無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

推薦說(shuō)明文閱讀題的范文(推薦)一

狗的長(zhǎng)相大不相同，這主要原于種類不同。貴賓犬個(gè)頭小，兩只柔軟的耳朵比自己的臉還要長(zhǎng)呢!而臘腸狗則不同，它只長(zhǎng)長(zhǎng)不長(zhǎng)高，扁長(zhǎng)扁長(zhǎng)的耳朵上似乎沒(méi)有一點(diǎn)毛。

狗的性格可以分為兩大類：一類是溫順的，一類是兇猛的。溫順的狗當(dāng)然要數(shù)可愛的寵物狗了。它愛在沒(méi)事的時(shí)候，繞著主人轉(zhuǎn)圈圈，隨時(shí)聽從主人給它下命令。兇猛的大狗可厲害了，如果你不小心惹到了它，它就會(huì)對(duì)你厲聲叫囂，除非你沒(méi)惹到它，不然可要隨時(shí)做好逃跑的準(zhǔn)備了!它追人的速度，那可是一級(jí)棒!

狗對(duì)主人忠心耿耿，不離不棄。如果自己的主人有事出去了，不在家，它就像門衛(wèi)一樣，保衛(wèi)著家，如果有陌生人來(lái)了，它會(huì)對(duì)著陌生人狂吠，直到陌生人離開它才放心。不僅是主人不在家，主人在家時(shí)，來(lái)了陌生人它也會(huì)大聲叫。狗不像貓，只要有人給貓吃的，供它住，它便忘記原主，另歸他宿。而狗不會(huì)這樣，不會(huì)忘記主人，而且對(duì)自己的主人有強(qiáng)烈的保護(hù)心。

狗吃東西不像人那樣有一定的規(guī)律，只要它們餓了，隨時(shí)都可以向主人要東西吃。一般情況下，主人都會(huì)給狗能吃的東西。有時(shí)候，它們從主人手里吃到東西后，會(huì)“汪汪”地叫兩聲，可能是因?yàn)橹魅私o它喂了食物很開心吧。

狗尾巴的動(dòng)作也是一種非常特別的“語(yǔ)言”。雖然不同種類的狗，其尾巴的形狀和大小也不同，但是尾巴的語(yǔ)言大致意思是相同的。一般在興奮或見到主人高興時(shí)，就會(huì)搖頭擺尾，尾巴不僅左右擺動(dòng)，還會(huì)不斷旋動(dòng);尾巴翹起，表示喜悅;尾巴下垂，意味危險(xiǎn);尾巴不動(dòng)，意示不安;尾巴夾起，說(shuō)明害怕;迅速水平搖動(dòng)尾巴，象征著友好。

我非常喜歡狗，它是那么惹人喜愛。我相信，你們也一定很喜歡狗吧?狗永遠(yuǎn)都是我的好伙伴，也永遠(yuǎn)是人類的好朋友，所以，我們一定要保護(hù)它，讓它不受傷害。

推薦說(shuō)明文閱讀題的范文(推薦)二

摘要：一談到說(shuō)明文閱讀教學(xué)，大多數(shù)老師都有這樣的煩惱：教好教，考難考。事實(shí)也是，我們初中的說(shuō)明文課文大多淺顯易懂，在教學(xué)時(shí)只要扣住說(shuō)明文的幾個(gè)要素就行了，但是學(xué)生在考試時(shí)卻失分很多，甚至有些題目錯(cuò)得很離譜。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為我們很有必要研究一下說(shuō)明文的閱讀教學(xué)。

一談到說(shuō)明文閱讀教學(xué)，大多數(shù)老師都有這樣的煩惱：教好教，考難考。事實(shí)也是，我們初中的說(shuō)明文課文大多淺顯易懂，在教學(xué)時(shí)只要扣住說(shuō)明文的幾個(gè)要素就行了，但是學(xué)生在考試時(shí)卻失分很多，甚至有些題目錯(cuò)得很離譜。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為我們很有必要研究一下說(shuō)明文的閱讀教學(xué)。

