方案的制定要具體、實施性強，能夠明確指導(dǎo)我們的行動。制定方案要根據(jù)實際情況和需求，遵循科學方法和規(guī)范流程。這些范例方案凝聚了許多智慧和經(jīng)驗，值得我們學習和借鑒。

幼兒園中班益智區(qū)活動方案通用篇一

活動目標：

1、能積極愉快地參與各種游戲材料的操作活動，愿意用語言表達2、有一定的提問意識。

活動準備：

1、區(qū)域劃分：益智區(qū)、美工區(qū)、生活區(qū)、探索區(qū)、音樂區(qū)、語言區(qū)、建構(gòu)區(qū)2、材料投放：根據(jù)本學期開展的主題：我、秋天、我在馬路上投放材料主題：我愛我家材料：

益智區(qū)：

美工區(qū)：

生活區(qū)：

音樂區(qū)：

語言區(qū)：

探索區(qū)：

益智區(qū)：

美工區(qū)：

生活區(qū)：

音樂區(qū)。

語言區(qū)：

探索區(qū)：

1、名稱：各種水果圖片制作和玩法：提過各種水果的圖片，讓幼兒尋找水果的特征。

建構(gòu)區(qū)：

1、名稱：各種水果制作和玩法：用雪花片拼插各種水果主題：我在馬路上。

益智區(qū)：

1、名稱：坐雙層巴士制作和玩法：小動物若干，戴上座位號（如1層1座），幼兒讓小動物相應(yīng)入座2、名稱：開火車制作和玩法：小動物若干，幼兒進行規(guī)律排序3、名稱：開汽車制作和玩法：4至5節(jié)的車子若干，提供數(shù)字卡片1至10，幼兒進行排序（如4、5、6、7、8）。

美工區(qū)：

音樂區(qū)：

1、名稱：歌表演《雙層巴士開來了》制作和玩法：幼兒根據(jù)音樂進行歌表演。

探索區(qū)：

建構(gòu)區(qū)。

1、名稱：我在馬路上。

制作和玩法：用雪花片表現(xiàn)“我在馬路上”主題活動過程：

一、提出活動要求。

二、幼兒自主游戲。

三、教師巡回指導(dǎo)。

重點指導(dǎo)：

四、幼兒分散交流，互相提問。

活動反思：

經(jīng)過一個階段的區(qū)域調(diào)整，材料添置，區(qū)域活動進入提升階段。從今天的活動可以看出幼兒喜歡區(qū)域活動，他們能根據(jù)自己的喜好選擇操作材料，而且部分幼兒在老師引導(dǎo)下，能根據(jù)自身的能力選擇操作材料?；顒又?，幼兒的自主性比較強，他們能積極動腦，并愿意和同伴交流。從而我體會到：

1、材料提供應(yīng)和主題活動開展緊密結(jié)合根據(jù)主題活動開展的情況，隨時添置操作材料，有利于幼兒的發(fā)展和經(jīng)驗的積累，并且能使主題活動不斷深入，能充分發(fā)揮幼兒活動的主動性。

2、材料的多樣性能引發(fā)幼兒生成問題材料的多樣性，給幼兒帶來了很大的操作和探索的空間，幼兒在活動中能主動的去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。如“這樣玩具怎樣玩？”“小動物有幾只？”“這是什么車？”等等。通過活動教師也看到很多不足的地方，并且有些困惑：

1、碰到幼兒不會玩怎么辦？

2、在活動中，幼兒操作完一樣玩具后，教師該怎樣對待這一幼兒？

幼兒園中班益智區(qū)活動方案通用篇二

讀書是一個人必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會生活中一個人獲得成功的基礎(chǔ)。3-8歲是一個人閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期。所以，培養(yǎng)兒童早期閱讀能力，是我們給孩子人生發(fā)展的精神食糧。為此，我鎮(zhèn)幼兒園特舉辦幼兒讀書活動，以開闊師幼眼界、拓展知識面，使幼兒養(yǎng)成多讀書、樂讀書、讀好書的習慣，以引領(lǐng)和推動幼兒園讀書活動的蓬勃開展，促進幼兒園文化建設(shè)。

1、營造濃厚的讀書氛圍，促進幼兒園書香校園建設(shè)。

2、通過閱讀活動，能使廣大教師的思想道德和專業(yè)技能得到更大的提高，涌現(xiàn)出更多的閱讀先進典型，讓書成為教師成長的伴侶。

3、鼓勵幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學作品，引發(fā)對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，為幼兒的終生學習打好基礎(chǔ)。

4、調(diào)動家長積極參與閱讀的興趣，增強家長的讀書意識和對早期閱讀重要性的認識，進一步改善家庭的閱讀環(huán)境，實現(xiàn)培養(yǎng)幼兒早期閱讀行為習慣。

