
- 時間:2023-11-12 07:08:02
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教案是教師在教學過程中的指導手冊,對于教學的順利進行起到了重要作用。教案的編寫需要合理安排教學內容,讓學生逐步掌握知識和提升能力。在教案參考部分,我們?yōu)榇蠹覝蕚淞艘恍┙滩呐涮椎慕贪阜段模┐蠹覍W習借鑒。
八年級音樂教案火把節(jié)篇一
2.欣賞合唱《大漠之夜》。
3.選聽《半個月亮爬上來》。
4.選聽《烏夏克木卡姆》。
教學目標。
1.能正確并富有情感的演唱歌曲《牧歌》,了解蒙古族民歌的特點,擴大學生的音樂審美。
2.通過兩手合唱作品的欣賞,能了解不同的合唱表演形式,拓寬學生的音樂文化視野。
3.了解新疆傳統(tǒng)民族音樂“木卡姆”這一音樂題材。
教學重難點。
能正確演唱歌曲《牧歌》。
了解混聲合唱及無伴奏合唱兩種形式。
知道木卡姆這一音樂體裁。
教學過程。
一、導入。
生答。
展示蒙古族人文風俗圖片。
二、學唱歌曲《牧歌》。
1.聆聽歌曲,思考:這首歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?
(設計意圖:使學生帶著問題聽音樂,從整體上感受音樂。)。
2.簡介《牧歌》。
牧歌。
《牧歌》是一首蒙古族長調民歌,旋律綿延起伏,節(jié)奏緩慢自由,歌詞形象純樸,富有詩意,表達了蒙古族人民對草原和生活的熱愛。曲調和歌詞結合得很緊密。雖然只有短短四句歌詞,但它那生動的比喻和優(yōu)美的音樂,為我們勾勒出一幅大草原的美麗畫卷。
(設計意圖:深入簡介作品背景,使學生從文化角度了解歌曲)。
3、教師范唱,學生輕聲跟唱,熟悉旋律。
4、學生識讀樂譜。
5、做呼吸練習。
用緩呼緩吸的呼吸方法練習,教師可用“聞花香”的方式提示學生,自然緩慢的用腹式呼吸法,有情感的“感嘆”。接著,法“嘶”音,小腹控制呼吸,緩慢而均勻的發(fā)聲。
6、用哼鳴的方式哼唱全區(qū),注意運用正確的呼吸方式。
7、教師伴奏,學生隨樂演唱全曲。
8、欣賞由瞿希賢改編的不搬走合唱《牧歌》,介紹無伴奏合唱這一演唱形式。
三、欣賞《大漠之夜》。
1.聆聽全曲,提問:有同學知道這首歌的演唱形式是什么?樂曲描繪了怎樣的畫面?
生答。
2.簡介混聲合唱的表演形式與特點。
3.分段欣賞、
(1)引子部分。
欣賞引子部分,提問:這段音樂中模仿了什么聲音?演唱的力度為何?
生答。
(2)欣賞陳述部a。
提問:音樂描繪的是怎樣的畫面?演唱力度出現(xiàn)了怎樣的變化?
生答。
(3)欣賞中部b。
思考:樂隊的伴奏織體出現(xiàn)了怎樣的變化,演唱力度為何?
(4)欣賞再現(xiàn)部a’與尾聲。
思考:這段音樂是陳述段的完全重復嗎?
四、選聽《烏夏克木卡姆》。
生答。
2.簡介“木卡姆”這一音樂體裁。
五、選聽《半個月亮爬上來》。
1.欣賞全曲,思考:這首歌曲運用了哪種演唱形式,為我們講述了什么內容?
2.從音樂要素上分析樂曲。
3.隨樂輕聲哼唱全曲。
六、小結下課。
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八年級音樂教案火把節(jié)篇二
一、情感態(tài)度與價值觀:
(二)學生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動,并且與同伴交流實踐后的感受和見解,分享學習過程中的快樂。
二、過程與方法:學會用自主學習、體驗與合作學習等方式,在信息交流、聽、唱、奏、演等多種實踐活動中初步認識“小步舞曲”這一體裁及其音樂風格特點。
三、知識與技能:能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現(xiàn)樂曲《g大調小步舞曲》。
:欣賞《g大調小步舞曲》,感知樂曲兩個不同段落主題表現(xiàn)的情緒,能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表現(xiàn)樂曲。
:打擊樂器、口風琴、多媒體課件、自主查尋、收集關于“小步舞曲”的`資料信息。
(一)通過歌唱、律動、指揮、演奏等方式復習歌曲《我們大家跳起來》。
(二)師生互評、生生互評。
(三)改進提升,完整表演歌曲《我們大家跳起來》。說明:歌曲《我們大家跳起來》是一首由巴赫“小步舞曲”改編的兒童歌曲。本環(huán)節(jié)既是對所學歌曲的復習提高,也是為欣賞“小步舞曲”教學作鋪墊。
(一)信息共享主題:小步舞曲形式:小組擂臺說明:熱烈的“擂臺”形式中,學生交流課后自主習得的“小步舞曲”知識信息,充分調動了學生的學習興趣以及培養(yǎng)了他們收集信息與探究學習的能力。
(二)聽辨鞏固形式:游戲“音樂大沖浪”方法:聽辨三首樂曲中哪首為“小步舞曲”說明:對“小步舞曲”有了初步了解后,進行聽辨練習,加深對“小步舞曲”特性的記憶。
(一)引出課題。
(二)欣賞樂曲a段。
1.感受樂曲第一主題。
2.學唱樂曲第一主題說明:學生在一系列由簡至難的學習過程中,完成了從熟悉樂曲主題到哼唱、記憶主題的過程,從而加深了對樂曲的感知與理解,豐富了學生的音樂積淀。
(三)完整欣賞《g大調小步舞曲》說明:學生在完整欣賞樂曲時能夠鞏固樂曲主題的記憶,并且聽辨、感受樂曲兩個不同主題情緒,培養(yǎng)學生獨立的音樂感受和見解。
1.欣賞樂曲b段說明:利用形象、直觀的圖式輔助以及一系列貼近學生思維邏輯的問答討論,激發(fā)學生的思考,幫助學生準確把握樂段情緒,并能用指揮、伴奏等方式表現(xiàn)該樂段。
2.欣賞樂曲a’段說明:依據(jù)樂曲創(chuàng)作背景,合理創(chuàng)設“舞會”情景,從而有效激發(fā)學生學習興趣,用舞蹈表現(xiàn)手段演繹此樂段,發(fā)展了學生的舞蹈表演能力,享受到美的愉悅。