1.把說(shuō)明文閱讀的基本知識(shí)貫穿于每篇文章之中。初中說(shuō)明文教學(xué)的重點(diǎn)在八年級(jí)，實(shí)際上，學(xué)生在七年級(jí)時(shí)已接觸過(guò)說(shuō)明文，對(duì)說(shuō)明文的知識(shí)已經(jīng)有了一定的了解。因此教課文前先布置一下預(yù)習(xí)，讓學(xué)生考慮談一談以前學(xué)過(guò)的說(shuō)明文內(nèi)容上說(shuō)明了些什么，使用些什么方法進(jìn)行說(shuō)明的，按什么順序說(shuō)明的，作者圍繞中心從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明的，然后在課堂上圍繞這些問(wèn)題展開討論。

2.努力培養(yǎng)學(xué)生閱讀說(shuō)明文的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣可以以課本為主，適當(dāng)選用課外材料。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)科技說(shuō)明文較容易感興趣，因此教師可以選用較淺易的有一定趣味性的說(shuō)明文作為切入口，提出明確的閱讀要求，使學(xué)生由此對(duì)說(shuō)明文閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。教師還可以設(shè)計(jì)一到兩道題目讓學(xué)生思考、分析，所設(shè)計(jì)

的題目，既要符合文章內(nèi)容的特點(diǎn)，又要符合文體的閱讀要求。經(jīng)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的閱讀能力將會(huì)不斷加強(qiáng)。

3.及時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)去運(yùn)用所學(xué)到的閱讀技巧。這樣，一方面可以讓學(xué)生得到滿足感、成就感；另一方面能使學(xué)生進(jìn)一步熟練運(yùn)用所學(xué)到閱讀技巧，不斷提高對(duì)說(shuō)明文實(shí)實(shí)在在的閱讀能力。要注意的是，在選擇訓(xùn)練材料時(shí)，教師要選用與文章內(nèi)容相關(guān)的、有一定趣味的、難易適中的文章，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。讓學(xué)生在訓(xùn)練中逐步掌握各種說(shuō)明文的特點(diǎn)，在這些訓(xùn)練過(guò)程中，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥。

4、充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的潛力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的效率。這四種方法，都是以說(shuō)明文的知識(shí)性、趣味性來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣為著眼點(diǎn)，這要就要求老師對(duì)每篇說(shuō)明文教學(xué)給予精心設(shè)計(jì)，巧妙構(gòu)思。它在結(jié)合講析說(shuō)明順序———說(shuō)明對(duì)象———說(shuō)明方法的基礎(chǔ)上擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容。它既能提高學(xué)生思考、研究、想象和讀寫的訓(xùn)練效率，還能以特有的新意和創(chuàng)造性來(lái)引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和快樂(lè)。

5、有利于養(yǎng)成學(xué)生的自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣。這四種方法是依據(jù)說(shuō)明文的知識(shí)性、趣味性的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)施教的，它能引導(dǎo)學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，去作更好的發(fā)現(xiàn)：或把課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)用于新環(huán)境，形成能力；或者通過(guò)某種變式獲得新的知識(shí)和能力，使學(xué)生既獲得課內(nèi)知識(shí)，又領(lǐng)會(huì)怎樣獲得更新知識(shí)的方法和途徑。

6、能從學(xué)生的心理實(shí)際考慮。依照說(shuō)明文的知識(shí)理趣來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)說(shuō)明文過(guò)程中感到新鮮和富有

新意，并能根據(jù)課文的特點(diǎn)適時(shí)適度地“點(diǎn)”“面”相聯(lián)，以此來(lái)吸引學(xué)生，讓學(xué)生沉浸在求知氛圍中，使課內(nèi)課外氣氛活躍，使學(xué)生精神振奮。

7、教會(huì)學(xué)生閱讀說(shuō)明文的方法，引導(dǎo)學(xué)生從一般規(guī)律中發(fā)現(xiàn)特殊性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。一篇說(shuō)明文，應(yīng)了解其說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明層次，還應(yīng)能理解文中的一些語(yǔ)句的含義、理解一些比較重要的概念。如何指導(dǎo)學(xué)生解決這些問(wèn)題呢？在指導(dǎo)過(guò)程中我是這樣嘗試的：解決學(xué)生的畏懼心理。學(xué)生對(duì)從未接觸過(guò)的較難理解的說(shuō)明文既有新奇感又有畏懼感，閱讀這樣的文章要激發(fā)起學(xué)生的興趣來(lái)破除學(xué)生的畏懼心理；教給學(xué)生解決這些問(wèn)題的基本步驟。如句子內(nèi)容的理解，可以先找出需要理解的內(nèi)容在文中的位置，然后根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行理解，因?yàn)槿魏尾牧隙际菫槲恼轮行姆?wù)的。找到了該句子在文中的位置后，辨別該句子與所在層次或全文中心的關(guān)系，再根據(jù)層次或文章中心內(nèi)容來(lái)理解，然后對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行概括、理解。

