計劃”項目組織領導工作，組建“國培計劃”管理團隊，落實“國培計劃”項目規(guī)劃、統(tǒng)籌、技術支持、項目實施與績效管理工作。同時為規(guī)范和加強中小學幼兒園教師國家級培訓專項資金管理，提高資金使用效益，確保國培工作順利開展，各項目縣區(qū)教體局分別成立“國培計劃（20xx）”項目工作領導小組、管理團隊、項目專項資金管理領導小組。

（三）加大培訓專家隊伍建設。

為加強我市教師培訓專家隊伍建設，做好“國培計劃”項目縣區(qū)“送教下鄉(xiāng)”工作，各項目縣區(qū)于20xx年下半年進行了教師培訓專家?guī)斐蓡T選拔活動。經過資格審查，外聘專家綜合評定，本著公開、公平、公正的原則，最終確定了我市各項目縣區(qū)中小學教師培訓及“國培計劃（20xx）”專家團隊人員。同時各項目縣區(qū)構建了教師進修學校、教師培訓專家團隊、幼兒園名師工作室、鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師四位一體的學科專業(yè)指導團隊，分學科組建了“送教下鄉(xiāng)”幼師國培項目培訓團隊。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校均組建鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓團隊，承擔本鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師的送教下鄉(xiāng)任務。培訓團隊成立伊始，各項目縣區(qū)教師進修學校立即協(xié)調各方力量開展“送教下鄉(xiāng)”項目準備工作：調研轄區(qū)幼兒教師的培訓需求，找準送培的目標定位，制定送培方案，探討送培模式。根據轄區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園分布及幼兒教師整體水平，建立“三課”制度和“五定方案”（“三課”即市縣名師示范課、“‘種子’教師匯報課”、鄉(xiāng)村一線幼兒骨干教師研討課；“五定”定時間、定地點、定學科、定送培專家、定研修區(qū)域）通過分層分類培訓，增強送教活動的針對性和實效性，使不同層次的教師在培訓過程中專業(yè)素養(yǎng)、教育教學能力、科研能力都能夠得以提升。

（四）多方協(xié)同，搭建優(yōu)質培訓平臺。

國培能力診斷報告范文通用篇五

根據市民生工作領導小組辦公室要求，對照《關于印發(fā)〈銅陵市中小學及中職學校教師國培計劃實施方案〉的通知》（銅教師生〔20xx〕5號）和《安徽省教育廳辦公室關于征求意見的通知》精神，市教體局對省級教育民生工程——中小學及中職學校教師“國培計劃”項目完成績效情況進行了認真自評?，F(xiàn)將具體情況報告如下：

中小學教師培訓：我市兩個項目縣區(qū)共落實“國培計劃”項目資金萬元，其中中央資金萬元，縣區(qū)配套資金萬元，共完成11個項目23個科目，1184人培訓，超額完成了年初設定的培訓任務。

中等職業(yè)學校教師素質提高培訓：中等職業(yè)學校教師素質提高計劃培訓經費由省教育廳統(tǒng)一撥付到各項目承擔單位，地市負責組織中職學校教師參訓，今年共完成6個項目23個專業(yè)，共計45人參訓，完成年初任務。

（一）投入。

1、項目立項。

（1）方案制定與審批：“中小學及中職學校教師國培計劃”項目是今年第一次列入省級教育民生工程，因此，市教體局在年初就將中小學及中職學校教師“國培計劃”項目列為年度工作要點，及時與項目縣區(qū)對接，分別制定市、縣區(qū)實施方案，對全年項目進行整體安排，并多次報經省廳審核、論證，最終定稿。

（2）機制建立與執(zhí)行：

中小學教師培訓：實行分級負責、分工合作管理制度。市級統(tǒng)籌管理，對樅陽縣、義安區(qū)組織實施“國培計劃”項目開展督導和管理。樅陽縣和義安區(qū)教育主管部門從項目承辦單位遴選、派訓、督訓、項目實施、成果產出等方面加強全過程管理，確保按時完成培訓任務，提升培訓的針對性和實效性。

中等職業(yè)學校教師素質提高培訓：省教育廳統(tǒng)籌組織、管理項目實施工作。市教體局教師發(fā)展和學生事務管理中心負責人、各承訓單位承擔培訓工作的負責人為項目實施直接責任人，很好地落實了本單位派訓工作。省級嚴格規(guī)范國培管理培訓項目，健全培訓管理制度，對項目實施和資金使用等進行全方位監(jiān)管。

（3）績效目標情況：20xx年中小學（含幼兒園）教師“國培計劃”目標任務為417人，資金萬元，實際參訓人數1184人，超額完成了培訓任務；中職學校教師參訓目標任務為45人，實際參訓45人，完成年初任務。

2、資金落實。

《安徽省財政廳安徽省教育廳關于下達20xx年中小學幼兒園教師國家級培訓計劃資金預算的通知》（皖財教〔20xx〕426號）文件，下達我市兩個項目縣區(qū)國培資金萬元，并按時劃撥到我市樅陽縣和義安區(qū)財政局，到位率100%，并足額撥付。

