人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

推薦寫(xiě)出精彩的簡(jiǎn)歷文案格式參考及分析(精)一

2、 書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉 ——庫(kù)法耶夫

3、 書(shū)籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者———史美爾斯

4、 書(shū)籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。——雨果

5、 書(shū)中橫臥著整個(gè)過(guò)去的靈魂。———卡萊爾

6、 好書(shū)是偉大心靈的富貴血脈?！獜洜栴D

7、 讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話?！璧?/p>

8、 不去讀書(shū)就沒(méi)有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力?！諣栣?/p>

9、 讀書(shū)時(shí)，我愿在每一個(gè)美好思想的面前停留，就像在每一條真理面前停留一樣?！獝?ài)默生

10、 書(shū)籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代?！喔?/p>

11、 和書(shū)籍生活在一起，永遠(yuǎn) 不會(huì)嘆氣——羅曼·羅蘭

12、 閱讀使人充實(shí)；會(huì)談使人敏捷；寫(xiě)作與筆記使 人精確。史鑒使人明智；詩(shī)歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人深沉； 倫理使人莊重；邏輯與修辭使人善辯——培根

13、 書(shū)籍——當(dāng)代真正的大學(xué)——托馬斯？卡萊爾

14、 各種蠢事，在每天閱 讀好書(shū)的影響下，仿佛烤在火上一樣，漸漸熔化——雨果

15、 生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀——莎士比亞

16、 生活在我們這個(gè)世界里，不讀書(shū)就完全不可能了解人——高爾基

17、 書(shū) 讀的越多而不假思索，你就會(huì)覺(jué)得你知道得很多；但當(dāng)你讀書(shū)而思考越多 的時(shí)候，你就會(huì)清楚地看到你知道得很少——伏爾泰

18、 讀書(shū)是我唯一的娛樂(lè)。我不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、或任何一種惡劣的游戲；而我對(duì)于事業(yè) 的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭——富蘭克林

19、 書(shū)籍是偉大的天才留給人類的遺產(chǎn)。——艾迪生

20、 過(guò)去一切時(shí)代的精華盡在書(shū)中?！ㄈR爾

21、 書(shū)，是人類共同的精神財(cái)富，是人類進(jìn)步的階梯。

22、 書(shū)，以是哺育心靈的母乳，啟迪智慧的鑰匙。

23、 閱讀一切好書(shū)如同和過(guò)去最杰出的人談話?！芽▋?/p>

24、 閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫(xiě)作使人精確。——培根

25、 讀書(shū)之于頭腦，好比運(yùn)動(dòng)之于身體。——艾迪生

26、 書(shū)籍使人變得思想奔放。 ———革拉特珂夫

27、 書(shū)籍使人們成為宇宙的主人。 ———巴甫連柯

28、 我身上所有一切優(yōu)秀的品質(zhì)都要?dú)w于書(shū)籍。 ———高爾基

29、 生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。 ———莎士比亞

30、 多讀書(shū)，讀好書(shū)，然后寫(xiě)出自己的感想，這是寫(xiě)好作文的開(kāi)始。 ———冰心

推薦寫(xiě)出精彩的簡(jiǎn)歷文案格式參考及分析(精)二

1、要仔細(xì)檢查已成文的個(gè)人簡(jiǎn)歷，絕對(duì)不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面的低級(jí)錯(cuò)誤。最好讓文筆好的朋友幫你審查一遍，因?yàn)閯e人比你自己更容易檢查出錯(cuò)誤。

2、個(gè)人簡(jiǎn)歷最好用a4標(biāo)準(zhǔn)復(fù)印紙打印， 字體最好采用常用的宋體或楷體，盡量不要用花里呼哨的藝術(shù)字體和彩色字，

排版要簡(jiǎn)潔明快，切忌標(biāo)新立異，排的象廣告一樣。當(dāng)然，如果你應(yīng)聘的是排版工作則是例外。

3、要記住你的個(gè)人簡(jiǎn)歷必須突出重點(diǎn)，它不是你的個(gè)人自傳，與你申請(qǐng)的工作無(wú)關(guān)的事情要盡量不寫(xiě)，而對(duì)你申請(qǐng)的工作有意義的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)絕不能漏掉。

