多參加討論和辯論，培養(yǎng)批判性思維和分析能力。一個好的總結(jié)應(yīng)該具備全面性和準(zhǔn)確性，不能忽略重要細(xì)節(jié)?？偨Y(jié)范文適合作為寫作的參考，但不宜直接照搬。

給予樹合集范本篇一

一個寒冷的早晨，我頂著風(fēng)去上學(xué)，那是一個雪天，地上非?；B我一不小心都要摔跤，這時我看見一位年紀(jì)很大的阿姨，正在頂著風(fēng)，頂著雪，辛苦的在馬路上掃雪，我看到這一刻，我不禁有些心酸，于是我下定決心把我剛買的熱豆?jié){送給她喝，好讓她多些溫暖。

有時候，給予別人可以換了更多財富心靈上的財富。

一個天氣晴朗的早晨，我高興地走在大街上。走著，走著，忽然看到了我的好朋友，正在傷心的坐在路邊，我連忙跑過去問他怎么回事，他說考試沒考好，不敢回家，于是我想了半天，決定用幾個笑話來讓他的心情變好點(diǎn)，于是我跟我給他講了許多笑話，他也笑了，他說我要趕緊回家了，于是我也開心地回家了。

給予人們，可以給他人帶來快樂，同時自己也可以獲得快樂。

在一個天氣炎熱的`中午，天上的鳥兒在飛翔時都顯得飛的那么無力，我正在拿著我的扇子，自由自在地走在大街上，走著走著看見一對母女，那阿姨的女兒在她的懷里大哭，我連忙過去問怎么了，他媽媽說可能因為她太熱了吧，聽了這句話后，我毫不猶豫的將手里的小扇子送給她們，那位阿姨給那位小女孩扇子風(fēng)之后，立馬就不哭了，阿姨就把扇子還給了我，還謝謝我，聽了這句話后雖然我的表面是熱的但我的內(nèi)心是涼爽的。

給予就像是一個蠟燭，燃燒自己照亮別人；給予既可以幫助別人，也可以使自己獲得快樂。

在歷史的長河中由一幅幅給予別人的畫面出現(xiàn)在我的眼前只要留心觀察就會發(fā)現(xiàn)更多給予人的畫面。

給予樹合集范本篇二

師：同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)的課文是——（出示課題）。

生：給予樹是一棵什么樣的樹？

生：為什么要把這種樹的名字叫做“給予樹”？

生：給予樹的葉子是怎樣的？

生：給予是什么意思。

……。

師：有了疑問能想辦法解決，在解決問題的過程中才能有進(jìn)步。那么，我們先來解決第一個問題：“給予”是什么意思？其實這是一個很難的問題，不過只要我們用心去思考，去體會，就一定能解決。

生：“給予”就是給與。

生：“給予”就是幫助。

生：“給予”就是送。

……。

生：我給災(zāi)區(qū)的人捐獻(xiàn)過衣服。

師：那是你對災(zāi)區(qū)人民的給予，你真可愛。

生：我在大街上看到有的人很可憐，把零用錢給他們。

師：那是你對流浪人員的給予，你真善良。

生：過年的時候，爸爸會給我壓歲錢。

師：那是你爸爸對你的給予，那樣的時候你覺得幸福嗎？

生：是的。

生：自由讀課文。

師：我看到同學(xué)們讀得很起勁，我們讀書的時候還可以邊讀邊在書上劃一劃，比如——（示范）我讀到“我給了每個孩子二十美元?！边@句的時候，我覺得這是媽媽對孩子的一種給予，我就把這句話劃下來。

生：邊讀邊劃。

師：在課文中找到了那些“給予”？

生：孩子們相互買禮物。

師：那是相互的給予。

生：金吉婭買了一個洋娃娃送個一個陌生的女孩。

生：金吉婭買了棒棒糖送給媽媽和哥哥姐姐。

生：金吉婭送給我們善良、同情、仁愛和體貼。

……。

師：現(xiàn)在你能準(zhǔn)確說說“給予”是什么意思嗎？

生：給予就是送、就是給。

師：覺得自己很能干吧，給自己一個點(diǎn)微笑，給自己一點(diǎn)信心，繼續(xù)學(xué)好這篇課文。

生：讀課文。

師：讀讀課文，找一找課文中那些句子描寫了給予樹。找到了，大聲地讀一讀。

生：齊讀“后來，我看到一棵援助中心的“給予樹”。樹上有許多卡片，其中一張是一個小女孩寫的。他一直盼望圣誕老人送給他一個穿裙子的洋娃娃。”

