總結(jié)是一種思維的整理和歸納，有助于提高我們的思考能力。在總結(jié)中，我們可以根據(jù)具體情況分析問(wèn)題的原因和解決方案。接下來(lái)，我們將展示一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能給大家一些啟發(fā)和靈感。

富饒的西沙群島篇一

一、 導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你們都到過(guò)哪里？這節(jié)課，老師就準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)偃ヒ粋€(gè)地方，請(qǐng)看（播放課件）它在我國(guó)的最南端，位于海南島的東南海面上，富饒的西沙群島教案。這就是我們要去的地方――－西沙群島。板書(shū)：西沙群島。

二、 初讀：

1、西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨，那里有藍(lán)天，有碧水，你們想不想去看看？（想）在去之前，我們先來(lái)了解了解西沙群島。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，找到那篇介紹西沙群島的文章自由地讀一讀，想怎么讀就怎么讀，邊讀邊想：課文都向我們介紹了什么？相信你一定會(huì)有收獲的。開(kāi)始吧！

2、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，讀了課文，你都知道了什么？（生答師板畫(huà)）

三、 自主探究：

同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，讀了一遍課文就有了這么多收獲，真了不起。我想（指板書(shū)）西沙群島的海面、海底、海灘、海島一定給你留下了美好的印象，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)哪個(gè)地方最感興趣？（生回答）

1、 深入學(xué)習(xí)：

古人云：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。”每讀一遍書(shū)，都會(huì)有不同的收獲。下面，請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡、最感興趣的內(nèi)容仔細(xì)地讀書(shū)，看一看這一次讀書(shū)又有什么新的收獲，遇到不懂的問(wèn)題，用筆記下來(lái)。

2、 匯報(bào)交流：

（一） 海水：

生：我覺(jué)得西沙群島的海水很美。

師：美在哪兒呢？

生：

師：關(guān)于海水還有什么問(wèn)題嗎？

師：這么美麗的海水，誰(shuí)能通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)呢？

師：這么美麗的海水，讓我們配著音樂(lè)再一起美美地讀一讀。

（二） 珊瑚、海參、龍蝦。

（三） 魚(yú)：

1、 通過(guò)詞語(yǔ)體會(huì)魚(yú)多

生1：通過(guò)讀書(shū)我知道了西沙群島里的魚(yú)多，小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《富饒的西沙群島教案》。

師：你是從哪里知道的？

生1：“一半是水，一半是魚(yú)?！?/p>

師：你是怎么理解這句話(huà)的？

師：你能通過(guò)讀這句話(huà)，讀出魚(yú)多的感覺(jué)嗎？

師：你還從哪兒看出魚(yú)多？

生2：“魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去?！?/p>

師：你是從哪些詞語(yǔ)知道的？

師：看來(lái)，西沙群島里的魚(yú)不但種類(lèi)多，而且數(shù)量也很多。

師：還有哪句話(huà)也說(shuō)明了魚(yú)多？

生3：“各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。”

生讀。

師：從他的朗讀中，除了感覺(jué)到魚(yú)的種類(lèi)多之外，你還聽(tīng)出了什么？

生：我還聽(tīng)出了魚(yú)漂亮、奇特。

師：剛才我們通過(guò)對(duì)不同詞語(yǔ)和句子的理解，體會(huì)到了魚(yú)多和美麗，那么讓我們通過(guò)讀來(lái)讀出這種感覺(jué)來(lái)吧！

2、通過(guò)讀書(shū)體會(huì)魚(yú)多

生讀。

師：大家評(píng)一評(píng)，他讀出那種魚(yú)多和美的感覺(jué)了嗎？你是從哪句話(huà)聽(tīng)出來(lái)的？

你們敢和老師比一比嗎？

生：敢！

師：你們很有自信，敢于向老師挑戰(zhàn)。

師生竟讀。

師：同學(xué)們，評(píng)一評(píng)我們誰(shuí)讀得好，要實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)呀！

3、 通過(guò)畫(huà)面體會(huì)魚(yú)多

師：剛才我們通過(guò)讀書(shū)了解了海底世界，想不想親眼看一看？（播放課件）

師：從同學(xué)們的表情上看得出大家還不過(guò)癮，我想你一定有很多話(huà)想說(shuō)？

生1：海底世界真是太神奇了。

生2：海底世界真是太美麗了。

師：是呀！西沙群島的海底世界真是太神奇、太美妙了，讓我們帶著這種感覺(jué)再齊讀這一部分內(nèi)容。

（三）海灘：

1、 貝殼：美麗。千奇百怪。

2、 海龜：有趣。

（四）海島：

鳥(niǎo)的天下：種類(lèi)多、鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多。

富饒的西沙群島篇二

1、認(rèn)識(shí)富、饒等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“參”，會(huì)寫(xiě)“富、優(yōu)”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“群島、位于”等27個(gè)詞語(yǔ)。

2、有感情的朗讀課文，能了解課文是從“海面、海底、海島”三方面來(lái)寫(xiě)西沙群島的，能通過(guò)抓關(guān)鍵句理解課文內(nèi)容。

3、能用排比句式，抓特點(diǎn)，加想象，向別人介紹西沙群島，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

4、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句段的品讀，感受西沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

1、能了解課文是從“海面、海底、海島”三方面來(lái)寫(xiě)西沙群島的，能通過(guò)抓關(guān)鍵句理解課文內(nèi)容。

2、能用排比句式，抓特點(diǎn)，加想象，向別人介紹西沙群島，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

師：今天讓我們一起尋訪(fǎng)另一個(gè)人間仙境，

富饒的西沙群島、請(qǐng)同學(xué)們坐端正伸出手和老師一起書(shū)空課題，齊讀課題。

師：覺(jué)得挺不好寫(xiě)。伸出手和老師一起寫(xiě)這個(gè)字。挺，左右結(jié)結(jié)構(gòu)。左窄右寬，橫起筆不要太高，接下來(lái)，先寫(xiě)壬，再寫(xiě)建之底。橫折折撇，要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，捺要伸展。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)作業(yè)單，描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)寫(xiě)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)。一尺一寸一拳頭。

生：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。

師：你們提取關(guān)鍵詞語(yǔ)的能力特別強(qiáng)。風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。（板書(shū)）

師：那課文圍繞風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富介紹了西沙群島哪些地方？下面請(qǐng)同學(xué)們靜心默讀課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，有什么感受就在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)，開(kāi)始生1：我印象深刻的地方是海水。你有不同的觀(guān)點(diǎn)，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。生2：我印象深刻的地方是海底生物。生3：我印象深刻的地方是海島的鳥(niǎo)。

師：西沙群島的景色豐富多彩，先讓我們走進(jìn)無(wú)邊無(wú)際的大海。

師：請(qǐng)同學(xué)們跟我看第2自然段，此時(shí)此刻我們站在島上，放眼望去，看到。生：西沙群島一帶海水五光，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。

師：那誰(shuí)能用文中的話(huà)說(shuō)說(shuō)海水的特點(diǎn)？生：五光十色，瑰麗無(wú)比

師：五光十色說(shuō)明了什么？生：海水顏色多

師：有哪些顏色呢？生：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。

師：這兒為什么不用五顏六色而用五光十色呢？生：你看這兩個(gè)詞都表示顏色多，但五光十色多了個(gè)光字，不但寫(xiě)出了海水顏色多，還寫(xiě)出了海水因?yàn)榉瓷涮?yáng)光線(xiàn)，所以閃閃發(fā)亮有光澤。

師：西沙群島的海水為什么五光十色，瑰麗無(wú)比？你知道原因嗎？讀一讀課文第2自段落，答案就藏在其中。生：因?yàn)?.....色彩就不同了。

師：（圖片）特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見(jiàn)了頓生喜愛(ài)之情，讓我們把喜愛(ài)之情融入字里行間喜愛(ài)之情抒發(fā)出來(lái)吧！誰(shuí)來(lái)試試？好！你來(lái)！

師：（出示第二自然段）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察這一段，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：這一段都是圍繞第一句來(lái)寫(xiě)的。師：評(píng)價(jià)他。你真有一雙慧眼。

師：我們閱讀文章就是要抓住文章的關(guān)鍵語(yǔ)句。這是一種非常好的閱讀方法。學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是這么有趣這么好玩，原來(lái)一段話(huà)可以圍繞一個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)寫(xiě)。句與句之間還可以存在一定的關(guān)系。我們?cè)趯?xiě)作中也要學(xué)會(huì)運(yùn)用，使文章更加條理清晰，層次分明。

師：同學(xué)們，西沙群島的海水五顏六色，瑰麗無(wú)比！海水這么美，你可知道在這些海水里，都隱藏著哪些可愛(ài)的小動(dòng)物嗎？那接下來(lái)快讓我們穿上潛水衣，潛入神秘奇幻的海底世界，盡情地暢游一番吧！