中等職業(yè)學校教師素質提高培訓項目資金，由中央下達20xx年職業(yè)院校教師素質提高計劃獎補資金提供保障，其培訓經費由省教育廳統(tǒng)一撥付到各項目承擔單位。

（二）過程。

1、項目管理。

國培能力診斷報告范文通用篇六

金寨縣中小學及中職學校教師培訓工作，由縣教育局直接組織管理，有縣教師發(fā)展中心具體負責實施。一年來，我們科學決策，強化組織，精細管理，規(guī)范項目，精準培訓，追求效益，保證效果。年底已按年初規(guī)劃全面完成了培訓任務，自評分值為100分。現(xiàn)自評報告如下：

（一）項目立項。

1.立項依據充分性。為了貫徹落實《_中央_關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》和《安徽省教育廳安徽省財政廳關于實施中小學教師國家級培訓計劃（20xx——2025年）的通知》的文件精神，金寨縣教育局根據我縣縣情制訂并印發(fā)《金寨縣20xx年中小學及中職學校教師培訓實施方案的通知》（金教人〔20xx〕8號）。

2.立項程序規(guī)范性。根據省市國培辦分配給金寨縣的民生任務和國培經費預算進行統(tǒng)籌安排，經過合理規(guī)劃，科學立項，我縣申報了金寨縣“國培計劃（20xx）”，并經省市批準通過。我縣共設置了8個國培項目，分別為：重點區(qū)域“一對一”精準幫扶培訓、市級骨干校園長提升研修、卓越教師培養(yǎng)、中青年骨干教師提升研修、培訓團隊信息技術應用指導能力提升、培訓者團隊研修、學校管理團隊信息化領導力提升和學科骨干教師信息化教學創(chuàng)新能力提升項目，實行分層分類精準培訓。同時，我縣根據縣情和教師發(fā)展的需要，還規(guī)劃了中小學和中職學校教師“師德師風建設及教師專業(yè)技能提升全員集中培訓”等10個縣級培訓項目。

截止12月底，我縣共完成中小學教師培訓10717人次，民生工程目標是967人次，完成率達到；中職教師培訓336人次，民生工程目標為20人次，完成率達到1680%。

（二）績效目標。

1.中小學國培。我縣根據《安徽省教育廳安徽省財政廳關于下達20xx年中小學幼兒園教師國家級培訓計劃資金預算的通知》（皖財教〔20xx〕426號）中附件2“20xx年中小學幼兒園教師國家級培訓計劃資金區(qū)域績效目標表”進行績效目標考核。20xx年金寨縣中小學國培項目共8個，經費萬元，培訓827人。其中，省統(tǒng)一招標1個項目（重點區(qū)域“一對一”精準幫扶培訓，200人），經費55萬元；市統(tǒng)一招標2個項目（卓越教師培養(yǎng)項目13人、市級骨干校園長提升研修4人），經費萬元。我縣自主實施項目共5個，經費萬。20xx年底我縣國培項目全部按時按質如期完成。

2.省級培訓。我縣已經根據市分配的名額，完成38人省級培訓的派訓任務，省培已經全部完成。

4.中職教師培訓。20xx年共培訓了336人次。其中國培7人次；安徽省鉗工高技能人才研修班5人次，20xx年全省技工院校師資培訓班9人次。市培20人次；暑期全員培訓279人次；新聘教師培訓16人次。

所有培訓教師培訓結業(yè)率100%，參訓教師的滿意度達85%以上。經過培訓，全縣教師的素養(yǎng)和能力進一步提升。教師培訓工作得到廣大教師、學校和社會的認可。我縣注重跟蹤問效，要求所有外出參訓教師返崗后進行二次培訓、示范引領帶動本校教師參與校本教研，培訓效益不斷提高。

（三）資金投入。

1.國培資金。我縣20xx年國培預算資金共萬元。根據《安徽省財政廳安徽省教育廳關于印發(fā)等四個資金管理辦法的通知》（皖財教〔2020〕357號）文件精神進行支付。我縣出臺了《關于做好20xx年“國培計劃”資金管理的通知》（金教財〔20xx〕15號），保證國培經費?？顚Ｓ茫_保國培計劃順利有效實施。

2.縣級資金。根據縣級培訓資金需要，按照國培資金使用辦法進行管理使用。所需經費從縣級教師培訓專項經費列支。

（一）資金管理。

1.國培資金。20xx年，我縣國培資金共萬元全部到位。我縣根據國家財經法規(guī)和財務管理制度，國培項目資金支出嚴格執(zhí)行了國庫集中支付管理，支付程序和手續(xù)符合規(guī)定。目前，我縣國培經費已經全部支付到位。

