總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的學習和工作目標，使我們的努力更有針對性和效果性。針對這個情況，我們需要采取更加全面和有效的措施?？偨Y(jié)范文是學習和交流的寶貴資源，我們可以從中學習他人的思路和寫作技巧。

初中體育教學的重要教育意義論文篇一

摘要：隨著科技技術的迅猛發(fā)展，當下信息技術已廣泛普及至各個領域中，在實際課堂教學中信息技術也可發(fā)揮一定作用。

如今已是21世紀大數(shù)據(jù)時代，信息在對社會各行各業(yè)領域中的影響也越來越大，為了充分利用信息技術以及提高教學質(zhì)量，在學科與信息技術整合下的教學模式推廣與研究顯得越發(fā)關鍵。

以初中物理為例，就信息技術與其兩者整合下的教學模式進行相關探討。

關鍵詞：信息技術;初中物理;教學模式;整合優(yōu)勢。

一、信息技術與初中物理教學整合優(yōu)勢。

1.引進信息技術，優(yōu)化教學結(jié)構。

這里引進了信息技術，利用多媒體電子信息平臺就可起到將抽象概念表現(xiàn)具體化的作用，借此來優(yōu)化教學結(jié)構。

2.活躍課堂氛圍，增強學生學習興趣。

信息技術與初中物理教學整合優(yōu)勢還表現(xiàn)在可活躍課堂氣氛，帶動課堂學習氛圍，借此來增強學生的學習興趣。

達到有效提升學習效率的目的。

另外，利用信息技術也可作為在授課前的課案預告內(nèi)容演示，通過多媒體播放平臺，讓學生對要所學的內(nèi)容有一個宏觀或者前提基礎的認識，在簡單介紹后可加強學生之后的求學欲望，從而提升其學習熱情。

3.借助網(wǎng)絡技術的優(yōu)勢，展開學生在網(wǎng)絡環(huán)境下的自主學習模式。

信息技術與初中物理教學整合優(yōu)勢還表現(xiàn)在能夠借助網(wǎng)絡技術的優(yōu)勢，將課本與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來，用以學生在互聯(lián)網(wǎng)中進行學習，打破了學習的地理局限、時間局限等。

在改善學生學習過程以及給學生學習帶來便利的情況下，使用互聯(lián)網(wǎng)技術。

實現(xiàn)學生的自主學習，這也給了學生自主學習提供了技術平臺支撐。

學生自主能力的提高，對其未來發(fā)展也有重要影響。

二、信息技術在物理教學中的應用措施。

(一)研究實踐。

初中物理所涉及到的實驗有很多種，在組織學生自主進行實驗時難免會因為設備儀器操作方式不正確或者信息數(shù)據(jù)處理有誤差，而造成實驗失敗，降低實驗效率。

有不懂的地方或者重點的地方可反復觀看，其次利用信息技術作為實驗數(shù)據(jù)的一種工具，有效提高數(shù)據(jù)整理的質(zhì)量，從而增強實驗準確性。

(二)信息處理工具。

通過具體實驗操作后，整理出的一組數(shù)據(jù)很難得到數(shù)字之間的對應關系，難以找到數(shù)據(jù)間的公式內(nèi)容。

這里運行信息技術在進行數(shù)字之間的關系運算時，以及整合各項數(shù)據(jù)內(nèi)容中就可發(fā)揮其作用。

其次，信息處理除了對數(shù)據(jù)進行處理外，還可除數(shù)字信息之外的其他非數(shù)字信息進行處理，如圖形、文字、符號等，用來完善實際物理教學的相關內(nèi)容，以及優(yōu)化物理課程教學。

除此之外，在很多初中物理實驗中也有多種信息處理的應用，不管是說對實驗結(jié)果數(shù)據(jù)的整理與統(tǒng)計還是在實驗過程中的數(shù)據(jù)整理，利用信息處理工具都能提高對數(shù)據(jù)的整理與運用，加強數(shù)字處理，提高實驗效率。

很多數(shù)據(jù)單靠計算是難以探究出其中關系的，且比較繁瑣，利用科技信息處理技術還為學生帶來更加便利的學習體驗。

(三)自主學習工具。

信息技術在初中物理教學應用中也可用作自主學習的工具，利用多媒體信息傳輸技術，實現(xiàn)有關教學內(nèi)容的共享。

教師可與家長建立相關的教學交流平臺，在平臺上發(fā)布一些與課堂上有關的教學內(nèi)容，讓學生自己在家也可像在課堂一樣的了解到教師所講授的內(nèi)容。

而往往為學生報各種補習班只會增加學生學習負擔，讓學生感受到學習的重擔，從而對學習產(chǎn)生厭倦膩煩心理，極大了影響了實際學習的效率。

而利用多媒體信息技術，在家就能像在課堂一樣的了解到老師所指導的相關知識，便于學生進行理解與參與，可極大的改善教學條件。

通過這種自主學習的方式，增強自身綜合學習能力，對今后工作或者生活上都有重要幫助。

(四)演示媒介。

信息技術在物理教學應用中也可作為演示媒介，在實際課堂上的很多教學指導中單靠老師說學生是很難聽懂的，也很難理解。

首先，由于思想上的局限性以及某種理解程度上的障礙導致對很多物理基礎理念知識都難以理解通透。

這里運用演示媒介可將有些概念利用多媒體視頻播放的形式播放出來，如初中物理教學在學習物體慣性這一章節(jié)中，有的學生會很難消化關于慣性的定理解釋，這里播放一則短片。

例如，在車上站著的人，車突然停了，那么人是朝著哪邊移動，又是與車相同還是相反的方向，這些通過視頻學生可直觀的觀察到。

利用信息技術真實還原問題場景。

三、結(jié)語。

展開學生在網(wǎng)絡環(huán)境下的自主學習模式，從而提高學生的自主學習能力，增強學生的綜合水平。

此外，信息技術在初中物理教學研究實踐中可作為指導參考，也可作為實驗數(shù)據(jù)的整理與統(tǒng)計，處理信息的工具以及自主學習的工具，還有在課堂上的多媒體演示媒介。

在這種創(chuàng)新型整合方式下實現(xiàn)教學的進步。

促進我國教育事業(yè)水平上升至更高層次，推進我國中小學生知識文化、綜合能力的全面發(fā)展。

在今后，我們還將繼續(xù)深入探究信息技術在實際教學中的應用與結(jié)構系統(tǒng)，從而提出更加科學有效的教學方案，為促進我國教育事業(yè)發(fā)展做努力。

參考文獻：

[1]商芳珍.信息技術與物理教學的整合[a].中國當代教育理論文獻——第四屆中國教育家大會成果匯編(下)[c]..

[2]付睿，張莉.使用authorware課件輔助《速度》教學[a].湖北省物理學會、武漢物理學會學術年會論文集[c].2004.