師：課文都寫(xiě)出了哪些海底生物？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的3、4自然段，邊讀邊用筆圈畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句師：有同學(xué)迫不及待地舉手要告訴老師。（簡(jiǎn)單介紹珊瑚）生：海底的巖石上生長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚。

師：你學(xué)以致用抓住了第3段的關(guān)鍵句、請(qǐng)同學(xué)們把目光聚集到第三自然手段。出示圖片。展開(kāi)你的想象，放飛你的夢(mèng)想。想一想珊瑚還像什么。

師：還有哪些可愛(ài)的小生物？生：海參到處都是，懶洋洋的蠕動(dòng)。

師：還有懶洋洋的海參（畫(huà)畫(huà)）

師：聽(tīng)你讀書(shū)。老師仿佛看到一只威風(fēng)凜凜的將軍。

師：海底除了珊瑚、海參、大龍蝦。更多的是什么？生：魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在海底穿來(lái)穿去。師：你真的學(xué)會(huì)了抓關(guān)鍵語(yǔ)句、接下來(lái)讓我們繼續(xù)探索神秘的西沙群島，我們登上海島，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是我們要去海島了。下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)第4自然段。畫(huà)出這一段的關(guān)鍵語(yǔ)句。想一想，你還知道了什么。生：這一段的關(guān)鍵句是：西沙群島還是鳥(niǎo)的天下。

師：你有一雙捕捉信息的眼睛，這一段就是圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。

師：這個(gè)秘密就被你發(fā)現(xiàn)了。說(shuō)的`條理清晰關(guān)系明了。

師：美麗的西沙群島一日游就要接近尾聲。我們學(xué)習(xí)了圍繞關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)寫(xiě)一段話(huà)，這種寫(xiě)法，可以讓我們很快就能理解一個(gè)自然段的大意。接下來(lái)，我們來(lái)挑戰(zhàn)一下自己，就用這種方法，來(lái)寫(xiě)一段話(huà)。從這四幅圖當(dāng)中任選一幅圖。嘗試運(yùn)用圍繞一個(gè)關(guān)鍵句，生例子1例子2老師這里還有一個(gè)片的段，讓我們學(xué)以致用，學(xué)習(xí)找出廬山瀑布這個(gè)片段中，請(qǐng)同學(xué)們拿出導(dǎo)學(xué)案，用橫線(xiàn)畫(huà)出關(guān)鍵句。這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵句的方法，領(lǐng)略了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

師：富饒的西沙群島美麗的廬山瀑布給我們留下了深刻的印象。課下，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，向爸爸媽媽介紹風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變的廬山瀑布。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閱讀描寫(xiě)祖國(guó)大好河山的文章！

出示：

1、向爸爸媽媽介紹美麗的西沙群島和廬山瀑布。

2、閱讀描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)景優(yōu)美的旅游圣地的文章！

富饒的西沙群島篇三

西沙群島在南海的西北部，是我國(guó)海南省三沙市的一部分。那里風(fēng)景如畫(huà)，物產(chǎn)豐富，讓人流連忘返。

在海底有著不同的生物，有著穿披甲的大蝦，有年長(zhǎng)的海龜，還有許許多多、美麗的'魚(yú)兒，它們有的在山崖游一游、逛一逛，有的在黑洞洞的峽谷里玩?！ｚt總是會(huì)在海面上一邊飛一邊盯著獵物，等到自己靠近獵物，馬上用爪子抓住獵物，一口吞下肚。再抓一些給小海鷗吃，有時(shí)也會(huì)抓一些蝦來(lái)飽餐。

小海鷗或在巢里呼呼大睡或呆呆地看著遠(yuǎn)方。風(fēng)一吹，小海鷗把軟軟的小腦袋放入巢中。如果有不同類(lèi)動(dòng)物進(jìn)入，那小海鷗就會(huì)大叫“ouou、ouou”。這時(shí)你就惹大禍了！在幾公里外的海鷗群向你沖來(lái)，受害人的父母會(huì)回巢，保護(hù)它。

富饒的西沙群島篇四

《富饒的西沙群島》是小學(xué)三年級(jí)的一篇精讀課文。課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。從整篇布局來(lái)看，篇幅較長(zhǎng)，但語(yǔ)句描寫(xiě)優(yōu)美，富有感染力。

張老師的這堂課是第一課時(shí)的教學(xué)，由于篇幅較長(zhǎng)，他有選擇、有重點(diǎn)地節(jié)選了海水和海底作為這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。張老師以其特有的方式，帶領(lǐng)我們一步一步走進(jìn)西沙群島，逐步感受西沙群島的富饒。我相信，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)“富饒的西沙群島”的理解定不會(huì)停留在華麗的言語(yǔ)間，那漂亮的珊瑚、蠕動(dòng)的海參、成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)都會(huì)深深地印在學(xué)生的腦海里。

在我看來(lái)，這堂課是一堂出色的課，它有這么幾大亮點(diǎn)：

俗話(huà)說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。所以，對(duì)于語(yǔ)文課堂的導(dǎo)入，我們也力求新穎，獨(dú)特。在這個(gè)追求的過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)失真。在本堂課中，張老師的導(dǎo)入很簡(jiǎn)潔，卻不得不讓你拍手稱(chēng)贊。張老師以一組與海水相關(guān)的詞語(yǔ)作為見(jiàn)面禮，引出大海，繼而在黑板上畫(huà)出了海底、海面的簡(jiǎn)略圖。在解說(shuō)的時(shí)候，張老師說(shuō)了這樣一句話(huà)：“海底高低不平，有山崖，有峽谷。如果它露出了海面，形成一小塊四面環(huán)海的陸地，這叫什么呀？大的就叫島，小的就叫嶼，總稱(chēng)叫“島嶼”。如果不是一個(gè)，而是一群，這一群島嶼又叫什么呢？就叫“群島?！痹诖嘶A(chǔ)上，教師直接引出本課課題。寥寥幾語(yǔ)，不僅讓孩子們理解了什么是島嶼，對(duì)西沙群島的陌生感也會(huì)就此消弭。

小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)并不是孤立的，它需要教師在“詞不離句，句不離段，段不離篇”的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解。在詞語(yǔ)教學(xué)上，張老師并沒(méi)有依照傳統(tǒng)的“把詞語(yǔ)單獨(dú)拎出來(lái)”這樣的教學(xué)方式，而是在給予學(xué)生充分的時(shí)間朗讀課文后，交流自己對(duì)西沙群島的印象。在這個(gè)過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的反饋，及時(shí)地抓住了課文中的一些比較難理解的詞語(yǔ)，通過(guò)朗讀、表演、想象等多種方式進(jìn)行教學(xué)，做到了“寓學(xué)于樂(lè)”，使學(xué)生更好的理解了像鹿角一樣的珊瑚、懶洋洋的蠕動(dòng)的海參，以及威武的龍蝦的樣子。

在課堂初始，教師形象的像學(xué)生解釋了西沙群島。但西沙群島對(duì)這群孩子來(lái)說(shuō)，依然是比較模糊的。針對(duì)此點(diǎn)，張老師在解釋“群島”引導(dǎo)課題時(shí)，就用多媒體向?qū)W生出示祖國(guó)地圖，展示西沙群島的所在位置。這樣通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，找一找，不僅填補(bǔ)了學(xué)生的這一知識(shí)盲點(diǎn)，還有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可謂一舉兩得。接著此舉為后面的研讀課文打下了良好的情感基礎(chǔ)。再如對(duì)珊瑚、海參、大龍蝦這樣的海底生物，學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識(shí)。對(duì)此，張老師并沒(méi)有畏懼，而是用多媒體直觀(guān)呈現(xiàn)它們的形狀、樣子。從學(xué)生的一聲聲驚嘆聲中，我相信學(xué)生一定對(duì)它們產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生恍若置身海底，有效地拉近了學(xué)生與文本之間的距離。

再如教學(xué)第四段時(shí)，老師抓住了“有的……有的……”，運(yùn)用多媒體出示了更多的魚(yú)種，對(duì)文本進(jìn)行了補(bǔ)充，開(kāi)拓了學(xué)生的思維。然而張老師并沒(méi)有止于此，而是讓學(xué)生有針對(duì)性地寫(xiě)一段話(huà)，無(wú)形中讓學(xué)生感受譴詞造句的藝術(shù)。

教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)有缺憾的藝術(shù)。在我看來(lái)，這節(jié)課同樣也有不足之處。我覺(jué)得在某些環(huán)節(jié)，張老師的預(yù)設(shè)可能過(guò)強(qiáng)。如：在初讀后的交流過(guò)程中，教師試圖讓學(xué)生主動(dòng)的讀完第三段，然后出示詞語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。但學(xué)生并沒(méi)有如師愿，故而在此環(huán)節(jié)浪費(fèi)了很多時(shí)間。我認(rèn)為，如果真的想順著自己的教案來(lái)上，也可以在學(xué)生讀出本段中的其他句子時(shí)，教師可以直接引導(dǎo)學(xué)生去讀這一段，從而有序教學(xué)。