如20xx年無(wú)錫市中考閱讀題中關(guān)于植物生長(zhǎng)過(guò)程中左旋、右旋的理解，不少學(xué)生硬是用順時(shí)針和逆時(shí)針的方法去理解以致出錯(cuò)，而這種方法也的確無(wú)法正確理解。其實(shí)，在試卷提供的材料中有幾句話：“有兩種攀援植物的始祖，一種生長(zhǎng)在南半球，一種生長(zhǎng)在北半球。為了獲得更多的陽(yáng)光和空間，使其生長(zhǎng)發(fā)育得更好，它們莖的頂端緊緊隨時(shí)朝向東升西落的太陽(yáng)。這樣，生長(zhǎng)在南半球植物的莖就向右旋轉(zhuǎn)，生長(zhǎng)在北半球植物的莖就向左旋轉(zhuǎn)?！奔?xì)細(xì)考慮這幾句話，那么左旋、右旋到底是怎樣的.就很清楚了。至于比較生僻的與理解文章內(nèi)容無(wú)多大關(guān)聯(lián)的概念可以放到課外去理解，不必硬根據(jù)文章內(nèi)容去理解，否則就會(huì)出現(xiàn)鉆牛角尖的情況，被這些難以理解的概念造成解題的心理壓力。

推薦說(shuō)明文閱讀題的范文(推薦)三

說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)

1、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)有：總分式、并列式、層進(jìn)式、對(duì)照式（結(jié)構(gòu)包括段落）。一篇完整的說(shuō)明文常常是幾種結(jié)構(gòu)綜合運(yùn)用的。

2、把握結(jié)構(gòu)的意義。

說(shuō)明的順序

1、說(shuō)明的順序有：空間順序、時(shí)間順序（包括發(fā)展順序）、事理順序（邏輯順序）等。

2、弄清順序的意義。

說(shuō)明的方法

1、說(shuō)明的方法有：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義（包括作解釋）、引資料、列圖表等等。

2、明白各種方法的作用。

3、有時(shí)說(shuō)明文借用其他修辭手法來(lái)幫助說(shuō)明，這些手法的作用分析應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞說(shuō)明對(duì)象，依照說(shuō)明文的要求。

說(shuō)明文的語(yǔ)言

1、說(shuō)明文語(yǔ)言的根本要求是科學(xué)性、準(zhǔn)確性，簡(jiǎn)練明確；文學(xué)性說(shuō)明文還要求生動(dòng)性、形象性。

2、分析說(shuō)明文語(yǔ)言的基本要求：首先是其對(duì)說(shuō)明事物特征、性質(zhì)的作用，其次是說(shuō)明的嚴(yán)密性、科學(xué)性，第三是形象性、生動(dòng)性。

推薦說(shuō)明文閱讀題的范文(推薦)四

①現(xiàn)代城市越來(lái)越繁華了。市區(qū)建筑林立，高樓大廈鱗次櫛比。鋼化玻璃、釉面磚墻、鋁合金板等把大樓裝扮得光怪陸離。這樣豪華氣派的裝飾卻給人類帶來(lái)了一位“新刺客”——噪光。

②在日照光線強(qiáng)烈的時(shí)候，放眼望去，街上到處明晃晃，這些大大超過(guò)了人體生理所能適應(yīng)程度的光，我們稱之為“噪光”。噪光污染會(huì)傷害人的眼角膜和虹膜，引起視力下降，增加白內(nèi)障的發(fā)病率。在繁華的路口處，強(qiáng)烈的噪光使司機(jī)眼花繚亂，注意力不集中，這會(huì)影響行車安全，造成不必要的損失。

③噪光對(duì)人的心理有較大的影響?？茖W(xué)研究表明，如以白色光的心理負(fù)重為100克來(lái)計(jì)算，則黃光為113克，綠光為133克，藍(lán)光為152克，紫光為155克，紅光為158克，黑光的心理負(fù)重最高為187克。如果人們長(zhǎng)期處于這類噪光的照射下，其心理積累效應(yīng)會(huì)程度不同地引起倦怠、無(wú)力、頭暈、神經(jīng)衰弱等身心方面的病癥。