初中體育教學的重要教育意義論文篇二

對待指定的教材內(nèi)容，教師要本著調(diào)適的態(tài)度，根據(jù)學生和學校的實際情況，對教材進行調(diào)適。在下面的案例中，教師在教材提供的玩短繩的基本玩法基礎上，又對“玩”進行了拓展。師:同學們想一想，我們手中的短繩，除了可以跳，還可有有什么玩法呢?生:(思考)師:同學們想一想這根短繩看起來像什么呢?生:蛇!師:真棒!那么蛇是怎么樣行走的呢?生:(用手搖起繩子來，晃動的繩子在地上看起來像蛇)師:真聰明，那我們一起來試一試舞蛇吧，看誰舞得最棒!師:除了舞蛇，同學們再想一想，還能用短繩玩什么游戲呢?同學們自己去想一想好嗎?生:老師你看，我還可以用它來“畫畫”!師:“畫畫”?這個主意太好了，能出來給老師和同學們“畫畫”看嗎?(學生用短繩擺出了一條魚的圖案)師:太好了，小朋友真聰明，那同學們一起來“畫畫”吧，可以把你想象的東西都“畫”出來，如果不夠用也可以幾個人一組。(學生們“畫”出了太陽、房子、飛機等)在本節(jié)課上，學生在老師的引導下，不斷創(chuàng)新短繩的玩法，還想出了“抓尾巴”等經(jīng)典教學游戲。教師引導學生自主活動，學生在創(chuàng)編游戲的過程中，興趣得以激發(fā)，創(chuàng)新能力、思維能力、交往與自我管理能力也得到提高。

二、以學生發(fā)展為中心的教學方法。

(一)探究法。

案例1一年級《拍皮球》師:小朋友們動腦想一想拍皮球除了這種方法(單手拍)，還有什么其他方法嗎?生1:有!我可以用左手拍!生2:可以從胯下拍!師:好，還有這么多的方法啊，那同學們自己去想一想，玩一玩，看誰的玩法最有趣，好嗎?生:好!師:解散!(學生一邊動腦，一邊動手去嘗試……)在這節(jié)課上，一年級的學生在教師的引導下探索出了十余種拍皮球的方法:球跳兩次拍、左手拍、走著拍、跑著拍、胯下拍、閉著眼睛拍等。案例2五年級《動感健美操》教師在講解和練習健美操基本步伐后，和學生一起練習一套“夢幻籃球”韻律操。師:同學們，健美操可以和其他體育項目結(jié)合在一起創(chuàng)編出各種韻律操。現(xiàn)在請你們思考一下，還有哪些體育運動可以和健美操結(jié)合在一起呢?生1:乒乓球生2:拳擊生3:跳繩師:有很多體育項目可以和健美操結(jié)合在一起，下面同學們以小組為單位，任選一項體育運動進行一次健美操創(chuàng)編(四節(jié)，每節(jié)八個八拍)。同學們可以選出自己組的領操員，也可以根據(jù)自己組的舞蹈內(nèi)容排一下隊形。一會兒我們分組展示!(學生先分組討論，然后聽音樂開始創(chuàng)編，教師巡視指導)四組學生都創(chuàng)編出了自己的健美操，內(nèi)容十分豐富:男同學的“搏擊操”，女同學的“繩操”等。隊形從圓形到三角形、直線形，正是在這樣一堂生動的體育課上，學生們的創(chuàng)新意識得到了良好的啟發(fā)。

(二)情景教學法。

案例四年級《障礙接力跑》在教學時，教師將“障礙接力跑”改名為“小八路送情報”這一情景游戲，將教學內(nèi)容故事化。將游戲過程的各個障礙改為“穿過大森林”(標志桿)“走過獨木橋”(體操凳)、“翻過大雪山”(跳箱)、“到達目的地”(接力區(qū)和終點)等幾個故事情節(jié)，在教學中教師鼓勵學生自己去創(chuàng)新，去設計“送信”的路線(設置障礙的順序及位置)使學生在練習時置身于故事情境之中。身臨其境的練習使他們興致高漲，樂趣無窮，既學會了動作，又培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和克服困難的精神。學生是學習的主體，他們的積極性、主動性的發(fā)揮是影響體育目標實現(xiàn)的主要因素。在課堂上，針對小學生興趣廣泛、好奇心強、活潑好動的天性，教師應有意識地利用故事中的情景激發(fā)其創(chuàng)新意識。

三、關注學生多元發(fā)展和學習過程的評價方式。

在評價過程中，要關注體育與健康課程的多元課程目標，既評價學生的體育基礎知識和技能，也要關注學生的體能、學習態(tài)度、合作精神、自信心、意志力以及對他人的尊重和理解。同時，既要關注學生的最終成績，也要關注其在學習過程中的進步幅度。評價必須客觀、公正、及時。注意學生的心理發(fā)展水平與氣質(zhì)、性格特點。

作者：唐開良單位：浙江省溫州市實驗小學。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

初中體育教學的重要教育意義論文篇三

在初中體育教學過程中，教師首先要樹立安全意識，要求學生也要樹立高度的安全意識，將安全放在首位。中學生比較好動，在課堂上會活蹦亂跳地參與到各種活動中，體育教師就更需要加強安全方面的教育，通過各種方式向?qū)W生傳達安全教育的意義，使他們充分重視安全的重要性。通過列舉一些發(fā)生在課堂上由于操作不當導致意外受傷的案例，對學生進行警惕教育，教師時刻提醒，那么學生就會在課堂上時刻保持清醒，不做那些危險的活動，有了安全方面的意識，他們自然會配合教師的教學，從而避免發(fā)生安全方面的事故。

二、注重課堂的組織性與紀律性。

課堂教學是教師為了完成教學計劃而花費很大的心血的學習過程，與課外活動是截然不同的，有一定的組織紀律性和教學方面的要求，學生只有認真遵守，才能保證教學有序進行，避免一些安全事故的發(fā)生。如果教師不嚴格要求學生遵守紀律，而是驕縱學生，那么就會完不成教學目標。比如，在教學投擲項目的過程中，無論是對于長投還是短投，每一次統(tǒng)一完成投擲時，如果教師沒有發(fā)出撿球或者拾彈的口令，學生是不允許去撿球拾彈的；在跳高和跳遠活動中，要在前一個學生離開沙坑的前提下，后一個學生才可以做準備工作助跑。在跑的教學過程中，也需要教學生按照自己的.跑道進行賽跑，不得偏離自身的跑道，否則將會與其他跑道的學生發(fā)生碰撞摔倒甚至受傷；當跑過終點線的時候，不要馬上就停下來，給身體一個緩沖，否則將對身體造成傷害。體育課有著多種多樣的教學活動，學生的活動空間大，如果沒有組織紀律作為約束，就很難把控教學過程和達到教學的目的。如果在課堂上放任學生活動，則會讓他們養(yǎng)成自由、散漫的壞習慣，極容易導致安全事故的發(fā)生。因此，教師在教學過程中一定要嚴格組織紀律，以其權威性來培養(yǎng)學生習慣，從而促使學生獲得良好的教育。