當(dāng)然，對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，總是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。精彩的課堂永遠(yuǎn)是下一堂課。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，我相信只有不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，我們才能不斷進(jìn)步，才能慢慢地走出屬于自己的教育路！

富饒的西沙群島篇五

教學(xué)目標(biāo)：

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒。

教學(xué)流程；????????????。

第一課時(shí)???????。

一、談話(huà)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們一定還記得《日月潭》吧，她在祖國(guó)的寶島臺(tái)灣。（出示地圖）在祖國(guó)的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島。（板書(shū)課題，解釋“島”。）（滲透環(huán)境教育）。

二、學(xué)生自學(xué)：

1、讀課文；

2、圈畫(huà)、自學(xué)生字詞，讀準(zhǔn)字音；

3、思考問(wèn)題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？

三、檢查自學(xué)情況：

1、出示生字卡??指名認(rèn)讀生字?糾正讀音。

2、讀生詞。

3、全文共7個(gè)自然段，主要講的是西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

四、學(xué)習(xí)課文。

1、齊讀第1自然段：

畫(huà)出重點(diǎn)句子，認(rèn)識(shí)總述句（風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富），此段在全文起總述的作用。

2、怎樣風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富？

（1）自瀆2~6自然段，弄清每段講的什么。

（2）小組討論每段內(nèi)容；

（3）說(shuō)說(shuō)每段的內(nèi)容，方法：逐段朗讀、討論，同時(shí)板書(shū)；

（4）結(jié)合板書(shū)小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

風(fēng)景優(yōu)美?????????海水：五光十色?瑰麗無(wú)比。

海底：珊瑚?海參?大龍蝦??魚(yú)。

有的像……有的像……有的像……。

物產(chǎn)豐富?????????海灘：貝殼?海龜?鳥(niǎo)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（見(jiàn)上節(jié)課板書(shū)）。

二、提出本節(jié)課內(nèi)容、要求：學(xué)習(xí)后幾個(gè)自然段，感情朗讀課文，知道每段寫(xiě)的什么，理解句意，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞句意寫(xiě)具體的。

三、學(xué)生自讀3~6自然段。

1、自瀆?自了解；

四、討論回答：西沙群島怎樣豐富？（同時(shí)板書(shū)）。

五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)3、4段?（出示掛圖，指指海底有些什么）。

（1）指4人分句分段朗讀??評(píng)議指導(dǎo)。

（2）齊讀。

（3）出示小黑板句子：（第4段的最后一句）。

a、說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解（是說(shuō)西沙群島海底的魚(yú)很多）；

b、說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞句意寫(xiě)具體的，在文中將“有的……有的……”打點(diǎn)，再讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。（形狀各異）。

2、感情朗讀5、6段。

（1）指導(dǎo)感情朗讀?。

（2）出示句3??西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。

課文是怎樣寫(xiě)具體的？（用鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多說(shuō)明鳥(niǎo)多。）。

3、齊讀第7段。

（1）說(shuō)主要內(nèi)容，把與第1段相似的句子找出畫(huà)“~~~”

（2）知道最后一段在文中起什么作用。（總結(jié)的作用）。

4、小結(jié)：（見(jiàn)板書(shū)）。

六、資料、圖片交流。

1、方法：課前結(jié)合課文查找有關(guān)資料、圖片；（滲透環(huán)境教育）。

2、課上鼓勵(lì)介紹資料、圖片；

3、小組交流；

4、學(xué)生結(jié)合課文質(zhì)疑，集體討論解疑。

七、你是說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)還是畫(huà)一畫(huà)“美麗、富饒的西沙群島”來(lái)表達(dá)你的喜愛(ài)之情？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

總述：??風(fēng)景優(yōu)美??物產(chǎn)豐富。

海水：五光十色?瑰麗無(wú)比。

分述：???????海底：珊瑚??海參??大龍蝦??魚(yú)（非常多）。

海灘：貝殼??海龜??鳥(niǎo)（多）。

總述：??更加美麗???更加富饒?。

第三課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：自瀆課文??說(shuō)說(shuō)西沙群島怎樣美麗富饒。全文作者是按怎樣的順序來(lái)描寫(xiě)的？（總述——分述——總述）。

二、學(xué)生質(zhì)疑，討論解疑。

重點(diǎn)：海水為什么會(huì)五光十色？

引導(dǎo)朗讀第2段的第3句原因。知道因果關(guān)系的句子。

三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

1、你最喜歡西沙群島的什么，請(qǐng)你選擇讀一讀，能讀出喜愛(ài)的感情嗎？

2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第3段：

有的像……有的像……有的像……??驚奇贊美的語(yǔ)氣。

海參…….????????????????????????語(yǔ)氣要低粗、稍慢。

大龍蝦……??????????????????????要讀出威武的語(yǔ)氣。

四、背誦自己喜歡的段落。

1、自背。

2、指名背。

3、說(shuō)說(shuō)你是怎樣背出你喜歡的段落？

4、互背。

五、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字卡，邊讀邊看偏旁；

2、自記字??小組討論易錯(cuò)字；

3、質(zhì)疑?指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難字：

威：“戈”字旁，“女”上一橫不能少。

武：最后不能多一撇，不是“戈”字旁。

插：右邊的筆順。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)?師巡視指導(dǎo)。

5、評(píng)議?表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的學(xué)生。

教學(xué)反思：

1上課前學(xué)生已經(jīng)觀(guān)看了大量的視頻片斷，占用了較多的時(shí)間，應(yīng)該先看一小分部，引起學(xué)生的興趣，再邊看片斷邊細(xì)讀課文。

2教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)完第三段的海底后，應(yīng)該讓學(xué)生自己自學(xué)其它文段。

富饒的西沙群島篇六

1、讀懂用并列段式寫(xiě)的第3、4兩段，知道各段并列地寫(xiě)了哪些內(nèi)容，每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫(xiě)的，第4段中的兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來(lái)的。

2、指導(dǎo)有感情朗讀練習(xí)，加深理解內(nèi)容，提高朗讀能力，培養(yǎng)語(yǔ)感。

3、進(jìn)一步感受西沙群島的美麗富饒，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。

目標(biāo)1。

目標(biāo)2、3。

2、課文哪句話(huà)概括了它的特點(diǎn)?齊讀總起句。

(一)整體感知。

1、看錄像。

2、看后問(wèn)：你現(xiàn)在最想說(shuō)的是什么?

(二)學(xué)習(xí)第3自然段。

1、請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)美美地讀第3自然段。

2、這一段最吸引你的是什么?

學(xué)生說(shuō)后上來(lái)板書(shū)。

3、理解內(nèi)容。

(1)珊瑚。

珊瑚哪些地方吸引你?(美麗、可愛(ài)、形狀多、顏色多)。

指導(dǎo)有感情朗讀，讀出珊瑚的美麗與你的喜歡。

(2)海參。

海參什么地方吸引你?

“蠕動(dòng)”什么意思?哪些動(dòng)物是蠕動(dòng)的?(蚯蚓、小蟲(chóng)等)。

海參怎樣地蠕動(dòng)?

“懶洋洋”什么意思?(沒(méi)有力氣、沒(méi)有精神、無(wú)精打采)。

我們什么時(shí)候懶洋洋的?

這句話(huà)還告訴我們海參的怎么樣?哪里看出多?(到處都是)。

指導(dǎo)有感情朗讀。

(3)大龍蝦。

大龍蝦為什么吸引你?

你見(jiàn)過(guò)哪些“威武”的動(dòng)物或人?(將軍、老虎、獅子、螃蟹等)。

大龍蝦怎么威武?找出有關(guān)詞語(yǔ)。

指導(dǎo)有感情朗讀。

(4)魚(yú)。

說(shuō)說(shuō)魚(yú)哪些地方吸引你?

哪些地方說(shuō)明魚(yú)的美麗與可愛(ài)?讀有關(guān)句子。

哪些句子說(shuō)明魚(yú)的多?朗讀有關(guān)句子。

齊讀寫(xiě)魚(yú)的幾個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)這是按什么方法寫(xiě)的。(總分總)。

4、有感情朗讀第3自然段。

(二)學(xué)習(xí)第4自然段。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第4段，說(shuō)說(shuō)這一段哪些地方吸引你。

2、學(xué)生回答并板書(shū)(貝殼、海龜)。

3、學(xué)習(xí)寫(xiě)貝殼的內(nèi)容。

(1)讀寫(xiě)貝殼的句子，想想句子后藏著什么字?(多、美)。

(2)哪些方面多與美?(大小、顏色、形狀)。

(3)哪一個(gè)詞最能寫(xiě)出貝殼的多?(無(wú)所不有)。

你能用另一個(gè)詞來(lái)?yè)Q嗎?