2.縣級資金。參照國培資金管理辦法，所有縣級培訓經費都已經撥付支付到位。

（二）組織實施。

1.管理制度健全。20xx年，我縣出臺了《關于做好20xx年“國培計劃”資金管理的通知》（金教財〔20xx〕15號），對國培資金的使用進行了嚴格管理。金寨縣教育局成立了國培辦公室（《關于成立20xx年“國培計劃”項目實施領導組并明確管理制度的通知》（金教人〔20xx〕42號）），全面負責“國培計劃”項目組織實施工作，包括項目組織管理工作、項目的全過程監(jiān)管和指導（雙班主任制度）、以簡報形式進行工作通報。我縣嚴格對承辦院校（機構）的管理。培訓承辦機構在培訓結束后一個月內，提供培訓過程性材料。包括合同、人身保險、培訓指南、簡報、專家及課件、個人小結、交流研討材料、培訓照片等，得到縣教師發(fā)展中心培訓科認可后方可考核通過。建立省級規(guī)劃、市級統(tǒng)籌、縣級落地的三級聯(lián)動機制，并構建高等院校、優(yōu)質培訓機構、優(yōu)質中小學和中職學校等協(xié)同推進機制。建立承辦院校（機構）準入和退出機制，建立我縣高質量教師培訓體系?？h級培訓參照國培項目進行管理。

國培能力診斷報告范文通用篇七

根據市民生工作領導小組辦公室文件要求，對照《關于印發(fā)〈銅陵市學前教育促進實施方案〉的通知》（銅教師生〔20xx〕2號）和《安徽省教育廳、安徽省財政廳關于印發(fā)的通知》（皖教秘財〔20xx〕257號）文件精神，我局認真開展了學前教育促進工程績效評價工作，現(xiàn)將自評情況匯報如下：

（一）新建、改擴建公辦幼兒園實施情況。

20xx年，我市4所幼兒園列入省級民生工程項目（公辦園建設）。其中新建2所（樅陽縣會宮鎮(zhèn)第二幼兒園、郊區(qū)白鶴幼兒園），改擴建2所（樅陽縣湯溝鎮(zhèn)紅光幼兒園、義安區(qū)新橋中心幼兒園）。建設面積5586平方米，投入資金1410萬元，建成后將新增學位480個。

1、實施進度。

（1）目標任務完成情況：樅陽縣湯溝鎮(zhèn)紅光幼兒園、義安區(qū)新橋中心幼兒園已經完工，并進行招生。樅陽縣會宮第二幼兒園、郊區(qū)白鶴幼兒園主體工程均已完工，正在進行室內裝飾。

（2）與年度計劃符合度：項目建設內容、建設規(guī)模均與年初計劃相一致。年度目標任務，資金需求編制，資金來源渠道，與年初專項資金申報需求一致。

2、資金使用。

項目資金均已落實到位，實際下達資金到位率100%。

（1）使用及時：資金未發(fā)生沉淀現(xiàn)象，資金使用嚴格按照預算批復的支出項目和規(guī)定的標準執(zhí)行，程序規(guī)范、單據齊全、據實列支。

（2）管理規(guī)范：項目資金專款專用，管理規(guī)范，按實施進度撥款，資金撥付經縣區(qū)國庫集中支付，核算清楚，資料真實完整。

3、項目管理。

（1）加強協(xié)調和推進。進一步強化縣區(qū)教育部門對民生工程的責任意識，充分發(fā)揮項目建設領導小組的作用，及時處理項目建設中遇到的困難和問題，完善月度信息通報制度，確保項目按時按質按序推進。

（2）強化督促和檢查。市教體局積極主動與省教育廳、省體育局的相關處室進行對接，及時對縣區(qū)進行工作預警。同時加大日常工作指導、督查力度，及時總結民生工程在監(jiān)管流程中存在的問題，確保把好事辦好、辦實，提升我市教育體育民生工程質量。

（二）幼兒資助。

1、家庭經濟困難幼兒資助。

（1）資助對象無遺漏：符合資助政策的原建檔立卡等家庭經濟困難幼兒全部享受相應資助。一是對照文件要求，做好困難幼兒摸排工作。二是成立審核小組，做好困難幼兒認定工作。三是及時撥付資金，確保困難幼兒及時享受資助政策。20xx年全年共資助家庭經濟困難幼兒2841人次（其中樅陽縣資助1669人次，銅官區(qū)資助191人次，義安區(qū)資助216人次，郊區(qū)資助765人次），發(fā)放政府資助萬元。

（2）原建檔立卡貧困戶家庭幼兒資金足額發(fā)放：原建檔立卡家庭經濟困難幼兒按照幼兒500元/生.學期標準，發(fā)放資金萬元，資助1647人次，實現(xiàn)了原建檔立卡家庭經濟困難幼兒資助全覆蓋、無遺漏。

2、幼兒園園內資助。

園內資助資金支出比例符合省政策規(guī)定，幼兒園園內資助資金支出比例大于3%。20xx年全市園內資助發(fā)放資金萬元，共資助幼兒1870人次。

（三）幼兒教師培訓。

1、方案制定與審批。

“幼兒教師國培計劃”項目是今年第一次列入省級教育民生工程，因此，市教體局在年初就將幼兒教師“國培計劃”項目列為年度工作要點，及時與項目縣區(qū)對接，分別制定市、縣區(qū)實施方案，對全年項目進行整體安排，并多次報經省廳審核、論證，最終定稿。