④噪光對(duì)人的生理功能的危害也是不可忽視的。據(jù)測(cè)定，現(xiàn)代歌舞廳安裝的黑光燈可產(chǎn)生波長(zhǎng)為250～300毫米的紫外線，其強(qiáng)度大大高于陽(yáng)光中的紫外線。人體如長(zhǎng)期受到這種黑光燈照射，不但導(dǎo)致人的視力受損，還會(huì)使人出現(xiàn)頭痛、頭暈、出冷汗、失眠等大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)方面的癥狀。

⑤現(xiàn)在有些家長(zhǎng)為了便于孩子晚間復(fù)習(xí)功課，安裝了大功率的燈具，室內(nèi)亮如白晝。大家都知道在光線不足的'條件下讀書可造成視力減退，但是不知道刺目耀眼的亮光對(duì)視力的危害更為嚴(yán)重。它能嚴(yán)重干擾中樞神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)，長(zhǎng)此以往會(huì)出現(xiàn)頭暈?zāi)垦?、失眠、注意力不集中、食欲下降等癥狀，危害孩子的身心健康。

1．給下列加點(diǎn)字注音（4分）

鱗次櫛比（ ） 白內(nèi)障（ ） 眼花繚亂（ ） 中樞神經(jīng)（ ）

2．本文標(biāo)題運(yùn)用了________的修辭手法，其作用是________________。（3分）

3．噪光的危害表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：（2分）

4．第③段主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，其作用是什么？（2分）

5．下面句子中加點(diǎn)的“長(zhǎng)期”二字能刪除嗎？為什么？（2分）

如果人們長(zhǎng)期處于這類噪光的照射下，其心理積累效應(yīng)會(huì)程度不同地引起倦怠、無(wú)力、頭暈、神經(jīng)衰弱等身心方面的病癥。

6．家長(zhǎng)為孩子晚間復(fù)習(xí)功課安裝大功率燈具有什么危害？文中為什么要特別強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)？（2分）

7、可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，也可以發(fā)揮你的想像力，就本文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)如何才能更好地克服噪光帶來(lái)的危害。（3分）

2．比喻（1分）使讀者正視噪光對(duì)人類生存的威脅（1分，意思對(duì)即可）

3．①傷害人的眼角膜和虹膜，引起視力下降，增加白內(nèi)障的發(fā)病率。

②使司機(jī)不能集中注意力，影響行車安全。

③對(duì)人的心理有較大影響。

④對(duì)人的生理功能帶來(lái)危害。

4．列數(shù)據(jù)（1分）極有說(shuō)服力地說(shuō)明噪光對(duì)人的心理的影響。（1分）

5．不能?！伴L(zhǎng)期”使說(shuō)明內(nèi)容很客觀，因偶然被噪光照射，不會(huì)造成什么影響，而被長(zhǎng)期照射后，會(huì)導(dǎo)致人們身心方面的病癥。

6．嚴(yán)重干擾中樞神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)，長(zhǎng)此以往會(huì)出現(xiàn)頭暈?zāi)垦！⑹?、注意力不集中，食欲下降等病癥。（1分）因?yàn)樵S多家長(zhǎng)只知在光線不足的條件下可造成視力減退，而不知光線過(guò)強(qiáng)對(duì)孩子視力的危害更為嚴(yán)重。（1分）

推薦說(shuō)明文閱讀題的范文(推薦)五

1、概念：說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，用來(lái)介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過(guò)程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體。

2、與其它文體的區(qū)別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn);記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn);說(shuō)明文以知授人，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)。

3、說(shuō)明文的分類

事物說(shuō)明文：如《蘇州園林》，說(shuō)明務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫的特征。

