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小組主題：“放飛青春夢想，自由自在成長”

小組對象：13—16歲的青少年學生(六年級——高一學生)

二、設計理念：

1、問題界定：

兒童青少年在社會化的過程中受到家庭、學校、社會的多方面影響，在由自 然人轉變?yōu)樯鐣说纳鐣^程中，出現(xiàn)了許多問題。例如：青少年心理發(fā)育不 健全、人格缺失、青少年犯罪、青少年吸毒等等?！吧倌陱妱t中國強”，一個國家 的未來的前途肩負在年輕一代人的肩上，所以合理的引導青少年身心的健康發(fā) 展，讓他們能夠在社會化的過程中，培養(yǎng)和塑造起正確的人生觀、世界觀、價值 觀，是極其必要的。另外13—16歲的青少年是人生觀價值觀形成的重要時期， 這個時期青少年的特點是叛逆且極易受到朋輩的影響。從國家實行計劃生育以 來，如今多為獨生子女，因此幫助青少年樹立正確的價值觀和建立健康的朋輩互 助小組就顯得尤為重要了。

2、需求評估：

青春期是一個敏感期，青少年的身體和思想都發(fā)生著巨大的變化，這時期的 個體更多的接受著來自學校和同輩群體的影響。對于13—16歲的青少年來說， 進入埃里克森所定義的統(tǒng)一的角色與混亂階段，他們在嘗試回答這樣的問題，即 我是誰、我在社會上處于什么樣的位置，自我意識便逐漸清晰。個體自主選擇的 價值觀和目標決定了其持久的同一性，青少年期消極的價值觀對其一生的健康成 長有重要影響。如果能有人給予正確的引導，提供適當的鍛煉，將有助于他們建 立積極的價值觀和穩(wěn)定的角色。

另外他們正處于從小學到初中，從初中到高中的升學時期。由于村中的家長 的受教育程度都比較低，基本是初中以下，對孩子的教育方式多為責罵型，更容 易導致孩子的叛逆。同輩群體給青少年提供了一個新的活動天地和適合他們心理 適應和發(fā)展的小環(huán)境，與青春期的身心發(fā)展特點相契合，影響日趨重要，甚至在 某些方面遠遠超過學校和家庭的影響。進入初高中后，青少年的同伴群體開始由 主要是同村的小孩轉變?yōu)楦鞣N各樣的同學，年紀的增長，家庭學校所能管理的范 圍有限，很難有效的指導孩子的成長。此時期的青少年渴望被認同，在同伴群體 中從事脫離成人控制的獨立性活動，群體內的價值取向對青少年成長具有決定性 的作用。很多青少年都是由于交到一些社會上的不良青年，受到反主流文化、反 社會的群體價值觀影響，從而一步步走上錯誤的道路。

因此對村中青少年開展 “放飛青春夢想，自由自在成長”的主題活動，幫助其在有趣的小組活動中樹立個人正確的價值觀、人生觀，引導積極的群體價值 取向，幫助建立健康的互助朋輩支持網絡十分必要。

3、問題的成因：

(1)社區(qū)原因：所在村名是**村，是一個依山傍水的自然村落，歸屬。村落約有兩百戶人家，到我們那一代止，如今多為獨生子女。如今村民的生活漸漸 富裕，家家都建成了新房，開始從原來密集型的房屋建設轉為散落的建筑，新建 的房屋都不約而同的有個巨大的圍墻和一扇巨大的鐵門，家庭與家庭的交流頻率 降低，孩子互相串門的機會少了，社區(qū)的人際關系不如之前密切。從小學升初中 后，原本在一起玩的同村伙伴開始習慣自己一個人躲在家里看電視，同村落的同 伴群體影響降低，不利于青少年的健康人格發(fā)展。

(2)家庭原因：家庭是一個人最先接觸的環(huán)境，父母擔任著教育孩子的重要角色，但是由于農村的家長教育水平都比較低下，教育方式有欠妥當，不能很 好地扮演孩子的人格教育角色。另外由于如今多為獨生子女，家長的寵溺加上沒 有血緣上的親密同伴，這些都不利于青少年形成良好的自我意識和價值觀。