說明:拓展質疑,引出“圓舞曲”體裁,為下節(jié)課的學習埋下伏筆,激起學生的探究欲望。
教后札記:通過聽辨旋律相同的樂段,來分析樂曲曲式結構,學生比較容易理解。
八年級音樂教案火把節(jié)篇三
1、通過欣賞《風笛舞曲》《小步舞曲》使學生初步接觸歐洲古典音樂,感受樂曲的不同情趣,擴展音樂的認知領域。
2、在欣賞過程中,感受節(jié)拍、音色、速度等音樂手段在音樂表現(xiàn)中的作用。
3、通過模唱,熟悉一個開號調的唱名位置。并能記背《小步舞曲》的音樂主題。
通過欣賞,引導學生感受節(jié)拍、音色、速度等音樂手段在表現(xiàn)音樂情緒中的作用。
錄音機,錄音帶,電子琴。
1、講解小故事(作者巴赫)引起學生們學習的興趣。
巴赫(1685~1750)德國人。他是世界上最偉大的作曲家之一。為什么稱他為“音樂之父”呢?因為他的一生所創(chuàng)作的音樂作品,從形式到內容,都對以后音樂藝術的發(fā)展起到了重要作用。他的各類作品加到一起有500多首。其中最著名的是《十二平均律鋼琴曲集》、《英國組曲》、《勃蘭登堡協(xié)奏曲》及大合唱曲300首。在他的鋼琴曲集中,正式將雙手大拇指編八指法,對鋼琴彈奏技巧的提高,起到了重大的作用。他的作品,不但繼承了德國的優(yōu)秀傳統(tǒng),而且還創(chuàng)造了自己獨特的風格,對后來的海頓、莫扎特、貝多芬等音樂大師的成長有極大的影響。巴赫在德語中是小溪的意思,但正如貝多芬所說:“巴赫不是小溪而是大?!?。因此,他被稱為“音樂之父”是受之無愧的。
他之所以能取得這樣的輝煌成就,同他青年時期艱苦奮斗的學習分不開。
巴赫出生在一個貧困的音樂之家,從小得到良好的音樂教育。他10歲時,父母雙亡只得投靠長兄克列斯多夫為生。他長兄的柜子上放著許多音樂名作的樂譜,但長兄脾氣粗暴,不允許他動用,怎么辦?他終于想出了一條妙計,就是當長兄熟睡之后,偷偷地拿出樂譜在月光下抄寫,快到天亮時再放回原處。這樣一共抄了6個月,總算抄完了全部樂譜,他高興極了。從此,每當長兄外出時,他就興致勃勃地彈奏這些名曲??墒?,有一天長兄突然回家,看見了那本抄好的譜子,便大聲訓斥道:“誰叫你偷抄我的.譜子?你好大的膽子!”然后兇狠地將譜子撕得粉碎,丟進火爐燒掉了。小巴赫傷心地哭了好幾個晚上。
長兄的虐待,絲毫沒有影響巴赫學習音樂的決心。15歲起,巴赫就獨立生活了,起初在教堂里當歌手,在樂隊里拉小提琴。為了學習風琴,他假日里,帶著干糧,冒著風雨徒步往返一百八十里路去聽蘭肯的演奏。蘭肯是一位荷蘭作曲家,漸漸地開始注意到這個小聽眾,有一天,他對巴赫說:“來,進來吧,你來彈個曲子我聽聽?!薄爸x謝您,尊敬的蘭肯先生。”小巴赫有禮貌的回答之后,便熟練地彈奏了蘭肯先生演奏過的幾首樂曲。蘭肯興奮地說:“從明天起,我一定盡心盡力地教你學風琴?!睆拇?,在蘭肯老師的指導下,巴赫的風琴有了飛快的進步。
2、今天我們來欣賞兩首巴赫的作品。
第一首樂曲老師不告訴大家曲名,請同學們聽賞后自己說出它的名字。播放《風笛舞曲》錄音。因為此曲的主題曾在第六課的練習中唱過,學生完全可以說出曲名。
小步舞是一種古老的舞蹈,最初產(chǎn)生于宮廷,后傳入民間。這種舞蹈速度平緩,動作典雅。當時不少有名的作曲家都寫過小步舞曲,其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫的一首小步舞曲最為有名。播放《小步舞曲》錄音。
(教師用琴彈奏旋律,速度放慢一些。)。
5、將這兩首樂曲放在一起,再次欣賞。
6、比較著欣賞了兩首樂曲后,做填空題,引導學生感受節(jié)拍、音色速度等音樂手段在表現(xiàn)音樂情緒中的作用。
7、聽音樂敲節(jié)奏。
(1)先用“da”讀出節(jié)奏譜。
(2)學生用手拍擊節(jié)奏,教師彈奏旋律。
(3)請學生演奏打擊樂器與教師合作,感受樂曲歡快的情緒。
8、總結下課。
八年級音樂教案火把節(jié)篇四
教學目標:
1.通過創(chuàng)造與拓展活動,使學生更主動地學習優(yōu)秀的藝術作品,了解一些反映歷史面貌的作品,體會藝術作品的歷史性特征,學會簡單的舞蹈造型。
2.學生能夠熟唱《共青團員之歌》。
教學過程:
一.擴展與創(chuàng)造:
《沁園春.雪》1.內容介紹。
八年級音樂教案火把節(jié)篇五
我說課的題目是巴赫g大調《小步舞曲》的彈奏訓練,下面我按說教材、學情、說教法學法、說教學過程三個方面進行說課。
這部分內容我主要從教材分析、學情、教學目的、教學重難點四個方面進行陳述。
1、說教材分析。
今天我選的樂曲是由上海音樂出版社出版的《鋼琴基礎教程》一里的,巴赫g大調《小步舞曲》。該樂曲作者是德國音樂家巴赫,他被譽為“西方音樂之父”。這首《小步舞曲》用單三部曲式寫成,它曲調簡單、曲調動聽,是一首輕快典雅的名曲,它幾乎成為每一個初學鋼琴的人接觸復調音樂時必定要練習的曲子。
2、說學情。
本課教學對象是幼教5班的46名學生,班級中有45名女生,1名男生。在班主任的帶領和科任教師、班級學生的共同配合下,班上已經(jīng)形成良好的班風和學風。再加上該班學生均為秋招生,文化基礎較春招學生要好很多,從而學生的理解能力較強,同時在前期學生在鍵盤學習方面都很刻苦努力,彈奏基本功好。
3、說教學目的。
通過本課的學習,我想要達到的教學目的有以下三個方面:
認知目標:了解《小步舞曲》的音樂風格特點,曲式結構,掌握樂句間的呼吸彈奏技巧,以及多聲部復調音樂的`彈奏方法。
能力目標:通過課前查閱資料,自主彈奏,探究彈奏方法,培養(yǎng)學生的自主學習能力,通過復調作品的練習彈奏,使學生雙手的獨立性、控制能力和聲部組合能力得到提高,從而提高自身的鋼琴演奏能力。
情感目標:在作品的彈奏過程中,感受樂曲優(yōu)美典雅的氣息,陶冶情操,從而增強自身對鋼琴的喜愛!在學習過程中增強自己的自信心!