20xx年9月20--20xx年6月30日

幼兒園全體教師、幼兒及幼兒家長

我讀書我快樂我成長

第一階段：策劃啟動階段（x年9月20--9月30日）

營造書香校園的濃厚氛圍，拉開讀書活動的序幕。

（1）向全園教師、幼兒、家長發(fā)出讀書活動倡議書

（2）拓展親子閱讀空間，利用微信號等發(fā)布圖書故事內(nèi)容，供親子閱讀。

（3）利用晨鍛、起床、戶外體育活動等時間滾動播放幼兒兒歌、古詩、歌曲、散文故事等內(nèi)容。

第二階段：組織實施階段（x年10月1日--x年5月20日）

（一）教師讀書活動

1、讓廣大教師利用課余時間閱讀一些有利于身心健康的書籍，保持好心態(tài)，以積極的態(tài)度投入到教學實踐中來。

2、利用幼兒園教師隨筆展欄，把獲得的更多閱讀體會、知識與大家共享。

3、組織教師開展“快樂讀書”討論會，相互交流，共享多讀書，讀好書的快樂。

（二）班級讀書活動

1、完善閱讀區(qū)、讀書角等：每位幼兒從家里帶圖書和小朋友分享交流。

2、家長帶領(lǐng)幼兒參觀書店（圖書館），讓幼兒感受書的魅力。

3、各班結(jié)合日常活動，保證每天5--10分鐘的幼兒閱讀時間。

4、要求教師利用自由活動時間每天給幼兒講一個故事、誦一首兒歌等。

也可按班級組織活動：

小班組：詩歌、朗誦會表演

中班組：家庭故事表演賽

大班組：開展故事大王，童謠，繞口令比賽

（三）親子讀書活動

微信

1、建議家長帶幼兒到書店、圖書館，拓展讀書渠道。

2、關(guān)注微信閱讀號，每天睡覺前半小時定為“親子閱讀時間”，每天陪幼兒讀一篇兒歌，看一篇經(jīng)典故事。

3、每周五家庭間開展家長親子閱讀交流活動，并進行好書推薦。

第三階段：總結(jié)階段（x年5月20日--5月30日）

匯總各項活動情況，召開總結(jié)會。學期末要根據(jù)每園幼兒參與閱讀的多少及各園所活動情況進行評比，評出全鎮(zhèn)優(yōu)秀組織園所獎；各園評出書香班級、書香教師、書香家庭、書香寶貝等。

評選出書香班級、書香家庭、書香寶貝，并結(jié)合六一兒童節(jié)進行表彰活動。

總之，讀書是終生的事情，讀書應(yīng)重在平時，希望幼兒園全體師生將以此為契機，共同捧起書本，走進知識的海洋，走進書的天地，讓濃濃的書香飄滿我們的幼兒園！

幼兒園中班益智區(qū)活動方案通用篇三

1、了解母親在孕育，照顧自己的一些辛苦故事。

2、通過游戲，感受到媽媽給予的愛，增加xx、母女之間的深厚感情。

3、知道每年5月的第二個星期日為母親節(jié)。

1、做賀卡用的厚紙和一些彩紙。

2、每人畫一張表達自己心愿的畫，張貼到展板上。

3、讓小朋友對媽媽和老師說一句感恩的話和做一件有意義的事。

4、錄音磁帶《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》。

1、請媽媽們利用假期給寶寶講一個關(guān)于“媽媽愛寶寶或?qū)殞殣蹕寢尅钡墓适拢б粡埬概騲x的照片和一張媽媽小時候的照片（電子版）。

2、（1）老師和小朋友一起聊聊“愛媽媽”的話題。

（2）環(huán)境以母親節(jié)為主題，帶領(lǐng)寶寶們裝飾xx、母女的照片，給媽媽穿漂亮的衣服（美工）。

（3）學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》、《世上只有媽媽好》，復(fù)習歌曲《我的好媽媽》。

3、（1）請媽媽盛裝出席，走紅地毯。

（2）進入班級，評選最相像的xx或母女，頒發(fā)獎狀。

（3）親子制作：裝飾我和媽媽的照片。

（4）我給媽媽唱首歌。

（5）與媽媽一起分享好吃的（一定的媽媽親手做的）。

（6）送禮物，結(jié)束愉快的活動。

1、評價。

2、總結(jié)。

幼兒園中班益智區(qū)活動方案通用篇四

為了迎接祖國母親xx歲的生日，面試網(wǎng)準備了國慶節(jié)的活動策劃案供大家參考，通過活動的開展，促進家長和孩子之間的親情關(guān)系，共同促進家園同步教育。

一、活動目的：

1、為迎接祖國媽媽xx歲生日，通過開展"迎國慶親子"活動，使幼兒和家長在積極的參與中體驗合作與交往的快樂。

2、通過本次手工活動作品展示，渲染喜慶的節(jié)日氣氛，讓孩子和家長在幼兒園渡過一個愉快、難忘的節(jié)日。

3、在活動開展過程中，讓幼兒認識了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，從而促使萌發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。

4、通過本次活動的開展，促進親子情、家園情，使家長進一步關(guān)注、了解幼兒園內(nèi)教育生活，共促家園同步教育。

二、活動時間：20xx年x月x日下午15:20——16:30.

三、活動地點：媒體演藝廳。

四、活動人員：大班全體師生及家長。

五、活動準備：

教師準備：手工示范作品、幼兒禮品、場景布置、拍攝物品、毛線、玻璃紙。家長自備：剪刀、卡紙、廢舊飲料瓶、月餅禮品袋、雙面膠或透明膠。

六、活動過程：

1、班級老師提前布置好活動場地，并展示本次主題活動需制作的各類手工示范作品。

2、向幼兒和家長介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日，重點介紹中秋節(jié)及國慶節(jié)。