(3)學校原因：村落的孩子大多是在同一所公立學校讀書，此學校的升學率十分低下，各色學生混雜。另外初高中的義務教育模式使得學校和老師更注重 的不出事就好，更在意的是卷面上的成績而不是青少年的人格成長，青少年的價 值觀形成缺乏很好地引導，學習環(huán)境也十分不利于其健康成長。

(4)個人原因：此年齡段的孩子多叛逆，有自己的想法，極易受到同輩群 體的影響。

4、問題導致的后果：

青少年是世界觀的萌芽時期，對青少年未來的發(fā)展尤為重要，此時期的同輩影響又尤為巨大。若沒有得到良好的引導，將出現(xiàn)許多問題，影響社區(qū)安全和社 會穩(wěn)定，如：青少年心理發(fā)育不健全、人格缺失、青少年犯罪、青少年吸毒等等。

5、理論基礎：

(1)馬斯洛需求層次理論：馬斯洛將人的需求分為五種，按層次逐級遞升， 分別為：生理的需求，安全的需求，歸屬與愛的需求，尊重的需求，自我實現(xiàn)的 需求。這些需求成為激勵和指引個體行為的力量。在本次活動中，通過服務對象 在“拍賣我的人生環(huán)節(jié)”的側重選擇，了解他們的需求，從而引導他們樹立正確 的價值取向。

(2)賦權原則：強調賦予或充實個人或群體的權利，挖掘和激發(fā)案主潛能的過程、介入方式和實踐活動。在本次活動中，讓案主充分行使相關權利以調動 其積極性，達到增強案主參與意識的效果。

(3) 鏡中自我理論：在與他人的互動過程中，我們通過感知他人對我們的 反應和評價，從而建立起我們的自我意識、自我形象和自我評價。他人猶如一面 鏡子，我們正是從他人這面鏡子里發(fā)現(xiàn)了我們的自我。在本次活動中，案主通過 從同伴處獲得的贊美與肯定，從而增強信心，以自己的優(yōu)勢來達到他們的期望和 目標。

(4)社會學習理論

社會學習理論重視榜樣的作用，強調個人對行為的自我調節(jié)，主張建立 較高的自信心。社工可通過樹立榜樣或者讓案主明白榜樣的意義，相信案主 的學習能力，及時的通過獎勵肯定案主好的行為和細微的改變，對于案主的 偏差行為給予懲罰，從而使案主更好地學習。

6、可行性分析：

對于參與者來說，村中的青少年在假期的時間比較多，內心也極其渴望有伙伴一起玩，參與熱情會比較高；另外村中的大學生比較少，如果有人主持他們 會非常樂意，家長的支持度高；對于村委方面，由于活動所需經費基本為零，所 以能得到村委大力支持。

三、小組性質及活動介紹

1、小組名稱：“放飛青春夢想，自由自在成長”

2、小組形式：培訓小組

3、舉行時間：20xx年7月14日——20xx年7月28日

4、小組時間：每周6下午15：30—17：00，共3場小組活動

5、小組地點：**村活動廣場旁的大榕樹下

6、小組對象：13—16歲的青少年學生(六年級——高一學生)

7、小組規(guī)模：10人—15人

四、小組目標

通過3次的小組活動，幫助青少年在有趣的小組活動中肯定自身優(yōu)點，樹立 個人正確的價值觀、人生觀，引導積極的群體價值取向，幫助建立健康的互助朋 輩支持網絡。

五、具體目標

1、通過青少年成長小組提升青少年的社會交往能力，讓青少年獲得朋輩的 支持，建立起自身良好的社會支持網絡；

2、通過成長小組使青少年肯定自我優(yōu)點，提升自我認知、識別問題、分析 問題、解決問題的能力；

3、讓他們懂得在社會化的過程中，適應環(huán)境和主觀選擇的雙重性，讓他們能通過主觀選擇更好的適應社會環(huán)境；使他們真正的能夠發(fā)現(xiàn)自我的需求和價值 取向。