4、說教學的重點和難點。
本課教學的重點:首先要了解作品的音樂風格特點,準確的理解音樂情緒和結構特點,熟練掌握彈奏技法。
本課教學的難點:是對曲式結構的分析(段落、樂句、調性、終止),及彈奏復調樂曲時手指技巧的訓練。
教學有法,但無定法。根據(jù)學生學習現(xiàn)狀,我采用了三種教法:
1、自學指導法:課前布置學生收集巴赫的相關資料,并且預習和彈奏《小步舞曲》,以便課堂上的交流展示。在課堂上,教師啟發(fā)引導學生共同整理、歸納知識點,完成復調彈奏技能的學習。
2、演示引導法:以教師示范彈奏、音樂播放等教學手段,激發(fā)學生學習興趣,引導學生在觀摩教師的彈奏中,更明確練習的要點,從而完成本課的教學任務。
3、小組討論法:把學生分成幾個小組,通過小組學習,互相傾聽,相互指點,交流體會、分享經(jīng)驗,來獲得知識和技能。
這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法:自學學習法、探究學習法、合作學習法。
本節(jié)課的教學過程,我共設計了五個環(huán)節(jié):首先是導入新課——講授新課——課堂小結——布置作業(yè)——組織下課。
下面我將分別介紹這五個環(huán)節(jié):
(一)導入新課(3分鐘)。
俗話說:“良好的開端是成功的一半”為了營造一種歡樂、愉快的氛圍,讓學生隨著播放的《小步舞曲》的音樂進入課堂。通過老師提問:同學知道剛才聽到的樂曲的是巴赫的作品《小步舞曲》。從而進入到今天的主題——鋼琴彈奏《小步舞曲》。
(二)講授新課(83分鐘)。
教學過程中的第二個環(huán)節(jié)是講授新課,在這一環(huán)節(jié)中我把它分為六個方面:分析交流——樂曲分析——彈奏知識要點——教師演示——學生分琴練為了熟悉樂曲,提高學習效果,課前將學生分成五組,并布置收集的巴赫個人介紹與《小步舞曲》的資料的相關資料。通過學生介紹,老師進行小結(巴赫的生平介紹及小步舞曲)。
2、第二是樂曲分析(5分鐘)。
為了了解作品結構,在教師的引導下對樂曲進行分段、分樂句、及音樂風格特點的講解。
3、第三是講述彈奏知識要點(4分鐘)。
為了讓學生準確的表達樂曲情感,在引導學生彈奏樂曲時我給學生講述在彈奏中注意的速度、力度、拍子特點、指法等相關內容。
4、第四是教師演示(6分鐘)。
主要采用的是教師給分組學生分別直觀演示教學,在這個過程中重點是教學生如何彈奏,強調倚音演奏的技巧,及三聲部的地方的彈奏技巧。
5、第五是學生分琴練習(50分鐘)。
鍵盤課是屬于操作性的科目,要想達到好的教學效果,需要學生多練,在學生練習中教師進行單獨指導、示范、答疑。從而使學生雙手的獨立性、控制能力和聲部組合能力得到提高。
6、最后是小組討論(12分鐘)。
我之所以設計這一過程是因為學生通過練習,能夠彈奏樂曲,在每一小組中推薦一個彈的比較好進行演奏《小步舞曲》,請學生進行互相傾聽,相互指點,交流體會,分享經(jīng)驗,來獲得知識和技能。
(三)課堂小結(2分鐘)。
這是教學過程的第三個環(huán)節(jié),在這個環(huán)節(jié)中我再一次把本節(jié)課知識要點重述一遍,讓學生更好清楚掌握本節(jié)課上課結構及要掌握的知識要點和在彈奏中注意的事宜。同時希望同學們平時多練習、多注意積累,拓寬自己的音樂范圍,提高自己的音樂素養(yǎng),為以后擔任幼兒教師打好基礎。
(四)布置作業(yè)(1分鐘)。
這教學過程最后一個環(huán)節(jié)就是布置作業(yè),根據(jù)上課內容我布置兩個作業(yè):一是背記巴赫的生平介紹;二是加強彈奏《小步舞曲》。
(五)組織下課(1分鐘)。
結束語:
各位領導、評委老師,本節(jié)課我根據(jù)幼教5班學生的學習情況及其知識結構采用自學指導法、演示引導法和小組討論法的教學方法,以‘教師為主導,學生為主體’,教師的“導”立足于學生的“學”,以學法為重心,放手讓學生自主探索的學習,主動地參與到知識形成的整個思維過程,力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平,從而達到預期的教學效果。
我的說課完畢,敬請各位評委老師多多給予指導。謝謝大家!
八年級音樂教案火把節(jié)篇六
一、使學生了解并能復述“知音”的故事。
二、了解古琴曲的音樂內涵,認識古琴的音色。
三、學會演唱歌曲《陽關三疊》,并能感受和表現(xiàn)歌曲的基本意境。
一、欣賞古琴曲《流水》。
二、學習歌曲《流水》。
通過聆聽樂曲和音樂實踐,理解樂曲表現(xiàn)的意境,自主總結古琴音色和音樂風格,感受音樂旋律,理解《流水》表現(xiàn)的意境與深刻的寓意。
一、講故事:
1、問:同學們,你們知道古代有關知音的故事嗎?
2、請學生講故事。
教師在黑板上寫出一些關鍵詞:伯牙、鐘子期、古琴、高山、流水等。
“知音”的故事在史料按《琴史》所載,列子云:“伯牙善鼓琴,鐘子期善聽。伯牙志在高山,鐘子期曰:‘巍巍乎,若泰山?!乐驹诹魉?,鐘子期曰:‘洋洋乎,若江海?!浪?,子期心明。伯牙曰:‘善哉,子之心而與吾心同也?!悠诩人溃澜^弦,終身不復鼓也?!惫视懈呱搅魉?。
3、同學們,知音的故事對你有什么觸動?