3、引導(dǎo)幼兒用自己的方式來表達對祖國他*的熱愛之情，演唱歌曲《祖國祖國我們愛你》，為慶祝祖國他*的生日送上自己親手制作的禮物。

4、教師現(xiàn)場示范教授制作幾類物品。

5、家長和幼兒在規(guī)定時間內(nèi)共同制作完成作品，并懸掛展示(制作過程中播放各類音樂，讓家長和孩子在一個輕松、愉悅的氛圍中進行此活動)。

6、教師巡視指導(dǎo)并拍照記錄活動精彩過程。

7、小結(jié)評價本次活動的親子手工作品，班級集體拍照留影后結(jié)束活動。

七、注意事項：

1、本次活動的組織者為本班三位教師，各老師必須明確活動方案內(nèi)容，活動開展實施過程中，三位教師要相互配合協(xié)作，以便活動的順利開展。

2、提前通知每一位幼兒家長準備相應(yīng)的材料，活動當天提前來園，以便活動準時進行。

3、活動過程中，引導(dǎo)幼兒與家長遵守活動的紀律與秩序，在強調(diào)幼兒安全使用各類制作工具。

4、活動過程中引導(dǎo)幼兒不亂扔垃圾，保持場內(nèi)環(huán)境的整潔，活動結(jié)束后請家長與幼兒收拾好各類物品方可離開活動現(xiàn)場。

5、活動結(jié)束后，在活動主持人的協(xié)調(diào)安排下按順序排隊回教室，所有接送幼兒的家長必須在教室接孩子。

幼兒園中班益智區(qū)活動方案通用篇五

益智區(qū)區(qū)域活動是一種規(guī)則游戲，易于幼兒接受，而且容易激發(fā)幼兒學習的興趣，讓幼兒自由自主投入到探索學習中，從而發(fā)展了幼兒的動手操作能力。幼兒通過動手操作豐富多樣的益智類材料，手、眼、腦并用，邏輯思維能力得以發(fā)展，也會養(yǎng)成注意力集中的良好習慣，因此益智區(qū)活動對幼兒動手操作能力的培養(yǎng)有重要的作用。深入探索益智類游戲?qū)τ變簞邮植僮髂芰Φ呐囵B(yǎng)，有著十分重要的現(xiàn)實意義。

拼擺自我學習自我探索自我發(fā)現(xiàn)自我完善。

在幼兒園中，我們把利用多種玩具材料來感知探索、形成知識、發(fā)展思維和智力的游戲稱作益智類游戲。在進行益智區(qū)域游戲活動中，幼兒按照區(qū)域游戲的基本規(guī)則要求進行游戲，在對物體感知、辨別、排序、分類的基礎(chǔ)上，通過動手操作豐富多樣的材料，手、眼、腦并用，進行積極地思維活動，才能以智慧和技能，贏得一種心理的滿足。

益智區(qū)活動是一種規(guī)則游戲，易于幼兒接受，而且容易激發(fā)幼兒學習的興趣，讓幼兒自由自主投入到探索學習中，它可以調(diào)動起幼兒戰(zhàn)勝困難，向自我挑戰(zhàn)的勇氣，發(fā)展他們的運算和推理能力，促進思維和認知水平的發(fā)展；它還可以滿足幼兒好動手的需求，促進他們感官的靈敏和手指的靈活性，從而發(fā)展了幼兒的動手操作能力，為將來的學習能力打下良好的基礎(chǔ)。

益智區(qū)活動內(nèi)容有拼擺游戲、數(shù)學游戲、迷宮游戲、棋類游戲、民間益智游戲等，每一種益智區(qū)活動內(nèi)容對提高幼兒的動手操作能力都有著重要的作用。

一、拼擺游戲發(fā)展幼兒的動手操作能力。

拼擺游戲是指提供各種形式的拼擺材料，幼兒在拼擺過程中充分發(fā)揮想象創(chuàng)造力和動手能力來構(gòu)建圖形。拼擺游戲一般分形體拼折組合和各種形式的拼圖兩類。形體拼折組合一般是利用正方體、長方體、球體等積木進行創(chuàng)造性拼擺，如魔方、魔尺等。幼兒會通過不斷的嘗試操作組合出各式各樣的造型，他們努力探索，其作品的豐富程度甚至會超過成人。各種形式的拼圖是將切割的零片拼圖打亂順序后，重新拼出一個完整的平面圖像或者立體作品，如七巧板、拼圖等，幼兒特別熱衷于此類游戲，他們總是能根據(jù)細致的觀察迅速組合畫面，而幼兒的動手操作能力則在若干次的拼、折、擺等技能中得以提高。

二、自制材料的數(shù)學游戲提高幼兒的動手操作能力。

對幼兒園來說“動手動腦”、“玩中學”這些字眼我們非常熟悉，這充分說明了給幼兒提供物質(zhì)材料的重要性。教師平時會在在益智區(qū)自制數(shù)學游戲操作材料，有感知等分、分類、排序、相鄰數(shù)、數(shù)的分解組合等游戲。感知等分游戲是指通過幼兒對正方形、圓形、三角形等幾何形狀的二等分、三等分、四等分感知不同形狀的等分，理解整體和部分的關(guān)系，幼兒會觀察不同形狀的等分，通過動手嘗試比較來完成操作活動；分類游戲是指把物體相同的特征，如顏色、形狀、材質(zhì)等，進行分類，這就需要幼兒手、眼協(xié)調(diào)一致地將各類珠子或者豆子分類取放于小盤中；排序游戲是指通過觀察物體的顏色、形狀、大小、高矮等特征，或按規(guī)律進行排序。這類游戲能夠使幼兒進行細致的觀察力和判斷，從而進行準確的操作；相鄰數(shù)、數(shù)的分解組合要求幼兒根據(jù)操作單內(nèi)容完成操作活動，幼兒會在益智區(qū)活動中積極動腦思考動手操作豐富的自制材料，完成游戲內(nèi)容，在享受成功能夠帶來的喜悅的同時，動手操作能力得以提高。