(4)有感情朗讀寫(xiě)貝殼的句子。

4、學(xué)習(xí)寫(xiě)海龜?shù)膬?nèi)容。

(1)讀第2-4句。

(2)寫(xiě)海龜寫(xiě)了一個(gè)什么詞?(有趣)。

你覺(jué)得文哪里最能說(shuō)明海龜?shù)挠腥?

理解“四腳朝天”，想象海龜?shù)幕鼧幼印?/p>

理解“寸步難移”，一寸有多少?(就是一點(diǎn)也不能動(dòng)。)。

(3)課文還寫(xiě)了海龜?shù)氖裁?(多、成群)。

(4)有感情朗讀寫(xiě)海龜?shù)木渥印?/p>

5、理解與鞏固并列段落的寫(xiě)法。

(1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)這一段是有什么方法寫(xiě)的。

(2)回憶并列段落的學(xué)習(xí)方法。

(3)練習(xí)：

課文第4段先寫(xiě)海灘上的，再寫(xiě)海灘上的，

中間用把這兩個(gè)內(nèi)容連起來(lái)。

6、拓展練習(xí)。

(1)課文第3段是用什么方法寫(xiě)的?

(2)練習(xí)：

海底的巖石上有各種顏色的珊瑚，有的像盛開(kāi)的花朵，有的像美麗的廘角。。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)著。

海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。。

大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。

(三)齊讀第3、4兩段，看板書(shū)小結(jié)。

富饒的西沙群島篇七

在神秘的海洋底有一座五彩斑斕的珊瑚城堡，里面住著奇形怪狀的魚(yú)兒，它們每天自由自在的穿梭在珊瑚洞穴或巖石中，就像舞蹈家一樣，穿著造型奇特的舞衣，跳出最精彩的舞蹈。

有的魚(yú)穿著五顏六色的花裙子，搖擺著身子，就像一只只小蝴蝶在珊瑚中采花蜜。有的魚(yú)身體扁扁的，像一把把漂亮扇子，當(dāng)它們停在珊瑚礁上休息的時(shí)候，就像是一家神奇的扇子商店。有的魚(yú)腦袋瓜很大，身上都是紅色的鱗片，就像是穿著紅色盔甲武士一樣保衛(wèi)著珊瑚城堡。

這些魚(yú)千奇百怪，長(zhǎng)得都不一樣，但是它們都自由自在的生活在海洋里，海洋是它們的家，也是我們?nèi)祟?lèi)的家園，我們要愛(ài)護(hù)小魚(yú)愛(ài)護(hù)海洋，保護(hù)我們共同的家園。

海底世界-魚(yú)類(lèi)派對(duì)。

華鴻博。

水中的海底世界是多么美??！藍(lán)藍(lán)的海底發(fā)出燦爛的光芒，這是怎么回事？哦，原來(lái)是海底的魚(yú)伙伴們來(lái)參加派對(duì)活動(dòng)啦！

前方游來(lái)一群可愛(ài)的小丑魚(yú)，紅白或黃白相間的條紋，好似京劇中小丑的臉，它們扭動(dòng)著胖胖的身體，睜著一雙黑色水晶般的大眼睛，閃閃發(fā)光，三五成群相互追逐，也像極了電影海底總動(dòng)員中的尼莫，太有趣啦！

兩條霸氣且龐大的金龍魚(yú)過(guò)來(lái)“湊熱鬧”，只見(jiàn)它們大搖大擺地在水里游來(lái)游去，有時(shí)候還耀武揚(yáng)威的搶別的小魚(yú)的道呢！身上的鱗片亮亮的，再加上那兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的“龍須”，顯得一身貴氣，很像傳說(shuō)中的真“龍”。

最有意思的要數(shù)可愛(ài)的彩虹魚(yú)了，只見(jiàn)它小小的身子拖著大大的尾巴，可游起來(lái)卻很快。彩虹魚(yú)的尾巴上有像彩虹一樣的斑紋。據(jù)流傳，說(shuō)這彩虹魚(yú)是被海底的巫師施了魔法才變出來(lái)的。

這里還有親嘴魚(yú)、裙擺魚(yú)、虎皮魚(yú)……，他們像個(gè)大家庭成員在一起生活，相親相愛(ài)，幸福地生活著！

富饒的西沙群島篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)，了解句與句之間的聯(lián)系，會(huì)背誦第四自然段。

3、有感情的朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

2、通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗和富饒。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)作者的寫(xiě)作方法。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、vcd光盤(pán)、錄像機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、以舊引新、激趣導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了第七課（指課題，學(xué)生齊讀），大家初讀了課文，并且學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文給你整體的感覺(jué)是什么呢？（板書(shū)：美麗、富饒）。

2、交代任務(wù)。

那么，作者是怎樣抓住事物的特點(diǎn)，層次分明、具體地寫(xiě)出西沙群島的美麗、富饒呢？這節(jié)課，我們圍繞這個(gè)重點(diǎn)，以讀為主，來(lái)理解課文二~七自然段。

二、自能讀書(shū)、主動(dòng)發(fā)展。

快速自由讀二~六自然段，想一想，你最喜歡哪一個(gè)自然段？

（一）導(dǎo)學(xué)，自讀感悟??（學(xué)生自主定向，按多數(shù)同學(xué)意見(jiàn)）。

師：老師和多數(shù)同學(xué)一樣，最喜歡第四自然段，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段。

2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)理解。

（1）當(dāng)學(xué)生談到第二句話(huà)“有的……有的……有的……有的……”時(shí)，屏幕出示書(shū)中插圖，找一生到前面指圖說(shuō)說(shuō)分別說(shuō)的是那些魚(yú)，然后讓學(xué)生再仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，并充分展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)書(shū)中沒(méi)有寫(xiě)到的魚(yú)的樣子是怎樣奇特，姿態(tài)是怎樣優(yōu)美的。

（2）幫助學(xué)生理解“一半是水，一半是魚(yú)。”????。

a、“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。”這句話(huà)是什么意思？

b、從哪里可以看出魚(yú)多？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文回答）。

c、看錄象欣賞畫(huà)面。（進(jìn)一步感受魚(yú)多）。

d、看完這段錄象后，你不想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

3、根據(jù)自己的理解，練習(xí)有感情地朗讀這一自然段。

4、指名讀（師適當(dāng)加以點(diǎn)撥、范讀）。

5、領(lǐng)悟?qū)W法：剛才我們是怎樣理解這段內(nèi)容的？

（二）自學(xué)，自讀運(yùn)用。

1、（屏幕出示讀書(shū)要求）按照學(xué)習(xí)第四自然段的方法，讀自己喜歡的那個(gè)自然段，并練習(xí)說(shuō)說(shuō)這一自然段主要寫(xiě)哪兒的什么、怎么樣。

2、組內(nèi)交流。

3、自學(xué)匯報(bào)，形式自選（朗讀、講故事、表演）。

4、小結(jié)過(guò)渡：西沙群島是如此的美麗和富饒，那么島上的英雄兒女們是怎樣做的呢？讓我們齊讀第七自然段。

5、總結(jié)（看板書(shū)）：這篇課文作者先概括地寫(xiě)出西沙群島的美麗和富饒，然后按照從海面、海底、海灘、海島的順序，抓住事物的顏色、形態(tài)、動(dòng)作等特點(diǎn)，具體地寫(xiě)出了西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，最后又概括地寫(xiě)出西沙群島必將變得更加美麗、更加富饒。

6、質(zhì)疑：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你還有不明白的問(wèn)題嗎？

7、評(píng)價(jià)課文，談收獲。

三、自主練習(xí)、鞏固提高?。

1、屏幕出示練習(xí)題（學(xué)生可任選一題）。

（1）試從顏色、外形、動(dòng)作等方面抓特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物。?。

（2）仿照第四自然段的寫(xiě)法，聯(lián)系自己熟悉的事物，先用一句話(huà)概括地說(shuō)出這種事物的特點(diǎn)，再用幾句話(huà)具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)。例如：廣場(chǎng)的花壇里開(kāi)滿(mǎn)了各種鮮艷的花。

（3）背誦第四自然段。

（4）有感情地朗讀課文。

2、學(xué)生自練，然后小組交流。

3、典型匯報(bào)。

四、拓展運(yùn)用，創(chuàng)造想象。

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，《富饒的西沙群島》這篇課文老師不知教過(guò)多少遍了，每當(dāng)教這一課時(shí)，老師就會(huì)想起那首美麗動(dòng)聽(tīng)的歌，大家想知道是什么歌嗎？（播放：西沙——我可愛(ài)的家鄉(xiāng)）。