學生回答。
(學生的答案可能涉及到朋友之間的友情,也可能涉及到音樂溝通人與人之間情感的作用等,都應給予鼓勵)。
4、欣賞古琴曲《流水》。(也可以在講故事的時候配上這首樂曲作背景)。
通過深沉、渾厚、流暢的旋律和清澈的泛音,表現(xiàn)了層巒迭嶂,幽澗滴泉,清清冷冷的.奇境,綿延不斷、富于歌唱性的旋律,猶如點滴泉水聚成淙淙潺潺的強流。按泛音序列下行和五聲音階進行的曲調,大幅度的滑音,伴以滾、佛手法,如同瀑布飛流,匯成波濤翻滾的江海。
《流水》是一曲祖國壯麗河山的頌歌,形象生動,氣勢磅礴,聽后使人心曠神怡,激起一種進取的精神。
二、唱歌。
1、老師范唱。
2、學生跟錄音學唱。
三、教師總結。
八年級音樂教案火把節(jié)篇七
教學目標:
1.通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對比等形式引導學生感受日本民歌的風格特點。
2.有感情地演唱歌曲。
3.初步了解日本櫻花的相關文化。
4.學習和掌握日本民間“都節(jié)調式”并用它進行簡單的旋律創(chuàng)編。
教學重點:
1.通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對比等形式引導學生感受日本民歌的風格特點。
2.有感情地演唱歌曲。
教學難點:
旋律創(chuàng)編;用舞蹈的形式表現(xiàn)櫻花。
教學過程:
一、導入。
請同學們根據(jù)音樂的風格判斷是哪個國家的歌曲?(印度、日本、朝鮮)在這三個國家中,哪個國家的文化深受中國文化的影響呢?(日本)。
二、教師介紹日本的民俗風情。
1.教師范唱,感受歌曲的.風格特點和音樂的起伏變化。
2.師問:歌曲描繪了一幅什么樣的畫面?(引出櫻花相關文化)。
1)討論歌曲的音樂特點。
2)音樂知識的學習和創(chuàng)編。
3)教師給出4小節(jié)簡單節(jié)奏寫在黑板上,請學生隨意組合都節(jié)調中的音符,感受都節(jié)調是構成日本民歌風格特點的重要的因素。
3.總結形成日本民歌風格特點的重要因素是日本的民族音樂調式:都節(jié)調。
用舞蹈形式表現(xiàn)音樂。
教師進行本課的小結學生聽講。
欣賞圖片。
1)學生有感情的朗誦歌詞。
2)用u音輕聲模唱歌曲的旋律和歌詞。
3)學生對歌曲進行感情處理。
4)跟隨老師的鋼琴伴奏有感情的演唱歌曲。
a討論:a.音樂結構簡單b.旋律自然樸素c.都節(jié)調式的運用。
b請學生把歌曲《櫻花》中的各個音從低到高的順序排列并且哼唱出來。(34671)這就是日本的民歌調式,叫做“都節(jié)調式”。
c集體演唱分享自己的作品。
三、學習簡單日本舞動作,部分學生上臺表演,其余學生演唱《櫻花》。
學生談課后的感受和收獲感受不同風格的歌曲,一引起學生的興趣。
通過音樂軟件引發(fā)學生興趣。
通過問題的設置,充分發(fā)揮學生的思維廣度,給予他們想象的空間。
八年級音樂教案火把節(jié)篇八
教學目的:1、學習歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美,感受大自然的美好,培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的情感。
2、啟發(fā)學生了解音樂語言,提高創(chuàng)編能力。
教學重點:1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學唱,背唱《我們的.田野》。
2、指導學生劃拍唱準節(jié)奏及旋律音高。
教學基本模式:1、創(chuàng)設情景,引疑激思。
2、自主探究,獲取新知。
3、議論爭辯,頓悟創(chuàng)新。
4、訓練技能,激勵發(fā)展。
教具準備:電子琴、錄音機。
教學過程():
一、組織教學:1、師生問好!
2、介紹本節(jié)課內容。
二、基礎訓練:
1、發(fā)聲練習。
2、節(jié)奏練習。
三、新授課。
1、教材分析。
《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首,由于它的音樂形象鮮明,旋律優(yōu)美動聽,易于上口,多年來廣為流傳,成為一首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩,富有詩意旋律優(yōu)美、動聽,襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。
2、聽磁帶,體會情緒。(教師畫一幅與歌詞有關的畫)。
3、再聽磁帶,再次體會情緒。(歌曲背景簡介)。
4、學唱歌曲,解決容易唱錯的地方。(注意二拍子的演唱速度及一音多字)。
5、先分組練習,然后在合到一起來演唱。(注意反復記號)。
6、、處理歌曲并完整演唱歌曲。
7、、演唱完歌曲后請同學們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風景的畫及談一談自己的體會。
四、聽唱想做(二)。
五、總結下課。
教學札記。
學生能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。
學生能通過歌曲的演唱感受田野的美景。
八年級音樂教案火把節(jié)篇九
活動目標:
1、熟悉大鼓、串鈴、鋁板琴的聲音,初步學習使用串鈴(用臂部大肌肉帶動手腕搖串鈴。)2、通過大象和蚊子的故事情節(jié),了解故事與樂器演奏的對應關系,并作出相應的游戲動作。
活動準備:鈴鼓、串鈴人手一個,大鼓一面,鋁板琴一個、大象屁股活動過程:
一、帶幼兒入活動室:
游戲:大狗熊與小老鼠今天我們來做游戲,學學大狗熊與小老鼠走路,大狗熊走得慢小朋友就走得慢,小老鼠走得快小朋友也走得快?!v規(guī)則大狗熊來了xxxx小老鼠來了xxxxxxxx——模仿游戲。
(出示小鈴)大狗熊來了xxxx(幼兒做狗熊動作)小老鼠來了xxxxxxxx(幼兒做小老鼠動作)——聽小鈴指揮做動作。
二、講故事:
《大象和小蚊子》,了解基本情節(jié),初步感知游戲。
(一)提問:
1、故事里有誰?大象是怎么走路的?——拳頭敲手、敲腿表現(xiàn)節(jié)奏xxxx。
4、大象生氣了,一跺腳,咚!蚊子怎么了?——“死掉”,吐舌頭,手放腿上。
(二)教師提醒幼兒用動作表演故事——師幼游戲(用大象的圖片)。
三、了解故事與樂器演奏的對應關系。
1、老師請來了三位朋友,他們能發(fā)出好聽的聲音,請你聽聽這是誰的聲音:……?!私鈽菲骱徒巧膶P系。
2、你們來做小蚊子,幼兒每人拿一個串鈴輕輕搖動,表示蚊子飛,在老師的提示下知道搖動手臂?!醪綄W習使用串鈴。
3、在老師的提示下請幼兒表演蚊子的節(jié)奏。(結合大象圖片)4、用樂器來表演故事四、結束:今天我們和小鈴、大鼓、鋁板琴作了游戲,他們累了,我們讓他們回家休息?!順菲鳌?/p>
附:故事:有一頭大象,長得可大拉!腦袋大大的,身體大大的,屁股也好大好大,走起路來很慢很慢,“咚——咚——咚——”。
有一天,大象出門散步,它走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了,它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股,說,“哇瑟!好可愛的屁屁呀!我們來叮叮它吧!于是,蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來,大象覺得屁股有點癢,就用尾巴來趕蚊子,“的兒~~~~~的兒~~~~~”蚊子被趕走了,大象又打起了瞌睡,大象剛睡著,蚊子又飛了回來,大象只好又用尾巴趕。就這樣,趕了一次又一次,大象終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚——!”聲音大得把蚊子都給嚇死拉。
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八年級音樂教案火把節(jié)篇十
教學目標:
1、教師指導學生認識柳編是我國傳統(tǒng)手工工藝之一。
2、了解柳條柔軟易彎、粗細勻稱、色澤高雅,可以編出不同種類的柳編制品。
3、培養(yǎng)學生審美、愛美的情操。
教學重點:了解柳條的特點,可以編出不同種類的柳編制品。
教學難點:通過觀賞,柳編工藝品,培養(yǎng)學生審美、愛美的情操。
課前準備:柳編的圖片和一部分柳編制品。
課時安排:1課時。
活動過程:
一、組織教學。
1、師生問好。
2、提出本節(jié)課要學習的內容。
二、學習柳編工藝。
1、出示部分柳編制品,讓學生猜猜他們是用什么材料制作的?