數(shù)學游戲是益智區(qū)中不可或缺的一類游戲。往往結(jié)合教學目標來設(shè)計，還有數(shù)字排序、數(shù)量的比較、數(shù)與量的對應(yīng)、測量、數(shù)的分解和組合、數(shù)的加減等。此類游戲都需要幼兒在觀察認知的同時靈活操作，它可以幫助幼兒在形成數(shù)概念的同時提高幼兒的動手能力。

三、迷宮游戲促進幼兒動手操作能力的發(fā)展。

迷宮游戲具體操作方法是提供詳細的迷宮、圖紙，按照操作方法，一步一步地順利闖關(guān)，最終到達勝利的終點。我們時常可以看到幼兒不停地、反復(fù)地嘗試通往宮殿的道路，他們就是通過這種多次反復(fù)的操作行為，滿足對游戲過程體驗的需要，而這種滿足又會變成新的行為動機，提高他們挑戰(zhàn)更高難度游戲的積極性，幼兒通過觀察、分析和判斷，在游戲中體驗成功的樂趣，建立自信心，動手操作能力也逐漸發(fā)展。

四、棋類游戲促進幼兒動手操作能力的發(fā)展。

“手是思維的鏡子?是意識的培育者?是智慧的創(chuàng)造者”.幼兒手部肌肉活動越多、越豐富、越精細，就越能開發(fā)幼兒大腦的潛能，促進智力的發(fā)展。益智區(qū)的棋類游戲是開發(fā)幼兒智力，豐富幼兒知識的一種操作活動。棋類游戲的種類很多，常見的有：跳棋、五子棋、象棋、圍棋、飛行棋、撲克牌等。教師根據(jù)幼兒的年齡特點，由易到難，由簡到繁有層次性的投放。這類游戲多屬于規(guī)則性的游戲，在操作活動中，幼兒在思考的同時往往需要相互切磋，相互交流，因此幼兒的動手能力也得以培養(yǎng)。

五、民間益智游戲促進幼兒動手操作能力的發(fā)展。

民間益智游戲是民間游戲的一種，這類游戲內(nèi)容豐富多彩，易懂易學，一般是由小組合作進行的，每個游戲都有約定俗成的規(guī)則，幼兒在游戲中需要遵守這些規(guī)則，才能保證游戲的順利進行。常見的民間益智游戲有翻花繩、挑冰棍兒棒等。幼兒玩翻花繩游戲時需要手、眼、腦的協(xié)調(diào)一致，五指靈活鉤繩、翻繩，玩挑冰棍兒棒游戲時需要仔細觀察小棍的疊放方法，再選擇角度去嘗試，不去碰觸附近的小棍，這需要幼兒具備較強的動手操作能力，游戲才會順利進行。

益智區(qū)活動主要以幼兒自己動手操作，自主學習為主，它是一種幼兒自我學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動。好動是幼兒的天性，心理學研究證明，手的動作和思維活動有直接關(guān)系，人在動手時有關(guān)信息會從手傳到大腦，又由大腦傳到手，動手是動腦的外觀，動手又能支持腦的積極活動，手巧心靈，心靈手巧?？梢娪變旱闹腔墼谑种讣馍希變涸谝嬷菂^(qū)的操作過程中智力就得到開發(fā)，最終達到提高動手操作能力的目的。

[參考文獻]幼兒教育。

幼兒園中班益智區(qū)活動方案通用篇六

1、幼兒通過參加活動知道9月10日是老師的`節(jié)日。

2、幼兒在活動中感受到幼兒園的溫暖、老師的親切。

3、幼兒能夠在老師的指導(dǎo)下制作愛心卡片、繪畫等形式表示對老師的尊敬。

9月x日――9月x日

xx幼兒園

一、第一階段（9月x日--9月x日）：以中班年級組為主要承辦體，設(shè)計教師節(jié)活動內(nèi)容，設(shè)計教師節(jié)主題墻飾，安排各年級段主要活動內(nèi)容。

二、第二階段（9月x日）：安排教學活動，與教師留影紀念，與家長合作制作愛心卡，制作教師節(jié)禮物，繪畫活動《xx》，布置主題墻飾板塊。

三、第三階段（9月x日--9月x日）：教師節(jié)主題展牌展示，讓孩子懂得尊師重教，常懷感恩之心。

幼兒園中班益智區(qū)活動方案通用篇七

活動目標：

1、幼兒根據(jù)人物形體特征，恰當使用各種工具材料制作瓶娃娃，正確表現(xiàn)瓶娃娃的形象特征。

2、幼兒喜愛做手工的情感及認真有條理的制作習慣。

活動準備：

做好的瓶娃娃范例、各種干凈的飲料小瓶、碎布、棉花、毛線、彩色皺紋紙、剪刀等。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

出示做好的范例，以瓶娃娃的口吻引出活動主題。

二、引導(dǎo)幼兒觀察范例，理解做法。

1、老師示范講解。

先選個瓶子做身體，然后根據(jù)這個瓶子的大小，選擇做頭的材料。如果身體用塑料飲料小瓶，頭用什么做合適呢？（引導(dǎo)幼兒想象）如果身體用小藥瓶，頭用什么做才合適呢？另外，可以用水果網(wǎng)做頭發(fā)。然后粘上眼睛、嘴巴、用一塊布或皺紋紙在瓶子上貼成衣服。這樣就成了瓶娃娃。