六、組員的招募

組員主要是所在村落的13-16歲的青少年也可以是鄰村的青少年，通過和村 長的交流利用廣播通知，自愿參加的方式。

七、小組的活動階段

第一次小組活動

活動時間：20xx年7月14日星期六，15:30---17:00

活動地點：**村活動廣場旁的大榕樹下

活動主題：“團隊融合”

第二次小組活動

活動時間：20xx年7月21日星期六，15:30---17:00

活動地點：**村活動廣場旁的大榕樹下

活動主題：“朋輩互助，相互陪伴，共同成長”

第三次小組活動

活動時間：20xx年7月28日星期六，15:00---17:00

活動地點：**村活動廣場旁的大榕樹下

活動主題：“我的人生我做主”

八、小組日程表

1、準備階段：20xx年7月8日—20xx年

7月13日 整體策劃、需求評估、方案設計、宣傳招募對象、尋找志愿者

2、實施階段：20xx年7月14日—20xx年7月28日小組實施每周六一次，每次1個半小時到2個小時、

3、結束階段：20xx年7月28日—20xx年7月30日評估小組活動的效果

九、預計的困難及解決方案

十、評估方法

1、 運用觀察法評估，領導者或助手通過觀察組員3次活動的前后對比，看組員的參與度

2、從出席率及參與，投入程度作評估。

3、透過與組員的對具體實施過程的分析和評論，結論的總結和上傳工作，來知道他們對小組的感受及意見。

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興趣是學生的內驅力，引發(fā)學生濃厚的情感是學好英語的關鍵。農村小學英語學習缺乏語言環(huán)境，學生遺忘現(xiàn)象比較比較嚴重，出現(xiàn)學時會、用時忘的現(xiàn)象。長此以來，會導致一部分學生成績偏差，慢慢對英語學習失去興趣，影響老師的正常教學。有效的課外活動是用豐富的多彩的游戲、對話、競賽來提高學習積極性，更重要的是把階段性的英語知識加以總結，為英語語言的信息加工提供機會。每舉行一次活動，學生就多一次重新考慮和尋找材料之間內在聯(lián)系的機會，使一些新的信息與原有的知識相聯(lián)系，把所有的孤立知識條理化、系統(tǒng)化。

小學是學習語言的關鍵時期，還未形成獨立的語言系統(tǒng)，開展多方面的英語活動能夠激起學生學習語言的興趣，從多方面提高學生英語的綜合素質，建立多方的英語環(huán)境，幫助其形成語言體系，進一步提高英語水平。我校在配合英語教學開展英語興趣小組。旨在從英語基本能力入手，著重訓練學生的聽說讀寫的能力。

增加學生的詞匯量，提高學生的口語和閱讀能力；促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展。

1、通過有效的課外活動，培養(yǎng)學生對英語及英語學習的興趣。

2、授人以漁，培養(yǎng)學生英語學習能力。

3、養(yǎng)學生良好的行為習慣，形成健康的個性心理。

4、提高學生的詞匯量,語感,常用話題等等整體素質，為今后的比賽打好基礎。

本校3--5年級學生，原則上學生總數不超過30人。

1．學唱少兒英語歌曲、英語兒歌、做英語游戲、看、聽、學、講、演英語小故事等。

2．擬以《快樂英語》為藍本，摻雜小部分適合本校3—5年級學生的各種教材，內容主要包括學習生活常用句型和詞匯，包括問候用語、見面用語、客套用語、公共場合特定用語,常用話題等等。

每周星期三下午課外活動時間，在多媒體教室。如遇特殊情況另行安排。

周次

教學內容

周次

教學內容

1

組織興趣小組

11

baseball3

2

自我介紹

12

機動

3

英語口語常用語1

13

story1

4

英語口語常用語2

14

story2

5

英語口語常用語3

15

story3

6

英語口語常用語4

16

故事表演1

7

學習歌曲《bingo》

17

故事表演2

8

觀看影片《四眼天雞》

18

總結

9

baseball1

19

機動

10

baseball2

20

機動

本校專職英語教師黃華、邢菲等。

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一、指導思想

以"三個代表"重要思想為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，貫徹落實黨的十x大精神，圍繞教育教學中心工作，進一步加強對黨員教師政治思想教育，增強黨的凝聚力，立黨為公，執(zhí)政為民，充分發(fā)揮黨員教師在新形勢下的先鋒作用，為全面提高教育教學質量提供強有力的思想保證和組織保證，創(chuàng)建先進黨小組，爭當優(yōu)秀共產黨員。