三、善于觀察，積極預防。

在中學階段，學生的心理和生理各方面都不夠成熟，他們的一些行為很容易受到情緒的影響，由于情緒激動等原因而導致在課堂上發(fā)生意外。這就對體育教師提出了高要求，一定要觀察學生的異常舉動，并采取相應的措施制止。比如，當學生情緒低落或者臉色難看時，進行及時有效的溝通，使他們的不良情緒得以緩解，從而避免安全事故的發(fā)生。在教學過程中，還有一點比較多見的情況是有的學生即便是身體不舒服也不告訴教師。對于這種情況，體育教師也要善于觀察，及時處理，進而減少或者避免發(fā)生安全事故。這一方面離不開教師的勤于觀察，另一方面也需要教師詳細了解學生的身體狀況。比如，一些患有心臟疾病的學生就不適合劇烈和高強度的體育訓練，在生理方面存在缺陷的學生對于體育訓練也有選擇性。通過了解學生身體狀況，可以幫助這部分學生選擇體育教學的內(nèi)容。體育教師對于運動醫(yī)學常識的掌握也是非常重要的，能夠及時處理學生脫臼、扭傷等情況，即便是發(fā)生安全事故的時候，教師也能夠進行救助治療，將安全事故的損害降低。

四、安排適宜的運動負荷。

課堂上的運動負荷，主要是指學生在運動過程中在心理和生理方面所承受的負荷，是對學生心理和生理變化的反映。合理地安排運動負荷，可以得到一堂高質(zhì)量的體育課，如果運動負荷過小，則達不到教學的目的，如果運動負荷過大，則可能傷害學生身體。比如，在體育課開始的準備活動中，學生的運動就過多，在學習課堂的重要內(nèi)容時，很多學生可能因承受不了出現(xiàn)頭暈、臉色發(fā)白、惡心等狀況。那么教師就要掌握好教學節(jié)奏，合理安排運動負荷，做到張弛有道，保持整個教學過程中學生運動的平衡，從而保證學生的健康成長?？傊?，初中體育教學過程中的安全威脅隨時存在，教師要切實做好各項預防工作，加強安全教育，增強安全防范意識，加大觀察力度，及時處理突發(fā)事故，教會學生自我保護，降低傷害程度等，以安全為前提上好每一堂體育課。

初中體育教學的重要教育意義論文篇四

摘要：隨著新課改的提出，我國傳統(tǒng)體育的教學方法已經(jīng)無法滿足時代的要求。因此，要想保證新課改目標的實現(xiàn)，教師就必須有效的提高體育課堂教學的效率，以促進學生更好的發(fā)展。筆者在此為了響應國家政策的號召，在長期體育教學經(jīng)驗的基礎上提出了一下幾點提高課堂有效性教學的途徑方法，供廣大師生參考。

一、充分發(fā)揮學生自主性，使學生主動參與教學。

《新課程標準》告訴我們，課堂教學應以學生發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學生的積極性和主體作用。因此，教學中我們要充分調(diào)動學生學習積極性，使他們積極主動地參與教學。這就要求教師為學生設計教學，教學設計要以學生為本，突出學生在體育教學中的主體地位，既要通過體育活動增強學生的身體素質(zhì)及運動技能，也要發(fā)展學生的智力，啟發(fā)和培養(yǎng)他們正確的學習動機，讓他們?nèi)硇牡赝度氲秸n堂當中來，成為學習的主人。例如在“跨欄跑”教學中，素質(zhì)好、彈跳能力強的學生是越跳越有勁，但一部分學生由于技術差、體質(zhì)弱和不感興趣，怕做得不好，被老師或同學笑話，總是躲在其他同學后面不肯練習。此時教師應因人而異，制訂不同的量化辦法，對于跨欄跑技術掌握的好、能夠均速跨過5個最低欄的同學要提高欄架高度，并根據(jù)學生特點進一步改進和完善技術，提高運動成績;對技術差、沒有熟練掌握技術動作的學生可以適當降低高度，并安排一些必要的輔助練習、誘導練習、轉(zhuǎn)移性練習和體能練習，并及時糾正他們技術動作，對于學生的進步，要加以肯定和鼓勵，這樣可以最大限度的激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性，使學生們逐步找回學習的感覺。總之，只有正確認識學生，把握學生的共性特征和差異性，樹立正確的學生觀，立足實際，精心備課，才能充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用。因此，教師在初中體育課堂教學中，首先要把課堂還給學生，重視學生參與課堂的互動，樹立學生是教學活動的主體，使體育成為學生自覺的行動和未來生活中的一項重要內(nèi)容，這樣不僅有助于提高學生對體育運動知識（主要是體育運動技術動作）和體能訓練的理解，也有助于學生對能力的掌握。

二、應注重學生情感培養(yǎng)，使學生保持濃厚的學習興趣。

在初中體育教學中，建立和諧的師生關系，尊重學生的感情，不傷學生的自尊心，有禮貌地對待學生，可以產(chǎn)生巨大的感召力、推動力，使學生“認識自我、肯定自我、發(fā)展自我”，進而不斷轉(zhuǎn)化為學生學習的內(nèi)驅(qū)力。在體育教學中充分發(fā)揮情感因素的積極作用，將會對培養(yǎng)學習興趣有著重要的意義。

初中體育不像其他學科那樣可以直接灌輸思想觀點，體育課是通過實際鍛煉，制造氣氛，激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生鍛煉身體的習慣，并在潛移默化中培養(yǎng)他們健康的身體特征，達到“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的目的。初中學生對體育課學習興趣不濃，學生自身缺乏內(nèi)驅(qū)力，如何培養(yǎng)學生的學習興趣呢？教師只有樹立了正確的學生觀，具備健康的心理品質(zhì)，加強學生與教師之間的情感交流，尊重、關心、理解、愛護學生，注重情感教育，真正讓學生感受到“我運動、我健康、我快樂”，從而激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，有效提高學生的學習能力。例如：在“加速跑”練習中，如果在上理論課時不考慮學生的實際情況，按教材內(nèi)容按部就班教學，學生就會失去興趣，因此，教師可以組織他們進行組與組、隊與隊之間的.“迎面接力賽跑”、“團結(jié)接力賽跑”，這種因人施評的做法有助于形成你追我趕的競爭格局，使學生都得到發(fā)展。

三、培養(yǎng)學生自覺鍛煉的習慣，樹立終身體育的意識。

終身體育是體育教育的最終目標，學校體育是終身體育的基礎。學校體育的任務不僅僅是增進身心健康，掌握體育知識、技術、技能，而且要培養(yǎng)體育能力，使學生學會鍛煉身體的方法，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣，樹立終身體育的意識。