2、機制建立與執(zhí)行。

幼兒教師培訓實行分級負責、分工合作管理制度。市級統(tǒng)籌管理，對樅陽縣、義安區(qū)組織實施“國培計劃”項目開展督導和管理。樅陽縣和義安區(qū)教育主管部門從項目承辦單位遴選、派訓、督訓、項目實施、成果產出等方面加強全過程管理，確保按時完成培訓任務，提升培訓的針對性和實效性。

3、培訓成效。

已完成幼師培訓324人次（樅陽縣省定目標任務74人次，實際完成292人次；義安區(qū)省定目標任務32人次，實際完成32人次），超額完成年度目標任務。

采取請進來、走出去等多種方式，全面提升鄉(xiāng)村幼兒園園長專業(yè)能力，提升鄉(xiāng)村幼兒教師的保教能力，促進鄉(xiāng)村幼兒園教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展，園長、教師培訓參訓率、合格率100%，同時重視培訓經驗總結，采取多種方式宣傳推廣，示范帶動本地教師培訓工作。

建立健全各項規(guī)章制度，制定項目年度實施辦法和建后管養(yǎng)辦法，建立健全定期通報、監(jiān)督檢查、內部控制和責任追究制度。嚴格落實項目督查“三查三單”制度，發(fā)現(xiàn)問題立即整改。項目采購和招投標嚴格執(zhí)行政府采購和招投標規(guī)定，基建項目同時嚴格執(zhí)行工程建設程序。

幼兒資助指標分配科學、合理。我市教育主管部門在資助指標分配時，優(yōu)先保證建檔立卡家庭全覆蓋，其他指標適當向農村地區(qū)、貧困地區(qū)傾斜，不搞平均主義，一刀切。資助項目的評審程序規(guī)范，并做到信息公開。各園嚴格按規(guī)定程序和要求進行三級評審和公示，做到全過程公開、公正、公平。

幼兒教師培訓指標分配科學、合理。各類培訓均按照各縣區(qū)幼兒教師人數及公辦幼兒園、幼兒教師人數進行合理分配，保證百分百完成培訓任務。培訓程序規(guī)范，并及時公開相關信息。建立健全各項培訓規(guī)章制度，定期進行學情通報、督導督學，追求培訓質量。保證參選人員百分百參加，并全部完成培訓學習，成績合格。

1、社會效益：新建改擴建公辦幼兒園項目安排科學合理，無超規(guī)?；虺瑯藴式ㄔO項目。

2、服務對象滿意度：通過隨機問卷調查、電話訪問、現(xiàn)場走訪等形式對項目學校及社會進行社會滿意度調查，社會對學前教育促進工程項目政策滿意度較好。幼兒資助工作無投訴，無負面報道。通過隨機問卷調查、電話訪問、現(xiàn)場走訪等形式對參訓鄉(xiāng)村幼兒教師（園長）進行滿意度調查，滿意度超過98%。參加培訓的幼兒教師教學能力、教學態(tài)度、教學思想等各方面都得到顯著提升。

1、規(guī)范工程程序，保證工程建設健康、有序。

嚴把六關。一是標準關，設計與圖審嚴格按照抗震標準進行圖紙設計，工程監(jiān)理與幼兒園管理人員嚴格監(jiān)督施工方按照圖紙設計進行工程施工；二是招投標關，通過公開詢價統(tǒng)一委托招標代理，代理機構做出工程量清單和標底后，再聘請獨立的工程造價公司進行核標，確保工程量清單和組價的正確性和合理性，區(qū)信息化服務管理中心負責工程報名、資格審查、發(fā)招標文件和組織開標等活動；三是變更關，聘請了專業(yè)造價師深入現(xiàn)場進行變更把關，凡項目實施過程中確需變更的一切事項，必須履行報批手續(xù)；四是安全關，完善安全管理制度，將安全責任落實到工程建設的每一個環(huán)節(jié)，確保工程建設零事故；五是驗收關，質監(jiān)、勘察、設計、監(jiān)理、教育主管部門、學校、施工等專業(yè)和相關人員不到位不予驗收，規(guī)定的驗收環(huán)節(jié)未驗收或驗收不合格不得進入下一道工序，確保質量。六是審計關，全部接受審計部門審計，在工程項目送審前，幼兒園進行初審，確保送審資料的真實性、準確性和規(guī)范性。

2、強化督查，及時整改工程質量問題。

積極主動接受政府效能督查、社會輿論監(jiān)督、人大依法監(jiān)督和政協(xié)民主監(jiān)督，并邀請監(jiān)察局、審計局參與全過程監(jiān)督，做到行為權力運行到哪里，監(jiān)督就落實到哪里，財政資金運用到哪里，審計就跟進到哪里。同時，局責任科室不定期組織專人到工地進行督查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