4、要保證你的簡(jiǎn)歷會(huì)使人才網(wǎng)"招聘者在30秒之內(nèi)，即可判斷出你的價(jià)值，并且決定是否聘用你。

5、你的個(gè)人簡(jiǎn)歷越短越好，因?yàn)檎衅溉藳](méi)有時(shí)間或者不愿意花太多的時(shí)間閱讀一篇冗長(zhǎng)空洞的個(gè)人簡(jiǎn)歷。最好在一頁(yè)紙之內(nèi)完成，一般不要超過(guò)兩頁(yè)。

6、要切記不要僅僅寄你的個(gè)人簡(jiǎn)歷給你應(yīng)聘的公司，附上一封簡(jiǎn)短的應(yīng)聘信，會(huì)使公司增加對(duì)你的好感。否則，你成功的幾率將大大降低。

7、要盡量提供個(gè)人簡(jiǎn)歷中提到的業(yè)績(jī)和能力的證明資料，并作為附件附在個(gè)人簡(jiǎn)歷的后面。一定要記住是復(fù)印件，千萬(wàn)不要寄原件給人才網(wǎng)"招聘單位，以防丟失。

8、一定要用積極的語(yǔ)言，切忌用缺乏自信和消極的語(yǔ)言寫(xiě)你的`個(gè)人簡(jiǎn)歷。 最好的方法是在你心情好的時(shí)候編寫(xiě)你的個(gè)人簡(jiǎn)歷。

9、不能憑空編造你的經(jīng)歷，說(shuō)謊永遠(yuǎn)是卑鄙的，沒(méi)有哪個(gè)公司會(huì)喜歡說(shuō)謊的員工，但也沒(méi)有必要寫(xiě)出所有你真實(shí)的經(jīng)歷。對(duì)你求職不利的經(jīng)歷你可忽略不寫(xiě)。

10、要組織好個(gè)人簡(jiǎn)歷的結(jié)構(gòu)，不能在一個(gè)個(gè)人簡(jiǎn)歷中出現(xiàn)重復(fù)的內(nèi)容。讓人感到你的個(gè)人簡(jiǎn)歷條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)是很重要的。

推薦寫(xiě)出精彩的簡(jiǎn)歷文案格式參考及分析(精)三

《長(zhǎng)江之歌》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)演唱《長(zhǎng)江之歌》、欣賞《祖國(guó)頌》體會(huì)對(duì)祖國(guó)壯麗河山的贊美之情。

2、能夠主動(dòng)參與分析《長(zhǎng)江之歌》的曲式結(jié)構(gòu)，并在理解的基礎(chǔ)上有感情地演唱《長(zhǎng)江之歌》。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》。 教學(xué)難點(diǎn)：

三段體的理解及在歌曲中的應(yīng)用。 教學(xué)過(guò)程： 1.創(chuàng)作練習(xí)

（1）聆聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》的旋律。

教師：請(qǐng)聽(tīng)一段旋律，這段旋律的節(jié)奏、旋律是什么？（教師彈奏《長(zhǎng)江之歌》的旋律）

學(xué)生：節(jié)奏比較平穩(wěn)、寬闊，比較舒展，旋律起伏比較大。 教師：我們一起來(lái)唱一唱這段旋律。從情緒上你的感受是什么？（師生共同唱《長(zhǎng)江之歌》歌譜） （2）為旋律創(chuàng)作歌詞

教師：下面我們以“祖**親”或者老師為題，為這段旋律填詞。你可以按照原來(lái)的節(jié)奏填詞，也可以自己設(shè)計(jì)。分成4個(gè)人為一組進(jìn)行討論。（學(xué)生分組進(jìn)行討論）

教師：我們聽(tīng)一聽(tīng)各組同學(xué)的歌詞，一起來(lái)唱一唱學(xué)生的創(chuàng)作。 學(xué)生創(chuàng)作：

“你是歷史古國(guó)，經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的洗禮，你是東方巨龍，蘊(yùn)藏著無(wú)窮的力量。”

“你是辛勤的園丁，澆灌祖國(guó)的花朵，百花茁壯成長(zhǎng)，裝點(diǎn)偉大的祖國(guó)。”

2、學(xué)習(xí)歌曲《長(zhǎng)江之歌》 （1）練習(xí)演唱歌曲

下面請(qǐng)同學(xué)們看一段以“長(zhǎng)江”為主題的歌曲，大家一起唱一唱。 （教師出示歌篇，師生一起練習(xí)演唱） （2）介紹歌曲

教師：這段歌詞形象地描繪了長(zhǎng)江從雪山走來(lái)，一瀉千里，奔騰咆哮，波瀾壯闊景象，這段音樂(lè)史電視片《話說(shuō)長(zhǎng)江》。的主題音樂(lè)。 （教師板書(shū)：《長(zhǎng)江之歌》王世光曲、胡宏偉詞）