第一，動作講解言簡意賅、具體形象。言簡意賅、具體形象的動作講解，學生容易抓住動作要點較快領會動作。因此，教師在講解動作時，應突出重點和觸類旁通，并盡量把一些抽象概念通過準精練的語言和恰當?shù)谋扔魇怪唧w、生動和形象。例如，教學前滾翻動作時，使用低頭、抬臂、抬臀等詞語來講解，并把動作過程比喻成“皮球滾動”。這樣的講解，學生容易在腦海里建立起清晰的運動表象，從而較快理解和掌握動作。

第二，示范動作準確、輕松優(yōu)美。教師準確、輕松優(yōu)美的動作示范，會使學習伊始便在大腦中留下正確的動作印象，并產(chǎn)生動作優(yōu)美易學的感覺和強烈的學習欲望。因此，教師在備課時就一定要熟練掌握所教動作，并在上課前演練幾次，確保在課中示范時做到動作準確、輕松優(yōu)美，給學生一個良好的身教，為后段教學的順利進行打下良好基礎。

第三，組織教學的語言富有啟發(fā)性、激勵性。富有啟發(fā)性、激勵性的教學語言，可促進學生進行積極的思維和充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性。所以，教師在組織教學時，應結(jié)合教材，學生實際采用促使學生動腦、激發(fā)學生渴望練習，積極練習的語言來組織教學。例如：在籃球行進間單手肩上投籃的教學。分析動作時，教師分別請一個動作準，一個動作錯誤（帶普遍性）的同學示范后，問：“剛才兩位同學所做的動作，好在哪里，錯在哪里？”在學生作出了正確的回答后，教師用鼓勵的語氣教學，既有效地促進學生在思考中練習，在練習中思考，又使學生越練越想練積極練，從而收到良好的教學效果。

初中體育教學的重要教育意義論文篇五

摘要：初中階段學生的心理變化最為頻繁，因此，如何正確引導學生提升身心綜合素質(zhì)已成為教育界的重點教學目標。本文詳細分析了體育教學中提升學生心理素質(zhì)的重要性，并討論如何通過體育教學課程培養(yǎng)學生的優(yōu)秀人格品質(zhì)。

學生在初中階段的成長過程很重要，在這一階段學生的心理變化極大，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和健康人格成了關鍵。初中體育教學在鍛煉學生身體素質(zhì)機能的同時，可加強對學生心理素質(zhì)的正確引導，調(diào)動學生課堂參與積極性，培養(yǎng)學生健康生活習慣與人際關系的正確交往方式。

初中生在學習過程中思想會出現(xiàn)偏差，而在體育教學中針對這一點對學生進行正確的引導。老師通過對這一階段學生進行心理素質(zhì)、人格魅力的分析和正確培養(yǎng)，傳授學生對思想道德的正確理解觀念，為學生創(chuàng)造健康的學習環(huán)境。

1、我國初中體育教學中存在教學方案的不足，缺乏創(chuàng)新意識，學生在課上顯得枯燥乏味，嚴重挫傷學生對課堂上教學內(nèi)容的參與積極性。教師在體育教學課程中可根據(jù)學生的長處和優(yōu)勢，對教課內(nèi)容進行靈活變動，營造一種能使學生積極參與教學活動的氣氛，從而有效建立學生活動目標，鍛煉學生的行為意識力，并且提高教學的有效性。

2、心理素質(zhì)對于學生的學習與實踐探究尤為重要，是學生綜合素質(zhì)水平與心理承受能力的具體表現(xiàn)，對學生今后體育鍛煉與知識學習具有重要意義。良好的心理素質(zhì)有助于學生更好地開展體能素質(zhì)鍛煉，促使學生在體育鍛煉活動中勇敢地面對挫折，逐步培養(yǎng)出堅忍頑強的精神品質(zhì)。

3、在目前的學生時代，學生面臨的學習壓力越來越大，這樣對學生而言從精神角度講，經(jīng)常處于神經(jīng)緊張狀態(tài)中，導致學生出現(xiàn)精神崩潰、分裂癥狀。教育體系在授課過程中往往以鍛煉學生的自主意識為主，提升學生的健康心理素質(zhì)。

4、體育教學是培養(yǎng)學生健康心理素質(zhì)正確方向的向?qū)Аｉ_展多樣化體育教學方式，對學生而言有益無害，不僅能增強學生的身體機能，而且能加強對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為學生健康成長做好方向指引。

其實成功與快樂是學生建立自信的基礎，而學生在體育活動中缺乏自信心與進取心，由此可見，加強體育教學是一項既能鍛煉又能娛樂的任務。如果體育課程在授課過程中過于嚴肅，那么學生的狀態(tài)就不會自由發(fā)揮。反之，教師在課堂上以教課內(nèi)容為準，讓學生充分體驗體育課程中活動的激情和刺激，積極參與，從而享受成功帶來的快樂，不但激發(fā)學生對體育教學的興趣，改善學生的情緒，而且樹立學生的自信心。在自信的基礎上，學生的進取心就會更強烈，面對困難大膽嘗試與挑戰(zhàn)，從而提高學生體育鍛煉質(zhì)量。

1、積極開展體育競賽，提高學生的競爭能力。競爭能將人的知識、智慧、體力和精力充分發(fā)掘出來，并推向極致，而在體育教學中可以采用多樣化體育競賽方式，使學生對活動的認識有強烈的競爭感，在活動過程中充分發(fā)揮自己的能力，通過競賽時所用的勇氣與智慧的有效發(fā)揮，培養(yǎng)學生的競爭能力。例如：跳高教學中，每個學生都希望自己的成績突出，為了取得優(yōu)秀的成績，便會全力以赴。公布成績時，對成績優(yōu)秀的學生進行表揚，這樣學生下意識就會告訴自己下次一定會更努力。對于成績差的學生，要對他們的勇氣給予表揚，同時跟他們講解本次發(fā)揮的不足之處，然后再一次要求他們與自己進行第二次比賽，結(jié)果一定會有進步，此時就要進行再一次表揚。這樣學生在心理上就不會太在意競賽的勝負，而對自己更有信心，為自己的進步感到開心。通過競爭形式的學習，學生不斷超越自己，培養(yǎng)不怕苦、不怕累的堅強品質(zhì)。

2、積極開展師生交流活動。針對我國現(xiàn)階段初中體育教學中存在的問題，院校管理人員及教學工作者應積極采取相應的解決措施，積極開展師生交流活動，使學生在與教師互動與交流過程中獲得正確的引導與幫助。初中體育教學的.主旨是培養(yǎng)學生健康的體魄與奮發(fā)進取的精神，使學生更好地投身學習和生活。良好心態(tài)是學生克服困難、提升自我、實現(xiàn)突破的重要保證，在體育鍛煉過程中提升自身知識水平、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