二、工作目標

1.開展黨員學習教育活動，立足于黨員受教育，群眾感到滿意，各項工作有促進的目的。

2.發(fā)揮黨員在學校教育、教學工作中的先鋒模范作用。力爭用黨員教師自己的言行和人格力量去影響和帶動教師，提高黨員在教師中的影響力。

3.加強師德師風建設，大力弘揚教書育人、為人師表、敬業(yè)愛崗的精神。

三、重點工作及措施

1、加強政治理論學習，進一步加強黨的思想建設

充分利用黨員民主生活會和黨小組活動時間，將"創(chuàng)先爭優(yōu)"思想、現(xiàn)代教育觀念列入本期的學習教育內容。通過學習，保持共產黨員的先進性，增強用科學理論指導實踐的能力，確立正確的教育思想和發(fā)展理念，以理論學習促進教育工作，以工作績效檢驗理論學習成效。

2、推進黨的組織建設，不斷提高黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力

①抓好黨員的教育和管理。充分利用黨小組活動、網絡學習等形式對黨員進行思想教育和"創(chuàng)先爭優(yōu)"教育，強化黨員意識，切實發(fā)揮黨員在工作中的先鋒模范作用。豐富黨小組活動。每月組織一次黨員活動，開展學習、討論、談心、民主座談等活動。

②認真開好民主生活會。黨小組每學期召開一次民主生活會，通過開展批評和自我批評，溝通思想、解決問題、加強團結。

四、具體活動安排

1、九月份：召開工作計劃第一次黨小組會議，主題：如何發(fā)揮黨員的在初三年級先鋒模范作用

2、十月份：召開工作計劃第二次黨小組會議，主題：學習文件，加強思想建

3、十一月份：召開工作計劃第三次黨小組會議，主題：開展批評與自我批評

4、十二月份：召開工作計劃第四次黨小組會議，主題：民主生活座談會

5、元月份：召開工作計劃第五次黨小組會議，主題：總結初三教學得失

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一、指導思想：

緊緊圍繞學校教育教學工作，以“立足崗位做名師、跨越發(fā)展辦名校”為目標，樹良好形象，展黨員風采。充分發(fā)揮黨小組的戰(zhàn)斗堡壘作用，為全面實施學?！拔迥臧l(fā)展規(guī)劃”，推進學校各項工作，不斷提升學校品牌影響力提供堅實的組織保證。深入開展“創(chuàng)先爭優(yōu)強堡壘做先鋒”活動，與時俱進，開拓創(chuàng)新，為學校的穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展提供有力的思想保證。

二、工作目標：

1、加強黨小組實體建設，黨小組在學校建設和發(fā)展中起到政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用;

2、關愛黨員，增強黨性，努力學習政治理論和業(yè)務知識，使每一個黨員帶頭踐行科學發(fā)展觀，做“三懂六有三好”教師;

3、注重黨組織后備力量培養(yǎng)和儲備，擴大黨組織的影響力和號召力，為學校跨越發(fā)展增加骨干力量。

三、主要工作：

(一)抓學習，增強黨員個體素質。

一個黨員的素質如何，是反映和衡量其先進性程度的最基本標準。只有優(yōu)良的政治素質、良好的思想素質和較強的業(yè)務素質，才能具備先進性的基本條件。提高黨員素質，保持黨員的先進性，最重要的是在學習上下功夫。

深化____大、新黨章學習系列活動。按照縣局的實施方案，把學習宣傳貫徹黨的____大精神作為首要的政治任務，緊緊圍繞主題，武裝頭腦、指導實踐、推動工作，不斷把學習貫徹落實黨的____大精神引向深入。以學習黨的____大精神為重點，加強全體黨員教師政治學習，發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。做到有計劃，有目的，有內容，有收獲。