2、作業(yè)：

（1）今日的西沙群島是美麗的富饒的，那么明日的西沙群島又將是怎樣的一番景象呢？課后老師希望大家充分發(fā)揮自己的想象，以“明日的西沙群島”為題寫(xiě)一篇日記，明天早晨晨會(huì)的時(shí)間我們一起來(lái)欣賞你的杰作！

（2）同時(shí)，感興趣的同學(xué)可學(xué)唱這首歌。（伴隨著歌聲下課）。

富饒的西沙群島篇九

全新的教學(xué)理念呼喚著全新的教育教學(xué)模式，“雙主教學(xué)”應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)生帶有主體意識(shí)主動(dòng)地去發(fā)展是雙主教學(xué)的根本，教師要尊重學(xué)生的主動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的求知欲望和熱情，使學(xué)生自覺(jué)的接受教育，以教師的主導(dǎo)作用確保學(xué)生的主體地位的實(shí)現(xiàn)。

根據(jù)“雙主”的教學(xué)模式，和新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，我是這樣設(shè)計(jì)《富饒的西沙群島》這一課的。

《富饒的西沙群島》是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美的課文。作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

知識(shí)與能力：

1、使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第四自然段。

過(guò)程與方法：

1、觀(guān)看有關(guān)的海水、海底、珊瑚等有關(guān)錄象。強(qiáng)化學(xué)生的直觀(guān)效果，加深對(duì)課文的理解。

2、通過(guò)朗讀，感受文章的語(yǔ)言美。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

通過(guò)對(duì)文章的語(yǔ)言文字的理解，體會(huì)文章描寫(xiě)的祖國(guó)山河的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，在理解課文詞句的基礎(chǔ)上讀懂每個(gè)自然段，理解每個(gè)自然段的內(nèi)容。

西沙群島一帶海水顏色鮮以及豐富的海域產(chǎn)品，對(duì)于遠(yuǎn)離海域的北方孩子來(lái)說(shuō)，都缺乏著感性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)時(shí)是一個(gè)難點(diǎn)。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，要發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，既要實(shí)行教學(xué)民主，做到尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)全過(guò)程的指導(dǎo)，使學(xué)習(xí)成為目標(biāo)明確、氛圍愉悅、人人投入、個(gè)個(gè)實(shí)踐、省時(shí)高效的學(xué)習(xí)。教師要在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、平等對(duì)話(huà)中因勢(shì)利導(dǎo)，師生在互動(dòng)交流，教學(xué)相長(zhǎng)中一起實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。

（一）、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

1、以讀為突破口，讓學(xué)生自主讀書(shū)、自主感悟

語(yǔ)文教學(xué)的特色任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，即語(yǔ)言訓(xùn)練。語(yǔ)文是規(guī)范的語(yǔ)言，是學(xué)生學(xué)習(xí)的范文，學(xué)生學(xué)語(yǔ)言的直接感知以積累為主，理應(yīng)讓他們品嘗課文的原汁原味，不需要插入第三者太多的解說(shuō)，要想獲得語(yǔ)言的技能，主要靠語(yǔ)言實(shí)踐。所以，本課主要的教學(xué)方式就是誦讀“你最喜歡的地方，讀出西沙群島物產(chǎn)的美麗、可愛(ài)”。

學(xué)生充分練讀后，根據(jù)自己的感悟，把自己喜歡的段落讀給老師同學(xué)聽(tīng)，師生共同評(píng)議。學(xué)生有了充分的自由，變得愛(ài)讀，想讀，改變了全盤(pán)授予的傳統(tǒng)教法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。比如，有的學(xué)生喜歡西沙群島海底這一段課文，尤其在看完海底的錄象后，會(huì)由衷的發(fā)出感嘆，海底的魚(yú)真多、真漂亮！對(duì)海底世界產(chǎn)生喜愛(ài)、贊嘆之情。這時(shí)，學(xué)生再去讀書(shū)，必然能帶著情感和體會(huì)理解課文內(nèi)容，讀出文章的味道，讀出文章的神韻感受，語(yǔ)感也便隨之產(chǎn)生了，使之內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。

2、尊重學(xué)生主體地位，合作學(xué)習(xí)，解決文章的重點(diǎn)。

合作學(xué)習(xí)是課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的學(xué)習(xí)方式之一。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)體意識(shí)，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)能力。《富饒的西沙群島》這一課的第三至第六自然段講的是西沙群島的豐富的物產(chǎn)，也是文章的重點(diǎn)。我在講這一部分時(shí)，設(shè)計(jì)了合作學(xué)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)。在合作之前我先讓學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，“想想文中寫(xiě)了西沙群島的哪些豐富的物產(chǎn)，用筆畫(huà)下來(lái)，然后四個(gè)人再一起合作學(xué)習(xí)，完成手中的習(xí)題?！保ǔ鍪玖?xí)題）每個(gè)學(xué)生有了初步的想法后再進(jìn)行探究、交流、共同解決問(wèn)題。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主體的人人參與，個(gè)個(gè)投入，共同探討，合作解決，以及信息共享的目標(biāo)，真正達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。

（二）、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。

1、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。閱讀教學(xué)，讀是關(guān)鍵，是“問(wèn)”和“悟”的基礎(chǔ)，因此讀一定要落到實(shí)處。要想使學(xué)生通過(guò)朗讀達(dá)到有效的感悟，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與至關(guān)重要。而適當(dāng)?shù)那榫辰虒W(xué)必然會(huì)引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面和諧發(fā)展，提高教學(xué)效率。

小學(xué)生對(duì)直觀(guān)、形象的東西印象深刻，教師可以充分利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，向?qū)W生展示真實(shí)的情境，從多種感官給學(xué)生以刺激。我在教《富饒的西沙群島》這課時(shí)，就充分利用了多媒體教學(xué)課件。為學(xué)生營(yíng)造這種情境教學(xué)的氛圍。如在講海水、海底這兩個(gè)地方，我把從網(wǎng)上查找到的有關(guān)錄象向?qū)W生播放。（播放海水、海底錄像）當(dāng)學(xué)生從屏幕上欣賞到了海水的五光十色，瑰麗無(wú)比，便由衷的發(fā)出了感慨“大海真美，真漂亮！”當(dāng)學(xué)生看到了海底的美麗的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦時(shí)，再一次使這些北方的孩子從視覺(jué)、從直觀(guān)上真真切切感受到了大海的美麗，感受到了大海的神奇。以此來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的視野，激起學(xué)生求知的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、因勢(shì)利導(dǎo)，做好引導(dǎo)者。

教師在教學(xué)活動(dòng)中要善于把握時(shí)機(jī)，掌握分寸，處理好“放”與“收”、“開(kāi)”與“合”、“動(dòng)”與“靜”、“快”與“慢”的關(guān)系。教師要善于引導(dǎo)，巧于點(diǎn)撥，長(zhǎng)于調(diào)控。當(dāng)學(xué)生思路不暢通時(shí)，要進(jìn)行疏導(dǎo)；學(xué)生思路偏離目標(biāo)時(shí)，要善于引導(dǎo)，學(xué)生思路狹隘，不開(kāi)闊，甚至鉆牛角尖時(shí)，要巧于開(kāi)導(dǎo)。比如我在講《富饒的西沙群島》這課最后一個(gè)自然段，學(xué)生可能對(duì)“島上英雄兒女為什么要日夜守衛(wèi)著祖國(guó)的南大門(mén)”有些不理解。這時(shí)，教師可以出示中國(guó)地圖，（出示中國(guó)地圖）從地理位置上向?qū)W生講述西沙群島的重要性，使學(xué)生明白文中語(yǔ)句的含義。

1、從學(xué)生的興趣出發(fā)，打破原文的順序，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)教材進(jìn)行重組加工。

這篇課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。在教學(xué)中，我沒(méi)有按照課文的順序進(jìn)行教學(xué)，而是找出學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣點(diǎn)，即“你對(duì)課文的海底、海灘、海島哪個(gè)地方感興趣，就去學(xué)哪個(gè)地方”來(lái)進(jìn)行教學(xué)。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)力完全交還給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生在讀中去感悟、體驗(yàn)和理解。

2、運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)、句式、段落進(jìn)行遷移重組，仿造練習(xí)。

語(yǔ)言訓(xùn)練是語(yǔ)文課的一項(xiàng)任務(wù)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言是語(yǔ)文教學(xué)的本體目標(biāo)，語(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo)應(yīng)讓位給學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用。因此教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言運(yùn)用的情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)、句式、段落，進(jìn)行遷移重組，仿造練習(xí)。如我在講珊瑚時(shí)，播放各種各樣的珊瑚圖片，（播放圖片）學(xué)生會(huì)看到珊瑚有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。教師讓學(xué)生仿造書(shū)上這樣的句式，說(shuō)說(shuō)珊瑚像什么，以此拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)語(yǔ)言實(shí)踐者。