3、建立長效機制，保證校園長治久安。

制定了《銅陵市新建改擴建公辦幼兒園管養(yǎng)實施辦法》（銅教師生〔20xx〕7號），從制度上規(guī)范園舍管理養(yǎng)護及運營工作。全市各幼兒園均結合實際，建立和健全園舍管理、值班護校、安全防火等各項管理制度，從人員、經費等方面規(guī)范管護工作，并做到制度上墻。

4、加大宣傳力度，努力營造氛圍。

國培能力診斷報告范文通用篇八

根據《安徽省教育廳安徽省財政廳關于組織實施中小學幼兒園教師國家級培訓計劃（20xx-20xx年）的通知》《六安市教育局六安市財政局關于印發(fā)20xx年六安市中小學及中職學校教師培訓實施方案的通知》，聚焦不同發(fā)展階段教師和校園長應具備的核心素養(yǎng)與關鍵能力，開展分層分類深度培訓，完善骨干教師隊伍梯級建設，統(tǒng)籌安排國培計劃、省級、市級、區(qū)級、校級教師培訓工作，實現(xiàn)教師培訓全覆蓋。截止12月底，完成了本年度教師培訓任務。

20xx年度共培訓我區(qū)中小學幼兒園教師1217人次，中職教師35人次，使用資金萬元，參訓教師100%結業(yè)。

1.健全組織機構。區(qū)委教育工委高度重視教師培訓工作，建立了“領導重視、股室聯(lián)動、調度有力、齊抓共管”的工作機制，形成了分管負責人牽頭抓總，職能科室、實施單位、協(xié)辦單位和各校合力共同推進的工作模式，增強了工作團隊的戰(zhàn)斗力。

3.教師的教育教學能力進一步提高，賦能我區(qū)“雙減”工作。培訓課程重點圍繞學科育德、學科知識體系、課堂學習指導與有效教學、作業(yè)與考試命題設計、家庭教育指導能力等方面設置，強化教學基本功和教學技能訓練，推動信息技術與學科教學的有效融合，通過培訓進一步提升教師的育人能力和校園長的治校辦學水平。

4.進一步提升了我區(qū)教師發(fā)展支持體系。建立行政管理、業(yè)務指導雙線并行，分工明確，多方聯(lián)動機制。區(qū)教育局各職能科室相互協(xié)作，構建高等學校、區(qū)級教師發(fā)展中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村學校四位一體的教師專業(yè)發(fā)展支持服務體系。

5.生成一批優(yōu)質的培訓資源。及時收集、加工培訓過程的生成性資源，如名師講座視頻、課件、講稿等，參訓教師在培訓過程中生成的優(yōu)質資源，制作成資源包，以支持我區(qū)教師培訓。

1.進一步加強領導，強化責任意識。進一步統(tǒng)一思想，提高認識，切實把教師培訓工作擺上更加突出的位置，抓緊抓好。主要負責人要親自抓，分管負責人要具體抓，具體承辦股室要全力以赴抓。各部門都要按照教師培訓工作的要求和職責任務，逐項抓好落實。

2.更加精準施訓。進一步對教師的培訓需求進行科學分析，根據教師的個人專業(yè)成長規(guī)律，進行分層、分類施訓，增強培訓的針對性和教師的獲得感。

國培能力診斷報告范文通用篇九

從培訓的的老師來看，既有思品專業(yè)方面的專家如全國思想品德學科課程標準研制組專家成員朱慕菊，她是《中學思想品德課程標準》的擬定者之一，也有教學實戰(zhàn)經驗豐富的名家來自一線的教研員、教師如曹金龍老師、李寶玉老師、吳蓉老師、許光老師、趙桂霞老師等。從新課程標準的解讀到理論提升，從新課程理念的闡釋到優(yōu)秀教學資源的共享，從理論知識的夯實到思品老師專業(yè)化成長，無不包容其中。既有實戰(zhàn)的技能、又有理論的高度，還有人文的熏陶。

從培訓的效果看，我榮幸享受了這一頓豐盛的精神大餐，盡管還未達到和專家們進行精神對話的高度，但和他們一起的精神之旅已讓我收獲啟蒙、收獲信心、收獲教育理想。通過觀摩教學視頻案例以及閱讀各位教師的教學設計，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識；通過參與在線討論和交流，我領略到了“國培計劃”的魅力；完成提交作業(yè)更使我增長了個人智慧；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結心得，思想和認識又得到了進一步的`升華。研修讓我更加深刻地意識到自己才疏學淺，對新課程模塊教學的理解和把握還不夠，對實施新課程的能力還需要不斷地提高通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對我今后的成長起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解，增強了作為一名思品教師的使命感。