生：用心地讀課文。

師：有詞語跳出來嗎？你看的是什么？

生：援助中心。

師：援助是什么意思你能感覺到嗎？

生：幫助。

生：在大街上乞討的人需要援助。

師：是啊，所以我國有流浪人員收容機(jī)構(gòu)，專門幫助他們。

生：失學(xué)的孩子需要援助。

師：對失學(xué)兒童的援助我國有著名的工程——希望工程。

生：賣火柴的小女孩需要援助。

生：受災(zāi)的人們需要幫助。

……。

師：有其他的詞語跳出來嗎？

生：一直盼望。

生：她可能是一個孤兒，晚上一個人很孤單，洋娃娃可以陪伴她。

生：她生活在很偏僻的地方，沒有伙伴，洋娃娃可以和她玩。

生：穿著裙子的洋娃娃很漂亮，她會很快樂的。

……。

師：一直盼望是什么意思？她一直盼望洋娃娃干什么呢？晚上，她盼望——。

生：洋娃娃能和她聊天。

師：夢中，她盼望——。

生：洋娃娃能陪他睡覺。

師：早晨，她盼望——。

生：洋娃娃能和她一起做游戲.

生：一直盼望。

師：你還看到了那個詞語？

生：卡片。

生：（在卡片上寫作）。

師：把你寫的念給大家聽，看看能不能打動別人的心。

師：寫出了原因，很能打動人。

生：我有一個小小的愿望，想得到一個穿著裙子的洋娃娃。

師：很直接。

生：我真想有一個穿著裙子的洋娃娃，和我玩耍，陪我聊天，你能答應(yīng)我嗎？

師：非常懇切！

師：現(xiàn)在你能結(jié)合自己的理解說說：給予樹是一棵??????????的樹。

生：給予樹是一棵掛滿希望的樹。

生：給予樹是一棵充滿夢想的樹。

生：給予樹是一棵能讓人夢想成真的樹。

生：給予樹是一棵掛著卡片，卡片上寫著心愿的樹。

……。

生：實現(xiàn)夢想、滿足愿望……。

師：您能用一個課文上的詞來表達(dá)相同的意思嗎？

生：如愿以償。

生：我要買一個洋娃娃送給她。

生：我要滿足他的愿望。

生：沉默不語。

師：這是為什么呢？那么她當(dāng)時會怎么想？

生：金吉婭只有20美元，給小女孩買了洋娃娃，就不能給媽媽和哥哥姐姐買漂亮的禮物了，她有點(diǎn)難過。

生：金吉婭想哥哥姐姐都給她買了禮物，而她只能給他們棒棒糖，有點(diǎn)不好意思。

生：金吉婭也想送給媽媽和哥哥姐姐漂亮的禮物，真誠的祝福，可是她的錢偉小女孩買了洋娃娃。

……。

生：給下女孩買一個穿著裙子的洋娃娃。

師：放棄了——。

生：給媽媽和哥哥姐姐買漂亮的禮物的打算。

師：失去了——。

生：想媽媽和哥哥姐姐表達(dá)最真誠的祝福的機(jī)會。

師：現(xiàn)在你還認(rèn)為“給予”僅僅是如愿以償?shù)囊馑紗?？“給予”還意味著什么？

生：放棄。

生：失去。

師：來讓我們深情地讀一讀這一段金吉婭說的話，體會一下她內(nèi)心艱難的選擇。

生：（有感情地朗讀）。

師：金吉婭終于買了洋娃娃，在送出的時候，會在卡片上會寫些什么呢？

生：會寫上真誠的祝福。

生：會祝她圣誕快樂！

師：卡片就在我們的手上，現(xiàn)在你就是金吉婭，經(jīng)過了一番艱難的選擇，認(rèn)真寫下你想說的話吧！

生：（在卡片上寫話）。

師：能讀讀你寫的嗎？

生：可憐的小女孩，你的愿望實現(xiàn)了！金吉婭。

師：你為什么要寫上金吉婭的名字？