三、教學(xué)信息的收集與處理，把知識(shí)進(jìn)行拓展，實(shí)現(xiàn)學(xué)科自身知識(shí)、跨學(xué)科的整合。

1、播放海底其它水產(chǎn)品的圖片，讓學(xué)生看過(guò)后，談?wù)勛约簩?duì)海底有什么印象。

2、課后知識(shí)拓展。課后讀讀有關(guān)海洋生物科普讀物，還可以讓學(xué)生收集有關(guān)西沙群島的資料和圖片，選取自己感興趣的內(nèi)容，與同學(xué)交流。

以上是根據(jù)我“雙主教學(xué)”的模式和新課程提出的要求，采用新的思維方式設(shè)計(jì)了這節(jié)課，目的是用這些新的方式方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的主體作用在興趣中得到強(qiáng)化，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

一、談話(huà)導(dǎo)入：

二、朗讀全文，整體感知：

師：是的，那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富是個(gè)可愛(ài)的地方。（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）同學(xué)們，課文就是從這兩方面向我們具體介紹了可愛(ài)的西沙群島。下面就請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的2—6自然段，看看哪個(gè)自然段寫(xiě)的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的又是西沙群島的物產(chǎn)豐富。

三、合作學(xué)習(xí)，完成習(xí)題：

同學(xué)們，美麗的西沙群島不但風(fēng)景優(yōu)美，而且還有豐富的物產(chǎn)。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文的3—6自然段，看看文中寫(xiě)出西沙群島哪些豐富的物產(chǎn)，用筆在書(shū)中畫(huà)下來(lái)。然后同桌兩個(gè)人一起合作學(xué)習(xí)，完成手中的習(xí)題。

習(xí)題：西沙群島的海里有（），有（），有（），還有（）。

西沙群島的海灘上有（）和（）。

西沙群島的海島上有（）。

四、自主學(xué)習(xí)，選擇喜歡的地方：

五、自由匯報(bào)，學(xué)習(xí)課文

1、教師指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)珊瑚、海參、龍蝦的句子。讀出珊瑚的美麗，海參的懶洋洋，大龍蝦的威武，魚(yú)的種類(lèi)繁多，海龜?shù)挠腥ぁ?/p>

2、播放海水、海底有關(guān)的錄象，以及水產(chǎn)品的圖片和珊瑚的圖片。通過(guò)直觀(guān)展示，強(qiáng)化直觀(guān)效果，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣。激發(fā)學(xué)生觀(guān)賞興趣，讀書(shū)興趣。

3、理解南大門(mén)的意思，總結(jié)全文。

富饒的西沙群島篇十

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：

能正確認(rèn)識(shí)幻燈片中所出示的課文中的生字，背誦課文第二、三自然段。過(guò)程與方法目標(biāo)：

在朗讀中感悟，體會(huì)，增強(qiáng)語(yǔ)感。讀思結(jié)合,讀中語(yǔ)情,讓學(xué)生陶醉在美麗的畫(huà)面中,陶醉在美麗的語(yǔ)言中。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：

能夠充分借助幻燈片感受南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。

（二）、教學(xué)策略：

南沙群島的美麗既是自然風(fēng)光的客觀(guān)呈現(xiàn),又是作者對(duì)自然風(fēng)光的主觀(guān)感悟;課文《南沙群島》之美既體現(xiàn)在作者的優(yōu)美語(yǔ)言上,更體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)作者優(yōu)美語(yǔ)言的感悟上。如何把抽象的語(yǔ)言文字與形象的自然景觀(guān)聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的感悟領(lǐng)略到南沙群島的美麗景觀(guān),又讓學(xué)生通過(guò)南沙群島的美麗景觀(guān)感悟出作者語(yǔ)言的優(yōu)美呢?語(yǔ)感教學(xué)不失為一種好策略。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.充分利用信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科的整合，理解課文內(nèi)容，背誦課文相關(guān)段落，在具體形象的幻燈片中感受南沙群島的美麗與富饒。

2.結(jié)合幻燈片中有關(guān)南沙群島的照片以及課文相關(guān)詞語(yǔ)和段落，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。

1．通過(guò)檢查預(yù)習(xí)、針對(duì)學(xué)困重點(diǎn)指導(dǎo)、關(guān)鍵生字的書(shū)寫(xiě)以及抄寫(xiě)感興趣的語(yǔ)段、結(jié)合生活體驗(yàn)談體會(huì)、說(shuō)句子等方式評(píng)價(jià)字詞、讀書(shū)的目標(biāo)以及學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的落實(shí)情況。

2．通過(guò)默讀、圈畫(huà)、簡(jiǎn)單寫(xiě)感受、同位互學(xué)、合作交流、感情朗讀等方式考察學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力、探究精神、自主學(xué)習(xí)與合作態(tài)度。

3．通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句品味香港是“東方之珠”，體會(huì)其表情達(dá)意的作用，以及對(duì)文章主要內(nèi)容的把握等方式檢驗(yàn)學(xué)生精讀課文的能力。

4.通過(guò)圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來(lái)”寫(xiě)一段話(huà)這一課堂練筆檢驗(yàn)學(xué)生圍繞中心句從幾個(gè)不同的角度描寫(xiě)具體生動(dòng)的表達(dá)方法的掌握情況。

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

學(xué)生搜集有關(guān)南沙群島的資料，課件。

五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都到過(guò)哪些地方？這些地方都給你留下了怎樣的印象？我們的祖國(guó)地大物博，幅員遼闊，是個(gè)歷史悠久，美麗富饒的大國(guó)。今天，老師要帶同學(xué)們到我們祖國(guó)的最南端——南沙群島去旅游，去感受南沙群島的魅力。（板書(shū)課題）。

二、初讀課文，整體感知。

1、大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。

2、檢查生字認(rèn)讀情況。采用多種方式認(rèn)讀生字。

3、再讀課文，想想南沙群島給你留下了怎樣的印象。

三、細(xì)讀課文，感悟南沙的美麗富饒。

1、看幻燈片，整體感知南沙群島的地理位置，了解南沙的地理狀況。（相機(jī)學(xué)習(xí)課文第一段）。

通過(guò)看幻燈片，說(shuō)說(shuō)南沙給你留下的印象。

引導(dǎo)學(xué)生歸納出南沙的兩個(gè)特點(diǎn)：美麗富饒。

2、課文中也是這樣描寫(xiě)南沙群島的。你從課文中哪些地方感受到南沙的富饒？相機(jī)學(xué)習(xí)課文第二段。

在教學(xué)時(shí)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)感悟南沙的富饒。

抓住重點(diǎn)句子：南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。理解寶庫(kù)，并討論這寶庫(kù)中都有什么？

采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,總結(jié)：（并板書(shū)）。

1）海洋生物難以計(jì)數(shù)珍貴。

第一文庫(kù)網(wǎng)片。

2）礦產(chǎn)資源極為豐富。

引導(dǎo)學(xué)生理解“極為豐富”，并發(fā)揮學(xué)生想象都有哪些礦產(chǎn)資源？

學(xué)生交流并討論。師播放有關(guān)礦產(chǎn)資源的幻燈片。

3）海洋動(dòng)力用之不竭。

引導(dǎo)學(xué)生理解“用之不竭”，并發(fā)揮學(xué)生想象都有哪些海洋動(dòng)力？

學(xué)生交流并討論。師播放有關(guān)海洋動(dòng)力的幻燈片。

朗讀課文，體會(huì)感情。

激發(fā)情感：此時(shí)，如果你是小記者，當(dāng)你采訪(fǎng)了這么富饒的南沙群島，你有什么話(huà)要說(shuō)？

學(xué)生交流討論。

再次朗讀，讀出南沙的富饒，讀出自己的自豪之情。

3、南沙群島不僅富饒，還是美麗的，課文第三自然段就向我們描述了一副壯美的圖畫(huà)，想不想看看？先到文章中欣賞。學(xué)習(xí)課文的第三自然段。

1）課文中哪一句概括描述了南沙的美麗？引導(dǎo)學(xué)生充滿(mǎn)感情地讀一讀這句話(huà)。

南沙是個(gè)迷人的世界。

2）課文中哪些地方又具體描繪了南沙的美麗呢？學(xué)生邊讀畫(huà)出相關(guān)的段落，并加以想象。

想象“翡翠和藍(lán)玉合璧的壯觀(guān)景象”

找出課文中采用打比方的句子，體會(huì)。作者為什么把天比作藍(lán)玉，把海比作翡翠？學(xué)生交流討論。

想象水天相接，翡翠和藍(lán)玉合璧的壯觀(guān)景象。觀(guān)看幻燈片，具體感知。

3）、感受“五彩繽紛”的畫(huà)面。

南沙中都有哪些景物組成了“五彩繽紛”的圖畫(huà)？在課本上畫(huà)出相關(guān)的景物。觀(guān)察插圖，進(jìn)行感知。

4）感受浪花之美。

抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受浪花之美。“潔白”、“一團(tuán)團(tuán)”、“一簇簇”，“仿佛歡迎的人群在揮舞的花束”感受浪花的活潑與美麗。