2、教師介紹柳編。柳編是中國民間傳統(tǒng)手工藝品之一。在古代人們只是作為普。
通的.日常實用品,直到20世紀后幾十年才逐漸興起,也漸漸的成為中國部分地。
區(qū)出口創(chuàng)匯的項目。
實自然、造型美觀、輕便耐用的實用工藝品。其產(chǎn)品包括:柳條箱(包)、飯籃、
菜籃(圓、橢圓)、笊籬、針線笸籮、炕席、葦箔等。隨著產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展,產(chǎn)品。
不斷創(chuàng)新,會有更多的新穎實用美觀的柳制品展現(xiàn)在客戶的面前。
4、課件展示柳編工藝品,吸引學生學習的興趣。
三、總結。
本學期開始,我們將走近柳編工藝。讓我們也用我們的手編織出我們喜愛且。
實用的工藝品吧。
八年級音樂教案火把節(jié)篇十一
八年級音樂下冊教案??第四周第一課時教學內容:欣賞《遠方的客人請你留下來》?歌曲《阿西里西》教學目標:1.能夠感受、體驗《遠方的客人請你留下來》的音樂情緒,理解歌曲所表達的生活內容,掌握混聲合唱的相關知識。?????????2.能夠用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱歌曲《阿西里西》,并能用固定節(jié)奏為歌曲伴奏。教學重點、難點:領會、體驗歌曲的民族風格及合唱所形成的藝術效果。教學準備:vcd、教學光盤、鋼琴等。
教學流程。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
八年級音樂教案火把節(jié)篇十二
1.在兩段唱腔的欣賞過程中,感受京劇藝術中不同行當在京劇中的唱腔魅力,及培養(yǎng)學生逐步喜愛京劇藝術的內心情感。
2.借助教材內容,結合課外資料,通過聆聽、體驗、思考的學習方式,初步了解兩個經(jīng)典唱段的藝術特點。
3.(1)認識四大名旦、四大須生。
(2)通過欣賞《海島冰輪初轉騰》《我正在城樓觀山景》這兩個經(jīng)典唱段,了解梅蘭芳和馬連良這兩位著名的京劇表演藝術家。
感受京劇藝術中不同行當在京劇中的唱腔魅力教學準備多媒體課件教學過程。
一、情境創(chuàng)設。
欣賞歌曲《粉墨人生》,思考歌曲中所唱的是哪種藝術形式?
生:京劇。
二、新課教學。
1、欣賞《海島冰輪初轉晴》。
教師:今天,我們就一起走進我國的梨園風采——京劇,請同學們打開課本第10頁,結合課本我們來了解京劇的誕生與發(fā)展。
京劇形成于清代光緒年間的北京,故名“京劇”。
它起源于四大徽班(三慶、四喜、和春、春臺)相繼進京,結合當時流行的昆曲、秦腔、漢劇等,并結合北京地方方言,標志著京劇的形成。
在發(fā)展過程中,程長庚、張二奎、余三勝貢獻突出,被稱為“老生三杰”。
京劇是中國的國粹,也是綜合性很強的舞臺表演藝術,它融匯了文學、音樂、舞蹈、美術、武術、雕塑等多種類。
教師:從圖片上可以發(fā)現(xiàn)京劇服飾有什么特點?學生:華麗、顏色鮮艷、刺繡精美。
教師:很好。京劇服飾首要特點就是華麗,材質一般用綢緞,刺繡精美,視覺效果好。常用的道具:刀、槍、劍、馬鞭等。頭飾也是很精美、華麗。(圖片展示)。
教師:了解了京劇的`服飾與道具,就不得不說京劇行當。京劇可分為四大行當:生、旦、凈、丑。
生:老生、小生、武生等(男性角色)。
教師:通過圖片的展示,可以發(fā)現(xiàn)京劇的妝容與平時我們所見到的大不同。京劇化妝。是我國傳統(tǒng)戲曲的一種獨特的化妝藝術,它在深厚的生活基礎上,以莊重而富有夸張的圖案和鮮明斑斕的色彩,對人物形象進行藝術造型。
學生:梅蘭芳等。
學生:哀怨。
教師:音樂華麗委婉,表現(xiàn)楊玉環(huán)自怨自艾的惆悵心情,這樣的唱腔就是四平調。教師總結梅派唱腔的特點。
教師:京劇旦角的流派有很多,除了梅派之外還有尚派(尚小云)、程派(程硯秋)、荀派(荀慧生),他們在舞臺上也塑造了很多經(jīng)典的人物形象,比如尚派的《雙揚公主》、程派的《竇娥冤》、荀派的《紅娘》等,有興趣的同學可以在課下來欣賞這些優(yōu)秀劇目。
2、欣賞《我正在城樓觀山景》。
教師:下面我們來欣賞一段《空城計》中諸葛亮的唱段《我正在城樓觀山景》,體會一下旦行和生行這兩個行當?shù)牟煌帯?/p>
京劇至今已有兩百多年的歷史。它的聲腔藝術豐富多彩,表演異彩紛呈。希望同學們了解它,喜歡它,欣賞它。
八年級音樂教案火把節(jié)篇十三
1.簡單了解“八音”以及民族樂器的分類。
2.欣賞樂曲:《十面埋伏》《姑蘇行》《光明行》《十六板》《行街》《小放驢》。
3.認識常見的民族打擊樂器。
1.簡單了解民族樂器的種類和發(fā)展歷史。
2.欣賞幾首民族器樂曲,初步認識和了解民族器樂演奏形式以及風格。
3.嘗試演奏幾種民族打擊樂器,培養(yǎng)學生對民族樂器的興趣。
4.體會打擊樂器在我國戲曲中對刻畫人物、情緒所起到的作用。
1.教學重點:
(1)簡單了解民族樂器的種類和發(fā)展歷史。
(2)通過欣賞南北風格迥異的民族樂曲,了解民族器樂的演奏形式和風格。
2.教學難點:
學打鑼鼓經(jīng)。
講解法、探究法、比較法、自主學習法。
1.民族器樂的歷史悠久。從六七千年前的骨笛、骨哨到西周至春秋戰(zhàn)國時期吹笙、鼓瑟、彈琴、編鐘等器樂演奏形式,再到秦漢時的鼓吹樂,魏晉的清商樂,隋唐時的琵琶音樂,宋代的細樂、清樂,元明時的十番鑼鼓、弦索等等豐富多樣的演奏形式,民族音樂的悠久歷史是民族音樂文化的重要組成部分。從本課開始,教師可對學生做介紹,讓學生對民族音樂悠久的歷史有一個初淺的'認識,對學生進行民族音樂文化重要性的教育,端正學生對民族音樂的學習態(tài)度。
2.通過不同樂曲的欣賞,認識我國民族樂器的不同材質、音色、音樂表現(xiàn)力及演奏形式,感受到南北音樂的不同風格。同學們雖然平時對民族音樂了解不多,但通過教師啟發(fā)、同學們相互的討論,應該都能得到較大提高。本單元所要解決的以及需要同學掌握的知識點一定要從學生現(xiàn)有的知識出發(fā),鼓勵、激發(fā)他們學習新知識的興趣。
3.京劇鑼鼓經(jīng)的演奏對學生比較陌生,可先讓學生觀看并選擇與角色相一致的打擊樂演奏,在有興趣的情況下先將節(jié)奏唱念熟練再進行合奏,這樣也比較容易表現(xiàn)出戲曲感覺。
八年級音樂教案火把節(jié)篇十四
教學內容:
教學目標:
1、能夠對體育盛會音樂作品感興趣積極參與活動,能夠用連貫圓潤的歌聲來表達歌曲我和你的情感。
2、學唱歌曲我們是冠軍,感受和體驗歌曲的音樂風格與特點,能夠用堅定、充滿激情的聲音來演唱歌曲。
3、了解并掌握相關音樂知識。
教學重點和難點:
準確演唱歌曲。
教學內容:
一、感受體驗,引入新課:
提問:
是歷史輝煌的一年,請問你知道在中有什么事情會讓你終生難忘?