生：因為我想和她交個朋友，一直幫助她。

師：哦，是這樣，你真是一個善良的孩子。那你是不是還得留下聯(lián)系的地址？

生：在圣誕節(jié)每個孩子都應(yīng)該得到禮物，這個洋娃娃送給你！圣誕老人。

師：你為什么要寫上圣誕老人的名字？

生：因為小女孩本來就是想圣誕老人送給她洋娃娃的，我想讓她認(rèn)為真的是圣誕老人送給她的。

生：她可能會想圣誕老人真好。

生：我看到了你的愿望，一定會實現(xiàn)的，這個洋娃娃送給你！

師：你為什么不署名？

生：我只是想幫助她，并不想讓她知道我，報答我。

師：你很高尚！

師：現(xiàn)在，你還認(rèn)為“給予”僅僅只是付出和失去嗎？“給予”還會有什么意思？

生：得到。

生：獲得。

師：小女孩得到了什么？

生：得到了洋娃娃。

師：還得到了什么？

生：還有金吉婭的關(guān)心。

生：還有愛。

師：那么金吉婭僅僅是失去嗎？她得到了什么？

生：她會得到小女孩的感謝。

生：媽媽的擁抱。

生：她有了一顆美好的心靈。

師：我們得到了什么？

生：善良、仁愛、同情和體貼……。

師：讓我們一起有感情的朗讀最后一個自然段，讓我一起回味金吉婭送給我們的東西。

生：有感情朗讀。

生：善良、仁愛、同情、體貼！

生：你想問小女孩拿到洋娃娃后，會怎么想？

師：你能想象出來嗎？你么一定可以的，下課后把你的想象和同學(xué)們交流交流。你很會提問，但這不是我要問的。

生：

師：其實，我的問題很簡單，我想問的是“給予樹”在哪里？

生：在援助中心。

師：上課前開始的時候，我們知道給予樹在援助中心，現(xiàn)在還在哪里嗎？

（在《讓世界充滿愛》的背景音樂中，播放各種貧困、戰(zhàn)爭、災(zāi)害、無助的照片）。

生：在我們的心里。

生：在每個需要幫助的人那里。

師：是啊，把給予樹種在我們每個人的心上吧，讓我們的世界充滿愛，充滿溫暖！

下課。

給予樹合集范本篇三

天已黑，我一如既往的拖著疲憊不堪的身體上了九路車。窗外的雨點(diǎn)打在玻璃上，發(fā)出”滴答’的聲音，樹枝帶著樹葉從車窗上掃過，一轉(zhuǎn)眼，只留下幾片無力的樹葉，還黏在窗上。

現(xiàn)在正值晚高峰，車廂內(nèi)擁擠不堪。我踮起腳，從人群中擠過，這撞一下，那推一下，我被推到了后面。咦，怎么有塊空地?我慢慢挪了過去，握住扶手，站穩(wěn)了?？匆娕赃呌幸粋€失去雙腿殘疾人，坐在陰冷潮濕的地上。頭向下低著，雙手不自在的攤著，聽到我的腳步聲，向上望了望，我看到，在那張猙獰的面孔上，小小的眼睛里充滿了驚訝。身上散發(fā)的氣味讓周圍的人不自主的捂住了鼻子，皺起了眉頭，用充滿厭惡的眼神望了他幾眼。我想，他也許是乞丐吧，但是他現(xiàn)在卻穩(wěn)穩(wěn)的坐著，沒有絲毫要乞討的意思。

燈光昏暗，周圍的人做著自己的事情，對他表示冷漠，一副嫌棄他的模樣，看著他殘疾的雙腿和臟兮兮的滿是破洞的衣裳，觸動了我的內(nèi)心，我從包里掏出5元錢，輕輕的遞給了灰頭土臉的他。“來”他看了看我，又看了看錢，動了動嘴唇，仿佛要說什么似的，可是他張了張嘴，又合上了，伸過手，接著點(diǎn)了點(diǎn)頭，對我投來了感激的目光，小心翼翼的說：“謝??????謝了”。