教師：《話說(shuō)長(zhǎng)江》攝制組從眾多的詞作品中選中了胡宏偉的此。它非常形象地寫(xiě)出了長(zhǎng)江波瀾壯闊的景象。下面我們一起來(lái)欣賞這首歌，請(qǐng)同學(xué)們思考：歌曲從情緒上給你的感受是什么、它分為幾個(gè)部分？ （播放電視片《話說(shuō)長(zhǎng)江》片段）

教師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)歌曲從情緒上給你的感覺(jué)是什么？

學(xué)生：我覺(jué)得很開(kāi)闊，很有氣勢(shì)，通過(guò)跌宕的旋律表達(dá)了億萬(wàn)兒女對(duì)祖**親深深的眷戀和熱愛(ài)之情。 （3）分析歌曲結(jié)構(gòu) 教師：這首歌分為幾部分？

學(xué)生：全曲分三部分，第一部分從開(kāi)頭到“是你的氣概”，第二部分從“你用甘甜的乳汁”到“挽起高山大?！钡谌糠质菑摹拔覀冑澝篱L(zhǎng)江”到“你有母親的情懷”最后尾聲。

教師：我們一起來(lái)看看這三部和尾聲有沒(méi)有相同的地方？如果我們把第一部分稱為a段，歌曲中有沒(méi)有和它基本相同的地方？ 學(xué)生：有三段。

教師：我們把它叫做再現(xiàn)段，中間的叫b段。這首歌的曲式結(jié)構(gòu)是帶在線的三部曲式。請(qǐng)同學(xué)注意，a段與再現(xiàn)段有沒(méi)有不同的地方？ 教師唱a段和再現(xiàn)段的結(jié)尾。

請(qǐng)同學(xué)們把再現(xiàn)段在唱一下。（師生共同演唱歌曲片段）

教師：下面我們一起學(xué)唱b段，請(qǐng)同學(xué)思考：b段的旋律從節(jié)奏上、旋律上和a段有什么不同？（師生共同演唱、比較）

學(xué)生：它的旋律比較平緩，附點(diǎn)音樂(lè)比較長(zhǎng)音明增加，起伏不大。 教師：給你什么樣的感覺(jué)？ 學(xué)生：非常優(yōu)美。抒情。

教師：下面請(qǐng)同學(xué)再把b段歌詞唱一下，請(qǐng)思考應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)演唱。

學(xué)生：用甜美的聲音演唱。（師生共同演唱）

教師：如果b段用甜美的聲音演唱、a段、再現(xiàn)段用什么樣的聲音？ 學(xué)生：a段用徐緩平穩(wěn)的聲音來(lái)贊頌長(zhǎng)江的宏偉壯麗，再現(xiàn)段應(yīng)該是包含激情，表現(xiàn)出我們建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家的信心。

教師：下面我們完整地演唱一遍，并注意歌曲的弱拍進(jìn)入。（教師彈奏伴奏，學(xué)生演唱全曲） （4）歌曲結(jié)尾

教師：除了你們剛才唱的一種結(jié)尾，還可以有一種結(jié)尾，你們喜歡哪一種？（教師演唱兩種歌曲結(jié)尾）

學(xué)生：我們喜歡第一種，結(jié)束在“mi”音上，可以使人感覺(jué)回味無(wú)窮。 學(xué)生：我覺(jué)得第二種，音樂(lè)能使我們感受到長(zhǎng)江洶涌澎湃、奔騰如海的那種宏偉氣勢(shì)，而且預(yù)示在改革的大潮中，中華民族兒女必將崛起成為東方巨人，成為世界的巨人。

教師：可以說(shuō)兩種尾聲都不錯(cuò)，同學(xué)們?cè)谘莩臅r(shí)候可以選擇自己喜歡的一種。

（5）有感情的演唱全曲

教師：長(zhǎng)江養(yǎng)育世世代代炎黃子孫，我們由衷地贊美著她。請(qǐng)大家思考：這三段我們可以用什么樣的情緒和聲音演唱？

學(xué)生：第一段飽含深情，用飽滿的情緒演唱，第二段聲音要甜美一些，第三段應(yīng)該更加激情地演唱。