2、學生交流。(地震、雪災、奧運)。
你能說說為什么讓你終生難忘嗎?
3、師小結:看來同學們都和我一樣是奧運迷,那你覺得音樂與奧運有關系嗎?
4、音樂在奧運會中有那些杰出的表現(xiàn)?音樂和奧運都追求美與和諧,音樂在奧運會上有三大杰出表現(xiàn):文藝開幕式,閉幕式,運動員入場都有特定的音樂;奧運頒獎儀式上有標志音樂、頒獎音樂、背景音樂;音樂也是花樣游泳、藝術體操這些項目比賽的重要內容,能讓比賽更精彩。
奧運會不僅是引人入勝的體育盛會,更是各個民族內涵豐富的文化表達,18,當古老的《奧林匹克圣歌》在第一屆奧運會的現(xiàn)場響起的那一刻,音樂便跟奧運接下了不解之緣,因為體育和音樂都是無國界的,讓我們一起回到2008北京奧運會開幕式現(xiàn)場,去感受給全世界帶來驚喜與感動的主題音樂。
二、新課。
1、欣賞和學唱歌曲《我們是冠軍》。完整欣賞歌曲《我們是冠軍》。多媒體播放歌曲。
2、此時此刻,你的心里涌現(xiàn)了什么樣的情感?
3、學習歌曲,劃拍識譜時視唱,注意歌曲的弱拍起節(jié)奏,演唱要準確。
4、跟伴奏有歌曲的演唱歌曲。
5、每屆奧運會都會有它的會歌,你知道有哪些會歌嗎?
6、教師播放三首奧運會會歌,學生比較并說出他們的音樂風格和特點。
奧運的`精神更高、更快、更強,我們的演唱也要追求更準確、更豐富、更完美,讓我們一起來唱吧。
7、有感情,用連貫的氣息和用堅定充滿激情的聲音來演唱歌曲《我們是冠軍》。
三、課堂小結:
通過一節(jié)課的學習,你有什么收獲。事實證明,歷屆的奧運會主題歌都用美妙的音符詮釋著奧運理念和情感,它已成為推動奧林匹克運動發(fā)展的標志性語言。讓我們在全人類共同的夢想中結束今天的學習!
八年級音樂教案火把節(jié)篇十五
教學目標。
1.固歌曲《采花》,能完整準確且富有情感的演唱歌曲。
2.欣賞樂曲《火把節(jié)》,通過聆聽音樂、視唱樂曲主題、分析音樂作品,感受彝族音樂文化的特點,認識彝族的傳統(tǒng)節(jié)日及文化。
3.了解作曲家運用現(xiàn)代創(chuàng)作手法刻畫少數(shù)民族風情的表現(xiàn)方式。
教學重難點。
1.欣賞樂曲《火把節(jié)》,通過聆聽,了解彝族音樂文化特點。
2.了解具有民族特色音樂的現(xiàn)代創(chuàng)作手法。
教學過程。
一、復習導入。
上節(jié)課我們一起走進了西南地區(qū),學唱了四川民歌《采花》,請同學們跟著老師的伴奏一同來演唱這首歌曲。
(設計意圖:鞏固已學內容,加深學生對這首歌曲的印象)。
教師講述有關云南少數(shù)民族的風俗,重點介紹音樂及舞蹈方面,了解云南地區(qū)民族音樂特點??山Y合講故事的方式重點介紹“火把節(jié)”的來歷。
(設計意圖:在故事講述中使學生對云南少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣)。
學生自由回答。
3.教師介紹有關交響組曲《云南音詩》的相關知識。
八年級音樂教案火把節(jié)篇十六
教學目標:
1、指導學生有感情朗讀課文。
2、學會11個生字,認識5個生字,掌握“矯健、嫉妒”等詞語意思。
3、引導學生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的'紀念意義,體會彝族人民歡度節(jié)日是無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。
教學重點:課文的第二、三部分,體會火把節(jié)時彝族人民無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢。
教學難點:從火把節(jié)的傳說中體會彝族人民的勇敢與堅強。
第一課時。
【教學目標】:
1、學會本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀課文,理清文章脈絡結構。
3、初步體會彝族人民火把節(jié)的熱情。
一、談話導入:
簡介彝族及火把節(jié),出示相關圖片:彝族是我國少數(shù)民族之一,主要分布在四川、貴州、云南和廣西。火把節(jié)是彝族最盛大的節(jié)日的傳統(tǒng)節(jié)日,一般于農(nóng)歷六月二十四日舉行。屆時要殺牛、殺羊,祭獻祖先,有的地區(qū)也祭土主,相互宴飲,吃坨坨肉,公主五谷豐登。火把節(jié)一般歡度三天,頭一天全家歡聚,后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競舟、拔河等豐富多彩的活動,然后舉行盛大的篝火晚會,徹夜狂歡。
這節(jié)課就讓我們一起走進大涼山,走進彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧!
二、初讀課文,交流預習內容。
1、自讀課文,回顧預習內容。
2、小組交流預習內容。
三、鞏固練習,檢測預習。
2、形近字:。
寨矯()跤()。
賽()嬌()狡()。
塞()驕()。
寒()。
3、近義詞:矯健――強健激動――感動。
反義詞:矯健――柔弱激動――冷靜。
4、聽寫詞語:披氈山寨嫉妒。
5、理解詞語。
四、朗讀課文,整體感知。
1、分段輪讀課文,思考:這篇課文主要講了什么?同桌交流。
2、默讀課文,想想文章可以分成幾部分?試概括出每部分的內容。
(同桌交流)各組派代表說一說課文寫了哪幾部分內容?
第一部分:(1――4)寫歡迎人們到大涼山和一家人一起歡度火把節(jié)。
第二部分:(5――10)寫火把節(jié)是激情四溢的盛典。
第三部分:(11――13)寫彝族火把節(jié)是一家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征,是極具紀念意義的節(jié)日。
五、找出你認為能充分體現(xiàn)彝家人的熱情的句子朗讀并體會一下。
1、出示句子:“來吧…………來和我們彝家人一起歡度火把節(jié)?!?/p>
要求:小組有感情地朗讀,談談自己的感受。
(體現(xiàn)出彝家人的熱情、好客和他們對生活的熱愛之情)。
2、學到這里,你是什么樣的感情,是否被彝家人的熱情和火把節(jié)熱烈的氣氛所打動?談談自己的感受。
六、小結:
1、總結本節(jié)課所學,落實學習目標的完成情況。
2、這節(jié)課我們初讀了課文,了解了課文的主要內容,還強烈的感受到了彝家人的熱情好客,下節(jié)課,再讓我們一起走進他們的火把節(jié),進一步感受節(jié)日的氣氛吧!