給予樹合集范本篇四

一個星期五下午，我興高采烈的走在回家的路上，心里正開心的迎接假日的到來。

正當(dāng)我來到幼兒園門前，不禁一笑，因為此時此刻，一位買糖水的阿姨在擺攤，而在幼兒園門前的小饞蟲們哀求著各自的媽媽給錢。只聽到一位身穿藍(lán)衣的小弟弟正拉著媽媽的衣角，拉大嗓門，對媽媽到喊道：“媽媽！我要！我要嘛！”水汪汪的小眼睛、乞求而皺起的眉毛加上響亮的嗓門，徹底讓媽媽敗下陣來——給了他一塊錢。小弟弟開心的不得了，接過錢就往小攤前就放目掃射，想著給買哪一種糖水好。

說來正巧，一位身穿破爛衣服的老伯伯架著木拐，一步一步地走過來，臉上毫無表情，卻可以看出來他又累又餓。

老人可能是太安靜了，既然沒有人注意到他。小攤前那位耀眼的小弟弟不知去哪了，我向四周進(jìn)行了掃描，最后看見他正拿著一元錢遞給了老伯伯。

我心里一動：一塊錢并不多，可這是小弟弟哀求了半天才得到的，他可以選擇不理睬那位老伯伯，去買那甜美的食品……可他沒這樣做。它只是一個不滿五歲的小孩，可心里卻早已有了幫助他人，給予他人自己的愛心。我看著這一幕感動不已，只能想像到：這應(yīng)給是從天國里來的一位既可愛又善良的小天使。

給予樹合集范本篇五

我生活在那座千年小鎮(zhèn)里，鎮(zhèn)上有無數(shù)條青石巷，無數(shù)座青瓦房，還有那棵大槐樹，曾給予了我無限的快樂時光。

小時候，我住在外公家里，外公的家不大，只有三間房子和一個小院。小院里種著一棵大槐樹，春天槐花盛開，常常摘下兩朵插在發(fā)間，夏天會搬一張小凳在樹下乘涼，秋天樹葉落光，時常攀上樹椏，眺望遠(yuǎn)方，冬天白雪皚皚，幫槐樹系上草簾，穿好冬衣。

漸漸地我長大了，到市區(qū)上學(xué)。有一天外公告訴我他們那邊要整體規(guī)劃，大槐樹礙事，要搬走。我急忙回家去看望大槐樹，記得那天下著蒙蒙細(xì)雨，挖樹的工人一鍬一鍬的挖著泥土，我的心也一點(diǎn)一點(diǎn)地碎了，一滴滴淚水滾滾而落?！皨寢寢寢專蠡睒溥@樣會死嗎？”我忍不住地問?！安粫模粫摹蓖跇涞墓と诉B忙說“這樹是要送到公園做景觀的！”我安慰自己想：這樣也好，大槐樹風(fēng)姿就可以被更多的人欣賞?？吹酱蠡睒浔凰{(lán)色的大卡車拖走，我終于忍不住放聲大哭。

大槐樹，我再次祝福你。你給予我的不僅僅是童年的歡樂，更是一種力量！你在狂風(fēng)的席卷下只是彎了彎腰；你在暴雨的拍打下只是甩了甩頭。當(dāng)陽光普照你依然可以重獲生機(jī)！你坦然接受命運(yùn)地安排，忍受痛不欲生地移植。謝謝你大槐樹！謝謝你給予的快樂、勇氣和力量！愿你在新的家園里青翠依舊！

給予樹合集范本篇六

是一種信任，是一種關(guān)懷，是無私奉獻(xiàn)，是不計回報。在收獲眾多與饋贈的同時，我也學(xué)會了默默付出。

來到康復(fù)中心，一位老師向我推薦小博，讓我照顧他。小博是一個9歲的小男孩兒，他個子不高，身材微胖，生得皮膚雪白，眼睛大大的'，小嘴紅彤彤的，十分憨厚可愛。跟正常小孩不太一樣，他天生弱聽，只能通過看別人的口型，猜別人要說的內(nèi)容。