黨小組要組織黨員充分認識學習黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護黨章對于加強黨的執(zhí)政能力建設和先進性建設的重要意義，繼續(xù)把學習黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護黨章作為黨建工作的一項重大任務抓緊抓好，把黨員的思想和行動統(tǒng)一到黨章上來，自覺按照黨章行動。

進一步健全“三會一課”：每月一次黨小組會，每學期一次入黨積極分子思想交流會，結合支部大會組織黨課教育，將入黨積極分子納入黨課教育活動中。根據學校實際，結合各部例會，開展常態(tài)學習活動，力求形式多樣化，提高活動的實效性。做到活動有主體、有中心發(fā)言人、有活動記錄和信息宣傳報道，保證黨內活動質量，增強黨性觀念，提高黨員的政治素養(yǎng)。

開展“創(chuàng)先爭優(yōu)強堡壘做先鋒”學習討論活動。積極開展“創(chuàng)先爭優(yōu)強堡壘做先鋒”的“三會一談”(領導班子專題座談會、中心組學習會、專題組織生活會、創(chuàng)先爭優(yōu)強堡壘做先鋒大家談)及主題實踐活動。結合學校的“立足崗位做名師、跨越發(fā)展辦名?！边@一目標開展大討論，黨小組長做到帶頭學習，帶頭實踐，帶頭宣講，帶頭落實。積極撰寫黨建政研論文，10月底進行學校的優(yōu)秀論文評選。每個黨員確保有一篇以上高質量論文提交。

加強對共青團、少先隊工作的指導和支持。廣泛開展黨的基本知識和基本理論教育，黨支部加強黨校建設，引導優(yōu)秀教師積極向黨組織靠攏。在學生中開展以“感受建設成就，感悟時代精神”的主題教育系列活動。

(二)抓建設，增強黨組織凝聚力。

充分發(fā)揮黨小組的作用。發(fā)揮黨小組“平日工作在一起，組織生活在一塊”的優(yōu)勢，積極優(yōu)化黨小組建設，真正做到“一個黨員一面旗幟，一個黨小組一個堡壘”，凝聚黨員力量，共建和諧校園。發(fā)揮黨小組內黨員先鋒作用：關鍵崗位有黨員、困難面前有黨員、科研攻關有黨員;黨員身邊少事故、黨員身邊少違規(guī)、黨員身邊少投訴。以黨風帶教風，以教風促學風。

建立黨員信息資料庫，要按照“三個有利于”(有利于黨組織發(fā)揮作用，有利于黨員的教育管理和黨組織活動的開展，有利于教育事業(yè)的發(fā)展)的要求，理順黨組織和黨員的管理關系。組織和動員未轉關系黨員積極行動，轉移關系，進一步擴充學校黨員隊伍，為學校支部升級改選做好準備。

開展增強黨員意識系列活動：黨員要嚴格遵守黨的章程和黨內法規(guī)，模范遵守黨的政治紀律。通過“黨員議事會”、“黨風活動日”、“過政治生日”、“黨員形象討論”、“知識競賽”、“參觀活動”、“社會調查”、“黨員服務日”等形式多樣的黨員組織活動載體，開展“黨員先鋒示范崗”活動。要求每位黨員時時對照自己的承諾，處處凸現(xiàn)黨員先鋒模范形象，做好黨員以點帶動一片的工作，力求不流于形式，取得實效。

普通黨員不普通。普通黨員相較于普通群眾，是先進分子，其一言一行，一舉一動，直接影響身邊人員，影響小的群體環(huán)境。要求黨員“思想覺悟高于群眾，業(yè)務水平高于群眾，工作業(yè)績高于群眾”。因此，一名好黨員必須首先是一位好教師、好職工、好干部，要成為一名真正的“六有三好”教師、職工、干部。把好“三關”：利益關、形象關、質量關，把學生和家長對教育的需要作為第一任務，把學生和家長對教育的滿意程度作為第一追求。只有這樣，才能具有說服力，才是真正發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

黨員就是要在平凡小事上帶好頭。我們不需要響亮的口號,最需要的是在平凡的工作崗位上如何發(fā)揮__先鋒模范作用。

一是“接受任務時”，不忘自己是__;

二是“涉及個人利益時”，不忘自己是__;