七、布置作業(yè):
1、有感情地朗讀課文(讀給爸爸媽媽聽)。
2、聽寫詞語,積累詞語。
3、完成《作業(yè)本》中相應的字詞題。
4、思考書后第2、3題。
第二課時。
【教學目標】:
1、品讀內容,感受火把節(jié)熱烈的場面和彝家人的民族風情。
2、了解火把節(jié)的來歷,理解火把節(jié)的紀念意義。
3、體會彝家人的優(yōu)良品德。
一、談話導入:
上節(jié)課,我們初步感受了彝家人的熱情好客,這節(jié)課就讓我們走進彝家的火把節(jié),去了解彝族的民族風情以及火把節(jié)的來歷和紀念意義。
說說課文主要講了為什么?(主要寫了彝族火把節(jié)熱烈場面和火把節(jié)的來歷)。
二、出示學習目標:讀懂課文,了解習俗。
三、細讀課文,深入感悟。
1、彝家人為了火把節(jié)都做了哪些準備?找出相關的語句。
“我為你……”
a讀一讀,談談你的體會。(這些句子充分表現(xiàn)出彝家人的熱情和對火把節(jié)的盼望)。
b指導朗讀:熱情、盼望、興奮地。
2、課文描寫了火把節(jié)的哪幾個場面?在小組內說說你最喜歡哪些場面、情景?想象一下當時的情景,說說自己的感受。
a人們穿上節(jié)日的盛裝,準備節(jié)日的飯菜;斗牛;摔跤;點燃火把;圍著篝火跳。
b出示圖片,有感情地朗讀相關內容。
3、默讀文章第三部分,文章講述了一個什么樣的傳說,表現(xiàn)出了彝族人民的哪些品質?
(彝族火把節(jié)的來歷。表現(xiàn)了彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力,彝族人民具有戰(zhàn)勝災難的勇敢堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。)。
4、文中反復出現(xiàn)了一句話,你能找出來,并談談它的作用嗎?
(這個句子把全文內容串聯(lián)起來,向我們展示了激情四溢的彝族火把節(jié)。這個句子反復出現(xiàn),使文章的感情更加強烈,讓人們迫切的想到大涼山歡度火把節(jié),同時使文章的首尾結構有一種回環(huán)之美。
四、總結全文。
今天這節(jié)課,我們進一步感受到了彝族的民族風情,知道了火把節(jié)的來歷,知道了火把節(jié)不是一個簡簡單單的節(jié)日,更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
五、布置作業(yè):
1、完成《作業(yè)本》中相應的題。
2、預習第五課。
八年級音樂教案火把節(jié)篇十七
學生能邊唱歌曲邊跳舞蹈。
學生邊唱邊跳。
掌握好三拍子的節(jié)奏跳舞和唱歌。
多媒體、鋼琴。
師生互相問好。
要想真正了解巴赫就要從了解他的音樂開始,現(xiàn)在就讓我們走進巴赫的世界,老師今天給大家?guī)硭钠渲幸粋€作品《小步舞曲》。
1、聆聽歌曲范唱(音頻)。
(師:老師發(fā)現(xiàn)很多同學都情不自禁的唱起來,這樣,我們先來體驗這首歌曲。)。
這首歌是根據(jù)《巴赫初級鋼琴集》中第一首小步舞曲的第一樂段旋律,由前上海音樂學院附中校長吳國鈞填詞而成。)。
(師:巴赫一生寫過很多首小步舞曲,而教材上推薦的這一首,
不僅是巴赫小步舞曲中比較著名的一首,而且是巴赫全部作品中較為流行的通俗作品。)。
2、再次播放音樂。
(師:老師這里有一個要求:請同學們在演唱中特別要關注小步舞曲的音樂以及節(jié)奏特點。)。
節(jié)拍:三拍子強弱規(guī)律:強弱弱速度:中庸風格:典雅高貴。
3、學習打三拍子的節(jié)奏強弱規(guī)律:強弱弱。
4、教師帶唱譜子兩遍要求節(jié)奏準確。
5、帶唱旋律一遍要求把歌曲的舞蹈性唱唱出來。
6、唱歌詞,要求三拍子節(jié)奏的強弱規(guī)律要在歌聲中體現(xiàn)出來。
7、背唱歌詞要求節(jié)奏準確旋律具有舞蹈性。
8、同學們大家是怎樣產(chǎn)生小步舞的嗎?為什么不叫大步舞或者別的什么舞呢?
起源:法國民間一種宮廷禮儀舞蹈為小步舞所寫的樂曲就叫小步舞曲,小步舞曲是一種起源于西歐民間的三拍子舞曲,原是法國的土風舞蹈,十七世紀中葉,大約1650年流行于法國宮廷中,因其舞蹈的步子較小而得名,速度中庸。
9、說了這么多大家想不想看看小步舞是怎樣的呢?
播放小步舞的視頻資料《皇后宮廷小步舞》。
同學們你們覺得這個小步舞難不難呀?(不難)那么你們想不想跟著老師學習幾個小步舞的簡單動作呢?(想)。
(師:明確了小步舞曲的音樂特點,再次演唱的時候,可以把我們以往學習音樂的經(jīng)驗遷移到這里,用我們的'肢體語言來表現(xiàn)音樂,來!讓我們來當一回宮廷里的舞者和樂手,把男孩子的紳士風度,女孩子的典雅高貴融入音樂中,邊唱邊律動……)。
12、指名學生上臺表演。
13、總結。
同學們我們今天學習演唱和跳了《小步舞曲》,我們是不是應該把歌曲中男孩的紳士風度和女孩的典雅高貴帶入到我們的生活中來,要勇于謙讓平時走路要抬頭挺胸不要養(yǎng)成彎腰駝背的毛病,你們做得到嗎?(做的)。
好!那么我們今天的音樂課就上到這里,同學們再見。
八年級音樂教案火把節(jié)篇十八
教學目標:
1、喜歡聆聽、演唱民歌及具有民族風格的通俗歌曲,愿意探索有關民歌的音樂文化知識。
2、掌握有關民歌的基本知識。
3、欣賞,初步感知南北民歌的風格特點,感受民族音樂與民俗風情的豐富多彩。
教學重點:
欣賞四川民歌《槐花幾時開》、《太陽出來喜洋洋》。
教學難點:
讓學生了解四川民歌的風格,感受民歌的絢麗風采。
教學方法:
講授法、欣賞法。
教具:
多媒體、視頻、音頻。
教學過程:
一、組織教學:師生問好!
二、導入:
1、民歌是什么?