于是，我找到七個不同顏色的彩筆和一張紙，讓小博把顏色涂在紙上。我一邊按順序指著顏色，一邊緩慢的大聲說：“紅……黃……藍(lán)……”時間一分一秒地過去了，我一遍遍重復(fù)的念著，小博也漸漸熟悉了這些顏色的讀音，終于能磕磕巴巴地念出這些字。聽著小博悅耳的聲音，我露出了大大的笑容，心里美滋滋的。

“生命的意義在于付出，在于，而不是在于接受，也不是在于爭取?！笔前?，想要“手有余香”，就要“贈人玫瑰”，學(xué)會。只有這樣，內(nèi)心才會富足。

給予樹合集范本篇七

幸福是什么幸福在哪里每個人的幸福之處都不同。而我的幸福，就是學(xué)會了援助之時。記得，那已經(jīng)是三年級盛夏酷暑之時了，我與陳曉瑩參加了連南之約的夏令營。

那次活動，主要是讓我們體現(xiàn)以下它們鄉(xiāng)村那貧困的生活。我們在第四天的活動中，來到了連南瑤寨的福華小學(xué)，與連南小朋友交交朋友，體驗一下他們的學(xué)習(xí)生活。我看看了看簡陋的房子，聽老師說，這小學(xué)是香港的連南籍人捐贈的。

我們望了望，小小的房子里時不時傳來瑯瑯的讀書聲，我們感慨萬千：在這樣艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境下，他們竟為了學(xué)習(xí)，忍受著辛苦去學(xué)習(xí)。我們小心翼翼地邁進(jìn)樓梯口，實在太臟了，濕漉漉的.泥土沙石軟綿綿的，熏天的臭氣撲鼻而來，我捂著鼻子，走進(jìn)了一間小小的教室。

我的眼珠瞪大了：用木制造的桌椅挨挨擠擠，空氣似乎不流通，十分悶氣。我走到一個小女孩身旁，她那水汪汪的大眼睛中，流露出她那堅強(qiáng)的意志。她十分熱情，說：你好，我叫陳香瑤她那操著濃厚的外地口音對我說。

我也介紹了自己，伸出自己的手，握著她那粗糙的手，她那飽經(jīng)風(fēng)霜的手起了厚厚的繭，比起我那白皙嫩滑的手，真殘不忍睹。我的目光轉(zhuǎn)向了她的書包，天哪：她沒有書包，只有一個小麻布袋，哇，他們的學(xué)習(xí)環(huán)境真艱苦啊，她羞紅了臉：這是我媽媽做的，雖然沒有你的包漂亮，但已經(jīng)很滿足了，比起班上的其他同學(xué)，好多了!她抬起了頭，真誠地笑了笑，我看了看班上其他同學(xué)的書包：有的是麻袋，有的是一個骯臟的大膠袋，有的甚至沒有!

我見了，毫不猶豫地拿出我準(zhǔn)備好的禮物;是一套故事書，她喜出望外，緊緊地窩住我的手，久久不放，頓時，她熱淚盈眶，激動地說：謝謝，我家沒有什么書，有了它們，我又多了許多好朋友啦!她擦了擦眼角的淚花，從袋子中拿出了一個她親手做的竹子工藝品，捧著遞給了我，我想：我她的不單單是一套書，書中，還包含了我對她的關(guān)懷。我倆面面相覷，開懷大笑起來。