2、引導(dǎo)幼兒討論。

除了老師剛才的方法，你們覺得還可以用什么方法做？

三、交待區(qū)域操作要求，幼兒自選區(qū)域和材料進行操作。

四、老師巡回指導(dǎo)，對個別幼兒進行適時幫助。

五、請先做好的幼兒將瓶娃娃排列起來，辦一個瓶娃娃展覽會。

六、收拾材料，評價幼兒作品。

幼兒園中班益智區(qū)活動方案通用篇八

1、用繪畫、手工等形式表現(xiàn)印象中的冬天。

2、愿意積極思考，大膽表現(xiàn)自己的想法。

3、體驗小組合作完成冬天小畫報的樂趣。

活動重點。

用繪畫、手工等形式表現(xiàn)印象中的冬天。

活動難點。

體驗小組合作完成冬天小畫報的樂趣。

活動準備。

1、繪畫區(qū)。

繪畫紙、蠟筆。

2、剪貼區(qū)。

繪畫紙、卡紙、彩帶、剪刀。

3、紙漿畫作畫區(qū)。

掛歷紙、紙漿、牙簽，紙漿畫作品一幅；

4、事先準備好各種圖標，如動物圖標等。

5、冬天景象的圖片。

活動過程。

現(xiàn)在進入冬天這么久了，你們看到的冬天是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒從天氣、植物的變化、人們的穿著等方面說），（出示相應(yīng)的圖片）。

今天請你們來制作冬天的小畫報吧。怎么制作呢？

二、介紹材料。

激發(fā)幼兒制作興趣。

1、繪畫區(qū)。

在這兒你們可以將你們看到的冬景畫出來，畫好后我們可以裝訂成一本小畫報；

2、剪貼區(qū)。

3、紙漿作畫區(qū)。

瞧，這是什么？紙漿也可以制作冬天的畫報，怎么做呢？

這里有這么多的動物？他們怎么過冬呢？

三、幼兒自主選擇角色區(qū)域。

教師巡回指導(dǎo)。

重點指導(dǎo)剪貼區(qū)和紙漿作畫區(qū)，鼓勵他們大膽想象，提醒幼兒抓住冬季特點進行制作。

四、評價幼兒作品。

展示制作的好的作品。

五、請幼兒聽音樂收拾玩具。

幼兒園中班益智區(qū)活動方案通用篇九

觀察洋蔥表皮和人體表皮的細胞并進行比較。

理解細胞是構(gòu)成生命體的基本單位。

3．交流、講述：細胞是生命體的微小結(jié)構(gòu)，它們是構(gòu)成生命體的積木。

（二）觀察比較不同細胞的形狀結(jié)構(gòu)特點認識細胞形狀、結(jié)構(gòu)的多樣性。一些細胞的圖片。

1、學生觀察教材中的細胞圖，教師補充一些其他細胞的圖片。

2、學生交流、匯報：這些細胞的形狀、結(jié)構(gòu)有什么特點。

3、教師小結(jié)：大多數(shù)細胞都是非常小的，要借助顯微鏡才能看清，前面認識的草履蟲、細菌等都是細胞生物，但個別細胞卻很大，如雞蛋中的蛋黃。

（三）觀察比較洋蔥表皮和人體表皮。

1、教師指導(dǎo)學生制作洋蔥表皮切片。（插入視頻）。

2、發(fā)給學生人體表皮細胞，學生利用顯微鏡觀察兩種切片，將觀察到的細胞用圖畫出來。

3、比較這兩種細胞的異同。

4、教師帶領(lǐng)學生小結(jié)：洋蔥表皮是由許多個近似于長方形的格子組成，每個格子實際上是一個近似的長方體，這就是一個細胞。人體表皮也是由許多不規(guī)則的細胞構(gòu)成的，細胞之間的界限不是很清晰。(其實，植物與動物細胞的最大區(qū)別在于有無細胞壁)。

（四）補充閱讀：認識細胞的有關(guān)知識。

1、指導(dǎo)閱讀：細胞是誰發(fā)現(xiàn)的？細胞與生命體有什么關(guān)系？

2、學生小結(jié)：生命體大都是由細胞構(gòu)成的，細胞是構(gòu)成生物體的基本單位。生物體的生長發(fā)育過程就是細胞的生長發(fā)育過程；生物體的衰老、死亡也是由細胞的衰老、死亡引起的。

3、flash播放白細胞殺死細菌動畫，講述傷口化膿是怎么回事。

4、分組模擬白細胞消滅病菌的游戲。

選定幾個學生扮演“病菌”，三四個同學為一組手牽著手扮演“白細胞”，然后“捕捉”病菌，把它包圍起來就算是消滅它了，從而使學生進一步體會到不同細胞有不同功能。

（五）課末檢測。

幼兒園中班益智區(qū)活動方案通用篇十

方案的產(chǎn)生，應(yīng)描述當前客觀存在亟需解決的問題，通過問題引出方案。而幼兒園活動方案的實施實踐能夠讓孩子們從活動中學到校園里學不到的技能。你是否在找正準備撰寫“幼兒園中班活動方案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