民歌是人民的歌、民族的歌,是真實反映勞動人民情感、生活的歌曲作品。民歌以口頭傳播,一傳十,十傳百,一代傳一代的傳下去至今,每個民族都有自己的生活方式,并在代代積淀與傳承中形成了自己獨特的文化。不同的文化又賦予了音樂不同的形式和內涵,形成了風格迥異的民族音樂。它們是音樂文化的基礎和源泉。
2、民歌的分類。
山歌、號子、小調。
三、新課教學:
1、欣賞《槐花幾時開》。
在中國的民歌中,“花”是一個最普遍的主題,其用法有三種:一是以花喻人,借花表法情愛;二是歌頌大自然,傳授自然知識;三是借花起興,以花為歌唱媒介,而花本身沒有特定含義。
我們今天這堂課從“花”出發(fā),感受民歌的絢麗風采。
欣賞四川民歌《槐花幾時開》。
介紹“晨歌”,聆聽歌曲,體驗歌曲中富有地方特色的“啥子”的唱。
“高高山上(喲)一樹(喔)槐(喲喂),手把欄桿(舍)望郎來(喲),娘問女兒呀,你望啥子(喲喂)?(哎)我望槐花(舍)幾時開(喲喂)?!?/p>
xxxx年11月28日,時隔60年后,87歲的老人喻祖榮在宜賓市青年川劇團又唱起了由他本人改編的民歌《槐花幾時開》。60年前,正是喻祖榮將一曲名叫《神歌》的宜賓民歌,改編為了如今大家耳熟能詳?shù)摹痘被◣讜r開》,并最終傳唱全國。
2、欣賞《太陽出來喜洋洋》。
《太陽出來喜洋洋》是一首四川兒童上山砍柴時唱的歌。歌曲形式簡單,樂觀爽朗表達了兒童們熱愛勞動、熱愛山村生活的情感。按照不同的歌唱方法分類,它屬于山歌中的矮腔山歌。其音樂清新質樸,旋律較自由。全曲音樂只有六度,句間大多一字一音,節(jié)奏明快;句尾常用自由延長音抒發(fā)情感,使音樂悠揚舒展。句間采用的襯詞“羅兒”、“郎郎扯光扯”等,來自趕牛的吆喝聲和鑼鼓聲,流露出歌者愉悅自得的心情,使這首山歌更加生動形象。襯詞雖無實在意義,卻起到更好表達山中樵夫豪邁、自由的性格特征。作曲家黎海英將它改編為獨唱曲,歌唱家蔡紹序富有熱情和濃郁四川鄉(xiāng)土氣息的演唱,使這首民歌成為音樂舞臺上常用的曲目之一。我們能夠在歌曲中感受到四川人民的熱情與豪邁之情,感受歌曲旋律的.熱情、豪邁、自由。山里的樵夫每天都要上山砍柴,非常的辛苦,樵夫們唱著豪邁、熱情的山歌,我們可以看出樵夫們身上樂觀、積極的人生態(tài)度。以此升華同學們對生活的情感、態(tài)度、價值觀。
四、課堂小結:
我們今天通過學習民歌《槐花幾時開》、《太陽出來喜洋洋》,感受了民歌的絢麗風采,同時也使我們認識到民歌是我們民族的重要組成部分,要了解中國的音樂,必須研究民歌,因為民歌是一切民族音樂的最豐富的源泉,讓中國的花朵,香飄四方。
八年級音樂教案火把節(jié)篇十九
今天是女子籃球三對三的'決賽,可我心里一直在擔心會輸,因為和我們對決的是四(7)班。四(7)班的王欣怡特別厲害,每次到?jīng)Q賽的時候就像一只千年老妖怪,老可怕了!
我滿懷擔憂地走進球場,望了望了自己的隊員:張琳心、余若涵,用眼神暗示他們,加油,我們是最棒的。張琳心像聽懂了一樣,朝我點了點頭,終于比賽開始了,大家眼神都變得堅定了許多,經(jīng)過剪刀石頭布,我方獲得了發(fā)球權,我重重地拍著球,左一下,右一下,突然一個假動作,嘿!嘿!我躲過了王心怡那“沉重的一擊”,精彩的時刻來了,我連人帶球一下過了敵方兩個人,最后,我使用了三步上籃,“咣……”球就輕輕松松地滾進了籃筐,對方成員唉聲嘆氣。
比賽繼續(xù),這次球在對方手中,更不巧的是王欣怡正拿著球。不好,大事不妙!王欣怡向籃球筐沖去了,我一定要守住,我使出吃奶的勁,跑上去用自己的身體擠她,趁她病,要她命。我立即用手把球給拍在了地上,然后啥也不管。把球運出三分,立刻把球傳給站在籃筐底下的張琳心,她拿著球輕輕一投球,球又掉進了籃筐里。
對方成員也是不甘心吶,竟然在我們不注意的時候投進了一球,我又拿到了球,快速跑到了籃筐底下,誰知王欣怡這個“跟屁蟲”也來了,我只好傳給余若涵。哎!余若涵這個小家伙,個子不高,但球投的還挺準,不用我說你們應該知道結果,又進球了。
最后的比分是5:2,沒錯,冠軍就是四(1)班。通過這次比賽,我又悟到了一個道理:不要畏懼別人,別人再強,只要努力,都可以戰(zhàn)勝他!
八年級音樂教案火把節(jié)篇二十
1、熟練學習歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》(中英文歌詞)。
2、完成實踐與創(chuàng)造。
1、繼續(xù)熟練《大海啊故鄉(xiāng)》的演唱,進一步體驗歌曲表現(xiàn)的情感。
2、學生能用連貫、流暢的聲音演唱《大海啊故鄉(xiāng)》的中英文歌詞。
鋼琴、音響、教材配套光盤及小樂器若干。
1、播放錄音伴奏。
2、教師隨錄音深情地演唱歌曲。
3、要求學生男女生分別合錄音伴奏演唱,看哪一組最能表現(xiàn)歌曲的情緒。
4、教師鋼琴彈奏伴奏音樂(最好是用電子琴)。
5、其它有關故鄉(xiāng)的。
a、故鄉(xiāng)的云(張明敏演唱)。
b、故鄉(xiāng)的風(潘安邦演唱)。
c、我熱戀的故鄉(xiāng)(韋唯演唱)。
1、老師講解創(chuàng)作的要求及規(guī)則。
2、老師展示自己的創(chuàng)編作品。
3、教師巡回指導。
4、學生創(chuàng)編。
1、聽講。
2、欣賞。
3、創(chuàng)編。
1、要求。
2、練習信息反饋。
1、用樂器吹奏《大海啊故鄉(xiāng)》的9至32小節(jié)的旋律。
2、部分學生在自己的座位上展示。
3、欣賞老師的范奏。用樂器再現(xiàn)歌曲的旋律最終熟練掌握歌曲。
1、歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》。
2、古箏曲《漁舟唱晚》。
3、電子琴曲《漁舟唱晚》。
4、電聲音樂《夜鶯》各個內容由學生回答使學生對本單元所學習的內容有一個完整的了解。
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