三是“遇到榮譽時”，不忘自己是__;

四是“碰到困難時”，不忘自己是__;

五是“受到委屈時”，不忘自己是__。

(三)抓服務，構建黨員作用發(fā)揮機制。

服務人民群眾，是我們黨的根本宗旨。因此，每一位黨員都必須樹立全心全意為人民服務的宗旨意識，體現(xiàn)黨員的先鋒模范作用，自覺服務于學生、服務于家長、服務于教師、服務于學校。

積極建立困難黨員臺帳，建立健全黨內激勵、關懷、幫扶機制，同時結合建立健全黨員志愿者信息庫和預備黨員/入黨積極分子公益活動已登記制度，創(chuàng)建載體，搭建平臺，以服務群眾為目標，繼續(xù)開展“四個一活動”(如聯(lián)系一個班級、聯(lián)系身邊群眾、聯(lián)系一名入黨積極分子、聯(lián)系一名學習困難學生)及主題實踐活動，形成案例成果。拓展黨組織和黨員密切聯(lián)系群眾的途徑，堅持開展黨組織為困難群眾、學生送溫暖、結對子活動，讓群眾、學生得到實實在在的利益，充分展示基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。積極組建黨員志愿者隊伍。

(四)抓評比，強化黨員高標準履職。

“創(chuàng)先爭優(yōu)強堡壘做先鋒”，目的就是更好地體現(xiàn)黨員的先進性，使黨員更好地發(fā)揮在教育教學中的模范帶頭作用，用典型模范事例引領教師，真正做到聚精會神抓教育教學，一心一意謀發(fā)展。

認真開展“樹先進、學先進”，積極開展和不斷深化“黨員形象工程”。引導廣大黨員要在落實科學發(fā)展觀實踐上做先鋒，在教育理念更新上做表率，在教育改革發(fā)展上做標兵，在教師道德修養(yǎng)上做典范，爭做名師，要求黨員教師聚精會神抓教學，放開手腳抓質量，以黨性鑄師魂，不斷加強自身建設，樹立黨員良好形象。學校將結合民主評議結果，開展優(yōu)秀黨員事跡報告會，充分發(fā)揮先進典型的示范作用。學校黨支部要積極為“領導小組辦公室簡報”投稿，推廣學校先進經驗、宣傳學校優(yōu)秀黨員事跡，擴大學校影響力。

(五)抓師德，促進學校規(guī)范、健康地發(fā)展

加強以青年教師為重點，以“愛崗敬業(yè)、熱愛學生、忠誠學?！睘楹诵牡膸煹陆ㄔO，規(guī)范教師從教行為，樹立良好的師表形象。采取集中教育與經常性思想教育相結合，思想教育與行政管理相結合。進行塑師德風范，做滿意教師活動。開展“為師生服務日”活動，全面提高教師師德水平。將“教孩子一天，為孩子一生”的理念真正落實到愛學生、愛事業(yè)、愛學校上。10月前前，學校將召開青年教師師德建設經驗交流會，總結與推廣我校青年教師師德教育的成果。學校黨支部要在教師隊伍促成關心愛護學生，履行崗位職責，遵守勞動紀律，刻苦鉆研業(yè)務，努力爭創(chuàng)佳績，勇于開拓創(chuàng)新的良好風氣與氛圍，并使這種風氣與氛圍成為校園文化的重要組成部分。

調動積極因素，做好穩(wěn)定工作。以高度的政治責任感，做好學校的穩(wěn)定工作。黨支部要關注教職工的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，要及時做工作，解除思想隔閡，鼓舞士氣工作。圍繞教師評聘工作的實施，把工作做實、做細，尊重群眾民主權益，調動積極因素，做好穩(wěn)定人心、穩(wěn)定教學秩序工作。

(六)抓發(fā)展，構建新發(fā)展黨員管理機制。

切實增加黨員隊伍數量和提高質量是加強學校基層黨組織建設的重要基礎。加大培養(yǎng)力度，堅持發(fā)展標準，為黨組織輸送更多新鮮血液。按照發(fā)展黨員的十六字方針，認真執(zhí)行發(fā)展黨員公示制、培訓制、預審制和責任追究制度，保證新黨員質量。扎實做好發(fā)展黨員工作，重點做好在教學一線青年優(yōu)秀教師和學生中發(fā)展黨員工作，進一步改善黨員隊伍結構。