活動目標：

1.切實加強元旦期間幼兒安全教育，增強幼兒安全防范意識。

2.向幼兒進行防凍、防燙、防交通事故、食品安全、預(yù)防傳染病等安全防范教育，增強幼兒的自我保護和安全防范意識。

3.了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。

4.了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強自我保護的意識。

活動準備：元旦假期安全ppt課件。

活動過程：

(一)介紹元旦知識。

(二)防凍瘡。

1.凍瘡最常張在哪?常發(fā)生在身體末端，暴漏部位。

2.凍瘡防護。

(1)室內(nèi)保暖:盡量保持室內(nèi)溫度不低子10℃;。

(2)外出保暖:外出時帶好手套、帽子，穿棉鞋棉襪;。

(3)裸露皮膚擦護膚品;。

(4)合理飲食:適當多食用年羊肉等防寒保暖的食物;。

(5)適當運動:促進血液循環(huán)，提高皮服對寒冷的適應(yīng)力。

(三)交通安全。

1.步行安全：

(1)行人須走人行道，沒有人行道的要靠路邊行走。

(2)行走時必須要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。

(3)行人不準在車道上追逐，或車輛臨近時猛拐橫穿。

(4)不準在道路上扒車、追車或強行攔車或拋物擊車。

(5)不準在公路上玩耍、嬉鬧。

(6)學齡前兒童在街道或公路上行走，須有成年人帶領(lǐng)。

2.乘坐公共汽車安全知識：

(1)乘坐公共汽車，要排隊候車，按先后順序上車，不要擁擠。上下車均應(yīng)等車停穩(wěn)以后，先下后上，不要爭搶。

(2)不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危險品帶入車內(nèi)。

(3)乘車時不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以免被對面來車或路邊樹木等刮傷;也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。

(4)乘車時要坐穩(wěn)扶好，沒有座位時，要雙腳自然分開，側(cè)向站立，手應(yīng)握緊扶手，以免車輛緊急剎車時摔倒受傷。

(四)迷路了怎么辦?

小朋友們要記住，平時應(yīng)當準確地記住自己家庭所在的地區(qū)、街道、門牌號碼、手機號碼及父母的工作單位名稱、地址等，以便需要聯(lián)系時能夠及時聯(lián)系。迷路了也可以向路上的行人問路，還可以找警察叔叔，讓他們把自己送回家。如果迷了路，要沉著鎮(zhèn)靜，開動腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過度消耗和意外。

(五)預(yù)防燙傷發(fā)生燙傷對小兒來說是十分痛苦的，因此，玩火、火柴以及煤氣灶具的危險性，教育小兒不要在廚房打鬧。家中的開水壺不要放在地面，暖瓶不要放在桌旁床邊，以免小兒碰倒造成燙傷。對于嚴重的各種燙傷，特別是頭面、頸部，因隨時會引起休克，應(yīng)盡快送醫(yī)院救治。頭、面、頸部的輕度燙傷，經(jīng)過清潔創(chuàng)面涂藥后，不必包扎，以使創(chuàng)面裸露，與空氣接觸，可使創(chuàng)面保持干燥，并能加快創(chuàng)面復(fù)原。

(六)食品安全小朋友們要記住，路邊的小食品顏色艷麗，包裝精美，口感好，價格便宜，又有小玩具在里面。這些漂亮美觀的小食品很有誘惑力和吸引力，但那些小食品都是一些不正規(guī)的廠家生產(chǎn)的，衛(wèi)生條件差，不干凈，而且里面還添加了化工原料，對身體有害。自覺拒食垃圾食品，讓父母幫助選擇營養(yǎng)豐富、綠色健康食品。大家相互監(jiān)督，遠離垃圾食品，愛護自己的身體。

(七)預(yù)防傳染病流感流行的時候要減少到人群密集的公共場所。保證健康飲食及充足的睡眠，勤鍛煉，勤洗手，室內(nèi)保持通風，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。若出現(xiàn)高燒、結(jié)膜潮紅、咳嗽、流膿涕等癥狀，在家中，要及時告訴家人，前往正規(guī)醫(yī)院看病。在學校，要及時告訴老師，老師會通知你的家長，帶你去看病。治療期間，不能去學校。要等病完全好了，才能去學校。

(八)不玩電。小朋友們要記住，我們千萬不能碰電插線板，不把手指和小金屬片捅電插線板和插座的小嘴巴，電器的插頭要請爸爸媽媽插，學會安全用電。

四、安全總結(jié)，祝小朋友們元旦快樂。

教學反思：

安全工作是幼兒園工作的重中之重，它關(guān)系到每一名幼兒的安全，牽系著每一位家長的心。

活動目標：

1、圍繞“迎新年”這一話題，清楚連貫地表達自己的愉快心情。

2、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

3、通過參加節(jié)日《迎新年》環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與節(jié)日慶?；顒拥臉啡?。

活動準備：

1、物質(zhì)準備：活動室里布置過新年的情境，如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計時、愿望樹、每人準備一個禮物?？埐眉舫少R卡形狀、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機等。

2、知識經(jīng)驗準備：豐富有關(guān)過新年的知識經(jīng)驗，如：讓幼兒觀察家里為過新年而忙碌的大人;介紹燈會、聯(lián)歡活動、放焰火等活動。

3、事先取得家長的配合，在教學活動后的日子里給自己的孩子送禮物。

活動過程：

(一)通過談話，激發(fā)迎新年的愉快情緒。

1、引導(dǎo)幼兒觀察活動室的變化，激發(fā)幼兒的愉快情緒。

師：發(fā)現(xiàn)活動室有什么不一樣?

引導(dǎo)幼兒自由描述班級的變化。(漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等)。

師：是為了迎接什么節(jié)日的到來?

2、新年倒計時。

師：離“新年”還有幾天?

小結(jié)：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來。

3、鼓勵幼兒大膽講述。

(2)師：小動物是怎樣迎接新年的?

(二)出示新年老人的禮物，鼓勵幼兒大膽講述。

1、師：昨天，新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。

一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年愿望樹。

2、師：過了新年，還有誰也長大了一歲?