3、開展挫折教育，提升學生的受挫能力。院校管理人員及教學工作者應積極采取相應的解決措施，積極開展挫折教育，使學生在體育鍛煉與活動教學中學會面對困難與挫折，通過一系列教學手段，引導學生積極面對困難，幫助學生掌握正確處理問題的方法，使學生在今后體育鍛煉與活動教學中獨自解決可能遇見的各種問題，逐步培養(yǎng)學生的受挫能力，為學生今后體育學習奠定良好的基礎。教師在開展受挫教育的過程中要重點培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)，使學生在良好的班級環(huán)境中逐步掌握克服困難的方法，引導學生更勇敢地克服體育鍛煉中遇見的問題。根據(jù)教學要求，學生在體育鍛煉過程中要努力達到相應的標準，同時，還需要克服教師為其設置的各種困難，在完成所有要求后才算通過體育鍛煉測試。經(jīng)過多層次、多角度的綜合性鍛煉后，學生的整體體育鍛煉效果良好，在受挫教育中逐漸養(yǎng)成克服困難、解決問題的良好習慣。心理素質(zhì)對于學生的終身發(fā)展尤為重要，本文著眼于初中體育教學中鍛煉學生心理素質(zhì)的重要性，結(jié)合我國現(xiàn)階段初中體育教學中存在的問題情況，總結(jié)出初中體育教學中鍛煉學生心理素質(zhì)的具體措施，為我國今后初中體育教學創(chuàng)新提供可行性參考。

參考文獻：

初中體育教學的重要教育意義論文篇六

體育教學中貫徹德育不僅是當前學校體育改革和學校品牌提升的需要，也是教育觀念更新和學校開展素質(zhì)教育的有效途徑。中職體育教學不但承擔著傳授學生體育知識技能和提升學生體質(zhì)的任務，還承擔著對學生進行思想品德教育、培養(yǎng)學生良好道德品質(zhì)、使其成為國家需要技術人才的責任。如何把德育教育滲透到中職體育教學中，已成為當前中職體育教師和學校管理者們需要探討的重要課題。

2言傳身教、以身作則對學生開展德育教育。

（1）教師在教學過程中自身的行為舉止對學生有著直接的示范引導作用。教師必須給學生樹立起良好的形象，教師只有做到以身作則、為人師表、才能很好的教育學生，教師的體育教學動作必須要規(guī)范，教學方法必須要合理，課堂組織方式必須要科學，只有這樣才能為學生營造一個良好的學習氛圍。良好的學習氛圍會在學生和教師間建立起一條友愛互助的良好人際關系，并提高學生學習積極性，促進學生身心健康；（2）學生在課堂上會受到教師言行的感染，這決定了教師必須在教學時提高自身修養(yǎng)和道德素質(zhì)，加強自身職業(yè)道德，無論是在教學中還是在日常生活中，教師都必須要成為噓聲的榜樣，在教學時，課堂要做到公平、公正、公開，從而讓學生在和諧環(huán)境中接受道德教育。a中職院校對體育教師嚴格職業(yè)道德要求，每個月都會對全校的體育教師開展職業(yè)道德評比，評比分數(shù)由學生參與確定，每名體育教師都會得到相應的評比分數(shù)。教師要依據(jù)評比分數(shù)將自身職業(yè)道德中的不足之處總結(jié)出來并加以改進，在下個月再評比時必須要有所進步，否則會有相應的工資處罰。通過此辦法，a院校體育教師的職業(yè)道德水平有了很大提高，教師在上課時真正做到認真負責、為人師表，并隨時用良好的言談舉止來感染學生，從而很好地對學生開展了德育教育。

3利用合理的體驗教學對學生開展德育教育。

（1）體育課堂中利用科學合理的體驗教學方法，既是教師教學能力的體現(xiàn)，又是對學生開展教學的有效途徑。運用體驗教學法，不僅會將體育知識和體育技能傳授給學生，還會對學生產(chǎn)生很好的道德教育作用。教師要把握好學生的心理活動和身體活動，并使教學意識和教學行為相結(jié)合，要通過體驗教學中的各個環(huán)節(jié)對學生開展道德教育；（2）體育教學以身體練習為主，是一門實踐性很強的教學科目，學生在體育練習的過程中既可以通過身體鍛煉獲得對體育的觸覺感受，又可以在學習體育時在自身意志的磨煉中獲得對體育的精神感受。在進行體育教學的過程中，可以讓學生在親自體驗的基礎上對學生進行德育教育思想的滲透，要讓學生明白在生活中要不斷的學習、不斷的進步，要做好沖刺，做好堅持，磨練意志，只有這樣才能更好地實現(xiàn)自己的人生目標和價值[2]。a中職院校體育教師在對學生開展800米跑教學時，很多學生特別是很多女生都無法將全程堅持下來，教師為了鼓勵學生堅持將全程跑下來，不僅會在班級大會上表揚堅持跑下全程的學生，在上課時教師還會和學生一起跑，以此來鼓勵學生提高意志力和耐力，從而讓學生真正在體育學習中獲得精神上的磨煉，使其思想道德水平在短時間內(nèi)就取得了不小的提升。

4選擇不同課程的特點對學生開展德育教育。

（1）教師在教學中要努力營造好教育氛圍，不斷更新自身教育觀念，拓寬自身教育知識面，提升自身德育教育理念，不斷深化自身教育理念，提升自己認識水平，從而真正讓更多學生能夠感受到德育教育給自身帶來的快樂。（2）體育教學的特點決定了其思想道德教育的優(yōu)勢，教師要充分利用教材和課堂中的各類因素將德育教育滲透到體育教學之中，要針對不同的教學內(nèi)容對學生開展德育教育，特別是要做好對學生的集體主義、愛國主義和社會主義教育。在體育教學的過程中要不斷挖掘教材中所蘊含的道德思想，要結(jié)合教學內(nèi)容，及時對學生開展思想品德教育，要讓學生深刻的感受到具備良好品德和意志的重要性，從而真正提升學生的道德品質(zhì)。a中職院校體育教師在開展乒乓球教學時，為了讓學生感受到乒乓球?qū)W習的重要性，教師先在室內(nèi)讓學生看了一些我國乒乓球健兒獲得國際冠軍的畫面，并對學生講：“乒乓球是我國的國球，學好乒乓球不僅有利于我們自己，更會給國家增光。”由此，不但大大增加了學生學習乒乓球的積極性，還間接地培養(yǎng)了學生的愛國主義情懷，使學生在思想認識上有了一個明顯的提升。