加強對青年教師、入黨積極分子培養(yǎng)教育工作，鼓舞引導青年團員將加入黨組織作為政治生命中追求的目標，不斷學習，嚴格要求自已。組織他們學習黨章、黨的知識和有關的法律知識。同時在思想上關心，工作上支持，生活上照顧，在工作中堅持下任務、壓擔子，為他們提供鍛煉和成長的機會，幫助他們盡快成長。不斷將優(yōu)秀分子吸收到黨組織中來。嚴格執(zhí)行發(fā)展黨員公示制、預審制、票決制。

(七)抓統(tǒng)籌，促進學校全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展。

進一步完善教代會制度，推行黨務、校務公開。要結合學校實際工作，認真籌備開好每學年一次的教代會，要圍繞主題，突出重點，充分發(fā)揚民主。發(fā)揮全體教職工參與管理、民主治校的作用，增強學校管理工作透明度。重要工作、重大事項、重要決定，都要經過黨內充分醞釀，集體研究決定，體現(xiàn)民主集中制原則，接受群眾監(jiān)督，傾聽群眾呼聲，推進校務公開，加強依法治校的規(guī)章體系建設。

充分支持和指導工會工作，使工會真正成為黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶。繼續(xù)開展“五五”普法教育，提高師生學法、用法、守法的意識和能力。大力開展安全文明校園創(chuàng)建的活動，加強校風校紀建設、校園文化建設和校園環(huán)境建設，努力創(chuàng)造優(yōu)美的育人環(huán)境，構建和諧校園。

推薦小組研究報告格式范文高中五

一、目的要求：

音樂是人類最古老，最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類通過特定的音響結構實現(xiàn)思想和感情、表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機組成部分；作為人類文化的一種重要形式，是人類精神生活的有機組成部分；作為人類文化的一種重要形態(tài)的載體，蘊涵著豐富的文化的歷史內涵，其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求，對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類基本素質和能力的一種反映。

興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂，用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發(fā)揮藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。

為了豐富學生課外文化生活，滿足大家心理需求助于，特在校園內成立音樂興趣小組，以聲樂訓練為主。

二、興趣小組成員：

從七至九年級學生中選拔。

三、活動時間安排：

每周星期二、四晚自習

四、活動地點：

音樂室

五、活動項目：

聲樂訓練(獨唱及表演唱)

六、指導教師：

肖望高

七、教學要求：

1、教師認真的準備好每一次活動，要求知識通俗易懂并有一定的興趣性。

2、學生不得曠課，學生認真完成老師布置的任務。

3、學生積極和輔導教師進行配合，以便使音樂興趣活動小組開展的具有生動性、活潑性。

八、具體工作措施：

1、上好音樂興趣活動課，做到“四定”。即定內容、定人員、定時間、定地點，發(fā)展學生的個性特色，以此推動學生音樂素質的全面發(fā)展。

2、在完成音樂課堂教學的同時，不斷擴大學生的音樂視野，豐富學生的精神生活，進一步培養(yǎng)、發(fā)展學生的音樂興趣，使他們學有所長，培養(yǎng)學生的集體主義精神。

3、經常督促學生完成一些學習音樂的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。并在此盡量減少對老師的依賴心理等，平時將定期不定期的向學生推薦一些好的音樂，好的舞蹈。

4、對小組的課程做出規(guī)范，以提高學生學習興趣，培養(yǎng)音樂能力為主要內容，不讓學生放任自由。

5、培養(yǎng)學生的特長，并在一定的時間讓他們發(fā)揮自己的特長，鍛煉和發(fā)展學生的能力。

附：所需用具：

可聽cd的雙卡錄音機、電視機、dvd、麥克風、音像資料。

推薦小組研究報告格式范文高中六

小組合作學習是當前語文課堂教學中學生學習的一種主要形式，是提高課堂教學效率的有效方法。

小組合作學習便于學生間進行交流，有助于學生獲得深刻的情感體驗，掌握與人溝通的技巧，促進學生人格的健全發(fā)展。為了增強小組合作學習的實效性，在教學中教師就要有意識地對學生進行合理分組、明確組內成員的分工、精選合作學習的內容、有效進行組織。讓每一個學生都投入到學習活動中去，進行有效的思考，解決具體問題，實現(xiàn)有效的發(fā)展。要把團隊精神、合作意識的培養(yǎng)作為重要的目標。