啟發(fā)幼兒說出周圍的人，親戚、鄰居、伙伴、各種動物也都長大一歲了。

3、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁，表達自己的愿望。

師以神秘的口吻告訴幼兒：這是一棵神奇的“愿望樹”，只要對著“愿望樹”說出自己的愿望，你的愿望就能夠?qū)崿F(xiàn)。

啟發(fā)幼兒大膽表達自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想實現(xiàn)的愿望。請配班教師幫忙記錄下來，掛在“愿望樹”上。

4、播放“新年老人”的錄音，萌發(fā)對新年的期盼。

新年老人：孩子們，你們的愿望我都聽見了。新年快要到了，你們要怎樣歡迎我呢?(引出下一環(huán)節(jié))。

(三)引導(dǎo)幼兒裝扮“愿望樹”，用多種方式迎接新年。

1、師：新年快要到了，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來呢?

幼兒按自己的意愿選擇材料進行操作。

第一組：制作賀卡。

材料：卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。

第二組：制作彩鏈、擰花、剪窗花，繼續(xù)豐富活動室里的布置。

材料：各色皺紙、手工紙、剪刀等。

第三組：裝扮“新年愿望樹”。

在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。

2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”，高興地唱、跳，交換新年禮物，再次感受濃濃的新年氛圍。

(四)活動延伸：

請家長在活動后的日子里幫自己的孩子實現(xiàn)許下的愿望。

教研組評析。

(一)選材。

豐富多彩的新年蘊含了許多節(jié)日特定的認知元素，如，新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變化等等，是幼兒學習的教材，教師能根據(jù)幼兒的談話及時捕捉教育契機，從選材來看，所選內(nèi)容很恰當，很合時機，是幼兒喜聞樂見并感興趣的。

(二)從組織實施來看。

1、讓環(huán)境說話。陳鶴琴先生在教育的原則中指出：“注意環(huán)境、利用環(huán)境。”在活動中，教師和幼兒共同進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓活動室充滿了歡樂喜慶熱鬧的氣氛。

2、能根據(jù)小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設(shè)一個能激發(fā)情緒的情境：首先，把“新年”擬人化——“新年老人”，并巧妙地利用禮物“愿望樹”，啟發(fā)幼兒大膽表達自己的愿望，接著，用多種方式迎接新年老人，如裝扮“愿望樹”，然后，圍坐在“愿望樹”旁一起唱歌、交換禮物。在這個情境中，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨，能大膽地表達，很自然地誘導(dǎo)幼兒自覺地進入情境，感受大家一起談話的愉悅，從而提高口語表達能力。

(三)從師幼關(guān)系看。

小班幼兒是言語習慣養(yǎng)成的時期，而小班孩子的良好語言習慣就是大膽地說出自己的心里話。此活動，孩子們是在輕松愉快的氛圍中進行互動的，使幼兒想說、敢說，接著，帶著興趣轉(zhuǎn)入操作活動，從孩子的活動表現(xiàn)可以看出幼兒的活動熱情非常高。整個活動流程使孩子們沉浸在迎新年的氛圍中，幼兒的語言表達能力、操作能力也得到了發(fā)展，幼兒在有趣的活動中體驗快樂，獲得了發(fā)展。

設(shè)計思路：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！边@就要求我們必須為幼兒創(chuàng)設(shè)一個積極的語言環(huán)境。

活動目標：

1.讓幼兒知道過新年了，我又長一歲了，應(yīng)當爭取更大的進步。

2.鼓勵幼兒與伙伴們分享食物的快樂，增進友誼;充分感受節(jié)日的快樂。

3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4.讓家長積極參加，為孩子們做榜樣。

5.知道節(jié)日時人們主要的慶?；顒?。

6.愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。

活動對象：小班全體幼兒。

活動時間：20--年12月31日上午。

活動準備：

1.布置園內(nèi)班內(nèi)環(huán)境，使整個幼兒園洋溢著節(jié)日的氣氛。

2.每名幼兒準備一句祝福的話。

3.幼兒準備好自己喜歡吃的食物(3～4樣)。

4.磁帶、錄音機及幼兒的禮物。

活動過程：

一、帶幼兒參觀已布置好的園內(nèi)環(huán)境，讓幼兒感受節(jié)日的氣氛。

教師：“小朋友，你們知道今天的幼兒園為什么特別的美?”

幼兒：“快過年了!”

教師：“你們都看到了，快過年幼兒園都發(fā)生了新的變化，小朋友們在新的一年里有什么打算?”

幼兒自由回答。(點評：開放性問題提出，引發(fā)幼兒大膽想象，相互交流)。

二、文娛活動開始請來全班幼兒演節(jié)目。

1.請全班幼兒唱《新年好》歌曲唱兩段。

2.請幼兒自愿上臺表演，內(nèi)容不項，如所學的歌曲或兒歌等。

3.幼兒對自己的好朋友說一句祝福的話。

4.各班孩子分享食物。

教學反思：

元旦即將到來，小班幼兒將迎來在園的第一次“迎新年，慶元旦”的活動。在這辭舊迎新之際，為了提高幼兒的交往能力和自信心，更為了讓孩子們一起度過一個有意義的元旦，小班段特舉行：“慶元旦迎新年”的“食物分享”活動。本次活動我們將教育教學和分享活動融在一起，使幼兒認識到我長大一歲，要學習更多的知識技能和本領(lǐng)，感受元旦節(jié)日的氣氛，共同分享歡樂和喜悅。