5通過體育運動競賽對學生開展德育教育。

（1）運動競賽是體育課上教師采用德育教育的很好時機，體育課上教師要多開展運動競賽進行教學，在教學中對學生多進行鼓勵，尤其在學生出色地完成教學任務時，教師更要對其進行當面表揚，這樣可以極大的調(diào)動學生的學習積極性，對學生進行肯定和鼓勵，會讓學生感受到挑戰(zhàn)自我的快樂和完成教師布置任務的輕松，從讓學生看到自身潛力，提升學生的自信心，使其認識到體育對自己的重要意義，增加參與體育教學活動的人熱情度；（2）教師要調(diào)動學生參與體育的`熱情，要培養(yǎng)學生的自覺性、積極性和創(chuàng)造性。學校在開展體育運動競賽時，第一要教育學生對待勝負的心態(tài)，使其面對比賽做到勝不驕、敗不餒。第二要讓學生明白體育競賽中紀律的重要性，要讓學生懂得任何的競爭都是有條件的，所有的競爭都必須在規(guī)則的范圍內(nèi)進行，競爭是不能超過法律范圍之外的，否則將會犯很嚴重的錯誤。這將極大的增強學生的法制觀念，使學生懂得法律的神圣性和莊嚴性[3]。a中職院校體育教師在學校中開展足球比賽時，為了讓參加比賽的學生端正心態(tài)，不僅對贏球的一隊進行表揚，還同時進行了最佳球員的評選，而最佳球員都是從輸球的一隊中進行選擇的，這樣不但鼓勵了獲勝的一方，也讓失敗的一方收獲了榮譽，并使學生明白了只要努力就有收獲，即使最終失敗了也不會一無所有的道理，從而讓學生的思想品質(zhì)得到了很好的提升。

6結(jié)合課堂偶發(fā)事件對學生開展德育教育。

教師在體育活動中要多留心觀察一些可以開展德育教育的點，并抓住此點來與學生進行深入的溝通和交流，確保他們的心靈得到凈化和發(fā)展。要多鼓勵學生，這可以使學生建立起自信，同時還要增強學生的勇氣，使學生不懼失敗，獲得在面對失敗時可以永不放棄百折不撓的精神品質(zhì)。a中職院校體育教師在課堂上經(jīng)常借助偶發(fā)事件對學生開展道德教育，比如某學生在籃球比賽中摔倒受傷無法自己爬起來，教師將全班同學集合起來對受傷的學生進行鼓勵，鼓勵他自己站起來，學生自己站起來之后教師讓別的學生將其攙扶到醫(yī)務室。這既使學生之間的友誼更加深厚，又增加了學生自身戰(zhàn)勝困難的勇氣和助人為樂之心，對其思想品質(zhì)的提升有著很大的幫助。

7結(jié)語。

綜上所述，本文集中探討了對中職院校學生在體育教學中開展德育教育的的相關方法，運用這些教學方法可以取得調(diào)動學生學習積極性、提高學生思想道德品質(zhì)、使學生身心得到全面健康發(fā)展的良好效果，希望本文的研究可以更好地提升我國中職院校體育教學的整體教學質(zhì)量，為我國中職教育水平獲得更好的進步做出貢獻。

初中體育教學的重要教育意義論文篇七

摘要：隨著人們生活水平日益提高，家長對孩子的教育問題更加關注。為了讓自己的孩子贏在起跑線上，許多家長將孩子送入幼兒園。然而在幼兒園數(shù)量不斷增加、招生數(shù)量不斷擴大的影響下，幼兒園的安全情況不容樂觀。要使幼兒健康成長，還需把好幼兒園的安全關，學校和教師應加強安全教育，讓幼兒樹立一定的自我保護意識。

幼兒的自我保護能力非常弱，而上幼兒園又是幼兒初次離開家庭保護。為了提高幼兒園的安全防護能力，幼兒園教師需要把安全教育放在教育的首要位置。

目前新聞媒體頻頻報道幼兒園中發(fā)生的慘劇。有的是不法分子闖入園中肆意傷害手無縛雞之力的幼兒，有的是不良教師利用職務之便傷害幼兒，還有的是幼兒自己不小心造成了傷害。不管是哪種形式，兒童都面臨許多潛在的危險。為了保障幼兒快樂健康地成長，教師不僅要加強對幼兒的管理和保護，也要通過教育讓幼兒學會分辨危險，在危機來臨時盡可能保護自己。提高幼兒自我保護能力有兩個關鍵點，一是使兒童具有安全意識，學會在錯綜復雜的情況中分析自己的處境，及時發(fā)現(xiàn)危險；二是需要兒童掌握一定的安全技能，能夠在危險來臨時利用身邊的有利因素獲得幫助。

近年來，受不斷發(fā)生的幼兒園安全事故的影響，社會各界逐漸加強對幼兒的安全教育，幼兒園也提高重視程度，開設專門的安全教育課程和危險情況演習。但是目前我國幼兒園的安全教育大多還只是流于表面，沒有全面考慮各種安全問題，對幼兒的教育具有局限性。由于幼兒尚未形成完整的三觀，對外界行為和事物缺乏準確的判斷，同時又充滿好奇心，很容易在玩耍的過程中發(fā)生危險事件。教師應該根據(jù)幼兒的生理和心理特點，充分考慮實際中可能出現(xiàn)的危險情況，如誤食、跌傷等，進行場景還原教育。

1.潛移默化地樹立安全觀念。

幼兒的安全意識非常薄弱，即使遭遇一些危險情況也不會產(chǎn)生危機感。為了在啟蒙教育中就樹立幼兒的安全意識，教師必須利用一切機會強調(diào)安全的重要性。例如：在課間時間，教師可以從網(wǎng)絡下載有關安全教育的故事片在教室中播放；在午餐和零食時間，給幼兒傳授如何分辨劣質(zhì)食物，怎樣進行手部清潔等。

2.多途徑宣講安全知識。

幼兒對枯燥單一的知識接受能力較弱，最行之有效的方法是在游戲和互動中普及安全知識。教師可以從多種途徑進行安全知識的宣講。例如：當前網(wǎng)絡上生動有趣的安全知識動畫隨處可見，教師可以每天在課堂上抽出一部分時間播放安全知識動畫，既滿足了幼兒的興趣，又用幼兒喜聞樂見的形式普及了安全知識。此外，學校可以定期召開安全大講座，邀請公安、法律、醫(yī)療部門的專業(yè)人員實地傳授安全小知識。這些專業(yè)人員往往有豐富的.工作經(jīng)驗，目睹過各種可能發(fā)生的安全事件，由他們進行宣講效果最好。安全知識不僅要時時強調(diào)，也需要及時考查，以了解幼兒的掌握程度。教師可在期末設立安全小測驗，用一個個安全小游戲來觀察幼兒是否牢記安全知識。只有日常宣講與定期考查相結(jié)合，教師才能發(fā)現(xiàn)安全教育的不足之處，并及時調(diào)整方法，做到行之有效的多途徑宣講。