1、學生是一個個鮮活的個體，存在著智力、能力、喜好等方面的差異。為了使他們能

最大限度的互補學習、互相幫助，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，我們一致同意在編組時采取將不同程度的同學分在一起，注意合理搭配，優(yōu)化組合，使組內優(yōu)劣互補，組外水平相當。小組內的搭配要兼顧男女比例，智力、能力的優(yōu)劣和興趣愛好的差異。使優(yōu)生帶動潛能生，共同進步。為合作學習小組開展學習競賽活動創(chuàng)造一個公平、公正的學習環(huán)境。

2、小組內，職責明確：程度較好的同學為組長，專門安排每個小組成員的任務、活動內容、發(fā)言順序等，中等程度的同學，一名幫潛能生解決問題，一名注意收集本組同學的意見等。為了讓合作學習迅速而有效，教師要長期培養(yǎng)小組成員的自覺和自主意識，教小組長如何組織本組同學開展合作學習，怎樣處理組員們不同的意見、觀點，即時歸納整理本組的學習情況等。

3、讀書時能讓組員做到邊讀邊思考，遇到不懂的生字、生詞和句子把它勾畫出來，通過查閱資料仍弄不懂的向本組成員請教。在學習中，能積極主動的參與本小組的學習活動，并為小組學習獻計獻策，做到提問主動、討論積極。

4、小組匯報，盡量多給潛能生機會，安排他先發(fā)言，然后是潛能生的輔導者，另一名中等生，最后是組長。在全班匯報時，讓組長指定小組里不愛說的學生發(fā)言，老師及時表揚激勵，比一比哪個小組每個同學參與學習做得好。下一次輪換不同的人代表本組同學匯報發(fā)言。小組中每個成員都要積極參與，認真傾聽，積極交流、溝通，互相支持、互相配合，做必要的讓步，還要學會學習別人、贊賞別人，在共同活動中進行評價。

1、幫助學生確立學習目標，要求人人明確。制定的目標不能過多、過難，要適量、適當，要根據教材和課標要求，以及學生實際而定，要具體，具有可操作性，切忌含糊不清，漫無邊際。

2、給學生足夠的學習時間。組織學生進行小組合作學習時，教師要給學生一定的學習時間，讓學生進行充分的閱讀、思考、討論、交流，保證學生能按時按質按量的完成學習任務。

3、在學習中還要讓學生養(yǎng)成尊重他人的良好品質，做到別人發(fā)言時，認真傾聽，評價自己時虛心接受，并能公平、公正、客觀地評價別人。

4、學生進行小組合作學習時，教師要對每個合作學習小組進行走訪，了解各組的學習情況，并加強指導，在了解、指導的同時，要一同參與小組的學習、討論、交流活動，與學生進行平等的對話，做學生的知心朋友，做學生的合作伙伴，這樣不僅可以增進師生間的友誼，還可以了解、掌握學生的學習情況，提高合作學習的效率。

5、各組匯報、交流結束后，要組織學生對各組的學習情況進行評價，一人發(fā)言，其他成員作補充，評價時要公平、公正、客觀，既肯定成績、又指出不足，并提出自己的不同的觀點和看法。小組匯報、交流、評價結束后，教師對各小組的學習情況要進行小結和總體評價，指出各小組的成績和不足，讓學生明白自己在學習中的得和失，以便他們在今后的學習中不斷改進和提高。

總之，小組合作學習是培養(yǎng)學生學習能力，提高學生學習質量的有效方法，我們要正確的運用好這一方法，并對小組合作學習的方法和策略進行探索和研究，讓小組合作學習法在我們的課堂教學中生根、發(fā)芽、開花、結果。