在一個偉大變革的時代，我們每一個人都是動力。我們思品教師，任重道遠。新課程的價值訴求就是以人為本。新課程的基本理念就是一切為了孩子的發(fā)展，培養(yǎng)學生終生學習的愿望和能力。新課程下，思想品德課就是教會學生做人的教育。“小贏憑智，大勝靠德”“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，我們無法決定學生生命的長度，但我們可以拓展學生生命的寬度和生命的厚度。新課程下，思想政治課還是以學生為本的教育。學生是人，是主動發(fā)展的人，更是不成熟的人。我們說以人為本就是以學生為本。教育是農業(yè)，不是工業(yè)。思想政治教師應做教育的“農人”，教育的目的應當是向人傳遞生命的氣息。

教育是一項事業(yè)，事業(yè)需要獻身；教育是一門科學，科學需要探索；教育是一種藝術，藝術需要創(chuàng)造?！奥仿湫捱h兮”，讓我們帶著期望上路吧，去探索教育的規(guī)律，去增長教育的智慧，去找尋教育的快樂！

理論研修暫告段落，我會在此后的教學實踐中，積極地學習、反思、實踐，努力提高個人的綜合素養(yǎng)，以適應教育發(fā)展的要求。

國培能力診斷報告范文通用篇十

班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這些案例的學習中，我都能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問題學生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，通過知行學習，我深深意識到班主任不僅僅應該是班級的組織者和管理者，更是班級管理的實施者。班主任的言行舉止，在學生成長過程中，有著深遠的影響。新時期的班主任在對教育對象實施影響的同時，要不斷地學習班主任管理的先進經驗，將掌握的理論知識運用到實踐中去，指導自己進一步提高自身素質，班級工作才能得心應手。

(1)勤跟勤談、愛心為本。

班主任要深入班級，了解每個學生，相信每個學生都有才，善于挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不能只喜歡那些學習成績好的優(yōu)等生，而應該通過教育和培養(yǎng)，使每個學生都能成功。我們要用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

(2)民主平等、細致耐心。

現(xiàn)今的新時代呼喚民主平等的師生關系，身為班主任，更應為人師表，以身作則，身先士卒，用高尚的品格感染學生。在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內心世界，要尊重、愛護學生的重點自尊心。班主任應樹立班級的主體是學生、師生共同管理班級，要尊重學生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應該多聽聽學生的意見，進行廣泛的民主選舉。遇到問題，在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平，考慮學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓斥，在鼓勵與指導中培養(yǎng)學生的自我意識，增強學生的自信心。

(3)善于學習、創(chuàng)新開放。

現(xiàn)在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學生，學生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己;，要學習專業(yè)知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還應具備廣博的其他各門學科的知識，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好;要學習借鑒他人的經驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。在班級管理中，班主任要善于從學生實際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。

二、講究藝術，做好班級工作。

1、巧妙使用表揚和批評，善于激勵學生。

工作的重要，“數子一過，不如獎其一功?！?/p>

心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則。，正像學習案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學地表揚，也要藝術地批評。注意選準表揚對象、找準表揚內容、選擇恰當的表揚方法。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題;學生最怕的不是批評，而是不公正的批評;批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯;教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。

2、營造富有特色的班級。

班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。善于從生活中截取事例，運用活生生的事例讓學生眼有所見，心有所悟，這比說教要管用得多了，學生在生動活潑的自主活動中獲得親身體驗，有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意識，由于它以學生興趣為前提，通過各種可接受的方式去接受，結合我校德育實際，本學期，我在班里開展了“班干部競聘”，制定了班級量化管理方案，從學習、衛(wèi)生、文體等方面制訂了“加星”和“減星”細則。這樣一來，班上紀律更好了，學習氛圍更濃了。班干部們也很負責，班級管理在良性軌道上快樂前行著。

3、建設良好的師生關系。

良好的師生關系是實施素質教育的關鍵。所謂“親其師，信其道”，只有老師得到了學生的認可，他所傳授的道理、知識才會被學生悉心接受。老師要得到學生的認可除了要有過硬的專業(yè)知識外，還應有特定的人格魅力，能去理解學生，尊重學生。因為教師與學生在人格上是平等的，我們不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生;理解學生要從他們的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法。這些都是班主任工作的前提。尊重別人是做人最起碼的行為準則，學生也是活生生的人。所以，我們要尊重每一位學生。

作為班主任既要在思想、學習、行為上規(guī)范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，嚴之有理，愛之有情;嚴而有方，愛而有法。在任何時候都要把嚴與慈結合起來。尤其是對待犯了錯誤的學生，切忌簡單、粗暴、沖動的“熱處理”，而應持克制、忍讓、寬容的態(tài)度，以理智控制自己的言行，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助他們分析造成放錯行為的的原因，從而找到避免放錯或解決問題的策略，創(chuàng)設良好的師生關系。

班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我要將這次“知行中國班主任培訓”中學到的經驗、方法運用于日常工作實踐中去，不斷地反思，不斷地總結，不斷地進行創(chuàng)新。