在我的床頭柜，擺放著那個竹子工藝品，是它，教會了我是一種快樂，學(xué)會，是我與眾不同的幸福。

給予樹合集范本篇八

“我們在獲得中一路走來，我們又將拿什么別人？”面對這一作文引子，我靜靜地思考著，仿佛一切都不存在。良久，我不經(jīng)意間向窗邊一望，緊皺的眉頭松開。

望著窗外大道旁的環(huán)衛(wèi)工人，是他們了我們一個美好干凈的環(huán)境，一想到這兒，我便回憶起那個夏季。

炎熱的太陽撕開了大地的皮，地里的土直冒煙，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空也沒有一絲云彩，植物也垂頭喪氣，毫無生機(jī)。大家都躲進(jìn)了空調(diào)房避暑，我也正準(zhǔn)備回家，但當(dāng)我用手遮著額頭，快步向前時，余光人看到一個身影。她一個人在大街上清理垃圾，他一個勁兒地掃起地下的灰塵，大豆般的汗珠不由得往下落，浸濕了她的衣裳，也不顧得擦一擦。可以看出他的大黃色草帽被曬成了深褐色皮膚也變得又黑，額頭上布滿皺紋，像一條條曲折不均的，像是墻上斑駁的印記爬滿了面容，包含著不為人知的艱辛與疲勞付出。

看著她的`樣子動作，我想起小時候老師的一句話：“只有我們一個干凈環(huán)境是環(huán)衛(wèi)工人的工作，我們也不要亂丟垃圾，他們就不會那么辛苦。”城市一個干凈良好的環(huán)境，本就是我們應(yīng)盡的責(zé)任義務(wù)。

也許是我看的太入迷了，知道身旁有一名老奶奶經(jīng)過我才回過神來，她拖著一個大袋子，里面裝著瓶子罐子什么的，她背駝著，比較矮，像一顆石頭壓在她的身上。

我看著她慢慢走了好一段才想起來什么，小跑過去把手都剛喝完的飲料瓶遞給她。

老奶奶見到我后抬起頭，布滿年輪般的皺紋的臉上，勉強(qiáng)擠出一絲笑容，把空水瓶接過，小心翼翼的把瓶子放進(jìn)袋中。老奶奶動作是那么還么緩慢。連“謝謝你”這三個字也是一樣，我心里知道，這是此時此刻我們她，環(huán)境的。

不要以為離我們特別遙遠(yuǎn)，也不要以為非得為別人，為國家，為地球十分珍貴，十分重要的事務(wù)，我們可能一輩子也無法研究出厲害的科學(xué)發(fā)明，但我們能我們能做到的事，就比如不亂丟一個瓶子，所以真的很簡單，很簡單。

給予樹合集范本篇九

初秋的清晨，樹葉飄飄，空曠的校園里迎面走來一個和藹的身影，他便是我的數(shù)學(xué)啟蒙老師許老師。

許老師患上面癱這一消息是突然傳來的。當(dāng)時，全班沸騰了，多是關(guān)切的'聲音，大家都惶惶不安，雖然許老師嚴(yán)厲，但還是對我們很好的。下午，卻聽見走廊上傳來熟悉的腳步聲，果然，許老師大步走進(jìn)了教室，只見老師頭上戴著一頂厚厚的絨帽，嘴邊貼著藥膏，嘴巴腫起來了。大家都向老師投去關(guān)切的目光。我本以為許老師定要請病假，沒料到，第二天早晨，許老師照常早早到校，坐班上等待同學(xué)們。上課了，大家都不可思議地瞪大眼睛看著許老師，嘴巴都腫了，還能上課嗎？許老師卻翻開教科書，艱難地講起課來，努力地發(fā)好每一個音。努力地說話使臃腫的臉龐更加抖動的厲害。好不容易下了課，語文老師走進(jìn)班，對許老師說：許老師，你可以請假的，課可以請別班的數(shù)學(xué)老師代你上。許老師笑了：不用不用，面癱沒什么大不了的！面癱不能受涼呀！如果受涼，后果很嚴(yán)重的！英語老師認(rèn)真地說。許老師沒說什么，笑著搖頭，走回了辦公室。下午第一節(jié)課下，便沒有許老師的課了，老師明明可以回家了呀！卻不，當(dāng)學(xué)生們悄悄向教師辦公室里張望時，卻看見許老師正伏在桌邊，認(rèn)真地批改我們的作業(yè)，然后備課，直到學(xué)校全體教師的下班時間，才夾起書本匆匆回家。

許老師付出了休息時間，了我們無限的關(guān)心，對我們認(rèn)真負(fù)責(zé)，許老師用行動詮釋了教師的責(zé)任！