3.設立安全節(jié)。

安全節(jié)的設立是一種全新的安全教育形式。幼兒對節(jié)日有著天生的敏感和好奇，所以這種教育形式符合幼兒的期望，能夠在幼兒心中形成印象。學校通過設立“消防日”“醫(yī)療日”“公共安全保護日”等各種內(nèi)容的節(jié)日來分門別類地普及安全知識，在節(jié)日中開展一系列與安全主題相匹配的教育教學活動。例如：在“消防日”的主題節(jié)日中，學校開展全校消防知識大比拼，進行以班級為單位的消防演習，讓幼兒在身臨其境中學習如何使用滅火器，學習如何在消防險情發(fā)生時保護自己等實用知識；在“醫(yī)療日”主題節(jié)日中，學校邀請專業(yè)醫(yī)生蒞臨現(xiàn)場教授人工呼吸、簡單包扎、正確使用防護面具等應急措施，也可安排學生到醫(yī)院參觀。

四、總結(jié)。

幼兒是祖國的花朵，他們的人生之路還很長，前途不可估量，切不可因為安全事故導致這些花朵提前凋謝。社會各界應該給予幼兒園安全教育充分的支持和幫助，醫(yī)療，公安等部門應該積極配合幼兒園向幼兒宣講安全知識。同時，奮斗在教育第一線的教師應時刻謹記安全的重要性，在兒童心中樹立牢固的安全意識，教育兒童提高警惕，機智地分辨社會上的善惡。

參考文獻：

[2]陳德祥.安全意識的提升與教育的結(jié)合[j].瓊州大學學報，2006，13（2）：6l-63.

初中體育教學的重要教育意義論文篇八

我國由于長期以來的舉國體制的影響，對于體育運動的開展片面陷入到“奧運戰(zhàn)略”、“金牌戰(zhàn)略”的誤區(qū)，對于體育文化建設的投入?yún)s少的可憐。體育文化建設的最終投入，還是要依靠政府、體育部門的管理和投入，如果這些部門只重視體育運動和運動員培養(yǎng)，而忽視了體育文化的建設，最終的結(jié)果會反作用于體育運動的開展，往往都是不好的結(jié)果。體育文化的建設不是一朝一夕就可以快速完成的，它需要一個循序漸進和扎實推進的過程，需要政府、主管領導部門和全社會的關注與幫助才可能建設完善。當前的情況是，個別領導單位陷入到了政績工程和面子工程的誤區(qū)，對于體育文化建設往往都是放在口頭上，卻很少落到實處，從長遠來看，這肯定是要不得的。

體育文化是一項系統(tǒng)的文化工程，需要耐心、細致和扎實的推進，切不可急躁冒進，只貪圖一時的成敗得失；要結(jié)合當?shù)貙嶋H，切實做好工作，方可取得成效。

1、解放思想，實事求是，從思想意識上加強對體育文化的重視。

體育文化的重要性，一定要充分的認識到。體育文化既是體育發(fā)展的載體，也是反作用于體育運動開展的催化劑；它就可以帶動體育整體鏈條的繁榮，也可以激活體育文化產(chǎn)業(yè)，做大做強體育運動的整體產(chǎn)業(yè)鏈，為社會做出更大的貢獻。有關政府部門和主管體育的機構要樹立體育文化的意識，通過政策、規(guī)定和條款的頒布、執(zhí)行，切實做好企業(yè)文化的宣傳、說教和傳播工作，使全社會、全體體育行業(yè)都樹立體育文化的意識和精神，最終指引體育文化的普及與建設。

2、政府和相關部門要加大對體育文化建設的投入力度，給予更多支持。

體育相關產(chǎn)業(yè)的建設都是需要大量的財力支持的，所以，政府部門、體育主管部門要千方百計的在現(xiàn)有條件下，想方設法的傾斜政策、分撥款項，給予體育文化建設部門更多的支持與幫助，使之有能力、有條件開展體育文化建設活動。

3、要找準體育文化建設的方向，切實推進培養(yǎng)和建設工作。

體育文化的建設既是社會主義精神文明建設的一部分，還是體育工作的總結(jié)和文化反饋，所以要找準體育文化建設的思路和大體規(guī)劃。那就是，在保證體育活動開展和國家體育任務完成的前提下，加大力度對體育文化建設的培養(yǎng)，要從全局性的角度對體育文化給予培育和關懷。如，可以定期舉行一系列的體育展覽和博覽會等，在宣揚體育文明和體育精神的同時，也可以激勵更多的體育從業(yè)者努力投入到現(xiàn)今的體育工作中。

體育文化建設的重要性是和體育本身的重要性息息相關的，要認識到體育文化建設的價值所在，要加強對體育文化建設的投入力度，要給予體育文化建設更大的發(fā)展空間，要盡力使得體育文化建設的未來更加美好，這不僅是相關從業(yè)者的職責，也是每一個社會人應盡的義務。

初中體育教學的重要教育意義論文篇九

不少體育教師在體育教學中發(fā)生了一些學生受傷的情況，究其原因，主要是因為教師沒有加強防范以及缺少應急能力。如在上羽毛球的體育課時，羽毛球拍不慎飛出，打傷了學生的眼睛。其原因是，羽毛球拍使用時間過長，過舊導致。這是教師在上課以前沒有做好對體育設備的檢查，導致事故的發(fā)生。再如，教師在上體育課時，由于地面濕滑，導致學生不慎摔倒。這起事故發(fā)生的原因是教師沒有事先判斷地面可能對學生造成的影響，沒有事先對體育場地做檢查和判斷。以上例子在體育課上經(jīng)常發(fā)生，這都是因為體育設備過舊，教師沒有提前預判和防范所導致的體育安全事故。因此，在體育教學中，教師要加強對體育設備的檢查和更換，以及在有效保護學生的情況下進行體育運動。另外，有很多事故發(fā)生是因為教師沒有向?qū)W校申請，對學生進行定期的體育測試，因而對學生的體質(zhì)不了解，導致安全事故的.發(fā)生。如體育教師讓學生跑3000米，有一個學生猝死。這個例子就是教師對學生的身體缺乏了解導致的安全事故，一些學生有先天性的心臟問題，不適宜大量的、劇烈的體育運動。教師應多了解學生的身體健康狀況，帶領學生們做定期的體檢，因材施教，避免這樣的事故發(fā)生。