指導(dǎo)朗讀，讀出浪花的美麗，讀出浪花的活潑。

4、南沙群島一直以來(lái)是我們祖國(guó)不可分割的領(lǐng)土。那里一直是我們祖祖輩輩生活得地方。讓我們?cè)僖淮胃惺苣仙车拿利惻c富饒吧。

再次朗讀課文，感受南沙的美麗與富饒。

5、我們這次旅游馬上就要結(jié)束了，同學(xué)們舍得離開(kāi)嗎？說(shuō)說(shuō)此時(shí)的心理話(huà)吧！

四、感情升華。

1）通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，南沙的美麗與富饒肯定給同學(xué)們留下了深刻的印象，此時(shí)此刻，你有什么話(huà)要說(shuō)？引導(dǎo)學(xué)生交流、討論。

2）像南沙這樣的地方僅僅是我們祖國(guó)的一個(gè)角落，美麗富饒的祖國(guó)還有許多南沙這樣美麗的地方，我們應(yīng)該因此而驕傲。老師在這里給大家提建議：同學(xué)們長(zhǎng)大以后可以到其他的地方去旅游，去感受祖國(guó)的大好河山。

五、布置作業(yè)。

1、摘抄課文中的妙詞佳句。

2、學(xué)習(xí)課文中總分的句式，以“菜市場(chǎng)真是營(yíng)養(yǎng)的寶庫(kù)”為中心句寫(xiě)幾句話(huà)。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：

難以計(jì)數(shù)。

物產(chǎn)豐富極為豐富。

用之不竭。

美麗的南沙群島蔚為壯觀(guān)。

景色迷人心曠神怡。

旅游勝地。

（七）教學(xué)反思：

《美麗的南沙群島》是蘇教版小學(xué)第六冊(cè)第一單元中的一篇講讀課文,這是一篇描寫(xiě)景色的優(yōu)美文章。作者以生動(dòng)、細(xì)膩的筆觸向我們展現(xiàn)了南沙群島的美麗風(fēng)光與豐富的物產(chǎn)。細(xì)細(xì)讀來(lái),仿佛在觀(guān)賞南沙群島的優(yōu)美風(fēng)光,了解南沙群島的愿望,熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感由然而生。

教材的重點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)、討論交流的熱點(diǎn)，從而在引導(dǎo)學(xué)生走近文本中真正起到了一定的指導(dǎo)作用。同時(shí)，我注重在美文誦讀上多花時(shí)間，讓《美麗的南沙群島》中的人美、景美、物美、情美、語(yǔ)言文字美，走近孩子們的心靈，從而真正實(shí)現(xiàn)文本的價(jià)值。

富饒的西沙群島篇十一

一、情境導(dǎo)入。

1、在我國(guó)最南方的南海，有一片島嶼像繁星點(diǎn)點(diǎn)，顆顆珍珠浮在茫茫的大海上，那就是令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島。板書(shū)：（西沙群島）它像祖國(guó)南面的一扇大門(mén)，是我國(guó)的海防前哨。

3、今天，就讓老師來(lái)做一次“導(dǎo)游”坐上輪船一起走進(jìn)西沙，感受西群島美。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞，整體感知課文。

1、檢測(cè)生字掌握情況。

這些生詞你會(huì)讀嗎？現(xiàn)在老師就來(lái)檢查一下你們課前的學(xué)習(xí)情況。（出示課件）。

2、理清文章脈絡(luò)。

a.“會(huì)讀書(shū)的人能把一篇文章讀成一句話(huà)?！蔽覀?cè)囈辉?，?qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找出能概括西沙群島特點(diǎn)的句子。

用雙橫線(xiàn)標(biāo)出，注明“中心句”。

b.課文圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”介紹了西沙群島的哪些地方？

找出相對(duì)應(yīng)的自然段，明確：海面、海底、海灘、海島。

3、學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。

海水、海底、海灘、海島。

三．細(xì)讀課文，感受特點(diǎn)。

過(guò)渡：同學(xué)們，美麗的西沙在向我們招手，現(xiàn)在就讓我們一起感受西沙，盡情的玩耍吧！

（一）學(xué)習(xí)第2自然段。

1.指名讀，想想這里的海水與平時(shí)見(jiàn)到的海水有什么不同？文中用什么詞來(lái)形容？（五光十色、瑰麗無(wú)比）。

2.你能找出有關(guān)海水顏色的詞語(yǔ)嗎？

3.課件展示，感受海水的美，你能把海水的美讀出來(lái)嗎？

這么美的海水，讓人一看，就覺(jué)得西沙群島是個(gè)――風(fēng)景優(yōu)美的地方。

4.海水為什么這么美？（學(xué)生讀――）借助課件幫助學(xué)生了解：海底的地形特點(diǎn)導(dǎo)致了海水的異常美麗。

（二）學(xué)習(xí)第三段：

海水這么美，海底也一定別有一番風(fēng)味吧，讓我們到海底旅游一圈吧。

1.默讀3自然段，邊讀邊想這一段主要講了什么？在文中圈出來(lái)。（珊瑚、海參、大龍蝦）。

2.珊瑚。

a.出示各種珊瑚圖片，感受它的多姿多彩、鮮艷奪目，讀出它的'美。

b.語(yǔ)言訓(xùn)練：展開(kāi)想象，珊瑚還會(huì)像什么？用“有的像……有的像……有的像……”說(shuō)句子。（如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像樹(shù)枝，還有的像蜂窩，真是千姿百態(tài)?。?。

3.海參。

海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)三米，比蝸牛還慢，文中說(shuō)它怎樣動(dòng)？（蠕動(dòng)）。

“蠕動(dòng)”給人怎樣的感覺(jué)？（懶洋洋）讀句子，感受它“懶洋洋”的動(dòng)作特點(diǎn)。

4.大龍蝦。

讀出它的威武。

5.海里的物產(chǎn)真是豐富，你喜歡哪種動(dòng)物，讀相應(yīng)的句子，請(qǐng)把你們的喜愛(ài)之情讀出來(lái)，感受這里美麗富饒的特點(diǎn)。

（三）學(xué)習(xí)第四段。

1.海底真是個(gè)大寶庫(kù)，數(shù)量最多的還要數(shù)什么呀？對(duì)――是魚(yú)。

誰(shuí)喜歡海底的魚(yú)？請(qǐng)你讀第四段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象。

（課件展示各種魚(yú)）和你想象的一樣嗎？體會(huì)魚(yú)的美，指導(dǎo)朗讀“有的……有的……有的……有的……”句子。

2.“有的……有的……有的”句式寫(xiě)出這一帶海里所有魚(yú)的樣子了嗎？（沒(méi)有，這是舉例說(shuō)明）僅僅幾種魚(yú)就已經(jīng)讓我們感到美不勝收了，想一想吧，還有好多好多各種形態(tài)的魚(yú)呢，一群一群的，會(huì)有多美呀！再來(lái)讀這一段吧。

“各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。”“成群結(jié)對(duì)”

4.體會(huì)這里的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，把你的感受讀出來(lái)。（熟讀后背誦）。

（四）學(xué)習(xí)第五、六自然段。

過(guò)渡：同學(xué)們，美麗的西沙風(fēng)景無(wú)處不在，除了這些，你還有自己喜歡的景點(diǎn)嗎？

1.用我們掌握的方法自學(xué)第五段，思考：講什么？講它的什么特點(diǎn)？

2.交流。

3.這里的貝殼和海龜給你留下什么樣的印象？

4.理解“鳥(niǎo)的天下”

我們聽(tīng)說(shuō)過(guò)花果山是猴子的天下，那在什么情況下才能說(shuō)西沙群島是鳥(niǎo)的天下？（鳥(niǎo)特別多，占統(tǒng)治地位）。

利用課件理解，西沙群島天上飛的是鳥(niǎo)，樹(shù)上停的是鳥(niǎo)，海里游的是鳥(niǎo)，地上落的還是鳥(niǎo)，這里到處是鳥(niǎo)，鳥(niǎo)是這里的主宰，這里是鳥(niǎo)的天下，鳥(niǎo)的天堂！

（五）體會(huì)方法。

過(guò)渡：是呀，西沙群島的確是一個(gè)美麗的地方，站在西沙眺望美我們美麗的島嶼，我們無(wú)比自豪，真的讓我們感受到了西沙群島的富饒，祖國(guó)河山的無(wú)比壯麗。