總之，通過此次培訓，我學到了許多班級管理的新理念，找到了更好的班主任工作策略。在今后的班級管理工作中，我將不斷去實踐，不斷反思，提高自己的工作水平。

國培能力診斷報告范文通用篇十一

劉良華、張舉范、王淑蘭、_四位專家的講座高屋建筑，深入淺出，使自己多年來在教師培訓方面的一些困惑得到了解開，過去一些模糊的認識得到了明確，思想觀念也得提高，使我感受到了國家對縣級教師培訓機構的空前重視，認識到了教師培訓工作大有可為重要性。特別是劉良華教授的《教師專業(yè)成長》深刻闡述了一位好老師的修煉中不僅僅是專業(yè)知識，更重要的是對學生潛移默化的熏陶，對其為人處事的影響。好老師的三項修煉——授業(yè)、解惑、傳道。所謂授業(yè)，就是傳授專業(yè)知識和專業(yè)技能;所謂解惑，就是讓學生先有困惑而后得到緩解或解決所謂傳道，就是以自己的人格魅力感染學生，并把自己的思想、理念融入授業(yè)、解惑之中，而非單獨傳道，要用自己人格魅力征服學生。。

馬曉雄、劉新科二位專家對現(xiàn)代教師修養(yǎng)提出自己的看法，明確如何為人師表，怎樣才能成為一名優(yōu)秀班主任，一個好教師應該具有良好的師德修養(yǎng)。如愛崗敬業(yè)、關愛學生;刻苦鉆研、嚴謹篤學;教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者。在當今時代知識層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學習、不斷充實自己。教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。要養(yǎng)成求真務實和嚴謹自律的治學態(tài)度，恪守學術道德，發(fā)揚優(yōu)良學風。

同時要勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取。教師從事的是創(chuàng)造性工作，要富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。只有投身教育創(chuàng)新實踐，積極探索教育教學規(guī)律，更新教育觀念，改革教學內容、方法、手段，注重培育學生的主動精神，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，引導學生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎上全面發(fā)展，努力培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人。師德是教師在從事教育教學活動中必須遵守的基礎道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念，道德情操，道德意志和道德品質，教師的思想覺悟和品格素養(yǎng)高了。才能擔當為祖國培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的責任感，才能忠誠教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，盡職盡責;堅守高尚情操才會提高，才能自覺遵紀守法，廉潔從教;發(fā)揚奉獻精神，甘為人梯，教書育人，“身正為范”，教師高尚的師品才具有榜樣的力量。當然包括教師關愛學生，循循善誘，誨人不倦，這要教師必須具備深厚的專業(yè)知識，廣博的相關領域知識，掌握現(xiàn)代教育理論，教育技巧和教育技術，具備過硬的業(yè)務能力。積極開展教育和科學研究，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。教師具備了學而不厭，嚴謹治學，刻苦鉆研的優(yōu)良學風;具備一絲不茍，精益求精，文明端正，求實創(chuàng)新的良好的教風和工作作風，言傳與身教相結合，那么學生就會在潛移默化中，既學到知識，又學會求知，做事，做人。

在談到如何當一名優(yōu)秀班主任時，認為教師得以身作則、無私忘我，用自己的人格魅力征服學生。要不斷的完善班級管理，讓班級具有活潑開朗，團結合作，追求上進的班集體。教師還要關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛，因為要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，要用“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘，還要相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。

通過此次學習，自己過去習慣的舊的培訓管理模式，注重思想情感領悟的教學管理思路，本次“國培”讓我改變了培訓管理理念。教授們的講座從深層次分析了培訓組織管理及培訓方案的編制、當前教師專業(yè)、發(fā)展、心里健康、現(xiàn)代教育技術應用等做了專題講授，引發(fā)了我對培訓組織管理工作的反思，新的理念讓我耳目一新，更明晰了今后對培訓工作的改革方向，不能就為完成培訓任務而培訓，更要注重培訓的組織管理、質量、方式、內容、服務，體現(xiàn)出培訓的人文和諧環(huán)境。

此次培訓改變了以往拼盤式講座培訓方式，讓參與培訓學員從理論到實踐，邊學邊用。在專家團隊的引領下，組織學員以團隊合作的方式進行專題行動研修、討論、提出問題、平臺論壇、交流評議、專家專場解答疑難問題，真正做到有問必答，師生遠程平臺互動交流，使學員明確了今后承擔各類培訓的組織管理和服務工作。

國培能力診斷報告范文通用篇十二

根據《安徽省學前教育促進工程項目績效評價辦法》，現(xiàn)將自評情況匯報如下：

1.項目立項。

根據《安徽省第三期學前教育行動計劃實施方案（20xx-20xx年）》確定的年度目標任務，分項做好新建改擴建公辦幼兒園、幼兒資助、幼兒教師培訓項目資金需求編制，明確資金來源渠道，與年初相應專項資金申報需求一致。年初根據項目年度實施規(guī)劃，分新建改擴建公辦幼兒園、幼兒資助、幼兒教師培訓科學合理設立績效目標。新建改擴建公辦幼兒園項目嚴格按照基建項目申報審批程序編報項目建議書，撰寫可行性研究報告等。