二、培養(yǎng)學生的自我保護能力。

學生的安全不只是體育課上的安全，而是各方面的安全。因此，體育教師應加強對學生安全意識和自我保護能力的教育，只有這樣才能更好地保護學生在課堂以及課堂以外的地方不受到傷害。教師應加強“安全第一”的思想教育，使學生不斷提高自己的安全意識。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，無論是小學、初中還是高中的學生都很缺乏安全意識和自我保護意識。有些學生甚至在高考或中考前幾天因為打籃球致使腳踝骨折而影響考試，這都是因為自我防范意識不強造成的。因此，體育教師要加強對學生的體育安全教育，針對不同年齡段的學生進行教育，并且教一些急救的方法，保證學生們在體育課堂以外不受到傷害。如在體育課中設置幾節(jié)室內(nèi)課程，利用多媒體放映一些安全教育知識、安全動畫，使學生對自我保護有一個了解。還可以講一些其他學校安全事故的例子，提高學生們的安全意識。有一些學校剛開學都會設置一兩節(jié)室內(nèi)體育課，但很多情況下這些體育課都會被主科老師占用，或者體育教師不重視室內(nèi)課，不給學生講授安全知識，這就導致很多室內(nèi)課成了擺設，學生的安全意識無法得到提高。教師必須加強對學生安全意識的教育，不斷提高學生自我保護的能力，增強責任心，使學生在熱愛體育的同時保證自己的身體健康和安全。

三、結(jié)束語。

綜上所述，在體育教學課堂中，安全知識的教育對學生來說是重中之重，教師應該加強安全意識和自我保護意識的教育。同時，教師本身需要提高能力和素質(zhì)，提高預判能力和應急能力，及時檢查和更換體育設備，提前檢查體育場地，只有增強安全意識和責任心，才能保證學生們在體育課堂中不受傷。

初中體育教學的重要教育意義論文篇十

摘要：新課改逐步深入的過程中，對初中物理實驗教學也提出了新的要求。

物理本身是一門集理論與實踐為一體的基礎類學科，物理實驗教學的實施可以激發(fā)學生對物理教學的興趣，在學生充分掌握與實驗有關的基本操作以及方法技能的同時，有助于學生動手能力的培養(yǎng)，訓練學生良好的科學素養(yǎng)。

本文以素質(zhì)教育要求為研究背景，淺析如何通過物理實驗教學引導啟發(fā)學生，培養(yǎng)初生的觀察及思維能力，促進學生綜合能力的提高。

關鍵詞：初中物理實驗;觀察能力;思維能力;培養(yǎng)策略。

在初中物理教學中，物理實驗教學也是教學中的重要部分。

實驗教學的應用在提高學生物理學習興趣，培養(yǎng)學生觀察能力以及思維能力具有一定的意義。

現(xiàn)階段隨著教學改革的深入，以往的物理實驗教學方法已經(jīng)滿足不了初中學生的發(fā)展要求，改變教學方法，通過實驗教學，進一步促進學生探究能力的發(fā)展，以學生不同的物理實驗基礎多角度的引導學生完成物理實驗，已經(jīng)成為現(xiàn)階段物理實驗的基本要求。

一、現(xiàn)階段物理實驗教學存在的.問題。

物理實驗已經(jīng)逐步成為初中物理教學的重要環(huán)節(jié)，實驗教學的加入，可以通過實際操作激發(fā)學生對物理的興趣，與此同時，物理實驗也是培養(yǎng)學生綜合發(fā)展的有效途徑，但是現(xiàn)階段初中物理實驗教學仍然存在著很多問題。

首先，實驗實際操作次數(shù)較少。

在部分學校，很多教師沒有意識到物理實驗對教學帶來的好處，認為實驗教學是浪費教學時間的教學內(nèi)容，由于對實驗的不重視，很多實驗沒有按計劃進行，有些學生沒有接觸過物理實驗具體操作過程，僅憑課本知識對實驗進行了解。

除此之外，教師對實驗的重視程度不夠，在實驗教學設計過程中，很少針對學生實際情況進行設計，更多的是照搬其他實驗過程。

此種情況下，物理實驗效率低下，學生們對實驗的興趣降低，而實驗的目的也不能更好的落實，學生能力得不到提升。

在實驗過程設計中，更多的是教師將實驗問題、實驗過程、以及實驗目的實驗結(jié)果等均為學生講解，學生缺乏自主探究的過程，是實驗枯燥呆板，不具靈活性。

二、在初中物理實驗中培養(yǎng)學生觀察及思維能力策略。

1、探究性實驗過程，培養(yǎng)學生觀察能力。

傳統(tǒng)的物理實驗教學之前，教師將會把本節(jié)課的實驗目的以及實驗問題告知學生，在實驗過程中具體實驗操作也由教師指導，學生們沒有對實驗思考的過程以及對實驗現(xiàn)象進行仔細觀察，很難有效利用物理實驗培養(yǎng)學生的觀察能力以及思維能力。

現(xiàn)階段教學，將探究式教學與初中物理實驗相結(jié)合，使學生在自主探究過程中培養(yǎng)自身物理素養(yǎng)，提高學生觀察能力以及思維能力。

在實驗進行之前，教師可以由與實驗相關的物理現(xiàn)象引導學生對其產(chǎn)生疑問，進行思考，為什么會產(chǎn)生此種物理現(xiàn)象，進一步引導學生對問題進行解決。

并且除此之外，在實驗過程中，由于學生事先對實驗過程及現(xiàn)象不了解，則會加強學生在實驗過程中對所有實驗現(xiàn)象的觀察能力，進行實驗記錄，進一步培養(yǎng)學生的觀察力。

在實驗結(jié)束之后，由教師引導學生對實驗現(xiàn)象進行總結(jié)，針對實驗結(jié)果錯誤的，由學生自主進行實驗過程中的錯誤查找。

并且在此實驗過程中，教師沒有為學生提前講述物理實驗過程，使學生在實驗設計中思維不受禁錮，拓展思維想象力，設計不同的實驗過程，豐富初中物理課堂實驗過程。

2、在物理實驗中結(jié)合小組教學模式。

作為初中生來說，在進行物理實驗時，由于其各方面能力均在完善豐富過程中，所以很難自主地完成完整有效的物理實驗。

此時為更好地落實物理實驗目標，使學生在實驗過程中可以提升觀察能力以及思維能力，所以在物理實驗教學過程中運用小組合作式教學有助于初中物理實驗過程更好的開展。

教師在實驗之前，根據(jù)學生的特點不同將學生按一定人數(shù)進行分組。

有的同學思維邏輯較強，可以進行詳細的實驗過程設計，而有的同學動手能力較強，可以進行具體的實驗操作，有的同學語言組織能力較強，可以對實驗過程中的現(xiàn)像進行仔細地記錄，對實驗結(jié)果進行分析。

并且在小組式教學中協(xié)調(diào)能力較好的同學可以更好地使能力不同的同學協(xié)調(diào)合作，提高物理實驗效率。

在此過程中，同學們協(xié)同合作，根據(jù)自身能力更好地完成物理實驗，并且增強班級凝聚力。

在與同學合作過程中，同學們針對自身欠缺和其他同學的優(yōu)點可以取長補短，更好地提高自身能力。