（1）男生讀第1自然段，女生讀第7自然段。

提問(wèn)：作者在這里采用了哪種寫(xiě)作方法呢？

（2）小結(jié)：使用首尾照應(yīng)的方法使文章的結(jié)構(gòu)更加完整嚴(yán)謹(jǐn)，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中也用到這種寫(xiě)法。

六．作業(yè)。

1.展開(kāi)想象，畫(huà)一畫(huà)西沙群島的景物。

2.摘抄課文中優(yōu)美的句子段落。

親愛(ài)的游客朋友們：

你們好，歡迎你們來(lái)到西沙群島。西沙群島位于（）。

這里風(fēng)景優(yōu)美，海水（），海底有（），海灘上（）。西沙群島的物產(chǎn)也很豐富，海里有（），海島上有（）。

富饒的西沙群島篇十二

一、導(dǎo)入新課：

師隨機(jī)板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

海面：五光十色、瑰麗無(wú)比。

過(guò)渡：欣賞了五光十色的海水以后，我們到海底去看看吧！

二、打開(kāi)課本，自讀第三自然段。

（一）出示嘗試題：

1、這段話(huà)寫(xiě)了西沙群島的什么地方？那里有什么？各有什么特點(diǎn)？

2、“綻開(kāi)，蠕動(dòng)、劃過(guò)來(lái)、劃過(guò)去”在課文中什么意思？

3、用橫線(xiàn)畫(huà)出一個(gè)比喻句，這是把什么比作什么？

4、你能有感情朗讀這一段嗎？

（二）同桌交流學(xué)習(xí)。

（三）同桌匯報(bào)，全班交流。

隨機(jī)板書(shū)：海面珊瑚海參大龍蝦。

（四）教師精講：這一自然段，作者用了一個(gè)比喻句寫(xiě)出了海底的珊瑚各種各樣，美麗極了，接著寫(xiě)了海參到處都是，大龍蝦劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去。

你喜歡這海底世界嗎？讓我們一起來(lái)讀一讀吧！

過(guò)渡：有些同學(xué)一潛到海底就不想上來(lái)了，為什么呢？

三、輕聲讀第四段。

（一）出示嘗試題：

1、這段有幾句話(huà)？每句話(huà)說(shuō)什么？

2、用橫線(xiàn)劃出最能概括這段話(huà)的主要內(nèi)容的句子。

3、你能?chē)L試一下快速背誦嗎？

（二）四人小組交流，討論學(xué)習(xí)。

（三）小組匯報(bào)。

隨機(jī)板書(shū)?魚(yú)。

（四）教師精講：

這段作者先總寫(xiě)了魚(yú)多得成群結(jié)隊(duì)，接著具體寫(xiě)了魚(yú)的種類(lèi)多，最后再用兩句話(huà)寫(xiě)出了魚(yú)確實(shí)多。

小結(jié)第三四自然段的學(xué)習(xí)方法：

1、聯(lián)系上下文，理解生字新詞。

2、輕聲讀課文，了解每句話(huà)的意思，知道每句話(huà)是怎樣連接起來(lái)的？

3、再讀課文理解課文寫(xiě)了什么，有什么特點(diǎn)，感情朗讀。

四、嘗試自學(xué)第五六自然段。

（一）嘗試自學(xué)題：

1.海灘上有些什么？哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了貝殼多？海龜怎樣有趣？（聯(lián)系上下文，理解“顏色不一、千奇百怪”的意思）。

2、哪句話(huà)寫(xiě)出了鳥(niǎo)多？“鳥(niǎo)的天下”是什么意思？從哪里可看出是“鳥(niǎo)的天下”？（聯(lián)系上下文，理解“棲息、堆積、肥料”的意思）。

3、第六自然段先寫(xiě)了什么？再寫(xiě)了什么？

4、你能有感情的讀五六自然段嗎？

（二）四人小組合作學(xué)習(xí)。

（三）小組匯報(bào)。

（四）老師精講?相機(jī)板書(shū)。

海灘貝殼烏龜???海島鳥(niǎo)的天下。

五、西沙群島為什么會(huì)如此美麗如此富饒呢？齊讀第七段，你知道了嗎？

師小結(jié)：是??！正是這些勤勞勇敢的英雄兒女用他們的智慧和汗水建設(shè)著西沙群島，守衛(wèi)著我們的南大門(mén)。

相信，隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

相機(jī)板書(shū)?更加美麗?更加富饒。

六、總結(jié)全文，梳理文章的結(jié)構(gòu)。

相機(jī)板書(shū)總分總。

七、嘗試練習(xí)題（拓展延伸）:。

爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游。

學(xué)了《富饒的西沙群島》一課，文中哪些景物給你留下了深刻的印象？在小組內(nèi)扮演解說(shuō)員練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，各小組評(píng)出一名優(yōu)秀者，當(dāng)小導(dǎo)游帶領(lǐng)同學(xué)們觀(guān)賞美麗富饒的西沙群島。

富饒的西沙群島篇十三

1、讀通課文，了解西沙群島的概況，語(yǔ)文教案－《富饒的西沙群島》教案。初步體會(huì)西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

2、學(xué)會(huì)“饒、島、嶼、劃、威、武”六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“參”，理解“懶洋洋”、“威武”、“盛開(kāi)”等詞的意思。

3、學(xué)習(xí)課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話(huà)簡(jiǎn)述。

4、了解并列段式和“總分總”的段式。

了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。

找出“總分總”段落的中心句。

cai。

一、課前談話(huà)，揭題。

師生交流：同學(xué)們，“五一”節(jié)快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？

1、生自由說(shuō)。

3、師簡(jiǎn)介在西沙群島所見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生興趣。了解西沙群島的位置。

師簡(jiǎn)介西沙群島：它是祖國(guó)南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國(guó)的海防前哨。

二、自學(xué)課文，整體感知。

1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，看后說(shuō)說(shuō)對(duì)西沙群島的印象。（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）。

2、自學(xué)課文，要求：

（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？

3、檢查自學(xué)情況：

（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機(jī)正音。

（2）說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書(shū)：海水（面）、海底、海灘、海島）。

情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。

1、自由讀第3段，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。

課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

3、這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢？再讀課文，填空：（課件出示）。

海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦、（）的魚(yú)。

5、具體了解海底的物產(chǎn)。

（1）珊瑚。

（2）海參：

（3）大龍蝦：

（4）魚(yú)：

7、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問(wèn)題，請(qǐng)大家一起把在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)。

師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有xxxxx，有的xxxxx、有的xxxxx。海參到處都是，在海底xxxxxxx。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，xxxxxx，樣子xxxxxx。一群群的魚(yú)在珊瑚叢中xxxxx。有的xxxxxxx，有的'xxxxxxx，有的xxxxxx，鼓起氣來(lái)，xxxxxx。各種各樣的魚(yú)，多得xxxxxxx。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里，xxxxxxx，xxxxxxx。

8、明確并列段式。

課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚(yú)，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來(lái)介紹呢？像這樣把幾個(gè)不分先后，主次的內(nèi)容寫(xiě)在一起的段落就叫并列段式。

9、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。

剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒(méi)去過(guò)西沙群島，現(xiàn)在我想請(qǐng)你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時(shí)，你可以看著課文說(shuō)，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說(shuō)，當(dāng)然，如果你在海底游覽時(shí)，看得特別認(rèn)真，仔細(xì)的，已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著記憶說(shuō)。

（生上臺(tái)說(shuō)、師生評(píng)議）。

今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認(rèn)識(shí)各種海鳥(niǎo)。好了，今天的游程就到此結(jié)束。

（請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，把你在今天的游覽過(guò)程中所學(xué)到的新知識(shí)，見(jiàn)到的新事物按要求寫(xiě)一寫(xiě)）。

富饒的西沙群島篇十四

這篇課文主要描寫(xiě)了西沙群島是我國(guó)的海防前哨，它是一個(gè)美麗而又富饒的地方。

我覺(jué)得西沙群島真美!

到處都是美麗的貝殼珍珠椰樹(shù)和一條條熱帶魚(yú)。珊瑚像綻開(kāi)的花朵和分枝的鹿角;大龍蝦在水里劃來(lái)劃去樣子挺威武;海龜成群的爬到沙灘上來(lái)產(chǎn)卵,只要把它們翻過(guò)去,它就四腳朝天沒(méi)法跑了,真是有趣極了……通過(guò)放電影，使我們更拉近了距離，親臨感受到了那里的美麗。

啊!西沙群島你真是南海中的一顆璀璨的明珠!

我們想不珍惜你都很難!

富饒的西沙群島篇十五

西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖?，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。

魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。

海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群爬到沙灘上來(lái)產(chǎn)卵。漁業(yè)工人把海龜翻一個(gè)身，它就四腳朝天，沒(méi)法逃跑了。

西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。島上有一片片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里棲息著各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下堆積著一層厚厚的鳥(niǎo)糞，這是非常寶貴的肥料。