幼兒園中班益智區(qū)活動方案通用篇十一

摘要：益智區(qū)對培養(yǎng)幼兒的動手操作能力有著重要的意義，為了更好的培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，我從以下幾個方面進行探究：

一、提供豐富的材料，激發(fā)幼兒的操作興趣。

二、在操作中讓幼兒感到快樂。

三、家園共育，提高幼兒動手操作能力。

關(guān)鍵詞：益智區(qū)有效的材料動手操作能力操作興趣感受快樂。

教育學家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智力在他的手指尖上。

”可見動手操作能力對幼兒發(fā)展的重要性。

陳鶴琴先生也提倡“做中學，做中求進步”就是鼓勵兒童通過動手操作獲得發(fā)展。

手部的小肌肉群也只有多活動才能變得更加靈活和精細。

幼兒的思維離不開動作，動手操作是獲得知識能力的源泉。

所以激發(fā)幼兒對操作活動感興趣，為幼兒的操作提供自由的環(huán)境，鼓勵幼兒去探索、動手就顯得尤為重要。

然而益智區(qū)就為幼兒提供了這樣一個動手動腦的學習環(huán)境。

益智區(qū)是幼兒園的常規(guī)區(qū)域，可供幼兒動手操作，是一個著力于讓幼兒在動手動腦中獲得知識、開發(fā)智力的活動區(qū)角。

著名的心理學家皮亞杰說：“兒童的智慧源于材料”.益智區(qū)材料的有效投放不但影響幼兒對區(qū)域游戲的興趣，也對幼兒在區(qū)域游戲中能否獲得知識、發(fā)展能力起到?jīng)Q定性因素。

一、提供豐富有效的材料，激發(fā)幼兒的操作興趣。

《綱要》指出：“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多感官，多種方式進行探索提供條件”.在活動中，教師要保證幼兒在操作材料的種類和數(shù)量足夠豐富的前提下去探索、去發(fā)現(xiàn)。

每個孩子興趣不同、能力也有所差異，只有在活動中提供數(shù)量充足的各種材料，才可以給幼兒提供較多的選擇機會，從而激發(fā)幼兒主動去操作，鍛煉其善于動手能力。

幼兒天性好奇，提供有趣豐富的材料容易引起幼兒的注意，從而激發(fā)幼兒積極主動的去探索研究，這樣的狀態(tài)幼兒是輕松愉悅的，教師為幼兒提供了寬松自由的環(huán)境更有利于促進幼兒觀察力、探索力，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力的發(fā)展。

益智區(qū)材料投放前，教師要充分了解本班幼兒的能力和興趣特點去投放材料。

材料投放不適宜，幼兒在區(qū)域中就會感到無所適從，甚至去破壞玩具。

在提供材料時要考慮到幼兒本身的能力不同，隨時調(diào)整材料的操作難度，突出材料的層次性。

提供材料的難易程度過低，幼兒擺弄幾下就沒了興趣，根本談不上探索。

材料的難易程度過高，幼兒不會玩，就容易失去信心和興趣。

只有在適合幼兒的發(fā)展水平基礎(chǔ)上，考慮幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”,投放難易程度適宜的材料，幼兒才能很快進入探索過程，在玩中去探索知識，懂得一些簡單的科學道理，逐步養(yǎng)成探索品質(zhì)。

二、在操作中讓幼兒感到快樂。

充滿魔力的益智區(qū)是幼兒展開智慧翅膀的天空，幼兒在操作、擺弄、摸索、嘗試的過程中感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。

經(jīng)常會聽到區(qū)域游戲中的小朋友高興的說到：“我終于知道這個怎么玩啦!”“我來告訴你這個應(yīng)該怎么擺!”孩子在動手操作中發(fā)現(xiàn)材料中的奧秘，興趣就是他們最好的老師。

新學期老師制作了《找找丟失的撲克牌》的玩具，投放的第一天老師就發(fā)現(xiàn)男孩子對這個玩具很感興趣。

豆豆和石頭經(jīng)常兩個人一起去操作，還小聲的交流，在操作撲克牌的游戲中，激發(fā)了幼兒對數(shù)學的興趣，促進幼兒數(shù)概念的發(fā)展。

受到喜愛的還有《水果對對碰》的游戲。

老師在孩子吃過果醬的小盒子里貼上各種水果的圖案，然后扣在棋盤上讓孩子找到兩個一樣的水果，誰找到的多誰就獲勝。

在這個游戲里，孩子玩的特別投入，小心翼翼的翻開盒子，找到了相同的水果后開心的笑出聲，滿滿的自豪感。

在快樂的氣氛中培養(yǎng)了幼兒的專注力和記憶力。

在激烈的圍棋對弈中，孩子的智慧碰撞出火花。

在拼擺游戲、造型游戲中幼兒的思維力、想象力、創(chuàng)造力得以充分地發(fā)揮。

孩子在益智區(qū)，通過對各種材料的擺弄激發(fā)了幼兒探究的興趣和求知的欲望，在活動中培養(yǎng)幼兒專心做事，獨立解決問題的能力，同時又得到了快樂。

三、家園共育，提高幼兒動手操作能力。

《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，幫助家長提高教育能力。

”為此，我們也經(jīng)常通過家園聯(lián)系欄和家長介紹我們益智區(qū)的特色和對幼兒能力提升的幫助。

從而幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，使家長的教育觀念和老師相一致。

在合適的條件下，老師還會讓家長和孩子共同合作制作簡單又有趣的益智區(qū)材料帶來班里和小朋友共同探索分享。

孩子操作著自己制作的材料興趣也更濃厚了。

[參考文獻]幼兒教育。