事理說(shuō)明文：如《死海不死》，科學(xué)的說(shuō)明了死海不死的原因在于海水的咸度很高。

(一)閱讀說(shuō)明文要注意從以下幾個(gè)方面入手：

第一招：善于找準(zhǔn)說(shuō)明對(duì)象。

第二招：善于概括說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。

第三招：善于分析說(shuō)明順序。

第四招：善于分析說(shuō)明方法及其作用。弄清楚了說(shuō)明方法的特點(diǎn)，分析它們?cè)谖恼轮械木唧w作用。

第五招：善于分析說(shuō)明文的語(yǔ)言。

第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含義，現(xiàn)聯(lián)系說(shuō)明的內(nèi)容，看看這兩者間有何內(nèi)在聯(lián)系，就能領(lǐng)悟其引用的目的了。在說(shuō)明的開頭文段或中間敘述有關(guān)的故事，究竟起何作用：在文章開頭敘述故事，其目的往往是為了引起讀者閱讀的興趣，或者是為了引出說(shuō)明對(duì)象。在文章或段落中間敘述故事，往往是為了增強(qiáng)說(shuō)明文的可讀性，同時(shí)也為了說(shuō)明事物的來(lái)源或作用。

第七招：善于完成開放性問(wèn)題。中考說(shuō)明文閱讀，根據(jù)新課標(biāo)中要求注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法的要求，說(shuō)明文閱讀考查的題目勢(shì)必要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類、關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境、關(guān)注科技進(jìn)程、關(guān)注未來(lái)發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思想、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)精神和科學(xué)方法。

1、考查說(shuō)明對(duì)象：

答題技法：其一，要看懂題目，不少說(shuō)明文題目本身就表示說(shuō)明對(duì)象，如《中國(guó)石拱橋》、《蘇州園林》等。其二，抓住首括句和中心句。說(shuō)明文往往需要運(yùn)用首括句和中心句來(lái)提示說(shuō)明重點(diǎn)，包括說(shuō)明事物的特征。反之，如果需要為說(shuō)明文的語(yǔ)段加一個(gè)標(biāo)題，也可以用說(shuō)明對(duì)象作為標(biāo)題。

回答時(shí)形成一個(gè)短語(yǔ)：本文介紹了的(對(duì)象加特征)。

例：《看云識(shí)天氣》介紹云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識(shí)天氣。

2、被說(shuō)明事物的特征：

答題技法：盡量從原文中找原詞原句，若沒(méi)有，則注意段意、中心句。

推薦說(shuō)明文閱讀題的范文(推薦)六

我們的學(xué)校是個(gè)風(fēng)景秀麗的地方。

春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，小草探出了自己的小腦袋，稀稀疏疏的，踩上去軟綿綿的，像一塊綠海綿。新教學(xué)樓旁的梧桐樹抽出新的枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。還有幾只小燕子從南方來(lái)，說(shuō)：“春天到了，春天到了!”

夏天，雖然赤日炎炎，但小草張得非常翠綠，仿佛一塊綠地毯。一棵棵梧桐樹昂首挺胸，一片片綠色的葉子長(zhǎng)得鋪天蓋地。有許多同學(xué)在樹下看書、做游戲。

秋天，桂花樹開出了，米粒般的桂花你走近一聞，一股清香撲鼻而來(lái)。梧桐樹的葉子飄落下來(lái)，像一只只黃蝶在空中飛舞著，有的同學(xué)在撿葉子，可以當(dāng)作標(biāo)本。松柏還生機(jī)勃勃，像一個(gè)個(gè)戰(zhàn)士，守護(hù)著我們的校園。

冬天，下起了雪，兩幢教學(xué)樓的瓦片上堆滿了雪，到處是白茫茫的。只有冬青樹還堅(jiān)強(qiáng)地站在雪中，一點(diǎn)也不在乎。小朋友在雪中完，堆雪人、打雪仗。

我們的學(xué)校，一年四季的景色都很迷人!

我們的學(xué)校說(shuō)明文8：

我們的學(xué)校是一個(gè)美麗的學(xué)校，一年四季如春。走進(jìn)學(xué)校，學(xué)校的東邊是一個(gè)操場(chǎng)，每天早上都要站在那里做操，下課時(shí)在操場(chǎng)上玩游戲。

學(xué)校的南邊是一個(gè)花壇，花壇上的花五顏六色，五彩繽紛，我們可以圍著花壇上看著里面的花，里面有各種各樣的花，有桃花，郁金香，菊花。。。。。。學(xué)校的西邊是一個(gè)主席臺(tái)，當(dāng)在每個(gè)星期一的時(shí)候，有幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)演講。

學(xué)校的北邊是幾幢教學(xué)樓，當(dāng)上課時(shí)，都會(huì)聽到我們朗朗的讀書聲和唱歌聲。我們的學(xué)校是五彩繽紛的，我愛我的學(xué)校。