2.資金落實。

20xx年，幼兒資助1978人，資助金額萬元；幼兒教師培訓1359人，完成金額萬元；新建、改擴建公辦幼兒園11所，已經全部完工，累計完成投資額1443萬元。各項資金到位率100%。全市學前教育促進工程完成投資總額萬元,占全年計劃的102%。

1.項目管理。

各區(qū)縣組織領導機構健全，落實項目年度實施辦法和建后管養(yǎng)辦法，建立健全定期通報、監(jiān)督檢查等工作制度。嚴格執(zhí)行政府采購和招投標規(guī)定，屬于基建項目的同時嚴格執(zhí)行工程建設程序。落實項目督查“三查三單”制度，問題整改到位。幼兒資助對象認定準確，確保應助盡助。

2.資金管理。

全市新建改擴建公辦幼兒園年度實施計劃全面完成，月度、季度實施進度符合要求，項目質量達標，未發(fā)生工程質量安全事故。幼兒教師培訓已完成“國培計劃(20xx)_項目培訓目標任務，鄉(xiāng)村教師培訓結業(yè)率不低于95%。建檔立卡貧困戶家庭幼兒資金及時足額發(fā)放，做到全覆蓋。

全市新建改擴建公辦幼兒園項目安排科學合理，無超規(guī)?；虺瑯藴式ㄔO項目。通過隨機問卷調查、電話訪問、現(xiàn)場走訪等形式，對項目學校及社會進行滿意度調查，達到90%以上。

對照安徽省學前教育促進工程項目績效評價指標體系，黃山市學前教育促進工程項目自評100分。

國培能力診斷報告范文通用篇十三

作為信息技術的兩節(jié)起始課，教師對于信息課的設計與實施合理對激發(fā)學生對本學科學習興趣非常重要。讓學生認識到信息技術學科研究對象對信息社會的重要性。對于學生后邊的學習起到了重要的作用。

回想我的信息技術課程，往往考慮對于高中學生知識性的講述比較多，而對于學生“上信息技術課是一件享受的事”考慮的比較少。對于學生的學習興趣點把握不夠，通過這一時段的研修，豁然開朗。同樣的知識點，在課堂的表現(xiàn)形式的不同，會有不同的效果。從高中學生的學習特征出發(fā)，利用學生感興趣的，最貼近學生學習、生活的案例作為主題進行知識點的學習或上機作業(yè)，讓學生覺得信息技術課是最貼近生活，學著最有用的學科，這樣學生就更有興趣，上課的時候就會注意力集中，有進一步拓展學習的空間。

《信息技術及其應用》案例中，技術部分的課堂處理非常欣賞，我以前的課程中對于技術概念及技術的發(fā)展與應用只是一帶而過，認為在通用技術學科中已經設計到沒有必要還好在信息技術課程中過多的闡述。但經過涂久風老師的工作室學習中發(fā)現(xiàn)，教師充分展示信息技術的魅力，引發(fā)學生通過各種渠道去發(fā)現(xiàn)信息技術的魅力，那么學生對于技術的逐步深入的理解和對前沿科技的見識能夠相應的擴展對信息技術的理解。更能激發(fā)學生對信息技術學科的學習興趣和探究激情。

今后的教學中，我要更多的從學生的學習心理及學習興趣出發(fā)，更多的注意課堂教學方法、教學實例、教學氛圍、教學階段性評價。積極的尋求有效的課堂方法去激發(fā)學生的學習興趣。使學生真正感受到“上信息技術課是一件享受的事”！

總之，通過這次遠程研修學習，我無論從教學觀念上還是教學設計和課堂教學上都有很大的提高，感謝研修給了我這次學習機會，也感謝專家團隊和全省各地同行在學習中對我的莫大幫助。

國培能力診斷報告范文通用篇十四

在一個月的培訓學習中，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。本屆英語骨干班培訓，內容豐富，形式多樣：有教授的專題講座，有各位教育教學專家的專題報告，有學員的各種實踐課例、現(xiàn)場觀摩課、互動討論等豐富多彩的學習沙龍。在講座中，專家們用他們質樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求。聆聽他們一次次生動的講座，如坐春風，如沐春雨，使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學活動設計、教學實踐的依據。這很多專家用英語為我們上課，這正是我們很難得的英語課，對我們更是提高自身語言的好機會。

通過此次培訓學習，我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質和獨特的人格魅力，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的學習共同體。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使我們長期以來的高高在上的傳道、授業(yè)、解惑的地位發(fā)生變化，從知識的權威轉變到平等地參與學生的研究，從知識的傳遞者轉變成學生英語探究的促進者、組織者和指導者。

整個活動中我們最大的收獲就是學會了研究、學會了討論，特別是研討氣氛異常活躍，好多好的點子，在思維的碰撞過程中應運而生，無論是上課的老師還是聽課的老師都在不同的程度上有了提高!此次骨干班培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段骨干培訓的日子，在英語新課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。